《口语交际：春游去哪里》教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

教 学 设 计 课题 口语交际：春游去哪儿玩 教学分析 本次口语交际以“春游推荐”为核心话题，贴近学生生活，旨在引导学生清楚、有条理地推荐春游地点，说明推荐理由（景色、活动、难忘经历）；同时培养学生耐心倾听、文明互动、主动补充提问的交际习惯，是提升学生口头表达与交际能力的重要实践课。 学情分析 三年级学生有春游经历，乐于分享，但表达多零散、无条理；倾听时容易插话、不专注。需通过方法指导、支架辅助（推荐卡）、互动实践，规范表达与倾听习惯。 教学目标 1.表达能力：能先用一句话说清推荐的春游地点，再分条说明理由，从景色、活动、安全/难忘经历等方面有条理表达。 2.交际习惯：学会耐心倾听，不随意打断他人；对感兴趣的内容能礼貌补充、大胆提问。 3.情感态度：感受春天的美好，乐于与同学交流想法，在协商分享中体验交际乐趣。 教学重点 清楚推荐春游地点，把理由说具体、说完整。 教学难点 表达有条理，倾听有礼貌，能主动与同学互动交流。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 师：上课！同学们好，请坐！ 师：天气越来越暖和，小草绿了，花儿开了，美丽的春天已经来到我们身边啦！一说到春天，大家最想做的活动是什么呀？ 生：（齐声）春游！ 师：没错！春游可以走出教室，拥抱大自然，多开心呀！今天这节口语交际课，我们就来开一场**“春游去哪儿玩”推荐会**，大家一起来推荐自己最想去的春游地点，好不好？ 生：好！ 师：（出示PPT春景图）先来看这两幅图，谁来说说你发现了什么？ 生1：第一幅图是郊外的春天，山清水秀，花红草绿，特别美！ 师：你观察得真仔细！说得也很完整。 生2：第二幅图是在植物园里，大家有的在观察植物，有的在做记录，还有的在拍照，大家都很开心。 师：说得太棒了！这就是春游的快乐。那这么多好玩的地方，我们该怎么推荐，才能让大家都想去呢？这节课我们就一起来学习。 （二）明确要求，掌握方法（8分钟） 师：要当好“春游推荐官”，我们先要学会怎么说，还要知道怎么听。请大家看PPT，认真读交际小提示。 师：先看“说的要求”：我们可以先用一句话说清楚推荐的地方，再分条说明推荐的理由。可以说什么理由呢？ 生：可以说那里好看的景色！ 生：还可以说能玩什么有趣的活动！ 师：完全正确！（板书：说—①一句话说地点 ②分条说理由：景色、活动、经历） 师：老师给大家举个例子：我最喜欢去河边露营了，不仅可以欣赏美丽的鲜花，还能抓鱼。谁能学着老师的样子，试着说一句？ 生3：我最喜欢去公园春游，不仅可以看樱花，还可以放风筝。 师：太会学了！表达得又清楚又通顺。 师：再看“听的要求”：听别人说话的时候要怎么做？ 生：要耐心听，不打断别人！ 师：对！等别人讲完，我们还可以对感兴趣的内容补充或者提问。比如可以说—— 生：这个地方还有什么好玩的吗？ 生：这个地方我也去过，我觉得…… 师：大家学得真快！（板书：听—①耐心听 ②不打断 ③会补充、敢提问） 师：我们还可以带上课前准备的照片、视频、文字介绍，辅助我们推荐，让大家更想去！记住了吗？ 生：记住了！ （三）小组交流，填写推荐卡（15分钟） 师：接下来进入小组合作环节！请大家以4人小组为单位，讨论你们最想去的春游地点，一起完成桌上的春游推荐卡。 师：听清小组任务： 1.轮流说自己想去的地方，小组商量，选出一个共同推荐的地点； 2.一起填推荐卡：地点+3条理由（景色、活动、难忘经历）； 3.推选1名小组代表，准备全班推荐。 师：给大家10分钟时间，开始讨论！ 生：（小组讨论、交流、填写推荐卡，教师巡视指导） 师：（巡视指导）第一小组先轮流说，不要抢；第三小组记得分条写理由，更清楚；第五小组可以加上难忘的事情，更吸引人！ 师：时间到！请大家坐端正，哪个小组先完成了？用坐姿告诉老师。 （四）全班展示，互动评价（15分钟） 师：现在进入全班推荐展示环节！请小组代表上台推荐，其他同学认真当小评委，听完后可以补充、提问，最后我们一起打分。评分标准是： •说清楚想法：★ •说清楚理由：★★ •好玩有趣、有难忘的景/事：★★ •满分5颗星！ 师：首先请第一小组代表上台！ 生1（代表）：我们小组建议春游可以去森林公园玩。一是春天的公园里开放着各种各样的花，还有七星瓢虫、独角仙这些小昆虫，特别有趣；二是公园里有樱花园，有的花骨朵含羞待放，有的刚刚绽放，有的傲放枝头，美丽极了；三是我们可以在公园里散步、野餐，亲近大自然。记得上次我去森林公园，还捡到了漂亮的树叶标本呢！ 师：推荐得太精彩了！小评委们，谁来提问或补充？ 生2：请问森林公园里可以放风筝吗？ 生1（代表）：可以的！公园里有大草坪，特别适合放风筝。 生3：我也去过森林公园，那里的樱花真的很美，我同意去！ 师：大家互动得真有礼貌！我们来打分：5颗星！掌声送给第一小组！ 师：接下来请第二小组代表！ 生4（代表）：我们组建议大家去田野春游。一是田野里有油菜花、桃花，五彩缤纷，像绿色的地毯；二是田野很开阔，我们可以放风筝、做游戏；三是田野里空气新鲜，能闻到花香。记得去年我在田野放风筝，风筝飞得特别高，我特别开心！ 师：说得真好！谁来互动？ 生5：田野里有没有小虫子可以观察？ 生4（代表）：有很多小蝴蝶、小蜜蜂，很适合观察！ 师：第二小组也获得5颗星！ 师：第三小组，有请！ 生6（代表）：我们小组推荐去植物园。一是植物园在郊区，车辆少，我们更安全；二是里面空气新鲜，有各种各样的植物，景色很美；三是可以预定烧烤位，能吃美味的食物。上次我和家人去植物园，爸爸烤的鸡翅可香了！ 师：连安全和美食都想到了，太贴心了！大家同意吗？ 生：同意！ 师：同样5颗星！ （五）课堂总结，拓展延伸（2分钟） 师：今天每位同学都当了优秀的“春游推荐官”，大家不仅能清楚、有条理地推荐地点，还能耐心倾听、礼貌互动，太棒了！ 师：课后请大家根据今天的推荐，和家人一起选一个地方，周末去春游，把春天的快乐带回家！ 作业布置： 7.把今天推荐的春游地点讲给爸爸妈妈听； 8.和家人春游后，画一画春天的美景。 板书 设计 口语交际：春游去哪儿玩 说（推荐官） 1.一句话：说清地点 2.分条说：景色、活动、难忘经历 听（小评委） 3.耐心听，不打断 4.会补充，敢提问 学科网（北京）股份有限公司 $