第三单元 第12课 石钟山记-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

语文 选择性必修下册 第12课 ◆自主学习 课文助读与拓展 一、译文助读 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。” 《水经》上记载：“都阳湖的湖口有座石钟山坐落在那里。刀 《水经》：我国古代第一部系统记载全国河流的地理专著，旧说认为是汉代 L桑钦或晋代郭璞所著，经清代学者考订，可能是三国时候的人所写。今已 散佚不存，唯北魏郦道元的水经注》四十卷尚存。这里的引文今本无，当1 是早年佚去。彭鑫（心：鄱阳湖的别称。焉：相当于“于是、于此”，在那里。」 郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石 郦道元认为山的下边连接着深潭，微风吹起波浪，湖水和石头 相搏，声如洪钟。 「郦元：郦道元。以为：认为。鼓：激1 相互撞击，发出的声音如同大钟。荡，掀动。搏：击，拍。洪钟：大钟。」 是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪 这种说法，人们一直怀疑它。现在把钟磬放在水中，即使有大的风浪 不能鸣也，而况石乎！「是说：这个说法。常：副词，一直。之：代词，指 也不能发声，何况石头呢！【“是说”。磬(qg:古代打击乐器，形状像曲尺， 用石或玉制成。虽连词，即使。鸣：至唐李渤始访其遗踪， 使动用法，使…鸣。而况何况。」到唐代李渤才开始探访它的所在地， 得双石于 潭上，扣而聆之， 在深谭边找到两块石头，敲击石头，听它的声音， 南声函 胡，北 音清越， 南边（那块石头）声音重浊而模糊，北边（那块石头）声音清脆而悠扬， 「李渤：唐代洛阳人，写过一篇《辨石钟山记》。遗踪：旧址，陈1 迹。这里指所在地。扣：敲击。聆：细听。函胡：同“含糊”。」 桴 止 响 腾，余韵徐歇。 鼓槌停止了（敲击），声音还在传播，余音慢慢消失。 自以为得 之矣。r桴()：鼓槌。 季渤自己认为找到石钟山命名的原因了。【腾：传播。 余韵：余音。歇：消失。之：1然是说也，余尤疑之。 代词，指石钟山命名的原因。]但是这个说法，我更加怀疑它。 石之铿然有声者，所在皆是也，而此独 石头中能铿铿发出响声的，到处都是这样，可是唯独这座山 以钟名，何哉？「尤：更加。石之铿然有声者：定语后置句，“之” 用钟命名，为什么呢？为定语后置的标志，“铿然有声者”是石的定语。 铿(k©g)然，形容敲击金石发出的响亮的声音。所在皆是：到处都（是）1 这样。是，这样。而：转折连词，可是。独：副词，唯独。名：动词，命名。」 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝， 元丰七年六月丁丑日，我从齐安坐船行驶到临汝去， 而长子迈将赴饶之德兴 尉，送之至湖口， 大儿子苏迈将要就任饶州德兴县的县尉，送他到湖口， 因得观所谓石钟者。 r元丰七年：公元1084 趁（这个机会）能够看到人们所说的石钟山。【年，元丰是宋神宗的 年号。六月丁丑：农历六月初九。齐安：今湖北黄州。舟行：坐青 行驶。“舟”作“行”的状语。适：往。临汝：汝州的旧称。而：顺 连词，可不译。赴：赴任、就职。饶：饶州，州名。德兴：现在江 省德兴县。尉：县尉，主管一县治安的官吏。湖口：今江西省湖 口县。因：介词，趁。得：能够。]寺庙的和尚叫一个 寺 僧使 小童持斧，于乱石间择其 一二扣之， 小杂役拿着斧头，在乱石中选择其中的一两块敲击， 硿硿焉。余固 笑而不信也。 硿硿地响。我本来就觉得（这样做)很可笑并不相信。 r小童：指未成年的杂役。之：代词，指“一二”石头。硿硿(kog1 kog)焉：硿硿地响。焉，相当于“然”，形容词词尾。固：副词，本来。」 至暮夜月明， 独与迈乘小舟， 到晚上月亮明亮的时候，我独自和苏迈乘坐小船， ￥石钟山记 必备知识◆ 至绝壁下。「暮夜： 大石侧立 千尺 来到绝壁下面。晚上。]巨大的石头蟲立在一旁有千尺高， 如猛 兽 奇 鬼，森然欲搏人： 好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要扑击人； 「侧立：矗立在一旁。“侧”作“立”的 1而山上栖 [状语。森然：阴森的样子。搏：扑击。」在山上宿巢的华， 闻人声亦惊起，磔磔 云霄间： 听到人的声音也受惊飞起来，磔磔地飞向高空中； 又有 若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 又有在山谷中好像老人咳嗽并且大笑的声音，有人说这是鹊鹤 栖鹘(h心)：宿巢的隼。鹘，隼的旧称。磔磔(h怕h):鸟鸣声。 云霄：极高的天空。或：有的人。鹳(guà)鹤：水鸟，似鹤而顶 不红，颈和嘴都比1余方心动 欲还，而 大 鹤长，夜宿高树。]我正内心惊恐想回去，忽然巨大的 发于水上，噌吰如钟鼓 不绝。 声音从水上传来，声音洪亮好像钟鼓响个不停。 舟人大恐r方：这里是副词，正。心动：内心惊恐。赠(cheg) 船夫非常害怕。吰(hog):形容钟鼓的声音。舟人：船夫。 徐 而察 之 则山下皆 石穴罅 慢慢地察看发出声音的地方，原来山的下面都是石洞裂缝， 不知 其 浅深， 微 波 焉， 不知道它们的深浅，微小的波浪涌进到里面， 涵澹澎湃而为此也。 「察：细看。之：代词，指发出声音的地 激荡冲击便形成这种声音。方。则：连词，表示发现原已存在的情 况，这里相当于“原来是”。罅(xà)：裂缝。焉：兼词，相当于“于是、于此”，到 那里。为此：形成这种声音。为，动词，形成。此，代词，这里指赠吰之声。 舟 回至两山间，将入港口，有大石当中流， 船返回到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流中央， 可坐百人，空中 而 多窍， (石头上面)可以坐百来个人，中间是空的且有许多窟窿 ,中流：江河水流中央。空1与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声， 中：中间是空的。窍：窟摩。]把风浪吞进吐出，发出簌坎镗搭的声音， 与向 之噌吰者 相应， 如乐作焉。 与先前听到的噌吰之声互相应和，好像音乐在演奏。 窾(kudn)坎：击物声。镗(tang)鞳(tà)：钟鼓声。向：先前。7 相应：互相应和。作：起，这里译作“演奏”。焉：语气助词。 因 笑谓迈曰：“汝识 之 乎？赠咳者， 于是我笑着对苏迈说：“你知道那些（典故）吗？赠吰的响声， 周景王之无射 也：窾坎镗整者， 魏庄子之 是周景王的无射钟的声音；簌坎镗鞳的响声，是魏庄子的 歌钟 也。古之人不余欺也！”「因：连词，于是。 歌钟的声音。古代的人没有欺骗我啊！” 识：知道。之 代词，指下文所说的那些典故。周景王之无射(y):《国语》记载， 周景王二十三年（公元前522）铸成“无射”钟。魏庄子之歌钟：《左 传》记载，鲁襄公十一年（公元前562），郑人以歌钟和其他乐器献 给晋侯，晋侯分一半赐给晋大夫魏绛。魏庄子，魏绛谥“庄”，故 名。歌钟，古乐器。不余救：即“不数余”否定句中，人称1 代词作宾语时前置。」 事不 目见耳闻，而臆 断其有无， 事情没有亲眼看到，亲耳听到，却凭主观想象去判断它的有无 可 乎？r臆(y)断：凭主观想象来1 郦元之所见 闻， 可以吗？推断。其：代词，指“事”。」郦道元看到和听到的情况， 殆与余同，而言之 不详；所见闻：看到听到的情 大概和我相同，却记载得不够详细；况。殆(dài):大概。之： 第一个“之”是助词，的。第二 1士大夫终不肯以小舟夜 泊 个“之”是代词，指记载的情况。」 士大夫终究不愿乘小船夜晚停泊在 绝壁之下，故莫能知： 而渔工水师虽知而不能 绝壁的下面，因此不能了解真相；但渔人和水工虽然了解真相却不能 104 言。 此世所以不传 也。 用文字记述。这就是世上没有流传（石钟山得名由来）的缘故。 「士大夫：指官僚阶层或读书人。终：终究。泊：停泊。莫：否定副词， 不。而：两个“而”都是转折连词。渔工水师：渔人和船工。言：指用 文字表述、记载。1而陋者乃以斧斤考击 所以：…的原因。」可是浅陋的人竞然用斧头敲击（石头） 而求 之，自以为得其实。 来寻求（石钟山得名的）原因，自以为得到事情的真相。 而：第一个“而”是转折连词。第二个“而”是顺承连词，来。 陋者：浅陋的人。乃：副词，竟然。斤：斧。考：敲。之：代词， 指石钟山得名的]余是以记之，盖叹郦元之简，而笑 原因。实：真相。」我因此记下这件事，慨叹郦道元的简略， 李渤之陋也。 「是以：即“以是”，因此。之：第一个“之”是代 更讥笑李渤的陋。[词，指通过考察发现石钟山得名原由这件事。 第二、三个“之”都是结构助词，1 的。盖：副词，表示解说原由。」 二、作家作品 苏轼(1037一1101)，字子瞻，号“东坡居士”，北 宋眉山人。著名的文学家，唐宋八大家之一。他学 识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面 都有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米带 合称“宋四家”。他善画竹木怪石，其画论、书论也 有卓见，是北宋继欧阳修之后的文坛领袖。其散文 与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他的词气势磅 礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾同为豪 放派词人，并称“苏辛”。 三、探寻背景 宋神宗元丰七年(1084)六月，苏轼由黄州团练 副使调任汝州（今属河南）团练副使时，顺便送他的 长子苏迈到饶州德兴县（今属江西）任县尉，途经湖 口县，游览了石钟山，进行实地考察，为辨明石钟山 命名的由来，写了这篇文章。 四、文体知识 游记 古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把 它归入“杂记体”。它是摹山范水、专门记游的文 章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见 闻和对大自然风光之美的感受。游记可以分为很 多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感 情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的 是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理 型游记。 语言建构与运用 一、字音字形（括号内填字音） 1.石穴罅( 2.磔磔( ) 3.殆与余同() 4.无射( ) 5.彭蠡( 6.钟磬( ) 7.桴止( 8.栖鹘( 二、古今异义 1.余自齐安舟行适临汝 古义： 今义：适合；恰好；舒服；去，往；出嫁 第三单元至情至性 2.空中而多窍 古文： 今义：天空中 3.自以为得其实 古义： 今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意） 三、词类活用（指出活用类型并解释） 1.余自齐安舟行适临汝 2.事不目①见耳②闻 ① ② 3.而此独以钟名 4.虽大风浪不能鸣也 5.微风鼓浪 6.赠吰如钟鼓不绝 7.大石侧立千尺 8.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 四、一词多义 1.鼓 ①赠吰如钟鼓不绝 ②微风鼓浪 2.自D自以为得之矣 {②余自齐安舟行适临汝 3.余 ①余韵徐歇 {②余尤疑之 4.得 ①得双石于潭上 {②因得观所谓石钟者 5.搏0水右相搏 {②森然欲搏人 ①虽大风浪不能鸣也 6.虽②而渔工水师虽知而不能言 [①言之不详 7.言 ②而渔工水师虽知而不能言 8.然 (①然是说也 ②石之铿然有声音 〔①彭蠡之白有石钟山焉 ②硿硿焉 9.焉 ③微波入焉 ④如乐作焉 ①汝识之乎 10.之②而笑李渤之陋也 ③石之铿然有声音 ①而况石乎 ②扣而聆之 ③而此独以钟名 11.而{④而长子迈将赴饶之德兴尉 ⑤徐而察之 ⑥涵澹澎湃而为此也 (①因得观所谓石钟者 12.因 ②因笑谓迈日 语文选择性必修下册 ①郦元之所见闻，殆与余同 (2)又有若老人咳且笑于山谷中者。（状语“于山 谷中”后置) ②知已知彼，百战不殆(《孙子·谋攻》) 译文： 13.殆 ③学而不思则罔，思而不学则殆(《论语》) (3)而大声发于水上。（状语“于水上”后置） 译文： ④且燕赵处秦革灭殆尽之际(《六国论》) 3.定语后置句 ①故莫能知 石之铿然有声者。(“之”为定语后置的标志，定 ②莫用众人之议也(《赤壁之战》) 语“铿然有声者”后置) 14.莫 译文： ③四境之内，莫不有求于王(《邹忌讽齐王纳谏》) 4.宾语前置句 ①而大声发于水上 (1)古之人不余欺也！（宾语“余”前置） ②见其发矢十中九八(《卖油翁》) 译文： ③有时朝发白帝，暮到江陵(《三峡》) (2)余是以记之。（宾语“是”前置） 15.发 译文： ④舜发于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》) 5.省略句 ⑤发闾左適戍渔阳(《陈涉世家》) (1)郦元以为下临深潭。(“以为”后省略“其”) 译文： ①而此独以钟名，何哉 ②徐公何能及君也(《邹忌讽齐王纳谏》) (2)今以钟磬置水中。(“置”后省略“于”) 译文： 16.何 ③水何澹澹(《短歌行》) ④不然，籍何以至此(《鸿门宴》) (3)因得观所谓石钟者。（省略主语“余”和代词“之”) 译文： 五、文言句式 1.判断句 (4)磔磔云霄间。(“磔磔”后省略“于”) (1)赠吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄 译文： 子之歌钟也。（“…者，…也”表判断) 译文： 六、文化常识 1.元丰：宋神宗的年号。宋神宗赵顼(1048 (2)石之铿然有声者，所在皆是也。 1085),宋英宗长子，北宋第六位皇帝。1067年， (“…者，…也”表判断) 赵顼即帝位，对疲弱的政治深感不满，遂命王安 译文： 石推行变法，以期振兴北宋王朝，史称“王安石变 法”（又称“熙宁变法”）。赵顼在位18年，庙号神 (3)此世所以不传也。(“此…也”表判断) 宗，谥号“英文烈武圣孝皇帝”。 译文： 2.六月丁丑：农历六月初九。丁丑：是使用干支记 录日序的方法。干支是天干（甲乙丙丁戊己庚辛 (4)或曰此鹳鹤也。(“此……也”表判断) 壬癸)、地支（子丑寅卯辰已午未申酉戌亥）的合 译文： 称，它与干支纪年法一样，用干支相匹配的六十 甲子来记录日序，从甲子开始到癸亥结束，六十 2.状语后置句 天为一周期，循环记录。 (1)得双石于潭上。（状语“于潭上”后置） 3.《水经》：中国古代一部记述了137条全国主要河 译文： 流的水道情况的书，记载相当简略，缺乏系统性， 后来被郦道元改编为《水经注》。 106 ◆合作探究 提高审美鉴赏 一、整体把握 (一)理清结构 请在理解文意的基础上，填写出下面结构导图中 的空缺部分。 得名由来 的两种说法 ⑦ 李渤：扣石发声 1质疑 (游因) 质疑 时间、同行者、缘由 ⑨ 寺僧以斧斤考击而求之 (游历) 月夜乘小舟夜泊绝壁之下 得出结论， 结论：③ 表明写作意图分析世人不能准确知道石钟山得 (游感) 名由来的原因 写作目的：④ (二)把握主旨（补充空缺内容） 本文写的是石钟山命名的来由。作者先考察 ,对郦道元的说法表示怀疑，对李渤 的说法表示“尤疑”。得到机会后，作者亲自实地考 察，补充了 的说法，否定了 的说 法，得出了“ ”的结论， 表现出作者有疑必察、反对臆断、重视实地考察的 精神。 二、逐段赏析 (一)阅读课文第1段，完成下面题目。 [语句翻译] 1.今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ 译文： 2.石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名， 何哉？ 译文： [文意把握] 3.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是 A.提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两 种说法的怀疑。 B.“人常疑之”，表示公众（其中包括李渤）的一般 的看法，怀疑的程度一般。作者没有直接表达 自己的看法。 C.“余尤疑之”，直白地表示自己的观点，怀疑的 程度加深。直接驳斥李渤“扣石”说毫无科学 依据。 D.正因为“两疑”，作者要正确地解释石钟山的得 名，就必须亲历其境，实地考察，自然引出 下文。 第三单元至情至性 强化能力◆ (二)阅读课文第2段，完成下面题目。 [语句翻译] 1.大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上 栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间。 译文： 2.余方心动欲还，而大声发于水上，赠吰如钟鼓 不绝。 译文： 3.徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入 焉，涵澹澎湃而为此也。 译文： [文意把握] 4.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一 项是 A.本段紧承上文，因为对石钟山命名的来由已存 “疑”念，所以作者乘自己赴任临汝并送长子苏 迈赴任饶州德兴之便，顺道考察石钟山，借此 释疑。 B.“择其一二扣之”“固笑而不信”，分别照应第一段 的“扣而聆之”“余尤疑之”。寺僧的做法既然不 能使人满意，就有了作者后面月夜考察的行动。 C.作者先交代探访石钟山的时间是“暮夜月明” 同游者是长子苏迈，方式是“乘小舟”，地点是 “绝壁下”。 D.作者与苏迈的谈话中将两种声音与“周景王之 无射”和“魏庄子之歌钟”相联系，主要为了表 现自己知识渊博，言语之间生动地显现了作者 的确信和欣喜。 5.第二段中，有两处写到作者的“笑”，这两次“笑” 表达了作者怎样不同的思想感情？ 答： (三)阅读课文第3段，完成下面题目。 [语句翻译] 1.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 译文： 2.郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终 不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 译文： 3.余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 译文： 语文选择性必修下册 [文意把握] 4.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 ( ) A.“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这句 话，语气强烈，以反问的方式表示充分的肯 定，点明了全篇的主旨。 B.正确说法不能流传的原因，一是郦道元“言之 不详”，致使“人常疑之”；二是士大夫不作实 地考察；三是“渔工水师虽知而不能言”。 C.“陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实”， 是说李渤之类的“陋者”主观臆断，这是李渤 的错误说法得以流传和后人以讹传讹的原因。 D.“叹郦元之简”“笑李渤之陋”，表明写这篇文章 的目的是传播自己的见解，纠正郦道元的观 点，补充李渤的观点。 ◆素养演练 一、【学科素养统率下的探究活动】 审美鉴赏与创造—借事说理 [源于课堂] 《石钟山记》名为游记，实则通过记游来说明事 理。全文分为议论、记叙、议论三部分，先议论，由 议论带出记叙，最后又以议论抒发感想。它的第一 段是质疑，对石钟山得名由来的两种说法表示怀 疑，属议论部分；第二段是解疑，通过实地考察探究 石钟山得名由来，属记叙部分；第三段是结论，在质 疑、解疑的基础上得出要认识事物真相必须“目见 耳闻”，切忌“臆断其有无”的事理，属议论部分。第 一段议论是第二段记叙的前提，第二段记叙是上下 两段议论的中间环节，第三段议论是第一段议论和 第二段记叙的自然归结，全文为“议论一记叙一议 论”的三段式线性结构，一脉相承。这与《石钟山 记》具有考察性质这一特点分不开，更与作者要表 达的主旨密切相关。 [拓向课外] “借事说理”就是在写作中借助具体的事情，通 过对事情的记叙、描述、议论，使人们明白抽象而深 刻的道理。借事说理的好处是以讲故事的形式讲 道理，人们容易接受，效果较好。写借事说理的文 章，要注意以下几点： 1.选择事例很重要。借事说理，所写的事情要 包含一定的道理、哲理，理要融汇在事中，事要简洁 而理要深刻。 2.要先叙事，这是说理的依据，叙事不必面面 俱到，不必过分雕琢细节，要有侧重，目的是为说理 作铺垫。 3.说理要简洁，点到为止，不可生发开去，泛泛 而谈。我国古代许多寓言故事，大都采用借事说理 的手法，本单元中《种树郭橐驼传》也可认为是借事 说理的写法，也可作为借鉴。 —1 5.“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”与上文哪 些话呼应？这句话表现了作者怎样的思想感情？ 答： 发展思维品质 苏轼写《石钟山记》的意图是“叹郦元之简，而笑 李渤之陋”，这说明“事不目见耳闻”，不能“臆断 其有无”。但后人考证发现，苏轼的说法也不正 确。那么，学习这篇文章的意义在哪里呢？ 答： 温馨提示 请做课时分层检测（二十） 提升技能◆ [即时演练] 尝试采用“借事说理”的手法，写一段文字，揭示 某种生活道理。150字左右。 答： 二、【核心价值引领下的群文阅读】 东坡突围（节选） 余秋雨 苏东坡在黄州的生活状态，已被他自己写给李 端叔的一封信描述得非常清楚。信中说：得罪以 来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处， 往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。平生亲 友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。 [引用苏东坡给李端叔信中的内容，真实反映 苏东坡被贬黄州后的凄苦与孤独，为下文张本。] 苏东坡那一封封用美妙绝伦、光照中国书法史 的笔墨写成的信，千辛万苦地从黄州带出去，却换 不回一丁点儿友谊的信息。日常生活，在家人接来 之前，大多是白天睡觉，晚上一个人出去溜达，见到 淡淡的土酒也喝一杯，但绝不喝多，怕醉后失言。 他经过“鸟台诗案”已经明白，一个人蒙受了诬 陷即便是死也死不出一个道理来，你找不到慷慨陈 词的目标，你抓不住从容赴死的理由。你想做个义 无反顾的英雄，不知怎么一来把你打扮成了小丑； 你想做个坚贞不屈的烈士，闹来闹去却成了一个深 深忏悔的俘虏。无法洗刷，无处辩解，更不知如何 来提出自己的抗议，发表自己的宣言。 这是一种真正精神上的孤独无告，对于一个文 化人，没有比这更痛苦的了。那阙著名的《卜算 子》，用极美的意境道尽了这种精神遭遇： 缺月挂疏桐，漏断人初静。 谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 [引用《卜算子》，真实反映苏东坡在黄州时精 神上难言的孤独。] 正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的 喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在 无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得 异乎寻常。像苏东坡这样的灵魂竟然寂然无声，那 么，迟早总会突然冒出一种宏大的奇迹，让这个世 界大吃一惊。 [一个人在经历了生活和精神上的极度的孤独 和痛苦之后，转而与灵魂对话，便即将从困境中 突围。] 然而，现在他即便写诗作文，也不会追求社会 轰动了。他在寂寞中反省过去，觉得自己以前最大 的毛病是才华外露，缺少自知之明。一段树木靠着 瘿瘤取悦于人，一块石头靠着晕纹取悦于人，其实 能拿来取悦于人的地方恰恰正是它们的毛病所在， 它们的正当用途绝不在这里。这是一种极其诚恳 的自我剖析，目的是想找回一个真正的自己。他在 无情地剥除自己身上每一点异己的成分，哪怕这些 成分曾为他带来过官职、荣誉和名声。他渐渐回归 于清纯和空灵，习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生 活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生 命的原始意味。 [在深刻的自我反省中找回了真正的自己，实 现了生活、精神、才情上的多重突围，浴火重生。」 这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱 胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升 华，他，真正地成熟了，与古往今来许多大家一样， 成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟 于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 [强调苏东坡的成熟来源于“乌台诗案”的灾 难，来源于灭寂后的再生，来源于穷乡僻壤，来源于 无尽的凄苦。」 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而 不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从 容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不 理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无 须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情 发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成 了湖，结果一 [连用排比，突出成熟的内涵，它是一剂生活的 良药，是一种哲理的升华。] 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天 光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》 马上就要产生。 [突围后的东坡以千古杰作向世界献礼，一个 人精神上该如何乐观旷达才能达此成就！] 绝知此事要躬行 古语有云：“不登高山，不知天之高也；不临深 谷，不知地之厚也。”一步一脚印，登上山顶，方能看 -1 第三单元至情至性 见脚下积翠如云的空蒙山色；一步一脚印，斩断荆 棘，方能踏上铺满鲜花的康庄大道；一步一脚印，越 过荒漠，方能欣赏鸥翔鱼游的天水一色。理想再美 好，没有行动起来付诸实践，那也只能是水中月镜中 花，行动起来，才会收获缤纷落英，迎来一路芬芳。 实践是避免失败的千金良方。陆游有诗曰： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何知识想 要运用到现实中，就必须通过实践来实现。纸上谈 兵无疑是痴人说梦话，最终往往一无所获或招致失 败。历史上长平之战的故事我们都非常熟悉，战国 时赵国名将赵奢的儿子赵括年轻时就熟读兵法，善 于谈兵，连他父亲也难不倒他。长平之战中赵王让 赵括替廉颇为将。然而赵括是一个缺乏实战经验、 只知空谈兵法的人。他到了长平后，一反廉颇所 为，更换将佐，改变军中制度，搞得全军官兵离心离 德，斗志消沉。他改变了廉颇的战略防御，积极筹 划战略进攻，企图一举而胜，夺回上党。在长平之 战中，赵括只知根据兵书作战，不知灵活处理，结果 赵军大败，赵括也被后人耻笑。回看历史上的能臣 良将，我们不难发现他们都是经过了千锤百炼的实 战，才带军冲锋，成功地保家卫国，青史留名。 实践是探索真知、钻研智慧的必由之路。俗话 说，十年磨一剑，没有哪一项伟大的成就不是在反 反复复的实践钻研中取得的。成功地制服了夺走 无数人生命的病魔一天花的伟大医生爱德华· 詹纳，在大学毕业之后就到乡村进行实践工作。在 近20年的时间里，他一边行医一边经常到奶牛场， 仔细观察奶牛生牛痘，牛痘又怎样感染到人的身 上，人感染了牛痘之后又有哪些症状。他先在动物 身上接种牛痘，再接种天花，实验成功。尔后又在 一个小男孩身上实验，结果又是安然无恙。自此， 人们终于发现了预防天花的方法，打败了这个可怕 的病魔。爱迪生为了发明电灯泡进行了上千次实 验；法拉第为了得到磁与电之间的关系，一次次不 厌其烦地进行着实验。无数的事实证明，实践出真 知，实践长才千。 实践是检验真理的试金石。当我们改革开放 的伟大设计师邓小平提出“一国两制”的理论时，也 曾受到国人的不解和质疑，但随着香港、澳门的迅 速繁荣，实践性地尝试“一国两制”后，最终证明， “一国两制”是解决内地与港澳、大陆与台湾问题的 最好方式。当我们心存疑虑时，不可妄下结论，而 应当通过实践来检验其是否正确。真正的真理，经 过实践的反复检验，不仅不会黯茨，反而会穿透时 光的雾霭，熠熠闪光。 实践是理想的实现方式。写出“史家之绝唱， 无韵之离骚”的太史公，为了实现著书立传的理想， 从二十岁开始便游历天下。他的足迹到达会稽，访 问夏禹的遗迹；到过姑苏，眺望范蠡泛舟的五湖；到 达淮阴，访求韩信的故事；到过丰、沛，访问刘邦、萧 何的故乡；到过大梁，访问夷门并考察秦军引河水 语文选译性必修下册 灌大梁的情形；到过楚国，访问春申君的宫殿遗址； 到过薛地，考察孟尝君的封邑；到过邹鲁，拜仰孔、 孟的家乡。此外，他还北过涿鹿，登长城，南游沅 湘，西至崆峒。壮游的实践经历使他开阔了眼界， 增长了知识，最终写出“究天人之际，通古今之变， 成一家之言”的千古名作。理想是彼岸的灼灼花 开，而实践正是泅渡浩渺烟波的迎风之帆。 蝴蝶可以轻舞飞扬，只因承受了旁人不能忍受 的破茧之痛；苍鹰可以飞上苍穹，只因有旁人无可 比及的训练；帝王蛾可以称王，只因经历了旁人无 聚焦单元学习任务 阅读微专题文言 文言文分析综合简答题是新高考文言文阅读 的必考题，该题型的设计可以更好地导向教学，更 加强调学生对文言文学习备考中“文”的重视，这样 可以更好地实现对文化继承的核心素养能力的考 查，体现了学史明理、学史启智的考查意图。 考法（一）概括主要情节 情节是作品展示人物性格、表现人物相互关系 的一系列生活事件的发展过程。就文言文而言，要 能在理解文意的基础上准确厘清相关人物在不同 时段（一般为任职的不同时期）依次做了哪些事情， 要按照题干的指向概括相关情节。 [例1]阅读下面的文言文，完成后面的题目。 大司马桓温欲有事中原，使尚（谢尚）率众向寿 春，进号安西将军。初，苻健将张遇降尚，尚不能绥 怀之。遇怒，据许昌叛。尚讨之，为遇所败，收付廷 尉。时康献皇后临朝，即尚之甥也，特令降号为建 威将军。初，尚之行也，使建武将军、濮阳太守戴施 据枋头。会冉闵之子智与其大将蒋干来附，复遣行 人刘猗诣尚请救。施止猗，求传国玺，猗归，以告 千。千谓尚已败，虑不能救己，犹豫不许。施遣参 军何融率壮士百人入邺，登三台助戍，谲之曰：“今 且可出玺付我。凶寇在外，道路梗涩，亦未敢送玺， 当遣单使驰白。天子闻玺已在吾许，知卿等至诚， 必遣重军相救，并厚相饷。”干乃出玺付融，融赍玺 驰还材头。尚遣振武将军胡彬率骑三百迎玺，致诸 京师。升平初，卒于历阳，时年五十。谥曰简。 (节选自《晋书·谢尚传》) 根据文中内容，简述谢尚获得传国玺的经过。 答： 考法（二）概括形象特点 概括形象特点题从命题实际来看，可分为概括人 物形象（行为）特点和概括事物（事件）特点两类题型。 1.概括人物形象（行为）特点 概括分析人物形象特点或行为特点，并不是现 代文阅读的专利，在文言文阅读中也屡见不鲜，概 括分析的方法同现代文基本一致： (1)从文中直接找出词语来概括。 -1 法理解的挣扎。实践是一种追求、一种信念、一种 无畏、一种越过沙漠看到绿洲的快乐。 【启迪感悟】空谈如同享乐，轻松却导向堕 落；实干如同拼搏，艰难但大有裨益。实干离不开 理论，却不需要空谈。我们需要激情澎湃的讲演， 也离不开默默无闻的实干；我们需要激情与热忱， 也呼唤真诚与冷静。天地有大美，却将其藏于深 山，封于绝壁，以虎豹断其路，以荆棘塞其途，风沙 漫漫，雨雪凄凄，只有那些能吃大苦、肯付出行动真 正去实践的人才能探寻到。 ·微专题提能增效 文分析综合简答题 (2)从文中所写的具体事件概括。 (3)从其他人物或作者的评价中概括。 组织答案时，可使用形容人物形象特点的词 语，如诚实、勇敢、思维敏捷等；要概括出多重特征； 语言要简练。 2.概括事物（事件）特点 通常情况下，文本会全面介绍主要人物（传 主)，主要包括该人物治学、为人、为官方面的情况。 为了考查学生深入理解其中某一方面内容的能力， 命题者会设置关于某事件、某事物特点的题目，这 类题目有个特点，就是答案散落在文章中，没有明 显的标志，且缺乏一定的思考分析角度。对于这类 题要注意如下两点： (1)首先要精细筛选、精细阅读，把一切有可能 的文字都筛选、勾画出来；再仔细阅读，认真甄别， 去掉无关信息，保留核心信息。 (2)要注意判断题干所暗示的答题角度和表述 答案应采用的表述方式。 [例2](2020·江苏高考)阅读下面的文言 文，完成后面的题目。 外大母赵太夫人行状 袁宗道 天乎，天乎！何乃遽以吾外大母逝耶！悲哉！ 不肖宗道，稚年丧母，外大母每见不肖，辄泪涔涔 下，且泣且拊曰：“儿饥否？将无寒乎？”辄取衣食衣 食之。故不肖即茕然弱子乎，无殊乎在母膝下也。 今壮矣，而外大母何在耶？悲哉，悲哉！ 太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徙公安，遂 占籍，四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里 闲，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家 妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮，日偕诸 酒人游，顾以生计萧疏，不无阻酣畅也。自有妇卜 太夫人，而甘滑盈几，取办咄嗟。诸故酒人惊相语： “前从夫夫饮，且少鲑菜耳，今何突致此衎衎者？”遍 视其困箧而索然若故，然后乃知太夫人啬腹龟手适 舅姑，心力竭矣。无何，姑钱恭人婴疾且亟，则尽斥 鞶珥授方伯公，俾迎医，医无问遐近。恭人不食，外 大母亦绝哦。恭人不起，而太夫人哀可知也。即逮(三) 三、1.名词作动词，称呼2.名词作动词，结果 第12课￥石钟山记 1.有时坐着有帷幕的小车，有时划着一只小 实3.名词作动词，拳曲，伸展不开4.名 船。既沿着幽深曲折的山谷，也经过道路崎 词作动词，捣土5，名词作动词，患病自主学习·必备知识 岖的山丘 6名词作动词，起外号7.名词作动词，用指语言建构与运用 2.万木复苏欣欣向荣，清清泉水开始缓缓流 甲抠、掐8.①名词作状语，在早上②名词 、1.xid2.zhé3.dài4.yi5.川 动。羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节，感叹 作状语，在晚上9.名词作状语，一天天 6.ging 7.fu 8.gT hu 我的一生将要结束。 10.名词的意动用法，以…为业11.动词 二、1.到…去2.中间是空的3.其，指示 3.算了吧！人寄身于天地间能有多长时间？ 的使动用法，使…聚集 代词，事情：实，名词，真相 为什么不随心所欲，生与死都顺随自然？为： 12形容词作动：三、，名词作状语，坐船2，①名词作状语，用 词，保全13.①形容词的使动用法，使… 什么心神惶惶不安，到底想要到哪里去？ 高大②形容词的使动用法，使…茂盛 眼睛②名词作状语，用耳朵3.名词作 4.A[不是矛盾心情。“请息交以绝游”是断 动词，命名4.使动用法，使…发声 绝与官场往来，“悦亲戚之情话”是写回归田： 14.①形容词的使动用法，使…结果实早 5,名词作动词，激荡，掀动6.名词作动 园后生活的惬意。二者话题的角度有别。」 ②形容词的使动用法，使…结果实多 词，敲钟击鼓7，名词作状语，倾斜地 5.前两句话的意思是：万木复苏欣欣向荣，清 15.①形容词的使动用法，使…繁盛 8.名词作状语，在夜里 清泉水开始缓缓流动 自然景色如此优 ②形容词的使动用法，使…安定 :四、1.①击鼓②激荡，掀动2.①自己②从 美。 后两句话表面的意思是羡慕万物恰逢：四、1，①确实 ②巩固，安定③顽固 3.①剩余的②我4.①得到，获得 ②能 繁荣滋长的季节，感叹我的一生将要结 2.①恰当 ②处在某个时候③将要 够5.①击，拍②扑击6.①即使 ②虽 束 一这么美好的田园，我回来得太晚了 ④应当3.①所以②旧，指原来培育树 然7.①记载②用文字表述、记载 啊！这几句话寓情于景，情景交融。漫步在 苗的土 4.①根②根本，基础 ③本来 8.①但是②…的样子9.①兼词，相 万物生长、自由自在的世界中，诗人的身心 ④根源，来源⑤原来5.①趴，此处指弯 当于“于是、于此” ②相当于“然”，“… 与大自然融为一体，不由自主地发出了感 着腰②埋伏6.①使达到②到达 的样子”，形容词词尾③兼词，相当于“于 叹，感叹中包含着对大自然由衷的赞美和对： 7,①好像②你，你的③如果④比得上 是、于此”④语气助词，无实义10.①代 没能及早回归田园的惋惜之情。 8.①困苦②病症9.①照看②看，视 词，指代下文所说的那些典故②结构助词 发展思维品质 10.①怜爱②爱戴11.①果实 ②实际 的③定语后置的标志，无实义11，①表递 ①从序言和第1段用词来看，作者辞官是因 上 ③结果实 进 ②表顺承③表转折④表并列 为鄙弃官场的黑暗，但文中却只言自己“惆五、 ⑤表修饰⑥表因果，因而12.①介词 怅而独悲”的心情，而不言官场的黑暗；对以1，我只知道种树罢了，治理百姓，不是我的职！ 趁，趁机②连词，于是13.①副词，大概， 往的居官求职，也只言“不谏”“昨非”：决定 业啊。 可能②动词，危险③形容词，疑惑 不与达官贵人来往，只用“息交以绝游”轻轻；2.(1)所以他们（种树）都不如我。 ④副词，几乎，近于14.①副词，不②副 带过。②从写归隐田园生活的场景来看，句 (2)我又有什么特别的能耐呢？ 词，不要，不可③无定指代词，没有谁、没 句从心中流出，写家中景一 一有松，有菊，有 (3)又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？ 有人15，①动词，发生，发出②动词，发 幼，有酒，有樽，差可告慰：写涉园之景 “木欣欣以向荣，泉涓消而始流”，因而“善万合作探究·强化能力 射，射出③动词，出发 ④动词，兴起，指 被任用 ⑤动词，征发 16.①疑问副词， 物之得时，感吾生之行休”，处处显示作者：提高审美鉴赏 为什么 ②疑问副词，怎么③副词，多么 “旷而真”的感情。作者归隐田园，在田园里一、（一）①顺木之天，以致其性 ②官吏烦令： ④疑问副词，怎么 追求自己的平静心境，日子过得惬意、充实、：扰民 ,五 有意义，体现了其安贫乐道、超然物外的处·（二）治民 长人者好烦其令 1,(1)赠吃的响声，是周景王的无射钟的声音： 世态度。 、(4) 竅坎镗塔的响声，是魏庄子的歌钟的声音。 素养演练·提升技能 1,郭橐驼以种树为业，凡是长安城里把种树作 (2)敲击后能发出响声的石头，到处都是。 即时演练 为观赏游览的富豪人家以及以种树卖果为！ (3)这就是世上没有流传（石钟山得名由来） 解析(1)(2)(3)中“暴”“利”“舆”皆可根据1 业的人，都争着迎接和雇他（种树） 的缘故。 文言中句式整齐的方法，依前面或后面相同2.观察他种植的树，即使是移植的，没有不成 (4)有人说这是鹣鹤。 或相反的意义来推断 活的；而且高大茂盛，结果实早且多 2.(1)在深潭边找到两块山石 答案(1)暴虐的(2)有利的事情 3.我不是能使树木活得长久且孳长茂盛，（只 (2)又有好像老人在山谷中咳嗽并且大笑的 (3)众多 不过)能够顺应树木的天性，来使它依照本！ 声音 【参考译文】 性生长罢了 (3)忽然从水上传来巨大的声音 陆贾跟随高祖平定天下，人们称他是很有4B[①从豪富人及卖果者的角度侧面描写：3.敲击后能发出响声的石头 口才的说客，他伴随在高祖的身边，常常出使 ②写郭橐驼的职业；⑥从其他种树人角度侧：4.(1)古代的人（称这山为“石钟山”）没有欺骗 各个诸侯国。到了高祖时期，中原刚刚平定， 面描写。 我啊！ 尉佗也平定了南越，便在那里自立为王。高祖 让陆贾为使者赐给尉佗大印，任命尉佗为南越 5,郭橐驼总结的种树方法是：“凡植木之性，其 (2)我因此记下这件事。 王。 …(尉佗)接着问陆贾：“我和萧何、曹 本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。”他5，(1)哪道元认为（石钟山的）下面靠近深潭。 (2)现在把钟磬放（在）水中 参、韩信相比，谁更贤能呢？”陆贾说：“您似乎 认为种完后应该采取的态度是：“勿动勿虑， (3)(我)趁（这个机会）能够看到所说的石 比他们贤能。”尉佗又问：“那我和皇帝 相比 去不复顾。其莳也若子，其置也若弃。”郭橐 钟山。 呢？”陆贾说：“皇帝从丰、沛之地起兵，讨伐 驼正是顺着树木的自然本性栽种，从而保持 (4)(在)高空中发出磔磔的叫声 虐的秦朝，扫平强大的楚国，为天下人兴办 了它的生机，收到了“天者全而其性得”的理 利的事情，消除有害的事情，继承了五帝、三 想效果。正如他对自已的评价一样，“吾不合作探究·强化能力 的宏伟业绩，统辖治理整个中原，中原的人 害其长而已，非有能硕茂之也：不抑耗其实：提高审美鉴赏 以亿来计算，土地方圆万里，处于天下最富饶 而已，非有能早而蕃之也” 、(一)①郦道元：水石相搏②实地考察，探 的地域，人多车多，物产丰富，政令出 家 究得名由来③事不目见耳闻，不能臆断 于 (这种盛况是)从开天辟地以来，从未有过的 1.但我居住在乡里，看到那些做官的人喜好多 目甘 ④叹郦道元之简，笑李渤之陋 而现在您的人口不过几十万，都是边远地区的 发政令，好像很怜爱百姓的样子，但到头来 :(二)历史文献 郦道元李渤事不目见耳 少数民族，又处在这地势不平的荒远偏僻之 闻，不可臆断 因此害了他们 处，只不过如同汉朝的一个郡罢了，您怎么能！2. 官府命令催促你们耕种，勉励你们种植，督 同汉王相比！”尉佗听了哈哈大笑，说道：“我没 促你们收割，早早地煮茧抽丝，早早地把丝 1.现在把钟和磬放在水里，即使大的风浪也不 有从中原起兵，所以在这里称王：假如我身处 能使它发出声音，何况石头呢！ 中原，怎么就比不上汉王！”尉佗非常喜欢陆】 线织成布，养育好你们的小孩，喂养好你们2.敲击后能发出声响的山石，到处都是，可是 的鸡和猪 贾，留下他和自己饮酒几个月 唯独这座山用钟来命名，为什么呢？ 第11课 种树郭橐驼传 :3.D[“既当作种树人的学习资料”错，本文其：3.C“直接驳斥李渤·扣石'说毫无科学依 实不是给种树人看，而是给为官者看的，是· 据”于文无据。] 自主学习·必备知识 建议当局将本文作为官员们的为官鉴戒。] 1(二) 语言建构与运用 发展思维品质 1.巨大的石头在旁边斜立着，高达千尺，好像 、1.zi2.tu63.xù4.shi5.fdn6.sūn 示例：人才培养：提供环境、尊重人才、放手、 凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森的像要扑 yong7,lǚ8.sao 让其独立发展。环境保护：尊重自然、遵循！ 击人：在山上宿巢的华，听到人声也受惊飞 二、1，暗中观察2.以，目的连词，来：致，使达 白然发展的规律。教育孩子：创造环境、培 起，在高空中发出磔磔的叫声 到3.它的果实4.已经这样5.所以乡！ 养习惯，不过度期待、留有空间。做事方面：2，我正内心惊恐想要回去，忽然从水上传来巨 里、6，不是过多7.小民，百姓8.把 把握好度、注重过程与方法、把握关键、做事： 大的声音，声音洪亮好像敲钟击鼓响个 …作为 专注。 不停。 237 3.(我)慢慢地观察发出声音的地方，原来山下！附，又派使者刘猗到谢尚处请救兵。戴施留住·什么可为难的！”而癸未年恰好需要按照次序 都是石洞裂缝，不知它们的深浅，微小的波！刘猗，向他要传国玺，刘猗回去后，把这件事告：调任官职，方伯公最终奏请朝廷告老还乡，这 浪浦进里面，激荡冲击便形成这种声音。 诉蒋千。蒋千认为谢尚已被打败，担心他不能'是顺从了太夫人的心愿。平日常对几个孩子 4.D [“主要为了表现自己知识渊博”错，主要·救自己，犹豫不决，没有答应。 戴施派遣参军说：“你们的父亲积累多年的俸禄，逐渐扩展了 为了肯定自己的考察结果，点出以石钟山命：何融率领一百名壮士进入邺城，登上三台帮助！一些田产房舍，但不能都给你们，而是要用它 名的缘由。 :防守，何融骗蒋千说：“现在可以把传国玺交付，们赡养族人，也是要感念祖辈父辈的余荫，不 5,作者的两处“笑”分别是：“余固笑而不信给我。强寇在城外，道路不通，我们也不敢运能独自享有。你们要把这个意思记在家谱中， 也”，这是因李渤的“击石得声”之说本不可！送传国玺，我会派使者单骑奔告朝廷。天子听：杜绝后世子孙的其他念想，让我们族人能世世 信，而一般人却盲目相信，因此觉得可笑：第！说传国玺已在我处，知道你们的至减之心，一！代代依靠这些土地生活，不也很好嘛！”她平时 二处是“因笑谓迈曰”，这是经过惊心动魄的·定会派遣重兵来救援，并且会给（你们）丰厚的 一些识大义的话大都像这样。 夜探而弄清石钟山命名由来之后的自得的·奖赏。”蒋干就拿出传国玺交给何融，何融带着 我袁宗道，是太夫人的外孙，不敢虚美外 笑。这样行文有缓有急，抑扬顿挫，波澜起：传国玺奔回材头。谢尚派振武将军胡彬率三·祖母的品行，但是也不敢隐瞒外祖母的美德 伏，该谐风趣 百骑兵迎接传国玺，送至京城。升平初年，（谢：只能铭记地美好的品德，让百年之后的人们都 (三) 尚)在历阳去世，终年五十岁。蓝号为简。 :能得到她的恩惠，如果能这样，那么是我母舅 1,事情没有亲眼看到，亲耳听到，却凭主观想例2「解题指导]本题涉及赵太夫人对子赵氏一家的大幸，也是我袁宗道的大幸！ 象去推断它的有无，可以吗？ 孙、对先人、对他人、对丈夫四个方面的“识例3[解题指导]两图边境得到暂时安宁的 2,郦道元见到和听到的情况，大概和我相同，！ 大义” 。题目给出两个关键信息：“平居言 原因有：“大兴三年，逖镇雍丘，数遣兵邀击 可是记载得不够详尽：做官读书的人终究不 语”与“识大义”。前者限定了信息的范围， 后赵兵，后赵镇戍归逖者甚多，境土渐蹙” 愿夜晚乘小船停泊在绝壁下面，因此不能了· 后者限定了信息的属性“识大义” 懂得 “逖练兵积谷，为取河北之计”“后赵王勒患 解真相 大道理。按照这个思路，划定信息范围，分 之，乃下幽州为逖修祖、父墓，置守冢二家， 3.我因此记下这件事，叹息郦道元记叙的简： 类归纳内容要点即可」 因与逖书，求通使及互市”，祖逖多次拦击后 略，又笑李渤见识的浅陋。 [答案] 心系幼孤，疼爱后辈：不忘祖德，推 赵军队取胜，使得后赵疆土缩小，后赵王石 4,D[“纠正郦道元的观点，补充李渤的观点” 惠及人：珍惜生命，宽善良：关心丈夫，淡 勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市：“逃 错，应该是补充郦道元的观点，纠正李潮的· 泊名利 不报书，而听其互市，收利十倍。禁诸将不 观点。 【参考译文】 使侵暴后赵之民。边境之间，稍得休息”，祖 5.(1)“至暮夜月明…或曰此鹣鹤也。” 老天啊，老天啊！为什么竞让我的外祖母 逖没有阻止民间互相贸易，并约束士兵不要 (2)表现了作者凡事都要实地考察，不盲从突然去世了呢！悲痛啊！我表宗道，幼年丧： 侵犯后赵百姓，使得两国边境稍微得到了休 的思想感情 母，外祖母每次见到我，就泪流不止，一边流泪 养生息。 发展思维品质 一边抚摸着我说：“孩子饿不饿？不会冷吧？” 答案] ①祖逖多次拦击后赵军队取胜，使 示例：①要有敢于质疑和求实的精神。关于就取来衣服让我穿，取来食物让我吃。所以， 得后赵疆土缩小，后赵王石勒不得不向祖逖 石钟山得名的原因，苏轼并没有盲从前人的：我虽然是一个孤独无依的弱小孩子，却跟在母 示好，要求通使及互市：②祖逖没有阻止民 观点，而是大胆质疑并实地考察。②没有一！亲膝下没有不同。现在我长大成人了，可是外！ 间互相贸易，并约束士兵不要侵犯后赵百 成不变的真理。世间万物都是不断发展变！祖母在哪里呢？悲痛啊，悲痛啊！ 姓，使得两国边境稍微得到了休养生息 化的，对石钟山得名由来的持续考证，是不 太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年：【参考译文】 同时期不同条件下孜孜不倦的探索，证明真问迁徙到公安，于是入籍定居，传到第四代是！ 大兴三年，祖逖镇守雍丘，多次派遣兵士 理不是一成不变的，而是相对的。③避免认！处士赵文深。赠号为“中宪”的东谷公与处士拦击后赵军队，后赵镇守的将士归附祖逖的很 识上的片面性。人们看问题、认识事物往往：同住在一个里巷，平素交情很好，因此了解太！多，后赵疆土日益缩小。这一年秋天七月，皇 带有片面性，不可避免地有各自的局限，只！夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家帝下诏加封祖逃为镇西将军。祖逃在军中，与 有从不同方向、多个方面了解事物，纵观全：的儿媳。”于是让方伯公下聘礼提亲。中宪公将士同甘共苦，严于律己、广施恩惠，勉励督促 貌，才能对事物有正确的、全面的认识。 ·生性喜欢饮酒，天天与酒友交游，只是生活用！农业生产，安抚接纳刚来归附的人，不论贵贱 素养演练·提升技能 ·度匮乏空虚，难免妨碍了畅饮之欢。自从选择！都加以礼逼。祖逖在积谷练兵，为夺取黄河以 「即时演练 太夫人为儿媳后，鲜美柔滑的食物摆满了几：北做打算。后赵王石勒很担心这件事，于是到 T示列 一个人在冬天砍掉一棵枯树，到了春：案，时间很短就能取来办好。各位老酒友惊奇·幽州为祖逖修建其祖父、父亲的坟墓，安排了 天，他惊奇地发现树桩上又萌发了一圈新·地对他说：“从前我们跟你饮酒，很少有鱼类莱两户人家（替他们）看守祖坟，于是给祖逖写了 绿。当时他真的以为这棵树已经死了，树叶：肴，现在怎么突然间就可以从容操办？”尽数查：一封信，请求通使和互相贸易。祖逖没有答复 掉得一片不剩，光秃秃的枝丫也不断地往地，看谷仓和箱笼，仍然空空如旧，这之后才知道这封信，而是听任双方民间互相贸易，收取十 上落，一点活力也没有。然而现在才知道，是太夫人节衣缩食勤俭辛劳来满足自己的公！倍的利涧。约束将领们不让他们侵犯后赵的 它看似枯死的躯干里还蕴藏着活力。所以！婆，是用尽心力了啊。不久，婆婆钱恭人患病！百姓。两国边境之间，稍微得到了休养生息。 对于处于逆境中的事物，决不要事先得出消：且日趋严重，（太夫人）就拿出所有的首饰交给！例4[解题指导] 首先要理解“君者表也，臣 极的结论。耐心等待，积蓄力量，冬天必将！丈夫，让他去请医生，不管医生是远是近 后 者景也”这句话，《资治通鉴》是一部专为皇 过去，春天必会到来。 ·来钱恭人不能进食，外祖母也不进食。钱恭人， 帝编撰的介绍历代兴亡得失的作品，其创作 聚焦单元学习任务·微专 最终卧床不起，而太夫人哀痛悲伤的程度就可！ 目的就是告誡君主如何吸取历代教训，这为 想而知了。即使到了现在，时隔五十余年，地1 作答给出了提示。司马光的评价源于上文 题提能增效 一说起这件事仍会流泪。赵太夫人平日常对 唐太宗善于纳谏的故事，告诫君王要提升自 阅读微专题文言文分析综合简答题：孩子们说：“我家现在富裕了，所以能施舍，比 己的道德和执政水平，上行下效，成为臣子 例1[解题指导]答题时，应明确题千具体！不上我去世的婆婆家中清贫却喜欢施舍啊。！ 的表率，实现良好的君臣互动。 要求，在文中认真筛选相关信息。注意与获：你们之所以能有今天，没有我去世婆婆的美德 [答案](1)道理：这句话的意思是君主如 得传国玺事件相关的时间、地点、人物等要！荫屁是不会有的，子孙们不要忘了我去世婆婆 同测影的表，大臣便似影子，表一动则影子 交代清楚，相关人物做了哪些事情，要叙述！的德行啊！” 随之而动。皇帝的品性好恶影响着臣子的 得准确简明 乙卯年，方伯公乡武考中。丙辰年，考中 态度，司马光认为君主要为人正直，因为臣 [答案]谢尚派戴施据守枋头，冉智与蒋干：进士。己未年，做了比部郎。太夫人随他来到！ 子会效仿君主。(2)目的：告诚当权者注意 前来归附，并派刘猗到谢尚处请救兵。戴施！京城，在京城住了四年，没有添置一件鲜艳华 月已的言行，要成为臣子的表率。 向刘绮要传国玺，刘猗回去将事情告诉蒋美的衣服。丙寅年，方伯公任江西佥宪（佥都；【参考译文】 干，蒋干犹像不决，没有答应。戴施派何融：御史)，当时做长宪的人喜欢用严酷的刑罚，公 太宗听说景州录事参军张玄素的大名，便 率领一百名壮士进入邺城，登上三台帮助防：堂上哀嚎声不断。太夫人听到这些，神色忧伤！召见（他），问（他）为政之道。（张玄素）答道： 守，骗得蒋干的信任。蒋干交出传国玺，谢：地说：“他的怒气容易消解，但人的生命难以接！“隋朝皇帝喜好自己独揽各种政务，而不委任 尚派人迎接传国玺并送至京师 续的，再说，他凭什么要用别人灼骨断骨的痛·给群臣，群臣（内心）恐惧，只知道秉承旨意加 【参考译文】 :苦，换来自己的一时快意呢？”方伯公神色为之以执行，没有人敢递背（君命）。 一个人的智 大司马桓温打算北伐中原，让谢尚率众进改变，说：“我要记住这句话，佩韦自戒。”戌寅慧决断天下事务，即使得失参半，荒谬悖理之 兵寿春，（将他）进号为安西将军。当初，苻健！年，方伯公以参政的身份在通州、泰州驻扎军！处已经很多，（加上）皇上被臣下阿谀所蒙蔽， 的部将张逼向谢尚投降，谢尚没能安抚关切队，不久由管理治河工程的官员越级提拔为河（国家）不灭亡还等待什么！陛下如果能够谨 他。张逼恼怒，占据许昌进行反叛。谢尚讨伐：南右辖。不久，转任左籍。日夜埋头在各种公！慎选择群臣，（让他们）各司其事，（自己）安坐 张逼，被张逼打败，被拘捕交给廷尉审理。当！文书薄之中，心力渐渐被消耗。太夫人时时劝！于朝廷上，考核臣下的成败得失，据此实施刑 时康献皇后摄政称制，她是谢尚的外甥女，特！说方伯公：“停下来吧！即使不能过焚琴煮鹅！罚赏赐，哪里还要担忧国家治理不好！”太宗认 下诏令（将他）降号为建成将军。当初，谢尚出！的奢侈生活，我们难道还不能享受山水田园的！为他的言论有道理，提拔他为侍御史 太宗担 征时，派建武将军、濮阳太守戴施据守材头。生活吗？”方伯公日：“正所谓归隐的人感到为！心官吏中多有接受贿赂的，秘密安排身边的人 适逢舟闵的儿子冉智与他的大将蒋千前来归，难，多是因为妻子和子女，你既然这样，我还有：去试着贿赂他们。有一个司门令史收了一匹 238