第一单元 第4课 篇目(2)扬州慢(淮左名都)-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步辅导与测试(统编版)

四、1.可以凭借2.这样以后3.模糊难知的 样子 五、1.蜀道难行，真比登天还难！2.啊！你 这远方的人为什么要来这里呢？3.只见 悲伤的鸟在古树上哀号。 合作探究·强化能力 提高审美鉴赏 一、（一）叹蜀道之险早还家（告诚友人） (二)惊险而奇绝 人生旅程 1.暗示了仕途的坎坷险恶，表达了诗人对自己 怀才不遇的愤懑 2.①突出剑阁地势的险要，易守难攻。②一语 双关。暗指历史上在此割据称王者不乏其 人，从而引出对政治形势的描写，劝友人要 引以为戒，警惕战乱发生。③诗人这样写是 要提醒人们注意世事、时局，表达了对国事 的忧虑与关切。 3.①“蜀道之难，难于上青天”既是诗人咏叹 的主题，也是诗意转折和抒情变化的标志。 ②它在第一段中出现，开启了一篇“奇之又 奇”的乐章：在第二段中出现，承上启下，承 接前面的“畏途巉岩不可攀”，引发后面的 “其险也如此”：在第三段中出现，曲终奏： 雅，再三致意，其中的殷切关怀之意溢于 言表。 4.①突出历史上蜀道不可逾越的险阻②映 衬行人入蜀的艰难③凸显危困之状如在 眼前④渲染羁旅之愁和蜀道苍凉的气氛 ⑤极言山高壁险 发展思维品质 这首诗以“蜀道难”的“难”为核心，按照由古} 及今、自秦入蜀的线索，抓住蜀道山水景物 的特点来写，艺术地展现了蜀道逶迤、峥嵘、 高峻、奇险的面貌，突显了蜀道之难。诗人 借此抒发了对友人的劝诫：“锦城虽云乐，不 如早还家。”这其中融汇着诗人对人生的感· 叹：人生非坦途，处处是坎坷。诗人又以蜀 地险要的特点和太平景象背后潜藏的危机， 表达了对国事的忧虑和关切。诗中描绘的，！ 既是蜀道之景，又是作者心中的意象。诗中 的感叹既有山川险要之叹，又有人生坎坷、 功业难成之慨。 篇目（二）￥蜀相 自主学习·必备知识 语言建构与运用 1.ci 2.bai 3,hao 4.jin 二、1.寻找2.树木茂盛繁密的样子3.遮蔽 4.即频繁。一说多次烦劳咨询5.①开· 创②扶助6.经常 三、1.丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森 2.映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 3.三顾频烦天下计两朝开济老臣心 4,出师未捷身先死长使英雄泪满襟 合作探究·强化能力 提高审美鉴赏 ·、(一)①渲染冷落荒凉②慨叹壮志未酬 (二)怀古咏史功业未就 1.①点明景物特点，突出诸葛武侯祠的历史悠 久和寂寞荒凉。②衬托人物形象，表达对诸 葛亮的崇敬之情。 2.准确。①这两句高度概括了诸葛亮的一生。 上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆 中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏、蜀、 吴三足鼎立的政治形势，并为刘备制定了 整套统一国家之策，足见其为济世雄才。 ②下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀 汉，匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿 忠心。③两句十四个字，将人们带到战乱不 已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画 出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 3.①最生动传神的是“寻”字。②诗人借“寻” 表明此行是有目的的寻访，有力地表达了诗 人急切地想要瞻仰诸葛武侯柯，追慕诸葛亮 的心情，为后面颂扬诸葛亮埋下了伏笔。 不能。①“碧草春色”“黄鹂好音”不算荒凉！三、1.①名词，形势，此处指地理形势 ②名 之景，应该是春意盎然的景象，这也可以表 词，形体③名词，形状④动词，表现 达诗人的心情。因为景虽好，但诗人无心欣 2.①形容词，优越②动词，战胜③动 赏。用“尽”“皆”传达的是兴奋之情。②本 词，承受④形容词，美好⑤副词，尽 诗运用的是反衬手法，以乐景衬哀情。眼前 3.①动词，陈列②动词，同“裂”，分割 的武侯祠尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼 ③名词，朝列、班列4.①动词，描绘 啭，但时过境迁，物是人非，先哲已去，如今 ②动词，考虑③名词，地图5.①读“j” 遭逢乱世，没有了像诸葛亮那样的济世英 名词，骑马的人②读“”，名词，备有鞍辔 才，因而诗人心中涌起无限的感伤和凄凉之 的马③读“”，名词，侍从④读“q”,动 情，所以诗人才有“自”“空” 二字的深沉！ 词，骑马⑤读qi,动词，跨越6.①动词， 感慨。 回 ②动词，归附 ③动词，归还④动 展思维品质 词，同“馈”，赠送 ①诗歌风格的不同。李白的诗歌风格主要·四、1.羌笛在晴空下吹奏，采菱的歌声在夜空 是飘逸俊美，而杜甫的诗歌风格主要是沉郁 中飘荡 顿挫。如李白的《蜀道难》“飞湍瀑流争喧 2,钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开 隧，砯崖转石万整雷”，运用夸张的修辞手合作探究·强化能力 法，写出了水石相击、山谷轰鸣的场景，具有：提高审美鉴赏 非凡阔大的气势。而杜甫的《蜀相》“映阶碧 ·、(一)①景色美丽、都市繁华②百姓和乐 草白春色，隔叶黄鹂空好音”，则借祠堂的荒：（二）物阜民丰、和谐安定 治理有方，政绩 落，反映了诗人的悲痛之感。②诗歌思想的：卓著 不同。李白与杜甫都有满腔抱负，但是在仕· 途中又都是不得志的，这种壮志难酬的感伤1.开篇三句点出了“形胜”“都会”与“繁华”，继 在他们的许多作品中都有体现。但是两者 之而来的九句，紧紧围绕这六个字作形象的 又是不同的：李白的诗除了抒发壮志难酬的！ 铺写，境界立即展开：“烟柳画桥”三句写的 苦闷外，还流露出及时行乐、赞美祖国山河 是“都会”，“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”等则 的积极情绪：杜甫的诗歌则多表现忧国伤时 侧重于刻画“形胜”，而“市列珠玑，户盈罗 的悲痛之情。 如《蜀道难》，既表达了诗人对！ 绮”则突出了杭州的富庶繁华。 4石 当时政治局面的不满和担忧，还表现出诗人· 写景富有层次感，极力铺排，从不同的角度 对祖国大好河山的赞美。而《蜀相》则通过 表现杭州的繁荣、美丽、富饶」 刻画忠君爱国、济世扶危却“出师未捷身 先 2.①词中“钱塘自古繁华”“异日图将好景，归 死”的诸葛亮形象，寄寓诗人报国无门的苦： 去凤池夸”为虚写，其他词句均为实写 闷。③诗歌意境不同。李白的诗歌意境雄 ②词中的虚写与实写，相辅相成，相互烘托 奇壮观，大气磅礴，而杜甫的诗歌意境却是！ 渲染，丰富了词中意象，开拓了词中意境，为 幽静、寂寞和阴冷的。如《蜀道难》，以现实 读者提供了广阔的审美空间，从而突出了作 为基础，展开丰富的想象，突破了时间、空间 品主旨 的限制，任意驰骋。神话传说、历史故事 3.不好。①“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表 然景物都是想象的媒介。《蜀相》择取繁盛 现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气 茂密的柏树、映阶的碧草和隔叶的黄鹂，营· 势。②用“推”则显得比较平板，力度与气势 造了祠堂肃穆的氛围，整体是比较压抑的。· 没有“卷”强：对浪花飞溅的情态描写也不如 ④表现手法的不同。《蜀道难》通过写实与！ “卷”形象逼真。 想象交织，善于运用大胆的夸张和想象来表 4.①“三秋桂子，十里荷花”两句写得高度凝 达他的情感，写出蜀道之“难”：《蜀相》以历 练，将西湖以至整个杭州最美的特征都概括 史人物入诗，借乐景写哀情，借古伤今，含 出来了，具有震撼人心的艺术力量。②“三 蓄、迂回地传情达意。 秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散 养演练·提升技能 “十里”是说湖中广植荷花，每逢花期可谓 即时演练 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。③这 解析解答本题，要先理解题目中“气象阔 句牵出的意象有湖、山、桂花、荷花，令人 大”“盛丽极矣”的意思，回归原诗筛选相关 心旷神怡，遐思万千。 信息，最后分角度、分要点作答。答题格式·发展思维品质 是“要点十分析”。“阔大”可指空间阔大，联 观点一：它是现实主义作品。这首词歌颂了 系“九天阁”“万国”“凤池”等词容易概括 杭州山水的美丽，赞美了杭州人民和平安定 出：“气象”和“盛”指唐朝风貌，即大唐内外 的欢乐生活，反映了北宋结束五代分裂割据 的整体繁盛气象，联系“绛鸡人报晓筹 的局面以后，经过休养生息所呈现的繁荣太 “尚衣方进翠云裘”“万国衣冠拜冕流”等内 平景象，基本符合当时的社会现实 容容易分析：“丽”可指华丽的色彩和质地， 观点二：它不是现实主义作品。这首词是词 联系“锋”“翠云裘”“九天阁闳”“冕旒”“衮 人的投赠之作，写作的目的是求得地方长官 龙”“五色诏”“佩”容易分析 的召见和赏识，因而充满了恭维之辞，一味 答案①空间的阔大：从宫门到层层叠叠的 粉饰当时的太平盛世，而对杭州“官租未了 宫殿，再到大明宫中的朝拜，最后写到凤池 私租逼”所造成的广大盐民“虽作人形俱菜 阁官员的忙碌，给人空间上的阔大繁盛之 色”（柳永《鬻海歌》）的苦况视而不见。因此 感。②物品、建筑的繁盛富丽：人物衣着和 它不是一首现实主义的词作。 宫廷物品，宫殿的华美层叠，皇帝的翠云裘、 篇目（二）扬州慢 冕旒、仙掌仪仗、龙袍，万国使节之多、万国 衣冠的华丽、凤池官员的玉佩和起草的五彩 (淮左名都)》 诏书，都给人繁盛华丽之感 。③气象的繁：自主学习·必备知识 盛：本诗依照早朝前、早朝中、早朝后的时间！语言建构与运用 顺序写宫门报晓、尚衣进裘、万国朝拜、凤池 、.1川2.shU 3.chuang 4.ji 5.kuT 起诏等内容，展现了君臣各司其职，上下井， 5.K0U 然，万方臣服的大唐盛象。 二、1.①副词，逐渐，渐渐地②动词，浸，浸染 第4课篇目（一） ￥望海潮 ③动词，流入④名词，逐步发展、演变的 (东南形胜) 结果 2.①动词，厌恶，讨厌 ②动词，满 足3.指原本十分繁华的扬州长街4.吹 自主学习·必备知识 5.快意游赏6.纵使 语言建构与运用 出读清的声音 即使 、1.d2.gi3.ydn 4.gian 三、料想（他）现在再来到（这里）的话也会感到 、1,名词作动词，采莲2.名词作动词，描绘震惊 228 合作探究·强化能力 :2.①本词虚实结合。②虚写部分追忆起过去！悲叹虽仍能引发共鸣，但未免失落抑郁。既然 提高审美鉴赏 的豪达生活：亲手种植杨柳、挥笔著书赋文！新解能解读出新事物必将取代旧事物的哲理 ·、(一)①青楼梦好②繁华热闹③废池： 愈万字，饮宴堂上，千杯不醉。③实写饯别：解读出激励人生奋进的积极意义，并且也容易 乔木 宴上劝慰友人把酒言欢，豪情壮别的场景。·被读者接受，为什么不可以翻新使用呢？再如 (二)往日的繁华 ④全词抒发了作者意在山水之间的情感。 对“吾生也有涯，而知也无涯”的使用，更是断 聚焦单元学习任务·微专 :章取义，完全违背庄子的本意，但其激励后进 1.①凄凉荒芜。荒凉的空城，与往日的繁华形 惜时励学的作用已经达到，这种使用不更契合 题提能增效 成对比②揭示战争的破坏程度，衬托出扬 时代价直马 州人民的痛苦 ③烘托物是人非、凄清冷落：阅读微专题 鉴赏古代诗歌中的： 翻出新意，化腐朽为神奇，才能使古老文 的氛围④有“寂寞开无主”之感和生在乱世 意象 化在新时代绽放光华。 无人怜之叹⑤军号凄厉，渲染空城的凄清 陶渊明曾写下“盛年不重来，一日难再晨。 [针对训练 2.①“废池乔木”运用了拟人的手法。②废池、1，A「本题考查对比鉴赏文学作品的内容、形 :及时当勉励，岁月不待人”四句诗，其本意是鼓 乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格！ :励人及时行乐。既然生命短促，人生难控，社 化，作为多年前那场浩劫的目击者，战争的 象和表达技巧的能力。A项，“都是以画眉岛会黑暗，欢乐难得，那么，就要及时抓住生活中 作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。欧！ 恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们： 诗一、二句直接描写画眉鸟在山林中自由飞 的欢乐，尽情享受。这种思想在今天肯定不符 心中，连它们都在痛恨金人发动的侵略战 合社会主义核心价值观。但若是化腐朽为神 翔，在山花烂漫的高矮树丛中腾跃鸣叫：三、！ 争，物犹如此，人何以堪？把词人对战争的 四句就画眉鸟的叫声发表议论，是以画眉乌；习，勉励青年抓住机会，积极奋进：又何尝不 奇，翻出新意，用它勉励学生珍惜光阴，努力学 厌恶之情表达得淋漓尽致 为直接描写对象的咏物诗。文诗则是从人的 3.①上片以昔日“名都”反衬今日“空城”，以昔： 角度入笔，以画眉鸟的叫声衬托“公庭事简人 :可？“言者所以在意，得意而忘言。”若劝勉人 日的“春风十里扬州路”反衬今日的“尽荠麦： 营散”后的愉悦心情，不是以画眉鸟为直接描：的目的能达到，又有几人会细究言辞的本意？ 青青”。②下片以昔日“杜郎俊赏”“豆蔻词！ 写对象。 文化的传承不是静态的，而是动态的，与 工“青楼梦好”等风月繁华，反衬今日的风！2.解析本题考查分析鉴赏诗歌关键意象的能！ 时俱进，才能使其内洒不断丰富 流云散和深情难赋：以昔日“二十四桥明月！ 力。意象在古典诗歌中的作用可以从意境营！ 传承古典诗词，归根结底是古为今用，服 夜”的乐景，反衬今日“波心荡，冷月无声”的 务于今人情感和思想的表达。如果死记硬背 造、衬托人物性格、结构上的线索作用、表情 哀景：以“波心荡”的动，映衬“冷月无声”的 毫无用途，传承又有何意义？李商隐有两句情 静等。总之，写昔日的繁华，正是为了表现· 达意等角度考虑。欧诗一、二句写画眉鸟在！诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始千。”本是 山间千啼百啭、自由飞翔的景象，后两句针对 今日之萧条 ·表达对思念之人的忠贞不渝。今人固然也可 自由的鸟和笼中鸟不同的叫声发表议论，看 4.因“空”而“惊”，反照现实中扬州何等凄清荒 用其表达爱情，但用其表达奉献特神也很合 凉，何等令人心痛。连缀全词，由上片的记 似写鸟，实际是写人。诗人通过巧妙的对比：适。何况“诗无达沾”，因读者的心理、情感不 借不同处境画眉鸟的叫声来抒发自己的情 行写景过渡到下片的联想对比，写杜牧过去 同，古来就有“兴发于此，而义归于彼”的情况。 怀、志向，表达对自由生活的向往和追求 来扬州时这里的热闹繁荣：而今，如果杜牧！ 诗第一句“闲”字就点出诗歌的情感基调，第 那么，今人根据今天的情势，灵活使用，不断 再来扬州，必会为这里的凄清荒凉而心惊。 二句写自已听到画眉鸟的叫声，管造出一种：富古诗内涵又有何不可？ 由此，可以衬托出扬州城如今的荒凉以及词 当然，对于特定领域，如进行古典研究，古 轻松惬意的氛围，后两句则写聆听画眉鸟的 ·籍整理和校注，还必须秉待严谨态度，以尊重 人内心的悲痛，更能引起读者的强烈共鸣。 叫声的感受，全诗字字句句都表现了诗人在 5.“寒”本是天气给人的触觉感受，但词人不言 古人和古诗的精神，知人论世，正确解读。不 公务闲暇时内心的闲适、自在。 可滥解，贻误后学。 天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气联： 答案①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感： 系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽 天机云锦用在我，翦裁妙处非刀尺。正解 去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒 情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达；好还是新解妙，几位同学不必再各执一词，争 了诗人对自由生活的向往和追求：②文诗中 意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲 论不体，具体问题具体分析，不同场合区别对 吟，触觉所感是寒气逼人。 画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于待，如此，才有利于古典诗词的传承与传摇。 表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 发展思维品质 ,写作微专题 示例一：喜欢柳永的表达，柳永以如椽之悟同龄佳作 “诗的国度”主题写作 第二单元 时代镜像 笔，描绘的杭州城自然人文之景俱佳，展示 [写作指导]题目关注的焦点是如何理！ 第5课篇目（一）阿Q 了一幅宏伟壮丽的历史画卷，对杭州城的讴：解和传承古典诗词，紧扣语文学科核心素养之 歌、赞美，体现了承平盛世的气象，展现了中 正传（节选） 示例三：喜欢姜變的表达。灾难文学是一种何解读“沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春两自主学习·必备知识 :“文化的传承与理解”。材料的核心问题是如 华民族的伟大历史，读来令人愉悦 :句诗。试题设置的写作情境包括三部分：一是：语言建构与运用 古老的文学形态，灾难主题是中国文学的恒；根据诗歌创作背景和内容语境得出的正解，二 ,1.chong 2.pi 3.qing 4.bi 5.xū 久母题。在灾难的视野里，人类不白觉地以：是后代许多学者读出的富有人生哲理的新解：！ 6.kài7.chuang 8.shuang 9.zhu 文学的方式抒发郁积的情感，慰藉受伤的心：三是几位学生关于正解与新解的争论。前两！ 灵。虽然一向清空骚雅的姜夔不习惯在诗：部分是审题的基础，第三部分是立意的关键： 10.shT 11.XT 12.jia 二、（一）1.指说话傲慢无礼 词中与现实对接，但其中对衰亡时局的伤悼：本题实质是讨论如何理解和传承古典诗词，考！ 2.不知道该怎么办才好 和战争劫难的泣诉，还是让人历历在目。读生写作时，要抓住几位学生的观点和理由来确！ 3.不值得奇怪，指事物、现象等很平常。 《扬州慢》，分明看到姜夔用文字在言说两个定立意。试题提供了三种立意角度，一种是站：[辨析正误] 时空中的扬州故事，在对立的城市记忆中，在甲生和丙生尊重原诗主题的角度；一种是站；山. [这里指该同学過事紧张，不会说话， 感受到了他的悲凉诗心 在乙生和丁生翻新出奇、古为今用的角度：最！ “出言无状”含贬义，用在此处属于望文 示例三：这是两种不同的演绎，无论是从历！后种是整体角度，要尊重原诗主题，维护古！ 生义。] 史的真实反映还是从文学的审美表达来看，诗词的原汁原味，但是适当时也可化腐朽为神；2，× [这里指不能取得一致的意见，应该用 都各有其价值。从历史的真实来看，繁华和；奇，解读出对今人的启发和教益。不管站在哪 “莫衷一是”。] 灾难是人类进程中的花开花落，城市就是在；种角度进行立意，都要白圆其说，有理有据，谈：（二） 这样的起起落落中向前发展的。从文学的：出看法和思考。 ·1.迷茫渺茫2.怒目而视侧目而视 表达来说，讴歌太平与反映灾难都是文学的： 参考立意：①正解古诗词，维护文化原貌。合作探究·强化能力 责任。《望海潮》和《扬州慢》，一写承平盛：②古为今用出新意，贴近生活易传承。©正解；提高审美鉴赏 世，一写劫后孤城，内容不同，意趣亦相异，新解均为传承，不同领域区别对待。④不篡改： 共同构成了历史的真实，体现了文学的价值古人，不误导后人。 、(一)安自尊大 麻木健忘愚味落后下 流丑态 素养演练·提升技能 [范文观摩 (二)封建礼教封建道德改良悲惨的人生 [即时演练] 古为今用翻新意，与时俱进焕生机 唤醒沉睡的民众 1.五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。 优秀文化通古今，经典诗句启未来。对于 诗人伫立白马江头，目送韩十四登船解缆，！古诗词，是正解好，还是新解妙，几位同学各执！1.①自欺欺人②自轻自贱③无法解脱“忽 扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间，他还！一词。我认为，贴近时代和生活，化腐朽为神！ 忽不乐”时就“擎起右手，用力的在自己脸上 在凝想入神。韩十四走的主要是长江水路，：奇，读出新意，更有利于古诗词的传承。 连打了两个嘴巴”，“打完之后，便心平气和 宜昌西面的黄牛峡是必经之地。这时诗人 我们对待传统文化的态度就是古为今用， 起来”，然后“心满意足的得胜的躺下了” 的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，其：新解才更契合时代价值。 ④挑战王胡被打⑤奴性十足 中白马江头的景色乃是实景，而黄牛峡则是 虽然“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，2.①令人同情的是阿Q悲刷性的一生：他受尽 作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者：的正解，是刘禹锡倾诉无罪而长期遭贬之不 屈辱，生活贫苦，忍饥挨骂，被打不绝。他在 对友人的惜别之情 ,平，抒发对岁月流逝、人事变迁的感叹。这种， 未庄人的眼里根本就不是一个完整的人，只 229语文选择性必修下册 (二)把握主旨（补充空缺内容） :(二)赏析诗歌的语言 《望海潮（东南形胜）》运用铺叙的手法着力描：3.古人作诗填词讲究炼字，把“云树绕堤沙，怒涛卷 写杭州城内外的美丽景象，表现了钱塘（杭州）的繁： 霜雪，天堑无涯”句中的“卷”字改为“推”字好不 华，展现了一派 的社会风貌。这 好？为什么？ 首词一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美，一方 答： 面借以歌颂此地的地方长官 二、文本精析 4.相传金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以 (一)鉴赏诗歌的表达技巧 后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南 1.在《望海潮（东南形胜）》一词中作者是如何运用 宋的野心。请你分析一下这两句的艺术表现力。 铺叙手法来描写杭州的繁华与美丽的？请结合 答： 词作进行分析。 答： 发展思维品质 对于柳永的《望海潮》一词，有人认为它是现实主 2.“虚实结合”是诗词中常用的一种表现手法，你觉 义作品，也有人认为不是。你的观点是什么？请 得《望海潮（东南形胜）》中哪些是实写？哪些是 结合本词及其写作背景说说你的理由。 虚写？它们之间有怎样的联系？ 答： 答： 温馨提示 请做课时分层检测（六） 篇日（二） ￥扬州慢（准左名都） ◆自主学习·必备知识◆ 过 春风十里，尽荠麦青青。 春风十里： 课文助读与拓展 经过昔日繁华的街道，满眼都是青青的野生麦子。杜牧《赠别》 一、译文助读 (其一)诗：“春风十里扬州路，卷上珠帝总不1自 胡马窥 如。”这里用其意，指昔日繁华的扬州街道。」自从金兵南侵至 淳熙丙申至日，予过维扬。「淳熙丙申：即宋孝 淳熙三年冬至这一天，我经过扬州。宗淳熙三年(1176)， 江去后，废池乔木，犹厌言兵。 长江离开以后，荒废的城池和乔木，至今还讨厌谈起旧日兵事。 用天干地支纪年属丙申年。至日：冬至这一天。维扬：扬州的别 ,胡马窥江：指金兵南侵至长江北岸。宋高宗建炎三年(1129) 名。《尚书·禹贡》有“淮海维扬州”，后来因此借维扬指扬州。 和绍兴三十一年(1161)，金兵两次南侵，窥伺欲渡长江，扬 夜雪初霁， 荠麦弥望。 霁)：天由雪转晴。荠麦： 州两次都遭到焚掠。废池：被战争破坏而1渐黄昏， 夜雪初晴，放眼望去，满眼都是野生的麦子。野生的麦子。弥望：满眼。 未恢复的城池。乔木：古老高大的树木。了渐渐到了黄昏， 入其城则四顾 萧条，寒水 自碧。 清角吹寒， 都在空城 进入扬州，环视四周，一片萧条，江水凄冷显出碧绿之色， 寒风中传来清越的号角声，都在被洗劫后的杨州城中回荡。 暮色渐起， 戍角悲吟。戍角：指驻防1 「清角：清越的号角。空城：形 天色渐晚，城中响起凄凉的号角声。部队的号角。」 [容遭受洗劫后的扬州空荡萧条。」 予怀怆然，感慨今昔， 因自度此曲。 杜郎俊赏，算而今，重到须 我内心悲伤，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。 杜牧曾快意游赏扬州，要是看到如今的残破景象，也一定会 怆(chuàng)然：1千岩老人以为有黍离之悲也。 惊。 杜郎：指唐代诗人杜牧。俊1纵 悲伤的样子。 」千岩老人认为这首词有国家沦亡的悲痛。 感到吃惊的。赏：快意地游赏。算：料想。]纵使杜牧能极为 ,千岩老人：指南宋诗人萧德藻的自号。姜夔娶其侄女为妻， 豆蔻词工， 青楼梦好，难赋 并跟他学诗。黍离之悲：国家沦亡的悲痛。《黍离》，《诗经· 工巧地描绘扬州的妙龄少女和青楼之梦，也难以 王风》中的篇名，是周人缅怀1 深情。 豆蔻：指杜牧《赠别》诗中有“豆 故都之作，后借指故国之思。」 表达对扬州遭劫的悲痛之情。蔻梢头二月初”之句。青楼梦好： 淮左名都，竹西 佳处， 杜牧《遣怀》诗中有“十年一觉扬州梦，赢 1二十四桥仍在， 扬州是淮南东路的著名城市，是竹西亭所在的好地方， 得青楼薄幸名”。青楼，指歌伎居住之处。」二十四桥仍然还在， 解鞍少驻初程。 波心荡，冷月 无声。 r二十四桥： 完成旅程的最初阶段后，我在扬州停留，稍事休息。 桥下江中的波浪浩荡，月色凄冷，处处寂静无声。[指吴家砖桥， 「淮左：即淮东。宋时在淮河下游的地区设淮南东路。扬州 因古有二十四位美人吹箫于此，故名。一说，扬州在唐时极 L是淮南东路的著名城市。左，古代地理以东为左。名都：著名的 为富盛，著名的桥有二十四座，故名。杜牧《寄扬州韩绰判 都会。竹西：亭名，在扬州北门外五里，禅智寺左侧。杜牧 官》诗：“二十四桥明月夜，玉人何处教1念桥边红药， 《题扬州禅智寺》诗：“谁知竹西路，歌吹是扬州。”解鞍：解下马鞍。」 吹箫？”这里泛指扬州的名桥，非实指。」桥边的芍药花虽然盛开， 30 第一单元诗意的探寻 年年知为谁生？ 「红药：芍药花。扬 却无人欣赏，花又是为谁而生的呢？州以产芍药出名。 语言建构与运用 宋代王观《扬州芍药谱》称：“扬之芍药甲天下。” 一 、字音字形（括号内填字音） 据《扬州画舫录》，二十四桥一名红药桥。 二、作家作品 1.荠麦( 2.戍角( 姜夔(1155一1221)，南宋词人、音乐家、文学理 3怆然( ) 4.初霁( 论家。字尧章，号白石道人。鄱阳（今属江西鄱阳） 5.窥江( ) 6.豆蔻( ) 人。早年孤贫，屡试不第，一生未仕。往来鄂、赣、 二、一词多义 皖、苏、浙之间，与名公巨卿、骚人墨客交游。死于 ①暮色渐起 杭州。著作有《白石道人歌曲》《白石道人诗集》《白： ②其质非不美也，所渐者然也(《荀子·劝学》) 石道人诗说》。姜夔有深厚的艺术修养，精通音律， 注重词法。他的词音调谐婉，辞句精美，结构严谨，1.渐③东渐于海，西被于流少(《尚书·禹贡》 风格清幽峭拔，善于描绘空灵活脱、恍惚迷离的艺 术境界。他是南宋格律词派的代表作家。他的《白 ④摇尾而求食，积威约之渐也(《报任安书》) 石道人诗说》虽侧重研究诗法，但其中不乏深刻独 到的见解，是一部重要的文学理论著作。 2.厌 ①废池乔木，犹厌言兵 三、探寻背景 ②暴秦之欲无厌(《六国论》) 姜夔一生经历高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，其3.过春风十里 青壮年时正当宋、金媾和之际，朝廷内外，文恬武4.清角吹寒 嬉，将收复大计置于脑后。姜夔也曾因此而痛心疾5.杜郎俊赏 首，深深慨叹。宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，姜夔6.纵豆蔻词工 路过扬州，回想宋高宗建炎三年(1129)和绍兴三十三、文言句式 一年(1161)，金兵两次南侵，扬州两次都遭到焚掠 算而今，重到须惊。[应为“算而今，（其）重到 的往事，目睹战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追 (此)须惊”门 昔，写下了这篇名作，抒写对扬州昔日繁华的怀念 译文： 和对今日荒凉残破景象的哀思。 四、文体知识 四、文化常识 唐宋词发展的四个时期的主要风格及其代表作家 1.淳熙丙中至日 时期 主要风格 代表作家 年号纪年加千支纪年。淳熙：宋孝宗年号；丙申： 用“天干”和“地支”一一相配来纪年的方法，即丙 唐、五代、北宋初 婉约艳丽 温庭筠、韦庄、李煜 申年；至日：指冬至这一天。 北宋中叶到南宋 婉约豪放 柳永、苏轼、秦观、李清照 2.黍离之悲 南宋前期 壮怀高歌 辛弃疾、陆游 黍离：指对国家残破、今不如昔的哀叹，也指国破 家亡之痛。《黍离》，《诗经·王风》中的一首诗， 南宋后期 哀痛低吟 姜夔、张炎 历来被视为悲悼故国的代表作。 ◆合作探究·强化能力心 提高审美鉴赏 (二)把握主旨（补充空缺内容） 一、整体把握 词人描绘了自己路过扬州时见到的劫后的萧 (一)理清结构 条景象，并以眼前的荒凉对比 在理解全诗内容的基础上填出下面结构导图中 的空缺部分 寄托了自己的哀思，揭露了金统治者的暴行，表达 竹西佳处 : 了词人面对故国残破的悲怆之情。 昔日名都 春风十里 (虚写) 二、文本精析 ① 扬州慢 荠麦青青 (一)鉴赏诗歌的意象 今日空城 (实写) 破败荒凉 1.词的正文写了很多意象来渲染凄凉的氛围，表现 清角吹寒 冷月无声 词人的“黍离之悲”。请分析其效果。 31 语文选择性必修下册 意象 意蕴 效果 3.《扬州慢（淮左名都）》是如何运用反衬手法的？ 答： ① 青青荠麦 ⑥写出了扬 :(三)品味诗歌的语言 ② 州遭劫后的 废池乔木 4.“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”，杜牧为何而惊？ 荒凉、寂寞， 请赏析该句。 渲染了郁闷 二十四桥 ③ 悲凉的气氛， 答： 无声冷月 景中含情，寄 托了词人感 ④ 桥边红药 怀家园、伤时 5.赏析“清角吹寒”中“寒”字的妙处。 念乱的无限 答： 痛惜之情 凄清的 ⊙ 号角 发展思维品质 (二)赏析诗歌的表达技巧 2.“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”一句运 《望海潮》《扬州慢》两首词，一欢歌一悲吟，你更 喜欢哪种情感表达？请说明理由。 用了什么手法？表达了词人怎样的情感？ 答： 答： 温馨提示 请做课时分层检测（七） ◆素养演练·提升技能◆ 一、【学科素养统率下的探究活动】 2.现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世 审美鉴赏与创造一诗歌中的虚实结合 界和梦境为虚 [源于课堂] 以《念奴娇·赤壁怀古》为例：“乱石穿空，惊涛 《望海潮（东南形胜）》中“钱塘自古繁华”“异日拍岸，卷起千堆雪。”这是苏轼游黄冈城外的赤鼻矶 图将好景，归去凤池夸”为虚写，其他词句均为实写。 所见到的景象，当算是“实”。“羽扇纶巾，谈笑间， 词中的虚写与实写相辅相成，相互烘托渲染，丰富了樯橹灰飞烟灭。”这三句，再现了火烧赤壁这一历史 词中意象，开拓了词中意境，为读者提供了广阔的审画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。 美空间。《扬州慢（准左名都）》中词人写昔日的扬州： 3.形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚 与写眼前的扬州，一边是繁华热闹，一边是萧条冷 以《虞美人（春花秋月何时了）》为例：“恰似一 落；一边是虚，一边是实，对比鲜明，虚实相生，寄寓 江春水向东流。”这一句写愁绪，愁绪本是抽象的， 着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。 李煜却将之化成了“一江春水”，气势汹涌，不可遏 [拓向课外] 止，化抽象为形象，化虚为实。又如《游园不值》： 古诗的“虚”，指直觉中看不见、摸不着，却又能“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句以少 从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”胜多，以有限之红杏表现无限之春意，这是化实 则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。 为虚。 (一)古诗中的“虚”“实”运用 4.侧面为实，正面为虚 1.眼前之景为实，想象虚构之景为虚 以马致远的《天净沙·秋思》为例：“小桥流水 以《雨霖铃（寒蝉凄切）》为例：“寒蝉凄切，对长人家。”这一句以温馨的景象，反衬人的孤独、凄凉 亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催的心境。 发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这些诗句，写的：（二）虚实结合的作用 都是眼前的实景、实事、实情，是“实”。“念去去，千 虚实结合，可大大丰富诗中的意象，开拓诗中 里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”这三句，则是半虚半实。的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的 “今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”这三句，是想审美趣味。有时能形成强烈的对比，有时能形成渲 象之景，属“虚”。 :染烘托，从而突出诗歌的中心。 32 第一单元诗意的探寻 [即时演练] :时间专程去闽北，想亲眼看看他的故乡，了解一些 1.阅读下面这首唐诗，完成小题。 :他的家世，找一点可以纪念他的实物，但唯一见到 送韩十四江东觐省① 的是一川绿水，山水寂寂，没有一点音讯。当地老 杜甫 百姓知道他底细的也尤为甚少。只知道他大约在 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 三十刚出头时便告别家乡，到京城求功名去了。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 柳永像封建时代大多数知识分子一样，总是把 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 从政作为人生的首要目标。其实这在当时来讲，也 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 :确实有一定的道理。人生在世谁不想让这有限的 【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十生命，发挥最大的光和热？做官才有权，才能施展 四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。抱负，改造世界，流芳后世。 ②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还： 那时没有像现在这样。职业呈多元化，可以当 常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛企业家、作家、歌星、球星、当富翁。要想成名只有 峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过一条路，去当官。所以在那个朝代，就出现了各种 此地。 各样在从政这条路上，艰难跋涉并且被扭曲的人。 诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析：像李白、陶渊明那样，求政不得而转求以山水；像白 其妙处。 居易、苏轼那样，政治道路不顺而又求文心；像王维 答： 那样，躲在终南山里而窥视京城；像诸葛亮那样，虽 说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明 2.阅读下面这首唐诗，完成小题。 主就出来建功立业。 朝中措·平山堂 而柳永则是另一类人物。他先以极大的热情 欧阳修 投身政治，碰了一鼻子灰后，没有像大多数文人墨 平山栏槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂 客那样转向山水，而是转向市井深处，一头扎向最 柳，别来几度春风？ 底层老百姓那里去，在这里成就了他的文才，成就 文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须：了他在中国文学史上的地位。他是中国封建社会 年少，尊前看取衰翁。 知识分子中，一个仅有的类型，一个特殊的代表。 【注】①此词作于宋仁宗嘉祐元年(1056)。庆 柳永大约在一千零一十七年，宋真宗天禧元年 历八年(1048)，欧阳修任扬州太守，在扬州城西时到京城赶考。在当时以自己的才华他有充分的 北五里的大明寺西侧蜀岗中蜂上，修建了一座：信心金榜题名，而且幻想着有一香人生中的大作 “平山堂”。嘉祐元年与欧阳修过从甚密的刘敞 为。可谁知第一次考试就没有考上，名落孙山。他 被任命为扬州太守，欧阳修给他饯行，在告别的不在乎，轻轻一笑填词到：“富贵岂由人，时会高志 须酬。”等了五年，等到第二次开科又没有考上，这 宴会上，作了这首《朝中措》相送。 回他忍不住要发牢骚，也许是应了“文章憎命达”的 请从虚实角度对这首宋词进行赏析。 答： 条律，柳永的一生太倒霉。第一次赴京赶考，落榜 了，第二次又落榜。按说，补习补习，完全可以东山 再起。可不服输的柳永就是沉不住气，由着性子写 二、【核心价值引领下的群文阅读】 了首牢骚极盛而不知天高地厚的《鹤冲天》： 走到近前看柳永 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？ 喜欢柳永的词，似乎已有点癫狂，以至于一捧：未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词 起宋词，不经意间就会翻到柳永这一章节。记得在人，自是白衣卿相。 我以前写的好几篇文章里，或多或少都引用了他的 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻 经典绝句。近年来我越发被柳永这根柳丝紧紧地：访。且恁偎红翠，风流事，平生畅。青春都一饷。 系着，倒不是为了他的名句“杨柳岸，晓风残月”；也忍把浮名，换了浅盏低唱。 不为那句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，只： 他说我考不上又有什么关系呢？只要我有才， 为他那人，他那身不由己的经历，和那歪打正着的：也一样被社会承认，我就是一个没有穿官服的官。 成就，以及由此揭示出做人成事的道理。 :要那些虚名有什么用，还不如把它换来吃酒作词。 柳永是福建北部崇安人，他没有为我们留下太这本是一个在背处发发的小牢骚而已，但是他也没 多的生平记载，就是在查资料时，对于他的生卒年有想一想，你怎么敢用你最拿手的歌词来发牢骚 月也只是一个问号，不知道确切。有一年，大约在：呢！他这时或许还不知道自己歌词的分量。他那 二零零六年春，出差去福建，和几位同去的朋友抽：美丽的词句和优美的韵律，已经征服了所有的歌 33 语文选择性必修下册 迷，覆盖了所有的官家和民间的歌舞晚会。这使我：有才还得有志。多少人进到了红粉堆里，也就 想起了“文化大革命”中，传说大书法家沈尹默先：把这才气沤了粪便。也许我们可以责备柳永胸无 生，被打成了“黑帮”，被逼写检查。但是他写出去大志，同为词人却不像辛弃疾那样：“男儿到死心如 的大字报形式的检查，总是浆糊没干就被人偷偷揭铁，看试手，补天裂。”不像陆游那样：“自许封侯在 下，人们为了他的书法，检查总是过不了关，整整反：万里。有谁知，鬓虽残，心未死。”时势不同，柳永所 复折腾不下几十次。 :处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平， 发牢骚的柳永只图一时痛快，压根没有想到就：经济文化建设正复苏繁荣。京城汴京是当时世界 是那首《鹤冲天》铸就了他一生的辛酸。落榜后的：上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗 后生，写了几句调皮的诗句本没有什么，问题是你：文艺相应发展，这正是需要人才辈出的时代。市民 不是一般的后生，你是柳永，你柳永的词已是“凡有：呼唤着自己的文化人才。这时柳永出现了，他是中 井水处都唱柳词”，就有人歌，就有人吟。柳永不知：国历史上第一个专业的市民文学作家。巷陌市井 自己的名字和词作，已经在远近的市井巷陌楼堂馆这块沃土堆里拥有了他，托举着他。他像田间的禾 所，产生极大的影响；不知道那带有磁性的词句和苗见了水肥一样拼命地疯长，淋漓酣畅地发挥着自 清新的韵律，已经征服了天下的歌迷和追星族。 己的才情，才华横溢的柳永得以充分的施展。 柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了皇宫里，宋： 写到这里不得不想起柳永那流传千古的佳句： 仁宗一听大为恼火，说：“这后生太狂妄自大了，倒！“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒 要给他一点厉害瞧瞧，要不然他还真不知道天高地：何处？杨柳岸晓风残月…”仿佛看到江南秋色如 厚！”并因此深深地记在了心里。 :染，烟柳画桥下水天一色。风帘翠幕里十万人家。 此时柳永在京城又挨了三年，参加了又一次考；重湖映青山，有三秋桂子，十里荷花。云树绕堤沙， 试。这次好不容易被通过了，但临到皇帝圈点放榜有兰舟催发。斜阳里，寒蝉凄切。满腔离愁的柳 时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名？”轻轻巧永，正对着前来送行的两三个姑娘惜惜话别。泪眼 巧就把他一笔给勾掉了。这次对他的打击实在太：看着泪眼，柳永低吟长诉：“断续残阳里。对晚景，伤 大。在这种情况下，柳永无路可走，就千脆更深沉：怀念远，新愁旧恨相继。脉脉人千里。念两处风情，万 入到市井底层，去写他的歌词，并且不无解嘲地说：：重烟水。雨歇天高，望断翠峰十二。尽无言，谁会凭高 “我是奉旨填词。”他终日出入歌馆妓楼，交了许多：意？纵写得、离肠万种，奈归云谁寄…” 歌妓朋友，许多歌妓因唱了他的词而迅速走红。她 词，写得漂亮极致，情，抒得深切潇洒。 们真诚地爱护他，给他吃，给他住，还给他发稿费。 柳永的笔头流淌着阳光、春雨、丹青。他描绘 你想他一介穷书生，流落京城有什么生活来源？只的江南有声有色，有情有韵有味，让身处江南的才 有卖词为生。这种生活的压力，考场失意的体味，子也心驰神往。柳永的心头有天真稚气，柔情似 还有皇家的冷落，这些不寻常的种种逆境，反而促：水，激情似火。平仄声里，如杜鹃啼血，若秋雨打 使他一心去从事民间创作。按照现在来讲，他是第：萍，溅得宋词婉约缠绵。 一个下到基层体验创作的词作家。这种扎根坊间： 柳永于词的贡献，可以和牛顿、爱因斯坦于物 的创作生活，一直持续了十七年，直到四十七岁那：理学的巨大贡献相媲美，因为也是里程碑式的。他 年，才终于通过了考试，得到了一个做小官的机会。：在形式上，把过去只有几十字的短令发展到百多字 歌馆妓楼是什么地方啊！是提供享乐、制造消：的长调。在内容上把词从官词中解放出来，大胆引 沉；拉你堕落、教你挥霍；引人轻浮、教人浪荡的地：用了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市 方。任你有四海之心摩天之志，在这里也要销魂蚀民歌唱自己的词句先例。在艺术上他发展了铺叙 骨，化作一团烂泥。但是柳永没有被化掉，因为他手法，基本上不用比兴，硬是靠叙述白描的功夫，创 是柳永，也可能惟有柳永不同。他以善良、真挚的造出前所未有的意境。就像超声波探测，就像电子 同情心，体察那些生活在最底层的妇女，他放下傲：显微镜扫描，你得佩服他的笔怎么能伸入到这么细 视权贵的“白衣卿相”的架子，以心换心，和舞女歌：微绝妙的层次。他常常只用几个字，就是我们调动 伎做朋友，以满腔的真情，温暖那些冷冰冰的心、滴：全套摄影器材也很难达到这样情景。比如这首已 血的灵魂。他的才华在这里派上了用场。 、 传唱九百年而经久不衰的名作《八声甘州》： 有一条成语叫“脱颖而出”，是说锥子装在布袋 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄 里总要露出尖角来。宋仁宗嫌柳永这把锥子不好，紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华 “啪”的一声，从皇宫大殿扔到了市井底层，不想俗休。唯有长江水，无语东流。 衣破袍仍然襄不住他那闪亮的锥尖，这真应了柳永：不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年 自己的那句话：“才子词人，自是白衣卿相。”寒酸的：来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼灏望，误几回、天 衣服襄着闪光的才华。 :际识归舟。争知我，倚阑千处，正恁凝愁。 34 第一单元诗意的探寻 一读到这些句子，我就联想到第一次置身于美！就是因为在逆境下你心里想着一个世界，上天却偏 丽黄山，尽情享受大自然山水之中那种心灵的感：要给你另外一个世界。两个世界你争我夺，致使矛 受。在那名山秀水中，摄影根本不用挑选景色，随盾激化斗争的结果，终使你得到了一个超乎这两个 便一抬手按下快门，就是一幅绝妙的山水图。现在之上的更新更完美的世界。而顺境下，时时天随人 你对着这词，任意欣赏这词的字字句句，每一句都愿，一马平川，你心里没有矛盾，没有企盼，没有一 意境无尽，美不胜收。这种文笔的功夫，古今词坛：个另外的新世界，当然也不会去为之奋斗，为之创 能有几人。“奉旨填词”的柳永，玩着御批的“浅斟！造，那就只有陡增马齿，虚掷一生了。柳永是经历 低唱”，竟反打正着地成了走红的大腕级巨星，玩出：了宋真宗、宋仁宗两朝四次大考才中了进士，这四 了响当当的名牌效应。最难得的是，歌舞场的辛酸：次共取士九百一十六人，其中绝大数人都顺顺利利 和旅途的风雨，成就了柳永的不朽和宋词的辉煌，：地当了官，有的或许地位还很显赫，但他们早已被 奠定了他独树一帜的悲壮人生。这是柳永的大幸，：历史忘得干千净净，可柳永至今还享此殊荣。 更是中国文学史的大幸。 人生在世，天地公心。人各有志，人各其才。 艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样，是人各其用，无大无小，无贵贱无分。只要其心不死， 不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到，他：“天生我材必有用”！时不我失，有功于民就能名垂 身后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。：后世，就不算虚度生命。这就是历史为什么记住了 就像我们现在作为典范而临摹的碑帖，很多就是死：秦皇汉武，也同样记住了柳永！ 人坟墓里，一块刻有主人生平的石头，大部分连作：人民日报评《中国诗词大会》热播：像清流浸润心灵 者姓名也没有。但凡艺术成就，都是阴差阳错，各 传统诗词穿越时代而仍有浸润心灵、启迪人心 种条件交汇而成的一个特殊气候。一粒艺术的种：的力量，需要让传统文化与现代生活更好对接。 子就在这种气候下生根发芽。柳永不是想当名作： 中国诗词是我们独有的文化瑰宝，是沉淀在每一 家而到市井中去，他是怀着极不情愿的心情从考场：位中华儿女血脉里的文化基因，能唤醒每个人心底最 落第后走向瓦肆勾栏。但是他身上的文学才华与：温暖的记忆。丁酉新春，第二季《中国诗词大会》的热 艺术天赋，立即与这里喧闹的生活气息，优美的丝：播，成为一场现象级的文化盛宴，像一道清流直入人 竹管弦和多情阿娜的女子发生共鸣。他在这里没：心、浸润心灵。 有堕落。他跳进了一个消费的陷阱，却成了一个创：中国诗词，是中国人的精神礼赞。诗经、楚辞、 造的巨人。这再次证明成事成才的辩证道理。 :汉魏六朝诗、唐宋诗词、明清诗词、近现代经典诗词 一个人在社会这把大算盘上只是一颗珠子，他：…这些耳熟能详、打动人心的篇章，浓缩了中华 受命运的摆布，但是在自身这把小算盘上，却是一：文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌， 只拔弄算珠的聪敏之手。才华、时间、精力、意志、让观众在触摸中国诗歌的宏伟版图之时，不自觉地 学识，还有环境，都通通变成了由人支配的珠子。：唤起渗透于每个人心中的诗歌情怀，油然地生长出 一个人很难选择环境，却可以利用环境。大约每个：文化自信心和民族自豪感。这正体现出习近平总 人都有他基本的条件，也有基本的才华。他能不能：书记所指出的：“中华文化源远流长，积淀着中华民 成才成事，原来全在于他与外部世界的关系怎么处：族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神 理。就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜：标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚 风雪雨，就渐渐千挺如铁，叶茂如云，游人见了都要：滋养。” 敬之仰之。 传统诗词，穿越时代而仍然有着浸润心灵、启 但是如果当初这一粒松树之籽有灵，让它自选迪人心的力量。拥有强大内心的独臂女孩张超凡， 生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平原，：人生处处是诗意的修车大爷王海军，“千磨万击还 只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它坚劲”的抗癌农民白茹云，自信返场的北大工科博 衔到这里，托于高山之上，寄于绝壁之缝。它哭天：士陈更，横跨汉字听写大会、成语大会和诗词大会 天不应，喊地地不灵，一阵悲戚（也许还有像柳永那：的全才彭敏，拥有古典气质的夺冠才女武亦姝… 样的牢骚)之后也就把那岩石拍遍，痛下决心，既然：100余位诗词大会的选手都是普通人，是诗歌让他 活着就要活出个样儿。它拼命地吸天地之精华，探！们在或浮躁纷扰、或艰难困苦的环境中仍能保持一 出枝叶追日，伸着根须找水，与风斗与雪斗，终于成：份心中的恬淡、宁静，也让观众感悟到古典诗词滋 就了自己。这时它想到多亏我留在了这里，要是生：养的诗意人生。在春风化雨、润物无声中，汲取我 长在山下，将平庸一生一世。 :们民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。 生命是什么，生命就是创造。是携带母体留下： 如何让传统文化与现代生活对接？《中国诗词 的那一点信息，去与外部世界做着最大程度的重新：大会》也给我们有益启示。在诗词大会中，竞猜、 组合，创造一个新的生命。为什么递境能成大才，“飞花令”等对抗性安排，增加了节目悬念；超大演 —35 语文选择性必修下册 播室、水舞台、大屏幕意境展示等全新舞美设计，增！有理想、有情怀、有能力。近几年，国家语委和中央 加了节目观赏性；手机摇一摇等新媒体互动、多屏：电视台联合主办、持续推出的汉字听写大会、成语 传播等技术手段应用大大提升了节目的趣味性和：大会和诗词大会等大会系列，充分体现了公益、文 参与性。诗歌与传媒、文化与科技的有机结合，为：化、原创的特点，选用的汉字、成语、诗词等展现了 传统文化搭起了一个最大的、最接地气儿的课堂。：中国语言文字的魅力，为增强文化自信、提升文化 身边的朋友纷纷反映，节目精彩的环节设置让人了：软实力做出了引领和示范，在公共平台、大众传播 解到更多诸如历史背景、出处典故等诗词本身以外：中培育着社会主义核心价值观。 的东西，并对中国诗词文化产生了更加浓厚的兴： 第二季《中国诗词大会》落幕，古典诗歌的热潮 趣。许多教师同行都认为，节目的内容、形式以及：却再次兴起。这不是偶然，而是先贤诗人几千年的 思维的创意与创新，对于推进当前语文教学改革具智慧与情感集结，是社会对传统文化的长期热爱与 有重要的启发和借鉴意义。 :广泛积累。结合新的时代条件传承和弘扬中华优 从成语大会到诗词大会，近期汉语文化类节目秀传统文化，也必将有效提升我们的文化自信，为 的火爆，充分展示出年轻一代在传承传统文化方面：中华民族伟大复兴创造条件。 聚焦单元学习任务·微专题提能增效 阅读微专题 鉴赏古代诗歌中的意象 诗人表达思想感情时，往往采用寄情于物的方：2.竹一本固性直，心空节贞。葱茏绿竹常用于代 式，通过描写具体而生动的形象，把复杂而深刻的 表正直谦虚、坚贞高洁的品格或象征隐士君子。 内心情感投射到客观的物象上，使思想感情 如苏轼《于潜僧绿筠轩》：“可使食无肉，不可居无 “意”和客观的物象—“象”相互交融，相互渗透， 竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士 相互统一，从而构成“意象”。 俗不可医。” 意象是渗透着诗人情感的客观物象，它既是情3.柳—“柳”者，“留”也。柳枝依依，缠绵悱恻，古 的物象化，也是情景交融的形象。 人常借柳抒发送别怀人的离愁别绪。如王维《送 鉴赏古代诗歌的形象，就是拨开意象的“迷： 元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色 雾”，见到思想感情的“天日”。 新。”表达了分别时诗人对友人的眷恋。又如柳 [常见设问] 永《雨霖铃（寒蝉凄切）》：“今宵酒醒何处？杨柳 高考中，古代诗歌意象鉴赏类题目的命题方式： 岸，晓风残月。”在杨柳依依的岸边，词人的离别 一般有以下几种： 之情油然而生。 1.意象特点分析类，一般问法有：“请概括诗中4.梅最先开放，傲霜斗雪，敢为人先，不畏权 贵，是君子的象征。如宋代陈亮《梅花》：“一朵忽 ××意象的特点并简要分析。” 先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特 2.意象内涵概括类，一般问法有：“概括诗中 点，歌颂了梅花不怕打击和挫折、敢为天下先的 XX意象的内涵。” 品质，既是咏梅，也是咏自己。又如陆游《卜算 3.意象作用分析类，一般问法有：“为什么要写 子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”诗 ××意象？”（如：本诗最后一联为什么要写“松”？ 人借梅花来比喻自己倍受摧残的不幸遭遇和不 请简要分析。)“××意象有怎样的作用？”（如：请结 愿同流合污的高尚情操。 合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。) ：5.菊一临秋而开，凌冰傲霜，不畏权贵，坚守晚 [必备知识] 节，是志士的象征。如唐代元稹《菊花》：“秋丛绕 常见意象的特点和寓意 舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊， 1.松柏一松柏生长环境恶劣，经寒不衰，枝干坚 此花开尽更无花。”又如宋代郑思肖《寒菊》：“宁 韧，具有一种凛然正义的品质。在文人笔下，松： 可枝头抱香死，何曾吹落北风中。” 是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松来6.大雁—春秋迁徙，表达思乡之情。鸿雁是大型 表现自己对高风亮节的赞美和追求。如李白《赠；候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲和羁 韦侍御黄裳二首（其一）》：“愿君学长松，慎勿作 旅伤感之情。如隋代薛道衡《人日思归》：“人归落 桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他， 雁后，思发在花前。”早在花开之前，诗人就起了归 希望他做一个正直的人。 家的念头；但等到雁已北归，诗人还没有归家。 36