阅读综合实践：中华美德・书香润心（情境任务分层作业）语文新教材统编版七年级下册

阅读综合实践：中华美德・书香润心 （情境任务分层作业） 基础巩固题 第一关：文韵芬芳 行于世间，文韵芬芳，每一份善都有温暖的力量。在平凡的日子里，包容、担当、纯粹的本心，就是我们守护美好时光的一抹星光。 1．（25-26七年级下·安徽芜湖·改编）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【乙】 祥子已经跑出二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼。他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。就是地上的一根麻绳，他也乐意拾起来，即使没用，还能稍微安wèi他一下，至少他手中有条麻绳，不完全是空的。逃命是要紧的，可是赤裸裸的一条命有什么用呢？他得带走这几匹牲口，虽然还没想起骆驼能有什么用处，可是总得算是几件东西，而且是块儿不小的东西。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 僻静( )    安wèi( )    赤裸裸( ) (2)下列词语中与“已经”词性相同的一项是（   ） A．厉害 B．因为 C．完全 D．而且 (3)阅读【甲】【乙】两个语段，分别概括祥子当时的心情状态。 (4)结合这两个语段，分析祥子的处境发生了怎样的转变，并说说这种转变折射出当时怎样的社会现实。 【答案】(1) pì 慰 luǒ (2)C (3)甲语段中祥子的心情是激动、喜悦；乙语段中祥子的心情是不甘、茫然。 (4)处境转变：甲语段中的祥子通过辛勤劳动拥有了属于自己的新车，对未来充满希望；乙语段中的祥子遭遇变故（连人带车被大兵抢走），变得一无所有，只能把骆驼当作仅存的“财产”，从充满干劲的追梦人沦为狼狈的逃命者。 社会现实：这种转变折射出旧中国底层劳动人民的生存困境——想要靠个人奋斗改变命运的愿望在黑暗的社会中显得格外艰难 【详解】（1）注意“慰”字的写法；注意“僻”字的读音。 （2）“已经”是副词。 A.厉害：形容词 B.因为：连词 C.完全：副词 D.而且：连词 （3）根据【甲】“手哆嗦得更厉害”“几乎要哭出来”“细细端详自己的车”“越看越可爱”可知，祥子买到新车后无比激动、喜悦，充满自豪与对生活的希望。 根据【乙】“舍不得那几匹骆驼”“只剩下了自己的一条命”“赤裸裸的一条命有什么用呢”可知，祥子失去一切后绝望、无助、惶恐，内心空虚又不甘。 （4）转变：根据甲语段“揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”“细细端详自己的车，越看越可爱”可知，祥子通过三年辛勤劳作攒钱买了属于自己的新车，此时他满怀对生活的憧憬与希望。 根据乙语段“他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命”“赤裸裸的一条命有什么用呢”可知，祥子遭遇战乱，连人带车被大兵抢走，一夜之间一无所有，只能将几匹骆驼当作仅存的精神寄托与“财产”。 综上，祥子的处境从拥有新车、满怀希望的奋斗者，彻底转变为失去一切、陷入绝境的落魄者。 社会现实：根据甲语段可知，祥子靠辛勤劳动买到新车，对未来满怀希望；根据乙语段可知，祥子连人带车被大兵抢走，一无所有，只能以骆驼为寄托，从充满干劲的追梦者沦为狼狈的逃命者。这一转变折射出旧中国的黑暗现实：社会动荡不安，底层劳动人民的劳动成果与人身安全毫无保障，仅靠个人奋斗难以改变命运，深刻揭示了旧社会“不让好人有出路”的残酷本质。 （25-26七年级下·黑龙江哈尔滨·改编）阅读下面一段文字，回答小题。 凝望语文课本，我们常常被先辈们胸膛里击荡的爱国热情所感动。闻一多先生在大庭广众下慷慨淋漓地演讲，以无畏的气魄塑造革命先驱的铮铮铁骨；邓稼先在研究工作中历尽心血，以无私的奉献诠释科研工作者的鞠躬尽瘁：魏巍深情讲述鲜为人知的故事，用动人的文字记录可哥可泣的时代篇章。 我们学习语文，不但要发展先辈们的优良传统，而且要了解他们的光辉事迹。这样，才能以淳朴的初心，毅然的决心，接过时代的接力棒，在新的航程中劈波斩浪。 2．语段中加点字注音正确的一项是（   ） A．凝望（yí） B．气魄（hún） C．鞠躬尽瘁（jú） D．鲜为人知（xiǎn） 3．语段中画横线词语没有错别字的一项是（   ） A．击荡 B．慷慨 C．历尽心血 D．可哥可泣 4．语段中画波浪线病句修改正确的一项是（   ） A．我们学习语文，不但要发挥先辈们的优良传统，而且要了解他们的光辉事迹。 B．我们学习语文，不但要了解先辈们的优良传统，而且要发扬他们的光辉事迹。 C．我们学习语文，不但要发扬先辈们的光辉事迹，而且要了解他们的优良传统。 D．我们学习语文，不但要了解先辈们的光辉事迹，而且要发扬他们的优良传统。 【答案】2．D 3．B 4．D 【解析】2．A.凝望（níng ）； B.气魄（pò）； C.鞠躬尽瘁（jū）。 3．A.激荡； C.沥尽心血； D.可歌可泣。 4．原句存在两个问题：搭配不当，“发展”和“优良传统”不搭配，正确搭配是发扬优良传统；逻辑语序不当，递进关系“不但……而且……”要求先浅后深、先认知后行动，应该先了解光辉事迹，再发扬优良传统，原句顺序颠倒了。应修改为：我们学习语文，不但要了解先辈们的光辉事迹，而且要发扬他们的优良传统。所以D项正确。 5．（25-26七年级下·安徽芜湖·改编）复兴学校开展以“徽风皖语，语文拾贝”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)仿照示例，从下面安徽特色产品广告语中任选一则，赏析其妙处。 ①歙砚：龙尾山下砚，笔墨传千年。②黄山毛峰：黄山云雾里，茶香沁心脾。 示例：宣纸：纸寿千年，墨韵万变。 赏析：体现宣纸“韧而能润、光而不滑”的特性，语言富有诗意。 (2)徽州古村落，如西递、宏村、屯溪老街的商铺招牌是“活的语文教材”，既承载徽商文化理念，又蕴含汉字艺术魅力。若在徽州古村落新开一家徽州糕点铺，请你为其设计一个招牌名称，并简要说明理由。 (3)下面是关于安徽名胜古迹的对联，请你根据对联选出对应的名胜名称。 ①酒家何处？牧童遥指；诗韵长存，唐雨宋风。( ) ②公生明，廉生威，百姓心头崇铁面；孝为本，德为范，千秋宇内仰青天。( ) ③文章甲天下，冠盖满京华。( ) 甲：合肥包公祠    乙：桐城文庙    丙：池州杏花村 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参加了“徽风皖语，语文拾贝”综合性学习活动，我收获满满。徽州古村的招牌里藏着语言智慧，【甲】名胜对联中透着底蕴文化，黄梅戏唱词里满是生活韵味。【乙】原来语文从不是课本上的铅字，而是浸润在安徽山水，民俗中的鲜活存在。这次活动让我懂得，生活中处处是语文，我将带着这份热爱，继续在皖山皖水间探寻语文之美。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确句子。 ②【乙】处画线句有标点符号使用错误，请改正。 【答案】(1)示例一：选①。点出歙砚出自龙尾山的核心特质，关联文房四宝的文化传承，句式简洁凝练，读来朗朗上口。 示例二：选②。突出黄山毛峰产自黄山云雾间的生长环境优势，凸显茶叶香气清新的特点，语言生动形象，充满画面感。 (2)示例：“徽味斋” 理由：“徽味”直接点明糕点传承徽州味道的地域特色，“斋”字与徽州古村落的文化氛围相契合，简洁易记。 (3) ①丙 ②甲 ③乙 (4)①改为：名胜对联中透着文化底蕴 ②第二处逗号改为顿号 【详解】（1）结合①可知，直接点出歙砚的著名产地“龙尾山”，龙尾山是歙砚的核心原产地，这一表述精准凸显歙砚的正宗性与地域特色，让读者快速知晓其品质溯源；“笔墨传千年”将歙砚与笔墨书写的文化行为绑定，既体现歙砚质地优良、经久耐用的实用特点，又升华出其承载中华笔墨文化、流传千年的文化价值，赋予产品深厚的文化底蕴；上下句均为五字，句式对称、简洁凝练，符合传统广告语的韵律感，读来朗朗上口，易记易传。 结合②可知，直接点出黄山毛峰的生长之地“黄山”，并以“云雾里”描绘出其独特的生长环境，云雾缭绕的高山茶园是黄山毛峰的核心生长条件，这一表述精准凸显黄山毛峰的生长环境优势与品质根源，让读者直观感知其茶质上乘的缘由；“茶香沁心脾”将黄山毛峰的香气与身心体验关联，既体现黄山毛峰茶香浓郁、清新醇正的核心品质，又勾勒出品茶时香气浸润身心的愉悦感受，让读者产生感官共鸣；上下句均为五字，句式对称、简洁生动，兼具画面感与韵律感，读来朗朗上口，易记易传。 示例一：选①。点明歙砚的正宗产地龙尾山，彰显其专属地域特色，联结文房笔墨的千年文脉，短句对仗工整，韵律和谐易记。 示例二：选②。勾勒黄山毛峰云雾滋养的生长秘境，凸显其茶香清冽的独特风味，语言鲜活灵动，勾勒出雅致意境。 （2）首先招牌名称不能脱离两个关键：一是徽州标识（可融入“徽”“徽州”“新安”“徽味”等徽州地域关键词，贴合古村落文化氛围）；二是糕点铺属性（可关联“糕”“点”“酥”“饴”“食”“坊”“斋”“铺”等糕点/商铺常用字，让顾客一眼知晓品类）。 其次契合徽州古村落的雅致调性，名称不宜过于直白俗气，优先2-4字（古村落商铺招牌多简洁凝练），可走“文化雅致型”“亲民烟火型”两种路线，兼顾汉字的音律美和寓意美，避免生僻字。 最后理由需简短精准，对应名称的设计亮点，一般包含两层：①点出名称中地域/文化元素与徽州的关联；②说明名称与糕点铺品类、经营寓意的契合度（如口感、美好祝愿、徽商诚信理念等）。 示例：徽糕堂 理由：“徽糕”直接点明徽州糕点的品类与地域特色，“堂”字契合徽州古村落的传统商铺韵味，简洁易记。 （3）第一空，对联中“酒家何处？牧童遥指”直接化用杜牧《清明》中“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的千古名句，而诗中的杏花村正位于安徽池州，是标志性的文化意象；“诗韵长存，唐雨宋风”也契合杏花村因唐诗闻名、积淀深厚诗词文化的特点，因此对应丙：池州杏花村。 第二空，对联中“铁面”“青天”是世人对包拯的经典称谓，包拯以铁面无私、清廉公正、孝德兼备著称，“公生明，廉生威”契合其清廉为官的品格，“孝为本，德为范”贴合其孝德传家的品行，而合肥包公祠正是为纪念包拯所建，因此对应甲：合肥包公祠。 第三空，桐城是安徽桐城派的发源地，桐城派以文章著称，被誉为“天下文章出桐城”，“文章甲天下”精准契合桐城的文学文化底蕴；文庙是祭祀孔子、彰显文教的场所，与“文章”“文运”紧密关联，“冠盖满京华”也侧面体现桐城文人辈出、声名远扬的特点，因此对应乙：桐城文庙。 （4）①语序不当，“文化”是核心范畴，“底蕴”是修饰词，正常表述应是“文化底蕴”。 ②原句中“山水”和“民俗”是并列的名词短语，共同作“浸润在”的宾语，并列的名词/名词短语之间，应使用顿号（、）分隔，而非逗号（，）。 6．（25-26七年级下·改编）“列夫·托尔斯泰”备展区的编辑对宣传册文本的部分字词存有疑问，请你帮助解答。 宣传册文本：天眼——列夫·托尔斯泰 他脸膛黝黑，缺少光泽的脸上藏污纳垢，却嵌着一双似含有一百只眼珠的眼睛。这双灰色的眼睛射出黑豹似的目光，这道①______________（犀  淅）利目光好似钢刀，一旦对上便让人屏息敛声，心生胆怯。在这种洞彻一切的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。他的眼睛不会放过微不足②______________（道  到）的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。书桌前的他诚惶诚恐，每一笔，每一画都透露出对文学的敬畏和对人性的探索。他，就是列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家。一个永远流浪的天才灵魂，一个能看透一切真相的智者，一个用笔写尽人世无常的。 (1)语段中的三个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 黝( )黑 胆怯( )揭( )示 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①____________（犀 淅）利 ②微不足____________（道 到） (3)语段中画波浪线的词语使用有误的一项是（    ） A．藏污纳垢 B．屏息敛声 C．广袤无垠 D．诚惶诚恐 (4)画线的句子存在着成分残缺的问题，把正确的句子写在下面的横线上。 【答案】(1) yǒu qiè jiē (2) 犀 道 (3)D (4)示例：一个永远流浪的天才灵魂，一个能看透一切真相的智者，一个用笔写尽人世无常的伟人。 【详解】（1）注意“黝”“怯”“揭”字的拼音。 （2）①犀利；②微不足道。 （3）A.藏污纳垢：比喻隐藏或者包容坏人坏事。这里原意是指托尔斯泰皮肤质感不佳、有很多褶皱和灰尘，文中贬义词褒用，描写他外貌的平庸甚至丑陋，从而反衬其眼睛的精髓，使用恰当； B.屏息敛声：指抑制呼吸，不出声音，形容小心翼翼或畏惧。这里形容托尔斯泰的目光极具威严，让人不敢出声，使用恰当； C.广袤无垠：形容土地、天空等广阔无边。这里用来形容宇宙的辽阔，与“揭示”一词搭配，体现了托尔斯泰眼光能包罗万象，使用恰当； D.诚惶诚恐：形容极其小心谨慎，也形容恐惧不安（多含贬义）。这里指他在书桌前创作时的状态，根据文意，他作为世界文豪，在文学创作时更多是专注与敬重，而非恐惧或卑微，用在此处感情色彩和语境均不恰当。 （4）成分残缺；在句末加上“文学大师”“文坛巨匠”等名词性短语，使句子结构完整。 7．（24-25七年级下·新情景）“致敬时代英雄，追逐凡人微光”主题教育活动，主持人想用词云图中的关键词写一段赞颂英雄精神的文字作为活动结束语。他写好一句，请你从图中再选两个词语，仿照画线示例续写句子，使之与前句构成排比。（不能选“坚韧”） 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如__________________，__________，__________；英雄如______________，______________，_________________。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 【答案】 示例：璀璨的星辰 照亮黑暗 在人海中散发无私的光芒 示例：不灭的灯塔 光芒万丈 在黑夜里彰显无畏的担当 【详解】仿写的主题是赞颂英雄精神，要选用词云图中的关键词，但是不能选“坚韧”一词。要注意画横线句子的句式特点：“偏正短语，四字短语，在……中/里……”仿写的句子与前后形成排比句式。 示例一：厚重的大地，默默承载，在时光里书写舍己为人的情怀。 示例二：挺拔的青松，傲然挺立，在风雪中诠释无畏的风骨。 8．初一（5）班准备组织开展“英雄莫敢忘，爱国当自强”主题班会活动，请你参与活动并完成任务。 (1)活动前，班长搜集制作了有关青少年学习榜样的调查数据图，请你分析图表回答问题。请你从图表中提取两点有效信息。 (2)请你根据活动示例再设计两个有关爱国的活动版块。 示例：激发心志，爱国人物故事会 活动一：__________ 活动二：___________ 【答案】(1)①青少年以政治、历史、军事名人为学习榜样的占比最多；②青少年以娱乐明星、科学家、竞技体育明星这几类人群为学习榜样的占比相差不多。 (2) 示例：陶冶心灵，爱国诗词朗诵会 示例：启迪心扉，爱国名言展示会 【详解】（1）图表为“青少年学习榜样的领域”调查数据图。从图中可以看出，占比最多的领域为“政治、历史、军事名人”，达42.12%，据此可概括为：青少年以政治、历史、军事名人为学习榜样的占比最多。 其他三种，娱乐明星、科学家、竞技体育明星所占比例分别为27.10%、23.98%、23.23%，相差无几。据此可概括为：青少年以娱乐明星、科学家、竞技体育明星这几类人群为学习榜样的占比相差不多。 （2）结合主题“英雄莫敢忘，爱国当自强”，参照示例“四字动宾短语+逗号+七字活动内容”的格式，围绕“爱国”核心，选取适合初一学生参与、易组织且能传递爱国情怀的活动形式，兼顾趣味性与教育性，确保活动版块名称简洁工整、贴合主题，与示例风格保持一致。 示例： 活动一：凝聚力量，爱国歌曲合唱会 活动二：践行初心，爱国主题演讲会 9．班级举办“爱国名人故事会”专题活动，你和同学们共同参与下列任务。 (1)【明确成员分工】为了办好此次故事会，你和同学们明确职责，分成四个小组进行分工协作。 ①选手组：准备故事讲稿 ②评委组：制定评分标准 ③____________组：________________ ④____________组：________________ (2)【营造环境氛围】为营造活动氛围，教室准备挂一副对联。请从下列句子中整理出一副符合活动主题的对联。（只填序号） ①英雄肝胆壮河山    ②处世无奇但善良 ③战士青春洒热血    ④做人有道唯诚信 上联：_________________    下联：_______________ (3)【制定评分标准】针对此次活动，你和小夏将下面的故事会评分表设计完整。 故事会评分表 班级：    姓名： 评分项目 评级要点 星级认定 故事内容 ①________ ☆☆☆☆☆ ②_______ ③_______ ☆☆☆☆☆ 现场效果 故事性强，吸引观众 ☆☆☆☆☆ 综合印象 仪表端庄，落落大方 ☆☆☆☆☆ 【答案】 (1) 主持 负责活动全程主持、环节串联与时间把控 后勤 负责场地布置、物资准备与活动收尾工作 (2) ③ ① (3) 紧扣爱国主题，事迹真实感人，情节完整清晰 语言表达 普通话标准，语速适中，语气富有感染力 【详解】（1）这题需在已有两个职能小组基础上，补充另外两个独立且必要的小组，并明确各组具体、可执行的职责，覆盖活动全流程关键环节。 解题步骤：梳理活动从筹备、开展到收尾的全流程，找出已有小组未覆盖的核心职能；确定简洁通用、符合班级活动语境的小组名称；撰写贴合小组定位的具体职责，不与已有小组职能重叠。 示例：①宣传②负责制作活动海报、邀请函，现场拍照录像及后期班级宣传 ③技术④负责调试音响、投影设备，准备背景音乐与选手展示PPT （2）本次活动主题为爱国名人故事会，需围绕爱国精神、英雄事迹展开。 ③句写战士以青春挥洒热血，①句写英雄的肝胆气概壮我山河，均契合爱国主题；②句讲处世要善良，④句讲做人要诚信，属于个人品德修养范畴，与活动主题完全不符。 根据“仄起平收”规则确定上下联。上联尾字需为仄声（三声、四声），下联尾字需为平声（一声、二声）。③句尾字“血”是第四声（仄声），适合做上联；①句尾字“山”是第一声（平声），适合做下联。 结构与词性上，“战士青春”对“英雄肝胆”（偏正短语对偏正短语），“洒热血”对“壮河山”（动宾短语对动宾短语），词类对应精准、结构对称严谨，且上下联无重复字，符合对联规范。 （3）此题需结合故事会的特点，补充缺失的评分项目和对应的可量化评级要点，构建全面、客观的评价体系。解答本题一是要明确现有评分项目覆盖的评价范围；二是要找出故事会评价不可或缺但未被覆盖的核心维度，确定评分项目名称；三是要撰写具体、可操作的评级要点，紧扣活动主题和呈现形式。 示例：①主题鲜明突出，事迹典型励志，逻辑清晰完整 ②情感表达 ③情感真挚饱满，能融入个人感悟，引发听众共鸣 （25-26七年级下·内蒙古·改编）学校开展“我们的语文生活”综合性学习活动，请你完成下面小题。 10．请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联：_____________________         下联：人生时时有感悟 11．广告词在生活中随处可见，下面是小华同学搜集到的两则图书馆的公益广告，请选择你喜欢的一则，自选角度进行赏析。①轻轻地我走了，正如我轻轻地来。②有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 12．小小的商标里也包含了大学问，下图是我们在生活中常见的三个商标，请任选其一，结合商标设计谈谈你对商标含义的理解。 【答案】 10．生活处处皆语文 11．示例一：选择第①句。这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书（读书）的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走，保持图书馆宁静的环境，不要打扰别人。 示例二：选择第②句。这则广告词运用了对偶的修辞手法，巧妙委婉地告诉人们，无论是从己方或他方来说，图书馆内都不要喧哗，更不能有打闹。 12．示例一：华为商标是一朵盛开的太阳花，象征着聚焦、创新、稳健、和谐，充分体现了华为积极进取的精神。 示例二：李宁商标是把“李宁”两个字汉语拼音首字母大写经过拉伸变形后所得。既像是飘扬的红旗，又像是燃烧的火炬，富有动感韵律。 示例三：海马汽车标志是象征太阳的圆上嵌一个抽象的类似鹰的形状，寓意为“旭日东升，鲲鹏展翅”，代表了海马汽车奋发向上、矢志腾飞的企业形象。 【详解】10．根据对联“字数相等，结构相同，意义相承”的特点，和下联所给的结构形式：主语（名词）＋状语（副词）＋谓语（动词）＋宾语（名词）来对对联即可。 示例：校园处处见语文。 11．明确回答自己喜欢其中的哪一则广告，然后结合“图书馆”的环境和广告内容分析喜欢的原因。 如选择第①句，“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”出自徐志摩《再别康桥》中的诗句，“走”“来”两个动词，分别用“轻轻地”修饰，运用反复手法，提醒在图书室要保持安静，委婉地提醒读者在图书馆出来进去要把脚步放得轻轻些。 如选择第②句，“有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思”，这则广告语用“有了……无法……；有了……无法……”的句式，将“喧哗”与“心静”，“打闹”与“凝思”对举，上下对应，句式工整，写出了在图书馆喧哗和打闹对自己及别人可能产生的害处，警示人们：不能喧哗，禁止打闹。 12．选择第一个商标。这是华为的标志，整体上是一朵盛开的太阳花形状，共有八片花瓣，太阳花向着太阳的方向开放，花瓣紧凑，象征着华为聚焦、创新、和谐、稳健、积极进取的企业形象。 选择第二个商标。这是李宁运动品牌的标志，是由变形的“L”和“N”组成，从外形上来看，既像是飘扬的旗帜，又像是燃烧的火炬，富有动感与韵律，充分体现了企业主打运动品牌、自由奔放的特点。 选择第三个商标。这是海马汽车商标，外围的圆如同太阳，圆上嵌入的是一个鹰隼的形状，太阳东升，富有活力与希望；鹰隼飞翔，象征着企业奋发向上、矢志腾飞的不懈追求。 示例：选择李宁商标。由“李宁”汉语拼音的第一个大写字母“L”和“N”的变形构成红色造型，像飘动的红旗、燃烧的火炬、飞扬的旋律，生动、细腻、美观，富于动感和现代意味，体现了体育品牌所蕴涵的活力和进取精神。 能力提升题 第二关：德润人心 平凡如微光，亦可温暖四方；质朴若清泉，亦能滋养心房。本栏目围绕 “传承传统美德” 的人文主题，带领大家感悟先贤智慧，践行诚信、弘扬友善、坚守孝悌，在文字中传承中华风骨、涵养高尚品格。让我们一同品读故事，与美德相伴，与文明同行，在传承中收获力量与信仰。 基础阅读 （25-26七年级下·陕西西安 改编）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在刚刚过去的春节，机器人相关话题刷屏社交网络，成为央视春晚舞台上最闪耀的“科技明星”。 ②今年，人形机器人首次“闯入”了春晚语言类节目。在小品《奶奶的最爱》中，松延动力旗下的机器人“小布米”和“小顽童N2”翻跟头、讲冷笑话，成为小品主演，能够与人类进行情感互动，生动展示了机器人在未来满足情感陪伴需求、助力智慧养老等场景中的应用价值。 ③与语言类节目侧重“互动”不同，武术节目《武Bot》将舞台交给了机器人的“硬实力”。宇树科技的通用人形机器人G1，现场展示了空翻、腾空360度翻转等一系列高难度动作，几十台机器人实时协同动作，表演整齐划一，还能使用灵巧手拿着棍棒刀剑等兵器进行表演。而身高约182厘米的仿生人形机器人H2作为压轴，更是完成了一套行云流水的武术表演。宇树科技创始人王兴兴表示：“运动能力是人形机器人的重要能力，技术最终要服务于人，运动能力上去了，它才能去干活，真正推动人类生产力的进步。” ④而在贺岁微电影《我最难忘的今宵》里，银河通用的机器人则完成了叠衣服、递东西、烤肠等精细动作，展示了其在日常家务劳动中的操作能力。 （摘编自《机器人组团上春晚，“卷”出哪些新花样？》2026.2.18“光明网”） 【材料二】 智能的两种形态 维度 离身智能 具身智能 举例 ChatGPT、文心一言 人形机器人 核心形态 无实体，纯软件算法 有实体，与物理硬件结合 交互方式 通过文本、语音等进行数据交互 通过传感器和执行器与环境进行物理交互 智能体现 基于数据和规则进行推理、生成内容 通过身体与环境的互动来学习、决策并执行任务 相关概念区分图 （摘编自《什么是“具身智能”？和人形机器人有什么关系？》2025.10.23“新华网”） 【材料三】 ①近些年，从《“十四五”机器人产业发展规划》《人形机器人创新发展指导意见》，到深入实施“人工智能+”行动、“十五五”规划建议布局具身智能，国家层面对机器人产业发展作出顶层设计，并持续加大扶持力度。地方政府同步发力，不少省市出台了支持机器人产业发展的专项政策。科技自立自强的战略导向，让企业在核心技术攻关中更有底气，形成“政策引导—资本跟进—企业发力”的良性循环，中国机器人专利申请量已占全球总量的三分之二。 ②中国拥有全球最完整、响应最迅速的产业配套体系，形成了众多高效协同的制造业产业集群。任何一项技术创新都能快速找到上下游配套，从图纸到产品的转化速度惊人，机器人产业也不例外。我国是全球第一大机器人生产国，全球55%的机器人产品在中国生产。今年总台春晚亮相的各款人形机器人，核心零部件国产化率已突破70%。本土化供应链降低了机器人制造成本，缩短了从设计到量产的迭代周期。2025年，国内人形机器人整机企业数量已超140家，发布产品超330款。 ③中国还拥有全球最丰富的应用场景，高新技术只有在真实场景中反复淬炼才能快速迭代。从汽车制造、3C装配等工业现场，到仓储物流、智慧康养等服务业，数智化转型的浪潮为机器人提供了舞台。 ④中国人形机器人正在全球产业竞争中抢占先机。展望未来，中国机器人必将以更智能、更普惠的姿态，赋能千行百业，走进万家灯火。 （摘编自《中国机器人为什么进化快》2026.2.23《经济日报》） 13．在校园科技节活动中，你作为科学社团的社长，需要向同学们介绍【材料一】和【材料二】中提到的人工智能的主要能力，请结合材料列出你的发言要点。 14．中国人形机器人能够在全球产业竞争中抢占先机的原因有哪些？请根据【材料三】简要概括。 15．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（    ） A．今年是人形机器人首次登上春晚舞台，多家机器人研发公司在春晚节目中展示了其机器人的运动能力和家务操作能力。 B．ChatGPT和春晚舞台上的机器人“小布米”均属于人工智能，只不过ChatGPT属于离身智能，并没有实体。 C．我国形成了“政策引导—资本跟进—企业发力”的良性循环，目前中国机器人专利申请量已占全球总量的一半。 D．在春晚武术节目《武Bot》中，宇树科技的通用人形机器人G1不仅展示了高难度动作，还完成了叠衣服、烤肠等精细动作。 【答案】 13．机器人主要能力（发言要点） （1）情感互动能力：如春晚机器人“小布米”“小顽童N2”，能跟人类进行情感互动，讲笑话、玩梗。 （2）高难度动作能力：人形机器人G1能完成空翻、腾空360度翻转等动作，几十台机器人可实时协同表演。 （3）精细操作能力：如春晚机器人完成叠衣服、递东西、烤肠等日常家务操作。 （4）智能交互与推理能力：ChatGPT、文心一言等离身智能，能基于数据推理、生成内容，通过文本/语音交互。 14．中国人形机器人抢占先机的原因 （1）政策支持：国家层面出台“人工智能+行动”“人形机器人创新发展指导意见”，地方政府同步发力，企业有核心技术攻关底气。 （2）产业配套完善：拥有全球最完整、响应最迅速的产业配套体系，核心零部件国产化率高，降低成本、缩短周期。 （3）应用场景丰富：从汽车制造到3C装配，到仓储物流、智慧康养，多领域为机器人发展提供舞台。 15．B 【详解】13．情感互动能力：根据【材料一】第②段，春晚小品《奶奶的最爱》中的“小布米”“小顽童N2”，能翻跟头、讲冷笑话，还能与人类进行情感互动，这正是其情感互动能力的直接体现，也生动展示了机器人在满足情感陪伴需求、助力智慧养老场景中的应用价值。 高难度动作能力：根据【材料一】第③段，武术节目《武Bot》里的人形机器人G1，可完成空翻、腾空360度翻转等一系列高难度动作，几十台机器人还能实时协同动作、表演整齐划一的节目，仿生人形机器人H2也能完成一套行云流水的武术表演，充分展现出卓越的高难度动作能力。 精细操作能力：根据【材料一】第④段，贺岁微电影《我最难忘的今宵》里的银河通用机器人，能完成叠衣服、递东西、烤肠等精细动作，直观呈现了其在日常家务劳动场景中的精细操作能力。 智能交互与推理能力：根据【材料二】表格，以ChatGPT、文心一言为代表的离身智能，核心是基于数据和规则进行推理、生成内容，交互方式则是通过文本、语音等进行数据交互，这正是其智能交互与推理能力的核心体现。 14．政策扶持有力，形成良性发展循环：根据【材料三】第①段可知，国家层面出台《“十四五”机器人产业发展规划》等多项顶层设计政策，持续加大扶持力度，地方政府同步出台专项支持政策；在科技自立自强的战略导向下，形成了“政策引导—资本跟进—企业发力”的良性循环，让企业核心技术攻关更有底气，推动中国机器人专利申请量占全球总量的三分之二，为产业发展筑牢了政策根基。 产业配套完善，供应链优势突出：根据【材料三】第②段可知，中国拥有全球最完整、响应最迅速的产业配套体系，形成了众多高效协同的制造业产业集群，技术从图纸到产品的转化速度惊人；同时本土化供应链大幅降低了机器人制造成本，缩短了从设计到量产的迭代周期，春晚亮相的人形机器人核心零部件国产化率已突破70%，我国作为全球第一大机器人生产国，全球55%的机器人产品在中国生产，产业规模与配套能力全球领先。 应用场景丰富，技术迭代速度快：根据【材料三】第③段可知，中国拥有全球最丰富的应用场景，覆盖汽车制造、3C装配等工业现场，以及仓储物流、智慧康养等服务业，数智化转型的浪潮为机器人提供了广阔的实践舞台，让高新技术能在真实场景中反复淬炼，实现技术的快速迭代升级，持续提升产品竞争力。 15．A.根据【材料一】第②段“今年，人形机器人首次‘闯入’了春晚语言类节目”，可知人形机器人是首次登上春晚语言类节目，并非首次登上春晚舞台；且材料一第④段提到的家务操作能力，是贺岁微电影《我最难忘的今宵》中展示的，并非春晚节目中展示。 C.根据【材料三】第①段“形成‘政策引导—资本跟进—企业发力’的良性循环，中国机器人专利申请量已占全球总量的三分之二”，可知专利占比为三分之二，并非一半。 D.根据【材料一】第③段，G1在《武Bot》中展示的是空翻、360度翻转等高难度动作；而叠衣服、烤肠等精细动作，是材料一第④段中贺岁微电影《我最难忘的今宵》里银河通用的机器人完成的，并非G1。 （25-26七年级下·改编） 材料一： ①9月1日，秋季开学第一天，合肥市庐阳区各中小学普遍将爱国主义主题教育作为学校的“开学第一课”，在广大青少年心中深植爱党、爱国、爱社会主义的崇高情感。 ②在合肥市第四十二中学，一场别开生面的“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”主题开学仪式举行。现场通过AI技术还原历史场景，让“革命战士”与学生展开跨越时空的对话：“你们今天的平安课堂，是我们曾经的战火梦想。”“愿以我青春，护锦绣山河！”——一句句铿锵誓言叩击心灵，让抗战精神穿越时空，照亮新学期的征途。 ③在合肥市第四十五中学菱湖分校，曾参加对越自卫反击战的老战士张广绅结合亲身经历，动情讲述烽火岁月的感人故事，让同学们感悟家国担当。合肥市南门小学森林城校区组织学生聆听《王二小与鸡毛信》的故事，并围绕故事背后的历史开展交流…… ④不仅如此，庐阳区多所学校同步推出国防教育主题“开学第一课”。在庐阳中学、第四十五中学橡树湾校区等校，现代化国防科技图片展吸引众多学生驻足，舰艇、战斗机、航天器等模型激发同学们对科技强国的向往。 ⑤近年来，该区通过构建“课程融合+实践体验+文化浸润”三维模式，扎实推进爱国主义教育进课堂、进活动、进心灵；通过开展“国防教育月”“英雄中队创建”“红色宣讲团”等品牌活动，持续引导广大青少年坚定理想信念、传承红色基因、砥砺报国之情。 （摘编自王凯、孙文博《深植爱国情怀    照亮成长之路》，《安徽日报》） 材料二： 于文字里重温革命岁月。衡水市引导学生精选红色经典书籍进行阅读，从中汲取奋进力量。衡水市南门口小学开展了“诵读红色经典”活动，同学们积极参与，用稚嫩的声音传递对革命先辈的敬意；衡水市第七中学建立常态化红色阅读机制，联合桃城图书馆设立“抗战图书角”，馆藏抗战史料、英雄传记等书籍超1000册，供师生借阅，并开展月度“红色书籍分享会”及征文评比；枣强县第六小学、武邑县清凉店明德小学的学生，有的在家里搭建了“红色故事小舞台”，有的参加学校举办的讲故事比赛，声情并茂地向家长、同学讲述《小英雄雨来》《敌后武工队》等经典故事，“红色种子”在青少年心中扎下根。 （摘编自耿建扩、陈元秋、段文雅《“红色种子”扎根孩子心中》，《光明日报》） 材料三： ①“你是中国人吗？”“是！” ②“你爱中国吗？”“爱！” ③“你愿意中国好吗？”“愿意！愿祖国繁荣富强！” ④90年前，在中华民族危急存亡之际，南开大学老校长张伯苓在开学典礼上发出这“爱国三问”，字字千钧。“爱国三问”是历史之问、时代之问、未来之问，需代代传承。在南开大学2025级开学典礼现场，全体新生重温这振聋发聩的“爱国三问”，青年学子掷地有声的回答，仿佛让历史与现实在此刻交汇，激荡起炽热的家国情怀。 ⑤爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。从战火纷飞到山河锦绣，从积贫积弱到伟大复兴，“爱国三问”始终是一面镜子，映照着一代代青年的选择与担当。今天，当新生们高声回答“愿祖国繁荣富强”，这不仅是对历史的回应，更是向未来许下的承诺。他们将以青春之我，建设青春之国，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 （选自王美华《重温“爱国三问”上好开学第一课》，《人民日报》海外版） 16．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ） A．合肥四十二中“开学第一课”主题为“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”。 B．衡水市南门口小学的学生积极参加学校开展的“诵读红色经典”活动。 C．南开大学新生重温“爱国三问”，既是对历史的回应，也是对未来的承诺。 D．三则材料均围绕爱国主义教育展开，说明不论什么学段开学必须首讲爱国课。 17．结合材料一，说说学校开展爱国主义主题教育对青少年有何意义。 18．材料一和材料二均聚焦中小学爱国主义教育，两者的实施路径有何不同？请结合材料简要分析。 19．请你结合材料三中的“爱国三问”，以“青春与爱国”为主题，写一段不少于80字的感悟。要求结合自身实际和七下第二单元课文，体现材料内涵。 【答案】 16． D 17． 有利于在青少年心中深植爱党、爱国、爱社会主义的崇高情感，传承红色基因与抗战精神；有利于广大青少年坚定理想信念，增强家国担当；有利于激发广大青少年对科技强国的向往及报效祖国的志向。 18． ①材料一以场景体验、实践活动为主，通过AI还原历史场景、老战士讲经历、国防科技展等，搭配品牌活动浸润心灵；②材料二以红色经典阅读为核心，通过诵读、分享会、讲故事比赛等，让学生汲取红色力量。 19．示例：张伯苓先生的“爱国三问”穿越百年，字字千钧，叩问着每一代青年的初心。作为七年级学子，我从《黄河颂》中读懂了民族的脊梁，从《老山界》里看见了先辈的担当……爱国从不是空洞的誓言，而是青少年在课堂上深耕学业的坚持，是传承红色精神的热忱，是以少年意气承先辈之志。我们要用实际行动答好这跨越时代的“爱国三问”。 【详解】16．D.三则材料虽均围绕爱国主义教育展开，但材料仅展现了多地学校将爱国主义教育融入开学场景的具体做法，并未提及“不论什么学段开学必须首讲爱国课”这一绝对化、强制性的要求，属于无依据的过度推断。 17．根据材料一第①段整段内容可知，合肥市庐阳区各中小学将爱国主义主题教育作为“开学第一课”，能让青少年在成长关键期接受正向引导，在心中深深扎根爱党、爱国、爱社会主义的情感，同时借助各类红色教育活动，让抗战精神得以传承，让红色基因融入青少年成长血脉。 根据材料一第②段第二句、第③段第一句可知，AI还原历史场景、老战士讲述烽火故事、聆听红色经典故事等活动，让青少年直观感受革命先辈的初心与担当，在潜移默化中明确人生方向，坚定理想信念，深刻理解家国责任的内涵，进而增强自身的家国担当意识。 根据材料一第④段、第⑤段可知，学校开展的国防科技图片展、国防教育主题活动等，让青少年近距离接触现代化国防科技成果，有效激发他们对科技强国的向往，同时引导青少年将这份向往转化为学习的动力，树立起用知识和力量报效祖国的远大志向。 18．根据材料一第②第一句，第③段第一、二句，第④段第一句可知，合肥庐阳区各校依托多样化实景活动开展教育，借助科技体验、老兵宣讲、国防展览等直观形式，搭配特色主题活动，以沉浸式、体验式的方式开展爱国教育，形式丰富立体，侧重亲身感受与实景熏陶。 根据材料二全段内容可知，衡水地区以文字阅读为核心路径，依托红色书籍、读书分享、故事讲述等学习形式，以阅读感悟、语言表达为载体，让学生从文本中感悟革命精神，侧重静态阅读积累与思想感悟。 19．作答时，首先提炼材料核心——“爱国三问”承载着对青年的期许，彰显“青春与爱国同行”的理念；然后关联七下第二单元课文（如《黄河颂》《土地的誓言》等，均体现家国情怀、青年担当），将课文精神与自身实际结合；最后融入自身作为青少年的责任与行动，体现“青春逢盛世，奋斗正当时”的内核，语言要真挚，贴合自身身份。 示例：青春逢盛世，爱国正当时。材料中“爱国三问”，不仅是对我们青年的期许，更是我们前行的方向。作为新时代青少年，我们应牢记七下第二单元《黄河颂》中对祖国的赤诚热爱，践行《土地的誓言》中对家国的坚守，以青春之我、奋斗之我，扛起时代责任，不负韶华、不负家国，用实际行动回应“爱国三问”，让青春在为祖国、为人民的奉献中绽放光彩。 阅读下文，完成小题。 母亲的首饰盒 ①几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。 ②这是母亲的首饰盒。四寸见方，外表白色。我左看右看，它怎么都不像一个首饰盒。一是样式不像，首饰盒一般玲珑精致，它却既大又笨；二是颜色不像，首饰盒多色彩艳丽，它却只有朴素的白色。母亲的首饰也很简单，就是逢年过节才戴的一对普通手镯，还有平时戴在头上的一个塑料簪子。装首饰的盒子当然就算首饰盒了，母亲叫它首饰盒，父亲也叫它首饰盒，所以在我们家，它就是名副其实的首饰盒了。 ③这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个作子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说：“这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。”我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着“10元”和“30斤”。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩。 ④我又打开那张大纸条，上面一笔一画，歪歪斜斜写着三行字：“传友，我要走了……后事不要公家九济，简单埋了。共产党对我们有恩，给我们太多了，以后能不要九济就不要九济。开忠长大，叫他去参军。” ⑤“传友”是我父亲的名字。母亲没念过书，识字不多，将“救”字写成了“九”字。看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下。 ⑥母亲在我上小学二年级的时候就去世了，年仅36岁。她原来身体很好，当过支前模范，听人说，她在全村妇女中做的“支军鞋”最多。可后来父亲身体不好，家里的重活都压在了母亲身上，把身体给累垮了。乡政府看到我家确实困难，又考虑到母亲是支前模范，便先后救济了我家10元钱和30斤玉米。这在当时是一笔不小的数目。为此，善良而要强的母亲一直过意不去，几次说，这钱和粮食不该要。没想到，母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。 ⑦母亲就是这样一个人。她常对几个孩子讲，新中国成立前我们村近百口人没有一寸土地，都是依靠租种地主的土地生活，所以得名“租地村”。自从共产党来了，穷人分得了土地，村民的生活才渐渐好起来。她要我们不能忘本，还特意嘱咐我长大后去参军，保家卫国，决不能再让老百姓吃二遍苦、受二茬罪。 ⑧母亲去世后，父亲一心抚养我们三个孩子，不管生活遇到多大困难，父亲都不愿意向国家伸手，怕添麻烦。我19岁那年，按照父亲要求、母亲遗愿，参加了解放军。参军第三年时，家中房子老到快要倒塌了，只能再建新房，可是盖房又缺钱。邻居对我父亲说，你是军属，找找政府，一定会帮忙解决困难的。可我父亲不愿意张这个口，最后是向亲友借钱，才把房子盖成了。后来又有一次，父亲因病住院一个多月，花了不少钱。一位好心的医生得知他是军属，对他说，像你这种情况，只要找到县里，或多或少都会得到接济。父亲听了，还是摇头。 ⑨过去村里很多人都说他倔，称他为“倔老头”；也有人说他傻，叫他“傻老头”。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒，原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱，我才突然明白，为什么父亲那样“倔”又那样“傻”…… ⑩那天，看完首饰盒里的纸条，我望着病床上的父亲，想起去世多年的母亲，禁不住泪水奔流…… ⑪从老家回来几个月了，我的眼前还时常浮现起那只雪白的首饰盒，光滑洁净，明亮澄澈。我想，它将会一直亮在我的心里。 （作者：王开忠） 20．本文采用了插叙的手法，请按文中主要事件的发展顺序，根据提示把脉络补充完整。 ①__________→②母亲教育“我们”不要忘本，并嘱咐“我”长大去参军→③___________→④父亲盖房、生病都不向政府张口，大家都叫他“倔老头”→⑤_________。 21．第⑦段提到“母亲就是这样一个人”，请结合全文从两个方面简要分析母亲是个什么样的人。 22．第⑥段中写道：“母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。”请赏析加点词“工工整整”的表达效果。 23．文章结尾的“我想，它将会一直亮在我的心里”意蕴丰富，请结合本文的内容和主旨写出你的理解。 【答案】20．母亲记录救济钱粮，写下遗嘱 母亲去世，父亲珍藏首饰盒 “我”打开首饰盒，理解父母初心 21．①知恩图报（重情重义）：母亲接受政府的救济后，一直记在心里，临终前还特意叮嘱家人以后尽量不要国家救济，体现了她滴水之恩涌泉相报的品质。②深明大义（爱国爱党）：母亲认为共产党让穷人翻身做主，嘱咐孩子参军保家卫国，体现了她高尚的政治觉悟和爱国情怀。 ③勤劳坚强（吃苦耐劳）：母亲当支前模范做鞋最多，父亲生病后她独自承担重活累垮了身体，体现了她的勤劳和坚韧。④自尊自强（不占便宜）：母亲觉得救济款不该要，体现了她善良要强、不愿给国家添麻烦的自尊心。（任选两条即可） 22． “工工整整”是叠词，形容书写、折叠得整齐规范，写出母亲折叠纸条时认真、规整的样子，体现她对救济记录的重视，表现母亲知恩感恩、质朴要强、心怀敬畏的品质，突出她不轻易接受帮助、时刻铭记恩情的高尚品格。 23．“亮在我的心里”既指母亲的首饰盒洁净明亮，更指首饰盒里承载的知恩图报、自强不添麻烦、爱国爱家、不忘根本的精神品质，这些美好的品质如同一盏明灯，照亮了作者的人生道路，将永远激励作者不忘初心，传承家风，报效国家，成为“我”心中永恒的精神光芒，表达了对父母的崇敬与深切怀念。 【详解】20．①“母亲教育‘我们’不要忘本，并嘱咐‘我’长大去参军”对应第⑦段，此空在其前，对应第③段、第④段、第⑥段。根据第⑥段可知，母亲将政府救济的钱粮记录下来，把纸条工整折叠珍藏在首饰盒里；根据第④段可知，母亲临终前写下遗嘱，叮嘱家人不接受公家救济、让孩子参军报国，此处应填写：母亲记录救济钱粮，写下遗嘱。 ③“母亲教育‘我们’不要忘本，并嘱咐‘我’长大去参军”对应第⑦段，此空在其后；“父亲盖房、生病都不向政府张口”对应第⑧段，此空在其前，对应第②段。根据第②段第一句与第③段第一句可知，母亲去世后，父亲一直妥善保管首饰盒，子女从未触碰，此处应填写：母亲去世，父亲珍藏首饰盒。 ⑤“父亲盖房、生病都不向政府张口，大家都叫他‘倔老头’”对应第⑧段、第⑨段，此空在其后，对应第⑨⑩⑪段。根据第⑨段第二句和第⑩⑪段可知，“我”通过首饰盒中的字条，真正理解了父母知恩图报、不愿拖累国家的高尚品格，此处应填写：“我”打开首饰盒，理解父母初心。 21．根据第⑥段第二句可知，母亲做支军鞋在全村妇女中最多，积极奉献；根据第⑥段第三句可知，父亲身体不好，家中重活全压在母亲身上并累垮身体，体现她勤劳坚强、吃苦耐劳。根据第⑥段第五句第六句可知，母亲认为救济的钱粮不该要，内心过意不去，体现她自尊自强、不贪占公家便宜。根据第④段第一句可知，母亲临终遗嘱感念党恩，并要求家人不再接受公家救济，体现她知恩图报、铭记恩情。根据第⑦段第三句可知，母亲明白共产党让百姓分得土地过上好日子；根据第⑦段第四句可知，她嘱咐孩子长大后参军保家卫国，体现她深明大义、爱国爱党。 22．句中“工工整整”是叠词，既增强了语言的节奏感与韵律美，又让描写更加细腻传神，强化了表达效果。该词细致刻画母亲折叠救济纸条时态度庄重、动作规整、丝毫不敢随意的状态，体现出她对政府救济的钱粮看得极为重要，始终心怀感激与敬畏。这一细节深刻表现母亲知恩图报、质朴要强的品质，她深知生活不易却不愿一味依靠帮助，时刻牢记恩情、坚守本心，绝不轻易亏欠公家。叠词的运用让人物形象更加鲜明饱满，情感表达更加真挚厚重，也为下文父亲一生不向政府伸手、坚守母亲遗愿做了有力铺垫。 23．根据第①段可知，母亲的首饰盒外表雪白、纤尘不染，外表干净明亮，给人留下深刻印象，也为后文象征精神光亮做铺垫。根据第③段可知，母亲将政府救济的钱粮记录下来并妥善珍藏，体现了她知恩图报、铭记恩情的品格，这是精神光亮的重要组成部分。根据第④段可知，母亲留下遗嘱不愿再给公家添麻烦，还嘱咐孩子参军报国，体现了她朴实要强、心系家国的高尚情怀，是值得传承的家风底色。根据第⑨段可知，父母坚守本心、不向国家伸手，这种精神比物质更加珍贵，如同明灯般指引着作者，让作者读懂了父母的坚守与初心。根据第⑪段可知，这份如首饰盒般纯粹光明的精神品质，永远留在“我”心中，这些美好的品质如同一盏明灯，照亮了作者的人生道路，将永远激励作者不忘初心，传承家风，报效国家，也饱含着作者对父母的敬仰、传承与永久怀念。 素养拓展题 第三关：崇德向善 致敬美德，更要在岁月中传承文脉；感悟文明，更要在言行中践行担当。本栏目精选经典素材与素养型练习，立足传统美德，对接成长需求，在品读、感悟、书写与践行中锤炼语文素养，涵养优良品行。愿大家以美德为灯塔，以传承为初心，在学习践行中行稳致远，绽放属于自己的文明光彩。 阅读下文，完成下面小题。 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶嘉莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶嘉莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金国时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） 24．这篇文章以时间为暗线，串联起叶嘉莹近80年的教书生涯，从( )，到高龄坚持授课，再到( )，完整呈现了她以诗词育人、以赤诚报国的一生。 25．从正面描写和侧面描写的角度赏析第⑥段画线的句子。 习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 26．叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 27．文章是从哪几个方面塑造了一位立体、丰满的“诗词女儿”与“教育宗师”形象？ 【答案】 24． 学生挤听她的课、旁征博引授课 捐赠财产设立基金奖掖后学 25． 运用正面描写与侧面描写相结合的手法。正面刻画叶嘉莹婉拒椅子、颤颤巍巍长久站立、双腿浮肿的模样，直接表现她坚守讲台、敬业奉献的品格；又借师生红了眼眶的神态与马超的话语侧面烘托，突出叶嘉莹的精神感人至深，表达了众人对她的敬佩与动容。 26． “我的莲花总会凋落”指喜爱古诗词的“我”终将去世。“我要把莲子留下来”指“我”愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去，让年轻人在这美好的文学里，汲取并传承中华民族最宝贵的文化营养。 27．教学魅力与课堂感染力；严谨治学与深厚学养；无私奉献与奖掖后学；家国情怀与文化使命。 【详解】24．第一空：结合第②③段可知，文章开篇展现叶嘉莹教书生涯中，她的课堂永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室座无虚席，甚至她自己都曾挤不进教室，学生们即便没有听讲证、没有座位，也会挤在阶梯和窗边听课；同时她讲课时旁征博引、信手拈来，用“跑野马”的风格让学生感受古典诗词之美，这是她教书生涯中极具代表性的阶段，也是时间暗线中前期的重要内容，故第一空可概括为“学生挤听她的课、旁征博引授课”。 结合第⑨段可知，随着年龄增长，叶嘉莹身体大不如前，能登上讲台的次数减少，但她依然心系后学，先后捐出退休金、出售房产所得，设立“驼庵奖学金”“永言学术基金”“迦陵基金”等，累计捐赠3568万元支持中华优秀传统文化研究和学生学习，这是她教书生涯后期的重要举措，也是时间暗线中高龄之后的核心内容，故第二空可概括为“捐赠财产设立基金奖掖后学”。 25．“习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟”是正面描写，直接刻画了叶嘉莹先生的动作与坚持——“婉拒”体现她不愿麻烦学生、坚守自己讲课习惯的谦逊，“颤颤巍巍”暗示她年事已高、身体欠佳，“站了130分钟”则用具体时长，直观展现她不顾身体不适、坚守讲台的执着，直接凸显其对教书事业的热爱与负责。 “讲座结束后有学生发现，她的腿肿了”“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶”是侧面描写，通过学生发现先生腿肿的细节、师生红眼眶的反应，从侧面烘托出叶嘉莹先生坚守讲台的举动令人动容，进一步强化了先生对教育事业的赤诚与奉献精神，让先生的形象更具感染力，也让读者更能体会到师生对先生的敬佩与心疼。 26．结合第④⑥段可知，叶嘉莹先生已过鲐背之年，身体大不如前，听力下降、行动不便，甚至不顾大雨和身体不适，颤颤巍巍站着完成130分钟的讲座，腿肿也坚持不坐下，这些细节都体现出她已步入生命晚年，如同莲花终将凋落，印证了“我的莲花总会凋落”，即她深知自己终将离世，生命有其有限性。 结合第①③⑤⑧段可知，先生在近80年的教书生涯中，始终坚守讲台，讲课旁征博引、深入浅出，引导学生理解诗词的历史背景与深层内涵，让不计其数的学生爱上古典诗词，无论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵触动，唤起对古典诗词的倾慕，这正是她在践行“把莲子留下来”，用心传递古典诗歌里的思想与修养，让年轻人感受古典文学之美。 结合第⑦段可知，先生的影响深远，像马超这样非文学专业出身的学子，因聆听先生的讲座而爱上诗词，毕业后还开设“诗词人生”选修课，分享对诗词和人生的看法，以自身行动向先生致敬、延续诗词文脉，这正是先生“把莲子留下来”的成果，让古典诗词的种子在年轻人心中生根发芽，得以传承。 结合第⑨⑪段可知，先生从不吝惜身外物，先后捐赠巨款设立“驼庵奖学金”“迦陵基金”等，扶持后学、支持中华优秀传统文化研究，她明确表示“愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”，让年轻人汲取中华民族宝贵的文化营养，这正是她“要把莲子留下来”的坚定践行，用一生的付出守护并传承中华文脉。 27．结合第②③段可知，叶嘉莹的课堂总是“爆满”，学生挤在教室门口、窗边甚至讲台旁，足见其教学魅力之大。她讲课旁征博引，能将“小山”二字讲半小时，从李商隐讲到王国维再到王维，形成独特的“跑野马”风格，展现了作为教育宗师的课堂感染力和对古典诗词的深厚热爱，塑造了她“诗词女儿”般的诗意气质。 结合第④-⑥段可知，叶嘉莹年过鲐背仍坚持每周上课、批改论文、举办讲座，身体不佳时仍站讲台130分钟，腿肿也不肯坐下。她70年如一日站着讲课，体现了一位教育者的严谨治学态度和无私奉献精神。她不仅传授知识，更注重引导学生理解诗词的历史背景和深层内涵，如第⑧段中她细致讲解杨万里《过扬子江》的历史语境，教学生“先读懂诗，再衍生自己的理解”，展现了教育宗师的深厚学养与教学智慧。 结合第⑨段可知，叶嘉莹从不吝惜身外物，先后捐出退休金、房产出售所得共计3568万元设立“驼庵奖学金”“永言学术基金”“迦陵基金”，用于奖掖后学、支持中华优秀传统文化研究。这种无私奉献、倾囊相授的精神，既体现了教育宗师对学生的关爱与激励，也展现了她作为“诗词女儿”淡泊名利、以传承文化为己任的高尚品格。 结合第⑩⑪段可知，叶嘉莹一生中“唯一一次主动选择就是回到祖国教书”，并以“君子忧道不忧贫”回答外人的不解。她认为让年轻人在古典诗词中汲取民族文化营养是自己的责任，愿意“把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”。这种深沉的家国情怀与坚定的文化使命感，使她的形象超越了普通教师，成为一位以诗词为生命、以传承为使命的“诗词的女儿”与“教育宗师”。 阅读《柿香满园》，回答小题。 柿香满园 ①深秋老家的院子是寂寥的。午后的阳光斜照下来，将那棵柿树的影子印在长满青苔和杂草的院落里。这树是母亲亲手栽下的，算来已有30多个年头了。 ②小时候，我们弟兄三人跟着柿树一起长大。那时候，父亲没事时就在家叮叮当当地做木工，母亲和我们有时候也搭把手，帮着拉拉墨线、扯扯大锯。那刨花的清香味，和着父亲流淌的汗水，供养着我们的书本笔墨。那时，我们心思是简单的，盼着柿树快快长大，盼着它枝头挂满那橘红色的、小灯笼似的果实。 ③暑往寒来，柿子一年年地红了。那真是满树的热闹，上树摘柿子是我们一年里最开心的时刻。枝梢的柿子够不着时，父亲便寻来一根长长的竹竿，顶端巧妙地劈开一个豁口。①他仰着头，眼睛眯成一条缝，看准了那被阳光照得发红透亮的柿果，将竹竿伸过去，轻轻一拧，柿子便稳稳地卡在了那个豁口上，安然落下。②那柿子捧在手里，凉沁沁的，像捧着一团凝固的火焰。母亲有时远远地望着，脸上满是幸福的笑容。 ④父亲极爱这棵树。秋深了，他总要挑些还没有熟透的柿子摆在窗台上，让它们一点点地熟，说是给鸟儿们留些过冬的粮食。冬日清早，我们常能看见三三两两、蹦蹦跳跳的麻雀，在覆着白霜的窗台旁，叽叽喳喳地啄食那些柿子。父亲坐在屋里，一边收拾着他的刨子、锯子，一边静静地看着。那时我不懂，如今想来，他看的或许不单是鸟儿，也是一种对于生命与自然的敬意吧。 ⑤30多年如流水般过去了。6年前，父亲带着操劳一生的疲惫静静地走了。老家于是真的成了“老”家，空落落的，只剩下这棵柿树。柿树固执地守着这半个院落的天空，年年枝繁叶茂，红柿满枝。母亲跟我们进了城。人前的她，是舒展的，可我知道，在她的心里，总有一抹挥不去的念想，扎根在那飘着柿香的院子里。 ⑥今年秋天，雨特别多，连绵了一月有余。天一放晴，阳光正好，母亲便叮咛，回去看看吧，柿子红了…… ⑦趁着周末，回到老家，站在曾经无比熟悉的院子里。微风掠过，几片枯黄的叶子打着旋儿，窸窸窣窣地落下来，那低微的声音竟显得分外响亮。我抬起头，看着那满树累累的果实，它们依旧红得那样热烈，在湛蓝的天幕下，像无数只凝望着的眼睛。它们似乎在想，那些昔日仰着头的、充满欢喜的脸，都到哪里去了呢？ ⑧“柿香满园无人识。”我心里蓦地泛起这句不知在何处读过的诗句。从前只觉得句子好，此刻身临其境，才品出那字里行间的苍凉。 ⑨日暮，我将回到城里那个被称为“家”的居所去。母亲怕是要细细地问，今年的柿子结得稠不稠，红得正不正。我该如何回答呢？我或许会说，好着呢，一切都好。而所有无人识得的橘红的香甜，都坠在了我的心头。 （选自《人民日报》，2025年11月26日，有删改） 28．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．母亲“人前舒展”却“心里有念想”，既体现了她对城市生活的适应，也藏着对故土的眷恋，是两种情感的自然融合。 B．“我”重回老家时，满树柿子依旧红得热烈，这与院落的寂寥形成反差，只是为了反衬“我”内心的失落与怅惘。 C．文中多次描写“阳光”，既为柿树、柿子增添了温暖色调，也与后文院落的清冷形成对比，强化了时光变迁带来的情感落差。 D．结尾引用“柿香满园无人识”的诗句，既点明主题，又升华情感，让“物是人非”的苍凉感更具文学韵味。 29．文章以“柿树”为线索串联起岁月流转与情感变迁，请阅读文本，梳理不同时间阶段的核心内容，完成下表。 时间阶段 与柿树相关的事件 院落氛围 人物情感 小时候 盼柿树长大、和父亲摘柿子、看父亲喂鸟 ①______ 单纯快乐、幸福满足 父亲去世时 柿树固执坚守院落，依旧硕果累累；母亲进城生活，老家空置 ②______ 牵挂眷恋、怀念不舍 “我”重回老家时 ③______ 寂寥苍凉 ④______ 30．按要求赏析下列句子。 （1）他仰着头，眼睛眯成一条缝，看准了那被阳光照得发红透亮的柿果，将竹竿伸过去，轻轻一拧，柿子便稳稳地卡在了那个豁口上，安然落下。（从描写方法的角度） （2）那柿子捧在手里，凉沁沁的，像捧着一团凝固的火焰。（从修辞手法的角度） 31．文章以“柿香满园”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 32．文末“所有无人识得的橘红的香甜；都坠在了我的心头”蕴含着作者的哪些情感？请结合文本简要分析。 【答案】 28．B 29． 温馨热闹 清冷空荡 看满树红柿、闻柿香 苍凉怅惘、怀念感伤 30．（1）运用动作描写和神态描写，细致刻画了父亲摘柿子的过程，体现出父亲动作娴熟、态度专注，传递出他对柿树的喜爱与收获的温馨，暗含着作者对童年时光、对父亲的深切怀念。（2）运用比喻，将柿子比作凝固的火焰，生动形象地写出柿子的颜色与质感，传递出“我”的喜悦与珍视，表达了作者对旧日温馨时光的深切眷恋。 31．内容上：点明核心意象，直接关联文章围绕柿树、柿香展开的内容，让读者快速把握主题。结构上：作为线索串联全文，将不同时间阶段的故事（盼柿树、摘柿子、重回老家）串联起来，使结构更紧凑。情感上：“柿香”承载着幸福温馨、怀念眷恋、苍凉怅惘等多重情感，将抽象的情感具象化，增强感染力。表达效果上：“柿香满园”本身勾勒出一幅秋日满院柿红飘香的鲜活画面，富有诗意意境，能够吸引读者的阅读兴趣，也和文章引用诗句的风格契合，让全文更有文学韵味。 32．对父亲的深切怀念：橘红的香甜关联着父亲摘柿子、喂鸟的温暖记忆，无人识得的香甜里满是对父亲的思念。物是人非的苍凉：曾经热闹的院子如今寂寥，往日共享柿香的亲人离散，只剩“我”独自品味这份香甜，充满孤独与惆怅。对故土与旧时光的眷恋：柿香是老家院子的象征，承载着童年的幸福与家庭的温馨，“坠在心头”体现了对故土和旧时光的深深牵挂。隐忍的温柔：“我”选择对母亲报喜不报忧，将这份无人懂的香甜藏在心里，是对母亲的安慰，也是对自己情感的默默承载。 【详解】28．B.“只是”一词，限定了反差的单一作用。原文第⑦段“满树累累的果实，它们依旧红得那样热烈”与“寂寥的院子”形成反差，其作用不只是反衬“我”内心的失落与怅惘，还承载着对父亲的怀念、对时光变迁的感慨，以及对柿树依旧繁茂的复杂情绪。选项中“只是为了反衬”的表述过于绝对，忽略了其他情感内涵，B选项不正确。 29．①小时候：原文第②段提到“小时候，我们弟兄三人跟着柿树一起长大”，第③段写“上树摘柿子是我们一年里最开心的时刻”，第④段写父亲喂鸟，这些事件对应的院落氛围是热闹温馨的，和后文的寂寥形成对比，也符合“单纯快乐、幸福满足”的情感基调。 ②父亲去世时：原文第⑤段明确写“老家于是真的成了‘老’家，空落落的，只剩下这棵柿树”，所以院落氛围是：空落落（清冷空荡）的，对应“牵挂眷恋、怀念不舍”的情感。 ③“我”重回老家时：原文第⑦⑧段写受母亲叮咛回到老家，站在院子里抬头看到，柿树依旧枝繁叶茂，满树红柿和过去一样红得热烈，依旧柿香满园，所以事件是：看满树红柿、闻柿香。 ④原文第⑦⑧段“我”重回老宅，柿树依旧红旺，但曾经一起摘柿子、喂鸟的父亲已经离世，家人也都离开老宅，因此生出“柿香满园无人识”的苍凉怅惘；满树柿香承载着旧日一家人的温暖生活回忆，这份红柿的香甜里，既藏着对逝去父亲的深切怀念，也藏着对故土、对旧日团圆时光的深深眷恋。 30．（1）动作描写，细致刻画了父亲用竹竿摘柿子的过程，“仰”“伸”“拧”等动作连贯且精准，体现出父亲动作的娴熟、利落。“眼睛眯成一条缝”是神态描写，表现出父亲专注、认真的状态，突出了他对柿子的珍视。这些描写让画面更生动，传递出父亲对柿树的喜爱，以及一家人收获柿子时的温馨氛围。这句描写鲜活还原了童年一家人摘柿子的日常场景，凸显出旧日生活的温馨安稳，饱含着作者对童年时光、对父亲的深切怀念。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“柿子”比作“凝固的火焰”。“凝固的火焰”既写出了柿子的颜色（橘红色，像火焰般鲜艳），又写出了柿子的质感（饱满、结实，如同凝固的状态）。同时“凉沁沁”的触感与“火焰”的视觉形成对比，突出柿子的独特质感。这个比喻生动形象地表现出柿子的诱人，也传递出“我”拿到柿子时的喜悦与珍视之情。这颗柿子承载着童年摘柿的满心欢喜，也藏着一家人相伴生活的温暖，就像火焰一样留在作者记忆里，委婉传递出作者对旧日温馨时光的深切眷恋。 31．内容角度：标题“柿香满园”直接点明了文章的核心意象——柿树与柿香，让读者快速把握文章的核心内容是围绕老家院子里的柿树展开的。 结构角度：“柿香满园”是文章的线索，串联起不同时间阶段的故事：第②③段小时候盼柿树结果、和父亲摘柿子，第⑤段父亲去世后柿树依旧繁茂，第⑦⑧段“我”重回老家闻柿香，整个故事围绕“柿香”展开，让文章结构更紧凑。 情感角度：“柿香”承载着丰富的情感。第②③段小时候的柿香是幸福温馨的象征，关联着一家人的快乐时光；第⑤段父亲去世后的柿香是怀念与眷恋的寄托，寄托着对父亲的思念和对故土的牵挂；第⑦⑧段“我”重回老家时的“柿香满园无人识”，又带着物是人非的苍凉感。标题将情感具象化，让读者更易体会作者的心境。 表达效果角度：“柿香满园”将嗅觉的“香”与视觉的“满园”结合，营造出浓郁的画面感，既写出柿树的繁茂，又传递出柿子的香甜，富有感染力。同时，标题带有诗意，能引发读者的阅读兴趣，让文章更有文学韵味。 32．“橘红的香甜”表面指柿子的颜色和味道，深层含义是过往美好时光的象征：第②③小时候和父母、兄弟一起盼柿树长大、摘柿子的温馨；第④段父亲用竹竿摘柿子、给鸟儿留柿子的温暖细节；第②段一家人在院子里相伴的幸福岁月。“无人识得”是因为：第⑤段父亲去世，老家空置，曾经一起分享柿子的人不在了；第⑤⑦⑧段母亲进城，“我”也在城里生活，老家的院子变得寂寥，这份香甜只有“我”独自体会；第⑦段时光变迁，物是人非，往日的热闹不再，只有柿树依旧繁茂。解读“坠在心头”的情感：“坠”字体现了情感的沉重与深刻，包含：第②③④对父亲的怀念，对小时候温馨家庭时光的眷恋；第⑥⑦段老家的柿树和院子是母亲和“我”的情感寄托，这份香甜里藏着对故土的牵挂；第⑦段昔日热闹的院子如今寂寥，无人共享这份柿香的孤独与惆怅；“我”会告诉母亲“一切都好”，把这份复杂的情感藏在心里，独自承担。这是一种隐忍的温柔。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 阅读综合实践：中华美德・书香润心 （情境任务分层作业） 基础巩固题 第一关：文韵芬芳 行于世间，文韵芬芳，每一份善都有温暖的力量。在平凡的日子里，包容、担当、纯粹的本心，就是我们守护美好时光的一抹星光。 1．（25-26七年级下·安徽芜湖·改编）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。 【乙】 祥子已经跑出二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼。他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。就是地上的一根麻绳，他也乐意拾起来，即使没用，还能稍微安wèi他一下，至少他手中有条麻绳，不完全是空的。逃命是要紧的，可是赤裸裸的一条命有什么用呢？他得带走这几匹牲口，虽然还没想起骆驼能有什么用处，可是总得算是几件东西，而且是块儿不小的东西。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 僻静( )    安wèi( )    赤裸裸( ) (2)下列词语中与“已经”词性相同的一项是（   ） A．厉害 B．因为 C．完全 D．而且 (3)阅读【甲】【乙】两个语段，分别概括祥子当时的心情状态。 (4)结合这两个语段，分析祥子的处境发生了怎样的转变，并说说这种转变折射出当时怎样的社会现实。 （25-26七年级下·黑龙江哈尔滨·改编）阅读下面一段文字，回答小题。 凝望语文课本，我们常常被先辈们胸膛里击荡的爱国热情所感动。闻一多先生在大庭广众下慷慨淋漓地演讲，以无畏的气魄塑造革命先驱的铮铮铁骨；邓稼先在研究工作中历尽心血，以无私的奉献诠释科研工作者的鞠躬尽瘁：魏巍深情讲述鲜为人知的故事，用动人的文字记录可哥可泣的时代篇章。 我们学习语文，不但要发展先辈们的优良传统，而且要了解他们的光辉事迹。这样，才能以淳朴的初心，毅然的决心，接过时代的接力棒，在新的航程中劈波斩浪。 2．语段中加点字注音正确的一项是（   ） A．凝望（yí） B．气魄（hún） C．鞠躬尽瘁（jú） D．鲜为人知（xiǎn） 3．语段中画横线词语没有错别字的一项是（   ） A．击荡 B．慷慨 C．历尽心血 D．可哥可泣 4．语段中画波浪线病句修改正确的一项是（   ） A．我们学习语文，不但要发挥先辈们的优良传统，而且要了解他们的光辉事迹。 B．我们学习语文，不但要了解先辈们的优良传统，而且要发扬他们的光辉事迹。 C．我们学习语文，不但要发扬先辈们的光辉事迹，而且要了解他们的优良传统。 D．我们学习语文，不但要了解先辈们的光辉事迹，而且要发扬他们的优良传统。 5．（25-26七年级下·安徽芜湖·改编）复兴学校开展以“徽风皖语，语文拾贝”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)仿照示例，从下面安徽特色产品广告语中任选一则，赏析其妙处。 ①歙砚：龙尾山下砚，笔墨传千年。②黄山毛峰：黄山云雾里，茶香沁心脾。 示例：宣纸：纸寿千年，墨韵万变。 赏析：体现宣纸“韧而能润、光而不滑”的特性，语言富有诗意。 (2)徽州古村落，如西递、宏村、屯溪老街的商铺招牌是“活的语文教材”，既承载徽商文化理念，又蕴含汉字艺术魅力。若在徽州古村落新开一家徽州糕点铺，请你为其设计一个招牌名称，并简要说明理由。 (3)下面是关于安徽名胜古迹的对联，请你根据对联选出对应的名胜名称。 ①酒家何处？牧童遥指；诗韵长存，唐雨宋风。( ) ②公生明，廉生威，百姓心头崇铁面；孝为本，德为范，千秋宇内仰青天。( ) ③文章甲天下，冠盖满京华。( ) 甲：合肥包公祠    乙：桐城文庙    丙：池州杏花村 (4)下面是李华在活动后撰写的感言，请阅读后完成后面小题。 参加了“徽风皖语，语文拾贝”综合性学习活动，我收获满满。徽州古村的招牌里藏着语言智慧，【甲】名胜对联中透着底蕴文化，黄梅戏唱词里满是生活韵味。【乙】原来语文从不是课本上的铅字，而是浸润在安徽山水，民俗中的鲜活存在。这次活动让我懂得，生活中处处是语文，我将带着这份热爱，继续在皖山皖水间探寻语文之美。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确句子。 ②【乙】处画线句有标点符号使用错误，请改正。 6．（25-26七年级下·改编）“列夫·托尔斯泰”备展区的编辑对宣传册文本的部分字词存有疑问，请你帮助解答。 宣传册文本：天眼——列夫·托尔斯泰 他脸膛黝黑，缺少光泽的脸上藏污纳垢，却嵌着一双似含有一百只眼珠的眼睛。这双灰色的眼睛射出黑豹似的目光，这道①______________（犀  淅）利目光好似钢刀，一旦对上便让人屏息敛声，心生胆怯。在这种洞彻一切的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。他的眼睛不会放过微不足②______________（道  到）的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。书桌前的他诚惶诚恐，每一笔，每一画都透露出对文学的敬畏和对人性的探索。他，就是列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家。一个永远流浪的天才灵魂，一个能看透一切真相的智者，一个用笔写尽人世无常的。 (1)语段中的三个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 黝( )黑 胆怯( )揭( )示 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①____________（犀 淅）利 ②微不足____________（道 到） (3)语段中画波浪线的词语使用有误的一项是（    ） A．藏污纳垢 B．屏息敛声 C．广袤无垠 D．诚惶诚恐 (4)画线的句子存在着成分残缺的问题，把正确的句子写在下面的横线上。 7．（24-25七年级下·新情景）“致敬时代英雄，追逐凡人微光”主题教育活动，主持人想用词云图中的关键词写一段赞颂英雄精神的文字作为活动结束语。他写好一句，请你从图中再选两个词语，仿照画线示例续写句子，使之与前句构成排比。（不能选“坚韧”） 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如__________________，__________，__________；英雄如______________，______________，_________________。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 8．初一（5）班准备组织开展“英雄莫敢忘，爱国当自强”主题班会活动，请你参与活动并完成任务。 (1)活动前，班长搜集制作了有关青少年学习榜样的调查数据图，请你分析图表回答问题。请你从图表中提取两点有效信息。 (2)请你根据活动示例再设计两个有关爱国的活动版块。 示例：激发心志，爱国人物故事会 活动一：__________ 活动二：___________ 9．班级举办“爱国名人故事会”专题活动，你和同学们共同参与下列任务。 (1)【明确成员分工】为了办好此次故事会，你和同学们明确职责，分成四个小组进行分工协作。 ①选手组：准备故事讲稿 ②评委组：制定评分标准 ③____________组：________________ ④____________组：________________ (2)【营造环境氛围】为营造活动氛围，教室准备挂一副对联。请从下列句子中整理出一副符合活动主题的对联。（只填序号） ①英雄肝胆壮河山    ②处世无奇但善良 ③战士青春洒热血    ④做人有道唯诚信 上联：_________________    下联：_______________ (3)【制定评分标准】针对此次活动，你和小夏将下面的故事会评分表设计完整。 故事会评分表 班级：    姓名： 评分项目 评级要点 星级认定 故事内容 ①________ ☆☆☆☆☆ ②_______ ③_______ ☆☆☆☆☆ 现场效果 故事性强，吸引观众 ☆☆☆☆☆ 综合印象 仪表端庄，落落大方 ☆☆☆☆☆ （25-26七年级下·内蒙古·改编）学校开展“我们的语文生活”综合性学习活动，请你完成下面小题。 10．请根据所学对联知识，结合活动主题完成上联。 上联：_____________________         下联：人生时时有感悟 11．广告词在生活中随处可见，下面是小华同学搜集到的两则图书馆的公益广告，请选择你喜欢的一则，自选角度进行赏析。①轻轻地我走了，正如我轻轻地来。②有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法凝思。 12．小小的商标里也包含了大学问，下图是我们在生活中常见的三个商标，请任选其一，结合商标设计谈谈你对商标含义的理解。 第二关：德润人心能力提升题 平凡如微光，亦可温暖四方；质朴若清泉，亦能滋养心房。本栏目围绕 “传承传统美德” 的人文主题，带领大家感悟先贤智慧，践行诚信、弘扬友善、坚守孝悌，在文字中传承中华风骨、涵养高尚品格。让我们一同品读故事，与美德相伴，与文明同行，在传承中收获力量与信仰。 基础阅读 （25-26七年级下·陕西西安 改编）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在刚刚过去的春节，机器人相关话题刷屏社交网络，成为央视春晚舞台上最闪耀的“科技明星”。 ②今年，人形机器人首次“闯入”了春晚语言类节目。在小品《奶奶的最爱》中，松延动力旗下的机器人“小布米”和“小顽童N2”翻跟头、讲冷笑话，成为小品主演，能够与人类进行情感互动，生动展示了机器人在未来满足情感陪伴需求、助力智慧养老等场景中的应用价值。 ③与语言类节目侧重“互动”不同，武术节目《武Bot》将舞台交给了机器人的“硬实力”。宇树科技的通用人形机器人G1，现场展示了空翻、腾空360度翻转等一系列高难度动作，几十台机器人实时协同动作，表演整齐划一，还能使用灵巧手拿着棍棒刀剑等兵器进行表演。而身高约182厘米的仿生人形机器人H2作为压轴，更是完成了一套行云流水的武术表演。宇树科技创始人王兴兴表示：“运动能力是人形机器人的重要能力，技术最终要服务于人，运动能力上去了，它才能去干活，真正推动人类生产力的进步。” ④而在贺岁微电影《我最难忘的今宵》里，银河通用的机器人则完成了叠衣服、递东西、烤肠等精细动作，展示了其在日常家务劳动中的操作能力。 （摘编自《机器人组团上春晚，“卷”出哪些新花样？》2026.2.18“光明网”） 【材料二】 智能的两种形态 维度 离身智能 具身智能 举例 ChatGPT、文心一言 人形机器人 核心形态 无实体，纯软件算法 有实体，与物理硬件结合 交互方式 通过文本、语音等进行数据交互 通过传感器和执行器与环境进行物理交互 智能体现 基于数据和规则进行推理、生成内容 通过身体与环境的互动来学习、决策并执行任务 相关概念区分图 （摘编自《什么是“具身智能”？和人形机器人有什么关系？》2025.10.23“新华网”） 【材料三】 ①近些年，从《“十四五”机器人产业发展规划》《人形机器人创新发展指导意见》，到深入实施“人工智能+”行动、“十五五”规划建议布局具身智能，国家层面对机器人产业发展作出顶层设计，并持续加大扶持力度。地方政府同步发力，不少省市出台了支持机器人产业发展的专项政策。科技自立自强的战略导向，让企业在核心技术攻关中更有底气，形成“政策引导—资本跟进—企业发力”的良性循环，中国机器人专利申请量已占全球总量的三分之二。 ②中国拥有全球最完整、响应最迅速的产业配套体系，形成了众多高效协同的制造业产业集群。任何一项技术创新都能快速找到上下游配套，从图纸到产品的转化速度惊人，机器人产业也不例外。我国是全球第一大机器人生产国，全球55%的机器人产品在中国生产。今年总台春晚亮相的各款人形机器人，核心零部件国产化率已突破70%。本土化供应链降低了机器人制造成本，缩短了从设计到量产的迭代周期。2025年，国内人形机器人整机企业数量已超140家，发布产品超330款。 ③中国还拥有全球最丰富的应用场景，高新技术只有在真实场景中反复淬炼才能快速迭代。从汽车制造、3C装配等工业现场，到仓储物流、智慧康养等服务业，数智化转型的浪潮为机器人提供了舞台。 ④中国人形机器人正在全球产业竞争中抢占先机。展望未来，中国机器人必将以更智能、更普惠的姿态，赋能千行百业，走进万家灯火。 （摘编自《中国机器人为什么进化快》2026.2.23《经济日报》） 13．在校园科技节活动中，你作为科学社团的社长，需要向同学们介绍【材料一】和【材料二】中提到的人工智能的主要能力，请结合材料列出你的发言要点。 14．中国人形机器人能够在全球产业竞争中抢占先机的原因有哪些？请根据【材料三】简要概括。 15．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（    ） A．今年是人形机器人首次登上春晚舞台，多家机器人研发公司在春晚节目中展示了其机器人的运动能力和家务操作能力。 B．ChatGPT和春晚舞台上的机器人“小布米”均属于人工智能，只不过ChatGPT属于离身智能，并没有实体。 C．我国形成了“政策引导—资本跟进—企业发力”的良性循环，目前中国机器人专利申请量已占全球总量的一半。 D．在春晚武术节目《武Bot》中，宇树科技的通用人形机器人G1不仅展示了高难度动作，还完成了叠衣服、烤肠等精细动作。 （25-26七年级下·改编） 材料一： ①9月1日，秋季开学第一天，合肥市庐阳区各中小学普遍将爱国主义主题教育作为学校的“开学第一课”，在广大青少年心中深植爱党、爱国、爱社会主义的崇高情感。 ②在合肥市第四十二中学，一场别开生面的“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”主题开学仪式举行。现场通过AI技术还原历史场景，让“革命战士”与学生展开跨越时空的对话：“你们今天的平安课堂，是我们曾经的战火梦想。”“愿以我青春，护锦绣山河！”——一句句铿锵誓言叩击心灵，让抗战精神穿越时空，照亮新学期的征途。 ③在合肥市第四十五中学菱湖分校，曾参加对越自卫反击战的老战士张广绅结合亲身经历，动情讲述烽火岁月的感人故事，让同学们感悟家国担当。合肥市南门小学森林城校区组织学生聆听《王二小与鸡毛信》的故事，并围绕故事背后的历史开展交流…… ④不仅如此，庐阳区多所学校同步推出国防教育主题“开学第一课”。在庐阳中学、第四十五中学橡树湾校区等校，现代化国防科技图片展吸引众多学生驻足，舰艇、战斗机、航天器等模型激发同学们对科技强国的向往。 ⑤近年来，该区通过构建“课程融合+实践体验+文化浸润”三维模式，扎实推进爱国主义教育进课堂、进活动、进心灵；通过开展“国防教育月”“英雄中队创建”“红色宣讲团”等品牌活动，持续引导广大青少年坚定理想信念、传承红色基因、砥砺报国之情。 （摘编自王凯、孙文博《深植爱国情怀    照亮成长之路》，《安徽日报》） 材料二： 于文字里重温革命岁月。衡水市引导学生精选红色经典书籍进行阅读，从中汲取奋进力量。衡水市南门口小学开展了“诵读红色经典”活动，同学们积极参与，用稚嫩的声音传递对革命先辈的敬意；衡水市第七中学建立常态化红色阅读机制，联合桃城图书馆设立“抗战图书角”，馆藏抗战史料、英雄传记等书籍超1000册，供师生借阅，并开展月度“红色书籍分享会”及征文评比；枣强县第六小学、武邑县清凉店明德小学的学生，有的在家里搭建了“红色故事小舞台”，有的参加学校举办的讲故事比赛，声情并茂地向家长、同学讲述《小英雄雨来》《敌后武工队》等经典故事，“红色种子”在青少年心中扎下根。 （摘编自耿建扩、陈元秋、段文雅《“红色种子”扎根孩子心中》，《光明日报》） 材料三： ①“你是中国人吗？”“是！” ②“你爱中国吗？”“爱！” ③“你愿意中国好吗？”“愿意！愿祖国繁荣富强！” ④90年前，在中华民族危急存亡之际，南开大学老校长张伯苓在开学典礼上发出这“爱国三问”，字字千钧。“爱国三问”是历史之问、时代之问、未来之问，需代代传承。在南开大学2025级开学典礼现场，全体新生重温这振聋发聩的“爱国三问”，青年学子掷地有声的回答，仿佛让历史与现实在此刻交汇，激荡起炽热的家国情怀。 ⑤爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。从战火纷飞到山河锦绣，从积贫积弱到伟大复兴，“爱国三问”始终是一面镜子，映照着一代代青年的选择与担当。今天，当新生们高声回答“愿祖国繁荣富强”，这不仅是对历史的回应，更是向未来许下的承诺。他们将以青春之我，建设青春之国，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 （选自王美华《重温“爱国三问”上好开学第一课》，《人民日报》海外版） 16．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（     ） A．合肥四十二中“开学第一课”主题为“烽火记忆照前路，科技描绘强国图”。 B．衡水市南门口小学的学生积极参加学校开展的“诵读红色经典”活动。 C．南开大学新生重温“爱国三问”，既是对历史的回应，也是对未来的承诺。 D．三则材料均围绕爱国主义教育展开，说明不论什么学段开学必须首讲爱国课。 17．结合材料一，说说学校开展爱国主义主题教育对青少年有何意义。 18．材料一和材料二均聚焦中小学爱国主义教育，两者的实施路径有何不同？请结合材料简要分析。 19．请你结合材料三中的“爱国三问”，以“青春与爱国”为主题，写一段不少于80字的感悟。要求结合自身实际和七下第二单元课文，体现材料内涵。 阅读下文，完成小题。 母亲的首饰盒 ①几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。 ②这是母亲的首饰盒。四寸见方，外表白色。我左看右看，它怎么都不像一个首饰盒。一是样式不像，首饰盒一般玲珑精致，它却既大又笨；二是颜色不像，首饰盒多色彩艳丽，它却只有朴素的白色。母亲的首饰也很简单，就是逢年过节才戴的一对普通手镯，还有平时戴在头上的一个塑料簪子。装首饰的盒子当然就算首饰盒了，母亲叫它首饰盒，父亲也叫它首饰盒，所以在我们家，它就是名副其实的首饰盒了。 ③这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个作子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说：“这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。”我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着“10元”和“30斤”。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩。 ④我又打开那张大纸条，上面一笔一画，歪歪斜斜写着三行字：“传友，我要走了……后事不要公家九济，简单埋了。共产党对我们有恩，给我们太多了，以后能不要九济就不要九济。开忠长大，叫他去参军。” ⑤“传友”是我父亲的名字。母亲没念过书，识字不多，将“救”字写成了“九”字。看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下。 ⑥母亲在我上小学二年级的时候就去世了，年仅36岁。她原来身体很好，当过支前模范，听人说，她在全村妇女中做的“支军鞋”最多。可后来父亲身体不好，家里的重活都压在了母亲身上，把身体给累垮了。乡政府看到我家确实困难，又考虑到母亲是支前模范，便先后救济了我家10元钱和30斤玉米。这在当时是一笔不小的数目。为此，善良而要强的母亲一直过意不去，几次说，这钱和粮食不该要。没想到，母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。 ⑦母亲就是这样一个人。她常对几个孩子讲，新中国成立前我们村近百口人没有一寸土地，都是依靠租种地主的土地生活，所以得名“租地村”。自从共产党来了，穷人分得了土地，村民的生活才渐渐好起来。她要我们不能忘本，还特意嘱咐我长大后去参军，保家卫国，决不能再让老百姓吃二遍苦、受二茬罪。 ⑧母亲去世后，父亲一心抚养我们三个孩子，不管生活遇到多大困难，父亲都不愿意向国家伸手，怕添麻烦。我19岁那年，按照父亲要求、母亲遗愿，参加了解放军。参军第三年时，家中房子老到快要倒塌了，只能再建新房，可是盖房又缺钱。邻居对我父亲说，你是军属，找找政府，一定会帮忙解决困难的。可我父亲不愿意张这个口，最后是向亲友借钱，才把房子盖成了。后来又有一次，父亲因病住院一个多月，花了不少钱。一位好心的医生得知他是军属，对他说，像你这种情况，只要找到县里，或多或少都会得到接济。父亲听了，还是摇头。 ⑨过去村里很多人都说他倔，称他为“倔老头”；也有人说他傻，叫他“傻老头”。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒，原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱，我才突然明白，为什么父亲那样“倔”又那样“傻”…… ⑩那天，看完首饰盒里的纸条，我望着病床上的父亲，想起去世多年的母亲，禁不住泪水奔流…… ⑪从老家回来几个月了，我的眼前还时常浮现起那只雪白的首饰盒，光滑洁净，明亮澄澈。我想，它将会一直亮在我的心里。 （作者：王开忠） 20．本文采用了插叙的手法，请按文中主要事件的发展顺序，根据提示把脉络补充完整。 ①__________→②母亲教育“我们”不要忘本，并嘱咐“我”长大去参军→③___________→④父亲盖房、生病都不向政府张口，大家都叫他“倔老头”→⑤_________。 21．第⑦段提到“母亲就是这样一个人”，请结合全文从两个方面简要分析母亲是个什么样的人。 22．第⑥段中写道：“母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。”请赏析加点词“工工整整”的表达效果。 23．文章结尾的“我想，它将会一直亮在我的心里”意蕴丰富，请结合本文的内容和主旨写出你的理解。 第三关：崇德向善素养拓展题 致敬美德，更要在岁月中传承文脉；感悟文明，更要在言行中践行担当。本栏目精选经典素材与素养型练习，立足传统美德，对接成长需求，在品读、感悟、书写与践行中锤炼语文素养，涵养优良品行。愿大家以美德为灯塔，以传承为初心，在学习践行中行稳致远，绽放属于自己的文明光彩。 阅读下文，完成下面小题。 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶嘉莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶嘉莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金国时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） 24．这篇文章以时间为暗线，串联起叶嘉莹近80年的教书生涯，从( )，到高龄坚持授课，再到( )，完整呈现了她以诗词育人、以赤诚报国的一生。 25．从正面描写和侧面描写的角度赏析第⑥段画线的句子。 习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 26．叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 27．文章是从哪几个方面塑造了一位立体、丰满的“诗词女儿”与“教育宗师”形象？ 阅读《柿香满园》，回答小题。 柿香满园 ①深秋老家的院子是寂寥的。午后的阳光斜照下来，将那棵柿树的影子印在长满青苔和杂草的院落里。这树是母亲亲手栽下的，算来已有30多个年头了。 ②小时候，我们弟兄三人跟着柿树一起长大。那时候，父亲没事时就在家叮叮当当地做木工，母亲和我们有时候也搭把手，帮着拉拉墨线、扯扯大锯。那刨花的清香味，和着父亲流淌的汗水，供养着我们的书本笔墨。那时，我们心思是简单的，盼着柿树快快长大，盼着它枝头挂满那橘红色的、小灯笼似的果实。 ③暑往寒来，柿子一年年地红了。那真是满树的热闹，上树摘柿子是我们一年里最开心的时刻。枝梢的柿子够不着时，父亲便寻来一根长长的竹竿，顶端巧妙地劈开一个豁口。①他仰着头，眼睛眯成一条缝，看准了那被阳光照得发红透亮的柿果，将竹竿伸过去，轻轻一拧，柿子便稳稳地卡在了那个豁口上，安然落下。②那柿子捧在手里，凉沁沁的，像捧着一团凝固的火焰。母亲有时远远地望着，脸上满是幸福的笑容。 ④父亲极爱这棵树。秋深了，他总要挑些还没有熟透的柿子摆在窗台上，让它们一点点地熟，说是给鸟儿们留些过冬的粮食。冬日清早，我们常能看见三三两两、蹦蹦跳跳的麻雀，在覆着白霜的窗台旁，叽叽喳喳地啄食那些柿子。父亲坐在屋里，一边收拾着他的刨子、锯子，一边静静地看着。那时我不懂，如今想来，他看的或许不单是鸟儿，也是一种对于生命与自然的敬意吧。 ⑤30多年如流水般过去了。6年前，父亲带着操劳一生的疲惫静静地走了。老家于是真的成了“老”家，空落落的，只剩下这棵柿树。柿树固执地守着这半个院落的天空，年年枝繁叶茂，红柿满枝。母亲跟我们进了城。人前的她，是舒展的，可我知道，在她的心里，总有一抹挥不去的念想，扎根在那飘着柿香的院子里。 ⑥今年秋天，雨特别多，连绵了一月有余。天一放晴，阳光正好，母亲便叮咛，回去看看吧，柿子红了…… ⑦趁着周末，回到老家，站在曾经无比熟悉的院子里。微风掠过，几片枯黄的叶子打着旋儿，窸窸窣窣地落下来，那低微的声音竟显得分外响亮。我抬起头，看着那满树累累的果实，它们依旧红得那样热烈，在湛蓝的天幕下，像无数只凝望着的眼睛。它们似乎在想，那些昔日仰着头的、充满欢喜的脸，都到哪里去了呢？ ⑧“柿香满园无人识。”我心里蓦地泛起这句不知在何处读过的诗句。从前只觉得句子好，此刻身临其境，才品出那字里行间的苍凉。 ⑨日暮，我将回到城里那个被称为“家”的居所去。母亲怕是要细细地问，今年的柿子结得稠不稠，红得正不正。我该如何回答呢？我或许会说，好着呢，一切都好。而所有无人识得的橘红的香甜，都坠在了我的心头。 （选自《人民日报》，2025年11月26日，有删改） 28．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．母亲“人前舒展”却“心里有念想”，既体现了她对城市生活的适应，也藏着对故土的眷恋，是两种情感的自然融合。 B．“我”重回老家时，满树柿子依旧红得热烈，这与院落的寂寥形成反差，只是为了反衬“我”内心的失落与怅惘。 C．文中多次描写“阳光”，既为柿树、柿子增添了温暖色调，也与后文院落的清冷形成对比，强化了时光变迁带来的情感落差。 D．结尾引用“柿香满园无人识”的诗句，既点明主题，又升华情感，让“物是人非”的苍凉感更具文学韵味。 29．文章以“柿树”为线索串联起岁月流转与情感变迁，请阅读文本，梳理不同时间阶段的核心内容，完成下表。 时间阶段 与柿树相关的事件 院落氛围 人物情感 小时候 盼柿树长大、和父亲摘柿子、看父亲喂鸟 ①______ 单纯快乐、幸福满足 父亲去世时 柿树固执坚守院落，依旧硕果累累；母亲进城生活，老家空置 ②______ 牵挂眷恋、怀念不舍 “我”重回老家时 ③______ 寂寥苍凉 ④______ 30．按要求赏析下列句子。 （1）他仰着头，眼睛眯成一条缝，看准了那被阳光照得发红透亮的柿果，将竹竿伸过去，轻轻一拧，柿子便稳稳地卡在了那个豁口上，安然落下。（从描写方法的角度） （2）那柿子捧在手里，凉沁沁的，像捧着一团凝固的火焰。（从修辞手法的角度） 31．文章以“柿香满园”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 32．文末“所有无人识得的橘红的香甜；都坠在了我的心头”蕴含着作者的哪些情感？请结合文本简要分析。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $