初中学业水平考试语文综合评估练习卷(五)-【新中考重难点解析】2026年中考语文复习

初中学业水平考试语文综合评估练习卷（五） 一、书写(4分) 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、温州“九山书会·大宋戏仓”是中国首个集戏曲文化、游园体验为一体的戏曲生活市 集，定期推出系列文化活动。请你作为戏曲推广人，与同学一起去打卡。(32分)】 【打卡戏文大道】 1.同学们漫步在悬挂着戏文灯带的林荫大道，赏读戏文，浮想联翩。(6分) 窗外日光弹指过， “日光弹指过”让人想起《论语》中孔子的感慨： 席前花影坐间移」 “(1) 惟愿取，年年此夜， “人月双清”使人想起苏轼《水调歌头（明月几时 人月双清。 有)》中“(2) ”的美好祝愿。 湘浦鱼沉，衡阳雁断 ( )这一意象，让人想起“(3) 音书要寄无方便。 ”两句。 【打卡主题市集】 2.同学们在挑选戏曲创意商品时产生困惑：小说《三国演义》 中的张飞和《水浒传》中的林冲，外貌都是“豹头环眼，燕额 虎须”，而手机壳上的戏曲扮相截然不同（见右图）。结合名 著内容，推测他们扮相不同的原因。(4分) 张飞 林冲 【打卡九山戏台】 3.同学们驻足观赏《琵琶记》经典选段《糟糠自餍》。请你借助“戏文卡”，与同学分享 体会赵五娘心境的过程。(4分) 戏文卡 (赵五娘)唱词：滴溜溜难穷尽的珠泪，乱纷纷难宽解的愁绪。骨崖崖 难扶持的病体，战钦钦难捱过的时和岁。这糠呵，我待不吃你，教奴 怎忍饥？我待吃呵，怎吃得？ 邀您入戏 (选自《元本琵琶记校注》) 【剧情简介】蔡伯喈辞别新婚妻子赵五娘，进京赴试，远去三年杳无 音讯。家乡连年旱灾，赵五娘把仅有的米饭给了公婆，自己吃糠，换 来的却是婆婆的猜忌。 【打卡高明亭】 4.同学们发现高明亭对《琵琶记》作者高明的介绍过于简略，准备向主办方提建议。 (12分)》 ©搜集材料 【材料一】 永嘉高经历明①，避乱四明之栎社，惜伯喈②之被谤，乃作《琵琶记》雪之，用清 丽之词，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，进与古法部④相参，卓乎不可及已。相传： 则诚坐卧一小楼，三年而后成。其足按拍处，板皆为穿。尝夜坐自歌，二烛忽合而为 一，交辉久之乃解。好事者以其妙感鬼神，为初⑤瑞光楼旌⑥之。 (选自《南词叙录注释》)》 【材料二】 有王四者，以学闻。则诚与之友善，劝之仕。登第后，即弃其妻而赘于太师不花 家则诚悔之，因作此记以讽谏。…高皇帝微时，尝奇此戏，及登极，召则诚，以疾 辞。使者以记上进。上览之曰：“五经四书在民间，譬诸五谷，不可无；此记乃珍 羞之属俎豆⑦之间亦不可少也。” (选自田艺蘅《留青日札》) 306 【注释】①高经历明：指高明，字则诚，瑞安人。经历，官名。②伯喈：这里指东汉文学家蔡邕，字 伯喈。③伎：泛指歌舞表演。④法部：指正宗的皇家乐曲。⑤剙：同“创”。⑥旌：表彰，显扬。⑦ 俎豆：祭祀宴饮用的礼器。 ◎读懂文意 (1)解释加点词。(2分) ①卓乎不可及已 ②尝奇此戏 (2)用“”给材料二中画波浪线处断句。（限断2处）(2分) 此记乃珍羞之属俎豆之间亦不可少也 ◎围绕提纲，展开讨论 建议提纲 一、增加高明的相关信息 O高明的生平 ○高明的故事 二、增加《琵琶记》的相关信息 O《琵琶记》创作缘由 ○ (3)同学质疑：材料一中画横线处作为“高明的故事”素材是否合适？发表你的看法 并阐述理由。(3分) (4)同学提议：增加《琵琶记》创作缘由。根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的 两种说法。(2分) (5)同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？结合两则材料，提一条建议并阐 述理由。(3分) ©撰写建议（略） 【推广演讲】 5.为了推广戏曲文化，请你在班级就“戏曲与语文”这一话题发表微演讲。结合打卡 体验，撰写演讲词。(6分) 要求：(1)观点明确，条理清晰。(2)正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语 言。(3)150字左右。 三、班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动，请你参加。(21分) 鲲鹏记 大解 森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现 这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。 有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯 有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。 由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵 树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的 翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。 这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。 当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的 泥浆。当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天 308 空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利 的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。 大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地 方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是 所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。 一棵大树，变成了鲲鹏。 鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球， 突然着火，燃烧着，旋转着，散发出毛刺般的光芒。 人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成 为一棵树。它站在树林里，扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。 不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生。 它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。 当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空 覆盖，也被鲲鹏所俯视。 鲲鹏翱翔于蓝天时，它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时， 它凌驾于大地之上，已没什么能阻挡它飞越千山万水。 不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天 空选择和邀请的冒险者，它之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努 力和蜕变，直至超越了自身。 飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程？但是，在芸芸众生中，只有它把自 己推到了绝路。时候到了，树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出 了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命的一跃中完成涅槃。 飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼 和赞许，而是在天空中搏命。 起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至 曾短暂地晕过去，昏死在空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的 羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔。 309 行走在天空中的大师，乃鲲鹏。 它飞着。如果天空失去边界，它就是边界：如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自 己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。 很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路， 而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻 根，是赴死，还是重生？ 人们奔走相告，说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上，俯瞰着人们，俯瞰 着它曾经生活过的大地和树林。就这样，它在山巅上一站就是多年，脚趾在泥土中 重新扎下了根，翅膀形的枝丫继续延伸。 人们最后一次看见它，是多年后的一个早晨。那天，太阳还未升起，大地上突然 晨风骤起，聚集的气流沿着山坡向上冲刺，把山巅上的鲲鹏连根拔起，托举到空中。 也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起，翅膀搅动四周的风云，奔向天空翱翔。它在山巅 上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高，就在它接近太阳 光束的一瞬间，它的身体被阳光，点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞 翔，在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏。 多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自 己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见， 有时它在时间的外面，有时在透明的光中。 (选自《创世记》，有删改) 【设计准备】 6文中的鲲鹏有很多打动人心的时刻，请再选取两个，为其命名并标注在横轴相 应位置上。(2分) 练习飞翔成功变身 (大树时期) (鲲鹏时期) 【设计图案】 7.阅读文章，完成设计。(10分) (1)同学决定以鲲鹏为主体设计图案。你心目中最动人的鲲鹏形象是怎样的？ 6 310 根据阅读感受，发挥想象，加以描述。(3分) 提示：关注鲲鹏的姿态、神情、色彩等；关注鲲鹏形象传递出的效果。 (2)从下面选择一个或多个形象与鲲鹏构图。根据阅读体验，阐述选择理由。 (3分) A.大地 B.太阳 C.天空 (3)根据阅读感悟，再写一节诗歌(3一5行)，作为图案的配文。(4分) 鲲鹏 你是自我的超越者 你是 不安于作为一棵树的命运 把枝条伸向天空 图案+配文 长成飞鸟的翅膀 搅动风云冲向太阳 【梳理探究】 8.根据要求，完成任务。(9分) (1)根据积累，完成有关“鲲鹏”内容的梳理。(3分) 类别 内容 鹏之徙于南冥也，① ,抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 也。(《北冥有鱼》) 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白《上李邕》） 诗文 九万里风鹏正举。风休住，② 名句 (李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》) 鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。（毛泽东《念奴娇，鸟儿问答》） 成语 ③ 31 (2)回活动过程，综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解，阐述设计“鲲鹏”主题 文化衫活动的价值。(6分) 四、学校举行“探索”主题学习活动，请你参加。(23分) 你可借助后面的资料夹完成任务！ 【认识探索者】 9.小组发现，很多“心”字旁的汉字可概括探索者的优秀品质。根据积累，完成思 维导图。(3分) 慎：慎重对待探索中的细节，如杨利伟等 太空—杨利伟(《太空一日》) 生物—一法布尔(《昆虫记》) 探 优 恭：对自然怀有敬重之心，如利奥波德等。 海洋一——尼摩船长(《海底两万里》) 领 探索者 (1) :持久从事某领域，始终如一，如法布尔等】 革命道路一一红军(《长征》) (2 …… 10.借助“课外资料”，完成“探索者”系列卡片制作。(5分) 考古人员： 探月科技工作者：不断突破的圆梦人 温州古港是如何被发掘的？历史盛景如 何被实证？历史文物又是如何被修复的呢？ 面对遥远的历史，考古人员发掘遗迹， 修复文物，从断垣残片中寻找证据。他们的 努力，让我们有机会看见古人的生活场景和 历史的面貌 (1)补全“考古人员”卡片标题。(1分)》 (2)撰写“探月科技工作者”卡片介绍语。(4分) 【学习探索力】 11.小组探究各学科“探索活动”的共性。请借助“课内资料”，完成表格。(5分) 活动名称 本学科知识 关联学科 能力（方法） 成果 倡导低碳生活 应用文写作知识等 科学等 宣传稿 收集生物样品 ◇查阅资料 尝试生物分类 生物分类知识等 语文等 ◇(2)】 (3)】 ◇… 考察近代历史遗迹 (1) 等 语文等 考察报告 各学科“探索”的共性：(4)》 12.向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。 (4分) A.《红星照耀中国》（埃德加，斯诺） B《昆虫记》（法布尔） C.《寂静的春天》（蕾切尔.卡森） 【做个探索者】 13.小组开展探索活动。从下面方案中选择其一，借助“资料夹”，根据要求，补写 相关内容。(6分) 要求：实施过程分步骤，有方法，可操作性强；成果明确。 甲 乙 探索“千年古港与龙泉青瓷关系”的方案 关于深度了解“嫦娥工程”的方案 活动目的：解密温州古港遗址出土大量 活动目的：深度了解“嫦娥工程”的探月 龙泉青瓷的原因。 历程和成果。 活动准备：（略） 活动准各：（略） 实施过程和预计成果： 实施过程和预计成果： ◎课内资料 要 资料夹 综合性学习：倡导低碳生活 1围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以 从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。 2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河 清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口 罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。 3.撰写宣传文稿。 (选自八年级下册《语文》)》 研究性学习课题： 学 收集生物样品，尝试生物分类 1.通过查阅图书资料或利用网络搜索，了解物种的多样性。 2.选择8~10种生物进行观察，认识不同生物之间的独特性，尝试用外形、颜色、 大小、生活环境或其他因素，设计二歧式检索表对收集到的不同生物进行分类。 3.实地调查不同环境条件下的生物种类和数量（如校园、农田、树林等），通过 调查、分析，列出造成生物种类和数量差异的各种环境因素。 4.写出调查报告，讨论物种多样性对人类生存的意义。 (选自七年级上册《科学》)》 活动课：考察近代历史遗迹 史 活动目的 了解家乡与近代中国有关的建筑物、纪念馆等历史遗迹，感受近代中国历史。 活动步骤 1.活动准备. 2.活动实施 ①实地考察、参观，拍摄图片资料，记录相关人员的讲解、介绍。②到图书馆、档 案馆查找相关资料，作为实地考察资料的补充。③走访与之相关的老人或名人的后 代，了解相关的逸闻趣事，使历史建筑鲜活、生动起来。 314初中学业水平考试语文综合评估练习卷（五） 一、书写(4分)根据卷面书写情况评分 二、请你作为戏曲推广人，与同学一起去打卡。(32分) 1.(1)逝者如斯夫不舍昼夜(2)但愿人长久千里共婵娟(3)示例1：（雁）乡书何处达归 雁洛阳边示例2：（书）寄书长不达况乃未休兵(6分) 2.《三国演义》中张飞常鞭打士卒，三顾茅庐时嚷着火烧草庐，是一个性情鲁莽的人；《水浒传》中 林冲即使妻子被高衙内调戏也强忍怒火，在受冤发配沧州的路上也忍气吞声，是一个逆来顺 受、安分守己的人。由此推测，两人在戏曲中扮相不同的原因可能是性格的差别。(4分) 3.示例1：丈夫“三年杳无音讯”，又遭受“连年旱灾”，赵五娘不得不吃糠度日，唱词中的两个反问 句，表达赵五娘在这种艰难处境下吃糠与否的矛盾心理。结合她的生活和唱词，我强烈体会到 她内心的悲苦辛酸。示例2：唱词中“滴溜溜”等ABB式叠词，让我仿佛感受到她声音中的柔 弱与颤抖，从而体会她泪流不尽、心绪愁乱、体弱多病、荒年艰难的生命状态，再想到她悲惨的 生活，我强烈体悟到她悲苦无助的心境。(4分) 4.(12分) (1)①比得上②对…感到惊奇(2分)(2)此记乃珍羞之属俎豆之间/亦不可少也(2分) (3)示例1：合适。画线处虽是一则传闻，但我们能从中了解高明创作的专注投入，同时故事的 奇幻色彩，能增强介绍内容的趣味性，激发游客的兴趣。示例2：不合适。画线处是传闻，介 绍的内容夸张，如创作时脚拍板穿；同时故事中二烛合而为一的情形过于奇幻，缺乏真实性，因 此不适合作为介绍高明的内容。(3分)(4)为蔡伯喈洗刷污名，讽劝好友王四。(2分)(5) 示例：增加关于《琵琶记》的评价。材料一中，作者将《琵琶记》与皇家乐曲相比，认为它十分卓 越；材料二中，朱元璋将《琵琶记》比作可以用于祭祀的珍贵美食。这些评价，有助于我们理解 《琵琶记》的价值。(3分) 5.示例：我们总觉得戏曲离我们很遥远，但参加“大宋戏仓”戏曲文化活动后，我发现戏曲和语文 息息相关。一路打卡，林荫道灯带上的戏文，使我想起古典诗词中的佳句；市集会手机壳上的 戏曲人物，让我秒回名著中的故事情节…的确，戏曲中有语文的元素，语文促使我们深度体 验戏曲魅力。让我们亲近戏曲，热爱我们的传统文化吧。(6分) 三、班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动，请你参加。(21分) 6.示例1：站立山巅示例2：冲向太阳(2分) 示例1：站立山巅示例2：冲向太阳 7.(10分) (1)示例1：鲲鹏目光炯然坚定，神情毅然，扇动着火红色的翅膀，像一个火焰精灵在天空中翱 翔，让人感受到鲲鹏一往无前的气概。示例2：鲲鹏张开巨大的翅膀，站立山巅，爪子深深嵌入 岩石，犹如一个巨人俯视山下的一切，淋漓尽致地展现原始的力与美。(3分)(2)示例1：选 A。大树在拔地而起时，大地喷发出带血的泥浆，即使如此，大地还是使出洪荒之力，把大树送 入了天空，让大树得以成功变身成为鲲鹏，实现飞翔的梦想。“大地”与“鲲鹏”构图，既能表现 鲲鹏追梦的坚定，也能表现大地助力的悲壮，给人以强有力的视觉冲击与心灵震撼。示例 新中考重难点精析答案60一58 2:选A、B、C。大树有着飞翔之梦，并且为之不断练习；广袤的大地是大树成功变身为鲲鹏的力 量源泉；辽阔的天空召唤着鲲鹏，让它领略了搏击长空的快乐和荣光；太阳点燃鲲鹏，使它变成 火焰鲲鹏。将四个形象进行构图，画面气势恢弘，富有想象的张力，使人充满一种腾飞追梦的 激情。(3分) (3)(4分)示例1：你是飞向太阳的夸父 示例2：你是重返大地的寻根者 羽翼在燃烧 在山巅上一站就是多年 火焰中腾飞的灵魂 脚趾重新扎根枝丫继续延伸 栖息在时间的外面 原乡的血浆 在透明的光中永恒 复燃你的涅槃梦 8.(1)①水击三千里②蓬舟吹取三山去③示例：鹏程万里(3分) (2)采用分层的方式赋分。 第一层：能结合文中鲲鹏的具体形象，联系表格内容，理解“鲲鹏”丰富的文化意蕴；关联设计过 程，明确活动价值。(5分或6分) 示例1：庄子笔下的“鲲鹏”形象对后世影响深远。李白、毛泽东等就有诗词借“鲲鹏”表达人生 理想和志趣追求。可见，通过“鲲鹏”表达志向已成为一种文化现象。选择以“鲲鹏”为主题设 计文化衫，以此传承优秀的传统文化。《鲲鹏记》中的大树梦想飞上天空，凭借坚定信念克服重 重困难，最终变身鲲鹏，涅槃后成为永恒的灵魂。以“鲲鹏”为主题设计文化衫，也是对“鲲鹏” 这一形象的创造性使用，表达对同学们在逐梦路上不畏艰难、超越自我、前程似锦的美好祝愿。 示例2：“鲲鹏”是一个我们熟悉的形象，庄子、李白等人的诗文中都有它的身影，给我们一种志 向高远的感觉。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，可以表达对同学们鹏程万里的祝愿与 期待，也体现出文化衫的文化意味。在设计过程中，《鲲鹏记》中的鲲鹏给了我们新的启发。它 原是一棵树，但不安于命运的安排，通过不断练习和大地的帮助，变成鲲鹏，飞向蓝天，冲向太 阳，实现了自已的梦想。它让我们明白不仅要有高远的志向，更应在追梦路上克服各种困难， 不断进取，不断超越自己。这次活动的价值，一是丰富了我对鲲鹏的理解，二是使我明白要主 动去了解和传承优秀的传统文化。 第二层：能结合文中的鲲鹏形象，联系表格内容，理解“鲲鹏”的文化意蕴；关联设计过程，明确 活动价值。(3分或4分) 示例：选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，是因为“鲲鹏”是受人喜欢的传统形象。李白、毛 泽东等人在诗词中借“鲲鹏”表达人生理想和志趣追求。可见，通过“鲲鹏”表达志向已成为一 种文化现象。《鲲鹏记》写一棵树成功变身鲲鹏，实现了自己的梦想，形象非常鲜明。在毕业文 化衫上设计“鲲鹏”主题的图案，是对优秀传统文化的传承，也是对同学们有似锦前程的美好 祝愿。 第三层：能结合文中的鲲鹏形象或联系表格内容，发现“鲲鹏”的文化现象；关联活动背景，指出 活动价值。(2分) 示例：《鲲鹏记》写一棵大树变身鲲鹏，实现了飞上天空的梦想，形象鲜明。用“鲲鹏”表达志趣 追求是一种文化现象。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，表达对每位同学似锦前程的美 好祝愿。 第四层：能联系文中的鲲鹏形象或表格内容，指出活动意图。(1分) 新中考重难点精析答案60一59 示例：《鲲鹏记》写一棵大树变身鲲鹏飞上天空。选择以“鲲鹏”为主题设计毕业文化衫，表达对 同学们的美好祝愿。 四、学校举行“探索”主题学习活动，请你参加。(23分) 9.(1)恒(2)示例：志以探寻民族解放的革命道路为己任，如红军。(3分) 10.(1)示例：一丝不苟的解密者(1分)(2)示例：人类怎样才能登上月球？月球基地如何建立？ 将来人类能在月球上居住吗？面对茫茫宇宙，探月工作者从未停止探寻，实现了一个又一个 的探月目标，渐渐揭开月球的神秘面纱。他们的探索，定会实现中国人更深远的登月之梦。 (4分) 11.(1)示例：中国近代史知识(1分)(2)示例：实地考察(1分)(3)调查报告(1分)(4)示例： 各学科“探索”都要运用本学科的知识，融合其他学科知识，并采用合适的方法解决相关问题， 形成成果。(2分) 12.示例1：斯诺深入革命根据地，采访了毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领， 了解他们的家庭环境和青少年时代的学习成长经历，从而理解他们成为共产党人的原因。他 走到根据地老百姓当中，了解红军生活、社会制度、教育情况等。斯诺通过采访、实地调查等 有效方法完成了自己对苏区和红军之谜的探索，并以纪实作品的形式向全世界作出自己的解 答。示例2：法布尔通过多次实验发现大头黑布甲连续装死时每次的时长不一，如果实验连 续进行，它装死的时间会越来越长。法布尔根据它装死的情况做出假设，并继续观察，最终得 出它只要意识到周边有人就始终保持不动的结论，从而了解这种昆虫谨慎而狡猾的性情。法 布尔通过实验法进行探索，一步步逼近昆虫世界的真相。(4分) 13.示例1：甲。首先，查找资料、询问历史老师，了解宋元时期古港经贸往来情况和龙泉青瓷的 制造规模，记录相关信息。第二，查找资料，了解龙泉与温州的地理位置，作为实地考察的准 备资料。第三，到古港遗址实地考察了解古港当时的盛景，并采访考古学家，进一步了解龙泉 青瓷从温州出口到哪些地方或国家，做好记录。最后，综合资料，撰写龙泉青瓷在温州古港遗 址大量出土的调查报告。示例2：乙。查询资料、询问科学老师，了解“嫦娥工程”的整体规划、 “绕、落、回”三阶段中关键技术，如软着陆和无人采样返回等，记录相关信息；查找相关新闻， 了解“嫦娥工程”未来探月蓝图，如载人登月、建立月球基地，并做好记录；有条件可采访航天 工作人员，记录“嫦娥工程”背后科技工作者的感人故事，获取生动的素材；整理材料，撰写“嫦 娥工程”的探月历程和成果的报告。(6分) 四、请你参加写作活动。(40分) 14.略(40分) 新中考重难点精析答案60一60