专题卷16 阅读Ⅳ——诗-【衡水金卷·先享题】2026年新高考语文二轮复习专题卷

高三二轮复习 ·语文· 高三二轮复习专题卷十六 语文 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V.表达应用V.鉴赏评价Ⅵ.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 分 知识点 值 (主要内容) I ①②③④档次 系数 古代诗歌阅读·理解和鉴赏诗歌 选择题 3 易 0.70 内容 古代诗歌阅读·尾联的含意，及与 2 非选择题 6 V 中 0.65 前三联的关系 3 古代诗歌阅读·理解和鉴赏诗歌 选择题 3 易 0.70 内容 非选择题 6 古代诗歌阅读·分析诗句的情感 V 中 0.65 选择题 3 古代诗歌阅读·理解和鉴赏诗歌 0.70 内容 易 6 非选择题 6 古代诗歌阅读·分析诗歌特色 中0.65 7 选择题 古代诗歌阅读·理解和赏析诗歌 3 多 0.70 内容 8 古代诗歌阅读·分析诗歌的借景抒 非选择题 6 情手法 为 0.65 古代诗歌阅读·理解和鉴赏诗歌 9 选择题 3 易 0.70 内容 10 非选择题6 古代诗歌阅读·借助评价分析诗歌 中 0.65 昏考答案及解析 1.C【解析】“但大雨突来，马车疾驰而过，流觞曲水 已逝、后人徒留思念的无限感慨与追怀。(2分) 的活动也因此迟滞”错，诗句的意思是：春雨洗净尘 第二问：前三联描写浣花溪畔充满生机的景色和游赏 埃，马儿在雨中疾驰；高楼被云雾遮蔽，音乐声被阻 的盛况；尾联以“吟声歇”“欲向谁”形成诗意转折，表 隔，饮酒的节奏变慢。 达了对杜甫的缅怀之情。(2分，意思对即可)》 2.第一问：①尾联意为杜甫草堂中诗圣昔日的吟诵声已3.C【解析】“横”字写出云的静态（横亘林间），且“开 经停止，唯有院中柳色青青、梅子初成，却不知为谁而 阔明朗”有误，结合“孤舟”“不知夕”，此处营造的是 生。(2分)②尾联以问作结，问中有思，表达了杜甫 朦胧、孤寂的意境。 .43· ·语文· 参考答案及解析 4.①对自然美景的沉醉：旅人长久凝望山水，直至暮色 (寒露、晚风)，进一步烘托出季节更替的清寂感。 降临而不自知，侧面烘托出景色的清幽迷人。②独处 ②动态景物烘托心境：“芦花荡晚风”以芦花摇曳的 的孤寂之感：“孤舟”点明旅人孤身漂泊的状态，“引 动态，暗示诗人内心的孤寂与思绪的飘荡，景动而情 望”的动作强化了其无人相伴的孤独。③对友人的 静中见波动。③以景结情，情景交融：全诗前六句纯 思念之情：景愈美而人愈孤，诗人借旅人形象含蓄表 然写景，通过节物变化（斜阳、暮云、远树、菊花、芦花） 达对友人宋中道的牵挂，为尾联“写寄幽怀客”的直 构建初冬山居图景，尾联由景及人，以“独立”的人物 接抒情埋下伏笔。④时空阻隔的怅惘：“不知夕”暗 形象收束，将独居的孤独感自然融入景物之中，含蓄深 示凝望之久，隐含因距离（空间）与时光（时间）分隔 沉。（每点2分，需结合诗句分析，言之成理即可） 而无法与友人共赏美景的遗憾。（每，点2分，答出任 9.C【解析】“始话南池饮”和“更咏西楼篇”都是虚写 意三点即可，需结合诗句分析)》 (回忆或想象)相聚时的情景，并非实指“先是叙说” 5.D【解析】“有着相似意蕴”说法有误，本诗末两句 “随后又登西楼”的先后顺序，选项“先是…随后 的“意蕴”是激励友人大展才华，王勃《送杜少府之任 又”的表述曲解诗意。 蜀州》末两句的“意蕴”是劝慰友人不要为离别伤心， 10.①语言质朴自然：全诗用白描手法，如“余辞郡符去， 二者并不“相似”。 尔为外事牵”直叙人生轨迹，“宁知风雪夜，复此对 6.①豪迈积极的情感：诗歌末两句作者激励友人施展才 床眠”以口语化表达重逢的意外与欣喜，无华丽雕 华、报效国家，表现了诗人豪迈积极的思想感情。② 琢。尾联“无将一会易，岁月坐推迁”直言相聚短 开阔进取的胸襟：诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之 暂、时光易逝，用语平淡却直击人心。②情感真挚深 语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀 厚：开篇点明人生奔波（辞官、外事牵），暗含聚少离 和积极的人生态度：③折射出恢弘豪迈的盛唐气象： 多的感慨：“风雪夜”与“对床眠”形成冷暖对比，以 诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出头 环境之寒衬亲情之暖，真挚动人。中间回忆“南池 之日，表现了诗人对时代的颂扬。（每点2分，意思对 饮”“西楼篇”的往昔欢聚，虚实结合中见思念之深； 即可) 结句直抒对岁月流逝的慨叹，将亲情与时光哲思融 7.D【解析】尾联“谁与共”突出无人共饮的孤独，“独 合，情感淳厚深沉。③意境淡而有味：全诗以“风雪 立意无穷”更多的是对时光流逝、无人相伴的怅惘，而 夜对床”的日常场景为核心，无宏大意象，却通过细 非“怡然自乐”的旷达。 节（对床、饮酒、赋诗）传递出至亲相聚的温馨与对 8.①色彩渲染情感：额联“重叠碧”“浅深红”以明丽色 生命无常的感悟，于平淡中见真意，符合“真淳”之 彩描绘暮云与远树，虽展现初冬景色的绚烂，却暗含 境。（每点2分，需结合诗句分析“质朴语言”与“真 时光易逝的淡淡怅惘。颈联“菊色”“芦花”的冷色调 挚情感”的关联，言之成理即可) ·44高三二轮复习专题卷十六/语文 阅读V—诗 (考试时间40分钟) 一、阅读下面这首宋诗，完成1~2题。(9分) 春日出浣花溪 宋祁 侧盖天长荡晓霏，暖风才满使君旗。 水通江渚容鱼乐，草遍山梁报雉时。 场雨灭尘盘马疾，楼云碍曲进觞迟。 少陵宅畔吟声歇，柳碧梅青欲向谁。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.清晨薄雾飘散，旗帜随风招展，“满”字暗含诗人对自然美景的敏锐感知。 B.“鱼乐”写出溪中鱼儿自在优游的状态，下句从视听角度表现生命活力。 C.文人溪边雅集，但大雨突来，马车疾驰而过，流觞曲水的活动也因此迟滞。 D.诗人的笔触从自然景物到宴饮场面，皆描摹生动，语言通俗却又不失雅致。 2.本诗尾联有何含意？如何理解它与前三联的关系？请简要分析。(6分) 二、阅读下面这首宋诗，完成3~4题。(9分)》 看山寄宋中道 梅尧臣 前山不碍远，断处吐尖碧。 研青点无光，淡墨近有迹①。 前林横白云，复与后岭隔。 孤舟川上人，引望不知夕。 安得老画师，写寄幽怀客。 【注】①研青、淡墨分别代指青碧着色山水和水墨山水两种绘画类型。点，点染，绘画技法。 语文第1页（共4页） 衡水金卷 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联“吐”字化静为动，赋予山色以生机，生动展现了远山断裂处尖峰碧色突现的奇景。 B.额联以“研青”“淡墨”代指绘画技法，写出山色远淡近浓的层次感，暗合中国传统绘画的透视 原理。 C.“前林横白云，复与后岭隔”中“横”字突出云的动态，以云为界分隔前后山林，营造出开阔明朗 的空间感。 D.尾联直抒胸臆，“安得”二字表达对自然美景的赞叹，更流露出对友人无法共赏此景的遗憾与 思念。 4.诗中“孤舟川上人，引望不知夕”两句蕴含了哪些情感？请结合全诗简要分析。(6分) 三、阅读下面这首唐诗，完成5~6题。(9分) 送韩九① 高适 惆怅别离日，裴回歧路前。 归人望独树，匹马随秋蝉。 常与天下士②，许君兄弟贤。 良时正可用，行矣莫徒然。 【注】①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士，才德非凡之士，出自《史记·鲁仲连邹阳 列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生为天下之士也”。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗歌开头“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。 B.诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。 C.诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。 D.诗歌末两句与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。 6.有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 先享题·高三二轮复习专题卷十六 语文第2页（共4页） 四、阅读下面这首宋诗，完成7~8题。(9分) 初冬山居即事十首·其五 吴芾 节物随时变，斜阳一望中。 暮云重叠碧，远树浅深红。 菊色滋寒露，芦花荡晚风。 一樽谁与共，独立意无穷。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联“节物随时变，斜阳一望中”总起全诗，点明诗人在初冬斜阳中望见节物变化的感慨。 B.颔联“暮云重叠碧，远树浅深红”以色彩鲜明的对比，描绘出暮云的浓碧与远树的斑斓，画面富 有层次感。 C.颈联“菊色滋寒露，芦花荡晚风”中“滋”“荡”二字生动细腻，分别写出菊花经霜更艳、芦花随风 摇曳的动态。 D.尾联“一樽谁与共，独立意无穷”直抒胸臆，表现了诗人虽独居山林却怡然自乐、超然物外的旷 达心境。 8.这首诗是如何借景抒情的？请结合全诗简要分析。(6分) 五、阅读下面这首唐诗，完成9~10题。(9分) 示全真元常① 韦应物 余辞郡符去，尔为外事牵。 宁知风雪夜，复此对床眠。 始话南池饮，更咏西楼篇。 无将一会易，岁月坐推迁。 【注】①全真元常：沈全真、赵元常都是韦应物的外甥。 语文第3页（共4页）】 衡水金卷·先享题·高 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.自己辞官而去，对方也因外事而奔忙，人生漂泊，彼此相聚殊为不易。 B.“风雪”严酷寒冷，而“对床”使寒夜生起融融暖意，额联极富画面感。 C.回忆亲人相聚时的欢乐，大家先是叙说南池畅饮的情景，随后又登西楼赋诗。 D.岁月悠悠，重逢难得，尾联对时间和生命的认知使本诗情感更加深沉。 10.有人说，韦应物的诗歌可谓是“豪华落尽见真淳”，请结合此诗简要分析。(6分) 三二轮复习专题卷十六 语文第4页（共4页）