第八单元 阅读微专题(八)文言翻译-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修下册同步辅导与测试(统编版)

第八单元责任与担当 重任，天下之责将归于公矣，若不能行废立大事，（二）解答断句题的“三原则” 不足镇压四海，震服宇内，岂可不深思哉！”温既：文言断句的客观题考查形式，在高考断句题中属 素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十：于相对容易的一种题型。该类试题一般是从选 二，先愔卒。 文中截取一段文字，去掉标点，一般设置6一8处 (节选自《晋书·郗鉴传》)：停顿，难度不大。试题中的四个选项，通常断句 材料画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔位置有一处不同于其他三项，且只有两到三处不 将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 同。解答时，可遵循以下原则。 分，涂黑超过三处不给分。 !1.字句意思要讲通 温既素有此A计B深纳C其言D遂定厄废回立： 示例：史可法，明臣也，其不屈正也。(《两般秋雨 庵随笔·史阁部书》)》 G超H始谋也 分析：句中的“其不屈正也”令人费解，中间应断 [例2]阅读下面的文字，完成后面的问题。 开，即“其不屈，正也”。意思是“他的英勇不屈， 震川好《史记》，自谓得子长之神。夫子长之 是正义的”。 神，即班固且不能知，吾视《汉书》，其于子长文字2.内容要符合情理 删削处，皆失子长旨，而后之学《史记》者，句句而： 示例：太祖在江州，遣诸将陈德华、高费聚等分三 摹之，字字而拟之，岂复有《史记》乎？震川独得 路兵往援，皆不利。(《明通鉴》) 其神于百世之下，以自奋于江海之滨。当是时， 分析：按以上标点，“陈德华、高费聚”只有两个 王李声名震动天下震川几为所压乃久而其光益 人，与下文所说“三路兵”相矛盾，且史载无此二 著而是非以明然后知伪者之势不长而真者之精 人，应该是“陈德、华高、费聚”三人。故此句标点 气照耀人间而不可泯没也。顾今之知震川者少， 应为：太祖在江州，遣诸将陈德、华高、费聚等分 而今之为震川者，其孤危又百倍震川，以俟后之 三路兵往援，皆不利。 为震川者知耳。 ;3.要兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古文化 知识 (戴名世《书归震川文集后》)： 示例一：夫唯禽兽无礼，故父子聚麀。是故圣人 用“/”给文中的画横线部分断句。（限5处） 作为礼以教人。使人以有礼，知自别于禽兽。 王李声名震动天下震川几为所压乃久： (《礼记》) 而其光益著而是非以明然后知伪者之 分析：“是故圣人作为礼以教人”令人费解，这是 势不长而真者之精气照耀人间而不可： 把两个相邻的意义不同的单音词当作双音词或 泯没也 词组，致使该断的地方没有断开。应断为“是故 [思维建模] 圣人作，为礼以教人”。“作”在这里是“兴起、出 (一)做好断句题的“六个关注点” 现”的意思。 标注名词名词：人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名等 示例二：古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非 「和代词几代词：人称代词、疑问代词、指示代词 查找动词 这两类词在语句中作谓语，特别注意活用为动 第，无损于其子之贤，而愈形其母之贵。（金埴 形容词 词、形容词的其他词性的词语 《不下带编》卷三) 察看 言 对话词 几曰、云、言、谓、道、问等表明对话和引文的词语 分析：按以上标点把“非第”与“卑贱”并列连读， 句首时间词和发语词：已而、顷之、且、夫、盖、若夫等 断 区分 显然是将其理解为名词成分，意为“不是高贵的 虚词 1句尾语气词：也、矣、焉、乎、哉等 句中关联词：虽、向使、则、然则、且、况等 门第”；其实，“非第”是两个副词连用，“非第”即 辨明 句式结构：判断句、被动句、倒装句、固定句式 “非但”“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼应。因 句式 按现代汉语习惯常见的语法结构：主+谓+宾 看对称 此，此句标点应为：古今英才贵位，其所生往往出 结构 正面对比的对称结构和正反对比的对称结构 自卑贱，非第无损于其子之贤，而愈形其母之贵。 阅读微专题（八） 文言翻译 翻译句子题考查的实质是对文言文的理解，重点：（一）要求翻译的文言文阅读材料中的语句，一般有 是语句中的实词、虚词、特殊句式等。学生要坚持以直：以下特点 译为主，尽量将每个单音节词翻译为双音节词。考试1.在文中起关键性作用，要反复斟酌，甚至要通读 时，要快速理解句子大意，结合语境，对照文意理解，聚： 全文才能理解该句。 焦采分点。 :2.含有重点实词、虚词。 173 语文必修下册 3.句式较为特殊（省略句、判断句、被动句、倒装句、 车以来，狗不夜吠，民不见吏。年老遭值圣明，今 互文句和固定句式等)。 闻当见弃去，故自己奉送。”宠曰：“吾政何能及公 近几年，翻译考查越来越趋向于全面，实词、虚 言邪？勤苦父老！”为人选一大钱受之。 词、特殊句式皆涉及，而且重点也尤为突出，注重 (1)山民愿朴，乃有白首不入市井者，颇为官吏 考查对实词、虚词在具体语境中的含义的推究把 所扰。 握能力。 译文： (二)文言文翻译的原则 1.“信”：真实，准确。实词、虚词做到字字落实，不： (2)它守时吏发求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕， 可以随意增减内容。 民不得安。 2.“达”：通顺，流畅。合乎现代汉语语法规范及语 译文： 言表达习惯，努力做到文从句顺。 3.“雅”：生动，优美，有文采。能译出原文的风格。 (3)宠曰：“吾政何能及公言邪？勤苦父老！” [例3](2021·新高考全国卷I,改编)阅读下面： 译文： 的文言文，完成后面的问题。 上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令[思维建模] 史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为 文言文翻译的方法 吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷1.基本方法：直译为主，意译为辅 人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上 直译为主，字字落实：忠实于原文意思，不遗漏， 悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争， 也不能随意增加。 不为面从，傥每事皆然，何忧不治？” 意译为辅，文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语语 臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋： 法规范及语言表达习惯。在难以直译或直译以 而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化： 后表达不了原文意蕴的时候，再酌情采用意译作 为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，： 为辅助手段。 臣者景也，表动则景随矣。 :2.具体方法 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)： 留，文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制 (1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 度等，可以保留原词，不作翻译。古今词义相同 译文： 的词语也不必翻译。 删，删去无实在意义的虚词，如结构助词、语气助 (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化： 词、表敬副词、发语词等，偏义复词中陪衬的字也 为忠。 要删去。 译文： 换，就是用现代词语替换古代词语，将词类活用 词换成活用后的词，将通假字换成本字，对古今 [例4]阅读下面的文言文，把文中画横线的句子： 异义词进行正确理解翻译。 翻译成现代汉语。 调，把文言文中的倒装句式，按现代汉语的要求 刘宠，字祖荣，东莱牟平人。宠少受父业，以 调整过来。 明经举孝廉，除东平陵令，以仁惠为民所爱。母！ 补，为使译文准确、通顺，翻译时应先将文言文中 疾，弃官去。百姓将送塞道，车不得进，乃轻服遁： 省略了的成分补上，然后再翻译。 归。后四迁为豫章太守，又三迁会稽太守。山民 贯，指使用了比喻、借代、互文、用典等修辞手法 愿朴，乃有白首不入市井者，颇为官吏所扰。宠 的句子，要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 简除烦苛，禁察非法，郡中大化。征为将作大匠。[翻译口诀] 山阴县有五六老叟，龙眉皓发，自若邪山谷间出， 古今汉语多通译，单音变双合文理。 人赍百钱以送宠。宠劳之曰：“父老何自苦？”对 实词翻译忠原文，虚词表达顺语气。 曰：“山谷鄙生，未尝识郡朝。它守时吏发求民 交代解释加衬句，专用名词不翻译。 间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安。自明府下 通假之字用本字，特殊句式合理译。 -174王朝亦是历史的必然。秦始皇统一天下，结·二、1.六国的灭亡，不是因为武器不锋利，仗打 束了分崩离析的局面，建立了中国第 一个统 得不好，弊病在于贿赂秦国。 一的王朝，在历史上具有无可替代的进步意·2.不贿赂秦国的国家由于贿赂秦国的国家而 义，但秦始皇后期一味享乐，秦二世也无心 火 ，因为不贿赂秦国的国家失去了其他 理政，百姓苦不堪言，这就注定了要有一个 国家强有力的援助，就不能单独保全 新的王朝壮大崛起，取而代之。这是历史发！3.C 「课文议论的是“赂者”对“不赂者”的 展的必然，不是某一个因素的作用，准确地· 危害。] 讲是综合因素的作用，是历史前进的必然：4.(1)①第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道 趋势。 也”，承中心论点直接提出，正面申说赂秦必 篇目（二） *六国论 亡。②第二个分论点“不赂者以赂者丧”，用 自主学习·必备知识 一问一答的方式提出，引人思考。 语言建构与运用 (2)两个分论点弥补了论述中的漏洞，使中 、1.lù2.jue3.pù4.xin5.ying6.ji 心论点更加完备周密。 7.han dan 8.jie 9.dai 5.那么秦国最想要的，六国诸侯最担心的，本 、暴曝暴露 来就不在战争 三1，①副词，或许 ②代词，有人③副词，·6.想想他们死去的祖辈父辈，暴露在霜露之 有时2.①动词，亲附、亲近②连词，和， 中，披荆斩棘，才有了一点土地 同③介词，跟、同，表示比较的对象 ,④介·7.所以不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经确 词，和3.①副词，终于②动词，坚持到底 定了。六国最终灭亡，是理所当然的。 4.①名词，起初②副词，才5.①连词，假！8.用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不 如②动词，对着，这里是“对付”的意思 烧完，火不会熄灭 ③动词，对着、朝向④副词，先前、从前 ·9,B「“对比地说明赂秦的频繁”错，这里是 6.①形容词，旧的、过去的②连词，所以 夸张而不是对比。门 ③副词，故意、特意④名词，老交情⑤形：10.作者通过对比，从情与理两个方面证明了 容词，衰老的7.①动词，治理②动词，作 赂秦是不可取的。①以秦“攻取”所得土地 为③动词，成为 ④介词，替、给 ⑤动 与受赂所得土地进行对比，再以诸侯赂秦 词，表判断，是8.①形容词，适宜，得当 所亡与“战败而亡”进行对比，说明“赂秦” ②动词，能，能够③动词，得到9.①介 造成的严重后果：②以“先祖父”得地之 词，因为②介词，用，凭借③副词，才 “难”与秦得地之“易”进行对比，说明割地 ④目的连词，来⑤介词，用⑥介词，用 赂秦是有愧祖先的事：③以“诸侯之地有 ⑦介词，因为⑧介词，用⑨介词，凭借 限”与“暴秦之欲无厌”，“奉之弥繁”与“侵 10.①连词，就，两个“则”连用，表并列 之愈急”进行对比，说明以地赂秦对国家安 ②连词，那么③与前面“然”连用，构成连 危没有什么好处。 词性结构，相当于“既然这样，那么…” 11,燕国与赵国的君主，起初有长远的谋略，能 ④连词，那么 11.①名词，兵器、武器 够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂 ②名词，军队 ③名词，战争、武力 秦国。 12.①动词，招致 ②动词，邀请 ③形容！12，后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退 词，迅速 了它 四、1.名词作动词，坚持正义2.名词作动词，：13.况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎 侍奉3.名词作动词，以礼相待4.名词作 消灭干净的时候，可以说是智穷力竭，国势 状语，天天名词作状语，月月 5.名词作 孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已 状语，按道理、从道理上讲6.名词作状语，，14，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦相较 在…之后7.名词作状语，向西8.动词 量，或许不易估量。 的使动用法，使…退却9.动词作名词，15.C 「齐国灭亡在于“与赢而不助五国”， 攻战的方法10.形容词作名词，小的方面 燕、赵灭亡是客观形势使然。 形容词作名词，大的方面11.形容词作·16.文中作了以下假设：韩、魏、楚三国不割地 动词，保全12.形容词作动词，坚持到底 赂秦，齐不亲附于秦，燕国不用荆轲刺秦王 五、1.那实际情况2.泛指祖辈、父辈 3.智 的计策，赵国良将还活着。用假设推理的 谋与国势（力量）4.旧事5.灭亡 6.这 方式，将“弊在赂秦”的道理说得更加透彻， 样以后7.没有出发 8,可以凭借 说明只有用武力抵抗才能救亡图存 六、1，(1)六国的灭亡，不是因为武器不锋利，：17.合力向西对付秦国，那么我恐怕秦国人吃 仗打得不好 饭都不能顺利咽下去。 (2)贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡·18.有这样的形势，却被秦国积久而成的威势 的原因。 所胁迫，土地天天削减，月月割让，以致走 2.(1)后来秦国两次攻打赵国。 向灭亡 (2)赵国曾经与秦国交战五次 19.如果凭着偌大的天下，白降身份而跟随六 (3)他们的势力比秦国弱 国灭亡的旧事，这就又在六国之下了 3.如果凭着偌大的天下 20.D「第5段中，作者是将六国赂秦与北宋 4.(1)治理国家的人不要使自己被敌人积久而· 向契丹、西夏割地赔款进行类比，捉醒北宋 成的威势所胁迫啊1 统治者应引以为鉴。] (2)等到李牧因为受诬陷而被杀害。 :21.结尾段将北宋与六国相比，劝告北宋统治 5.(1)子孙对待土地却不很爱惜，拿（土地）来 者应从历史中吸取教训，不可一味乞求苟 送给别人 安，资敌自亡。从文章的结构来看，这是在 (2)六国送给秦国的土地越多，秦国侵犯六 中心论点的基础上引申出来的结论：从写 国越厉害。 作目的来看，这恰恰是作者写这篇文章的 七、1.比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸患， 主旨 结果反而使祸患扩大。 发展思维品质 2.就像扔掉一根小草那样，形容毫不在意。 (示例)①以逻辑为唯一的判断标准来阅读 3.贪心大，老不满足 文章，势必会妨碍我们对文本的合理把握。 4.比喻扫除前进中的困难和障碍 当我们作断言时，要充分考虑作者的身份、 5.食物在嘴里却咽不下去，指心绪烦忧，没有： 地位，他表达的对象、动因、背景以及他的策 食欲。 略选择。正是诸多因素的存在，促使他选择 6.每天每月割让土地，形容一味割地求和。 一种“超逻辑”的说理劝谏方式。不能只 合作探究·强化能力 因为不符合逻辑就否定文本的具体价值。 提高审美鉴赏 ②史论虽不同于史实，但也应该尊重历史逻 、(一)①赂秦力亏，破灭之道②不赂素者 辑、严谨周密。借题发挥、有强烈主观意味 不能独完③依附秦国以求苟安（齐） 的史论不符合历史客观，有片面性。我们在 ④以战求生（燕、赵） 阅读文章时要理性辨析，有白己的判断 277 素养演练·提升技能 贵在融通 (1)官职名，明属翰林院(2)正直，端正不 偏(3)暗中勾结 (4)作为(5)关联， 牵涉 【参考译文】 周经，字伯常，刑部尚书周垃的儿子。天 顺四年考中进士。改任庶吉士，授予检讨职 务。成化年间，做过侍读、中允等职，在东宫侍 奉孝宗。周经倔强耿直，喜欢勉力劝谏，即使 深深触怒皇上的旨意也不顾及。宦官、贵戚都 害怕他并且忌恨他。太监李广死了，皇帝得到 朝中大臣参与赠送李广财务的账薄，非常生 气。科道官员趁机禅劾大臣交结勾通李广的 情状，有人提到了周经。周经上疏辩解说：“昨 天科道官员弹劾大臣争着投靠李广，擅自写上 了我的名字。虽然蒙受皇上恩德没有过问，我 实在是感到无比冤枉，含伤忍痛，没有办法来 自己说明情况。人们争相投靠李广，希望他能 在皇帝面前多说好话，图的就是您的宠幸蒜顾 啊。陛下您试着想想李广活着的时候，曾经谈 到我没有。 况且交结李广馈赠物品的账薄就 在您的跟前，请求检查有没有我的姓名」 还应 该严厉审问李广的家人，我只要有寸金、尺帛 财务进献李广，就惩治我交结李广的罪过，在 集市上斩首，作为对争着投靠李广等无耻行为 的警戒。如果没有关涉牵连，也请皇上替我洗 脱耻辱，或许能让我舒展四肢，终生侍奉圣明 的主上。如果让我带着侮辱忍受诟骂，即使我 死了，我的眼睛也不能闭上。”皇帝安慰并答复 了他。弘治十三年，星宿变化，自己陈说请求 退休。上报后被许可，皇上下诏赏赐可以使用 驿站，加封太子太保，让侣钟代替他。 阅读微专题（七） 例1BDG 「本题考查学生文言文断句的能 力。句意：桓温向来就早有此打算，非常赞 同都超的话，于是决定实施废立之事，这是 都超的谋划。“温”是主语，“有”是谓语，“此 计”是偏正短语作宾语，主谓宾结构完整，B 处断开：“深纳其言”是动宾结构，承前省略 主语，独立成句，D处断开：“定废立”是动宾 结构，承前省略主语，独立成句：“超”是下句 主语，G处断开。故选BDG。 例2解析(1)找含有主谓宾的独立完整的 句子：“王李声名震动天下”，“王李声名”作 主语，“震动”为谓语动词：“天下”作宾语，这 是一个独立的句子，所以在“下”后停顿。 (2)找特殊句式：“震川几为所压”是“为所” 标志的被动句，是独立的句子，所以在“压” 后码顶。 (3)借助文言虚词：“而是非以明”中，“而”表 示与前文的并列关系，故在“而”之前停顿： “然后”表示与前文是顺承关系，在“然后”之 前需要停顿；“而真者之精气照耀人间而不 可混没也”中的第一个“而”翻译为“但是” 与前文是转折关系，且和前文结构对称，所 以在第一个“而”之前也要断开。 答案王李声名震动天下/震川几为所压， 乃久而其光益著/而是非以明/然后知伪者 之势不长/而真者之精气照耀人间而不可泯 没也 阅读微专题（八） 例3(1)太宗担心官吏中多有接受贿赂的， 秘密安排身边的人去试着贿赂他们。（患： 以…为患，担心。赇：贿赂。) (2)君主厌恶听到白己的过错那么忠诚之臣 就会变成奸伪之臣，君主乐意听到正直的言 论那么奸伪之臣就会变成忠诚之臣。（恶： 厌恶。佞：用巧言奉承之人，奸伪之人。乐： 乐于，乐意。) 【参考译文】 太宗担心官吏中多有接受贿赂的，秘密安 排身边的人去试着贿赂他们。有一个司门令 史收了一匹绢帛，太宗（知道后）想要杀掉他， 民部尚书裴矩劝谏说：“当官的接受贿略，其罪 的确应当被处死。但是陛下派人送上门去让 其接受，这是有意引人触犯法律，恐怕不符合 所说的·用道德加以诱导，以礼教来整齐民心 (的古训)。”太宗（听了裴矩的话后）很高兴，召 集五品以上文武官员，对他们说：“裴矩能够做 到在位敢于力争，并不当面顺从，假如每件事 情都能这样做，怎愁国家治理不好呢！” 臣司马光说：古人说过，“君主贤明则臣下 敢于直言”。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐朝则 是忠臣，不是他的品性有变化，君主厌恶听到 自己的过错那么忠诚之臣就会变成奸伪之臣， 君主乐意听到正直的言论那么奸伪之臣就又 会变成忠诚之臣。由此可知君主如同测影的 表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动 例4(1)（会稽这个地方）山里的老百姓质朴 敦厚，有的竞然从小到老都没有进过集市城 镇，（他们）被官吏侵扰得很是（厉害）。(“山 民愿朴”前省略“会稽这个地方”，“颇为官吏 所扰”前省略主语“他们”，且是“为…所 …”的被动句，需要翻译成带“被”的语句) (2)别的太守在任时，派官吏到民间搜求财 物，到夜里仍不停止，有时（扰得）狗叫一整 夜，百姓也不得安宁。(“发求”，委派官吏搜 求：“绝”，停止：“或”，有时：“竟夕”， 一整夜) (3)刘宠说：“我的政绩哪里能比得上您说的 那样（好）呢？使父老们受苦受累了！”(“及” 译为“比得上”，“勤苦”是偏义复词，偏在 “苦”，且是使动用法，译为“使……辛苦”) 【参考译文】 刘宠字祖荣，是东菜郡年平县人。刘宠年 轻时随父亲学习，因精通经学被荐举为孝廉 授东平陵县令，因为仁爱惠民被吏民爱戴。母 亲患病，他弃官回家。百姓送他，连道路也堵 塞了，车子不能前进，于是他穿着便服悄悄地 离开。 后来，（他）四次升迁后担任豫章太守， 又多次升迁后担任会稽太守。（会稽这个地 方)山里的老百姓质朴敕厚，有的竟然从小到 老都没有进过集市城镇，（他们）被官吏侵扰得 很是（厉害）。刘宠除去那些烦琐的规章制度， 禁止部属扰民等不法行为，郡中秩序并然。他 被征召任为将作大匠。山阴县有五六个老翁， 课时分 课时分层检测（一） 1.D「长：年长。 2.D[A项“与”同“欤”。B项“莫”同“暮”。 C项“希”同“稀”。] 3.A [乎：相当于介词“于”，译为“比”。门 4.A [A项“尔”是代词，你们。其他三项均 是作词尾。」 5.C[C项是状语后置句。其他三项均为宾 语前置句。 6.D[D项和例句均为状语后置句。A项， 宾语前置句，应为“不知吾也”。B项，省略 句，“使”后省略了“之”。C项，宾语前置句， 应为“尔如何”。】 7.C「古代男子在二十岁时行加冠礼，表示 成年。 8.(1)浴乎沂风乎舞等咏而归(2)率尔 而对如其礼乐以俟君子 非日能之 愿学焉宗庙之事如会同端章甫愿 为小相焉鼓瑟希铿尔舍瑟而作 9,BDF[本题考查学生文言文断句的能力 句意：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭 受耻辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到 哪里去呢！“鲁国”是主语，“有”是谓语， “患”是宾语，“者”为语气词，提示假定事实， 相当于“如果…的话”，句子完整，可在B 处断开：“君臣父子”是主语，“皆被其辱”是 被动句式，“祸”为下句主语，可在D处断 开：“妇人”为主语，可在其前断开，即在F 处断开。故选BDF。」 10,D[本题考查学生对文言词语中的一词 多义现象的理解能力。A,正确。句意：郑 伯去往晋国。/派使者到秦国去接受土 地。/臣请求前往楚国。B.正确。yù，参 与/yǔ，等待。句意：妇人参与什么呢？/担 心时光不会等待我。C.正确。句意：你为 眉毛头发都发白了，从若邪山谷间出来，每人！2.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》只是悲叹自己 拿着百钱，送给刘宠。刘宠安慰他们说：“各位· 华发早生，壮志未酬，这是对于自我人生价 长者何必这样呢？”老翁们回答说：“山谷里无 值的观照，是道家个体精神的集中体现；而 知识的人，没有见过郡守。别的太守在任时， 王安石的《桂枝香·金陵怀古》却是对于国 派官吏到民间搜求财物，到夜里仍不停止，有 家命运、前途的担忧，是对社会的观照，这是 时（扰得）狗叫一整夜，百姓也不得安宁。 自从 儒家“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则 您到任以来，夜里听不见狗叫声，百姓看不到 忧其君”的兼济天下精神的体现。 官吏。我们年老（难得）逢此太平盛世，现在听 3.(1)至今商女时时犹唱 后庭遗曲 说您要离开我们而去，因此我们特意来奉送 (2)千里澄江似练翠峰如簇(3)六朝旧 刘宠说：“我的政绩哪里能比得上您说的那样 事随流水但寒烟衰草凝绿 (4)彩舟云 (好)呢？使父老们受苦受累了！”于是在各人 淡 星河鹭起 的钱中挑了一枚大的接受了。 念奴娇·过洞庭 古诗词诵读 随堂即时训练 1,D「不是“现实主义”，而是“浪漫主义”。 登岳阳楼 2.词的上阕所绘洞庭月色，是静谧、皎洁而辽 随堂即时训练 阔的。这里洁净的世界“更无一点风色”，洁 1,C「“与全诗联系不紧”错 。 净得连一丝风都没有，更无纤尘，也无纤云 2.①一“坼” 一“浮”，将洞庭湖的气象描绘得壮 呈现在眼前的，只是一望无际、“表里俱澄 阔而又生动。②“坼”字，诗人写得有力，仿 澈”的“玉鉴琼田”。词人荡着一叶扁舟置身 佛洞庭水把吴、楚两地的广袤区域冲开、分 其中，从而写出了洞庭某一方面的特征，从 裂，显示出洞庭湖的磅腾气势。③“浮”字， 这个意义上说，它在意境上与孟浩然、杜甫 具有十分鲜明的动态感，洞庭湖几乎包容了 等人咏洞庭的名句有一致之处 整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日·3.(1)素月分辉 明河共影 表里俱澄澈 月都像是昼夜随着湖水的波动而飘荡起落， (2)尽挹西江细期北斗 一派壮阔的图景展现在读者的眼前。 (3)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 3.(1)昔闻洞庭水 今上岳阳楼 (4)近中秋更无一点风色 (2)吴楚东南拆 乾坤日夜浮 (5)孤光白照肝肺皆冰雪 (3)亲朋无一字 老病有孤舟 游园(【皂罗袍】 (4)戎马关山北 凭轩涕泗流 随堂即时训练 (5)吴楚东南拆 乾坤日夜浮 1.C [“这是借景抒情、融情于景的感叹”错 (6)戎马关山北 凭轩涕泗流 没有“借景抒情、融情于景” 桂枝香·金陵怀古 2.【皂罗袍】描绘了花园明媚诱人的春光，更传 随堂即时训练 神地表现了杜丽娘由惊异、欢悦到无限惆怅 1.B[“整个上阁，写景明快，写出了词人登 的复杂心情。 高的欣喜之情”错。上阁中“晚秋”“残阳”！ 3.(1)原来姹紫嫣红开遍似这般都付与断井 “西风”等意象给人以冷落、萧条的感觉，包 颓垣(2)良辰美景奈何天赏心乐事谁 含了词人对国家命运的担比。] 家院 层检测参考答案与解析 什么哭泣？/靠什么来排解忧闷？D.错 材料二 鲁漆室女，是鲁国漆室氏之邑的 。好像/如果。句意：好像真有这样的人·女儿。当时正是鲁国移公执政时代，穆公年纪 这样的事一样。/如果您放弃围攻郑国而·老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱子长 把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有 个不 故选D。 为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩 11.B「本题考查学生理解和分析文章内容 一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样 的能力。B“漆室女告知原因…我终身！悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的 没有了兄长”错误。材料二中“漆室女曰：： 事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操 ·吾忧鲁君老，太子幼。’”是对邻妇“何啸之 心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆 悲也？”之问的回答，因为鲁国国君年老，而 室女说：“不是这样 这不是你能知道的 太子年幼，所以漆蜜女担心鲁国将来会遭 前晋国有客人住在我家，把马拴在莱园里 遇动乱，祸及普通百姓，包括自己，故“倚柱 料马脱逃奔跑，将莱园里的蓉菜全都践踏死 而啸”，且啸声悲惨。 至于“终岁不食葵” 了，使我家 一年到头吃不到葵莱。 又有 “终身无兄”之语，是漆室女针对邻妇“（鲁 邻居家的女儿私奔，跟着别人逃 她家 君老，太子幼)乃鲁大夫之忧，妇人何与焉” 的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨 而作的批评之语，与“啸之悲也”并未构成 水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥 直接的因果关系。故选B。] 现在鲁君年老惑乱，太子年幼无知，在无知和 12,(1)如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无 慈乱之间，奸恶欺诈的事就会不停发生 鲁国 知，愚昧欺诈的事情天天发生 一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会 (2)鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半！遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平 夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？” 安地逃过吗？我正担忧此事。 13.观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不 材料三 鲁国守城门官的女儿名叫婴，和 应该直接采信，后人不应该信而不疑。 :其他女子一块儿缉麻线，到了半夜，她哭了起 来。她的同伴问道：“你为什么流泪呢？”婴说： 认识：①对古书中的记载不宜盲目相信，而： 需加以辨析：②对于“借物喻意”的故事，重在！ “我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同 伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事 理解故事所阐述的道理，不必强求其真实性。！你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的 【参考译文】 不同。从前，宋国的司马桓魈得罪了宋国国 材料一 郑伯到晋国去，子大叔辅佐，见· 君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔了，在我的莱园 到范献子。范献子说：“王室怎么样？”回答说： 里打滚，吃掉了我的莱园里的葵莱。 那 “我自己的国家都不能顾及，怎么还能顾及王 我听说种菜的人损失了一半的利益 越王勾 室呢？而且人们有句话说：‘寡妇不操心纺织， 践出兵攻打吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把 却担心宗周的削弱，因为害怕灾祸会降临到她 女子奉献给越王，我的姊姊也在被奉献之列， 自己身上。’现在王室确实动乱不安，我们这些 我的哥哥到越国去探望姊姊，路上遏到危险， 小国非常害怕。（但如何解决王室之乱）这该 死了。 越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥 是大国要操心的事，我辈又哪里知道呢？您作！的是我 0 现在卫国的世子非常不好，喜好战 为大国之狮，还是早作打算吧！” 争，我有三个弟弟，能够不替他们担忧吗？ 278