课时分层检测(16)与妻书-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修下册同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 得分 课时分层检测（十六） ￥与妻书 一、基础知识 风，云因而变色全国久蛰之人心乃大兴奋怨愤 1.下列各项中，加点词语的解释有误的一项是 所积如怒涛排壑不可遏抑，不半载而武昌之大 ):革命以成。则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼 A.不能竟书而欲搁笔 竟：完成 神，与武昌革命之役并寿。 B.必不能禁失吾之悲 禁：禁止 顾自民国肇造，变乱纷乘，黄花岗上一杯 C.使之肖我 肖：像 土，犹湮没于荒烟蔓草间。延至七年，始有墓 D.汝幸而偶我 偶：婚配，嫁给 、 碣之建修；十年，始有事略之编纂。而七十二 2.对下列各句的文言句式分类正确的一项是 烈士者，又或有纪载而语焉不详，或仅存姓名 而无事迹，甚者且姓名不可考，如史载田横事， ①此吾所以敢率性就死不顾汝也②厅旁虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传， 一室，为吾与汝双栖之所③吾与并肩携手 滋可痛已！ ④必以告妾⑤称心快意，几家能彀 邹君海滨，以所辑《黄花岗烈士事略》丐序 A.①③⑤/②/④ B.①②/③④/⑤ :于予。时予方以讨贼督师桂林。环顾国内，贼 C.①③/②/④⑤ D.①③④/②/⑤ 氛方炽，杌陧③之象，视清季有加，而予三十年 3.下列各句中，加点的词语与现代汉语意思不前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所 相同的一项是 )不惜牺牲生命以争者，其不获实行也如故。则 A.东据成皋之险，割膏腴之壤 予此行所负之责任，尤倍重于三十年前。倘国 B.是使国无富利之实而秦无强大之名也 人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗，助予完成 C.当时余心之悲，盖不能以寸管形容之 此重大之责任，实现吾人理想之真正中华民 D.此吾所以敢率性就死不顾汝也 国，则此一部开国血史，可传世而不朽！否则 4.下列各句中没有通假字的一项是 ( ) 不能继述先烈遗志且光大之，而徒感慨于其遗 A.称心快意，几家能彀 事，斯诚后死者之羞也！ B.此吾所以敢率性就死不顾汝也 余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹 C.吾灵尚依依旁汝也 编者勖。 D.辛未三月念六夜四鼓 (选自《梦想与路径：1911一2011百年 5.下列句子中，使用借代修辞手法的一句是（ 文萃》，有删改) A.司马春衫，吾不能学太上之忘情也 、 [注]①踬踣：遭受挫折。②机陧：（局势、局 B.嗟夫！谁知吾卒先汝而死乎 面、心情等)不安定。 C.盖不能以寸管形容之 7.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请 D.然遍地腥云，满街狼犬 用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对 6.下列加点词的词类活用分类正确的一项是 一处给1分，涂黑超过三处不给分。 ( 全国A久蛰B之人C心D乃E大回兴奋G ①卒不忍独善其身②老吾老以及人之老 怨愤日所积回如可怒涛☒排壑回不可M ③当尽吾意为幸④瓜分之日可以死 遏抑 ⑤当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不 A.①/②③/④/⑤ B.①②/③/④/⑤ 正确的一项是 C.①②/③④/⑤ D.①/②/③④/⑤ A.辛亥，即辛亥年，属中国传统纪年农历的 二、阅读拓展 干支纪年，其中，“辛”为十天干之一，“亥” 阅读下面的文字，完成7~11题。 为十二地支之一 《黄花岗七十二烈士事略》序 B.碣，刻石中的一类形制。汉代以前的刻石 孙文 没有固定形制，大抵刻于山崖的平整面或 满清末造，革命党人历艰难险熾，以坚毅 独立的自然石块上，后人将刻有文字的独 不挠之精神，与民贼相搏，踬踣①者屡，死事之 立天然石块称作“碣”。 惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为： C.史迁，即司马迁。其所著《史记》是中国第 最。吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！ 部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝 然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲 唱，无韵之《离骚》”。 226 班级 姓名 得分 D.序，也作“叙”或称“引”，有如今日的“引：般拆解逻辑框架，还要像博物学家般贯通多学 言”“前言”。是说明书籍著述或出版意 科知识。某电商平台的实践颇具启示 一工程 旨、编次体例、作者情况的文章。序只能师深入研习苏绣的“齐针”“套针”技法后，设计出 写在文章的前面。 “以针代笔、丝线为墨”等表述精准的提示词，成 9.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确功引导AI生成符合传统审美的现代纹样。 的一项是 值得深思的是，优化AI提示词的过程，不 A.作者运用对偶、拟人、排比、夸张等手法高仅是人类在与机器的对话中不断寻找最佳相 度评价黄花岗起义，认为它与武昌起义一：处方式的探索，更是人类重新确认自身价值的 样极大地推动了中国的革命进程。 旅程。当我们在教导机器理解“学术规范”“东 B.黄花岗七十二烈士的事迹十年之后才有方意境”这些抽象概念时，也在不断擦亮区别 比较完整的记载，这主要是因为当时国内：于机械智能的文明特质：伦理判断的勇气、文 政局动荡。 化传承的自觉、创新突破的魄力。因此，在人 C.作者有感于当时形势，奋笔直书，痛斥黑：机协同的认知革命中，我们不仅要以提示词搭 暗势力气焰嚣张，呼吁后来人继承先烈建技术实现的桥梁，乙 照 遗志。 亮算法的航向—这正是智能文明留给人类 D.鉴于黄花岗起义失败，作者深感必须发动：的终极命题，也是人机共生未来中不可让渡的 民众，说明了作者思想的转变和进步。 价值高地。 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语 12.文中划波浪线部分有三处错别字，请找出 (1)否则不能继述先烈遗志且光大之，而徒 并加以改正。 感慨于其遗事，斯诚后死者之羞也！ 答： 译文： 13.对下列各句中的引号和文中“翻译字典”的 (2)余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读 引号，作用相同的一项是 兹编者勖。 A.包扎所设在一个小学里，大小六个房子 译文： 组成“品”字形，中间一块空地长了许多 野草。 11.作者为什么用了较大篇幅谈时局和任务？ B.我在园中读书，听见两个散步的老人说： 答： “没想到这园子有那么大。” C.七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八 三、语言文字运用 地躺满了十六七个“猪猡” 阅读下面的文字，完成12~16题。 D.接离任港督彭定康回国的英国皇家游轮 当人工智能生成的画作缺失东方蕴味，当 “不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。 智能客服的回答总与用户需求错位，这往往预14.文中第二段标序号的部分有两处表述不 示着人与机器之间的勾通出现了问题，就象人 当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 对着宠物反复做手势，却始终不能让宠物理解 畅，逻辑严密，不得改变原意。 手势的含义。AI提示词，这种由引导性语言构 答： 成的特殊指令，正是破解这种交流困局的“翻 译字典”，它将人类思维转化为机器可理解的：15.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整 操作代码。 段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 对AI提示词的精准使用有助于生成理想： 密，每处不超过8个字。 结果。①在非遗保护领域，②通过“融合陕北16.上述材料是AI依据下方提示词生成的，请 剪纸对称纹样与现代极简线条”的提示词，！ 根据材料将提示词补充完整。 ③能引导A】生成兼具传统底蕴与当代审美的 我是高考语文模拟卷的命题老师，请撰 设计图案。④这揭示出一个规律：⑤提示词既 写一个科普“AI提示词”的语段。要求：以 能限定任务边界，⑥也可以激起创造潜能。 AI提示词的“A —定义一功能 随着技术应用的深化，提示词工程师成为 与应用场景—价值”为提纲，主体部分的 关键角色。国内招聘数据显示，该岗位月薪普 语言风格要兼顾B 和通俗性，结尾 遍超过1.5万元，顶尖人才年薪可达百万。这 部分以富有哲理性的语言表达对C 类从业者需要具备多重素养：既要像语言学家 关系的思考，需要使用下定义、D 般甲 ,又要如程序员 列数字等说明方法，字数不超过700字。 227课时分层检测（十六） 1,B「禁：经受。] 2.B[①②为判断句，③④①为省略句，⑤为主 谓倒装句。门 3.D「“所以”一词表原因，不表结果。现代！1 汉语表结采。」 4,B[A项，“彀”同“够”，能够。C项，“旁”同1 “傍”，靠近。D项，“念”俗同“廿”，二十。门 5.C[“寸管”代指写字用的毛笔。A项，用1 典，“司马春衫”语出白居易《琵琶行》：B项，： 反问：D项，“腥云”“狼犬”是比喻。 6.B①形容词作动词，使美好，修治。②形 容词作动词，尊敬。③形容词活用为名词， 幸事。④名词作状语，像切瓜一样。⑤意动 用法，以…为乐。] 7.DGIL[句意：全国人民长期隐藏抑制的情 绪，这才大大振作奋发起来。长期积聚的怨 恨和愤怒，像汹涌的波涛冲击山沟一样，无 法逼止抑制。门 8.D「D项，序也可放在书的后面，列于书后 的称为“跋”或“后序”。 9.A [A项，没有使用“排比”手法。] 10,(1)不然就不能够继承先烈的遗志并将它 发杨光大，而只能仅仅对他们的英勇事迹 发表感慨，这实在是我们后死的人的羞 耻啊！ (2)我写这篇序文，既为沉痛地悼念先烈， 也希望用它来作为对阅读这本书的国人的 勉励。 11.对时局和任务的精辟分析，正是下文对国 人提出希望的有力根据，也使后面的写作 目的，既醒目又发人深思 【参考译文】 清朝末年，（我们）苹命党人历尽艰难险 阻，以坚强刚毅、不屈不挠的精神，跟人民的敌 人交锋搏斗，所遭受的挫折不止一次，牺牲情 形的悲壮，以辛亥年三月二十九日包围攻打两· 广总督衙门的战役最为突出。我党的精华， (几乎)全部牺牲，那个损失可以说是太大了！！ 然而这场战役，碧血到处飞溅，浩然正气充满 四方，草木为他们满含悲伤，风云因他们变了 颜色。全国人民长期隐藏抑制的情绪，这才大 大振作奋发起来。（对清朝统治者）长期积聚 的怨恨和愤怒，像汹涌的波涛冲击山沟一样， 无法遥止抑制，不到半年武昌起义的苹命就因： 此成功。那么这场战役的价值，简直可使天地 惊骇、鬼神哭泣，它和武昌苹命这一战役一同 长存而为后人纪念。 但是自从民国开始建立，变乱纷纷而来 (使得)黄花岗上的烈士坟墓，还埋没在荒野杂 间。自烈士们商往以后拖延了七年之发 才有烈士坟墓墓碑的修建；拖延十年之久，才 有烈士事迹的编述。而七十二烈士中，有的虽 有事迹记载却记述得不够详细具体，有的只留 存姓名而没有（记下）事迹，更严重的是有的连 姓名都不可查考，就好像历史记载的田横的事 迹，即使凭着司马迁的善于为游侠作传（的手 笔)，也不能够给五百个壮士一个个立传，这就 越发使人悲痛啊！ 邹海滨拿他所编辑的《黄花岗烈士事略》 这本书请求我为它写篇序言。 那时候，我正为 了准备北上讨伐敌人，在桂林统帅军队。看看 国内，敌人的气焰正嚣张，（国家）倾危不安的 ,1 迹象，比清朝未年还要厉害，而我在三十年前 所倡导的三民主义、五权宪法，就是被许多烈 士不惜牺牲生命去争取的主张，还和过去 一样 不能（被）实行。那么我这次行动所肩负的责 任，比三十年前更加重大。假如全国的人都以 这些先烈的牺牲粉神为我们的国家而努力奋 斗，帮助我完成这个重大的责任，实现我们建 立真正的中华民国的理想，那么这一部创建民 国的用鲜血写成的历史，就可以流传后世而永 垂不朽！不然就不能够继承先烈的遗志并将 它发扬光大，而只能仅仅对他们的英勇事迹发 表感慨，这实在是我们后死的人的羞耻啊！ 我写这篇序文，既为沉痛地悼念先烈，也 希望用它来作为对阅读这本书的国人的勉励。 12.解析本题考查学生识记并正确书写现代 常用规范汉字的能力。“蕴”应该为“韵”。 “韵味”表示风味，情趣。“勾”应该为“沟”。 “沟通”表示彼此通连，相通。“象”应该为 “像”，表示好像 答案“蕴”应该为“韵”：“勾”应该为“沟”： “象”应该为“像”。 C「本题考查学生正确使用标，点符号的 能力。文中“翻译字典”的引号表示特殊 令义。A表强调。B.表引用。C表特殊 含义。D.表特定称谓。故选C。] 4.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能！ 力。序号②滥用介词“通过”造成缺主语，} 修改为：“融合陕北剪纸对称纹样与现代极！ 简线条”的提示词。序号⑥“激起创造潜】 能”动词和宾语搭配不当，修改：也可以激 发创造潜能。 答案序号②修改为：“融合陕北剪纸对称 纹样与现代极简线条”的提示词。 序号⑥修改为：也可以激发创造潜能。 ,解析本题考查学生语言表达之情境补写 的能力。甲处：由“对AI提示词的精准使 , 用有助于生成理想结果”“设计出‘以针代 笔、丝线为墨’等表述精准的提示词”可知， 提示词工程师需具备精准表达的能力，才 能引导AI生成符合要求的内容。 甲处与 后文“表述特准”相呼应，强调语言学家般 对文字准确性的把控，故应补写“锤炼表达 精度”或“实现粉准表达”。 乙处：由“当我 们在教导机器理解·学术规范，·东方意境， 这些抽象概念时，也在不断擦亮区别于机 械智能的文明特质：伦理判断的勇气、文化} 传承的自觉、创新突破的魄力”可知，文段 强调在技术之外，人类的文明特质（如伦 理、文化、创新)是引导A1的关键 处与前文以提示洞搭建技术农桥要”形成} 因止比 递进关系，突出文明特质对算法航向的指 引作用，可补写“更需以文明特质” 答案 甲：锤炼表达精度/实现精准表达 乙：更需以文明特质 解析 本题考查学生语言表达之概括要} 点、情境补写的能力。A由“当人工智能生 成的画作缺失东方韵味，当智能客服的回 答总与用户需求错位，这往往预示着人与 机器之间的沟通出现了问题”可知，材料开 篇通过具体现象引出AI提示词的必要 性，属于其“产生背景”或“产生原因”的范 畴，故提纲首项应填“产生背景/产生原 因”。B由“A1提示词，这种由引导性语言 枸成的特殊指令，正是破解这种交流困局 的·翻译字典’，它将人类思维转化为机器 可理解的操作代码”“这类从业者需要具备 多重素养：既要像语言学家般锤炼表达精 度，又要如程序员般拆解逻辑框架”可知， 材料在介绍提示词的定义、功能时，使用了 “操作代码”“逻辑框架”等专业表述，并通 过具体案例（如苏绣提示词设计）体现专业 性，同时语言通俗易懂。因此，主体部分需 兼顾“科学性”与“通俗性”，故此处填“科学 性” C由“优化AI提示词的过程，不仅是 人类在与机器的对话中不断寻找最佳相处 方式的探索，更是人类重新确认自身价值 的旅程”“在人机协同的认知苹命中，我们 不仅要以提示词搭建技术实现的桥梁， 需以文明特质照亮算法的航向”可知，材料 结尾围绕“人类与机器的相处方式”“ 人机 协同”展开思考，核心是“人机关系” 故此 处填“人机关系”。D由“就像人对着宠物 反复做手势，却始终不能让宠物理解手 的含义”，A1提示词“正是破解这种交流困 局的·翻译字典’”可知，材料将人机沟通障 碍比作人与宠物的手势沟通，将提示词比 作“翻译字典”，使用了打比方的说明方法 由“某电商平台的实践颇具启示 工程 师深入研习苏绣的·齐针·套针’技法后，！ 设计出·以针代笔、丝线为墨’等表述精准 的提示词”可知，文段通过电商平台的具体 案例说明提示词的应用，属于举例于。因： 提纲已明确“列数字”，故此处可填“打比 方/举例子” 答案 A产生背景/产生原因B科学性 C人机关系D打比方/举例子 290 课时分层检测（十七） 1,B[本题考查学生对字形的辨识能力。 “绒谬”中的“谬”书写错误，应该为“缪州 B.正确。C.“鬼秘”中的“鬼”书写错误，应 该为“诡”。D.“怨腑”中的“腑”书写错误， 应该为“府”。故选B。」 2.C「本题考查学生识记字音的能力。A “脊梁”的“脊”应读“”：B.“埋怨”的“埋”应 读“mn”:D.“踩骨”的“踩”应读“hui”。故 选C。 ,C「本题考查正确使用词语（包括熟语）的 能力。解答此类题目，首先要明确题千的要 求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后 把握词语的意思，再结合语境辨析正误。① 云谲波诡：比喻千态万状，变幻莫测。 正确 ②沸反盈天：形容人声喧闹，乱成一团。贬 义词，感情色彩不对。此处指国家的变化和 进步，应该用褒义词，可改为“翻天覆地” ③百无聊賴：非常无聊，指无事可做，或思想 感情没有寄托。此处不符合语境，车主并不 是无事可做，而是没有反应，应改为“无动于 衷”。④毛骨悚然：形容极端惊惧害怕。 正 确。⑤颐指气使：不说话，只用面部表情来 示意。形容有权势者指挥别人的做慢神气 正确。⑥骇人听闻：客观发生的事情令人听 了十分震惊。此处不合语境，语句强调商家 松懈的后果，和是否令人震惊没有关系。此 处想要表达的意思是绝非故意说吓人的话， 应改为“耸人听闻”。故选C。 4.D「本题考查学生正确使用标点符号的能 力。D.表示注释说明。故选D。 ,A[本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺 术特色的能力。B.“象征抗战的艰辛曲折 以及人们不屈不挠的意志”错误。该项涉及 文本一第五段，这一段是对轮船在长江上艰 难航行的描绘，把“江水”比喻为“怒龙”，是 为了突出长江的湍急汹涌：“发狂地在两山 之间扭来扭去”，写出了由于地势原因，长江 在两山相夹的峡谷之间蜿蜒而又迅疾流淌 之势，这是一种写实化的呈现，江水奔腾而 下，不仅壮观，而且让人感到恐惧 以发狂 的怒龙为喻，写出了江水的形象和气势， 常生动逼真，而且与下文写江轮“像 毛 毛虫在挣命”形成鲜明对比，凸显了难民 凶险的自然环境下的渺小无助 的阳光和彩虹都象征着难民们的希望” 该项涉及文本一第六段。这 段写江 轮在三峡中航行，两岸有高山峭崖，当太阳 被峭崖遮挡时就比较阴冷，再加上江上的寒 风，乘客们冷得打战：而随着船的前行，太阳 又间或从山间或岩石缝里露出来，江面上水 汽大，阳光射入，容易在江面上投下彩虹，这 些属写实，难民们这时并没有感觉到希望 因为接下来第八段写他们“都被眼前的危险 和茫茫前途吓住了”，第九段又写“人们不是 烦恼，就是生气，悲伤”，这些都表明他们的 心情并未因阳光和彩虹而变得积极乐观 D.“他在思想和认识上发生了重大转变”错 文本二中，老舍细致交代了他对抗战中 个人何为的思考：他到武汉就是为参加 抗 战，以文报国，他在武汉“一边写文章 办理中华全国文艺界抗敌协会的事务”：他 不愿意离开武汉，因为有“在大时代分担一 部分的工作”的强烈意愿，待在武汉，正是 “勇气与力量”的表现：而后来武汉战局吃 ,“迁移之议既成”，老舍无法继续在武汉 从事“文协”相关工作，这才乘船去往大后 方 他为抗战工作的意愿并未发生变化。 以，他在思想和认识上并没有发生“重大 转变”，他的“勇气和力量”是贯穿抗战始终 的。故选A。」 6,C[本题考查学生鉴赏人物形象的能力」 C.“他的心灵因残酷的现实已趋于麻木”错 误，结合前面“宝庆看到这些一身煤烟的可 怜孩子，觉着心疼”“他希望能拿出三四百个 热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎 乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子呢，他什 么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可 是心里直翻腾，开不了口”“在这些遭难的孩