2025-2026学年广州七年级第二学期期中模拟试卷（四）-2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项训练（广州专用 ）

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年广州七年级第二学期期中模拟试卷（四） 语文试卷（解析版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡上指定区域内。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得 分不得超过 120分 第一部分积累与运用(共24分) 一、（5小题，16分） 1．下列加点字注音全部正确的一项是（   ）（2分） A．殷红（yīn）    校补（jiào）    赫然（hè）      燕然勒功（yān） B．猥琐（wěi）    锃亮（zèng）   俯瞰（kàn）     深恶痛绝（wù） C．哺育（bǔ）     咀嚼（jué）     亘古（gèn）     鲜为人知（xiān） D．拖沓（tà）      炽热（zhì）     震悚（sǒng）    气冲斗牛（dǒu） 【答案】B 【详解】A.殷红（yān）； C.鲜为人知（xiǎn）； D. 炽热（chì）。 2．下列加点词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．闻一多先生潜心研究典籍，目不窥园，足不下楼，终成一代大家。 B．邓稼先为了中国核武器事业，隐姓埋名二十余年，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。 C．面对困难，我们只有锲而不舍地努力，才能获得成功。 D．他在演讲时夸夸其谈，赢得了台下观众的阵阵掌声。 【答案】D 【详解】A.目不窥园：形容埋头苦读，专心学习。此处用来形容闻一多先生研究典籍的专心，符合语境； B.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎地贡献出全部精力，不辞辛劳地为国事或事业奋斗到底。此处用来形容邓稼先为了中国核武器事业不辞辛劳、奋斗到底，符合语境； C.锲而不舍：比喻做事有恒心、有毅力。此处用来形容面对困难，要有恒心、有毅力，符合语境； D.夸夸其谈：指说话或写文章浮夸、不切实际，浮夸而又滔滔不绝地乱说。此处用来形容他在演讲时赢得观众掌声的出色演讲，属于褒贬误用，使用错误。 3．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．《活板》选自《梦溪笔谈》，作者是沈括，字存中，科学家、政治家。 B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是司马光，北宋史学家、政治家。 C．《木兰诗》是南北朝时期的乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 D．《带上她的眼睛》是一篇纪实散文，作者刘慈欣是著名的科幻作家。 【答案】D 【详解】D.《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，并非纪实散文。 4．下列语句没有语病的一项是（）（2分） A．通过参与校园植树活动，使同学们增强了环保意识，培养了团队协作能力。 B．能否熟练掌握古诗词的背诵和理解，是衡量七年级学生语文素养的重要标准。 C．语文课堂上，老师经常引导我们阅读经典名著，感受语言的魅力，传承文化的基因。 D．为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了一系列严格的管理措施。 【答案】C 【详解】A.“通过……”是介词短语作状语，“使……”是使令性动词作谓语，两个结构同时使用，导致句子缺少主语。应删去“通过”或“使”。 B.“能否”是两面词（包含“能”和“不能”两种情况），而后半句“是衡量……重要标准”只对应了“能”这一种正面情况，属于两面对一面搭配不当，应删去“能否”，或在后半句补充两面词。 C.句子主语为“老师”，谓语为“引导”，“我们”作兼语成分，后接三个并列的动宾短语“阅读经典名著、感受语言的魅力、传承文化的基因”，结构完整、逻辑通顺、搭配合理，无语病。 D.“防止”本身已包含否定含义（意为“避免、……不发生”），再加上“不”，属于否定不当，变成“要让校园欺凌事件发生”，应删去“不”。 5．你班开展“我的语文生活”实践活动，你和同学们参加并完成以下任务。 (1)在活动过程中，你想对一店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（　　）（2分） A．您好！我是郡祁学校七年级（1）班的学生，我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意。 B．您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级综合实践活动研究，您不会不同意吧？ C．您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗？ D．您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个照，在活动中进行研究吗？ (2)系列活动中已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。（2分） 活动一：经典古诗推荐 活动二：精彩对联集锦 活动三：__________ (3)调查中同学们发现很多店铺以改过字的成语作为招牌名称，如“骑乐无穷”“衣衣不舍”“酒负胜名”“眉飞舌舞”等。请就商家随意改动成语制作招牌这一现象谈谈你的看法。（4分） 【答案】(1)C (2)优秀广告赏析 (3)我们要辩证看待这一现象。这是商家为了吸引顾客制定的营销策略，但不利于人们正确认识汉字。所以，我们在生活中要尽量避免误用汉字。 【详解】（1）A.说话者只说明了身份和拍照目的，没有对店铺招牌进行任何评价，也没有表达出对店主的尊重，因此不太得体； B.“您不会不同意吧？”，带有强迫、反问的意味，不够礼貌； C.说话者先对店铺招牌进行了赞美，再说明拍照的用途，用商量的语气礼貌地询问是否可以拍照，这种表达方式既尊重了店主，又清晰地表达了自己拍照的目的，因此最为得体； D.说话者直接指出店铺招牌存在用字不规范的现象，容易引起店主反感，沟通方式欠妥。 （2）活动栏目的设计必须紧扣活动的主题“我的语文生活”，符合初中生的实际情况，便于落实。且需与已有的“经典古诗推荐”“精彩对联集锦”形式一致，都是对生活中语文元素的收集展示。 示例：名著片段表演；特色店名赏析。 （3）就商家改动成语做招牌这一现象谈看法，需从不同角度思考。先考虑积极面，比如从商业宣传看，利用成语的熟悉度、谐音能吸引顾客，有创意；再从语文规范角度看，随意改动可能误导大众，尤其是学生，破坏成语的规范性和文化传承。所以答题时要辩证分析，既说清商家的意图和创意，也点明对语文学习、文化传承的负面影响，最后可提合理建议，如规范使用与创意宣传平衡。 示例：商家随意改动成语制作招牌，虽然可以吸引顾客的注意力，增加店铺的知名度，但也会对语言的规范性和纯洁性造成破坏，尤其是对正在学习语言的学生来说，可能会产生误导。所以，商家可在创意与规范间找平衡，比如用创意文案而非改动成语，既达到宣传效果，又守护语文的规范与文化传承。 二.(1小题，8分) 6．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （任选4题作答）（4分） ①______ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ②______ ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） ③______ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ④当窗理云鬓，______ 。（《木兰诗》） ⑤宣室求贤访逐臣， ______ 。（李商隐《贾生》） ⑥黄梅时节家家雨， ______ 。（赵师秀《约客》） （2）理解性默写。 （4分） 草木本无情，人以情赋之。诗人笔下的草木事物，也浸染着诗人的情感。韩愈在《晚春》一诗中的“ ______ ， ______ ”用明贬实褒的手法，写出了草木对春天的留恋；让人齿颊留香，不仅有品不完的春味，还有读不厌的好诗。读王维《竹里馆》中的“______ ， ______ ”，我们体会到作者虽僻居深林之中，却因有明月相伴并不为此感到孤独的心情。 【答案】 烟笼寒水月笼沙 此夜曲中闻折柳 朔气传金柝 对镜帖花黄 贾生才调更无伦 青草池塘处处蛙 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 深林人不知 明月来相照 【详解】本题考查古诗文默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼、寒、柝、帖、荚、才、惟、漫”等字词容易写错。 第二部分阅读与鉴赏(共46分) 三、(6小题，20分) （一）阅读下面文言文，完成题目。（14分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永列传》，有删改） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 7．解释下列句中加点的词。（4分） （1）卿今当涂掌事________________           （2）即更刮目相待________________ （3）寻复南奔____________________            （4）请于洪仲____________________ 8．下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是（    ）（2分） A．但当涉猎                                但闻黄河流水鸣溅溅 B．自以为大有所益                        幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏 C．及鲁肃过寻阳                            拳勇过人 D．结友而别                                人不知而不愠 9．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）有友人与之书而不能答。 10．【乙】文中主人公傅永的表现可以用“非复吴下阿蒙”来形容吗？请简要说明理由。（4分） 【答案】7． 当道，当权 擦拭 不久 向 8．A 9．（1）你现在（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复。 10．可以。理由：傅永起初有勇无谋，连书信都不会回复，后来发愤读书，广泛涉猎经史，最终文武双全，才干和学识发生了巨大变化，和吕蒙一样，都从学识浅薄变得才略过人，因此可以用“非复吴下阿蒙”来形容。 【解析】7．（1）句意：你现在当权管事。当涂：当道，当权。 （2）句意：就要用新的眼光来看待。刮：擦拭。 （3）句意：不久又投奔南方。寻：不久。 （4）句意：向洪仲请教：于：向。 8．A.均为副词，只，只是； B.代词，自己/介词，从； C.动词，经过/动词，超过； D.连词，表顺承/连词，表转折。 9．注意下列重点字词： （1）卿：古代君对臣的爱称；才略：才干和谋略；非复：不再是。 （2）与：给；之：指代傅永；答：回复。 10．根据【乙】文第三、四句可知，傅永早年仅有勇武之力，却缺乏文才学识，连友人的书信都无法回复，是典型的有勇无学；根据【乙】文最后两句可知，傅永受责备后发奋苦读，广泛研读经史，最终学识才干大幅提升，做到文武双全，得到皇帝的极高赞誉。傅永前后学识、能力发生了翻天覆地的变化，彻底摆脱了从前学识浅薄的状态，与吕蒙“非复吴下阿蒙”的成长经历完全一致，故可以用“非复吴下阿蒙”来形容他。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。” （二）阅读下面诗歌，完成题目。（6分） 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 宣城见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 11．下列说法不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】诗首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 B．【甲】诗中的“满”字极写夜之宁静，笛之悠扬，表现诗人闻笛后舒缓、愉悦的心情。 C．【乙】诗的一、二句，形成自然的对仗，通过“蜀国”对“宣城”、“闻”对“见”、“子规鸟”对“杜鹃花”，时空交错，视听并置，引出花鸟形象。 D．【乙】诗结构上前呼后应，浑然一体，运用多种修辞手法，达到情景交融的效果。 12．两首诗都表达出思乡之情，请结合诗歌的内容分析诗人的情感是如何产生的。（4分） 【答案】11．B 12．甲诗写听到表现离情别绪的《折杨柳》曲，直接生发了对故乡的思念之情。乙诗写看到眼前的杜鹃花，想到故乡的子规鸟叫，表达了强烈的思乡之情。 【解析】11．B.甲诗中的“满”字着意渲染笛声，仿佛无处不在，无处不闻，这是有心人的主观感觉的极度夸张，表达诗人的思乡心切，并非表现诗人闻笛后的愉悦心情； 12．甲诗中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”意思是：客居之夜听到《折杨柳》的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？诗人客居洛阳，夜深人静之时被笛声触动，夜不能寐，听到表现离情别绪的《折杨柳》曲，直接生发了对故乡的思念之情。 乙诗中“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”意思是：以前在蜀国时曾听过杜鹃凄恻的鸣啼，没想如今在异乡宣城，又看到杜鹃盛开。杜鹃鸣叫悲啭，使人愁肠寸断。暮春三月，这鸟鸣花开的时节，心中思念故乡。诗人感物起兴，视听并置，看到眼前的杜鹃花，想到故乡的子规鸟叫，真实地再现了触动乡思的过程，表达了强烈的思乡之情。 四、（8小题，共26分） （一）阅读下面材料，完成下列小题。（12分） 材料一： ①家风的“家”，是家庭的“家”。家风是一个家族代代相传沿袭而来的价值准则，是包含了精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。在中国传统文化中，处处有着家风的影子。所谓修身、齐家、治国、平天下，“齐家”被列在“治国”“平天下”之前，突出的就是齐家的重要性。齐家，当先正家风。父母身体力行，言传身教，家风才能成为一种精神力量和道德约束，在家庭内部接力传承。 ②家风的“家”，更是国家的“家”。在任何一个社会，家庭的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，千家万户好，国家才能好，民族才能好。家风既是家族的精神内核，也是一个社会的价值缩影。 (选自《家风关系家事与国事》，有删改) 材料二： ①在中华民族绵延赓续的优良家风传统中，形成了非常突出的家风特质。 ②中国人自古就认识到，“家事”“国事”“天下事”紧密相关，“齐家”是“治国”“平天下”的起点。被称为“天下第一家族”的孔氏，传至第64代孙孔尚贤，在颁布族规《孔氏祖训箴规》时，把“践行忠孝，家国同构”归结为孔氏家风的终极追求，成为孔氏家族绵延赓续两千余年的精神支柱，体现出一种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。 ③优良家风，涉及立身、治家、为人处世、言行举止等各方面，崇德向善、见贤思齐成为家风内容的价值取向，如孝顺父母、尊老爱幼、崇仁尚义、诚实守信、尊师重教、重礼谦逊，等等。正可谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。 ④优良家风，不是物质财富的载体，而是一个家庭的精神信仰和性格特征，是众多家庭成员的精神寄托。优良家风对家庭成员的影响，当然有一种刚性的规范、制约作用，但更为主要的是一种柔性的调适与引导，是一种通过家庭成员的情感沟通、身体力行，潜移默化、润物无声的过程，《魏书》所云“渐渍家风”便是对这一过程的形象阐释。 (选自《传承中华民族优良家风》，有删改) 材料三： ①“积善之家，必有余庆。”家风好，就能家道兴盛、和顺美满。纪录片《守望家风》讲述了这样一则故事：宁夏回族自治区中卫市沙坡头区南长滩村的拓氏家族，互帮互助，兴教育才，诗书传家，从20世纪90年代以来，整个家族出了200多名大学生，更有劳动模范、三八红旗手等。在广袤的神州大地上，类似的例子不胜枚举。事实证明，良好的家教、家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石。 ②“正家而天下定矣。”家庭文明是社会文明高塔的“累土”，千千万万个家庭的家风好，社会风气才有好的基础。事实上，家庭、家教、家风三者有机统一、紧密关联。家庭和睦，社会才能和谐；家教良好，未来才有希望；家风纯正，社风才会充满正能量。“将教天下，必定其家，必正其身。”奋进新征程，秉持家国情怀的赤子之心，踔厉奋发、笃行不怠，每个家庭前进的脚步，终将汇聚成国家的进步。 (选自《良好的家教家风使人向上向善》，有删改) 13．下列对以上材料的理解和判断中，不正确的一项是（    ）（2分） A．在任何一个社会，家庭的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。 B．“践行忠孝，家国同构”是孔氏家风的终极追求，成为孔氏家族赓续绵延的精神支柱。 C．优良家风对家庭成员的影响，更为主要的是一种柔性的调适与引导。 D．社会风气好是家风好的基础。家风纯正，社风才会充满正能量。 14．请简要概括材料一中家风的含义。（3分） 15．优良家风具有哪些突出的特质？请结合材料二的相关内容简要概括。（4分） 16．观察漫画《家风》，简要阐述如此家风是否合适？（3分） 【答案】13．D 14．家风是一个家族代代相传沿袭而来的价值准则，它包含了精神风貌，道德品质，审美格调和整体气质的家族文化风格，既是家族的精神内核，也是一个社会的价值缩影。 15．①具有家国情怀，将家庭与国家紧密联系在一起；②具有崇德向善的价值取向，涵盖了生活的各个方面；③具有精神信仰和性格特征，是家庭成员的精神寄托；④具有柔性调适与引导的作用，通过情感沟通和身体力行影响家庭成员。 16．示例：不合适。画面中一个孩子正在做作业，但是隔壁房间，家长和亲朋却在打麻将。家长们玩得酣畅淋漓，孩子却是焦躁和反感。家长的行为不仅干扰了孩子正常的学习生活，也给孩子的成长带来了负面影响。(能适当提示意义即可) 【解析】13．D.根据【材料三】第②段第2句可知，家风是社会风气的基础，本项颠倒了材料中阐述的因果关系。 14．根据【材料一】第①段第2句、第②段第3句可直接提炼出：家风是一个家族代代相传沿袭而来的价值准则，是包含了精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格；它既是家族的精神内核，也是一个社会的价值缩影。 15．根据【材料二】第②段内容可知，优良家风将“齐家”视为“治国”“平天下”的起点，强调家庭命运与国家、民族命运紧密相连，体现了深厚的家国情怀；根据第③段可知，优良家风在立身、治家、为人处世等各方面，都以“崇德向善、见贤思齐”为价值取向，具体表现为孝顺父母、诚实守信、勤俭节约、自强不息等传统美德；根据第④段可知，优良家风是家庭的精神信仰和性格特征，是家庭成员的精神寄托；家风对成员的影响主要是通过情感沟通和身体力行实现的、潜移默化、润物无声的柔性调适与引导。 16．画面内容：漫画中，一位学生正坐在书桌前埋头苦读，桌上堆满了书本。然而，在他左侧的房间里几位成年人正在打麻将，还在吆喝着“东风”“西风”“南风”，他们谈笑风生，完全不顾及正在学习的孩子。整个画面通过动静对比，突出了家庭环境对孩子学习的干扰。 根据【材料一】第①段第6句可知，父母的行为是孩子最直接的榜样。漫画中父母沉迷于娱乐活动，未能营造安静、积极的学习氛围，这种“身教”显然与“言传”相悖，无法形成良好的家风； 根据【材料二】第③段可知，优良家风应引导孩子向善、向上。而漫画中的家庭环境，父母的行为并未体现“崇德向善”的价值取向，反而可能让孩子产生“学习不如娱乐”的错误认知。 根据【材料三】第②段第2句可知，家庭是社会的细胞，不良家风会潜移默化地影响社会风气。漫画中的家庭环境，若长期如此，不仅影响孩子学业，更可能影响其价值观的形成，进而影响社会整体文明程度。 综上可知，如此家风显然不合适。父母应以身作则，营造积极向上的家庭氛围，才能真正实现“齐家”“治国”“平天下”的理想。 示例：不合适。漫画中孩子正坐在书桌前埋头学习，而隔壁家长和亲朋围坐在一起打麻将，他们欢声笑语、兴致高昂，完全忽略了孩子需要安静学习环境的需求。家长这种只顾自己娱乐、不体谅孩子学习状态的行为，不仅会分散孩子的注意力，降低学习效率，还会让孩子在潜移默化中形成“娱乐比学习更重要”的错误认知，不利于孩子养成良好的学习习惯和价值观，更违背了优良家风中“以身作则、为孩子成长营造良好氛围”的核心要求。 （二）阅读下面的文章，完成后面题目。（14分） 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 ⑧“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑨我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑩“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑪突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 17．结合全文，试分析文中“搭车的青年”是怎样的一个人。（3分） 18．从修辞的角度，赏析第⑩段划线句子的表达效果。（3分） 我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。 19．阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”意蕴的理解。（4分） 20．阅读本文后，你推荐将其收录为教材七年级下册第三单元的拓展阅读材料，请结合该单元的导语、篇目，从内容和主题角度，为本篇文章撰写推荐理由。（4分） 七下三单元导语（节选） 教材七下第三单元篇目 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动的或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》 《台阶》《卖油翁》 【答案】17．搭车的青年是一个孝顺、善良、坚韧、有感恩之心的人。孝顺：他冒着严寒搭车回家，只为给生病的母亲送小米，体现对母亲的牵挂。善良：他暗中用棕绳固定“我”的提包以防颠簸丢失，却被误解为偷窃，实则默默付出。坚韧，有感恩之心：在寒风刺骨的车厢中忍受痛苦，仍不忘感谢司机。 18．这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将“提包”比作“胖胖的婴儿”，生动形象地写出提包完好无损的状态，暗示“我”的安心；“安适地躺”赋予提包人的情态，与后文发现青年暗中保护的真相形成反差，突出“我”的愧疚。通过温馨的比喻反衬“我”对青年的误解，增强结尾的震撼力。 19．这句话通过比喻，形象地表达了“我”在发现真相后的震惊、愧疚与反思。“寒流”象征突如其来的冰冷现实——青年不仅没有偷窃，反而细心地固定好“我”的提包；“冻得皱缩”则反映了“我”因误解和怀疑他人而产生的内心刺痛。全文通过这一结尾揭示了人与人之间的信任危机，以及主观臆断可能造成的伤害，呼唤读者以更宽容、善意的眼光看待他人。 20．示例：本文契合第三单元“平凡人物闪耀光辉”的主题。青年虽一度被误解为有偷窃行为，但最终以善行（固定提包）展现了人性的复杂与可贵，与《阿长与〈山海经〉》中阿长的质朴、《台阶》中父亲的执着等形象相呼应。故事通过“我”与青年的互动，揭示了信任与误解的深刻主题，启发学生思考如何客观看待他人，学会宽容与自省。其细腻的心理描写和悬念设置，也能提升学生的阅读理解能力和人文关怀意识。 【解析】17．由第③段可知，青年在初春戈壁的严寒里拦车，只为给生病的母亲送好不容易借到的小米，哪怕要蹲在无遮挡的大厢板上也执意回家，足见他对母亲的牵挂与极致的孝顺，是个把亲情放在首位、甘愿吃苦的人； 由第⑪段可知，青年全程被“我”和司机误解为小偷，却始终没有辩解，反而默默用自己袋子上的棕绳，把“我”的提包牢牢固定在车厢木条上，防止提包在颠簸中丢失，哪怕承受无端的猜忌也默默付出，尽显他的善良、隐忍与不求回报的品格； 由第⑤—⑧段可知，青年在寒风刺骨、颠簸剧烈的车厢里待了一个多时辰，即便被冻得脸色发青、额头带血、舌头僵硬，下车后仍不忘向司机道谢，哪怕误以为司机是在帮他赶路，也始终心怀感恩，同时展现出他超乎常人的坚韧，能在极端环境里咬牙坚持； 由第⑧⑨段可知，青年下车时狼狈不堪、步履蹒跚，却仍恋恋不舍地向我们致意，哪怕被我们拦下检查也毫无反抗，进一步印证了他的淳朴、真诚与感恩之心，是个在苦难里仍保有善意与温度的平凡人。 18．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，作者将“我的提包”比作“一个胖胖的婴儿”，这一比喻生动形象地写出了提包完好无损、饱满安稳的状态，既呼应了前文“我”对提包被偷的极度担忧，也暗示了此刻“我”看到提包安全时的安心与放松，让抽象的“安心”变得具象可感。“安适地躺在黝黑的轮胎之中”运用了拟人手法，赋予提包以人的情态与动作，仿佛提包也在安稳地休憩，既侧面烘托出提包被妥善安置的状态，又与后文发现青年默默守护的真相形成强烈反差，极大地凸显了“我”此前对青年的误解之深，为后文“我”的愧疚与震撼做足铺垫。同时，这一温馨柔和的比喻，与前文“我”对青年“偷窃”的恶意揣测形成鲜明反衬，用温暖的意象反向强化了“我”的愧疚感，让结尾真相揭晓时的冲击力被无限放大，深化了文章关于误解与善意的主题，也让文字更具感染力。 19．这句话运用了比喻的修辞手法，将抽象的内心感受具象化，是全文情感与主旨的升华落点，意蕴极为深刻。“凌空遭遇寒流”是比喻的核心，“寒流”象征着真相揭晓时，那突如其来、冰冷刺骨的冲击：“我”一直笃定青年是要偷窃自己的提包，全程用恶意揣测他、监视他，可最终发现，青年不仅没有偷东西，反而冒着严寒、顶着颠簸，默默用棕绳固定提包，用善意守护了“我”的财物，这一完全反转的现实，就像寒流一样瞬间击中“我”，带来强烈的震惊。“冻得皱缩起来”则精准描摹出“我”的内心状态，这是误解他人后的极致愧疚，是用恶意揣测善意后的自我谴责，更是对自己以小人之心度君子之腹的深刻反思。这句话不仅是“我”个人的情绪爆发，更承载了全文的核心主旨，它揭示了人与人之间普遍存在的信任危机，以及主观臆断、先入为主的偏见，会给他人带来无端的伤害，也会让自己陷入愧疚；同时呼吁读者，要以更包容、更善意、更客观的眼光去看待身边的平凡人，不要让偏见遮蔽了人性的光辉。 20．本文契合七年级下册第三单元“平凡人物闪耀人性光辉”的核心主题，是单元阅读的绝佳拓展材料。第三单元的导语明确指出，平凡的生活里有太多令人感动、引人深思的故事，单元课文里的人物，哪怕平凡、有缺点，身上也闪耀着优秀品格的光芒。 本文的搭车青年，正是这样一个典型的平凡人物。他出身普通、身处困境，甚至从“我”的视角看，一度有“偷窃”的嫌疑，可最终他用默默守护提包的善行，展现了人性的善良、孝顺与感恩，完美呼应了单元“平凡人有大光辉”的核心定位。 同时，本文的人物形象与单元课文形成了完美呼应：就像《阿长与〈山海经〉》里粗俗却真诚善良的阿长、《台阶》里执着坚韧的父亲、《卖油翁》里沉稳务实的卖油翁一样，搭车青年也是底层平凡人，却在苦难里守住了善良的底色，能让学生更深刻地理解“平凡不等于平庸，小人物也有大光芒”的内涵。 此外，文章以“我”的视角展开，用层层悬念铺垫误解，最终反转揭晓真相，细腻的心理描写、强烈的戏剧冲突，既能锻炼学生的阅读理解能力，也能引导学生思考，如何客观看待他人、如何避免主观偏见、如何学会宽容与自省，培养学生的人文关怀意识，完美契合单元的育人目标。 第三部分写作(共50分) 5. (1小题，50分） 21．大作文。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生路上，有坦途，也有坎坷；有相聚，也有别离；有坚守，也有成长。在前行的途中，我们会遇见温暖的人，经历难忘的事，收获珍贵的感悟……。 请以“在前行的途中”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写规范、工整，力求美观；④不少于500字。 【答案】例文： 在前行的途中 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”成长的道路蜿蜒曲折，有坦途的惬意，也有坎坷的磨砺。前行的途中，那些遇见的温暖、经历的挫折，如同星光照亮前路，让我褪去青涩，在成长中不断前行。 刚升入初中时，我一度陷入迷茫。紧凑的学习节奏让我难以适应，尤其是数学，复杂的公式和多变的题型让我屡屡碰壁，成绩一次次下滑。每次拿到试卷，鲜红的分数像一块巨石压得我喘不过气，我开始逃避，上课不敢抬头，下课独自躲在角落，甚至萌生了放弃的念头，前行的脚步变得沉重而迟缓。 就在我濒临放弃时，班主任老师走进了我的生活。她没有批评我，只是温柔地说：“前行的路从非一帆风顺，坎坷也是成长的一部分，只要不放弃，慢慢走，总会追上属于自己的光芒。”此后，她每天课后都会抽出时间辅导我，耐心讲解知识点，教我解题方法，一次次鼓励我勇敢提问。在她的陪伴下，我渐渐找回勇气，开始主动请教、认真刷题，哪怕遇到难题，也告诉自己再坚持一下。 前行的途中，还有朋友的并肩同行。学校运动会上，我鼓起勇气报名了800米长跑。跑到一半，体力耗尽的我双腿沉重、呼吸急促，好几次想放弃。就在这时，跑道边传来朋友真切的呐喊：“加油！别放弃，我们陪着你！”这份鼓励给了我力量，我咬紧牙关，奋力冲刺，最终坚持跑到了终点。 如今，我不再胆怯迷茫，学会了勇敢面对挫折，懂得了珍惜身边的温暖。回望前行的路，那些坎坷与善意，都是成长中最珍贵的财富。前行的路仍在继续，未来或许有更多挑战，但我不再畏惧。我会带着途中的收获与感悟，勇敢向前，不负时光，不负自己，在前行的途中，遇见更好的自己。 【详解】（一）审题立意：题目核心是“前行”与“途中”，“前行”既指人生道路的不断迈进，也指成长过程中的主动探索，贴合“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的题干指引；“途中”强调的不是终点，而是过程中的经历、遇见与感悟。审题时需明确，文章不能只写“前行”的结果，更要聚焦“途中”的细节——可以是坦途上的喜悦，坎坷中的挣扎，相聚时的温暖，别离后的成长，也可以是坚守初心的执着，遇见善意的感动。立意需突出“成长”与“感悟”，可从三个方向切入：一是写前行中遇见的温暖，领悟善意的力量；二是写前行中遭遇的挫折，感悟坚持的意义；三是写前行中经历的别离与相聚，懂得珍惜与释怀。立意要积极向上，体现青少年在前行中的思考与成长，比如“前行的途中，温暖与坎坷相伴，每一次经历都是成长的馈赠”“在前行的路上，坚守初心，接纳遗憾，便是最好的成长”，无需拔高立意，贴合生活、真挚动人即可。 （二）选材构思：选材需聚焦日常小事，让“途中”的细节更生动。可从三个角度选材：学习之路，如攻克难题的坚持、考试失利的振作、收获进步的喜悦；人际交往，如遇见良师的指引、结交挚友的温暖、与亲人的别离与牵挂；自我成长，如克服胆怯的勇敢、坚守热爱的执着、从迷茫到坚定的蜕变。选材要具体，有细节支撑，比如写坎坷，可具体写某次考试失利后的迷茫，以及如何重新振作；写温暖，可具体写陌生人或朋友的一次帮助，留存心底的感动。构思上，开头可引用题干诗句或用场景描写引出主题，交代自己前行的状态（如迷茫、坚定、懵懂），自然点题。中间部分详写1-2件“途中”的典型事例，注重细节刻画和心理描写——比如写遭遇坎坷时的失落、挣扎，遇见温暖时的感动、释然，坚守初心时的坚定、执着，让事例更具感染力，同时融入自己的感悟，体现“途中”的成长。结尾总结前行途中的收获，升华主题，呼应开头，传递积极的人生态度。 【附加题】 整本书阅读（8分） 《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，其以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象。东昌中学戏剧社团的同学们怀着对经典的敬畏之心，将这部文学巨著改编排演为话剧，在舞台上重现北平城的车水马龙与人间悲欢。以下是话剧的演出预告。 《骆驼祥子》演出预告 演出看点：____________________________________________________________ 福利彩蛋：舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具——机械骆驼。 演出时间：2026年4月2日上午8：00-9：30 演出地点：聊城市影剧院 22．请结合整本书内容，为《骆驼祥子》演出预告拟写演出看点。（提示：可从精彩情节、主题价值等角度阐述。）（3分） 23．小文正在结合原著揣摩角色的情绪，请你帮小文一起分析祥子此时“几乎要哭出来”的原因是什么？（2分） 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了。 24．舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具——机械骆驼。请结合机械骆驼的资料链接，联系原著，说说使用该道具的理由。（3分） 【资料链接】 机械骆驼：具备全天候作业、强劲负载等特点，被称为“陆地霸主”。 【答案】22．示例：这是上世纪20年代北平城的一位人力车夫的故事，一个心怀梦想、不懈奋斗却最终理想破灭的故事。使他从一个老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳的年轻人变成一具自暴自弃的行尸走肉的呢？是军阀，是黑暗的旧社会！（意近即可，言之有理即可） 23．祥子省吃俭用三年，终于凑足了一百块钱，买了自己的第一辆新车，因而高兴得要哭。（意近即可） 24．示例：祥子就是一个机械骆驼，他无论在烈日和暴雨下都坚持拉车，他舍不得吃穿，勤俭努力，但是理想一次次破灭。使用该道具，可以有力地突出人物的性格和命运，凸显小说的主旨。 【解析】22．《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 示例：该剧以祥子为主人公，再现了军阀混战、黑暗统治下的北平底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。走进剧场，你可以看见祥子的人生理想被现实一次次粉碎吞噬，与虎妞的畸形婚姻，与小福子的失之交臂，无不让人唏嘘。来剧场看凡人小事，体会旧社会劳苦大众的心酸过往。 23．根据文中“揣起保单，拉起车”“细细端详自己的车”“越看越可爱”可知，祥子通过三年省吃俭用、辛苦拉车，终于买到属于自己的第一辆车，内心充满极度的喜悦与激动，所以几乎要哭出来。 24．从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，牵走的骆驼卖了三十五元。后来祥子在茶馆时遇到拉车的老人和小马儿爷孙俩，他们的悲惨情景让祥子的理想产生了动摇。还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。后来，祥子与虎妞结婚，虎妞出钱给他买了一辆二手车。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。再加上祥子去找小福子，得知她已经自杀。至此，他的人生理想彻底破灭了。 再根据资料链接“机械骆驼：具备全天候作业、强劲负载等特点”可知，舞台上，机械骆驼既是情节的一部分，参与叙事，也是祥子的化身，与演员共舞，骆驼的笨重与呆滞成为祥子悲惨一生的象征。 示例：祥子一方面和骆驼很相似，都具有吃苦耐劳，默默无闻的特点，祥子为了攒钱，风里来雨里去，勤俭持家，幻想真正有一辆自己的车，能够过上好日子，但在扑面而来的种种事件中，理想不断破灭，他也在不断舍弃自己人性的一面，不断地“去人性化”，变成一个冰冷的机械，凸显了黑暗的社会不让好人有出路的主旨。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年广州七年级第二学期期中模拟试卷（四） 语文试卷（原卷版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡上指定区域内。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得 分不得超过 120分 第一部分积累与运用(共24分) 一、（5小题，16分） 1．下列加点字注音全部正确的一项是（   ）（2分） A．殷红（yīn）    校补（jiào）    赫然（hè）      燕然勒功（yān） B．猥琐（wěi）    锃亮（zèng）   俯瞰（kàn）     深恶痛绝（wù） C．哺育（bǔ）     咀嚼（jué）     亘古（gèn）     鲜为人知（xiān） D．拖沓（tà）      炽热（zhì）     震悚（sǒng）    气冲斗牛（dǒu） 2．下列加点词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．闻一多先生潜心研究典籍，目不窥园，足不下楼，终成一代大家。 B．邓稼先为了中国核武器事业，隐姓埋名二十余年，可谓鞠躬尽瘁，死而后已。 C．面对困难，我们只有锲而不舍地努力，才能获得成功。 D．他在演讲时夸夸其谈，赢得了台下观众的阵阵掌声。 3．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．《活板》选自《梦溪笔谈》，作者是沈括，字存中，科学家、政治家。 B．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是司马光，北宋史学家、政治家。 C．《木兰诗》是南北朝时期的乐府民歌，与《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。 D．《带上她的眼睛》是一篇纪实散文，作者刘慈欣是著名的科幻作家。 4．下列语句没有语病的一项是（）（2分） A．通过参与校园植树活动，使同学们增强了环保意识，培养了团队协作能力。 B．能否熟练掌握古诗词的背诵和理解，是衡量七年级学生语文素养的重要标准。 C．语文课堂上，老师经常引导我们阅读经典名著，感受语言的魅力，传承文化的基因。 D．为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了一系列严格的管理措施。 5．你班开展“我的语文生活”实践活动，你和同学们参加并完成以下任务。 (1)在活动过程中，你想对一店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（　　）（2分） A．您好！我是郡祁学校七年级（1）班的学生，我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意。 B．您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级综合实践活动研究，您不会不同意吧？ C．您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗？ D．您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个照，在活动中进行研究吗？ (2)系列活动中已设计出“活动一”和“活动二”，请你再设计出“活动三”。（2分） 活动一：经典古诗推荐 活动二：精彩对联集锦 活动三：__________ (3)调查中同学们发现很多店铺以改过字的成语作为招牌名称，如“骑乐无穷”“衣衣不舍”“酒负胜名”“眉飞舌舞”等。请就商家随意改动成语制作招牌这一现象谈谈你的看法。（4分） 二.(1小题，8分) 6．古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （任选4题作答）（4分） ①______ ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） ②______ ，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） ③______ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ④当窗理云鬓，______ 。（《木兰诗》） ⑤宣室求贤访逐臣， ______ 。（李商隐《贾生》） ⑥黄梅时节家家雨， ______ 。（赵师秀《约客》） （2）理解性默写。 （4分） 草木本无情，人以情赋之。诗人笔下的草木事物，也浸染着诗人的情感。韩愈在《晚春》一诗中的“ ______ ， ______ ”用明贬实褒的手法，写出了草木对春天的留恋；让人齿颊留香，不仅有品不完的春味，还有读不厌的好诗。读王维《竹里馆》中的“______ ， ______ ”，我们体会到作者虽僻居深林之中，却因有明月相伴并不为此感到孤独的心情。 第二部分阅读与鉴赏(共46分) 三、(6小题，20分) （一）阅读下面文言文，完成题目。（14分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布②，唯傅修期耳。” （选自《北史·傅永列传》，有删改） 【注释】①让：责备。②露布：公开的文告。 7．解释下列句中加点的词。（4分） （1）卿今当涂掌事________________           （2）即更刮目相待________________ （3）寻复南奔____________________            （4）请于洪仲____________________ 8．下列句子中加点词的意义和用法全都相同的一项是（    ）（2分） A．但当涉猎                                但闻黄河流水鸣溅溅 B．自以为大有所益                        幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏 C．及鲁肃过寻阳                            拳勇过人 D．结友而别                                人不知而不愠 9．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）有友人与之书而不能答。 10．【乙】文中主人公傅永的表现可以用“非复吴下阿蒙”来形容吗？请简要说明理由。（4分） （二）阅读下面诗歌，完成题目。（6分） 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 宣城见杜鹃花 李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 11．下列说法不正确的一项是（    ）（2分） A．【甲】诗首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。 B．【甲】诗中的“满”字极写夜之宁静，笛之悠扬，表现诗人闻笛后舒缓、愉悦的心情。 C．【乙】诗的一、二句，形成自然的对仗，通过“蜀国”对“宣城”、“闻”对“见”、“子规鸟”对“杜鹃花”，时空交错，视听并置，引出花鸟形象。 D．【乙】诗结构上前呼后应，浑然一体，运用多种修辞手法，达到情景交融的效果。 12．两首诗都表达出思乡之情，请结合诗歌的内容分析诗人的情感是如何产生的。（4分） 四、（8小题，共26分） （一）阅读下面材料，完成下列小题。（12分） 材料一： ①家风的“家”，是家庭的“家”。家风是一个家族代代相传沿袭而来的价值准则，是包含了精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。在中国传统文化中，处处有着家风的影子。所谓修身、齐家、治国、平天下，“齐家”被列在“治国”“平天下”之前，突出的就是齐家的重要性。齐家，当先正家风。父母身体力行，言传身教，家风才能成为一种精神力量和道德约束，在家庭内部接力传承。 ②家风的“家”，更是国家的“家”。在任何一个社会，家庭的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连，千家万户好，国家才能好，民族才能好。家风既是家族的精神内核，也是一个社会的价值缩影。 (选自《家风关系家事与国事》，有删改) 材料二： ①在中华民族绵延赓续的优良家风传统中，形成了非常突出的家风特质。 ②中国人自古就认识到，“家事”“国事”“天下事”紧密相关，“齐家”是“治国”“平天下”的起点。被称为“天下第一家族”的孔氏，传至第64代孙孔尚贤，在颁布族规《孔氏祖训箴规》时，把“践行忠孝，家国同构”归结为孔氏家风的终极追求，成为孔氏家族绵延赓续两千余年的精神支柱，体现出一种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀。 ③优良家风，涉及立身、治家、为人处世、言行举止等各方面，崇德向善、见贤思齐成为家风内容的价值取向，如孝顺父母、尊老爱幼、崇仁尚义、诚实守信、尊师重教、重礼谦逊，等等。正可谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。 ④优良家风，不是物质财富的载体，而是一个家庭的精神信仰和性格特征，是众多家庭成员的精神寄托。优良家风对家庭成员的影响，当然有一种刚性的规范、制约作用，但更为主要的是一种柔性的调适与引导，是一种通过家庭成员的情感沟通、身体力行，潜移默化、润物无声的过程，《魏书》所云“渐渍家风”便是对这一过程的形象阐释。 (选自《传承中华民族优良家风》，有删改) 材料三： ①“积善之家，必有余庆。”家风好，就能家道兴盛、和顺美满。纪录片《守望家风》讲述了这样一则故事：宁夏回族自治区中卫市沙坡头区南长滩村的拓氏家族，互帮互助，兴教育才，诗书传家，从20世纪90年代以来，整个家族出了200多名大学生，更有劳动模范、三八红旗手等。在广袤的神州大地上，类似的例子不胜枚举。事实证明，良好的家教、家风使人向上向善，是家业兴旺的重要基石。 ②“正家而天下定矣。”家庭文明是社会文明高塔的“累土”，千千万万个家庭的家风好，社会风气才有好的基础。事实上，家庭、家教、家风三者有机统一、紧密关联。家庭和睦，社会才能和谐；家教良好，未来才有希望；家风纯正，社风才会充满正能量。“将教天下，必定其家，必正其身。”奋进新征程，秉持家国情怀的赤子之心，踔厉奋发、笃行不怠，每个家庭前进的脚步，终将汇聚成国家的进步。 (选自《良好的家教家风使人向上向善》，有删改) 13．下列对以上材料的理解和判断中，不正确的一项是（    ）（2分） A．在任何一个社会，家庭的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。 B．“践行忠孝，家国同构”是孔氏家风的终极追求，成为孔氏家族赓续绵延的精神支柱。 C．优良家风对家庭成员的影响，更为主要的是一种柔性的调适与引导。 D．社会风气好是家风好的基础。家风纯正，社风才会充满正能量。 14．请简要概括材料一中家风的含义。（3分） 15．优良家风具有哪些突出的特质？请结合材料二的相关内容简要概括。（4分） 16．观察漫画《家风》，简要阐述如此家风是否合适？（3分） （二）阅读下面的文章，完成后面题目。（14分） 那个搭车的青年 毕淑敏 ①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。 ②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。 ③那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。 ④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。” ⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说得不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。” ⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢…… ⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 ⑧“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。 ⑨我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” ⑩“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。 ⑪突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 17．结合全文，试分析文中“搭车的青年”是怎样的一个人。（3分） 18．从修辞的角度，赏析第⑩段划线句子的表达效果。（3分） 我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。 19．阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来”意蕴的理解。（4分） 20．阅读本文后，你推荐将其收录为教材七年级下册第三单元的拓展阅读材料，请结合该单元的导语、篇目，从内容和主题角度，为本篇文章撰写推荐理由。（4分） 七下三单元导语（节选） 教材七下第三单元篇目 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动的或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 《阿长与〈山海经〉》《山地回忆》 《台阶》《卖油翁》 第三部分写作(共50分) 5. (1小题，50分） 21．大作文。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生路上，有坦途，也有坎坷；有相聚，也有别离；有坚守，也有成长。在前行的途中，我们会遇见温暖的人，经历难忘的事，收获珍贵的感悟……。 请以“在前行的途中”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写规范、工整，力求美观；④不少于500字。 【附加题】 整本书阅读（8分） 《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，其以现实主义的笔法与悲天悯人的情怀，塑造了祥子、虎妞等一批令人难忘的艺术形象。东昌中学戏剧社团的同学们怀着对经典的敬畏之心，将这部文学巨著改编排演为话剧，在舞台上重现北平城的车水马龙与人间悲欢。以下是话剧的演出预告。 《骆驼祥子》演出预告 演出看点：____________________________________________________________ 福利彩蛋：舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具——机械骆驼。 演出时间：2026年4月2日上午8：00-9：30 演出地点：聊城市影剧院 22．请结合整本书内容，为《骆驼祥子》演出预告拟写演出看点。（提示：可从精彩情节、主题价值等角度阐述。）（3分） 23．小文正在结合原著揣摩角色的情绪，请你帮小文一起分析祥子此时“几乎要哭出来”的原因是什么？（2分） 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了。 24．舞台剧《骆驼祥子》加入了风格化道具——机械骆驼。请结合机械骆驼的资料链接，联系原著，说说使用该道具的理由。（3分） 【资料链接】 机械骆驼：具备全天候作业、强劲负载等特点，被称为“陆地霸主”。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $