课时分层检测(10)篇目(一)大堰河—我的保姆-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

远高于”体现其领先性，增速非常快。故可 填“一骑绝尘”。一骑绝尘：形容远远领先， 超越其他。丙处：文中语境强调“心”消费人 群对为性价比和“心”价比买单的行为已视 为常态，故可填“习以为常”。习以为常：指 常做某事，形成习惯。 答案甲：举足轻重乙：一骑绝尘丙：习 以为常 6.解析本题考查学生瓣析并修改病句的能！ 力。序号②：语序不当，“轻易”应修饰“被带 动”，可改为：不再轻易被消费热点带动而盲 目消费。序号⑤：“受…下”句式杂糅，改 为“在…影响下”或删除“下”，改为：未来门 “心”消费人群在理性与感性的交织影响下， (或：未来“心”消费人群受理性与感性的交 织影响。) 答案②修改为：不再轻易被消费热点带动！ 而盲目消费⑤修改为：未来“心”消费人群： 在理性与感性的交织影响下（或：未来“心”！ 消费人群受理性与感性的交织影响) 7,解析本题考查学生语言表达之情境补写 的能力。A处：前文提到“互联网原住民”： “他们自幼成长在互联网经济蓬勃发展的环 境中”，此处需体现他们的消费与互联网的！ 关联性紧密，呼应后文网络商务交易的发展： 迅速。故可填：其消费与互联网息息相关 B处：根据“与此同时，该群体在软性消费方 面也展现出乐观的消费预期”，后文指出“该， 群体”“软性消费方面”（餐饮、宠物用品、文： 化娱乐等方面)“展现出乐观的消费预期”， 此处应指出该群体在“关键人生节点”中的 “硬性消费”也“展现出更强烈的消费需求”， 与下文形成对照。故可填：有强烈的硬性消！ 费需求 答案A.其消费与互联网息息相关B.有· 强烈的硬性消费需求 8.解析本题考查学生语言表达之下定义的！ 能力。下定义的公式一般为：被定义的对象！ 一种差十邻近属概念。首先找到“邻近离概！ 念”，结合被定义的对象“·心’消费人群”， “邻近属概念”应为“消费群体”或“消费人！ 群”。然后确定“种差”，即能体现“·心’消费： 人群”的本质属性的内容。根据材料“介于！ 18一30岁的年轻人，展现出悦己的消费心： 理“·心’消费人群对那些为性价比和·心 价比买单的消费行为习以为常”“消费决策 过程呈现出极强的自主性”“不再轻易被消！ 费热点带动而盲目消费”可知，他们的年龄： 范围在18一30岁、消费心理以悦己为主、消！ 费特征以决策自主为主。然后按照下定义！ 的格式“…是…”的句式进行整理，注意 字数限制，即可得出答案：“心”消费人群是 介于18一30岁的、有着悦己消费心理和自 主消费决策过程的消费群体。 答案“心”消费人群是介于18一30岁的、 有着悦己消费心理和白主消费决策过程的 消费群体。 9.解析本题考查学生语言表达之撰写广告！ 语的能力。撰写时，首先注意“心”消费人群！ 的特点，结合材料中“展现出悦己的消费心· 理”“为情绪价值买单”“在情感和精神层面} 展现出更强烈的消费需求”“·心’消费人群！ 对那些为性价比和·心’价比买单的消费行 为习以为常”“消费决策过程呈现出极强的 自主性”，要突出“悦己”“为情绪价值买单”！ “情感和精神”需求、“消费自主性”等情感价！ 值特点，可拟写“都成为悦己的仪式”“悦己 选择”“读懂你心跳”等。其次，注意结合运 动手环的具体功能，结合题干中“实时监测！ 健康状况”“记录分析运动轨迹”，突出产品！ 功能监测健康、记录轨迹，可拟写“精准检！ 测”“实时监测”“智能科技的温度”等。最后！ 组织语言，注意符合宣传语的特点，要简洁！ 明了，易于记忆，主题明确，有情感共鸣，新 颖独特等，同时注意字数限制。 故可拟写为：示例一：精准检测，悦己选 择 一你的健康，值得更懂你的手环。 示例二：实时监测，科学分析，让每一次运 动，都成为悦己的仪式 示例三：智能科技的温度，藏在读懂你心跳 的每个瞬间。 答案 示例一：精准检测，悦己选择一你 的健康，值得更懂你的手环。 示例二：实时监测，科学分析，让每一次运 动，都成为悦己的仪式。 示例三：智能科技的温度，藏在读懂你心跳 的每个瞬间。 课时分层检测（十） D「“写出了诗人为了民族的奋起不惜献出 自己生命的决心”曲解文意，偷换概念。“诗 人”“献出自己的生命”错，这里表现的是“战 斗者”因土地的复活而产生的情感激荡、热 血沸腾的高昂情绪。] A[“没有用到形容词”说法过于绝对。本 诗虽不像一般的诗歌那样大量运用形容词 以描述景物、抒发情感，但也用到了“高亢” “辛勤”“明朗”“温热”等少量形容词。] ①水深火热的生活即将结束，诗人勉励白己 拂去往日的忧郁：②“悲哀的诗人”就是指诗 人自己，诗人让希望在白己久久负伤的心里 苏醒，也就是暗示光明即将到来：③诗人也！ 是民众的一部分，诗人所体现的情感就是民 族的情感，所以也可以理解为借勉励自己来 勉励人民大众。 ①“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到 播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体： ②“复活的”指看到春回大地，万物复苏，充 满生机之时，诗人发现了别人还没有看见的 新事物，联想到了苦难即将过去，发现了曙！ 光似的预兆：③多年郁积在胸中的伤痛、忧 患和期待，使诗人全身心地体验到了历史的： 风云变幻：④“复活的土地”采用了象征的手 法，诗人预言伟大的抗日战争即将来临，并， 表达了自己对国家、对革命、对人民美好前！ 景的向往，对中华民族的觉醒充满信心：⑤ “复活的土地”中的“地”与整首诗的韵脚更} 和谐，读起来朗朗上口 第一节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发 “我”紧牵母亲衣襟的情景，表达了母亲对： “我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了 全诗的感情基调。 因为“我”现在失去了母亲的庇护孤单无依， 没有人疼爱“我”，同情“我”，保护“我” 诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的是持久 而永恒的，这种爱和怀念难以用语言来表 达，而每当想起母亲时，诗人心中就会有一 种难言的敬爱、依恋和惋伤之情。 A[本题考查学生理解词语含义和用法的1 能力。文中加点的“将”是介词，有“把”的意 思，引出动作的对象。A.“我们一定要将改 革开放的大业进行到底”中的“将”同样是介 词，把“改苹开放的大业”作为“进行到底”这 个动作的对象：B.“你只要拿话一将他，他一 定会跟着你千”中的“将”是动词，有“用言语 刺激”的意思：C,“我给他解释了半天，他还 是将信将疑”中的“将”是副词，意思是“且，， 又”：D.“那两个人先是争妙，后来又打将起 来”中的“将”用在动词后，无实义。故 选A。] 解析本题考查学生正确使用成语的能 力。A处：由后文“科技高速发展”可知，！ 此处形容时代发展变化快，可用“日新月 异” “日新月异”意思是每天都在更新， 每月都有变化，指发展或进步迅速，不断 出现新事物、新气象。B处：根据前文“随} 着中国科技的”以及后文“社会观念的逐} 渐更新”可知，此处说的是中国科技发展 迅速，可用“突飞猛进”。 “突飞猛进”形容 进步和发展特别迅速。 答案 A.日新月异B.突飞猛进 0.解析本题考查学生辨析并修改病句的能 力。(b)处：“变成科技企业与教育界的更 多合作”搭配不当，“变成”这个词无法准确 248 体现出科幻大会对科技企业与教育界合作 的积极推动作用，“促成”更能体现这种推 动合作的意思，所以应将“变成”改为“促 成”：(d)处：“这将是一个长期而富有成效 的”成分残缺，“是”后面缺少与之搭配的宾 语中心语，结合语境，应在句末加上“过 程” 答案 (b)促成科技企业与教育界的更多 合作()这将是一个长期而富有成效的 过程 11.解析 本题考查学生语言表达之情境补写 能力。（甲）处：前文提到“科普教育不仅要 传授·已知’的科学知识，还要激发”，后文 又说“科幻正是连接·已知’与·未知’的完 美桥梁”，所以此处应填“人们对·未知’知 识的探索欲望”：（乙）处：后文说“这无疑限 制了科幻在教育中的广泛应用，也影响了 公众对科学和未来的全面认识”，说明在传 统观念中科幻教育不受重视，可填“不被人 们重视”：（丙）处：前文说“大会的教育影响 已然体现在大会期间，更有可能”，后文列 举了大会影响的具体表现，说明这种影响 在大会结束后还会持续，可填“在大会结束 后持续产生影响” 答案（甲）人们对“未知”知识的探索 (乙)不受人们的重视（丙）在大会结束后 持续发酵 2.解析本题考查学生归纳内容要点，概括 中心意思的能力。①从“本次大会让科普 教育工作者普遍认识到，科幻不仅是一种 艺术形式，更是一种教育工具”可概括出： 让科普教育工作者认识到科幻的教育价 值：②从“成都世界科幻大会不仅是一个展 示科幻艺术和科技创新的平台，更是一个 推动科着教育发展、探索教育创新的重要 舞台”可概括出：为展示科幻艺术和科技创 新、推动科普教育发展与探索教育创新提 供平台：③从“这一影响可能表现为更多教 育机构和学者开始关注科幻与科普教育的 结合，变成科技企业与教育界的更多合作， 从而推动科学的普及和教学方法的创新” 可概括出：促使更多教育机构和学者关注 科幻与科普教育结合，促进科技企业与教 育界合作。 答案①2023年成都世界科幻大会让科普 教育工作者普遍认识到，科幻不仅是一种 艺术形式，更是一种教育T具。②它是 个展示科幻艺术和科技创新的平台，更是 一个推动科普教育发展、探索教育创新的 重要舞台。③它使更多教育机构和学者开 始关注科幻与科普教育的结合，促成科技 企业与教育界的更多合作。 课时分层检测（十一） C[C项，“和诗人的心境相似”表述错误」 写作此诗时，诗人的灵魂正在深受因禁之 苦，现实与肉身的沉重正在折磨着他。] D[D项，文中破折号没有转折的作用，而 是突出强调，进一步总结升华，结构上前后 照应，形成间隔反复。] ①“三美”方面：这首诗共分四节，每节五句 而且每节的字数基本相同，给人一种整齐的 建筑美：这首诗押“ang”和“u”韵，两韵交叠 韵律比较和谐，富于音乐美，诗人运用反复 的手法连用三个“飞扬”就不乏轻快的韵律： 这首诗也富于绘画美，不仅那“清幽的住 处”、恬静的“花园”等构建出了一幅优雅秀 丽的画面，重复出现的“飞扬，飞扬，飞扬”也 交织出一幅深邃的灵魂图画。②语言方面： 在用词上，《雪花的快乐》也富有想象力和象 征性，如后两节中的“她”可以象征诗人的 “心上人”，也可以理解为诗人心中向往的理 想追求。作者把对理想的追求的主观感情 和客观的自然景象交融互渗，从而化实景为 虚景，创造出优美的意境，显示了诗人飞动 飘逸的艺术风格。班级 课时分层检测（十） 一、阅读鉴赏 (一)阅读下面的诗歌，完成后面题日。 复活的土地 艾青 腐朽的日子 早已沉到河底， 让流水冲洗得 快要不留痕迹了； 河岸上 春天的脚步所经过的地方， 到处是繁花与茂草； 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了， 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。 就在此刻， 你— 悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里： 因为，我们的曾经死了的大地 在明朗的天空下 已复活了！ 一苦难也已成为记忆， 姓名 得分 篇目（一） 大堰河 我的保姆 在它温热的胸膛里 ; 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日，沪杭路上 :1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一 项是 () A.“腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇 语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了 诗人对民族美好的未来充满信心。 B.“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花 与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景， 表达了诗人对民族觉醒的乐观态度。 C.“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人 呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众 为了民族的复兴而奋起抗争。 D.“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是 战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的 奋起不惜献出自己生命的决心。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是 () A.整首诗的语言是素净的、庄重的，虽然没 有用到形容词，却让读者强烈地感受到了 震撼心魄的艺术魅力。 B.“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金 色的颗粒”，运用比喻手法，暗示大地即将 复活，照应标题。 C.第二节运用了视听结合的手法，生动形象 地写出了诗人看到春天到来，大地充满生 机时的激动与喜悦。 D.“就在此刻，你一悲哀的诗人呀”，通过 声音的延长，节奏的变化，情感得到释放， 增强了抒情效果。 163 班级 姓名 3.如何理解“你 悲哀的诗人呀，也应该拂 去往日的忧郁”的含意？ 答： 4.法国散文家蒙田把预兆或预言称为“内心骚 动的影像”和“神圣的灵感”，艾青也说“预言 是‘照亮灵魂的火花”。有人说艾青就是一 个伟大的“预言家”。本诗以“复活的土地” 为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。 答： (二)阅读下面的文字，完成下题。 呵，母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 呵，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 呵，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色呵， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 呵，母亲， 10 得分 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的祭品， 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明。 呵，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。 5.这首诗的第一节写了什么内容？具有怎样 的作用？ 答： 6.诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭 喊”，而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”？ 答： 7.诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯 井”比喻自己对母亲的怀念，这样写有什么 深意？ 答： 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成812题。 2023年成都世界科幻大会的成功召开，将 全球的目光再次聚焦到了充满想象力和创新 精神的科幻领域。在这个全球性的盛会中，科 幻与科普教育紧密关联，备受关注。在A、 科技高速发展的时代，科普教育不仅要传授 “已知”的科学知识，还要激发（甲）。作为 4 班级 姓名 一种极富创造性和前瞻性的文艺形式，科幻正 是连接“已知”与“未知”的完美桥梁，更是一种 具有巨大教育潜力的资源。 在传统的文化观念中，科幻教育往往 (乙)。这无疑限制了科幻在教育中的广 泛应用，也影响了公众对科学和未来的全面认 识。然而，随着中国科技的B和社会观念 的逐渐更新，科幻和科普教育正在获得更多的 关注和资源。本次大会让科普教育工作者普 遍认识到，科幻不仅是一种艺术形式，更是一 种教育工具。它能够激发人们对未来的好奇 心和探索精神，也能够提供一个多元、开放、包 容的学习环境。这种环境既有助于培养具有 全球视野和创新思维的人才，也有助于推动科 学与人文、技术等方面的全面融合。 成都世界科幻大会不仅是一个展示科幻 艺术和科技创新的平台，更是一个推动科普教 育发展、探索教育创新的重要舞台。它让我们 看到了科幻与科普教育结合的巨大潜力和未 来的无限可能。大会的教育影响已然体现在 大会期间，更有可能（丙）。(a)这一影响 可能表现为更多教育机构和学者开始关注科 幻与科普教育的结合，(b)变成科技企业与教 育界的更多合作，（©）从而推动科学的普及和教 得分 学方法的创新。(d)这将是一个长期而富有成 效的，()值得我们共同期待并为之努力。 8.下列句子中的“将”和文中加点的“将”，意思 和用法相同的一项是 ( A.我们一定要将改革开放的大业进行到底。 B.你只要拿话一将他，他一定会跟着你干。 C.我给他解释了半天，他还是将信将疑。 D.那两个人先是争吵，后来又打将起来。 9.请在文中画横线的A、B处填入恰当的成语。 答： 10.文中最后一段画波浪线的部分有两处表述 不当，请指出其字母并做修改，使语言准确 流畅，逻辑严密，不得改变原意。 答： 11.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。 答： 12.请结合文本简要概括2023年成都世界科 幻大会召开的意义。 答： 65