课时分层检测(16)篇目(二)项脊轩志-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（十六） 一、文言基础知识 1.下列各句中，加点词的意义与现代汉语相同 的一项是 ( ) A.余稍为修葺，使不上漏 B.室仅方丈 C.吾妻来归 D.往往而是 2.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是 A.旧时栏楯，亦遂增胜 胜：美 B.今已亭亭如盖矣 盖：伞盖 C.余扃牖而居 扃：关闭 D.或凭几学书 书：读书 3.下列各组句子中，加点词的意义和用法不同 的一组是 娘以指叩门扉曰 A. 夫击瓮叩缶，弹筝搏髀 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 B. 轩凡四遭火，得不焚 (余既为此志 C. 既得志则纵情以傲物 D. (日过午已昏 人往，从轩前过 4.下列各句中，加点词的活用类型与其他三项 不同的一项是 A.客逾庖而宴 B.吾妻死之年所手植也 C.乳二世，先妣抚之甚厚 D.垣墙周庭，以当南日 5.下列句子中，句式分类正确的一项是() ①又杂植兰桂竹木于庭②而刘夙婴疾病 ③家有老妪，尝居于此④今臣亡国贱俘 ⑤其制稍异于前⑥轩凡四遭火，得不焚 ⑦妪，先大母婢也⑧是臣尽节于陛下之 日长 A.①③⑤⑧/②⑥/④⑦ B.①③⑤⑧/②④⑦/⑥ C.①③⑧/②⑤⑥/④⑦ D.①③⑤/②⑥/④⑦⑧ 得分 篇目（二） 项脊轩志 6.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是 A.“志”为记事的书或文章，如地方志、墓志、 《三国志》等。和“志”文体形式比较接近 的还有“记”“书”等。 B.“闺”一般指宫中小门或内室。“闺”字常 和女子有关，没结婚的女子称“闺女”，女 子的住室称“闺房”。《项脊轩志》中“中 闺”指内室。 C.“束发”指男孩15岁。不同的年龄有不同 的称谓。儿童时期，头发向上收起，束成 小髻，称为“总角”：男孩成童束发为髻称 “束发”。 D.“归宁”旧时指女子出嫁。另外，古时诸侯朝 觐毕，天子问其民安否，也叫“归宁”。“归 宁”又不同于“归省”，“归省”指回家看望父 母，不只限于出嫁女子。 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《项脊轩志》中，描写项脊轩里面书多且有 读书之趣的句子是“ 9 (2)《项脊轩志》中，描写明月之夜，项脊轩附 近桂树的影子随夜风的吹拂而移动的可爱 景象的句子是“ (3)《项脊轩志》中，描写了项脊轩多次遭受 火灾却没有被烧焚的如有神护的句子是 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往 而是。 译文： (2)庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已 亭亭如盖矣。 译文： 班级 姓名 二、阅读鉴赏 阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一先妣周孺人，弘治元年二月二十 一日生。年十六，来归。逾年，生女淑静，淑静 者，大姊也；期而生有光；又期而生女、子，殇一 人，期而不育者一人；逾年，生有尚，妊十二月； 逾年，生淑顺；一岁，又生有功。 有功之生也，孺人比乳他子加健；然数颦 蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦。”老妪以杯水盛二 螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。”孺人举之尽，暗 不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见 家人泣，则随之泣；然犹以母寝也，伤哉！ 于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻 以上画有光，鼻以下画大姊。”以二子肖母也。 孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行，太学 生。外祖与其三兄弟皆以资雄，敦尚简实。孺 人之吴家桥，则治木棉，入城则缉】，灯火荧 荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不 忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使 婢子为团，累累曝阶下。室靡弃物，家无闲人。 儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内 洒然。遇僮仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言 吴家桥岁致鱼蟹、饼饵，率人人得食。家中人 闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁，与从兄有嘉 入学。每阴风细雨，从兄辄留；有光意恋恋，不 得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》， 即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人卒，母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之 疴，舅母卒，四姨归顾氏又卒。死三十人而定， 惟外祖与二舅存。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许 聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而 有妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念 孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余 则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！ (节选自归有光《先妣事略》) —1 得分 材料二婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月 四日死，葬虚丘。事我而不卒，命也！ 夫婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布 裳。一日天寒，蒸火煮荸荠；熟，婢削之盈瓯。 予入自外，取食之；婢持去，不与。魏孺人笑 之。孺人每令婢倚几旁饭即饭目眶冉冉动孺 人又指子以为笑 回思是时，奄忽便已十年。吁，可悲也已！ (节选自归有光《寒花葬志》) 【注】妒苎麻一类植物。 9.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句， 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 孺人每令A婢倚几旁B饭C即饭D目眶冉 冉E动F孺人G又指予H以为笑。 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 说，不正确的一项是 ( A.《红楼梦》中贾宝玉初见林黛玉时，因其 “眉尖若蹙”，为其取“颦颦”二字，“颦” “蹙”二字与文中的“颦蹙”意思相同。 B.“室靡弃物”中的“靡”与《诗经·氓》中 “三岁为妇，靡室劳矣”的“靡”意思相同。 C.“惟外祖与二舅存”中的“惟”与《陈情表》 中“伏惟圣朝以孝治天下”的“惟”意思 相同。 D.“大姊归王三接”中的“归”与《诗经·静 女》中“自牧归荑”的“归”意思不同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一 项是 () A.母亲嫁到“我”家之后，共生七胎八子，存 活五子，母亲不胜多子之苦，毅然喝下一 位老婆婆的偏方药水，变成了哑巴。 B.母亲过世后，家里请来画师为母亲画像。 因为有光与淑静姐长得最像母亲，画师 被要求鼻子以上照有光画，鼻子以下照 淑静姐画。 2 班级 姓名 C.母亲娘家家境殷实，常有馈赠，但母亲依 然以身作则，勤勉劳作，树立勤俭家风； 母亲也十分注重孩子的学习，时常督促。 D.寒花是归有光妻子魏孺人的陪嫁丫鬟； 在《寒花葬志》中，归有光多次描写妻子 的神态动作，流露出对妻子的一片深情。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)孺人之吴家桥，则治木棉，入城则缉纳， 灯火荧荧，每至夜分。 译文： (2)遇僮仆有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。 译文： 13.黄宗羲曾评价归有光的文章：“予读震川文 之为女妇者，一往情深，每以一二细事见 之，使人欲涕。”请联系《项脊轩志》与文本 一，简要赏析归有光记人抒情的特色。 答： 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成14~18题 近年来，“背诗免门票”活动在众多景区广 泛开展，这种创意营销令人A。游客的记 忆在景区景点被唤醒，①因而自发在社交平台 上传播，②并吸引更多人尝试打卡。③背诗游 景点，游客切身体会到的是草堂里杜甫“安得 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的民生情 怀，④是北固山下辛弃疾“廉颇老矣，尚能饭 否”的慷慨悲歌…⑤正是这些吐纳山河、气 象万千的锦绣诗词，⑥以及那些在泼墨挥毫间 演绎的传奇故事，⑦让游客更深刻的对这些名 胜古迹有了感悟。 景区有了好家底，“藏在深闺人未识”不 行，或是座等有缘人“慧眼识珠”也不可取， (甲)。一些景区在类似活动中主动作为， 让游客提前展阅诗篇，于记忆与吟颂间增进对 18 得分 景区历史人文的了解，在攀山、临江、凭栏远眺 的过程中经历诗心古韵的洗礼，着实是一件好 事、美事。 当下，文旅融合向纵深发展，“背诗免门 票”的方式产生了以小博大的效果。作为一种 丰富旅游服务、增进互动体验的巧妙探索，它让 景区人气与文气B、融为一体。（乙）， 它擦亮了文化品牌，激活了文化味；于游客而 言，“背诗免门票”既能享受“知识变现”的自豪 感，又可在身临其境中拥有一场跨越时空、与 古人神交的体验。 14.请在文中横线上填入恰当的成语。 答： 15.文中第一段标序号的部分有三处表述不 当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。 答： 16.文中第二段有多个错别字，请找出两处并 修改。 答： 17.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过8个字。 答： 18.“曹州牡丹甲天下”，为了激发游客来菏泽 旅游的热情，菏泽文旅决定推出“背诵一首 与牡丹相关的诗词，即可免费游览牡丹园” 的活动，请为这一活动拟一则推介语。要 求：语言简明生动，朗朗上口，不超过 20字. 答： 3材料二当前的迫切任务，没有比使百姓119，解析 本题考查学生语言表达之拟写推介 的女人，祖母、母亲、妻子、婢女，她们或许 从事农业生产更重要的了。要想使百姓从事 词的能力。写推介词时，首先，要明确推介 并无惊天动地的大事值得记录，祖母的教 农业，关键在于拾高粮食的价格：拾高粮食价 对象。推介词的对象是班级同学，语言应 诲与期望，母亲持家和善待下人，妻子和自 格的办法，在于让百姓用粮食来求赏免罚。现 亲切、简洁，能够引起同学们的兴趣。其 己相濡以沫等，但在日常生活中的小事中 在号召天下人向官府交纳粮食，交了粮食就可 次，要突出推介项目特点。简要提及沙家 可见真情。归有光抒情时善用留白，也善 以得到爵位，也可以免罪。这样，富人有了爵 浜革命纪念馆推出的《春来谜局》这一项目 用间接抒情，《项脊轩志》中“庭有枇把树， 位，农民有了钱财，粮食也能得到流通。能够 的背景，即沙家浜的抗日历史，突出其红色 吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣” 交纳粮食得到爵位的，都是富裕的人。从富裕 文化教育意义，重点介绍《春来谜局》的沉 借物抒发悼亡之情；本文“诸儿见家人泣 的人那里取得粮食供朝廷使用，那么贫苦百姓： 浸式体验和互动性，强调其创新性和趣味 则随之泣：然犹以母寝也，伤哉”“世乃有无 的赋税就可以减少，这就是所说的减少富有 性。最后，要语言简洁流畅。控制字敦在 母之人”，简单叙事中寄寓无尽的哀伤，将 的，补充不足的，法令一颁布百姓就能够得到： 90字以内，确保语言流畅、信息准确。 无穷无尽的情感放在言外，让读者在阅读 好处。它顺应了百姓的心愿，有三方面的益 答案 示例：同学们，沙家浜革命纪念馆推 之后体验“克制的情感” 处：一是国君需用的物资充足了，二是百姓的· 出了一个叫《春来谜局》的项目。我们可以 答案①归有光记人善用“白描”，不假修 赋税减少了，三是鼓励了农业生产 变装为剧中人，通过游戏的方式帮新四军 饰，往往在朴实无华的文字中见真情：②归 神农氏的教导说：“有七八丈高的石头城： 送情报，既有趣，又能深入了解那段抗战历 有光笔下的女人或许并无惊天动地的大事 墙，百步宽的充满沸水的护城河，上百万全剖 史。我建议我们去体验一下！ 值得记录，但在日常生活中的小事中可见 武装的士兵，然而没有粮食，也是守不住的。” 课时分层检测（十六） 真情：③归有光抒情时善用留白，也善用间 由此看来，粮食是帝王最有用的东西，是治理 接抒情，并不追求直抒胸臆，而是将无穷无 国家的根本政务。爵位，是皇上所专有的，只 1.A 「A项古今义相同，修缮。B项古义：一 尽的情感放在言外，让读者在阅读之后体 要一开口就可以无穷无尽地封给别人；粮食， 丈见方。今义：佛寺或道观中住待住的房 验“克制的情感” 是百姓种出来的，生长在土地上而不会缺乏。 间：寺院的住待。C项古义：女子出嫁。 今【参考译文】 得到高的爵位和免除罪罚，是人们十分向往的！ 义：返回。D项古义：到处。今义：表示根 材料一先母周殇人，生于弘治元年二月 事。让天下的人向边境交纳粮食，用这种方式 以往的经验，某种情况在一定条件下时常存 !二十一日。十六岁嫁到我家。过了一年多，生 来得到爵位、免除罪罚，不超过三年，边塞的粮· 在或经常发生。 下一女，就是淑静大姐：一年后，生下有光：又 食一定会多起来。 2.D[书：写字。自 过一年，生了一男一女双胞胎，天折一人，另一 陛下有幸让天下人向边塞交纳粮食来授3，D[A项均为动词，敲。B项均为副词，总；个满周岁时也死了，过一年多，生下有尚，怀孕 予爵位，这是很大的恩惠。我私下担心边塞士 共。C项均为副词，已经。D项动词，时间过；足有十二个月：隔一年，生淑顺；过一年，再生 兵的粮食不够吃，所以大量地从天下各地征收！ 去/经过。] 狼食。如果边塞的粮食足够供应五年，就可以4，B[B项为名词作状语。A、C,D三项均为 有功。 生有功后，母亲身体比喂养其他孩子时健 让百姓向内地各郡县交纳粮食了：如果郡县的！ 名词作动词。 壮。然而地经常皱着眉头向婢女们讲：“我生 粮食足够使用二年以上，就可以随时下诏书故：5.A[0③⑤⑧是介宾短语后置句，②⑥是被：这么多孩子，真吃够苦头了1有位老婆婆瑞来 免，不收农民的租税。这样，皇上的恩德就会： 动句，④⑦是判断句。] 及万民，百姓就会更加勤勉地从事农业生5.D[“归宁”指出嫁的女子回娘家省亲。] 一杯水，泡着两只田螺，说：“喝下这水就不会 ·老怀孕了。”母亲举起杯来一饮而尽，却从此不 产 即使有时要发生战争，或者遥到水早突7，)借书满架偃仰啸歌(2)桂影斑驳 害，百姓也不会困苦贫乏，天下就会安宁：如果 风移影动珊珊可爱 (3)轩凡四遭火得能讲话了 不焚殆有神护者 正德八年五月二十三日，母亲溘然长逝 年成好并且丰收，百姓就会十分富足安乐了。 诸儿女见家里人哭，也跟着哭起来：可心里还 [本题者查学生正确使用标点符号并分8到处，款是分家得分体：收治道，等到：小异以为母未睡者了呢，多伤心牙引 析其用法的能力。文中的“送信的百姓”的 爨”，分家：“置”，设置；“往往”，到处) 那时家里请来画师，为母亲画像，喊出大 引号表特殊含义。A,表强调。B.表特殊 (2)庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世那： 姐和有光来，嘱咐画师：“鼻子以上，照有光画： 含义。C.表讽刺和否定。D.表引用。故 年她亲手栽种的，现在已经长得挺拔高大枝！ 鼻子下面，照淑静姐画。”因为这两个孩子长得 选B。] 16,解析本题考查学生识记并正确书写现代！ 繁叶茂像伞盖一样了。（得分点：“手”，名词：最像母亲。 作状语：“亭亭”，直立的样子：“盖”，伞盖) 母亲名桂。外曾祖叫周明。外祖父叫周 常用规范汉字的能力。“辙离”中的“辙”应 写作“撒”：“谛结”中的“谛”应写作“缔”： 日清年特为者通特设使责人暮霸尚岛素 构，“婢”为兼语，前句的宾语，后句“倚几旁 “篮本”中的“篮”应写作“蓝”：“扶手”中的 饭”的主语，应在C处断开；“目驱舟冉动”， 去吴家桥时，抽空就纺棉花，回到城里就纺麻 “抉”应写作“携” 主谓结构，句意完整，单独成句，应在其前后 线：晚上，灯光闪炼摇摆，常常亮到半夜。外祖 答案“辙”改为“撤”：“谛”改为“缔”：“篮” 父三天两头打发人来问暖问寒，送些土特产 改为“蓝”：“挟”改为“携”。 即D、F处断开。] 10 17,解析本题考查学生正确使用成语能力。 [C项意思不同，只有/思考，考虑。A母亲从不愁吃愁穿，却仍然辛苦劳作，好像朝 冬天，让婢女们把烧过的炉灰， A处，根据上下文，苹命青年在抗日战争中} 项“颦毫”均指“皱眉”。B项均指“无、没不保夕似的。 ”。D项女子出嫁/同“馈”，赠予。] 再和成炭团，层层叠叠地放整齐，晒在台阶下 抛酒热血，强调他们不畏酒牲、勇敢战斗的：11.A 屋里所有的东西都物尽其用，全家也有不 精神故此处可填“舍生忘死”或“出生入： [“共生七胎八子”错。结合材料一“逾！面。 死”。舍生忘死：舍弃生命，忘却死亡。形！ 年，生女淑静，淑静者，大姊也：期而生有：见一个闲人。 大孩子在身后牵着衣襟，怀里还 光：又期而生女、子，殇一人，期而不育者一 ·抱着吃奶的孩子，即便如此，母亲手中还是不 容把生死置之度外，不顾生命危险。出生 人：逾年，生有尚，妊十二月：逾年，生淑顺；停地做针线活儿，家中打扫得窗明几净。（母 入死：形容冒着生命危险，不顾个人安危。 一岁，又生有功”可知，应为“六胎七子，存素)对待奴埠也宽厚有恩，奴埠们即使挨了打， B处，根据上下文，游客在沉浸式体验中感 活五子”。 也不忍心在背后说埋怨的话。过年时，吴家桥 受到军民携手抗击日伪武装的英勇与智2，解析()“之，动词，去、到：“荧荧”，闪烁送来的鱼蟹、果品，全家不分主仆，人人有份 慧，这种剧情通常是紧张、激动人心的，故 摇摆（明亮）的样子：“夜分”，半夜。 :所以只要听说吴家桥人来了，大家个个兴高采 此处可填“跌宕起伏”或“惊心动魄”。跌宕 (2)“逼”，对待：“虽”，即使：“棰楚”，杖打 烈。有光七岁，和堂兄有嘉一起进了学堂。每 起伏：形容事物富于变化，不稳定，也指音 答案 (1)母亲去吴家桥时，抽空就纺棉：逢刮风下雨，堂兄总留下不走；有光尽管心里 乐抑扬领挫或情节起伏变化。惊心动魄： 花。回到城里就纺麻线：晚上，（伴着）闪烁；恋恋不舍，却不能在学堂留宿 母亲半夜醒 形容极其惊险、紧张。 的灯光，（母亲）常常（忙）到半夜（或“灯光：来，就督促有光默读《孝经》，如果能一字不差 答案A.舍生忘死/出生入死B.跌宕起 闪烁摇摆，常常亮到半夜”)。 ·地背下来，母亲便十分高兴 伏/惊心动魄 (2)(母亲)对待奴婢也宽厚有恩，奴婢们即！ 母亲死后，外祖母也去世了。周家不幸得 18.解析本题考查学生辨析并修政病句的能 使挨了打，也不忍心在背后说埋怨的话。 :了急性传染病，舅母死了，四姨嫁给顾家，也死 力。文中最后一段有两处表述不当：一是13.解析结合“比去，以手国门，自语曰了。全家相继死去三十口人，只有外祖父和二 第②句主语残缺，“在…中”与“让”连用， “儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，！舅幸免于难。 淹没主语，应修改为：游客们得以穿越百年 户内洒然…需人中夜觉寝，促有光暗诵 母亲故去十一年后，大姐嫁给王三接，是 时空（或：“第①句，修改为：沉浸式体验”）： 《孝经》，即熟读，无一字龃語，乃喜”分析可！母亲生前亲自许配的人家。十二年后，有光进 二是第⑤句语序不当，“更深入地”作状语， 知，归有光记人善用“白描”，简单几笔就刻！入官学。在十六年，有光娶妻，也是母亲在世 修饰“了解”，应修改为：而且让他们更深入 画出祖母对孙儿的爱与期望，写出母亲的：时订的亲。婚后一年，有了一个小女儿：每当 地了解红色文化的内涵。 勤劳持家与严格要求，不假修饰，往往在朴！抱起幼女，思母之情愈加强烈。夜深人静时与 答案第②句，修改为：游客们得以穿越百 实无华的文字中见真情。结合“一日，大母！爱妻谈及先母，两人忍不住相对而泣；追记母 年时空（或：“第①句，修改为：沉浸式体 过余曰…”“吾妻来归，时至轩中，从余问亲生平一点琐事，忧如昨日，其他的都已茫然 验”)。第⑤句，修改为：而且让他们更深入 古事，或凭几学书”“遇使仆有恩，虽至棰若失了。世上竞有失去母亲的人，天哪，这多 地了解红色文化的内涵。 楚，皆不忍有后言”分析可知，归有光笔下，么令人痛心啊！ 252 材料二婢女（名寒花），是我妻子魏骗人2.A[会：聚会，集会。] 钟繇的书法特点，是为了突出王羲之书法 的陪嫁丫鬟。死于嘉靖十六年五月四日，葬在·3.C[A项及，到/穿一年孝服的亲族。B项 的精巧自然：由原文“意在笔前，然后作字。 土山之上。地没有能侍奉我到底，这是命啊！ 发生，引起/发动。C项明白。D项意态，情 若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐 寒花当初陪嫁来我家时，年方十岁，两个， 趣/招纳。] 平，此不是书，但得其点画耳。昔宋翼尝作 环形发髻低垂着，一条深绿色的布裙长可拖14，A[①“少长”为形容词作名词，年少、年长1 是书，繇乃叱之，遂三年不敢见繇，潜心改 地。一天天气很冷，家中正在烧火煮荸荞。寒 的人。②“王”为名词作动词，为王、称王。 迹”可知，文本二陈述钟繇叱责学生宋翼， 花将已煮熟的幸荞一个个削好皮盛在小瓦盆： ③④为意动用法，“美”的意思是“认为… 是为了说明写宇时笔画不要平直呆板。 中，已盛满了。我刚从外面进屋，取来就吃：寒} 美”，“齐”的意思是“把…看作相等” 答案文本一谈到钟繇的书法特点，是为 花立即拿开，不给我。我妻就笑她这种样子。} ⑤“游”为使动用法，使…纵展。⑥“极”为 了突出王羲之书法的精巧自然：文本二陈 我的妻子经常叫寒花倚着小矮桌吃饭，吃饭的！ 副词作动词，尽情享受。门 述钟繇叱责学生宋翼，是为了说明写字时 时候，她两个眼珠慢慢地转动着，我的妻子又·5，C[①②为判断句，③⑥为省略句，④⑤为 笔画不要平直呆板。 指着她对我笑 状语后置句。] 【参考译文】 回想当时，一晃已经十年了。唉，真令人6.A[A项均为数词。B项数词的意动用法 文本一 赞说：文字的产生，开始于中古 悲伤啊！ 把…看作一样/数词。C项形容词，一样黄帝时代，当时那些结绳记事和墓仿鸟兽之迹 14.解析本题考查学生正确使用成语的能！ 的/数词。D项“一”与“何”连用，整体表示的原始文字，实在很不中看。商周以后，人们 力。A处：由前文“·背诗免门票’活动在众 “多么”/数词。] 舍弃古朴的书法，极力追求华美的文字。大家 多景区广泛开展，这种创意营销”可知，此！7，C[A项年号开始于汉武帝时期。B项可！铺纸运笔，争着以字体的华丽相标榜，以笔画 处语义倾向为这种营销方式让人感觉新： 用于纪日。D项“朋友之间互相唱和的赠！的美丑相竞赛。到了钟繇、王羲之以后，书坛 奇、惊喜，可用“眼前一亮”。眼前一亮：表 言”错，此为书序。] 略有一些名家值得评论。钟繇虽然一时负有 示看到了新奇、美好的事物而精神为之振8，(1)天朗气清 惠风和畅 (2)固知一死生·盛名，他的书法也的确高超绝异，但要说他尽 奋。B处：根据“融为一体”可知，语境是说 为虚延齐彭殇为妄作 :善尽美，或许还有怀疑。至于说他笔画的粗细 “背诗免门票”让景区的人气和文气相互配：9.(1)这里有高大险峻的山岭，茂密的树林，高：浓淡，字体的结构疏密，则有如霞飞云卷，毫无 合，相互促进，变得更好，可用“相得益彰”。 高的竹子，又有清澈的流势很急的水流，辉！缺憾。不过，他的书法守古多而要创新少，字 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，！ 映围绕在亭子的四周，引（清流激湍）来作为：体采取横势，长度超过了标准 大抵而言，这 双方的能力和作用更能显示出来 流觞的曲水，（人们）列坐在曲水旁边。（得：就是他的缺点。王献之虽然具有他父亲的书 答案A.眼前一亮B.相得益彰 分点：“修”，高高的：“引以为…曲水”，省·风，但其书法很不新巧。看他字形的疏散瘦 15,解析本题考查学生辨析并修改病句的能： 略句；“次”，旁边) 弱，恰像深冬的枯树一般：再看他的笔画过分 力。①处：此处前后句是顺承关系，“因而” (2)等到他们（对于）所喜爱或得到的事物已拘束，犹如刻薄家庭饥饿的奴仆一样。萧子云 表因果，不合逻辑，应把“因而”改为“进 经厌倦，感情随着情况的变化而变化，感慨，出于近代，在江南很有声名，但他的书法只能 而”。④处：“廉颇老矣，尚能饭否”出自辛 随着这种变化而有所不同。（得分点：“之”，说写得成字，没有一点男子汉的刚劲气势， 弃疾《求過乐·京口北固亭怀古》，地点是 求得：“系”，连接) 行一行就像春天的蚯萦绕， 一字恰如秋 京口北固亭，不是北固山下，此处表述错！I0.HNR[本题考查学生文言文断句的能力。天的长蛇盘结。凭着这样的书法来扬名显声 误，应把“北固山下”改为“京口北固亭” 句意：不过，他的书法守古多而要创新少，！岂不成了虚名吗！以上这几位书法家，都是名 ⑦处：“更深刻的对这些名胜古迹有了感悟”！ 字体采取横势，长度超过了标准。大抵而·声超过了他们的实际。所以广泛考察古今书 语序不当，“更深刻”是修饰“感悟”的，应改 言，这就是他的缺点。 “体则古而不今字”坛，研习书法最为粉妙，达到尽善尽美，只有王 为“对这些名胜古迹有了更深刻的感悟”。 “字则长而逾制”为并列关系的主谓结构，·羲之一人啊！细观他的书法点画精工，布局巧 答案①“因而”使用不当，前后句是顺承 可独立成句，“体则古而不今字”后需停顿，妙，有如烟浓露结，笔形似断而实连：又像凤飞 关系，不是因果关系，应把“因而”改为“进 “字则长而逾制”后也停顿，故选HN;“以此！龙绕，字体似斜而实正。把玩它不觉厌倦，观 而” 为瑕”为完整的主谓结构，可独立成句，“语！赏它不识端绪，心中仰幕，手上临婆，我只是推 ④“廉颇老矣，尚能饭否”是辛弃疾在京口· 其大量”与“以此为瑕”的中间应停顿，故选！崇王羲之一个人罢了 北固亭写下的，并非北固山下，应把“北固！ R。故选HNR。 文本二 学习书法的方法，先要磨好浓 山下”改为“京口北固亭” :11.A[本题考查学生了解并学握常见的古代：墨，集中意念，考虑好字形的大小、偃仰、平直、 ⑦“更深刻的对这些名胜古迹有了感悟”语！ 文化常识及对文言词语中的一词多义现象·振动，这样就会使笔锋脉络互相连属。构思成 序不当，应改为“对这些名胜古迹有了更深 的理解能力。A“·费’，费叹、费美”错。熟了，然后才可落笔写字。如笔画平直呆板， 刻的感悟” “费”，传记结尾的评论性文字/添加。句！一个字一个字像摆算筹，上下方整，前后齐平， 16,解析本题考查学生识记并正确书写现代 意：文章写得很好，别人不能再添一词一，这不是书法，顶多不过会一些点画的写法而 常用规范汉字的能力。“座等”错误，“座” 句。B.正确。“递”，都是等到的意思。句已。过去，钟繇的学生宋翼就曾经这样写字， 是名词，此处应使用“坐”，“坐”有“坐等”之！ 意：到了钟繇，王羲之以后/到了晋朝建立。钟繇严厉批评了他，使得宋翼三年都不敢见老 “吟颂”错误，“颂”有“颂杨”等义，此处 C.正确。D.正确。“播”，都是传播的意思。！师，遂即潜心改变笔法。每写 一笔平捺，要有 是说吟诗，应使用“诵”，“诵”有“读出声音 句意：凭着这样的书法来扬名显声仁慈的！三次折笔，每写一笔竖画，要隐锋藏头：每写 来，“念”的意思」 人传播他的恩惠。故选A。 ·个横画，如同天边层积的云彩：每写 个“戈” 答案 “座等”的“座”错误，应改为“坐”：12.B[本题考查学生理解文章内容的能力。1如同拉开百钧的弓弩发射：每写一个点，应如 “吟颂”的“颂”错误，应改为“诵” B.“ 一点一划都极其工整”错。由原文“观从险峰上坠下的石头：每写一钩，其转折处如 17,解析本题考查学生语言表达之情境补写！ 其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断！钢钩坚挺有力：每写一笔牵丝，要如万年的枯 的能力。甲处，前文说景区有好家底不能 而还连：凤煮龙婚，势如斜而反直”可知，细{藤；每写一个纵捺，应如疾步奔走，形状好像惊 “藏在深阁人未识”，也不能坐等有缘人，那 观他的书法点画精工，布局巧妙，有如烟浓！蛇出水，激扬楚水之浪而成自然的纹理。书写 么此处应是说景区要主动宣传，可填“得主！ 露结，笔形似断而实连：又像风飞龙绕，字：像蜿蜒的虬龙，这是比喻它的妙处：像鸾风徘 动走出去”。乙处，根据后文“于游客而言” 体似斜而实正。故选B。 :徊，这是说它的英勇。运笔左摆右拨似惊雷掣 可知，此处应是从景区的角度来说，可填13，解析本题考查学生理解并翻译文言文句！电，这就是用笔的空灵神奇， 一瞬间笔墨立见 “于景区而言” 子的能力。(1)“详”，仔细：“篆素”，写篆书·沉浮，笔端统摄铿锵的力量，这足以启发人们 答案甲：得主动走出去乙：于景区而言 于素帛，泛指书法作品：“其”，表推测，大！的意气。它能使蒙昧的人，逐渐产生同感，使 18.解析本题考查学生语言表达之拟写推介 概。(2)“作”，写：“发”，发射：“危”，高。 博识的人，更通达开朗。 语的能力。推介语要突出活动主题“背诵： 答案(1)仔细地观察古往今来的书法家，15，解析本题考查学生正确使用成语的能 一首与牡丹相关的诗词，即可免费游览牡 精心地研究所有书法作品，能够做到尽善！ 力。A,根据原文“不仅在中国本土…而 丹园”，语言要简明生动，朗朗上口，不超过 尽美的，大概只有王羲之了！ 且在世界各地广为人知”可知，这表明花椒 20字。如可写“背诵牡丹诗词，免费畅游牡： (2)每写一个“戈”，如同百钧的力量拉开弓！ 在中国本土也是众人皆知的，因此可填“家 丹园！”，既包含了背诵诗词和免费游牡丹 弩发射：每写一个“点”，如同从高高的山峰 喻户晓”。家喻户晓：家家户产户都知道，强 园的关键信息，又简洁易记，读起来朗朗： 上坠下石头 调人所共知。B.根据原文“变成了一道道 上■ 14.解析 本题考查学生筛选并概括文中信息} 色香味俱佳莱品，让人…食指大动”可 答案背诵牡丹诗词，免费畅游牡丹园！ 的能力。由原文“钟繇虽擅美一时，亦为迥 知，这生动体现了人们面对美食时的馋的 课时分层检测（十七） 绝，论其尽善，或有所疑，至于布纤浓，分疏 样子，因此可填“垂涎欲滴”。垂涎欲滴：指 密，霞舒云卷，无所间然。然其体则古而不 馋得连口水都要滴下来了。形容非常贪馋 1,B[A项古义：心怀。今义：抱在怀里：胸！ 今，字则长而逾制，语其大量，以此为瑕” 想吃的样子。 前：心里存有：心胸，打算。C项古义：其，代 “此数子者皆誉过其实。详察古今，研精篆 答案 A,家喻户晓B.垂诞欲滴 词，指曲水；次，旁边。今义：次第较后，第二 素，尽善尽美，其帷王逸少乎！观其点曳之·16，解析本题考查学生语言表达之情境补写 (用于列举事项)：次要的地位。D项古义：， 工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连：凤 的能力。甲处，根据原文“·麻’既不是味觉 自然界的万物。今义：种类。] 翥龙婚，势如斜而反直”可知，文本一谈到 也不是触觉”，同时结合“花椒的某些成分 253