精品解析：山东青岛市市南区青岛超银中学2025-2026学年七年级下学期语文4月阶段学情自测

2025-2026学年度第二学期3月质量评估七年级语文 时间：120分钟；分数：120分 一、积累运用（22分） 关于交友，有许多启发人心的故事，这些故事不仅揭示了友情的重要性，也传递了如何选择朋友的智慧。请阅读下面一则故事，完成下面小题。 伯牙shàn长弹琴，锺子期善于倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍é的泰山，锺子期听了赞叹道：“好啊！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的长江，黄河，锺子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的长江黄河在我面前流动！”伯牙无论弹琴的时候心里想到什么，锺子期都会清楚地道出他的心声。锺子期去世后，他认为世界上再也没有他的______。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴。 1. 文中加点字的读音和根据拼音写出的汉字，完全正确的一项是（ ） A. 善  峨  qǐ  xián B. 擅  峨  yì  xián C. 善  俄  yì  xuán D. 擅  俄  qǐ  xuán 2. 文中画横线处应填入的一个词语是（ ） A. 知己 B. 知交 C. 知音 D. 知友 3. 文中画波浪线的句子有一处语病，请加以修改。 【答案】1. B 2. C 3. 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，锺子期都会清楚地道出他的心声。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 擅长（shàn cháng）：在某方面有特长。 巍峨（wēi é）：形容山或建筑物高大雄伟。 屹立（yì lì）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 琴弦（qín xián）：琴上用以发声的弦线。 故选B。 【2题详解】 本题考查选词填空。 知己：指了解、赏识自己的人，侧重于深度的精神共鸣。 知交：指彼此相知而结交的朋友，强调交往的深厚。 知音：指通晓音律的人，后引申为能深刻理解自己心意、与自己精神高度契合的人。 知友：指相互了解、关系亲密的朋友，语义较浅。 在“伯牙鼓琴”的典故中，锺子期能精准领会伯牙琴声中的意境，是其精神上的唯一契合者，因此“知音”最符合语境。 故选C。 【3题详解】 本题考查病句的辨析与修改。 语序不当，将“无论”移至“伯牙”之前。 4. 期末复习，整理复习笔记活动中，在复习笔记上完成诗文积累。 （1）将笔记本上的诗文补充完整。 诗文笔记 ①夜发清溪向三峡，_____________________。（李白《峨眉山月歌》） ②潮平两岸阔，_____________________。（王湾《次北固山下》） ③_____________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ④遥怜故园菊，_____________________。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤夕阳西下，_____________________。（马致远《天净沙·秋思》） ⑥_____________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑦晴空一鹤排云上，_____________________。（刘禹锡《秋词（其一）》） ⑧_____________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）仿照示例，从以上诗文中选一个词语为诗文笔记本命名，并说明理由。 示例：命名《洪波集》，意为观赏壮阔波澜，寓意从诗文中感受自然之美与豪情。 【答案】（1） ①. 思君不见下渝州 ②. 风正一帆悬 ③. 秋风萧瑟 ④. 应傍战场开 ⑤. 断肠人在天涯 ⑥. 不知何处吹芦管 ⑦. 便引诗情到碧霄 ⑧. 夜阑卧听风吹雨 （2）示例1：《一帆集》“风正”象征学习的良好氛围，“一帆悬”象征学业的顺遂与进步，能潜移默化地激励学生积累诗文、探索文学世界。 示例2：《观碧霄》“碧霄”指蓝天，意境高远辽阔，象征诗文能拓宽视野、引领思绪飞向更广阔的天地，充满浪漫的文学气息。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渝、悬、萧瑟、傍、霄、阑。 【小问2详解】 本题考查拟写题目。 命名思路需先从诗句中选取有画面、有内涵的词语，再结合诗句意境与复习用途解说：先点明命名，再解释词语本义，接着联系诗句情感或主旨，最后扣住“复习笔记、诗文积累”的意义。语言要简洁、有文采，与示例结构一致，做到名有出处、意有内涵、贴合用途。 示例：命名《风帆集》，取自“风正一帆悬”，寓意学习如行船，以诗文为帆，在知识海洋中稳步前行。 5. 下面是小文同学围绕“青春旋律”写的随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。 ①青春的旋律，要用“绵绵用力，久久为功”的实干精神。②实干不只是一种行动，更代表着青年人的态度和精神。③广大青年作为国家和民族的希望，________秉持求真务实、脚踏实地的精神，________能谱好青春的旋律。④时代楷模黄文秀就是这样一位实干家，她扎根在基层，利用自己的所学所长在乡村振兴中注入了青春动能。 （1）第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________________________________ （2）加点词“着”和“了”按照词性划分属于________。 （3）请在第③句的横线上填写一组恰当的关联词语。 【答案】（1）（示例）在“实干精神”后面加“来谱写”。 （2）动态助词（助词） （3）（示例）只有 才 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改。 第①句“青春的旋律，要用‘绵绵用力，久久为功’的实干精神”成分残缺，缺补语，可在“实干精神”的后面加上“来谱写”。 【小问2详解】 本题考查词性。 “代表着”的“着”表示动作的持续状态，“注入了”的“了”表示动作的完成，二者均为动态助词，用于补充说明动词的状态。此空可填“动态助词”，也可填“助词”。 【小问3详解】 本题考查关联词语。 “秉持求真务实、脚踏实地的精神”是表条件，“能谱好青春的旋律”是表结果，因此这里应填的是表条件关系的关联词，“只有……才……”用在此处符合语境。 二、诗歌阅读（6分） 6. 