第四单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文二年级下册统编版

第四单元现代文阅读专项集训 课内阅读。 一匹出色的马（节选） ①路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 ②春天的郊外，景色异常美丽。我们（   ）看，（   ）走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 1．选择恰当的关联词语填入括号中。 一边……一边……       一会儿……一会儿…… 2．选文第①自然段运用了( )的修辞手法。 ①比喻       ②拟人       ③夸张      ④排比 3．“我们”全家人喜欢郊外的景色吗？从哪里能看出来？ _________________ 阅读。 月亮姐姐 ①夜幕降临，我喜欢站在窗前，抬头仰望夜空。我常常觉得月亮她在工作，我像童话书里那样，在心中称呼她为月亮姐姐。你看，她准时来上班了！ ②蜜蜂妹妹采了一天的花蜜，累得在花朵上睡着了，月亮姐姐温柔地将花瓣被子给她盖上，好让她睡一个安稳觉。 ③热闹的池塘里，青蛙弟弟还吵嚷着不肯睡觉，月亮姐姐便给小青蛙们唱起了催眠曲。慢慢地，小青蛙们一只一只地睡着了。 ④接着，月亮姐姐又在大森林里来来回回巡视，小松鼠滚到了床下面，月亮姐姐便将小松鼠抱回床上；猫头鹰警察开始巡逻保护庄稼，月亮姐姐便帮他照明……这一夜的工作相当繁忙呢！ ⑤不知不觉，天亮了，大森林里又热闹了起来，辛勤工作了一夜的月亮姐姐终于可以回家休息了。第二天晚上，月亮姐姐又满怀爱心地来上班啦！ 4．仿照例子写词语。 例：来来回回（AABB式）_____________  _____________  _____________ 5．从短文加点词语“温柔地”可以看出月亮姐姐（   ） A．动作轻，怕吵醒蜜蜂妹妹 B．喜欢给蜜蜂妹妹盖被子 6．月亮姐姐这一夜都做了哪些工作？根据短文内容，完成导图。（填序号） ①照明      ②盖被子     ③唱催眠曲        ④抱回床上 7．月亮姐姐还会帮谁做什么？想一想，写下来。 _____________________________ 阅读 月亮毯 ①丁丁的爸爸在埃及工作了两年，回国时，带给丁丁一块埃及的棉线毯。 ②这真是一块非常漂亮的棉线毯啊！棉线毯上的图案美极了：深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几（   ）星星。神秘的金字塔边，一（   ）骆驼在月色中慢慢行走……丁丁给它起了个名字叫“月亮毯”。 ③周末，全家去郊游，妈妈把毯子铺在湖边，大家坐在上面吃饭。丁丁说：“爸爸，你看，我正坐在金字塔上吃饭呢！”一不小心，面包屑掉在骆驼嘴边。爸爸笑了：“丁丁，你看，埃及的骆驼也想吃你的面包呢！” ④丁丁很喜欢这块毯子。晚上睡觉时，他总是枕着那弯弯的月亮，宝石般的星星围绕在他身边，他觉得好舒服呀！有时，他还会做奇异的美梦呢！他梦见“月亮毯”上的骆驼活了。他骑着骆驼在月光下的沙漠中漫步。他看见了静静流淌的尼罗河，看到了一（   ）古老的金字塔，看到了神秘的狮身人面像……他还梦见，许多埃及小朋友正伸出双臂，欢迎他这个来自中国的小客人呢！ 8．选择合适的量词填入文中的括号里。（填序号） A．座       B．颗       C．匹 9．“这真是一块非常漂亮的棉线毯啊！”从哪些地方可以看出这块毯子很漂亮？用“______”画出相关的句子。 10．（新角度）根据短文内容选一选。（填序号） ①好舒服   ②骆驼活了   ③许多埃及小朋友  ④坐在金字塔上吃饭  ⑤尼罗河  ⑥狮身人面像  ⑦金字塔 11．请你根据“月亮毯”上的图案展开想象，把想到的内容写下来。 _____________________________________________________________________ 12．喜鹊正在学说话，快来看看吧！阅读短文，完成练习。 枫树上的喜鹊（节选） ①从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… ②“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 ③我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” (1)“有空”一词中“空”读( )，意思是( )。（填序号） ①天空    ②尚未占用的时间 (2)在课文中，“我”称呼“她”为喜鹊阿姨；在选文中，“我”称呼第①自然段中的“他们”为________，表现了“我”对喜鹊的__________之情。 (3)第①自然段共________句话，告诉我们喜鹊阿姨教小喜鹊__________、__________、__________。 (4)“我”常常觉得喜鹊会跟“我”说话，喜鹊会跟“我”说什么呢？ _______________________________ (5)学着用加点词写句子。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母。 _______________________________ 变成火车带奶奶去旅行 爸爸妈妈很忙，总是奶奶为我做饭，叫我起床。奶奶的声音像柔美的乐曲，每天伴我进入梦乡；奶奶的手像神奇的魔法棒，变出香喷喷的饭菜。但奶奶的腿脚不灵便，走起路来有些吃力。 奶奶看着电视里的天安门、长城和名山大川，眼睛总是眯眯笑，脸上充满向往。奶奶，让我变成小火车，带您去旅行吧。 “呜呜呜……”火车开到天安门。我想，奶奶看到天安门和人民英雄纪念碑，一定会激动得流下热泪。 “呜呜呜……”火车开到长城脚下。长城万里长，奶奶，让我带着您感受长城的雄伟吧。 “呜呜呜……”火车开到长江三峡。长江水奔流，三峡美如画。我给奶奶照张相，绿水青山当背景，奶奶的笑容更灿烂。 13．联系上下文，加点词语“灵便”的意思是（    ） A．轻便。 B．灵活。 C．机灵。 14．仿照文中画线句子，展开想象，将下面的句子补充完整。 奶奶的______像__________，______________________________。 15．“我”为什么想变成小火车带奶奶去旅行？（    ） A．因为奶奶很想去外面看看，但是她的腿脚不灵便。 B．因为“我”很想念爸爸妈妈，想变成小火车带奶奶去看望他们。 C．因为“我”想去外面看看，带上奶奶可以照顾自己。 16．新题型·思维导图  “我”想带奶奶去看什么？根据短文内容填一填。 17．短文中的“我”是个________________________________________的孩子。 课内阅读。 枫树上的喜鹊（片段） ①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 ②是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 18．阅读文段，填一填。 一________枫树    一________太阳伞      一________喜鹊窝 19．文中画波浪线的句子把_________比作_________。 20．读完文段，可以知道“我”在心中把喜鹊称呼为_________。 阅读理解。 ____________ ①塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地走在大路上。一只青蛙说：“塘鹅妈妈，谁惹你生气了？”塘鹅妈妈摇摇头，走了过去。 ②塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地穿过森林。一只刺猬说：“塘鹅妈妈，你不高兴吗？我来讲个笑话给你听。”刺猬讲了个非常好笑的笑话，可是塘鹅妈妈没有张嘴大笑。 ③塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地穿过青草地…… ④塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前，她张开嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这是小塘鹅们的午餐。小塘鹅们吃完了妈妈嘴里的午餐，塘鹅妈妈拍拍翅膀，她张开大嘴巴笑了起来。 21．根据短文内容取一个合适的标题，填写到文前的横线上。 22．仿照第①~②自然段，补充第③自然段的内容，写在下面的横线上。 塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地穿过青草地。______说：“______________________________”可塘鹅妈妈______________________。 23．我会先给括号里正确的答案打“√”，再夸夸塘鹅妈妈。 塘鹅妈妈闭紧嘴巴，是因为（不高兴   口中有鱼   很着急），最后她张开大嘴巴笑起来，是因为（到家了  鱼儿味道好   小塘鹅们吃饱了）。 夸夸塘鹅妈妈：“塘鹅妈妈，您________________________” 阅读 燕子过海 杨明明 ①一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。 ②一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。 ③过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。 ④水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。 ⑤我在船票上画上一只燕子。我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着…… 24．燕子“像雨点一般落下来”说明了（   ） A．燕子多 B．燕子下落的速度快 C．燕子落到甲板上的声音大 25．燕子是一种益鸟，它有________、不软弱的好品质。 26．对待燕子，水手们有怎样的表现？用“——”画出相关句子。从这句话中可以体会到水手们________（①助人为乐    ②爱护动物）的好品质。 27．选一选下列诗句，哪一句里有小燕子（      ） A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 B．鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 课外阅读 种植春天 从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。 这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。 