专题04 文学类文本阅读（抢分专练）（湖南专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分04 文学类文本阅读（湖南专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 考查散文“要爱具体的人”，着重从内容的理解与辨析、词句的理解与赏析方面进行考查。 1、高频考点集中：围绕内容的理解与辨析、词句的理解与赏析、理解句意、人物形象方面考查。 2、文体：以散文、小说两种体裁为主。 3、素材导向鲜明：围绕写人叙事的散文、小说设题。 4、能力考查全面：兼顾文体知识与文意理解，深度思辨，落实语文核心素养要求。 1、题型预测：以散文或小说阅读为主。重点考查内容理解、手法赏析、语言品味、主题探究。 2、内容预测：写人叙事的散文小说。 3、能力导向：强化信息整合、内容理解、语言赏析品味的能力。 2024 考查小说“打瞌睡”，从内容的理解与辨析、赏析词语、对句意的理解、辨析主人公方面进行考查。 2023 各市自行考查，基本上围绕小说、散文两种文学体裁进行考查。题型以选择题和简答题为主。 2022 各市自行考查，基本上围绕小说、散文两种文学体裁进行考查。题型以选择题和简答题为主。 2021 各市自行考查，基本上围绕小说、散文两种文学体裁进行考查。题型以选择题和简答题为主。 (2026·湖南郴州·一模) 阅读下面的文字，完成小题。 桂花开得很好 刘醒龙 ①中秋节来临之际，家里的人，从大姐开始，直到小妹，有机会都要问一句：桂花树开花没有？ ②问这话，既是常理，也是习惯。 ③差不多20年前，让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树，还生长在大别山腹地的一处小院里。 ④桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。每当父亲不无自豪地说，他种的这棵桂花树年年中秋准时开花。母亲要么不说话，只要开口，一定会对我们说：你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花。 ⑤当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。 ⑥多年之后，当父亲和母亲不再说这些时，我们才发现原来这些话可不是一般地说说而已。 ⑦桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数芳香扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 ⑧因为有父亲种下的桂花树，因为有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院，也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。 ⑨算起来，这棵桂花树已经经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边，后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁，为此父亲专门打电话来，让将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。父亲一个电话，引发一场不大不小的工程。且不说费时费力，仅仅让一棵大树离开县境，必须要有的许可证，便花了不少工夫。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到城里，之后便是父亲没完没了的电话，每一次，总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父亲则会问，桂花树开花没有？最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任？小区里的园林工人无数次预言，这树肯定活不成。 ⑩事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是2012年深秋去世的，父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区里的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大伤疤，几乎完全愈合了。 ⑪那一刻，我没有用父母在天之灵之类的话语来表达，却深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，其中就有我的一个发小，三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。那些年，父亲和母亲最盼望的是一家人能在中秋月圆之际在一起好好聚聚。可惜那些年，父亲和母亲的愿望从没有在中秋节这天得以实现。不是这个就是那个，总有人因这事那事没有回家。 ⑫这几年，桂花树长得越来越好，便也想着用母亲的方法，做些咸桂花，让家里人像往年那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次，咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力，而是担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小院，看桂花树，闻桂花香，事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越来越老的桂花树，哪怕有可能致命的伤疤，也还可以依赖万物天成，自然生长。桂花开在中秋当然很好，这几年因气候反常，中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过！就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，记着人间还有中秋，记着中秋属于人间，一点心愿也是月圆，一缕心香也似丹桂。 ⑬所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！ （选自《人民日报》2025年10月副刊，有删改） 1．根据文章内容判断下列哪项是正确的（   ） A．第⑦段运用了一系列动词详细描写父母敲打和制作咸桂花的过程，是为了表现咸桂花的来之不易。 B．第⑨段写将桂花树从山里迁移到城里后父亲“没完没了”地打电话询问，表达了作者对父亲的不耐烦。 C．第⑫段中写母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，表现了她对子女充满包容、理解与关爱。 D．第⑫段中作者打消邀请家人来自己的小院看桂花树念头，暗示承载亲情的旧时光已经难以重现。 2．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。 那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 3．文中的父亲十分在乎桂花树，请你结合全文谈谈父亲在乎桂花树的原因。 4．请结合文章内容，谈谈对文章最后一段“所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！”的理解。 (25-26九下·湖南永州·期中)阅读下面文本，完成各题 哭泣的鱼 ①那年我正高三，距离高考还有一个学期，但高考的硝烟味早已飘荡在我们的鼻端。正值天寒地冻，困了乏了时，我便端过来一盆冷水，把脸湿了湿，甚至把脚放在里面浸一浸。疼我的爸妈看我如此辛苦，虽于心不忍，却只能偷偷在背后抹眼泪。父亲更努力，拼了命地在窑厂工作。他所赚的每一分钱，除了贴补家用，剩余的全都花在我身上了。 ②初春，乍暖还寒，我常在入夜时分，听到他在房间里剧烈的咳嗽声。尽管他是在拼命地压住自己，但还是声声传入我耳朵来。终于在又一个晚上，我实在忍不住走进他的房间说：“爸，明儿个咱去医院瞧瞧！”我一边说，一边掉眼泪，而一旁的母亲，也是簌簌落下泪来。 ③第二天中午，父亲从外面手舞足蹈地跑进来，还拍手高兴地告诉我们，村西头那条小河里的鱼儿肥了，很多人都去钓鱼，他也要去。我愣了一下，那鱼塘不是一直都很少有人去钓鱼么？父亲也愣了一下，但瞬间就又恢复了过来，点着我的额头笑我傻，以前鱼儿还小，谁去钓？现在鱼儿终于长大了，自然钓的人也就多了。我想想也是。 ④父亲说，他要去钓鱼给我滋补身体！他特别强调不用花钱，我也就不好再劝他。当晚，父亲就拿着钓鱼的器具去了小河那边。用他的话说，白天钓鱼的人太多，他的钓鱼技术又太差，抢不过别人！晚上就他一个人，还怕那鱼儿不上钩！父亲说这些话时，傻笑着像个孩子般，我看在眼里，心里却哗哗下起了小雨。 ⑤果如父亲所说，晚上的鱼儿就容易上钩，每天早晨归来，父亲都能拎两三条鱼回来。于是，母亲便高兴地把鱼洗干净，倒水入锅，把鱼放进去，在水蒸气的升腾中，在水的咕噜咕噜声里，在炉膛里旺旺的火的红光映照下，我们一家人的脸上都涂满了幸福。窗外的风，一刀一刀地戳打着窗棂，而屋内的气温，却暖得人心都化了。 ⑥吃鱼时，父母都说，鱼皮油多，最有营养，鱼尾巴脂肪高，干活的人要多吃点！所以，他们拼命吃鱼皮和鱼尾，而鱼肉和鱼头都给我吃，我是边吃边想流泪：我知道，他们只是故意那样说而已。 ⑦几天后的一夜，我从书山题海中解放出来，困意却并无多少。心里突然有一个冲动的想法，去看看在夜幕四合中钓鱼的父亲。我加了衣，打着灯，蹑手蹑脚地迈出屋，一头扎进了无边的黑色中。有风的夜更是冷，树在两旁你碰我我碰你，草垛旁的小狗瑟缩在柴草间，偶尔有趁早赶集的夜行人的三两声梆子声，更把夜衬托得寂静幽邃。 ⑧我到了小河旁，却没见父亲的踪影，直至转了几圈，也丝毫没发现他的踪迹。无奈，转身回家，却在靠近家门口的草垛旁，听到了我熟悉的呼噜声，还有夹杂着的咳嗽声。我一激灵，连忙跑到草垛背风处的那一面，只见父亲穿着黄色的军大衣，裹着被子蜷缩在那里。因为草洞打得并不深，半截身子还露在外面，两只脚不时还搓来搓去。我一下子便生气了，猛地叫醒了父亲，把他拉了起来问他怎么睡到了这里，以前钓回来的鱼是怎么回事？父亲慌了，把我拉回屋里，母亲也被惊醒了。父亲终于向我坦白：这十几个夜晚，他根本就没去钓鱼。那条河里，从来就没放过鱼苗，哪来的鱼呢。那些被他拎回来的鱼，都是他早上从集市上买回来的而已，之所以不敢告诉我，只是又怕我舍不得花钱而和他争执。 ⑨我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样，一把抱住父亲，嗔怪他：“买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！”母亲一把一把地抹眼泪，啜泣着说：“你爸最近不是咳嗽嘛，想压也压不住，怕打扰你晚上复习，就想出这么一个招儿了。顺便，正好找出一个理由为你补补身子。” ⑩原来，这一切都是父母商量好的计策。 （文/葛闪，有删改） 5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“我”高三备考为背景，通过父亲“夜晚钓鱼”这一核心事件，展现了深沉的父爱。 B．父亲“夜夜晚归都能拎回鱼”以及“拼命吃鱼皮鱼尾”的细节，为后文揭示真相埋下了伏笔。 C．父亲之所以选择撒谎并在寒冷的草垛过夜，直接原因是为了赚钱买鱼，根本原因是怕咳嗽声影响“我”复习。 D．结尾处“我”的“嗔怪”和母亲的道破实情，在情感冲击中揭示了真相，深化了主题。 6．从人物描写的角度赏析第⑨段画波浪线句子的作用。 我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样，一把抱住父亲，嗔怪他：“买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！” 7．生活中，经常能碰到一些善意而美丽的谎言，这些谎言构成了人生的另一种风景。它丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为亲密和谐，生活更美满愉快。你是否也听说过善意的谎言？请你写下来，并说说你的感想。 8．读了这篇文章后，请你说说标题“哭泣的鱼”的作用？ (2026·湖南株洲市石峰区·一模)阅读下面的文字，完成小题。 茂  密 许冬林 ①在我上班的路上，有一家早餐店，供应米粥、面条之类，还外带小炒。锅灶放在店铺外面，掌勺的大哥圆脸，身材矮胖，一脸憨厚。我经过他的锅灶边时，他经常会在腾腾热气中迅速抬脸，向我点头微笑。有时他顾不得递上笑脸，他的高个子的妻子会站在旁边望着我笑。不炒菜时，他会站在锅灶边跟我打招呼，日日都是“上班去啊”。他大约不知道我姓什么，所以省略了称呼。我也不知道他姓什么，所以每次回的也是“做生意啊”，省略了对他的称呼。 ②他家的生意很好，但后来店铺忽然关了门。有人说是因为掌勺大哥的母亲得了癌症，要住院治疗，夫妻俩便关了店去侍候母亲。那家店后来换了主人，我猜是被他转租出去了。 ③一年多以后，在我上班的路上，我看见他们夫妻俩又重起炉灶做起了小生意。我希望他们生意好，看到店里人多时，会情不自禁地心里暗喜。每次路过他们店门口，迎上那平凡朴素的一对夫妻的笑脸，想着他们一天所挣不多却依旧知足欢喜的样子，我总会有些莫名的感动。大地之上，这样勤劳朴素的人有很多，像灌木，风起时低下身子，风过之后又抬起头来，继续生长——结实而饶有韧性地生长。 ④有一段时间，我常去一家理发店洗头。理发店离我家不太远，店主是一个30多岁的离异女子，独自守着一家店。有一回，我去店里，不见她，就喊了一声，她很快从里间出来迎接我。我们进里间洗头，洗头池边的方桌子上，一张宣纸展开，上面的字墨迹未干，毛笔正搁在笔架上。 ⑤我看了，心里好奇，问：“字是你写的？” ⑥她笑起来，有些不好意思地说：“写得不好。没事做的时候，就写写，打发时间。” ⑦我鼓励道：“慢慢写，会越写越好的。” ⑧去她店里几次，便和她相熟起来。她说，她还想找一份兼职，补贴家用。她说的兼职是指在校车公司上班，早上跟车跑一趟把学生接到学校，晚上再跟车跑一趟把学生送回家，一个月工资1000元，其余时间她照常做生意。 ⑨她的女儿有先天性疾病，每年的治疗费要几万元。一说起她女儿，她就兴奋起来，放下吹风机，掏出手机翻照片，给我看她女儿的模样。 ⑩有时候，晚上散步，路过她的理发店，我总会扭头看看店里的情景。想着店里的女子，是一个坚强的女性，是一个即使生活艰难也依旧努力工作的女子，是一位为了女儿而不辞辛劳的伟大母亲。 ⑪我像一只蝴蝶，偶然经过一片林子，看见了她的寂静花开，也看见了她的黯然垂眉。好久没去她的理发店了，但我常常会想起她，像想起秋天车窗外一棵挺立的白杨。 ⑫有一个老婆婆，住在我单位附近的一处民房里。她每次看见我，不论我的脚步有多匆忙，她都会赶着与我打声招呼。我某天若是穿了艳色衣服，她就会说：“你今天穿得好洋气啊！”意思是衣服漂亮。 ⑬我中途离开单位两年，某日回单位处理事务，被她撞见，她急忙上前问我：“我怎么好久没看见你了？”我边走边答：“我搬家了。”她那么老，走起路来步履蹒跚，让人担心随时会跌倒，可她竟还记得曾从她视线里消失的我。 ⑭每日，上班下班，两点一线之间，我都会遇到很多这么平凡的人。有时候，是他们身上微小的光芒照亮了我；有时候，我也以微小的光芒照亮他们。有一天，我看着路边花圃里蓬勃生长的小灌木，想着那些不知姓名却与我有温暖交集的人，心底忽然冒出一个词——茂密。在生活的低洼地带，我和他们，像灌木一样茂密地生长在大地上。 ⑮因为他们的存在，我觉得我的生活也是茂密的。就像一部戏，除了主角，还有不知姓名甚至没有台词的人，是他们让戏更饱满、更真实。 （选自《菖蒲幽远》，万卷出版有限责任公司2025年版，有删改） 9．下列对人物描写作用的分析，不正确的一项是（     ） A．文章写早餐店大哥“迅速抬脸，向我点头微笑”“有时他顾不得递上笑脸”，意在突出他忙于生意，只能以简单的动作示好。 B．理发店女子“放下吹风机，掏出手机翻照片”这一细节，生动地展现了她作为母亲的自豪之情以及对自己女儿深沉的爱。 C．文章通过描写老婆婆称赞作者的穿着以及重逢时主动询问其去向，表现出了老婆婆质朴的善意与对作者的记挂。 D．文章多次写到人物的“笑”，如早餐店夫妻的笑、理发店女子的笑，这些笑容是平凡人物乐观、善良性格的具体表现。 10．联系上下文，说说下面句子中加点词的意思及其表达效果。 大地之上，这样勤劳朴素的人有很多，像灌木，风起时低下身子，风过之后又抬起头来，继续生长——结实而饶有韧性地生长。 11．结合全文，说说你对文章标题“茂密”含义的理解。 12．文章结尾写道：“有时候，是他们身上微小的光芒照亮了我；有时候，我也以微小的光芒照亮他们。”这种“照亮”在文中是如何体现的？请各举一例。这样的相互照亮又带给你怎样的启示？ (2026·湖南怀化市第四中学·模拟)阅读下面的文字，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子在振奋的同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺汇演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“感谢吴振山先生无私传授祖传绝技！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。 （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 13．下列对文章内容的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．迫于女儿娟子作为文化干部施加的工作压力，以及不想因“自私”而影响女儿声誉，吴振山最终同意传承技艺。 B．文中对“古镇”“老会馆”“石板路”等环境的描写，主要作用是渲染一种封闭、停滞的生活氛围，以此衬托吴振山思想的保守与落后。 C．本文对古镇青年在婚礼上吹奏《凤求凰》并吸引游客观看、拍摄的描写，旨在展现古镇淳朴的民风与热闹的婚俗，以增强地域色彩。 D．小说结尾处朱钟在电视演出中公开致谢吴振山，这一情节巧妙化解了吴振山对“面子”的顾虑，成为推动他彻底转变、使故事迎来温暖结局的关键动力。 14．请从修辞手法或描写方法的角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 15．本文以“心思”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析标题“心思”蕴含了哪些内涵。 16．精妙的伏笔能使小说情节发展既出人意料又合乎情理。请找出文中的一处伏笔，并简要分析其作用。 (25-26九下·湖南长沙长沙一中集团·期中)阅读下面的文章，完成下面小题。 红枫砚 ①徽州老巷的尽头，坐落着一家百年砚坊，坊主姓程，单名一个琢字。程琢的手里，总攥着一方红枫砚，砚台不大，砚池旁雕着一枝红枫，枫叶纹路里浸着淡淡的朱砂色，像凝了一抹永不褪色的霞光。这方砚，是程家的传家宝，更是一段革命往事的见证。 ②程琢的爷爷程守义，曾是徽州城里有名的砚匠，一手雕砚技艺出神入化。一九四七年，皖南游击队转战徽州，队长枫叔带着几名队员藏进了程家砚坊。彼时敌军搜捕甚紧，枫叔右臂中枪，高烧不退，程守义二话不说，将人藏进砚坊的夹层，用雕砚的刨花掩了痕迹，又连夜配药，夹层条件艰苦，只好用砚台盛着药汁喂枫叔喝下。 ③那些日子，程守义借着雕砚的名头，日日守在坊口，替游击队望风。他雕砚的凿子，磨得比刀刃还亮，若是敌军来查，便以凿砚为掩护，用凿子敲着砚石，打出暗号。枫叔伤愈后，要带队转移，临行前，他从怀里掏出一小罐朱砂，对程守义说：“程师傅，多谢救命之恩，这朱砂是我母亲所送，佑我平安之用，留给你，愿它能陪着你，守着这方水土。” ④程守义捧着朱砂，连夜雕了一方红枫砚，将朱砂融进砚石的纹路里，雕成一枝迎风的红枫。这方砚，凝聚了他所有的技艺，也成了他毕生最得意之作。程守义把砚台递给枫叔：“枫队长，这砚送你，愿你如红枫，经霜不凋，守着百姓。”枫叔接过砚台，红了眼眶：“程师傅，等革命胜利了，我必回来，看你雕遍徽州的红枫。” ⑤可枫叔再也没回来。渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上，那方红枫砚，也随他埋在了岭上的枫树下。战斗结束后，村民们在红枫岭上找到枫叔的遗体，那方红枫砚被紧紧攥在他手里，枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红。几经辗转，红枫砚又回到程守义手中，他捧着那方砚，一夜白头。他将红枫砚供在砚坊的正堂，定为程家传家宝。并立下规矩：程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓。从此以后，“程家有一方价值连城的红枫砚”这一说法便传开了。 ⑥程琢自小听着爷爷的故事长大，握着雕砚的凿子，也握着一份沉甸甸的责任。他十七岁那年，砚坊遭遇洪水，坊里的砚石、雕具被冲得七零八落，唯有正堂的红枫砚，被程守义死死护在怀里，完好无损。看着爷爷浑身是泥，却紧紧抱着砚台的模样，程琢忽然懂了：这方砚，不是普通的传家宝，是程家的根，砚在根才在。 ⑦长大后的程琢，继承了程家的雕砚技艺，也继承了那方红枫砚。后来，有人出高价购买这方红枫砚，他摇摇头：“红枫砚，是程家的根，不是用来换钱的。”也有人问他：“现在太平盛世，何须再守那老规矩?”程琢便指着红枫砚上的纹路：“这朱砂里，凝着烈士的血，这枫叶纹路里，刻着先辈的志，盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂。” ⑧去年，徽州革命历史纪念馆落成，馆长亲自登门，想借红枫砚去展出，让更多人知道这段往事。程琢没有犹豫，他将红枫砚仔细地包好，轻轻地捧在手里，亲自送进了纪念馆。 ⑨开展那天，程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事。程念仰着小脸，看着砚台上的红枫，伸出小手，轻轻摸着那些细密的纹路。阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。程念的小手停在砚台上，许久没有挪开。那团跳动的火苗，映在他清澈的眸子里，亮亮的，像两颗小小的星。 ⑩窗外，枫叶正红。 17．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（    ） A．文章以“红枫砚”为叙事线索，串联起程家几代人的生活片段，使情节脉络清晰、结构完整。 B．文中第②—⑤自然段属于倒序，补充交代程守义与枫叔的革命往事，丰富了文章内容。 C．文章采用第三人称视角叙述，能够灵活展现不同人物的行为和心理。 D．程守义洪水之中拼死护住红枫砚，主要是因为它价格高昂、工艺精美，突出了红枫砚在程家的重要地位。 E．第⑧段中“仔细地包好”“轻轻地捧在手里”等细节描写，体现了程琢对待红枫砚的珍视和对革命先辈的敬重。 18．请从修辞的角度赏析文中画横线句子。 阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。 19．结合文章内容和主旨，探究“红枫砚”的多重意蕴。 (2026·湖南邵阳市·一模)阅读下面的文字，完成小题。 最后一个柳匠 ①柳匠周二成，已是古稀之年，木讷寡言，见了生人只会腼腆地咧开嘴呵呵笑，一副拘谨的模样。他没文化，也不擅与人交际。只要手里有一把雾柳条，一把出柳线刀，他的眼神立马活泛了，双手灵巧自如，雾柳条在手指间缠绕飞舞，顷刻间就成了做工精巧的一件小柳编。他编成的筐箩、簸箕、篮子、油篓、背篓等柳器，结实耐用，颇受农人喜爱。 ②女儿周玲说自她记事以来，每天晚上看到父亲坐在炕栏上结柳，她睡一觉醒来，父亲依然埋头结柳，雾柳条“唰唰”的像秋风扫过，昏黄的灯光将父亲的剪影贴到窗户上，虚幻而落寞。 ③俗话说，门里出身自会三分。周二成的父亲周德秉是一位技艺精湛的老柳匠，按照子承父业的传统风气，他注定要做一名柳匠。12岁时，周二成开始做学徒。他跟着父亲去城里卖了两回柳编，发现他家的手艺特别受市场青睐。于是，他暗自下决心回去跟着父亲好好学，做一个对社会有用的人。 ④兴趣的确是最好的老师，一旦对结柳技艺产生浓厚兴趣，周二成学起来就突飞猛进、事半功倍。他很快熟悉了每一道结柳工序，并稔熟在心。柳匠的前期工作主要是加工柳木薄片、柳条和柳线。将脱皮的柳条晾晒干后，存放在干燥、荫凉处，使用时再将其置放于水中浸泡，使其松软柔韧。他从泡雾柳做起，雾柳砍回来首先在河里浸泡一夜，拉回来后继续在大水槽里泡，水瓮里泡，泡至柔韧，弯曲自如。提起那份受罪，周二成至今刻骨铭心。雾柳泡在河水里，夏秋两季温度适宜还好，一旦逢上早春或冬天就要遭大罪了，手脚泡在冰凉的水里，泡在刺骨的冰碴里，冻得他直打哆嗦。 ⑤雾柳泡好了，就要准备麻线。麻线是专门买的宁夏麻，这种麻比本地麻更具长度而坚韧的品质。他认真地用拧车儿打麻线，继而缠起来，缠成一个个麻线棒。接下来，他拿出柳圈子，举起老镰剖成薄片，用来结簸箕舌头。那薄片就像母亲擀的面叶子一样薄，宽一寸，越长越好，如果太短，需要接一截，接起来的簸箕舌头就不如一个整片结实耐用。出柳线可是个技术活儿，一指头粗细的柳条，要剖成粗细均匀的三根，出柳线时就用到了那个像老蜗牛似的出柳线官，然后用柳线刀刮去柳线中间洁白如絮的柳芯，再放在水槽里浸泡两小时。柳制品的收边部分很重要，如同点睛之笔，一件柳制品的成败，很大程度上取决于收边的细腻做工。上圈条要用柳线缠，最上面有一圈盖条。柳匠通常还要在簸箕舌头中间饰有一个漂亮的麦穗结，就仿佛是给柳编上拓盖了一个印记，买主一看麦穗结就认出这件柳编出自哪位柳匠之手。 ⑥霜露荏苒，日月如梭。转眼一个甲子年就过去了，结柳这门手艺已经深入柳匠周二成的骨髓。身为柳匠艺人，脚踩百家门头，一辈子为人结柳编篮，算得受乡人敬重的人物。他对手里结出的柳编，寄托了满腔真情。他说，凡是清涧城里卖煎饼的篮子上有铁环的都出自他的手。每次走在县城的街道上，他的目光便会不由自主地追随着卖煎饼的吆喝声，追随着那些移动的篮子，攀缘着吁当作响的铁环，仿佛与故人相见。他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 ⑦随着农民工大量涌进城市，周家店子只剩下周二成这一位柳匠了。喧嚣的大工业时代，大量的塑料制品和不锈钢器具纷纷占领了市场的货架，柳编器具很少再有人问津。在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般。 ⑧这个世界，数不清的物事，正在朝向落日的天边，不可挽回地飞逝而去，渐行渐远。就像柳编事业，柳匠和我们眼睁睁地看着，却无能为力。 （有删减） 20．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章采用倒叙的手法，开篇就点明了周二成熟稔的柳编技艺，引出下文关于周二成与柳编的相关故事。 B．周二成注定会成为一名柳匠，是因为他腼腆内敛也不擅交际，才能沉淀下来研究结柳技艺。 C．文章第②段中运用比喻的修辞手法，既形象地表现了编织时的动态感，也从侧面反映出周二成动作的熟练。 D．本文通过表现周二成对柳编技艺的重视，呼吁人们重视并努力传承人类宝贵的非物质文化遗产。 21．请你自选角度赏析下面的句子。 他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 22．周二成身上哪些优秀品质值得我们学习？请结合选文内容简要分析。 23．第⑦段写到“在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般”，设想此时周二成的儿子就在他身边，他会对儿子说些什么？ (25-26·湖南湘潭第十二中学等校·一模)阅读下面的文字，完成小题。 《急送》 张弯 ①在高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼，还是那个急等着要货的女货主。 ②他便习惯性地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋，依然一点反应都没有。 ③手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。“师傅你到底怎么回事，二十分钟可到的路程，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火戳戳的，态度不那么友好。 ④“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，正在想办法。”他用尽量平和的语调解释。 ⑤“不会是又在扯吧?我之前问你，你说货物拿错了，返回去调换，大约迟十分钟送到。现在呢，已迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖。这样吧，师傅，你电瓶车不是坏了吗，你打个车过来，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子，女货主是真着急了。 ⑥他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送’送货的，我这车坏了，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去，晚点再回来将车子推走?” ⑦“这样吧，你就将车靠到我们单位围墙边，我这边捎带帮你瞅着。七点之前能拿走吧?过了七点我交班可就不管啦。”保安看到他额上的汗，动了恻隐之心。 ⑧还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开，让女货主查看。验完货，他问：要封起来吗?女货主“嗯”了一声。于是，他又将箱子搬出，拿后备箱里的胶带，封严再搬进去，码放好。看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣，女货主噘着的嘴努了几努，还是将想说的话压下，发动油门走了。 ⑨他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会时间已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。唉，本来他不打算接这趟单，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，基本不会耽误。谁料，提货出来遇上这么些不顺利的事。 ⑩算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，一会教室里都是家长，第一次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 ⑪没想到，他进教室时，班主任老师还未到，家长们在低声交谈着。他走向女儿的位子，看到课桌上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，他想起什么，赶紧掏出手机，关了接单APP，又调成静音。 ⑫这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室，并径直走向他的右边——这个教室里最后一个空座位。 ⑬弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。 ⑭“这么巧?”女货主也轻轻嘀咕一句。 ⑮班主任随后匆匆进来，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，班主任作总结：“……最后说个事，有位不愿公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，我代表本班所有老师和同学，向这位爱心家长致以真诚的感谢！” ⑯他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投去敬佩、赞许的目光。当大部分家长离开教室时，他们才从座位上站起。 ⑰“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您，给孩子们的……爱心！”他轻声说。 ⑱“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我女儿休学过一年，学习跟不上。她说班上同学都很关心她，特别是邻桌的小雅，总是帮助她……这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围……我能加你微信吗?”他腼腆地点点头。 三年以来，同学们团结友爱，家长们积极助力，初三同学想把家长之间发生的这个小故事改编成话剧，在毕业典礼上演出，改编过程遇到以下问题： 24．同学们准备将故事分成不同剧幕分别进行排练，请你带着演员组的同学们进行梳理 第一幕：送货师傅拿错货，电瓶车出现故障，女货主因货物迟迟不到而焦急催促。 第二幕：①_______ 第三幕：送货师傅忘拿衣服，穿汗湿衣服参加家长会，女货主认出了他。 第四幕：②_______ 25．同学们对故事相关内容和表演手法的分析，不正确的一项是（   ） A．故事一开始，通过人物的手机“对话”来推动情节的发展，具有较强的现场感。 B．故事中的“女货主”对送货的“他”态度不太友好，主要原因是她认为他在撒谎。 C．“他”觉得参加家长会没有人认识自己，所以就没有穿上事前预备的衣服去。 D．剧本要通过语言、动作和心理等描写方法塑造人物，使得人物的形象立体、鲜明。 26．剧务组的同学们考虑到道具及表演等问题，想删去⑦⑧中关于送货师傅的“汗”的描写，编剧组的同学们都不同意，请你代表编剧组向剧务组的同学们解释原因。 27．话剧结束后，关于主人公是谁引发了同学们热烈的讨论。有的同学认为是送货师傅，有的同学认为是女货主。你认为谁是主人公呢？请结合故事内容进行探究。 (2026·湖南湖南省邵阳市·二模)阅读下面的文字，完成小题。 杜鹃花一样绽放 ①多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。 ②那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。 ③朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车。 ④车子进入南川境内，在狭窄的山路上蜿蜒前行，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”。它造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石，石抱树”，树与石相依相存，远看是树近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。 ⑤暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地洒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。 ⑥家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。站在山顶，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然锦缎，摄人心魂。 ⑦正午，饥肠辘辘的我们在山脚下一处“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭。” ⑧四周很寂静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大片杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束，热烈奔放，一朵朵花儿铆足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然朴素的美。 ⑨“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败，象征着爱与幸福。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵，给人们带来爱与幸福。 ⑩第二天清晨，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。“我家在山上，丈夫瘫痪在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。” ⑪“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。 ⑫我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。 ⑬第二天一早，我又来到那杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了。一缕风吹过，散发出淡淡芬芳。 ⑭我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸的笑容，自然、淳朴。 ⑮愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。 （有删改） 28．下面对文中画线句子的理解与分析不正确的一项是（ ） A．第⑧段画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花生命力特别旺盛，给自己内心带来的无比震撼。 B．第⑨段画线句问题引出的回答揭示了杜鹃花顽强生长，象征爱与幸福的内涵。 C．第⑩段画线句问题的回答引出了如霞的不幸遭遇，为表现如霞的坚强作铺垫。 D．第⑪段画线句问题的回答让如霞坚强乐观的形象更加清晰。 29．请从加点词语运用的角度为第⑥段画线句做赏析式批注。 一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。 30．结合文章内容，说说如霞是个怎样的人。 31．七年级下册第五单元收录了《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》等诗文。你认为《杜鹃花一样绽放》适合放入本单元吗？请从主题思想和写作手法的角度说说你的看法。 (2026·湖南娄底·一模)阅读下面文字，完成下面小题。 天上的星星会说话 张晋慆 ①又是一个繁星满天的夜晚。夜风悠长，哨兵在月光下巡逻。 ②广阔空间，只有他自己，诗情在胸中翻涌，却找不到合适的语言表达此刻的心境。 ③他望向星空，思绪飘回了多年前故乡的夏夜。也是在这样繁星低垂的时刻，他和伙伴们正在村庄里疯跑—或许刚用石子惊走了谁家的黄狗，或许又恶作剧般敲响谁家的门然后哄笑着逃向村边。村外是无边的麦田，丰收时节，晚风裹着麦香和泥土的气息，一阵阵漫进村庄。 ④有一天玩罢归家的路上，他遇见独自坐在麦垛旁搓玉米的盲阿婆。母亲说过，阿婆是吃过苦的人，一生无儿无女。 ⑤“阿婆，我帮您吧。” ⑥“是小庄吗？好哇，好哇……一会儿忙完了，阿婆给你讲个故事。” ⑦那个晚上，他坐在麦垛旁，听阿婆讲起了侯光——那个被她收养带大的孩子。阿婆讲他如何孝顺勤快，讲他读书如何用功，讲他穿上军装时英俊的模样，讲他在洪水中救了一个乡亲却再也没有回来……故事讲完时，阿婆用粗糙的手轻轻摩挲着他的头。 ⑧那个夜晚是如何结束的，他已记不真切了。只记得有一种沉甸甸的东西，随着阿婆沙哑的嗓音，悄然落进了他的心里。 ⑨多年后在人武部，当被问起为什么想当兵时，他眼前蓦然浮现出那个静谧的夜晚。正是在那一夜，他第一次真正理解了英雄的含义。 ⑩他抬手看看表：22点15分。不知不觉间，月亮挪了一个身位，星星依旧静静地垂望着大地。 ⑪他停下巡逻的脚步，静静地站了一会儿。围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。忽然间，一张熟悉的面孔浮现在这片光晕里——是陈祥榕，那个吃着橘子面带笑容的士兵。算起来，他们还是同年兵呢！对于这位战友，他有着一种特殊的情感，他以他为榜样，以他为前进的动力。那张镌刻进心里的笑脸，让他看到了自己，也看到了千千万万的战友。此刻，天上的星光与人间的灯火交相辉映，一同照亮了夜色。 ⑫他低声自语： ⑬“享乐谁都会，吃苦可不是的，对吧？” ⑭“有人会记得我们的，对吧？” ⑮倏忽间，那张笑脸幻化成一只翱翔的白鸽，在夜空划出一道优美的弧线。他不由得屏住呼吸，风中隐约有熟悉的旋律飘来：“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我……” ⑯白鸽向远山飞去，向天际飞去，向每一处亮着灯的村庄飞去。 ⑰一阵夜风袭来，他依旧独自一人，但胸中的郁结已然随风散入澄澈的夜空。 ⑱四下无人，而他清楚地知道——天上的星星会和他说话…… （选自《解放军报》） 32．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说现实与回忆穿插交织，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次。 B．小伙伴的顽皮反衬了侯光在同龄人中的懂事，以突出他的优秀品质。 C．战士的笑脸幻化成白鸽，作者用这一诗意的想象表达对战士的敬意。 D．结尾对晚风的描写，照应开头，烘托人物心境变化，体现人物成长。 33．作者为什么选择以盲阿婆的视角叙述侯光的故事？ 34．画线句中的“暖暖”一词用词精妙，请赏析其表达效果。 围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。 35．哨兵小庄坚信“天上的星星会和他说话”。你认为夜空中的星星会说些什么？请以星星的口吻，写出它对哨兵小庄所说的话。 ( 2026·湖南邵阳市·九年级期中联考)阅读下面的文字，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。” ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 36．下列对文章内容的相关分析，错误的一项是（   ） A．第⑨段“热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白”，既写出花生的温度，也烘托出“我”当时内心的酸涩与感动。 B．文中“贫乏的日子”与母亲“‘哈哈哈’的招牌式大笑”形成对比，既暗示生活不易，又凸显母亲以乐观感染家人的生活智慧。 C．两处“越来越小”前后呼应，共同烘托出“我”在离别时刻终于意识到父母正在老去的核心感悟。 D．文章以“时间不等人”为题，又从父母口中说出，意在突出行程的紧迫，并强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待。 37．请从人物描写方法的角度赏析第③段中画横线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。 38．文章结尾写道：“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。”请结合全文，谈谈你对这句话中“远去”与“停留”的理解。 39．文中“我”在离别时刻第一次真正“看见”母亲的皱纹与白发，第一次对父亲“心里涌动着一股巨大而微妙的情绪”。生活中，很多人也有类似的“顿悟时刻”——在某个瞬间突然理解了父母的付出与衰老。请结合你的生活体验或阅读积累，分享你的“顿悟时刻”。（答案不少于60字） 22 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 文学类文本阅读（湖南专用） 参考答案 1．C 2．运用夸张修辞，突出咸桂花香气浓郁绵长，表达对父母与旧时光的怀念。 3．①桂花树是父亲亲手栽种，寄托情感；②五根枝干象征五个子女，是亲情象征；③盼望中秋开花，寓意家人团圆。 4．①桂花树确实长势良好；②是对家人的安慰，传递团圆心愿；③是对父母的告慰，珍藏亲情与思念。 5．C 6．这句话运用了心理描写、动作描写和语言描写。“我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样”是心理描写，生动写出“我”得知真相后内心的震撼、心疼与感动；“一把抱住父亲”是动作描写，体现出“我”对父亲的心疼与依赖；“嗔怪”的语言描写，以看似责备的语气，实则饱含对父亲深沉父爱的理解与感激，侧面烘托出父爱的伟大，推动情节发展，升华文章主题。 7．示例：我听过一个善意的谎言：奶奶每次做红烧肉，都说自己不爱吃肥肉，把肉都夹给我。我长大后才明白，奶奶不是不爱吃，而是想把最好的都留给我。 感想：善意的谎言是爱的另一种表达，它藏着亲人最无私的牵挂，让平凡的生活充满温暖，是人世间最动人的风景。 8．①标题“哭泣的鱼”运用拟人手法，将鱼拟人化，赋予鱼人的情感，新颖别致，吸引读者阅读兴趣； ②鱼是文章的线索，贯穿全文。父亲以“钓鱼”为借口给“我”补身体，鱼承载着深沉的父爱； ③标题暗含象征意义，“哭泣的鱼”象征着被父爱感动的“我”，也象征着父亲默默付出、饱含深情的爱，点明文章主旨，深化情感内涵。 9．A 10．“低下身子”指面对生活中的困难、挫折与压力时，能够隐忍、承受，甚至作出必要的妥协与让步。“抬起头来”则指在困境过去后，不失希望与信心，重新振作，继续坚忍乐观地生活。“低下身子”与“抬起头来”两个动作形成对比，生动传神地表现了平凡人物在面对困难挫折时的坚忍和乐观。 11．“茂密”既指生活中平凡人物的数量众多，又指一种在平凡甚至艰辛的生活中，依然努力生活、蓬勃向上的生命状态，更指平凡人物之间相互温暖、相互照亮的关系如同“茂密”的丛林一般，我们的生活因这些温暖的交集而更加真实饱满。 12．[示例]他们照亮“我”的体现——早餐店夫妻勤劳坚忍的生活态度，让“我”感动，并引发“我”对平凡生命韧性的思考与赞美（或举理发店女子或老婆婆的例子）。“我”照亮他们的体现——“我”认真倾听理发店女子说话，并给予她真诚的鼓励（或举“我”与老婆婆打招呼、回应她的关心等例子）。这种相互照亮启示我们，人与人之间的温暖和善意是不断流动的，生活中的点滴关怀，虽然微小，却能汇聚成光，给予彼此前行的力量和心灵的慰藉。 13．D 14．修辞角度：这个句子运用了比喻的修辞手法，将吴振山比作“一匹失聪的赛马”，生动形象地刻画了他拒绝交流、不顾一切快速逃离现场的状态，表现了他内心的焦灼、挫败以及不愿面对现实的逃避心理。 描写手法角度：这个句子运用了动作描写，用“跨过、冲过、掠过”等动词，突出吴振山拒绝指导后急切、烦躁、抵触的情绪，精准表现出他当时不想与朱钟纠缠的心理。 15．①吴振山复杂、矛盾的内心活动：他固守祖训、不愿外传技艺的保守之心；担心被朱钟比下去的争强好胜之心；看到女儿努力、技艺可能失传时的焦虑之心；以及最终被尊重和理解后，愿意开放传承的转变之心。 ②指以娟子、朱钟为代表的新一代人对传统文化传承的“用心”：娟子作为文化干事推动旅游开发、巧妙学艺；朱钟公开办班、无私教学并公开致谢。 ③指小说揭示的关于传统文化如何传承的深刻思考：即个人的技艺、家族的绝活，如何在保持本真与走向更广阔天地之间找到平衡，这需要打破狭隘“心思”，拥有更开阔的胸怀 16．示例一（以“偷扔字条”为伏笔） 伏笔内容：第⑯段，吴振山暗中“向队员偷扔出一张纠正指法的字条”。 作用分析：这一行为为后文朱钟在电视演出中公开感谢吴振山埋下了最合理、最关键的伏笔。它暗示吴振山的暗中帮助很可能已被朱钟或现场其他人知晓，使得结局处朱钟的致谢毫不突兀，反而显得有情有义，也使吴振山的转变有了坚实的行为基础，情节前后严丝合缝。 示例二（以“娟子拿曲谱”为伏笔）： 伏笔内容：第⑭段，娟子征得父亲同意后，将曲谱拿回去练习。 作用分析：这为后文古镇青年演奏队能在电视上成功演奏《采茶曲》提供了合理的解释。曲谱由此从吴家流出，暗示了它可能通过娟子（或她默许）间接传到了朱钟和青年们手中，使得后续演出成功这一推动情节高潮的事件得以自然发生。 17．BD 18．运用比喻修辞，把枫叶纹路比作跳动的火苗，生动形象写出红枫砚在阳光下的色泽，象征革命精神与家族初心代代相传，表达对先辈的敬仰。 19．①是程家传家宝，承载家族技艺； ②是革命往事的见证，凝聚烈士精神； ③是程家坚守初心、传承红色基因的象征； ④代表对先辈的敬重与家国情怀。 20．B 21．示例：运用了神态描写，通过“眼窝里汪着泪”“眼神定定地摩挲着篮子”这两处神态，生动传神地刻画了周二成见到自己编的制品时的激动心情，以及周二成对柳编作品寄托了满腔真情，表达了周二成对柳编事业的热爱。 22．①吃苦耐劳、意志坚定：学手艺时，寒冬早春泡柳，手脚泡在冰碴里也坚持熬过来，一辈子常年从早到晚编柳，从不懈怠；②认真踏实、精益求精：编柳讲究每一道工序，做簸箕舌头尽量用整料保证结实，收边做工细腻，还会做专属麦穗结标记，对作品质量要求极高；③热爱坚守、赤诚热忱：柳编手艺深入骨髓，见到自己的成品会激动落泪，手艺没落后依然珍视相伴多年的工具，一辈子坚守祖辈传下的手艺。 23．示例：娃啊，这些工具是你爷爷传给我的，跟着我快六十年了，哪一样我都能叫出名字。以前清涧城卖煎饼的篮子，十有八九都是我编的，现在没人要这东西了……可这是祖辈传下来的手艺啊，我这一辈子都耗在这上面了，真舍不得看着它就这么没了啊。 24．送货师傅寄存电动车，打车送货并帮忙码好，女货主不忍继续责备。 送货师傅听班主任解释，得知女货主给全班同学送文具，女货主加他微信 25．C 26．细节描写，细腻地刻画出他不能及时送到货时的焦急心理，以及为女货主送货物的辛劳，也揭示了保安允许他放车、女货主不投诉他的原因，所以这两段中关于送货师傅的“汗”的描写不能删去。 27．示例一：我赞同主人公是送货师傅。理由：①从情节结构看：他是线索人物，故事围绕他从送货受阻到参加家长会的情节展开，从他的视角叙述故事。②从人物塑造看：送货师傅坚持送货，有强烈的责任心和诚实守信的品格；面对女货主的火爆态度，他坚韧隐忍；工作家庭两不误，父爱细腻又深沉。大量的细节描写展现人物美好形象。③从主题表达看：文章通过他传递出对普通劳动者的赞美，他的坚韧和宽容，是小说最核心的温暖底色。 示例二：我赞同主人公是女货主。①从情节结构看：女货主催货的情节贯穿了送货师傅送货的全过程，她是故事情节的推动者。②从人物塑造看：文章通过描写女货主面对辛劳的送货师傅没有给差评和投诉，以及给关心照顾自己女儿的同学们送文具的情节，突出表现了女货主懂得感恩他人、宽容善良的优秀品质，这些品质是作者重点赞美和呼吁的。③从主题表达看：文章结尾写女货主的话，点明其感恩的缘由以及女货主对班级保持融洽互助氛围的期许，升华了文章主旨。 示例三：我赞同主人公是送货师傅和女货主两个人。理由：①从情节结构看：文章采用双线结构，故事情节主要是围绕送货师傅和女货主两个人之间的交际展开的，他们都是贯穿文章的重要人物，缺一不可。（通过送货师傅和女货主之间的互动，文章情节才得以展开）②从人物塑造看：送货师傅的隐忍担当，女货主急躁中的母爱，突出了送货师傅与女货主互相理解、善良、宽容的品质，展现了平凡人的美好。③通过两人的互动，也表现班级融洽互助的氛围，彰显生活中普通人的善意，诠释平凡中的温暖与担当，突出主旨。 28．A 29．示例：多用叠词，如“一朵朵”“密密匝匝”“层层叠叠”，写出花开得繁密茂盛，读起来琅琅上口，富有节奏感和音韵美。 30．淳朴热情。文中如霞邀“我们”去她的小屋坐坐，给“我们”泡蜂蜜茶；坚强自信。如霞一个人照顾生病的丈夫、婆婆，相信困难的日子会好起来；乐观坦然。如霞和“我们”说自己的不幸时毫无忧伤，坦然面对苦难；热爱家人，如霞努力照顾好家中的每个人。 31．适合。本文借杜鹃花和如霞的故事，表达面对苦难要积极乐观、让生命绽放的主题，与单元中对生命思考、困境中成长的主题契合，如《紫藤萝瀑布》从花的盛衰悟生命永恒。写作手法本文运用托物言志，借杜鹃花象征顽强、乐观精神、借景抒情，借金佛山景色变化写“我”的心境转变，与单元中《紫藤萝瀑布》托物言志等手法一致，故适合放入。 32．B 33．（1）以乡村普通长者盲阿婆的口吻讲述故事，让英雄形象可亲可感，更具情感温度与感染力；（2）盲阿婆对侯光的追忆，与后文“祖国不会忘记”的旋律形成呼应，凸显了铭记英雄的主题。 34．“暖暖”一词将灯火的视觉感受延伸至触觉，描摹出车灯连绵的柔和氛围，暗含墙外人间烟火的安宁与温情，含蓄传递出军人对这份和平的珍视与守护。 35．示例：亲爱的战士啊，你并不孤单，侯光、陈祥榕这些英雄从未远去，他们化作点点星光，与你并肩，你的每一次巡逻和坚守，都是英雄故事的续写，你看那片万家灯火的安宁，正是你和战友们用脚步丈量出的平安，祖国和人民永远记得你们！（合理即可） 36．D 37．这句话运用动作描写，“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等一系列动词，生动刻画了母亲为儿子整理行李时忙碌、急切又不容拒绝的样子，突出母亲对儿子远行的不舍与担忧，想通过物质准备弥补情感的牵挂。 38．“远去”：①表面指“我”在空间上离开父母，去外地求学；②深层指“我”逐渐脱离父母的庇护，走向独立，奔赴远方的成长。 “停留”：①表面指父母留在故乡原地，目送子女离去；②深层指父母在岁月中逐渐老去，但对子女的守候和牵挂始终不变。 39．示例：我也有过类似的“顿悟时刻”。一次周末返校前，妈妈蹲在地上为我整理行李箱，我发现她头顶竟有好几根白发在灯光下刺眼地闪着。那一瞬间，我突然意识到，在我忙着长大、忙着奔向远方的时候，她正在悄无声息地变老。以往那些我觉得啰嗦的叮嘱、多余的准备，其实都是她不知如何安放的牵挂。那一刻，我喉咙发紧，默默接过箱子，第一次认真说了一句：“妈，我会照顾好自己。”从那以后，我开始真正听懂她话里的担忧，也学会了在电话里多报一声平安。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分04 文学类文本阅读（湖南专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 考查散文“要爱具体的人”，着重从内容的理解与辨析、词句的理解与赏析方面进行考查。 1、高频考点集中：围绕内容的理解与辨析、词句的理解与赏析、理解句意、人物形象方面考查。 2、文体：以散文、小说两种体裁为主。 3、素材导向鲜明：围绕写人叙事的散文、小说设题。 4、能力考查全面：兼顾文体知识与文意理解，深度思辨，落实语文核心素养要求。 1、题型预测：以散文或小说阅读为主。重点考查内容理解、手法赏析、语言品味、主题探究。 2、内容预测：写人叙事的散文小说。 3、能力导向：强化信息整合、内容理解、语言赏析品味的能力。 2024 考查小说“打瞌睡”，从内容的理解与辨析、赏析词语、对句意的理解、辨析主人公方面进行考查。 2023 各市自行考查，基本上围绕小说、散文两种文学体裁进行考查。题型以选择题和简答题为主。 2022 各市自行考查，基本上围绕小说、散文两种文学体裁进行考查。题型以选择题和简答题为主。 2021 各市自行考查，基本上围绕小说、散文两种文学体裁进行考查。题型以选择题和简答题为主。 (2026·湖南郴州·一模) 阅读下面的文字，完成小题。 桂花开得很好 刘醒龙 ①中秋节来临之际，家里的人，从大姐开始，直到小妹，有机会都要问一句：桂花树开花没有？ ②问这话，既是常理，也是习惯。 ③差不多20年前，让我家兄弟姐妹们普遍关心的这棵桂花树，还生长在大别山腹地的一处小院里。 ④桂花树是父亲在小院建成的当年栽下的。沙地上的树根扎得快，长势也比别处硬地上的植物迅猛许多。每当父亲不无自豪地说，他种的这棵桂花树年年中秋准时开花。母亲要么不说话，只要开口，一定会对我们说：你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花。 ⑤当年，我们并没有细想父亲和母亲话语中的深意。 ⑥多年之后，当父亲和母亲不再说这些时，我们才发现原来这些话可不是一般地说说而已。 ⑦桂花树生长在父亲的小院时，每到中秋盛花期，母亲就会在树下铺上床单，再用一根竹竿，轻轻敲打树上的枝条，无数芳香扑鼻的金色小花，用不了多久就会落满床单。这时候，母亲就会叫上父亲，合力将床单上的桂花慢慢拢到一起，用竹筐盛起来，将里面的杂物挑拣干净，撒上一些细盐，再一把把地装进一只方形玻璃瓶里。过了十天半月，打开瓶盖，取出一小撮放进杯子，用开水一冲，那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 ⑧因为有父亲种下的桂花树，因为有母亲亲手制作的咸桂花，那些年的中秋，无论我们有没有在八月十五那天回到那所小院，也总缺不了中秋的温情和中秋的美好。 ⑨算起来，这棵桂花树已经经历了四十几个中秋了。前二十几次中秋长在大山下、小城边，后二十几次中秋来到城市里、高楼下。那一年，小城大兴土木，桂花树生长的小院也要拆迁，为此父亲专门打电话来，让将桂花树移栽到我在武汉城中的小院里。父亲一个电话，引发一场不大不小的工程。且不说费时费力，仅仅让一棵大树离开县境，必须要有的许可证，便花了不少工夫。费了九牛二虎之力，好不容易将桂花树从山里迁移到城里，之后便是父亲没完没了的电话，每一次，总是问桂花树活了没有。若是在中秋前后，父亲则会问，桂花树开花没有？最初的几年，我说桂花树活得好好的，心里很虚。原因是桂花树乘车来到我在武汉的家中时，开吊车的司机失手将吊装的钢丝绳勒进树干中，几乎将树皮弄掉整整一圈，剩不到巴掌大一块树皮，哪能担得起向整个树冠输送养分的重任？小区里的园林工人无数次预言，这树肯定活不成。 ⑩事实上，那几年，桂花树一直长得不成模样，年年春天见不到多少新芽。至于中秋节前后，虽有少数枝条上开出一些花朵，但相对偌大一棵树，实在是不成体统。父亲是2012年深秋去世的，父亲去世后，母亲来武汉住了一段时间，在看到桂花树的模样后，轻轻地叹息一声。让人意想不到，第二年春天，桂花树所有的枝条都长出新芽，随着秋天的到来，准准地于中秋节前后开出如同用金箔装饰而成的满满一树花朵。又过了几年，母亲也随父亲而去了。没有他们的提醒，我也免不了会忘记对桂花树的观察，直到某一天，一场大风将小区里的大树刮倒了不少，我家的桂花树似乎也有些倾斜，这才细细察看，赫然发现先前的巨大伤疤，几乎完全愈合了。 ⑪那一刻，我没有用父母在天之灵之类的话语来表达，却深深记起父亲当初说过的话。父亲的小院拆迁之际，好些人上门来，要买父亲亲手栽下的桂花树，其中就有我的一个发小，三番五次开出诱人的价钱。父亲没有答应，不是不在乎钱，而是在乎桂花树本身。有一次，父亲在电话里询问桂花树的情形，像是随口对我说，这棵桂花树从根部起，分成五根枝干，就像你们兄弟姐妹五人。也是在这一刻，我才懂了母亲说“你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”的深意。那些年，父亲和母亲最盼望的是一家人能在中秋月圆之际在一起好好聚聚。可惜那些年，父亲和母亲的愿望从没有在中秋节这天得以实现。不是这个就是那个，总有人因这事那事没有回家。 ⑫这几年，桂花树长得越来越好，便也想着用母亲的方法，做些咸桂花，让家里人像往年那样尝一尝中秋的味道。中秋过了几次，咸桂花一次也没做成。不是自己不尽力，而是担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里。有时候又想学着父亲和母亲邀请家人来自己的小院，看桂花树，闻桂花香，事到临头又将这念头打消了。同时劝自己也该学学这越来越老的桂花树，哪怕有可能致命的伤疤，也还可以依赖万物天成，自然生长。桂花开在中秋当然很好，这几年因气候反常，中秋桂花没有开，中秋还不是照样在过！就像母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，记着人间还有中秋，记着中秋属于人间，一点心愿也是月圆，一缕心香也似丹桂。 ⑬所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！ （选自《人民日报》2025年10月副刊，有删改） 1．根据文章内容判断下列哪项是正确的（   ） A．第⑦段运用了一系列动词详细描写父母敲打和制作咸桂花的过程，是为了表现咸桂花的来之不易。 B．第⑨段写将桂花树从山里迁移到城里后父亲“没完没了”地打电话询问，表达了作者对父亲的不耐烦。 C．第⑫段中写母亲当年没有责怪我们不肯成就中秋团圆的意愿，表现了她对子女充满包容、理解与关爱。 D．第⑫段中作者打消邀请家人来自己的小院看桂花树念头，暗示承载亲情的旧时光已经难以重现。 2．请从修辞的角度赏析文中画线的句子。 那种咸咸的花香，喝一口下去，仿佛有芬芳从肚脐里冒出来。 3．文中的父亲十分在乎桂花树，请你结合全文谈谈父亲在乎桂花树的原因。 4．请结合文章内容，谈谈对文章最后一段“所以，我对所有询问桂花与桂花树的家人说，桂花树长得很好，桂花也开得很好！”的理解。 【答案】 1．C 2．运用夸张修辞，突出咸桂花香气浓郁绵长，表达对父母与旧时光的怀念。 3．①桂花树是父亲亲手栽种，寄托情感；②五根枝干象征五个子女，是亲情象征；③盼望中秋开花，寓意家人团圆。 4．①桂花树确实长势良好；②是对家人的安慰，传递团圆心愿；③是对父母的告慰，珍藏亲情与思念。 【解析】 1．A.第⑦段描写父母制作咸桂花的过程，目的不是表现咸桂花来之不易，而是通过充满生活气息的细节，体现父母对家人的温情，凸显阖家团圆的美好氛围，承载着父母对亲情的期盼； B.第⑨段写父亲反复打电话询问桂花树的情况，是因为桂花树承载着父亲对子女、对团圆的牵挂，原文并没有体现作者对父亲的不耐烦，这个表述曲解了文意； D.结合第⑫段中“担心小区每周一次喷洒的杀虫剂残留在桂花里”可知，作者打消邀请家人来自己的小院看桂花树念头，是担心小区杀虫剂残留影响桂花食用安全，并不是暗示承载亲情的旧时光已经难以重现。 2．第⑦段中画线句，描述桂花茶的味道。正常饮用桂花茶后，香气只会留存于口鼻喉之间，作者却写“芬芳从肚脐里冒出来”，属于对花香浸润感受的夸张化表述，因此运用的是夸张的修辞手法。通过夸张修辞，生动突出了母亲亲手腌制的咸桂花香气浓郁绵长，一口入喉后芬芳浸透全身的独特体验，写出了这罐咸桂花独有的动人滋味，体现了作者对当年阖家有桂花相伴的温馨中秋旧时光的深切怀念，也暗含着对父母的思念，鲜活又意蕴悠长。 3．结合第④段可知，这棵桂花树是父亲在大别山小院建成当年亲手栽下，陪伴父亲母亲度过了几十年的山居生活，早已成为二老生活中不可分割的部分，承载着父亲对大半辈子生活岁月的情感，是他的情感寄托，因此对它十分珍视。 结合第⑪段可知，父亲自己点明，这棵桂花树从根部起分成五根枝干，刚好对应家中兄弟姐妹五人。在父亲心中，这棵树就是自己五个子女的化身，凝聚着他对子女的惦念，是一家人骨肉亲情的象征，因此他拒绝了外人的高价购买，执意要将树移栽到武汉子女身边，不肯割舍。 结合第④段第三句、第⑧段可知，父亲种的桂花树年年准时在中秋开花，刚好契合了父亲母亲盼望一家人中秋团聚的心愿。那句“你爸种的这棵桂花树比你们听话，说让中秋开花就一定在中秋开花”，藏着父亲对阖家团圆的期盼，桂花树就是这份团圆心愿的载体，因此父亲格外在乎它。 4．结合第⑩段第四句，第⑫段“桂花树长得越来越好”可知，这句话的表层意思是指桂花树在经历移栽受伤的重创后，不仅伤口愈合，还长得枝繁叶茂，年年中秋如期开花，生命力十分顽强。 结合第⑪段可后两句知，这句话的深层含义是：桂花树象征着父母的爱，是对团圆的期盼，它的“好”象征着这份亲情与牵挂始终深厚、从未消散，是对家人的安慰。 结合第⑫段最后一句可知，桂花树象征着作者对亲情的理解与释怀：即使不能时时团圆，只要心中有爱、有牵挂，人间自有温暖，心香即是月圆。桂花开得好，这句话也表达了作者对父母的告慰和深切怀念，以及对生命与亲情美好本质的赞美。 (25-26九下·湖南永州·期中)阅读下面文本，完成各题 哭泣的鱼 ①那年我正高三，距离高考还有一个学期，但高考的硝烟味早已飘荡在我们的鼻端。正值天寒地冻，困了乏了时，我便端过来一盆冷水，把脸湿了湿，甚至把脚放在里面浸一浸。疼我的爸妈看我如此辛苦，虽于心不忍，却只能偷偷在背后抹眼泪。父亲更努力，拼了命地在窑厂工作。他所赚的每一分钱，除了贴补家用，剩余的全都花在我身上了。 ②初春，乍暖还寒，我常在入夜时分，听到他在房间里剧烈的咳嗽声。尽管他是在拼命地压住自己，但还是声声传入我耳朵来。终于在又一个晚上，我实在忍不住走进他的房间说：“爸，明儿个咱去医院瞧瞧！”我一边说，一边掉眼泪，而一旁的母亲，也是簌簌落下泪来。 ③第二天中午，父亲从外面手舞足蹈地跑进来，还拍手高兴地告诉我们，村西头那条小河里的鱼儿肥了，很多人都去钓鱼，他也要去。我愣了一下，那鱼塘不是一直都很少有人去钓鱼么？父亲也愣了一下，但瞬间就又恢复了过来，点着我的额头笑我傻，以前鱼儿还小，谁去钓？现在鱼儿终于长大了，自然钓的人也就多了。我想想也是。 ④父亲说，他要去钓鱼给我滋补身体！他特别强调不用花钱，我也就不好再劝他。当晚，父亲就拿着钓鱼的器具去了小河那边。用他的话说，白天钓鱼的人太多，他的钓鱼技术又太差，抢不过别人！晚上就他一个人，还怕那鱼儿不上钩！父亲说这些话时，傻笑着像个孩子般，我看在眼里，心里却哗哗下起了小雨。 ⑤果如父亲所说，晚上的鱼儿就容易上钩，每天早晨归来，父亲都能拎两三条鱼回来。于是，母亲便高兴地把鱼洗干净，倒水入锅，把鱼放进去，在水蒸气的升腾中，在水的咕噜咕噜声里，在炉膛里旺旺的火的红光映照下，我们一家人的脸上都涂满了幸福。窗外的风，一刀一刀地戳打着窗棂，而屋内的气温，却暖得人心都化了。 ⑥吃鱼时，父母都说，鱼皮油多，最有营养，鱼尾巴脂肪高，干活的人要多吃点！所以，他们拼命吃鱼皮和鱼尾，而鱼肉和鱼头都给我吃，我是边吃边想流泪：我知道，他们只是故意那样说而已。 ⑦几天后的一夜，我从书山题海中解放出来，困意却并无多少。心里突然有一个冲动的想法，去看看在夜幕四合中钓鱼的父亲。我加了衣，打着灯，蹑手蹑脚地迈出屋，一头扎进了无边的黑色中。有风的夜更是冷，树在两旁你碰我我碰你，草垛旁的小狗瑟缩在柴草间，偶尔有趁早赶集的夜行人的三两声梆子声，更把夜衬托得寂静幽邃。 ⑧我到了小河旁，却没见父亲的踪影，直至转了几圈，也丝毫没发现他的踪迹。无奈，转身回家，却在靠近家门口的草垛旁，听到了我熟悉的呼噜声，还有夹杂着的咳嗽声。我一激灵，连忙跑到草垛背风处的那一面，只见父亲穿着黄色的军大衣，裹着被子蜷缩在那里。因为草洞打得并不深，半截身子还露在外面，两只脚不时还搓来搓去。我一下子便生气了，猛地叫醒了父亲，把他拉了起来问他怎么睡到了这里，以前钓回来的鱼是怎么回事？父亲慌了，把我拉回屋里，母亲也被惊醒了。父亲终于向我坦白：这十几个夜晚，他根本就没去钓鱼。那条河里，从来就没放过鱼苗，哪来的鱼呢。那些被他拎回来的鱼，都是他早上从集市上买回来的而已，之所以不敢告诉我，只是又怕我舍不得花钱而和他争执。 ⑨我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样，一把抱住父亲，嗔怪他：“买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！”母亲一把一把地抹眼泪，啜泣着说：“你爸最近不是咳嗽嘛，想压也压不住，怕打扰你晚上复习，就想出这么一个招儿了。顺便，正好找出一个理由为你补补身子。” ⑩原来，这一切都是父母商量好的计策。 （文/葛闪，有删改） 5．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章以“我”高三备考为背景，通过父亲“夜晚钓鱼”这一核心事件，展现了深沉的父爱。 B．父亲“夜夜晚归都能拎回鱼”以及“拼命吃鱼皮鱼尾”的细节，为后文揭示真相埋下了伏笔。 C．父亲之所以选择撒谎并在寒冷的草垛过夜，直接原因是为了赚钱买鱼，根本原因是怕咳嗽声影响“我”复习。 D．结尾处“我”的“嗔怪”和母亲的道破实情，在情感冲击中揭示了真相，深化了主题。 6．从人物描写的角度赏析第⑨段画波浪线句子的作用。 我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样，一把抱住父亲，嗔怪他：“买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！” 7．生活中，经常能碰到一些善意而美丽的谎言，这些谎言构成了人生的另一种风景。它丰富了人们生活的情趣，使人们之间的关系更为亲密和谐，生活更美满愉快。你是否也听说过善意的谎言？请你写下来，并说说你的感想。 8．读了这篇文章后，请你说说标题“哭泣的鱼”的作用？ 【答案】 5．C 6．这句话运用了心理描写、动作描写和语言描写。“我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样”是心理描写，生动写出“我”得知真相后内心的震撼、心疼与感动；“一把抱住父亲”是动作描写，体现出“我”对父亲的心疼与依赖；“嗔怪”的语言描写，以看似责备的语气，实则饱含对父亲深沉父爱的理解与感激，侧面烘托出父爱的伟大，推动情节发展，升华文章主题。 7．示例：我听过一个善意的谎言：奶奶每次做红烧肉，都说自己不爱吃肥肉，把肉都夹给我。我长大后才明白，奶奶不是不爱吃，而是想把最好的都留给我。 感想：善意的谎言是爱的另一种表达，它藏着亲人最无私的牵挂，让平凡的生活充满温暖，是人世间最动人的风景。 8．①标题“哭泣的鱼”运用拟人手法，将鱼拟人化，赋予鱼人的情感，新颖别致，吸引读者阅读兴趣； ②鱼是文章的线索，贯穿全文。父亲以“钓鱼”为借口给“我”补身体，鱼承载着深沉的父爱； ③标题暗含象征意义，“哭泣的鱼”象征着被父爱感动的“我”，也象征着父亲默默付出、饱含深情的爱，点明文章主旨，深化情感内涵。 【解析】 5．C.从原文第⑨段母亲的话可知，父亲撒谎并在草垛过夜的直接原因是怕咳嗽影响“我”复习，根本原因是想给“我”补身体、关爱“我”，并非“为了赚钱买鱼”。 6．从原文第⑨段画波浪线句子可知，这句话运用了多种人物描写方法：首先，“我的心像是被刀枪剑戟轮番上阵狠戳一样”是心理描写，生动形象地写出了“我”得知父亲为了不打扰自己复习、谎称钓鱼、在草垛过夜的真相后，内心受到的强烈震撼，以及对父亲的心疼与感动；其次，“一把抱住父亲”是动作描写，通过“抱住”这一动作，体现出“我”对父亲的依赖与心疼，将内心的情感外化；最后，“嗔怪他：‘买鱼就买鱼呗，偷偷买就是了，你也用不着撒谎说是夜里钓鱼呀，这不傻嘛！’”是语言描写，“嗔怪”看似是责备，实则是“我”对父亲深沉父爱的理解与感激，用反语强化了情感。这些描写不仅刻画了“我”的形象，侧面烘托出父亲的伟大，还推动了情节发展，升华了文章的主题，让父爱的情感更加饱满动人。 7．本题为开放性试题，只要例子符合“善意谎言”的特点，感想贴合主旨，言之有理即可。 示例：我初中长身体的时候，家里每次炖排骨，妈妈总说自己不爱吃瘦肉，就喜欢啃骨头吸骨髓，每次都把大块的瘦肉夹给我。后来我才知道，哪里是她不爱吃，只是想把好的都留给我。 感想：善意的谎言从来不是虚伪的欺骗，它背后藏着的是亲人、爱人满满的爱与温柔，这些谎言让我们的生活满是温暖，我们读懂这份爱后，也要用同样的真心去回报爱我们的人。 8．从手法来看，标题“哭泣的鱼”运用拟人手法，将鱼拟人化，赋予鱼“哭泣”的人的情感，新颖别致，能够吸引读者的阅读兴趣，引发读者的思考：鱼为什么会哭泣？ 从线索来看，鱼是文章的核心线索，贯穿全文：从父亲谎称“夜晚钓鱼”给“我”补身体，到父母吃鱼皮鱼尾、给“我”吃鱼肉，再到最后揭示鱼是买来的真相，鱼始终串联起全文的情节，是父爱的载体。 从象征意义来看，“哭泣的鱼”象征着被父爱感动的“我”，“我”得知真相后泪流满面，就像“哭泣的鱼”；同时也象征着父亲默默付出、饱含深情的爱，父亲就像“哭泣的鱼”，默默承受寒冷与辛苦，把爱留给孩子。 从主旨来看，标题点明了文章的主旨，深化了情感内涵，鱼承载着深沉的父爱，“哭泣”暗含着感动与心疼，让父爱的主题更加鲜明，引发读者的情感共鸣。 (2026·湖南株洲市石峰区·一模)阅读下面的文字，完成小题。 茂  密 许冬林 ①在我上班的路上，有一家早餐店，供应米粥、面条之类，还外带小炒。锅灶放在店铺外面，掌勺的大哥圆脸，身材矮胖，一脸憨厚。我经过他的锅灶边时，他经常会在腾腾热气中迅速抬脸，向我点头微笑。有时他顾不得递上笑脸，他的高个子的妻子会站在旁边望着我笑。不炒菜时，他会站在锅灶边跟我打招呼，日日都是“上班去啊”。他大约不知道我姓什么，所以省略了称呼。我也不知道他姓什么，所以每次回的也是“做生意啊”，省略了对他的称呼。 ②他家的生意很好，但后来店铺忽然关了门。有人说是因为掌勺大哥的母亲得了癌症，要住院治疗，夫妻俩便关了店去侍候母亲。那家店后来换了主人，我猜是被他转租出去了。 ③一年多以后，在我上班的路上，我看见他们夫妻俩又重起炉灶做起了小生意。我希望他们生意好，看到店里人多时，会情不自禁地心里暗喜。每次路过他们店门口，迎上那平凡朴素的一对夫妻的笑脸，想着他们一天所挣不多却依旧知足欢喜的样子，我总会有些莫名的感动。大地之上，这样勤劳朴素的人有很多，像灌木，风起时低下身子，风过之后又抬起头来，继续生长——结实而饶有韧性地生长。 ④有一段时间，我常去一家理发店洗头。理发店离我家不太远，店主是一个30多岁的离异女子，独自守着一家店。有一回，我去店里，不见她，就喊了一声，她很快从里间出来迎接我。我们进里间洗头，洗头池边的方桌子上，一张宣纸展开，上面的字墨迹未干，毛笔正搁在笔架上。 ⑤我看了，心里好奇，问：“字是你写的？” ⑥她笑起来，有些不好意思地说：“写得不好。没事做的时候，就写写，打发时间。” ⑦我鼓励道：“慢慢写，会越写越好的。” ⑧去她店里几次，便和她相熟起来。她说，她还想找一份兼职，补贴家用。她说的兼职是指在校车公司上班，早上跟车跑一趟把学生接到学校，晚上再跟车跑一趟把学生送回家，一个月工资1000元，其余时间她照常做生意。 ⑨她的女儿有先天性疾病，每年的治疗费要几万元。一说起她女儿，她就兴奋起来，放下吹风机，掏出手机翻照片，给我看她女儿的模样。 ⑩有时候，晚上散步，路过她的理发店，我总会扭头看看店里的情景。想着店里的女子，是一个坚强的女性，是一个即使生活艰难也依旧努力工作的女子，是一位为了女儿而不辞辛劳的伟大母亲。 ⑪我像一只蝴蝶，偶然经过一片林子，看见了她的寂静花开，也看见了她的黯然垂眉。好久没去她的理发店了，但我常常会想起她，像想起秋天车窗外一棵挺立的白杨。 ⑫有一个老婆婆，住在我单位附近的一处民房里。她每次看见我，不论我的脚步有多匆忙，她都会赶着与我打声招呼。我某天若是穿了艳色衣服，她就会说：“你今天穿得好洋气啊！”意思是衣服漂亮。 ⑬我中途离开单位两年，某日回单位处理事务，被她撞见，她急忙上前问我：“我怎么好久没看见你了？”我边走边答：“我搬家了。”她那么老，走起路来步履蹒跚，让人担心随时会跌倒，可她竟还记得曾从她视线里消失的我。 ⑭每日，上班下班，两点一线之间，我都会遇到很多这么平凡的人。有时候，是他们身上微小的光芒照亮了我；有时候，我也以微小的光芒照亮他们。有一天，我看着路边花圃里蓬勃生长的小灌木，想着那些不知姓名却与我有温暖交集的人，心底忽然冒出一个词——茂密。在生活的低洼地带，我和他们，像灌木一样茂密地生长在大地上。 ⑮因为他们的存在，我觉得我的生活也是茂密的。就像一部戏，除了主角，还有不知姓名甚至没有台词的人，是他们让戏更饱满、更真实。 （选自《菖蒲幽远》，万卷出版有限责任公司2025年版，有删改） 9．下列对人物描写作用的分析，不正确的一项是（     ） A．文章写早餐店大哥“迅速抬脸，向我点头微笑”“有时他顾不得递上笑脸”，意在突出他忙于生意，只能以简单的动作示好。 B．理发店女子“放下吹风机，掏出手机翻照片”这一细节，生动地展现了她作为母亲的自豪之情以及对自己女儿深沉的爱。 C．文章通过描写老婆婆称赞作者的穿着以及重逢时主动询问其去向，表现出了老婆婆质朴的善意与对作者的记挂。 D．文章多次写到人物的“笑”，如早餐店夫妻的笑、理发店女子的笑，这些笑容是平凡人物乐观、善良性格的具体表现。 10．联系上下文，说说下面句子中加点词的意思及其表达效果。 大地之上，这样勤劳朴素的人有很多，像灌木，风起时低下身子，风过之后又抬起头来，继续生长——结实而饶有韧性地生长。 11．结合全文，说说你对文章标题“茂密”含义的理解。 12．文章结尾写道：“有时候，是他们身上微小的光芒照亮了我；有时候，我也以微小的光芒照亮他们。”这种“照亮”在文中是如何体现的？请各举一例。这样的相互照亮又带给你怎样的启示？ 【答案】 9．A 10．“低下身子”指面对生活中的困难、挫折与压力时，能够隐忍、承受，甚至作出必要的妥协与让步。“抬起头来”则指在困境过去后，不失希望与信心，重新振作，继续坚忍乐观地生活。“低下身子”与“抬起头来”两个动作形成对比，生动传神地表现了平凡人物在面对困难挫折时的坚忍和乐观。 11．“茂密”既指生活中平凡人物的数量众多，又指一种在平凡甚至艰辛的生活中，依然努力生活、蓬勃向上的生命状态，更指平凡人物之间相互温暖、相互照亮的关系如同“茂密”的丛林一般，我们的生活因这些温暖的交集而更加真实饱满。 12．[示例]他们照亮“我”的体现——早餐店夫妻勤劳坚忍的生活态度，让“我”感动，并引发“我”对平凡生命韧性的思考与赞美（或举理发店女子或老婆婆的例子）。“我”照亮他们的体现——“我”认真倾听理发店女子说话，并给予她真诚的鼓励（或举“我”与老婆婆打招呼、回应她的关心等例子）。这种相互照亮启示我们，人与人之间的温暖和善意是不断流动的，生活中的点滴关怀，虽然微小，却能汇聚成光，给予彼此前行的力量和心灵的慰藉。 【解析】 9．A.根据第①段“我经过他的锅灶边时，他经常会在腾腾热气中迅速抬脸，向我点头微笑。有时他顾不得递上笑脸，他的高个子的妻子会站在旁边望着我笑”可知，早餐店大哥即便忙碌，仍以微笑、招呼传递善意，主要目的是表现其热情、友善以及与“我”之间形成的默契和温暖关系，而非强调他“忙于生意，只能以简单的动作示好”。 10．“低下身子”：并非指单纯的弯腰动作，而是喻指平凡人物在遭遇生活中的困难、挫折与压力时，选择隐忍承受，必要时做出妥协与让步，展现出极强的生存韧性。“抬起头来”：则是指在风雨波折过去后，依然保持希望与信心，重新振作，继续坚忍乐观地面对生活。 表达效果：作者运用拟人与对比的手法，将“低下身子”与“抬起头来”这两个动作并置，形成鲜明对照，生动传神地刻画出了像早餐店夫妻、理发店女子那样的平凡小人物，在逆境中隐忍不屈、顺境中积极向上的生命姿态，精准凸显了他们坚韧不拔、乐观顽强的精神品质，也流露出作者对这些平凡生命的由衷赞美与敬意。 11．根据第⑭段第一句、尾句可知，“茂密”的表层含义是生活中平凡人物数量众多，如同路边蓬勃生长的灌木，遍布日常。 根据第③段早餐店夫妻关店侍母、重起炉灶，第⑧至⑩段理发店女子为女奔波、坚持生活等内容，可知“茂密”的含义还是平凡人在艰辛生活中，依然坚韧乐观、蓬勃向上的生命状态。 根据第⑭段第二句，第⑮段第二句可知，“茂密”的深层含义是平凡人之间相互温暖、彼此照亮的真挚关系，让生活变得饱满丰盈。 12．第一问： （1）他们照亮“我”：根据第③段可知，早餐店夫妻遭遇母亲重病的困境，仍关店尽孝、重起炉灶，以知足乐观的姿态面对生活。他们身上勤劳坚韧、向阳而生的微光，照亮了“我”，让“我”读懂了平凡人在生活重压下的韧性，心生感动与力量。 （2）“我”照亮他们：根据第⑥⑦段可知，理发店女店主在生活重压下坚持练字，“我”主动给予鼓励与肯定，这份善意与认可，是“我”以微小光芒照亮她，给予她精神上的慰藉与前行的动力。 第二问： 开放性试题，这种相互照亮，是平凡生活里最珍贵的温暖。它启示我们：普通人的善意与微光，虽微小却有力量，能在彼此的生命里留下温度；生活的美好，不只来自高光时刻，更来自陌生人之间的彼此守望、相互托举； 我们既要学会接收他人的善意，也要主动释放自己的微光，用温暖传递温暖，让平凡的生活因彼此的照亮而“茂密”丰盈。 (2026·湖南怀化市第四中学·模拟)阅读下面的文字，完成下面小题。 心思 余显斌 ①朱钟开办了一个唢呐培训班，就在小镇老会馆。老会馆在古镇东头，离吴振山家也就半里左右。 ②吴振山听了这事，愣了愣，那天下午，他专门背着手，沿着小巷的石板路一路走去。老会馆里，传来唢呐呜呜啦啦的声音，那朱钟正在里面为一群青年做示范。看见吴振山，朱钟马上出来道：“振山哥，你来了好，你是高手，指点一下后生们。” ③吴振山哼了一声道：“不会。”说着，他转身沿着原路回去。身后，传来朱钟的声音：“指点一下吧。”吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 ④不一会儿，女儿娟子也回来，冷哼道：“朱钟叔请您指点一下学唢呐的青年，您不但不同意，还转身就走，不就是想把祖传绝技藏着掖着嘛，太自私了！” ⑤吴振山一愣：“你咋知道？” ⑥娟子说，全镇都传开了，自己都感到脸上无光。 ⑦吴振山想，那是自私吗？当年，两人的爹也是吹唢呐的，非要在老会馆较量个高下。朱钟爹输得不服气，叮嘱朱钟以后一定要胜过吴振山。吴振山认为，现在朱钟自告奋勇开培训班，还免费做指导，不就是想找回面子吗？ ⑧想到这里，吴振山气呼呼的，旋即又捋了捋山羊胡，嘴角微微上扬道：“把他能的，会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！” ⑨是的，这两首曲子是古镇唢呐名曲，谁会吹奏，谁就是古镇名扬万里的角儿。当年有个聪明人为了谋生吹唢呐，自谱曲子自吹奏，红白喜事吹奏，年节吹奏……随着时间延续，一些名曲出现了，其中最为拿手的是《采茶曲》和《二十四节气曲》，能吹几天几夜。那人姓吴，据说就是吴振山的祖先。 ⑩每次谈到这里，吴振山都会说：“老朱他们想压我一头？做梦。”娟子马上纠正：“朱钟叔不是自己想学这曲子，是指点年轻人。”吴振山冷哼一声：“谁能说得清？” ⑪娟子听了，懒得争辩。她是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发。一天，小镇人结婚，一队吹唢呐的青年，吹奏着《凤求凰》的曲子，走过石板小巷，走过古色古香的双戏楼，一路走向新郎家。很多游客都拥挤在两边看热闹、拍照，甚至要和新郎、新娘合影。 ⑫不久，短视频传开了，更多游人朝这儿涌来。娟子在振奋的同时，白了自己爹一眼，“朱钟叔可立功了。”吴振山道：“别激我，激我我也不去指导，祖先说了，这两支曲子不外传！” ⑬娟子说：“我不学，让祖先的曲子失传。”吴振山愣住了，看看娟子。娟子一笑，说：“吓唬您的。我学学试试，好学就学，学不会就算了。” ⑭娟子还真就学不会，她看着吴振山手里的曲谱，决定拿回去抽时间自己练习，不然前面学后面忘，估计猴年马月也学不会。吴振山想想，点点头。 ⑮几天后，市电视台举行文艺汇演。电视中，只见一群古镇青年如婚礼吹奏的装扮，在朱钟指挥下，一个个鼓着腮帮子吹奏起来。吹奏的是《采茶曲》中的一段。唢呐声嘹亮、自然，如溪流在山间流淌。娟子妈悄悄瞥向老伴，低声问：“他们咋会啊？” ⑯“娟子拿曲谱让他们学的，后来你不也悄悄去看排练嘛。”吴振山单刀直入，自己女儿妻子自己还能不知道？那次，他悄悄去看排练时便瞧见娟子妈，本想扭头就走，可实在听不下那个关键错音，趁朱钟去后台，便向队员偷扔出一张纠正指法的字条。 ⑰许久，他长叹一声道：“曲子不让大家学，总有一天会失传。我这样做，也没违背祖先叮嘱啊，只是，朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦。” ⑱迅即他停住话，因为，演奏结束了。演奏队打出一条横幅，朱钟激情念道：“感谢吴振山先生无私传授祖传绝技！” ⑲他眼睛红了，决定明天也加入演奏队。 （选自《微型小说月报》2025年第9期，有删改） 13．下列对文章内容的理解和赏析，正确的一项是（   ） A．迫于女儿娟子作为文化干部施加的工作压力，以及不想因“自私”而影响女儿声誉，吴振山最终同意传承技艺。 B．文中对“古镇”“老会馆”“石板路”等环境的描写，主要作用是渲染一种封闭、停滞的生活氛围，以此衬托吴振山思想的保守与落后。 C．本文对古镇青年在婚礼上吹奏《凤求凰》并吸引游客观看、拍摄的描写，旨在展现古镇淳朴的民风与热闹的婚俗，以增强地域色彩。 D．小说结尾处朱钟在电视演出中公开致谢吴振山，这一情节巧妙化解了吴振山对“面子”的顾虑，成为推动他彻底转变、使故事迎来温暖结局的关键动力。 14．请从修辞手法或描写方法的角度，赏析选文第③段中画线句子。 吴振山如同一匹失聪的赛马，跨过小桥，冲过小巷，掠过柳色飘飞的石板路，闷头回到家里。 15．本文以“心思”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析标题“心思”蕴含了哪些内涵。 16．精妙的伏笔能使小说情节发展既出人意料又合乎情理。请找出文中的一处伏笔，并简要分析其作用。 【答案】 13．D 14．修辞角度：这个句子运用了比喻的修辞手法，将吴振山比作“一匹失聪的赛马”，生动形象地刻画了他拒绝交流、不顾一切快速逃离现场的状态，表现了他内心的焦灼、挫败以及不愿面对现实的逃避心理。 描写手法角度：这个句子运用了动作描写，用“跨过、冲过、掠过”等动词，突出吴振山拒绝指导后急切、烦躁、抵触的情绪，精准表现出他当时不想与朱钟纠缠的心理。 15．①吴振山复杂、矛盾的内心活动：他固守祖训、不愿外传技艺的保守之心；担心被朱钟比下去的争强好胜之心；看到女儿努力、技艺可能失传时的焦虑之心；以及最终被尊重和理解后，愿意开放传承的转变之心。 ②指以娟子、朱钟为代表的新一代人对传统文化传承的“用心”：娟子作为文化干事推动旅游开发、巧妙学艺；朱钟公开办班、无私教学并公开致谢。 ③指小说揭示的关于传统文化如何传承的深刻思考：即个人的技艺、家族的绝活，如何在保持本真与走向更广阔天地之间找到平衡，这需要打破狭隘“心思”，拥有更开阔的胸怀 16．示例一（以“偷扔字条”为伏笔） 伏笔内容：第⑯段，吴振山暗中“向队员偷扔出一张纠正指法的字条”。 作用分析：这一行为为后文朱钟在电视演出中公开感谢吴振山埋下了最合理、最关键的伏笔。它暗示吴振山的暗中帮助很可能已被朱钟或现场其他人知晓，使得结局处朱钟的致谢毫不突兀，反而显得有情有义，也使吴振山的转变有了坚实的行为基础，情节前后严丝合缝。 示例二（以“娟子拿曲谱”为伏笔）： 伏笔内容：第⑭段，娟子征得父亲同意后，将曲谱拿回去练习。 作用分析：这为后文古镇青年演奏队能在电视上成功演奏《采茶曲》提供了合理的解释。曲谱由此从吴家流出，暗示了它可能通过娟子（或她默许）间接传到了朱钟和青年们手中，使得后续演出成功这一推动情节高潮的事件得以自然发生。 【解析】 13．A.理解赏析不正确。结合第⑯⑰段可知，吴振山早已经主动意识到“曲子不让大家学，总有一天会失传”，他主动默许娟子拿走祖传曲谱，还悄悄去看青年排练，趁朱钟不在的时候，偷偷给队员扔纠正指法的字条，本质是吴振山主动认可了技艺公开传承，并非迫于压力妥协； B.理解赏析不正确。文中对“古镇”“老会馆”“石板路”等环境的描写，是用来勾勒江南古镇的传统文化风貌，为“古镇开发非遗旅游”提供故事背景，并没有渲染封闭停滞的氛围；另外吴振山一开始只是囿于祖先“不外传”的叮嘱，在意和朱家前辈的旧日较量，并非天生思想保守落后，他最终主动支持传承，也能说明这一点； C.理解赏析不正确。本文对古镇青年在婚礼上吹奏《凤求凰》并吸引游客观看、拍摄的描写，承接上文第⑪段娟子做文化旅游干事的背景，核心作用是证明唢呐非遗能够带动古镇旅游发展，引出后文第⑮段“市电视台邀请汇演”的核心情节，突出传统文化传承的当代价值，并非单纯为了展现婚俗民风、增强地域色彩。 D.理解赏析正确。结合全文可知，吴振山一直不愿公开出山，除了祖训约束，最大的心结就是和朱钟的旧日较量——他原本就担心“朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦”。朱钟在公开的电视舞台上点明吴振山的贡献，直接打消了吴振山对“面子”的顾虑，推动他彻底放下心结，决定加入演奏队，让故事走向温暖结局。 14．从修辞手法分析，画线句将赌气离开的吴振山比作“一匹失聪的赛马”，这是运用了比喻的修辞手法。结合③段可知，吴振山拒绝邀请后，不想理会朱钟的后续招呼，失聪的赛马听不到外界呼唤、只顾闷头前冲的特点，刚好贴合他的状态，能生动具象地表现出他内心对朱钟开培训班的抵触、憋闷气恼的情绪。 从描写角度分析，句中运用了“跨过”“冲过”“掠过”一组连贯动作，这是动作描写；这些急促的动作直接写出吴振山离开的脚步之急，突出他拒绝指导后急切、烦躁、抵触的情绪，精准表现出他当时不想与朱钟纠缠，赌气、不悦的心理，让人物状态更鲜活立体。 15．结合第⑦段，第⑩段可知，吴振山最初受祖辈“技艺不外传”规矩影响，因上一辈的比试旧怨，误以为朱钟开培训班是和吴家争高下，他的心思是守住吴家祖传绝技，保住吴家在古镇唢呐界的地位，提防朱钟抢风头；结合第⑯段，第⑰段可知，吴振山后期其实已经转变想法，他的心思是担心祖传技艺失传，默许支持技艺传播，只是抹不开旧日恩怨的面子，不愿公开站出来。据此可知，“心思”是指吴振山复杂、矛盾的内心活动。 结合第①段，第⑱段可知，从朱钟免费开培训班教青年、演出结束后主动打出横幅“感谢吴振山先生无私传授祖传绝技”的情节可知，朱钟开培训班根本不是为了和吴振山争输赢，他的心思是传承推广古镇唢呐传统技艺，借小镇旅游发展让老技艺重获生机，同时尊重吴振山，特意给吴振山留足台阶，顾全吴振山的面子； 结合第⑪段，第⑯段可知，从原文“娟子是镇上主管文化的干事，工作很忙，主要是镇上在搞旅游开发”“娟子拿曲谱让他们学”推动演出的情节可知，娟子作为基层文化工作者，她的心思是推动传统非遗技艺传承，同时借传统文化打造古镇文旅特色，带动小镇旅游发展。据此可知，“心思”是指指以娟子、朱钟为代表的新一代人对传统文化传承的“用心”。 结合全文可知，标题“心思”也暗含作者的创作心思，作者通过不同人物的心思碰撞与转变，探讨传统技艺的传承路径，揭示了关于传统文化如何传承的深刻思考，传统技艺不能固守“家族私藏”，只有走向开放共享，才能真正活下来、传下去，点明了小说的核心主旨。 16．伏笔是前文对后文情节预先做出的暗示，答题要遵循“找出伏笔内容+点明照应情节+分析表达作用”的思路。 开篇伏笔：吴振山主动专程去老会馆查看朱钟的培训班，伏笔内容：第②段，吴振山得知朱钟开办唢呐培训班后，不是置之不理，反而专门动身前往老会馆。照应后文第⑯⑰⑲段吴振山默许娟子拿走曲谱、偷偷去看排练留字条纠正错音、最后主动决定加入演奏队的一系列转变。作用：开篇就暗示吴振山并非真的完全排斥唢呐外传、死守祖训，他对唢呐传承这件事始终十分在意，为他后续的心态转变提前铺垫，让人物转变不突兀，合乎情理。   身份背景伏笔：交代娟子的身份与工作内容，伏笔内容：第⑪段，文中明确交代娟子是镇上主管文化的干事，当时小镇正在推进旅游开发，娟子也认可朱钟教唢呐带动旅游的做法。照应后文第⑭⑮段娟子故意哄骗吴振山，拿走曲谱转给朱钟的青年演奏队学习，最终《采茶曲》登上市电视台推广古镇。作用：提前交代娟子的动机，让“娟子骗走曲谱”的行为符合人物身份逻辑，也呼应了“非遗文化助力文旅发展”的故事背景，让情节发展合理自然。 细节伏笔：吴振山同意娟子拿走曲谱。伏笔内容：第⑬⑭段娟子说拿曲谱回去自己练习，吴振山思考后点头同意。照应后文第⑮⑯段吴振山坦白“娟子拿曲谱让他们学的”，揭露娟子本来就是要把曲谱带给青年队的真相。作用：暗示吴振山其实已经猜到娟子拿曲谱的真实目的，只是内心已经默许曲谱外传，并非真的恪守“不外传”的祖训；这个细节提前体现了吴振山的心态松动，也凸显了他“放不下面子但心里认同传承”的复杂心理，让后文真相揭开不突兀。   人物性格伏笔：吴振山看重唢呐曲子的技法精度，伏笔内容：第⑧段吴振山不屑朱钟开班，质疑道“会吹《采茶曲》吗？会吹《二十四节气曲》吗？气息、音准、口型、技术，难了去了！”照应后文第⑯段吴振山悄悄去看排练，听不下青年的关键错音，趁朱钟去后台偷偷扔字条纠正指法。作用：体现了吴振山对祖传唢呐技艺的敬畏与要求，暗示他不可能眼睁睁看着曲子被错传，让他“暗中指导”的行为符合人物性格，逻辑通顺。 心结伏笔：吴振山感叹自己只能沉寂。伏笔内容：第⑰段吴振山承认曲谱外传没有违背祖训，只是感叹“朱钟这老伙计可露脸了，我可要沉寂啦”。照应结尾第⑱⑲段朱钟在电视台演出后，公开打出横幅感谢吴振山，吴振山深受触动，决定第二天加入演奏队。 作用：这句话点破了吴振山唯一的心结——只是放不下和朱家前辈较劲的“面子”，早就已经认同了传承，为结尾朱钟的致谢解开他的心结、推动他彻底转变埋下伏笔，让温暖的结局水到渠成。 (25-26九下·湖南长沙长沙一中集团·期中)阅读下面的文章，完成下面小题。 红枫砚 ①徽州老巷的尽头，坐落着一家百年砚坊，坊主姓程，单名一个琢字。程琢的手里，总攥着一方红枫砚，砚台不大，砚池旁雕着一枝红枫，枫叶纹路里浸着淡淡的朱砂色，像凝了一抹永不褪色的霞光。这方砚，是程家的传家宝，更是一段革命往事的见证。 ②程琢的爷爷程守义，曾是徽州城里有名的砚匠，一手雕砚技艺出神入化。一九四七年，皖南游击队转战徽州，队长枫叔带着几名队员藏进了程家砚坊。彼时敌军搜捕甚紧，枫叔右臂中枪，高烧不退，程守义二话不说，将人藏进砚坊的夹层，用雕砚的刨花掩了痕迹，又连夜配药，夹层条件艰苦，只好用砚台盛着药汁喂枫叔喝下。 ③那些日子，程守义借着雕砚的名头，日日守在坊口，替游击队望风。他雕砚的凿子，磨得比刀刃还亮，若是敌军来查，便以凿砚为掩护，用凿子敲着砚石，打出暗号。枫叔伤愈后，要带队转移，临行前，他从怀里掏出一小罐朱砂，对程守义说：“程师傅，多谢救命之恩，这朱砂是我母亲所送，佑我平安之用，留给你，愿它能陪着你，守着这方水土。” ④程守义捧着朱砂，连夜雕了一方红枫砚，将朱砂融进砚石的纹路里，雕成一枝迎风的红枫。这方砚，凝聚了他所有的技艺，也成了他毕生最得意之作。程守义把砚台递给枫叔：“枫队长，这砚送你，愿你如红枫，经霜不凋，守着百姓。”枫叔接过砚台，红了眼眶：“程师傅，等革命胜利了，我必回来，看你雕遍徽州的红枫。” ⑤可枫叔再也没回来。渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上，那方红枫砚，也随他埋在了岭上的枫树下。战斗结束后，村民们在红枫岭上找到枫叔的遗体，那方红枫砚被紧紧攥在他手里，枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红。几经辗转，红枫砚又回到程守义手中，他捧着那方砚，一夜白头。他将红枫砚供在砚坊的正堂，定为程家传家宝。并立下规矩：程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓。从此以后，“程家有一方价值连城的红枫砚”这一说法便传开了。 ⑥程琢自小听着爷爷的故事长大，握着雕砚的凿子，也握着一份沉甸甸的责任。他十七岁那年，砚坊遭遇洪水，坊里的砚石、雕具被冲得七零八落，唯有正堂的红枫砚，被程守义死死护在怀里，完好无损。看着爷爷浑身是泥，却紧紧抱着砚台的模样，程琢忽然懂了：这方砚，不是普通的传家宝，是程家的根，砚在根才在。 ⑦长大后的程琢，继承了程家的雕砚技艺，也继承了那方红枫砚。后来，有人出高价购买这方红枫砚，他摇摇头：“红枫砚，是程家的根，不是用来换钱的。”也有人问他：“现在太平盛世，何须再守那老规矩?”程琢便指着红枫砚上的纹路：“这朱砂里，凝着烈士的血，这枫叶纹路里，刻着先辈的志，盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂。” ⑧去年，徽州革命历史纪念馆落成，馆长亲自登门，想借红枫砚去展出，让更多人知道这段往事。程琢没有犹豫，他将红枫砚仔细地包好，轻轻地捧在手里，亲自送进了纪念馆。 ⑨开展那天，程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事。程念仰着小脸，看着砚台上的红枫，伸出小手，轻轻摸着那些细密的纹路。阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。程念的小手停在砚台上，许久没有挪开。那团跳动的火苗，映在他清澈的眸子里，亮亮的，像两颗小小的星。 ⑩窗外，枫叶正红。 17．下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（    ） A．文章以“红枫砚”为叙事线索，串联起程家几代人的生活片段，使情节脉络清晰、结构完整。 B．文中第②—⑤自然段属于倒序，补充交代程守义与枫叔的革命往事，丰富了文章内容。 C．文章采用第三人称视角叙述，能够灵活展现不同人物的行为和心理。 D．程守义洪水之中拼死护住红枫砚，主要是因为它价格高昂、工艺精美，突出了红枫砚在程家的重要地位。 E．第⑧段中“仔细地包好”“轻轻地捧在手里”等细节描写，体现了程琢对待红枫砚的珍视和对革命先辈的敬重。 18．请从修辞的角度赏析文中画横线句子。 阳光透过纪念馆的玻璃窗，照在红枫砚上，朱砂色的枫叶纹路，映着光，像一团跳动的火苗。 19．结合文章内容和主旨，探究“红枫砚”的多重意蕴。 【答案】 17．BD 18．运用比喻修辞，把枫叶纹路比作跳动的火苗，生动形象写出红枫砚在阳光下的色泽，象征革命精神与家族初心代代相传，表达对先辈的敬仰。 19．①是程家传家宝，承载家族技艺； ②是革命往事的见证，凝聚烈士精神； ③是程家坚守初心、传承红色基因的象征； ④代表对先辈的敬重与家国情怀。 【解析】 本文以红枫砚为线索，串联革命往事与家族传承，将砚艺、忠义、初心融为一体。叙事温情厚重，意象鲜明，既歌颂革命先烈的牺牲精神，也彰显后人守护根脉、传承信仰的担当，含蓄隽永，感人至深。 17．B.第②—⑤段是介绍红枫砚来历后插入往事，属于插叙，并非倒叙； D.第⑤段写枫叔带着队员阻击敌军壮烈牺牲的故事，程守义一夜白头，将红枫砚定位传家宝，并立下规矩“程家后人，要如枫叔一般，经霜不凋，守着百姓”可知，程守义护砚是因为它承载革命精神与家族信念，不是因为价格高昂。 18．句中“朱砂色的枫叶纹路，映着光”，实写红枫砚在阳光照射下色彩鲜红、光亮鲜活的外观特点，突出砚台鲜明夺目。作者将枫叶纹路的光影比作跳动的火苗，火苗具有燃烧不息、永不熄灭的特点，对应文中第⑤段“渡江战役前夕，他带着队员阻击敌军，为大部队争取时间，最终倒在了红枫岭上”，枫叔为革命英勇献身、坚守使命，火苗正是象征他这种至死不渝、不怕牺牲的革命精神，象征革命精神永远鲜活、生生不息。结合第⑥段第二句，砚坊遭遇洪水，很多东西被冲得七零八落，红枫砚却被程守义死死护在怀里；第⑦段程琢说的“盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂”；第⑨段“程琢带着十岁的儿子程念，站在红枫砚前，缓缓讲述着枫叔与爷爷的故事”，程家三代人守护红枫砚、传承精神信念，火苗不断跳动延续的状态，正象征家族初心生生不息、代代相传。整句以明亮温暖的画面收尾，含蓄表达出作者对革命先辈牺牲奉献的崇敬，以及对程家世代坚守根脉、传承红色精神的高度赞美。 19．依据第①段“这方砚，是程家的传家宝”、第②段“程琢的爷爷程守义……一手雕砚技艺出神入化”可知，红枫砚是程家传家宝，承载家族雕砚技艺。 依据第①段“更是一段革命往事的见证”、第⑤段“枫叶纹路里的朱砂，似乎被鲜血浸得愈发鲜红”，红枫砚见证革命往事，凝聚烈士牺牲与奉献精神。 依据第⑦段程琢说的“盛世更要守初心，忘了根，就丢了魂”，红枫砚象征程家坚守初心、传承红色基因的精神信念。 依据第⑧段程琢主动将红枫砚捐献给纪念馆、第⑨段程琢带儿子讲述故事，红枫砚代表对先辈的深切敬重与浓厚家国情怀。 (2026·湖南邵阳市·一模)阅读下面的文字，完成小题。 最后一个柳匠 ①柳匠周二成，已是古稀之年，木讷寡言，见了生人只会腼腆地咧开嘴呵呵笑，一副拘谨的模样。他没文化，也不擅与人交际。只要手里有一把雾柳条，一把出柳线刀，他的眼神立马活泛了，双手灵巧自如，雾柳条在手指间缠绕飞舞，顷刻间就成了做工精巧的一件小柳编。他编成的筐箩、簸箕、篮子、油篓、背篓等柳器，结实耐用，颇受农人喜爱。 ②女儿周玲说自她记事以来，每天晚上看到父亲坐在炕栏上结柳，她睡一觉醒来，父亲依然埋头结柳，雾柳条“唰唰”的像秋风扫过，昏黄的灯光将父亲的剪影贴到窗户上，虚幻而落寞。 ③俗话说，门里出身自会三分。周二成的父亲周德秉是一位技艺精湛的老柳匠，按照子承父业的传统风气，他注定要做一名柳匠。12岁时，周二成开始做学徒。他跟着父亲去城里卖了两回柳编，发现他家的手艺特别受市场青睐。于是，他暗自下决心回去跟着父亲好好学，做一个对社会有用的人。 ④兴趣的确是最好的老师，一旦对结柳技艺产生浓厚兴趣，周二成学起来就突飞猛进、事半功倍。他很快熟悉了每一道结柳工序，并稔熟在心。柳匠的前期工作主要是加工柳木薄片、柳条和柳线。将脱皮的柳条晾晒干后，存放在干燥、荫凉处，使用时再将其置放于水中浸泡，使其松软柔韧。他从泡雾柳做起，雾柳砍回来首先在河里浸泡一夜，拉回来后继续在大水槽里泡，水瓮里泡，泡至柔韧，弯曲自如。提起那份受罪，周二成至今刻骨铭心。雾柳泡在河水里，夏秋两季温度适宜还好，一旦逢上早春或冬天就要遭大罪了，手脚泡在冰凉的水里，泡在刺骨的冰碴里，冻得他直打哆嗦。 ⑤雾柳泡好了，就要准备麻线。麻线是专门买的宁夏麻，这种麻比本地麻更具长度而坚韧的品质。他认真地用拧车儿打麻线，继而缠起来，缠成一个个麻线棒。接下来，他拿出柳圈子，举起老镰剖成薄片，用来结簸箕舌头。那薄片就像母亲擀的面叶子一样薄，宽一寸，越长越好，如果太短，需要接一截，接起来的簸箕舌头就不如一个整片结实耐用。出柳线可是个技术活儿，一指头粗细的柳条，要剖成粗细均匀的三根，出柳线时就用到了那个像老蜗牛似的出柳线官，然后用柳线刀刮去柳线中间洁白如絮的柳芯，再放在水槽里浸泡两小时。柳制品的收边部分很重要，如同点睛之笔，一件柳制品的成败，很大程度上取决于收边的细腻做工。上圈条要用柳线缠，最上面有一圈盖条。柳匠通常还要在簸箕舌头中间饰有一个漂亮的麦穗结，就仿佛是给柳编上拓盖了一个印记，买主一看麦穗结就认出这件柳编出自哪位柳匠之手。 ⑥霜露荏苒，日月如梭。转眼一个甲子年就过去了，结柳这门手艺已经深入柳匠周二成的骨髓。身为柳匠艺人，脚踩百家门头，一辈子为人结柳编篮，算得受乡人敬重的人物。他对手里结出的柳编，寄托了满腔真情。他说，凡是清涧城里卖煎饼的篮子上有铁环的都出自他的手。每次走在县城的街道上，他的目光便会不由自主地追随着卖煎饼的吆喝声，追随着那些移动的篮子，攀缘着吁当作响的铁环，仿佛与故人相见。他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 ⑦随着农民工大量涌进城市，周家店子只剩下周二成这一位柳匠了。喧嚣的大工业时代，大量的塑料制品和不锈钢器具纷纷占领了市场的货架，柳编器具很少再有人问津。在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般。 ⑧这个世界，数不清的物事，正在朝向落日的天边，不可挽回地飞逝而去，渐行渐远。就像柳编事业，柳匠和我们眼睁睁地看着，却无能为力。 （有删减） 20．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章采用倒叙的手法，开篇就点明了周二成熟稔的柳编技艺，引出下文关于周二成与柳编的相关故事。 B．周二成注定会成为一名柳匠，是因为他腼腆内敛也不擅交际，才能沉淀下来研究结柳技艺。 C．文章第②段中运用比喻的修辞手法，既形象地表现了编织时的动态感，也从侧面反映出周二成动作的熟练。 D．本文通过表现周二成对柳编技艺的重视，呼吁人们重视并努力传承人类宝贵的非物质文化遗产。 21．请你自选角度赏析下面的句子。 他激动得眼窝里汪着泪，目光定定地摩挲那稔熟的篮子，仿佛爱抚一个走失的孩子。 22．周二成身上哪些优秀品质值得我们学习？请结合选文内容简要分析。 23．第⑦段写到“在无数充满落寞的灰暗的日子里，周二成会情不自禁地伸手摩挲那些结柳工具，宛如抚摸相伴多年的宠物一般”，设想此时周二成的儿子就在他身边，他会对儿子说些什么？ 【答案】 20．B 21．示例：运用了神态描写，通过“眼窝里汪着泪”“眼神定定地摩挲着篮子”这两处神态，生动传神地刻画了周二成见到自己编的制品时的激动心情，以及周二成对柳编作品寄托了满腔真情，表达了周二成对柳编事业的热爱。 22．①吃苦耐劳、意志坚定：学手艺时，寒冬早春泡柳，手脚泡在冰碴里也坚持熬过来，一辈子常年从早到晚编柳，从不懈怠；②认真踏实、精益求精：编柳讲究每一道工序，做簸箕舌头尽量用整料保证结实，收边做工细腻，还会做专属麦穗结标记，对作品质量要求极高；③热爱坚守、赤诚热忱：柳编手艺深入骨髓，见到自己的成品会激动落泪，手艺没落后依然珍视相伴多年的工具，一辈子坚守祖辈传下的手艺。 23．示例：娃啊，这些工具是你爷爷传给我的，跟着我快六十年了，哪一样我都能叫出名字。以前清涧城卖煎饼的篮子，十有八九都是我编的，现在没人要这东西了……可这是祖辈传下来的手艺啊，我这一辈子都耗在这上面了，真舍不得看着它就这么没了啊。 【解析】 20．B.结合第③段可知，周二成注定成为柳匠的原因是子承父业的传统，而非“腼腆内敛不擅交际”，该选项表述错误。 21．从描写角度： 这句话运用了神态描写。“眼窝里汪着泪”，不是痛哭流涕，而是眼眶湿润、泪光闪烁，精准捕捉到周二成见到自家柳编时激动又心酸的复杂情绪，既有见到“老伙计”的欣喜，也有手艺被冷落的委屈；“目光定定地”写出他视线牢牢黏在篮子上，满是专注与眷恋；“摩挲”是反复抚摸，不是简单地看，这里写目光反复地看，体现他像对待珍宝般小心翼翼，藏着对手艺的珍视与疼惜。 示例：这句话运用神态。“眼窝里汪着泪”细腻刻画周二成见到熟悉柳编时激动又心酸的神态，“定定地”“摩挲”等动作，生动表现他对柳编的专注与珍视，传递出他与手艺之间难以割舍的深厚情感。 从比喻角度： 运用了比喻的修辞，将“稔熟的篮子”比作“走失的孩子”，把柳编视作自己的孩子，体现周二成将手艺当作生命的一部分，饱含父亲般的疼爱与牵挂；“走失”二字，暗喻柳编手艺在工业时代被冷落、被遗忘，就像孩子离开了亲人，既藏着久别重逢的欣喜，也透着手艺没落的悲凉与无奈。 示例：这句话运用比喻修辞，将熟悉的柳编篮子比作“走失的孩子”。既形象写出周二成视手艺如亲子般的珍视与疼爱，也借“走失”暗喻传统柳编手艺被时代冷落的现状，传递出他对手艺的深情与对技艺没落的伤感。 22．结合第②段、第④段、第⑥段可知，学手艺时，他在寒冬早春泡柳，即便手脚泡在冰碴里也咬牙坚持；成年后，他从早到晚编柳，六十年如一日，从未懈怠，可见其能吃苦、意志顽强。正是这份坚韧让他守住了柳编手艺，也体现了传统手艺人的底色。 结合第⑤段可知，他编柳时讲究每一道工序，簸箕舌头尽量用整片料保证结实，收边做工细腻，还会做专属麦穗结标记，对作品质量要求极高，可见其做事认真、追求极致。这种严谨让他的柳编结实耐用，深受农人喜爱，是手艺人的匠心体现。 结合第⑥段、第⑦段可知，柳编手艺已融入他的生命，见到自己的成品会激动落泪；即便手艺没落，他依然珍视相伴多年的工具，一辈子坚守祖辈传下的手艺，可见其对手艺的热爱与执着。这份深情让他成为“最后一个柳匠”，也让传统手艺在他身上延续着温度。 23．结合第②段、第⑥段、第⑦段可知，周二成木讷寡言，对话需质朴、温和，避免激昂说教，多用口语化表达，符合他“腼腆”“不善交际”的人设。他对手艺有深入骨髓的热爱，也有手艺没落的落寞，对话需包含对工具的眷恋、对过往荣光的怀念，以及对传承的微弱期盼。“摩挲工具”的动作是情感触发点，对话可从眼前工具入手，自然引出对手艺的感慨。 示例：儿啊，你摸摸这些家伙什，陪了我大半辈子喽……以前咱靠这柳编吃饭，现在没人稀罕了。可这手艺是老祖宗传下来的根，是咱吃饭的本事啊……哪怕没人用了，也得记着，咱周家的柳编，不能就这么断了。 (25-26·湖南湘潭第十二中学等校·一模) 阅读短文，回答问题。 《急送》 张弯 ①在高架桥下等红绿灯时，他的电瓶车忽然断电无法启动了。手机铃声又响起，他瞄一眼，还是那个急等着要货的女货主。 ②他便习惯性地朝电瓶车坐垫处狠拍几下，将左右手的挡位和刹把旋几旋，依然一点反应都没有。 ③手机铃声刚停，紧接着又响起。他无奈地腾出手，滑开绿色接听键。“师傅你到底怎么回事，二十分钟可到的路程，这都快一个小时了！”听得出，女货主的语调火戳戳的，态度不那么友好。 ④“实在对不起，这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了，正在想办法。”他用尽量平和的语调解释。 ⑤“不会是又在扯吧?我之前问你，你说货物拿错了，返回去调换，大约迟十分钟送到。现在呢，已迟半个小时还不见你人影，你这一趟带多少家货我不管，可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖。这样吧，师傅，你电瓶车不是坏了吗，你打个车过来，赶紧将我那两箱货送到，我也不投诉你了。”看样子，女货主是真着急了。 ⑥他将电瓶车推到对面一个单位门口，面向门口保安：“大哥，我是‘同城急送’送货的，我这车坏了，能不能推到你们院子里放一放，我打车把客户的货送过去，晚点再回来将车子推走?” ⑦“这样吧，你就将车靠到我们单位围墙边，我这边捎带帮你瞅着。七点之前能拿走吧?过了七点我交班可就不管啦。”保安看到他额上的汗，动了恻隐之心。 ⑧还好，出租车用了不到十分钟时间便到达。他理亏地将两箱货搬进女货主的后备箱，再将箱子打开，让女货主查看。验完货，他问：要封起来吗?女货主“嗯”了一声。于是，他又将箱子搬出，拿后备箱里的胶带，封严再搬进去，码放好。看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣，女货主噘着的嘴努了几努，还是将想说的话压下，发动油门走了。 ⑨他这才想起，自己预备换穿的衣服还在电瓶车后座箱子里。看一下手机时间，离女儿通知的家长会时间已过去五分钟，现在打车过去，怎么也得迟到二十分钟。这是女儿上初中后的第一次家长会，孩子要求一定要准时。唉，本来他不打算接这趟单，可看这路程与方位，依照通常派送时间计算，基本不会耽误。谁料，提货出来遇上这么些不顺利的事。 ⑩算了，就这身衣服吧，反正女儿和她同学都提前放学了，一会教室里都是家长，第一次家长会，熟人不会太多。他将自己的上衣拍打几下，拉链拉好，继续拦出租车。 ⑪没想到，他进教室时，班主任老师还未到，家长们在低声交谈着。他走向女儿的位子，看到课桌上贴有女儿小名“小雅”字样的心形纸片，他的心平静了许多。坐定，他想起什么，赶紧掏出手机，关了接单APP，又调成静音。 ⑫这时，他忽然看见，刚才收货的女货主也走进教室，并径直走向他的右边——这个教室里最后一个空座位。 ⑬弯腰坐下那一瞬，女货主也认出了他。他只好朝她尴尬地笑笑。 ⑭“这么巧?”女货主也轻轻嘀咕一句。 ⑮班主任随后匆匆进来，依次将家长会各项事项按部就班主持。一个半小时后，班主任作总结：“……最后说个事，有位不愿公开姓名的家长，想给班上每位同学赠送一套文具。在此，我代表本班所有老师和同学，向这位爱心家长致以真诚的感谢！” ⑯他当即明白，那位家长正是他身边这位女货主。那两箱文具就是他刚刚送的货。他向她笑笑，并投去敬佩、赞许的目光。当大部分家长离开教室时，他们才从座位上站起。 ⑰“谢谢您，没有给我差评和投诉；谢谢您，给孩子们的……爱心！”他轻声说。 ⑱“不，不，先前我脾气不好，还请你别见怪。我女儿休学过一年，学习跟不上。她说班上同学都很关心她，特别是邻桌的小雅，总是帮助她……这也是我要给同学们赠送文具的起因。这事还请你不要说出去，我女儿也不知道是我买的。我希望这个班级永远保持这种融洽互助的美好氛围……我能加你微信吗?”他腼腆地点点头。 三年以来，同学们团结友爱，家长们积极助力，初三同学想把家长之间发生的这个小故事改编成话剧，在毕业典礼上演出，改编过程遇到以下问题： 24．同学们准备将故事分成不同剧幕分别进行排练，请你带着演员组的同学们进行梳理 第一幕：送货师傅拿错货，电瓶车出现故障，女货主因货物迟迟不到而焦急催促。 第二幕：①_______ 第三幕：送货师傅忘拿衣服，穿汗湿衣服参加家长会，女货主认出了他。 第四幕：②_______ 25．同学们对故事相关内容和表演手法的分析，不正确的一项是（   ） A．故事一开始，通过人物的手机“对话”来推动情节的发展，具有较强的现场感。 B．故事中的“女货主”对送货的“他”态度不太友好，主要原因是她认为他在撒谎。 C．“他”觉得参加家长会没有人认识自己，所以就没有穿上事前预备的衣服去。 D．剧本要通过语言、动作和心理等描写方法塑造人物，使得人物的形象立体、鲜明。 26．剧务组的同学们考虑到道具及表演等问题，想删去⑦⑧中关于送货师傅的“汗”的描写，编剧组的同学们都不同意，请你代表编剧组向剧务组的同学们解释原因。 27．话剧结束后，关于主人公是谁引发了同学们热烈的讨论。有的同学认为是送货师傅，有的同学认为是女货主。你认为谁是主人公呢？请结合故事内容进行探究。 【答案】 24．送货师傅寄存电动车，打车送货并帮忙码好，女货主不忍继续责备。 送货师傅听班主任解释，得知女货主给全班同学送文具，女货主加他微信 25．C 26．细节描写，细腻地刻画出他不能及时送到货时的焦急心理，以及为女货主送货物的辛劳，也揭示了保安允许他放车、女货主不投诉他的原因，所以这两段中关于送货师傅的“汗”的描写不能删去。 27．示例一：我赞同主人公是送货师傅。理由：①从情节结构看：他是线索人物，故事围绕他从送货受阻到参加家长会的情节展开，从他的视角叙述故事。②从人物塑造看：送货师傅坚持送货，有强烈的责任心和诚实守信的品格；面对女货主的火爆态度，他坚韧隐忍；工作家庭两不误，父爱细腻又深沉。大量的细节描写展现人物美好形象。③从主题表达看：文章通过他传递出对普通劳动者的赞美，他的坚韧和宽容，是小说最核心的温暖底色。 示例二：我赞同主人公是女货主。①从情节结构看：女货主催货的情节贯穿了送货师傅送货的全过程，她是故事情节的推动者。②从人物塑造看：文章通过描写女货主面对辛劳的送货师傅没有给差评和投诉，以及给关心照顾自己女儿的同学们送文具的情节，突出表现了女货主懂得感恩他人、宽容善良的优秀品质，这些品质是作者重点赞美和呼吁的。③从主题表达看：文章结尾写女货主的话，点明其感恩的缘由以及女货主对班级保持融洽互助氛围的期许，升华了文章主旨。 示例三：我赞同主人公是送货师傅和女货主两个人。理由：①从情节结构看：文章采用双线结构，故事情节主要是围绕送货师傅和女货主两个人之间的交际展开的，他们都是贯穿文章的重要人物，缺一不可。（通过送货师傅和女货主之间的互动，文章情节才得以展开）②从人物塑造看：送货师傅的隐忍担当，女货主急躁中的母爱，突出了送货师傅与女货主互相理解、善良、宽容的品质，展现了平凡人的美好。③通过两人的互动，也表现班级融洽互助的氛围，彰显生活中普通人的善意，诠释平凡中的温暖与担当，突出主旨。 【解析】 24．第一幕对应文章第①—⑤段，第三幕对应文章第⑨—⑬段。因此可推测第二幕和第四幕分别对应文章第⑥—⑧段、第⑭—⑱段。 根据第⑥—⑧段可知：送货师傅将故障电瓶车推到附近单位，征得保安同意后临时停放，随即打车赶往送货地点。见到女货主时他态度诚恳，主动搬货、开箱验货、用胶带封箱并码放整齐，女货主看到他汗湿的衣服，虽满心焦急却最终没有继续指责，默默驾车离开。可概括为：送货师傅寄存电动车，打车送货并帮忙码好，女货主不忍继续责备。 根据第⑭—⑱段可知：家长会现场两人意外相认后都略显尴尬。班主任宣布有匿名家长为全班赠送文具，送货师傅立刻明白正是身边的女货主，内心充满敬佩与感激。散场后两人互相致歉，女货主坦言捐赠是因为女儿受同桌小雅（送货师傅的女儿）帮助，希望守护班级温暖氛围，并主动提出添加微信，两人从最初的矛盾对立转为理解友善。可概括为：送货师傅听班主任解释，得知女货主给全班同学送文具，女货主加他微信。 25．C.结合原文第⑨⑩段可知，他不换衣服并非因为觉得没人认识，而是预备更换的衣服放在了故障电瓶车的后座箱子里无法取出，再加上家长会已经迟到、时间十分紧迫，根本来不及回去取，“熟人不会太多”只是他无奈之下的自我安慰，并非不换衣服的真实原因，因此该选项与原文内容不符。 26．结合第④段“这闹心事都赶到一块，我的电瓶车刚才又坏了”，第⑤段“大约迟十分钟送到。现在呢，已迟半个小时还不见你人影……可你偏偏把我急着赶时间这单货一直往后拖”可知，“额上的汗”“汗珠浸潮外衣”不仅是外在细节，更刻画出他因电瓶车故障、送货延误、怕耽误家长会而焦急慌乱、愧疚自责的心理； 从第⑦段保安“看到他额上的汗，动了恻隐之心”可以看出，汗水是保安愿意帮忙看管电瓶车的重要原因；第⑧段女货主“看到他被汗珠浸潮的蓝色外衣”，才把指责的话压了下去，这处细节既体现出送货师傅奔波的辛苦与尽责，也推动了女货主态度的转变，为后文两人和解埋下伏笔，删去后人物会显得单薄，情节也不够自然。 27．判断主人公可从情节线索、人物塑造、主题表达三个角度分析：若人物是情节核心、贯穿全文、承载主要精神品质与文章主旨，即可判定为主人公。送货师傅是全文线索，集中体现诚信与担当；女货主推动情节转折，彰显感恩与善良；两人相互映衬，共同诠释理解与善意，因此“主人公是送货师傅”“主人公是女货主”“主人公是送货师傅和女货主两个人”三种角度都可成立。 示例一：我赞同主人公是送货师傅。①从情节结构看：他是全文的线索人物，文章围绕他电瓶车故障、打车送货、匆忙赶赴家长会这一系列经历展开，所有事件都以他的行动为中心推进。②从人物塑造看：面对车辆故障与客户催促，他始终耐心致歉、认真完成配送，体现出极强的责任心与诚信；即便衣衫汗湿、时间紧迫，仍坚持参加家长会，尽显深沉父爱，大量细节让人物形象饱满动人。③从主题表达看：作者借这一平凡劳动者，赞美了底层小人物的隐忍、善良与担当，他身上的品质构成了全文最温暖的精神内核。 示例二：我赞同主人公是女货主。①从情节结构看：她的催货行为串联起整个送货过程，是矛盾产生与情节发展的关键，没有她的催促与后续行为，故事便无法推进。②从人物塑造看：她虽起初情绪急躁，却能体谅送货师傅的辛劳放弃投诉，又因女儿受同学帮助而匿名捐赠文具，鲜明展现出宽容大度、心怀感恩的美好品质。③从主题表达看：结尾她道出捐赠初衷，期许班级保持友爱互助的氛围，直接点明并升华了文章歌颂善意与温情的主旨。 示例三：我赞同主人公是送货师傅和女货主两个人。①从情节结构看：文章以两人的交集为核心展开，从送货产生矛盾到家长会意外重逢，二人相互作用推动情节发展，缺一不可。②从人物塑造看：送货师傅尽责守信、隐忍宽厚，女货主知错能改、感恩善良，两人形象相互映衬，共同展现出普通人的善良与包容。③从主题表达看：通过两人从误解到理解的过程，凸显了人与人之间的体谅与温暖，诠释了平凡生活中的善意与美好，深化了文章主旨。 (2026·湖南湖南省邵阳市·二模)阅读下面的文字，完成小题。 杜鹃花一样绽放 ①多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。 ②那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。 ③朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车。 ④车子进入南川境内，在狭窄的山路上蜿蜒前行，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”。它造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石，石抱树”，树与石相依相存，远看是树近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。 ⑤暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地洒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。 ⑥家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。站在山顶，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然锦缎，摄人心魂。 ⑦正午，饥肠辘辘的我们在山脚下一处“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭。” ⑧四周很寂静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大片杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束，热烈奔放，一朵朵花儿铆足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然朴素的美。 ⑨“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败，象征着爱与幸福。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵，给人们带来爱与幸福。 ⑩第二天清晨，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。“我家在山上，丈夫瘫痪在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。” ⑪“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。 ⑫我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。 ⑬第二天一早，我又来到那杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了。一缕风吹过，散发出淡淡芬芳。 ⑭我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸的笑容，自然、淳朴。 ⑮愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。 （有删改） 28．下面对文中画线句子的理解与分析不正确的一项是（ ） A．第⑧段画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花生命力特别旺盛，给自己内心带来的无比震撼。 B．第⑨段画线句问题引出的回答揭示了杜鹃花顽强生长，象征爱与幸福的内涵。 C．第⑩段画线句问题的回答引出了如霞的不幸遭遇，为表现如霞的坚强作铺垫。 D．第⑪段画线句问题的回答让如霞坚强乐观的形象更加清晰。 29．请从加点词语运用的角度为第⑥段画线句做赏析式批注。 一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。 30．结合文章内容，说说如霞是个怎样的人。 31．七年级下册第五单元收录了《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》等诗文。你认为《杜鹃花一样绽放》适合放入本单元吗？请从主题思想和写作手法的角度说说你的看法。 【答案】 28．A 29．示例：多用叠词，如“一朵朵”“密密匝匝”“层层叠叠”，写出花开得繁密茂盛，读起来琅琅上口，富有节奏感和音韵美。 30．淳朴热情。文中如霞邀“我们”去她的小屋坐坐，给“我们”泡蜂蜜茶；坚强自信。如霞一个人照顾生病的丈夫、婆婆，相信困难的日子会好起来；乐观坦然。如霞和“我们”说自己的不幸时毫无忧伤，坦然面对苦难；热爱家人，如霞努力照顾好家中的每个人。 31．适合。本文借杜鹃花和如霞的故事，表达面对苦难要积极乐观、让生命绽放的主题，与单元中对生命思考、困境中成长的主题契合，如《紫藤萝瀑布》从花的盛衰悟生命永恒。写作手法本文运用托物言志，借杜鹃花象征顽强、乐观精神、借景抒情，借金佛山景色变化写“我”的心境转变，与单元中《紫藤萝瀑布》托物言志等手法一致，故适合放入。 【解析】 28．A.第⑧段画线句运用拟人手法，“铆足了劲儿”“交头接耳”将杜鹃花赋予人的品格，生动形象地写出了杜鹃花生命力特别旺盛，给自己内心带来的无比震撼。 29．这句话描写了金佛山杜鹃花盛开的情态。加点词都是叠词，“一朵朵”写出了杜鹃花逐朵绽放的情态，表现花开数量繁多；“密密匝匝”表现山间的杜鹃花布满枝头的样子，表现其盛开时的繁密茂盛；“层层叠叠”生动写出了金佛山杜鹃花很多，它们在山间挤挤挨挨、错落有致地盛开的情景，显得非常壮观。叠词的使用让句子读起来富有音韵节奏感，既展现了杜鹃花蓬勃旺盛的生命力，也表达了作者看到漫山杜鹃时的惊喜与赞叹之情。 30．结合第⑩段第一句的内容可知，如霞邀请清晨散步回来的“我们”到她的小屋喝金佛山蜂蜜茶，这体现她的热情好客。 结合第⑩段第三句的内容，第⑪段的内容可知，面对丈夫瘫痪、婆婆年迈、家庭贫寒的困境，她独自撑起整个家，从不自怨自艾，始终面带笑容，坚信未来会变好。她谈及自己不幸在遭遇时，看不到半点忧伤的神情。这体现如霞是个坚强乐观的人。如霞将家里每个人都照顾得很好，这体现她热爱家人。 31．作答时首先表明自己的态度，然后结合主题思想和写作手法的角度谈自己的看法即可。 主题：根据第②段的内容，第⑥段的内容，第⑩段的内容，第⑮段的内容可知，“我”遭遇人生打击后，来到金佛山赏花，在这里，“我”看到开在山间绚烂的杜鹃花，也听到如霞讲述自己不幸的遭遇，看到如霞面对挫折时乐观向上的态度。“我”从杜鹃花和如霞的经历中获得面对苦难的勇气，传达出“坦然面对人生苦难”的人生感悟。 结合《紫藤萝瀑布》和《假如生活欺骗了你》的内容可知，《紫藤萝瀑布》讲述的是“我”无意中遇到一株紫藤萝，它洋溢着鲜活的生命力，它生机勃勃的生长状态让“我”感悟到生命的顽强恒久。《假如生活欺骗了你》中诗人鼓励人们面对生活的挫折时不要灰心，要相信将来会更好，对生活充满乐观积极的心态。由此可见，七年级下册第五单元的核心主题是对人生的思考，引导读者正确面对生活中的挫折与苦难，表现出积极乐观的生活态度。《杜鹃花一样绽放》的主题与本单元的主题相契合。 写作手法：根据第⑥段的内容，第⑨段第二句和第三句的内容，第⑩段的内容，第⑪段的内容，第⑮段的内容可知，金佛山的杜鹃花默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵，呈现出蓬勃的生命力。如霞生活不幸，但她顽强面对，相信未来会更好。文章采用托物言志的手法，借生命力顽强的杜鹃花，赞美像如霞一般坚强乐观的人们。文章借花悟理，托物寄意。 结合《井冈翠竹》和《紫藤萝瀑布》的写法可知，《井冈翠竹》这是采用托物言志的手法，借描写字井冈山生长的翠竹，在革命时期和社会主义建设时期的贡献，赞美井冈山人们的革命精神和革命气节。《紫藤萝瀑布》这也是采用托物言志的手法，借描写紫藤萝盛开时展现出蓬勃的生命力，以此赞美生命的长河无休无止，表达对生命的礼赞之情。由此可见，《杜鹃花一样绽放》的写法与本单元的写法相契合。 (2026·湖南娄底·一模)阅读下面文字，完成下面小题。 天上的星星会说话 张晋慆 ①又是一个繁星满天的夜晚。夜风悠长，哨兵在月光下巡逻。 ②广阔空间，只有他自己，诗情在胸中翻涌，却找不到合适的语言表达此刻的心境。 ③他望向星空，思绪飘回了多年前故乡的夏夜。也是在这样繁星低垂的时刻，他和伙伴们正在村庄里疯跑—或许刚用石子惊走了谁家的黄狗，或许又恶作剧般敲响谁家的门然后哄笑着逃向村边。村外是无边的麦田，丰收时节，晚风裹着麦香和泥土的气息，一阵阵漫进村庄。 ④有一天玩罢归家的路上，他遇见独自坐在麦垛旁搓玉米的盲阿婆。母亲说过，阿婆是吃过苦的人，一生无儿无女。 ⑤“阿婆，我帮您吧。” ⑥“是小庄吗？好哇，好哇……一会儿忙完了，阿婆给你讲个故事。” ⑦那个晚上，他坐在麦垛旁，听阿婆讲起了侯光——那个被她收养带大的孩子。阿婆讲他如何孝顺勤快，讲他读书如何用功，讲他穿上军装时英俊的模样，讲他在洪水中救了一个乡亲却再也没有回来……故事讲完时，阿婆用粗糙的手轻轻摩挲着他的头。 ⑧那个夜晚是如何结束的，他已记不真切了。只记得有一种沉甸甸的东西，随着阿婆沙哑的嗓音，悄然落进了他的心里。 ⑨多年后在人武部，当被问起为什么想当兵时，他眼前蓦然浮现出那个静谧的夜晚。正是在那一夜，他第一次真正理解了英雄的含义。 ⑩他抬手看看表：22点15分。不知不觉间，月亮挪了一个身位，星星依旧静静地垂望着大地。 ⑪他停下巡逻的脚步，静静地站了一会儿。围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。忽然间，一张熟悉的面孔浮现在这片光晕里——是陈祥榕，那个吃着橘子面带笑容的士兵。算起来，他们还是同年兵呢！对于这位战友，他有着一种特殊的情感，他以他为榜样，以他为前进的动力。那张镌刻进心里的笑脸，让他看到了自己，也看到了千千万万的战友。此刻，天上的星光与人间的灯火交相辉映，一同照亮了夜色。 ⑫他低声自语： ⑬“享乐谁都会，吃苦可不是的，对吧？” ⑭“有人会记得我们的，对吧？” ⑮倏忽间，那张笑脸幻化成一只翱翔的白鸽，在夜空划出一道优美的弧线。他不由得屏住呼吸，风中隐约有熟悉的旋律飘来：“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我……” ⑯白鸽向远山飞去，向天际飞去，向每一处亮着灯的村庄飞去。 ⑰一阵夜风袭来，他依旧独自一人，但胸中的郁结已然随风散入澄澈的夜空。 ⑱四下无人，而他清楚地知道——天上的星星会和他说话…… （选自《解放军报》） 32．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．小说现实与回忆穿插交织，避免情节的平铺直叙，丰富了叙事层次。 B．小伙伴的顽皮反衬了侯光在同龄人中的懂事，以突出他的优秀品质。 C．战士的笑脸幻化成白鸽，作者用这一诗意的想象表达对战士的敬意。 D．结尾对晚风的描写，照应开头，烘托人物心境变化，体现人物成长。 33．作者为什么选择以盲阿婆的视角叙述侯光的故事？ 34．画线句中的“暖暖”一词用词精妙，请赏析其表达效果。 围墙外是另一个世界，璀璨的灯火彻夜不息，流动的车灯连成一片，在地上铺开一条暖暖的星河。 35．哨兵小庄坚信“天上的星星会和他说话”。你认为夜空中的星星会说些什么？请以星星的口吻，写出它对哨兵小庄所说的话。 【答案】 32．B 33．（1）以乡村普通长者盲阿婆的口吻讲述故事，让英雄形象可亲可感，更具情感温度与感染力；（2）盲阿婆对侯光的追忆，与后文“祖国不会忘记”的旋律形成呼应，凸显了铭记英雄的主题。 34．“暖暖”一词将灯火的视觉感受延伸至触觉，描摹出车灯连绵的柔和氛围，暗含墙外人间烟火的安宁与温情，含蓄传递出军人对这份和平的珍视与守护。 35．示例：亲爱的战士啊，你并不孤单，侯光、陈祥榕这些英雄从未远去，他们化作点点星光，与你并肩，你的每一次巡逻和坚守，都是英雄故事的续写，你看那片万家灯火的安宁，正是你和战友们用脚步丈量出的平安，祖国和人民永远记得你们！（合理即可） 【解析】 32．B.由第③段第一、二句，第⑥段可知，这里描写的小伙伴顽皮，是主人公哨兵小庄童年的状态，并没有用小伙伴反衬侯光的懂事，文中没有相关对比情节。 33．由第⑦段第二句可知，作者借阿婆的口吻，从日常小事到英勇牺牲，完整展现侯光的成长与品格，让英雄形象更真实立体，富有生活气息与情感力量。由第⑮段第二句中“山知道我，江河知道我，祖国不会忘记，不会忘记我……”可知，阿婆对侯光的深切怀念，与后文歌颂奉献、铭记英雄的歌词相互照应。将个人对英雄的思念与时代对奉献者的铭记相连，深化了铭记英雄、传承精神的中心思想。 34．“暖暖”是叠词，富有韵律感，把灯光写出了温度，既写出了连绵车灯给人的温暖柔和的视觉感受；又暗含了围墙后方是人民安居乐业、安宁幸福的烟火生活，点明了哨兵坚守的意义；烘托了哨兵小庄的内心，让他感受到守护的价值，烘托出哨兵内心的坚定与满足，为后文他解开心中郁结做铺垫，蕴含了对哨兵奉献的赞美。 35．由第⑬⑭段内容可知，第⑱段星星的话语应回应哨兵小庄的内心独白，传递慰藉与力量。 示例：亲爱的哨兵小庄，你不必独自在夜色里追问答案。你守护的万家灯火，每一盏都记得你的脚步；你仰望的漫天星光，每一颗都藏着英雄的名字。侯光在洪水中托举的希望，陈祥榕在边境上绽放的笑容，都化作了此刻与你并肩的光。你的坚守，从来都不是孤独的注脚，而是英雄精神最鲜活的延续。祖国不会忘记，人民不会忘记，我们都在。 (2026·湖南邵阳市·九年级期中联考)阅读下面的文字，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。” ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 36．下列对文章内容的相关分析，错误的一项是（   ） A．第⑨段“热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白”，既写出花生的温度，也烘托出“我”当时内心的酸涩与感动。 B．文中“贫乏的日子”与母亲“‘哈哈哈’的招牌式大笑”形成对比，既暗示生活不易，又凸显母亲以乐观感染家人的生活智慧。 C．两处“越来越小”前后呼应，共同烘托出“我”在离别时刻终于意识到父母正在老去的核心感悟。 D．文章以“时间不等人”为题，又从父母口中说出，意在突出行程的紧迫，并强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待。 37．请从人物描写方法的角度赏析第③段中画横线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。 38．文章结尾写道：“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。”请结合全文，谈谈你对这句话中“远去”与“停留”的理解。 39．文中“我”在离别时刻第一次真正“看见”母亲的皱纹与白发，第一次对父亲“心里涌动着一股巨大而微妙的情绪”。生活中，很多人也有类似的“顿悟时刻”——在某个瞬间突然理解了父母的付出与衰老。请结合你的生活体验或阅读积累，分享你的“顿悟时刻”。（答案不少于60字） 【答案】 36．D 37．这句话运用动作描写，“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等一系列动词，生动刻画了母亲为儿子整理行李时忙碌、急切又不容拒绝的样子，突出母亲对儿子远行的不舍与担忧，想通过物质准备弥补情感的牵挂。 38．“远去”：①表面指“我”在空间上离开父母，去外地求学；②深层指“我”逐渐脱离父母的庇护，走向独立，奔赴远方的成长。 “停留”：①表面指父母留在故乡原地，目送子女离去；②深层指父母在岁月中逐渐老去，但对子女的守候和牵挂始终不变。 39．示例：我也有过类似的“顿悟时刻”。一次周末返校前，妈妈蹲在地上为我整理行李箱，我发现她头顶竟有好几根白发在灯光下刺眼地闪着。那一瞬间，我突然意识到，在我忙着长大、忙着奔向远方的时候，她正在悄无声息地变老。以往那些我觉得啰嗦的叮嘱、多余的准备，其实都是她不知如何安放的牵挂。那一刻，我喉咙发紧，默默接过箱子，第一次认真说了一句：“妈，我会照顾好自己。”从那以后，我开始真正听懂她话里的担忧，也学会了在电话里多报一声平安。 【解析】 这篇文章透过作者对父母逐渐老去的意识过程，刻画出父母对子女深沉的爱。文章通过场景的细腻描写与情感铺陈，使读者感受到时间流逝对亲情的冲击。母亲忙碌的身影与父亲沉默的陪伴，描绘出两位亲人独特的爱与牵挂。文中多处细节描写表现了亲人的变化和成长的必然，标题“时间不等人”成为提醒，呼唤读者珍惜与家人的时间。 36．本题考查内容理解辨析。 D.结合第⑪段“爸说：‘走吧，时间不等人’”可知，这句话是父亲送别时的叮嘱，并非强调行程紧迫。结合全文对父母老去、离别不舍的情感描写可知，文章主题是感慨时光流逝、父母衰老，表达对亲情的珍惜。由此可知选项中“突出行程紧迫，强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待”曲解主旨，与文章内容不符。 故选D。 37．本题考查句子理解赏析。 结合第③段“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里”可知，这句话运用了动作描写。句中“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”一系列精准的动词，细致刻画了母亲为“我”整理行李时的全过程，“来来回回”体现母亲的忙碌，“连拖带抱”“硬生生”“塞”则表现出母亲的急切与不容拒绝，就像雨前忙着搬家的蚂蚁一样，拼尽全力为“我”做好远行的准备。由此可知，这些动作描写生动形象地展现了母亲对“我”远行的不舍与牵挂，母亲无法用过多言语表达不舍，便通过拼命收拾行李、准备物资的方式，将自己的担忧与关爱都融入这些动作之中，突出了深沉而朴素的母爱。 38．本题考查内容理解。 远去： 结合第③段、第⑫段、第⑬段内容可知，“我”十四岁离开家乡，前往济南念大学，舅舅开车送“我”和父亲去火车站，汽车开动后，“我”坐在车里贴着车窗，看着母亲的身影越来越小直至消失；后来父亲送“我”到学校安顿好后返乡，“我”在校门口目送父亲，父亲的身影也渐渐变得渺小。这里的“远去”，最直接的就是指“我”作为求学的少年，从熟悉的家乡出发，在物理空间上一步步远离父母、远离故土，朝着陌生的远方前行，是子女与父母之间最直观的空间距离拉开。 结合第⑬段、第㉓段、第㉔段内容可知，年少时的“我”懵懂青涩，一直活在父母的照料与庇护之下，母亲事无巨细为“我”收拾行李、准备路上的吃食，父亲沉默内敛却默默为“我”安顿舍友、操心琐事，都是在为“我”撑起安稳的小天地。而随着离家求学，“我”开始独自面对陌生的环境、独立的生活，慢慢从依赖父母的少年，走向自主自立的人生阶段。这份“远去”，更是指“我”在成长的道路上，逐渐脱离父母的羽翼庇护，告别年少的懵懂，奔赴属于自己的未来与人生，是生命成长中必然的分离与前行。 停留： 结合第⑬段、第㉓段内容可知，母亲在村口目送“我”乘坐的汽车离开，始终站在原地不曾挪动；父亲在大学校门口，静静站着目送“我”转身跑回校园，一直伫立在那里直到身影变得模糊。父母没有跟随“我”奔赴远方，而是始终留在熟悉的家乡、停留在子女离去的原地，用最朴素的方式送别孩子，这里的“停留”，是父母在地域空间上的坚守，守着故土，守着家，等着远行的子女归来。 结合第⑩段、第㉔段、第㉕段内容可知，一方面，父母在岁月的流逝中慢慢老去，母亲眼角爬上皱纹、鬓边生出白发，曾经高大伟岸的父亲，也变成了身形日渐单薄的普通老人，他们的青春与精力停留在了时光里，被岁月催老，再也回不到年轻的模样；另一方面，父母对子女的爱与牵挂始终不曾改变，无论子女走多远、长多大，他们永远在原地默默守候、满心牵挂，这份深沉的亲情永远停留在对子女的呵护与惦念中，从未因距离和时间消减。这是“停留”最核心的情感内涵，藏着父母无私的爱与时光的无奈。 39．本题考查主观表达。 先点明自己也有顿悟时刻，再写触发瞬间的具体场景与细节，接着写内心突然的感悟，最后写自己的改变，做到有场景、有细节、有情感、有成长。 示例：我也有过这样的顿悟时刻。那天放学下雨，父亲撑着伞来接我，我下意识看向他，才发现他的背不再挺拔，鬓角多了许多白发。雨水打湿了他的肩膀，他却一直把伞往我这边倾。那一刻我忽然明白，父亲不是天生强大，他只是把所有温柔和安稳都给了我。从前总嫌他沉默寡言，如今才懂沉默里藏着最深的爱。从那以后，我会主动和他聊天，也学着关心他的身体，珍惜这份无声却厚重的亲情。 2 / 36 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $