第三单元 第9课 篇目(1)陈情表-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

第三单元 至情至性 本单元是文言文单元，属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，人文主题是“至情至性”。意在通 过本单元的学习，体察古人的情感和生命思考，感受古文之美，获得情感浸润和审美体验；继承和弘扬中 华优秀传统文化，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，提升对中华文化的认同 感和自豪感，增强文化自信。 【教材阐释】 课文 主题视角 立德树人 《陈情表》 尊奉孝道 两文均情真事实，凄切动人，包含着孝老爱亲的价值观。 《*项脊轩志》 《兰亭集序》 两文都有着对生命的深刻认识，有着对人与自然关系的深切 思考生命与自然 《归去来兮辞并序》 体悟。 《种树郭橐驼传》 针砭时弊 文章借郭橐驼之口，由种树的经验说到为官治民的道理，表现了 柳宗元对当时吏政苛繁的批判和对社会变革的愿望。 文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的 《石钟山记》 辨伪存真 真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。 第9课 篇日（一）》 陈情表 ◆自主学习·必备知识 都指关系比较近的亲属。强(giang)近：勉强算是亲近的。 课文助读与拓展 应门：指守候和应接叩门。五尺之僮：指儿童、小孩子。 一、译文助读 茕(qi6ng)茕：孤单的样子。形：身体。影：影子。吊：安慰。 而 刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药， 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。 但祖母刘氏早已被疾病缠身，时常卧床不起，我待奉她喝水吃药， 臣李密上表：我因为命运不好，幼年便遭遇不幸之事。 未曾废离。r婴：缠绕。蓐（心）：草垫子。 以：介词，因为。险衅(xi):艰难祸患，指命运不好。险，坎1 不曾间断和离开过。废离：停止侍奉而离开（祖母）。」 L坷。衅，祸患。夙：早年。闵(min)凶：忧患凶丧之事。」 逮奉圣朝， 沐浴清化。 「逮：及、至。 生孩六月，慈父见背：行年四岁，舅夺母 到了晋朝建立，（自己）受到晋朝清明教化的润泽。奉：承奉。 刚生下来六个月，慈父就弃我而去：到了四岁，舅父强行改变了母亲 圣朝：指晋朝。沐浴：这里指承1前太守臣逵察 见背：弃我而去，指尊长去世。行年：年岁，年龄。 受恩泽。清化：清明的教化。 先前有名叫逵的太守经考察 想守节的志向。舅夺母志：舅父强迫母亲改变守节之志。这 臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。 里是母亲改嫁的委婉说法。]祖母刘愍臣孤弱，躬亲 、 后予以推举我为孝廉，后来又有名叫荣的刺史举荐我为秀才。 母志，母亲想守节的志向。 祖母刘氏怜惜我孤单病弱，亲自 臣以 供 养 无主，辞不赴 命。 我因为（祖母刘氏）无人供养，辞谢而未接受任命。 抚养。 「愍：怜惜。 1臣少多疾病，九岁不 抚养我。躬亲：亲自。]我幼年经常生病，九岁还不会 「察：经考察后予以推举。主：主事的人1诏书 特下，拜 辞：辞谢。命：诏命，指察举令。（陛下）特地下达诏书，任命 行，零丁孤苦，至于成立。 不行：不会走路。这里形1既无 臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 走路，孤苦伶仃，一直到成人自立。容柔弱。成立：成人自立。既没 我为郎中，不久又蒙受朝廷的恩典，任命我做太子洗马。 伯叔， 终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 「诏书：皇帝的命令或文告。特：副词，特地。下：颁发。拜、 有叔伯，又没有兄弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。 除：都是授予官职的意思。郎中：官名，尚书省的属官。 r终：又。鲜(xiǎn):少。这里是“没有”的意思。衰：衰微。1 寻：不久。蒙：蒙受，承蒙。洗马：1猥以微贱，当 祚(zuò)：福分。薄：浅薄。晚：很迟。儿息：子嗣。」 即太子洗马，太子的侍从官。]像我这样卑微低贱的人，承担 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， 东宫，非臣陨首所能上报。 在外没有什么近亲，在家里没有可以照应门户的童仆， 侍奉太子的官职，（皇帝的恩遇）不是我用生命所能报答的。 茕茕子立， 形。影相吊。 猥：谦辞，辱。以：介词，凭借。微：小，贫贱。贱：地位 孤单无依靠地独自生活，只有自己的身体和彩子互相安慰。 低下。当：担任、充当。东宫：指太子，因太子居东官。 外：指自已一房之外的亲族。期：穿一周年孝服的亲族。 陨(yun)首：头落1 臣具以表闻， 功：穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。期、功 地，指不惜性命。]（当时）我（把自己的苦衷）详尽地写在表上呈报， 75 语文选择性必修下册 辞不 就职。「具：详尽。 愿乞 终 养。 「乌鸟：鸟鸦。传说乌鸦能反 使（皇上）知道，表示辞谢，不能到任。以：介词，用。 希望求得奉养租母以终其天年。哺其母，常比喻孝亲之人。 闻：使动用法，使上闻、 书 切峻， 愿：希望。乞：乞求。 1臣之辛苦，非独蜀之 报告。就：赴任，到职。]（现在）诏书（又下），言辞急切而严厉， 、 终养：奉养以终其天年。]我的辛酸悲苦，不单是蜀地的 责 臣 逋慢。 切：急切。峻：严厉。逋(bū)：1 人士及二州牧伯所 见明知，皇天后土 指责我有意拖延，总慢上命。逃避。慢：怠慢、轻馒。 人士和梁州、益州长官明明白白知道的，天地神明 郡县 逼迫， 催臣 上道；州司 实所共鉴。 辛苦：辛酸悲苦。独：只，单单。及：连词， 郡县的官员层层逼迫，催促我马上上路；州官 实在也都看得清清楚楚的。和，以及。二州：指梁州和益州。牧伯： 临门，急于星火。 郡县：指郡县的官员。 古代称州郡长官。知：了解，知道。1愿陛下 矜愍愚 登门催促，比流星坠落还要急迫。州司：州官。临：到。 皇天：指天。后土：指地。鉴：照察、审辨。」希望陛下您怜惜我愚拙的 于：介词，比。1臣欲奉诏奔驰， 则刘 病 诚， 听 臣微志， 庶刘 侥幸， 星火：流星。]我想奉命急速赴京就职，但（祖母）刘氏的病 诚心，应许我实现这个微小的心愿，希望刘氏能幸运地蒙您恩典， 笃：欲苟顺私情， 则告诉 保卒余年。「矜愍：怜恤。诚：诚心。听： 臣生当 : 一天比一天沉重；想要姑且顺从自己的私情（待奉祖母），但向上中诉 得以终其余年。任从。这里指应许。卒：终。] (若您成全)我活着应当 许：臣之进退，实为狼狈。 r奔驰： 陨 首，死 当 结草 不被许可：我的处境进退两难，实在是十分狼狈。奔跑， 不惜，性命为国出力，死了也应当像结草老人那样在暗中报答陛下之恩。 r生：活着。当：应该，应当。陨(yǔ)首：头落1 臣不胜犬马 指赴京就职。日笃：一天比一天沉重。日，名词作状语。笃，病 重。顺：应顺，依顺。告诉：申诉（苦衷）。不许：不被许可。 地，意思是为皇上献身。结草：指死后报恩。]我怀着如同犬马在主人 怖 之情，谨拜 表以闻 犬马怖惧之 进退：古代出仕为进，辞官为退，这里指上任为官和在家 面前那种恐惧的心情，恭敬地拜上表章奏报陛下。情：以犬马 侍奉的两难境地。为：是。狼狈：形容进退两难的窘状。」 在主人面前的状态自比，是臣子谦卑的话。怖惧，恐惧、害怕。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老， 我俯伏思量圣朝以孝道治理国家，凡属年老而有功德的旧臣， 情，心态、心情。谨：恭敬。拜：递上。以：连词，而，来。闻：使上闻。」 犹 蒙 矜育，况臣孤苦，特为尤甚。 二、作家作品 尚且都受到怜悯和抚养，何况我孤单贫苦，更是不同寻常。 李密(224一287)，一名虔，字令伯，键为武阳 伏惟：俯伏思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，常用于 :(今四川彭山)人。晋初散文家。幼年丧父，母何氏 ,奏疏和书信。伏，俯伏。惟，想。以：介词，用。凡：副词， 改嫁，由祖母抚养成人。后李密以对祖母孝敬甚笃 凡是。在：活着。故老：元老，旧臣。犹：连词，尚且。矜育：怜 惜养有。矜，怜悯。有，养育。特：副词，表示超出寻常的意思， 而名扬乡里。师从当时著名学者谯周，博览五经。 特别、格外。为：动词，是。1且臣少 仕伪朝， 初仕蜀汉为尚书郎。蜀汉亡后，晋武帝召李密为太 尤甚：都有“突出、更加”之意。况且我年轻时做伪朝的官， 子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。 历职郎署，本图 宦达， 不矜 名节。 祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免 一直做到郎官，本来就希望官职显达，并不想顾惜名誉与节操。」 官，卒于家中。著有《述理论》《陈情表》。 矜：看重、推崇。名：1今臣亡国 贱 : 名誉。节：节操。 现在我是一个低贱的亡国 三、探寻背景 俘， 至微至陋， 过 蒙拔擢， 此表写于西晋武帝泰始三年。司马氏集团灭 俘虏，最渺小最鄙陋，（却）受到（朝延）过分的提拔， 蜀后，为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀名贤到朝 宠命优渥，岂敢盘桓， 有所希冀。 「过：过分，指 中做官，李密也是其中之一。李密是亡蜀降臣，如 恩命优厚，哪里还敢徘徊观望，而有非分的愿望呢。【屡次迁升。 不应诏，会被误认为“矜守名节”，不效忠于司马氏 拔擢(zhu6):提拔、提升。宠命：加恩特赐的任命。对上司任 命的敬辞。优渥(wò)：优厚。盘桓：犹疑不决的样子。 王朝，以致招来杀身之祸。司马氏集团通过阴谋和 这里指拖延不就职。希1 但 以刘 日薄 屠杀建立了西晋政权，为了巩固统治，提出以“孝” 冀：这里指非分的愿望。」只是因为祖母刘氏（的生命）像太阳接近 治理天下。李密至孝，与祖母相依为命，写此奏章， 西山， 气息奄奄， 人命危浅，朝不虑夕。「但：只是。以： 陈述自己不能奉诏的原因，提出终养祖母的要求。 西山，呼吸短促而微弱，生命垂危，早晨不能想到晚上怎样。介词，因为。 晋武帝读后被其孝心感动，说：“士之有名，不虚然 薄：迫近。奄奄：气息微弱、将1臣无祖母，无以至今日；祖母 哉！”不再强征他做官，并赐他奴婢二人，令地方官 要断气的样子。危浅：垂危。了我没有祖母，无法达到今天的地位， 无臣，无 以终 余年。 无以：固定短语，一般用在动词 供养他的祖母。 祖母没有我，不能度过剩下的岁月。前，对某种事情赖以实现的 四、文体知识 条件、办法等加以否定，意思是“没有母、孙二人，更相为命， 表 用来…的东西、办法”。终：终结，完。祖孙二人，相依为命， 表，古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。我 是以 区 区 不能废 远。 「更相： 国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。 因此我的一点私心是不愿停止奉养而远离（祖母）。相互。 是以：因此。 区区：自已的私情。1 战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉 废远：停止奉养而远离（祖母）。 代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章”是用 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节 来谢恩的；“奏”是用来弹劾的；“表”是用来陈述衷 我今年四十四岁，祖母今年九十六岁，这样看来，我尽忠 情的；“议”是用来表示不同意见的。此外，还有一 于陛下 之日长，报养刘之日 短也。 于陛下的日子还长，而报答奉养祖母的日子却不多了。 种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时 是：代词，指代前面说的情况。1 乌鸟私情， 期，这类文章又统称为“表”。诸葛亮的《出师表》与 于：介词，给、向。之：助词，的。（我怀着）鸟鸦反哺的心情， 李密的《陈情表》都是散文表文的代表作品。 76 第三单元至情至性 五、知识链接 从隋唐至清代朝廷通过分科考试选拔官吏的制 1.奏议（表、疏、奏、议、对策） 度。由于采用分科取士的办法，故有此名。到明 “奏议”是古代臣属进呈帝王的奏章的统称， 朝，科举考试形成了完备的制度。科考分为四 包括表、疏、奏、议、对策等。《文章辨体序说》： 制 级：院试、乡试、会试、殿试。考试规定以“四书” “七国以前，皆称上书，秦初改书曰奏。汉定礼 “五经”文句命题，文章格式为八股文，内容必须 议，是有四品：一曰章，以谢恩；二曰奏，以按劾： 以《四书章句集注》为依据 三曰表，以陈情；四曰议，以执议。” 关于古代官职任免升降的术语 “疏”的本义是“逐条陈述”，是古代大臣向皇 帝进言陈事的一种文书。在形式上，它可利用骈 任职任、授、除、拜、封（爵位）、赠（追封已故者）、征、 文的排比、对偶，表达真情实感，但又不囿于形式， 授官 辟、荐、举（布衣做官）等。 不避散句。不咬文嚼字，不大量用典，没有烦冗的 引证，内容言之有物，切中时弊。形式既有骈文的 提升 擢（由低级到高级）、进（较高职务追加）、起复 华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。典 职务 (恢复原职务)、超迁等。 范之作如贾谊《论积贮疏、魏征《谏太宗十思疏》。 “奏”为秦代臣僚上书的统称，汉代成为文种 降级 罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪 (因过失而降级)、革、褫（撤职查办）、致仕（退 名称之一。《文心雕龙》载，其用途为“陈政事，献 免职 休)、左迁（降级使用）等。 典仪，上急变，劾愆谬”。其程式为：首称“臣昧死 言”，末云“稽首以闻”。“奏”至明代被称为奏本， 调动 移、调、徙、补（由候补转为正式上任）等。 其用途亦有变化。 职务 “议”是百官会议疑难问题所形成的文书。 领（以本官兼较低官职）、摄（暂时兼任比本官 汉代个别臣僚有不同意见而向皇帝单独上书，称 兼职 高的职务)、权（临时代职）等。 为驳议。驳议的程式为：首称“某官某臣以为如 是，云云”，末书“臣某愚戆死罪”。自此以后， 4.服丧的五服 “议”作为文体的一种沿用到隋。 斩衰(cu):用极粗生麻布为丧服，不缝衣旁 “对策”指古代考试时把问题写到策上，令参 及下边，斩断处外露，以示不修边幅。这种丧服 加考试的人回答，学生回答的文章叫对策。如苏 一穿就是三年，为五服中最重的一种，按礼制，用 轼《教战守策》。 于臣、子、妻为君、父、夫服丧时。 2.古代官吏选拔制度 齐衰：用次等粗生麻布做成的丧服，缝衣旁 亦称世卿世禄制，盛行于夏、商、周三代。原始社 及下边。这种丧服穿的时间长短不一，可以是三 会末期，禅让制被破坏后，出现了“大人世及以为 年，也可以是一年、五个月、三个月等。 世 礼”的世袭制。世袭制的特点是王权与族权统 大功：用粗熟麻布做成的丧服。这种丧服要 一。它通过家族血缘关系来确定政府各级官员 穿九个月。 的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下，凡 小功：用稍粗的熟麻布做成的丧服。这种丧 定爵位与官职者都世代享有采邑和封地。 服要穿五个月。 种由下而上推选人才为官的制度。汉代察举 缌麻：用较细的熟麻布做成的丧服。这种丧 的具体科目主要有孝廉、贤良方正、贤良文学、 服只需穿三个月，是五服中最轻的一种。 制 茂才等。如《后汉书·张衡传》：“举孝廉不行。” 以上五服须根据服孝人与死者的血缘关系及 一种自上而下选拔官吏的制度，主要有皇帝 其他具体情况来定。此外，还有“殇服”的规定。 征聘与公府、州郡辟除两种方式。“征”，征 对尚未举行冠笄礼就死去的男女的服丧规定，叫 征 召，是由皇帝直接下诏，指名直接聘请某人做 殇服。“殇”之丧轻于成人，一律从大功开始。 官，有时也叫“特诏”或“特征”。“辟”，则是公 举 制 府或州郡官府，聘请某人任僚属，也叫“辟召” 语言建构与运用 制 或“辟除”。如《后汉书·张衡传》：“公车特征 一、字音字形（括号内填字音） 拜郎中”“连辟公府不就”。 1.险衅( ) 2.闵凶( ) 魏晋南北朝时，推选各州、郡有声望的人担任 3.祚薄( ) 4.期功强近( “中正官”，负责察访本地士人，按其才德、声 5.夙婴( ) 6.茕茕子立( ) 品 望评定九个等级（上上、上中、上下、中上、中 7.洗马( ) 8.逋慢( ) 正 中、中下、下上、下中、下下)，然后根据土人的 9.日笃( ) 10.优渥( 品级，向吏部举荐。吏部依据中正的报告，按 11.床蓐( ) 12.陨首( 品级给士人授官。 13.矜育( 14.拔擢( 77 语文选择性必修下册 二、古今异义 :11.愿陛下矜愍愚诚 1.九岁不行 :12.是以区区不能废远 古义： 13.臣少多疾病 今义：不可以：不被允许 :14.且臣少仕伪朝 2.沐浴清化 15.历职郎署 古义： :16.臣之进退，实为狼狈 今义：洗澡 四、一词多义 3.举臣秀才 「①行年四岁 古义： 1.行{②九岁不行 今义：读书人的通称 ③余嘉其能行古道《师说》 4.除0臣洗马@ 「①犹蒙矜育 ①古义： 2.矜{②不矜名节 今义：不包括在内 ③愿陛下矜愍愚诚 ②古义： 3.至 ①至微至陋 今义：给马洗身子 ②无以至今日 5.非臣陨首所能上报 ①慈父见背 古义： 4.见 今义：向上级报告 ②二州牧伯所见明知 6.臣欲奉诏奔驰 5.亲 ①躬亲抚养 古义： ②外无期功强近之亲 今义：（车、马等）很快地跑 ①日薄西山 7.急于星火 6.日②报养刘之日短也 古义： ③则刘病日笃 今义：微小的火 7.当①当待东营 8.则告诉不许 {②死当结草 古文： 8.薄@日海西山 (②门衰祚薄 今义：说给人，使人知道 (①拜臣郎中 9.是以区区不能废远 9.拜 ②谨拜表以闻 古义： “①舅夺母志 今义：（数量）少；（人或事物）不重要 10.志 ②寻向所志(《桃花源记》) 10.至于0成立@ ①古义： 11.夙 ①夙遭闵凶 今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提 ②夙兴夜寐《氓》 一事 「①是以区区不能废远 ②古义： ②何乃太区区(《孔雀东南飞并序》) 今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；（理 、 12.区区 论、意见)有根据，站得住 ③区区小事 11.臣之辛苦 ④区区在下 古义： ①州司临门，急于星火 今义：身心劳苦；客套话，用于求人做事 13.于 ②是臣尽节于陛下之日长 三、词类活用（指出活用类型并解释） 1.非臣陨首所能上报 ①臣以险衅 2.臣不胜犬马怖惧之情 ②臣以供养无主 3.则刘病日笃 ③臣具以表闻 4.外无期功强近之亲 ④猥以微贱 5.内无应门五尺之僮 ⑤无以至今日 6.臣具以表闻 14.以 7.保卒余年 ⑥但以刘日薄西山 8.夙遭闵凶 ⑦是以区区不能废远 9.猥以微贱 ⑧伏惟圣朝以孝治天下 10.凡在故老 ⑨谨拜表以闻 78 第三单元至情至性 五、文言句式 :5.省略句 1.判断句 (1)拜臣郎中。(“臣”后省略“为”) (1)今臣亡国贱俘。（无判断词的判断句） 译文： 译文： (2)且臣少仕伪朝。(“仕”后省略“于”) (2)非臣陨首所能上报。(“非”表否定式判断》 译文： 译文： 6.固定句式 (3)是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 臣无祖母，无以至今日。(“无以”，没有用来… (“…也”表判断) 的办法) 译文： 译文： 2.被动句 六、文化常识 (1)而刘夙婴疾病。(“婴”，被…缠绕，表被动) 1.期功：古代丧服的名称。期，穿一年孝服的亲族。 译文： 功，穿大功服（九个月）、小功服（五个月）的亲族。 这都指关系比较近的亲属。 (2)则告诉不许。(“许”，被许可，表被动) 2.太守：秦朝至汉朝时期对郡守的尊称。汉景帝时 译文： 更名为太守，为一郡的最高行政长官，除治民、进 3.状语后置句 贤、决讼、检奸外，还可以自行任免所属掾史。历 代沿袭不变 (1)急于星火。（状语“于星火”后置） 译文： 3.孝廉：汉代所设荐举人才的一种科目，推举孝顺 父母、品行方正的人。晋时仍保留此制。 (2)是臣尽节于陛下之日长。（状语“于陛下”后置） 4.刺史：官职。州的最高行政长官。汉初，汉文帝 译文： 以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，不常 置。汉武帝元封五年（前106），分全国为十三部 4.宾语前置句 (州)，各部置刺史一人。王莽称帝时期，刺史改 (1)是以区区不能废远。(“是以”应为“以是”) 称州牧，职权进一步扩大，由监察官变为地方军 译文： 事行政长官。“刺”，检核问事之意。 5.秀才：汉代所设选拔人才的一种科目，推举优秀 (2)慈父见背。(“见背”应为“背见”，“见”表示他 人才。东汉时避光武帝刘秀讳改称“茂才”。秀 人对自己怎么样) 才还是古代中国对某些士大夫的称呼。明清时， 译文： 般指通过了科举中院试的生员，属土大夫中的 最基层。 ◆合作探究·强化能力◆ 提高审美鉴赏 (二)把握主旨（补充空缺内容） 文中作者反复申述自己的不幸遭遇、祖母的养 一、整体把握 育之恩以及自己与祖母相依为命的实情，陈述自己 (一)理清结构 对朝廷感恩戴德的心情，说明自己 请在理解文意的基础上，填出下面结构导图中的 的原因，提出终养祖母的请求。全文围绕“ 空缺部分。 ”字凄切婉转地表明了自己的心意。 二、逐段赏析 陈情表 (一)阅读课文第1段，完成下面题目 孝心 [语句翻译 ② 提出矛盾沐清化，蒙国恩 : 1.生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 译文： 刘病日笃， 分析矛盾 尽孝日短 2.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子 立，形影相吊。 解决矛盾 ④ 译文： 79 语文 选择性必修下册 [文意把握] :[文意把握] 3.对第1段有关内容的概述，下列表述不正确的一：3.对第3段有关内容的概述，下列表述不正确的一 项是 ( 项是 ( A.开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，层层叙述，极言 A.本段第一句话提出“以孝治天下”，为自己终养祖 凄苦，落在“未曾废离”上，为下文表达主题蓄势。 母提供了“理论依据”，使之既合情合理又合法。 B.开头句“臣以险衅，夙遭闵凶”在全段中起到铺 B.李密提起自己在前朝为官的经历，属于陈情的 垫作用，为下文写父丧母嫁、零丁孤苦、祖母年： 败笔，晋武帝最大的疑虑也在此，故此处的陈 迈卧床不起等内容做了铺垫。 述有“此地无银三百两”之嫌。 C.本段用“零丁孤苦”“茕茕子立”“形影相吊”等： C.李密感谢圣朝对自己的器重，表明他“辞不就 词语生动地表现其身世的悲苦。 职”与“名节”无关，让晋武帝明白自己的忠心， D.本段从纵横两方面可分两个小层次：身世凄 求得谅解。 苦，祖母抚养恩深似海：人丁衰微，作者尽孝责 D.李密以祖母“人命危浅，朝不虑夕”深深打动晋武 无旁贷。 帝，让晋武帝明白他“辞不就职”就是因为祖母病 4.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？ 重，别无他意，趁势提出了“不能废远”的请求。 答： 4.“但以刘日薄西山…朝不虑夕”四句有何表达 效果？ (二)阅读课文第2段，完成下面题目。 答： [语句翻译] 1.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 (四)阅读课文第4段，完成下面题目。 译文： : [语句翻译] 1.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知， 2.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 皇天后土实所共鉴 译文： 译文： 3.郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。 2.愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 译文： 译文： 4.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉 [文意把握 不许。 3.对第4段有关内容的概述，下列表述不正确的一 译文： 项是 ( A.在前三段的情感充分表达之后，作者在本段提 [文意把握] 出陈情目的之前还进行了许多铺垫，有些多余。 5.下列各组句子中，全都属于表现“臣之进退，实为 B.李密在本段提出了解决尽孝与尽忠两者矛盾 狼狈”的一项是 ( 的办法是先尽孝后尽忠。 ①逮奉圣朝，沐浴清化 ②臣以供养无主，辞不 C.李密以祖孙二人的岁数作对比，提出了解决矛 赴命③非臣陨首所能上报④州司临门，急于 盾的办法，合情合理。 星火⑤臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私 D.李密在最后再表忠心，感情真挚、悲侧动人，进 情，则告诉不许 一步让皇帝消除疑虑，达到陈情的目的。 A.①④⑤ B.①②③ 4.结合具体语境，试分析“乌鸟私情，愿乞终养”有 C.②④⑤ D.②③④ 何表达效果。 6.第二段中的“切”“峻”“责”“慢”有什么表达效果？ : 答： 四字句描绘出一幅什么样的画面？ 答： 发展思维品质 (三)阅读课文第3段，完成下面题目。 南宋文人安子顺说：“读《出师表》不下泪者，其人 [语句翻译] 必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读 1.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣 《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”千百年 孤苦，特为尤甚 来，人们读《陈情表》，不仅感佩于李密的真挚孝 译文： 情，更折服于其语言智慧。表以陈情，意在说理。 结合本文，分析李密是如何说理的 2.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 答 译文： 温馨提示 请做课时分层检测（十五） 80人物时反应机敏，对答如流，符合他茶馆掌！ 社会身份殊异的人物一上至在宫廷内当！关键词，确定适合自己的立意。比如根据材料 柜的身份。常四爷的语言则豪爽耿直，带有 太监总管的权力人物、家道殷实的民族资本 一“青年”“复兴”“志气、骨气、底气”“不负韶华” 多年闯荡社会的侠气和饱经沧桑的稳重感。 家、吃洋饭的恶霸，下至卖小东西的老人、卖等词语，立意为“青年立宏志，共赴中国梦”；根 宋恩子、吴样子的语言则狡猾奸诈、傲慢无 亲生女儿的乡妇 一同处一个舞台空间，能据材料二“奋斗”“人生”等词语，立意为“青春正 礼，具有老牌特务的特点。②幽默的语言风· 够最大限度地反映广阔的社会现实。 :当时，奋斗新征程”“奋力建功新时代，争做今朝 格。老舍谈《茶馆》时说，作品写了“那些年， (观点二)老舍写人物“招之即来，挥之即去”；新青年”“矢志为国，青春无悔”：根据材料三“脚 代的啼笑皆非的形形色色”。他把对黑暗社 的编刷手法“罕见”。在《茶馆》第一幕里，有；踏实地”“细微”，立意为“青春奋斗新征程，点滴 会的讽刺、批判与内心强烈的爱国热情、对 好几个仅仅出现在这一幕而又分量不小的铸成辉煌”“我辈任重道远，还需脚踏实地”。 只 劳动人民的同情联系起来，在微笑中蕴藏着 戏刷人物，老舍先是让他们出场，通过他们：要扣住这几个关键字词，根据它们或浅或深的 严肃和悲哀，形成自己特有的幽默的语言风 的舞台亮相鲜明地反映出刷本所表现的当：含义，可选择的立意是多样化的。 格。如“庞老爷！这两天您心里安顿了吧？” 时中国社会的本质特征：完成使命之后，老 参考立意：①青年立宏志，共赴中国梦：② 秦仲义表面上是应酬和讨好，实则是暗讽， 舍又让他们“闪退”。尽管像马五爷、庞太监：青春正当时，奋斗最美丽；③奋力建功新时代， 这两句话的潜台词是“你只是暂时安稳，前： 这样的人物都是“招之即来，挥之即去”，但争做今朝新青年：④矢志为国，青春无悔；⑤青 些日子你也有惶惶不安的时候，不要太得， 这些人物又都能给观众与读者留下深刻印春奋斗不止，点滴铸成辉煌；⑥奋斗任重道远， 意，高兴得太早”。③浓郁的北京地方色彩。 象 这种编刚手法罕见，虽是一闪而过的人还需脚踏实地。… 这个特点在本文中表现得很明显。老舍本 物形象，但其产生的戏剧效果却不同凡响，：[范文观摩] 人熟悉北京方言，特别是北京市民的语言。 让人难忘，从整体上呈现出一幅色彩斑驳的 奋力建功新时代，争做今朝新青年 在本文中恰当地运用地道纯熟的北京方言，！ 时代图画。 总书记的殷切期望，为青年一代指明了前 使作品更具地方色彩，也更真实 (观点三)老舍对事件与情节的巧妙选择“罕进的方向：李大钊以身示范，为青年一代树立 3.①对唐铁嘴之流，虽厌恶仍笑脸相迎，精于处 见”。老舍善于选择事件和让人物亮相的情 了奋斗的榜样：陆贯的警世名言，为青年一代 世。②对地痞特务，讨好，巧应付，怕得罪，圆 节。第一幕的时代背景是戊戌变法失败，顽：找到了成功的法宝。新的征程即将开启，站在 滑世故。③对难民，同情，但无能为力，只好表： 固派获得了“胜利”，怎么来表现这个腐朽的：新的历史起点，我们当奋力建功新时代，争做 现出强硬的一面。④①对房东秦仲义，表示同意 “胜利”？老舍选择了“太监娶媳妇”这个情：今朝新青年。 涨房租，吃了亏，受了气，还要乐呵呵、热呼呼 节，顽固派的腐朽与荒唐通过庞太监的腐朽 忆往昔，为救国救民，以毛泽东、周恩来为 地赔礼奉承，精明，干练，善于应酬 与荒唐得到了充分的揭露。马五爷早就在代表的热血青年们投笔从戎，爬雪山过草地 4.(1)面对打群架的煞有介事和打手的耀武扬！ 茶馆了，但作者让他在二德子动手的时候亮 创造了二万五千里长征的伟大壮举：为保家卫 威，常四爷不屑一顾地加以嘲讽二德子等人· 相，马五爷短短的三句话就把这个小恶霸的 1国，志愿军们在朝鲜长津湖浴血奋战，打破美 不务正业、欺内惧外的奴才嘴脸。反映了当 气焰打了下去，也把压在旧社会人民头上的 !国王牌之师不败的神话：为强大国防，“两禅元 时面对洋人势力的入侵，国内却一盘散沙的 帝国主义这座大山强调了出来。这种手法 !勋”们在荒漠戈壁隐姓埋名，孕育出一声巨响， 社会现状，也说明常四爷对帝国主义侵略的： 之巧妙十分罕见。 震惊世界。看今朝，蛟龙入海，神舟飞天，嫦城 愤慨以及对官府不闻不问态度的批判 :素养演练·提升技能 奔月，脱贫攻坚……一个个“中国奇迹”在上 (2)对贫苦人民的生活十分关心但又深为困 :演，他们的青春也与这个伟大的时代紧密联系 惑，对说煤拉纤人的痛根，对国家现状的优汇贵在融通 在一 “广大青年要勇敢肩负起时代赋予的 说明当时社会上有价值的东西已经不多了， 虑，没想到帝国主义的迫害和清政府的腐败！ 重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民 竞到了如此严重的地步 透露出一片萧条的现实。纸条上“莫谈国：族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春 5. 二人是在救国的方向、路线和目标上有分 事”四字写得特别大，反映了茶馆主人胆小梦想。”站在新的历史起点，接过前辈手中这沉 怕受牵连而影响生意的心态。 歧，思想矛盾。在秦仲义看来，常四爷的施 ·甸甸的旗帜，立宏伟志向，心系伟大复兴，我们 善举动是治标不治本的无谓行为，没有见 聚焦单元学习任务·微专 义不容辞 识。在常四爷的眼中，像秦仲义这样的实业！ 题提能增效 勇奋斗，燃烧吾辈青春，我们无怨无悔 家虽有雄心却不免冷血，理想太大而不切阅读微专题一 总有一群青年勇立潮头，执着追梦。看那 不乐 分析散文行文思路：些曾经的青年：袁隆平的青春在田间研究水 发展思维品质 [针对训练] 稻，解决了我国粮食自给自足的难题：钟扬的 1.D 、即时演练 [D项，不是作者为此感到欣喜，而是！青春在青藏高原探寻生命的边界，为高原种子 忧虑。 事业培养植物学人才。看今日我中国青年：成 在床上不起来。 爸爸走过来拽了拽我的被2.D[“层层深入”是错误的，这些景物之间是边战士的青春坚守在中印边境，陈祥格那句 示例（示例一）星期天我想多睡一会儿，赖 子，温和地说：“你赶快起来，今天可有一件 并列关系。 “清澈的爱，只为中国”感天动地。唯有奋斗多 重要的事呢。”我感到奇怪，“爸爸是什么重3.)表明石头也是原始林的重要组成部分，壮志，敢教时代换新颜。我们生逢其时，恰又 并且正是这些石头保住了原始林 重任在肩，应当立宏志，长才千，让青春在奋斗 要的事呀？”我还是躺在床上懒懒地问着。 “这么重要的事你都忘了！”爸爸的脸上多了 (2)为了引出下文乱石间争荣竞秀、生机勃：中闪光。习总书记寄语青年：“展望未来，我国 青年一代必将大有可为，也必将大有作为 几分严肃，“今天我们要去医院看你奶奶。” 勃的蕨类、苔藓、树木 妈妈也走过来，一把掀起被子，大声吆喝说：· (3)为了更好地阐释这片原始林顽强的生命 时代选择了我们，党和国家选择了我们， “快起来了！”我一边穿衣服，一边嘀咕：“为： 力与来之不易，深化文章主旨。 我们唯有奋勇向前。 什么我要去？你们大人去不就行了吗？干：4，(1)使文章形成描写、议论相结合的表达特 创伟业，需从一点一滴做起。“九层之台 嘛还要叫上我…”妈妈发火了，大声吼着：} 色，形式更加丰富多样。 起于累土：千里之行，始于足下。”万里长征是 “快点！你忘了你奶奶多么疼你了？”我不敢 (2)形象生动地表现原始森林特点的同时，！红军战士一步一个脚印文量出来的，长征精神 直接表达作者的观点，更能突出保护生态，！代代相传。雷锋靠着“螺丝钉精神” 一点一商 再出声了 与自然和谐相处的主旨。 坚持不懈地为人民服务，“雷锋精神”历久弥 (示例二)星期天，我舒服地躺在被窝里，赖 在床上不起来。爸爸急匆匆地跑过来，使劲： (3)发人深省，引人深思，使文章容量更大，新。他们的长征已经走完了，我们的长征才刚 更有深度，更具艺术性 刚开始，我们正青春，我们该如何走好接下来 地拽了拽我的被子说：“赶快起来，有件重要 的事情要去办。”我挠了挠脑袋，感到很奇！写作微专题 “时代镜像”主题写作 的路？陆贾说得好，“建大功于天下者，必先修 怪。于是，我疑惑地问爸爸：“到底是怎么回悟同龄佳作 于间门之内：垂大名于万世者，必先行之于纤 :微之事。”我们要脚踏实地，从一点一谪做起 事？”爸爸边给我拿衣服，边对我喊道：“你快 写作指导]题目提供的习近平、李大钊 立宏志，心系伟大复兴，我们义不容辞 点吧，你忘了你的朋友今天要来咱家玩儿，：和陆贾的三则材料是我们联想思考的基点。全面建设社会主义现代化国家新征程即将开 你看你还没起床，恐怕他们已经在路上了！材料二为习近平《在庆祝中国共产党成立00：启，你我都肩负伟大使命，让伟大中国梦照亮 呢。”“对，我怎么忘了呢！好开心啊！准备：周年大会上的讲话》，对中国青年提出殷切期；奋斗之路，让青春在为中华民族伟大复兴的奋 点什么点心呢？”我东说一句，西说一句，就：望。材料二为李大钊对奋斗以及青春的深刻；斗中燃烧。站在新的历史起点，让我们奋力建 是不动弹。妈妈实在看不下去了，走过来，诠释，告诉青年如何做才能不负时代，不负韶 像一只发怒的狮子大吼着：“还懒洋洋地在华，不负党和人民的殷切期望。材料三为陆贾新青年！ :功新时代，做最有志气、有骨气、有底气的时代 干什么呢？快点起来！”见到“老佛爷”变脸《新语》中的名言，更进一步要求青年脚踏实 了，我只好老老实实地穿衣服起床了。 地，起于细微。我们要综合解读三则材料间的 第三单元 至情至性 内在关联，材料的核心是新时代的中国青年要 (观点一)老舍“大茶馆小社会”的构思“罕：以实现中华民族伟大复兴为己任和如何达成 第9课篇目（一）陈情表 见”。课文中的茶馆是个三教九流的聚会这份责任，所以不能只选择“青春与奋斗”或：自主学习·必备知识 处，可容纳各色人物。这样就出现了两个在“成大事者必做于细”这样一个词或某一句话：语言建构与运用 世界戏刷史上竿见的情形：一是人物众多，·局部立意。我们可围绕三则材料，解读青春的， 1.xin 2.min 3.zuo 4.jT giang 5.su 在《茶馆》第一幕里光是有台词的人物就有·内涵和价值，从青年的特点，青春的意义、我们： 6.giong jie 7.xian 8.bu 9.du 10.wo 20多个：二是人物杂陈，在《茶馆》第一·幕里，应该怎样做等角度进行立意，可从材料中提取， 11.ru 12,yun 13.jTn 14.zhuo 234 二、1.不会走路。这里形容柔弱 !4.我想奉命急速赴京就职，但（祖母）刘氏的病：四、1.①先前②先世的2.①是②是 2.这里指承受恩泽 情一天比一天沉重：想要暂且顺从私情（侍 3.①向西②西面 4.①偏过②看望 3.汉代所设选拔人才的一种科目，推举优 养祖母)，但向上申诉不被许可。 ③经过5.①应该②面对，向 6.①已 秀人才 5.C[①③句是表现作者对深受朝廷恩惠的 经②不久后7.①挪置②设置 ③放 4.①授官②即太子洗马，太子的侍从官 感激之情。] 弃，丢下8.①女子出嫁②归还 ③回 5,报答皇恩 6,这四个字形象地写出了朝廷对李密“辞不赴 到9.①介词，在②介词，比③连词， 6.奔走效劳，这里指赴京就职 命”越来越生气，责备越来越严重的态度，仿 与、和10.①结构助词，的②代词，代指 7,流星 佛可以看到皇帝生气发怒的情形 “老妪” ③结构助词，用于主谓之间，取消 8.申诉（苦衷） 句子独立性④代词，代指“象笏” ⑤音 9.自己的私情 :1,我俯伏思量圣朝是以孝道治理天下的，凡是 节助词，不译11.①连词，表顺承 ②代 10.①一直到 ②成人自立 在世的旧臣，尚且蒙受怜惜养育，何况我孤 词，同“尔”，你的③连词，表修饰 11.辛酸悲苦 单困苦，更是不同寻常。 五、 三、1，名词作状语，向上 2.名词作状语，像犬2.只是因为刘氏（的生命）就像太阳快要落山，山，(1)项脊轩，就是原来的南阁子 马一样3.名词作状语，一天天地 4.名 气息微弱，生命垂危，随时都可能离世。 (2)老婆婆，是去世的祖母的婢女 词作状语，在家外5.名词作状语，在家里 3.B [自陈在蜀国做官的经历，是为了表明自2.(1)鸡在厅堂内柄息 6,使动用法，使上闻、报告7.使动用法 己的心迹：做官是“本图宦达，不矜名节”的。！ (2)项脊轩的形制与过去稍有不同 使…保全8.形容词作名词，忧患凶丧 以此来打消晋武帝的疑虑。 (3)(我)又在庭院里夹杂种植兰花、桂树 之事9.形容词作名词，卑微低贱的身份 4,以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病 竹子。 10.形容词作名词，元老，旧臣 11.形容词 的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引 (4)你的母亲（曾经）站在这儿。 作名词，诚意、衷情12.形容词作动词，远！ 离13.名词作动词，生病14，名词作动 发读者的同情：“朝不虑夕”虽有些夸张，却3.(1)（在）四周围绕院子砌上墙，用（北墙）对 给人以无可置疑的真实感：再加上四字骈句： 着南边射来的日光。 词，做官15.名词作动词，任职16.动词 作名词，指是否出来做官之事 有诗一般的韵律，如泣如诉，读之令人动容 (2)我从十五岁起就在轩中读书 (3)(她的)话没说完，我哭了。 四、1.①经历②走路③遵行2.①怜悯 下。 ②看重、推崇③怜悯3.①极，最 ②到'（四 :合作探究·强化能力 达4.①用在动词前、表示他人对自已怎：1.我的辛酸悲苦，不但被蜀地的人士和梁、益；提高审美鉴赏 么样②表被动5.①亲自②亲戚 二州的长官明明白白地知道，就是天地神明！ 一)①舒适幽静②悼念亡母③爱妻 6.①太阳②日子③名词作状语，一天 实在也都看得清清楚楚 离世 天地7.①承担、担任②应当8.①迫！2，希望陛下怜恤我愚拙的减心，应许我微小的（二）项脊轩祖母母亲妻子 近②浅薄9.①授官②呈上10.①志 心愿，希望刘氏能幸运地（蒙您恩典），（得，二、（一） 向②标记 11.①早年②名词作状语， 以)终其余年。 ·1,这座百年老屋，（屋顶墙上的）灰尘泥土（不 在早上12.①自己的私情②愚拙 3.A「并不多余，本段开头文字的作用是表明 时往下)渗漏，（下雨时）雨水也往下流：每当 ③形容（人或事物）不重要④谦称自己 事实：“是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日 移动桌案，环视四周没有可以挪置的地方。 13.①介词，比②介词，给、向14.①介 短也”。也为后文提出的两全之策作铺垫。]2.在阁子北面新开四扇窗子，（在）四周围绕院 词，因为②介词，因为③介词，用 ·4,“乌鸟私情”是比拟，它是“愿乞终养”的根！ 子砌上墙，用（北墙）对着南边射过来的日 ④介词，凭借⑤“无以”连用，没有用来… 据，又回溯到这是动物的本性所在，是治天！ 光，使其反照室内，室内才明亮起来 的办法⑥介词，因为⑦介词，因为 下的根本所在，完全符合“以孝治天下”的纲：3.农历每月十五的夜晚，皎洁的月光照亮半截 ⑧介词，用，凭借⑨目的连词，来 领：又是恳切、谦恭的真情流露，这种措辞委 墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影 五 婉得体，曲折有致，连铁石心肠的人都要回，摇动，美丽可爱 1.(1)现在我是一个低贱的亡国俘虏 心转意，晋武帝自然也不能拒绝。 4.C「“直接写出”错，主要是运用以动写静的 (2)(皇帝的恩遇)不是我用生命所能报！发展思维品质 手法，动态中显示静景。 答的。 ①以凄恻之情动君主之心。《陈情表》中将！5.对比。项脊轩旧时的样子与修茸后的样子 (3)这样看来，我向陛下尽忠的日子还长，而 祖孙相依为命的感情写得凄楚哀婉，恻然动 形成鲜明的对照。 报答奉养（祖母）刘氏的日子却不多了。 人。开头陈述自己的不幸家世，以苦情动·（二 2.(1)而祖母刘氏早已疾病缠身。 人。 ②以委婉之理封君主之口。晋武帝以：1，等到伯父叔父分家以后，庭院内外设置了许 (2)但向上申诉不被许可 孝治天下，李密以“孝”为突破口，使自己的， 多小门和围墙，到处都是 3.(1)比流星坠落还要急迫。 行为符合晋武帝的统治理念。李密用“特为·2.老婆婆，是去世的祖母的婢女，给父亲和我 (2)这样看来，我向陛下尽忠的日子还长。 尤甚”表示自己的境遇非同一般，更应得到；两代人喂过奶，去世的母亲对她很好 4.(1)因此我自己的私情是不能停止奉养而远： 君主的怜悯。在歌颂圣朝后，以“是臣尽节3.一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好久不 离（祖母）。 于陛下之日长，报养刘之日短也”表明忠心， 见你的身影，怎么整天不声不响地待在这 (2)慈爱的父亲就弃我而去 言辞委婉，理由充分。③以谦卑之态释君主！ 里，很像个女孩子呢？” 5.(1)任命我为郎中。 之疑。李密是蜀汉旧臣，故贬低自己的名：4.瞻视回顾先人留下的旧物，如同发生在昨 (2)况且我年轻时在伪朝做官。 节，说在蜀为官“本图宦达”，并且当白己一 天，使人忍不住放声大哭 6,我没有祖母，无法达到今天的地位。 再被拔擢为东宫洗马时用“非臣陨首所能上5，B[选文对母亲的回忆是通过老妪之口，属 合作探究·强化能力 报”描述自己感激的心境，说当自己接到诏，侧面描写：对祖母的回忆才是正面描写。 提高审美鉴赏 书时，竞欲“奉诏奔驰”。如此则摆正了自己6，从内容上说，由喜而悲，转为怀旧。从结构 ·、(一)①忠心 ②身世孤苦，祖孙情深 亡国贱俘的位置，做出诚惶诚恐的姿态，这 上说，承上启下，接榫自然。 ③孝治天下，尽忠日长④先尽孝，后尽忠 种谦单的态度自然容易取得君主的同情和！（三） (二)不能奉诏孝 谅解。④以诚款之词消君主之念。李密进！1，我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁 4】 行了忠诚表白，“生当陨首，死当结草” 。为 到我家来，她时常来到轩中，向我问一些历 1,刚生下来六个月，蕊爱的父亲就弃我而去： 笼络天下士人，晋武帝不仅一时打消了征召· 史故事，有时靠着书桌学写字 年纪到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节： 之念，而且做出了对李密的孝心予以嘉奖的2，那以后又过了两年，我长期因病卧床，闲极 的志向。 决断 无聊，于是派人再次修补南阁子，它的形制 2.在外没有什么近亲，在家里没有可以照应门 篇目（二）项脊轩志 与过去稍有不同。 户的儿童，孤单无依靠地独白生活，只有身 3.D[“轻快显露”错。作者睹物思人，情何以 体和影子互相安慰 自主学习·必备知识 堪？托物寓情应是含蓄深情的笔调。] 3.B「“起到铺垫作用”错，开头句在全段中起：语言建构与运用 4.文章结尾，贵有余味，可谓“言有尽而意无 到总摄作用，即总领“父丧母嫁、零丁孤苦、 -,1.qi 2.cuan 3.bi 4.jiong you 5.gu 穷” “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也” 祖母年迈卧床不起等内容”。] 6.pipa7.hù8.shǔn9.yù10.he 看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌。枇杷 4.①祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。②而刘夙婴：二、1.一丈见方2.处处，到处3.指农历每！ 树“今已亭亭如盖矣”，由“亭亭如盖”的树， 疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 月十五日 自然就会联想到当年亭亭玉立的人，可现在 三、1，名词作动词，砌上垣墙2.名词作动词， 物是人非，占据着心头的只是一片怅惘之 1,(陛下)特地下达诏书，任命我为郎中，不久 吃饭3，名词作动词，上朝4.名词作状 又蒙受廷的恩典，任命我做太子洗马。 情。这一句托物寓情，同时又点到“庭”，与 语，从上面5.名词作状语，在前面 题目《项脊轩志》相照应，言简意丰，情深 2.像我这样微贱的人，承担侍奉太子的职务， 6,①名词作状语，在里面②名词作状语， 意浓。 (皇帝的恩遇)不是我用生命所能报答的。 在外面7.数词作名词，一个整体8.名发展思维品质 3.郡县的官员前来逼迫，催促我启程上路：州！ 词作动词，喂奶、哺育9.名词作状语，向 ①结尾以乐景衬哀情，通过描写当年妻子亲 官登门催促，比流星坠落还要急迫。 下10.名词作状语，亲手 手栽种的枇把树如今已枝繁叶茂，亭亭如 235