少女在寒冷的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。 农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ 原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。 原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。 原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。 原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。 也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。 28．对待流浪的少女，国王的态度是__________；农夫的态度则是________。这里运用了________的写法，表现了农夫待人________，更加烘托出了国王的性情________。 29．这个故事告诉了我们（多选）（　　） A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。 B．待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。 C．这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。 30．“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？ ________ 阅读理解。 _______ 小白兔买回了一包棉花。雪白的棉花，好像天上的白云。抱起棉花要去做棉衣的时候，小白兔突然听见棉花包里发出了嘶（sī）嘶的声音。小白兔吓了一跳，大声喊了起来：“天哪，我有了一个会说话的棉花包！” 很快，所有动物都听说了这件事。大家很好奇，一起来看这个宝贝。虎大王也来了，它不相信棉花包会说话，想看看到底是怎么回事。小白兔开心地把棉花包拿了出来。动物们轮流把棉花包放在耳边听，竟然真的听见了嘶嘶的声音！ 虎大王听了听，又想了想，笑了。他一把扯（chě）开棉花包，只见里面盘着一条小蛇。小蛇顽（wán）皮地吐着舌头，发出嘶嘶的声音。大家都笑了，异口同声地说：“原来是你在搞（gǎo）鬼呀！” 31．短文共有( )个自然段，第( )自然段写动物们一起来看被当成宝贝的棉花包。 32．下面最适合当这篇短文的题目的是（   ） A．会说话的棉花包 B．小白兔和棉花包 C．顽皮的小蛇 33．故事中的虎大王是（   ） A．顽皮的 B．聪明的 C．凶恶的 阅读短文，回答问题。 ①星期天，碧空如洗，万里无云，家人带我去森林公园骑马。 ②马场里有许多马儿，有白色的、枣红的，还有纯黑的。它们每一匹都高大威武，神气极了。我选了一匹白色的马儿，小姨说它是白龙马，看上去能跑很快的样子。 ③于是，我骑上它上路了。刚开始马驮着我不紧不慢地走着，渐渐地我觉得不过瘾（yǐn），开始甩动鞭（biān）子抽打马屁股。“白龙马”越跑越快，四条腿都离地了。随着马儿的奔跑，我也在马背上一下一下地起伏。我觉得自己好像一个勇敢的骑兵,又好像是孙悟空在腾（téng）云驾（jià）雾,好爽（shuǎng）啊！ ④当我骑了两圈回到起点，发现小姨连一圈都还没骑完。哈哈！我比大人都强呢！ 34．照样子，写词语。 不紧不慢（不×不×式）____________   ____________   ____________ 腾云驾雾（含近义词） ____________   ____________   ____________ 35．星期天,“我”和家人去________________骑马玩。“我”挑了一匹________________的马,小姨说它是________________。 36．短文第3自然段主要写了什么？ _________________________________________ 快乐阅读。 小马学本领 小马长大了，老马请黄狗来教小马跑步，请山羊来教小马爬山，请老牛来教小马拉车。 小马都学会了，一样一样地做给老马看。老马看了很高兴，对小马说：“你学会了这么多的本领，真是个好孩子。” 小马说：“从明天起，我就可以帮妈妈做事了，也可以出去为大家做事了。” 37．短文共有____个自然段。 38．小马跟着_____学会了______，跟着_____学会了_____，跟着______学会了_____。 39．小马为什么要学好本领呢？ ____________________ 阅读短文，回答问题。 助人为乐的大象 有一天，小山羊在小河边玩，突然掉进了小河里，他急忙大喊:“救命啊！”这时大象跑了出来，用他的长鼻子（卷 吸）起了小山羊，小山羊得救了。 又有一次，小兔家里没水了，水要到很远很远的地方才能挑到，她的萝卜地里的萝卜口渴得要命，小兔急得团团转。这时，她想起了大象，于是她飞快地跑去找大象。大象正在小河边散步。小兔说:“我家的萝卜地已经干了，请你帮帮我好吗?”大象二话没说就从河甲（卷 吸）了很多水，跑到萝卜地给萝卜浇水。萝卜恢复了生机，小兔松了口气说:“谢谢你！” 40．在文中的括号里选出正确的动词打钩。 41．读第二自然段，文中加点词语的意思是（    ） A．大象不说话 B．大象不说话，也不行动 C．大象很干脆地行动 42．短文共有( )个自然段。第( )自然段写了大象用长鼻子把( )从( )救上来；第( )自然段写了大象用长鼻子帮助给浇水。真是一头( )的大象，我喜欢它。 43．大象还会帮助哪些小动物?发挥想象再写一件事！ __________________ 课内阅读。 彩色的梦( 节选) 我有一大把彩色的梦，                        有的长，有的圆，有的硬。                     他们躺在铅笔盒里聊天，                       一打开，就在白纸上跳蹦。                      脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明! 44．选文共有_____个小节，第二小节共有______句话。 45．文中加点的“彩色的梦”指的是___________________。 46．文中画“ ”的句子使用的修辞方法是( )。 ①比 喻             ② 拟 人             ③ 排 比 47．文中破折号的作用是（     ） A．解释说明 B．声音的延长 C．意思的转折 48．他们的脚尖滑过了哪些地方？ _________________________________________ 生活深思考。父母听了小语的讲述，也给他分享了一则故事。 一只椰（yē）子 “生日快乐，卡尔！”外公说着，送给卡尔一件礼物。 “就是一只椰子啊？”卡尔不屑（xiè）一顾地说。 “不要小看这只椰子呀！一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”外公说。他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。 “好甜！”卡尔喝了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”妈妈说。她把鸡蛋、牛奶、糖和椰肉混合、搅拌，再放入锅里煮。很快，椰子蛋奶冒起了气泡。 “好味道！”卡尔吃了一口。 “一只椰子能成为一件很好的礼物啊。”爸爸说。他将剩下的椰子壳切成一只碗，打磨光亮，还在碗侧写上卡尔的名字。 “真好看！”卡尔很高兴，“一只椰子能成为三件很好的礼物啊！” 49．选文中一共有________自然段。 50．卡尔收到了________件生日礼物，它们都是________做的。 51．外公从椰子里倒出了_____，妈妈用椰肉做出了_______，爸爸把椰子壳做成了______。（填序号） ①一只碗             ②椰子蛋奶            ③椰子汁 52．读了这个故事，我懂得了( )（填序号） ①送给他人的礼物要富有意义。 ②只要肯动脑筋，简单的东西也会变得富有情趣。 ③一只椰子能成为一件很好的礼物。 第2页，共10页 第1页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《第四单元现代文阅读专项集训》参考答案 1．一边……一边…… 2．① 3．喜欢。从“路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去”这句话可以看出来。 【导语】这篇选自课文《一匹出色的马》的节选，文字浅净清新，贴合低学段文本调性。寥寥数笔就勾勒出春日郊野的明丽柔美景象，把葱郁田野比作柔软绿毯，比喻贴合孩童感知，又自然带出一家人漫步的松弛感，“恋恋不舍”暗衬景致动人，既有画面美感又藏闲散温情，很适合作为课内阅读训练文本，引导孩子感知自然之美。 1．一边……一边……：用来表示两个动作同时进行，强调动作是同步发生的。 一会儿……一会儿……：用来表示两个动作交替进行，强调动作是先后、轮换发生的。 结合第②段“我们（ ）看，（ ）走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”可知，这句话描述的是“我们”在郊外游玩时，一边欣赏风景，一边走路，两个动作是同时发生的，符合“一边……一边……”的用法。故选“一边…… 一边……”。 2．第①自然段把“葱葱绿绿的田野”比作“一片柔软的绿毯”，有本体（田野）、喻体（绿毯）和比喻词（像），是典型的比喻句，所以选①。 3．结合第②段“路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去”可知，“恋恋不舍”意思是舍不得离开，走了很多路仍不想回去，说明“我们”沉醉在郊外的美景中，能体现出对郊外景色的喜爱。 4． 上上下下 高高低低 来来往往 5．A 6．② ③ ④ ① 7．月亮姐姐还会帮夜里的行人照明，帮毛毛虫找一张舒适的床。 【导语】这篇文章以拟人化手法塑造了温柔勤劳的月亮姐姐形象，行文脉络清晰，按顺序串联起月亮一夜的工作，语言浅白灵动，满是童真童趣，用柔软的故事传递了善意与奉献的美好，很适合作为低年级阅读训练素材。 4．来来回回：是AABB式结构，即前两个字相同、后两个字相同的叠词，写出常用的符合要求的词语即可。 示例：平平安安、干干净净、大大小小 5．原文中第②段明确写明蜜蜂妹妹已经采完花蜜睡着了，月亮姐姐要让蜜蜂睡安稳觉，“温柔地”体现了月亮姐姐动作轻柔，怕吵醒蜜蜂妹妹，因此选A。 6．结合原文顺序：对应蜜蜂的事是②盖被子，对应青蛙的事是③唱催眠曲，对应松鼠的事是④抱回床上，对应猫头鹰的事是①照明，按导图顺序填写即可。 7．结合夜晚的场景，仿照原文月亮姐姐帮助小动物、他人的写法，写出合理内容即可。 示例：迷路的小蚂蚁找不到洞口，月亮姐姐洒下柔光，帮小蚂蚁找到了回家的路。 8．B  C  A 9．棉线毯上的图案美极了：深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走…… 10．（想到）④（感到）① （梦见）②③⑤⑥⑦ 11．神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走，星星闪着微光，骆驼踩在沙子上的声音伴随着驼铃声，仿佛是一曲优美的乐曲，一切有趣极了。 【导语】本文以“月亮毯”为线索，串联起丁丁与毯子的日常故事。文章语言清新灵动，以孩子的视角展开，将毯子上的埃及图案与现实、梦境交织，既展现了异域风情，又满含童真童趣。结构清晰，从得毯、用毯到爱毯，层层递进，传递出孩子对美好事物的喜爱与对远方的向往，情感真挚温暖。 8．星星是颗粒状事物，对应量词“颗”； 骆驼是动物，对应量词“匹”； 金字塔是大型建筑，对应量词“座”。 9．文中第②段首句感叹毯子漂亮后，紧接着详细描写了毯子图案的美观之处。句子“棉线毯上的图案美极了：深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……”符合要求，在文中画出即可。 10．由“大家坐在上面吃饭。丁丁说：‘爸爸，你看，我正坐在金字塔上吃饭呢！’”可知，坐在上面吃饭想到：坐在金字塔上吃饭。 “枕在上面”时，原文第④段提到“他觉得好舒服呀”，对应感到的是①好舒服。 “梦见”时，原文第④段提到“他梦见‘月亮毯’上的骆驼活了”“他看见了静静流淌的尼罗河”“看到了一座古老的金字塔”“看到了神秘的狮身人面像”“他还梦见，许多埃及小朋友正伸出双臂，欢迎他这个来自中国的小客人呢！”，对应梦见的是②骆驼活了、⑤尼罗河、⑥狮身人面像、③许多埃及小朋友、⑦金字塔。 11．只要围绕月亮毯已有的月亮、星星、骆驼、金字塔这些元素展开，想象合理、语句通顺即可。 例如：我望着月亮毯上的图案，仿佛走进了埃及的月夜：弯弯的月亮挂在深蓝的夜空，星星闪着微光，骆驼踏着轻轻的脚步走在沙漠上，不远处的金字塔在月光里显得格外神秘，一切都安静又有趣。 12．(1) kòng ② (2) 喜鹊弟弟 喜爱 (3) 3/三 唱歌 做游戏 学拼音字母 (4)小朋友，你又来陪我们玩啦，快给我们讲讲你今天遇到的新鲜事吧！ (5)火烧云变化真多，一会儿变成温顺的小羊，一会儿变成凶猛的狮子，一会儿变成活泼的小狗。 【导语】这篇节选短文充满童趣，以孩子的视角描绘了渡口枫树下喜鹊一家的生活场景。语言简洁生动，通过“我”对喜鹊的观察与想象，展现出人与动物和谐相处的美好画面，洋溢着对喜鹊的喜爱之情，让读者感受到孩子纯真的内心世界。 【详解】（1）“空”读作 ‌kōng‌，表示“没有内容”“天空”“徒然”等抽象或空间概念。里面没有东西。‌ 读作 ‌kòng‌，表示“腾出”“空闲”“空缺”等，与“使用状态”相关的意思。 “有空”中“空”读“kòng”。在文中语境里，“我”在有时间的时候就会去渡口看喜鹊弟弟，“空”意思是尚未占用的时间，所以选②。 （2）出自第①段“从那天起……站在枫树下看望我的喜鹊弟弟”“我看见喜鹊阿姨站在窝边……一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”。在课文中“我”称“她”为喜鹊阿姨，选文中称“他们”为喜鹊弟弟，将喜鹊当作自己的亲人。 （3）第①自然段有两个句号和一个省略号，共有3句话。第三句“我看见喜鹊阿姨站在窝边……一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”告诉我们喜鹊阿姨教小喜鹊唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。 （4）结合全文孩子充满想象力的特点进行想象说话，合理即可，答案不是唯一。 示例：小朋友，谢谢你天天来看我们，快来听听我家喜鹊弟弟新学的本领呀！ （5）例子用“一会儿……一会儿……一会儿……”写出同一个主体的三个连续动作，仿照例子写句子，语句通顺合理即可。 示例：星期天的妹妹真开心，一会儿搭积木，一会儿读绘本，一会儿跑去找小猫玩。 13．B 14． 怀抱 温暖的太阳 驱散我所有的不安 15．A 16．天安门  长城 17．想象力丰富、孝敬长辈 【导语】这是一篇充满童真暖意的短篇童话，以孩子“变火车带奶奶旅行”的奇思为核心，用柔美的比喻串联祖孙深情。语言浅白灵动，“呜呜呜”的反复如火车鸣笛，既贴合孩童视角，又让行文富有韵律。全文以想象化解奶奶腿脚不便的遗憾，将感恩与孝心藏进童趣叙事，情感真挚动人，是兼具文学美感与德育价值的优质儿童文本。 13．本题考查词语理解。 找到原文句子“但奶奶的腿脚不灵便，走起路来有些吃力”。联系上下文理解：“腿脚不灵便”是形容奶奶走路的状态，“走起路来有些吃力”说明奶奶的腿脚活动不顺畅、不灵活。 A.轻便：一般用来形容物品重量轻、使用方便，不能形容腿脚，排除。 B.灵活：指身体活动敏捷、不僵硬，和“腿脚不灵便”的语境完全匹配，正确。 C.机灵：用来形容人聪明、反应快，不能形容身体部位，排除。 故选B。 14．本题考查仿写句子。 分析例句用了比喻，把奶奶的身体部位比作有美好特点的事物，突出奶奶对“我”的爱。句式结构为：奶奶的+身体部位+像+比喻事物（特点鲜明）+这个部位的作用或给“我”的感受。 示例：奶奶的眼睛像温暖的阳光，每天照亮我成长的路。 15．本题考查主旨理解。 A.奶奶对外面的世界充满向往，但腿脚不方便，所以“我”想变成火车带她去，完全符合原文逻辑，正确。 B.原文完全没有提到“想念爸爸妈妈、去看望他们”，属于无中生有，排除 C.原文是“我”想带奶奶去，不是“我”自己想去、让奶奶照顾自己，逻辑完全相反，排除。 故选A。 16．本题考查内容理解和提取信息。 定位第3段：“火车开到天安门。我想，奶奶看到天安门和人民英雄纪念碑，一定会激动得流下热泪。”所以提取第一个空：天安门； 定位第4段：“火车开到长城脚下。长城万里长，奶奶，让我带着您感受长城的雄伟吧。”所以提取第二个空：长城。 17．本题考查人物形象分析。 文章写了奶奶照顾“我”做饭、叫起床，“我”记住奶奶的付出；奶奶腿脚不便、向往外面的世界，“我”想变成火车带奶奶旅行，带她看天安门、长城、三峡，全程体现“我”对奶奶的爱、孝顺、懂事、贴心。而且文章中作者把自己变成了火车，还体现了我的想象力丰富。 所以填写合适的词语，如孝顺、懂事、贴心、关爱奶奶、想象力丰富（任选1-2个即可）。 18． 棵 把 个 19． 枫树 太阳伞 20．喜鹊阿姨 【导语】这篇《枫树上的喜鹊》片段通过儿童视角展现了纯真美好的自然观察。作者运用明喻手法（枫树如太阳伞）和拟人化表达（喜鹊阿姨），构建出充满童趣的想象世界。文本语言简洁清新，楷体字体的选用更添质朴感。通过渡口枫树、喜鹊窝等意象的层层递进，生动呈现了孩子与自然生灵的情感联结。第二段“在心中称呼”的表述尤为精妙，既保留童话色彩，又暗含对生命平等的朴素认知，体现了儿童文学特有的诗意与哲思。 18．本题考查量词的运用。 根据第①段“我们村子的渡口旁有一颗枫树”，可知是一“颗”枫树。“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”，可知是一“把”太阳伞。“枫树上有一个喜鹊的窝”，可知是一“个”喜鹊窝。 19． 本题考查修辞手法。 第①段“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞”这个句子运用了比喻的修辞手法，把枫树的比作太阳伞。通过比喻的手法，生动形象地描述了枫树的特点，使读者能够更深入地理解和感受大树的形象和作用。 20．本题考查内容理解。 根据第②段“我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。”这个句子可知“我”在心中把喜鹊称呼为“喜鹊阿姨”。 21．塘鹅妈妈 22． 一只小鸟 塘鹅妈妈，你不开心吗？我来唱首歌给你听。 朝她摇了摇头，一摇一摆地走了 23．口中有鱼√   小塘鹅们吃饱了√ 真是一个关心孩子的好妈妈。 【导语】这篇儿童故事通过塘鹅妈妈急匆匆地闭紧嘴巴赶路的情节，展现了母亲对孩子无声的关爱。起初，塘鹅妈妈闭嘴前行，拒绝了其他动物的关心和幽默，显得神秘而坚定。最终，她揭示了用心良苦的原因——嘴里满是为小塘鹅准备的午餐。故事巧妙地通过安排对话和动作描绘出母亲的责任感和无私的奉献，传达了亲情的温暖和伟大，适合儿童阅读并能引发对亲情的思考。 21．本题考查文章标题。 拟定标题有多种方法，可以用能点明文章中心的词语做题目，可以用文章中的主要人物做题目，也可以用文章中的主要事件做题目。 通过阅读这篇文章，每个段落中都有“塘鹅妈妈”，由此可知“塘鹅妈妈”是事件的主要人物，可以用“塘鹅妈妈”做题目。 22．本题考查仿写、补充句子。 在补充第③自然段时，需要保持与前两段相似的结构和风格。结合文章第①、②段句子“一只青蛙说：‘塘鹅妈妈，谁惹你生气了？’塘鹅妈妈摇摇头，走了过去”、“一只刺猬说：‘塘鹅妈妈，你不高兴吗？我来讲个笑话给你听。’”内容可知，仿写时需要先写一种小动物，然后写这个动物对塘鹅妈妈闭紧嘴巴的行为进行询问或评论，再写塘鹅妈妈的反应。 示例：塘鹅妈妈闭紧嘴巴，她急急地穿过青草地。一只小兔子说：“塘鹅妈妈，你怎么不开心啊？我给你跳个舞吧！”可塘鹅妈妈一摇一摆继续往前赶。 23．本题考查文章内容理解和语言表达。 结合文章第④段句子“塘鹅妈妈来到一群小塘鹅跟前，她张开嘴巴，原来里面有好多鱼儿，这是小塘鹅们的午餐。小塘鹅们用完了妈妈嘴里的午餐。塘鹅妈妈拍拍翅膀，她张开大嘴巴笑了起来”可知，塘鹅妈妈闭紧嘴巴是因为嘴巴里面有鱼，最后塘鹅妈妈笑起来是因为小塘鹅吃饱了。 在夸夸塘鹅妈妈时，需要根据短文的内容进行赞美和感慨。首先，可以赞美她的无私和母爱，她为了孩子们不辞辛劳地捕食。其次，可以感慨她的伟大和温暖，她看到孩子们满足地吃完午餐后的笑容让人感到无比温暖。 示例：夸夸塘鹅妈妈：“塘鹅妈妈，您真是一个无私且充满母爱的伟大母亲。” 24．A 25．坚强 26．水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。  ② 27．A 【导语】《燕子过海》是一篇短小凝练、意蕴动人的小品文，它以航行见闻切入，寥寥几笔勾勒出燕子跨海迁飞的韧性，借弱小生命跨远海的故事，赞美了燕子坚强不息的品格。又通过水手善待燕子的细节，藏着对生命的温柔尊重，文字浅白质朴，情感真挚厚重，很适合给孩童做正向精神启蒙。 24．本题考查理解句子意思。 下雨时，雨点十分密集地落下。燕子“像雨点一般落下来”说明了燕子很多。 故选A。 25．本题考查文章内容理解。 从第⑤段的“我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……”可以知道燕子是一种益鸟，它有坚强、不软弱的好品质。 26．本题考查找关键句和分析人物形象。 第④段的“水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。”提到了水手如何对待燕子。从这句话可以体会到水手们爱护动物的好品质。 27．本题考查找关键词。 题目要求找出有小燕子的诗句，同学们做题时可以圈出诗句中提到的动物找出正确答案。 A．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”提到的动物有：莺、燕。 B．“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”提到的动物有：鹅。 C．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”提到的动物有：黄鹂、白鹭。 故选A。 28． 驱赶少女 热情友善 对比 厚道 冷酷 29．BC 30．比如幸运、幸福、机会、友情 【解析】28．本题考查对文段内容的理解。 结合“但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了”可以看出对待流浪的少女，国王的态度是驱赶少女。结合“农夫急忙把她扶进屋”“农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯”可知，农夫的态度则是热情友善。本文段拿国王和农夫运用了对比的手法，表现了农夫待人厚道，烘托出了国王的性情冷酷。 29．本题考查的是文章主旨和启示的理解。 要给合本文的文体来思考，这个童话故事中“少女”是一个象征，象征着春天，并不是说她就是春天。从文段中可以分析出短文告诉我们待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报；只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。正确答案为：BC。 30．本题考查思维的拓展。 通过阅读短文可知，该篇文章中的农夫热心帮助了少女，因而获得了春天，这春天是少女对农夫的回报。由此可知，从文章中可以得出不仅仅是春天，应该还有一些美好的东西，比如幸运、幸福、机会、友情…… 31． 3/三 2 32．A 33．B 【导语】这篇童话通过小白兔和“会说话的棉花包”的趣事，展现了动物们的好奇与童真。文章结构清晰，三个自然段层层递进：发现异常→众人围观→真相揭露。拟人化手法生动，如棉花“像白云”，小蛇“顽皮吐舌”。语言简洁明快，对话活泼，符合儿童阅读特点。虎大王“扯开”的动作设计巧妙，既推动情节又展现其领导力。故事在悬念与幽默中传递了“眼见为实”的道理，结尾“异口同声”的描写强化了集体欢乐氛围，富有童趣。 31．本题考查数自然段和文章内容理解与概括。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有三处段前空两格，因此可知短文一共有三个自然段。 联系上文和文中第②自然段“很快，所有动物都听说了这件事。大家很好奇，一起来看这个宝贝”可知，是第②自然段写动物们一起来看被当成宝贝的棉花包。 32．本题考查拟写标题。 A．会说话的棉花包：短文围绕小白兔的棉花包发出嘶嘶声，大家都好奇这个会说话的棉花包展开，整个故事的起因、发展都是围绕着“会说话的棉花包”这一奇特现象进行的，“会说话的棉花包”贯穿了全文，是文章的核心内容，所以该选项符合短文主题。 B．小白兔和棉花包：虽然短文开头提到了小白兔买了棉花包，但重点并不是描述小白兔和棉花包之间的关系，而是突出棉花包会说话这一奇怪现象以及背后的原因，“小白兔和棉花包”不能准确概括短文的主要内容，所以该选项不太合适。 C．顽皮的小蛇：小蛇是最后才揭示出的藏在棉花包里发出声音的“真相”角色，在短文中它并不是一直贯穿始终的重点，短文更多的笔墨是在描写棉花包会说话引起的大家的好奇，“顽皮的小蛇”不能全面涵盖短文的主要情节，所以该选项也不合适。 故选A。 33．本题考查文章内容理解。 从文中第③段“虎大王听了听，又想了想，笑了。他一把扯开棉花包，只见里面盘着一条小蛇”可以看出，虎大王通过听声音和思考，迅速判断出棉花包里有东西，并且采取行动扯开棉花包，找到了发出声音的小蛇，展现出了他的聪明才智。 故选B。 34． 不知不觉 不慌不忙 不声不响 见多识广 真心实意 山穷水尽 35． 森林公园 白色 白龙马 36．主要写了“我”骑马的过程和感受。 【解析】34．本题考查仿写词语。 观察所给例词，为不×不×式，仿照例词写不×不×式即可，如：不慌不忙、不言不语、不声不响、不三不四、不死不活、不离不弃、不明不白、不清不楚。 观察所给例词，为含近义词的词语，仿照例词写含近义词的词语即可，如：见多识广、察言观色、高瞻远瞩、左顾右盼。 35．本题考查提取关键信息。 从第①自然段句子“星期天，碧空如洗，万里无云，家人带我去森林公园骑马。”第②自然段句子“我选了一匹白色的马儿，小姨说它是白龙马，看上去能跑很快的样子。”可知星期天,“我”和家人去森林公园骑马玩。“我”挑了一匹白色的马，小姨说它是白龙马。 36．本题考查概括文章内容。 从第③自然度句子“于是，我骑上它上路了。”可知写的是我骑马这件事，从句子“我觉得自己好像一个勇敢的骑兵,又好像是孙悟空在腾云驾雾,好爽啊！”可知是骑马带给我的感受，因此第③自然段写了我骑马的过程和骑马带给我的感受。 37．3/三 38． 黄狗 跑步 山羊 爬山 老牛 拉车 39．因为这样就可以帮妈妈和其他人做事了。 【解析】37．本题考查数自然段。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换，或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式，来表示一个自然段的形成。据此判断短文共有3个自然段。 38．本题考查对课文内容的理解 结合第1自然段“老马请黄狗来教小马跑步，请山羊来教小马爬山，请老牛来教小马拉车。”可知，小马跟黄狗学会了跑步，跟山羊学会了爬山，跟老牛学会了拉车。 39．本题考查对课文内容的理解。 结合第3自然段“从明天起，我就可以帮妈妈做事了，也可以出去为大家做事了。”可知小马学好本领就可以帮妈妈和大家做事了。 40．卷  吸 41．C 42． 2 1 小山羊 小河里 2 助人为乐 43．大象会帮小鸡过河捉虫子。 【解析】40．考查选词填空。 结合语境，大象拥有长鼻子，应该是卷起了小山羊。 结合语境，大象应从河里吸了很多水去给萝卜浇水。 41．考查词语解释。 二话没说，意思是很干脆地采取行动。故选C。 42．考查内容理解。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。 仔细阅读短文，可知短文有两个自然段。 第一自然段描写了大象用鼻子救了掉进河里的小羊。 第二自然段写了大象帮小兔子给萝卜浇水。可知这是一头热心善良、乐于助人的大象。 43．考查内容续写。 凸显出大象乐于助人的形象即可。 小猪要建造新房屋，大象帮小猪运木头。 44． 2/两 1/一 45．彩笔 46．③ 47．B 48．他们的脚尖滑过了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。 【导语】这篇《彩色的梦》极富童真童趣。诗人以奇妙想象，将彩色铅笔化作“彩色的梦”，描绘出草坪绿、野花红、天空蓝等鲜活画面。语言简洁明快、活泼灵动，“跳蹦”“滑过”等词赋予梦以动态美。整首诗如一幅绚丽童画，以童心观世界，展现孩子对美好自然的向往与热爱，充满天真烂漫之情。 44．诗歌中，两个空行分隔的部分为一个小节。选文里，前4行是第一小节，后4行是第二小节，所以共有2个小节。 句子最核心的判定标准：看句末标点，能表达一个完整意思，并且以句号、问号、感叹号结尾的，就是一个完整句子。这段话以感叹号为一句话的结束标志，前面三句都是分号分隔的分句，属于同一句话内部的停顿，并非独立句子，整段文字只有一个完整的句末感叹号，因此整体为一句话。 45．结合第一小节“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦”可知，这里的“他们”指代的是前文的“彩色的梦”，而会躺在铅笔盒里、在白纸上留下痕迹的物品，就是彩色的铅笔（或彩笔、画笔），作者用“彩色的梦”来比喻这些能画出美好画面的文具，充满了想象感。 46．结合第二小节“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”可知，句子用了三个结构相似、语气一致的分句，分别描写草坪、野花和天空的色彩变化，这种把三个或以上结构类似、意思相关、语气一致的短语或句子排列起来的手法，就是排比修辞。 47．结合第二小节“蓝——得——透——明！”可知，这里的破折号把“蓝得透明”四个字逐个隔开，拉长了朗读的节奏，模拟出声音被延长的效果，用来强调天空蓝得非常纯粹、透亮的状态，所以破折号的作用是声音的延长。 48．结合第二小节“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”可知，“脚尖”指的是彩笔的笔尖，它滑过的地方分别是大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。 49．8/八 50． 3/三 椰子 51． ③ ② ① 52．② 【导语】这篇文章通过描述卡尔在生日时接受椰子礼物的经历，展现了“一物多用”的巧妙和创造力。尽管起初卡尔对椰子的价值有所低估，但在外公、妈妈和爸爸的引导下，他逐渐发现了椰子的多重用途：椰汁可饮，椰肉可做点心，椰壳可制成工艺品。这不仅呈现了家庭成员之间的互动与关爱，也启发读者在日常生活中通过创造力和动脑筋，将简单的物品变得富有趣味和意义。 49．每一段开头空两格，就是一个自然段。本文有八处这样的地方，故短文共有8个自然段。 50．文章第③④自然段提到外公把椰汁倒出来，是第一件礼物。第⑤⑥自然段提到妈妈用椰肉做出椰子蛋奶，是第二件礼物。第⑦⑧自然段提到爸爸把椰子壳做成碗，是第三件礼物。这三件礼物都是椰子做的。 51．从第③自然段“他在椰子上钻了几个眼儿，将椰汁倒进一个杯子。”可知，外公从椰子里倒出了“椰汁”； 从第④自然段“很快，椰子蛋奶冒起了气泡。”可知，妈妈用椰肉做出“椰子蛋奶”； 从第⑤自然段“他将剩下的椰子壳切成了一只碗，打磨光亮，还在碗的侧面写上卡尔的名字。”可知，爸爸把椰子壳做成了“一只碗”。 52．文章通过卡尔过生日，外公送给他的生日礼物——一只椰子开始，卡尔从原来对这个简单的礼物的“不屑一顾”，接着写外公、爸爸、妈妈分别用这只椰子给他做出了三个不同的礼物后，让卡尔感到格外高兴的这个故事，从中让我们懂得了，生活中只要我们肯动脑筋，简单的东西也会变成让人感到高兴和富有情趣东西的道理。选②。 答案第10页，共13页 答案第9页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $