课时分层检测(6)篇目(一)望海潮(东南形胜)-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（六）》 篇目( 一、基础落实 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 A.市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢珠玑：珠宝 B.异日图将好景，归去凤池夸图将：描绘 C.有三秋桂子，十里荷花三秋：三个秋天 D.乘醉听箫鼓，吟赏烟霞烟霞：山水景色 2.下列对《望海潮（东南形胜）》中语句的解说， 有误的一项是 () A.东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华：杭州 地处东南方，地理形势优越，自古以来就 很繁华。这三句是对杭州形势和历史的 概说。 B.烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家：写出 街巷河桥景色的美丽和住宅的雅致。这 三句描绘了杭州的旖旎风光和繁荣景象。 C.有三秋桂子，十里荷花：有深秋里山间飘 着清香的桂花和仲夏季节广阔湖面上的 美丽荷花。此二句概括了西湖乃至整个 杭州最美的特征。 D.词人虽未刻意描绘杭州，但古都杭州的繁 华与美丽仍显露无遗，词人内心对杭州风： 物的惊叹、赞美之情也显露无遗 3.下列有关宋词常识的说法，不正确的一项是 A.词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声： 律节拍而写新词，叫作“填词”或“依声”。 B.词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕， 不分片的为单调，分两片的为双调，分三 片的称三叠。依其字数的多少，又有“小 令”“中调”“长调”之分。 150 得分 望海潮（东南形胜） C.宋词是中国古代文学皇冠上一颗光辉夺 目的巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的风 貌，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗 并称“双绝”，都代表一代文学之胜。 D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基 本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派 的代表人物有李清照、秦观、陈亮等，豪放 派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)柳永《望海潮》中“ ”两句表达了对孙何 仕途前景的美好祝愿。 (2)柳永《望海潮》“ 三句，由市内说到郊外，只见钱塘江堤，树木 葱郁，犹如云雾；钱塘江水，波涛汹涌，就像 广阔无边的天然壕沟。 (3)《望海潮》（东南形胜）中，词人打破时空 界限将西湖不同季节的美景集中在一个画 面的句子是“ ”。 (4)柳永《望海潮》中“ ”两句写街巷河桥的 美丽、居民住宅的雅致。 (5)柳永《望海潮》中运用对仗手法，刻画出 钓鱼老翁和采莲少女戏乐样子的两句是 班级 姓名 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面这首宋词，完成5一6题。 卜算子慢 柳永 江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。楚 客登临，正是幕秋天气。引疏砧、断续残阳里。 对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。脉脉人 千里。念两处风情，万重烟水。雨歇天高，望 断翠峰十二。侭无言、谁会凭高意？纵写得、 离肠万种，奈归云谁寄？ 5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 项是 ( A.卜算子慢，词牌名，又名“卜算子”。最初 的词都是配合音乐来歌唱，后来词和音乐 失去联系，词牌只作为一种固定的文字声 韵格式。 B.词的上片，取正衬的手法，以苦景写悲怀， 又将凄怨之情灌注到客观的景物中去，以 悲写悲。 C.“对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。”眼前 之景深深地触动诗人的感情，承上启下， 承上文的写景，启下文的抒情。 D.“雨歇天高，望断翠峰十二。”秋雨初停，天 高山青，将山峰望穿，词人的怀人之情也 在这雨后晴景中得以消解。 6.这首词表达了作者丰富的思想感情，请结合 词句简要分析。 答： (二)阅读下面这首宋词，完成7一8题。 诉衷情近 柳永 雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生 光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村， 向晚孤烟起。 得分 残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮 先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人 千里。尽日空凝睇。 7.下列对这首词的赏析，不正确的一项是 ( A.对“故人”的思念是全词的中心，所以作者 将“故人”写得具体形象，联系柳永其他羁 旅行役之词来看，“故人”应指他在京都相 识的民间歌妓们。 B.作者很注意上下片之间和意群之间的照 应和映衬。如“伫立”与“静倚”，“望处”与 “凝睇”，“残阳”与“远水生光”等，它们之 间都有一定的联系。 C.“残阳”“黯然情绪”“愁无际”“秋光老尽， 故人千里”等词语，是词人悲秋所生的迟 暮之感与身处异乡所生的怀人之悲的 混合。 D.以定格的人物形象作结，戛然而止，言有 尽而意无穷；“空”字极富表现力，既有望 而不见之意又写尽了内心的空落和无奈 之感。 8.词的上片中描写的景物的特点前后有什么 不同？请简要分析。 答： (三)阅读下面这首宋词，完成9~10题。 望海潮·东南形胜 (宋)柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟 柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤 沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗 绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥 高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景， 归去凤池夸。 班级 姓名 水龙吟·西湖怀古 (宋)陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台 榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秋桂 子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘 却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻。登临 形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴① 移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将 军泪。 【注】①天吴：古代中国神话故事中的水神。 9.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一 项是 ) A.陈词上片先写西湖的“佳丽”，结以“都忘 却、平生志”，以美景映哀情。 B.陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充 满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻。 C.柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写 西湖，展现杭州宁静的生活景象。 D.柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描 式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象。 10.“十里荷花”和“三秋桂子”在这两首词中的 作用一样吗？请结合两首词的词意简要 分析。 答： 三、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 读柳永 梁衡 柳永是中国历史上一个并不大的人物，但 他那身不由己的经历和歪打正着的成就，揭示 出了做人成事的道理。柳永以极大的热情投 身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转 —1 得分 向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在 这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史 上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有 的类型，一个特殊的代表。 柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元 年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的 信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁 知第一次考试就没有考上，他不在乎，轻轻一 笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等 了三年，第二次开科又没有考上，这回他忍不 住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》： 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如 何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得 丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人， 堪寻访。且恁偎红翠，风流事，平生畅。青春 都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。 柳永这首牢骚歌不胫而走传到了宫里，宋 仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城 又捱了三年，参加了下一次考试，这次好不容 易通过了，但临到皇帝亲自圈点放榜时，仁宗 说：“且去浅斟低唱，何要浮名”，又把他给勾掉 了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市 民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我 是奉旨填词。”他只有卖词为生。这种生活的 压力，生活的体味，还有皇家的冷淡，倒使他一 心去从事民间创作。他是第一个去到民间的 词作家。这种扎根坊间的创作生活一直持续 了十七年，直到他终于在47岁那年才算通过 考试，得了一个小官。 歌馆妓楼是什么地方啊，是提供享乐，制 造消沉，拉你堕落，教你挥霍，引人轻浮，教人 浪荡的地方。任你有四海之心、摩天之志，在 这里也要魂销骨铄，化做一团烂泥。但是柳永 班级 姓名 没有被化掉，他的才华在这里派上了用场。成 语言：脱颖而出。锥子装在衣袋里总要露出尖 来，宋仁宗嫌柳永这把锥子不好，“啪”的一声 从皇宫大殿上扔到了市井底层，不想俗衣破袍 仍然襄不住他闪亮的锥尖。 柳永于词的贡献是里程碑式的。他在形 式上把过去只有几十字的短令发展到百多字 的长调。在内容上把词从官词解放出来，大胆 引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开 创了市民所歌唱着的是自己的词。比如这首 已传唱九百年不衰的名作《八声甘州》： 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风 凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒 苒物华休。唯有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。 叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颚望， 误几回天际识归舟。争知我，倚阑千处，正恁 凝愁！ 一读到这些句子我就联想到第一次置身 于九寨沟山水中的感觉，那时照相根本不用选 景，随便一抬手就是一幅绝妙的山水图。现在 你对着这词，任裁其中一句都情意无尽，美不 胜收。这种功夫，古今词坛能有几人？ 艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一 样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没 有想到他身后在中国文学史上会占有这样一 个重要位置。 生命是什么？生命就是创造，是携带着母 体留下的那一，点信息去与外部世界做着最大 限度的重新组合，创造一个新的生命。为什么 逆境能成大才，就是因为在逆境下你心里想着 s 得分 一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。两 个世界矛盾斗争的结果，你便得到了一个超乎 这两个之上的更新的更完美的世界。 鸣呼，人生在世，天地公心。人各其志，人 各其才，无大无小，贵贱不分。只要其心不死， 才得其用，就能名垂后世，就不算虚度生命。 这就是为什么历史记住了秦皇汉武，也同样记 住了柳永。 (有删改) 11.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，正确的一项是 () A.在《鹤冲天》中柳永说“才子词人，自是白 衣卿相”，表现了他对自己的才华有充分 的信心，并且幻想有一番大作为。 B.柳永本想考取功名，却无奈地落到了市 井之中，但“奉旨填词”的他反而在逆境 中获得人生的精彩。 C.作者说读《八声甘州》有置身于九寨沟山 水中的感觉，是用类比的方式赞扬了《八 声甘州》杰出的艺术成就。 D.文章标题为“读柳永”，既是读柳永的作 品，更是读柳永的人生。作者认为只有 深入民间才能创作出优秀的作品。 12.结合上下文，分析文中画横线的句子的 含意。 答： 13.本文是如何表现柳永是“中国封建知识分 子中一个仅有的类型一个特殊的代表”的？ 请结合文本分析。 答： 53课时分层检测（五） 19 1.A[映：遮蔽。] 2.B[两个“自”都是“自己”的意思：第一个· “顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是 “看”的意思。门 3.(1)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 (2)三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 (3)出师未捷身先死长使英雄泪满襟 4.C「C项，“尾联以景结情”错误，尾联意思 是“早就听说大禹乘着四种交通工具治理水 惠，开凿石壁，疏通水道，使长江之水顺河流· 入大海”，属于叙事，没有运用以景结情的手 法，而是通过写事表达诗人对大禹“乘四载”， “控三巴”伟大功绩的由衷赞美。] 5.“嘘”和“走”两字最生动传神。①“嘘”是“慢 慢呼气”之意。运用拟人手法，描绘出蒸腾！ 的云雾在空旷的山崖峭壁缭绕的景致。！ ②“走”是“跑”的意思，将江水拟人化，描写 出波涛轰鸣、白浪淘沙、滚滚奔流的画面。· ③“嘘”和“走”生动传神地将大白然的磅礴 气势和大禹治理山河的伟大气魄叠合到一， 起，抒发了作者对治水英雄不畏艰险、为民 造福的崇敬之情 6.D[本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺！ 术特色的能力。D.“又提醒田大人不要忘记！ 功成身退的道理，希望他能够早日归隐”错： 误。尾联“麾下赖君才并入，独能无意向渔· 樵”明确地称费田梁丘善于发现、推荐人才， 杜甫希望田梁丘也推荐自己。故选D。] 7,解析本题考查学生评价作者的观点态度！ 的能力。①诗题“赠田九判官”明确对象。 古代文人向达官贵人赠诗多有求引荐之意， 田九判官为哥舒翰幕府幕僚，有一定的影响： 力，杜甫向其赠诗，很可能是想借此引起他 注意和重视，期望得到引荐，以实现自身抱 负。所以从标题可知，此诗有千谒诗倾向。 ②前两联“崆峒使节上青霄，河陇降王款圣！ 朝。宛马总肥春首蓿，将军只数汉嫖姚”，首！ 句写哥舒翰地位高，次句突出其战功，后两 句通过完马肥壮及将他比作名将程去病，极！ 力称赞其功绩非凡。杜甫羡慕哥舒翰建功： 立业，而获得哥舒翰及其幕僚田九判官的引· 荐，是他达成目标的一种途径。因此，从这 两联对哥舒翰功绩的描述，可看出杜甫对建 功者的向往，以及借他们实现抱负的意图， 符合千谒诗特征。③颈联“陈留阮璃谁争} 长，京兆田郎早见招”，以阮璃借指高适，表！ 明高适因田判官推荐进入哥舒翰幕府。杜！ 甫提及此事，既羡慕高适有施展才华的机！ 会，也暗示自己也渴望像高适一样得到田九 判官赏识与推荐，得以一展才华，这是千谒： 诗常见的表现手法。所以从该联可知，杜甫 借典故表达了自荐之意。④尾联“麾下赖君 才并入，独能无意向渔瓶”，前半句强调田九 判官识才荐才使哥舒翰麾下人才多，后半句： 杜甫以“渔樵”自比，借反问表达希望田九判： 官引荐自己的愿望。这种结尾含蓄求引荐： 的方式，也能体现千谒诗目的。所以从尾联 可知，杜甫借“渔樵”自指，暗示希望被引荐， 是典型千谒诗写法。 答案①从标题看，“赠田九判官”，说明这 首诗是杜甫写给当时的判官田九的，写诗给： 达官贵人，往往有希望其引荐之意。 ②前两联写哥舒翰之功，流露出对建功立业！ 者的仰慕之意。 ③颈联用“陈留阮瑀”的典故写高适被召一： 事，流露出对被召者的羡慕，也暗含期盼自： 荐之意。 ④最后一联诗人说，哥将军麾下人才济济，· 全凭田大人识才荐才，难道您无意推荐推荐 我这个渔樵身份的平民吗？诗人以渔樵自： 指，暗含期盼对方引荐之意。 8,D[D项，“这首诗…大力赞扬了在京口 起兵的刘裕”错误。辛弃疾赞扬刘裕，陆龟 蒙则是惋惜刘裕，尾联“可怜”二字可以· 看出。] 解析杜甫“映阶碧草自春色”的“自”意为 “自当”，遮着台阶的青草自当绿，含无人欣 赏之意。诗人将自己的主观情意渗进了客 观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧 伤从景物描写中传达出来，反映出诗人忧国！ 忧民的爱国精神。透过这种爱国思想的析： 射，诗人眼中的诸葛亮形象就更加光彩照} 。表达了诗人怀才不過的愤懑之情，为下 文抒写对诸葛亮的敬慕之情和感叹其壮志 未酬之情作铺垫。“苍翠无烟草自生”中的 “自”，有“自己、自然”的意思，在京口这个地 方，野草茂盛，无人打扰，草自生自灭，用草 的茂盛来写此地现在荒凉属借景抒情，乐景 写哀情，用京口的现状来表达昔盛今衰的历 史感慨。诗人又进一步发挥想象，描绘宋武 帝刘裕挥师北伐时舳舻千里的恢宏场面，尾 联以茂盛生长的野草，反衬古渡口的空寂荒 凉，寄托了作者对历史兴亡的惋惜与无奈之 情。可见相同之处，都是以乐景衬哀情，让· 人倍觉凄凉与冷落。 答案①相同之处：一个“碧草白春色”， 个“草自生”，两句中的“自”，都是以乐景衬！ 哀情，让人倍觉凄凉与冷落 ②不同之处：杜诗以青草自绿，无人光顾，衬： 托出自己的寂寞之心，同时为下文抒写对诸！ 葛亮的敬慕之情和感叹其壮志未酬之作铺！ 垫。陆诗以青草自生长，不管此事兴衰，凸 显渡头不尽的荒凉，寄托了诗人对于朝代更， 迭和历史兴亡的深切惋惜和无奈之情。 0.解析本题考查学生语言表达之情境补写： 的能力。甲处，根据“国风动漫《长安三万！ 里》受到追捧，人们一边看电影”“电影中的} 盛唐美景如诗如画，李白、杜甫、高适、王雏！ 等一众诗坛·顶流'陆续登场”可知，此处应 是表达人们在看电影的同时学习唐朝时的！ 诗歌，故此处可填“一边背唐诗”。乙处，根 据语境，《长安三万里》电影的“出圈”是因： 为传统文化的魅力，是人们对传统文化学！ 习的一个典型，故此处可填“传统文化拥抱 大众的一个缩影” 答案（甲）一一边背唐诗（乙）传统文化拥· 抱大众的一个缩影 1,解析本题考查学生正确使用成语的能· 力。A处根据“当穿越千年的诗句透过银 幕与观众”可知，诗句与观众在银幕上的相！ 逼是跨越时空的、未曾约定的，故此处可以3 填“不期而逼”。不期而過：事先没有约定 而遇见。B处的语境是大众对传统文化非！ 常欢迎，故此处可以填“喜闻乐见”。喜闻： 乐见：意思是喜欢听，乐意看：形容很受欢！ 迎。C处根据“中华文化底蕴深厚”可知， 此处是表达中华文化流传的时间很长，有： 着悠久的历史，故此处可以填“源远流长”。！ 源远流长：河流的源头很远，水流很长：常 比喻历史悠久，根底深厚。 答案A.不期而遇 B.喜闻乐见C.源！ 远流长 2 解析本题考查学生瓣析并修改病句的能· 力。②句，成分残缺，缺谓语，年轻人喜爱： 的是爆款文艺作品，在“年轻人”前面加“深· 受”：⑤句，动宾搭配不当，“拉近”与“差距”} 搭配不当，将“差距”改为“距离”：⑥句，语 序不当，“数百年”是陈述“沉睡”的时间，将 “数百年”放在“沉睡”之后。 答案②，在“年轻人”前面加“深受”： ③，将“差距”改为“距离”： ⑥，将“数百年”放在“沉睡”之后。 3.解析本题考查学生赏析词语表达效果的 能力。①“顶流”一词源自网鉻流行语，指！ 顶级流量，是给极出名的人物、事物或内容！ 就予的一个称号。通常用于形容在某一领 城中拥有极高人气和影响力的个体或作： 品。将这一现代词汇用于描述古代诗人，！ 既体现了他们在历史文化中的重要地位， 又通过现代语言的活泼性和亲和力，使读， 者更容易产生共鸣和兴趣，增强了文章的： 感染力和时代感。②“出圈”，原指某人或 245 某事物在网络上迅速走红，不止被小圈子 所关注，进入大众视野，引发大众热烈讨论 的现象。这个词在文中用来形容《长安三 万里》这部影片从小众文化走向大众视野 获得广泛关注和讨论。这个词语生动地描 绘了影片的流行程度和影响力，体现了其 在文化传播中的成功。使用网鉻流行词汇 不仅增加了文章的时代感，也使得表达更 加生动形象，能够引起读者的共鸣和兴趣。 答案 ①顶流，指顶级流量，是给极出名的 人物、事物或内容赋予的一个称号。此处 指李白、杜甫、高适、王维等 一众诗坛名人 威望高名气大，受到世人的关注和追捧 作为网络流行词，词语具有时代特色，活泼 生动，易拉近与读者的距离，感染力强 ②出圈，原指某人或某事物在网络上迅速 走红，不止被小圈子所关注，进入大众视 野，引发大众热烈讨论的现象。此处指《长 安三万里》受到追捧与热议，是影片在网络 上热度和影响力不断增加的一种形象化表 达。作为网络流行词，词语具有时代特色， 活泼生动，易拉近与读者的距离，感染 力强 4.解析本题考查学生语言表达之仿写、续 写的能力。续写的句子的要求：诗句十想 象。分析例句：先引用李白《将进酒》中的 一个诗句，之后根据诗句的诗意想象李白 在此意境下的所作所为，并用情景化的语 言将之表达出来。由上可得出所要续写的 句子具体结构为：某诗人作品中的某一诗 句十想象这一诗人在这一诗境下具体行为 情景。 根据以上要求仿写即可 答案①“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞 回…”银幕上抑郁不得志的杜甫在山之 顶喷涌出《登高》，静听着寒风呼啸悲猿哀 鸣，默看着秋风中的回鸟白沙。 ②“白日依山尽，黄河入海流…”银幕上 踌躇满志的王之涣站在高台吟唱着《登鹏 雀楼》，目送夕阳西下，黄河奔腾不息。 课时分层检测（六） C「三秋：指农历九月。] D“虽未刻意描绘”错误，词人对古都杭州 作了全面细致地描绘。] D[陈亮属于豪放派，柳求腐于婉约派。] (1)异日图将好景归去凤池夸 (2)云树绕堤沙怒涛卷霜雪 天堑无涯 (3)有三秋桂子十里荷花 (4)烟柳画桥风帘翠幕 (5)羌管弄晴菱歌泛夜 D[D项，“词人的怀人之情也在这雨后晴 景中得以消解”错误。秋雨初停，天高山青， 而怀人之情让这雨后晴景引逗得愈加郁厄， 将山峰望穿亦难消解。」] ①漂泊异乡的伤感。“楚客登临”点明自己 漂泊在外的身份，正值暮秋，无限伤感 ②对远人的思念。“伤怀念远”“脉脉人千 里”直接抒发了对远人的思念。③无法传递 消息的无奈。纵然将离情万种尽情表达出 来，但无人传递书信，也是杠然 A[本词重，点写了诗人个人的愁绪，并未将 “故人”写得生动形象。门 解析解答本题，一要知人论事，二要抓住 词上片中的重要意象，通过意象构成的图 画，揣摩情感。 答案词的上片中，前四句写雨晴气爽、江 水澄明、远山苍翠，给人以平远开阔、清新优 美之感。后三句抓住断桥、幽径、渔村、孤烟 等，勾勒了一幅荒江日暮秋色图，给人以荒 寒、凄清、寂寞之感。 D[本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌 语言的能力。D.“白描式地勾勒”错误。柳 词全词以点带面，明暗交叉，以大开大阖、波 澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州 的繁荣、壮丽景象。故“白描”的说法是错误 的。故选D。」 10.解析本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的 课时分层检测（七） , 原指力量强大、势不可挡的拳头，在文中比 能力。先看柳词。词下阁写西湖美景 喻监管部门对犯罪行为采取的强有力的措 “重湖叠献清嘉，有三秋桂子，十里荷花” ·1.B「厌应为“厌恶”。 施。故选A。 “三秋挂子，十里荷花”这一景物描写以2.A[①③⑥为婉约派词句，②④⑤为豪放派13，解析本题考查学生瓣析并修改病句的能 “有”字带起，运用铺陈的艺术手法，把西湖！ 词 力。②“根据数据显示”句式杂糅，故删去 以至整个杭州最美的特征概括出来，如重3.B[杜郎指的是杜牧，不是杜甫。] “根据”或“显示”。⑤“接近”与“左右”语义 湖，如叠嫩，如山上的桂子、湖中的荷花，具4.D[“泰离之悲’，借指对饱受战争之苦的 重复，故刷去“接近”或“左右” 有越动人心的艺术力量：再看陈词。 “十里 百姓的同情”错，应为“借指对故国残破的悲 答案(1)②，修改为：删去“根据”或“显示 荷花，三秋桂子”，目的是以荷花面积之广， 思”。 (2)⑤，修改为：删去“接近”或“左右” 桂花香味之浓，来突出湖山景色之美。人：5，(1)过春风十里 尽荠麦青青(2)废池乔14.解析 本题考查学生正确使用成语的能 为的与自然界的景物相结合和映村，极富 木 犹厌言兵(3)念桥边红药 年年知为 力。A.由后文“加快各领域适老化改造，才 地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人 谁生 (4)纵豆蔻词 青楼梦好 难赋 能拆除老年人参与社会生活的一道道无形 的风光，真是名不虚传的游览胜地。以此 深情 ·门槛’，助其安享养老生活”可知，此处强 为衬笔，引出下文的感慨之辞，以乐景衬哀6.D[D项，“艺术手法上的特色在于能化实： 调适老化改造是当前帮助老年人最紧迫 情，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、· 为虚，虚实结合”错误，本词艺术手法上主要 景重要的任务，故可用“当务之急/燃眉之 不图奋进的悲概与沉痛之情以及自己内心 运用了以乐景衬哀情和对比的手法。门 急 当务之急：指当前任务中最急切的要 的不满。所以它们的作用是不一样的 !7.解析首先答出手法，然后结合诗歌内容分 做的事。燃眉之急：意思是火烧眉毛那样 答案 不一样。柳词中，它以“有”字带起， 析艺术效果。“花满市，月侵衣”，是上片“巷 紧急，形容事情非常急迫。B.由前文“随着 用铺陈的手法，表现湖山之间美丽的景色： 陌风光”的具体化：“少年情事老来悲”则是 生活观念的变迁、生活水平的提升”可知 而本词中在突出湖山景色之美、展现西湖： 说见此满市花灯，当空酷月，回忆少年时观 此处强调随肴生活水平提升，老年人消费 的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了对豪杰们： 灯同游之乐事，而此时风光依旧，情事已非， 水平也会提升，故可用“水涨船高” 水涨 沉湖享乐、消蘑志气、不图奋进的悲概与！ 反衬老来之悲，这是对比：“花满市，月侵衣” 船高：比喻事物随着它所凭借的基础的增 沉痛 是乐景，“少年”句则是哀情，是冷笔，以乐景 长而增长。C,由前文“不仅需要有关部门 11,B「本题考查学生对文章内容与艺术特色 写哀情，则倍增其哀，以冷笔处理热情，其心 依法加强监管，重拳打击违法犯罪行为，还 的分析和鉴赏能力。A.“并且幻想有一番： 境已自明矣 有赖于更多人”可知，此处语境强调打击犯 大作为”说法错误。 “才子词人，自是白衣 答案①运用了对比的手法。“少年情事” 罪不仅要靠有关部门，更多的人也要参与 狮相”是柳求的激愤之语，犹言“即使不做！ 是回忆少年时之乐事，“老来悲”则写此时词！ 其中，故可用“身体力行/躬体力行/躬亲示 官，也丝毫不弱于公将相”。C.“是用类 人的落魄与孤独，形成了鲜明的对比。②运！ 范”。身体力行：表示努力实践，亲身体验 比的方式”说法错误。此处是用比喻的方： 用了以乐景衬哀情的手法。“花满市，月侵 躬体力行：意思是亲身体验，努力实行。躬 式，类比强调的是同类事物的比较，比喻强· 衣”写灯月交映，景色宜人，是乐景：“少年情 亲示范：亲身示范，以身作则。形容做事认 调的是不同类事物的比拟。D.“作者认为1 事老来悲”则表达物是人非、人隔天涯的伤！ 真，亲自做出榜样 只有深入民间才能创作出优秀的作品”说 感，是哀情。以乐景写哀情，倍增其哀 答案A,当务之急/燃眉之急B水涨船 法错误。文章的主旨是肯定柳永在逆境中8，C[“回忆”错误。“何时共渔艇，莫负沧浪 高C,身体力行/躬体力行/躬亲示范 的积极的人生态度，而选项的说法过于片 烟雨”两句写的是词人对未来与友人游玩的·15，解析本题考查学生语言表达之情境补写 面、绝对。故选B。门 畅想，是想象，而非回忆。 的能力。甲处，首先要与前文“不仅”构成 12.解析 本题考查学生理解文章重要语句的9，①无心相伴赏景、无人倾诉幽根的孤寂：！ 递进关系，又由后文“康养主题”“互动交 含义的能力 ②畅想与友人在沧浪重聚游玩而不可得的】 流”“学习、旅居养老”可知，此处还需体现 理解句子的几种方法：①抓住关键词语理· 无奈（或：对未来与友人在沧浪重聚游玩的 更高层次的精神或品质需求，故可填写“而 解。②联系上下文理解句意。③根据作者1 期盼) 且追求老有所乐（或老有所学、或老有所 要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的：10.D 「本题考查学生分析理解诗歌内容，赏 获)”。 乙处，由前文“骗局盯上老年人”可 来理解句子。理解关键词语，如“想着一 个 析诗歌艺术特色的能力。D.“既有对往昔 知，此处需总起“防范骗局”的话题，作为后 世界”“另外一个世界”，“想着”的显然是自 与友人相伴时光的追忆，更有对未来相逢 文“监管”“关爱”的目的，故可填写“守护老 己的理想，而上天给的则是现实，理想与现 的期盼”错误，诗中主要写了诗人等待友人· 年人消费安全” 实的矛盾冲突让人在痛苦中展现才华，“超 归来却错过相见的遗憾，以及对两人目前： 答案甲：而且追求老有所乐（或老有所 乎这两个之上的更新的更完美的世界”是！ 因清贫而聚少高多的感慨，并没有明显的 学、或老有所获) 乙：守护老年人消费 指人创造出的个人价值超越了个人与现实： 对过去相伴时光的追忆以及对未来相逢的 安全 而成为经典：这也提示我们，不能在现实逆， 期盼。 故选D。] 16.解析 本题考查学生语言表达之概括要 境中屈服，而应“矛盾斗争”，从而发挥自己11.解析 本题考查学生分析理解诗歌内容的！ 点、拟写标题的能力。①首先对偶标题要 的价值，创造自己的世界 能力。①领联以景承情，“承”接首联“我已 求上下两句句结构对称、字数相同、语义相 答案①“心里想着一个世界”指理想世 行”的离别之意而来，具体展开思念之情。 关。②其次由材料“近来，银发旅游列车颇 界，“另外一个世界”是指逆境中的世界， “好山共看”是设想中的同游之乐，“有酒不 受老年消费者青睐”“银发消费需求旺盛， “更新的更完美的世界”指一个能展现白己： 同倾”是现实中的分离之苦，形成对比，写 市场前景广阔”“也能为经济发展注入新活 的才华，实现个人价值的世界。②当心中 诗人不能在旅途中与友人共赏美景的失落 力”可知，材料主要强调银发消费受到老年 的理想与现实的生活发生了碰撞，那些在： 心情，并由此想到二人分别半年、未在一起 人青睐、市场潜力巨大，并且有助于经济发 逆境中成大才的人，选择了为梦想而抗争， 饮酒谈心已久。②颈联以事转意，宕开一 展。③故标题的拟写有以下示例：“银发消 最终创造出属于自己的完美世界。 笔，由前两联的离别思念转向对人生境强 费新亮点，经济发展新赛道”“银发消费需 13.解析 本题考查学生旖选信息的基本 的感慨。转为对清贫生活的无奈和年华老 求旺，老年市场前景广”“银发列车启新程， 能力。 去的叹息，写二人正因生活贫困，才各自东 老年消费展新篇” 从第二段可以看出，他“碰了钉子后没有像 奔西走，虽然白发渐生，却仍然不得相聚。 答案示例一：银发消费新亮点，经济发展 大多数文人那样转向山水，而是转向市并· 情感由外而内，由具体到抽象。 新赛道 深处”，对比他与其他文人的不同选择，突： 答案①额联“承”接首联“我已行”而来， 示例二：银发消费需求旺，老年市场前景广 出他的与众不同：《鹅冲天》这首牢骚歌不】 深化离情，写诗人不能在旅途中与友人共 示例三：银发列车启新程，老年消费展新篇 胫而走传到了宫里，他“在内容上把词从宫 赏美景的失落心情，并由此想到二人半年 词解放出来，大胆引进了市民生活、市民情 来未不能在一起饮酒谈心，抒写分离之苦。 课时分层检测（八） 感、市民语言，从而开剑了市民所歌唱着的 ②颈联从对友人的思念转向对人生境遇的：1.B[A项“都体现了鲁迅对人生的洞彻和达 是自己的词。比如这首已传唱九百年不衰 感慨，（或“转入现实困境”）写二人正因生 观”错。这两句话流露出的是鲁迅特有的悲 的名作《八声甘州》”可见他才华出众，诗歌： 活贫困，才各自东奔西走，虽然白发渐生， 观与自嘲。C项“衬托出了鲁迅墓地的庄严 传唱不衰；“这就是为什么历史记住了秦皇 却仍然不得相聚，抒发对清贫生活的无奈· 肃穆感”错。由下文“让我有置身农贸市场 汉武，也同样记住了柳求”，用秦皇汉武来 和年华老去的叹息（或“对生活困顿与岁月 的感觉”可知，应该是破坏了“庄严肃移感” 与他类比，突出他的杰出成就 流逝的感慨”)。 D项“主要原因是保安导致·我’无法尽兴地 答案①对比，柳永不同于大多数文人碰12.A[本题考查学生辨析词义类型的能力。 游览”错。主要原因是“我”认为大陆新村的 钉子后转向山水，而是转向市井，成就文 A.基本义。前景指将要出现的景象或情 管理者没有真正尽到保护故居和宣传鲁迅 名。②引用，文中引用《鹤冲天》表现其洒 形。B.比喻义。门槛原指门框下部挨着地 特神的责任。」 脱与自信，用《八声甘州》赞美他杰出的艺 面的横木，在文中比喻阻碍老年人参与社：2，A 「“轻快”错。作者的心情是崇敬与 术成就。③类比，文末将秦皇汉武与柳永 会的障碍。C,比喻义。陷阱原指为捕捉野 追怀。] 相提并论，突出他在中国文学史上占有 兽或为擒敌而挖的坑穴，在文中比喻坑蒙3.解析(1)由“当我怅然离开墓地的时候，忽 个重要的位置。 老年人消费而设的圈套。D.比喻义。重拳！然间狂风大作”“离开鲁迅墓地。迎着风中 246