精品解析：2025年江苏省新海高级中学少年班招生考试语文试题

2025年江苏省新海高级中学少年班招生考试 语文试题 2025.6 （请考生在答题卡上作答） （命题：新海高级中学少年班备课组 审核：新海高级中学少年班备课组） 注意事项： 1.本试卷满分150分；试题共10页；考试时间150分钟。 2.答卷前，学生务必将自己的学校、姓名、考试号等相关信息填写在答题卡上规定的地方。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、基础知识综合（共22分） 1. 从古典文学出发，了解博物知识，会带来全新的体验。在综合实践课程中，你所在的小组做完相关调查研究，撰写了调查报告。现在你根据小组成员的意见修改。 第一部分 调查目标 ㅤㅤ了解古典文学中的博物知识，更好地理解自然、社会和历史，更好地传承和发展中华优秀传统文化。 第二部分 调查内容 ㅤㅤ调查涉及我国博物的历史、知识与古典文学、传统文化的联系等，主要内容记录如下。 【博物与文学】 ㅤㅤ我国有悠久的博物学传统，从反映上古社会生活的百科全书《山海经》，到最早的一部诗歌总集《_______》，再到西晋张华著作的志怪小说集《博物志》……古代众多博物学家对山川、草木、鸟兽、虫鱼、风土、人情都有深入的解读。古典文学作品成为了解东方神秘博物世界的切入点。 （1）在文段中的横线上填写“最早的一部诗歌总集”的名称。 （2）小组成员想知道文段中“切入点”的意思。查《现代汉语词典》，“切入点”的解释为“（做事情时）可以深入进去的地方”。根据词典解释，下列对文段中“切入点”理解正确的一项是（ ） 【甲】了解博物世界最深入的地方 【乙】了解博物世界较便捷的入口 【丙】了解博物世界更丰富的内容 【博物与诗词】 ㅤㅤ卷耳是古代一种很常见的野菜。从先秦的“采采卷耳，不盈顷筐”到宋代的“朝采卷耳，于陵于冈”，再到清代的“卷耳遍生新雨后，画眉偏叫落花时”，历代文人都不约而同地将“卷耳”写入诗中。可见，这种野菜在古代非常平易近人。 ㅤㅤ卷耳一般生长在海拔较高的丘陵地区和高山草地，藏在树下或者繁茂的草地中。不过，_______你注意观察，_______不难发现它的踪迹。它有细细的藤蔓，有像鼠耳一样的叶片，被称为卷耳可谓名副其实。 ㅤㅤ卷耳的叶子呈椭圆形，颜色嫩绿，懒懒地匍匐在地上，花茎倔强地直立在叶子中间。到了每年5月，上面就会开出很多白色小花，像昆虫的触角一样。一棵卷耳能开出3—7朵小花，小花们聚在一起，就像伞盖一样。这小小卷耳可真是瞬息万变啊！到了7月，小白花就会慢慢凋谢，直至戛然而止。 （3）小组成员发现文段中横线处缺少关联词语，下列依次填入关联词语最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 只有……才…… C. 只要……就…… D. 即使……也…… （4）你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用恰当的一项是（ ） A. 平易近人 B. 名副其实 C. 瞬息万变 D. 戛然而止 【博物与文化】 ㅤㅤ“结庐在人境，而无车马喧。”“车马喧”正是官场上人情事故的体现，也是奔走钻营的卑劣丑态的写照。马是人类最早驯化的奇蹄目动物，关于“马”字的记录可以追溯到商代。几乎从马被驯化开始，人们就意识到可以将马用于战争。古时，一个国家拥有战车的多少，往往是衡量国家实力强弱的主要标准。而战车通常由马来拉动，古时一车四马叫“乘”，因此一些军事强国常被称为“千乘之国”。 ㅤㅤ马在人类文化生活中也有很重要的地位。驾马车在古代是一项很高级的技能，“礼乐射御书数”被孔子称为“六艺”，其中“御”就是驾马车的意思。“马前卒”旧时指在马前供奔走役使的人，现在用来比喻那些在前面奔走效力的人。韩愈借“千里马”喻指人才，对联“_______，鹏过碧空展万程”也用“千里马”抒发壮志。 （5）小组成员认为画波浪线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断不正确的一项是（ ） A. “人情事故”应写为“人情世故” B. “劣”应读为“liè” C. “溯”应读为“sù” D. “马前卒”应写为“马前足” （6）根据小组建议，在文段中的横线上填写上联，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 蛇舞九州四海平 B. 马逢伯乐驰千里 C. 马跃千里回故乡 D. 虎啸山林震天地 阅读下面的材料，完成下面小题。 新大众文艺，是人民大众的创造、时代发展的必然、科技赋能的成果，蕴含着篷勃的创新活力，体现了新时代文艺发展的群众路线。尊重新大众文艺，本质上就是尊重人民大众的文化创造力与选择权，尊重文化的多样性。① ②我们必须看到，在新大众文艺发展过程中，存在碎片化、同质化、低俗化等问题。受众被信息茧房_________,有的被低质作品终日_________,久而久之，就产生了审美_________,亟需以精准治理与正向引导_________发展困境。 ③针对这些现象【A】要鲜明树立新大众文艺的标杆【B】褒奖优秀新大众文艺作品【C】表彰在内容创新【D】技术应用、社会影响等方面成绩突出的创作者。④同时要加强文艺评论，提高审美、引领风尚，推动主流价值与大众表达融合。要倾听人民，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新，广大受众享受更多精品佳作。与此同时，还要强调阅读经典、观看经典的重要性。经典作品是民族智慧的结晶，不仅形式优美、形象典型，还蕴含着丰富的历史文化内涵，可以培育人文素养和审美鉴赏力，为新大众文艺创作提供丰厚滋养。 尊重不是纵容，要坚守价值底线；引导也是促进，可常葆创新活力。我们要争取质量与流量兼备，深度与热度俱佳，社会效益优先、经济效益并举，担负社会责任，传递文化价值，在包容多元中凝聚共识，构建既有精神高度又有生活温度和参与广度的文艺新格局。 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 必然 B. 赋能 C. 蕴含 D. 篷勃 3. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 包裹 环抱 退化 破解 B. 包围 环抱 疲劳 走出 C. 包裹 环绕 疲劳 破解 D. 包围 环绕 退化 走出 4. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. , B. 。 C. , D. 、 5. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 要倾听人民心声，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新，广大受众享受更多精品佳作。 B. 要倾听人民，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新的作品，广大受众享受更多精品佳作。 C. 要倾听人民心声，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新的作品，使广大受众享受更多精品佳作。 D. 要倾听人民心声，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新，使广大受众享受更多精品佳作。 6. 将“尊重并非放任自流”这句话还原到文中，最恰当的一项是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、选择题（共24分） 7. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 取义成仁 不屑置辩 逆来顺受 海市蜃楼 B. 万恶不赫 低眉顺眼 雅俗之别 孜孜不倦 C. 不言而喻 对答如流 置之不理 不功自破 D. 面面厮觑 鸡犬不宁 与日俱增 贻然自得 8. 读下面的文字，根据拼音写出相应的同音汉字正确的一项是（ ） 文学的航船已停（bó） （1） 在名为“科幻”的码头，因此，今天的人们比任何时期更需要兼容并蓄的胸怀和（bó） （2） 采众长的能力。在继承和发扬优秀传统文化的同时，我们要紧紧把住时代脉（bó） （3） ，通过想象驰骋到遥远的时空中去领略科幻的神奇，感受文学丛林的蓬（bó） （4） 生机。 A. 舶 博 搏 勃 B. 泊 博 搏 勃 C. 舶 博 膊 勃 D. 泊 博 膊 勃 9. 下列词语的书写，全部正确的一项是（ ） A. 口决 派遣 人声鼎沸 截然不同 B. 怂恿 箴言 以身作责 挺而走险 C. 稠秘 琐屑 箪精竭虑 自出心裁 D. 题跋 契合 不言而喻 如坐针毡 10. 以下是文佳负责撰写的活动主持开场语，加点字的书写和注音全都正确的一项是（ ） 尊敬的各位嘉宾、朋友们！今天，我们齐聚一堂，共同欢庆“国际博物馆日”。有人说，打开一座城市最好的方式，是逛博物馆。在博物馆里，那些①妇儒（rú）皆知的故事在此被生动地呈现，我们得以领略历史的厚重与深邃。 我们②钦（qīn）佩一代又一代的博物馆工作者。他们夜以继日地③校（jiào）对资料、修复文物，④契（qiè）而不舍地确保每一件展品都能完美呈现。他们对任何可能损害文物的行为都⑤深恶（wù）痛绝，对⑥粗绌（zhuō）的复制品深感遗憾。他们是博物馆的守护者，是文化的传承者。 站在博物馆的高处⑦俯瞰（kān），古老的⑧书法字帖（tiě）、⑨斑斓（lán）的⑩什（shí）物……眼前的一切仿佛都⑪笼（lóng）罩在历史的光影中，它们从⑫天崖（yá）海角穿越而来。每一件展品都是古人智慧的结晶，每一个细节都记录着人类文明的印记。恰逢国际博物馆日，让我们在历史长河中汲取智慧。我们不仅是参观者，更是历史参与者和文化传承者！ A. ①②③⑥⑨ B. ②③⑤⑨⑩ C. ②⑤⑥⑦⑪ D. ④⑤⑧⑨⑫ 11. 下面语句中加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯石烂，日转星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。 B. 草木荣枯，候鸟去来这些自然现象在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 C. 蜜獾，人称平头哥，有着“生死看淡，不服就干”的性格，在草原上目空一切，就连狮子也不放在心上。 D. 挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却了若指掌。 12. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 目前，“神舟十三号”乘组人员已做好飞船撤离前的各项准备，相关部门也正在开展迎接航天员返回的各项工作。 B. 调查表明：超过60%的初中生将医生、教师、军人作为未来理想职业的原因，是因为其能彰显乐于奉献的精神。 C. 目前疫情防控形势依然严峻，我们建议防疫期间家长应尽量禁止孩子不去人流密集的地方。 D. 开幕式上的精彩表演，不但展示了新时代中国的大国形象，更融入了丰富的诗词文化元素。 13. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 清晨推开木窗，云雾在梯田间游走。来自深圳的工程师开启异地办公的一天，四川的歌手和房东阿妈聊着家常。______。______；______。______。______。 ①民宿火了，乡村热了，转角遇到的咖啡店也成了“网红打卡点” ②现在讲究旅居，找个小院，晒晒太阳，一杯咖啡一本书，是卧看星河式从容 ③数据显示，截至目前，近400万旅客驻足彩云之南，在传统村落和云海梯田间找到了生活的另一种打开方式 ④从前，旅游是“特种兵式”打卡，凌晨抢门票，日行三万步、凑满九宫格 ⑤年轻人远离班味，“银发族”寻找康养，大家都在慢下来，把旅行过成日子 A. ③⑤②④① B. ④①②⑤③ C. ③④②⑤① D. ④②①③⑤ 14. 对联是汉语特有的文学形式，放在特定的场景、情境中才会凸显韵味。下列对联使用有误的一项是（　　） A. 红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。——新春对联 B. 遍地蕙兰思化雨，满园桃李谢春风。——花店对联 C. 年享高龄椿萱并茂，时逢盛世兰桂齐芳。——贺寿对联 D. 苟有恒，何须三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。——座右铭对联 三、名句名篇默写（共8分） 15. 为更好的传承文化，小安用多种形式对学过的诗词进行品析，请协助她补充恰当的诗词名句。 以画品诗： 请根据画面内容，补充诗句。 “鹏之徙于南冥也，水击三千里， ①__________，②__________。”（庄子《北冥有鱼》） 以文品诗：请根据下面这段文字，补充诗句。 一个阳光明媚的早晨，诗人漫步山林。他走过曲折的小路，一切是那么静谧祥和，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。 清晨入古寺，初日照高林。 ③“__________，④__________”（常建《题破山寺后禅院》） 以评品诗：请写出下面这段诗评对应的诗句。 洞庭湖天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联语气象。 ⑤“__________，⑥__________。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 以用品诗：小安的好朋友小语即将到异地求学，分别在即，请你用《送杜少府之任蜀州》中的诗句来缓解小安的悲伤之情，让他振作起来。 ⑦“__________，⑧__________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》） 四、综合性学习（共17分） 阅读下面材料，完成各题。 16. 社区图书馆新近安装了图书自助借还机，志愿者小宁正在指导初次使用这一设备的刘伯伯完成借阅操作。请结合下面的图示，将对话内容补充完整。 刘伯伯：小志愿者你好，这是我想要借的《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》。请问怎样使用图书自助借还机完成借书的操作？ 小宁： 刘伯伯：你说得真细致，谢谢你！ 17. 图书自助借还机具有统计借阅数据的功能。小宁分析数据后发现，借阅《钢铁是怎样炼成的》一书的读者中，喜爱阅读励志成长类小说的读者群体占比较高。相较于其他学术散文集，《经典常谈》更受青少年读者的欢迎，他们借阅该书后往往较之前更乐于借阅中国古代经典。请结合这两本书的内容特点，尝试推断产生以上现象的原因。 18. 中国传统文化以“和”为底色，“和”文化的精神深深地渗透到每一个国人的思想中。八年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。 （1）【探究“和”之义】同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品，对这四幅书法作品的欣赏不恰当的一项是（ ） A. 第一幅是楷书，横平竖直，方正有力，严谨端庄。 B. 第二幅是行书，笔法灵活，字体舒展，自然流畅。 C. 第三幅是隶书，蚕头燕尾，厚重典雅，潇洒飘逸。 D. 第四幅是篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。 （2）【传承“和”之美】小语在做“以和为贵”手抄报时，搜集到了2022年北京冬奥会吉祥物——“雪容融”想作为插图，你认为“雪容融”能否体现“和”的设计理念呢？请你帮他阐释理由。 （3）【践行“和”之用】实践说“和”环节，班长出示了这样一则材料。 5月2日晚四川成都，在C6276次列车上，王某某独自乘坐高铁时，座位后的三个座位一共坐了两大三小共五个人，列车行进过程中孩子在玩游戏时多次撞到王某某的椅背。为此双方发生口角，在争执中孩子妈妈杨某某扇了王某一巴掌，王某也进行了还击。最后公安机关对杨某某处500元罚款、对王某某处200元罚款。 近年来，类似事件时有发生，中华传统崇尚“和”，有关“和”的思想文化源远流长，请结合你积累的“和”文化知识，针对上述事件谈谈你的看法，倡议大家以“和”为贵。 19. 某中学正在如火如荼地开展“学雷锋精神，树校园新风”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）小语同学准备参加学校组织的“学雷锋树新风”演讲比赛，她搜集了下面的材料，打算运用到自己的演讲稿中，请你根据材料内容帮她完善演讲稿。（不少于60字） 为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，践行“我为群众办实事”，凸显使命担当，近日，中原农险商丘市分公司在睢阳区勒马乡宋破楼村开展“践行党的二十大精神 争当新时代雷锋”志愿者服务活动。活动中，中原农险商丘市分公司志愿者联合勒马乡志愿者为宋破楼村60岁以上的老人提供了义诊活动。义诊活动结束后，勒马乡宣传委员刘燕为宋破楼楼村民宣讲了党的二十大精神，积极响应党的二十大精神进基层、进社区，切实让党的二十大精神体现到五星党支部创建和村级各项工作当中去。 其实，雷锋精神就在我们身边。___________________________ （2）“学雷锋树新风”校园演讲比赛即将开始，请你在临场表现和发挥方面给小语同学提一些建议。 你对小语同学说：_________________________ （3）学雷锋活动小组准备走进敬老院开展慰问活动，请你替小语同学设计两项具体的活动。 五、语言表达（共5分） 20. 小豫搜集到了两幅与主题相关的图片，请你帮他从中任选一幅，根据图片的内容，为主题班会设计一个开场白。（70字左右） 六、文言文阅读（共14分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 经德堂记 ［南宋］陆九渊 堂名取诸孟子“经德不回①，非以干②禄也”。夫子归而讲道，贤颜氏之乐，而终不能使予、赐③之徒知德。积习之锢人，乃至于此。吴生绍古④，远来从余游，求名其读书之堂。余既名而书之且为其说使归而求之。孟子曰：“古之人，修其天爵⑤，而人爵⑥从之。今之人修其天爵以要人爵，既得人爵而弃其天爵，则惑之甚者也。”后世发策决科⑦，而高第可以文艺取；积资累考，而大官可以岁月致，则又有不必修其天爵者矣。生其早辨而谨思之。 （选自《象山先生全集》，有删改） ［注］①回：同“违”，违背。②干：求取。③予、赐：指孔子的门生宰予、端木赐。④吴生绍古：即吴绍古，有史才，亦善诗。他是陆九渊的弟子，与辛弃疾有交往。⑤天爵：比喻美好品德。⑥人爵：指官职。⑦发策决科：拆阅策问题目，以决定录取。旧指应试取中。 玉真书院经德堂① ［南宋］辛弃疾 平生经德几人知，莫忘当年两字师。 惟我本无空谷②叹，逢人且觅瑱山诗。 千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时。 却把一杯堂上笑，世间多少啖名儿③。 （选自《辛弃疾全集校注》） ［注］①经德堂：吴绍古的读书堂，在瑱山玉真书院，文人在此多有唱和。②空谷：语出《诗经》“皎皎白驹，在彼空谷”，有贤者归隐之意。③啖名儿：语出《世说新语》，指爱虚名的人。 21. 用“/”为下列句子划分朗读停顿（限2处）。 余 既 名 而 书 之 且 为 其 说 使 归 而 求 之。 22. 用现代汉语翻译下面句子。 夫子归而讲道，贤颜氏之乐，而终不能使予、赐之徒知德。 23. 赏析诗歌颈联“千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时”的妙处。 24. 下列对诗文内容理解不恰当的一项是（ ） A. 诗文都围绕经德堂进行创作，陆文重在说理，辛诗重在抒情。 B. 诗歌中的“两字师”有可能也指“经德”二字所承载的师训。 C. 陆九渊继承发展了孟子的“天爵”“人爵”之论，饱含忧思。 D. 辛弃疾在经德堂生发了空谷之叹，表达其对隐逸生活的向往。 25. 同样写经德堂，陆九渊和辛弃疾的写作目的有何不同？请结合诗文内容探究。 七、现代文阅读（共30分） （一）（12分） 【材料一】 学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。一般认为一个人的动机越强烈，他的工作学习效率就越高。其实不然，动机强度与工作学习效率之间不是线性关系，而是一种“倒U型”的曲线关系，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（见图1） （摘自“百度百科”，有删改） 【材料二】 除了学习动机，我们还要讲究一定的学习策略和学习方法。 1．整体学习和部分学习。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 2．详尽发问学习。对所学知识进行各种“为什么”的发问，这样就把新旧知识相连接。 3．及时复习。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时。 4．超强化学习。是指达到一次完全正确再现后仍继续记忆，例如一篇课文读10遍后刚好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好。 5．利用元认知，监控、调节自己的学习。比如读完一篇文章后，问一下自己：“我已经读懂这篇文章了吗？”如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注正确率，如果发现自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，再继续完成相应检测。 6．思维导图学习。它是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。思维导图的魔力在我们亲手绘制的过程中出现，因为寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解和记忆知识的过程。 （节选自《教育与脑神经科学》，有删改） 【材料三】 801班“今日学习小结”精选 甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“正比例函数的性质”的知识，我觉得这一节很有意思，特感兴趣，就听得很认真。放学后，我迫切地留在教室完成数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没有继续做了，随即翻开笔记复习。晚自习时再做练习就轻松多了。Yeah，快表扬我吧！ 乙同学：昨天，我们学完了《桃花源记》，老师竟然要求我们两天内背诵全文，太“残酷”了吧？晚上，我拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“酸爽”的晚自习，又是一个“愉快”的夜晚！ 26. 下列对材料相关内容的表述正确的一项（ ） A. 小渝为了参加航模比赛能拿一等奖而努力练习属于直接学习动机。 B. 思维导图最好自己亲手绘制，寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解的过程。 C. 假如你用10分钟便能背会韩愈的《马说》，为强化记忆，你需要重复重复再重复。 D. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程不是均衡的，而是先慢后快，所以复习最好要及时进行。 27. 结合【材料一】，具体说说面对不同难易程度的任务时，学习动机与效率之间呈现何种关系。 28. 【材料三】中甲同学学习小结中的做法，体现了什么学习动机和哪些学习策略的影响？ 29. 假如你是801班的语文科代表，请从【材料二】中遗忘曲线规律的角度劝说乙同学两天之内自觉背熟课文《桃花源记》。 （二）（本题19分） 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我、喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 30. 根据文章内容，填写表格。 时间 事件 “我”的心理（情感） 中考那年 “我”故意不让爸爸接到“我” （1）_________ （2）_____ （3）____________ 小心翼翼又疙疙瘩瘩 毕业后 爸爸为“我”联系好工作 （4）__________ 父亲患病后 父亲得了帕金森，变得时而明白时而糊涂 （5）________ 31. 请从人物描写的角度赏析文中画线句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。 32. 结合文章，分析加点词在文中的表达效果。 我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我结巴的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 33. 阅读第⑩段，结合全文分析其作用。 34. 阅读本文之后，对于父（母）爱，你又获得了怎样的感悟？请联系自身经历谈谈你的理解。 八、作文（共30分） 35. 阅读下面文字，请从三项任务中选择一项，写一篇作文。 小时不识月，呼作白玉盘；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜……月，高挂空中，亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待；月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦……月下，你有哪些回忆？又有哪些思索？ 任务一：请以“明月来相照”为题，完成作文。 任务二：请以“ 的月亮”为题，先把题目补充完整，再完成作文。 任务三： 作为人类首辆登陆月球背面的月球车“玉兔二号”，在探索月背的近4年时间里，用全景相机记录了一路走来的地形地貌，使用高科技探测设备对月背物质成分和月表结构进行了探测；嫦娥六号探测器于2024年5月3日从中国文昌航天发射中心启程，去月球背面“挖土”……如果你乘坐月球车，在月背会有怎样神奇的经历呢？ 请发挥想象，以“我的月背历险”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于550字；④请不要抄袭，套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年江苏省新海高级中学少年班招生考试 语文试题 2025.6 （请考生在答题卡上作答） （命题：新海高级中学少年班备课组 审核：新海高级中学少年班备课组） 注意事项： 1.本试卷满分150分；试题共10页；考试时间150分钟。 2.答卷前，学生务必将自己的学校、姓名、考试号等相关信息填写在答题卡上规定的地方。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、基础知识综合（共22分） 1. 从古典文学出发，了解博物知识，会带来全新的体验。在综合实践课程中，你所在的小组做完相关调查研究，撰写了调查报告。现在你根据小组成员的意见修改。 第一部分 调查目标 ㅤㅤ了解古典文学中的博物知识，更好地理解自然、社会和历史，更好地传承和发展中华优秀传统文化。 第二部分 调查内容 ㅤㅤ调查涉及我国博物的历史、知识与古典文学、传统文化的联系等，主要内容记录如下。 【博物与文学】 ㅤㅤ我国有悠久的博物学传统，从反映上古社会生活的百科全书《山海经》，到最早的一部诗歌总集《_______》，再到西晋张华著作的志怪小说集《博物志》……古代众多博物学家对山川、草木、鸟兽、虫鱼、风土、人情都有深入的解读。古典文学作品成为了解东方神秘博物世界的切入点。 （1）在文段中的横线上填写“最早的一部诗歌总集”的名称。 （2）小组成员想知道文段中“切入点”的意思。查《现代汉语词典》，“切入点”的解释为“（做事情时）可以深入进去的地方”。根据词典解释，下列对文段中“切入点”理解正确的一项是（ ） 【甲】了解博物世界最深入的地方 【乙】了解博物世界较便捷的入口 【丙】了解博物世界更丰富的内容 【博物与诗词】 ㅤㅤ卷耳是古代一种很常见的野菜。从先秦的“采采卷耳，不盈顷筐”到宋代的“朝采卷耳，于陵于冈”，再到清代的“卷耳遍生新雨后，画眉偏叫落花时”，历代文人都不约而同地将“卷耳”写入诗中。可见，这种野菜在古代非常平易近人。 ㅤㅤ卷耳一般生长在海拔较高的丘陵地区和高山草地，藏在树下或者繁茂的草地中。不过，_______你注意观察，_______不难发现它的踪迹。它有细细的藤蔓，有像鼠耳一样的叶片，被称为卷耳可谓名副其实。 ㅤㅤ卷耳的叶子呈椭圆形，颜色嫩绿，懒懒地匍匐在地上，花茎倔强地直立在叶子中间。到了每年5月，上面就会开出很多白色小花，像昆虫的触角一样。一棵卷耳能开出3—7朵小花，小花们聚在一起，就像伞盖一样。这小小卷耳可真是瞬息万变啊！到了7月，小白花就会慢慢凋谢，直至戛然而止。 （3）小组成员发现文段中横线处缺少关联词语，下列依次填入关联词语最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 只有……才…… C. 只要……就…… D. 即使……也…… （4）你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用恰当的一项是（ ） A. 平易近人 B. 名副其实 C. 瞬息万变 D. 戛然而止 【博物与文化】 ㅤㅤ“结庐在人境，而无车马喧。”“车马喧”正是官场上人情事故的体现，也是奔走钻营的卑劣丑态的写照。马是人类最早驯化的奇蹄目动物，关于“马”字的记录可以追溯到商代。几乎从马被驯化开始，人们就意识到可以将马用于战争。古时，一个国家拥有战车的多少，往往是衡量国家实力强弱的主要标准。而战车通常由马来拉动，古时一车四马叫“乘”，因此一些军事强国常被称为“千乘之国”。 ㅤㅤ马在人类文化生活中也有很重要的地位。驾马车在古代是一项很高级的技能，“礼乐射御书数”被孔子称为“六艺”，其中“御”就是驾马车的意思。“马前卒”旧时指在马前供奔走役使的人，现在用来比喻那些在前面奔走效力的人。韩愈借“千里马”喻指人才，对联“_______，鹏过碧空展万程”也用“千里马”抒发壮志。 （5）小组成员认为画波浪线词语中有错别字，对加点字的读音也有疑问。下列判断不正确的一项是（ ） A. “人情事故”应写为“人情世故” B. “劣”应读为“liè” C. “溯”应读为“sù” D. “马前卒”应写为“马前足” （6）根据小组建议，在文段中的横线上填写上联，下列选项中最恰当的一项是（ ） A. 蛇舞九州四海平 B. 马逢伯乐驰千里 C. 马跃千里回故乡 D. 虎啸山林震天地 【答案】（1）《诗经》 （2）乙 （3）C （4）B （5）D （6）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初期到春秋中期大约五百多年间的诗歌三百零五首。在先秦时期，它被称为《诗》，或因其诗篇数量而被称为《诗三百》，分为风、雅、颂三个部分。 【小问2详解】 本题考查理解词语意思。 结合题干可知，“切入点”的意思是“（做事情时）可以深入进去的地方”，即进入主题的途径。 结合“古代众多博物学家对山川、草木、鸟兽、虫鱼、风土、人情都有深入的解读。古典文学作品成为了解东方神秘博物世界的切入点”，可知：通过研读古典文学作品，读者能便捷地进入博物知识领域。 故选乙。 【小问3详解】 本题考查关联词运用。 这句复句中的“注意观察”是“发现踪迹”的充分条件。 A.“因为……所以……”这是表示因果关系的关联词，不符合要求； B.“只有……才……”这是表示条件关系，表示条件唯一，不符合要求； C.“只要……就……”这是表示条件关系，表示充分非必要条件，符合要求； D.“即使……也……”这是表示假设关系的关联词，不符合要求； 故选C。 【小问4详解】 本题考查词语运用。 A.平易近人：态度和蔼，使人感到亲切，容易接近。在此指的卷耳是古代一种很常见的野菜，使用不当； B.名副其实：名声或名义和实际相符。在此指的是文中描述卷耳叶片形似鼠耳，它的称呼和实际的样子相符，使用恰当； C.瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化，形容变化很快、很多。在此卷耳开花是自然过程，非快速变化，不符语境； D.戛然而止：形容声音突然终止。在此描述的是描述花朵凋谢，不符语境； 故选B。 【小问5详解】 本题考查字音、字形。 D.马前卒：在车马前奔走的仆役，现指为人效劳、跑腿、供人差遣的人。其写法正确； 故选D。 【小问6详解】 本题考查对联的填写。 要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 结合“也用‘千里马’抒发壮志”，可知：填空的对象为“千里马”； “鹏过碧空展万程”，其中“鹏过碧空”为主谓短语，“展万程”为动宾短语，“万程”的“万”为数词，“程”为平声； A.“蛇舞九州四海平”，其中的“蛇舞九州”为主谓短语，“四海平”为主谓短语，“平”为平音；其写作对象为“蛇”，不符合要求； B.“马逢伯乐驰千里”，其中“马逢伯乐”为主谓短语，“驰千里”为动宾短语，“千里”的“千”为数词，“里”为仄音，符合要求； C.“马跃千里回故乡”，其中“马跃千里”为主谓短语，“回故乡”为动宾短语，“乡”为平音；不符合要求； D.“虎啸山林震天地”，其中的“虎啸山林”为主谓短语，“震天地”为动宾短语，“地”为仄音；其写作对象为“虎”，不符合要求； 故选B。 阅读下面的材料，完成下面小题。 新大众文艺，是人民大众的创造、时代发展的必然、科技赋能的成果，蕴含着篷勃的创新活力，体现了新时代文艺发展的群众路线。尊重新大众文艺，本质上就是尊重人民大众的文化创造力与选择权，尊重文化的多样性。① ②我们必须看到，在新大众文艺发展过程中，存在碎片化、同质化、低俗化等问题。受众被信息茧房_________,有的被低质作品终日_________,久而久之，就产生了审美_________,亟需以精准治理与正向引导_________发展困境。 ③针对这些现象【A】要鲜明树立新大众文艺的标杆【B】褒奖优秀新大众文艺作品【C】表彰在内容创新【D】技术应用、社会影响等方面成绩突出的创作者。④同时要加强文艺评论，提高审美、引领风尚，推动主流价值与大众表达融合。要倾听人民，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新，广大受众享受更多精品佳作。与此同时，还要强调阅读经典、观看经典的重要性。经典作品是民族智慧的结晶，不仅形式优美、形象典型，还蕴含着丰富的历史文化内涵，可以培育人文素养和审美鉴赏力，为新大众文艺创作提供丰厚滋养。 尊重不是纵容，要坚守价值底线；引导也是促进，可常葆创新活力。我们要争取质量与流量兼备，深度与热度俱佳，社会效益优先、经济效益并举，担负社会责任，传递文化价值，在包容多元中凝聚共识，构建既有精神高度又有生活温度和参与广度的文艺新格局。 2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 必然 B. 赋能 C. 蕴含 D. 篷勃 3. 依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 包裹 环抱 退化 破解 B. 包围 环抱 疲劳 走出 C. 包裹 环绕 疲劳 破解 D. 包围 环绕 退化 走出 4. 依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ） A. , B. 。 C. , D. 、 5. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） A. 要倾听人民心声，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新，广大受众享受更多精品佳作。 B. 要倾听人民，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新的作品，广大受众享受更多精品佳作。 C. 要倾听人民心声，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新的作品，使广大受众享受更多精品佳作。 D. 要倾听人民心声，优化新大众文艺的供给侧，创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新，使广大受众享受更多精品佳作。 6. 将“尊重并非放任自流”这句话还原到文中，最恰当的一项是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】2. D 3. A 4. B 5. C 6. B 【解析】 【2题详解】 本题考查汉字字形的识记。结合词意和平时积累识记。 D.有误，“篷勃”应为“蓬勃”，“蓬”有繁荣、旺盛之意，“蓬勃”形容繁荣旺盛的样子。而“篷”一般指遮蔽风雨和阳光的东西，如帐篷、篷车等。 故选D。 【3题详解】 本题考查词语的理解与运用。结合词语意思和具体语境分析。 第一空，“包裹”有包扎、围住的意思，更强调一种被包裹起来的状态；“包围”侧重于从四周围住。由“信息茧房”分析，用“包裹”更能体现出被信息紧紧围住的状态，所以第一个空选“包裹”。 第二空，“环抱”意思是环绕，围绕在中间；合抱。“环绕”指围绕。由“被低质作品终日”分析，“环抱”更合适，体现出低质作品围绕在受众周围的情况，所以第二个空选“环抱”。 第三空，“退化”指生物体的机能减退、甚至完全消失，也可泛指事物由优变劣，由好变坏；“疲劳”指因体力或脑力消耗过多而需要休息。这里说审美方面由好变坏，用“退化”更准确。所以第三个空选“退化”。 第四空，“破解”指揭破、解开，常与“难题”“困境”等搭配；“走出”指离开。“破解”发展困境更能体现出解决困境的意思，所以第四个空选“破解”。 故选A。 【4题详解】 本题考查标点符合的正确使用。 