2025-2026学年广州七年级第二学期期中模拟试卷（二） -2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项训练（广州专用 ）

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年广州七年级第二学期期中模拟试卷（二） 语文试卷（解析版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡上指定区域内。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得 分不得超过 120分 第一部分积累与运用(共24分) 一、（5小题，16分） 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ）（2分） A．哺育（pǔ）        污秽（huì）     亘古（gèn）        鲜为人知（xiǎn） B．晌午（xiǎng）     侮辱（wū）      门框（kuàng）     深恶痛绝（wù） C．澎湃（bài）        校对（jiào）     呜咽（yān）       酣然入梦（hān） D．滞笨（zhì）       愧怍（zuò）      镶嵌（qiàn）      气冲斗牛（dǒu） 【答案】D 【详解】考查字音的识记。 A.哺育（pǔ）——（bǔ）； B.晌午（xiǎng）——（shǎng），侮辱（wū）——（wǔ）； C.澎湃（bài）——（pài），呜咽（yān）——（yè）； 故选D。 2．下列加点的词语使用不正确的一项是（    ）（2分） A．科研团队沥尽心血，攻克多项技术难题，终于成功研发出新型环保材料。 B．他这个人总是沉默寡言，心思如迷雾般不可捉摸，没有人能真正理解他。 C．鲁迅先生创作的《朝花夕拾》《呐喊》等经典作品影响深远，鲜为人知。 D．小明劳动了一天，脑袋刚碰到枕头，便酣然入梦，仿佛被施了魔法一般。 【答案】C 【详解】本题考查成语运用。 A.沥尽心血：比喻付出了全部精力。这里指科研团队用大量时间和精力，长期投入、反复实验攻坚克难，强调科研团队的艰辛付出，使用恰当； B.不可捉摸：指对事物无法猜测、估量，或无法知道对方的用意。这里指他这个人沉默寡言，很少表达自己内心的想法，所以他的心思和性格让人难以捉摸，使用恰当； C.鲜为人知：很少有人知道。这里用来形容鲁迅先生创作的《朝花夕拾》《呐喊》等经典作品，在中国乃至世界文学史上都有重要地位，长期入选教材，成为后世学习典范，应该是广为人知的，与“鲜为人知”的意思完全矛盾，使用不恰当； D.酣然入梦：形容甜美，畅快地入睡。这里指小明劳动了一天后身体非常疲惫，所以刚碰上枕头就很快进入睡梦中，使用恰当； 故选C。 3．下列交际用语使用得体的一项是（     ）（2分） A．自前年在市文化交流会上认识您的令尊后，我深深地折服于他的渊博的学识，幽默的谈吐。 B．本月二十六日，小女举行婚礼，届时请务必光临。 C．奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见。 D．老朽退休多年，而获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！ 【答案】D 【详解】本题考查语言使用是否得体。主要应该看使用的对象和场合。 A.“令尊”为敬辞，称对方父亲。已经有“您的”的意思了； B.“务必”显得语气过于生硬，因为这是一封请柬，故使用这一词语不太恰当； C.“拜读”用于读别人的文章，句中是说自己的作品； 故选D。 4．下列句子没有语病的一项是（     ）（2分） A．网课能否收到好的效果，关键在于自律起决定作用。 B．通过这次疫情，给年轻人树立了正确人生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年轻人一味崇尚演艺明星。 C．近期，《方方日记》海外出版引发舆论争锋，有人认为出版日记没有问题，有人认为这时候在海外出版非常不妥，这不是没有道理的。 D．国家的兴衰要靠科技、教育、医疗，所以要号召全民崇尚医生、科学家、教师、军人， 是他们在支撑民族脊梁。 【答案】D 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.两面对一面，去掉“能否”；句式杂糅，应删去“起决定作用”； B.缺少主语，去掉“通过”； C.指代不明，将“这不是”改为“这些观点不是”； 故选D。 5．五四青年节前夕，学校团委组织各班开展“青春的色彩，少年的模样”主题活动。小乐的小组计划周末拍摄短视频，记录青少年充满活力的画面，在主题表演活动开始时播放。请你根据他们的脚本初稿完成以下任务。 镜头序号 镜头时长 景别 镜头运动 画面内容 解说词 音乐 1 30S 全景 拉 一群青少年说笑着，朝气蓬勃地走进公园，园内绿树成荫。 青春，是绿树枝头的新芽。 舒缓悠扬的音乐渐起，加入鸟鸣声。 2 50S 中景 推 青少年在“知乐亭”里凭栏远眺，聊着天，早晨的阳光柔和地斜照着他们，池水倒影着青山泉水。 青春，是温暖明亮的朝阳。 舒缓悠扬的音乐继续，加入流水声。 3 60S 近景 推 青少年们在“汇芳园”观赏盛放的多种颜色的三角梅，或拍照，或细赏，笑容灿烂。 青春， 。 音乐渐强。 4 30S 全景 拉 青少年们在绿荫大道上奔跑，展现青春活力。 青春，是迎风奔腾的骏马。 音乐渐强，加入少年的笑声。 (1)小乐想给“知乐亭”写一副对联，请选出最适合组成对联的词语（填序号）。（2分） 上联：山秀泉清______     下联：________总怡情 ①千般幽；②皆入画；③花香鸟语；④静赏湖光 (2)请以镜头1、镜头2的解说词为例，给镜头3写一句符合画面内容的解说词。（2分） 青春，__________________。 (3)小乐的学习小组认为“汇芳园”这一园名起得很有意思，结合画面内容，请你说说“汇芳园”有什么含义。（4分） 【答案】(1) ② ③ (2)是盛放枝头的繁花 (3)“汇芳园”含义：园内汇聚多种颜色的三角梅等繁花，“汇”有汇聚之意，“芳”指代繁花的芬芳与美丽，寓意汇聚美好芳华，契合青少年在此赏芳、展现青春美好的画面。 【详解】（1）本题考查对联。 关键在于依据对联“词性相对、语义相关、仄起平收”的规则，从给定词语里选出适配下联的内容。 上联“山秀泉清”是并列短语，下联也要是并列短语，“花香鸟语”是并列短语，“静赏湖光”是动宾短语。所以第一空填写：花香鸟语。 下联“总怡情”中“怡情”是动宾结构，“总”是副词，“皆入画”是动宾短语，“皆”是副词，“千般幽”是偏正短语，所以第二空填写：皆入画。 上联“山秀泉清皆入画”，描绘山水秀丽、清泉潺潺，这些美景都可融入画卷，展现自然之美；下联“花香鸟语总怡情”，“花香鸟语”呈现花朵芬芳、鸟儿啼鸣的画面，这些美好事物总能愉悦心情，与上联自然景观的内容相呼应，共同营造出优美、怡人的氛围，契合“知乐亭”赏景怡情的情境。 故选②③。 （2）本题考查仿写。 观察镜头1“青春，是绿树枝头的新芽”、镜头2“青春，是温暖明亮的朝阳”，句式为“青春，是+体现青春特质的具象事物（与画面关联）”。 镜头3画面是青少年在“汇芳园”赏多种颜色三角梅，要提取三角梅的特点，盛放、色彩多样等，将青春与三角梅的意象结合，如三角梅的繁花、色彩对应青春的绚烂。保持语言简洁、富有诗意，和前两个镜头解说词的文艺风格一致，用比喻手法凸显青春的美好与活力。 示例：青春，是姹紫嫣红的花潮。 （3）本题考查词语解释。 需结合“汇芳园”的字面意思与画面内容来分析其含义。 “汇”有汇聚、汇集之意；“芳”常指花草的芬芳，也可泛指美好的事物。“汇芳”字面可理解为“汇聚芬芳”“汇集美好的事物”。 画面核心是园内有“多种颜色三角梅”，三角梅属于花卉，是“芳”的具体体现；“多种颜色”暗示花卉种类或形态丰富，契合“汇”（汇聚）的含义，即园内汇集了各类芬芳的花卉。 结合“青少年赏景”的画面，“汇芳园”不仅指物理空间上花卉的汇集，还可引申为汇聚自然之美、生机与活力，为人们提供赏景怡情的场所，传递出对美好事物的向往与珍视。 示例： “汇芳园”的含义：“汇”为汇集、聚集之意，“芳”指花草的芬芳与美好；园名既体现园内汇聚了各色三角梅等芬芳花卉，也暗含着将自然之美、青春活力汇聚于此，与青少年在园中赏景、绽放笑颜的画面相呼应，传递出对美好事物的凝聚与珍视。 二.(1小题，8分) 6．古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分） ①_______________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ②_______________，关山度若飞。（《木兰诗》） ③故园东望路漫漫，_______________。（岑参《逢入京使》） ④杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》） ⑤_______________，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） ⑥可怜夜半虚前席，_______________。（李商隐《贾生》） （2）小雅同学做了“哲理诗”专题整理，请你根据提示，完成表格。（4分） 哲理诗句 批注 出处 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 对前进道路上的艰险要做好充分的估计，才能不断地克服困难。 杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五） ①_______________， _______________。 在困境中坚持下去，会有豁然开朗的转变。 陆游《游山西村》 ②_______________， _______________。 站得高看得远，才能不被事物的假象迷惑。 王安石《登飞来峰》 【答案】 朔气传金柝 万里赴戎机 双袖龙钟泪不干 惟解漫天作雪飞 浩荡离愁白日斜 不问苍生问鬼神 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】考查名句名篇默写。注意：朔、柝、赴、戎、袖、惟、疑。 第二部分阅读与鉴赏(共46分) 三、(2小题，20分) 7．阅读下面的文段，完成问题。（12分） 甲 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 范仲淹读书 郑瑄 范文正公读书南都学舍，煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑①十茎啖之。留守有子居学，归告其父，以公厨室②馈，公置之，既而悉已败矣。 留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯③，得非以相浼为罪乎④？”公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！” 选自《昨非庵日纂》） 【注释】①齑：jī，捣碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。②公厨室：宫官府厨房。③筯：筷子。④得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？ (1)下列加点字词意思和用法不相同的一项是（   ）（2分） A．大兄何见事之晚乎/见其发矢十中八九 B．蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地 C．但当涉猎/但手熟尔 D．见往事耳/止增笑耳 (2)用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①但当涉猎，见往事耳。 ②公置之，既而悉已败矣。 (3)对两则选文的理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文写吕蒙在孙权劝导下发奋学习的故事；乙文写范仲淹甘于清苦潜心学习的故事。 B．吕蒙通过读书改变了别人对他的看法；范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。 C．鲁肃和留守之子虽不是主角，但他们都有优秀品质，一个敬才爱才，一个热心善良。 D．甲、乙两文使用了语言描写，生动形象地刻画了孙权、吕蒙、范仲淹等人的不同形象。 (4)两则选文都与学习有关，你从中分别得到了什么启示？（4分） 【答案】(1)A (2)①只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。②但范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。 (3)B (4)示例：【甲】中我得到的启示是：多读书常读书，人才会发生变化； 【乙】中我学到了学习要耐得住性子，受得住贫苦，自己要有意识地磨练自己；即使在艰苦的环境中，也要保持对学习的热爱。 【详解】（1）本题考查一词多义。 A.见：动词，了解/动词，看见； B.乃：都是连词，于是； C.但：都是连词，只是； D.耳：都是语气词，罢了； 故选A。 （2）本题考查文言文翻译。 ①重点词：但，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，历史；耳，罢了； ②重点词：置：放；既而，不久；悉，都。 （3）本题考查学生对文中内容的理解能力。 B.有误，根据文章内容，“公置之，既而悉已败矣”“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也”可知，范仲淹是刻意不吃丰盛的食物； 故选B。 （4）本题考查学生的比较阅读能力。从甲文中吕蒙“乃始就学”，而致使鲁肃“士别三日，即更刮目相待”，我得到的启示是：多读书常读书，人才会发生变化。从“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”我得到启示是：要虚心学习，不能为偷懒找借口。从乙文中范仲淹“煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑十茎啖之”，“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也”我学到了即使在艰苦的环境中，也要保持对学习的热爱。同时学习要耐得住性子，要甘于吃苦，不贪图享受，要努力磨炼自己的意志。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】范仲淹在南都学院读书时，煮粟米二升，来做一大锅粥，经过一晚上的凝固后，用刀切成四块，早晚各拿两块，和一些腌菜吃。留守有个儿子和他一起学习，那个留守的儿子回到家把范仲淹的事情告诉他的父亲，他的父亲就让儿子把公家厨房里的美味菜肴送给范仲淹，范仲淹放在了一边，不久后食物全腐烂了。 留守的儿子说：“家父听说你过得清淡贫苦，送来一些食物，可是你都不下筷子，是不是要把它牵扯成为一项罪状呢？”范仲淹道歉说：“不是我不感谢你们的好心，只是因为我吃粥吃久了，心里安定，你如今要我享用如此丰盛的饭菜，以后的日子里我怎么会平静安心得再吃下这些粥呢？” 8．阅读下面这首诗，然后回答问题。（共8分） 望岳（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 (1)“荡胸生曾云，决眦入归鸟”描绘了一幅怎样的画面？（4分） (2)“会当凌绝顶”这句诗中的“会当”表达了诗人怎样的思想感情？（4分） 【答案】(1)山中层云生起，心胸为之荡漾，张大眼睛远望，远望飞鸟归林。描绘了一幅泰山上云气蒸腾中飞鸟归巢开阔壮美的画卷。 (2)“会当”是“终当”（“终要”“一定要”）的意思，写出诗人登上泰山顶峰的决心和信心，表达了诗人不怕困难、勇攀绝顶的雄心和气概。 【详解】（1）本题考查理解诗句画面。 荡胸：意为心胸震荡，形容云层翻涌引发的视觉冲击带来的心灵震撼。 曾云：“曾”通“层”，指层层叠叠的云气。泰山高耸入云，山间云雾缭绕，仿佛从山腹间蒸腾而起，又反过来激荡着观者的胸怀。 决眦：眼角几乎裂开，极言张目凝视的神态。归鸟：傍晚归巢的飞鸟。诗人极目远眺，目光追随着归鸟没入山林，凸显泰山之辽阔深远，也暗示观景时间从白昼延续至黄昏。“云生” 是动态的缥缈变幻，“鸟归”是动态的归巢轨迹，而泰山本身作为静态的山体，动静相衬，画面更显鲜活。可据此描绘。 示例：诗人仰望泰山，只见层层叠叠的云气如浪涛般从山间蒸腾而起，在天地间翻涌弥漫。那蓬勃的云气仿佛有生命般涌动，撞击着诗人的胸膛，令人心神激荡。他睁大双眼，极力远眺，目光追逐着黄昏时分归巢的飞鸟。鸟儿振翅掠过辽阔的山林，逐渐消失在视野尽头，仿佛要钻进那片深绿的暮色之中。 （2）本题考查理解诗人情感。 末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”意即“一定要”，登上山顶去感受一下众山的小和泰山的高大，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 四、（8小题，共26分） （一）阅读下面文章，完成下面小题。（共13分） 为响应学校团委关于青年节的活动号召，你所在的学习小组决定利用周末走进红棉社区，向社区居民介绍一些实用的生活常识。为此，小组的同学们搜集到以下材料： 【材料一】 有些水果在水果店时可能还不是很成熟，买回家放置一段时间后，会逐渐成熟，口感也更甜了。这是因为它们属于呼吸跃变型水果，如苹果、香蕉、芒果、猕猴桃、梨、桃子、李子、木瓜、榴莲等。有些水果放置时间太久会越来越不甜，这类水果属于非呼吸跃变型水果，如葡萄、草莓、橘子、樱桃、蓝莓、菠萝、荔枝等。它们只能在树上完成成熟过程，如果在未成熟时就摘下来，它们无法自我催熟。这类水果采摘时已经是成熟的了，如果保存过久或保存条件不当，会导致其逐渐变质发酵，进而酸度增加，伴有酒味，口感越来越差。 【材料二】 表1不同类型水果的挑选参考 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 不是很成熟时 成熟时 名称 成熟时 苹果 青、硬、酸涩 发红或青、甜、不涩 葡萄 饱满、带白霜 梨 发青、偏硬 发黄、质软 草莓 选红一点的，除白草莓外 杏 发青、偏硬、酸涩 发黄、软、甜 蓝莓 深紫色、带白霜 牛油果 偏硬、绿色 深绿色或发黑、质软 菠萝 分量重、叶子新鲜挺拔 香蕉 青涩、偏硬 质软、有黑点、甜 柑橘类水果 果皮橘黄色、有弹性 表2不同类型水果的贮藏建议 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 成熟后贮藏方式和时间 名称 贮藏方式和时间 苹果 室温3周，冷藏4-6周 葡萄 冷藏1周 梨 冷藏3-5天 草莓 冷藏2-3天 杏 冷藏2-5天 蓝莓 冷藏1-2周 牛油果 冷藏3-4天 菠萝 冷藏5-7天 香蕉 冷藏3天 柑橘类水果 冷藏10-21天 【材料三】 呼吸跃变型水果从生长停止到进入衰老之间，其呼吸速率会突然升高，同时会产生一种可以自我催熟的物质——乙烯。乙烯能通过果实自身产生和积累，加速叶绿素的降解，使果皮颜色由绿色变为橙黄色，让果实变得更好看。乙烯还能通过呼吸作用加速细胞内物质代谢速度，促进果实细胞壁中果胶和纤维素的降解，使水果成熟软化。乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果中的可滴定酸含量逐渐降低，酸度下降，糖酸比逐渐升高，口感更甜。如果你买的一堆水果中有一个熟了，它就会催熟身边的其他水果，可能会出现“扎堆熟”的现象，这时候就得赶紧吃了。 为了加强居民对材料的理解，学习小组设置了两道选择题，请选出正确的一项。 9．根据以上材料，符合文意的一项是（    ）（2分） A．在水果店买的呼吸跃变型水果都是不成熟的，买回家放置一段时间就变得成熟了。 B．葡萄属于非呼吸跃变型水果，只能在树上完成成熟过程，是无法通过放置催熟的。 C．所有的非呼吸跃变型水果如葡萄、蓝莓、草莓等，冷藏保存的时间均不超过一周。 D．乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果的酸度上升，糖酸比逐渐下降，口感更甜。 10．根据以上材料，若想吃到品质有保证的水果，以下做法错误的一项是（    ）（2分） A．因为成熟的苹果能够释放乙烯，所以它能够让不成熟的香蕉加快成熟。 B．如果菠萝吃起来很酸，还伴有酒味，说明可能因为保存不当已经变质。 C．如果在寒假期间储备水果，免去反复购买的麻烦，最好的选择是苹果。 D．如果要购买草莓，挑选时应优先选择果实红色浅一点，以便长期储存。 11．负责写讲解稿的小月在介绍顺序这个问题上有些疑问，于是在微信群求助你，你写了一段回复的思路，供大家讨论。请将空白信息补充完整。（3分） 12．大家觉得活动后给参与者一些“水果小贴士”，能将活动效果更好地延续。请结合三则材料内容，根据提示将“水果小贴士”补充完整。（4分） ①____________②______________ 【答案】9．B 10．D 11．建议按材料一，材料三，材料二的顺序。 12． 应选成熟时采摘的，因无法自我催熟，如葡萄、草莓，要挑成熟、新鲜的。 可放置待熟，成熟后按对应方式贮藏，如苹果室温放3周、冷藏4至6周。 【解析】9．本题考查对材料内容的理解与分析。 A.根据材料一“有些水果在水果店时可能还不是很成熟，买回家放置一段时间后，会逐渐成熟，口感也更甜了”可知，材料一提到呼吸跃变型水果“在水果店时可能还不是很成熟”，并非“都是不成熟的”，表述绝对； C.材料二表2中蓝莓冷藏1-2周，并非“均不超过一周”； D.材料三表明乙烯会使水果“可滴定酸含量逐渐降低，酸度下降，糖酸比逐渐升高”，并非酸度上升、糖酸比下降； 故选B。 10．本题考查对材料内容的理解与分析。 D.材料二表1提到草莓选红一点的（除白草莓外），并非“优先选择果实红色浅一点”，且表2草莓的贮藏建议是“冷藏2-3天”，选项“以便长期储存”说法有误。 故选D。 11．本题考查对材料内容逻辑顺序的梳理。 材料一：“有些水果在水果店时可能还不是很成熟……这类水果采摘时已经是成熟的了……”，从总体上介绍了呼吸跃变型水果和非呼吸跃变型水果在成熟特性方面的主要特点，所以先介绍材料一，能让居民对两类水果有基础认知。 材料三：“呼吸跃变型水果从生长停止到进入衰老之间……乙烯在促进水果成熟的同时……”，详细讲解了呼吸跃变型水果成熟的原理，即乙烯如何作用让水果成熟，在居民了解两类水果基础特点后，接着讲材料三的原理内容，逻辑连贯。 材料二：表1呈现“不同类型水果的挑选参考”、表2呈现“不同类型水果的贮藏建议”，是给居民在挑选和贮存水果方面的实用建议，放在最后，符合“先了解特点、原理，再知晓挑选贮存方法”的认知顺序。 综上，所以建议按材料一，材料三，材料二的顺序。 12．本题考查对材料内容的提取与应用。 作答时，需从材料中筛选非呼吸跃变型水果挑选、呼吸跃变型水果保存的关键信息，结合示例逻辑，先依据材料明确要点，再组织语言。 ②非呼吸跃变型水果：从材料一“它们只能在树上完成成熟过程……这类水果采摘时已经是成熟的了”、材料二表1非呼吸跃变型水果挑选参考可知，应选成熟时采摘的，因无法自我催熟，要挑成熟、新鲜的，像葡萄选饱满带白霜的，草莓选红一点的（除白草莓外）。 ③呼吸跃变型水果：从材料一可知，呼吸跃变型水果可放置成熟，及材料二表2呼吸跃变型水果贮藏建议，可先放置待熟，成熟后按对应方式贮藏，如苹果室温放3周、冷藏4-6周，梨冷藏3-5天，杏冷藏2-5天等。 示例：②因无法自我催熟，要选成熟采摘的，像葡萄挑饱满带白霜、草莓（非白草莓）选红亮的； ③可先放置待熟，成熟后按对应方式贮藏，如梨成熟后冷藏3-5天。 （二）阅读下面文字，完成下面小题。（13分） 红棉袄 孙　犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 ③我拉他赶紧下山。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 ④我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支撑的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 ⑤风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强跟着。 ⑥爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后，她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑦她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑧我说：“是。” ⑨她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。 ⑩姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑪我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是筋疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑫“你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去。嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！” ⑬她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑭姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ⑮夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ⑯这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” ⑰她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这姑娘的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ⑱我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬。一时，她又讲话了，她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （有删改） 13．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．本文写我们在小山村里遇见一个姑娘的过程，展示了姑娘对生病小战士的关爱。 B．本文以“我”的视角展开叙述，“我”既是一个叙事主体，也是故事中的主人公。 C．文中“棉被像纸一样单薄”引出下文盖军服、盖红棉袄等情节，使叙事更合理。 D．本文结尾交代了姑娘妇女自卫队成员的身份，人物形象更丰满，故事意义更深。 14．结合文段，请从描写的角度分析文中画线句子的表达效果。（3分） 风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 15．本文中的姑娘是一个什么样的人？请结合全文从人物描写的角度分析。（3分） 16．本文以“红棉袄”为题，有何好处？请简要分析。（3分） 【答案】13．B 14．这里运用了景物描写和心理描写，写了风吹、云垂、天暗的恶劣环境，突出了“我”的焦急心理，推动了情节的进一步发展，衬托了“我”担心顾林的病情以及急切希望到达下一个村庄的心情。 15．①外貌描写：“头发梳得很平”“脸飞红了一下”“机灵的两只大眼”等外貌描写展示了姑娘的美丽和善良。②语言描写：“那不抵事”“我也是今天早上才穿上的”等语言描写展现了姑娘的淳朴。③动作描写：“挽起两只袖子”“跳起来，爬到炕上”“替顾林盖上去”“转身去断然地脱下来”等动作描写表现了姑娘的敏捷、热情、善良。 16．①“红色”象征着生命活力，也象征着革命精神；而“棉袄”则象征着保护与关爱，象征着火热心肠。小说以“红棉袄”为题，含义隽永，耐人寻味。②“红棉袄”是故事中的关键物件，与小说中姑娘将自己心爱的“红棉袄”加盖在顾林瘦弱身体上的这一重要情节密切相关；③以“红棉袄”为题，更能彰显主人公淳朴善良的品格，讴歌抗日根据地军民的鱼水情深，凸显主题。 【解析】13．本题考查理解内容。 B.不正确。本文以“我”的视角展开叙述，“我”是叙事主体，但故事主人公是姑娘，通过“我”的所见所闻来展现姑娘的善良热情等品质，并非“我”是主人公。 故选B。 14．本题考查描写手法及作用。 景物描写：描写了风在吹、云低垂、天色暗的恶劣天气状况，渲染出一种压抑、寒冷且让人不安的氛围。 心理描写：“我想要下雨了，下的一定是雪片吧”，展现了“我”对天气变化的担忧，因为顾林久病身体虚弱，这种天气对他极为不利，突出了“我”焦急、忧虑的心理。 在情节方面，这样恶劣的天气，促使“我们”急于寻找地方躲避，推动了情节发展，引出下文第⑥段到小山庄借住的情节。同时，这种糟糕的环境也衬托出“我”担心顾林病情恶化，以及急切希望到达下一个村庄寻求庇护的心情。 15．本题考查分析描写方法及人物形象。 从外貌描写看：文中第⑩段“姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧”。通过对姑娘年龄、穿着（红色棉袄）、发型（头发梳得很平 ）、眼神（机灵的两只大眼 ）的描写，展现出姑娘的青春美丽，而她专注与人对视的眼神，也暗示出她的真诚、善良，给人留下美好的第一印象。 从语言描写看：第⑫段姑娘说“一定是打摆子！”，简洁明了地判断出顾林的病情，体现她生活经验丰富；第⑯段“那不抵事。”“盖上我这件棉袄好不好？”“我也是今天早上才穿上的。”，前一句表明她觉得军服不顶用，果断直接，后两句是主动提出并解释自己脱棉袄给顾林的行为，话语质朴，毫无保留，展现出她淳朴善良、为他人着想的品质。 从动作描写看：第⑫段“她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去。嘴里一边说……把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头”，“跳起来”“爬到”“拉过来”“盖上去”“按住”等一系列动作，迅速且自然，体现出她动作敏捷，以及对顾林病情的关切，充满善意与热情；第⑯段“她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步……便转身去断然地脱下来”，“触”“开”“后退”“脱”等动作，虽有一丝羞涩（脸飞红了一下 ）但仍果断脱下棉袄，表现出她舍己为人的善良与热忱。 16．本题考查标题的作用。 象征意义层面：“红”在文化中常象征着生命活力、热情，在革命年代也象征着革命精神 。而“棉袄”具有保暖功能，代表着保护、关爱。小说以“红棉袄”为题，将两者结合，寓意既包含着姑娘身上蓬勃的生命力、对他人的关爱，也象征着革命根据地军民之间火热的情谊，含义丰富、耐人寻味。 情节关联层面：从文中情节看，第⑯段姑娘“转身去断然地脱下来”自己的红棉袄，给病重的顾林盖上，这是故事的关键情节。“红棉袄”贯穿这一情节，是推动故事发展的重要物件，它串联起姑娘与小战士之间的情感交流，是故事的核心线索。 主题凸显层面：小说通过姑娘送“红棉袄”这一行为，展现了她淳朴善良的品质。“红棉袄”这一温暖的物件，凸显了抗日根据地军民之间相互关爱、亲如一家的深厚鱼水情，有力地突出了小说主题，让读者更能感受到特殊时期人与人之间真挚美好的情感。 第三部分写作(共50分) 5. (1小题，50分） 17．阅读下面的材料，按要求作文。 学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。 请以《我们一起来》为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】范文： 我们一起来 在这个世界上，每一个人都不是孤立的，认真审视那个简单得不能再简单的“人”字，你会发现简单的笔画里暗藏的却是最玄妙的哲理：一撇一捺，相互支撑，合二为一，这才成为人！而当一群人聚在一起的时候，一个“众”字，彰显的正是众志成城、团结一致的精髓！于是一句“团结就是力量”的箴言传承了千百年。 团结就是力量，我们必须无时无刻牢记这一点。我们必须呼唤：只有团结才能汇聚强大的力量。 有一个猎人，在湖边张网捕鸟。不久，很多大鸟都飞入了网中，猎人非常高兴，赶快收网准备把鸟抓出来；没想到鸟的力气很大，反而带着网一起飞走了，猎人只好跟在网后面拼命追。一个农夫看到了，嘲笑猎人：“算了吧，不管你跑得多快，也追不上会飞的大鸟呀。”但猎人却很坚定地说：“不，你根本不知道，如果网里只有一只鸟，我就真的追不上它，但现在有很多鸟在网子里，我就一定能追到。”果然，到了黄昏，所有的鸟儿都想回自己的窝，有的要回森林，有的要回湖边，有的要回草原，于是那一大群鸟就跟着一起落地，被跟在后边追寻的猎人活捉了。 一开始，落网之鸟为了活命，齐心协力，团结一致，劲往一处使，所以成功地飞上天空。到后来，鸟儿们四分五裂，各怀私念，没有了团结一致的合力，坠落下来也是自然的道理。这虽然只是一则故事，但道理却是明白的：只有团结才能产生力量。 因为万朵鲜花汇聚，所以成就了花的海洋；因为无数小溪加入，所以成就了雄浑的大海。即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一校独放不是春天，春天应该是万紫千红的世界；即使自己是一棵傲然独立的松柏，也应明白，一枝独秀不算英雄，成行成排的树林才是遮风挡沙的坚固长城；即使自己是一艘整装待发的帆船，也应明白，一船独行不算风景，千帆竟发才能显示大海的壮阔。 每一个人都只是群体中的一员，没有人能够例外，无论做什么事，只有懂得团结一致，齐心协力，才会走向成功的彼岸。让我们以团结的名义呼唤：乘着团结的帆船走向人生的胜利！ 【详解】作文标题“我们一起来”。此题可抓住材料中“成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光”一句进行分析，强调的是团结协作的问题。写好此文，首先要明确写作范围，即什么是团结协作。应该说，这不成问题，很好理解。其次，要选好角度，即选择你认识深刻而材料储备又丰富的小角度入笔。角度小才能开掘深。在学习上，合作可以促进彼此间的交流，可使互相启发，取长补短。生活上的合作，可以一起克服困难，缓解压力。可写一件在学习或生活中的事件，具体描写团结协作战胜困难的过程。 点睛：命题作文的审题立意。1、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2、挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。3、填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4、虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。 【附加题】 整本书阅读 18．班级举行了《骆驼祥子》名著阅读活动。请根据要求完成以下任务。（8分） (1)阅读本书既要关注主人公，也要关注次要人物。小文制作了次要人物卡，请补全表格。 次要人物 身份 主要事件 形象特点 虎妞 祥子的妻子 假装怀孕，骗祥子成婚 ______ 刘四爷 ______的老板 ______ 冷漠无情 阮明 曹先生的学生 ______ 自私伪善 (2)阅读本书既要了解人物，也要思考主题。小文和同桌探究了祥子悲剧成因，请补全对话。 小文：祥子的悲剧是社会导致的。他生活在一个______的黑暗社会，在这样一个“强大的，罪恶的，病态的，”的半殖民地半封建社会，祥子这样的底层人民是没有出路的。 同桌：不止如此，祥子的悲剧也有自身的性格原因。他______，不听方太太和高妈的建议，所以钱被孙侦探敲诈走了，买车梦破灭。 小文：此外，祥子的悲剧还有周围人的影响。他从拥有自己的车却还是结局凄惨的老马身上，看到了自己的未来，______。 同桌：是的，还有______的死，使祥子的精神彻底崩溃了，最终沦为行尸走肉。 【答案】(1) 大胆泼辣又有点变态、工于心计、勇于追求自己的幸福 人和车厂老板 反对虎妞和祥子的婚事，为保全财产，和女儿决裂 为了六十块钱的悬赏出卖曹先生 (2) 动荡不安、阶级压迫严重 过于固执、盲目自信 这让他对未来倍感绝望，失去了奋斗的信心 小福子 【详解】（1）本题考查名著内容及人物形象的分析。 ①在小说中，虎妞假装怀孕骗祥子成婚，她在和祥子的关系以及自身性格表现上，既有着大胆追求、泼辣的一面，又存在着一些不符合常规、略显变态的特质，所以形象特点可概括为大胆泼辣又有点变态。相关情节分布在虎妞与祥子交往的诸多章节里。 ②刘四爷是人和车厂的老板，这是《骆驼祥子》里明确设定的，车厂是祥子等车夫活动以及刘四爷经营的场所。 ③刘四爷是人和车厂的老板，他及其看重利益和面子，当得知虎妞要和祥子（他眼里一个穷车夫）结婚时，坚决反对，和虎妞大吵一架后，丝毫不顾虎妞的感受，尽显冷漠无情，这些情节主要体现在第二十章等章节有详细描写。 ④阮明作为曹先生的学生，却为了六十块钱的悬赏，背叛了曾教导过自己的曹先生，向当局告发曹先生，充分暴露其自私伪善的本性，该情节在第二十三章等章节有叙述。 （2）本题考查对名著内容及主题。 ①《骆驼祥子》的故事发生在半殖民地半封建的旧中国，社会动荡不安，军阀混战、流氓恶霸横行，统治阶级对底层人民进行残酷的阶级压迫。像祥子辛苦攒钱买的第一辆车，就被军阀的乱兵抢走，这体现了在“强大的，罪恶的，病态的”半殖民地半封建社会，底层人民生存艰难，毫无出路，相关体现社会黑暗的情节贯穿小说多个章节，如祥子第一次买车、丢车的章节等。 ②祥子一心只想着靠自己拉车攒钱买车，对于高妈提出的放高利贷或者把钱存银行等建议，以及方太太的相关建议，他都固执地认为只有自己拉车攒钱最可靠，盲目自信，不懂得变通，结果辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，买车梦再次破碎，这一情节主要在第十一章等章节。 ③老马和祥子一样，也曾努力拥有过自己的车，但最终还是穷困潦倒，生活凄惨。祥子看到老马的结局，联想到自己，觉得即使自己买到车，未来也可能和老马一样，这种对未来的绝望感，让他逐渐失去了继续奋斗的动力和信心，相关情节在第二十三章等章节有所体现。 ④小福子是祥子心中美好的希望，她的存在曾给祥子带来一丝温暖和对未来的憧憬。然而小福子最终不堪生活重负而自杀，她的死让祥子彻底失去了精神寄托，原本就被生活折磨得疲惫不堪的祥子，从此彻底崩溃，最终沦为行尸走肉，这一情节在第二十三章等章节。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 2025-2026学年广州七年级第二学期期中模拟试卷（二） 语文试卷（原卷版） 考试时间：120分钟；满分：120 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡上指定区域内。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答;该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得 分不得超过 120分 第一部分积累与运用(共24分) 一、（5小题，16分） 1．下列加点字的注音全部正确的一项是（   ）（2分） A．哺育（pǔ）        污秽（huì）     亘古（gèn）        鲜为人知（xiǎn） B．晌午（xiǎng）     侮辱（wū）      门框（kuàng）     深恶痛绝（wù） C．澎湃（bài）        校对（jiào）     呜咽（yān）       酣然入梦（hān） D．滞笨（zhì）       愧怍（zuò）      镶嵌（qiàn）      气冲斗牛（dǒu） 2．下列加点的词语使用不正确的一项是（    ）（2分） A．科研团队沥尽心血，攻克多项技术难题，终于成功研发出新型环保材料。 B．他这个人总是沉默寡言，心思如迷雾般不可捉摸，没有人能真正理解他。 C．鲁迅先生创作的《朝花夕拾》《呐喊》等经典作品影响深远，鲜为人知。 D．小明劳动了一天，脑袋刚碰到枕头，便酣然入梦，仿佛被施了魔法一般。 3．下列交际用语使用得体的一项是（     ）（2分） A．自前年在市文化交流会上认识您的令尊后，我深深地折服于他的渊博的学识，幽默的谈吐。 B．本月二十六日，小女举行婚礼，届时请务必光临。 C．奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见。 D．老朽退休多年，而获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！ 4．下列句子没有语病的一项是（     ）（2分） A．网课能否收到好的效果，关键在于自律起决定作用。 B．通过这次疫情，给年轻人树立了正确人生导向，把高薪留给一线科研人员，不要让年轻人一味崇尚演艺明星。 C．近期，《方方日记》海外出版引发舆论争锋，有人认为出版日记没有问题，有人认为这时候在海外出版非常不妥，这不是没有道理的。 D．国家的兴衰要靠科技、教育、医疗，所以要号召全民崇尚医生、科学家、教师、军人， 是他们在支撑民族脊梁。 5．五四青年节前夕，学校团委组织各班开展“青春的色彩，少年的模样”主题活动。小乐的小组计划周末拍摄短视频，记录青少年充满活力的画面，在主题表演活动开始时播放。请你根据他们的脚本初稿完成以下任务。 镜头序号 镜头时长 景别 镜头运动 画面内容 解说词 音乐 1 30S 全景 拉 一群青少年说笑着，朝气蓬勃地走进公园，园内绿树成荫。 青春，是绿树枝头的新芽。 舒缓悠扬的音乐渐起，加入鸟鸣声。 2 50S 中景 推 青少年在“知乐亭”里凭栏远眺，聊着天，早晨的阳光柔和地斜照着他们，池水倒影着青山泉水。 青春，是温暖明亮的朝阳。 舒缓悠扬的音乐继续，加入流水声。 3 60S 近景 推 青少年们在“汇芳园”观赏盛放的多种颜色的三角梅，或拍照，或细赏，笑容灿烂。 青春， 。 音乐渐强。 4 30S 全景 拉 青少年们在绿荫大道上奔跑，展现青春活力。 青春，是迎风奔腾的骏马。 音乐渐强，加入少年的笑声。 (1)小乐想给“知乐亭”写一副对联，请选出最适合组成对联的词语（填序号）。（2分） 上联：山秀泉清______     下联：________总怡情 ①千般幽；②皆入画；③花香鸟语；④静赏湖光 (2)请以镜头1、镜头2的解说词为例，给镜头3写一句符合画面内容的解说词。（2分） 青春，__________________。 (3)小乐的学习小组认为“汇芳园”这一园名起得很有意思，结合画面内容，请你说说“汇芳园”有什么含义。（4分） 二.(1小题，8分) 6．古诗文默写 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分） ①_______________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ②_______________，关山度若飞。（《木兰诗》） ③故园东望路漫漫，_______________。（岑参《逢入京使》） ④杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》） ⑤_______________，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） ⑥可怜夜半虚前席，_______________。（李商隐《贾生》） （2）小雅同学做了“哲理诗”专题整理，请你根据提示，完成表格。（4分） 哲理诗句 批注 出处 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 对前进道路上的艰险要做好充分的估计，才能不断地克服困难。 杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五） ①_______________， _______________。 在困境中坚持下去，会有豁然开朗的转变。 陆游《游山西村》 ②_______________， _______________。 站得高看得远，才能不被事物的假象迷惑。 王安石《登飞来峰》 第二部分阅读与鉴赏(共46分) 三、(2小题，20分) 7．阅读下面的文段，完成问题。（12分） 甲 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 乙 范仲淹读书 郑瑄 范文正公读书南都学舍，煮粟二升，作粥一器，经宿遂凝；以刀画为四块，早晚取二块，断齑①十茎啖之。留守有子居学，归告其父，以公厨室②馈，公置之，既而悉已败矣。 留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯③，得非以相浼为罪乎④？”公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！” 选自《昨非庵日纂》） 【注释】①齑：jī，捣碎的姜、蒜、辣椒等腌菜。②公厨室：宫官府厨房。③筯：筷子。④得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？ (1)下列加点字词意思和用法不相同的一项是（   ）（2分） A．大兄何见事之晚乎/见其发矢十中八九 B．蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地 C．但当涉猎/但手熟尔 D．见往事耳/止增笑耳 (2)用现代汉语翻译下面的句子。（4分） ①但当涉猎，见往事耳。 ②公置之，既而悉已败矣。 (3)对两则选文的理解分析不正确的一项是（   ）（2分） A．甲文写吕蒙在孙权劝导下发奋学习的故事；乙文写范仲淹甘于清苦潜心学习的故事。 B．吕蒙通过读书改变了别人对他的看法；范仲淹沉迷读书，而忘记吃朋友送来的食物。 C．鲁肃和留守之子虽不是主角，但他们都有优秀品质，一个敬才爱才，一个热心善良。 D．甲、乙两文使用了语言描写，生动形象地刻画了孙权、吕蒙、范仲淹等人的不同形象。 (4)两则选文都与学习有关，你从中分别得到了什么启示？（4分） 四、（8小题，共26分） （一）阅读下面文章，完成下面小题。（共13分） 为响应学校团委关于青年节的活动号召，你所在的学习小组决定利用周末走进红棉社区，向社区居民介绍一些实用的生活常识。为此，小组的同学们搜集到以下材料： 【材料一】 有些水果在水果店时可能还不是很成熟，买回家放置一段时间后，会逐渐成熟，口感也更甜了。这是因为它们属于呼吸跃变型水果，如苹果、香蕉、芒果、猕猴桃、梨、桃子、李子、木瓜、榴莲等。有些水果放置时间太久会越来越不甜，这类水果属于非呼吸跃变型水果，如葡萄、草莓、橘子、樱桃、蓝莓、菠萝、荔枝等。它们只能在树上完成成熟过程，如果在未成熟时就摘下来，它们无法自我催熟。这类水果采摘时已经是成熟的了，如果保存过久或保存条件不当，会导致其逐渐变质发酵，进而酸度增加，伴有酒味，口感越来越差。 【材料二】 表1不同类型水果的挑选参考 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 不是很成熟时 成熟时 名称 成熟时 苹果 青、硬、酸涩 发红或青、甜、不涩 葡萄 饱满、带白霜 梨 发青、偏硬 发黄、质软 草莓 选红一点的，除白草莓外 杏 发青、偏硬、酸涩 发黄、软、甜 蓝莓 深紫色、带白霜 牛油果 偏硬、绿色 深绿色或发黑、质软 菠萝 分量重、叶子新鲜挺拔 香蕉 青涩、偏硬 质软、有黑点、甜 柑橘类水果 果皮橘黄色、有弹性 表2不同类型水果的贮藏建议 呼吸跃变型水果 非呼吸跃变型水果 名称 成熟后贮藏方式和时间 名称 贮藏方式和时间 苹果 室温3周，冷藏4-6周 葡萄 冷藏1周 梨 冷藏3-5天 草莓 冷藏2-3天 杏 冷藏2-5天 蓝莓 冷藏1-2周 牛油果 冷藏3-4天 菠萝 冷藏5-7天 香蕉 冷藏3天 柑橘类水果 冷藏10-21天 【材料三】 呼吸跃变型水果从生长停止到进入衰老之间，其呼吸速率会突然升高，同时会产生一种可以自我催熟的物质——乙烯。乙烯能通过果实自身产生和积累，加速叶绿素的降解，使果皮颜色由绿色变为橙黄色，让果实变得更好看。乙烯还能通过呼吸作用加速细胞内物质代谢速度，促进果实细胞壁中果胶和纤维素的降解，使水果成熟软化。乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果中的可滴定酸含量逐渐降低，酸度下降，糖酸比逐渐升高，口感更甜。如果你买的一堆水果中有一个熟了，它就会催熟身边的其他水果，可能会出现“扎堆熟”的现象，这时候就得赶紧吃了。 为了加强居民对材料的理解，学习小组设置了两道选择题，请选出正确的一项。 9．根据以上材料，符合文意的一项是（    ）（2分） A．在水果店买的呼吸跃变型水果都是不成熟的，买回家放置一段时间就变得成熟了。 B．葡萄属于非呼吸跃变型水果，只能在树上完成成熟过程，是无法通过放置催熟的。 C．所有的非呼吸跃变型水果如葡萄、蓝莓、草莓等，冷藏保存的时间均不超过一周。 D．乙烯在促进水果成熟的同时，会让水果的酸度上升，糖酸比逐渐下降，口感更甜。 10．根据以上材料，若想吃到品质有保证的水果，以下做法错误的一项是（    ）（2分） A．因为成熟的苹果能够释放乙烯，所以它能够让不成熟的香蕉加快成熟。 B．如果菠萝吃起来很酸，还伴有酒味，说明可能因为保存不当已经变质。 C．如果在寒假期间储备水果，免去反复购买的麻烦，最好的选择是苹果。 D．如果要购买草莓，挑选时应优先选择果实红色浅一点，以便长期储存。 11．负责写讲解稿的小月在介绍顺序这个问题上有些疑问，于是在微信群求助你，你写了一段回复的思路，供大家讨论。请将空白信息补充完整。（3分） 12．大家觉得活动后给参与者一些“水果小贴士”，能将活动效果更好地延续。请结合三则材料内容，根据提示将“水果小贴士”补充完整。（4分） ①____________②______________ （二）阅读下面文字，完成下面小题。（13分） 红棉袄 孙　犁 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，树叶子为昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片坠落。 ②我同小战士顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，再强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个喷嚏。 ③我拉他赶紧下山。顾林害了两个月的疟疾，现在休养得稍微有了些力气。我送他回原部队，我们都还穿着单军服，谁知道只一两天天气就变得这样剧烈。 ④我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支撑的了，我希望到下一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。 ⑤风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能地加快了脚步，顾林也勉强跟着。 ⑥爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军人有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后，她就踌躇了。今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回来。 ⑦她转眼看了下顾林，对我说：“他病得很严重吗？” ⑧我说：“是。” ⑨她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，有时细碎地爆炸着。 ⑩姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作很敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴火的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。 ⑪我一时觉得我们在这里休息，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了。显然他已是筋疲力尽了。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。 ⑫“你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去。嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！” ⑬她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了。我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一头驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。 ⑭姑娘慢慢地对我讲起话来。炉膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？” ⑮夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体越缩拢小起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄。我已经恢复了温暖，就脱下我上身的军服，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。 ⑯这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示：这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？”没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。” ⑰她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这姑娘的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。 ⑱我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那炉膛里一燃一燃的余烬。一时，她又讲话了，她问我从哪里来，尽走过什么地方，哪里的妇女自卫队好。又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名。 （有删改） 13．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．本文写我们在小山村里遇见一个姑娘的过程，展示了姑娘对生病小战士的关爱。 B．本文以“我”的视角展开叙述，“我”既是一个叙事主体，也是故事中的主人公。 C．文中“棉被像纸一样单薄”引出下文盖军服、盖红棉袄等情节，使叙事更合理。 D．本文结尾交代了姑娘妇女自卫队成员的身份，人物形象更丰满，故事意义更深。 14．结合文段，请从描写的角度分析文中画线句子的表达效果。（3分） 风还是吹着，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然地暗了。 15．本文中的姑娘是一个什么样的人？请结合全文从人物描写的角度分析。（3分） 16．本文以“红棉袄”为题，有何好处？请简要分析。（3分） 第三部分写作(共50分) 5. (1小题，50分） 17．阅读下面的材料，按要求作文。 学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。 请以《我们一起来》为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【附加题】 整本书阅读 18．班级举行了《骆驼祥子》名著阅读活动。请根据要求完成以下任务。（8分） (1)阅读本书既要关注主人公，也要关注次要人物。小文制作了次要人物卡，请补全表格。 次要人物 身份 主要事件 形象特点 虎妞 祥子的妻子 假装怀孕，骗祥子成婚 ______ 刘四爷 ______的老板 ______ 冷漠无情 阮明 曹先生的学生 ______ 自私伪善 (2)阅读本书既要了解人物，也要思考主题。小文和同桌探究了祥子悲剧成因，请补全对话。 小文：祥子的悲剧是社会导致的。他生活在一个______的黑暗社会，在这样一个“强大的，罪恶的，病态的，”的半殖民地半封建社会，祥子这样的底层人民是没有出路的。 同桌：不止如此，祥子的悲剧也有自身的性格原因。他______，不听方太太和高妈的建议，所以钱被孙侦探敲诈走了，买车梦破灭。 小文：此外，祥子的悲剧还有周围人的影响。他从拥有自己的车却还是结局凄惨的老马身上，看到了自己的未来，______。 同桌：是的，还有______的死，使祥子的精神彻底崩溃了，最终沦为行尸走肉。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $