第二单元 第7课 篇目(2)秦腔-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

充满阳刚之气的号兵和哨兵放在黎明霞！ 光的背景上，加上红绸和枪刺，极高青春 活力。“朝霞”与“山峰”的衬托，“红绸” 与“枪刺”的色泽，破空的“嘹亮的喇叭声” 与“犹如雕像一般”的战土之间的动静对： 比，这一幅北国的黎明风景画，圣洁而灵： 动，祟高而神圣。 发展思维品质 ·、[即时演练] 示例美国人如此，我们中国人又何尝不知： 晓此理呢？ “中庭月色正清明，无数杨花过无影”，· 那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐： 约之美。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄， 昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏的！ 朦胧之美。“合掌白莲花未开，隔岸杨柳月： 如霜”，便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越： 显婉约。 彼岸，永远灯火阑珊。 可如果我们试图登上彼岸呢？ 两只相爱的刺猬想要走得更近去欣赏： 对方，结果却被彼此身上的刺扎得伤痕累 累。当距离消减的时候，美也随之消减了 现今有不少人在考据蒙娜丽莎的原型。 可我想问，如果人们知道了原型，那蒙娜丽： 莎的微笑还那么迷人吗？如果人们知道了！ 断臂之因，维纳斯还那么流行吗？如果人们： 知道了一切，楼兰古国还那么美妙吗？ 美啊，是距离造就了你。彼岸，灯火： 阑珊 “民族的精神”在课文中指的是对内反对黑！ 暗势力的统治，对外反对外来民族的侵略和！ 压迫的精神。课文中着意写的是一个号兵！ 和一个荷枪的战士在朝霞中的雄姿，他们的： 神态是那样的严肃、坚决、勇敢，具有高度的 警觉，给人以希望、信心和力量。课文正是： 通过这两个战土形象的塑造，典型而又形象 地表现了我们的民族精神。 篇目（二）￥秦腔 自主学习·必备知识 语言建构与运用 、1.jiu2.wei3.di4.yùn5.ru66.gi 7.rong 8.XT 二、（一）1.指超出一般人：高人一等。形容德！ 才超众或成就突出。 2.形容非常疲乏，一点儿力气也没有了。 3.指不偏想任何一方，保持公正或中立。 也形容正中目标。 4.原指凶恶的神，后用来形容非常凶恶！ 的人。 5.一点儿也不动。形容动作没有丝毫 改变 [辨析正误] 1.×[“出人头地”是用来形容人的，用在此： 处对象错误。] 2./ 3.X [望文生义，“不偏不倚”并非指交往距 离，而是指处理问题的公正态度。 4,/ 5./ (二)1.一概一律2.作客做客 合作探究·强化能力 提高审美鉴赏 ·、(一)朴实敦厚、粗犷豪放 看戏演戏的情· 景秦腔引发的悲喜逸事 (二)一个地方刷种的生成特点热情蓬勃 1,①台下坐的、站的人头赞拥，台两边阶上立： 的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地 闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小 吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜 子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一 声短一声叫卖不绝。②第6段演员出场· 部分，写演员运用了正面描写，写观众运用！ 了侧面描写。③但不管男的女的，出来偏 不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后 智信”的规范中，不只是浸染在琴棋书画的儒 移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩 雅里，不只是沐浴在唐诗、宋词、元曲的书香 头 身的戏哟！是男的就摇那帽翎， 里，也不只是委身于汉服唐装的余韵里… 双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不 传统文化和艺术是柴米油盐酱醋茶的日常 动，台下便叫：绝了！绝了！等到那角色儿 是万众瞩目的民俗，是地域文化当中独一无 猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗 二的奇葩。每个地区都有各自的传统文化 啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷战，从 无论是物质层面的还是非物质层面的。我们 头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿 要去学习与它们相关的知识和技能，想方设 都麻酥酥的了 ④那慧娘站在台中往下 法地传播它们，让它们在青年一代的手中烟 蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场 熠生辉！ 头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢：素养演练 ·提升技能 地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也 「即时演练 全拉长了起来。 ⑤寺庙里有窗无扇，屋梁 ①多用修辞，生动形象。综合运用拟人，如 上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头 大棕熊“从睡梦中醒来”“侧耳倾听”：比喻 上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声 如“嗓子眼开最美的花”，描绘夜行的画面， 咳嗽 展现歌唱的力量。②语气急切，情感激烈。 ①这段话将作者的叙述语言和叙述对象的 连续使用多个感叹号和“吧”等语气词，用 语言有机地融合在一起，浑然一体。②语言 “你看”“一起唱歌吧”等表现愿意与读者分 鲜活，俗中带雅，具有浓郁的秦川风情。③ 享“放声歌唱”力量的急切心理 ③铺陈排 语言节奏明快，多用短句，衔接紧凑，活泼风 比，气势磅薄 “大声地唱，用力地唱，‘啊 趣，营造出浓郁的艺术氛围 啊’地唱”等，运用排比与反复的技法，运用 ①素腔融进了秦人的生活，秦腔与“西凤”白 短句，节奏明快，气势磅蹲。 酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为 第8课茶馆（节选） 秦人生命的五大要素。②农民是世上最劳 苦的人，秦腔是他们大苦中的大乐，秦腔就自主学习·必备知识 是秦地人民酣畅表达自我、抒发情感的最佳！语言建构与运用 渠道。③秦腔是秦人最高的艺术享受，在秦！ 、1.ji0 2.zhou 3.xiu 4.geng 5.nao 人心目中享有神圣不可侵犯的地位 6.0 ①作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的 、(一)1.比喻使战争或斗争转变为和平 秦腔叫板，置于“天幕下 4个 一个山包一样 友好 隆起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景之 2.形容怒目相视，态度凶狠的样子 下，使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感， 3.形容老练而自负的神态。现在常形容青 难怪作者由此感叹：“感觉自己心胸中一股 年人没有朝气，暮气沉沉的样子 强硬的气魄喷薄而出。”②作者之所以会有 4.比喻做事各有各的一套办法，也比喻各 这样的感叹，是因为在他看来，“秦腔”不仅！ 自施展本领互相比赛。 仅是秦地的刷种，更是中华民族的历史、文：[辨析正误 化和经久不衰的生命力的象征。 展思维品质 2.× [句子里的“横眉立目”本应作“士兵”的 、[即时演练 定语，却误用作状语。 示例就在这时候，他周身突然发生了很大：3.× 「望文生义，这里应该用“老态龙钟”。] 的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的4.√ 声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太（二） 阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯：1，包涵包含2.国事国是 变成大地的四极和五方的名山，他的血液变合作探究·强化能力 成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成提高审美鉴赏 田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的 一)①统治者与下层民众的矛盾②刘麻 毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等， 子兜售洋表常四爷深表忧虑③民族资本 也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的 家与小商户的矛盾④维新派与顽固派的 宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也 矛盾 变成清露和甘霖。（节选自《盘古开天辟 (二)戊戌变法 帝国主义 地》) 1,(1)秦仲义听出敌意，先是礼数周到喊一声 (观点一)传统艺术融入现代生活方能突显！ “庞老爷”，继而假装关心庞老爷的心情状态 活力。我们必须认识到，任何一种艺术都不 表面是应酬和讨好，实则暗讽，“这两天”背后 应该千百年来从内容到形式一成不变，因为 是说“你只是暂时安稳，前些日子你也有惶惶 再有耐心的观众也不愿意一辈子只看 部 然的时候，不要太得意，高兴得太早” 与时代脱节的旧戏。因此，传统文化艺术只 (2)庞太监自然听出其中含意，尤感不爽，开 有“活”起来，紧跟时代步伐，吸收时代与生 口谈国事， 个“那还用说吗”表示应答和回 活的“源头活水”，创新形式，善用最新的手， 击，派头十足，以谭嗣同问斩一事炫耀顽固 段，才能够吸引大众的目光，真正地“火”起！ 派的胜利，“天下太平了”意即“我不仅是这 来。这是文化传承的必由之路。也只有这 两天安顿，以后我都安顿”。随后又提出警 样，才能让更多的人领略传统艺术之美。 告，开始放狠话，言外之意是“谁敢支持维新 (观点二)传统艺术要在形式多元和传播活 派，谭嗣同就是下场，你秦仲义小心着点 跃度方面进行突破。传统艺术可以借助现 (3)秦仲义接受了警告，但不服软，不畏惧 代科技，实现表现形式的多元化。例如京 意即“你不用威胁我”。同时，一方面是知道 刚，可以借助现代舞台光影技术丰富表演内 变法掉脑袋但还讲维新，表示他的坚定立 容和形式。 在传播方式上，有一部分传统艺 场：另一方面是早就知道自上而下的变法长 人选择了网络直播，这正是时下流行的宣传 不了，还是认为实业救国才是良策，不吃庞 方式。从两三分钟的短视频，到一个多小时 太监的含沙射影，让庞太监有点悻悻然，因 的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是 为变法的失败没影响秦仲义发财 直播内容，突破了以往宣传视频的套路，深 (4)第一回合不分伯仲，庞太监见警告无效，退 受观众欢迎。恰如麦克卢汉那句名言“媒介 步寻求新的攻击点，以经济实力为借口发动 即讯息”，即内容必须符合传播工具的特性， 进攻，意即“你不老老实实学聪明点，你那点财 才能发挥出优势效应 产怕是都不保”，以个人利益为恐吓点。 (观点三)青年要担负起传承传统艺术的责·2.①个性化的人物语言。 老舍善于根据人物 任。青年一代要接过前辈手中的火炬，让传！ 的身份和性格，选取符合他们心理的个性化 统文化之火生生不息，不只是行走在“仁义礼 语言。王利发的语言谦恭、周到，应酬各种 233篇目（二） ◆自主学习 语言建构与运用 一、字音字形（括号内填字音） 1.揪心( 2.煨熟( 3.涤荡( 4.熨平( 5.偌大( 6.嘁嘁喳喳( 7.冗长( 8.嬉闹( 二、词语辨析 (一)词语运用 1.出人头地： 2.筋疲力尽： 3.不偏不倚： 4.凶神恶煞： 5.纹丝不动： [辨析正误]（在括号内打“/”或“×”） 1.西部大开发改变了“孔雀东南飞”的状况，使西部 地区的潜在优势有了出人头地的一天。( 2.在进行到第14回合时，他已筋疲力尽，几乎再无 丝毫力气迎战第15回合了。 3.我与同事们一直保持适中距离，不偏不倚，不太疏 远，也不靠得太近，这样更有利于工作。() 4.看到他凶神恶煞的样子，就知道要发生什么事 了，众人都不自觉地向后退去。 () 5.路旁的梧桐树无精打采地站立在那里，没有一丝 风，树叶纹丝不动，上面落满了厚厚的灰。( (二)易混辨析 1.一律·一概 一律：①相同；一个样子；千篇一律。②副 词。全部；毫无例外。一般用于强调“纪 辨异同 律”。一概：①一种标准。②相同；一样。 ③副词。统统；全部。一般用于强调“标 准”。 访问期间，所有随同人员饮食起居 准运用 统一安排，任何人 不得私自 外出。 第二单元时代镜像 ￥秦腔 必备知识◆ 2.做客·作客 做客：指前往他处访问别人，自己是客人， 辨异同 不是在自己的家中。作客：指寄居在别 处。即远离自己的家乡，在别的地方工 作、学习、生活。 他乡的美国教授杰克，今天应邀 准运用 到《海外采风》编辑部 ,与编辑部 的老师们商讨该刊的发展大计。 三、文化常识 秦腔 秦腔起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌 舞，是在中国古代的政治、经济、文化中心长安生长壮 大起来的，经历代人民的创造发展而逐渐形成。因周 代以来，关中地区就被称为“秦”，故而得名“秦腔”。 秦腔又称乱弹，流行于我国西北地区的陕西、 甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其早期演出时以 枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，因以梆 击节时发出“恍恍”声，俗称“桄桄子”。 秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人， 富有夸张性。角色行当分为四生、六旦、二净、一 丑，共计十三门，故又称“十三头网子”。秦腔所上 演的剧目大多取材于“列国”“三国”“杨家将”“说 岳”等英雄传奇或历史故事，也有神话、民间故事和 各种公案戏，表演唱做并佳。 课文助读与拓展 一、作家作品 贾平凹(1952一)，原名贾平娃，陕西商洛人，作 家。1975年，毕业于西北大学中文系。1982年起， 从事专业创作。先后出版长篇小说《浮躁》《商州》 《废都》《白夜》《土门》《高老庄》《怀念狼》《病相报 告》K秦腔》《高兴》《古炉》《老生》《山本》《暂坐》《酱 豆》等。1992年，创刊《美文》。2007年，凭借长篇 小说《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。2019年，长篇 小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典 藏”。2022年出版长篇笔记小说《秦岭记》。贾平凹 是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才， 也是当代中国为数不多的可以进人世界文学史册 的著名文学家之一。 [人物颂歌] 我更喜欢的是他那处处流露出的自然与不造 作，去看他的文章，多半是浅显易懂的白话，平淡如 水却又饱含深情，每个汉字，每一句话，都将那浓浓 语文选择性必修下册 的乡土气息娓娓道来，当他的笔尖触在纸上，你可 以闻到一股股自然的清香萦绕在你的鼻翼。你看 到了他的直爽，成功时笑声爽朗，落寞时自信依旧。 满口浓郁的陕西方言常被看作是这本真灵魂下的 火种。远行的人，是什么声音使你泫然泪下？是什 么风将你吹往他乡？贾平凹就是这样，他总能将我 的心召回到平静如水的秘境中，把我的不安与浮躁 纷纷抖落，把我的回忆与美好轻轻收藏。我总是能 回去，去看看我的偶像在我的思想世界中播洒下文 化的种子。 ◆合作探究 提高审美鉴赏 一、整体把握 (一)理清结构 阅读全文，依据提示补充空缺内容 秦腔与 第1段：秦地 空旷平坦、厚重实在 秦地人 民息息 第2段：秦人 相关 秦 第3段：秦腔 高亢激昂、沧桑悲凉 第10段： 只有秦腔 腔 第4段：戏班排演的情景 能承载秦 秦人对 人的喜怒 秦腔的 第5一6段： 哀乐 喜爱与 痴迷 第7~8段： 第9段：秦腔的重要地位 (二)把握主旨（补充空缺内容） 本文以一种带有野性的朴素笔触，不但绘形绘 色地写出了 ,更重 要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐以及风 土人情的描绘，展现了他们 的生命 力，透视了八百里秦川人民身上的民族气质和生存 状态。 二、文本精析 (一)赏析文章的手法和语言 1.研读第4~6段，思考：作者用了哪些描写手法写 秦人喜爱秦腔？请完成下表。 手法 举例 ① 点面结合 正面描写和 ② 侧面描写 结合 6 二、探寻背景 《秦腔》一文创作于1983年。秦腔是一种广泛 流行于陕西及西北地区的传统戏曲艺术形式。在 西北这块土地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣 子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。 八百里秦川的劳动人民只有也只能有这秦腔表现 他们的喜怒哀乐。作者对秦腔和秦川之地人民的 生活饱含热爱，创作了不少具有浓郁陕西地方特色 的散文，此文即是其一。 强化能力◆ ③ 视觉和听觉 的描写 ④ 细节描 写与白描 ⑤ 环境描写 2.这篇文章的语言特色鲜明，试结合下面的片段简 要分析。 台下就乱了，后边的喊前边的坐下，前边的 喊后边的为什么不说最前边的立着…有拼命 挤将出来的，一出来方觉世界偌大，身体胖肿，但 差不多却光了脚，乱了头发。 答：」 (二)理解作品的思想和情感 3.作者笔下的秦腔对秦人有着怎样的生命意义？ 请简要概括分析。 答： 4.作者贾平凹是土生土长的陕西人，作为一位作家， 他对秦腔有怎样的认识和感情？这说明了什么？ 答： 发展思维品质 一、靓点写法的习得 运用夸张手法，凸显人物形象 “有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱‘快 板’，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心 粉碎在天空！痛苦了，唱‘慢板’，揪心裂肠的唱腔 却表现了多么有情有味的美来，美给了别人享受， 美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。” 《秦腔》中的这段描写，运用夸张手法，把唱秦 腔“快板”所流露出来的高兴狂喜之情表现得淋漓 尽致，极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的 抚慰作用，既增添了语言的情趣，又使人物形象 鲜活。 通过艺术夸张的手法，对人物外貌进行夸大的描 写，以达到渲染的目的，凸显人物形象，增强艺术效果。 运用夸张手法刻画人物形象，要注意以下几点： 1.夸张渲染法的显著特点，是感情色彩鲜明， 褒贬态度清楚，要么从正面涉笔，激情赞美，要么从 反面入手，无情嘲讽。正面涉笔的人物形象，总是 高大的，鲜明突出的，给人以强烈的感染和巨大的 鼓舞。 2.夸张渲染法有时通过联想或假设的方式，对 某个实有人物或虚幻人物进行描写，达到尽情渲 染，使读者获得深刻的印象。 3.运用夸张方法描写人物外貌，要根据不同的 刻画对象，采取不同的手法，运用感情色彩不同的 词语。对正面人物夸张，要显示出歌颂的特点；对 反面人物夸张，要能加强讽刺的力量。写作中要注 ◆素养演练 一、【学科素养统率下的探究活动】 审美鉴赏与创造一散文的语言艺术 [源于课堂] 《一个消逝了的山村》运用丰富的联想和想象， 使文章具有了丰厚的内涵，而比喻、拟人等修辞手 法的运用，使得语言明净、含蓄，平凡中见崇高，朴 素中见华美，闪烁着哲思的光芒。《秦腔》语言散发 着质朴的泥土气息，“一尽儿涤荡净了”“嘎地停车” 等，读来觉得爽快有味道。书面语和口语结合，营 造出一种反差强烈的幽默感。语言具有音乐美，短 句长句错落、对话式语言穿插、和谐搭配的众多虚 词、重叠反复的手法等，让文章语言在生动准确之 余，读起来利落而有节奏感。 [拓向课外] 好的散文在语言上不仅反映深刻的思想，而且 还蕴含着真挚的感情，具有浓郁的感情色彩。散文 的语言艺术之美主要体现在用词之美、句式之美、 手法之美、风格之美四个方面。 (一)用词之美 1.传神的动词、形容词使散文语言准确精练、 生动形象。 2.叠字、叠词的使用，不仅使散文语言具有形 象浓丽繁密的绘画美、韵律铿锵悦耳的音乐美、音 节错落有致的建筑美，还能使上下文联系紧密，给 人一气呵成之感。 3.成语或古语的化用，使散文语言富有文采， 典雅优美。 6 第二单元时代镜像 意一点，就是夸张要适度，渲染要恰当，不能夸得过 分，染得离谱，要符合人物的内在本质特点，符合人 物的整体形象基调。 [即时演练] 写一个片段，用夸张的手法描写一个人物，以突 显其性格，200字左右。 答： 二、创新思维的培养 在当下，有很多传统文化的保护传承频频“告 急”。源起西周的秦腔，年轻一代鲜有问津；始自 宋代的评书艺术，历经辉煌之后，文化之美显得 式微：传统手工艺刺绣，如今也因为找不到“接班 人”而面临失传…不少凝结先人聪明才智的老 手艺在我们的生活中渐行渐远，十分可惜。你如 何看待这一现象？ 答： 温馨提示 请做课时分层检测（十三） 提升技能◆ (二)句式之美 主要体现在各种句式的结合运用。长短句结合 使行文错落有致，生动活泼，富于变化；整散句结合 使句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐优美。 (三)手法之美 主要体现在修辞和描写两个方面。 修辞是指修饰文字词句，运用各种手法，使语 言表达得准确鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而 又引人入胜，如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。 描写是指各种描写手法在散文语言中的运用， 如白描、细描、动静结合（以动衬静）、视听结合（有 色有声)、对比衬托、铺陈渲染等，使描写细致生动， 形象鲜明。 (四)风格之美 主要是指豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、 含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙 谐等语言特点。豪放的语言所表现的题材多为雄 心伟业，所描写的景象境界开阔，所运用的动词富 有力度，形容词色彩鲜明，多用排比、夸张、反复、反 问等修辞手法。柔婉的语言所表现的对象纤巧精 致，所表现的情感婉约动人，所描写的画面色调柔 和，修辞上较少使用排比、夸张、反问。直白的语言 表达作者的感受和观点比较直接。含蓄的语言不 直接表达情意，而是托物言志、借景抒情，多用比喻 等修辞手法。华丽的语言讲究节奏和韵律，多有描 绘性语言，多用引用、排比、对偶等修辞手法。质朴 的语言通俗化、口语化，较少有描绘性语言，较少使 语文选择性必修下册 用修辞。诙谐的语言语气轻松幽默，有趣味，多采 用夸张、反语、比喻。庄重的语言凝重，句式整齐、 完整而绵长，对关联词的运用完整准确。 不同作家有不同语言风格，如冰心的柔美隽 丽，朱自清的绵密醇厚，叶圣陶的清淡平实，徐志摩 的繁复浓丽，巴金的热情坦诚，孙犁的真中显美，汪 曾祺的融奇崛于平淡，周涛的气势磅礴… 语言风格的不同，是由作家的美学追求、艺术 个性不同造成的。周作人的散文语言舒缓、自然、 平淡、隽永，这与他的处世哲学、生活趣味有关。徐 志摩的散文语言华丽、繁复、奔放、自由，无疑是他 张扬性格和诗人气质的反映。 [即时演练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 走夜路请放声歌唱 李娟 在呼蓝别斯，大片的森林，大片的森林，还是 大片的森林。 马合沙提说，走夜路要大声地歌唱。在森林 深处，在前面是悬崖边的大石头下—你看！那 团黑乎乎的大东西说不定就是大棕熊呢！大棕 熊在睡觉，在马蹄声惊扰到它之前，请大声歌唱 吧！远远地，大棕熊就会从睡梦中醒来，它侧耳 倾听一会儿，沉重地起身，一摇一晃走了。一起 唱歌吧！大声地唱，用力地唱，“啊啊”地唱，闭着 眼睛，捂着耳朵。胸腔里刮最大的风，嗓子眼开 最美的花。唱歌吧！ 李娟善于用最纯净朴素本色的语言，描绘阿勒泰 的迷人美丽。请以文中画线部分为例，简要分析 本文的语言风格。 答： 二、【核心价值引领下的群文阅读】 故乡的沉沦 耿立 曾看到过一幅照片：一个农民在故乡新建成的 楼房前呆坐，他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱 色。我心中涌起莫名的风雨飘絮的黍离之情，只觉 得无边的乡村在沉沦，或者说在一点点坍塌。 乡土的中国，故乡的中国，真的转换这么快？ 一夜之间，土地里不再种出庄稼，而是种出了成片 的高楼。“农民上楼”，就如镰刀割下了谷子，这不 是一次收割的事件，而是一个精神的事件。有人说 这世界消失的方式不是一声巨响，而是一声鸣咽。 谷穗碰到镰刀是鸣咽，大树遭遇斧头是鸣咽，而故 乡田园风光的消逝更是鸣咽。 有一个成语叫背井离乡，“背”是背离，这是孩 子都能理解的。但我宁愿理解“背”为背负，一个背 负着故乡井水的人是有底气的，无论走到哪里，都 有故乡井水的滋润，有故乡做依靠。记得在一次文 人雅集的酒桌上，友人问我，你的眼睛为何这样亮？ 我说那是故乡的水井！友人又问，你的头上隐隐像 有什么东西，那是什么呢？也许，是我醉酒的缘故， 我回答：那是故乡的屋檐。友人愣住了，不知如何 应答，他有点黯然，然后醉了。他说，我没有故乡的 屋檐，然后就伏在桌子上鸣鸣大哭起来。 故乡是一个人的血地。台湾把故乡叫作原乡， 作家钟离和说“原乡人的血，只有回到原乡，他的血 才能停止沸腾”，真是透到了骨髓，彻骨彻肤。 故乡是一种容器。故乡是收藏我们童年哭声 的地方，一石一础，一草一叶，井栏树冠，那都是我 们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏时 我们读书的影子，还有那塞满草的窗子。当我们夜 晚背诵课文的时候，常仰着脖颈望着星空，像是背 诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么？没有一 丝阴翳，没有污染，没有毁容？ 一个人不能没有灵魂。曾记得一个台湾老兵的 故事。他把装着故乡泥土的玻璃瓶子弄丢了，他的 魂魄也随之丢失了。老兵住院，什么样的医术也疗 救不了他这种思乡之痛。他的事传播开来，人们同 情他，一个研究生翻找资料，在实验室里为老兵配制 了他家乡的土。土里特别多放了一点盐分，用以配 出老兵家人在这土地上流过的汗水。但细心的老兵 呢？他看出了黄土是用色素染成的！他说，故乡的 土，是不可以配制的，那些童年的声音留在土里的， 那些炊烟留在土里的，那些牛羊的哞叫留在土里的， 这些怎能够配制出来？老兵最后说，这一瓶配出的 黄土里面缺一样最要紧的东西：当初，母亲把土摊在 白纸上，戴好老花镜看过、拣过，弄得千千净净，两滴 眼泪落在土里，这一大瓶配置的土里却没有！ 老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省，最后越 过台湾海峡。 我不知道这个老兵最后的归宿，但我揪心的是 即便他的灵魂得以还乡，在那被毁容整容后的故 乡，他能找得到魂牵梦绕的归路么？他能找得到在 路口大树下苦苦遥望的母亲么？ 我老家的村口也曾有几株明代的柿子树，经历 了400年的沧桑啊！几年前被连根移走了。我回 老家为母亲上坟，看到移走古树后留下的大大的树 坑，如枯千的泪眼，无助无望。我童年留恋的柿子 树，那曾荫庇过多少代家乡子孙的老树啊！ 没有故乡的人，没有根基，没有身世。 “归去来兮，田园将芜胡不归？”是千年前的陶 潜在时空外呼唤如今疲惫的心灵么？ 其实对沉沦的故乡来讲，连荒芜也不配，只是 一片钢筋水泥的狰狞。 我看不见灵魂的归路，我只隐约听见灵魂的鸣 咽！ (有删改) 【赏析】本文强调了中国广大农村的田园风 貌正在被毁坏，并表达了作者强烈的悲愤之情，引 人深思。生活中，无论我们走到哪里，都要心中有 血地，都要念着自已的故乡。一个人不能没有灵魂 赖以寄托的故乡，故乡的沉沦让人心痛，“一个人不 能没有灵魂”，而故乡的沉沦让灵魂无处安身。 静虚村记 贾平凹 如今，找热闹的地方容易，寻清静的地方难；找 繁华的地方容易，寻拙朴的地方难，尤其在大城市 的附近，就更其为难的了。 前年初，租赁了农家民房借以栖身。 村子南九里是城北门楼，西五里是火车西站， 东七里是火车东站，北去二十里地，又是一片工厂， 素称城外之郭。奇怪台风中心反倒平静一样，现代 建筑之间，偏就空出这块乡里农舍来。常有友人来 家吃茶，一来就要住下，一住下就要发一通讨论，或 者说这里是一首古老的民歌，或者说这里是一口出 了鲜水的枯井，或者说这里是一件出土的文物，如 宋代的青瓷，质朴，浑拙，典雅。 村子并不大，屋舍仄仄斜斜，也不规矩，像一个 公园，又比公园来得自然，只是没花，被高高低低绿 树、庄稼包围。在城里，高楼大厦看得多了，也便腻 了，陡然到了这里，便活泼泼地觉得新鲜。先是那 树，差不多没了独立形象，枝叶交错，像一层浓重的 绿云，被无数的树桩撑着。走近去，绿里才见村子， 又尽被一道土墙围了，土有立身，并不苫瓦，却完好 无缺，生了一层厚厚的绿苔，像是庄稼人剃头以后 新生的青发。 栊共两条巷道，其实连在一起，是个“U”形。 屋舍相对，门对着门，窗对着窗；一家鸡叫，家家鸡 都叫，单声儿持续半个时辰；巷头家养一条狗，巷尾 家养一条狗，贼便不能进来。几乎都是茅屋，并不 是人家寒酸，茅屋是他们的讲究：冬天暖，夏天凉， 又不怕被地震震了去。从东往西，从西往东，茅屋 撑得最高的，人字形搭得最起的，要算是我的家了。 村人十分厚诚，几乎近于傻味，过路行人，问起 事来，有问必答，比比划划了一通，还要领到村口指 点一番。接人待客，吃饭总要吃得剩下，喝酒总要 喝得昏醉，才觉得惬意。衣着朴素，都是农民打扮， 眉眼却极清楚。当然改变了吃浆水酸菜，顿顿油锅 煎炒，但没有坐在桌前用餐的习惯，一律集在巷中， 就地而蹲。端了碗出来，却蹲不下，站着吃的，只有 我一家，其实也只有我一人。 我家里不栽花，村里也很少有花。曾经栽过多 次，总是枯死，或是萎琐。一老汉笑着说：村里女儿 们多啊，瞧你也带来两个！这话说得有理。是花嫉 妒她们的颜色，还是她们羞得它们无容？但女儿们 果然多，个个有桃花水色。巷道里，总见她们三五 成群，一溜儿排开，横着往前走，一句什么没盐没醋 的话，也会惹得她们笑上半天。我家来后，又都到 我家来，这个帮妻剪个窗花，那个为小女染染指甲。 什么花都不长，偏偏就长这种染指甲的花。 第二单元时代镜像 啥树都有，最多的，要数槐树。从巷东到巷西， 三搂粗的十七棵，盆口粗的家家都有，皮已发皱，有 的如绳索匝缠，有的如渠沟排列，有的扭了几扭，根 却委屈得隆出地面。槐花开放，一片嫩白，家家都 做槐花蒸饭。没有一棵树是属于我家的，但我要吃 槐花，可以到每一棵树上去采。虽然不敢说我的槐 树上有三个喜鹊窠、四个喜鹊窠，但我的茅屋梁上 燕子窝却出奇地有了三个。春天一暖和燕子就来， 初冬逼近才去，从不撒下粪来，也不见在屋里落一 根羽毛，从此倒少了蚊子。 最妙的是巷中一眼井，水是甜的，生喝比熟喝 味长。水抽上来，聚成一个池，一抖一抖地，随巷流 向村外，凉气就沁了全村。村人最爱千净，见天有 人洗衣。巷道的上空，即茅屋顶与顶间，拉起一道 一道铁丝，挂满了花衣彩布。最艳的，最小的，要数 我家：艳者是妻子衣，小者是女儿裙。吃水也是在 那井里的，须天天去担。但宁可天天去担这水，不 愿去拧那自来水。吃了半年，妻子小女头发愈是发 黑，肤色愈是白皙，我也自觉心脾清爽，看书作文有 了精神、灵性了。 当年眼羡城里楼房，如今想来，大可不必了。 那么高的楼，人住进去，如鸟悬案，上不着天，下不 踏地，可怜怜掬得一杯黄土，插几株花草，自以为风 光宜人了。殊不知农夫有农夫得天独厚之处。我 不是农夫，却也有一庭土院，闲时开垦耕耘，种些白 菜青葱。菜收获了，鲜者自吃，败者喂鸡，鸡有来 杭、花豹、翻毛、疙瘩，每日里收蛋三个五个。夜里 看书，常常有蝴蝶从窗缝钻入，大如小女手掌，五彩 斑斓。一家人喜爱不已，又都不愿伤生，捉出去放 了。那蛐蛐就在台阶之下，彻夜鸣叫，脚一跺，噤声 了，隔一会儿，声又起。心想若是有个儿子，儿子玩 蛐蛐就不用跑蛐蛐市掏高价购买了。 门前的那棵槐树，唯独向横里发展，树冠半圆， 如裁剪过一般。整日看不见鸟飞，却鸟鸣声不绝， 尤其黎明，犹如仙乐，从天上飘了下来似的。槐下 有横躺竖蹲的十几个碌碡，早年碾场用的，如今有 了脱粒机，便集在这里，让人骑了，坐了。每天这里 人群不散，谈北京城里的政策，也谈家里婆娘的针 线，谈笑风生，乐而忘归。直到夜里十二点，家家喊 人回去。回去者，扳倒头便睡的，是村人，回来捻灯 正坐，记下一段文字的，是我呢。 来求我的人越来越多了，先是代写书信，我知 道了每一家的状况，鸡多鸭少，连老小的小名也都 清楚。后来，更多的是携儿来拜老师，一到高考前 夕，人来得最多，提了点心，拿了水酒。我收了学 生，退了礼品，孩子多起来，就组成一个组，在院子 里辅导作文。村人见得喜欢，越发器重起我。每次 辅导，门外必有家长坐听，若有孩子不安生了，进来 语文选择性必修下册 张口就骂，举手便打。果然两年之间，村里就考中 了大学生五名，中专生十名。 天旱了，村人焦虑，我也焦虑，抬头看一朵黑云 飘来了，又飘去了，就咒天骂地一通，什么粗话野话 也骂了出来。下雨了，村人在雨地里跑，我也在雨 地跑，疯了一般，有两次滑倒在地，磕掉了一颗门 牙。收了庄稼，满巷竖了玉米架，柴火更是塞满了 过道，我骑车回来，常是扭转不及，车子跌倒在柴堆 里，吓一大跳，却并不疼。最香的是鲜玉米棒子，煮 能吃，烤能吃，剥下颗粒熬稀饭，粒粒如栗，其汤有 油汁。在城里只道粗粮难吃，但鲜玉米面做成的漏 鱼儿，搅团儿，却入味开胃，再吃不厌。 第8课 ◆自主学习 语言建构与运用 一、字音字形（括号内填字音） 1.雄赳赳( 2.文绉绉( 3.珍馐( 4.贵庚( 5.玛瑙( ) 6.煎熬( 二、词语辨析 (一)词语运用 1.化干戈为玉帛： 2.横眉立目： 3.老气横秋： 4.八仙过海，各显其能： [辨析正误]（在括号内打“/”或“×”） 1.国家之间、民族之间都应摒弃前嫌，化干戈为玉 帛，以和平手段解决纷争。 2.张师长的床头亮着一盏300瓦的大灯泡，床前横 眉立目地站着一名士兵。 ( ) 3.八十多岁的万爷爷虽然已经老气横秋了，但是步伐 矫健，爬起山来一点儿也不输于年轻人。 4.迎春晚会上，同学们各个拿出自己的看家本领， 真是八仙过海，各显其能啊！ (二)易混辨析 1.包涵·包含 包涵：有表达歉意之意。即当你做出不得 辨异同 当的事时，希望对方谅解、宽容。包含：包 括，含有的意思。即一件事物所组成、所 涉及的范围。 小女来时刚会翻身，如今行走如飞，咿呀学语， 行动可爱，成了村人一大玩物，常在人掌上旋转，吃 过百家饭菜。妻也最好人缘，一应大小应酬，人人 称赞，以至村里红白喜事，必邀她去，成了人面前走 动的人物。而我，是世上最呆的人，喜欢静静地坐 着，静静地思想，静静地作文。村人知我脾性，有了 新鲜事，跑来对我叙说，说毕了，就退出让我写，写出 了，嚷着要我念。我念得忘我，村人听得忘归；看着 村人忘归，我一时忘乎所以，邀听者到月下树影，盘 脚而坐，取清茶淡酒，饮而醉之。一醉半天不醒，村 人已沉睡入梦，风止月瞑，露珠闪闪，一片蛐蛐鸣叫。 我称我们村是静虚村。 馆（节选） 必备知识◆ 虽然他接连说着“请多 ”,但在别 准运用 人听来，语气里总好像 着一种不 情愿的意思。 2.国事·国是 二者有四方面的区别： ①语法功能不同。作为名词，二者都能作主 语、宾语，但“国事”还能作定语，如“国事访 问”；而“国是”就无此用法 ②适用对象不同。“国事”可用于国内，也可用 于国际；“国是”所指的国家大事则严格限用于 同 国人在中央所议之国家大事。 ③词义范围不同。“国事”既可以指对国家有 重大影响的事情，也可以指一般的国家事务： “国是”则专指国家决策、规划等重大事务。 ④语体色彩不同。“国事”是颇具口语色彩的 词，“国是”是用于书面语的文言词。 面对国内越来越严重的灾情，H国总统匆忙结 运 束在M国的 访问，乘专机回国，连夜 召集政府高官共商 三、文化常识 戏剧相关知识 1.戏剧冲突 主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以 及人物与环境之间的矛盾冲突，它是题材的基本内 容，是情节发展的基本动力，是主旨显现的决定性 依据，具有尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多 变等特点。 2.戏剧语言 戏剧里有两种语言： 一是舞台说明，包括人物表，剧情发生的时间、 地点，服装、道具、布景的说明，人物的表情、动作 声调，上下场等的说明，幕起、幕落的说明。这些说 明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一