专题卷17 阅读Ⅳ——词、曲-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文二轮复习专题卷

高三二轮复习 ·语文· 高三二轮复习专题卷十七 语文 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价Ⅵ.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) ⅢW ①②③④档次 系数 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 选择题 3 0.65 赏诗歌语言 为 古代诗歌阅读·分析作者的思想 2 非选择题 6 中 0.65 感情 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 3 选择题 3 易 0.70 赏诗歌语言 古代诗歌阅读·分析作者的思想 4 非选择题 6 难 0.60 感情 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 选择题 中 0.65 赏诗歌语言 6 非选择题 6 古代诗歌阅读·分析人物形象 易 0.70 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 7 选择题 3 中 0.65 赏诗歌语言 古代诗歌阅读·分析作者的思想 8 非选择题 0.65 感情 中 古代诗歌阅读·理解诗歌内容、鉴 9 选择题 赏诗歌语言 中 0.65 古代诗歌阅读·分析作者的思想 10 非选择题 6 易 0.70 感情 香考答案及解析 1.C【解析】“直接抒发”错误。下片借“藕丝长”“莲 的悲苦，借荷花的自然属性曲折表达人生感慨，含蓄 心苦”的自然特性隐喻愁绪，属于间接抒情，而非直接 深沉。②因果关联，深化愁情。“只为风流有许愁” 抒发身世之叹。 直接点明“愁”的缘由：因“风流”（风韵、才华）而招惹 2.①借物喻愁，托物言志。“根底藕丝长”以藕丝的绵 愁绪，暗示词人因才遭忌或怀才不遇的愤懑，将“愁” 长喻指愁绪萦绕、难以断绝，暗含词人对世事或情感 与自身处境关联，赋予情感厚度。③用典对比，托物 的绵长忧虑。“花里莲心苦”以莲心的苦涩象征内心 寄慨。结尾化用东昏侯为潘妃“步步生莲华”的典 .45· ·语文· 参考答案及解析 故，以宫廷奢华人工之“莲”与自然荷花的“清凉”“苦 学境界，余韵悠长。（每点2分，意思对即可) 莲心”形成对比，表达了词人对浮艳风气的厌弃，以 7.D【解析】结尾两句“郴江幸自绕郴山，为准流下潇 及自身坚守高洁却怀才不遇的隐痛。（每点2分，意 湘去”以反问和拟人手法，借郴江无理离去的意象， 思对即可) 委婉含蓄地抒发个人命运之悲，而非“直接表达”。 3.A【解析】“骤惊春在眼”表达的是词人突然发现春 8.①谪居孤寂之愁。“闭”字不仅写馆门之紧闭，更暗 景的惊喜，而非“对时光流逝的感慨”，选项解读 喻词人被命运“禁闭”于贬谪困境的孤独无依，杜鹃 有误。 啼血的典故（暗指“不如归去”）与斜阳西沉的画面， 4.①“愁宴阑”：写宴席散后的冷清，暗指官场应酬的虚 进一步强化了其谪居异乡的凄苦心境。②思乡怀人 伪，词人对即将卷入的政治漩涡感到厌倦。②“风翻 之愁。“驿寄梅花，鱼传尺素”化用典故，写收到远方 旗尾”：“旗尾”象征党派纷争与官禄，“风翻”暗示政 亲友的慰藉，反而更添对故乡、故人的深切思念与无 治局势的动荡，表达对新党重新得势后复杂斗争的担 法回归的无奈。③命运虚无之愁。结句看似问江水， 忧。③“潮溅乌纱”：以潮水溅湿官帽（乌纱）隐喻仕 实则以江水喻人生一一自己本应在仕途上平稳前行， 途风险，暗含词人对自身命运的隐忧以及被召回汴京 却因党争屡遭流放，命运为何如此无常？这一叩问突 的无奈与矛盾—一既有对机遇的期待，又有对官场倾 破个人愁绪，上升至对人生荒诞性的哲思，既含对自 轧的畏惧。（每点2分，意思对即可） 身无辜被贬的愤懑，又透露出对世事无常的迷茫与人 5.C【解析】“暗示其对朝廷的不满之情”错误，“《梁 生价值的虚无感。（每点2分，意思对即可） 甫吟》感叹岩廊”是借诸葛亮隐居时作《梁甫吟》的典9.D【解析】“体现词人乐观豁达的心境”错误，“一任 故，表现其未出山时对天下大势的思考，并无不满 梅花作雪飞”以梅花纷飞暗喻美好事物调零，结合 之意。 “关门睡”的颓唐之举，表现的是罢官后的消沉心境。 6.①用典与象征烘托身份特质。“草庐当日楼桑”关联 10.①昔盛今衰的人生感慨。上片回忆早年“为梅花醉 刘备故里，以“草庐”代指诸葛亮隐居之地，暗示其与 不归”“佳人挽袖乞新词”的风流雅趣，“轻红”“浓 刘备的君臣际会，突出其择主而事的政治眼光。②历 碧”的明丽色彩与宴饮题诗的热闹场景，与下片“人 史功绩的分层铺陈。军事与政治成就一一“八阵图 已老，事皆非”的衰老孤寂形成强烈对比，盛衰之变 成，三分国峙”以八阵图（军事）和三分天下（政治）概 中蕴含岁月流逝的悲凉。②壮志消磨的无奈愁绪。 括其盖世功勋，短句排比如金石之音，突显其雄才大 “花前不饮泪沾衣”直言如今面对美景却无心饮酒、 略。政治理想与忠诚一一“《出师表》谋谟庙堂”以名 泪落衣襟，昔日才情与豪情不再，折射出因仕途坎坷 篇《出师表》代指其忠君报国的政治理想，“谋谟庙 (被罢官)导致的理想破灭、壮志消磨之痛。③心灰 堂”四字直接点明其治国谋略的深远，刻画兼具智慧 意冷的避世哀伤。结句“关门睡”“一任梅花作雪 与忠义的儒臣形象。③情感与意境的虚实相生。结 飞”以消极避世的姿态，写尽对现实的绝望：既无力 尾“五丈秋风，落日苍茫”以实写虚，通过秋风萧瑟、落 改变时局（暗含对南宋朝廷偏安的忧愤），又不愿随 日苍茫的意象，渲染诸葛亮病逝五丈原的悲刷氛围，自 波逐流，只能听任“梅花作雪飞”（美好事物消逝）， 然景象的永恒与英雄生命的短暂形成对比，既叹其“出 透露出一种深沉的孤寂与幻灭感。（每点2分，意思 师未捷”的遗憾，又将其形象升华至“悲壮崇高”的美 对即可)》 ·46.高三二轮复习专题卷十七/语文 阅读V一词、曲 (考试时间40分钟)》 一、阅读下面这首宋词，完成1~2题。(9分) 卜算子·为人赋荷花 辛弃疾 红粉靓梳妆，翠盖低风雨。占断人间六月凉，期月鸳鸯浦。 根底藕丝长，花里莲心苦。只为风流有许愁，更衬佳人步①。 【注】①《南史·齐东昏侯纪》：“凿金为莲华，以帖地，令潘妃行其上，曰：‘此步步生莲华也。’”描绘 了南齐东昏侯为宠爱的潘妃营造的奢华场景。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.上片以“红粉靓梳妆”拟人化地描绘荷花的娇艳，“翠盖低风雨”则写出荷叶在风雨中低垂的姿 态，动静结合，画面生动。 B.“占断人间六月凉”一句，既点明荷花盛开的季节，又以“占断”二字凸显荷花为夏日带来清凉的 独特地位，暗含词人的赞美之情。 C.下片“根底藕丝长，花里莲心苦”运用比喻手法，以“藕丝长”喻愁绪绵长，以“莲心苦”写内心悲 苦，直接抒发了词人的身世之叹。 D.结尾化用东昏侯为潘妃“步步生莲华”的典故，既呼应“荷花”主题，又通过历史典故的奢华意象 与荷花的天然之美形成对比，暗含深意。 2.词的下片是如何表达“愁”的？请结合具体词句分析。(6分) 二、阅读下面这首宋词，完成3~4题。(9分) 渡江云① 周邦彦 晴岚②低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委曲③到山家。涂香晕色，盛粉 饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可藏鸦。 堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下④。愁宴阑、风翻旗尾⑤，潮溅乌纱。今宵正对初弦月， 傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自别灯花。 语文第1页（共4页）】 衡水金卷·先享题·言 【注】①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新启用，周邦彦被召回汴京，途经荆州时作了此 词。②晴岚：晴日山中的雾气。③委曲：曲折延伸。④指长安日下：是指向北宋王朝的都城一汴 京。⑤旗尾：象征着党派和官禄。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.上片以“晴岚”“雁翼”“杨柳”等意象，勾勒出楚地春日的生机与艳丽，“骤惊春在眼”则暗含词 人对时光流逝的感慨。 B.“涂香晕色，盛粉饰、争作妍华”表面写春景浓艳，实则暗讽官场中趋炎附势、粉饰太平的投机 之人。 C.“清江东注，画舸西流”以江水东流与舟行西向的对比，既写地理走向，又寓示词人被召回汴京 的矛盾心境。 D,结尾“自剔灯花”的细节，通过动作描写将词人内心的孤寂、烦躁与对前途的隐忧含蓄地展现 出来。 4.词中“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”一句蕴含了词人怎样的情感？请结合全词简要分析。(6分) 三、阅读下面这首元曲，完成5~6题。(9分) 折桂令·诸葛武侯 鲜于必仁 草庐当日楼桑①。任虎战中原，龙卧南阳。八阵图成，三分国峙，万古鹰扬②。《出师表》谋谟庙 堂，《梁甫吟》感叹岩廊③。成败难量。五丈秋风，落日苍茫。 【注】①楼桑：在今河北涿县，相传是刘备故里。②鹰扬：逞威，大展雄才。③岩廊：庙堂，朝廷。 5.下列对这首元曲的理解和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“草庐当日楼桑”点明诸葛亮与刘备的渊源，“龙卧南阳”化用“卧龙”称号，凸显其隐居时的不 凡气度。 B.“八阵图成，三分国峙，万古鹰扬”以短句铺排，简练概括诸葛亮的军事成就与历史影响，气势 雄健。 C.“《出师表》谋漠庙堂”赞美诸葛亮的治国谋略，“《梁甫吟》感叹岩廊”则暗示其对朝廷的不满 之情。 D.“五丈秋风，落日苍茫”以景语作结，通过萧瑟意境渲染诸葛亮病逝五丈原的悲壮，余韵悠长。 三二轮复习专题卷十七 语文第2页（共4页）】 6.这首元曲是如何刻画诸葛亮形象的？请结合内容简要分析。(6分) 四、阅读下面这首宋词，完成7~8题。(9分) 踏莎行·郴州旅舍① 秦观 雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花②，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？ 【注】①此词为绍圣四年作者因坐党籍连遭贬谪于郴州旅店所写。当时作者因新旧党争先贬杭州通 判，再贬监州酒税，后又被罗织罪名贬谪郴州，削去所有官爵和俸禄，又贬横州。此词作于离郴前。 ②北魏陆凯《赠范晔诗》：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”这里作者是将自己 比作范晔，表示收到了来自远方的问候。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“失”“迷”两字，写出了景物在雾气和月色笼罩下的朦胧，营造出凄清的氛围。 B.词人善于运用典型景物来渲染氛围，烘托心境。杜鹃声声、夕阳西下，倍添悲愁。 C.“砌成”一词运用了化抽象为具体的手法，与“载不动许多愁”有异曲同工之妙。 D.结尾两句通过对郴江流向的无理问询，将词人内心的怅惘和愁苦直接地表达出来。 8.王国维评价“少游词境最为凄婉”，这首词蕴含了词人哪些复杂情感？请结合全词简要分析。 (6分) 五、阅读下面这首宋词，完成9~10题。(9分) 鹧鸪天① 朱敦儒 曾为梅花醉不归，佳人挽袖乞新词。轻红遍写鸳鸯带，浓碧争斟翡翠卮。 人已老，事皆非。花前不饮泪沾衣。如今但欲关门睡，一任梅花作雪飞。 【注】①该词作于绍兴十六年朱敦儒被罢官之际。 语文第3页（共4页） 衡水金卷·先享题·高 9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.词的上片，作者以浪漫的笔调、浓郁的色彩，生动逼真地描绘了早年生活的场景。 B.“佳人挽袖乞新词”通过刻画往日风流雅趣，与下片“人已老，事皆非”的沧桑形成对比，体现人 生境遇的变化。 C.上片“遍写”“争斟”，写出了题诗与宴饮的场景，与下片“关门睡”形成鲜明反差。 D.“一任梅花作雪飞”以纷飞如雪的梅花收束全词，既呼应开篇的“梅花”，又体现词人乐观豁达的 心境。 10.陈廷焯评朱敦儒词“忧时念乱，无一字不凄婉”。请结合本词，简要分析其中所寄寓的“凄婉”情 感。(6分) 三二轮复习专题卷十七 语文第4页（共4页）