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 （1）下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 首联叙述诗人在长沙谪居三年，而今一切已风逝云散，只留下万古不变的悲哀。 B. 颔联写诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草寒林间，四野无人，渲染出一片萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图。 C. 颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉处境，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心。 D. 全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意，采用的是借古讽今的写法。 （2）“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”表达诗人哪些情感？请简要分析。 【答案】（1）A （2）①对贾谊不幸遭遇的悲叹和惋惜；②对诗人自己被贬的悲愤和痛苦；③对汉文帝的指责；④对当时社会现实的不满。（答到其中的三点即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌理解。 A.“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”的意思是贾谊被贬长沙，居此虽只三年；千秋万代，给楚客留下伤悲。因此“首联叙述诗人在长沙谪居三年”错误，是“贾谊在长沙谪居三年”； 故选A。 【小问2详解】 本题考查诗句理解。 “寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”是该诗的尾联，意思是沉寂的江山，草木摇落的地方，可怜你，为何来到这海角天涯？可知作者这里表面在为贾谊而悲伤，实则对自己被贬的遭遇也是无比伤感。因此，品读尾联情感，需要结合前几联及诗人的写作背景； 根据“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”，意思是贾谊被贬长沙，居此虽只三年；千秋万代，给楚客留下伤悲，因此可知抒发了对贾谊不幸遭遇的悲叹； 根据本诗写作背景，是作者赴潘州贬所，路过长沙时所作，故此抒发了诗人自己被贬的悲愤； 根据“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”，意思是汉文帝虽是明主，却皇恩太薄，湘水无情，凭吊屈原岂有人知？含蓄地抒发了对当时社会现实的不满。 三、文言文阅读（18分） 【甲】 己亥杂诗（其二百二十） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑①究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 【乙】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【丙】 景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不同生②，而任之以一种，责其俱生不可得；人不同能而任之以一事不可责遍成。责③焉无已，智者有不能给，求焉无厌，天地有不能赡④也。故明王之任人，谄谀不迩⑤乎左右，阿党⑥不治乎本朝；任人之长，不强其短，任人之工⑦，不强其拙。此任人之大略也。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话。②地不同生：土地有不同的性能。③责：责令，要求。④赡：供养，供给。⑤迩（ěr）：这里用为“近”之意。⑥阿党：指结党营私的人。⑦工：擅长，善于。 7. 结合诗句分析甲诗中诗人所处的时代、社会有着怎样的特点？ 8. 甲诗中寄寓了诗人怎样的感情？ 9. 解释下列加点词的意思。 （1）亲贤臣，远小人__________ （2）此悉贞良死节之臣_________ （3）责焉无已___________ （4）不强其短_____________ 10. 用“/”为文中划波浪线句断句（限两处） 人不同能而任之以一事不可责遍成。 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （2）古之莅国治民者，其任人何如？ 12. 以上三则材料都围绕选用贤才来谈，但侧重点有所不同，请你结合材料分别阐释。 【答案】7. ①‌政治黑暗与压抑‌：“万马齐喑”暗喻社会政治氛围的沉闷与僵化，言论被压制，人才无法发声②‌人才匮乏与制度弊端‌：诗人批判科举制度与官僚体系对人才的束缚，导致“不拘一格降人材”的迫切需求‌③‌社会变革的迫切性‌“恃风雷”以自然界的激烈变革比喻社会亟需打破陈规、推动革新‌。 8. 忧国忧民的深沉情怀，‌呼唤社会变革；期待人才辈出，各展才华，报效国家，造福黎民。 9. ①. 远避（远离、疏远） ②. 全，都 ③. 停止 ④. 勉强（强求） 10. 人不同能/而任之以一事/不可责遍成。 11. （1）（先帝）对于桓帝、灵帝不曾不叹息、痛心遗憾。（2）管理（统治、治理）国家治理百姓的君王，他们是如何（怎么）任用人才的呢？ 12. ①甲诗“不拘一格”是要打破常规，根据需要和人才的专长选用人才。②乙文“亲之信之”表达了对贞良死节之臣的用人态度，③丙文“任人之长”“任人之工”指用人要发挥他的优点和长处。 【解析】 【导语】这三篇选文各有特色，又蕴含深刻道理。【甲】诗龚自珍以风雷喻变革，渴望打破沉闷局面，呼吁天公降人才，展现变革图强的急切。【乙】文诸葛亮劝诫后主亲贤远佞，以先汉兴隆、后汉倾颓对比，强调贤臣对国家兴亡的关键作用，言辞恳切。【丙】文晏子以地不同生作比，阐述用人应扬长避短，明王用人不近谄谀、不任阿党，体现其用人智慧。三篇从不同角度为后人提供治国用人、变革图强的启示 。 【7题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 根据诗句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”可知，“九州”代表整个中国大地，“生气”指生机与活力，“恃风雷”表明要焕发生机得依靠像风雷般激烈的变革力量。而“万马齐喑”描绘出社会政治氛围如同千万匹马都沉寂无声，形象地展现出当时言论被压制，人们不敢发表意见，整个社会死气沉沉、僵化不堪的黑暗局面，这反映出诗人所处时代政治黑暗与压抑的特点，人们的思想和行动受到极大的束缚。 根据诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”可知，“天公”在这里象征着主宰世间万物的力量，“重抖擞”体现出诗人希望上天能重新振作起来。“不拘一格”强调打破常规、不局限于一种模式，“降人才”则直接表达出对人才的渴望。这暗示了当时的社会人才匮乏，现有的科举制度与官僚体系过于刻板、僵化，可能只注重形式而忽视了真正的人才，束缚了人才的发展，使得有才能的人无法施展抱负，凸显出人才匮乏与制度弊端的问题。 再联系诗句“九州生气恃风雷”可知，“风雷”在自然界中是极具破坏力和变革力的现象，诗人将其运用到社会层面，意味着中国大地要焕发生机，就必须有像风雷一样激烈的变革。这表明当时的社会已经到了非变革不可的地步，亟需打破陈规旧俗、推动全面的革新，才能改变社会的现状，体现出社会变革的迫切性。 【8题详解】 本题考查情感主旨。 根据诗句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”可知，“九州”代表整个中国大地，“生气”象征着国家的生机、活力与希望，“恃风雷”表明诗人认为国家要焕发生机，必须依靠像疾风迅雷般激烈、彻底的变革。而“万马齐喑”生动形象地描绘出当时社会一片死寂、毫无生气的局面，人们沉默不语，不敢发表意见，这反映出社会政局的压抑与沉闷。“究可哀”则直接抒发了诗人对这种现状的深切哀痛与忧虑，流露出他忧国忧民的深沉情怀，以及对社会变革的迫切呼唤。 再根据“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”可知，“天公”在这里象征着主宰世间万物的力量，诗人以恳切的口吻劝诫天公要重新振作精神。“不拘一格”体现出诗人反对墨守成规，希望打破传统的人才选拔模式。“降人才”则明确表达了诗人期待有各种各样的人才涌现出来，各展才华，为国家效力，拯救国家于危难之中，造福黎民百姓，这充分展现出诗人对人才的渴望以及对国家未来的美好期许。 【9题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：亲近贤良的臣子，远离奸佞的小人；远：远离、疏远。 （2）句意：这些都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣；悉：全，都。 （3）句意：对他们的要求没有止境；已：停止。 （4）句意：不勉强他的短处；强：勉强（强求）。 【10题详解】 本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：人有不同的才能，却要求他们做同一件事，不能要求他们都成功。根据句子结构和成分可知：“人不同能”表达了一个完整的意思，即人的才能各不相同，这是一个主谓结构的短语，应在此处断开；“而任之以一事”中“而”表示转折，“任之以一事”是动宾结构，意思是“要求他们做同一件事”，语义相对完整，应在此处断开；“不可责遍成”则进一步说明不能要求他们都能成功，是一个独立的表意部分。所以，正确的断句为：人不同能/而任之以一事/不可责遍成。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）未尝：不曾；叹息：叹气，表示惋惜；痛恨：古今异义词，这里是“痛心、遗憾”的意思；于：介词，对。 （2）莅国：治理国家；；治民：管理百姓；何如：怎样，怎么样 。 【12题详解】 本题考查内容的理解和概括。 根据【甲】文中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”可知，龚自珍生活在晚清时期，当时社会政局毫无生气，万马齐喑。他深刻认识到人才对于国家发展的重要性，所以希望上天能够重新振作精神，打破常规，降下各种不同类型的人才。这里的“不拘一格”强调选用人才不能局限于传统的模式和标准，要根据时代的需求和人才各自的专长来选拔，这样才能为国家的变革与发展注入新的活力，改变当时沉闷的社会局面。 根据【乙】文中“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之”可知，诸葛亮向后主刘禅进言，明确指出侍中、尚书、长史、参军这些人都是忠贞善良、能够以死报国的臣子。在当时的政治背景下，蜀汉政权面临着诸多挑战，需要依靠忠诚可靠的大臣来稳固统治。诸葛亮希望陛下能够亲近并信任这些臣子，给予他们充分的支持和信任，让他们能够充分发挥才能，为兴复汉室贡献力量，体现出对忠诚正直、坚守气节之臣的重视和正确的用人态度。 根据【丙】文中“任人之长，不强其短，任人之工，不强其拙”可知，晏子在与齐景公的对话中，针对古代治理国家、管理百姓时任用人才的问题提出了自己的看法。他认为土地有不同的性能，不能要求一种土地生长所有的作物；人也有不同的才能，不能要求一个人完成所有的事情。如果一味地责令、要求，即使是智者也难以做到。所以明智的君主任用人才时，不会让谄谀之人在身边，不会让结党营私的人在本朝为官；而是会发挥人才的长处，不勉强他们去克服短处，任用人才擅长的事情，不勉强他们去做不擅长的事。这突出了用人要扬长避短，充分发挥人才的优势，才能实现有效的治理。 【点睛】参考译文： 【乙】 亲近贤良的臣子，疏远奸佞的小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 【丙】 齐景公问晏子说：“古代治理国家、管理百姓的君主，他们任用人才是怎样的呢？”晏子回答说：“土地有不同的性能，却要求种植同一种作物，还要求它们都能生长，这是不可能的；人有不同的才能，却要求他们做同一件事，不能要求他们都成功。对人的要求没有止境，即使是聪明的人也有做不到的事情，索求没有满足的时候，即使是天地也有无法供给的东西。所以贤明的君主任用人才，不让阿谀奉承的人在身边，不让结党营私的人在朝廷做官；任用人的长处，不勉强他的短处，任用人的擅长之处，不勉强他做不擅长的事。这就是任用人才的大致原则。” 四、现代文阅读（24分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 非遗·概念和数据 ①中国非物质文化遗产（China Intangible Cultural Heritage），是指中国各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证。 ②截至2024年12月，中国非遗资源总量近87万项，国家、省、市、县四级非遗代表性项目10万余项；其中，（1）国家级代表性项目1557项（包含3610个子项），共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。 材料二： 非遗·现状和问题 虽然我国是世界上拥有非遗数量最多的国家，但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。针对非遗文化发展现状和面临的问题，非遗传承人有着不同的看法。 （数据来源：民生智库） 表一：我国非遗文化发展现状 A．面临传承危机，主要靠国家、政府的保护，占比44.1% B．经历过低谷，现在正在积极振兴，占比23.5% C．存续状态良好，从业者众多，占比16.7%；处于鼎盛时期，占比5.9% D．濒临消亡，从业人员和市场需求锐减，占比1% 表二：我国非遗文化发展面临的问题 材料三： 非遗·展示和传承 ①“2025非遗春晚”精选全国300余项非遗项目，集结近700名非遗传承人，共同打造非遗新春大联欢。