第六单元 第14课 篇目(1)促织-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中语文必修下册同步辅导与测试(统编版)

语文必修下册 当晚，区委书记找民政千事进行了一次严肃的：和脑壳一样高，正好成个虾公形。他手里拿一根火 谈话。这在杨民高来讲，已经是够屈尊赏光的了。：柴棍，别除酒后牙缝里的肉丝菜屑，以及诸如此类 杨民高书记以舅老兼月老的身份，还以顶头上司的：的剩余物质。 权威身份，不由分说地把两个年轻人的政治前程、 从部队到地方，从简单到复杂。民政干事像棵 小家庭生活安排，详细地布置了一番。没想到民政：遭了霜打的落叶树，几天工夫瘦掉了一身肉。事情 干事嘴里结结巴巴，眼睛躲躲闪闪，半天才挤出一还不止是这样。区委书记在正式宣布县委的撤区 个阴屁来：“多谢首长关心，宽我几天日子，等我好并乡、各大乡领导人员名单时，民政千事没有挂上 好想想…”把区委书记气得哟，眼睛都鸟乌了，真要号。倒是通知他到一个乡政府去当炊事员。因为 当即拉下脸来，训斥一顿：狂妄自大，目无领导，你他从部队转地方时，本来就不可以做千部使用，只 个芝麻大的民政干事，倒像个状元爷，等着做东床能做公务员。 驸马？ 黎满庚没有到那乡政府去报到。他回到芙蓉 民政干事利用工作之便，回了一转芙蓉镇。当：镇的渡头土屋，帮着年事已高的爷老馆摆渡。本来 时，不晓得根据哪一号文件的规定，凡共产党员，甚 就登得不高，也就算不得跌重。艄公的后代还当艄 至党外积极分子谈恋爱，都必须预先向党组织如实 公，天经地义。行船走水是本分。 汇报情况，并经组织同意后，方可继续发展感情，以 (有删改) 【赏析】是变革，还是守旧？是生存，还是死亡？ 保障党员阶级成分、社会关系的纯洁性和可靠性。 几天后，民政干事老老实实、恭恭敬敬地向区委书 这是我们生活中经常面对的问题。急流险滩，不进 则退，在这样的大环境中，循规蹈矩，故步自封，迟 记做了汇报。 早会被淘汰。变革的痛苦是剧烈的，却也是痛并快 “恭喜恭喜，看上芙蓉镇上的小西施了”杨民乐着的：唯有勇敢地走出陈局大刀阔斧地破旧立 高书记不动声色，半躺半仰在睡椅里，二郎腿架起 新，才能打开新的局面，涅槃重生！ 第14课 篇目（一） 促织 自主学习·必备知识◆ :价钱。直，通“值”。居为奇货：储存起来，当作稀奇的货物（等 课文助读与拓展 :待高价)。居，囤积、储存。里胥：管理乡里事物的小吏。科敛 一、译文助读 :丁口：向百姓征税摊派费用。科敛，摊派、征收。丁口， 即人口。成年男子称丁，女 : 子及未满十六岁男子称口。」 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。 明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的赌博，每年都要向民间征收。 邑有成名者，操童子业，久不售。 县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。 此物故非西产：有华阴令欲媚上官， 这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司， 为人迂讷，遂为猾胥报充里 为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里 以一头进，试使斗 而 才， 把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能， 正役，百计营谋不能脱。 正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。 因责常供。r宣德：明宣宗年号(1426-1435)。 上级于是贡令他经常供应。尚：崇尚，爱好。西：这里指陕西。 不终岁，薄产累尽操童子业：意思是正 不到一年，微薄的家产逐渐耗尽。儿在读书，准备考秀才。 华阴令：华阴县县官。才：（有）才令以责之 操…业，从事…行业。童子，童生。科举时代还没考取秀 能。这里指勇敢善斗。责：责令。县官又把供应的差事派给 :才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。售：卖出。 里正。市中游侠儿得佳 各乡的公差。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的 这里指考取秀才。迂讷：迁拙而又不善1会征促织， 者笼养之，昂其直， 居为 于言辞。累尽：牵累而耗尽。累，积累。]正好又碰上征收蜷蟀， 蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存起来，当作 成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。 奇 货。 里胥猾黠， 珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈， 妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一 :他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一 假此科敛丁口，每责一头，辄倾 借这个机会向老百姓摊派有关费用，每摊派一只蟾蟀，就常常 之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼， 的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒铜丝笼： 数家之产。「里正：里长。游侠儿：这里指游手好闲、 :于败堵丛草处，探石发穴， 靡计不施， 使好几户人家破产。【不务正业的年轻人。昂其直：抬高它的 在破墙脚下，荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了 120 第六单元观察与批判 迄无济。裨益：即捕得三两头，又劣弱不中 绝 无 踪响。 冥搜未已， 最终没有成功。[补益。」即使捉到二三只，也是又弱又小，款式上下 结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。他正用心探索着， 于款。宰严限追比， 旬余，杖至百， 一癩头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之， 不符合。县官定了限期，严厉追通，成名在十几天中被打了上百板子， 突然一只癩蛤蟆跳过去了。成名更加惊奇了，急忙去追它， 两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 蟆 人草间。 蹑 迹 披 求， 两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翩来覆去只想自杀。 癞蛤蟆（已经）跳入草中。他便跟着癞蛤蟆的踪迹，分开丛草去寻找， 款：款式，规格。宰严限追比：县令严定期限，按期查验追 见有 虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。 只见一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙扑过去捉它，蟾蟀跳进了石洞。 L逼。追比，旧时地方官限期交税、交差等，逾期以杖责、监 掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出， 禁等方式继续追， 他用细草撩拨，蟋蟀不出来：又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来， 逼。流离：淋漓。」 状极俊健。 冥搜：尽力搜索。冥，深。趁：追逐。蹑 时村中来一驼背巫，能以神卜 形状极其俊美健壮。迹披求：追随（蛤蟆的）踪迹，拨开（丛草） 这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能借鬼神预卜凶吉。 成妻具资诣问。见红女白婆， 寻求。蹑，追1逐而得之。审视，巨身 成名的妻子准备了礼钱去求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆 随。披，拨开。]他便追赶着抓住了它。仔细一看，只见蟋蟀个儿大， 填塞门户。 其舍， 则密室垂帘， 修尾，青项 金翅。 大 喜， 挤满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子， 尾巴长，青色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高兴， 帘外设香几。「能以神卜：能够凭借神力占卜。红女 笼 归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。 帘外摆着香案。【白婆：红妆的少女、白发的老婆婆。」 用笼子装上提回家，全家庆贺，把它看得比价值连城的宝玉还珍贵， 问者蒸香于鼎，再拜。巫从旁望空代 上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待 装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，爱护得周到极了，只等到了 求神的人在香炉上上香，拜了两次。巫婆在旁边望着空中替他们 祝，唇吻翕辟，不知何词。 各各竦立以听。 限期，以塞官责。 ,虽连城拱璧不啻也：即使价值连 祷告，嘴唇一张一合，不知在说些什么。大家都肃敬地站着听。 期限，拿它送到县里去缴差。城的宝玉也比不上。拱璧，大壁， 少间，帘内掷一纸出，即道人 极言其珍贵。不啻，比不上。蟹白栗 一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就写着求神的人心中所 黄：蟹肉和栗实，指蟋蟀吃的精饲料。」 意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上， 成有子九岁，窥父不在， 窃发 想问的事情，没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案上， 成名有个儿子，年龄九岁，看到爸爸不在（家），偷偷打开 焚拜如前人。「熟香：点燃香。翕辟：翕，合。 盆。 虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手， 像前边的人一样烧香跪拜。【辟，开。竦立：恭敬地站着。 盆子来看。蟾蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后， 无毫发爽：没1食顷，帘动， 片纸抛落。 已股落腹裂，斯须就毙。 儿惧， 有丝毫差失。]约一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。 (蟾蟀)的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了， 拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若： 啼告母。母闻之，面色灰死，大骂日：“业根， 拾起一看，并不是字，而是一幅画，当中绘着殿阁，就像寺院一样： 就哭着告诉妈妈，妈妈听了，（吓得）面色灰白，大骂说：“祸根， 后小山下，怪石乱卧，针针丛棘， 、 死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而去。 (殿阁)后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘 你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算账！”孩子哭着跑了。 青麻头伏焉；旁一蟆，若将 斯须：一会儿。业根：祸种，惹祸的东西。业，恶业， 一只青麻头蟋蟀伏在那里：旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳 造成恶果的言语行为等。覆算：再算账，追究。 跳舞。 展玩不可晓。 然睹 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。 起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意思。但是看到上面 不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。 促织， 隐中胸怀。 折藏 之， 怒索儿， 儿渺然不知所往。既 画着蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来， 怒气冲冲地去找儿子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在 归以示成。 食顷：吃一顿饭的工夫。兰若：寺庙，梵 得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。 回家后交给成名看。L语“阿兰若”的省称。青麻头：和下文的 并里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。 “蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝1 抢呼欲绝：头撞地，口呼天，1夫妻向 隅， 额”，都是上品蟋蟀的名字。 [几乎要绝命。抢，碰撞。夫妻二人对着墙角流泪哭泣， 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻 茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。 成名反复思索，恐怕是指给我捉蟀的地方吧？细看 茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。 景状，与村东大佛阁真逼似。 乃强起 日将暮， 取儿藁葬。近抚之， 图上面的景物，和村东的大佛阁真很相像。于是他就忍痛爬起来， 直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。夫妻走近一摸 扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。 气息极然。■ 喜置榻上，半夜 拄着拐杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。 还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又 循陵而走，见蹲石 鳞， 复苏。夫妻心稍慰， 向隅：面对墙角（哭泣）。 成名沿着古坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着， 苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些，儿《说苑》：“今有满堂饮酒者， 俨然类画。「 有古陵蔚起：有古坟高起。蔚：草木茂盛 有一人独索然向隅哭泣…”后人用“向隅”代指有哭泣的 真像画中的一样。的样子，引申为高大的样子。蹲石鳞鳞： 意思。藁葬：用草席裹着尸体埋葬。惙然：气息微弱的样子。」 蹲踞着的一块块遂于蒿莱中侧听徐 行， 但蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿 石头像鱼鳞排列。]他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走， 但蟾蟀笼空着，回头看到就急得气也吐不出，话也说不上来，也不敢追究儿子 似寻针 芥。而心目耳力俱穷， 自昏达曙，目不交睫。 东曦既驾， 好像在找一根针和一株小草似的；然而心力、视力、都用尽了， 从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起来了， 121 语文必修下册 僵卧长愁。 忽闻门外虫鸣， :虫暴怒，直奔，遂相腾击， 他还直挺挺地躺在床上发愁。他忽然听到门外有蟋蟀的叫声， :小蟾蟀突然大怒，直往前冲，于是互相斗起来，腾身举足， 惊起觇视，虫宛然尚在。 气断声吞：出不来气， 振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须， 吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。[说不出话，形容极度 {彼此相扑，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，竖起须， 悲伤。交睫：上下睫毛相交，指睡觉。东曦既驾：太阳已经升起。东曦，指日！ 直龁敌领。少年大骇，解令休止。 一口直咬着对方的脖颈。少年大惊，急忙分开，使它们停止扑斗。 神东君。曦，日光。既驾，已经乘车出来。古代传说，日神乘着神龙 虫 翘然矜鸣， 似报主知。 驾驭的车。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。 、 小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像给主人报捷一样。 觇视：窥视。]他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快。 成大喜。方共瞻玩，「龁：咬。翅然矜鸣：鼓起翅膀1 覆之以掌，虚若无 物：手裁举， 成名大喜，两人正在观赏 得意地叫。翘，举。矜，得意。」 他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起， 一鸡瞥来，径进以啄。 成骇立愕呼， 则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所往。 一只鸡突然而来，直向小螺蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫起来 却叉远远地跳开了。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。 幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进， 裁：通“才”，刚刚。超忽：形1徘徊四顾，见 幸喜没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。鸡又大步地追逼过去， 容跳得轻快而高。趁：追逐。他东张西望，四下寻找，才看见 逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救， 虫伏壁。上。审谛之，短小，黑赤色，顿非 小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它， 蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得 顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑， 前物。成以其小，劣之。惟彷 急得直跺脚，脸色都变了。忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头， 它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。（成名）仍不住地 临 视，则虫集冠上，力叮不释。 徨瞻顾，寻所逐者。审谛之：仔细地1 壁上 到跟前仔细一看，原来小蟋蟀已蹲在鸡冠上用力叮着不放。 来回寻找，找他所追捕的那只。【看它。谛：细察。（这时）墙壁上 成益惊喜，掇置笼中「尺有咫：一尺多。咫，八寸。虫集， 小虫忽跃落衿袖间，视之，形若土狗 成名越发惊喜，捉下放在笼中。儿冠上：蟋蟀停落在鸡冠上。集，止。」 的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼站， 翼日进 宰，宰见其小，怒诃成。 梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。 第二天，成名把蟾蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。 梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。他高兴地收养了它， 成述其异，宰不信。试与他虫斗， 将献公堂， 惴惴恐不当意， 成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗， 准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意， 虫尽靡。又试之鸡，果如成言。 思试之斗以靓之。「土狗：蝼站1 所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。 他想先试着让它斗一下，看它怎么样。的别名。 : 乃赏成，献诸抚军。「翼：同“翌”。抚军： 村中少年好事者，驯养一虫， 自名 于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。【即巡抚，总管一省民 村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫 政和军政的抚军大悦，以金笼进上， “蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。 高级官员。 巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本， “蟹壳青”，（他）每日跟其他少年斗蟋蟀没有一次不胜的。 细疏其能。 既人宫中，举天下所贡蝴蝶、 欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 仔细地分条叙述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶 他想留着它居为奇货来牟取暴利，便拾高价格，但是也没有人买。 螳螂、油利挞、青丝额一切异状 遍试之， 日与子弟角：天天和伙伴的蟋蟀角斗比 径造庐 螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了， 赛。子弟，年轻人。售者：这里指买主。]（有一天）少年直接 无出其右者。每闻琴瑟之声，则应 访 成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因 没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照 上门来找成名，看到成名所养的蟋蟀，掩着口发出轻蔑的笑声，接着 节而舞。 益奇之。 ,细疏：仔细地分条陈述。 出己虫， 纳比笼中。 成视 节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。疏，臣下向君主陈述事情 取出自己的蟾蟀，放进比试的笼子里。成名一看 的一种公文，1上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。 之， 庞然修伟，自增惭怍，不敢 这里作动词。]皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎 对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀 抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。 与较 造庐：到家。造，到…去。庐， 巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。 跟少年的“蟹壳青”较量。[本指乡村一户人家所占的房地。引 宰悦，免成役。又嘱学使俾人邑庠。 申为村子。1少年固强之。顾念蓄劣物 县官一高兴，就免了成名的差役，又嘱咐主考官，让成名中了秀才。 惭怍：惭愧。」少年坚持要斗，但成名心想养着这样低劣的东西， 无何：没多久。卓异：（才能）优异。这是考核官吏政绩的评 终无所用，不如拼博一笑， 因 [语。又嘱学使：又嘱附学官。学使，提督学政（学台），是 终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把 :专管教育和考试的官。俾入邑庠：使（他）进入县学，即做秀 合纳斗盆。 小虫伏不动，蠢若木鸡。 两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个木鸡， 才。俾，使。邑，后岁余，成子精神复旧，自言 :县。庠，学校。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说 少年又大笑。 试以猪鬣毛撩拨虫须， 少年又大笑。（接着）试着用猪觀毛撩拨小蟋蟀的触须， 身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军 、 他变成一只蟾蟀，轻快而善于搏斗。现在才苏醒过来。巡抚 仍不动。少年又笑。固强之：坚持要较量较量。固，坚持、一定。 小蟾蟀仍然不动，少年又大笑了。强，迫使。顾：但。蠢若木鸡：形容神貌呆笨。 亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽， 也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁， 《庄子·达生》说，养斗鸡的，要把斗鸡训练得镇静沉1屡撩之， :牛羊蹄敬各千计；一出门，裘马 着，仿佛是木头雕的，才能够不动声色，战胜别的斗鸡。]撩拨了它好几次， 还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马， 122 第六单元观察与批判 过世家焉。「百顷：和下文的“万椽”，都极言其 入仕无望，古人所谓“立德立功立言”三者已失 比世代做官的人家还阔气。【多。牛羊蹄缴各千计：意思是牛 其一，随波逐流，诚所不愿，所可安慰者，身后几卷 羊各几百头。蹄躐，亦作“蹄墩”，古时用以计算牲畜的头数。 破书而已。除《聊斋志异》之外，诗文、俚曲、农谚， 曒，口：職，肛门。计算牲畜数量时，以四蹄加一窍（肛门 皆是些不入流的玩意儿，后总汇入《聊斋文集》。当 或口)为五，算一头牲畜。千计，是说很多，不是实数。裘 马过世家：穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。」 年一纸聊斋，风行海内，几令纪晓岚大学士《阅微草 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过 堂笔记》减价，也算聊补立言之憾了。 我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过 (《蒲松龄的自白》) 此已忘；而奉行者即为定例。 它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。 三、探寻背景 加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿， 《促织》写的是明代宣德年间发生的事，其实大 加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子， 有深意。“宣德治世，宣宗令主…顾以草虫纤物 更无休止。故天子一跬步，皆关民命， 还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命 殃民至此耶？抑传闻失实耶？”这是跟作者同时代 不可忽也。「异史氏：作者自称。《聊斋志异》里边有许多怪异的 的诗坛宗师王渔洋写在《聊斋志异》手稿本上的一 不可忽视啊！儿事，所以称异史。贴妇：把妻子做抵押品去借钱。贴， 条评语。王渔洋为什么要强调宣德年间是“治世”， 抵1 独是成氏子以蠹贫，以促织富， 宣宗是“令主”即“明君”呢？显然他的用意，是要提 押。」只有成名这人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富， 醒读者读《促织》时要联系眼前的现实。 裘 马 扬扬。 当其为里正， 穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正， 康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视 受扑责时，岂意其至此哉！ 天将以酬 为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追 受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬 求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗 长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。 报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟾蟀的恩息了。 蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆 闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ :扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借 听说：一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。这话真是一点不假啊！ 讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当 独是：唯独这个。蠹：蛀虫，这里比喻胥吏。令尹：县令，府 时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。 L尹。这里是沿用古称。恩荫：恩惠萌庇。一人飞升，仙及鸡 犬：一个人升天，连他的鸡犬也成仙。比喻 语言建构与运用 一个发迹了，同他有关系的人都跟着得势。」 二、作家作品 一、字音字形（括号内填字音） 蒲松龄(1640一1715)，字留仙，一字剑臣，别号1.裨益( ) 2.爇香( ) 柳泉居士，世称“聊斋先生”，淄川（今山东淄博）人。3.翕辟( ) 4.兰若( 清代著名文学家。蒲松龄出身书香门第，自幼聪：5.不啻( ) 6.抢呼欲绝() 慧，学识渊博，19岁即考得全县第一名，取中秀才。7.藁葬( ) 8.惙然() 但以后参加科举考试，屡考不中，尽管其学识名闻：9，觇视( ) 10.惭怍( ) 乡里，但追求功名却始终没能如愿。直到71岁，才：11.龁( 12.尺有咫( 按例补为贡生。蒲松龄一生屡试不第，贫困潦倒， 二、通假辨析 后人用八个字概括了他的一生：读书、教书、著书、！1.此物故非西产 ”同“ 科考。主要作品有短篇小说集《聊斋志异》，还有2.昂其直 ”同“ 《聊斋文集K聊斋诗集》《聊斋俚曲》及关于农业、医3.手裁举 ”同“ 药等通俗读物多种。 4.翼日进宰 ”同“ [人物颂歌] 5.而翁归 ”同“ 孰料谋事在人，成事在天，此后数十年，文运不三、一词多义 畅，科场蹭蹬，昔日才子却在孙山之后，蟾宫折桂化1.顾 为泡影。三十余年，我困顿场屋，科考之余，舌耕糊 ①顾之则气断声吞 口，人生沧桑，世态炎凉，耳濡目染，触我衷肠。闲 ②顾念蓄劣物终无所用 来命笔，鬼狐花魅，亦真亦幻，嬉笑怒骂，皆成文章。 ③大行不顾细谨，大礼不辞小让(《鸿门宴》) 所积日多，遂整理成集，名之曰《聊斋志异》。对科： 举痴迷以致近乎疯狂的我死去了，冷坐萧斋，青影： ④三顾臣于草庐之中(《出师表》) 孤灯，矢志不渝以著孤忿之书的我被激活了。 -123 语文 必修下册 2.责 :2.村中少年好事者驯养一虫 ①每责一头，辄倾数家之产 古义： ②留待限期，以塞官责 今义：人十岁左右到十五六岁的阶段；指上述年 ③试使斗而才，因责常供 龄的人 ④当其为里正、受扑责时 3.成不敢敛户口 3.靡 : 古义： ①靡计不施，迄无济 今义：户籍 ②试与他虫斗，虫尽靡 4.操童子业 ③吾视其辙乱，望其旗靡(《曹刿论战》) 古义： 今义：男孩子，泛指儿童 4.发 六、文言句式 ①窥父不在，窃发盆 1.被动句 ②于败堵丛草处，探石发穴 (1)遂为猾胥报充里正役。(“为”表被动) ③即道人意中事，无毫发爽 翻译： ④见其发矢十中八九(《卖油翁》) (2)旬余，杖至百。(“杖”，被杖击、被杖打) ⑤发闾左谪戍渔阳九百人(《陈涉世家》) 翻译： 5.而 、 2.定语后置句 ①成不敢敛户口，而又无所赔偿 村中少年好事者驯养一虫。(“好事者”为定语， 修饰“少年”，此处后置) ②喜而捕之 翻译： ③蟹六跪而二螯(《劝学》) ④拔剑撞而破之(《鸿门宴》) 3.宾语前置句 6.然 唇吻翕辟，不知何词。(“何”为宾语，此处前置， ①然睹促织 应为“不知词何”) ②成然之 翻译： ③俨然类画 四、词类活用（指出活用类型并解释） 4.状语后置句 1.岁征民间 (1)既得其尸于井。(“于井”，介宾短语作状语， 2.市中游侠儿得佳者笼养之 后置，应为“既于井得其尸”) 3.日与子弟角，无不胜 翻译： 4.力叮不释 5.昂其直 (2)焚拜如前人。(“如前人”，介宾短语作状语， 6.辄倾数家之产 后置，应为“如前人焚拜”) 7.成以其小，劣之 翻译： 8.益奇之 9.裘马扬扬 5.省略句 10.近抚之 (1)喜而捕之，一鸣辄跃去。[是“（成）喜而捕之， 11.成述其异 (虫)一鸣辄跃去”的省略] 12.成子精神复旧 翻译： 五、古今异义 1.日与子弟角 (2)解令休止。[是“解（之）令（之）休止”的省略] 古义： 翻译： 今义：泛指子侄辈；年轻的后辈 124 第六单元观察与批判 七、常识积累 抚军：巡抚，总管一省民政和军政的高级官员。 (一)文学常识 学使：提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考 《聊斋志异》 两试的官员。 《聊斋志异》是成书于18世纪的中国文言小说 令尹：县令、府尹。这里是沿用古称。 集，共491篇。“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就2.操童子业 是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。： 童子：童生。科举时代，还没考取秀才的读书人， 它的内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有 不论年纪大小，都称为“童生”。 根据前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样， :(三)文体知识 除小说外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承 文体知识—志怪小说 志怪小说，顾名思义，就在“怪”字上。何谓 “传奇“志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内 “怪”？就是怪力乱神之事。这种题材的小说兴盛 心的愤懑。 于魏晋南北朝时期，并在整个中国古代小说发展史 (二)文化常识 上都有着非常强的生命力。志怪小说内容庞杂，大 1.令以责之里正/里胥猾黠/献诸抚军/又嘱学 致可分为三类：琐闻，用来炫耀地理博物；历史传闻 使俾入邑序/遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫 故事，用来记述正史以外的野史；传奇故事，用来记 里正：里长。里，古代基层行政组织 述鬼神怪异等。干宝的《搜神记》、葛洪的《神仙 里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏 传》、蒲松龄的《聊斋志异》可以作为代表。 ◆合作探究·强化能力◆ 提高审美鉴赏 :2.市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 译文： 一、整体把握 (一)理清结构 3.里胥猾黠，假此科敛丁口。 请在理解文意的基础上填出下面结构导图中的 空缺部分。 译文： 背景一征促织 开端 捉促织 ① (悲) : [文意把握] : 4.下列对本部分内容的概括和分析，不正确的一 发展 求而得虫，举家庆祝一【④) 捕促织 项是 ( 织 丧促织 A.祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁 失而复得， 高潮 ⑤ (⑥ →喜) 征民间”，一头促织竟然会带来“辄倾数家之 悲极而喜 斗促织 产”的后果。 结局 ⑦ ,皆大欢喜一（喜） B.围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙、 尾声 评论 “游侠儿”的居奇、里胥的刁滑。 填空：① ② C.“尚促织之戏”“欲媚上官”，揭露了当时腐朽黑 ③ ④ ⑤ 暗的社会现实。 ⑥ ① ⑧ : D.文章开篇交代了故事的背景，为全文的展开设 (二)主旨归纳 本文通过描写主人公成名因被迫交纳促织而 置了悬念，吸引读者注意。 备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫（二）阅读课文第2段，完成以下问题。 无道，巡抚、县令、胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托[语句翻译] 了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 :5.邑有成名者，操童子业，久不售。 二、文本赏析 译文： (一)阅读课文第1段，完成以下问题。 [语句翻译] 1.有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责 6.会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷 常供。 欲死 译文： 译文： 125 语文必修下册 7.于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。 C.小说语言精练，如“成妻纳钱案上，焚拜如前 译文： 人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而 画”二十余字，就清楚地记叙了成妻卜虫的全 8.宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并 ; 过程。 虫亦不能行捉矣。 D.小说通过“逐”“蹑”“扑”“掭”“灌”“视”等字， 译文： 突出动作性，把成名捕虫的全过程描绘得纤 毫毕现，如在眼前，语言生动形象。 [文意把握] 16.如何看待小说中的“求神问卜，成名终得促织” 9.下列对本部分内容的概括和分析，不正确的 这一情节？ 项是 ( ) 答： A本段先点明成名充“里正”是受里胥的陷害，以 致家业败落，“薄产累尽”。 (四)阅读课文第5~7段，完成以下问题。 B.面对征促织，成名既“不敢敛户口”，又“无所赔 [语句翻译] 17.业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！ 偿”，形势逼迫下，只好自行捕捉。 译文： C.成名苦受杖刑，于是“早出暮归”“于败堵丛草 处，探石发穴”，但仍然一无所得，只有“转侧床 18.夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。 头，惟思自尽” 译文： D.本段两次写到成名想死，既说明征收促织危害 之大，又与前文“辄倾数家之产”照应。 19.覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。 10.第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现： 译文： 了成名什么样的性格特点？ 答： 20.将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 译文： (三)阅读课文第3一4段，完成以下问题。 [语句翻译] 21.欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 11.少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。 译文： 译文： 22.顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳 12.后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。 斗盆。 译文： 译文： 13.循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。 23.虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。 译文： 译文： 24.旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。 14.大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也 译文： 译文： [文意把握] [文意把握] 25.下列对本部分内容的概括和分析，不正确的一 15.下列对本部分内容的概括和分析，不正确的 项是 ( 项是 ) A.“失虫”是故事的一个新的波澜，获虫的喜悦 A.“能以神卜”的女巫竞有“道人意中事，无毫发 和对虫的珍爱，为成子的误毙促织作了衬笔。 爽”的灵验，引出成妻问卜，由此推动情节的 B.成子“气息惙然”，成名却为“蟋蟀笼虚”而“气 发展。 断声吞”，失虫之忧甚于爱子之情，人命不如 B.成名得画，按图苦搜，终获佳品，“留待限期， 一虫，封建社会吃人的罪恶，昭然若揭。 以塞官责”，解脱苦难有了希望，使小说情节 C.“儿惧”和母亲的惊恐，说明事关身家性命；而 一步步向高潮推进。 “死期至矣”一语，暗扣后文的“得其尸于井”。 126 第六单元观察与批判 D.成名夫妇由“如被冰雪”到“怒索儿”，得尸于 D.文中巡抚、县官都蒙受了促织“恩荫”，这生动 井又“化怒为悲，抢呼欲绝”，然后又转入“相 地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的 对默然，不复聊赖”。这忧、怒、悲、惊的一系 苦难之上的。 列感情变化，更增强了悲剧气氛。 32.成名原是“操童子业，久不售”，进献促织后，因祸得 26.下列对本部分内容的概括和分析，不正确的一 福，县宰“嘱学使俾入邑庠”，这种鲜明的对比，说明 项是 了什么？ A.写小蟋蟀的形状、动作的迅捷，又写“壁上小： 答： 虫忽跃落衿袖间”，对成名似乎有感情，以此表 示促织的异乎寻常，暗与成子化身促织相呼应。（六）阅读课文第9段，完成以下问题。 B.小说以夸张手法和细节描写来展现小促织斗[语句翻译] 胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险的过程，显示了33.天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为 小促织的超凡本领，故事达到了高潮。 定例。 C.作者写“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与 译文： 成名的促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，主 要是为了表现小蟋蟀刚开始时的怯懦无能，34.独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。 缺乏战斗经验。 译文： D.鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情 势，而小蟋蟀以其机敏出人意料地将鸡制伏，35.当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？ 进一步以夸张手法显示了促织的神奇本领。 译文： 27.成名捕得小蟋蟀之后以及小蟋蟀和“蟹壳青”搏 斗时，作者用哪些词语写出了他的心理变化？36.闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ 有什么深层含意？ 译文： 答： [文意把握] (五)阅读课文第8段，完成以下问题。 37.下列对本部分内容的概括和分析，不正确的一 [语句翻译] 项是 ( 28.抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。 A.“异史氏日”的一段文字是蒲松龄对故事所作 译文： 的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通 过评语直接表达自己的观点。 29.抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。 B.从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬 译文： 步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨。 C.就成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚 30.一出门，裘马过世家焉。 者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。 译文： D.抚臣、令尹并受促织“恩荫”，证实“一人飞升， 仙及鸡犬”的说法，意在表明封建皇帝高高在 [文意把握] 上的特性。 31.下列对本部分内容的概括和分析，不正确的一 38.小说的最后出现一段议论性文字有什么作用？ 项是 答： A.成名献促织，宫中试斗进一步展示了小虫非 凡的才能，这小虫不只善斗，且能闻乐起舞， 成名因得厚赏而巨富。 发展思维品质 B.成子复苏之后“自言身化促织”的交代，点明 作者为什么要以喜剧的形式来写人间悲剧？这 了神异促织的来历，增强了故事的曲折性与 神奇色彩，同时也更加深了故事的喜剧性。 样会不会削弱了文章原本要表达的效果？ C.在官府逼迫之下，成子自杀后还要魂化促织： 答 以供玩赏，方能解脱一家的苦难，这就更加表 现出民众所受迫害之深，这是对荒淫残暴的 封建统治者的有力抨击。 温馨提示 请做课时分层检测（二十） 127小二的茶酒店为开端，又都在山神庙达到高 可忍、奋起反抗，被逼上梁山，从此亡命天 潮，落下帷幕。 主线时而紧张时而缓和，副 涯 杆令人闻风丧胆的蛇矛，使他成为梁 线时隐时现，巧设悬念。通过一主一从两条 山著名的英雄人物。“林教头风雪山神庙” 线索时而交织时而错开的设计，曲折有致， 最显林冲英雄本色。林冲心头怒火万丈，被 时而紧张，时而舒缓，时而低谷，时而平缓， 逼上绝路的“豹子头”这一回终于出手，复仇 时而高潮，使情节完整丰富，跌宕起伏，充分 的鲜血，如同草料场的烈焰，燃起林冲一腔 体现了中国古代小说重视情节的特点 盖世英雄气 2.(示例)①第1段，李小二对林冲说“权在营 (观点二)林冲没有侠义品格，算不上是英 前开了个茶酒店”，“营前” ·字看似信笔拈 雄。林冲杀陆谦等人固然是理所应当，但却 来，实则有意设伏，初读以为闲笔，再读令人 表现出极为残忍的一面。 “把陆谦上身衣服 惊叹不已。写李小二在“营（林冲驻地）前” 扯开，把尖刀向心窝里只一，七窍进出血 开了茶酒店，暗示茶酒店离林冲的驻地很 来，将心肝提在手里。”“回来把富安、陆谦头 近，这为林冲与李小二密切来往埋下 了伏 都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做 笔。 交往中双方情深意切，旧恩新知，无比 一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌 亲热，这是李小二为林冲报信的原因 ②茶 上。”这样血淋淋的场面让读者无法直视。 酒店开在营前，准备加害林冲之人选取此处 如果以恶制恶是无可奈何，那么他走上反抗 与营内之人接头，李小二能够得知阴谋，才 道路之后的部分做法，就让读者不得不质疑 不显突兀。这样写收到了一箭双雕 、一石 林冲的品格了。 例如，几个穷苦的庄客正在 鸟的艺术效果。这样的伏笔有很多，如“火” 烤火喝酒，好几个人只有那么一小瓮的酒用 “刀”“庙”等，这也正是中国古典小说的传统 以驱寒。林冲突然闯进来，庄客们心善，让 笔法：草蛇灰线，伏脉干里 他烤火，可是他却得寸进尺，非要买人家的 3.①安分守己、忍辱负重、随遇而安，正直善 酒吃。遭到拒绝后，林冲“把手中枪看着块 良、扶危济困，为他人着想、精细体贴 ②正 焰焰着的火柴头，望老庄家脸上只一挑将起 直刚烈，有报仇雪恨的强烈愿望 ③淡漠隐 忍、委曲求全、随遇而安④做事细致，只求 来，又把枪去火炉里只一搅，那老庄家的昆 须焰焰的烧着。众庄客都跳将起来，林冲把 安稳度过刑期，好回家团聚⑤小心谨慎 心思缜密 枪杆乱打。老庄家先走了。庄家们都动弹 ⑥忍无可忍、彻底绝望 ⑦刚猛 激烈、疾恶如仇 不得，被林冲赶打一顿，都走了”。这明显是 恃强凌弱的行为。这样看来，林冲的转变并 4.①反映了当时社会的黑暗、腐朽。林冲本来 是东京八十万禁军枪棒教头，有一定的社会 不是从一个曾经忍辱负重的低级军官，转变 地位，过着比较富裕、安定的生活，这就决定 为一个有伟大思想品质的英雄，而是转变成 了他的妥协性和软弱性，他满足于现状，缺 一个没有是非观念、凭借一身功夫横行霸道 少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维 的武夫 持安定生活，保障生命安全，那么，广大芳动 篇目（二）装在套子里的人 人民的痛苦也就可想而知了。 由此可以看 自主学习·必备知识 出，当时社会的黑暗和朝政的腐败。 ②④说明 语言建构与运用 了封建社会人民群众奋起反抗统治者的必 、1.he2.jing 3.sǒngyǒng4.qiào 然性。林冲性格的转变，关键是 个“逼” 5.chan 6.yang 子。 高俅等人的步步紧逼使林冲走投无路， 语境意思是“他”过分小心谨 终于走上了反抗斗争的道路。当时，封建统 慎，缩手缩脚，不敢放手去做。此处应用“谨 治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生 小慎微” 活。为了活下去，人民才不得不反抗，这就 2. 语境指重逢时的问候语，用“别来无 是“官逼民反” 《水浒传》的主题是“逼上梁 恙”更恰当。 山”，而林冲所走的道路则是体现这 主题 的典型例子，这不仅使我们认识到封建社会 (二)1.声明申明2.以致以至 被压迫者走上反抗道路的必然性，也使林冲 合作探究·强化能力 的遭遇突破了个人悲刚的狭小范围而具有 提高审美鉴赏 丰富的现实内容和深刻的社会意义。 、(一)①思想方面②呼唤自由社会 5.①风雪烘托了人物艰难的处境，为人物的活 、1.①手法：采用了倒叙的手法，先写别里科 动渲染了气氛，还象征着险恶的社会环境 林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下 夫的死亡，然后再叙述其故事，这样写能制 大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿：沽酒时， 造悬念，引人入胜。②角度：小说采用了第 一人称的叙述角度，以“我”这个故事见证人 “那雪正下得紧”，预示气氛已趋于紧张：林 冲回草料场时，那雪“越下得紧”，预示高潮 的身份来述说，使故事真实可感，如话家常 即将来临。②情节的发展与风雪密不可分 2,作者在写婚事之前，先对别里科夫加以描绘 因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽 和议论，这对揭示别里科夫的虚伪本质，对 酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被 突出和深化作品的主题，都具有重要意义 别里科夫就连“结婚”的义务和责任都不敢 风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安 身。为了挡风雪，林冲才用大石头靠住庙 承担，甚至连“该结婚”的念头也产生不出来 门。 为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里 了，仅仅是一个“该结婚”的念头就弄得他 来。描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展 命鸣呼。由此有力地讽刺了沙皇专制下奴 的重要因素 才的荒谬绝伦的反人性本质，也揭示了反动 发展思维品质 保守势力的不堪一击。 ·、示例校园的早晨是恬静的。薄薄的雾气 :3.①生活习惯②伞、表、刀装在套子里 弥漫着大地，像一层轻纱，把校园悄悄围了 ③坐上马车，支起车篷 ④①卧室像箱子，床 起来。太阳渐渐地升起来了。刚开始，先是 上挂帐子 ⑤与世隔绝、狭隘惶恐 ⑥远离 一22购.牌…积根火丝T购线我。产下来V 现实 ⑦害怕新事物 ⑧小心谨慎、封闭多 像一位害羞的小姑娘慢慢露出了半张笑脸 疑、胆小怯懦、孤僻古怪、因循守旧 瞬间的工夫， 个大火球携带着万丈光芒 4,别里科夫之所以能辖制全城，是因为他的背 下子腾空而起，太阳升起来了！新的一天开 后有强大的沙皇统治作为后盾，受沙皇政府 始了 花草树木们也被唤醒了 你瞧！这 的毒害，他的言行与思想都与沙皇专制制度 朵花的花瓣上，还带着晶莹透亮的露珠呢！ 致，他自觉维护旧制度、旧思想，周围的人 会儿，露珠又像个贪玩的孩子，从花瓣 还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他 上调皮地滚落下来，倏地就钻进地里去了 辖制 早晨的空气也格外的清新宜人，凉凉的，润 ·5.①形象：柯瓦连科和华连卡是作为与别里科 润的，仔细嗅一嗅，还带点甜呢 夫相对立的形象出现的，他们是有民主自由 二、（观点一）林冲是当之无愧的大英雄，且是 思想的进步力量、有正常的人类情感的人， “位悲剧英雄。他骁勇善战、善良宽容、有 是敢于和“装在套子里的人”斗争的人的代 情有义，却被黑暗的社会吞噬，被无情的命 表。②作用：柯瓦连科和别里科夫的冲突， 运捉弄。他从委曲求全、隐忍不发，到忍无 不但鲜明地展示了两个人物水火不相容的 273 性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且 淋漓尽致地暴露了别里科夫“套子”思想的 虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的 旧事物，支持生活中的积极进步力量的立 场。华连卡的笑声一方面是正常人对“装在 套子里的人”越出常轨出洋相的嘲弄，另 方面也象征着追求自由生活的进步力量对 反动势力的斗争的胜利。 6. ①文章运用用夸张的手法、漫画式的笔调勾 勒形象，形成强烈的讽刺效果。②把人物荒 谬的思想通过他自己一本正经的语言、神态 表现出来。③用一种含蓄的对比描写来达 到强烈的讽刺效果。④以戏剧化的情节，描 写别里科夫可悲的下场。 发展思维品质 、示例：他太瘦了，瘦得像一根削了枝叶的竹 竿，风大的时候，我们都担心风会把他吹走 他的眼睛深陷着。每当他微笑时，总会露出 几颗洁白的牙齿，最突出的是两颗大门牙， 好像竖着的两扇白色大门 他很年轻，看起来有点严肃，但有时也很孩 平气 ,每周星期三，我们全班都要踢键子 这时他就会和我们一起踢。但他的技术不 太好，常常用力一脚踢出去，却只踢到空气 这时他便会很生气地笑，又露出两扇白色大 门。按规则，踢键子是不能用手去挡的，但 每次遇到用脚接不到的键子时，他总会一巴 掌把键子打给我们，然后坏坏地在一旁偷 笑。他和我们的距离那么近，就像是我们的 大哥哥，可敬又可爱。 二、（观点一）我认为别里科夫是旧制度旧思想 的牺牲品，是一个值得我们同情的形象。小 说中多处直接描写别里科夫的文字，能直接 表现出别里科夫生活在恐惧之中，他整天畏 首畏尾，战战兢兢。他不能拥有正常的生 活，他和文学作品中的样林嫂有着某些相似 的生活遭遇，他们都是旧制度旧思想的牺牲 品，我们应该同情他 (观点二)我认为别里科夫是沙皇制度的卫 道土，应该是我们批判的对象。别里科夫虽 然有其可悲的一面，但从另一个角度来说 他用许许多多的“套子”来约束辖制身边的 人，使这些正常人很难拥有正常的生活。 他 代表着沙皇旧制度旧思想，处处压制别人， 是沙皇制度的卫道士，应该受到批判。 第14课篇目（一）促织 自主学习·必备知识 语言建构与运用 、l.bi 2.ru6 3.XT 4.re 5.chi 6.qiang7.go8.chu 9.chan 0.7101.h白2.zh 二、1.故固本来2.直值价值、价钱 3.裁 才刚刚4.翼翌次于当日的 5.而尔你 三、1.①动词，看 ②转折连词，但 ③动词 顾虑、考虑④动词，探望、拜访 2.①动 词，索取②名词，责任、差使③动词，责 ④名词，责罚3.①动词，无、没有 ②动词，败退③动词，倒下4.①动词，打 开 ②动词，挖③名词，头发 ④动词，射 出 ⑤动词，征发、派遣5.①表示转折关 系，可译为“但”或“可是”②表示修饰关 系，可不译③表示并列关系，一一般不译，有 时可译为“又” ④表示承接关系，可译为 “就”“接着”，或不译 6.①连词，然而，可是 ②形容词的意动用法，认为…对 ③助 词，形容词词尾，…的样子 四、1，名词作状语，每年2.名词作状语，用笼 子 3.名词作状语，每天4.名词作状语， 用力5.使动用法，使…抬高6.使动用 法，使…倾尽 7意动用法，以…为低 劣 8.意动用法，以…为奇 9.名词作动 词，穿着皮衣，坐着马车 10.形容词作动 词，走近11.形容词作名词，奇特的本领 12.形容词作名词，原状 五、1，年轻人2.青年男子，与“老年”相对 3.老百姓4.童生，科举时代还没考取秀才 的读书人，不论年纪大小，都称为“童生” 六、1.(1)就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任·23.小然蟀突然大怒，直往前冲，于是互相跳起 里正的差事 来攻击，振翅叫唤。 (2)十几天中，（成名）被打了上百板子 ·24,忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔 2,村里有个喜欢多事的少年驯养着一只馨蟀。 细一看，原来小缨蟀停落在鸡冠上，用力叮 3.嘴唇开合，不知在说些什么 着不放。 4.(1)不久在井里找到他的尸体 :25.D[D项，成名夫妇的感情变化过程是 (2)像前边的人一样烧香跪拜 惊、怒、悲、比。 5.(1)成名高兴地动手捉它，蟋蟀叫了一声就26.C[C项，“主要是为了表现小蟋蟀刚开始 蹦开了 时的怯懦无能，缺乏战斗经验”理解错误， (2)分开它们，使它们停止扑斗 应是“主要是为了给人造成一种小蟋蟀怯 合作探究·强化能力 懦无能的错觉，加强紧张气氛”。 提高审美鉴赏 27,围绕一只小蟋蟀，成名的心理活动由“惴 、(一)①求而不得②惟思自尽③卜促织 、 惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色”，又由“失 ④喜⑤化促织⑥悲⑦献促织⑧并 色”到“惊喜”。作者将成名的内心变化写 受虫荫 得错落有致，时悲时怒，时喜时愁。 人物的 :、1.有个华阴县县令想巴结上司，把一只蟋 心理变化与小琴蟀的命运紧密联系 -X 蟀进奉上去，（上司）试着让它斗了一下，它 区小然蟀关系着成名一家之祸福安危，得 显出勇猛善斗的才能，于是上级责令他经常 之则化祸为福，失之则大难临头，给人以更 供应。 加真实的感觉，使人物形象也更加丰满。 2.(于是)市上的那些游手好闲、不务正业的年 !28.巡抚特别高兴，用金笼装着献给皇帝，在公 轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它 文上详细地分条陈述了它的本领 抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物29，巡抚不忘记好处是从哪来的，没多久，县官 (等待高价)。 也以（才能）优异被上报了。 3.管理乡里事务的小吏狡猾刁诈，借此向百姓·30.每次出门，穿的皮衣和驾车的马都超过世 摊派（进贡蟋蟀的）有关费用 代做官的人家 4.D[“为全文的展开设置了悬念，吸引读者！31，B[应为“同时也更加深了故事的悲剧 注意”错误，故事背景的交代为全文的展开 性”。 作了很重要的铺垫。门 32.这种对比是极大的讽刺。使人看到，在封 5.县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀 建科举制度下，“迂讷”的童生，尽管读了很 才，长期未考取 多书，也很难考取秀才，而一旦凭一只小虫 6,正好又碰上征收琴蟀，成名不敢向老百姓雄 得到统治者的欢心，便很容易地进了县学 派，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要 这充分说明了封建科举制的黑暗与腐朽。 寻死。 33.皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它 7,在残破的墙垣、荒草丛里，挖石头，掏大洞， 就忘记了：然而下面执行的人却把它作为 什么办法都用上了，最终也没有成功 成不变的惯例。 8.县令严定期限，按期查验追逼，十几天中，！34.唯独这个成名因胥吏侵害而贫穷，又因为 (成名)被打了上百板子，两条腿脓血淋漓， 进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪 连蟋蟀也不能去捉了。 华的车马，得意扬扬 9.C [“成名苦受杖刑，于是，”理解错误，35.当他充当里正、受到杖击的责罚的时候，哪 成名“早出暮归”“于败培丛草处，探石发 里想到他会有这种境遇呢？ 穴”，终无所得，才受到杖刑的。 36.听说 个人升天，连他的鸡狗也成仙。这 10,表现了成名迂讷、忠厚的性格 他被猾胥 话真是一点不假啊！ 盯上，“报充里正役”，百计难脱。征收促织！37.D[D项，“意在表明封建皇帝高高在上 之际，他既不敢借此敲诈勒索百姓，又没钱 的特性”理解错误，应是“意在揭示社会黑 赔偿，家产耗尽，忧闷欲死。 暗的现实” 11. 一会儿，帘内丢一张纸条出来，那上面就写：38.文章最后出现了“异史氏曰”一段议论性文 着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫 字，意在揭露各级官员讨好皇帝、搜刮贡物 差失 给人民带来的深重灾难，批判了“官贪吏 12.(殿阁)后面的山脚下，横着一一些奇形怪状 虐”的黑暗现实，也对深受封建科举制毒 的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀 害、饱受虐吏猾胥迫害的平民百姓给予了 伏在那里 深切的同情 13.成名沿着古坟向前走，只见蹲踞着的一块·发展思维品质 块石头像鱼鳞般排列，真像画中的一样 这样并没有削弱文章的表达效果。化悲刷 14.成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆 为喜刚体现出小说浪漫主义和现实主义相 贺，（认为）即使价值连城的宝玉也比不 结合的取材特点 (1)成名夫妻求神问卜而得佳虫 -这个情 15.B 「应是“使小说情节趋于平稳” 节提炼白现实生活，旧时人们陷入绝境，往 16.①求神问卜得促织，这个情节符合民众的 往寄希望于求神问卜。作者虚构这个虚幻 欣赏水平，使小说具有神怪色彩，更有趣 情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无 味：②人只有在无路可走的情况下才会去 生路 求神，这样比较符合当时的情形，求神可以 (2)成名的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗 给人精神寄托，不至于绝望：③求神问卜得 魂化蟋蟀本不可能，但这个虚幻情节却有着 促织这个情节于波澜中显平稳，推动了故 震撼人心的揭露、批判力量。其意图在于证 事情节的发展 明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏， 17.祸种，你的死期到了！你父亲回来，自然会 这正是鞭答皇帝视民命如小虫。这非但没 跟你追究！ 有削弱本文的批判力量，反而从更高的层次 18.夫妻二人面对着墙角（哭泣），茅屋里没有 上强化了批判力量。试想， 一个九岁的孩子， 炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所 经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名 指望 夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。 19.他用手掌去罩住它，手心空荡荡的好像没 (3)喜刷般的结局 既然魂化蟋蟀不可 有什么东西：手才举起，却又远远地跳 能，那成名一家的摆脱厄运、裘马扬扬也就 开了 纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封 20.准备献给官府，但心里不踏实，怕不合县官 建统治的腐朽性，令读者白会联系当时官场 心意，他想先试着让它斗一下，看它的本领 的黑暗现象。 怎么样。 由此可见，将人间悲剧化为喜，非但没有 21.他想留着它作为奇货来牟取暴利，便抬高 削弱对封建统治者的谴责力量，反而蕴含着 价格，但是也没有买主 更为深沉的悲哀。以喜写悲，非但不能让人 22.但成名心想养着这样低劣的东西，终究没 开心，反而更让人觉得沉痛。这里寄托了作 有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑 者对成名的同情、对腐朽的封建统治者的 了事 谴责 274 篇目（二）变形记（节选） 自主学习·必备知识 语言建构与运用 、l.wd2.nidn3.yòu 二、1.抱怨报怨2.抵制抑制3.随心所 欲 为所欲为 合作探究·强化能力 提高审美鉴赏 一、（一）①善良②人性的摧残 二、1.①人际关系隔膜，自我封闭②不堪生 活重负③难以主宰、把握自己的命运 ④无法交流和沟通，封闭孤独⑤自卑心理 ⑥小人物、微不足道 2.①工作辛苦，饮食低劣：友情淡薄，心里烦 恼。小说写道：“我选了个多么艰辛的职业 啊！成天都在奔波。在外面出差为业务操 的心比坐在自己的店里做生意大多了。加 上旅行的种种烦恼，为每次换车操心，饮食 又差又不规律，打交道的人不断变换，没有 一个保持长久来往，从来建立不起真正的友 情。这一切都见鬼去吧！”②还债的心理压 力，受老板的气，使格里高尔生活在重压之 下。小说写道：“……我早就辞职了，那样我 就会走到我的老板面前，把我的所有想法都 一股脑儿倒出来，…等我攒够了钱，还清 父母欠他的债—一大概还得五六年吧 我一定办理这件事。”由此可见，格里高尔变 成甲壳虫的原因有三：社会的原因、家庭生 活的原因、心理的原因。 3.(1)父亲：“握起拳头，露出一脸敌意”“不安” “像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不 留情地逼着格里高尔回房间里去”“从后面 给了他真正解救性的猛力一推”。母亲：“随 即倒了下去，衣裙在她四周摊了开来”“没命 地往后逃离”“当她退到桌边时，神不守舍地 一屁股坐了下去 (2)①原本格里高尔是工作机器，现在没有 利用价值了，成了家庭的负担和累赘。②揭 示了工业社会中人们的丑陋，无情、冷漠 4.一个异化的世界：自我的异化、亲情的异化 社会的异化。《变形记》里描述的异化跨越时 空、种族、社会体制，依然存在于社会现实中。 近百年过去了，我们还能与作者产生共鸣，经 典文学探寻的其实是人类共通的情感，反思的 是人们普遍的生存价值与生存状态 5.“真实”是因为作者用客观、冷静的写实手 法，描写了主人公变形前具体的生活细节和 变形后逼真的心理状态，使读者感到主人公 所处的始终是一个真实的人的世界。小说 中的“荒诞”无处不在，格里高尔一夜之间由 人变成巨大的甲壳虫，情节是荒诞的：他与 家人的冲突，更是荒诞的 “荒诞”是因为故 事的整体框架是以象征手法构建起来的，这 个故事框架中的人变成甲壳虫的逻辑结构 本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理 意义上的生存状态，而不是对外部生活的真 实模仿。 荒诞、变形的情节能让读者在体验、联想中 觉得真实可信，这是因为作者在整体荒诞的 情节中刻画了真实的细节和心理。写甲壳 虫的行动，是符合甲壳虫的习性的：写甲壳 虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言 行逻辑的：写亲人的变化，也是符合社会生 活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的 叙述方法的结合，具有强烈的象征意味，使 作品荒诞得令人震惊，同时又使人信服 6.小说运用心理描写的手法刻画了格里高尔 这个人物形象。格里高尔过去的生活，变为 甲壳虫后的思想感情和个性特点都是通过 心理描写表现出来的。①小说用许多笔墨 写了变形后格里高尔悲哀凄苦的内心世界 格里高尔虽然变成了甲壳虫，但他的心理始 终保持着人的状态，如：他突然发现自己变 成甲壳虫时的惊慌、忧郁，他考虑家庭经济 状况时的焦虑、自责，他遭亲人厌弃后的痛 苦、绝望，无不展示了一个善良、忠厚、富有 责任感的小人物渴望得到人们的理解和接 受的心理。只是这种愿望最终被彻底的绝 望代替，弥漫在人物心头的是无边的孤独、