B.“针对这些现象【A】要鲜明树立新大众文艺的标杆【B】褒奖优秀新大众文艺作品【C】表彰在内容创新【D】技术应用、社会影响等方面成绩突出的创作者”，这是一个完整的句子。“要鲜明树立新大众文艺的标杆”“褒奖优秀新大众文艺作品”“表彰在内容创新【D】技术应用、社会影响等方面成绩突出的创作者”是针对上文第②段的问题提出的具体措施。“要鲜明树立新大众文艺的标杆”这里是句子内部的一般停顿，B处应用逗号合适，不能用句号，因为句子意思还未表达完整，若用句号就把句子截断了。 故选B。 【5题详解】 本题考查辨析并修改病句。原句存在成分残缺的问题。“倾听人民”后面应加“心声”；“创作更多短而精、小而美、简而深、俗而新”后面应加“的作品”；“广大受众享受更多精品佳作”前缺少使动动词“使”，加上“使”才能使句子表达清晰，即创作作品让广大受众享受佳作。 故选C。 【6题详解】 本题考查句子的衔接与排序。 ①处主要阐述新大众文艺的性质及尊重它的本质；②处由“我们必须看到，在新大众文艺发展过程中，存在碎片化、同质化、低俗化等问题”分析，第①段说尊重新大众文艺，第②段指出新大众文艺发展中存在的问题，“尊重并非放任自流”放在此处，起到承上启下的作用，既承接上文对尊重的阐述，又引出下文对不能放任其存在问题的说明；③处主要是针对问题提出的具体措施；④处是进一步阐述相关的文艺评论等内容。所以应放在②处。 故选B。 二、选择题（共24分） 7. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 取义成仁 不屑置辩 逆来顺受 海市蜃楼 B. 万恶不赫 低眉顺眼 雅俗之别 孜孜不倦 C. 不言而喻 对答如流 置之不理 不功自破 D. 面面厮觑 鸡犬不宁 与日俱增 贻然自得 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B.万恶不赫——万恶不赦； C.不功自破——不攻自破； D.贻然自得——怡然自得； 故选A。 8. 读下面的文字，根据拼音写出相应的同音汉字正确的一项是（ ） 文学的航船已停（bó） （1） 在名为“科幻”的码头，因此，今天的人们比任何时期更需要兼容并蓄的胸怀和（bó） （2） 采众长的能力。在继承和发扬优秀传统文化的同时，我们要紧紧把住时代脉（bó） （3） ，通过想象驰骋到遥远的时空中去领略科幻的神奇，感受文学丛林的蓬（bó） （4） 生机。 A. 舶 博 搏 勃 B. 泊 博 搏 勃 C. 舶 博 膊 勃 D. 泊 博 膊 勃 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形识记。 停泊：tíng bó，指船只停留。 博采众长：bó cǎi zhòng cháng，意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。 脉搏：mài bó，心脏收缩时，输出血液冲击引起的动脉跳动。 蓬勃：péng bó，繁荣而旺盛的样子。 故选B。 9. 下列词语的书写，全部正确的一项是（ ） A. 口决 派遣 人声鼎沸 截然不同 B. 怂恿 箴言 以身作责 挺而走险 C. 稠秘 琐屑 箪精竭虑 自出心裁 D. 题跋 契合 不言而喻 如坐针毡 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.口决——口诀； B.以身作责——以身作则，挺而走险——铤而走险； C.稠秘——稠密，箪精竭虑——殚精竭虑； 故选D。 10. 以下是文佳负责撰写的活动主持开场语，加点字的书写和注音全都正确的一项是（ ） 尊敬的各位嘉宾、朋友们！今天，我们齐聚一堂，共同欢庆“国际博物馆日”。有人说，打开一座城市最好的方式，是逛博物馆。在博物馆里，那些①妇儒（rú）皆知的故事在此被生动地呈现，我们得以领略历史的厚重与深邃。 我们②钦（qīn）佩一代又一代的博物馆工作者。他们夜以继日地③校（jiào）对资料、修复文物，④契（qiè）而不舍地确保每一件展品都能完美呈现。他们对任何可能损害文物的行为都⑤深恶（wù）痛绝，对⑥粗绌（zhuō）的复制品深感遗憾。他们是博物馆的守护者，是文化的传承者。 站在博物馆的高处⑦俯瞰（kān），古老的⑧书法字帖（tiě）、⑨斑斓（lán）的⑩什（shí）物……眼前的一切仿佛都⑪笼（lóng）罩在历史的光影中，它们从⑫天崖（yá）海角穿越而来。每一件展品都是古人智慧的结晶，每一个细节都记录着人类文明的印记。恰逢国际博物馆日，让我们在历史长河中汲取智慧。我们不仅是参观者，更是历史参与者和文化传承者！ A. ①②③⑥⑨ B. ②③⑤⑨⑩ C. ②⑤⑥⑦⑪ D. ④⑤⑧⑨⑫ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和字形。 ①妇儒（rú）皆知——rú； ④契（qiè）而不舍——锲； ⑥粗绌（zhuō）——拙； ⑦俯瞰（kān）——kàn； ⑧字帖（tiě）——tiè； ⑪笼（lóng）罩——lǒng； ⑫天崖（yá）海角——涯； 故选B。 11. 下面语句中加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯石烂，日转星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。 B. 草木荣枯，候鸟去来这些自然现象在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 C. 蜜獾，人称平头哥，有着“生死看淡，不服就干”的性格，在草原上目空一切，就连狮子也不放在心上。 D. 挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却了若指掌。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.海枯石烂：本指海水干涸、石头腐烂，形容历时久远或意志坚定。此处用于形容时光变迁，符合语境，使用正确； B.周而复始：指循环往复，与“年年如是”呼应，形容自然现象的规律性，使用恰当； C.目空一切：形容高傲自大，什么都看不起，符合蜜獾无所畏惧的性格特点，使用正确； D.了若指掌：指对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给人看一样。此处想表达的是松柏枝叶点缀的用意“显而易见”，而非“被清楚了解”，语境不符； 故选D。 12. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 目前，“神舟十三号”乘组人员已做好飞船撤离前的各项准备，相关部门也正在开展迎接航天员返回的各项工作。 B. 调查表明：超过60%的初中生将医生、教师、军人作为未来理想职业的原因，是因为其能彰显乐于奉献的精神。 C. 目前疫情防控形势依然严峻，我们建议防疫期间家长应尽量禁止孩子不去人流密集的地方。 D. 开幕式上的精彩表演，不但展示了新时代中国的大国形象，更融入了丰富的诗词文化元素。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.“……的原因，是因为……”句式杂糅，“原因”和“因为”表意重复，可删去“的原因”或“因为”； C.“禁止孩子不去”双重否定表肯定，意为“允许孩子去”，与语境“疫情防控”矛盾。应删去“不”，改为“禁止孩子去人流密集的地方”； D.递进关系复句中，“不但……更……”连接的内容应按“由浅入深、由小到大”的逻辑排列。“融入诗词文化元素”是表演的具体内容，“展示大国形象”是更深层次的意义，应调整为：不但融入了丰富的诗词文化元素，更展示了新时代中国的大国形象； 故选A。 13. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 清晨推开木窗，云雾在梯田间游走。来自深圳的工程师开启异地办公的一天，四川的歌手和房东阿妈聊着家常。______。______；______。______。______。 ①民宿火了，乡村热了，转角遇到的咖啡店也成了“网红打卡点” ②现在讲究旅居，找个小院，晒晒太阳，一杯咖啡一本书，是卧看星河式从容 ③数据显示，截至目前，近400万旅客驻足彩云之南，在传统村落和云海梯田间找到了生活的另一种打开方式 ④从前，旅游是“特种兵式”打卡，凌晨抢门票，日行三万步、凑满九宫格 ⑤年轻人远离班味，“银发族”寻找康养，大家都在慢下来，把旅行过成日子 A. ③⑤②④① B. ④①②⑤③ C. ③④②⑤① D. ④②①③⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 ③句是用数据呈现当下乡村旅游的热度结果，承接前文旅客在乡村的生活方式场景，所以应为首句；④句的“从前”开启时间对比，讲述过去“特种兵式”旅游，与③句当下形成对照，所以应在③句后；②句“现在讲究旅居”在时间上承接④句，具体说现在旅居模式；⑤句“年轻人远离班味，‘银发族’寻找康养……”是对②句“旅居”人群的进一步说明，所以应在②句后作为补充；①句“民宿火了，乡村热了……”是②⑤句所讲旅居模式带来的结果，所以顺序为③④②⑤①； 故选C。 14. 对联是汉语特有的文学形式，放在特定的场景、情境中才会凸显韵味。下列对联使用有误的一项是（　　） A. 红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。——新春对联 B. 遍地蕙兰思化雨，满园桃李谢春风。——花店对联 C. 年享高龄椿萱并茂，时逢盛世兰桂齐芳。——贺寿对联 D. 苟有恒，何须三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。——座右铭对联 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联。 A. 上联写红梅傲雪，象征坚韧；下联写绿柳迎春，象征新生。符合春节辞旧迎新的主题。使用正确； B. 蕙兰、桃李均为植物，但“思化雨”“谢春风”暗喻教育（“桃李”常指学生，“春风化雨”喻师长教诲），更适用于学校而非花店。使用错误； C. “椿萱”指父母，“兰桂”喻子孙，全联祝父母长寿、家族兴旺，符合贺寿场景。使用正确； D. “有恒”强调持之以恒，“一曝十寒”写不能忽冷忽热，适合作为励志格言。使用正确； 故选B。 三、名句名篇默写（共8分） 15. 为更好的传承文化，小安用多种形式对学过的诗词进行品析，请协助她补充恰当的诗词名句。 以画品诗： 请根据画面内容，补充诗句。 “鹏之徙于南冥也，水击三千里， ①__________，②__________。”（庄子《北冥有鱼》） 以文品诗：请根据下面这段文字，补充诗句。 一个阳光明媚的早晨，诗人漫步山林。他走过曲折的小路，一切是那么静谧祥和，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。 清晨入古寺，初日照高林。 ③“__________，④__________”（常建《题破山寺后禅院》） 以评品诗：请写出下面这段诗评对应的诗句。 洞庭湖天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联语气象。 ⑤“__________，⑥__________。”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 以用品诗：小安的好朋友小语即将到异地求学，分别在即，请你用《送杜少府之任蜀州》中的诗句来缓解小安的悲伤之情，让他振作起来。 ⑦“__________，⑧__________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》） 【答案】 ①. 抟扶摇而上者九万里 ②. 去以六月息者也 ③. 曲径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“抟、幽、禅、蒸、撼、邻”等字容易写错。 四、综合性学习（共17分） 阅读下面材料，完成各题。 16. 社区图书馆新近安装了图书自助借还机，志愿者小宁正在指导初次使用这一设备的刘伯伯完成借阅操作。请结合下面的图示，将对话内容补充完整。 刘伯伯：小志愿者你好，这是我想要借的《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》。请问怎样使用图书自助借还机完成借书的操作？ 小宁： 刘伯伯：你说得真细致，谢谢你！ 17. 图书自助借还机具有统计借阅数据的功能。小宁分析数据后发现，借阅《钢铁是怎样炼成的》一书的读者中，喜爱阅读励志成长类小说的读者群体占比较高。相较于其他学术散文集，《经典常谈》更受青少年读者的欢迎，他们借阅该书后往往较之前更乐于借阅中国古代经典。请结合这两本书的内容特点，尝试推断产生以上现象的原因。 【答案】16. 先将书放在感应区，选择“读者证登录”，刷证后确认借阅即可。 17. 《钢铁是怎样炼成的》展现励志成长，符合读者需求；《经典常谈》通俗解读经典，激发青少年兴趣。 【解析】 【16题详解】 本题考查图文转换能力。审题时需明确要依据图示，清晰、有条理地向刘伯伯讲解图书自助借还机的借阅操作流程。 首先看自助借还机操作流程，第一步要在屏幕选“借阅”，结合图示第一步界面有“借阅”按钮，所以先指导点击；接着选“读者证登录”，对应第二步界面的登录方式；然后把读者证放识别区，这是借还机的读者证识别区功能；再将书放感应区，对应借还机的图书感应区；最后点“确认借阅”，看第三步界面操作。要按顺序，用通俗易懂、口语化的语言，像和长辈交流的口吻讲解。 示例：刘伯伯，您先在图书自助借还机的屏幕上，点一下“借阅”按钮。接着选“读者证登录”，把您的读者证放到“读者证识别区”。之后把要借的《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》放到“图书感应区”，等屏幕上显示出这两本书的信息后，点“确认借阅”，这样就完成借书操作啦。 【17题详解】 本题考查名著阅读及拓展运用。审题要抓住两本书内容特点，结合题干中读者借阅现象来分析。 对于《钢铁是怎样炼成的》，根据其内容是讲述保尔・柯察金在艰难困苦中不断奋斗、成长，充满励志元素，所以喜爱励志成长类小说的读者会因书中展现的坚定信念、顽强拼搏等精神与之契合，从而占比较高。对于《经典常谈》，它是对中国古代经典的通俗介绍，青少年借后更乐于借中国古代经典，是因为该书用简洁易懂的方式梳理经典脉络，激发了青少年对中国古代经典的兴趣，起到了引导阅读的作用，和其他学术散文集相比，它更具通俗性、引导性，适合青少年入门了解，所以更受青少年欢迎并产生后续借阅行为。 示例：《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔在磨难中成长、坚守信念的故事，满是励志奋斗元素，与喜爱励志成长类小说读者的阅读需求契合，所以该群体占比高。《经典常谈》以通俗方式介绍中国古代经典，比学术散文集更易懂、有趣，能激发青少年对古代经典的兴趣，引导他们进一步借阅，故而更受青少年欢迎且有后续行为。 18. 中国传统文化以“和”为底色，“和”文化的精神深深地渗透到每一个国人的思想中。八年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。 （1）【探究“和”之义】同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品，对这四幅书法作品的欣赏不恰当的一项是（ ） A. 第一幅是楷书，横平竖直，方正有力，严谨端庄。 B. 第二幅是行书，笔法灵活，字体舒展，自然流畅。 C. 第三幅是隶书，蚕头燕尾，厚重典雅，潇洒飘逸。 D. 第四幅是篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。 （2）【传承“和”之美】小语在做“以和为贵”手抄报时，搜集到了2022年北京冬奥会吉祥物——“雪容融”想作为插图，你认为“雪容融”能否体现“和”的设计理念呢？请你帮他阐释理由。 （3）【践行“和”之用】实践说“和”环节，班长出示了这样一则材料。 5月2日晚四川成都，在C6276次列车上，王某某独自乘坐高铁时，座位后的三个座位一共坐了两大三小共五个人，列车行进过程中孩子在玩游戏时多次撞到王某某的椅背。为此双方发生口角，在争执中孩子妈妈杨某某扇了王某一巴掌，王某也进行了还击。最后公安机关对杨某某处500元罚款、对王某某处200元罚款。 近年来，类似事件时有发生，中华传统崇尚“和”，有关“和”的思想文化源远流长，请结合你积累的“和”文化知识，针对上述事件谈谈你的看法，倡议大家以“和”为贵。 【答案】（1）C （2）我认为能体现。容，意为包容、宽容；融，意为融合、相融；容融，表达出世界文明交流互鉴、和谐发展的理念。“雪容融”这个名字体现了通过北京冬奥会传达出创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。 （3）示例：以和为贵是中化民族传统美德，这种思想能够创造更和谐的社会。材料中的王某某和杨某某面对矛盾，没有秉持“和”的思想，而是任由情绪发酵，导致口角升级，最终双否都有损失。如果换个角度，双方都能够以和为贵，能够平和处理，那么可能就是另外一个结局。所以，以和为贵，方能收获最大。 【解析】 【小问1详解】 本题考查书法作品赏析。 C.第三幅有误，隶书的特点是蚕头雁尾、一波三折，风格厚重典雅，但“潇洒飘逸”一般是行书或草书的特点，隶书并不具备该特征； 故选C。 【小问2详解】 本题考查对文化理念与形象设计关联的理解及阐释能力。需明确要判断“雪容融”是否体现“和”的设计理念，并阐释理由，可从其象征意义、文化内涵等角度分析。 首先看“雪容融”的设计元素，它以灯笼为原型，灯笼在中国文化里象征着团圆、喜庆，蕴含着和谐之意。从文化传承角度，“和”文化强调和谐、和睦，雪容融所代表的温暖、包容，契合“和”的理念，它传递出的友好、团结，能促进人与人之间的和谐交流，体现对多元文化的包容与融合，所以可体现“和”的设计理念。 示一：能体现。“雪容融”以象征团圆喜庆的灯笼为原型，灯笼传递的温暖、包容契合“和”文化中和谐、和睦的内涵，其代表的友好团结，能促进人际和谐交流，彰显对多元的包容，体现“和”的理念。 示例二：能体现。“雪容融”源自中国传统灯笼形象，灯笼寓意团圆和谐，“雪容融”所承载的温暖、友善，与“和”文化中追求的和睦、包容一致，可促进不同个体、文化间的和谐交融，体现“和”之美。 【小问3详解】 本题考查对“和”文化的理解及运用“和”文化解决实际问题、发表看法的能力。需结合材料中因小事起冲突的事件，运用“和”文化知识谈看法并倡议以“和”为贵。 根据原文“在列车上因孩子多次撞椅背，双方发生口角、互殴，最终都被罚款”，这与中华传统“和”文化相悖。“和”文化倡导和睦、包容、以和为贵，遇到此类小事，双方若能秉持“和”的理念，孩子家长及时管教并致歉，王某也宽容理解，就能避免冲突。“和”能促进人际关系和谐，让社会更有序，我们应传承“和”文化，遇矛盾冷静沟通，以和化解。 示例一：列车上的冲突本可避免，“和”文化教我们和睦包容。家长应看顾好孩子、主动致歉，王某也该理解包容，以和为贵才能让社会更温暖，别让冲动破坏和谐。 示例二：此事件违背“和”的智慧，“和”是化解矛盾的良方。遇小事双方若能以和为贵，沟通包容，而非互殴，才能让出行更和谐，传承“和”文化，从冷静处理矛盾开始。 19. 某中学正在如火如荼地开展“学雷锋精神，树校园新风”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）小语同学准备参加学校组织的“学雷锋树新风”演讲比赛，她搜集了下面的材料，打算运用到自己的演讲稿中，请你根据材料内容帮她完善演讲稿。（不少于60字） 为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，践行“我为群众办实事”，凸显使命担当，近日，中原农险商丘市分公司在睢阳区勒马乡宋破楼村开展“践行党的二十大精神 争当新时代雷锋”志愿者服务活动。活动中，中原农险商丘市分公司志愿者联合勒马乡志愿者为宋破楼村60岁以上的老人提供了义诊活动。义诊活动结束后，勒马乡宣传委员刘燕为宋破楼楼村民宣讲了党的二十大精神，积极响应党的二十大精神进基层、进社区，切实让党的二十大精神体现到五星党支部创建和村级各项工作当中去。 其实，雷锋精神就在我们身边。___________________________ （2）“学雷锋树新风”校园演讲比赛即将开始，请你在临场表现和发挥方面给小语同学提一些建议。 你对小语同学说：_________________________ （3）学雷锋活动小组准备走进敬老院开展慰问活动，请你替小语同学设计两项具体的活动。 【答案】（1）示例：中原农险商丘市分公司的志愿者们，走进乡村，走进基层，为60岁以上的老人提供义诊，积极奉献自己的爱心。学雷锋精神、树校园新风，就要从身边的点滴小事做起。 （2）示例：小语同学，演讲时要面带微笑，放松心情；注意站姿的自然，同时可以适当地加入一些肢体动作…… （3）示例：帮助打扫敬老院卫生；给老人表演节目；与老人谈心等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查续写演讲稿。 根据题干内容可知，续写的内容应围绕中原农险商丘市分公司志愿者服务活动体现的雷锋精神进行议论，材料中志愿者为老人义诊，宣讲党的精神，体现了奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神。 演讲稿应该连接这些活动到雷锋精神，体现“雷锋精神就在我们身边”的主题。 示例： 中原农险的志愿者们用实际行动践行雷锋精神，他们为宋破楼村老人提供义诊，宣讲党的二十大精神，将温暖和知识送到基层。这证明雷锋精神就在我们身边，体现在日常的奉献与互助中。作为中学生，我们应从身边小事做起，积极参与志愿服务，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，让校园新风遍地开花。 【小问2详解】 本题考查意见建议。 根据题干要求从临场表现和发挥方面提建议即可。 示例：小语同学，演讲时要注意放松心情，忘词时可稍微放慢语速，梳理思路，激动时可提高音调，吸引注意，演讲过程中声音抑扬顿挫更能调动听众情绪，必要时辅之以肢体语言，便于更好地调动大家的情绪。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 注意围绕“在敬老院开展慰问”展开，言之有理即可。 示例：帮助老人准备饭食；给老人讲故事；陪老人散步；帮老人洗头。 五、语言表达（共5分） 20. 小豫搜集到了两幅与主题相关的图片，请你帮他从中任选一幅，根据图片的内容，为主题班会设计一个开场白。（70字左右） 【答案】选图一：孝是中华美德，古文字“孝”如子扶老。让我们从点滴行动传承孝道，温暖家庭与社会！ 【解析】 【详解】开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。图一主要说明了“孝”字的具体含义，并借此阐释了“孝”的具体表现，强调“孝”是中华传统美德的重要组成部分，若选此图，应侧重于“孝”的含义及重要性进行开场。图二则是两幅图片，第一幅为年轻的母亲牵着年幼的孩子，第二幅为长大后的孩子搀扶起年老的妈妈，表现了“孝”是一种感恩父母、回馈父母的本分，若选此图，可借助图片内容阐释“孝”的具体做法。 示例一：“孝顺父母”是我们中华民族的传统美德，前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。 示例二：小时候，长辈们牵着我们的小手，呵护我们成长；现在，面对老去的他们，我们能否像曾经他们牵引着我们一般，搀扶着他们呢？就让我们一起通过今天的主题班会，明孝心，践孝行。 六、文言文阅读（共14分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 经德堂记 ［南宋］陆九渊 堂名取诸孟子“经德不回①，非以干②禄也”。夫子归而讲道，贤颜氏之乐，而终不能使予、赐③之徒知德。积习之锢人，乃至于此。吴生绍古④，远来从余游，求名其读书之堂。余既名而书之且为其说使归而求之。孟子曰：“古之人，修其天爵⑤，而人爵⑥从之。今之人修其天爵以要人爵，既得人爵而弃其天爵，则惑之甚者也。”后世发策决科⑦，而高第可以文艺取；积资累考，而大官可以岁月致，则又有不必修其天爵者矣。生其早辨而谨思之。 （选自《象山先生全集》，有删改） ［注］①回：同“违”，违背。②干：求取。③予、赐：指孔子的门生宰予、端木赐。④吴生绍古：即吴绍古，有史才，亦善诗。他是陆九渊的弟子，与辛弃疾有交往。⑤天爵：比喻美好品德。⑥人爵：指官职。⑦发策决科：拆阅策问题目，以决定录取。旧指应试取中。 玉真书院经德堂① ［南宋］辛弃疾 平生经德几人知，莫忘当年两字师。 惟我本无空谷②叹，逢人且觅瑱山诗。 千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时。 却把一杯堂上笑，世间多少啖名儿③。 （选自《辛弃疾全集校注》） ［注］①经德堂：吴绍古的读书堂，在瑱山玉真书院，文人在此多有唱和。②空谷：语出《诗经》“皎皎白驹，在彼空谷”，有贤者归隐之意。③啖名儿：语出《世说新语》，指爱虚名的人。 21. 用“/”为下列句子划分朗读停顿（限2处）。 余 既 名 而 书 之 且 为 其 说 使 归 而 求 之。 22. 用现代汉语翻译下面句子。 夫子归而讲道，贤颜氏之乐，而终不能使予、赐之徒知德。 23. 赏析诗歌颈联“千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时”的妙处。 24. 下列对诗文内容理解不恰当的一项是（ ） A. 诗文都围绕经德堂进行创作，陆文重在说理，辛诗重在抒情。 B. 诗歌中的“两字师”有可能也指“经德”二字所承载的师训。 C. 陆九渊继承发展了孟子的“天爵”“人爵”之论，饱含忧思。 D. 辛弃疾在经德堂生发了空谷之叹，表达其对隐逸生活的向往。 25. 同样写经德堂，陆九渊和辛弃疾的写作目的有何不同？请结合诗文内容探究。 【答案】21. 余既名而书之/且为其说/使归而求之。 22. 孔子归鲁讲学，认为颜回安贫乐道很有贤德，却最终未能使宰予、子贡等弟子真正领悟坚守德行的重要性。 23. “千章”和“万卷”对举，写出了经德堂树木葱郁、环境清幽、藏书丰富的特点，赞美了这里美好的读书环境。 24. D 25. 陆九渊借写经德堂，教导吴绍古不要违背道德去追求功名利禄（坚守道德比追求功名利禄更重要），强调了“经德”的重要性；辛弃疾借写经德堂，强调了读书的同时要不忘修养美德，不能一味地追求虚名。 【解析】 【导语】这篇南宋诗文组合展现了儒家道德传承的两种表达范式。陆九渊的《经德堂记》以孟子“天爵人爵”之辨为纲，通过孔子教化弟子的典故，批判科举制度下道德修持的异化现象，其说理峻切，笔锋直指士林积弊。辛弃疾的题诗则以书院实景入笔，“古木”“藏书”的意象群构建出道德修习的厚重场域，尾联“啖名儿”的讥诮与陆文形成互文。二者一显理之深致，一彰情之隽永，共同完成了对“经德”命题的立体诠释。 【21题详解】 本题考查朗读停顿划分。 句意：我既已命名并题写了堂名，又为他写下这篇记，让他回去后思索其中的道理。 “余既名而书之”中，“既……而……”表顺承，指“我已经命名并题写了堂名”，为第一层语义。“且为其说”中，“且”表递进，意为“并且写下这篇记”，是第二层语义。“使归而求之”中，“使”表目的，指“让他回去后思索其中的道理”，为第三层语义。故断为：余既名而书之/且为其说/使归而求之。 【22题详解】 本题考查句子翻译。 重点字：贤，形容词作动词，“称赞、认为……贤德”；之徒，这类人，代指孔子弟子中重功利而轻道德修养的人；知德，真正领悟道德的本质。 【23题详解】 本题考查诗歌妙处。 诗歌颈联“千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时”意思是：千株古木浓荫遮蔽之处，正是读尽万卷藏书的地方。 此联对仗工整，借景抒情，烘托环境。“千章古木”以数量词“千章”极写树木繁茂，“阴浓处”描绘绿荫浓密的清幽环境，暗喻经德堂远离尘嚣，为修身治学提供静谧空间，暗示“经德”需沉心静气，如古木般扎根深修。 “万卷藏书”写出了经德堂藏书丰富的特点。辛弃疾以自然之景衬读书之境，赞美了这里美好的读书环境，将“经德”的抽象概念转化为可感的环境氛围，使“修德”的主旨更具象。“读尽时”为虚写，非指真的读完万卷书，而是以夸张手法强调对知识与道德的无限追求，隐含“修德如读书，永无止境”的哲理。 【24题详解】 本题考查对诗文内容理解。 D.有误，诗中“惟我本无空谷叹”明确否定了“空谷之叹”（贤者归隐之意），而非“生发了空谷之叹”。辛弃疾的态度是“逢人且觅瑱山诗”，即推崇在经德堂中以诗文唱和修德，而非向往隐逸。“世间多少啖名儿”更以讽刺追名逐利者，反衬对“经德”（摒弃虚名）的坚守，与隐逸无关。 故选D。 【25题详解】 本题考查写作目的。 陆九渊《经德堂记》：以儒家思想劝诫弟子坚守道德本质，批判功利化倾向。借孟子“经德不回，非以干禄”点明堂名内涵，强调“修德”非为求取官职（“人爵”）。以孔子弟子宰予、端木赐“不知德”为例，说明“积习之锢人”（功利思想对人的束缚），引出对吴绍古的警示。引用孟子“天爵”“人爵”之论，批判后世“以文艺取高第”“以岁月致大官”的现象——人们为求官而修德，得官后便弃德，教导弟子吴绍古“早辨而谨思”，明确“修德”是目的，而非求官的手段，不要违背道德去追求功名利禄（坚守道德比追求功名利禄更重要）。 辛弃疾《玉真书院经德堂》：以诗歌赞美“经德”精神，讽刺世俗虚名，肯定友人的修德追求。“平生经德几人知”以反问引出对“经德”被忽视的感慨，“两字师”呼应陆九渊的“经德”训诫，强调师训需铭记。“千章古木”“万卷藏书”以环境与藏书之美，烘托吴绍古在经德堂潜心治学、修德的境界，暗赞其不为功利所惑。“世间多少啖名儿”直斥追名逐利之徒，与经德堂的“修德”形成对比，表达对“弃虚名、守本心”的推崇，既是对友人的肯定，也是对世风的批判。表达对“经德”精神的赞美与对世俗的反思，强调了读书的同时要不忘修养美德，不能一味地追求虚名，兼具文学性与劝勉意。 【点睛】参考译文： 经德堂记 堂名取自孟子“经德不回，非以干禄也”（坚守道德而不违背，不是为了求取官职）。孔子归来讲学论道，称赞颜回安贫乐道的快乐，但终究不能让宰予、端木赐这些弟子真正懂得道德的真谛。习气对人的禁锢，竟到了如此地步。吴绍古远道而来跟随我学习，请求为他读书的厅堂命名。我既已命名并题写了堂名，又为他写下这篇记，让他回去后思索其中的道理。孟子说：“古代的人修养自己的‘天爵’（美好品德），‘人爵’（官职）便随之而来。如今的人修养‘天爵’来求取‘人爵’，得到‘人爵’后就抛弃‘天爵’，这真是太糊涂了。”后世通过科举考试选拔人才，凭借文才可以获取高第；积累资历和考核年限，凭借时间可以求得高官，于是又有了不必修养天爵的情况。吴生应当尽早辨别并谨慎思考这个问题。  玉真书院经德堂 平生坚守道德的人有几个被知晓？不要忘记当年“经德”二字的师训。我本没有贤者归隐的叹息，逢人便索要瑱山的诗篇。千株古木浓荫遮蔽之处，正是读尽万卷藏书的地方。于是在堂上举杯而笑：世间有多少贪图虚名的人啊！ 七、现代文阅读（共30分） （一）（12分） 【材料一】 学习动机是指引发与维持学生的学习行为并使之指向一定学业目标的一种动力倾向，根据动机与学习活动的关系，可以把学习动机分为直接动机与间接动机。直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机。间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习。一般来说，直接动机更能持久地激发学生努力学习。一般认为一个人的动机越强烈，他的工作学习效率就越高。其实不然，动机强度与工作学习效率之间不是线性关系，而是一种“倒U型”的曲线关系，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。（见图1） （摘自“百度百科”，有删改） 【材料二】 除了学习动机，我们还要讲究一定的学习策略和学习方法。 1．整体学习和部分学习。整体学习又称全部学习，是把所学材料看作一个单元，一遍一遍地学习，直到学会为止；部分学习又称分段学习，是把所学材料分成若干段落，逐段学习。学会第1段后，再学第2段，以此类推，最后把已学会的各段综合起来。 2．详尽发问学习。对所学知识进行各种“为什么”的发问，这样就把新旧知识相连接。 3．及时复习。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时。 4．超强化学习。是指达到一次完全正确再现后仍继续记忆，例如一篇课文读10遍后刚好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好。 5．利用元认知，监控、调节自己的学习。比如读完一篇文章后，问一下自己：“我已经读懂这篇文章了吗？”如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注正确率，如果发现自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，再继续完成相应检测。 6．思维导图学习。它是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。思维导图的魔力在我们亲手绘制的过程中出现，因为寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解和记忆知识的过程。 （节选自《教育与脑神经科学》，有删改） 【材料三】 801班“今日学习小结”精选 甲同学：上午最后一节课，吴老师讲了“正比例函数的性质”的知识，我觉得这一节很有意思，特感兴趣，就听得很认真。放学后，我迫切地留在教室完成数学作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没有继续做了，随即翻开笔记复习。晚自习时再做练习就轻松多了。Yeah，快表扬我吧！ 乙同学：昨天，我们学完了《桃花源记》，老师竟然要求我们两天内背诵全文，太“残酷”了吧？晚上，我拿出书来开始背。啊，太……长了吧，又是一个“酸爽”的晚自习，又是一个“愉快”的夜晚！ 26. 下列对材料相关内容的表述正确的一项（ ） A. 小渝为了参加航模比赛能拿一等奖而努力练习属于直接学习动机。 B. 思维导图最好自己亲手绘制，寻找和整理关键词的过程，就是学习者理解的过程。 C. 假如你用10分钟便能背会韩愈的《马说》，为强化记忆，你需要重复重复再重复。 D. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程不是均衡的，而是先慢后快，所以复习最好要及时进行。 27. 结合【材料一】，具体说说面对不同难易程度的任务时，学习动机与效率之间呈现何种关系。 28. 【材料三】中甲同学学习小结中的做法，体现了什么学习动机和哪些学习策略的影响？ 29. 假如你是801班的语文科代表，请从【材料二】中遗忘曲线规律的角度劝说乙同学两天之内自觉背熟课文《桃花源记》。 【答案】26. B 27. ①面对困难或复杂的任务，动机水平较低时学习效率最好；②面对容易或简单的任务，动机水平较高时学习效率最好；③面对难易适中的任务，动机处于中等水平时学习效率最好。 28. ①甲同学认为这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真，这体现了直接学习动机；②做题时感觉不顺手，并找到原因是自己没掌握好，就停了下来去复习，这体现了利用元认知，监控并调节自己的学习这一策略；③他随即翻开笔记复习了一会儿，这体现了及时复习的学习策略。 29. 乙同学，你好，老师提出这样背诵的要求，确实不容易接受，但是却符合“遗忘曲线规律”（见图2）。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验发现：遗忘的进程是不均衡的，遗忘速度随着时间的推移而加速，而且在最初的几个小时内，遗忘的速度尤其快，根据这一规律，复习最好要及时，相信你遵循记忆规律，努力记忆，一定能够圆满完成背诵任务。 【解析】 【导语】三则材料由理论到实践，系统阐释了学习科学。材料一从心理学视角解析动机类型与效能关系，揭示直接动机的持久性及动机强度的“倒U型”规律；材料二提炼出六种实证策略，如元认知监控、超强化学习等，构建了可操作的方法论；材料三通过鲜活案例印证理论，展现学生运用复习调节、兴趣驱动等策略提升效能的过程。三则材料形成“认知、方法、验证”的完整闭环，兼具科学性与实践性。 【26题详解】 本题考查材料内容的筛选与辨析。 A.根据材料一“间接动机与社会意义相联系，是学生内化了社会观念、父母意愿以及教师期望的结果，例如学生为了获得教师或家长的表扬、物质奖励而努力学习”可知，为了参加航模比赛能拿一等奖而努力练习属于间接学习动机。选项理解有误； C.根据材料二4“超强化学习。是指达到一次完全正确再现后仍继续记忆，例如一篇课文读10遍后刚好能背下来，在此基础上再多读几遍。一般说来，强化程度以150%为佳，其效果也最好”可知，在强化记忆时，一般强化程度以150%为佳，并不需要一直重复。选项中“你需要重复重复再重复”是过度学习，不能一味地重复再重复； D.根据材料二中的艾宾浩斯遗忘曲线图可知，人的遗忘进程是先快后慢的。选项中“而是先慢后快”理解有误； 故选B。 【27题详解】 本题考查图文转换。 困难或复杂任务：看“学习动机与学习效率”曲线，困难或复杂任务的曲线，在动机水平“低”区间，学习效果（纵坐标）数值相对更高。这表明，当任务难、复杂时，动机水平低，学习者没过度压力，能更专注找方法，效率反而好，所以“动机水平较低时学习效率最好”。 容易或简单任务：容易或简单任务的曲线，在动机水平“高”区间，学习效果（纵坐标）数值更高。因为任务简单，高动机能让学习者更积极、投入，快速完成，效率就高，即“动机水平较高时学习效率最好”。 难易适中任务：难易适中任务的曲线，峰值在动机水平“中等”区间，此时学习效果（纵坐标）数值达最高。说明任务难度适配时，中等动机能平衡专注与压力，让学习者高效学习，也就是“动机处于中等水平时学习效率最好”。 【28题详解】 本题考查材料内容的理解探究。 根据材料一中的“直接动机与学习活动本身直接相关联，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。如喜欢音乐的同学，在听音乐时非常享受，体验到愉快，因此在学习音乐时表现出很强的学习动机”可知，材料三中的“我觉得这一章很有意思，特感兴趣，就听得比较认真”这体现了直接学习动机； 根据材料二中的5“如果自认为读懂了，便开始做题；做题时有意关注正确率，如果发现自己做得不顺畅或正确率不高，就停止练习待再次复习掌握后，再继续完成相应检测”可知，材料三中的“放学后，我留在教室做物理作业，但只做了几道题，感觉不是很顺手，我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿。回寝室后再做物理作业，就轻松多了”体现了利用元认知，监控并调节自己的学习这一策略； 根据材料二中的3“德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时”可知，材料三中的“我觉得可能是自己还没有熟练掌握，就没再做了，随即翻开笔记复习了一会儿”这体现了及时复习的学习策略。据此总结作答即可。 【29题详解】 本题考查拓展应用。开放性试题，结合材料二中的遗忘曲线，有理有据地说服乙同学，表达得体，言之有理即可。 根据材料二“及时复习。德国著名心理学家艾宾浩斯通过实验提出了遗忘曲线（见图2）。他发现遗忘的进程是不均衡的，根据这一规律，复习最好要及时”及图2相关内容可知，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘进程是有规律的，记忆初期遗忘速度最快，后期遗忘速度放缓。因此，及时复习能够帮助我们更好地记忆内容，所以应从这一角度劝说乙同学在两天内自觉背熟课文。 示例：乙同学，艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，记忆刚形成时遗忘最快，若不在两天内及时复习，背诵过的内容会像沙子一样从指缝溜走。你看遗忘曲线曲线前两日下滑最陡峭，现在咬牙两天内背完，比考前重新复习省力得多！咱们可以今天背三段，明早复习时用超强化法多读两遍，让记忆达到150%的饱和度，这样既符合科学记忆规律，又能把枯燥的晚自习变成征服长文的成就感之旅，何乐而不为呢？ （二）（本题19分） 我在第三棵树下等你 ①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。 ②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。” ③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。 ④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我、喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。 ⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。 ⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！ ⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。 ⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 ⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。 ⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。 30. 根据文章内容，填写表格。 时间 事件 “我”的心理（情感） 中考那年 “我”故意不让爸爸接到“我” （1）_________ （2）_____ （3）____________ 小心翼翼又疙疙瘩瘩 毕业后 爸爸为“我”联系好工作 （4）__________ 父亲患病后 父亲得了帕金森，变得时而明白时而糊涂 （5）________ 31. 请从人物描写的角度赏析文中画线句子。 爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。 32. 结合文章，分析加点词在文中的表达效果。 我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我结巴的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。 33. 阅读第⑩段，结合全文分析其作用。 34. 阅读本文之后，对于父（母）爱，你又获得了怎样的感悟？请联系自身经历谈谈你的理解。 【答案】30. ①. 想让他着急 ②. 高中（上高中时） ③. “我”和爸爸相互拧着 ④. 自卑、躲藏 ⑤. 难过、幸运 31. 运用了动作描写，“走”“跑”“追”“喘”等动词，具体生动准确地写出了父亲找女儿的情形，表现了父亲内心的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显了父爱的真挚。 32. “结巴”是说话断断续续的意思，“颤抖”是身体发抖的意思。具体生动地写出了“我”得知父亲不见后给亲戚打电话，急切寻找父亲时的情形，表现了“我”当时的紧张、焦急、害怕的心理和对父亲的关爱。 33. （1）内容上：运用比喻的修辞手法，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，并庆幸还有挽回的机会，表明我对父亲的情感有了质的变化； （2）结构上：总结全文，照应标题，深化了主题。 34. 结合自身经历，谈谈自己对父（母）爱的理解，言之成理，语言通顺即可。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了父女间微妙的情感关系。通过“第三棵树”的意象串联起从青春期叛逆到最终理解父爱的成长历程，展现了典型的中国式含蓄亲情。作者运用大量心理描写和细节刻画（如摔面碗、躲父亲、追公交车等场景），生动呈现了父爱的深沉与女儿的内心挣扎。文章结构采用时间线性叙事，情感层层递进，最终在父亲患病时达到情感爆发点。 【30题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第②段“虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要”的内容可知，“我”因前一天和爸爸发生矛盾，在中考那年放学时故意不让爸爸接到“我”，此时“我”内心想法很明确，就是想通过这种方式让爸爸着急，感受到“我”的重要性。据此得知，此处“我”的心理（情感）为想让他着急，让他知道“我”多么重要。 （2）从文章第⑤段“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”的内容可知，时间节点为上高中时，“我”和爸爸在学科选择上产生分歧，关系变得小心翼翼又疙疙瘩瘩。据此得知，此空应填高中（上高中时）。 （3）依据文章第⑤段“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”的内容，明确阐述了在高中这个阶段，“我”和爸爸在学习方向的选择上意见相悖，相互拧着，这种矛盾使得我们相处时关系紧张。据此得知，此空应填“我”和爸爸相互拧着，“我”要学文科，他要“我”学理科。 （4）由文章第⑥段“妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作”和第⑦段“爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱”以及第⑧段“好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏”的内容可知，爸爸为“我”联系工作这一行为，让“我”的自尊受到伤害，内心感到自卑，并且选择以有妈妈陪伴为借口继续躲藏起来，回避爸爸的爱。据此得知，此处“我”的心理（情感）为自卑、躲藏。 （5）根据文章第⑩段“面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”的内容可知，当父亲患病后，“我”意识到曾经与父亲的矛盾不值一提，对于父亲患病感到难过，同时又因为还有机会挽回和父亲的关系而感到幸运。据此得知，此处“我”的心理（情感）为难过、幸运。 【31题详解】 本题考查词句的理解和赏析。要求从人物描写角度赏析句子，重点考查对描写手法的识别、作用分析及情感把握。 根据第④段画线句“爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰”的内容可知，句中“赶上前”“跑”“追”“喘”等均为动词，运用动作描写，生动细致地勾勒出父亲在学生散尽后，向老师询问女儿下落，再焦急追赶女儿的全过程；“眼中冒出火焰”则以神态描写，直观展现父亲因女儿故意躲避的愤怒。 联系上文第③段“我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看……我一低头，又走了过去”中女儿多次躲避父亲的情节，此处描写既体现出父亲寻找女儿时的急切不安，又突显了他对女儿安全的担忧，以及被刻意忽视后的焦急与生气，将父亲复杂的情绪和真挚深沉的父爱展现得淋漓尽致。 【32题详解】 本题考查词句的理解和赏析。要求分析“结巴”“颤抖”两个词语在文中的表达效果，核心在于通过词语解析体会人物情感。 从第⑧段“有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我结巴的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他”可知，“结巴”描绘说话状态，“颤抖”刻画肢体动作，两个词语精准捕捉“我”得知父亲失踪后，打电话寻找时的慌乱模样。联系上文，此前“我”虽因各种矛盾与父亲关系疏离，但此刻父亲的失踪瞬间打破内心的倔强，让“我”直面内心深处对父亲的依赖与牵挂。这两个词生动地展现出“我”当时紧张、焦急、害怕失去父亲的心理，也体现出“我”对父亲的关爱之情，看似平淡的描述却蕴含着浓烈的情感冲击。 【33题详解】 本题考查段落作用分析。从内容和结构上，结合文本内容，分析第⑩段与全文的联系，挖掘其深层意义。 内容上：根据文章第⑩段“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”可知，作者将曾经与父亲之间的隔阂比作“一缕风”，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出“我”意识到过往的矛盾其实微不足道；从“我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色”可知，“还有机会挽回”表明“我”对父爱的认知发生转变，不再抗拒父亲的爱，而是庆幸能够弥补过去的遗憾，体现出“我”对父亲情感从疏离到珍惜的质变。 结构上：第⑩段“就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去”中的“第三棵树”，照应标题“我在第三棵树下等你”，使文章结构完整；同时，此段总结了全文中“我”与父亲从矛盾到和解的情感历程，通过“还有机会挽回”等内容，深化了珍惜亲情、及时表达爱的主题，让读者更深刻感受到文章的核心思想。 【34题详解】 本题考查对文章主旨的理解与迁移运用。属于开放性试题。审题时需紧扣“父（母）爱”这一核心，结合文章内容阐述感悟，并联系自身经历展开。通过分析文章中父女间的情感变化，挖掘出亲情的本质与相处之道，进而结合生活实际表达自己对父母爱的独特理解。 根据文章第①段“我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气”以及第②段“第二天我放学，看见他在校门口等着我”的内容分析可知，父亲虽因“我”失手摔碗生气，但仍坚持接“我”放学，体现出父爱的隐忍与默默守护； 从第⑥段“妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车”可知，父亲为女儿的未来不辞辛劳，展现出父爱的深沉与无私。这些情节都表明，父母的爱往往藏在平凡的举动与默默的付出中，或许表达方式不够温柔细腻，但却真挚厚重。 然而，根据第⑤段“直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩”可知，由于缺乏沟通，子女常常误解父母的爱，将他们的关心视为束缚。直到第⑩段“面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值……我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回”，父亲患病后，“我”才意识到亲情的珍贵，懂得珍惜与父母相处的时光。由此可知，我们应该理解父母爱的方式，主动沟通，及时表达爱，莫等失去才追悔莫及。 示例一：读了本文，我深刻体会到父母的爱总是悄无声息却又无处不在。就像文中父亲默默为女儿准备晚餐、四处奔波联系工作，我的父母也总是在背后为我付出。记得我备考重要考试时，母亲每天早起为我准备营养早餐，晚上无论多晚都会等我一起休息。可我曾因学习压力大，对她的关心不耐烦。现在想来十分愧疚，我应该珍惜这份爱，多与父母沟通，用行动表达我的感恩。 示例二：文中父女间从矛盾到和解的过程让我感触颇深。我的父亲平时话不多，对我的学习要求严格，我常觉得他不理解我。有次我考试失利，以为会被批评，他却只是默默陪我分析错题，还鼓励我。那一刻，我突然明白他的严厉是希望我进步，沉默的背后是满满的爱。我们要用心感受父母的爱，不要让误解和倔强成为亲情的阻碍。 八、作文（共30分） 35. 阅读下面文字，请从三项任务中选择一项，写一篇作文。 小时不识月，呼作白玉盘；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜……月，高挂空中，亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待；月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦……月下，你有哪些回忆？又有哪些思索？ 任务一：请以“明月来相照”为题，完成作文。 任务二：请以“ 的月亮”为题，先把题目补充完整，再完成作文。 任务三： 作为人类首辆登陆月球背面的月球车“玉兔二号”，在探索月背的近4年时间里，用全景相机记录了一路走来的地形地貌，使用高科技探测设备对月背物质成分和月表结构进行了探测；嫦娥六号探测器于2024年5月3日从中国文昌航天发射中心启程，去月球背面“挖土”……如果你乘坐月球车，在月背会有怎样神奇的经历呢？ 请发挥想象，以“我的月背历险”为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于550字；④请不要抄袭，套作。 【答案】例文一： 明月来相照 “解发呼月洗青阶，人生长恨从此歇。”明月来相照的时刻，人的心灵纵有千般寂寞，万种牵扯，也会蓦然清澄，宛如由水洗过一样。 那天，李白独坐花间，花在香气间朦胧，酒香盛于酒杯，出于酒杯，升于花香，又没于花香。香气如斯，又与谁共之？四下一望，别无相亲。寂寞深甚，人何以堪？忽然抬头，正见一轮明月在天。明如银盘，润如圆玉，金黄之彩，凝脂之泽，透光蕴华，仿如一仙人手举银灯，正在向自己微笑呢。于是，才有了那句“举杯邀明月，对影成三人”的名诗。人世纵然寂寞深深，但有明月相伴，也可以聊以相慰了。 其实岂独李白如是？谁又不喜欢月亮呢？只是红尘扰攘，我们的心总是被好多乱七八糟的事塞满，所以往往发现不了月亮之美。 那天，到院子里收煤，一推门，无意中抬起头来，见正有一轮弯月斜挂于天，亮晶晶的，就像一枚玉珏，十分莹润，又光华四射。在弯月脚边有一颗同样亮晶晶的星星。那是谁的眼睛呢，那样静静地、执着地相望？可这又有什么奇怪的呢？对于美，谁又会视若无睹呢？在远处，不是有更多晶亮的眼睛在追寻相望吗？ 一阵寒意袭来，我把大衣裹紧了一些，身边的石榴树此时早已落光了叶子，然而在月光之中，我却并不感到冬的空寂。因为月亮是那么清明，幽幽地洒下一片清辉，在屋瓦上，在树枝上，在我的衣袖上，在我的靴尖儿上，在远远近近的地上。 想到地上，也才注意到，地上竟如铺了银子一般，再往远处望，薄薄的清雾浮在半空，月光便如笼着轻烟的水一样。不知从哪儿传来一阵笛声，笛声清越已极，恍惚中，让人觉得笛声、月光相融相悦，仿佛就是那弯明明之月在持笛横吹。 海上生明月，天涯共此时。无论世事如何纷纭，月亮会始终在那里，始终在那里的。只要能走出心门，明月就会来相照。 例文二： 美丽的月亮 ——月亮让我陶醉 拉开窗帘，坐在窗台上，仰望天上洁白的月亮，有一种莫名的欣慰感在心头荡漾。是的，我对月亮有一种独特的爱恋，每每看到它我都会陶醉，为她的美而陶醉。 洁白之美 夜幕降临，月亮用它那洁白的光辉抚摸大地，大地多了一份妩媚和惬意，给我们更多的是洁白的梦幻。还记得，苏轼解衣欲睡，却见那难得的洁白月光，使他的心情开朗，漫步于月光之下，感受月光之美。天下之大，写月亮之美者如星，数也数不清，据我所知，大多文章都赞美了月亮的洁白之美，迷人之美。她那美若天仙的气质，洁白之美怎能让我不陶醉其中？温馨之美表面看来，月亮是一个冷冰冰之物，无情无义，只是将太阳的光辉反射到地球而已。但是，其内涵却恰恰相反。由古至今，有多少人寄真情于她？有多少人向她诉说埋藏已久的心里话？而她又安慰了多少人的心灵？用她那温馨的光辉涤荡了多少人痛苦不堪的内心？陪伴了多少出门在外的游子？数不清呀！月亮好似我们最好的朋友，时时刻刻陪伴在我们身边，时时刻刻温暖着我们。她那忠实的气质，温馨之美，又怎能不让我陶醉？ 圆缺之美 宋朝词人苏轼曾感叹道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”是啊！月亮总是不如意的，时而圆，时而缺。但是，她的圆缺不就是我们人生中的圆缺吗？人的一生是不会一帆风顺的，也同她一样时而圆满，时而欠缺。就这样才能显出她那种独特的圆缺之美。人生中，圆缺是相互的，有圆有缺才能使我们的人生更丰富，更完美。月亮真的是太美了！谁能不陶醉呢？ 月光四射，显得月亮更加明亮，更加洁白，更加美丽。她是迷人的，是纯洁的，是忠诚的，是温馨的，更是完美的。她就像一个三棱镜，即使再普通，折射出来的却是最美的光华，她的美不只是七色彩虹，她的美能撰写成一张光谱，无论从哪个角度看，都是美丽的，都能让人陶醉。 例文三： 我的月背历险 我——月球车“玉兔二号”，来到了神秘的月球背面。月球背面没有水，没有树，空荡荡的。前面是一座山吗？是，还是一座光秃秃的山。 我想要登上它，可我刚一抬脚，就跳起了有三四米高，我知道，这是月球的失重现象。于是，我决定直接用力一跳，跳上那高高的山。我走到它的跟前，奋力一跃，我成功了！站到山顶上看着下面，我感到无比的自豪。 等等，什么声音？远方传来一阵悉悉索索的交谈声，很热闹，但听不懂在说什么。我轻手轻脚地靠近发出声音的地方，不敢发出声音，避免惊动神秘的“他们”。这时，我心里害怕又好奇，是登上月球的宇航员？是宇航员从地球上带来的动物？还是月球探测器？ 终于，我见到他们的庐山真面目了！我慌慌张张地躲到一块岩石后面，细细观察起他们的样子来：头是倒三角形的，上面有一根像天线的东西，两只又大又圆的眼睛下面是一张又扁又长的嘴，身体圆圆的，手比脸还要粗，还要长，全身没有一根毛发，是外星人。 不是人类！我鼓起勇气，走到他们跟前，为了表示友好，我把手伸向前去，没想到他们竟然按下身上的一个红色按钮，几十个身穿警服的外星人不知从哪里冒了出来，几下就把我制服了。我被押到了一个富丽堂皇的宫殿，一个戴着王冠的人说话了，押住我的人跟他交谈了几句，放开了我。“你从哪里来？”我虽然没有听见，可这句话从我脑子闪过，我回答：“地球。”“那你为什么要伤害我的儿子？”又一句话从我脑子闪过。“伤害？我并不知道那是你儿子，我只是想跟他握握手，表示友好。”“是这样吗？我就相信你一次。士兵，把她放了。”我继续说：“谢谢，我家里有急事，你能把我送回家吗？”他拿出了一台机器，跟我说了一些话，就打开机器，示意我进去。不一会儿，我就到了家中。记得离开前他跟我说，伸手在他们那个地方表示不尊敬，想要伤害他们的意思，叫我下次注意一点。还有，用手画圈是表示友好。 不管什么都要团结，哪怕是外星人。我喜欢月球历险记。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。“明月来相照”题目自带诗意与画面感，需抓住两个核心词：“明月”：既是自然景物，更是情感与哲思的载体。可实指夜空的月亮，也可虚指“明月”象征的意象——如思念（露从今夜白，月是故乡明）、陪伴（但愿人长久，千里共婵娟）、时光（江畔何人初见月？江月何年初照人）、高洁（俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月）等。“来相照”：强调“明月”与“人”的互动关系。“照”是一种凝视、陪伴、映照，暗含“人在月下”的情境，以及月光对人内心世界、过往回忆的“照亮”。需写出人与月之间的情感联结，而非单纯写景。 可回忆与亲人、朋友在月下的相处片段（如奶奶月下讲童谣、与好友月下畅谈理想），明月成为美好时光的见证者，“相照”是温暖记忆的回响。或写独处时明月相伴的时刻（如备考的深夜、异乡的中秋），月光“照”见内心的迷茫与坚持，体现“明月如知己”的慰藉，立意偏向成长与自我接纳。还可以通过不同人生阶段的“月下见闻”（如童年望月的好奇、成年对月的感慨），借明月的“亘古不变”对比人生的“变化流转”，思考时光、生命的意义。 二、构思框架：以“场景+情感+感悟”为线索，可开头描绘一个具体的“月下场景”：如“晚自习后走出教学楼，秋夜的风带着凉意，抬头时，一轮满月正悬在楼顶，清辉漫过操场的草坪，像谁铺开了一匹银绸——忽然想起，多年前外婆家的院子里，也有这样的月光‘来相照’”。中间核心叙事，选几个典型“月下片段”，由眼前的月回扣回忆，提炼感悟。 本文的写作，“月下”是前提，题目中的“明月”伴有美好、喜庆的氛围，写作时一定要注意这一环境氛围的特殊意义，行文可以考虑：一家人在院子里畅谈时的温馨故事；也可以写一个人走夜路时，明月的相伴与同行等。写出自己在月下的回忆或是思索，选择自己最擅长的文体来写。 任务二：本题考查半命题作文。 一、审题立意。以“ 的月亮”为题，先把题目补充完整，再完成作文。此作文关键词就是“明月”，月亮曾是古人诗歌当中的意象，代表了很多的情感，亲情、友情、爱情；月光的照耀下，也发生了很多的故事，有欢聚，有离别；又温馨，有痛苦；有历史的兴衰与更迭；有民族的抗争与繁盛。可以补写“明亮”“心中”“温柔”“暖心”的灯，突出表达“XX”的主题。我们可以围绕“月亮”，或叙事抒情，或谈古论今。 二、选材构思。本文适合写成记叙文，采用总分总的结构，运用叙事、抒情、议论、描写等多种表达方式，可是文章思路清晰，内涵深刻。如补题：《外婆窗台上的月亮》，借“外婆窗台的月亮”回忆童年与外婆相处的时光，如外婆在月下缝补、讲故事，月亮成为亲情的见证，表达对亲人的思念与温暖记忆的珍视。或补题：《教会我等待的月亮》。通过“残月、满月”的观察，联想到人生中的“不完美”与“等待的意义”，如某次失败后，从残月中领悟“缺憾是圆满的前奏”，体现成长中的哲思。或《李白笔下的月亮》：结合李白的“举杯邀明月”“我寄愁心与明月”，写自己在月下品读诗句的感悟，让月亮成为连接古今的文化符号，体现对古典诗词中情感的理解。 任务三：本题考查命题作文。 一、审题立意。文章要求以“我的月背历险”为题，写一篇故事。“我”人类首辆登陆月球背面的月球车“玉兔二号”；“月背”指月球背面；“历险”经历的艰难险阻。“我的月背历险”以第一人称的写法，展开合理的联想和想象，写一篇记叙文。记叙“我”的所见所闻记感受，叙事要有详略，中心要突出。 二、选材构思。可以通过描述在月背遇到的各种艰难以及克服困难后获得的新发现，如探测到新的矿物质、奇特的地质结构等，体现人类对未知世界的强烈好奇心和勇于探索的精神，强调探索未知对于推动科学进步、拓展人类认知边界的重要意义。例如，“我”在月背发现了一种地球上从未有过的晶体结构，经过艰难的分析和数据传输，为地球科学家研究月球的形成和演化提供了关键线索，从而揭示出人类探索未知的执着与价值。 还可以以在月背的重重历险为线索，突出“我”在面对困境时从恐惧、迷茫到冷静应对、积极克服的心理转变过程，展现人类在极端环境下坚韧不拔的意志品质。比如，月球车陷入巨大的陨石坑，“我”在与地球失去联系的情况下，凭借自己所学的知识和顽强的毅力，经过长时间努力，最终修复月球车并成功脱困，借此表达在困境中挑战自我、磨砺意志的主题。 或者描绘月背独特而严酷的自然环境，如寂静的月夜、狂暴的月尘风暴等，让“我”在历险中深刻感受到自然的强大与神秘，从而引发对人类与自然关系的思考，传达出敬畏自然、珍惜地球家园的理念。例如，在经历一场月尘风暴后，“我”看到月背表面被风暴肆虐后的痕迹，联想到地球生态环境的脆弱，进而呼吁人类要敬畏自然，与自然和谐相处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $