1-4单元阅读理解专项训练（专项训练）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

1-4单元阅读理解专项训练 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1．边读边想象画面，画“ ”的句子把“荷叶”比作_________，写出了荷叶________的特点。“______”这个词语说明荷叶密密层层，数量很多。读着这句话，我仿佛看到了______________画面。 2．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得真好。下列说法不正确的是（   ） A．“冒”字写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花特有的生命活力。 B．一边读一边想象画面，白荷花“冒”出来的动态就展现在眼前了。 C．“冒”字换成“开”“长”等字更好，都可以形容速度比较快。 3．对画“ ”句子的理解，最合适的是（   ） A．每一株荷花都是活的，都充满了生命力。 B．荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美。 C．“一大幅活的画”体现了画家精湛、高超的绘画技艺。 阅读二： 《燕子》 ①一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… ②我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望，燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子。一会儿，它们又出去了，过了一会儿，它们又回来了，并且叽叽喳喳地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工厂，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… ③接着，它们又出去了。不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… ④燕子，燕子，我知道你是在劳动中才变得如此矫健！也知道你是在劳动中吸取了太阳的光亮，你黑色的羽毛才变得如此闪亮！甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！ ⑤啊，你这春天的使者，劳动的使者呀！ 4．读了短文，你的眼前浮现出哪些画面？根据第2~4自然段内容，把下面的方框补充完整。 5．读第三自然段，燕子忙忙碌碌地飞来飞去，是因为（　　） A．燕子在筑巢。 B．燕子受到了“我”的惊吓。 C．燕子因春天的到来而感到开心。 D．燕子喜欢在窗外唱歌。 6．读画“______”的句子，这句话写得优美生动，把“我”的心比作_______，写出了“我”_______的心情。 7．下列关于短文内容的说法不正确的一项是（　　） A．本文巧妙运用比喻、拟人的修辞手法，语言优美生动。 B．作者细致具体地描写了燕子进食的场面。 C．作者把燕子称为春天的使者、劳动的使者，表现出对燕子的喜爱之情。 D．短文最后一个自然段表达了作者对燕子的赞美之情。 8．“我”称燕子为“春天的使者”是因为_____________。 阅读。 春燕归来 ①春天迈着灵巧蹒跚的步子来了，那一群一群身着燕尾服的燕子，也潇洒地从南方回家了。 ②燕子真可谓活脱脱的春之精灵。 ③清晨的山乡素雅、恬静、温馨，麦苗刚刚泛绿拔个儿，树木冒芽扬絮，农家小院简洁质朴，还有炊烟袅袅……仿佛是披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。睡醒的燕子展开双翅，轻盈地飞出窝巢，一只，又一只……叽叽喳喳的叫声划破山野的寂静，一会儿工夫，绿树丛中，农舍屋顶，到处都是燕子飞翔的身影。①时而在蓝天中箭一般上下翻飞，冲散片片白云和缕缕炊烟；时而栖落屋顶和门前，迈着碎步悠闲地四处张望。②远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像一串歌唱山乡风光的五线谱，又像一排刚上学的孩子在听着口令做早操，那景致别有一番韵味。 9．下列选项中不属于短文描写的画面的是（   ） A．春燕捕食图 B．山乡晨景图 C．燕子活动图 D．燕憩电线图 10．下面是两个同学对短文第1自然段中“灵巧”和“蹒跚”两个词语的理解，谁的说法正确呢？用“√”画出来。 亮亮：“灵巧”是指灵活而巧妙，“蹒跚”是形容腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，二者同时出现存在矛盾。（   ） 晶晶：两个词语一方面形容春天来得悄无声息，另一方面写出了作者嫌春迟、盼春归的急切心情，二者看似矛盾，实际上不矛盾。（   ） 11．[语文要素]品读画“ ”语句，体会语言的优美生动。 （1）画“ ”语句①中“箭一般”写出了燕子_______________的特点，“迈着碎步悠闲地四处张望”则刻画出燕子_______________的状态。 （2）从画“ ”语句②中，我仿佛看到了小燕子__________________，听到了小燕子________________。 12．辰辰想在归途中为大家朗诵这篇文章，朗诵时的语调应该是（   ） A．轻快、喜悦 B．低沉、缓慢 C．慷慨、激昂 D．平缓、从容 课内阅读。 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 13．选文中画横线的句子既写出了荷叶___________的特点，又写出了它的___________和___________。 14．[语文要素]画双横线的句子描写了荷花不同的姿态，请按选文中所描写的顺序选择合适的词语填入下面的思维导图。 15．荷花还有怎样的姿态？请你想一想，写在下面的横线上。 有的________________________________ 16．选文中画波浪线的句子中的“画家”指的是____________________，这句话表达了作者对________________________________________之情。 课外阅读。 柳树姑娘 ①我们这条胡同里，有一条绿色的绸带——柳树。这棵柳树不仅给我们带来了新鲜的空气，还带来了无限的生机。 ②清晨，柳树经过一场夜雨的洗涤，散发出阵阵清香。枝条上的无数个小水珠在几缕阳光的照射下闪闪发光，犹如一颗颗钻石。几只顽皮的小鸟在柳树姑娘的头发上荡秋千，哼唱着轻快的歌曲，好像在赞美她的美丽。 ③中午，太阳高高地挂在碧蓝碧蓝的天空中，这正是柳树姑娘施展“魔术”的好时机。只见她的头发里飞出一片片雪白雪白的柳絮，既像棉絮，又像纷纷扬扬的雪花。淘气的柳絮在天空中自由自在地飘来飘去，像一群无忧无虑的小天使。 ④傍晚，柳树姑娘蒙上了一层橘黄色的薄纱。一阵风吹来，柳条轻轻扭动腰肢，发出唰唰的响声，在向大地深情诉说着自己一天的见闻。 ⑤夜深了，月亮婆婆从云里钻出来，把银白色的光芒洒向大地。柳树姑娘也进入了梦乡。 17．[语文要素]读文中优美生动的句子，回答问题。 （1）第②自然段画“___________”的句子中“荡秋千”一词用得传神，让我想到了( ) A．柳条随风摇摆的样子。 B．小鸟在柳枝间玩耍的情景。 C．小鸟动听的歌声。 （2）第③自然段画“___________”的句子把柳絮比作___________和___________，形象地写出了柳絮___________的颜色和飘飞的状态。 18．[语文要素]想象第②~⑤自然段的画面，补充思维导图。（填序号） A．柳絮纷飞图        B．月下柳眠图        C．柳条飘舞图       D．雨后清新图 19．根据短文内容，判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）画“ ”的句子把柳条的响声比作深情诉说，描绘出柳条在风中动情歌唱的画面。( ) （2）通过第②~⑤自然段的关键词“清晨”“中午”“傍晚”“夜深了”可知，作者观察了一天中不同时间段的柳树的样子。( ) 阅读。 狐狸和乌鸦 ①一天早晨，乌鸦啄到了一块奶酪，非常高兴，它飞到一棵树上，准备慢慢品尝这顿美味的早餐。 ②这时候，一只狐狸跑过来。它闻到了奶酪的香味，就停了下来。它四处看了看，发现树上站着一只乌鸦，乌鸦的嘴里含着一块奶酪。狐狸看得口水都流出来了。 ③这是只狡猾的狐狸，它卷起尾巴，踮起脚尖走近大树，眼睛一眨也不眨地盯着乌鸦，甜言蜜语地说：“亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！你知道吗，你有细长的脖子，乌亮有神的眼睛，你说起话来，也甜甜的。而且你像童话里的鸟儿一样，有丰满的羽毛，还有小巧的嘴儿！看来，你一定是树林里的歌唱家，你的歌喉一定是最动听的了！不信的话，你唱唱试试，凭你的歌喉，你一定可以做鸟中之王了！” ④“可我……”乌鸦给狐狸夸奖得有点不知所以然了，就张口说起来。可它刚一张嘴，奶酪就掉下来了。 ⑤站在树底下的狐狸叼起奶酪就走了。乌鸦站在树上只好眼睁睁地看着狐狸离去的身影。 20．联系上下文理解词语的意思。 甜言蜜语：____________________ 21．在狐狸的话中哪些是“甜言蜜语”？用“______”画出其中一处，并写出你的理由。 _____________________________ 22．[语文要素]乌鸦为什么会被骗？从中你明白了什么道理？ ______________________________ 23．根据故事顺序，填写下面图表。 24．如果有一天乌鸦与狐狸再次遇上，会发生怎样的故事？发挥想象写一写。 _________________________________ 配音激发了辰辰对故事的兴趣，他找到《狐狸和山羊》的故事与你分享，读一读完成下面的练习。 ①一只狐狸失足掉到了井里，没法上来，只好待在井底。一只山羊觉得口渴极了，来到井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝。 ②狐狸觉得机会来了，便赞美井水好喝，劝山羊赶快下来喝个痛快。一心只想喝水的山羊信以为真，不假思索地跳了下去。当他咕咚咕咚痛饮完后，才发现自己上不去了，于是不得不与狐狸商议出井的办法。 ③狐狸早有准备，他狡猾地说：“我有方法。你用前脚扒着井壁，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就得救了。” ④于是，狐狸踩着山羊的后背，跳到他的角上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去后就要走开。山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头说：“朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”说完便头也不回地走了。 25．“狐狸觉得机会来了”一句中的“机会”指的是________________________。 26．在山羊和狐狸商议时，狐狸说的离开井底的方法是什么？用“_____”画出相关语句。 27．假如山羊有机会脱险，他回家后会怎么告诫自己的朋友呢？ ______________________________________ 28．你想把这个故事分享给下面图中的哪个小朋友来听？（   ） A． B． C． D． 品读下面的故事完成练习，丰富创作灵感吧！ 不会飞的猫头鹰朵朵 ①森林里住着一只特别的猫头鹰朵朵，别的猫头鹰出生没多久就能展翅高飞，可朵朵只要张开翅膀，就会像石头一样往下掉。每次看到小伙伴们在夜空中自由翱翔，朵朵都难过得把脸埋进翅膀里，觉得自己一无是处。 ②一天黄昏，朵朵在灌木丛里发现了一只受伤的小刺猬。小刺猬的脚被藤蔓缠住，疼得直哼哼。朵朵虽然不会飞，但它的爪子特别锋利，很快就帮小刺猬解开了藤蔓。小刺猬__________：“谢谢你，朵朵！你虽然不会飞，可你的爪子比翅膀还厉害！” ③这件事让朵朵有了新想法，它绞尽脑汁，用树枝和藤蔓做了一个“飞行背包”，在背包上绑上自己收集的彩色羽毛。虽然还是不能真正飞起来，但借助背包，朵朵能从高高的树枝上轻盈地“滑翔”到地面。更棒的是，朵朵发现自己的滑翔技能可以帮助其他小动物！它用滑翔的方式给迷路的小松鼠送食物，帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟巢。 ④森林运动会设置了一个特殊的“救援比赛”项目，选手们要在模拟的森林火灾场景中，把“被困”的小动物安全带出来。朵朵背着它的飞行背包，在浓烟中用灵敏的听觉辨别方向，奋力穿梭，成功救出了三只小动物，赢得了全场最热烈的掌声。 ⑤现在，每当夜幕降临，森林里的小动物们都会看到一个披着彩色羽毛，像彩虹一样滑翔的身影。大家都说，朵朵是森林里最了不起的“飞行家”，而朵朵也终于明白：每个人都有自己独特的“翅膀”。 29．联系上下文，说说下列词语的意思。 （1）一无是处：__________________ （2）绞尽脑汁：__________________ 30．画“ ”句中的“这件事”是指（   ） A．朵朵用自己锋利的爪子帮助了小刺猬。 B．朵朵张开翅膀就像石头一样往下掉。 C．小刺猬的脚被藤蔓缠住，疼得直哼哼。 D．看到小伙伴在夜空中自由翱翔。 31．朵朵利用自己制作的“飞行背包”做了哪些事？（   ） ①给迷路的小松鼠送食物。  ②帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟窝。  ③在模拟森林火灾场景中救出了三只小动物。  ④帮助被藤蔓缠住脚的小刺猬。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 32．请结合上下文揣摩小刺猬的心情，在横线处补充恰当的带有动作和神态的提示语。 小刺猬____________________________：“谢谢你，朵朵！你虽然不会飞，可你的爪子比翅膀还厉害！” 33．[语文要素]联系短文内容，说说你对“朵朵也终于明白：每个人都有自己独特的‘翅膀’”这句话的理解。 ___________________________________ 每个寓言故事都是智慧宝箱，读寓言故事，解锁智慧密码吧！ 黔之驴 ①黔地的人向来不养驴子。有个好奇的人，在外面买了一头，用船载了回去。可又派不上什么用场，就把它放在山下，让它自己去寻食。 ②来了一只老虎，一看驴子比自己还要高大，就以为一定是个怪物，便不敢暴露自己，只躲在密密的树丛里偷看。有一天，老虎正在打量这驴子，忽然驴子大叫了一声，老虎以为是咬它来了，吓得赶紧跑。可是再走近看看驴子，却也没有什么特别的地方；就是它那种奇特的叫声里，也似乎并没有包含着什么企图。于是老虎就再走近些，从正面看看驴子，从后面看看驴子，觉得也没什么可怕的；但还不敢马上扑过去咬它。于是老虎又走近一些，走到驴子身边去，看驴子既不追来，也不逃走，便挨近驴身，靠它一下，挤它一下，用前脚扑它一下。驴子终于发火了，拿出它的看家本领，用后腿一弹。这时候，老虎可把驴子给看透了。它想：“原来驴子就只有一手！”于是老虎猛然一扑，把驴子扑倒，吃了它的肉。 34．画“____”语句中的“一手”具体指的是_______________，这个故事后来演变成了一个成语是_______________。 35．结合短文内容，说说老虎是怎样接近驴子的？ （偷看）→( )→（再走近些）→( )→( ) 36．这个寓言故事带给你怎样的启示呢？从老虎或驴子中任选一个角度谈一谈。 __________________________________________ 阅读。 买椟还珠 ①一个楚国人有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。 ②为了卖个好价钱，楚人把珍珠包装了一番。他找来名贵的木料，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了盒子，用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。在盒子上雕刻了好看的花纹，镶上金属花边。看上去，实在是一件精致美观的工艺品。楚人将珍珠放进盒子里，准备拿到市场去卖。 ③到市场后，大家都围上来欣赏盒子。一个郑国人将盒子拿在手里爱不释手，出高价将盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。没走几步又回来了，将珍珠取出来交给楚人说：“珍珠忘在盒子里了，我回来还珠子。”郑人将珍珠给了楚人，然后边欣赏着，边往回走去。 37．根据文章内容给下列句子排序。 ( )一个郑国人出高价买走了盒子，但将珍珠还给了楚人。 ( )楚国人请人做了精致的珠宝盒来盛放珍珠。 ( )楚国人打算卖珍珠。 38．根据短文内容，把楚人精心包装珍珠的流程图补充完整。（填序号） ①镶金属花边              ②找来名贵木料 ③用桂椒香料熏盒子        ④请匠人做盒子 39．下面选项中谁做事和郑国人很像？( ) ①妹妹对买来的衣服不感兴趣，却对装衣服的漂亮盒子爱不释手。 ②姐姐准备在节日的时候去卖鲜花，她不仅精心挑选了娇艳欲滴的鲜花，还把花的包装弄得非常好。 课内阅读。 海底世界（节选） ①海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，功击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自已不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 40．圈出文中的两个错别字，并写出正确的汉字： 、 。 41．[语文要素]短文第1自然段是围绕“___________________________”这句话来写的，依次介绍了__________、____________________、__________、__________、__________的活动特点。 42．第2自然段从“__________和__________”两个方面介绍了______________________________。 43．请用“ ”画出描写贝类活动的句子，然后写出这样写的好处。 ____________________ 海底还有美丽的“花园”呢！读下面的语段来一探究竟吧！ 美丽的“海底花园” ①你可知道，大海里也有无数的“花园”？它们终年姹紫嫣红，一点儿也不比陆地上的花园逊色。 ②美丽的“海底花园”就是珊瑚礁。那里有像鹿角一样纵横交错的“树杈”，有像荷叶一样尽情舒展的“叶片”，还有像菊花一样盛放的“丛林”。它们像彩带，像泡泡，像海绵，像孔雀的尾巴。 ③这些“花”和“树”是一种行动非常缓慢的动物，它们的名字叫珊瑚。珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集而形成的。珊瑚虫有触手，以小型浮游生物为食，珊瑚虫的样子千奇百怪，最常见的有菊花状、羽毛状和管状。它们的大小差别也很大，小的只有一两厘米，大的则有几十厘米。最让人感到不可思议的是，珊瑚虫的骨骼居然长在身体的外面。它们不断吸收海水中的钙和二氧化碳，合成石灰石质的外骨骼，以保护自己柔软的身体免受伤害。你可别小看这些不起眼的珊瑚虫，它们的力量大得很！死去的珊瑚虫的骨骼不断堆积，久而久之就形成了巨大的珊瑚。正是这些小小的珊瑚虫造就了海洋中的无数岛屿。 ④珊瑚不但把海底装饰得美不胜收，而且还是好客的“主人”。珊瑚礁的周围生长着丰富的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准备的美味的食物，而珊瑚礁，则是它们为客人们提供的“客房”。不管是穴居的海蛄虾，还是在珊瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都可以在这里找到自己喜欢的住所。 44．[语文要素]短文从哪几个方面来介绍海底“花园”的呢？ 45．下列对“海底花园”的认识有误的一项是（   ） A．“海底花园”指的就是珊瑚礁。 B．珊瑚虫的触手有菊花状、羽毛状和管状。 C．珊瑚虫以小型浮游生物为食。 D．珊瑚是由众多珊瑚虫聚集形成的。 46．为什么说珊瑚还是好客的“主人”？ ___________________________________ 47．从修辞角度来赏析短文中画“ ”的语句。 ________________________________________________ 植物世界也多姿多彩，快来看看吧。 植物世界 ①植物世界是一个庞大复杂的世界。 ②植物们的体形千差万别，有巨人，也有矮个儿。高大的植物，大得让你看不清它的全貌。澳洲的杏仁桉树，就有一百多米高；孟加拉有一种榕树，树冠可以覆盖十五亩土地。微小的植物，小得让你用肉眼看不见。 ③植物们的寿命也长短不一。有些植物寿命很长，如北美洲的“世界爷”巨杉，能活几千年。有些植物寿命极短，仅有几十分钟的生命。 ④植物的生长速度也不一样。有的很快，如山间竹笋，一场春雨过后，一天能长几尺高。热带有一种芭蕉，你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起来了，真像俗语说的那样“随风见长”。有的植物长得又很慢，如沙漠地带的一些植物，几年也看不出长高了多少。 ⑤植物世界还是一个奇趣无比的世界。 ⑥你也许以为花都是白天开放的吧？不是。昙花、待宵草的花，都在夜晚才开放。你也许以为植物都是不能运动的吧？不是。有些植物不但能够运动，而且还会“跳舞”呢。在印度、斯里兰卡有一种电信草，它的每片大叶子旁边长着两片小叶。这两片小叶就像贪玩儿的孩子，白天一刻不停地在“跳舞”，夜晚才会安静下来…… 48．作者是从哪两个方面来写植物世界的？用“_____”在文中画出关键语句。 49．作者是怎样具体把植物世界的特点介绍清楚的？请帮助小文完成介绍卡，你会有新发现。 50．阅读①-④自然段，以下信息不准确的一项是（   ） A．植物世界中有些微小的植物，我们用肉眼看不见。 B．植物世界中有巨人，也有矮个儿。 C．北美洲的“世界爷”巨杉寿命很长，能活几千年。 D．植物的生长速度都很快。 51．阅读第④自然段，请你把小语和小文的对话补充完整。 小语：用边读边想象画面的方法，我发现成语“雨后春笋”说的就是第④自然段中“_________________________”这句话所描绘的景象。（用原文回答） 小文：对啊！我还知道，第④自然段中的“随风见长”是指那种热带芭蕉长得__________。读着这句话，我的眼前仿佛看到了_________________________________。 小语：沙漠里有的植物“几年也看不出长高了多少”是说植物长得太_____了，我真想去看看这样的沙漠植物。 解密大自然 大自然的畅想曲 ①大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。 ②“蓝天白云飘，太阳微微笑，柳树抽新芽，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。湖边的柳树听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下她那长长的秀丽的头发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。 ③“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着她那富有磁性的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，妈妈所在的小河清澈见底，河面上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，它们是世界上最好的舞蹈家。 ④“沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦也不闲着，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。 ⑤“呜……呜……”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嬉笑着在这天然的纯白的毯子上嬉戏、打雪仗、滑雪、追逐……他们是那么的自由，那么的欢快。我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的秋蝉声声，爱它的麦浪滚滚…… 52．文章按照春夏秋冬的顺序描写了哪些景物？请你找一找，填一填。 53．从短文第二自然段中“镜子”一词你读懂了湖面是__________；“头发”这里是指____________。 54．读一读短文第三自然段，段中加点的词是把荷花当作_______来写，这样写的好处是_________。 55．最后一个自然段写到“爱它的春光明媚”文中的哪一个自然段是与这句话相对应的（   ） A．第一自然段 B．第二自然段 C．第三自然段 D．第四自然段 56．你爱大自然吗？爱它的什么？仿照最后一个自然段，写一写。 ________________ 课内阅读。 赵州桥（节选） ①赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ②这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望：还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 57．选文第1自然段是围绕“________________”这句话来写的，这句话就是这一段的________。围绕这句话，作者介绍了赵州桥的________、________、________、形状特点等。 58．“这种设计”是指怎样的设计？请用“________”在选文中画出来。“这种设计”又好在哪里呢？请用“ ”在选文中画出来。 59．选文第2自然段第一句话叫________句，在文中起到________的作用。 60．赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产，请再写出两处我国的历史文化遗产。 ________________________________ 纸的诞生藏着怎样的故事？阅读下面的语段完成相关练习吧！ 在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 61．[语文要素]下列对语段主要内容概括最准确的是（   ） A．蔡伦改进了造纸术。 B．蔡伦造出来的纸轻便、好用。 C．蔡伦造纸的方法传承下来了。 D．蔡伦造纸的原料容易得到。 62．结合语段内容，把蔡伦造纸的流程图补充完整。 剪碎或切断→________→________→________→   晾 63．辰辰认为造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳，你赞同他的观点吗？说说你的看法。 ______________________________________ 64．学校广播站“校园之声”节目播出了“纸的前世今生”栏目，请你联系课文内容和生活实际讨论有关“纸”的话题，在横线上把同学的话补充完整。 阅读短文，欣赏《千里江山图》，完成练习。 ①《千里江山图》是中国古代绘画的瑰宝，以其精湛的绘画技艺和深厚的文化内涵，成为了中国绘画史上的经典之作。这幅长卷式山水画，由北宋画家王希孟创作，现收藏于北京故宫博物院。 ②画中的山形态各异。近看山峰险峻，气势磅礴；远看群山历历在目，青翠欲滴。山涧中瀑布倾泻而下，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 ③画中的水波光粼粼，清澈见底，仿佛能听见流水的哗哗声，沁人心脾。 ④画中不但有山，有水，还有不同的人物。一条条漂浮在江里的船上，有的人在划船，有的人在撒网，有的人在钓鱼……真是“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，一派其乐融融的景象。 65．短文从_______、_______和________三个方面介绍了《千里江山图》画的内容。 [语文要素] 66．用“——”画出短文第2自然段的关键语句，围绕这句话作者先按照______________的顺序介绍了画中的山，然后写了山涧中的______________________。 67．画“﹏﹏”语句运用了_________的修辞手法，写出了_________________________，请你发挥想象接着写一句：有的人____________________________________________。 有一位游客对赵州桥独特的设计很感兴趣，请你品读下面语段，完成练习。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 68．[语文要素]用“——”画出语段的关键语句。围绕这句话，作者是从哪几个方面把意思写清楚的？完成下面的思维导图。 69．结合语段内容，下面示意图中最像赵州桥的是（   ） A． B． C． D． 70．语段中“这种设计”指的是什么？用“——”画出相关语句。 71．“这种设计”的优点不包括（   ） A．减轻流水对桥身的冲击力 B．减轻了桥身的重量 C．节省了石料 D．提高了桥身的承重力 第2页，共15页 第15页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 《1-4单元阅读理解专项训练》参考答案 1． 碧绿的大圆盘 又大又绿又圆又密 挨挨挤挤 碧绿的荷叶又大又圆，一片连着一片，铺满了水面 2．C 3．B 【导语】这是叶圣陶《荷花》的经典节选，是一篇清新灵动的写景短章。作者顺着观察顺序，由荷叶到荷花，用贴切比喻描摹景物，精准捕捉荷花不同开放形态的美感，把静态荷塘写出了蓬勃生命力，寥寥数笔就勾勒出鲜活的夏日荷塘画面，浅白自然的语言极具感染力。 1．第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”是一个比喻句，句中本体是“荷叶”，喻体是“碧绿的大圆盘”，作者把荷叶比作碧绿的大圆盘，通过喻体的特点写出荷叶大、圆、绿、密的特点。 “挨挨挤挤”是AABB式叠词，在句中形容荷叶的生长状态，说明荷叶密密层层、数量很多。读着这句话，我仿佛看到了池塘里又大又圆的荷叶一片挨着一片，铺满水面，长得十分茂盛的画面。 2．C．“冒”有向上钻、向外挤的意思，生动写出了白荷花从茂密的荷叶间奋力向上生长的样子，表现出荷花蓬勃旺盛的生命力，画面充满动态感。而“开”只写出了荷花开放的状态，“长”只是普通的生长，语言平淡直白，没有表现出荷花努力生长的活力和动态美，表达效果远不如“冒”字生动传神，所以此选项说法不正确。 3．B．作者将眼前一池姿态万千、鲜活美丽的荷花比作“一大幅活的画”，并不是赞美现实中的画家技艺高超，而是突出荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美。 4．燕子筑巢图    燕子捕食图 5．A 6． 迎着春风的嫩叶 急切盼望燕子归来、充满喜悦与期待 7．B 8．燕子的身影传递着春天来临的信号 【导语】这篇散文以灵动笔触描绘燕子，开篇以燕子撞窗引出，充满生活意趣。接着细致刻画燕子衔泥筑巢、捕食等劳作场景，将其比作“春天的使者”“劳动的使者”。文末直抒胸臆，借对燕子的赞美，传达对劳动的尊崇，语言清新自然，情感真挚热烈，将燕子形象与劳动精神紧密相连，富有感染力。 4．结合第②段“燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子”可知，此段描绘了燕子归来后忙碌筑巢的画面，所以第二个方框可概括为燕子筑巢图。 结合第③段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了”可知，该段呈现了燕子捕食及饭后活动的场景，因此第三个方框可概括为燕子捕食（进食）图。 5．结合第③段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……”可知，前文第②段提到燕子“衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子”，第③段继续描述燕子一系列忙碌的行为，且提到衔泥沙、抬树枝等，这些都是在为筑巢做准备，所以燕子忙忙碌碌地飞来飞去是因为在筑巢，而吃虫子等是筑巢间隙的行为。 A．从上述对段落内容的分析可知燕子忙碌是在筑巢，该选项正确。 B．文中并未提及燕子受到“我”的惊吓，该选项错误。 C．文中虽能体现燕子快乐，但这不是燕子忙碌的原因，忙碌主要是筑巢，该选项错误。 D．唱歌是燕子吃饱后的活动，并非忙碌的原因，该选项错误。 6．结合第②段中“我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”的心比作迎着春风的嫩叶。嫩叶在枝头眺望，展现出一种充满生机与活力、对未来充满期待的状态，这就生动形象地写出了“我”急切盼望燕子归来，对燕子到来充满喜悦与期待的心情。 7．B．文章第③自然段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了”，只是简单描述了燕子进食这一行为，没有对燕子进食的场面进行细致具体的描写，该选项说法错误。 8．结合文章第①自然段“窗外是一片绿色的春天……”以及第②自然段“我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者……燕子终于又回来了”可知，燕子归来之时正是春天到来之际，燕子的出现往往预示着春天的降临，它是春天到来的一种象征，仿佛是春天派来的使者，给人们带来春天已至的消息。 9．A 10．晶晶（√） 11． 飞行速度快 悠闲自在 停驻在电线上，像一串跳动的音符 清脆的啾鸣，仿佛在演奏山乡晨曲 12．A 【导语】这篇短篇写景散文《春燕归来》，以春燕归乡切入，将山乡清晨恬静朦胧的底色，与春燕灵动活泼的姿态结合，动静相宜。文中巧用修辞，语言清新细腻、画面感极强，既写出春日郊野的盎然生机，也藏着作者盼春喜春的温柔心绪，很适合引导学生品味写景文字的生动之美。 9．短文第③段依次描写了清晨山乡的景色（对应B）、燕子在空中飞翔活动的画面（对应C）、燕子停歇在电线上的景致（对应D），全文没有描写燕子捕食的内容，因此选A。 10．“灵巧”形容春天到来悄无声息，“蹒跚”写出春天缓缓而来的样子，两个词看似矛盾，实际藏着作者盼春归来的急切心情，并不矛盾，因此晶晶的说法正确。 11．（1）“箭一般”用比喻的手法，突出燕子飞行速度快；“迈着碎步悠闲地四处张望”用拟人手法，写出燕子休憩时悠闲自在的状态。 （2）语句②把电线比作五线谱，把停在电线上的燕子比作线上的音符，能想象到燕子整齐停在电线上的画面，从“歌唱山乡风光”能联想到燕子叽叽喳喳的叫声。 12．本文描写春天来临、春燕归来的灵动美好景色，表达了作者对春景、春燕的喜爱之情，整体氛围轻松明快，因此朗诵要用轻快、喜悦的语调，因此选A。 13． 多而密 颜色 形状 14．①蓓蕾初绽 ②欣然怒放 ③含苞待放 15．花苞刚刚从荷叶间钻出来，只露出一点头，像个调皮的孩子在跟你捉迷藏。 16． 大自然 白荷花和大自然的喜爱和赞美 【导语】这道课内阅读选取叶圣陶《荷花》经典写景片段，贴合小学语文中段教学要求。题型设计层层递进：从基础的景物特点概括，到文本信息梳理，再到开放性仿写拓展，最后落脚主旨情感把握，明确落实了观察描写的语文要素，既考察文本提取能力，又兼顾想象力培养，命题清晰合理。 13．句子中的“挨挨挤挤”是形容词，形容荷叶之间紧密排列，数量很多。 “碧绿”是颜色词，直接写出了荷叶的颜色。 “大圆盘”是比喻，将荷叶比作圆盘，突出了荷叶的形状（圆、大）。 14．第①句说明荷花刚刚开始开放，对应“蓓蕾初绽”（初绽的姿态）。 第②句“全展开了”说明荷花已经完全开放，对应“欣然怒放”（完全开放的姿态）。 第③句“花骨朵儿”“饱胀得马上要破裂”说明荷花还未开放，对应“含苞待放”（未开放的姿态）。 15．选文中的句式特点是用“有的”引出不同的姿态，且运用了比喻或拟人等修辞手法（如“像一个个碧绿的大圆盘”），仿写时需保持这一结构，同时要符合荷花的姿态特点。 示例：有的荷花靠在别的荷花身上，舒舒服服地晒着太阳。 16．选文中画波浪线的句子中，“一大幅活的画”是比喻，将“一池荷花”比作“画”，“活的”突出了荷花的生机；“画家”是喻体，本体是“大自然”（因荷花是大自然创造的）。因此，“画家”指的是大自然。这句话通过比喻，将荷花比作画，将大自然比作画家，表达了作者对白荷花的喜爱和赞美之情。 17． B 棉絮 雪花 雪白 18．D  A  C  B 19． × √ 【导语】这篇散文以生动笔触描绘胡同里柳树一日之美。将柳树拟作姑娘，按清晨、中午、傍晚、深夜的时间顺序，分别描写其经夜雨后的清新、飘柳絮的奇妙、伴晚霞的柔美及入梦的静谧。运用比喻、拟人等修辞，赋予柳树灵动鲜活的形象，字里行间洋溢对柳树的喜爱，充满童真童趣与自然之美。 17．（1）文章第②自然段画横线句子描写的主体是小鸟，“荡秋千”生动写出了小鸟在柳枝间跳跃玩耍的情景，选B。 （2）文章第③自然段画横线句子把柳絮比作棉絮和雪花，既写出了柳絮洁白的颜色，又形象地表现出柳絮轻盈、飘飞的状态。 18．文章第②自然段描述的是清晨雨后柳树的状态，可概括为“雨后清新图”，选D。 文章第③自然段重点描写了柳絮纷飞的情景，可概括为“柳絮纷飞图”，选A。 文章第④自然段主要写傍晚柳条在风中的姿态，可概括为“柳条飘舞图”，选C。 文章第⑤自然段描绘的是夜深时月光下的柳树，可概括为“月下柳眠图”，选B。 19．（1）文章第④自然段画波浪线句子是拟人修辞，是把柳树当作人来写，不是将柳条响声比作“深情诉说”，该项判断错误。 （2）文章第②自然段提到“清晨”，第③自然段提到“中午”，第④自然段提到“傍晚”，第⑤自然段提到“夜深了”，通过这些不同时间段的关键词，可以知道作者观察了一天中不同时段的柳树的样子，该项判断正确。 20．为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。 21．亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！ 乌鸦一身乌黑的羽毛，说不上漂亮。 22．狐狸的甜言蜜语使乌鸦放松了警惕。从中我明白了遇到别人的花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。 23．狐狸花言巧语哄骗乌鸦    乌鸦张口说话，奶酪掉下来，被狐狸叼走了 24．乌鸦不会再受狐狸的哄骗，无论狐狸说什么，乌鸦都不开口。 【导语】这是一篇意蕴深刻的经典寓言，篇幅短小精悍，结构清晰完整，起承转合干净利落。作者用质朴直白的叙事，寥寥数笔就勾勒出狐狸的狡黠、乌鸦的虚荣，没有生硬说教，能让读者从故事发展中自然悟出道理：不要被他人的奉承冲昏头脑，要始终保持清醒认知，通俗又兼具警示教化意义。 20．第③段“这是只狡猾的狐狸，它卷起尾巴，踮起脚尖走近大树，眼睛一眨也不眨地盯着乌鸦，甜言蜜语地说：‘亲爱的乌鸦，你长得多么漂亮，多么美丽呀！……’” 可知，狐狸说这些好听的话，目的是骗乌鸦开口，抢走它嘴里的奶酪。  解析与答案  “甜言蜜语”指为了讨好、哄骗别人而说的动听、虚伪的话。在文中指狐狸为了骗乌鸦开口，抢走奶酪，故意说的夸赞乌鸦的好听话。 21．第③段狐狸的整段话都是甜言蜜语，任选一处即可。 示例：看来，你一定是树林里的歌唱家，你的歌喉一定是最动听的了！ 理由：乌鸦唱歌实际上并不好听，狐狸却说好听。 22．从第④段“‘可我……’乌鸦给狐狸夸奖得有点不知所以然了，就张口说起来。可它刚一张嘴，奶酪就掉下来了。”可知，乌鸦听到狐狸的夸赞，变得骄傲自满、飘飘然，失去了判断力，没有识破狐狸的诡计，轻易相信了狐狸的甜言蜜语，最终开口说话，让奶酪掉了下去。不要轻易相信别人的奉承和花言巧语，面对夸赞要保持清醒和警惕，不能被虚荣冲昏头脑，否则容易上当受骗。 23．故事发展：对应第③至④段，狐狸用甜言蜜语哄骗乌鸦，乌鸦上当开口，奶酪掉落。故事结果：对应第⑤段，狐狸叼起奶酪跑走，乌鸦只能眼睁睁看着。 24．续写要符合原故事的人物性格，同时体现乌鸦的成长，情节要合理、完整，有明确的结局即可。   示例：一天，乌鸦又找到了一块香喷喷的奶酪，停在树枝上。狐狸又晃悠着走了过来，它仰起头，又开始说甜言蜜语：“亲爱的乌鸦，上次我太想念你的歌声，才骗了你！你再唱一首吧，全森林的鸟儿都来听你唱歌啦！” 乌鸦这次早有防备，它故意把奶酪放在树枝上，对着狐狸说：“谢谢你呀，我刚吃完奶酪，正想给你带个礼物呢！你看树下，猎人放了一块肉，你快去吧！”狐狸一听有肉，立刻低头去看，结果什么都没有。等它再抬头，乌鸦已经叼着奶酪飞走了，只留下狐狸气得直跺脚。 乌鸦也明白了：只有识破谎言、保持警惕，才能不被坏人欺骗。 25．让山羊跳下井，自己可以利用山羊逃出井底 26．你用前脚扒着井壁，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就得救了。 27．朋友们，以后做事情一定要先动脑筋想清楚，不要像我一样轻易相信别人的话，更不能在没有看清情况的时候就盲目行动，不然可能会让自己受骗，甚至陷入危险中。 28．A 【导语】这则《狐狸和山羊》以井中脱困为核心情节，塑造了狡猾的狐狸与轻信的山羊两个鲜明形象。故事以小见大，借狐狸的欺骗与山羊的盲从，警示人们遇事要三思而后行，不可轻信他人花言巧语，蕴含着深刻的处世智慧，语言简洁生动，寓意鲜明，极具教育意义。 25．结合上下文语境分析，原文开篇交代“一只狐狸失足掉到了井里，没法上来，只好待在井底”，随后山羊来到井边，狐狸看到山羊便觉得有了脱困的希望，因此“机会”指的是狐狸可以借助山羊的帮助，从井底逃出去的机会。 26．根据题干“山羊和狐狸商议时，狐狸说的离开井底的方法”，定位原文第③段“你用前脚扒着井壁，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就得救了。”这句话就是狐狸提出的离开井底的方法，用横线画出这句话即可。 27．寓言主要讲述了山羊因为轻信狐狸的花言巧语，盲目跳井，最终陷入困境，警示人们遇事要三思而后行，不可轻信他人。基于这一寓意，山羊脱险后告诫朋友的内容，要围绕“不要轻信他人的甜言蜜语、做事前要先看清后果、三思而后行”展开。 示例：“朋友们，我们遇事一定要多动脑筋，不能轻信别人的花言巧语，做决定前要先想清楚后果，不然就会像我一样陷入困境，被人欺骗。” 28．A.图片场景为陌生人用糖果诱惑小朋友跟自己走，对应故事中山羊轻信狐狸的话、盲目跳井的情节，这类小朋友最需要明白“不要轻信他人甜言巧语”的道理。 B.图片场景为上课睡觉，与故事主旨无关。 C.图片场景为同学抄作业，与故事主旨无关。 D.图片为老师教育学生，与故事主旨无关。 29． 一点优点和用处都没有。 费尽心思，想尽一切办法。 30．A 31．A 32．眼里满是感激，认真地说 33．这里的 “翅膀” 指每个人独有的长处，朵朵明白自己虽然不会飞，但锋利的爪子、能滑翔帮助别人，就是自己最特别的优势。 【导语】这篇童话以不会飞的猫头鹰朵朵为主角，情节简单温暖，充满治愈力量。文章先写朵朵的自卑与遗憾，再通过帮助小刺猬、制作滑翔背包、参加救援比赛等情节，展现它找到自身价值的过程。故事用生动的细节塑造出善良、勇敢的形象，主题鲜明，告诉读者不必因短处自卑，每个人都有独特长处，适合儿童阅读与感悟。 29．（1）结合第①段“别的猫头鹰能展翅高飞，可朵朵只要张开翅膀就往下掉，朵朵难过得把脸埋进翅膀里”可知，一无是处指朵朵觉得自己什么优点都没有，什么用处都没有。 （2）结合第③段“朵朵有了新想法，用树枝和藤蔓做了一个‘飞行背包’”可知，绞尽脑汁指朵朵费尽心思、想尽办法制作飞行背包。 30．结合第②段“朵朵虽然不会飞，但它的爪子特别锋利，很快就帮小刺猬解开了藤蔓”可知，“这件事”指的是朵朵用自己锋利的爪子帮助了小刺猬。 31．结合第③段“它用滑翔的方式给迷路的小松鼠送食物，帮鸟妈妈把掉落的鸟蛋送回鸟巢”和第④段“朵朵背着它的飞行背包……成功救出了三只小动物”可知，帮助小刺猬时朵朵还没有制作飞行背包，故选A。 32．结合第②段中小刺猬被藤蔓缠住脚、朵朵帮它解开藤蔓的句子可知，小刺猬此时充满感激。 示例：感激地眨着眼睛，连声说道。 33．结合全文内容，尤其是朵朵不会飞却用锋利爪子帮助小刺猬、靠滑翔背包帮助同伴并赢得救援比赛的句子可知，这里的“翅膀”不是指真正的翅膀，而是每个人独有的优点和特长，朵朵明白了不必因不会飞自卑，自己锋利的爪子、灵活的滑翔能力和善良勇敢的心，就是属于自己独一无二的翅膀。 34． 用后腿一弹 黔驴技穷 35． 再走近看看 又走近一些 挨近驴身 36．从老虎的角度来看，这个寓言故事给我的启示是面对未知的事物要保持谨慎和好奇，通过不断观察试探来了解其本质，而不是被表面现象吓倒。 【导语】这篇《黔之驴》以简洁生动之笔，勾勒出完整有趣的故事。借黔地之驴与虎的交锋，塑造出徒有其表、外强中干的驴子形象。故事层层递进，从虎初见驴的畏惧，到逐步试探，直至看透驴的本质将其吃掉，情节跌宕。借驴讽喻生活中那些无真才实学却虚张声势之人，蕴含深刻哲理，发人深省。 34．结合文章第②自然段“驴子终于发火了，拿出它的看家本领，用后腿一弹”可知，“原来驴子就只有一手！”中的“一手”具体指的是驴用后腿弹这一攻击手段；《黔之驴》衍生的经典成语就是“黔驴技穷”，意思是仅有的一点本领也用完了，符合文意。 35．第一空：结合文章第②自然段“可是再走近看看驴子，却也没有什么特别的地方”可知，老虎被驴叫吓跑后，又壮着胆子靠近观察，发现驴子没什么特殊本领，故可写为：再走近看看。 第二空：结合文章第②自然段“于是老虎又走近一些，走到驴子身边去”可知，老虎继续靠近，直接走到驴子旁边，试探驴子的反应，故可写为：又走近一些。 第三空：结合文章第②自然段“便挨近驴身，靠它一下，挤它一下，用前脚扑它一下”可知，老虎完全靠近驴子，故意冲撞、挑逗驴子，故可写为：挨近驴身。 36．先确定选择老虎或者驴子其中一个角度，再结合故事里老虎试探摸清驴子本领、驴子只有外表没有真本事的内容，用通顺的话把道理和故事内容结合起来说明启示即可。 示例： 从老虎的角度来看，面对看似强大的对手不要畏惧，要善于观察、大胆试探，逐步摸清对方的底细，就能找到战胜对方的方法。 从驴子的角度来看，没有真正的本领，只依靠庞大的外表虚张声势，一旦被人看穿实力，最终只会落得失败的下场。 37． 3 2 1 38．②  ④  ③  ① 39．① 【导语】本文以简洁叙事讲述买椟还珠的寓言，情节完整、对比鲜明。楚人精心包装珍珠，郑人却只重华美盒子而舍弃珍珠，文字直白易懂，通过生动对话与行为刻画人物取舍，讽刺了取舍不当、舍本逐末的行为。故事短小却寓意深刻，兼具趣味性与教育意义，是极具警示作用的经典寓言。 37．结合第①段“一个楚国人有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去”可知最先写楚人打算卖珍珠；第②段写楚人请匠人做精致盒子放珍珠；第③段写郑人买走盒子归还珍珠，故依次排序为：3、2、1 38．结合《买椟还珠》原文第②段“他找来名贵的木料，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了盒子，用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。在盒子上雕刻了好看的花纹，镶上金属花边”可知，制作流程依次是：先找木料②，再请匠人做盒子④，接着用桂椒香料熏③，然后雕刻花纹，最后镶金属花边①。答案依次为：②、④、③、①。 39．结合第③段郑国人只喜欢漂亮盒子、却归还珍贵珍珠的句子可知，郑国人舍本逐末，只看重外表华丽的盒子而忽略更有价值的珍珠；①中妹妹只喜欢装衣服的漂亮盒子，不看重衣服本身，和郑国人行为相似；②是认真包装商品，没有取舍不当，故选①。 40．圈出：功 已  改正：攻 己 41． 海里的动物，各有各的活动方法 海参 身体像梭子的鱼 乌贼 章鱼 贝类 42． 颜色 大小 海底的植物差异 43． 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 这个句子运用拟人手法，形象生动地写出了贝类独特的活动方式，语言活泼有趣。 【导语】选文条理清晰，从动物活动、植物差异两方面展现海底世界的奇妙。语言生动形象，运用比喻、拟人等手法，将海底生物的特点写得鲜活有趣，既准确介绍了知识，又富有画面感，层次分明，通俗易懂，让读者直观感受到海底的丰富与神奇。 40．结合第①段“功击其他动物的时候，比普通的火车还快”可知，“功”字错误，正确汉字为“攻”；同段“还有些贝类自己不动”中，“已”字错误，正确汉字是“己”。 41．结合第①段第一句“海里的动物，各有各的活动方法”可知，这是本段中心句，后文分别介绍了各类动物的活动，依据文中描述依次梳理出对应生物。 42．结合第②段“它们的色彩多种多样”“最大的海藻长达二三百米，最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚”可知，分别写了色彩和大小，围绕海底植物差异大展开。 43．结合第①段“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”可知，是描写贝类活动的语句，运用拟人手法生动形象地写出贝类的活动方式。 示例： 句子：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。” 好处：运用拟人的修辞手法，生动有趣地写出了贝类依靠轮船移动的特点，通俗易懂，富有画面感。 44．珊瑚礁的形状（样子）    珊瑚的形成    珊瑚礁的功能（好客） 45．B 46．因为珊瑚为海洋生物提供食物和住所。 47．这句话运用比喻的修辞手法，将各种形态的珊瑚分别比作鹿角、荷叶、菊花，生动形象地写出了珊瑚的形态多样。 【导语】这是一篇兼具知识性与趣味性的科普小品文，以“海底花园”为喻引出说明对象珊瑚礁，构思巧妙。文章用贴切的比喻、清晰的条理，从外形、成因到生态作用依次介绍珊瑚知识，将抽象科普内容具象化，贴合小学生认知水平，还能落实概括梳理的语文要素，很适合作为小学语文阅读材料。 44．文章从多个方面介绍海底“花园”。第②段写珊瑚礁的样子，如“那里有像鹿角一样纵横交错的‘树杈’，有像荷叶一样尽情舒展的‘叶片’，还有像菊花一样盛放的‘丛林’”；第③段讲珊瑚的形成，“珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集而形成的”等；第④段提到珊瑚是好客的“主人”，“珊瑚礁的周围生长着丰富的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准备的美味食物，而珊瑚礁，则是它们为客人们提供的‘客房’”。 45．B．第②段“珊瑚虫的样子千奇百怪，最常见的有菊花状、羽毛状和管状”可知，珊瑚虫的样子而非触手，该项错误。 46．从第④段“珊瑚礁的周围生长着丰富的浮游植物、各种藻类和海草，这是珊瑚为客人们准备的美味食物，而珊瑚礁，则是它们为客人们提供的‘客房’。不管是穴居的海蛄虾，还是在珊瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都可以在这里找到自己喜欢的住所”可知，因为珊瑚为其他海洋生物提供了食物和住所，所以说它是好客的“主人”。 47．句子运用了比喻的修辞手法，把珊瑚礁的“树杈”“叶片”“丛林”分别比作鹿角、荷叶、菊花，生动形象地描绘出珊瑚礁形态的多样和美丽，让读者对珊瑚礁的样子有更直观的感受。 48．植物世界是一个庞大复杂的世界。 植物世界还是一个奇趣无比的世界。 49．庞大复杂  寿命长短不一  生长速度不一样  能运动能跳舞 50．D 51． 如山间竹笋，一场春雨过后，一天能长几尺高。 特别快 茂盛的热带雨林，树木高大挺拔，郁郁葱葱，仿佛要生长到天上去 慢 【导语】这篇短文结构清晰，先总写植物世界庞大复杂、奇趣无比，再从体形、寿命、生长速度等方面具体说明，列举了杏仁桉树、巨杉、电信草等丰富例子，内容真实具体。语言通俗易懂，运用对比、举例等写法，生动展现了植物的多样与奇妙，既让读者增长知识，又能激发对植物世界的探索兴趣，是一篇条理清楚、趣味性强的说明文。 48．结合文章第②自然段“植物们的体形千差万别，有巨人，也有矮个儿”可知，植物的体形大小相差很大；结合第③自然段“植物们的寿命也长短不一”可知，植物的寿命长短不同；结合第④自然段“植物的生长速度也不一样”可知，植物的生长速度快慢不同，这几个方面都体现出植物世界庞大复杂的特点。结合文章第⑥自然段中昙花、待宵草夜晚开放，电信草会“跳舞”的内容可知，这些有趣的现象体现出植物世界奇趣无比的特点。 综上所述，本文是围绕“植物世界是一个庞大复杂的世界。”“植物世界还是一个奇趣无比的世界。”这两句话来写的。 49．结合文章第①段“植物世界是一个庞大复杂的世界”可知，是从“庞大复杂”这一方面来说明植物世界。 结合文章第③自然段“植物们的寿命也长短不一”可知，这一段写植物的寿命长短不一。 结合文章第④自然段“植物的生长速度也不一样”可知，这一段写植物的生长速度不一样。 结合第⑥段句子“有些植物不但能够运动，而且还会‘跳舞’呢”可知，植物的奇趣无比还表现在能运动跳舞。 50．A．对应第②段“微小的植物，小得让你用肉眼看不见”，准确。 B．对应第②段“植物们的体形千差万别，有巨人，也有矮个儿”，准确。 C．对应第③段“有些植物寿命很长，如北美洲的‘世界爷’巨杉，能活几千年”，准确。 D．对应第④段“植物的生长速度也不一样。有的很快……有的植物长得又很慢”，说明植物生长速度有快有慢，并非“都很快”，不准确。 51．结合文章第④自然段“如山间竹笋，一场春雨过后，一天能长几尺高”可知，这句话写出了竹笋在春雨后生长速度非常快，正好对应“雨后春笋”的意思。 结合文章第④自然段“热带有一种芭蕉，你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起来了”可知，热带芭蕉生长速度极快，所以“随风见长”是指它长得特别快。 结合文章第④自然段“你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起来了”可知，这句话描绘出芭蕉生长迅速、叶子很快变大遮人的画面。 示例：读着这句话，我的眼前仿佛看到了热带芭蕉的叶子在快速长大，没过多久就把人遮盖住了。 结合文章第④自然段“沙漠地带的一些植物，几年也看不出长高了多少”可知，沙漠植物的生长速度十分缓慢。 52．蓝天、白云、太阳、柳树、小草、小花            蝉、小蝌蚪、小河、荷花 银杏树、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦                    北风、瑞雪、雪地 53． 平静的 细长的柳枝 54． 人 赋予荷花人的动作，生动形象地写出 了荷花的姿态美 55．B 56．我爱大自然，爱它的花红柳绿，爱它的艳阳高照，爱它的秋风习习…… 【导语】这是一篇清新灵动的写景小文，以四季为线谋篇布局，脉络清晰、层次分明。全文贯穿拟人修辞，柳树、蝉、荷花等自然景物都被写得鲜活可爱，满是童真童趣。语言浅白优美，字里行间洋溢着作者对大自然由衷的热爱，感染力强，十分适合作为小学生的阅读素材。 52．首先定位春天对应的段落，第二自然段中“蓝天白云飘，太阳微微笑，柳树抽新芽”提到蓝天、白云、太阳、柳树，“向小草、小花展示它婀娜多姿的身材”提到小草、小花，故春天景物为蓝天、白云、太阳、柳树、小草、小花。 夏天对应第三自然段，“蝉在枝头兴奋地展示着她那富有磁性的歌喉”提到蝉，“小蝌蚪找到了妈妈”提到小蝌蚪，“妈妈所在的小河清澈见底”提到小河，“河面上漂浮着一朵朵荷花”提到荷花，故夏天景物为蝉、小蝌蚪、小河、荷花。 秋天对应第四自然段，“银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子”提到银杏树，“而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦也不闲着”提到蟋蟀、蝈蝈、油葫芦，故秋天景物为银杏树、蟋蟀、蝈蝈、油葫芦。 冬天对应第五自然段，“随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至”提到北风、瑞雪，“孩子们嬉笑着在这天然的纯白的毯子上嬉戏”中“天然的纯白的毯子”指雪地，故冬天景物为北风、瑞雪、 雪地。 53．“镜子”一词出现在第二自然段“湖边的柳树听了，得意地照了照‘镜子’”，镜子的核心特征是能反射影像，只有平静的湖面才能像镜子一样反射出柳树的样子，故“镜子”指平静的湖面。“头发”一词出现在“梳理一下她那长长的秀丽的头发”，柳树的枝条细长，与人的头发形态相似，故“头发”指细长的柳枝。 54．第三自然段中“在微风的吹拂下翩翩起舞”的 “翩翩起舞”是人的动作，作者将荷花当作人来写，赋予荷花人的动作。拟人修辞的好处是使事物更生动、形象，此处生动地写出了荷花在微风中摆动的姿态美，让读者更易理解和感受荷花的美丽。 55．“爱它的春光明媚”中“春光明媚”指春天的景色美好，需找文中写春天景物的段落。 A．第一自然段是总起句，未写春天景物； B．第二自然段写春天景物（蓝天、白云、太阳、 柳树、小草、小花)，符合“春光明媚”。 符合； C．第三自然段写夏天； D．第四自然段写秋天。 56．原句句式为“我爱大自然，爱它的……，爱它的……，爱它的……”，内容需符合大自然的特点（如季节、景物、特点）。仿写时需模仿此句式，选择大自然的不同特点。 示例：“我爱大自然，爱它的繁花似锦，爱它的郁郁葱葱，爱它的硕果累累……”。 57． 赵州桥非常雄伟 中心句 长度 宽度 建造材料 58．大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 59． 过渡 承上启下 60．颐和园、莫高窟 【导语】这篇《赵州桥》节选是非常典范的说明范文，章法清晰，逻辑严谨。开篇点出赵州桥“雄伟”的特点，用列数字、作诠释的方法点明建桥设计的巧思，点明其设计的开创性；第二段以过渡句自然转写“美观”的特点，细腻勾勒雕刻细节，将赵州桥的工艺价值讲得明白晓畅，字里行间藏着对古代劳动人民智慧的赞叹。 57．第①自然段采用“总—分”结构，第一句“赵州桥非常雄伟”是全段的核心，也就是中心句，统领下文内容。 作者围绕这句话，依次介绍了赵州桥的长度（五十多米）、宽度（九米多）、建造材料（全部用石头砌成），以及独特的拱形设计等形状特点。 58．从第①自然段可以知道“这种设计”是指代前文提到的赵州桥的独特结构，也就是大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞；从第①自然段可以知道好处则是该设计带来的两个核心优势。 59．第2自然段第一句“这座桥不但坚固，而且美观”是过渡句。“坚固”承接了第1自然段介绍的赵州桥的结构特点（承上）；“美观”引出了第2自然段对栏板雕刻的描写（启下），起到了连接上下文的作用。 60．要求列举我国的历史文化遗产，如：长城、故宫。 61．A 62． 浸 捣 抄 63．不赞同。蔡伦是在吸收人们长期积累的经验的基础上，改进了造纸术。所以造纸术的改进并不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民集体智慧的结晶。 64．①原料容易得到    ②可以大量制造    ③价格又便宜    用双面打印、把用完的作业本当草稿纸 【导语】这是围绕蔡伦改进造纸术设计的小学语文阅读理解练习，贴合语文核心素养要求，考点层级清晰：从内容概括、信息提取梳理，到思辨观点表达，再延伸到联系生活的开放探究，既考察文本解读能力，又渗透传统文化认知与节约用纸的德育引导，题型多样，难度适中，适配中段语文训练目标。 61．由语段“在一千九百多年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术”可知，这是语段的核心句，后面内容均围绕蔡伦改进造纸术展开，详细介绍了他造纸的原料、方法、纸的优点及造纸方法传承下来的原因，而“蔡伦造出来的纸轻便、好用”“蔡伦造纸的方法传承下来了”“蔡伦造纸的原料容易得到”均是蔡伦改进造纸术后的具体细节，并非语段主要内容，因此最准确的概括是蔡伦改进了造纸术。 62．由语段中“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层薄片，最后晾干成纸”可知，剪碎或切断原料后，需先将原料浸在水里捣烂成浆，再用竹帘抄取纸浆，让纸浆在竹帘上形成薄片，之后进行晾晒，每一步均对应原文描述，确保流程图符合蔡伦造纸的实际过程。 63．结合文章说出自己的观点，合理即可。 示例：不赞同。原文提到蔡伦是吸收了人们长期积累的经验才改进了造纸术，这项成就离不开无数劳动人民的经验积累，不是蔡伦一个人的功劳。 64．优势可以直接从原文提取整理，符合原文内容即可；节约用纸的方法结合生活实际填写，合理即可。 示例：①造出来的纸既轻便又好用②原料容易获取，价格便宜③可以大量制造，满足多数人的需要。 示例：写字打草稿时双面用纸，废纸回收再利用。 65． 山 水 人物 66．画中的山形态各异。    由近到远    瀑布 67． 排比 江上人物的多样活动 在船头欣赏两岸的美景 【导语】这篇阅读理解选材贴合中华优秀传统文化，文本浅显易懂，适配中小学中段语文学习。命题紧扣语文核心要素，从内容梳理、关键句把握、修辞赏析到创意续写，考点覆盖全面，难度梯度合理，既考察文本理解能力，又兼顾传统文化感知与表达训练，命题设计扎实贴合教学要求。 65．第②自然段第一句提到“画中的山形态各异”，随后详细描写了山峰、群山，可知第一个方面是山。 第③自然段第一句提到“画中的水波光粼粼”，随后描写了水的清澈，可知第二个方面是水。 第④自然段第一句提到“画中不但有山，有水，还有不同的人物”，随后描写了船上的人，可知第三个方面是人物。 66．阅读第②自然段，该段主要围绕山的形态进行描写。段落的第一句话“画中的山形态各异”是本段的总起句，概括了全段内容，即为关键语句。 第②自然段“近看山峰险峻，气势磅礴；远看群山历历在目，青翠欲滴”，通过“近看”和 “远看”这两个方位词，可以看出作者是按照由近到远的空间顺序来介绍画中的山的。 结合第②自然段中提到“山涧中瀑布倾泻而下”，由此可知，山涧中描写的事物是瀑布。 67．画线句子连续使用了三个“有的人在.”的句式，结构相同，语气一致，意思相关，符合排比修辞手法的特征。这一排比句列举了划船、撒网、钓鱼等多种活动，生动形象地写出了江上人物的多样活动（或一派其乐融融的景象）。 仿写时需注意保持句式一致，内容上要符合“船上的人”这一语境，且活动要合理。 例如：有的人在船头悠闲地欣赏风景。 68．赵州桥非常雄伟。 桥长    桥宽    建筑材料     没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞 69．B 70．这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 71．D 【导语】这篇《赵州桥》的节选，是十分典型的平实性说明文片段，逻辑清晰、语言精准。开篇以“赵州桥非常雄伟”总领全段，接着从长宽尺寸、建筑材质到独特的桥洞设计依次展开，最后点出这种设计的价值，把赵州桥杰出的建造特点讲得清晰易懂。 68．语段是围绕“赵州桥非常雄伟”这句话展开描写的，作者依次介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料，最后介绍了赵州桥独特的桥洞设计。所以关键句是：“赵州桥非常雄伟。” 围绕“赵州桥非常雄伟”，作者从桥长、桥宽、建造材料、外形特点四个方面展开。桥长：五十多米；桥宽：九米多宽；建造材料：石头砌成；外形特点：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 69．从语段中的“只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”可知，赵州桥是一座拱桥，大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。 图A的桥桥面平直，有多个大小相近的桥洞；图B的桥有一个大桥洞，大桥洞左右两侧各有两个拱形的小桥洞；图C和图D的桥只有一个大桥洞。结合语段内容和图片内容可知，图B最像赵州桥示意图。 70．这种设计”指前文描述的赵州桥独特的设计和拱洞结构，文中指的是“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”画出词句即可。 71．D．语段中写出设计的优点：“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”。未涉及“提高桥身的承重力”，所以此项不符合。 答案第12页，共15页 答案第13页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 $