课时分层检测(3)孔雀东南飞并序-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

答案示例：安文，留下来过年吧！在中 国，春节代表新年的开始，包饺子，贴春联，： 逛庙会…可热闹了。中国春节已经申遗 成功，列入联合国非遗名录了呢！现在世 界上不少国家地区正在把春节作为法定节： 假日，“中国年”都要成为“世界节”啦！不， 过，地道的春节还是在中国，留下来体验一 下吧！ 课时分层检测（二） 1,D[A项，“错”同“措”。B项，“章”同“彰”。 C项，“离”同“耀”。] 2.A[申：重复、加上。] 3.A[A项，①连词，表并列：②介词，因为。 B项，“之”都是助词，用在主谓之间，取消句 子独立性。C项，“而”都是表并列关系的连 词。D项，“虽”都是连词，“即使”。 4.B[A项，长：形容词作动词，加长。B项， 屈：动词的使动用法，使…受委屈。C项， 善：形容词作动词，向善、从善。D项，高：形 容词作动词，加高。] 5.C[①规矩，古今同义，均为“一定的标准、 法则或习惯”的意思。②穷困，古义：（路）阻 塞不通，引申为走投无路。今义：经济上困！ 难。③方圆，古义：形容词用作名词，方衲，！ 图凿。今义：比较广，泛指事物的形状、性： 状：指方法、准则：指天地间。④反顾，古今！ 同义，均为“回头看”的意思。⑤缤纷，古今： 同义，均为“繁多而杂乱的样子”。⑥固然， 古义：本来这样。今义：连词，一是表示承认 某事实，引起下文的转折：二是表示承认甲 事实，也不否认乙事实。⑦流亡，古义：随流 水而消逝。今义：因灾害或政治原因而被迫！1 离开家乡或祖国。⑧清白，古今同义，均为： “品行纯洁，没有污点”。] 6.D「D项为快语后置句，其他三项都是宾语 前置句。] 7.(1)名余曰正则兮字余曰灵均 (2)汨余 若将不及兮恐年岁之不吾与(3)日月忽！ 其不淹兮春与秋其代序(4)长太息以掩 涕兮哀民生之多艰(5)余虽好修婷以凯 羁兮謇朝谇而夕替(6)众女嫉余之蛾眉！ 兮谣逐谓余以善淫(7)伏清白以死直兮： 固前圣之所厚(8)回朕车以复路兮及 行迷之未远(9)高余冠之岌岌兮长余佩 之陆离(10)虽体解吾犹未变兮 岂余心1 之可惩 8.B[B项，“即使受到身首异处的惩罚依然 义无反顾”错误，“首身离兮心不惩”的意思 是“身首分离啊壮士心不改变”，由此可知， “惩”是改变的意思，不能解释为“惩罚”。 9.①歌颂将士的爱国主义精神和为国捐躯的： 献身精神。②寄托了诗人对阵亡的爱国将 士的深切哀悼之情。③表达了诗人与祖国！ 同休戚、共命运的爱国主义激情。④在颂悼 阵亡将土的同时，也隐隐表达了作者对洗雪： 国耻的渴望、对勇毅精神浩气长存的信念。 10.B「本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言：1 和表达技巧的能力。B.“陆游重新踏上了 杜甫入蜀的行程”错，“重寻子美行程旧，尽 拾灵均怨句新”这句诗是说陆游在诗歌创 作上追慕杜甫、屈原，学习他们的创作风格！ 和精神，并非是陆游重新踏上杜甫入蜀的 行程。故选B。门 11.解析本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能！ 力。①“重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句 新”句，“子美”是杜甫的字，“灵均”是屈原1 的别名。诗人用这两个典故，凸显陆游的 诗作继承了杜甫的现实主义创作风格，又 汲取了屈原诗歌中浪漫主义传统，以“重！ 寻”“尽拾”强调陆游在诗歌创作上能够融！ 汇古今之长，体现其诗风对前代诗歌传统 的传承与创新。 ②“鬼啸狨啼巴峡雨，花红玉白剑南春”句，} “鬼啸“狨啼”充满阴森恐怖之感，结合巴 峡之地，想象出巴峡在凄风苦雨中，环境阴 森、战乱频仍的景象，这是虚写：“花红五白 剑南春”描绘剑南之地春日里花朵鲜艳，红！15.解析本题考查学生正确使用成语的能 白相间，一片生机勃勃的美好景象，是实 力。A.在数字时代之前，围积行为不像现 写。诗人通过虚写巴峡的战乱之景与实写 在这样便捷。这里描述在数字时代，围积 剑南的春日之美，虚实结合，既展现出陆游 变得极为简单，强调这种简单是过去未曾 诗歌中对家国命运的关注，又表现出对自 有过的状态 故可填：前所未有/异乎寻 然美景的描绘与抒情，二者相互交织。 常。前所未有：指从来没有过的。异乎寻 ③“鬼啸狨啼巴峡雨”所描绘的阴森、凄凉 常：指跟平常的情况很不一样。B.前文提 的巴峡凄雨之景，与“花红玉白剑南春”展 到“如果一个人在日常生活中能学会分类 现的绚丽、美好的剑南春花之景形成鲜明{ 整理，那么这种能力也会自然迁移到数宇 的对比，一悲一喜，一暗一明。再结合领联 世界，使我们对信息与资源的学控更有条 “尽拾灵均怨句新”中体现的哀怨新奇，与 理”，这里强调字整理能力提升会让生活 尾联“锦翻罢清风起”中“清风起”营造的 也变得更有条理。故可填：并并有条/井然 清朗意境相呼应，可知陆游的诗歌既有 如 有序。 井并有条：形容条理分明，整齐不 巴峡凄雨般沉郁哀怨的情感表达，又有如 乱，侧重于各个部分安排得很妥当。 /并然 剑南春花、清风明月般明朗开阔的抒情， 刚 有序：指整整齐齐，次序分明，条理清楚 柔并济。这种对比映衬，暗含了杨万里对 C前文提到“真正值得我们在意的不是‘拥 陆游诗歌在情感表达上能够做到“哀而不 有’，而是·使用”“真正重要的，不是那些 伤”，兼具深沉情感与开阔意境的关学风格 东西的拥有，而是那些东西是否真正丰盈 的赞赏 了我们的内心”，强调了数字资源不应只是 答案①用典精妙，暗合陆游诗风：额联 单纯围积占有，更重要的是使用它，让其发 “子美”“灵均”分别指杜甫与屈原，既凸显 挥价值。故可填：物尽其用。物尽其用：各 陆游承继前代现实主义与浪漫主义传统， 种东西凡有可用之处，都要尽量利用，指充 又以“重寻”“尽拾”强调其诗作融汇古今 分利用资源，一点不浪费 之长 答案A.前所未有/异乎寻常 B.井井有 ②虚实相生，强化地域意象：颈联“鬼啸狨： 条/井然有序C.物尽其用 啼”写巴峡战乱之景，“花红玉白”状剑南春16.解析本题考查学生对文中信息进行分 日之美，以虚实结合展现陆游诗中家国情： 析、运用，提出个人评价的能力。①材料中 怀与自然抒情的交织 提到数字国积存在情感依赖的因素，小明 ③对比映衬，突出创作张力：巴峡凄雨与剑 手机里大量的照片承载着他的情感与回 南春花形成情感反差，“怨句新”与“清风 忆，这是他数字围积行为的一种体现，表明 起”呼应诗风刚柔并济，暗含对陆游“哀而 他对照片所关联的过往有着情感上的依 不伤”诗歌美学的赞赏 赖。②小明存储大量照片的行为导致手机 解析本题考查学生归纳概括要，点的能· 卡顿，影响了手机的正常使用，这说明他的 力。①从原文“82.0%的人有数字围积 数字国积行为带来了负面效果。结合材料 惯”可知绝大多数受访者有此习惯：② 中对数字围积应进行断舍离及合理管理的 “53.3%认为这是心理安慰，存下便有掌控 观点，他应该对照片合理分类，留下有意义 感”体现约半数人把围积当获取心理安全 的，删除其余的，以解决手机卡顿问题，实 感途径；③列举的喜欢围积的照片、聊天记 现对数字资源的合理管理。 录等都是生活相关内容，所以呈现生活化 答案①照片承载了小明的情感与回忆 特征。 体现了他的情感依赖 答案 ①绝大多数受访者有数字囤积！ ②存储大量照片影响手机的使用，应该将 习惯 照片合理分类，保留照片中有意义的，其余 ②约半数的人将囤积行为视作获取心理安！ 的可以删掉。 全感的途径 ③数字囤积内容呈现明显的生活化特征。 课时分层检测（三） 解析本题考查学生识记并正确书写现代，1，B [A项，迟：织得慢。C项，复：双层。D 常用规范汉字能力。“根缘”的“缘”改为 项，却：退出来。 “源”，“根源”指事物产生的根本原因。“帖2.D [A、B、C三项中的“相”都是副词，偏指 标签”的“帖”改为“贴”，“贴标签”，把标签！ 动作一方：D项中的“相”为副词，译为“互 粘贴上去。“副着”的“副”改为“附着”，“附 相”。] 着”，指较小的物体沾在较大的物体上。 在·3.D「D项，“否泰”，这里指运气的好坏。否。 抽象意义上，也可表示一种事物依附于另： 坏运气。泰，好运气。无偏指。A项，“公 一种事物，像情感附肴在旧物上，强调两者 姥”，公公和婆婆，这里单指婆婆。B项，“父 之间的依附、黏附关系。以上三处指出两！ 兄”，父亲和哥哥，这里单指哥哥。C项，“作 处即可。 息”，劳作和休息，这里单指劳作。] 答案“缘”改为“源”，“帖”改为“贴”，“副”！4，B[A项，今义：成人，区别于小孩。古义： 改为“附”。（指出两处即可） 婆婆。C项，今义：对犯罪或犯错误的人按 解析本题考查学生语言表达之情境补写： 情节轻重作出处罚决定。古义：处理、处置。 的能力。①前文提到“从种类来看，数字图 D项，今义：从错误或失败中取得的知识。 积的心理根源与物理实物围积相差无几”，： 古义：教养。] 接着后文以“二是情感依赖”展开阐述数字5.C[C项，市，名词作动词，采办、购买。A、 围积的心理根源类型。按照这种列举说明：B、D三项均为名词作状语。 的逻辑，此处应是阐述教字围积心理根源6.B「“结发”指成婚，古代婚礼，成婚之夕，男 的第一种类型。再结合前文“人类自古就！ 女共髻束发，故称。 对物品稀缺感到恐惧，所以用围积获得安！7.(1)耳著明月珰 (2)举手长劳劳 二情同 全感”可知，第一种类型是与安全感有关， 依依(3)蒲苇纫如丝磐石无转移 故可填：一是安全感依赖。②前文指出“在8.B 「“被弃的无奈”情感理解错误，此处表达 教字时代，国积变得 的简单，点一点 的是女子的谴责与不满之情。] 就可以·拥有’，可真正值得我们在意的不9，本诗塑造了一个决绝、重情义、忠贤、理智 是·拥有’，而是·使用’”，强调了在数字图} 美貌的女子形象。山上雪和云间月用比喻 积这件事上，重点不在于“拥有”。同时，后 的手法写出了女子的窈窕美貌。当这个女 文“而是那些东西是否真正丰盈了我们的 子了解到丈夫感情不专之后，既没有丝毫的 内心”中“而是”表明此处应是与之对应的 委曲求全，也没有疯狂的诅咒和软弱的悲 “不是…”结构。综合上下文语义和逻 哀，自己提出断绝关系，把痛苦埋在心底，冷 辑，故可填：不是拥有多少东西 静而温和地和负心丈夫置酒告别，表现了女 答案①一是安全感依赖②不是拥有多！ 子的决绝，敢爱敢恨和刚强、独立、白尊。她 少东西 对旧情并无留恋和幻想，更多的却是深沉的 243 反思，展现出她的冷静理智。她劝告天下女 答案A.但总是勤奋不了几天B.如果没 画联想到蓬莱、瀛洲等仙境，让壁画意境更 子得一人心而白首，展现出她对爱情的忠 有新的目标C.人类的动机通常被分成 丰富。“谓逢山阴晴后雪”，诗人看到烛光 贞。她对男子重情不重钱的劝诫，展现出她 两种 下的壁画，联想到山阴道上雪后初晴的景 重情义，不慕金钱。 ·16.解析本题考查学生分析语句（语段）表达 色。 “又如秦人月下窥花源”，又联想到秦 10,C[C项，“…不同，前者没有后者情深” 效果的能力。①内容上，通过设问的方式， 人在月下窥视桃花源的情景，这些联想使 错误，二者异曲同工，都显示了主人公高别 引导读者回忆自己的高中时代，唤起读者 壁画所呈现的画面更加生动、丰富。②诗 时无限悲怆、难以自持的情景。」门 对那段时间努力学习、不拖延的记忆，从而 人通过想象自己在壁画情境中畅游来表现 11,解析两首诗都是爱情诗，都表现了夫妻 强调有明确目标时的自律和勤奋。这种设 壁画的艺术魅力。“与君对此欢未欧，放歌 恩爱和对爱情的忠贞。《孔崔东南飞并序》： 问不仅增强了文章的说服力，还能引发读 行吟达明发。却顾海客扬云帆，便欲因之 是一首叙事诗，通过塑造人物形象来表现 者的共鸣和思考，使读者更容易接受作者 向溟渤”，诗人想象自己与族弟一起对着壁 主题思想，运用了外貌描写、动作描写、语 的观点。②结构上，结合后文“但当你好不 画欢歌，甚至想要跟随壁画中的海客扬帆 言描写等多种手法塑造人物，个性化的语 容易才拿到录取通知书，身处大学校园后 驶向大海，突出了壁画对诗人的吸引力，侧 言和动作描写尤其能展现人物形象，如“君 会突然发现人生找不到目标了，找不到意 面表现出壁画具有极高的艺术魅力 当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石 义了…却发现拖延症似乎控制了自己的 答案①由壁画山水联想到蓬莱等仙境及 无转移”，表现了刘兰芝对爱情的坚贞：焦 身体”，可知该句使用问句，便于引出后文 山阴道上雪后初晴、秦人窥花源等情景，丰 仲卿数次在焦母面前请求挽留兰芝以及双 大学时期目标缺失和拖廷症的问题，使文 双殉情的情节也能体现他对爱情的忠贞。 富意境 章的过渡更加自然 ②想象自己在情境中畅游，如“放歌行吟达 《结发为夫妻》中开篇“结发为夫妻，恩爱两 答案①引发读者的共鸣和思考，强调高 不疑”照应题目，直抒胸臆。“恩爱两不疑” 明发”“便欲因之向溟渤”突出壁画的吸 中时的努力和专注，突出有明确目标时的 引力 一句为全诗的诗眼。“努力爱春华，莫忘欢 白律和勤奋。 乐时。生当复来归，死当长相思”写新婚夫 ②为下文的描述做铺垫，引出了大学时期 :13,A[本题考查学生识记现代汉语常用字字 形的能力。B.“合谐”的“合”应为“和”：C 妇临别时的相互郑重叮咛，表现夫妻的恩 目标缺失和拖延症的问题，使文章的过渡 爱和对爱情的坚守 “进乎”的“进”应为“近”：D.“溶和”应为“融 更加自然。 答案主题：两首诗都表现了夫妻恩爱和 合”。故选A。门 对爱情的忠贞。 课时分层检测（四） 14.解析本题考查学生正确使用成语的能 采用的方法：本诗中“恩爱两不疑”一句为1.C[坐：徒，空。一说坐下来。] 力。A:此处和“日曝风寒”相反，指大自然 全诗的诗眼，直抒胸臆，表现了诗中夫妻的2.D [A项，何：①疑问代词，什么：②副词，多 利于农耕，可填“风调雨顺”“雨顺风调” 恩爱和对爱情的坚守：《孔雀东南飞并序》 么 B项，之：①结构助词，用在主谓之间，取 风调雨顺：形容风雨适合农作物生长。雨 主要通过刘兰芝和焦仲卿两人的对话描写 消句子独立性：②结构助词，用在定语和中 顺风调：风雨及时适宜，形容风雨适合农 和行为描写，表现两人的恩爱和对爱情的 心语之间，相当于现代汉语助词“的”。 C 时。B:此处描述百姓对吉祥图案的态度， 忠贞 项，与：①介词，跟，和：②连词，和。D项， 应指人们乐于看见那些寓意美好的图案， 12.解析本题考查学生语言表达之仿写句子！ 乎：语气助词，无实义。」 可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意 的能力。文中画横线句子，使用比喻的修3.A「“然后”古义是“这样以后”的意思：今义 看。形容很受欢迎。C:此处指过年时人们 辞手法，将“自己要的目标”比作航行的船，· 是承接连词，表示接着某种动作或情况！ 听到很多的吉祥话语，可填“不绝于耳”“声 需要有明确目的地，否则，“任何风都是逆 之后、 声入耳” 不绝于耳：声音在耳边鸣响不 风”。仿写时，句式和格式应和原句一致，4.D「A、B、C三项都是名词作状语，D项中的 断。声声入耳：通常用来形容声音悦耳动 “就如同…，如果…，那对它来 “转”为动词的使动用法。门 听，使人难以忘怀 说…”：内容上，喻体则需要替换，如可以！5，C[“黄鹅”“猿猱”都是虚写。门 答案A:风调雨顺、雨顺风调B:喜闻乐 替换为“登山者”，需要知道明确的目的地：6，(1)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连 见C:不绝于耳、声声入耳 “山顶”，否则，踏出的任何一步都是迷茫的。 (2)扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹 !15.解析本题考查学生辨析并修改病句的能 答案 示例：就像一个登山者，如果不知道！ (3)尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟 力。②“更是尤为”语义重复，可把“更是” 山顶在哪里，那每一步都是迷茫 (4)西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅 去掉；③“祈望”和“祝福”不搭配，把“的祝 13,解析本题考查学生正确使用成语的能7，D[“本诗则只展现了蜀道的优美瑰丽”错，： 福”去掉。 力。甲空，根据前文“由于动机常潜藏在内 本诗写蜀道的优美瑰丽，也展现了它的险峻 答案②把“更是”去掉； 心深处，如果没有特别留意，平时很难自我 奇诡，如“山从人面起，云傍马头生” ③把“的祝福”去掉。(“更是尤为”语义重 觉察”，可知此处指出导致拖延是不容易察8.①体裁不同：《蜀道难》是乐府古题，《送友人 复：“祈望”和“祝福”不搭配) 觉的，可填“不知不觉”。不知不觉：没有意！ 入蜀》是五言律诗。②主旨不同：《蜀道难16.解析本题考查学生语言表达之情境补写 识到，没有觉察到。乙空，根据前文提出的 是借蜀道的高危，表达对国家某种命运的关！ 的能力。甲：承接“凡是被大家认同的”，需 问题“为什么说人生目标很重要”，结合后 注：《送友人入蜀》是借蜀道的艰险，表达诗 补充结果，强调年俗的形成过程，应填“便 文的解释“输送动机能量的源泉。 这种巨 人对友人的规劝，说明仕途的艰险，不要过！ 代代传承下来” 大能量赋予的动力，才有可能真正将想法· 于追求仕途功名。③艺术风格不同：《蜀道 乙：总结年文化的特点，后文有“体系”，这 付诸实践”，可知此处指出“人生目标”能够： 难》雄放飘逸，《送友人送蜀》清新俊逸 连续不断地输送动机能量的源泉，可填“源9.B[“都是从正面实写太白山的险峻雄奇”！ 里需概括其系统性，应填“构成一个完整的 体系” 源不断”。源源不断：水流不断的样子，形！ 错，本诗的三、四句化实为虚，以虚写实，《蜀 答案甲：便一代代传承下来乙：构成一 容连续不断。 道难》中“西当…峨眉巅”正面实写。 个完整的体系 答案 甲：不知不觉乙：源源不断 10.①想象（虚写）。“太白与我语，为我开天 17,解析本题考查学生语言表达之仿写的能 14.解析本题考查学生辨析并修改病句的能！ 关”，用想象（虚写）的手法，以虚写实，表现！ 力。分析例句，仿照“马上封侯”“福到”的 力。③句不合逻辑（或搭配不当），前文“看！ 太白峰的高。“上有六龙回日之高标，下有 谐音逻辑，选择春节常见事物，结合吉祥寓 起来好像是正确的”和后面的内容是转折， 冲波逆折之回川”，是诗人想象自己在蜀道 关系，可将“并且”改为“但”。④句成分残 中的所见：上面有迫使太阳神的车子掉头， 意仿写。结构上应采用“比如…，与…… 缺，“陷入误区”的是“人”，而不是“信念”， 的高峻山峰，下面有奔腾澎湃回旋倒退的 谐音，寓意…，是/表达了……”的句式。 可在“常常”后加“令人” 激流 内容上要选择春节常见的吉祥事物或现 答案③句改为：但这个看似正确的信念 ②夸张。“举手可近月，前行若无山”运用 象，运用谐音表达祝福。寓意要明确写出 ④句改为：常常令人陷入误区而不自知 夸张的手法表现太白峰的高。“上有六龙 谐音背后的美好祝愿。 15.解析本题考查学生语言表达之情境补写 回日之高标”用夸张的手法写蜀道的高。 答案比如鱼，“鱼”与“余”谐音，寓意生活 的能力。A句，根据前文提出的目标“而想11.B[本题考查学生分析理解诗歌内容的能 富足，是对物质生活丰富的一种美好的期 要改变现状成为一个更好的人”，结合后面 力。B.“诗人看到壁画描绘的山阴道上雪 许。比如花瓶，“瓶”与“平安”谐音，寓意平 指出的结果“就宣告放弃了”，可知此处指 后初晴的清晰景致”错误，“谓逢山阴晴后】 平安安，表达了人们生活平安健康的美好 出“勤奋”的时间不长久，故可填：但总是勃 雪”是说诗人在烛光映照下，光影变化让诗 愿望。比如柿子，“柿”与“事”谐音，寓意事 奋不了几天。B句，根据后文“人就很容易 人感觉好像逼到了山阴处雨过天晴后的雪 事顺利，是人们对生活一切顺遂的美好祝 忽然忘记为什么要战胜拖延”，可知此处提 景，是一种联想与错觉，并非真的看到壁画 愿。比如橙子，“橙”与“成”谐音，寓意心想 出假设，那就是人需要有新目标，才不会被 描绘的山阴道上雪后初晴的景致。故 事成，表达了人们对生活顺心如意的期盼 “打回原形”，故可填：如果没有新的目标。 选B。 比如吃年糕，“糕”与“高”谐音，寓意年年高 C句，结合后文对“负诱因和正诱因”的具：12.解析 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的 升，表达了人们希望新的一年取得更好的 体解释，可知此处概括性地指出“诱因”分 能力。①诗人由壁画山水展开丰富联想 成绩。比如送橘子，“橘”与“吉”谐音，寓意 为“负诱因和正诱因”，故可填：人类的动机 “高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。 洪波 吉样如意，希望对方在新的一年里能够平 通常被分成两种。 汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城”，由壁 安吉祥。 244班级 姓名 课时分层检测（三） 一、基础落实 1.对下列加点词的解释，正确的一项是( A.大人故嫌迟 迟：起得晚 B.何意致不厚 致：招致、招来 C.红罗复斗帐 复：又，加上 D.却与小姑别 却：但是 2.下列句中的“相”字的用法，与其他三项不同 的一项是 A.及时相遣归 B.会不相从许 C.嬉戏莫相忘 D.仰头相向鸣 3.下列各句中，加点词不是偏义复词的一项是 A.便可白公姥 B.我有亲父兄 C.昼夜勤作息 D.否泰如天地 4.下列句中加点的词语，古今意义相同的一 项是 A.三日断五匹，大人故嫌迟 B.孔雀东南飞，五里一徘徊 C.处分适兄意，那得自任专 D.本自无教训，兼愧贵家子 5.下列句子中，加点词的用法与其他三项不同 的一项是 ) A.卿当日胜贵 B.手巾掩口啼 C.交广市鲑珍 D.朝成绣夹裙 6.下列对《孔雀东南飞并序》中相关文化常识 的表述，不正确的一项是 A.“贱妾”是古代女子自称的谦辞，文中是兰 芝的自称。“我自不驱卿，逼迫有阿母”中 的“卿”，是古代表示亲热的称呼，文中则 是仲卿对妻子兰芝的爱称。 B.“结发”，指束发，古人到了一定年龄后，把 头发束起来，表示成年。 得分 孔雀东南飞并序 C.“黄昏”“夜半”“人定”“鸡鸣”四个词均为 古代表示夜晚时段的名称。 D.“初七及下九”中的“初七”指农历七月初 七，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《孔雀东南飞》中刘兰芝是美的化身，作 者以“赋”的笔法写她被迫离开焦家时的精 心妆扮，其中对她的耳饰进行详细描写的一 句是：“ 。” (2)《孔雀东南飞》中写出了刘兰芝和焦仲卿 告别时依依不舍、忧愁伤感样子的诗句是： (3)《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿在分别 之际，用比喻的手法表明两人的爱情天长地 久、永远不变的句子是：“ 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面这首诗，完成后面题目。 白头吟 卓文君 皑如山上雪，皎若云间月。 闻君有两意，故来相决绝。 今日斗酒会，明旦沟水头。 躞蹀①御沟上，沟水东西流。 凄凄复凄凄，嫁娶不须啼。 愿得一心人，白头不相离。 竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁②！ 男儿重意气，何用钱刀为！ 【注】①躞蹀(xie die):小步行走的样子。 ②簁簇(shai):鱼跃貌，形容鲜活欢快的样子。 班级 姓名 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 A.本诗开篇两句运用比喻手法，以高山上洁 白的雪和云间清亮的月喻指姣好明丽的 容貌和美好的人格，也喻指纯洁无瑕的爱 情，意蕴丰富。 B.第三句中“有两意”与下文“一心人”形成 对比，揭示出现实中的爱情与期待中的爱 情矛盾的状态，表现出女主人公被弃的无 奈以及对忠贞爱情的渴望。 C.“东西”是偏义复词，这里偏用“东”字的意 义。“躞蹀御沟上，沟水东西流”是女主人 公设想别后自己在沟边独行，过去的爱情 生活如沟水东流，一去不复返。 D.“凄凄”四句忽然一笔宕开，说一般女子出 嫁总是悲伤而又悲伤的啼哭，但女主人公 认为只要嫁得一个情意专一的男子，白头 偕老永不分离，就算很幸福了。 9.本诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？ 请结合全诗简要分析。 答： (二)读下面这首诗歌，完成10~11题。 结发为夫妻① 无名氏 结发③为夫妻，恩爱两不疑。 欢娱在今夕，嬿婉③及良时。 征夫怀往路①，起视夜何其⑤。 参辰⑤皆已没，去去从此辞。 行役在战场，相见未有期。 握手一长叹，泪为生别滋。 努力爱春华，莫忘欢乐时。 生当复来归，死当长相思。 1 得分 【注】①这首诗在徐陵的《玉台新咏》中题作 《留别妻》，旧传为苏武初出使时留别妻子之 作。②结发：束发，借指男女始成年时。古时 男年二十、女年十五束发，以示成年。③嬿婉： 夫妻恩爱的样子。④怀往路：想着出行的事。 “往路”一作“远路”。⑤夜何其：语出《诗经· 庭燎》“夜如何其”，是说“到了夜晚什么时候”。 ⑥参(shēn)辰：二星名，代指所有星宿。 10.下列对诗歌内容与表现手法的分析鉴赏， 不正确的一项是 () A.“征夫怀往路，起视夜何其”两句，笔锋陡 转，将开头轻松、欢快的气氛抛入生离死 别的无限悲哀中。 B.“去去从此辞”中“去去”两字相叠，生动 地表现了主人公道别时那种痛苦不堪、 语噎词塞的情态。 C.“握手一长叹，泪为生别滋”两句，与“举 手长劳劳，二情同依依”两句不同，前者 没有后者情深。 D.“恩爱两不疑”一句准确地表现了这对年 轻夫妻之间至死不渝的爱。 11.本诗与《孔雀东南飞并序》一诗都表达了怎 样的主题？各是采用怎样的方法来表达主 题的？请简要分析。 答： 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成12~16题。 ①以战胜拖延为目标而努力，②看起来好 像是正确的，③并且这个看似正确的信念， ④常常陷入误区而不自知。⑤这个误区就是 没有目标的自律只会导致“脉冲式勤奋”。 2 班级 姓名 什么是脉冲式勤奋？简单来说就是每隔一 段时间就因为突然受到某件事情的刺激或触 动，而想要改变现状成为一个更好的人，A, 就宣告放弃了。 回想一下你的高中时代，当时，你拼尽全 力奋力一搏，因为考上大学是一个非常具体的 目标。那时的你，是不是每天都投入大量时间 在学习上，完全不会拖延？但当你好不容易才 拿到录取通知书，身处大学校园后，会突然发 现人生找不到目标了，找不到意义了。接着， 身边越来越多的同学开始迷恋游戏、小说、网 购、追剧等，就算有人暗暗发誓想要改变现状， 却发现拖延症似乎控制了自己的身体。 可见，B,人就很容易忽然忘记为什么 要战胜拖延，在这种情形下，你大概率会被“打 回原形”。 许多人都会这样，周而复始地陷入这种时 而努力时而放弃的脉冲式勤奋的状态。正因 为你不知道自己要的目标到底是什么，所以难 以坚持，也无法克服惰性做出努力。就如同一 艘船，如果不知道要去哪里，那对它来说任何 风都是逆风。 关于人类的行动和动机，心理学领域有一 个很有意思的诱因理论，说的是C;负诱因 和正诱因。负诱因，也就是逃避痛苦。正诱 因，通常被认为是自发追求快乐。动机（具象 目标)看起来简单，但一旦没有或者设定错了， 接下来的努力就全白费了。同时，由于动机常 1 得分 潜藏在内心深处，如果没有特别留意，平时很 难自我觉察，就很容易（甲）中导致拖延。 为什么说人生目标很重要？因为人生目 标才是真正能（乙）地输送动机能量的源 泉。这种巨大能量赋予的动力，才有可能真正 将想法付诸实践。 12.请仿照文中画横线句子的格式，再仿写一 个句子。要求：句式相近，语意相符，表达 流畅。 答： 13.请在文中括号内填入恰当的成语。 答： 14.文中第一段标序号的部分有两处表述不 当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密，不得改变原意。 答： 15.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。 答： 16.文中画波浪线的句子是个问句，却并不表 疑问，请简要分析其作用。 答： 3