晚会以“非遗正青春”为主题，广邀国家级非遗传承人，以及众多弘扬中华优秀传统文化的演艺嘉宾和团体一道，将“青春的声音”“青春的态度”“青春的力量”，带到非物质文化遗产保护与传承的最前沿。 ②近千名非遗传承人齐聚，（2）展示了丰富的非遗项目：晋南威风锣鼓、彝族左脚舞、高山族拉手舞、秧歌（胶州秧歌）、灯舞（无为鱼灯）、狮舞（白纸坊太狮）等精彩项目亮相，展现非遗的传承活力与无限魅力。晚会还延续了《非遗里的中国》“非遗街区”观念，依据城市特色与非遗要素搭建各地非遗市集，把各地的非遗年货搬到荧屏上。非遗春晚，让非遗文化得到了更好的传播和传承，不仅能见证中国悠久的历史和宝贵的文化，更有助于增强民族文化认同感和凝聚力。 13. 请结合材料一第①段，说说“中国非物质文化遗产”指的是什么？ 14. 请阅读材料二的两张图表，分析中国非物质文化遗产的发展现状问题。 （1）根据表一中的A项和B项两个选项，概括我国非遗领域发展的总体现状： （2）表二显示“缺乏资金支持”占比最高，请结合图中其它任意两项次要原因，简要说明它们与“资金短缺”之间的内在联系。（作答不超过50字） 15. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）国家级代表性项目1557项（包含3610个子项）。（ ） （2）展示了丰富的非遗项目：晋南威风锣鼓、彝族左脚舞、高山旌拉手舞、秧歌（胶州秧歌）、灯舞（无为鱼灯）、狮舞（白纸坊太狮）等精彩项目亮相。（ ） 16. “2025非遗春晚”通过哪些方式来促进非遗的展示与传承？请结合材料三简要概括。 【答案】13. 是指中国各族人民世代相传，被视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。 14. （1）大部分非遗发展态势不容乐观：44.1%面临传承危机，23.5%正在积极振兴。 （2）示例：资金短缺难吸引青年导致传承人老龄化，也无力建立有效保护机制，加剧传承危机。 参考：资金短缺导致“传承人老龄化”，因为缺经费，所以很难吸引青年接班；也造成“缺乏有效保护机制”，因为无钱建档案、修实物，所以保护流于形式。 15. ①. 列数字 ②. 举例子 16. 主题引领：以“非遗正青春”为主题，吸引年轻群体关注；内容展示：集结大量传承人，集中展示多种非遗项目，如舞蹈、节庆活动等；形式创新：搭建“非遗街区”和“非遗市集”，将非遗与“年货”等生活场景结合，让非遗融入现代生活。（其中两点即可） 【解析】 【导语】这篇阅读以“非遗”为核心，采用“概念—现状—实践”的递进结构，先通过定义与数据确立非遗的文化价值，再用图表直观揭示传承危机与痛点，最后以“2025非遗春晚”展现活化传承的探索，内容由表及里，既有理性数据，又有鲜活案例，让读者对非遗的价值与困境、传承与创新形成清晰认知。 【13题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一第①段中“中国非物质文化遗产（China Intangible Cultural Heritage），是指中国各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所”可知，该句直接以定义句式明确了中国非物质文化遗产的内涵。核心要素包含三个层面：传承主体是“中国各族人民”，传承方式是“世代相传”，核心内容是“各种传统文化表现形式”，同时涵盖“与传统文化表现形式相关的实物和场所”。这一定义清晰地界定了中国非物质文化遗产的范围与本质，强调了其作为文化遗产组成部分的属性。 【14题详解】 本题考查材料的提炼与概括及图文转换。 （1）根据A“面临传承危机，主要靠国家、政府的保护，占比44.1%”，B“经历过低谷，现在正在积极振兴，占比23.5%”可知，两个具体数据，44.1%的高占比直接体现多数非遗发展遇阻、态势堪忧，23.5%则说明部分非遗有复苏振兴的趋势，从整体上看，大部分非遗项目的发展态势并不容乐观，需要更多的关注和支持。据此可概括为：大部分非遗发展态势不容乐观：44.1%面临传承危机，23.5%正在积极振兴。 （2）表二中“缺乏资金支持”以50.98%的占比高居问题之首。这一主要问题与其他次要原因之间存在着紧密的内在联系。 “传承人老龄化”与“资金短缺”之间有着直接的关系。由于资金不足，非遗项目的传承往往难以吸引和留住年轻的传承人。许多年轻人因为缺乏经济激励和职业发展机会，不愿意投身于非遗的传承工作，导致传承人队伍老龄化严重。 “缺乏有效保护机制”也与“资金短缺”密切相关。资金是建立有效保护机制的基础，缺乏资金支持意味着无法对非遗项目进行全面的记录、整理和保护。这可能导致非遗项目的失传或损坏，进一步加剧了非遗保护的困境。 我们可以简要说明它们与“资金短缺”之间的内在联系为：资金短缺导致难以吸引青年传承非遗，也使得无法建立有效的保护机制，从而加剧了非遗保护的危机。 示例：资金短缺导致缺乏有效保护机制，难落实保护举措；也加剧传承人老龄化，因缺经费难以吸引青年接班。 【15题详解】 本题考查说明方法。 （1）根据材料一第②段中“国家级代表性项目1557项（包含3610个子项）”可知，运用列数字说明方法，句子中精准使用“1557项”“3610个子项”两组具体数字，用量化的数值直观、准确地说明我国国家级非遗代表性项目的数量规模。 （2）根据材料三第②段中“展示了丰富的非遗项目：晋南威风锣鼓、彝族左脚舞、高山族拉手舞、秧歌（胶州秧歌）、灯舞（无为鱼灯）、狮舞（白纸坊太狮）等精彩项目亮相”可知，运用举例子说明方法，句子先总说非遗项目的丰富性，再列举“晋南威风锣鼓”“彝族左脚舞”等多个具体的非遗项目实例，用具体事例佐证前文“丰富的非遗项目”这一内容。 【16题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料三第①段中“晚会以‘非遗正青春’为主题，广邀国家级非遗传承人……将‘青春的声音’‘青春的态度’‘青春的力量’带到非遗保护与传承最前沿”可知，春晚以青春主题为引领，贴合年轻群体，吸引青年关注非遗，为传承注入青春活力。 根据材料三第①段中“精选全国300余项非遗项目，集结近700名非遗传承人，共同打造非遗新春大联欢”可知，春晚集结海量传承人与非遗项目，集中化展示非遗内容，让非遗的魅力被更多人看见。 根据材料三第②段中“展示了丰富的非遗项目：晋南威风锣鼓、彝族左脚舞……等精彩项目亮相”可知，春晚具体列举各类非遗项目实景展示，让非遗的呈现更具体、更鲜活，直观展现传承活力。 根据材料三第②段中“延续了《非遗里的中国》‘非遗街区’观念，依据城市特色与非遗要素搭建各地非遗市集，把各地的非遗年货搬到荧屏上”可知，通过搭建“非遗街区”和“非遗市集”，晚会将非遗与现代生活场景相结合，让非遗更加贴近人们的生活，增强了非遗的传播效果和传承动力。同时，将非遗年货搬到荧屏上，也进一步扩大了非遗的影响力。 阅读《微不足道》，完成小题。 微不足道 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。有一对母女，听她们说，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。 ②北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹，因为哪里的银杏也赶不上它们年头久。枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。 ③这样的想法，这一对母女也点头认同。 ④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ⑤我就是在这里结识的这一对母女。我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，才能拉扯起女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏。 ⑥潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这一对母女之间达成共识和共鸣并坚持了数年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑦母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家，也是意外让他十四岁双腿瘫痪，也是从那时候开始学画画，帮助他度过了那段艰难的日子，日后还成为有名的画家。“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。” ⑧母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑨面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小的。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。“我对女儿说：‘你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着拍照，可叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？它们就不活了吗？明年开春它们不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’” ⑩我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑪母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑫女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑬一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞而落。树下拍照的人们仰头惊叫了起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （取材于肖复兴的同题文章） 17. 阅读文章，完成下面的行文思路框架图。 ①-④段 ●“我”在潭柘寺偶遇一对母女“画银杏” ⑤-⑥段 ●“我”了解到母女遭遇____后借“画银杏”面对现实 ⑦-⑧段 ●“我”知道了母女“画银杏”的目的是：_____ ⑨-⑬段 ●“我”称赞母亲从“画银杏”中悟出_____的人生哲理 18. 结合文意，简要分析第②段或第⑥段中画横线句子的表达效果。 19. 文章第⑤段画波浪线的句子和下面的材料都写了儿女身陷困境时母亲的做法。请结合相关内容说说两位母亲做法的相似之处及其表现的母亲形象。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 （选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】17. ①. 车祸/生活变故 ②. 相互慰藉、自我救赎 ③. 磨难微不足道 18. 示例一：第②段运用比喻，将金黄的叶子比作“金子的碎片”，写出银杏叶的金黄色泽与细碎形态，生动形象地展现了秋日银杏叶繁茂绚烂的盛景，带给人心灵的震撼；其中“肆意漫天挥洒”表现了银杏叶主动将这份绚烂馈赠于人，传递出强大的生命力。 示例二：第⑥段运用比喻，将银杏树比作“温暖而有力的臂膀”，写出银杏树舒展的形态与苍劲的质感，凸显古树给予母女的支撑与慰藉：“搀扶着她们相依为命”运用拟人，让静态的古树成为有温度、有责任的陪伴者，守护母女走出困境，体现出银杏对她们的精神救赎。 19. 示例：两位母亲都积极引导儿女接触自然，抚慰创伤。《微不足道》里母亲借去潭柘寺画银杏，抚慰女儿心灵的创伤。《秋天的怀念》里母亲提议去北海看菊花，引导儿子重拾生活的希望。两位母亲不仅关爱儿女，更懂得用智慧和温柔引导儿女面对苦难。 【解析】 【导语】这篇文章以潭柘寺千年银杏为线索，偶遇失亲残腿的母女年年写生，借母亲的话道出核心：在岁月绵长的自然面前，人生磨难皆微不足道。银杏荣枯的意象与母女的坚韧相融，劳特累克的典故更添支撑，语言质朴却藏温情，钟声与金叶雨的结尾余韵悠长，于平凡相遇中写尽生命的治愈与力量，哲思浅淡却直抵人心。 【17题详解】 本题考查梳理文章内容。 ①空：根据第⑤段“前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿”可知，母女二人遭遇了突发的车祸，家庭遭遇重大变故，这是她们需要直面的残酷现实，也是母女年年到潭柘寺画银杏的背景缘由。因此这里填“车祸”或“生活变故”。 ②空：根据第⑥段“画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？”和第⑦段“我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子”可知，母亲并非奢望女儿成为画家，而是希望以画画为媒介，让母女二人在彼此陪伴中抚平创伤，实现精神上的相互慰藉和自我救赎。因此这里填“相互慰藉、自我救赎”。 ③空：根据第⑨段“只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”可知，母亲从千年银杏荣枯依旧的生命状态中悟出人生哲理，在漫长的自然岁月面前，个人的磨难都微不足道，这也是母亲传递给女儿的人生态度。因此这里填“磨难微不足道”。 【18题详解】 本题考查赏析句子。 第②段句子“枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”运用了比喻的修辞手法，将满树金黄的银杏叶比作“打碎金子的碎片”，结合“金黄”“金子的碎片”的具体表述，精准描摹出银杏叶的鲜亮色泽与细碎灵动的形态；同时“肆意漫天挥洒”一词赋予银杏叶动态感，生动展现出秋日银杏枝叶蔽天、绚烂繁茂的壮观盛景，既让读者直观感受到银杏的美，也为下文银杏能抚慰人心、给予精神力量做了景物铺垫，更能凸显出银杏强大的生命力。 第⑥段句子“潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”运用比喻和拟人的修辞手法，先将千年银杏比作“神祇”，把银杏比作“温暖而有力的臂膀”，贴合古树枝干舒展、苍劲坚实的形态特点，又用“搀扶”这一人的动作，将静态的银杏赋予人的温情与力量。结合前文母女遭遇车祸、生活陷入灰暗的背景，这句描写让银杏成为有温度的精神陪伴者，生动传神地体现出古树为母女二人提供的精神支撑与心灵慰藉，点明了银杏对她们的特殊意义，也呼应了下文母女从银杏身上悟出人生哲理的内容。 【19题详解】 本题考查理解文章内容和分析人物形象。 本文母亲：根据第⑤段“她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏”、第⑧段“大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵”可知，女儿因车祸残腿陷入人生困境后，母亲坚持每年带女儿走进潭柘寺的自然之中，以画银杏为方式，引导女儿走出阴霾、抚慰心灵创伤。 《秋天的怀念》母亲：根据材料“我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”可知，儿子瘫痪后沉浸在消极情绪里，母亲主动遮挡易引发伤感的落叶，提议带儿子去看北海的菊花，引导儿子走出封闭的房间，走进自然感受美好。 综合以上可知两位母亲做法的相似之处：孩子身陷困境、情绪低落时，两位母亲都没有仅用言语安慰，而是以具体的行动引导孩子走出封闭的情绪，主动带孩子走进自然，借助自然的力量治愈孩子的心灵创伤。 母亲形象：本文母亲知晓自然能抚慰创伤，便坚持年年带女儿画银杏；《秋天的怀念》母亲敏锐察觉落叶会触动儿子的消极情绪，便主动挡窗，二人都能精准捕捉孩子的情绪需求，用贴合孩子处境的方式守护孩子和关爱孩子，藏着深沉的母爱。本文母亲面对家庭变故和女儿的伤残，没有沉溺悲伤，而是找到画银杏、亲近自然的治愈方式；《秋天的怀念》母亲面对儿子的消沉，用看菊花的方式引导儿子感受生活的美好，二人都在困境中保持坚强，懂得用实际的、有温度的方式引导孩子走出心理阴霾。 五、书面表达（50分） 20. “微微风簇浪，散作满河星”是江上的渔火，伴着渔人度过孤舟长夜；排成“之”字形，与星光相接的是红军战士们革命的火把，照亮他们伟大的征程；每个夜晚，街上的路灯都会在黑暗来临时散发光芒，陪伴行人匆匆的路程……还有哪些灯光，伴着你、亲人或老师的身影，在灯光里发生过什么？ 请你以“______的灯光”为题，写一篇600-700字的记叙文。 写作提示和要求：（1）用一个词将题目补充完整，明确“灯光”指代的具体内容。 （2）详略得当，充分表现出横线上词语的具体过程，突出其重要性。 （3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确（除诗歌外）。 （5）勿抄袭套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 最美的灯光 夜晚总是黑漆漆的，月亮的清辉也照不进这条狭长的潮湿的巷子，野草从墙角边长出，生机勃勃，隐约听见虫子在低声鸣叫，石砖安静地聆听着夜晚行人的脚步。 老屋的厨房正对着这条巷子，狭长而潮湿，外婆是个极节省的人，平时能不开灯就不开灯，能省便省，但她却时常让厨房的灯彻夜的亮着，她在厨房擦擦柜子，刷刷碗，一只碗能刷上三遍。 我仰着头看着在刷碗的外婆，一头黑发，手脚利落，我问：“外婆，这只碗已经刷了三遍了！”外婆笑着说：“多刷几次不好吗？吃饭的碗就要干干净净的。”她是在和我讲话，但她的眼睛却一直盯着窗外，望向很远很远的巷口，厨房的灯是昏暗的，开着似乎也不怎么能够看清东西，忽然，外婆笑起来，高举着手对窗外挥舞，我踮高脚望向窗外，什么也看不到，过了一会儿，一个人影从巷口的黑暗里走了过来，是外公。外婆跑到门口去接外公。替他摆好鞋子，我伸出头看他们，外公走过来拍拍我的头：“小家伙怎么还不睡觉？明天还得上学呢。”我应了一声，向房间跑去，回头看那盏灯光，似乎更清楚更明亮。 每天夜里，我总会看到昏暗灯光中的外婆，眼睛望向很远很远的巷口，而窗外高高低低的虫鸣似乎在幽幽地诉说着什么，使夜晚更加宁静，更加温馨。 在我14岁时，外公猝然去世，没有任何思想准备的外婆，悲痛欲绝，受不了打击，患上了老年痴呆，有时连回家的路都找不着的她，在每个夜里，却依旧点亮厨房的灯，依旧静候在窗前，当时钟敲了十二下，我站到她身旁，蓦然发现我比她高出了一个头！她佝偻着背，似乎想躬进另一个时空，我默默看着她鬓角的斑白，满脸刀刻般的皱纹，黯然神伤，这一刀刀的皱纹可都是岁月给的伤啊。 我忍不住打破夜的寂静，说道：“外婆，睡吧。”她双眼一刻不愿意离开窗外的黑暗，她听见巷口响起的脚步声，佝偻的腰背瞬间挺直了，然而，她再也等不来那个熟悉的身影，她的背又弯了下去，回答道：“今天你外公怎么这么晚还不回来？”我说忍着眼泪，努力掩饰着，哽咽道：“您忘了吗，他说他今晚要与三伯大战棋艺，就留在那边呀。”她眉心拧成一个川字，想了想说：“好像是说过，那我们睡吧！”我伸手去关灯，手脚不灵便的她，却敏捷地拉住我的手“别关，我怕你外公一会突然回来，看不清路，留着啊！” 在那狭长而潮湿的巷子的尽头，每晚总会亮一盏灯，那昏暗的灯光，朦朦胧胧的从敞开的窗户里流出，照亮着回家的路，夜色是朦胧的，却弥漫着温馨，那是我见过的，这世上最美的灯光。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。“灯光”它照亮了黑暗，给人们带来了光明；同时“灯光”也寓意带来光明、温暖、指明方向等美好事物，给人无限的遐想。题目要补写的部分则是要表明“灯光”带给我们的感受，或者所写的“灯光”的特点，可补题为“温暖的灯光”“属于我的灯光”等。 第二，立意。文题中的“灯光”自然并非实指光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”“鼓励”“帮助”等积极向上的情感力量。我们所写的要不止于“灯光”本身，还要生发出“灯光”的象征义，从而表达出自己独特的感悟与体会。文章立意方面要站得高看得远，但是也不能脱离地面去空谈。 第三，选材。结合写作导语“还有哪些灯光，伴着你、亲人或老师的身影，在灯光里发生过什么”可知，在选材时一方面要接地气，写自己身边的事情，我们可以选取与灯光有关的人与事。所写的灯光与谁有关，是老师，同学，还是亲人；所写的灯光与之有关的故事是怎样的，据此构思选材。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期3月质量评估七年级语文 时间：120分钟；分数：120分 一、积累运用（22分） 关于交友，有许多启发人心的故事，这些故事不仅揭示了友情的重要性，也传递了如何选择朋友的智慧。请阅读下面一则故事，完成下面小题。 伯牙shàn长弹琴，锺子期善于倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍é的泰山，锺子期听了赞叹道：“好啊！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的长江，黄河，锺子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的长江黄河在我面前流动！”伯牙无论弹琴的时候心里想到什么，锺子期都会清楚地道出他的心声。锺子期去世后，他认为世界上再也没有他的______。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴。 1. 文中加点字的读音和根据拼音写出的汉字，完全正确的一项是（ ） A. 善  峨  qǐ  xián B. 擅  峨  yì  xián C. 善  俄  yì  xuán D. 擅  俄  qǐ  xuán 2. 文中画横线处应填入的一个词语是（ ） A. 知己 B. 知交 C. 知音 D. 知友 3. 文中画波浪线的句子有一处语病，请加以修改。 4. 期末复习，整理复习笔记活动中，在复习笔记上完成诗文积累。 （1）将笔记本上的诗文补充完整。 诗文笔记 ①夜发清溪向三峡，_____________________。（李白《峨眉山月歌》） ②潮平两岸阔，_____________________。（王湾《次北固山下》） ③_____________________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ④遥怜故园菊，_____________________。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑤夕阳西下，_____________________。（马致远《天净沙·秋思》） ⑥_____________________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） ⑦晴空一鹤排云上，_____________________。（刘禹锡《秋词（其一）》） ⑧_____________________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）仿照示例，从以上诗文中选一个词语为诗文笔记本命名，并说明理由。 示例：命名《洪波集》，意为观赏壮阔波澜，寓意从诗文中感受自然之美与豪情。 5. 下面是小文同学围绕“青春旋律”写的随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。 ①青春的旋律，要用“绵绵用力，久久为功”的实干精神。②实干不只是一种行动，更代表着青年人的态度和精神。③广大青年作为国家和民族的希望，________秉持求真务实、脚踏实地的精神，________能谱好青春的旋律。④时代楷模黄文秀就是这样一位实干家，她扎根在基层，利用自己的所学所长在乡村振兴中注入了青春动能。 （1）第①句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ______________________________________ （2）加点词“着”和“了”按照词性划分属于________。 （3）请在第③句的横线上填写一组恰当的关联词语。 二、诗歌阅读（6分） 6. 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 长沙过贾谊宅 刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。 （1）下列对诗歌理解有误的一项是（ ） A. 首联叙述诗人在长沙谪居三年，而今一切已风逝云散，只留下万古不变的悲哀。 B. 颔联写诗人独自寻觅在斜阳之下的荒草寒林间，四野无人，渲染出一片萧条冷落、荒寒孤寂的日暮秋景图。 C. 颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉处境，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心。 D. 全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意，采用的是借古讽今的写法。 （2）“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”表达诗人哪些情感？请简要分析。 三、文言文阅读（18分） 【甲】 己亥杂诗（其二百二十） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑①究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 【乙】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【丙】 景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不同生②，而任之以一种，责其俱生不可得；人不同能而任之以一事不可责遍成。责③焉无已，智者有不能给，求焉无厌，天地有不能赡④也。故明王之任人，谄谀不迩⑤乎左右，阿党⑥不治乎本朝；任人之长，不强其短，任人之工⑦，不强其拙。此任人之大略也。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话。②地不同生：土地有不同的性能。③责：责令，要求。④赡：供养，供给。⑤迩（ěr）：这里用为“近”之意。⑥阿党：指结党营私的人。⑦工：擅长，善于。 7. 结合诗句分析甲诗中诗人所处的时代、社会有着怎样的特点？ 8. 甲诗中寄寓了诗人怎样的感情？ 9. 解释下列加点词的意思。 （1）亲贤臣，远小人__________ （2）此悉贞良死节之臣_________ （3）责焉无已___________ （4）不强其短_____________ 10. 用“/”为文中划波浪线句断句（限两处） 人不同能而任之以一事不可责遍成。 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （2）古之莅国治民者，其任人何如？ 12. 以上三则材料都围绕选用贤才来谈，但侧重点有所不同，请你结合材料分别阐释。 四、现代文阅读（24分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 非遗·概念和数据 ①中国非物质文化遗产（China Intangible Cultural Heritage），是指中国各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证。 ②截至2024年12月，中国非遗资源总量近87万项，国家、省、市、县四级非遗代表性项目10万余项；其中，（1）国家级代表性项目1557项（包含3610个子项），共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。 材料二： 非遗·现状和问题 虽然我国是世界上拥有非遗数量最多的国家，但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。针对非遗文化发展现状和面临的问题，非遗传承人有着不同的看法。 （数据来源：民生智库） 表一：我国非遗文化发展现状 A．面临传承危机，主要靠国家、政府的保护，占比44.1% B．经历过低谷，现在正在积极振兴，占比23.5% C．存续状态良好，从业者众多，占比16.7%；处于鼎盛时期，占比5.9% D．濒临消亡，从业人员和市场需求锐减，占比1% 表二：我国非遗文化发展面临的问题 材料三： 非遗·展示和传承 ①“2025非遗春晚”精选全国300余项非遗项目，集结近700名非遗传承人，共同打造非遗新春大联欢。晚会以“非遗正青春”为主题，广邀国家级非遗传承人，以及众多弘扬中华优秀传统文化的演艺嘉宾和团体一道，将“青春的声音”“青春的态度”“青春的力量”，带到非物质文化遗产保护与传承的最前沿。 ②近千名非遗传承人齐聚，（2）展示了丰富的非遗项目：晋南威风锣鼓、彝族左脚舞、高山族拉手舞、秧歌（胶州秧歌）、灯舞（无为鱼灯）、狮舞（白纸坊太狮）等精彩项目亮相，展现非遗的传承活力与无限魅力。晚会还延续了《非遗里的中国》“非遗街区”观念，依据城市特色与非遗要素搭建各地非遗市集，把各地的非遗年货搬到荧屏上。非遗春晚，让非遗文化得到了更好的传播和传承，不仅能见证中国悠久的历史和宝贵的文化，更有助于增强民族文化认同感和凝聚力。 13. 请结合材料一第①段，说说“中国非物质文化遗产”指的是什么？ 14. 请阅读材料二的两张图表，分析中国非物质文化遗产的发展现状问题。 （1）根据表一中的A项和B项两个选项，概括我国非遗领域发展的总体现状： （2）表二显示“缺乏资金支持”占比最高，请结合图中其它任意两项次要原因，简要说明它们与“资金短缺”之间的内在联系。（作答不超过50字） 15. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）国家级代表性项目1557项（包含3610个子项）。（ ） （2）展示了丰富的非遗项目：晋南威风锣鼓、彝族左脚舞、高山旌拉手舞、秧歌（胶州秧歌）、灯舞（无为鱼灯）、狮舞（白纸坊太狮）等精彩项目亮相。（ ） 16. “2025非遗春晚”通过哪些方式来促进非遗的展示与传承？请结合材料三简要概括。 阅读《微不足道》，完成小题。 微不足道 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。有一对母女，听她们说，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。 ②北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹，因为哪里的银杏也赶不上它们年头久。枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。 ③这样的想法，这一对母女也点头认同。 ④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ⑤我就是在这里结识的这一对母女。我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，才能拉扯起女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏。 ⑥潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这一对母女之间达成共识和共鸣并坚持了数年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑦母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家，也是意外让他十四岁双腿瘫痪，也是从那时候开始学画画，帮助他度过了那段艰难的日子，日后还成为有名的画家。“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。” ⑧母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑨面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小的。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。“我对女儿说：‘你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着拍照，可叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？它们就不活了吗？明年开春它们不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’” ⑩我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑪母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑫女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑬一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞而落。树下拍照的人们仰头惊叫了起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （取材于肖复兴的同题文章） 17. 阅读文章，完成下面的行文思路框架图。 ①-④段 ●“我”在潭柘寺偶遇一对母女“画银杏” ⑤-⑥段 ●“我”了解到母女遭遇____后借“画银杏”面对现实 ⑦-⑧段 ●“我”知道了母女“画银杏”的目的是：_____ ⑨-⑬段 ●“我”称赞母亲从“画银杏”中悟出_____的人生哲理 18. 结合文意，简要分析第②段或第⑥段中画横线句子的表达效果。 19. 文章第⑤段画波浪线的句子和下面的材料都写了儿女身陷困境时母亲的做法。请结合相关内容说说两位母亲做法的相似之处及其表现的母亲形象。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 （选自史铁生《秋天的怀念》） 五、书面表达（50分） 20. “微微风簇浪，散作满河星”是江上的渔火，伴着渔人度过孤舟长夜；排成“之”字形，与星光相接的是红军战士们革命的火把，照亮他们伟大的征程；每个夜晚，街上的路灯都会在黑暗来临时散发光芒，陪伴行人匆匆的路程……还有哪些灯光，伴着你、亲人或老师的身影，在灯光里发生过什么？ 请你以“______的灯光”为题，写一篇600-700字的记叙文。 写作提示和要求：（1）用一个词将题目补充完整，明确“灯光”指代的具体内容。 （2）详略得当，充分表现出横线上词语的具体过程，突出其重要性。 （3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确（除诗歌外）。 （5）勿抄袭套作，勿出现真实人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $