课时分层检测(13)篇目(二)秦腔-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（十三） 一、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成1~4题。 白浪街 贾平凹 丹江流经竹林关，向东南而去，便进入了 商南县境。一百十一里到徐家店，九十里到梳 洗楼，五里到月亮湾，再一十八里拐出沿江第 四个大湾川到荆紫关，淅川，内乡，均县，老河 口。汪汪洋洋九百九十里水路，山高月小，水 落石出。 江东荆紫关，关内关外住满河南人，江西 村村相连，管道纵横，却是河南、湖北口音，唯 有到了山根下一条叫白浪的小河南岸街上，才 略略听到一些秦腔呢。 这街叫白浪街，小极小极的。这里最崇尚 的颜色是黑白：门窗用土漆刷黑，凝重、锃亮， 俨然如铁门钢窗，家里的一切家什，大到柜子、 箱子，小到罐子、盆子，土漆使其光明如镜，到 了正午，你一人在家，①家里四面八方都是你。 街里九棵柳树，位置最中的，身腰最弯的，年龄 最古老而空了心的是一棵垂柳。树下就侧卧 着一块无规无则之怪石。既伤于观赏，又碍于 街面，但谁也不能去动它。那简直是这条街的 街徽。重大的集会，这石上是主席台，重要的 布告，这石上的树身是张贴栏，就是民事纠纷、 起咒发誓，也只能站在石前。 就是这条白浪街，陕西、河南、湖北三省在 这里相交，三省交结，界牌就是这一块仄石。 一条街上分为三省，三省人是三省人的容貌， 三省人是三省人的语言，三省人是三省人的商 店。三省人在这里混居，他们都是炎黄的子 孙，都是共产党的领导，但是，每一省都不愿意 丢失自己的省风省俗，顽强地表现各自的 特点。 湖北人在这里人数最多，也是三省之中最 富有的公民。若是有客稍稍在门口向里一张 望，就热情出迎，介绍饭菜，帮拿行李，你不得 不进去吃喝，似乎你不是来给他“送”钱的，倒 —11 得分 篇目（二） *秦腔 是来享他的福的。在一张八仙桌前坐下，先喝 茶，再吸烟，问起这白浪街的历史，他一边叮叮 咣咣刀随案板响，一边说了三朝，道了五代。 又问起这街上人家，他会说了东头李家是几口 男几口女，讲了西头刘家有几只鸡几头猪；忍 不住又自夸这里男人义气，女人好看。要问起 这儿特产，那更是天花乱坠，说这里的火纸，吃 水烟一吹就着；说这里的瓷盘从汉口运来，光 洁如玻璃片，结实得落地不碎，就是碎了，碎片 儿刮汗毛比刀子还利；说这里的老鼠药特有功 效，小老鼠吃了顺地倒，大老鼠吃了跳三跳，末 了还是顺地倒。说的时候就拿出货来，当场推 销。一顿饭毕，客饱肚满载而去，②桌面上就 留下七元八元的。 河南人靠山吃山，靠水吃水，大人小孩没 有不会水性的，每三日五日，结伙成群，背了七 八个汽车内胎逆江而上，在五十里，六十里的 地方去买柴买油桐籽。柴是一分钱二斤，油桐 籽是四角钱一斤。收齐了，就在江边啃了干 粮，喝了生水。憋足力气吹圆内胎，便扎柴排 顺江漂下。一整天里，柴排上就是他们的家， 丈夫坐在排头，妻子坐在排尾，孩子坐在中间。 夏天里江水暴溢，大浪滔滔，那柴排可接连三 个、四个，一家几口全只穿短裤，一身紫铜色的 颜色，在阳光下闪亮，柴排忽上忽下，好一个气 派！偶尔排撞在礁石上，将孩子弹落水中，父 母并不惊慌，排依然在走，孩子眨眼间冒出水 来，又跳上排。到了最平稳之处，清风徐来，水 波不兴，一家人就仰躺排上，③看天上水纹一 样的云，看地下云纹一样的水，醒悟云和水是 一个东西，只是一个有鸟一个有鱼而区别天和 地了。月到江心，柴排靠岸，连夜去荆紫关拍 卖了，柴是一斤二分，油桐籽五角一斤；三天辛 苦，挣得一大把票子，酒也有了，肉也有了，过 一个时期“吃饱了，喝涨了”的富豪日子。精打 细算与他们无缘，钱来得快去得快，大起大落 的性格使他们的生活大喜大悲。 陕西人，固有的风格使他们永远处于一种 中不溜的地位。他们是真正的安分农民，长年 班级 姓名 在土坷垃里劳作。土地包产到户后，地里的活 一旦做完，油盐酱醋的零花钱来源就靠打些麻 绳了。走进每一家，门道里都安有拧绳车子， 婆娘们盘脚而坐，一手摇车把，一手加草，④一 抖一抖的，车轮转得是一个虚的圆团，车轴杆 的单股草绳就发疯似的肿大。再就是男子们 在院子里开始合绳：十股八股单绳拉直，两边 一起上劲，长绳就抖得眼花缭乱，白天里，日光 在上边跳，夜晚里，月光在上边碎，然后四股合 一条，如长蛇一样扔满了一地。一条绳交给国 家收购站，钱是赚不了几分，但他们个个心宽 体胖，又年高寿长。河南人、湖北人请教养身 之道，回答是：不研究行情，夜里睡得香，心便 宽；不心重赚钱，茶饭不好，却吃得及时，便自 然体胖。 一条白浪街，成为三省边街，街上有三份 报纸，流传阅读，一家报上登了不正之风的罪 恶，秦人骂“瞎怂”，楚人骂“操蛋”，豫人骂“狗 球”：一家报上刊了振兴新闻，秦人说“燎”，楚 人叫“美”，豫人喊“中”。只是可惜他们很少有 戏看，陕西人首先搭起戏班子，湖北人也参加， 河南人也参加，演秦腔，演豫剧，演汉调。条件 差，一把二胡演过《血泪仇》，广告色涂脸演过 《梁秋燕》，以豆腐包披肩演过《智取威虎山》， 越闹越大，《于无声处》的现代戏也演，《春草闯 堂》的古典戏也演。那戏台就在白浪河边，看 的人山人海。那戏台两边的对联，字字斗般大 小，先是以红纸贴成，后就以红漆直接在门框 上书写，一边是“丹江有船三日过五县”，一边 是“白浪无波一石踏三省”，横批是“天时地利 人和”。（有删改） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是 A.文章前两段以丹江流向及沿江的地理、人 文环境引入，在宏阔的视角中自然地交代 了白浪街方位，与结尾呼应，并以秦腔点 化了主题。 B.文章第三段着墨于白浪街居民崇尚的颜 色和街中的怪石，以点带面地介绍了白浪 街的风貌，描写也颇具隐喻性，表达含蓄 隽永，耐人咀嚼。 得分 C.文章第四段承上启下，引出后文对三省人 不同特点的描写。五到七段是全文主体， 是写白浪街，也是写白浪人，更是写作者 对生活的体察。 D.文章结尾写三省居民虽风俗各异，但对善 恶的态度相似；虽娱乐生活单调，条件简 陋，但文化相融，其乐无穷：收束很自然 令人回味。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一 项是 () A.句子①凸显家里所有家什都像镜子一样 亮，形象地写出了白浪街百姓对生活的讲 究和热爱。 B.句子②以“七元八元”写出了湖北人生意 的寒微，而“就”字则对这种效果起到了强 调作用。 C.句子③用水纹形容云，又用云纹形容水， 描绘出水天一色的意境，表现了河南人恬 然自足的状态。 D.句子④用“抖”字传神地表现了婆娘们打 麻绳的娴熟，而叠词的使用又增强了动作 的画面感。 3.文章最后的对联有呼应全文、画龙点睛之 效，请结合文本简要分析。 答： 4.贾平凹曾说：“写散文主要写自己的情绪。” 作者的情感、语言的节奏、整体的文气都可 以体现这种情绪，请结合文本分析。 答： 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成5一9题。 ①文化如水，水脉亦文脉。长江文化是依 托长江流域自然地理空间形成和发展的文化 体系，是长江流域文化内涵和文化特征的总和 与集聚，早已成为流淌在中华民族深处的文化 血脉。 ②“江河互济”支撑中华文明绵延赓续、从 未断流。③诸大河文明奠定人类文明的重要 基础，却多已被取代而消弭在历史长河之中。 3 班级 姓名 中国地域广阔、地理形势复杂，④存在平行互 补且有自然屏障相间的两条大河—一黄河和 长江。几千年来，华夏儿女就在长江黄河搭建 的超级舞台上演出一幕幕历史壮剧。中华文 明成为迄今为止世界文明史上唯一A且以 国家形态发展至今的伟大文明，（甲），驱 动了中国北方与南方的双循环流动。近代学 者梁启超曾言，中国何以能占世界文明五祖之 一，则以黄河扬子江之二大川横于温带，灌于 平原故也。黄河流域对中华文明的早期发育 厥功至伟，而长江流域依凭巨大潜力，自晚周 急起直追，巴蜀文化、荆楚文化、吴越文化与北 方之齐鲁文化、三晋文化、秦羌文化并耀千秋。 长江稻作文化与黄河麦作文化互补互依形成 的“江河互济”动态体系，如同DNA双螺旋结 构，带来了中华民族内部持续性的自我更新 回应挑战、开创新局的旺盛生命力，这是中华 文明历久弥新、绵延赓续的重要原因。 通江达海促进中华文明交流融合、开放包 容。长江流域生产的丝绸、茶叶、瓷器等商品， 通过万里茶道、海上丝绸之路等进入西亚、西 欧和东亚、东南亚等地区，又带回异域的商品、 冶炼技术和纺织技术等，有力促进了（乙）。 自古以来，长江流域的丰富物产和便捷交通， 有助于把中华大地内部差异极大的广土巨族 整合成多元一体的中华民族，也加强了中华民 族与世界其他民族之间的商品与文化交流互 动，彰显了中华民族交往交流交融的历史取 向，体现了中华文明对世界文明B的开放 胸怀。 5.根据材料，下列说法正确的一项是() A.第①句中运用比喻的修辞，以水的流动 性、包容性暗喻文化的绵延特质。 B.第②句中“江河互济”的构词方式与“中华 文明”“回应挑战”是一致的。 C.第③句中“消弭”一词使用不当，这里可以 改用“湮灭”或“消亡”。 D.第④句中破折号的用法与“你—侍萍？” 中破折号的用法是相同的。 得分 6.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。 答： 7.请在文中画横线处填入恰当的成语。 答 8.文中提到“江河互济”的中华文明“如同DNA 双螺旋结构”，请根据文意，参照例句，从以 下喻体中任选一个进行仿写，解释“江河互 济”的动态关系。 例句：中华文明犹如精密的DNA双螺旋结 构，黄河文明的厚重根基与长江文明的灵动 活力，如同互补的碱基链紧密联结，在螺旋 攀升中铸就民族复兴的遗传图谱。 喻体：交响乐/太极图 答： 9.阅读文中关于两河流域互补性的论述，完成 以下任务。 (1)根据例子，从材料中提取信息，补充在表 格①②处； (2)根据表格逻辑，设计一个文中未提及的 新互补领域，填到表格③④⑤处。 互补 黄河流 长江流 互补 领域 域特征 域特征 成果 现实主义（如 浪漫主义 文化特质 文学 《诗经·国风》) (如《楚辞》) 多元并存 经济结构 农业 ① ② 多元互补 你的 ③ ④ ⑤ 设计生存环境”及后文对红树植物适应潮间带环！ 境的具体阐述可知，此处语义倾向为繁衍方 式与生存环境关系密切，可用“息息相关/密 不可分”。息息相关：呼吸相关联，形容关系 色斑散分十个有含 可知，语境强调红树植物在海岸线上的重要 性，可用“不可或缺/至关重要”。不可或缺： 不能有一，点，点缺失。至关重要：指具有特别！ 重大的意义、作用和影响。 答案甲：息息相关/密不可分 乙：不可或 缺/至关重要 8.解析本题考查学生辨析并修改病句的能： 力。①处：“种子为了防止在休眠期被海水， 泡烂或者卷走”语序不当，“为了防止”表目！ 的，应置于句首，且“种子”是“被泡烂或卷！ 走”的对象，应调整为“为了防止种子在休眠！ 期被海水泡烂或者卷走”。⑥处：“提高后代 成活”成分残缺，“提高”缺少宾语中心语，应 改为“提高后代成活率” 答案①改为“为了防止种子在休眠期被海 水泡烂或者卷走” ⑥改为“这是红树植物为提高后代成活率所： 做的准备” 9,解析本题考查学生语言表达之应用句段！ 的能力。该讲解稿针对五六年级小学生，需！ 注意采用拟人化、口语化风格。用“红树妈！ 妈”“宝宝们”等拟人化表述，将原文的“胎 生”策略转化为“树上长宝宝”的生动场景， 符合儿童具象化认知特点，如“种子在母体 萌发成幼苗”简化为“让宝宝在树枝上长成！ 幼苗”。以设问句“你们见过树上长宝宝的！ 植物吗？”引发兴趣，用短句“涨潮时，宝宝们 会跳进水里漂流”营造对话感，便于儿童理！ 解。突出关键数据“存活率高出十倍”，用整 数对比强化记忆，并用“绿色卫士”比喻生态 作用，具象化红树植物价值。 答案示例：小朋友们，你们见过树上长宝： 宝的植物吗？红树妈妈能让宝宝在树枝上 长成幼苗。涨潮时，宝宝们会跳进水里漂 流：遇到泥滩，会迅速扎根、安家。因为它们 “自带干粮”，所以存活率比普通植物高出十！ 倍。它们可是海岸线的绿色卫士！ 课时分层检测（十三） 1,A[“以秦腔点化了主题”错。文章前两段 与结尾呼应，暗示人缘相亲、文化相融的！ 主题。门 2.B[“湖北人生意的寒微”错，“七元八元”指！ 其生意所得，但无寒微之意；“就”字表现的！ 是其赚钱容易。」] 3.解析(1)文章第一段“丹江流经竹林关，向1 东南而去，便进入了商南县境。一百十一里 到徐家店，九十里到梳洗楼，五里到月亮湾， 再一十八里拐出沿江第四个大湾川到荆紫！ 关，淅川，内乡，均县，老河口。汪汪洋洋九 百九十里水路”，写丹江横跨五县：二、三段！ “江东荆紫关，关内关外住满河南人，江西村！ 村相连，管道纵横，却是河南、湖北口音，唯 有到了山根下一条叫白浪的小河南岸街上， 才略略听到一些秦腔呢。这街叫白浪街”， 概括了白浪街周边的地理环境。上联“丹江！ 有船三日过五县”，就内容看，写了丹江横跨 五县及白浪街周边的地理环境：结构上，与！ 文章开头巧妙呼应。(2)文章的主体是四至 七段。第四较总说，介绍这条白浪街是陕 西、河南，湖北三省的交结点，且“一条街上 分为三省，三省人是三省人的容貌，三省人 是三省人的语言，三省人是三省人的商店。 三省人在这里混居…每一省都不愿意丢 失自己的省风省俗，预强地表现各自的特！ 点”，第五段介绍湖北人的生活方式和风俗 人情，第六段介绍河南人的生活方式和风俗！ 人情，第七段介绍陕西人的生活方式和风俗 人情。下联“白浪无波一石踏三省”，显然与 主体部分照应，概写此街连接三省，又以“无 波”暗示了此地美好的风俗人情。(3)横批， “天时地利人和”，与尾“一条白浪街，成为 三省边街，街上有三份报纸，流传阅读… 陕西人首先搭起戏班子，湖北人也参加，河 南人也参加，演秦腔，演豫刷，演汉调…那 戏台就在白浪河边，看的人山人海”相照应，1 以“人和”升华了此地虽风俗各异但人缘相： 亲、文化相融的主题。 答案(1)上联，与文章开头巧妙呼应，写丹 江横跨五县，概括了白浪街周边的地理环 境。(2)下联，与主体部分照应，概写此街连 接三省，又以“无波”暗示了此地美好的风俗 人情。(3)横批，照应尾段，以“人和”升华了 此地虽风俗各异但人缘相亲、文化相融的， 主题 解析(1)情感上，白浪街是三省交界处，作 者通过对白浪街的描写，展现了各地的风土 人情，如湖北人“若是有客稍稍在门口向里 一张望，就热情出迎，介绍饭莱，帮拿行李” “自夸这里男人义气，女人好看。要问起这 儿特产，那更是天花乱坠…说的时候就拿 出货来，当场推销”，河南人逆江而上，去买 柴买油桐籽，然后再拍卖，挣了钱，“过 时期·吃饱了，喝涨了’的富豪日子。精打细 算与他们无缘，钱来得快去得快，大起大落： 的性格使他们的生活大喜大悲”，陕西人“是} 真正的安分农民，长年在土坷垃里劳作”，地 里活忙完就靠打麻绳挣零花钱，作者将对白 浪街风土人情的赞赏蕴含在细致、生动的描 写之中，体现了这种情绪。(2)语言的节奏 上，由“山高月小，水落石出”“三省人是三省 人的容貌，三省人是三省人的语言，三省人 是三省人的商店”“三天辛苦，挣得一大把票 子，酒也有了，肉也有了，过一个时期·吃饱 了，喝涨了’的富豪日子。精打细算与他们} 无缘，钱来得快去得快，大起大落的性格使， 他们的生活大喜大悲”“秦人骂·瞎怂’，楚人 骂·操蛋’，豫人骂·狗球’：一家报上刊了振 兴新闻，秦人说·燎’，楚人叫·美’，豫人喊 ‘中’。只是可惜他们很少有戏看，陕西人首 先搭起戏班子，湖北人也参加，河南人也参！ 加，演秦腔，演豫剧，演汉调”可知，文中语句 长短错落，整散结合，口语、书面语交错，其！ 语言的节奏感体现了这种情绪。(3)整体的， 文气上，由“每一省都不愿意丢失自己的省 风省俗，顽强地表现各自的特点”“湖北人在 这里人数最多，也是三省之中最富有的公 民”“河南人靠山吃山，靠水吃水”“陕西人， 固有的风格使他们求远处于一种中不溜的 地位。他们是真正的安分农民，长年在土坷 垃里劳作”“一条白浪街，成为三省边街 ……”可知，文章语句间、段落间衔接自然， 文脉清晰，形散神聚，其通畅的文气体现了！ 这种情绪。 答案(1)作者将对白浪街风土人情的赞赏： 蕴含在细致、生动的描写之中，体现了这种 情绪。(2)文中语句长短错落，整散结合，口 语、书面语交错，其语言的节奏感体现了这！ 种情绪。(3)文章语句间、段落间衔接白然，！ 文脉清晰，形散神聚，其通畅的文气体现了· 这种情绪 C[本题考查学生理解词语、修辞、标点用， 法的能力。A.错误。“暗喻文化的绵延特 质”错，这里不是暗喻是明喻：B.错误。“江 河互济”是主谓结构，“中华文明”是偏正结！ 构，“回应挑战”是动宾结构：C.正确。 “消 弭”的意思是消除、平息，一般用于消除灾！ 祸、隐患等抽象事物。而第③句表达的是其： 他大河文明在历史长河中逐渐“消失、灭： 亡”，用“消弭”来形容文明的消逝不恪当。 “湮灭”“消亡”都能准确表达“消失、灭亡”的} 意思，所以该选项说法正确。D.错误。第④ 句中破折号是解释说明的作用，而“你 萍？”中破折号则表示话语因强烈的情绪而中 断，停颜凸显人物震惊的心理。故选C。] 解析本题考查学生语言表达之情境补写！ 能力。甲处：根据后文的“北方与南方”及后 面内容的阐述，可知此处要填黄河与长江的 250 内容，另可借鉴后文“长江稻作文化与黄河 麦作文化互补互依形成的‘江河互济’动态 体系”填出“黄河与长江的互补互依/江河互 济”。乙处：根据前文中国与世界的商品与 技术的交流，可填“中华文明与世界文明的 交流互鉴”，也可借鉴后文的“也加强了中华 民族与世界其他民族之间的商品与文化交 流互动”补充语句 答案甲：黄河与长江的互补互依/黄河与 长江的江河互济 乙：中华文明与世界文明 的交流互鉴 解析本题考查学生正确使用成语的能力 A处需强调“持续不断”的文明特质。前后 文中“绵延赓续”“自我更新”等提示体现文 明的生命力与历史连贯性，可用“生生不息” 或“绵延不绝”等。绵延不绝：重连续不断， 生生不息：强调生命力旺盛、不断更新。B处 前文“交往交流交融”“互补互依”提示中华 文明吸收包容他者的特质，故填“兼收并蓄 兼容并包”。 兼收并蓄：指广泛吸收不同内 容。兼容并包：强调容纳不同事物。 答案A处：绵延不绝/生生不息B处：兼 收并蓄兼容并包 解析本题考查学生仿写句子的能力。本题 要求以“中华文明”为本体，以“交响乐/太极 图”为喻体，进行仿写。句式要一致：严格遵 循例句“中华文明犹如…，黄河文明……与 长江文明……，如同…，在……中…”的 框架，确保主谓结构、喻体元素、动态过程三 者逻辑对应。比喻要贴切：需满足双重契 合，即喻体特征与“江河互济”互补性匹配 黄河、长江文明特质精准映射 答案示例一：中华文明犹如恢宏的交响乐 章，黄河文明的雄浑底蕴与长江文明的清越 激扬，如同铜管声部与弦乐声部交相呼应 在交替共振中谱写文明传承的永恒旋律 示例二：中华文明犹如阴阳相生的太极图， 黄河文明的刚劲开拓与长江文明的柔韧革 新，如同黑白双鱼首尾环抱，在流转消长中 勾勒文明演进的壮丽篇章。 解析本题考查学生筛选概括信息的能力 ①②：根据材料中“长江稻作文化与黄河麦 作文化互补互依”直接提取，黄河流域以小 麦种植为主，长江流域战以水稻种植为主，形 成经济结构互补。新领域设计③④：黄河流 域因地理环境（如北方平原、黄土高原）以陆 路交通（车马、驿站）为主，风格偏向雄浑大 气；长江流城水网密布（长江及支流），水运 (船舶、漕运)发达，特征灵秀精巧。⑤须提 炼互补成果：二者结合形成“陆水联运”体 系，如古代漕运与陆上商道衔接，促进南北 物资交流，体现“交通网络互补”的成果 答案①小麦种植②水稻种植③雄浑 大气（陆路交错）④灵秀精巧（水运网络） ⑤建筑风格多元融合（陆水联运体系形成） 课时分层检测（十四） C「C项，“可见他对清王朝的愚忠”理解错 误。李三之所以发出这样的感慨，是因为他 见惯了军阀混战、你方唱罢我登场的情景 对社会的改良失去了信心。] B「B项，“表现出他们对茶馆即将开业的 期待和兴奋”分析错误。这些动作描写，不 能表现出他们对茶馆即将开业的期待和兴 奋，主要是表现此时没有顾客光临，他们的 无事可做以及对茶馆前景的不自信。 ①能够顺应时代潮流。 王淑芬是裕泰茶馆 的老板娘，也许是平时见惯了三教九流的 人，所以她的思想比较超前、活跃，在急刷变 革的时代，没有因循守旧，抵制变革。她梳 着时行的圆髻，看不顺眼李三的小辫儿，又 劝李三不要顽固，既然改了民国，就应该随 着走，表现出她的与时俱进。②勤劳。作为 老板娘，她并没有把自己放在主子的位置 上，吆三喝四，而是和伙计一起忙前忙后，里 外操劳。③善良。从王淑芬对李三抱怨的 理解中可以看出她比王利发更能体谅别人