单元检测卷(四)第四单元 求真求实-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

单元检测卷( 时间：150分钟 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一入轨不到一周，就要告别太空？说起来你 以 可能不信，这颗卫星的事情要从垃圾回收讲起 地面上垃圾处理都不容易，太空垃圾清理起来就更 麻烦了。金牛座纳星觉悟很高：“维护太空环境，要从自 己做起。” 金牛座纳星搭载了基于薄膜机构技术的离轨帆载 荷，旨在验证薄膜离轨帆高效收拢和在轨展开技术，并实 测离轨效果。该离轨帆装置展开面积为2.25平方米，收 拢时仅有高尔夫球大小，布置在星箭分离机构的内部空 隙部位。设计师介绍，该装置采用先进的微米级薄膜折 叠收拢技术，展收比达到国际一流水平，可加装至各类成 熟的小卫星平台而不占用卫星自身包络。卫星寿命结束 后，只需启动帆面解锁指令使其展开，薄膜帆会增大卫星 迎风面积，利用轨道上稀薄大气形成的气动阻力，让卫星 慢慢减速，逐漸脱离轨道。 据金牛座纳星下传图片显示，薄膜离轨帆装置在轨 展开正常，遥测数据显示卫星状态良好，姿态稳定。地面 人员将持续跟踪卫星轨道，实测薄膜帆离轨效果。大家 不必为它匆匆告别而遗憾，这颗星风风火火登场，就是为 了潇潇洒洒谢幕。这，正是它的使命。 (节选自《科技日报》，2019年10月8日) 材料二航天是高风险事业，在享受航天探索带来 的成果的同时，也需要关注航天活动中的风险因素，了解 航天事业面临的挑战。 随着上世纪50年代人类具备了进入太空的能力，越 来越多的卫星、飞船被发射入轨，使得地球附近的太空不 再空旷。然而，人类制造的机器设备都有着设计上的使 用寿命，各类航天器也不例外。当航天器出现故障，或者 达到了使用寿命，电源、燃料耗尽，航天器便无法继续运 作，人类也会失去对它的控制。这时，失去了利用价值的 航天器便成了名副其实的太空“垃圾” 失效的航天器数量很多，当这些失控的航天器互相 碰撞，以及由于残余燃料爆炸等原因解体时，还会产生大 量新的空间碎片，这些太空中飞速飞行的物体会对正常 工作的航天器产生巨大威胁。在电视报道中，我们常能 Q 看到宇航员在飞船中轻轻飘舞，仿佛太空中的一切都是 缓慢和轻柔的，这是一种错觉。宇航员之所以能在飞船 中轻舞，是由于他和飞船在同一个轨道上，即具有相同的 速度、高度和轨道角度。一旦轨道参数不同，两个不同轨 道上的物体将存在巨大的相对速度，这种速度差值可能 比飞行的子弹还要快得多，使得任何一小块碎片都可能 具有彻底摧毁另一颗卫星的能量。 太空垃圾对航天器存在巨大威胁，因此各航天国家 都对太空垃圾的处理方法进行了研究。解决太空垃圾最 根本的办法是减少太空垃圾的产生，如对报废卫星进行 受控坠毁处置以及将到达寿命末期的高轨道卫星移入墓 地轨道等方法，都可有效减少大型太空垃圾的产生。此 外，通过对使用完毕的运载火箭末级进行“钝化”处 理一排除残余的燃料和气体，也可避免火箭残骸爆炸 产生更多的空间碎片。对于已经形成的太空垃圾，在现 有技术下进行回收和清理是困难的，且在经济上无法承 p 求真求实 满分：150分 受。因此，各国只能通过监控空间残骸的轨迹并调整正 常工作航天器的轨道来实现对太空垃圾的规避。对于宇 宙飞船、空间站等载人航天器，在设计时也会考虑微小太 空物体撞击对航天器安全的影响。 太空垃圾问题的最终解决需要各国通力合作。如果 太空遍布了太空垃圾，那么任何一国的航天器都无法安 全飞行。因此，各国应尽可能地共享太空垃圾的轨道数 据，从而最大限度地避免正常卫星与太空垃圾碰撞，进而 避免产生更多新的太空碎片。更为关键的是，各航天国 家需要正确处理政治军事矛盾，以免因为国家间的冲突 加重太空环境的污染。美俄等具备先进太空技术的国家 都拥有主动摧毁在轨航天器的能力，如果这些国家因为 军事冲突对敌对国家航天器进行大规模的打击，可能在 极短时间内产生大量空间碎片，而这些碎片又会与其它 在轨物体碰撞产生连锁反应，最严重时有可能使人类丧 失进入宇宙空间的能力。因此，各国需要在技术、政治、 军事等方面都加强合作，才能保护我们的太空环境，维护 我们共同的家园。 (节选自《航天事业的重要挑战： 如何有效处理“太空垃圾”》) 材料三两百年以来，在靠近地球的各条空间轨道 上，已经聚积起了各种形状和尺寸的“卫星”一从单个 的螺栓、螺母直到整座的宇宙村。这些“材料”中的四分 之三，是早已被人遗忘的、谁也用不着的废弃物，为了保 证空间轨道塔的安全，应该侦察出这些东西，并且尽可能 地把它们清除掉。 幸运的是，在那些过了时的空间轨道堡垒上，恰好装 备着各种适合这种用途的、极其出色的设备。它们上面 原有的那些被用来发现正在靠近的远程火箭的雷达，完 全能够轻而易举地截获所有“污染”宇宙的东西。然后， 它们可以发射激光，将有些“卫星”烧成极细的尘埃，而那 些大一点的“卫星”，则被迁移到更高的、比较安全的空间 轨道上去。至于某些具有历史价值的东西，那就把它们 恢复原状并送回到地球上去。 至于大量的、必须在离地球不很远的轨道上工作的 各种有用的卫星和空间站，那就得仔细检查它们的空间 轨道，并在某些情况下加以改变。不言而喻，同所有各种 经由人类之手创造出来的东西一样，空旧轨道塔不可避 免地要受到陨石的袭击。在一天之内，安装在它上面的 各种测震仪，将会记录下许多次作用力为若干毫牛顿的 冲击：每年也可能会受到一二次轻微的损伤。而或迟或 早，说不定在哪个时候，总会有什么大东西撞到轨道塔 上，从而使得一条或者几条轨道临时出点毛病。在最坏 的情况下，空间轨道塔甚至会在某个部位上被击断。 (节选自英·亚瑟·克拉克《天堂的喷泉》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.金牛座纳星卫星完成验证薄膜离轨帆高效收拢和在 轨展开任务后，帆面解锁指令就启动，从而让卫星减 速，脱离轨道。 B.航天器所产生的太空垃圾对人类自己的太空探索安 全有着巨大威胁，但我们可借助激光等现有技术对 其进行完全清除。 7 C.航天器进入太空之后，一旦发生故障，危害是致命 的，会导致其无法运作，而地面人员无法对其修复， 只能失去它 D.卫星和空间站都有自己的空间轨道。只有当它们脱 离自己的轨道时，才会受到陨石的袭击，但其损伤程 度大小不等。 2.根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一对薄膜离轨帆装置进行解说时，既有外形、大 小和位置方面的，又有科学原理方面的，还有实际操 作层面的。 B.材料一中，科研人员目前对金牛座纳卫星已进行了 薄膜离轨帆装置在轨展开实验，效果很好，但离轨情 况还需要验证。 C.对于聚积在靠近地球各条空间轨道上的“卫星”材 料，我们都认为是无用的，并早已把它们遗忘了，需 要将其清除掉。 D.材料三中，作者认为未来在处理太空垃圾过程时，那 些失效航天器上所装的极其出色的设备如雷达等可 发挥重要作用。 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项 是(3分) A.“地球上的微生物无处不在，航天器在生产和测试过 程中都可能沾染并最终带上太空。为此，航天器组 分装前要对其各部件、分系统消毒。” B.“太空安全环境形势严峻，针对失效航天器产生的太 空垃圾所采取的基于薄膜机构技术的离轨帆载荷技 术回收航天器不失为一种好办法。” C.“目前，航天技术得到了巨大的发展，人类向太空发 射了各种各样的航天器，诸如全球卫星导航系统的 航天器给我们的生活提供了便利。” D.“克拉克利用同步卫星实现全球通信的设想对于世 界来说是一项伟大贡献，国际天文学联合会将赤道 上空的同步卫星轨道命名为‘克拉克轨道’。 4.材料二运用了哪些论证方法？请简要说明。(4分) 答： 5.人们评价克拉克的《天堂的喷泉》和电影《流浪地球》都 属于“硬科幻”。请结合材料谈谈你的看法。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 我们的城堡 何其芳 在我关于乡土的记忆里，印象最深的不是我们的坐 宅，而是站在我们坐宅的门外便可以望见的一个突起在 丛林间的石筑城堡。它本来蹲踞在一座小山上，或者说 一片大的岩石上，但远远看去，竞像是那蓊郁的林木的苍 翠把它高高举到天空中了。 像一座方形的灰白色的楼阁矗立在天空中，但这是 它的侧面，它的身体实际是狭小而长的。在它下方几百 步之外，在那岩边，有一条山下的石板路可以通到县城。 曾经有多少人从那路上走过啊！①那些过路人抬头看见 这城堡往往喜欢把它比作一只汽船，不过，相较于他们见 过的那些能驶行到川河里的汽船，这城堡要稍长稍大些。 这城堡是由我们祖父一辈很亲的六房人合力建筑 的，在它里面可以住六户人家。二十年以前家乡开始遭 受土匪的骚扰，我们就躲到城堡去。这城堡实在是很狭 小的，每家不过有着四间屋子，后面临岩，前面便对着城 -2 墙。屋子与城墙之间的几步宽的过道是这城堡中的唯一 的街。 我曾先后在它里面关闭了五六年。 那些悠长寂寞的岁月，那些琐碎不足道的故事，那我 曾在它上面跑过无数次的城墙，那水池，和那包着厚铁皮 的门，至今还历历在目。我还能一字不错地背诵出那刻 在门内一边石壁上的铭记的开头两三行：蒲池冈陵惟滋 山最险，由山麓以至绝顶，临下而俯视，绝壑万仞·在 后面“撰并书”之上刻着我一位叔父的名字。 关于这城堡，我最早的记忆是石匠们的凿子声，工人 们的打号声，和高高的用树木扎成的楼架。石匠们用凿 子把那些坚硬的岩石打成整齐的长石条，工人们便大声 地打着号子，流着汗，将它们抬到那摇摇的楼架上去，数 丈高的碉楼便渐渐地完成了。可赞叹的人力，在一个六 七岁孩子的眼中第一次显示了它的奇迹。 石匠们去了，又来了铁匠。那风箱是怎样呼呼地响 而熔炉里又发出怎样高的火光啊，黑色的坚硬的铁投进 炉火后，用长脚的钳子夹出来便变为红色而柔软了，在 砧、锤和人的手臂合奏的歌声中，它们有了新的生命。那 个脸上手掌上都带着煤污的铁匠在我记忆里是一个和气 的人。②他在一条大路的旁边开着小铁铺，平常制造着 的铁器，是锄头、镰刀、火钳、锁和钥匙。 由于当时常有土匪出没，于是每天晚上每家出两个 人，分两班守夜，而统领的责任则由六家轮流负担。每天 晚上，那时节已是寒冷天气吧，城门楼上燃烧着熊熊的 火，守夜的大人们和喜欢热闹的孩子们都围火坐着，谈笑 或者说故事。③那火光仿佛是我们那些寂寞的岁月中的 唯一的温暖，唯一的快乐，照亮了那些黑暗的荒凉的夜， 使我现在还能从记忆里去烘烤我这寒冷的手。 那时城堡里已有两家私塾，但我都没有去读书。我家里 另为我聘请了一位发蒙师。由于他的老迈也由于我的幼小， 似乎功课并不认真，我常有时间去参观那两个学堂。有一位 先生是很厉害的，绰号“打铁”，我常听见他统治的那间屋子 里的教鞭声，夹着号哭的读书声，或者发现我那些顽皮的隔 房叔父、兄弟，手里捧着污旧的书本，跪在门外。 这些景象是不愉快的，远不如晚上在城门楼上守夜 有趣。而在这样的昼与夜的交替之中，时间已逝去了不 少，我们已在城堡住了一年多了。此后我与这城堡分别 了三四年，过着流亡的日子。我不想一一地说出那些寄 居过的地方，那些陋巷的生活经历。总之，那种不适宜于 生长的环境使我变成怯懦而又执拗，无能而又自负，没有 信任也没有感谢地漠视着这个充满了人类的世界了。 再次回到乡土，到我十二岁的时候，大概这时家里的 人以为我已年龄不小，应该好好开始读书了吧，于是我又 回到那久别的城堡里。在那后面的爬壁碉楼里我过了三 年家塾生活。第一年书籍并没有和我发生友谊，不知是 它们不愿意亲近我这个野孩子还是我不愿意亲近它们」 但第二年我突然征服了这些脾气古怪、难于记认、更难于 使用的方块字，能自己读书，并渐渐地能作不短的文章 了。大人们都归功于一位懒惰的先生，但这里面的秘密 我自己是知道得清楚的。教会我读书的不是那位先生， 而是那些绣像绘图的白话旧小说和文言的《聊斋志异》： 使我作文进步的也不是他的嗣政、指导，而是那些行间的 密圈与文后赞许的批语。 然而我的快乐并不在于作出一篇得密圈和好批语的 文章，那不过是功课而已。我最大的享受与娱乐是以做 完正课后的光阴去自由地翻阅家中旧书箱里的藏书，从 它们我走入了古代，走入了一些想象里的国土。我几乎 忘记了我像一根小草寄生在干渴的岩石上，我不满意的 仅仅是家里藏书太少。 这时乡下已比较安静了。④人们像初春的蛰虫一样 陆续搬回宽大的坐宅里去了，这城堡里只剩下两家长期 居住，我家和那位作石壁上的铭记的叔父家。于是这城 堡像一个隔绝人世的荒岛。 我终日听见的是窗外单调的松涛声，望见的是重叠 的由近而远到天际的山岭。我无从想象那山外又白云外 是一些什么地方，我的梦也是那样模糊，那样狭小。 但在我的十五岁时，我终于像安徒生童话里的那只 丑小鸭离开那局促阴暗的乡土飞到外面来了，虽说外面 不过是广大的沙漠，我并没有找到一片澄清的绿水可以 照见我是一只天鹅。 现在我又回到了乡土，我的家早已搬回坐宅，那位叔 父也建造好了一所新房，那城堡里只留下一个守门人陪 伴着它的荒凉了。 一天下午，我带着探访古迹的情怀重去登临一次 我竞无力仔细寻视那些满是尘土的屋子，打开那些堆在 楼板上的书箱：或者走到那爬壁碉楼里去坐在那黑漆的 长书案前，听着窗外的松涛，思索一会儿我那些昔日 那些寂寞，悠长，有着苍白色的平静的昔日。 我已永远丧失了它们，但那倒似乎是一片静止的水， 可以照见我憔悴的颜色。 (有删改) 6.下列对文本相关内容理解，不正确的一项是(3分)( A.作者对城堡的记忆并没有按时间顺序展开，而是将 现实与回忆交织在一起，可以使读者在时空交错中 体验到作者的情感与思考。 B.城堡建在从坐宅能看得到的山上，“后面临岩，前面 便对着城墙”，虽然狭小，但地势险要，能够起到防备 土匪出没的作用 C.作者回忆童年时老迈的发蒙师、厉害的私塾先生、懒 惰的家塾先生对自己的不同方式的教育，表达了对 旧式教育的否定 D.文章结尾用“永远丧失了它们”“憔悴的颜色”，写出 作者回到乡土探访城堡，发现物是人非而产生怀念、 疲惫、失落等心绪」 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是(3分) A.句子①写路人看到城堡“喜欢把它比作一只汽船”，觉 得城堡能像汽船一样抵御风浪的袭击，带给人安全感。 B.句子②中提到铁匠铺制造的“锄头、镰刀、火钳、锁和钥 匙”，这些典型物件让文章烙上了特定时代的印记。 C.句子③中“使我现在还能从记忆里去烘烤我这寒冷的 手”，既突出了冬季的寒冷，也体现了火光的象征意义。 D.句子④交代城堡只剩下叔父与作者两家，既照应上 文叔父以文言写铭记的内容，又突出家族文化的传 承坚守。 8.本文通过儿童视角和成年回望两个维度，写出了作者 对童年城堡生活的复杂情感。请从儿童维度简要分 析。(4分) 答： 9.文章写“我”对城堡的记忆，为什么以“我们的城堡”为 题？请谈谈你的看法。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一宋公裕闻青泥败，未知义真存亡，怒甚，刻 日北伐。侍中谢晦谏，以士卒疲弊，请俟它年，不从。会 得段宏启，知义真得免，裕乃止，但登城北望，慨然流涕而 2 已。降义真为建威将军、司州刺史，以段宏为宋台黄门 郎、领太子右卫率」 (节选自袁枢《通鉴纪事本末》) 材料二刘裕灭后秦，欲留长安经略西北，不果而 归，而中原遂终于沦没。史称将佐思归，裕之饰说也。西 征之士，一岁而已，非久役也。新破人国，子女玉帛足系 其心，枭雄者岂必故土之安乎？固知欲留经略者，裕之初 志，而造次东归者，裕之转念也。夫裕欲归而急于篡，固 其情已。然使裕据关中，抚雒阳，捍拓拔嗣而营河北，拒 屈丐而固秦雍，平沮渠蒙逊而收陇右，勋愈大，威愈张，晋 之天下其将安往？曹丕在邺，而汉献遥奉以玺绶，奚必反 建康以面受之于晋廷乎？盖裕之北伐，非徒示威以逼主 攘夺，而无志于中原者，青泥既败，长安失守，登高北望， 慨然流涕，志欲再举，止之者谢晦也。盖当日之贪佐命以 弋利禄者，既无远志，抑无定情，裕欲孤行其志而不得，则 急遽以行篡弑，裕之初心亦绌矣。 裕之为功于天下，烈于曹操，而其植人才以赞成其 大计，不如操远矣。操方举事据兖州，他务未遑而亟于 用人逮其后丕与教犹多得刚直明敏之才以匡其阙失。 裕起自寒微，以敢战立功名，而雄侠自喜，与士大夫之臭 味不亲。当时在廷之士，无有为裕心腹者，孤恃一机巧 汰纵之刘穆之，而又死矣：傅亮、徐美之、谢晦，皆轻躁而 无定情者也。孤危远处于外，求以制朝廷而遥授以天下 也，既不可得，且有反面相距之忧，此裕所以汔济濡尾【】 而仅以偏安草窃终也。曹操得志于天下，而待其子始 篡，得人故也。岂徒奸雄为然乎？圣人以仁义取天下， 亦视其人而已矣。 (节选自王夫之《读通鉴论》) 【注】汽济濡尾：语本《周易·未济卦》，“小狐汔济，濡其 尾，无攸利。”意思是小狐狸渡河接近成功，却沾湿了尾 巴，没什么好处。汔，尽，终。 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将相 应位置的答案标号涂黑。(3分) 他务未遑而亟A于用人B逮其后C丕与叡D犹多 得E刚直明敏之才F以匡G其阙失。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确 的一项是(3分) A.营，经营，与《卖炭翁》“问我得钱何所营”中“营”的 意思不相同。 B.抑，表并列，与《齐桓晋文之事》“抑王兴甲兵”中的 “抑”用法相同。 C.烈，盛大、宏大，与《过秦论》“奋六世之余烈”中“烈” 的意思不相同。 D.距，通“拒”，抵抗，与《鸿门宴》“距关，勿内诸侯”的 “距”意思不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘裕因担忧刘义真的安危，愤怒之下不顾大臣的劝 阻即刻决定北伐，体现出他意气用事的一面。 B.王夫之认为，刘裕仓促东归的原因并非史书记载的 “将佐思归”，而是由于形势突变，其急于篡位。 C.王夫之认为，若刘裕能够坚守关中，治理北方，积累 威望，无需回建康也可完成政权的更迭。 D.曹操和刘裕都是乱世奸雄，曹操因用人得当而纵横 天下，刘裕因无人可用而最终偏安一隅 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)侍中谢晦谏，以土卒疲弊，请俟它年，不从。(4分) 译文： 9 (2)曹丕在邺，而汉献遥奉以玺绶，奚必反建康以面受 之于晋廷乎？(4分) 译文： 14.结合两则材料，分析青泥之战失败对刘裕产生了哪些 影响。(5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题： 沁园春·灵山齐庵赋，时筑偃湖①未成 宋·辛弃疾 叠蟑西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠 倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲⊙，天教多事，检校 长身十万松。吾庐小，在龙蛇影外，风雨声中。 争先见面重重，看爽气朝来三数峰。似谢家子弟，衣 冠磊落：相如庭户，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对 文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？ 【注】①偃湖：新筑之湖，时未竣工。②投闲：指离开官 场，过闲散的生活。③检校：巡查，管理。 15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)( A.上片开篇以“叠嶂西驰，万马回旋”的动态描写展现 群山奔涌之势，又以“惊湍”“跳珠”“小桥”“缺月”的 动静交织，勾勒出山水相映的奇伟画面。 B.上片“老合投闲，天教多事，检校长身十万松”三句， 写词人面对十万松树浮想联翩，这松树多像魁梧勇 猛的战士，是自我解嘲。 C.下片“谢家子弟，衣冠磊落”“相如庭户，车骑雍容” 巧用典故，以贵族子弟的俊逸与文臣车骑的雍容， 喻指群峰重叠竞秀、仪态万千的风貌。 D.结尾“新堤路，问偃湖何日，烟水濛濛？”以问句收 束，既呼应前文对自然之美的描绘，又暗含词人退 隐后对闲居生活孤寂无奈的感慨，意味深长。 16.辛弃疾说：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”请 结合全词，谈谈你对这句话的理解。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀相》中，杜甫将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之 情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸在一起的两句是“ (2)“比”是《诗经》常用的表现手法，《诗经·氓》中 ”两 句就使用这种手法，以桑叶的润泽有光来表现女子的 容颜亮丽。 (3)姜夔《扬州慢》中含蓄地点出扬州昔盛今衰景象的两 句是“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 阅读下面的文字，完成下面小题。 看电影的时候，你有没有注意过电影院椅子的颜色？ 很多电影院的座椅都是红色的，而这个颜色并不是随意 挑选的。红色的座椅，其实是为了减少干扰，提升我们的 观影体验。 想搞清楚这一，点，我们要先从人类眼睛里的视觉细 胞说起。人类眼睛里有两种负责感光的细胞：视锥细胞 和视杆细胞。（甲），分别对蓝紫光、绿光和红黄光最 为敏感，它们相互配合，共同搭建了我们的彩色视觉系 统。但是视锥细胞需要在光线比较充足的情况下才能更 好地发挥作用，所以它们主要负责的是明视力。 21 视杆细胞只有一种类型，它们跟彩色视觉关系不大。 但因为视杆细胞对光线更加敏感，因此它们主要负责的 是暗视力，能在夜间以及光线非常昏暗的地方，帮助我们 看清东西。人眼中的明、暗两套视力系统，使得我们在不 同强度的光线下，对颜色的敏感度出现了差异。 ①科学家们发现，在黎明，太阳升起之前光线非常 暗，②人们看到的颜色主要是黑白的，特别是红色，③在 光线不足的时候犹其暗淡。④而随着太阳慢慢升起，亮 度越来越高，⑤人们会最先分辩出蓝色，然后是绿色，最 后才是红色。⑥就这个现象，科学家做出了推测，⑦在暗 光下，红色对人眼最不敏感。 电影院在播放电影的时候，（乙）。在这种情况 下，屏幕就是最亮的光源，上面的光线亮度是足够让视锥 细胞发挥作用的，我们能够看清各种各样的色彩。相比 之下，座椅所在的地方几乎是一片漆黑。如果座椅的椅 背是红色的，视杆细胞对红色光线并不敏感，所以这样的 座椅不容易引起我们的注意，不会影响观影体验。 当然了，无论是视锥细胞还是视杆细胞，在昏暗光线 下对深紫色和黑色的敏感度都不是很高，理论上讲这两 个颜色也可以作为电影院座椅的“候选色”，但你可以想 象一下，那会让人觉得视觉和心理都很不舒服，显然是不 合适的。所以，绝大部分的电影院里采用的都是红色或 者暗红色的座椅，即便有其他颜色，也很少会是亮黄色、 亮绿色之类的颜色。 18.请使用两个关键词，概括区别视锥细胞和视杆细胞的 不同功能的关键要素。(2分) 答： 19,文章为什么不建议电影院座椅使用深紫色和黑色？ 请使用假设复句加以回答，不超过50字。(3分) 答：」 20.文中标序号的部分有两处错别字和一处表述不当，请 指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。(4分) 答： 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整 连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答： 22.请根据示例，使用三段论的形式对电影院大都使用红 色座椅的原因进行推理判断。(5分) 示例：所有的偶蹄目动物都是脊椎动物，牛是偶蹄目 动物，所以牛是脊椎动物。 答： 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 回眸中国航天人29年走过的不平凡历程，正是载人 航天精神激励着一代代航天人砥砺前行：面对晚于国外 的航天现状白手起家，成千上万的科研人员昼夜攻关；面 对环境恶劣的大漠戈壁，顶烈日冒风沙，开建载人航天发 射场：十几个人的课题组奔波调研2000多个日夜，设计 出全新的测试发射工艺流程。他们怀揣航天梦想，勇攀 高峰，实现了中国航天一项项伟大成就。 阅读上述材料，作为新时代的高中生，你想对航天人 说些什么？请给中国的航天人写一封慰问信。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题：不得抄袭：不得 泄露个人信息：不少于800字。 0兴粉 四 邮库 多 河 + 【善号孩文 吵 楼可 沙 画 E 教 平 % () 爱 的 四 米 学 米 辛回 游 ,1 第5 C「本题考查学生评价诗歌思想内容的能 力。C.“表明官场屡遭贬谪令诗人萌生了 晚年归隐林园的去意”错误，结合注释，诗 人被贬柳州时种柑，句中“坐待成林”是对 柑树生长周期的平实期待，“滋味养老夫” 更侧重对劳动成果的珍视与对生活的乐观 期许，而非超脱官场的归隐之志。故选C。] 解析本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和· 艺术特色的能力。首先翻译诗句，喷雪：形 容柑橘花开放时雪白且香。垂珠：悬挂的！ 珠串，这里比喻柑采。多少年才能闻到那2 像喷雪般白色的花香？又是谁来摘下那像 垂珠般的果实呢？然后多角度进行赏析：， ①手法方面：“喷雪”比喻柑树开花，既状写 白花繁盛如飞雪漫舞的视觉冲击，又暗合 “清香似雪”的嗅觉联想，多感觉结合营造 通感意境：“垂珠”喻柑果累累，以晶莹珠串 比喻金黄果实，兼具视觉美感与丰收的喜 悦感。诗人从“手种黄柑”的当下，跳跃到 未来“开花”“摘实”的场景，以虚笔拓展时 空雏度，使平淡叙事充满浪漫主义色彩。 ②意境方面：相树开花“喷雪”，如大雪纷 飞，展现花开的繁盛绚烂，“闻”突出其香气 扑鼻，令人心旷神怡，渲染出一种热闹的 气 氛；柑果累累“垂珠”，如珠串许多，预示果 实的丰收饱满，展现了一个充满希望的前 景。二者共同渲染出柑树生长的繁茂热： 闹、生机勃勃的图景。③情感方面：颈联中 “几岁”的疑问里没有抱怨，只有平静的等 待：“何人”的迷茫中没有绝望，只有对生命 延续的信任。本联细致描婆柑树从开花到 结果的过程，体现诗人对亲手栽种之物的{ 珍视，暗含被贬后仍积极投入生活的韧性。 答案句意：多少年才能闻到那像喷雪般：2 白色的花的香气？又是谁来摘下那像垂珠 般的果实呢？ ①技巧之美：运用了比喻的修辞，把柑树开 花比作“喷雪”，把柑树结果比作“垂珠”，生} 动形象。（技巧方面如答“想象”“多觉结 合”“象征”亦可) ②意境之美：用喷雪形容柑树开花，用“闻” 把喷雪奇观与柑花飘香一笔写出，用垂珠 形容累累硕果。渲染出一种热闹的气氛。 ③情感之美：表达了诗人对柑树的深情厚 意，并且表达一种美好的愿望，对美好的 向往。 (1)本图宦达不矜名节 (2)儿寒乎欲 食乎(3)舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣 解析本题考查学生正确使用成语的能 力。A处，结合后文“熟练地执行着·第一 个自我’的指示”，可知此处指出“第二个自 我”发挥所能时尽力而为、毫不保留，可填 “不遗余力”（或“竭尽全力”“尽心尽力）。 不遗余力：把全部力量都使出来，一点不保 留。竭尽全力：使出全部力气，形容做出最2 大努力。尽心尽力：用尽全部心思和力气，} 形容做事非常努力认真。B处，此处形容 “变化”，和前面的“大发雷霆”“淘气乖张”！ “喋喋不休”“棘手难缠”等对应、并列，说明： “变化”的不可预测等，可填“出乎意料”（或 “突如其来”“始料不及”“出人意料”“出人 意表”)。出乎意料：事先对情况与结果的， 估计，超出人们的料想猜测。突如其来：出 乎意料地突然发生。始料不及：事情发展 的结果，不是当初所预料的。出人意料：出 乎人们意料之外。出人意表：出乎人们意 料之外，表示情况不同寻常 答案A.不遗余力（竭尽全力/尽心尽力） B.出乎意料（突如其来/始料不及/出人 意料/出人意表) D[本题考查学生正确辨析标，点符号用法} 的能力。“哎呀循环”的引号，表示特定称 谓。A,表示引用。B.表示讽刺和反语。 C.表示特殊含义。D.表示特定称谓。故 选D。] 解析本题考查学生概括要点的能力。甲 处，此处概括“网球飞来”之后的反应，根据， 264 “这种出于恐惧的观察足以激活她的压力 系统”，可知这时候由于恐惧，而激活了她 的压力系统，故可填：激活压力系统。乙 处，此处概括“产生生理反应”之后做出行 动的情况，由“这就是错误的认知导致错误 的反应，最终导致比赛结果不尽如人意” 可知因为错误的反应，而导致比赛结果不 尽如人意，故可填：结果不如人意 答案 甲：激活压力系统 乙：结果不如 人意 解析本题考查学生语言表达之语句复位 的能力。(1)内容上，“这样”是代词，代指 前面的内容，“更大的威胁”则引出后文的 内容，①处前面说的是“结果不尽如人意” 是循环的初次完成，尚未形成“更大威胁” ③处是段末，前面说的是定式形成后的结 果，填在此处不合适，不能引出后文。只有 ②处，后面的“这个循环会不断发生，直到 成为一种定式”，是对循环加刷的具体说 明，正是“更大的咸胁”的具体体现。(2)逻 辑上，梳理第二段的思路：先是“单次失 误”，然后是“威胁感知升级”，再到“循环固 化”，最后“形成定式”。“更大的成胁”和 ②处后面的“这个循环会不断发生”，前后 无缝衔接，逻辑镇密。综上，应该放在 ②处 答案放在②处。 (1)内容上，都是围绕“反手球”来谈，“这 样”指代前面内容，“更大的威胁”引出下文 内容。此句放在这里内容紧密相连、衔接 自然。 (2)逻辑上，使用“更大的”“这个循环”等 词，前后递进、逻辑严密。 2.解析本题考查学生语言表达之提出建议 的能力。①由“即使是非常优秀的运动员 也可能把某些球看作·威胁’，受到·第一个 自我’的影响，产生压力”“进一步印证了她 最初对自己的错误预言”，可得出建议：再 优秀的运动员也会逼到对方的“成胁”，不 要受“第一个自我”的影响（不要自我预 判)，要远离一切不恰当的错误预言。②由 “这个循环会不断发生，直到成为一种定 式，她会认为自己作为一名网球运动员反 手球打得太臭了”“但是能千的·第二个自 我’仍在不遗余力地发挥所能，熟练地执行 着·第一个自我’的指示”，可得出建议：不 要总是盯着自己的弱点，要发挥“第二个自 我”的作用，慢慢打破定式循环。 答案①再优秀的运动员也会遇到对方的 “威胁”，不要受“第一个自我”的影响（不要 自我预判)，要远离一切不恰当的错误 预言 ②不要总是盯着自己的弱点，要发挥“第二 个自我”的作用，慢慢打破定式循环。 写作指导]通过阅读古代典籍，走进他 们的作品，抒写自己对作家或作品的认识， 从中领略他们的风采，学习他们的精神，感 悟他们的创作，探寻他们的内心世界，表达 对他们的敬仰之情，设取生活的动力源泉 从而更好地生活。此题的外延极为宽泛， 审题的关键是“抒写·我'与作家或作品的 特神对话”，要结合作者的心路历程或作品 的具体内容，体现对作家或作品深层次的 理解与思考，“精神对话”展现的是你与他 们在精神层面的交流，应选择对自己精神 影响大的作家或作品来写，写出具体的精 神内涵 这是一个半命题作文，“当我走 进…”设置了相对具体的情境，应选择与 作家或作品有密切关系的一个具体地点 场景来完成，发挥联想和想象，设置情境。 文体的选择，可以是散文，也可以是想象类 记叙文。 单元检测卷（四） C[A项，“完成验证薄膜离轨帆高效收拢 和在轨展开任务后”错误，根据材料一第三 段“卫星寿命结束后…让卫星慢慢减速， 逐渐脱离轨道”可知，应是“卫星寿命结束！ 后”。B项，“我们可借助激光等现有技术对 其进行完全清除”错误，根据材料二第四段 “在现有技术下进行回收和清理是困难的”， 可知，现有技术不能完全解决这个问题。D 项，“只有当它们脱离自己的轨道时，才会受 到陨石的袭击”错误，根据材料三景后一段 “同所有各种经由人类之手创造出来的东西！ 一样，空旧轨道塔不可避免地要受到陨石的 袭击”可知，处在任何轨道的航天器都会“不！ 可避免地要受到陨石的袭击”。门 2.C[C项，“对于聚积在靠近地球各条空间 轨道上的·卫星’材料，我们都认为是无用 的”错误，根据材料三第一段“这些·材料’中 的四分之三，是早已被人遗忘的、谁也用不！ 着的废弃物，为了保证空间轨道塔的安全， 应该侦察出这些东西，并且尽可能地把它们： 清除掉”可知，并不是所有靠近地球各条空 间轨道上的“卫星”材料都是无用的，无用的 只占其中的四分之三。] 3.B[材料二的论点是太空垃圾的危害严重 及治理措施。A项，虽然涉及太空安全，但： 是指的是微生物对其的影响，与材料二的太 空垃圾无关。B项，说明了太空安全环境状 态，并提出运用新技术回收航天器解决太空！ 垃圾，论证了材料二中的观，点。C项，侧重 说明的是航天技术对人类生活的意义。D: 项，说明“克拉克”的成就，与材料二无关。] 4,解析①因果论证：根据“太空垃圾对航天 器存在巨大威胁，因此各航天国家都对太空 垃圾的处理方法进行了研究”可知，文章对： 太空垃圾产生的原因和危害进行了分析是！ 原因，提出解决的办法是结果，运用了因果 论证方法：②对比论证：将人们在电视中看！ 到宇航员在飞船中轻轻飘舞，仿佛太空中的 一切都是缓慢和轻柔的错觉与在太空中飞： 行的物体实际的速度进行对比：③举例论 证：“解决太空垃圾最根本的办法是减少太！ 空垃圾的产生，如对报废卫星进行受控坠毁！ 处置以及将到达寿命末期的高轨道卫星移！ 入墓地轨道等方法，都可有效减少大型太空 垃圾的产生”，文章在论证解决太空垃圾最！ 根本的办法时，列举了对报废卫星进行处理· 的办法：④假设论证：“太空垃圾问题的最终， 解决需要各国通力合作。如果太空遍布了 太空垃圾，那么任何一国的航天器都无法安， 全飞行”“美俄等具备先进太空技术的国家！ 都拥有主动摧毁在轨航天器的能力，如果这 些国家因为军事冲突对敌对国家航天器进！ 行大规模的打击，可能在极短时间内产生大！ 量空间碎片”等运用了假设论证的方法。 答案①因果论证 ②对比论证③举例 论证④假设论证 5.①两者视野宏大，把视角投入到浩瀚无边的！ 字宙，探索宇宙的奥秘。②两者都具有坚实 的科学基础，材料三中所描绘的太空卫星和 空间站都是现在已经实现了的科学现实。： ③两者都饱含人文关怀，充满对人类文明终： 极意义的探索。 6.C[本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺· 术特色的能力。C.“表达了对旧式教育的否 定”错。文中提到三位老师（发蒙师、私整先 生、家塾先生)，但并未完全否定旧式教育。 作者虽对严厉的私塾教育感到不愉快，但通： 过自学（如读白话小说和《聊斋志异》）取得 进步，更多是强调兴趣与自学的作用，而非 全盘否定旧式教育。故选C。」 7.C[本题考查学生分析文章重要语段的作 用的能力。A“带给人安全感”错。将城堡 比作汽船是因外形相似，无关“安全感” B.“烙上了特定时代的印记”错，铁匠铺的物！ 件是农村常见工具，无特定时代印记。 D.“又突出家族文化的传承坚守”错，叔父的！ 铭记是家族参与建堡的证明，与“文化传承”！ 无关。故选C。] 8.解析本题考查学生探究文本情感的能力。】 (1)新奇与惊叹：对于城堡的建造，作者最早， 的记忆是石匠们的凿子声、工人们的打号声 答案①体现集体属性：城堡由祖父一辈六 以及高高的用树木扎成的楼架。石匠将坚 房人合力建造，众人曾一同躲匪守夜，是家 硬岩石打成整齐长石条，工人们流着汗把石 族集体记忆的载体，“我们”强调了这种集体 条拾到摇摇的楼架上，数丈高的硼楼逐渐建 属性。②营造情感氛围：标题传递出亲切温 这一过程在六七岁孩子眼中，充分展现 暖之感，与城堡生活中虽寂寞但有围火谈笑 了人力创造的奇迹，让作者充满新奇与惊 等温馨回忆相契合，营造出怀旧情感氛围 叹。(2)温暖与快乐：因常有土匪出没，每晚 ③突出文章主题：文章围绕城堡展开，写作 城门楼上燃烧着熊熊的火，守夜的大人们和 者成长经历与乡土眷恋，标题明确核心对 喜欢热闹的孩子们围火坐着，谈笑或讲故 象，突出城堡与“我们”紧密联系及文章主 事 这火光成为童年寂寞岁月中唯一的温 题。④引发读者共鸣：“我们的城堡”易让读 暖与快乐，照亮了黑暗荒凉的夜，至今仍让 者联想到自身与特定地方、群体的回忆，引 作者难以忘怀，感受到温暖与快乐。 (3) 不 发共鸣，体会作者情感与对过去的怀念。 适与逃避：城堡里有两家私垫，作者虽未 10.BCF [本题考查学生文言文断句的能力 读书，但看到一位绰号“打铁”的先生很 句意：其他事务无暇顾及却急于用人，等到 厉，教鞭声、号哭的读书声，以及硕皮的 后来，曹不和曹数时期仍能得到很多刚直 叔父、兄弟捧着污旧书本跪在门外的场景 明敏的人才来匡正过失。 “亟于用人”是状 让作者感到不适，认为远不如晚上在城门楼 语后置句，与“他务未遑”构成转折关系，中 上守夜有趣，从而产生逃避心理。(4)喜 间用“而”连接，不断开，在“用人”后B处断 与沉浸：在爬壁碉楼度过三年家塾生活时， 句 “逮其后”是时间状语，单独成句，故在 作者最初与书籍关系不亲近，后来受绣像绘 “其后”后C处断句。“不与教”是主语，“多 图的白话旧小说和《聊斋志异》影响，能够自 得……之才”为谓语宾语，“以匡其阙失”表 己读书并作文进步 。做完正课后，自由翻阅 目的，故在“之才”后F处断句。故选BC℉。 家中旧书箱里的藏书，更是作者最大的享受11，B[本题考查学生对文言词语中的一词多 与娱乐，让作者沉浸其中，仿佛走入古代和 义现象的理解能力。A,正确。经营、治理 想象中的国土 谋求、需求句意：抵御拓拔嗣并经营黄河 答案(1)好奇惊叹：对城堡建造过程充满 以北地区。 /问我卖炭得到的钱用来做什 好奇，石匠、工人劳作让作者惊叹人力创造 么。B.错误。又，表并列/难道，表反问 的奇迹 句意：既没有远大的志向，又缺乏坚定的忠 2)温暖快乐：守夜时围火谈笑、说故事，火 光 诚。 /难道大王是想发动战争吗？C.正确 带来温暖快乐，是寂寞岁月中的珍贵回忆。 盛大、宏大/功业，句意：比曹操盛大。/继 (3)不适逃避：对私塾严厉教育方式感到不 承并发扬六代君主遗留的功业。D.正确 适，相比之下更向往守夜的自由有趣，想逃 通“拒”，抵抗/通“拒”，把守。句意：又有被 避私塾生活 反叛抗拒的忧虑。/把守函谷关，不要让诸 (4)自由满足：家塾生活中通过阅读旧书获 侯的军队进入。故选B。 得自由探索和想象空间，虽环境局促但读书12.D[本题考查学生理解文章内容的能力 带来满足。 D.“刘裕因无人可用而最终偏安一隅”错 解析本题考查学生分析文章标题的含义 误。 材料二原文提到“裕之为功于天下，烈 和作用的能力。①强调集体记忆与归属感： 于曹操，而其植人才以赞成其大计，不如操 由“这城堡是由我们祖父一辈很亲的六房人 远矣”“当时在廷之士，无有为裕心腹 合力建筑的，在它里面可以住六户人家 者…傅亮、徐羡之、谢晦，皆轻躁而无定 十年以前家乡开始遭受土匪的骚扰，我们就 情者也” 这表明王夫之认为刘裕“用人不 躲到城堡去”“由于当时常有土匪出没，于是 如曹操”，而非“无人可用”。 刘裕并非没有 每天晚上每家出两个人，分两班守夜，而统 人才，而是身边缺乏能真正铺佐他的“心 领的责任则由六家轮流负担”可知“我们的 腹”，所用之人多为“轻躁无定情者”，导致 城堡”中的“我们”表明这座城堡并非作者个 他难以稳固权力。故选D。] 人的专属，而是祖父一辈很亲的六房人 合力13.解析 本题考查学生理解并翻译文言文句 建筑的，承载着家族中众人共同的经历和回 子的能力。(1)“以”，认为：“俟”，等待：“不 忆 在遭受土匪骚扰时，大家 一同躲 从”，省略主语“刘裕”，译为“（刘裕）没有听 堡，共同守夜等，这些经历使得城堡成为 从”。(2)“遥奉”，远远地献出“奚必”，为 家族集体记忆的象征，体现出一种强烈的 什么一定要：“面受”，当面接受 属感」 ②营造情感氛围：根据“每天晚上 那 答案(1)待中谢晦劝谏他，认为士兵疲盒 时节已是寒冷天气吧，城门楼上燃烧着熊熊 不堪，请求等到其他年份再进行北伐，（刘 的火，守夜的大人们和喜欢热闹的孩子们 都 裕)没有听从。(2)曹不身在邺城，而汉献 围火坐着，谈笑或者说故事。 那火光仿佛是 帝远远地把国玺印绶献出，（刘裕）为什么 我们那些寂寞的岁月中的唯 一的温暖，唯 ·定要返回建康在东晋的朝堂当面接受国 的快乐，照亮了那些黑暗的荒凉的夜”可知 玺印绶呢？ “我们的城堡”这一标题给人一种亲切 温暖 :14.解析本题考查学生筛选并概括文中信息 的感觉，尽管城堡生活有寂寞、不愉快的时 的能力。①根据文本“刻日北伐。侍中谢 刻，但“我们”共同经历的时光也留下了 晦谏，以士卒疲弊，请俟它年，不从。会得 珍贵的回忆，标题营造出一种温馨且略 不 段宏启，知义真得免，裕乃止”可知，刘裕立 旧的情感氛围，与文中作者对童年城堡生活 即决定北伐但又因种种原因搁置：②根据 复杂情感相契合。③突出主题：文章围 文本“刘裕灭后秦，欲留长安经略西北，不 堡展开，不仅写了城堡的建造、环境等，更重 果而归，而中原遂终于沦没”可知，青泥战 要的是通过城堡生活展现了作者的成长经 败导致长安失守，刘裕丧失中原控制权：③ 历和心路历程，以及对乡土的恋之情。 根据文本“青泥既败，长安失守…则急遽 “我们的城堡”作为标题，明确了文章的核心 以行篡，裕之初心亦绌矣”可知，青泥战 对象，使读者能迅速抓住文章主旨，所有关 败导致刘裕加速篡晋进程 于城堡的记忆和情感都是围绕“我们”展开 答案①立即决定北伐但又因种种原因搁 的，强调了城堡与“我们”之间紧密的联系， 置：②丧失中原控制权：③加速篡晋进程。 突出了文章关于乡土记忆、成长和情感的主：【参考译文】 题。④引发读者共鸣：“我们的城堡”这种表 材料 宋公刘裕听闻青泥之战失败，不 述容易让读者联想到自己与某个特定地方！知道刘义真的生死，极为愤怒，限定日期准备 或群体的共同回忆，引发读者对自身经历的！北伐。侍中谢晦劝谏他，认为士兵疲惫不堪， 思考和共鸣。让读者感受到无论时光如何·请求等到其他年份再进行北伐，刘裕没有听 流逝，那些共同的记忆和情感始终存在，从·从。恰逢收到段宏的启奏，得知刘义真得以脱 而更能体会作者对城堡的深厚情感以及对·险，刘裕才停止行动，只是登上城北望，感慨流 过去生活的怀念 泪罢了。（后来）将刘义真降为建威将军、司州 265 刺史，任命段宏为宋台黄门郎，兼任太子右！ 卫率。 材料二刘裕灭亡后秦，想留在长安经营 西北，最终未能实现而东归，中原于是最终沦 陷。史书称（刘裕东归是因为）将领们想回故 乡，这是刘裕掩饰的说法。西征的士兵，才一 年时间，不算长期服役。刚刚攻破敌国，子女 玉帛足以牵绊他们的心，枭雄难道一定安于故 土吗？由此可知，想留在关中经营西北，是刘 裕的初衷，而仓促东归，是刘裕的转念。刘裕 想东归而急于篡夺（晋室政权），本来就是实 情。然而假如刘裕占据关中，安抚洛阳，抵御 拓拔嗣来经营河北，抗拒屈丐来巩固秦雍，平 定沮渠蒙逊来收取陇右，功勋越大，威望越盛， 东晋的天下又能往哪里去呢？曹玉身在邺城， 汉献帝远远地把国玺印绶献上，（刘裕）为什么 一定要返回建康在东晋朝堂当面接受国玺印 绶呢？其实刘裕的北伐，并非只是示咸来逼迫 君主、夺取政权，而对中原有野心。青泥战败 后，长安失守，（刘裕）登高北望，感慨流泪，立 志想再次起兵，阻止他的是谢晦。当时贪图辅 佐帝王以获取利禄的人，既没有远大志向，又] 没有坚定的忠诚，刘裕想独自行事却无法实 现，于是急于进行篡弑，他的初心也受挫了 刘裕对天下的功劳，比曹操盛大，然而他！1 培植人才来成就大业的能力，比曾操差远了。 曹操刚起事占据充州时，其他事务无暇顾及却} 急于用人，等到后来，曹不和曹数时期仍能得， 到很多刚直明敏的人才来匡正过失。刘裕出 身寒微，凭借勇敢作战建立功名，且以雄侠自 做，与士大夫的趣味不相投。当时朝廷中的官 员，没有成为刘裕心腹的人，唯独依仗一个机 智狡诈、骄纵的刘穆之，而他又死了：傅亮、徐 羡之、谢晦，都是轻佻浮躁而没有坚定忠诚的 人。（刘裕）孤立危困地远在外地，想以此控制] 朝廷并遥控天下，既不可能，又有被反叛抗拒 的忧虑，这就是刘裕最终如“小狐渡河濡湿尾 巴”，只能以偏安江南、窃取政权告终的原因。 曹操能在天下得志，等到他儿子才篡汉，是因为 得到人才的缘故。难道只是奸雄这样吗？圣人 用仁义夺取天下，也在于能否得到人才罢了 15.D[本题考查学生分析理解诗歌内容的能 力。D.“又暗含词人退隐后对闲居生活孤 寂无奈的感慨”错误，全词主要写灵山的奇 伟秀美风光，最后以问收束，呼应前文对自 然之美的描绘，表达作者对偃湖早日筑成、： 长居于此的期待之情，而非对退隐后闲居 生活孤寂无奈的感慨。故选D。] 16.解析本题考查学生分析诗歌中作者的思 想情感的能力。①上片词人用“叠嶂西驰，！ 万马回旋，众山欲东”，“西驰”“回旋”“欲2( 东”这些动词，将群山写得仿佛具有了生命 力，像万马奔腾一样充满动感，展现出一种 劲健的气势，这其实是词人把自己内心对 强健品格的向往之情融入到了青山的形态 之中。下片“争先见面重重，看爽气朝来三 数峰”，“争先见面”运用了拟人手法，让群 峰像是热情的友人一样争先与自己见面，！ “爽气”赋予了山峰以人的情感和气质，这 都体现了词人以主观情感来描绘青山，突 显其“妩媚”。②下片“似谢家子弟，衣冠磊 落：相如庭户，车骑雍容”，词人用谢家子弟} 的俊逸和司马相如车骑的雍容来比喻峰峦 的俊逸挺拔、仪态万千。“我觉其间，雄深：2 雅健，如对文章太史公”，把山的雄浑深邃 与司马迁文章的“雄深雅健”相类比。这样 就将山的自然形态与人文品格相贯通，不 仅是对山形的审美概括，更体现了词人自 身磊落的胸怀，也表达了他对雄健文风的 期待，他在山的形态中找到了与自己情志 的共鸣。③“吾庐小，在龙蛇影外，风雨声 中”，词人把自己的小屋置于山水之间，“龙 蛇影”是指松树的影子，“风雨声”是自然的 声音。词人将自己的居所置于山水的“影 外”与“声中”，既表明自己在自然环境中保 持着个体的独立，又融入了自然的节律之 中，体现出“相看两不厌”的默契，这也正符 合辛弃疾“以心观物，物皆著我之色彩”的！ 审美特质，他把自己的情感和心境投射到 自然景物之中，同时又从自然景物中获得 情感的慰籍和心灵的共鸣。 答案 ①以主观情感融入青山形态，突显 其“多妩媚”。上片以“西驰”“回旋”“欲东” 等动词，赋予山以劲健的生命力，突出词人 对强健品格的向往：下片以“争先见面”“爽！ 气”等拟人化表达，使群峰如热情相迎的友 人，充满灵动感与亲和力。②以青山形态 勾连人文品格，暗合自我情志。下片以“衣 冠磊落”“车骑雍容”“雄深雅健”等，喻峰峦 的俊逸挺拔、雍容严整，将山的雄浑深邃与 人文品格的刚健雅正相贯通。不仅是对山 形的审美概括，更是词人自身磊落胸怀的 投射和对雄健文风的期待。③居处环境彰 显天人合一。词人将“吾庐”置于山水的 “影外”与“声中”，既保持个体的独立，又融 入自然的节律，体现出与青山“相看两不 厌”的默契，彰显了辛弃疾“以心观物，物皆 著我之色彩”的审美特质。 (1)出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 (2)桑之未落其叶沃若 (3)过春风十里： 尽荠麦青青 解析本题考查学生压缩语段之提取关键！ 词的能力。注意题干中“功能”和“关键要 素”的提示。文中提到视锥细胞需要光线！ 充足才能更好发挥作用，负责明视力和彩： 色视觉，对蓝紫光、绿光和红黄光敏感：视 杆细胞对光线更敏感，负责暗视力，与彩色 视觉关系不大，在暗光下对红色不敏感。 所以光线强度和对不同颜色的敏感度是区2 别二者功能的关键 答案 ①光线（敏感度）②色彩敏感度 解析 本题考查学生提取关键信息及变换！ 句式的能力。材料最后一段说“无论是视 锥细胞还是视杆细胞，在昏暗光线下对深 紫色和黑色的敏感度都不是很高，理论上 讲这两个颜色也可以作为电影院座椅的！ ·候选色’，但你可以想象一下，那会让人觉 得视觉和心理都很不舒服，显然是不合适 的”，假设电影院里的座椅都是黑色或者深 紫色的，出现的问题是“让人觉得视觉和心 理都很不舒服”。采用假设复句表达就是： 如果电影院里的座椅都是黑色或者深紫色 的，在封闭环境中，会让人视觉和心理的感 受都很不舒服。 答案如果电影院里的座椅都是黑色或者 深紫色的，在封闭环境中，会让人视觉和心 理的感受都很不舒服。 解析 本题考查学生识记并正确书写现代· 常用规范汉字、瓣析并修改病句的能力。 错别字：③句中“犹其”应写作“尤其”。 “尤 其”表示更进一步。⑤句中“分辩”应写作} “分辨” “分辨”侧重于区分、辨别，而“分} 辩”侧重于辩白、解释，此处是说区分颜色， 应用“分辨”。表述不当：语句⑦，“红色对 人眼最不敏感”主客倒置，修改为：在暗光！ 下，人眼对红色最不敏感。 答案(1)语句：③：“犹其”修改为“尤其”： 语句：⑤：“分辩”修改为“分辨”。(2)语句： ⑦：修改为：在暗光下，人眼对红色最不 敏感。 解析 本题考查学生语言表达之情境补写！ 的能力。甲：根据后文“但是视锥细胞”可 知此处说的是“锥细胞”：根据“分别对蓝紫！ 光、绿光和红黄光最为敏感”以及“它们相 互配合”可知，此处应说明视锥细胞有三种 类型，可填：视锥细胞分为三种类型。乙：1 根据前文提到电影院座椅颜色与视杆细！ 胞、视锥细胞的关系，以及后文“在这种情 况下，屏幕就是最亮的光源，座椅所在的地 方几乎是一片漆黑”，可知电影院糯放电影 时环境光线比较昏暗，说明大部分灯是熄 灭的，可填：会熄灭大部分灯 答案甲：视锥细胞分为三种类型乙：会 熄灭大部分灯 266 2.解析本题考查学生逻辑推理能力及仿写 句子的能力。三段论推理是演绎推理中的 一种简单推理判断，它包括一个包含大项 和中项的大前提、一个包含小项和中项的 小前提以及一个包含小项和大项的结论三 部分。其基本形式为：所有M是P,所有S 是M,所以所有S是P。 例句分析：“所有的偶蹄目动物都是脊椎动 物”是大前提，表明偶蹄目动物与脊椎动物 的所属关系：“牛是偶蹄目动物”是小前提， 指出牛属于偶蹄目动物这一类别：“所以牛 是脊椎动物”是结论，由大前提和小前提推 出牛与脊椎动物的关系。句式：大前提是 “所有…都是…”的全称肯定判断句 式，小前提是“……是…”的肯定判断句 式，结论也是“…是…”的肯定判断 句式 分析电影院使用红色座椅的原因：大前提： “在暗光下，红色对人眼最不敏感。如果座 椅的椅背是红色的，视杆细胞对红色光线 并不敏感，所以这样的座椅不容易引起我 们的注意，不会影响观影体验”，得出在暗 光下人眼视杆细胞对红色最不敏感：小前 提：“电影院在播放电影的时候，座椅所在 的地方几乎是一片漆黑”得出观影时电彩 院里光线非常暗：结论：所以电影院使用红 色座椅能减少千扰，提升观影体验，大都使 用红色座椅。 答案在暗光下人眼视杆细胞对红色最不 敏感，观影时电影院里光线非常暗，所以电 影院采用红色座椅不影响观影体验 3.[写作指导]这是一则任务驱动型材料作 文题 材料概括了中国航天人29年来所走 过的不平凡历程：白手起家，顶风冒沙，奔 波调研，取得了中国航天一项项伟大成就。 而支撑他们砥砺前行的是载人航天精神和 航天梦想。 可见，材料的主旨是，中国航天人怀端 着航天梦想，凭着载人航天精神，勇攀高 峰，创造了一个个佳绩。这里考生必须弄 明白什么是载人航天精神，那就是特别能 吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉 献。作为新时代的高中生，我们可以剖析 航天人的这种航天精神，高度赞扬他们怀 端梦想、砥砺前进的坚韧：也可以分析这种 精神的价值和意义：还可以站在自己的角 度谈我们应该如何学习和发扬这种精神。 题目要求给航天人写一封慰问信，考生可 以写给全体航天人，也可以写给某个航天 团队，还可以写给某一个航天人，同时还要 注意书信的格式 [参考立意]①美丽航天人，我读懂了你： ②你以航天精神荐轩辕，我用后生可畏追 梦想：③太空行走的一小步，是人类前行的 一大步：等等 模块综合检测卷 D「本题考查学生理解文章内容，筛选并概 括文中信息的能力。A,“与他们的年龄和受 教育程度密切相关”错误。根据“这样的情 况不仅发生在年长的人身上，受教育程度更 高的年轻人也存在类似的问题”可知，人们 难以判断健康信息的正确性，与年龄和受教 育程度无直接关联，而是由于“信息筛选能 力不足”。B“主要原因是老年人传韬的健 康信息本身存在错误”错误。 根据“年轻人 则菁遍认为自己年长的家庭成员缺乏健康 话题的专业知识，且不善于辨别社交媒体上 不同质量的信息”可知，年轻人拒绝接受老 一辈分享的健康信息，主要原因是认为老年 人“信息辨别能力较差”，而非“信息本身存 在错误”。C.“源于年轻人对老年人先入为 主的刻板印象，以及老年人错误的自我认 知”错误。据“有学着将上述代际沟通中存 在的传播失误现象归因于刻板印象”“老年 人也许会认为自己就是别人刻板印象中的