课时分层检测(4)篇目(一)蜀道难-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

反思，展现出她的冷静理智。她劝告天下女！ 答案A.但总是勤奋不了几天B.如果没 画联想到蓬莱、瀛洲等仙境，让壁画意境更 子得一人心而白首，展现出她对爱情的忠 有新的目标C.人类的动机通常被分成 丰富。“谓逢山阴晴后雪”，诗人看到烛光 贞。她对男子重情不重钱的劝诫，展现出她 两种 下的壁画，联想到山阴道上雪后初晴的景 重情义，不慕金钱。 :16.解析本题考查学生分析语句（语段）表达 色。 “又如秦人月下窥花源”，又联想到秦 10.C[C项，“…不同，前者没有后者情深” 效果的能力。①内容上，通过设问的方式， 人在月下窥视桃花源的情景，这些联想使 错误，二者异曲同工，都显示了主人公高别 引导读者回忆自己的高中时代，唤起读若 壁画所呈现的画面更加生动、丰富。②诗 时无限悲怆、难以自持的情景。门 对那段时间努力学习、不拖延的记忆，从而 人通过想象自己在壁画情境中畅游来表现 11,解析两首诗都是爱情诗，都表现了夫妻 强调有明确目标时的自律和勤奋。这种设 壁画的艺术魅力。“与君对此欢未欧，放歌 恩爱和对爱情的忠贞。《孔雀东南飞并序》： 问不仅增强了文章的说服力，还能引发读 行吟达明发。却顾海客扬云帆，便欲因之 是一首叙事诗，通过塑造人物形象来表现 者的共鸣和思考，使读者更容易接受作者 向溟渤”，诗人想象自己与族弟一起对着壁 主题思想，运用了外貌描写、动作描写、语 的观点。②结构上，结合后文“但当你好不 画欢歌，甚至想要跟随壁画中的海客扬帆 言描写等多种手法塑造人物，个性化的语 容易才拿到录取通知书，身处大学校园后 驶向大海，突出了壁画对诗人的吸引力，侧 言和动作描写尤其能展现人物形象，如“君 会突然发现人生找不到目标了，找不到意 面表现出壁画具有极高的艺术魅力 当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石 义了…却发现拖延症似乎控制了自己的 答案①由壁画山水联想到蓬莱等仙境及 无转移”，表现了刘兰芝对爱情的坚贞：焦 身体”，可知该句使用问句，便于引出后文 山阴道上雪后初晴、秦人窥花源等情景，丰 仲卿数次在焦母面前请求挽留兰芝以及双 大学时期目标缺失和拖廷症的问题，使文 双殉情的情节也能体现他对爱情的忠贞。 富意境 章的过渡更加自然 ②想象自己在情境中畅游，如“放歌行吟达 《结发为夫妻》中开篇“结发为夫妻，恩爱两 答案①引发读者的共鸣和思考，强调高 不疑”照应题目，直抒胸臆。“恩爱两不疑” 明发”“便欲因之向溟渤”突出壁画的吸 中时的努力和专注，突出有明确目标时的 引力 一句为全诗的诗眼。“努力爱春华，莫忘欢 白律和勤奋。 乐时。生当复来归，死当长相思”写新婚夫 ②为下文的描述做铺垫，引出了大学时期 :13,A[本题考查学生识记现代汉语常用字字 形的能力。B.“合谐”的“合”应为“和”：C 妇临别时的相互郑重叮咛，表现夫妻的恩 目标缺失和拖延症的问题，使文章的过渡 “进乎”的“进”应为“近”：D.“溶和”应为“融 爱和对爱情的坚守 更加自然。 答案主题：两首诗都表现了夫妻恩爱和 合”。故选A。门 对爱情的忠贞。 课时分层检测（四） 14.解析 本题考查学生正确使用成语的能 采用的方法：本诗中“恩爱两不疑”一句为1.C[坐：徒，空。一说坐下来。] 力。A:此处和“日曝风寒”相反，指大自然 全诗的诗眼，直抒胸臆，表现了诗中夫妻的2.D [A项，何：①疑问代词，什么：②副词，多 利于农耕，可填“风调雨顺”“雨顺风调” 恩爱和对爱情的坚守：《孔雀东南飞并序》 么 B项，之：①结构助词，用在主谓之间，取 风调雨顺：形容风雨适合农作物生长。雨 主要通过刘兰芝和焦仲卿两人的对话描写 消句子独立性：②结构助词，用在定语和中 顺风调：风雨及时适宜，形容风雨适合农 和行为描写，表现两人的恩爱和对爱情的 心语之间，相当于现代汉语助词“的”。 C 时。B:此处描述百姓对吉祥图案的态度， 忠贞 项，与：①介词，跟，和：②连词，和。D项， 应指人们乐于看见那些寓意美好的图案， 12.解析本题考查学生语言表达之仿写句子！ 乎：语气助词，无实义。] 可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意 的能力。文中画横线句子，使用比喻的修3.A「“然后”古义是“这样以后”的意思：今义！ 看。形容很受欢迎。C:此处指过年时人们 辞手法，将“自己要的目标”比作航行的船，！ 是承接连词，表示接着某种动作或情况！ 听到很多的吉祥话语，可填“不绝于耳”“声 需要有明确目的地，否则，“任何风都是逆 之后 声入耳” 不绝于耳：声音在耳边鸣响不 风”。仿写时，句式和格式应和原句一致，4.D[A、B、C三项都是名词作状语，D项中的 断。声声入耳：通常用来形容声音悦耳动 “就如同…，如果…，那对它来 “转”为动词的使动用法。门 听，使人难以忘怀。 说…”：内容上，喻体则需要替换，如可以！5，C[“黄鹅”“猿猱”都是虚写。] 答案A:风调雨顺、雨顺风调B:喜闻乐 替换为“登山者”，需要知道明确的目的地：6.(1)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连 见C:不绝于耳、声声入耳 “山顶”，否则，踏出的任何一步都是迷茫的。 (2)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 !15.解析本题考查学生辨析并修改病句的能 答案 示例：就像一个登山者，如果不知道！ (3)尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟 力。②“更是尤为”语义重复，可把“更是” 山顶在哪里，那每一步都是迷茫 (4)西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅 去掉；③“祈望”和“祝福”不搭配，把“的祝 13,解析本题考查学生正确使用成语的能7，D[“本诗则只展现了蜀道的优美瑰丽”错，： 福”去掉。 力。甲空，根据前文“由于动机常潜藏在内 本诗写蜀道的优美瑰丽，也展现了它的险峻， 答案②把“更是”去掉： 心深处，如果没有特别留意，平时很难自我 奇诡，如“山从人面起，云傍马头生” ③把“的祝福”去掉。(“更是尤为”语义重 觉察”，可知此处指出导致拖延是不容易察8.①体裁不同：《蜀道难》是乐府古题，《送友人 复：“祈望”和“祝福”不搭配) 觉的，可填“不知不觉” 不知不觉：没有意！ 入蜀》是五言律诗。②主旨不同：《蜀道难16.解析本题考查学生语言表达之情境补写 识到，没有觉察到。乙空，根据前文提出的 是借蜀道的高危，表达对国家某种命运的关！ 的能力。甲：承接“几是被大家认同的”，需 问题“为什么说人生目标很重要”，结合后 注：《送友人入蜀》是借蜀道的艰险，表达诗 补充结果，强调年俗的形成过程，应填“便 文的解释“输送动机能量的源泉。 这种巨！ 人对友人的规劝，说明仕途的艰险，不要过！ 代代传承下来” 大能量赋予的动力，才有可能真正将想法· 于追求仕途功名。③艺术风格不同：《蜀道 乙：总结年文化的特点，后文有“体系”，这 付诸实践”，可知此处指出“人生目标”能够！ 难》雄放飘逸，《送友人送蜀》清新俊逸 里需概括其系统性，应填“构成一个完整的 连续不断地输送动机能量的源泉，可填“源9.B[“都是从正面实写太白山的险峻雄奇”！ 体系” 源不断”。源源不断：水流不断的样子，形！ 错，本诗的三、四句化实为虚，以虚写实，《蜀 答案甲：便一代代传承下来乙：构成一 容连续不断。 道难》中“西当…峨眉巅”正面实写。] 个完整的体系 答案 甲：不知不觉乙：源源不断 10,①想象（虚写）。“太白与我语，为我开天 17.解析本题考查学生语言表达之仿写的能 14,解析本题考查学生辨析并修改病句的能！ 关”，用想象（虚写）的手法，以虚写实，表现： 力。分析例句，仿照“马上封侯”“福到”的 力。③句不合逻辑（或搭配不当），前文“看！ 太白峰的高。“上有六龙回日之高标，下有 谐音逻辑，选择春节常见事物，结合吉祥寓 起来好像是正确的”和后面的内容是转折 冲波逆折之回川”，是诗人想象自己在蜀道 关系，可将“并且”改为“但”。④句成分残 中的所见：上面有迫使太阳神的车子掉头， 意仿写。结构上应采用“比如…，与…… 缺，“陷入误区”的是“人”，而不是“信念”， 的高峻山峰，下面有奔腾澎湃回旋倒退的 谐音，寓意……，是/表达了……”的句式。 可在“常常”后加“令人” 激流 内容上要选择春节常见的吉祥事物或现 答案③句改为：但这个看似正确的信念 ②夸张。“举手可近月，前行若无山”运用 象，运用谐音表达祝福。寓意要明确写出 ④句改为：常常令人陷入误区而不自知 夸张的手法表现太白峰的高。“上有六龙 谐音背后的美好祝愿。 15.解析本题考查学生语言表达之情境补写 回日之高标”用夸张的手法写蜀道的高。 答案 比如鱼，“鱼”与“余”谐音，寓意生活 的能力。A句，根据前文提出的目标“而想11.B[本题考查学生分析理解诗歌内容的能 富足，是对物质生活丰富的一种美好的期 要改变现状成为一个更好的人”，结合后面· 力。B.“诗人看到壁画描绘的山阴道上雪 许。比如花瓶，“瓶”与“平安”谐音，寓意平 指出的结果“就宣告放弃了”，可知此处指 后初晴的清晰景致”错误，“谓逢山阴晴后】 平安安，表达了人们生活平安健康的美好 出“勤奋”的时间不长久，故可填：但总是勃 雪”是说诗人在烛光映照下，光影变化让诗 愿望。比如柿子，“柿”与“事”谐音，寓意事 奋不了几天。B句，根据后文“人就很容易 人感觉好像逼到了山阴处雨过天晴后的雪！ 事顺利，是人们对生活一切顺遂的美好祝 忽然忘记为什么要战胜拖延”，可知此处提 景，是一种联想与错觉，并非真的看到壁画 愿。比如橙子，“橙”与“成”谐音，寓意心想 出假设，那就是人需要有新目标，才不会被 描绘的山阴道上雪后初晴的景致。故 事成，表达了人们对生活顺心如意的期盼 “打回原形”，故可填：如果没有新的目标。！ 选B。 比如吃年糕，“糕”与“高”谐音，寓意年年高 C句，结合后文对“负诱因和正诱因”的具：12，解析 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的 升，表达了人们希望新的一年取得更好的 体解释，可知此处概括性地指出“诱因”分 能力。①诗人由壁画山水展开丰富联想 成绩。比如送橘子，“橘”与“吉”谐音，寓意 为“负诱因和正诱因”，故可填：人类的动机 “高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清 洪波 吉样如意，希望对方在新的一年里能够平 通常被分成两种。 汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城”，由壁 安吉祥。 244班级 姓名 课时分层检测（四）》 一、基础落实 1.对下列语句中加点词的解释，不正确的一 项是 ( A.危乎高哉危：高 B.开国何茫然茫然：模糊难知的样子 C.以手抚膺坐长叹坐：坐着 D.可以横绝峨眉巅绝：越过 2.下列句中加点词的意义和用法相同的一 项是 ( ①问君西游何时还？ A. ②青泥何盘盘。 ①蜀道之难，难于上青天！ B. ②其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ (①尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 ②所守或匪亲，化为狼与豺。 ①危乎高哉！ D. (②嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 3.下列加点的词语，古今意思不相同的一项是 A.然后天梯石栈相钩连 B.以手抚膺坐长叹 C.剑阁峥嵘而崔嵬 D.猿猱欲度愁攀援 4.下列各句中，词类活用与其他三项不同的一 项是 A.下有冲波逆折之回川 B.侧身西望长咨嗟 C.上有六龙回日之高标 D.砯崖转石万壑雷 5.下列对《蜀道难》内容和艺术特色的理解与 分析，不正确的一项是 ( A.诗歌的主旨句“蜀道之难，难于上青天！” 贯穿始终，内容层层深人，同时，充分显示 了全诗的咏叹基调。 得分 篇日（一） 蜀道难 B.诗人引用“五丁开山”的神话，表现了人与 自然的斗争以及劳动人民改造自然的强 烈愿望，点染了文章神奇的色彩，吸引了 读者。 C.诗中虚写“六龙回日”的传说、实写“黄鹤 之飞尚不得过”“猿猱欲度愁攀援”，以此 来衬托蜀道的高危难行。 D.诗人擅长运用夸张到极致的技巧，“连峰 去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”，夸饰山 峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀道难》中作者引用神话传说来描述蜀 地与秦塞的连接，其诗句是：“ (2)古代有星宿分野之说，李白在《蜀道难》 中借此叙说人蜀山势高峻、行路艰险的诗句 是：“ (3)李白《蜀道难》中“ ”两句，写出了长期 以来秦蜀不通往来的现状，极言出行之难。 (4)李白《蜀道难》中运用夸张的修辞手法， 写出秦蜀之间崇山峻岭不可逾越的句子是： 。” 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面这首诗，完成后面题目。 送友人入蜀 李白 见说①蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平@ 【注】①见说：唐代俗语，即“听说”。②升沉： 进退升沉，即人的仕途、遭遇。③君平：西汉严 遵，字君平，隐居不仕，曾在成都以卖卜为生。 班级 姓名 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 A.首联入题，写蜀道之难，语调平缓自然， “见说”，显得很委婉。它和《蜀道难》以饱 含强烈激情的感叹句开始，迥然不同。 B.颈联对仗精工严整。前句“笼”字是“诗 眼”，写山上蜀道林木茂盛的景致：后句写 山下春江环绕蜀城而奔流的美景。远景 和近景上下配合，相互映衬。 C.尾联用君平的典故，劝慰友人，个人的官 爵地位、进退升沉都早有定局，何必再去 询问善卜的君平呢！诗句凝聚着深挚的 情谊，又不乏自己的身世感慨，写得含蓄 蕴藉。 D.本诗与《蜀道难》都赋予了蜀道迷离神奇 的色彩，但是《蜀道难》以充满想象与夸张 之笔，极尽渲染了蜀道之险难，而本诗则 只展现了蜀道的优美瑰丽，偏于写实。 8.比较《蜀道难》与本诗在体裁、主旨和艺术风 格上的不同点。 答： (二)阅读下面这首诗，完成后面题目。 登太白峰① 李白 西上太白峰，夕阳穷登攀。 太白②与我语，为我开天关⑤。 愿乘冷风④去，直出浮云间。 举手可近月，前行若无山。 一别武功⑤去，何时复更还？ 【注】①本诗作于由于朝廷昏庸、权贵排斥， 李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负无法实现 的背景下。②太白：这里指太白星，即金星。 ③天关：古星名，又名天门。④冷风：和风、清 风。⑤武功：地名，一说山名，在今陕西省武 功县。 得分 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 A.开头两句运用开门见山的手法，既回应了 诗题“登太白峰”，又表现了诗人不畏艰 险、奋发向上的精神。 B.此诗的三、四句与《蜀道难》中“西当太白 有鸟道，可以横绝峨眉巅”，都是从正面实 写太白山的险峻雄奇。 C.此诗的五、六句，境界开阔，形象自由轻 快，诗人飘飘然有出世之思；化用“夫列子 御风而行，泠然善也”语意。 D.诗人借助想象，描写登山并幻想神游天界 的情景，表达了对黑暗现实的不满和政治 抱负无法实现的惆怅苦闷之情。 10.《登太白峰》中，用来表现太白峰的高的哪 些艺术手法，与《蜀道难》“上有六龙回日之 高标，下有冲波逆折之回川”的艺术手法相 同？请分析。 答： (三)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌 李白 高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。 洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城。 光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。 回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源。 了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。 与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。 却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤【】」 【注】溟渤：溟海和渤海，泛指大海。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.开头两句扣题，点出壁画的山水题材， “清”既写出水色清澄，又为下文的“清心 魂”做了铺垫。 B.“谓逢山阴晴后雪”写在烛光照射中，诗 人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的 清晰景致。 班级 姓名 C.“洪波汹涌山峥嵘”与“回溪碧流寂无喧” 展现了壁画上的山水雄浑与幽静交织的 意境。 D.最后六句写诗人观画的感受，从心神清 静到欢歌行吟，再到最后的欲向溟渤，很 有层次感。 12.请结合本诗内容，分析诗人是如何通过联 想、想象表现壁画的艺术魅力的。 答： 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成13~17题。 几千年里，农耕生活就是和大自然打交 道。大自然有时A,有时日曝风寒。人们 靠天吃饭，对大自然充满敬畏。①每当新年到 来，②这种敬畏就更是尤为突出，③人们祈望 新的一年天安地宁、人寿年丰的祝福，④并通 过各种方式表达出来，⑤比如绘画、歌曲、舞 蹈、美食，⑥以及庄严的敬神仪式。凡是被大 家认同的，（甲），成为年俗、年文化。 年文化最深刻的表现是“年心理”，这是一 种文化心理。比如，我们都有一种“年心理”， 就是必须把年过好，因为我们把年当作一种新 生活的预示。过年必须吃好、喝好、穿好，快 乐、尽兴。比如，过年时要合谐欢乐，禁忌吵嘴 打架，小孩有错也不能打骂，让别人不高兴的 话不能说，有脾气不能发。比如，喜庆、热烈的 大红色，成了年的主色。再比如，碗打碎了，要 马上说“岁岁平安”，用吉祥话把不好的事遮盖 住。每逢过年便能听到大量的吉祥话语，如 “见面发财”“步步高升”“吉星高照”“紫气东 来”等。看到的也全是吉祥图案，比如骏马、蜜 蜂与猴子，与“马上封候”谐音，寓意前程远大： 是人们对未来前途的美好期望；比如倒贴“福” AA 字，“倒”与“到”谐音，寓意“福到了”，表达了人 们希望新的一年充满幸福和好运。这些图案， 百姓B。 得分 于是，过年时，吉祥话语C,吉祥图案 随处可见，它们把人包围起来。人们为自己营 造了一种近乎浪漫的氛围。这种与谐音有关 的年俗文化具有艺术性、趣味性，饱含着智慧， 使年非常美好，非常丰富，非常特殊。 年文化是中国人创造的文化，是一种带有 强烈理想主义色彩的文化。从年的色彩、形 象、活动到语言和心理，（乙）。这种体系 把人的情感、生活、时间，与天地、大自然，与生 命、未来紧密而温暖地溶合在一起，使年 春节，有着无可估量的生命力与魅力。 13.下列四个选项中，没有错别字的一项是 A.因为我们把年当作一种新生活的预示 B.过年时要合谐欢乐，禁忌吵嘴打架 C.人们为自己营造了一种进乎浪漫的氛围 D.与天地、大自然，与生命、未来紧密而温 暖地溶合在一起 14.请在文中画横线处填入恰当的成语。 答： 15.文中第一段标序号的部分有两处表述不 当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。 答： 16.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。 答： 17.借助一些事物或现象，运用谐音表达美好 祝福，这是中华文化独有的魅力。请仿照 文中画波浪线的句子，再举两个春节表达 祝福的例子。 答： 6