上海七下期中专题06：现代文阅读之文学类（小说 散文、传记、通讯）文本阅读-2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项训练（上海专用 ）

上海七下期中专题06：现代文阅读之文学类 （小说 散文、传记、通讯）文本阅读 （原卷版） 目录 01上海地区命题特点（基于近年区统考真题） 1 02七下教材期中重点篇目与考点映射 2 03高频考查题型与答题要点 2 03分层练习 3 （一）基础达标 考点专项练习 3 考点1：内容的理解与情节概括 3 考点2：人物形象 4 考点3：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 6 考点4：作用题（句段作用、标题作用、文章线索、人称作用） 7 （二）教考衔接 能力提升 12 人物传记 12 散文 18 小说 20 通讯 24 01上海地区命题特点（基于近年区统考真题） 特征 具体表现 1. 必考一篇课外文学类文本 通常为写人记事散文或抒情散文，题材贴近学生生活（亲情、成长、校园、社会温情等） 2. 题型高度稳定，聚焦四大能力 • 人物形象分析（性格、品质） • 词句赏析（修辞、描写、关键词） • 情节/结构作用（开头、结尾、段落作用） • 主旨理解与感悟（情感、哲理、价值观） 3. 强调“语言品味”与“情感体验” 要求学生不仅能“读懂”，还要能“品出味道”“说出感动” 4. 紧扣课内方法，迁移课外运用 课内所学的“细节描写”“对比手法”“托物言志”等，是解题钥匙 5. 分值占比高（约12–15分），区分度大 是拉分关键板块，优生在此显优势 特别提醒：上海期中考试虽考课外文本，但所有答题方法均源于课内！ 例如：课外考“某句话的表达效果” → 方法来自《紫藤萝瀑布》的修辞赏析； 考“父亲形象” → 迁移《台阶》中对父亲的分析。 02七下教材期中重点篇目与考点映射 课文 文体 核心写作特色 常考题型 《邓稼先》 人物传记 对比手法、夹叙夹议、崇高精神 人物形象、写作手法、情感态度 《说和做——记闻一多先生言行片段》 写人散文 选材典型、细节刻画、结构精巧 段落作用、人物品质、语言风格 《回忆鲁迅先生》 回忆性散文 生活化细节、平中见奇 细节描写作用、人物形象 《阿长与〈山海经〉》 回忆性散文 欲扬先抑、儿童视角、情感变化 写作手法、情感线索、标题含义 《老山界》 叙事散文 环境描写、心理刻画、革命乐观主义 环境描写作用、人物精神 《谁是最可爱的人》 抒情通讯 排比、反问、直抒胸臆 修辞作用、情感表达、标题理解 《台阶》 小说式散文 象征手法（台阶=地位）、父亲形象 人物形象、象征意义、主题探究 03高频考查题型与答题要点 题型 示例 答题关键 1. 人物形象分析 文中的“奶奶”是一个怎样的人？请结合全文分析。 分点作答：性格 + 品质 + 举例（原文依据） 2. 词句赏析 赏析：“她的手像枯枝一样颤抖着。” 手法（比喻）+ 内容（苍老、虚弱）+ 情感（心疼、敬重） 3. 段落作用 第⑤段写“雨下得很大”，有什么作用？ 结构（承上启下/铺垫）+ 内容（渲染氛围/烘托心情） 4. 标题含义/作用 为什么以“那盏灯”为题？ 表层（实物）+ 深层（象征希望/母爱）+ 结构作用（线索） 5. 主旨理解 本文表达了作者怎样的思想感情？ 抓结尾议论句、反复出现的意象、情感词 6. 写作手法分析 文中多次写到“旧书包”，有何用意？ 线索作用 / 象征童年 / 对比今昔 / 情感载体 上海评分标准强调： 有文本依据（不能空谈）； 有术语意识（如“欲扬先抑”“托物言志”）； 有情感温度（体现共情与思考）。 03分层练习 （一）基础达标 考点专项练习 考点1：内容的理解与情节概括 阅读下面选文，完成下面小题。 春的朗读者 ①冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒倦怠的双眼，彻底醒了过来。是的，春天来了！春天迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防地与我们撞了一个满怀。春风抚过之处暖意流动，自然界的万事万物都在朗读春天。 ②不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，滴答！滴答！一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了。清泠的滴水声，有着童话般的诗意，屋顶瓦上留存了一冬的冰雪，遇到骄阳的霸道和暖意之后，也迫不及待地放下封存已久的心事，身段变得柔软起来，闪着银色的光亮，径直坠落到泥土里。 ③不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，不像秋天那般冰凉蚀骨，也不像冬天那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是“吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却不似冰削刀割那般疼痛，是典型的风声大雨点小，是虚张声势。春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，抚过之处，顷刻间绿意涛涛，花朵盛开。 ④不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音，娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。梅花在冰天雪地里送来早春的信息，告诉你春天来了；迎春花在春风里低吟浅语，述说着一个和春天有关的秘密；还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比。尽管花朵终究难逃凋谢的命运，但是，没有关系，我曾在绿意弥漫的春天，用心灵倾听过花开的声音，于我，已是无憾。 ⑤不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话，廊檐下，小鸟迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽；在田野里俯冲时，发现大田里的麦苗返青，身段婀娜；在河流上飞翔时，发现冰凌破碎，河水开化；在植物园的上空漫步时，发现一大片迎春花，开得招摇美丽。最后小鸟飞得累了，倦了，落在枝头栖息，忽然间如醍醐灌顶，不是这世界变了，而是春天来了！ ⑥是的，春天来了，春天真的来了，万物苏醒，春潮涌动，春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨飘洒。这雨，嘀嘀嗒嗒，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声。 ⑦这一夜的春雨下得正及时，想着那杏花含苞，也该盛开了；想着那梨花素雅，也该灿烂了。想着那人，那事，那花，那草，想着因这春雨，有多少人会高兴？ ⑧春天的朗读者们，是一个个多情的使者，用心倾听，你会听到很多不同版本的天籁之音。 （1）（内容的理解和分析）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段“滴答！滴答！一滴一滴”。“滴答”是拟声词，形容水滴落下的声音。用在文中，写出了廊檐下滴水的声音的清脆，给人以身临其境之感。 B．第⑤段画线句子中的加点词“迫不及待”形象地写出了小鸟离巢的急切，表现了它们欢快的心情。 C．第⑦段“想着因这春雨，有多少人会高兴？”这一句的意思是：因为这春雨，很多人都不太高兴。 D．“春的朗读者”，运用比喻的修辞，既概括了文章主要内容，又含蓄地表达了作者对春天的喜爱之情。 （2）．（内容的理解和概括。）自然界的万事万物都在朗读春天。阅读文章第②～⑤段，概括作者描绘了哪些朗读春天的声音。 第②段 第③段 第④段 第⑤段 滴水的声音 A B C 考点2：人物形象 （七年级上·上海·期中）阅读下文，完成小题。 其实我是一条鱼 孙玉虎 ①一片叶子做了一个梦，梦见自己变成一条鱼，在大海里游来游去。 ②有一天，叶子被风从树上吹下来，一会儿落到屋顶上，一会儿落到路灯上，就是不愿意落到地上。后来，叶子落到一个男孩的头发上，男孩把它摘下来玩了一会儿，扔进了一口水井里。 ③水井里住着一只蚂蚁。蚂蚁问叶子：“你是一条船吗？你可以带我去外婆家吗？” ④叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意做你的船。” ⑤于是，蚂蚁跳上叶子小船，顺着水井的洞洞漂到了池塘边的外婆家。 ⑥池塘里下着雨，一只在荷叶下躲雨的青蛙问叶子：“你是一把伞吗？帮帮我吧，我要去学校接我的孩子，但又怕淋湿我的裙子。” ⑦叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意当你的伞。” ⑧于是，青蛙顶着叶子小伞，在荷叶上蹦蹦跳跳，来到了小河边的学校。 ⑨学校里住着一只松鼠，它对叶子说：“真是一张漂亮的信纸啊！我想给住在湖边的兔子写封信，它生病了，你可以帮帮我吗？” ⑩叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意给你当信纸。” ⑪于是，叶子载着满身的祝福，漂啊，漂啊，一直漂到了湖边。 ⑫兔子捡起叶子信纸，上面的字迹已经模糊不清了。它问叶子：“我可以把你折成口琴吗？听到我的琴声，松鼠就不会为我担心了。” ⑬叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意让你折成口琴。” ⑭于是，松鼠听到了兔子的琴声，它知道那是兔子在回信说：“我很好，信已收到。” ⑮叶子离开湖边，继续在水面上漂啊，漂啊。有一天，它漂进了一条大江。 ⑯江面上的风很大，一只木碗里的蜗牛在浪里打着旋儿，它问叶子：“你是一张帆吗？我的帆被风吹破了，去不了大海了，你可以帮帮我吗？” ⑰叶子回答说：“其实我是一条鱼，我正好也要去大海，我不介意做你的帆。” ⑱于是，蜗牛升起叶子船帆，历经千辛万苦，终于在一个黄昏驶进了大海。 ⑲这时候，叶子船帆破败得只剩光秃秃的叶脉了，远远望去，就像一排鱼刺。 ⑳最后，叶子被海浪冲上了沙滩。一只在海边散步的猫 。 （1）．这篇童话中有一些相似的情节在反复出现，请仿照示例概括。 ① ②叶子充当青蛙的小伞，在她去学校接孩子的路上为她挡雨。 ③ ④叶子充当兔子的口琴，让他用琴声告诉松鼠不要担心。 ⑤叶子充当蜗牛的船帆，帮助它驶入大海。 （2）．叶子反复地对那些小动物说“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意……”，作者通过这句话的反复强调了叶子 、 的形象特点。 （3）．根据你对这则童话的理解，在第⒇段的画线处续写一个结尾，并简述理由。 考点3：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 阅读下文，完成下面小题。 生病的母亲 ①母亲因为感冒，又引起了肺呼吸困难的症状，得知以后我回到家时，她已经躺在大炕上吊起了药水。 ②每一次生病，身子骨本就不太硬朗的母亲，都要被疾病狠狠地折磨一通，身上的气力像春蚕抽丝，一点一点地被剥离。 ③躺在大炕上的母亲，衰老的容颜因为染了病状，脸颊处泛着不正常的潮红。头顶干枯的发丝，像北风吹过之后的枯草，乱蓬蓬地左右伸张。看着眼前这样的她，突然我的眼眶发涨，喉咙里像塞了棉花，堵堵的。 ④见我来，母亲挣扎着想要坐起身来。看我因为担忧她的病情脸色不是太好，她故作轻松朝我嚷嚷开了：“我感觉已经好多了呢！再挂两天药水，肯定能出门了。” ⑤其实在这之前我已经问了医生，因为她岁数渐大的缘故，用药的效果远不及年轻人要好。都说病来如山倒病去如抽丝，估计这次，母亲还要挂上八九天，甚至更久才能缓解病症。 ⑥北方的气温像琴键上的音符，忽高忽低让人难以琢磨。这样的天气母亲极少出门，其实她对春天的向往一点儿不比我们差。 ⑦那青青的草，即将绽开的花儿，绿色的树，对她来说都是一种诱惑。因为自个儿的身体怕又受寒，那样会再次为我们添了麻烦，她尽量忍着不出门，挣脱春风的抚慰和鸟语的纷扰，把阳光关在门外。但是我总能从她的眼底，看到她对春天的渴望。对春的期待早已肆意流淌了。 ⑧每天挂了水，依偎在墙角里的母亲，目光游离了，早已从敞开的大门里溜了出去，在春光里乱窜，在春风里跳舞。我知道，其实她多么希望走出大门去看一看摸一摸，感受一下大自然春上枝头的妩媚。 ⑨起了针，母亲撑着两条胳膊吃力地从炕上爬起，拿出待客的姿态尽量将上身抻直，两只脚规矩地蜷缩一旁。她一直是这样的人，都是把该有的礼数，以及对别人的尊重放在首位。不管看到家里谁来，无论什么原因，都觉得自己躺着和别人说话，就是对客人的不敬。 ⑩一次母亲生病打针，我们几个回家看她，她的脸上带着愧疚，一直责怪着父亲打电话挨个通知。我因工作原因晚回了两天，母亲并未责怪。看着她自责的表情、躲闪的目光，奇怪的是，我竟然没有感受到一丝被理解后的快乐。相反，对什么事儿都为他人着想的母亲，生出了几分羞愧。 ⑪都说老小孩儿老小孩儿，人老了跟小孩子一样想讨要呵护讨要关爱。而我的母亲，小心翼翼地把这种想法压在心底，生怕它们一不留神跑了出来，搅乱我们按部就班的生活。这样的母亲，让我们做子女的无言以对。 ⑫今夜无风，月朗星稀，吃了晚饭给母亲去了电话，那头的她声音尽量高抬，朝着电话喊着：今晚又吃了什么饭，家里有多少好东西没有吃完，大哥或大姐今天买了什么美食送回家……之后话风一转，不要牵挂着我，家里一切都好！ ⑬她在那头儿数落着这些，无非是怕我惦记她的病情又扔了工作往家跑，她的小心思我岂能不懂？ ⑭面对这样通情达理的母亲，我时常反省着自己，我究竟有多忙？忙得让家中的老母，两眼欲穿地盼着我来，却又不敢说出口？想啊想的，都没有想明白，到底忙在哪里。 ⑮和煦的春风，卷走了残冬的最后一丝寒意，是否也能将母亲身上的痛一并带走？桃李竞艳的季节，娇矜艳丽的春阳笼罩下，母亲必会挣脱疾病的束缚，精神灼烁地亲吻春天。 （文毛爱华，有册改） 1.请按照提示赏析下面句子。 （1）头顶干枯的发丝，像北风吹过之后的枯草，乱蓬蓬地左右伸张。（修辞角度） （2）每天挂了水，依偎在墙角里的母亲，目光游离了，早已从敞开的大门里溜了出去，在春光里乱窜，在春风里跳舞。（描写角度） （3）．第⑦段加点词“挣脱”不可以改成“摆脱”，请说明理由。 （4）．请分析第⑭⑮段的情感。 考点4：作用题（句段作用、标题作用、文章线索、人称作用） 阅读《冬日红薯香》一文，完成下面小题。 冬日红薯香 ①周末爬山回来，路过老城的小巷道，华灯初上，路边一个推着旧油桶改造成烤炉的老爷爷边走边吆喝：“红薯，红薯，香喷喷的烤红薯！”儿子好奇，跟在老爷爷身后盯着老爷爷看，妻子就喊住老爷爷，买了三个烤红薯，捧着热气腾腾的烤红薯，我的思绪一下子回到了很多年前…… ②小时候每年秋后，父亲都要领着我们去坡地挖红薯，人多地少，父亲舍不得川道的良田栽种红薯，就在山坡上开垦荒地，荒地地薄多砂石，但红薯不挑地儿易生长。父亲拉着架子车，母亲在后面推着，我们姐仨坐在架子车上大声地唱着歌，秋高气爽，山头上飘着几朵棉花云。当我们站在地头，面前猛然出现了两个大坑，坡地的庄稼每年都要被野猪糟蹋，父亲愤愤地咒骂着。这时母亲已经举起铲子，只一下，一窝六七个沾着泥土胖胖的红薯，就裸露了出来，有一个被铲子从中间劈开了，橙黄的表面渗出乳白色的汁液。父亲愠怒的脸立即多云转晴，也举起了铲子挖了下去，又是一窝五胞胎，望着饱满的粉红色的红薯，父亲的兴致又来了，满山谷回荡着父亲浑厚的秦腔吼声。 ③那几天，我们就一直在坡地挖红薯，红薯堆了满满一院子，从此后每餐都会有红薯吃了，但是红薯吃多了，胃返酸，母亲就变着花样给我们做饭，这餐红薯稀饭，下一餐蒸红薯，还把红薯切成片，晒成红薯干。 ④天渐渐冷了后，父亲就生了盆火，我们都紧紧盯着父亲，火盆的边上父亲放着几个红落在烤着，火光映着父亲半眯着眼睛的脸，过一会儿，父亲的眼睛睁大了，我们都眼巴巴地，口水几乎流下来了。谁知父亲翻了一下红薯，继续眯起了眼睛，等到我们昏昏欲睡了，猛然闻到烤红薯的香味，睁开眼，父亲已掰开了烤红薯，接过来大咬一口，香喷喷热乎乎的薯香就弥漫了整个屋子。 ⑤红薯丰收了，窖藏不了，父亲就和母亲把堆在房后的红薯洗干净，把一个个红薯擦成碎渣，倒入大木盆中加水搅拌，再用滤包过滤，等沉淀几个时辰，再把水排干净，木盆底部沉淀一层白色厚厚的红薯淀粉。只要半天淀粉就晒干了，然后取出来在案板上擀成粉末，舀一多半倒进木盆里，不断地加水加淀粉搅拌搓揉。等表面光滑不粘手了，扯着感觉有了劲道，这就算揉好了，放置在案板上盖着棉布醒面。 ⑥这当儿，母亲就生火开始烧水，等水翻滚了，这时候，父亲就拿了一个特制的漏瓢，扯一块淀粉面团，放在漏瓢里，一只手拍打着面团，几股筷子般粗细的粉条就晃晃悠悠往锅里落，等进了沸水里却变成了一团丝状，只需煮三五分钟，哥哥就伸进长筷子捞到旁边的冷水里，然后把长粉条剪成两米长短，母亲和姐姐的任务就是把粉条挂在木杆上，拿到院子里晾晒，并细心地把黏在一起的粉条分离开。冬日晾晒两三个日头，红薯粉条就好了。母亲打了包赶集去卖，那时候卖手工粉条的少，不到天黑粉条就卖完了。自从家里开始做红薯粉条，我们就不必每天皱着眉头吃红薯了，经济也宽裕不少，后来父母就供我上了中学最后考了大学。 ⑦如今我离开老家乡下，进城生活了二十多年了，母亲经常捎一些刚刨出土的红薯，闻着都有一种亲切的有食欲的薯香味道。特别是在寒冬来临，吃着甘甜喷香的红薯，感觉身心是无比满足和温暖。 （选自《人民日报》，有删改） （1）．（考查赏析题目的作用）联系全文，分析以“冬日红薯香”为题的作用。 3.阅读下面文段，完成下列小题 槐树下，槐花飘 “槐树下，槐花飘，老歪就要回来喽……” 每到棉花飘飞时节，在村口的槐树下，爷爷总会叫我哼这首在村里流传了很久的儿歌。爷爷告诉我，老歪总在槐花飘飞时来我们村，最后一次是十几年前了。老歪说槐花飘的时候再回来，可他一直没回来。 爷爷和村里的老人在槐花飘飞时节，眼窝总是蓄满了期待。 那年我9岁，不知道老歪是个什么样的人，只是从爷爷和老人们的叙述中，隐约知道，老歪是个走街串巷的补铁匠。 爷爷和老人们谈论老歪的时候，我很怅然，要么和小伙伴去槐树下荡秋千，要么就伏在爷爷的腿上打瞌睡，谁愿意去听他们讲那些陈芝麻烂谷子的事？说什么王家奶奶的铁锅坏了，几天无法生火做饭，病中的老歪硬撑着身子为她补好了锅；说什么瘸子老万无儿无女，穷得叮当响，老歪每次走时，总悄悄给他留点儿钱；说什么张爷爷家的小孙子掉进了河里，要不是老歪他就没命了…… 那都是啥时候的事了，还没完没了地说。再说，现在谁还用容易生锈的铁锅？一个铁锅值多少钱？破了再买呗。我每说到这儿，爷爷总会用粗糙的手掌抚摸着我的头，叹息一声，孩子，那个年代的艰难，你不懂啊！ 时不时地，老歪的故事就会从老槐树下传出来。真的，我都听腻了，听得槐花都几开几落了。我忽然讨厌起那个老歪了，他是何方神圣？要不是叨叨他的那些旧事儿，爷爷他们肯定会讲更多更好听的故事。 没想到，老歪还真的回来了。 一个雪意欲滴的午后，老歪在村口出现了。在槐树下玩耍的我瞥见他的时候，并不知道他是老歪，以为是个叫花子。他穿着黑乎乎的破棉袄，挑着一副沉甸甸的担子。 爷爷一看见他，赶紧走过去，紧紧握着他的双手不放，兴奋地嚷着：老伙计，你可回来了！你可回来了！爷爷转身冲着村里大声地喊：老歪回来啦！老歪回来啦！我纳闷，这就是我们儿歌里唱的那个人？ 村里的老人们都颠儿颠儿地赶过来了。他们摇着老歪的手，拍着老歪的肩，问寒问暖。孩子们也围了过来，对老歪担子里的东西发生了兴趣，风箱、铁炉、碎木炭、小铝片…… 老人们问东问西，我断断续续听到，什么去了山西，什么老伴走了，什么无依无靠，什么想念老伙计…… 老人们争相拉老歪去家里，只听爷爷说，现在日子好了，年轻人都外出了，留下做个伴儿吧。老歪连连说，不用了，不用了，手艺还在，能养活自己。一边说着一边从担子里搬出各种物件。 老人们渐渐安静下来，他们交换着眼神，若有所悟地离开了。 不久，他们就挤满了爷爷的房间，我也凑拢了过去，却被赶了出来。我才不稀罕他们又说老歪呢！不过，我还是隐约听到了，什么管饭啊，什么给钱啊，什么他那脾气不行啊…… 过了一会儿，他们一个个叹息着离开了。爷爷坐在大门槛上，铜头烟管敲得石阶“嘣嘣”响。 “槐树下，槐花飘，老歪就要回来喽……”小伙伴在老槐树下奔跑着，又唱起了儿歌。 老歪支起小铁炉，点燃了烟火。一缕烟冉冉升起，氤氲在老槐树上。 不知什么时候，呆坐在门口的爷爷也不见了，我家尘封已久的阁楼却亮了灯。 不到半个时辰，村里的老人们不约而同地朝槐树底下走来，看到对方拎着抱着的东西时，先是露出吃惊的神情，继而会心地笑了。 老槐树底下，一圈破破烂烂的铁锅很快把老歪围在了中央。 最后一个朝老槐树走来的是瘸子老万。他捧着一口铁锅，一瘸一拐地，着急但又缓慢地走着。铁锅上有一道崭新的豁口。 雪花从槐树的枝丫间飘落下来，像春天的槐花，纷纷扬扬……。 （作者：刘会然。有删改） （1）．儿歌在文中出现了两次，第一次有什么作用？请结合上下文简要分析。 （2）．文章用第一人称“我”来讲述故事有什么好处？请结合全文内容简要分析。 4..阅读《夜猫子为什么鸣叫》一文，完成下面小题。 夜猫子为什么鸣叫 ①嘎、嘎…… ②夜猫子又叫了，叫得很难听很神秘。夜猫子就躲在院子外面毛白杨的树冠里，隐身在夜色中。我们看不见它，它也许能看见我们。父亲抄起一把镢头，气冲冲地蹿出去，咣咣砸白杨树的树干，但是没用，夜猫子该叫还是叫。 ③乌云遮住了天空，夜色墨汁般浓，寒风凛冽，呜呜…… ④那年冬天，贼冷贼冷的，西北风很猖獗，夜猫子也很猖獗。 ⑤爷爷盘腿坐在炕上，表情沉重。爷爷哀叹，夜猫子又叫了，看来我是活不过今年冬天了。母亲安慰他，别迷信了，夜猫子哪有那么大的神通？爷爷说，老一辈都这么说，还能错？母亲说，夜猫子是在别处叫呢，不是冲着咱家叫的，刚才孩儿他爹都去砸树了，夜猫子不在咱家的树上。爷爷说，砸树没用，夜猫子鬼着呢。听声音就在耳旁，就是在冲我叫呢。坏了，看来我活不过今年冬天了。 ⑥我正在隔壁房间苦读，听着爷爷唉声叹气，心里不由得一阵阵发毛。煤油灯黄豆大的灯花，散发着昏黄的光芒。我趴在炕桌上，试卷和书籍几乎将我的脑袋掩埋。室内的温度比外面高不了多少，寒冷猫爪般凌厉，如影随形，如蛆附骨。我围着被子，手上戴着露出半截指头的毛线手套，手上的冻疮此起彼伏，手背已经肿成一个小馒头。我是第二年复读。父亲说，明年再考不上，就下地干活儿。没有别的出路，我只有背水一战。 ⑦连续几个晚上，爷爷都这样愁眉紧锁，叹气连连，家里笼罩着一种不祥的气氛。父亲的镢头，没用；母亲的咒骂，更没用，夜猫子该叫还是叫。爷爷让母亲把他的寿衣拿出来，放在炕头备着。母亲不愿意，但拗不过他，只好拿出来。 ⑧爷爷的精神也越来越萎靡。父亲找来了村医生。村医生左看右看，左听右听，也没发现什么毛病，最后悄悄地跟父母说：“老人年纪大了，身体虚弱，天又冷，出什么状况都正常。”爷爷让父亲把嫁到外村的几个姑姑都叫回来，说想见一面。父亲就骑着那辆破自行车，慌里慌张地去了。 ⑨第二天，三个姑姑都慌里慌张地回来了，手里都满满的，都提溜着鸡或者鸭，还有挂面、油条啥的，都是好吃的，都是那时候农村的稀罕物。爷爷面带悲怆，跟姑姑们说，夜猫子老是叫唤，看来我是活不过这个冬天了。 ⑩姑姑们也很悲伤，但仍然强打精神，七嘴八舌地安慰他夜猫子就是个鸟，知道个啥…… ⑪临走时，大姑紧紧抓着母亲的手说：“弟媳妇儿，我看咱爹够呛。冬天是老人的坎儿，今年冬天又这么冷。赶紧给咱爹做点儿好吃的吧。经济上有困难的话，尽管说，有我们呢。” ⑫之后的一段日子，家里就像是过年，天天吃好的。姑姑们带来的鸡鸭吃完后，母亲又把家里仅有的一只大公鸡也给宰了。那只大公鸡原本是母亲留着准备用来换油盐酱醋的。爷爷毕竟年纪大了，吃不了多少。自然，我就跟着沾了不少光。那一阵子，同学们都说我气色好了，不那么枯黄了，人也胖了。 ⑬第二年的冬天，放寒假回家。吃过晚饭后，跟爷爷边喝茶边闲聊天。这时候，我已经是大学一年级学生。 ⑭嘎、嘎…… ⑮夜猫子又在外面叫起来了，在西北风的呼啸声中叫，还是很难听，很神秘。 ⑯我打了一个愣怔，然后担心地凝视着爷爷。只见爷爷气定神闲，慢慢品着早已没了颜色的茶水，就跟没听见一样。 ⑰“爷爷，您今年怎么不怕夜猫子了？”我很好奇。 ⑱“怕夜猫子？没有的事儿。那是迷信。其实我从来都不怕夜猫子。夜猫子就是个鸟，知道啥，有啥好怕的？”爷爷很不屑地说。 ⑲“那，去年冬天是怎么回事儿呢？”我瞠目结舌，问道。 ⑳“去年嘛，哈哈，去年冬天太冷了，你那时候太瘦，学得太苦了，我心里不忍啊。但那时候咱家刚盖完房子，欠了一屁股债，也没办法给你改善生活。后来，我就想出了一个好主意，只是让你姑姑她们跟着受累了，她们的日子也并不宽裕。不过，话又说回来，人多力量大，众人拾柴火焰高嘛。”哈哈……爷爷笑得很开心，透着一丝狡黠，极像一个顽皮的孩子。 （作者：田杕） （1）．联系全文，分析第⑳段在文中的作用。 （2）．小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？ （二）教考衔接 能力提升 人物传记 （22-23七年级下·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。 “我不能走”(《邓稼先》节选） ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日噫。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼xiào，气温往往在零下三十多援氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有"福将"之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功  至今热血犹殷红 ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 【注释】 ［燕（yān）然勒功〕典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。 1．根据拼音写汉字。 呼xiào（   ） 2．请从选文①-④段中找出邓稼先带领团队研制试验核武器时遇到的困难：（1）_________：死亡的危险；（2）________。 3．请结合第④段分析画线句的作用。 4．假如导演要摄制《邓稼先传》，想采用“五四”时代一首歌作为背景音乐的建议，请结合加点字说说导演采用建议的理由。 （24-25七年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。……饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ …… 1．第③中的“仰之弥高”“钻之弥坚”出自于《__________》，是颜回赞颂老师__________（人名）的话。 2．文章用“作为学者的闻一多”和“作为革命家的闻一多”双线结构组织材料。根据选文，请完成表格： 身份 言行特点 典型事例 学者 做＞说 （1）____ （2）十年出《校补》，又迈向“古典新义” 革命家 （3）_____ （4）在昆明、全国“说”，在给我的信中“说” （5）____ （6）群众大会演说 3．文中“他正向古代典籍钻探”的“钻探”能否替换为“研究”？请说明理由。 4．作者通过对闻一多先生言行的描述，展现了其作为学者和革命家的不同形象。以下分析不正确的一项是（ ） A．文章以闻一多先生的“说和做”为核心线索，将他作为学者和革命家的两个阶段巧妙地串联起来，使文章结构清晰，主题突出。 B．作者在文章中运用了大量的细节描写，如闻一多先生伏案工作的场景、在群众大会上的演讲等，这些细节描写生动地展现了闻一多先生的精神风貌，同时也体现了作者对闻一多先生的深刻理解和崇敬之情。 C．作者在描写闻一多先生作为学者时，重点突出了他在学术研究中的“潜心钻研”和“默默奉献”，而在描写他作为革命家时，则强调了他的“英勇无畏”和“慷慨激昂”，这种差异化的描写手法，使人物形象更加立体。 D．闻一多先生在学术研究阶段的“做了再说，做了不说”，体现了他谦逊、务实的学术态度，这种态度与他在革命时期“说了就做”的果敢行动形成了鲜明的反差，展现了他性格的复杂性。 阅读课文《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成各题 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 1．文章引用闻一多先生的话作为开头有何作用？请简要分析。 2．请自选角度，揣摩并体会下列句子的表达效果。 （1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 （2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 3．闻一多先生前期和后期思想品格上发生了什么变化？请结合全文简要分析。 阅读下面文字，完成下列小题。 伟大而孤独的作家——列夫·托尔斯泰 ①1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列。随着《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》两部长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代文学巨匠。罗曼·罗兰说，《战争与和平》是“我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”。从1873年到1877年，托尔斯泰用5年的时间完成了《安娜·卡列尼娜》。陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称“《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师”。 ②从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品。孤独而内省的托尔斯泰将作品中的聂赫留朵夫塑造为一个为自己和本阶级的罪恶而忏悔，决心用自己的行动来赎罪的形象。这是19世纪末批判现实主义的杰作之一，它撕去了俄国贵族资产阶级的一切假面具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。 ③综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家。 ④托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。他给贫苦农民送茅草、修房子。然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校。他的教育方法就是同孩子自由交谈。 ⑤1861年，他因维护农民权益而受到贵族农奴主的敌视，并引起了沙皇政府的注意。这期间同农民的频繁接触，为他后来世界观的转变奠定了基础。 ⑥在1879年他写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：“我感到迷茫，不知所措，人也变得忧郁了……” ⑦在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自己的贵族化生活方式，不时参加体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。为实现平民化夙愿，孤独的他曾三次离家出走。结果在第三次出走的时候，因为不幸患上肺炎，出走10天后在阿斯塔波沃车站的站长室逝世…… ⑧1910年，最后一次出走的托尔斯泰被送回雅斯纳亚·波良纳，因为生于兹葬于兹，这个庄园被称作托尔斯泰的“摇篮和墓地”。 （选自《光明日报》，有删改） (1)本文从两个方面介绍了列夫·托尔斯泰，请你梳理文本内容，完成下面的表格。 身份 列夫·托尔斯泰的作品、事迹及评价 文学家 作品 ①____________________ 评价 “文学巨匠”“空前绝后的艺术大师”，批判现实主义作家 ②________ 事迹 ③____________________ 1847年起在自己的庄园进行改革农奴制的尝试，接济农民，创办农民子弟学校 改变贵族化生活方式，参加体力劳动，离家出走 评价 ④________________________________ (2)文中第①段引用罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基的话有什么作用？ (3)小语对比阅读了《列夫·托尔斯泰》和选文后，聚焦“眼睛”写了一段阅读心得，你觉得她的理解不准确的一项是（   ） A．当托尔斯泰发表处女作，逐渐置身于俄罗斯一流作家的行列时，他的眼睛因感动而像村妇那样热泪涟涟。 B．当他在自己的庄园尝试改革，给贫苦农民送茅草、修房子时，他在精神上感到满足自在，眼睛闪闪发光。 C．当他三次离家出走时，路上的见闻让他的眼睛因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉。 D．当他耗时10年创作《复活》时，孤独而内省的他眼睛冷酷、锐利，像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密。 (4) 本文对你学写传记有帮助吗？请结合文章阐述理由。 散文 （24-25七年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成下面小题 阿长与《山海经》（节选） ①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。…… …… ②“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ③这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ④这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ⑤但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是 《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ⑥我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑦玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑧大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑨过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑩“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑪我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑫这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑬这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑭书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑮此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑯我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑰仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 1．根据拼音写汉字。guī ju（        ） 2．选文⑤-⑮节中作者的回忆可依次分为三个部分，请概括。 第一部分：“我”渴慕绘图的《山海经》。 第二部分：_________________________ 第三部分：_________________________ 3．下面对选文的理解不恰当的一项是（    ） A．4节中，“当面叫她阿长”表达“我”对她的极度憎恶，此处“抑”是为后文“扬”蓄势。 B．11节中“霹雳”和“震悚”表现程度夸张，大词小用，表达“我”对阿长的感激与敬意。 C．17节中，由于阿长曾经给予了自己温柔慈爱，所以作者也深情祝祷她的灵魂能得到永安。 D．选文细致刻画阿长为“我”寻购《山海经》的过程，详略有致可以给读者留下想象空间。 4．第③节写道“夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。”请从叙述视角的角度谈一谈，作者真的认为“倒应该我退让”吗？ （1）_________________________ （2）_________________________ 5．选文第⑯节与《山海经》并无关系，可否删去？ 小说 （22-23七年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成下面小题 老山界（节选） ①黎明的时候被人推醒，说是准备出发，山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ②又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ③走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。     ④很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。这很陡的山爬完了，我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑤昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑥快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⑦到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ⑧下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ⑨这回翻山使部队开始养成一种新的习惯:那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ⑩老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 1．第⑨段中加点词“新的习惯”在文中具体指___，这表现了红军战士_______。 2．分析第⑥段画线句运用______的修辞手法，其表达效果_______ 。 3．第④段画线句传递给我们的信息是_________。 4．第⑦段作者称红军队伍是“笨重”的原因是什么？ 5．下列对第⑩段理解有误的一项是（   ） A．结尾总结全文，点明红军翻越老山界在长征中的重要意义。 B．运用欲扬先抑的手法，突出红军长征中后面遇到困难更大。 C．表现出了红军不怕困难的坚定意志和革命乐观主义的精神。 D．凸显红军能取得长征胜利的来之不易，是史无前例的壮举。 （24-25七年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 山地回忆（节选） ①就是因为袜子；我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 ②我每天到河边去洗脸。河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我登在石头上，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ④这声音那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ⑤“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑥我站在上风口，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑦“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑧“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑨十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑩不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑪“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑫她冷冷地望着我，过了一会儿才说： ⑬“你刚在石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑭我笑着说： ⑮“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的桌上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑯“怎么办，我还得往上走！” ⑰她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑱我哭不得，也笑不得，只好说： ⑲“你去讲卫生呀！” ⑳“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ㉑我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白放光。 ㉒“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ㉓“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉔“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉕“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉖“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ㉗“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉘我一时没弄清是怎么回事，就问： ㉙“你说什么？” ㉚“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ㉛“咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反扫荡，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ㉜“不会买一双？”女孩子低声说。 ㉝“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ㉞“不会求人做一双？” ㉟“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㊱“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上”，她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。” ㊲她端着菜走了，我在河边洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 …… ㊳当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破（   ）。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 1．根据拼音写汉字 破zhàn( ) 2．根据要求，完成下面表格。 分析角度 具体表现 “我”的心理变化 女孩人物形象 语言描写/反问句、祈使句 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” （1） 伶牙俐齿、大胆泼辣 肖像描写/比喻 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。 （2） 吃苦耐劳 （3） 笑得弯下腰去，笑着用两手在冰水里刨抓 觉得好笑，产生好感 （4） 语言描写 （5） 感到温暖 善良细心、关心他人 语言描写/短句 “我给你做” 感动 （6） 3．如何理解选文结尾“黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念”这一句中蕴含的情感？ 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期的人民的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。 B．小说记叙了抗战时期敌后的军民生活，通过“女孩子”和“我”激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象，具有很强的艺术感染力。 C．小说没有直接描写战争的血腥，而是描写饶有趣味的日常生活场景。 D．小说善用白描笔法，对环境与人物只是简单的勾勒，叙事也只在朴素的对话中展开，但却清新质朴，具有浓郁生活气息。 通讯 （七年级下·上海·月考）阅读下文，完成小题 谁是最可爱的人 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ ④让我还是来说一段故事吧。 ⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……虽然这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ⑦这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为，我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” …… 1．《谁是最可爱的人》的作者是_____________ 2．辨析语句： A．谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 B．我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 A、B两句哪句好？为什么？ 3．第③段划线句运用的修辞手法是_________，作用是_________________ 4．第⑤段加点词运用了_______描写，作用是________________________ 5．请为⑤—⑦段拟一个小标题：_____________ 6．读了上述文字，你想对志愿军战士说些什么？请写出你的内心感受？ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海七下期中专题06：现代文阅读之文学类 （小说 散文、传记、通讯）文本阅读 （解析版） 目录 01上海地区命题特点（基于近年区统考真题） 1 02七下教材期中重点篇目与考点映射 2 03高频考查题型与答题要点 2 03分层练习 3 （一）基础达标 考点专项练习 3 考点1：内容的理解与情节概括 3 考点2：人物形象 5 考点3：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 7 考点4：作用题（句段作用、标题作用、文章线索、人称作用） 9 （二）教考衔接 能力提升 15 人物传记 15 散文 27 小说 30 通讯 36 01上海地区命题特点（基于近年区统考真题） 特征 具体表现 1. 必考一篇课外文学类文本 通常为写人记事散文或抒情散文，题材贴近学生生活（亲情、成长、校园、社会温情等） 2. 题型高度稳定，聚焦四大能力 • 人物形象分析（性格、品质） • 词句赏析（修辞、描写、关键词） • 情节/结构作用（开头、结尾、段落作用） • 主旨理解与感悟（情感、哲理、价值观） 3. 强调“语言品味”与“情感体验” 要求学生不仅能“读懂”，还要能“品出味道”“说出感动” 4. 紧扣课内方法，迁移课外运用 课内所学的“细节描写”“对比手法”“托物言志”等，是解题钥匙 5. 分值占比高（约12–15分），区分度大 是拉分关键板块，优生在此显优势 特别提醒：上海期中考试虽考课外文本，但所有答题方法均源于课内！ 例如：课外考“某句话的表达效果” → 方法来自《紫藤萝瀑布》的修辞赏析； 考“父亲形象” → 迁移《台阶》中对父亲的分析。 02七下教材期中重点篇目与考点映射 课文 文体 核心写作特色 常考题型 《邓稼先》 人物传记 对比手法、夹叙夹议、崇高精神 人物形象、写作手法、情感态度 《说和做——记闻一多先生言行片段》 写人散文 选材典型、细节刻画、结构精巧 段落作用、人物品质、语言风格 《回忆鲁迅先生》 回忆性散文 生活化细节、平中见奇 细节描写作用、人物形象 《阿长与〈山海经〉》 回忆性散文 欲扬先抑、儿童视角、情感变化 写作手法、情感线索、标题含义 《老山界》 叙事散文 环境描写、心理刻画、革命乐观主义 环境描写作用、人物精神 《谁是最可爱的人》 抒情通讯 排比、反问、直抒胸臆 修辞作用、情感表达、标题理解 《台阶》 小说式散文 象征手法（台阶=地位）、父亲形象 人物形象、象征意义、主题探究 03高频考查题型与答题要点 题型 示例 答题关键 1. 人物形象分析 文中的“奶奶”是一个怎样的人？请结合全文分析。 分点作答：性格 + 品质 + 举例（原文依据） 2. 词句赏析 赏析：“她的手像枯枝一样颤抖着。” 手法（比喻）+ 内容（苍老、虚弱）+ 情感（心疼、敬重） 3. 段落作用 第⑤段写“雨下得很大”，有什么作用？ 结构（承上启下/铺垫）+ 内容（渲染氛围/烘托心情） 4. 标题含义/作用 为什么以“那盏灯”为题？ 表层（实物）+ 深层（象征希望/母爱）+ 结构作用（线索） 5. 主旨理解 本文表达了作者怎样的思想感情？ 抓结尾议论句、反复出现的意象、情感词 6. 写作手法分析 文中多次写到“旧书包”，有何用意？ 线索作用 / 象征童年 / 对比今昔 / 情感载体 上海评分标准强调： 有文本依据（不能空谈）； 有术语意识（如“欲扬先抑”“托物言志”）； 有情感温度（体现共情与思考）。 03分层练习 （一）基础达标 考点专项练习 考点1：内容的理解与情节概括 阅读下面选文，完成下面小题。 春的朗读者 ①冬天在睡意朦胧的暖意里，伸了一个长长的懒腰之后，终于睁开慵懒倦怠的双眼，彻底醒了过来。是的，春天来了！春天迈着轻快的脚步，穿着绿色的衣裳，就这样猝不及防地与我们撞了一个满怀。春风抚过之处暖意流动，自然界的万事万物都在朗读春天。 ②不信你听，廊檐下有滴水的声音，禅意幽远，清脆悦耳，以自由落体的方式，滴答！滴答！一滴一滴，不紧不慢，不慌不忙，在屋檐下唱着欢快的歌儿，仿佛是想告诉你，春天真的来了。清泠的滴水声，有着童话般的诗意，屋顶瓦上留存了一冬的冰雪，遇到骄阳的霸道和暖意之后，也迫不及待地放下封存已久的心事，身段变得柔软起来，闪着银色的光亮，径直坠落到泥土里。 ③不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声，那风不像夏天的风那般绵软无力，不像秋天那般冰凉蚀骨，也不像冬天那般粗暴狂躁。春天的风虽然张扬，但却是“吹面不寒杨柳风”，徒然把架势拉得很大，但吹到脸上却不似冰削刀割那般疼痛，是典型的风声大雨点小，是虚张声势。春天里的风更像一只温暖而有力的大手，像变戏法似的，抚过之处，顷刻间绿意涛涛，花朵盛开。 ④不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音，娇嫩的柳枝在风中摇摆，跳着风情万种的舞蹈。花朵也不甘寂寞，在春风里低吟浅唱。梅花在冰天雪地里送来早春的信息，告诉你春天来了；迎春花在春风里低吟浅语，述说着一个和春天有关的秘密；还有原野上各种野花，都在春天里静静绽放，给点阳光，给点春风，就会各自妖娆，灿烂无比。尽管花朵终究难逃凋谢的命运，但是，没有关系，我曾在绿意弥漫的春天，用心灵倾听过花开的声音，于我，已是无憾。 ⑤不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话，廊檐下，小鸟迫不及待地飞出冰冷的巢穴，在树林里穿梭时，发现树木已经发出嫩芽；在田野里俯冲时，发现大田里的麦苗返青，身段婀娜；在河流上飞翔时，发现冰凌破碎，河水开化；在植物园的上空漫步时，发现一大片迎春花，开得招摇美丽。最后小鸟飞得累了，倦了，落在枝头栖息，忽然间如醍醐灌顶，不是这世界变了，而是春天来了！ ⑥是的，春天来了，春天真的来了，万物苏醒，春潮涌动，春天的夜里，我躺在床上，听春风走动，听春雨飘洒。这雨，嘀嘀嗒嗒，不甘寂寞地打在屋檐，落在窗台，大珠小珠，不紧不慢，优雅从容，润物无声。 ⑦这一夜的春雨下得正及时，想着那杏花含苞，也该盛开了；想着那梨花素雅，也该灿烂了。想着那人，那事，那花，那草，想着因这春雨，有多少人会高兴？ ⑧春天的朗读者们，是一个个多情的使者，用心倾听，你会听到很多不同版本的天籁之音。 【知识点】修辞手法、散文、内容概括，主旨把握、词句理解与赏析 【导语】此文以“朗读”为核心，通过丰富的自然声音展现春天的生机。作者以拟声、比喻和细腻的描写，将自然界的滴水声、风声、花开的声音、小鸟的欢鸣生动展现，表现春天的勃勃生机与生命力。文章中，声音不仅是一种听觉呈现，更象征了春天的活力和美好。结尾处“不同版本的天籁之音”点题，深化主题，表达作者对春天的热爱与赞美，整体语言优美，意境独特。 （1）（内容的理解和分析）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段“滴答！滴答！一滴一滴”。“滴答”是拟声词，形容水滴落下的声音。用在文中，写出了廊檐下滴水的声音的清脆，给人以身临其境之感。 B．第⑤段画线句子中的加点词“迫不及待”形象地写出了小鸟离巢的急切，表现了它们欢快的心情。 C．第⑦段“想着因这春雨，有多少人会高兴？”这一句的意思是：因为这春雨，很多人都不太高兴。 D．“春的朗读者”，运用比喻的修辞，既概括了文章主要内容，又含蓄地表达了作者对春天的喜爱之情。 【答案】C 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 C.第⑦段“想着因这春雨，有多少人会高兴？”这一句的意思是：因为这春雨，很多人都十分高兴。 选项中“因为这春雨，很多人都不太高兴”这一说法有误。 故选C。 （2）．（内容的理解和概括。）自然界的万事万物都在朗读春天。阅读文章第②～⑤段，概括作者描绘了哪些朗读春天的声音。 第②段 第③段 第④段 第⑤段 滴水的声音 A B C 【答案】A.风的脚步声；B。花开的声音；C。小鸟的叫声 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。 结合第③段中“不信你听，原野上有肆无忌惮的风的脚步声”、第④段中“不信你听，有花草树木的地方就有花开的声音”、第⑤段中“不信你听，有小鸟在叽叽喳喳地述说着对春天的情话”可知，分别是风的脚步声、花开的声音、小鸟的叫声。 考点2：人物形象 （七年级上·上海·期中）阅读下文，完成小题。 其实我是一条鱼 孙玉虎 ①一片叶子做了一个梦，梦见自己变成一条鱼，在大海里游来游去。 ②有一天，叶子被风从树上吹下来，一会儿落到屋顶上，一会儿落到路灯上，就是不愿意落到地上。后来，叶子落到一个男孩的头发上，男孩把它摘下来玩了一会儿，扔进了一口水井里。 ③水井里住着一只蚂蚁。蚂蚁问叶子：“你是一条船吗？你可以带我去外婆家吗？” ④叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意做你的船。” ⑤于是，蚂蚁跳上叶子小船，顺着水井的洞洞漂到了池塘边的外婆家。 ⑥池塘里下着雨，一只在荷叶下躲雨的青蛙问叶子：“你是一把伞吗？帮帮我吧，我要去学校接我的孩子，但又怕淋湿我的裙子。” ⑦叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意当你的伞。” ⑧于是，青蛙顶着叶子小伞，在荷叶上蹦蹦跳跳，来到了小河边的学校。 ⑨学校里住着一只松鼠，它对叶子说：“真是一张漂亮的信纸啊！我想给住在湖边的兔子写封信，它生病了，你可以帮帮我吗？” ⑩叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意给你当信纸。” ⑪于是，叶子载着满身的祝福，漂啊，漂啊，一直漂到了湖边。 ⑫兔子捡起叶子信纸，上面的字迹已经模糊不清了。它问叶子：“我可以把你折成口琴吗？听到我的琴声，松鼠就不会为我担心了。” ⑬叶子回答说：“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意让你折成口琴。” ⑭于是，松鼠听到了兔子的琴声，它知道那是兔子在回信说：“我很好，信已收到。” ⑮叶子离开湖边，继续在水面上漂啊，漂啊。有一天，它漂进了一条大江。 ⑯江面上的风很大，一只木碗里的蜗牛在浪里打着旋儿，它问叶子：“你是一张帆吗？我的帆被风吹破了，去不了大海了，你可以帮帮我吗？” ⑰叶子回答说：“其实我是一条鱼，我正好也要去大海，我不介意做你的帆。” ⑱于是，蜗牛升起叶子船帆，历经千辛万苦，终于在一个黄昏驶进了大海。 ⑲这时候，叶子船帆破败得只剩光秃秃的叶脉了，远远望去，就像一排鱼刺。 ⑳最后，叶子被海浪冲上了沙滩。一只在海边散步的猫 。 （1）．这篇童话中有一些相似的情节在反复出现，请仿照示例概括。 ① ②叶子充当青蛙的小伞，在她去学校接孩子的路上为她挡雨。 ③ ④叶子充当兔子的口琴，让他用琴声告诉松鼠不要担心。 ⑤叶子充当蜗牛的船帆，帮助它驶入大海。 【答案】 叶子充当蚂蚁的小船，带它漂到外婆家。 叶子充当松鼠的信纸，替它慰问生病的兔子。 【解析】本题考查内容概括。 根据第③段“水井里住着一只蚂蚁。蚂蚁问叶子：‘你是一条船吗？你可以带我去外婆家吗？’”，第④段“叶子回答说：‘其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意做你的船。’”，第⑤段“于是，蚂蚁跳上叶子小船，顺着水井的洞洞漂到了池塘边的外婆家”可知，叶子充当蚂蚁的小船，带它漂到外婆家。 根据第⑨段“学校里住着一只松鼠，它对叶子说：‘真是一张漂亮的信纸啊！我想给住在湖边的兔子写封信，它生病了，你可以帮帮我吗？’”可知，叶子充当松鼠的信纸，替它慰问生病的兔子。 （2）．叶子反复地对那些小动物说“其实我是一条鱼，我要去大海，但我不介意……”，作者通过这句话的反复强调了叶子 、 的形象特点。 【答案】 乐于助人 对梦想执着坚定 【解析】本题考查形象特点。 叶子认为自己是“一条鱼”要去“大海”，“大海”作为叶子的目的地，它从未停止寻觅的步伐；联系第⑱段“于是，蜗牛升起叶子船帆，历经千辛万苦，终于在一个黄昏驶进了大海”可知，最终叶子经历千辛万苦驶进大海，表现了叶子对梦想执着坚定； 叶子在驶进大海前充当蚂蚁的小船，带它漂到外婆家；充当青蛙的小伞，在她去学校接孩子的路上为她挡雨；充当松鼠的信纸，替它慰问生病的兔子；叶子充当兔子的口琴，让他用琴声告诉松鼠不要担心；充当蜗牛的船帆，帮助它驶入大海。叶子一路上帮助了很多人，体现了叶子乐于助人的特点。 （3）．根据你对这则童话的理解，在第⒇段的画线处续写一个结尾，并简述理由。 【答案】 结尾：忍不住舔了舔它，心想，这条鱼还是树叶的味道呢 理由：这个结尾意味着叶子“变成一条鱼”的梦想实现了，也呼应了前文的“就像一排鱼刺”。 【解析】本题考查拓展延伸。 联系第⑲段“这时候，叶子船帆破败得只剩光秃秃的叶脉了，远远望去，就像一排鱼刺”，第⑳段“最后，叶子被海浪冲上了沙滩。一只在海边散步的猫”可知，最终叶子经历千辛万苦，驶入大海，自己也成为了破败的叶子，像“鱼刺”一样，可见叶子最终是实现了自己的梦想的，补写的结尾应具有积极意义，体现“猫”与叶子（鱼刺），叶子与“梦想”的关系。 示例： 结尾：猫嗅了嗅它，说道：“这个鱼刺怎么没有鱼的味道呢？这看起来像树叶呀！” 理由：叶子实现了自己的梦想，成为了鱼，也驶过大海，值得尊重，呼应前文“就像一排鱼刺”的内容。 考点3：词句理解与赏析、表达技巧（修辞、表现手法、表达方式、谋篇布局） 阅读下文，完成下面小题。 生病的母亲 ①母亲因为感冒，又引起了肺呼吸困难的症状，得知以后我回到家时，她已经躺在大炕上吊起了药水。 ②每一次生病，身子骨本就不太硬朗的母亲，都要被疾病狠狠地折磨一通，身上的气力像春蚕抽丝，一点一点地被剥离。 ③躺在大炕上的母亲，衰老的容颜因为染了病状，脸颊处泛着不正常的潮红。头顶干枯的发丝，像北风吹过之后的枯草，乱蓬蓬地左右伸张。看着眼前这样的她，突然我的眼眶发涨，喉咙里像塞了棉花，堵堵的。 ④见我来，母亲挣扎着想要坐起身来。看我因为担忧她的病情脸色不是太好，她故作轻松朝我嚷嚷开了：“我感觉已经好多了呢！再挂两天药水，肯定能出门了。” ⑤其实在这之前我已经问了医生，因为她岁数渐大的缘故，用药的效果远不及年轻人要好。都说病来如山倒病去如抽丝，估计这次，母亲还要挂上八九天，甚至更久才能缓解病症。 ⑥北方的气温像琴键上的音符，忽高忽低让人难以琢磨。这样的天气母亲极少出门，其实她对春天的向往一点儿不比我们差。 ⑦那青青的草，即将绽开的花儿，绿色的树，对她来说都是一种诱惑。因为自个儿的身体怕又受寒，那样会再次为我们添了麻烦，她尽量忍着不出门，挣脱春风的抚慰和鸟语的纷扰，把阳光关在门外。但是我总能从她的眼底，看到她对春天的渴望。对春的期待早已肆意流淌了。 ⑧每天挂了水，依偎在墙角里的母亲，目光游离了，早已从敞开的大门里溜了出去，在春光里乱窜，在春风里跳舞。我知道，其实她多么希望走出大门去看一看摸一摸，感受一下大自然春上枝头的妩媚。 ⑨起了针，母亲撑着两条胳膊吃力地从炕上爬起，拿出待客的姿态尽量将上身抻直，两只脚规矩地蜷缩一旁。她一直是这样的人，都是把该有的礼数，以及对别人的尊重放在首位。不管看到家里谁来，无论什么原因，都觉得自己躺着和别人说话，就是对客人的不敬。 ⑩一次母亲生病打针，我们几个回家看她，她的脸上带着愧疚，一直责怪着父亲打电话挨个通知。我因工作原因晚回了两天，母亲并未责怪。看着她自责的表情、躲闪的目光，奇怪的是，我竟然没有感受到一丝被理解后的快乐。相反，对什么事儿都为他人着想的母亲，生出了几分羞愧。 ⑪都说老小孩儿老小孩儿，人老了跟小孩子一样想讨要呵护讨要关爱。而我的母亲，小心翼翼地把这种想法压在心底，生怕它们一不留神跑了出来，搅乱我们按部就班的生活。这样的母亲，让我们做子女的无言以对。 ⑫今夜无风，月朗星稀，吃了晚饭给母亲去了电话，那头的她声音尽量高抬，朝着电话喊着：今晚又吃了什么饭，家里有多少好东西没有吃完，大哥或大姐今天买了什么美食送回家……之后话风一转，不要牵挂着我，家里一切都好！ ⑬她在那头儿数落着这些，无非是怕我惦记她的病情又扔了工作往家跑，她的小心思我岂能不懂？ ⑭面对这样通情达理的母亲，我时常反省着自己，我究竟有多忙？忙得让家中的老母，两眼欲穿地盼着我来，却又不敢说出口？想啊想的，都没有想明白，到底忙在哪里。 ⑮和煦的春风，卷走了残冬的最后一丝寒意，是否也能将母亲身上的痛一并带走？桃李竞艳的季节，娇矜艳丽的春阳笼罩下，母亲必会挣脱疾病的束缚，精神灼烁地亲吻春天。 （文毛爱华，有册改） 1.请按照提示赏析下面句子。 （1）头顶干枯的发丝，像北风吹过之后的枯草，乱蓬蓬地左右伸张。（修辞角度） （2）每天挂了水，依偎在墙角里的母亲，目光游离了，早已从敞开的大门里溜了出去，在春光里乱窜，在春风里跳舞。（描写角度） 【答案】（1）比喻，把母亲的发丝比作枯草，生动形象地写出了母亲在病痛折磨下的衰老，表达了作者对母亲的心疼。（2）动作描写和神态描写，通过“依偎”“游离”等词语，生动形象地写出了母亲生病期间对自然春光的向往（渴望、期待）之情。 【解析】本题考查句子赏析能力。 （1）要求从“修辞角度”赏析。“像北风吹过之后的枯草”运用了比喻的修辞，将干枯的发丝比作乱蓬蓬的枯草，生动形象地写出了母亲的遭受病痛折磨的不精神、颓唐的样子，表达了“我”对母亲的心疼。 （2）要求从“描写角度”赏析。“依偎”“游离”“溜”“乱窜”“跳舞”等是动作描写，生动形象地刻画了母亲对外面世界的向往，但即使是这样，她也不想给我们添麻烦，足见母亲的通情达理、善解人意。 （3）．第⑦段加点词“挣脱”不可以改成“摆脱”，请说明理由。 【答案】“挣脱”意为用力摆脱束缚，以获得自由,形象地写出了母亲用力地摆脱门外风光的诱惑，体现了母亲因体谅儿女，怕给儿女添麻烦而表现出来的极强的忍耐力。“摆脱”体现不出用力之意。 【解析】本题考查词语在语境中的用法。 “挣脱”意思是用力摆脱束缚，以获得自由；“摆脱”指冲破束缚和障碍而获得自由。前者指努力达到某个境界却可能还没有实现，后者是完全达到了。在文章中，“因为自个儿的身体怕又受寒，那样会再次为我们添了麻烦，她尽量忍着不出门”，母亲她是“忍着”不出门，是想去又不想给我们添麻烦，所以“挣脱”一词能展现出她极强的忍耐力，更能突出母亲的人物形象。 （4）．请分析第⑭⑮段的情感。 【答案】（1）对自己不能经常陪伴母亲的自责。（2）对母亲饱受病痛折磨的心疼。（3）对母亲病情好转的期盼。（4）对母亲一定能够战胜病痛的信心。 【解析】．本题考查作者情感的分析。 结合“面对这样通情达理的母亲，我时常反省着自己，我究竟有多忙”，母亲的“通情达理”与“我”的自私、无情形成鲜明对比，对于母亲的“望眼欲穿”，我十分的惭愧和后悔，也因不能在她生病时陪伴着她而深深地自责。 结合“是否也能将母亲身上的痛一并带走”这一句话，流露了“我”希望母亲赶快好起来的美好祝愿，“母亲必会挣脱疾病的束缚，精神灼烁地亲吻春天”也有着“我”对母亲终会康复的信心。 据此概括作答。 考点4：作用题（句段作用、标题作用、文章线索、人称作用） 阅读《冬日红薯香》一文，完成下面小题。 冬日红薯香 ①周末爬山回来，路过老城的小巷道，华灯初上，路边一个推着旧油桶改造成烤炉的老爷爷边走边吆喝：“红薯，红薯，香喷喷的烤红薯！”儿子好奇，跟在老爷爷身后盯着老爷爷看，妻子就喊住老爷爷，买了三个烤红薯，捧着热气腾腾的烤红薯，我的思绪一下子回到了很多年前…… ②小时候每年秋后，父亲都要领着我们去坡地挖红薯，人多地少，父亲舍不得川道的良田栽种红薯，就在山坡上开垦荒地，荒地地薄多砂石，但红薯不挑地儿易生长。父亲拉着架子车，母亲在后面推着，我们姐仨坐在架子车上大声地唱着歌，秋高气爽，山头上飘着几朵棉花云。当我们站在地头，面前猛然出现了两个大坑，坡地的庄稼每年都要被野猪糟蹋，父亲愤愤地咒骂着。这时母亲已经举起铲子，只一下，一窝六七个沾着泥土胖胖的红薯，就裸露了出来，有一个被铲子从中间劈开了，橙黄的表面渗出乳白色的汁液。父亲愠怒的脸立即多云转晴，也举起了铲子挖了下去，又是一窝五胞胎，望着饱满的粉红色的红薯，父亲的兴致又来了，满山谷回荡着父亲浑厚的秦腔吼声。 ③那几天，我们就一直在坡地挖红薯，红薯堆了满满一院子，从此后每餐都会有红薯吃了，但是红薯吃多了，胃返酸，母亲就变着花样给我们做饭，这餐红薯稀饭，下一餐蒸红薯，还把红薯切成片，晒成红薯干。 ④天渐渐冷了后，父亲就生了盆火，我们都紧紧盯着父亲，火盆的边上父亲放着几个红落在烤着，火光映着父亲半眯着眼睛的脸，过一会儿，父亲的眼睛睁大了，我们都眼巴巴地，口水几乎流下来了。谁知父亲翻了一下红薯，继续眯起了眼睛，等到我们昏昏欲睡了，猛然闻到烤红薯的香味，睁开眼，父亲已掰开了烤红薯，接过来大咬一口，香喷喷热乎乎的薯香就弥漫了整个屋子。 ⑤红薯丰收了，窖藏不了，父亲就和母亲把堆在房后的红薯洗干净，把一个个红薯擦成碎渣，倒入大木盆中加水搅拌，再用滤包过滤，等沉淀几个时辰，再把水排干净，木盆底部沉淀一层白色厚厚的红薯淀粉。只要半天淀粉就晒干了，然后取出来在案板上擀成粉末，舀一多半倒进木盆里，不断地加水加淀粉搅拌搓揉。等表面光滑不粘手了，扯着感觉有了劲道，这就算揉好了，放置在案板上盖着棉布醒面。 ⑥这当儿，母亲就生火开始烧水，等水翻滚了，这时候，父亲就拿了一个特制的漏瓢，扯一块淀粉面团，放在漏瓢里，一只手拍打着面团，几股筷子般粗细的粉条就晃晃悠悠往锅里落，等进了沸水里却变成了一团丝状，只需煮三五分钟，哥哥就伸进长筷子捞到旁边的冷水里，然后把长粉条剪成两米长短，母亲和姐姐的任务就是把粉条挂在木杆上，拿到院子里晾晒，并细心地把黏在一起的粉条分离开。冬日晾晒两三个日头，红薯粉条就好了。母亲打了包赶集去卖，那时候卖手工粉条的少，不到天黑粉条就卖完了。自从家里开始做红薯粉条，我们就不必每天皱着眉头吃红薯了，经济也宽裕不少，后来父母就供我上了中学最后考了大学。 ⑦如今我离开老家乡下，进城生活了二十多年了，母亲经常捎一些刚刨出土的红薯，闻着都有一种亲切的有食欲的薯香味道。特别是在寒冬来临，吃着甘甜喷香的红薯，感觉身心是无比满足和温暖。 （选自《人民日报》，有删改） （1）．（考查赏析题目的作用）联系全文，分析以“冬日红薯香”为题的作用。 【答案】“红薯”是文章的线索，贯穿全文。点明了文章的主要内容，表现了作者对往事的回忆留恋，对勤劳的父母的赞美与感激之情。 【解析】考查赏析题目的作用。联系文本内容可知，题目中的“红薯”点明了文章叙事的线索，作者围绕着“红薯”回忆了儿时与父母一起挖红薯，母亲做红薯饭，父亲烤红薯，一家人做红薯粉条的事件，使文章脉络清晰。题目还点明了写作的主要内容。一个“香”字包含着作者对往事的回忆，对一家人共同劳作，相亲相爱的家庭氛围的赞美与留恋，对父母勤劳能干的赞美与感激之情。 3.阅读下面文段，完成下列小题 槐树下，槐花飘 “槐树下，槐花飘，老歪就要回来喽……” 每到棉花飘飞时节，在村口的槐树下，爷爷总会叫我哼这首在村里流传了很久的儿歌。爷爷告诉我，老歪总在槐花飘飞时来我们村，最后一次是十几年前了。老歪说槐花飘的时候再回来，可他一直没回来。 爷爷和村里的老人在槐花飘飞时节，眼窝总是蓄满了期待。 那年我9岁，不知道老歪是个什么样的人，只是从爷爷和老人们的叙述中，隐约知道，老歪是个走街串巷的补铁匠。 爷爷和老人们谈论老歪的时候，我很怅然，要么和小伙伴去槐树下荡秋千，要么就伏在爷爷的腿上打瞌睡，谁愿意去听他们讲那些陈芝麻烂谷子的事？说什么王家奶奶的铁锅坏了，几天无法生火做饭，病中的老歪硬撑着身子为她补好了锅；说什么瘸子老万无儿无女，穷得叮当响，老歪每次走时，总悄悄给他留点儿钱；说什么张爷爷家的小孙子掉进了河里，要不是老歪他就没命了…… 那都是啥时候的事了，还没完没了地说。再说，现在谁还用容易生锈的铁锅？一个铁锅值多少钱？破了再买呗。我每说到这儿，爷爷总会用粗糙的手掌抚摸着我的头，叹息一声，孩子，那个年代的艰难，你不懂啊！ 时不时地，老歪的故事就会从老槐树下传出来。真的，我都听腻了，听得槐花都几开几落了。我忽然讨厌起那个老歪了，他是何方神圣？要不是叨叨他的那些旧事儿，爷爷他们肯定会讲更多更好听的故事。 没想到，老歪还真的回来了。 一个雪意欲滴的午后，老歪在村口出现了。在槐树下玩耍的我瞥见他的时候，并不知道他是老歪，以为是个叫花子。他穿着黑乎乎的破棉袄，挑着一副沉甸甸的担子。 爷爷一看见他，赶紧走过去，紧紧握着他的双手不放，兴奋地嚷着：老伙计，你可回来了！你可回来了！爷爷转身冲着村里大声地喊：老歪回来啦！老歪回来啦！我纳闷，这就是我们儿歌里唱的那个人？ 村里的老人们都颠儿颠儿地赶过来了。他们摇着老歪的手，拍着老歪的肩，问寒问暖。孩子们也围了过来，对老歪担子里的东西发生了兴趣，风箱、铁炉、碎木炭、小铝片…… 老人们问东问西，我断断续续听到，什么去了山西，什么老伴走了，什么无依无靠，什么想念老伙计…… 老人们争相拉老歪去家里，只听爷爷说，现在日子好了，年轻人都外出了，留下做个伴儿吧。老歪连连说，不用了，不用了，手艺还在，能养活自己。一边说着一边从担子里搬出各种物件。 老人们渐渐安静下来，他们交换着眼神，若有所悟地离开了。 不久，他们就挤满了爷爷的房间，我也凑拢了过去，却被赶了出来。我才不稀罕他们又说老歪呢！不过，我还是隐约听到了，什么管饭啊，什么给钱啊，什么他那脾气不行啊…… 过了一会儿，他们一个个叹息着离开了。爷爷坐在大门槛上，铜头烟管敲得石阶“嘣嘣”响。 “槐树下，槐花飘，老歪就要回来喽……”小伙伴在老槐树下奔跑着，又唱起了儿歌。 老歪支起小铁炉，点燃了烟火。一缕烟冉冉升起，氤氲在老槐树上。 不知什么时候，呆坐在门口的爷爷也不见了，我家尘封已久的阁楼却亮了灯。 不到半个时辰，村里的老人们不约而同地朝槐树底下走来，看到对方拎着抱着的东西时，先是露出吃惊的神情，继而会心地笑了。 老槐树底下，一圈破破烂烂的铁锅很快把老歪围在了中央。 最后一个朝老槐树走来的是瘸子老万。他捧着一口铁锅，一瘸一拐地，着急但又缓慢地走着。铁锅上有一道崭新的豁口。 雪花从槐树的枝丫间飘落下来，像春天的槐花，纷纷扬扬……。 （作者：刘会然。有删改） （1）．儿歌在文中出现了两次，第一次有什么作用？请结合上下文简要分析。 【答案】①设置悬念，引出“老歪是谁”的疑问，激发读者的阅读兴趣。②暗含盼望老歪回来之意，引起下文。③用“槐树下，槐花香”营造优美温馨的意境。（答出任意两点，意思对即可） 【解析】本题考查对儿歌作用的把握。第一次出现在第一段：从内容上说，写出村民们盼望老歪回来；从结构上说，放在首段有设置悬念，激发阅读的兴趣的作用。引出下文对老歪故事的叙说。从写作说法上说，运用了起兴的手法。以自然景物起兴，营造了优美温馨的意境，使文章富含文化底蕴。 （2）．文章用第一人称“我”来讲述故事有什么好处？请结合全文内容简要分析。 【答案】①用“我”的听闻和心理串起一个跨越十多年的故事，线索清晰，构思巧妙。②用“我”断断续续的听闻连缀起老歪的故事，给读者留下想象的空间（节省笔墨）。③用“我”的不解来设置悬念，增强读者的阅读兴趣。④用“我”的不解和不满突出（衬托）老人们重情重义、知恩图报的美好品德。⑤用第一人称来讲故事，增加文章的真实性和感染力。⑥用“我”这样一个孩子的单纯眼光来淡化故事背景，增添童趣和温馨。（答出任意两点，意思对即可。若有其他答案，言之有理亦可） 【解析】本题考查第一人称讲述故事的好处。凡是以第一人称来写的文章，其作用主要体现在两个方面：一是增强文章的真实性，使文章有亲切感，二是有利于作者直接抒发思想情感。阅读本文，从线索的设置上来说，“我”是行文的线索人物，用我的所见所闻来串起整个故事情节，结构严谨；从人称使用上来说，用第一人称来叙述故事，增加了故事的真实性，使文章有亲切感，拉近了与读者的距离；从运用的手法上来说，用“我”的不理解来反衬村民们的知恩图报，重情重义；从孩子的视角来叙述故事，用孩子纯真的眼光来叙说故事，营造了温馨可亲的氛围。 4..阅读《夜猫子为什么鸣叫》一文，完成下面小题。 夜猫子为什么鸣叫 ①嘎、嘎…… ②夜猫子又叫了，叫得很难听很神秘。夜猫子就躲在院子外面毛白杨的树冠里，隐身在夜色中。我们看不见它，它也许能看见我们。父亲抄起一把镢头，气冲冲地蹿出去，咣咣砸白杨树的树干，但是没用，夜猫子该叫还是叫。 ③乌云遮住了天空，夜色墨汁般浓，寒风凛冽，呜呜…… ④那年冬天，贼冷贼冷的，西北风很猖獗，夜猫子也很猖獗。 ⑤爷爷盘腿坐在炕上，表情沉重。爷爷哀叹，夜猫子又叫了，看来我是活不过今年冬天了。母亲安慰他，别迷信了，夜猫子哪有那么大的神通？爷爷说，老一辈都这么说，还能错？母亲说，夜猫子是在别处叫呢，不是冲着咱家叫的，刚才孩儿他爹都去砸树了，夜猫子不在咱家的树上。爷爷说，砸树没用，夜猫子鬼着呢。听声音就在耳旁，就是在冲我叫呢。坏了，看来我活不过今年冬天了。 ⑥我正在隔壁房间苦读，听着爷爷唉声叹气，心里不由得一阵阵发毛。煤油灯黄豆大的灯花，散发着昏黄的光芒。我趴在炕桌上，试卷和书籍几乎将我的脑袋掩埋。室内的温度比外面高不了多少，寒冷猫爪般凌厉，如影随形，如蛆附骨。我围着被子，手上戴着露出半截指头的毛线手套，手上的冻疮此起彼伏，手背已经肿成一个小馒头。我是第二年复读。父亲说，明年再考不上，就下地干活儿。没有别的出路，我只有背水一战。 ⑦连续几个晚上，爷爷都这样愁眉紧锁，叹气连连，家里笼罩着一种不祥的气氛。父亲的镢头，没用；母亲的咒骂，更没用，夜猫子该叫还是叫。爷爷让母亲把他的寿衣拿出来，放在炕头备着。母亲不愿意，但拗不过他，只好拿出来。 ⑧爷爷的精神也越来越萎靡。父亲找来了村医生。村医生左看右看，左听右听，也没发现什么毛病，最后悄悄地跟父母说：“老人年纪大了，身体虚弱，天又冷，出什么状况都正常。”爷爷让父亲把嫁到外村的几个姑姑都叫回来，说想见一面。父亲就骑着那辆破自行车，慌里慌张地去了。 ⑨第二天，三个姑姑都慌里慌张地回来了，手里都满满的，都提溜着鸡或者鸭，还有挂面、油条啥的，都是好吃的，都是那时候农村的稀罕物。爷爷面带悲怆，跟姑姑们说，夜猫子老是叫唤，看来我是活不过这个冬天了。 ⑩姑姑们也很悲伤，但仍然强打精神，七嘴八舌地安慰他夜猫子就是个鸟，知道个啥…… ⑪临走时，大姑紧紧抓着母亲的手说：“弟媳妇儿，我看咱爹够呛。冬天是老人的坎儿，今年冬天又这么冷。赶紧给咱爹做点儿好吃的吧。经济上有困难的话，尽管说，有我们呢。” ⑫之后的一段日子，家里就像是过年，天天吃好的。姑姑们带来的鸡鸭吃完后，母亲又把家里仅有的一只大公鸡也给宰了。那只大公鸡原本是母亲留着准备用来换油盐酱醋的。爷爷毕竟年纪大了，吃不了多少。自然，我就跟着沾了不少光。那一阵子，同学们都说我气色好了，不那么枯黄了，人也胖了。 ⑬第二年的冬天，放寒假回家。吃过晚饭后，跟爷爷边喝茶边闲聊天。这时候，我已经是大学一年级学生。 ⑭嘎、嘎…… ⑮夜猫子又在外面叫起来了，在西北风的呼啸声中叫，还是很难听，很神秘。 ⑯我打了一个愣怔，然后担心地凝视着爷爷。只见爷爷气定神闲，慢慢品着早已没了颜色的茶水，就跟没听见一样。 ⑰“爷爷，您今年怎么不怕夜猫子了？”我很好奇。 ⑱“怕夜猫子？没有的事儿。那是迷信。其实我从来都不怕夜猫子。夜猫子就是个鸟，知道啥，有啥好怕的？”爷爷很不屑地说。 ⑲“那，去年冬天是怎么回事儿呢？”我瞠目结舌，问道。 ⑳“去年嘛，哈哈，去年冬天太冷了，你那时候太瘦，学得太苦了，我心里不忍啊。但那时候咱家刚盖完房子，欠了一屁股债，也没办法给你改善生活。后来，我就想出了一个好主意，只是让你姑姑她们跟着受累了，她们的日子也并不宽裕。不过，话又说回来，人多力量大，众人拾柴火焰高嘛。”哈哈……爷爷笑得很开心，透着一丝狡黠，极像一个顽皮的孩子。 （作者：田杕） （1）．联系全文，分析第⑳段在文中的作用。 【答案】．①文章的结尾处用爷爷的话，补充交代了去年冬天爷爷听到夜猫子鸣叫故意装病的原因。②点明文章主题，突出浓浓的亲情，表现了爷爷对孙子的爱。③用爷爷的话与前文“爷爷毕竟年纪大了，吃不了多少。自然，我就跟着沾了不少光。那一阵子，同学们都说我气色好了，不那么枯黄了，人也胖了”的内容相照应，使文章的内容更加完整、严谨。④结局出人意料，有既在意料之外又在情理之中的艺术效果。 【解析】本题考查对文章结尾的理解。根据“去年冬天太冷了，你那时候太瘦，学得太苦了，我心里不忍啊。但那时候咱家刚盖完房子，欠了一屁股债，也没办法给你改善生活……”可知，结尾用爷爷的话，补充交代了去年冬天爷爷听到夜猫子鸣叫故意装病的原因；从第（12）段“爷爷毕竟年纪大了，吃不了多少。自然，我就跟着沾了不少光。那一阵子，同学们都说我气色好了，不那么枯黄了，人也胖了”可以看出，结尾用爷爷的话与前文内容相照应，使文章的内容更加完整、严谨；从第（11）段“临走时，大姑紧紧抓着母亲的手说：‘弟媳妇儿，我看咱爹够呛。冬天是老人的坎儿，今年冬天又这么冷。赶紧给咱爹做点儿好吃的吧……’”可以看出，结局出人意料，既在意料之外又在情理之中；结尾“你那时候太瘦，学得太苦了，我心里不忍啊”点明文章主题，突出浓浓的亲情，表现了爷爷对孙子的爱。 （2）．小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？ 【答案】小说的明线是夜猫子的叫声。小说的暗线是爷爷对“我”深深的爱与期待。小说明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，塑造了一个疼爱孙儿，有智慧、有爱心的爷爷形象，更突出了浓浓的亲情。 【解析】本题考查对文章的线索的理解。根据文章题目“夜猫子为什么鸣叫”和“夜猫子又叫了，叫得很难听很神秘”“爷爷面带悲怆，跟姑姑们说，夜猫子老是叫唤”“夜猫子又在外面叫起来了……”等语句可知，这篇文章的明线就是夜猫子的叫声；根据“爷爷毕竟年纪大了，吃不了多少。自然，我就跟着沾了不少光”“你那时候太瘦，学得太苦了，我心里不忍啊”等语句可知，这篇文章的暗线是爷爷对“我”的爱。文章通过写爷爷装病和善意的谎言都表现了浓浓的关爱。明线和暗线结合，一方面能使文章内涵更丰富，另一方面突出了爷爷疼爱孙子的形象，突出了文章主题。 （二）教考衔接 能力提升 人物传记 （22-23七年级下·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。 “我不能走”(《邓稼先》节选） ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： 浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日噫。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼xiào，气温往往在零下三十多援氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有"福将"之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河亚洲之东峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功  至今热血犹殷红 ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 【注释】 ［燕（yān）然勒功〕典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。 1．根据拼音写汉字。 呼xiào（   ） 【答案】啸 【解析】考查字形。 呼啸，hū xiào，发出长长的、高亢的声音。 2．请从选文①-④段中找出邓稼先带领团队研制试验核武器时遇到的困难：（1）_________：死亡的危险；（2）________。 【答案】 恶劣的环境 失败的挑战 【解析】．考查筛选信息。 根据第④段中的“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度”可得：恶劣的环境。 根据第④段中的“核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有‘福将’之称，意外总是不能完全避免的”可得：失败的挑战。 3．请结合第④段分析画线句的作用。 【答案】运用语言描写，通过邓稼先斩钉截铁的话语，表现了他面对困难勇敢无畏的态度和身先士卒的担当精神，照应标题。 【解析】考查语句赏析。 画线句是对邓稼先的语言描写。语言简洁有力，强调了自己肯定不能走。联系前句“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去”可知，危险当前，他不肯回去，表现了他面对困难与危险时勇敢无畏的姿态和身先士卒，以身作则的担当精神。表现了作者对他的赞美之情。与标题“我不能走”相照应。 4．假如导演要摄制《邓稼先传》，想采用“五四”时代一首歌作为背景音乐的建议，请结合加点字说说导演采用建议的理由。 【答案】邓稼先即“中国男儿”的化身，采用这首歌能展现他坚定的理想信念和坚韧不拔的民族精神；民族振兴的历史上刻下了他的名字，歌中表达的家国情怀是他一生的写照。 【解析】考查语句赏析。 联系第③段中的“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断”可在，邓稼先学识出众，有物理直觉，有数学见地，有勇进的胆识和稳健的判断。联系第④段中的“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”可知，邓稼先面对困难与危险时勇敢无畏的姿态和身先士卒，以身作则的担当精神。他正是“中国男儿”的化身。采用这首歌作为背景，其中的“要将只手撑天空”可以展现他的坚定的信念与坚韧不拔的民族精神。“碎首黄尘   燕然勒功   至今热血犹殷红”可知，表现了出为祖国的国防工业，民族的振兴做出了自己的贡献，中国历史将铭刻他的名字，即“燕然勒功”。歌中表现出来的家国情怀正是邓稼先一生的真实写照。 （24-25七年级下·上海浦东新·期中）阅读下文，完成小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此。……饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ …… 【知识点】人物传记 【导语】文章以“说和做”为线索，双线并行展现闻一多的学者与革命家形象。学者阶段，以“钻探”“锲而不舍”等词刻画其潜心治学，《唐诗杂论》《校补》等成果印证“做＞说”；革命家阶段，通过呐喊、演说等场景，凸显“说后即做”的果敢。对比中见人格统一，语言凝练有力，尽显崇敬之情。 1．第③中的“仰之弥高”“钻之弥坚”出自于《__________》，是颜回赞颂老师__________（人名）的话。 【答案】 论语 孔子 【解析】本题考查文学常识。 “仰之弥高，钻之弥坚”出自《论语·子罕》，是颜回赞颂其师孔子的话语，意为仰望孔子的学问，越望越觉得高远；钻研孔子的学说，越钻越觉得坚固，体现了孔子学问的高深与精妙。 2．文章用“作为学者的闻一多”和“作为革命家的闻一多”双线结构组织材料。根据选文，请完成表格： 身份 言行特点 典型事例 学者 做＞说 （1）____ （2）十年出《校补》，又迈向“古典新义” 革命家 （3）_____ （4）在昆明、全国“说”，在给我的信中“说” （5）____ （6）群众大会演说 【答案】 几年写成《唐诗杂论》 说＞做（或：说后即做） 起稿政治传单 【解析】本题考查内容理解概括。 一空，结合第④段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可知，这里描述了闻一多先生经过几年的辛勤研究，完成了《唐诗杂论》，这是他作为学者“做＞说”的典型事例。由此可知该空应填“几年写成《唐诗杂论》”。 二空，结合第⑫段“这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。现在，他‘说’了就‘做’。言论与行动完全一致”可知，作为革命家的闻一多，不再像学者时期那样先做后说或做了不说，而是先说后做，言行一致。由此可见其言行特点是“说＞做（或：说后即做）”。 三空，结合第⑬段“1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：‘另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观’”及第⑭段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”可知，闻一多先生起稿政治传单是他作为革命家“说后即做”的具体表现。由此可知该空应填“起稿政治传单”。 3．文中“他正向古代典籍钻探”的“钻探”能否替换为“研究”？请说明理由。 【答案】 论语 孔子不能。“钻探”比喻钻研深入，更能体现闻一多先生对古籍研究的执着、深入与艰辛，“研究”则显平淡，无法体现这种深层意味 【解析】本题考查词语理解赏析。 结合第③段“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”可知，“钻探”一词被用来比喻闻一多先生对古代典籍的研究，如同向地壳深处探寻宝藏般深入且执着，后文“攀得越起劲”“钻得越锲而不舍”也印证了这种深入与艰辛。而“研究”仅为一般性表述，无法体现这种钻研的深度、执着的态度和付出的艰辛。由此可知“钻探”不能替换为“研究”。 4．作者通过对闻一多先生言行的描述，展现了其作为学者和革命家的不同形象。以下分析不正确的一项是（ ） A．文章以闻一多先生的“说和做”为核心线索，将他作为学者和革命家的两个阶段巧妙地串联起来，使文章结构清晰，主题突出。 B．作者在文章中运用了大量的细节描写，如闻一多先生伏案工作的场景、在群众大会上的演讲等，这些细节描写生动地展现了闻一多先生的精神风貌，同时也体现了作者对闻一多先生的深刻理解和崇敬之情。 C．作者在描写闻一多先生作为学者时，重点突出了他在学术研究中的“潜心钻研”和“默默奉献”，而在描写他作为革命家时，则强调了他的“英勇无畏”和“慷慨激昂”，这种差异化的描写手法，使人物形象更加立体。 D．闻一多先生在学术研究阶段的“做了再说，做了不说”，体现了他谦逊、务实的学术态度，这种态度与他在革命时期“说了就做”的果敢行动形成了鲜明的反差，展现了他性格的复杂性。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面”和第⑧—⑫段对其作为革命家“说后即做”的描述可知，学者时期的“做了再说/不说”与革命时期的“说了就做”，体现的是闻一多先生在不同领域的担当与坚守，二者并非“性格的复杂性”，而是其精神品质的统一——对事业的执着与负责，选项表述有误； 故选D。 阅读课文《说和做——记闻一多先生言行片段》选段，完成各题 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到：后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 【知识点】人物传记 【导语】这篇《说和做》通过闻一多先生言行片段的生动刻画，展现了他作为学者和革命家的双重形象。文章以闻一多自述开篇，凸显其“做了再说”的务实品格；继而用“钻探地壳”“群蚁排衙”等比喻，形象描绘其治学的专注与艰辛；后期则笔锋一转，刻画其“说就做”的革命气概，最终以“口的巨人，行的高标”升华主题。全文通过对比手法，将闻一多前后期的转变有机统一，塑造了一个知行合一的知识分子典范。 1．文章引用闻一多先生的话作为开头有何作用？请简要分析。 【答案】直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。 【解析】本题考查开头段作用。 第①②段引用闻一多先生“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的话，直接点题，与文章标题“说和做——记闻一多先生言行片段”形成呼应，开门见山地亮出闻一多先生对待“说”与“做”的态度，让读者迅速把握文章核心内容，避免了铺垫过多导致的主题模糊。 第①②段的引用通过“人家”与“我”（闻一多先生）的对比，“说了再做”与“做了再说”、“说了也不一定做”与“做了也不一定说”形成鲜明反差，突出了闻一多先生重“做”轻“说”的特点。这种对比为后文展开描写他作为学者“不动不响，无声无闻”地钻研典籍埋下伏笔，使先生踏实务实、潜心治学的品质在开篇就得到初步体现，也让读者对其行为产生探究的兴趣。 第①②段的引用还与后文他作为革命家“说”了就“做”的特点形成对比。这种前后对比既展现了闻一多先生在不同身份下“说”与“做”的辩证关系，又通过开篇的引用定下全文围绕“说和做”展开的叙事基调，使文章结构更严谨，层层深入地凸显了他“口的巨人”“行的高标”的形象。 第①②段引用闻一多先生的话，通过“人家”与“他”在“说”与“做”上的反差，比如“人家说了再做”对比“我是做了再说”，“人家说了也不一定做”对比“我是做了也不一定说”，会让读者好奇：他为什么要这样做？他到底做了什么却不说？从而引发阅读兴趣，想继续往下看他的具体经历，起到了引起悬念的作用。 2．请自选角度，揣摩并体会下列句子的表达效果。 （1）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 （2）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 【答案】（1）作者把闻一多先生钻研学问比作“向地壳寻求宝藏”，表现了闻一多先生知难而进、持之以恒、潜心治学的精神。（意思对即可） （2）使用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了闻一多先生一丝不苟、严谨的治学态度。（使闻一多先生那令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。）（自选角度如：修辞、关键词：密密麻麻等）（意思对即可） 【解析】本题考查词句赏析。 （1）第③段中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”，运用了比喻的修辞手法。作者将闻一多先生钻研古代典籍的过程比作“向地壳寻求宝藏”，“地壳”的坚硬、“宝藏”的珍贵，生动形象地体现出古代典籍的深奥难懂，以及其中蕴含的文化价值。而“钻探”一词，既呼应了“向地壳寻求”的动作，又突出了闻一多先生钻研学问时的深入、执着——如同地质勘探者般不畏艰难、坚持不懈，深刻展现了他潜心治学、对传统文化宝库执着探索的精神，让读者能直观感受到其治学态度的严谨与热情。 （2）从修辞看，将“密密麻麻的小楷”比作“群蚁排衙”，既形象地写出了字迹的细小、密集，又凸显了排列的整齐有序，让读者仿佛能看到本子上工整紧凑的字迹，直观感受到闻一多先生书写时的细致与严谨。关键词“密密麻麻”“一个又一个”则从数量和状态上补充：“密密麻麻”强调了书写内容的繁多，体现他耗费的心血之巨；“一个又一个”突出本子数量多，暗示研究过程的漫长与持久。不仅展现了他治学的一丝不苟，更让“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”显得真实可感，有力烘托出他潜心钻研、厚积薄发的学者风范。 3．闻一多先生前期和后期思想品格上发生了什么变化？请结合全文简要分析。 【答案】闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身民主运动，敢为人民讲话，体现出民主战士的大勇，成为革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。 【解析】本题考查内容分析。 前期：潜心学术，探索救国的学者。 第③段中“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，明确体现了闻一多先生前期的追求——以学术研究为途径，希望从传统文化中寻找救国救民的出路。他“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，甚至“饭，几乎忘记了吃”“夜间睡得很少”，如第④段所写“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷”，最终凝结成《唐诗杂论》《校补》等硕果，却“做了不说”，展现出他作为学者时，为探索救国之路而潜心治学、不畏艰辛、严谨执着的品格。 后期：投身民主，勇于献身的战士。 第⑧至⑱段则展现了他的转变。第⑩段写他“作为争取民主的战士”，从“小声说”到“向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主”；第⑪段引用他的话“讲话定要讲个痛快”，体现出他敢于发声的决心。尤其在第⑮段李公朴被害后，他“大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”，甚至说出“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”（第⑰段）的决绝之语，最终“走到游行示威队伍的前头”（第⑱段），以生命践行了言行一致，成为大勇的革命烈士。 这种从“做了不说”到“说了就做”的转变，反映了他对社会认识的深化——从文化救国转向直接投身民主斗争，用行动诠释了革命知识分子的担当。 阅读下面文字，完成下列小题。 伟大而孤独的作家——列夫·托尔斯泰 ①1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列。随着《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》两部长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代文学巨匠。罗曼·罗兰说，《战争与和平》是“我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》”。从1873年到1877年，托尔斯泰用5年的时间完成了《安娜·卡列尼娜》。陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称“《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师”。 ②从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品。孤独而内省的托尔斯泰将作品中的聂赫留朵夫塑造为一个为自己和本阶级的罪恶而忏悔，决心用自己的行动来赎罪的形象。这是19世纪末批判现实主义的杰作之一，它撕去了俄国贵族资产阶级的一切假面具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。 ③综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家。 ④托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想。1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。他给贫苦农民送茅草、修房子。然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校。他的教育方法就是同孩子自由交谈。 ⑤1861年，他因维护农民权益而受到贵族农奴主的敌视，并引起了沙皇政府的注意。这期间同农民的频繁接触，为他后来世界观的转变奠定了基础。 ⑥在1879年他写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：“我感到迷茫，不知所措，人也变得忧郁了……” ⑦在人生的最后几年，托尔斯泰发誓要改变自己的贵族化生活方式，不时参加体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子、砌炉子。为实现平民化夙愿，孤独的他曾三次离家出走。结果在第三次出走的时候，因为不幸患上肺炎，出走10天后在阿斯塔波沃车站的站长室逝世…… ⑧1910年，最后一次出走的托尔斯泰被送回雅斯纳亚·波良纳，因为生于兹葬于兹，这个庄园被称作托尔斯泰的“摇篮和墓地”。 （选自《光明日报》，有删改） 【知识点】人物传记 【导语】这篇文章以列夫·托尔斯泰的生平和创作为线索，突出了他作为文学家和思想家的双重身份。通过引用罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基的评价，强调了托尔斯泰在文学成就上的影响力。文章还描绘了托尔斯泰在社会改革和人道主义追求中的努力与孤独，体现了其对社会不公的深刻反思。整体而言，文章使读者感受到托尔斯泰在文学和社会领域的伟大贡献以及他为理想不断奋斗的精神。 (1)本文从两个方面介绍了列夫·托尔斯泰，请你梳理文本内容，完成下面的表格。 身份 列夫·托尔斯泰的作品、事迹及评价 文学家 作品 ①____________________ 评价 “文学巨匠”“空前绝后的艺术大师”，批判现实主义作家 ②________ 事迹 ③____________________ 1847年起在自己的庄园进行改革农奴制的尝试，接济农民，创办农民子弟学校 改变贵族化生活方式，参加体力劳动，离家出走 评价 ④________________________________ 【答案】《童年》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《忏悔录》 思想家 持续思考社会各阶层之间的隔阂与矛盾 有世界影响力的思想家，坚持人道主义 【详解】本题考查信息提炼与概括。 由第①段“1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作”“随着《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》两部长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代文学巨匠”、第②段“托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品”、第⑥段“1879年他写成的《忏悔录》”可知，选文中他的主要作品（①空）有：《童年》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《忏悔录》。 由第③段“综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家”可知，托尔斯泰的身份不仅是文学家，还是思想家。②空填写“思想家”。 由第④段“托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求。他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想”可概括出他的事迹之一（③空）：持续思考社会各阶层之间的隔阂与矛盾。 由第③段“综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家”、第④段“他一直在思考，社会上层与下层、地主与农奴之间的隔阂与矛盾在哪里，农民贫困的根源何在，这突出反映了他的人道主义思想”可知作者对托尔斯泰的评价（④空）：有世界影响力的思想家，坚持人道主义精神。 (2)文中第①段引用罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基的话有什么作用？ 【答案】写出了他们对托尔斯泰作品的评价之高，侧面表现了托尔斯泰在文学上的卓越成就。多角度印证作者观点，使托尔斯泰的形象更丰满，使文章更具有真实性，更有说服力。 【解析】本题考查句段的作用。 结合“罗曼·罗兰说，《战争与和平》是‘我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》’”“陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称‘《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师’”等内容可知，引用两位文学巨匠对托尔斯泰作品的高度评价，增加了文章的权威性和说服力：罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基都是在世界文学史上占有重要地位的人物，他们的评论能够从专业角度肯定托尔斯泰的作品价值；罗曼·罗兰将《战争与和平》比作“近代的《伊利亚特》”，强调了这部作品作为史诗般的伟大；而陀思妥耶夫斯基则称《安娜·卡列尼娜》为“白璧无瑕的艺术珍品”，突显了其艺术上的完美无缺，写出了他们对托尔斯泰作品的评价之高，侧面表现了托尔斯泰在文学上的卓越成就；罗曼·罗兰是法国作家，而陀思妥耶夫斯基是俄国作家，引用来自不同国家作家的评价表明，托尔斯泰不仅在俄罗斯国内受到推崇，在国际上也获得了广泛的认可，多角度印证了作者观点，使托尔斯泰的形象更丰满，使文章更具有真实性，更有说服力。 (3)小语对比阅读了《列夫·托尔斯泰》和选文后，聚焦“眼睛”写了一段阅读心得，你觉得她的理解不准确的一项是（   ） A．当托尔斯泰发表处女作，逐渐置身于俄罗斯一流作家的行列时，他的眼睛因感动而像村妇那样热泪涟涟。 B．当他在自己的庄园尝试改革，给贫苦农民送茅草、修房子时，他在精神上感到满足自在，眼睛闪闪发光。 C．当他三次离家出走时，路上的见闻让他的眼睛因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉。 D．当他耗时10年创作《复活》时，孤独而内省的他眼睛冷酷、锐利，像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密。 【答案】A 【解析】本题考查对内容的理解。 A.由《列夫·托尔斯泰》“而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟”可知，他的眼睛会因为被艺术感动而热泪涟涟，并非是因为“逐渐置身于俄罗斯一流作家的行列”而热泪涟涟； 故选A。 (4) 本文对你学写传记有帮助吗？请结合文章阐述理由。 【答案】示例：有帮助。①本文按照时间顺序来写，条理清晰。②本文真实客观，涉及的时间较具体，还引用了文学名家对托尔斯泰的评价。③本文选材得当、典型。④本文语言平实但不枯燥，字里行间流露出作者对托尔斯泰的赞美之情。 【解析】本题考查写作手法分析。 结合第①段“1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列”、第②段“从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品”、第④段“1847年托尔斯泰退学回家，在自己的庄园尝试改革，设计了一个庄园改造计划。他给贫苦农民送茅草、修房子。然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校”、第⑤段“1861年，他因维护农民权益而受到贵族农奴主的敌视，并引起了沙皇政府的注意”、第⑥段“在1879年他写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况”、第⑧段“1910年，最后一次出走的托尔斯泰被送回雅斯纳亚·波良纳，因为生于兹葬于兹”等内容可知，本文分别以文学家和思想家两重身份、按照时间顺序来叙述他的写作经历，并探讨托尔斯泰的思想变化和社会活动，条理清晰。 结合第①段“1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列”“罗曼·罗兰说，《战争与和平》是‘我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》’”“陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称‘《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师’”等内容可知，本文的选材真实而客观，涉及的时间较具体；还引用了罗曼·罗兰和陀思妥耶夫斯基对托尔斯泰作品的高度评价，这些权威评论不仅增强了文章的可信度，还为读者提供了外部视角，帮助他们更好地理解托尔斯泰作品的价值和意义。 结合第①段“1852年，《现代人》杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说《童年》，这是他步入文坛的处女作。到1864年，托尔斯泰已经置身于俄罗斯一流作家的行列。随着《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》两部长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉，成为一代文学巨匠。罗曼·罗兰说，《战争与和平》是‘我们的时代最伟大的史诗，是近代的《伊利亚特》’”“陀思妥耶夫斯基对此书十分推崇，称‘《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师’”、第②段“从1889年开始，托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品”、第⑥段“在1879年他写成的《忏悔录》中，他谈到了当时的情况：‘我感到迷茫，不知所措，人也变得忧郁了……’”等内容可知，本文选材得当、典型，作为文学家，文章重点介绍了托尔斯泰最具代表性的文学作品（如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》），并通过《复活》《忏悔录》反映了他在不同时期的思想状态和个人成长。 结合第③段“综观托尔斯泰的一生，他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响力的思想家”、第④段“托尔斯泰从没放弃对人生真谛的执着追求……然而，这位年轻伯爵的梦想在俄国社会的现实面前成了泡影。不服输的托尔斯泰在1859年到1862年之间几乎中断了自己的文学创作，先后在自己的庄园及其附近农村为农民子弟创办了20多所学校”等内容可知，本文不仅使用了大量事实性的描述，确保了信息的真实性和准确性，还运用了一些包含感情的评价语，在字里行间流露出作者对托尔斯泰的赞美之情，使文章的语言平实但不枯燥，激发了读者的情感共鸣，使人物形象更加立体鲜活。 散文 （24-25七年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成下面小题 阿长与《山海经》（节选） ①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。…… …… ②“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ③这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 ④这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ⑤但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是 《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。 ⑥我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ⑦玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ⑧大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑨过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑩“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑪我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑫这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑬这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑭书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑮此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑯我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑰仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 【知识点】散文 【导语】这篇节选自《阿长与<山海经>》的文章，通过细腻的笔触和生动的叙述，展现了作者对保姆阿长的复杂情感变化。文章从对阿长的敬意到怨恨，再到新的敬意，情感线索清晰，层次分明。作者通过对阿长行为的描写，不仅刻画了一个朴实、善良的农村妇女形象，也反映了作者童年时期对知识的渴望和对阿长的依赖。文章语言朴实无华，情感真挚，通过细节描写和情感对比，成功地塑造了阿长这一形象，同时也表达了作者对童年记忆的怀念和对阿长的深切感激。 1．根据拼音写汉字。guī ju（        ） 【答案】规矩 【解析】本题考查字形。 guī ju——规矩：指一定的标准、法则或习惯。 14．选文⑤-⑮节中作者的回忆可依次分为三个部分，请概括。 第一部分：“我”渴慕绘图的《山海经》。 第二部分：_________________________ 第三部分：_________________________ 【答案】 阿长问书并买书送“我”，“我”对她“发生新的敬意”/情感发生变化。 这部《山海经》在“我”心中的地位（“我”对它视如珍宝）及它带给“我”的影响。 【解析】本题考查筛选信息。 根据第⑬段中的“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可得，后来，阿长给“我”买来《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”，由此“我”对她又“发生新的敬意了”。 根据第⑬段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，第⑭段“书的模样，到现在还在眼前”可知，这部《山海经》在“我“心中的地位（我”对它视如珍宝），第⑮段“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”写它带给“我”的影响，让“我”“更其搜集绘图的书”。 2．下面对选文的理解不恰当的一项是（    ） A．4节中，“当面叫她阿长”表达“我”对她的极度憎恶，此处“抑”是为后文“扬”蓄势。 B．11节中“霹雳”和“震悚”表现程度夸张，大词小用，表达“我”对阿长的感激与敬意。 C．17节中，由于阿长曾经给予了自己温柔慈爱，所以作者也深情祝祷她的灵魂能得到永安。 D．选文细致刻画阿长为“我”寻购《山海经》的过程，详略有致可以给读者留下想象空间。 【答案】D 【解析】．本题考查理解文章内容。 D.结合第⑨⑩段的内容可知，选文并没有详细描写阿长寻购《山海经》的过程，而是通过“我”的视角，简要叙述了阿长买书的结果，故选D。 3．第③节写道“夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。”请从叙述视角的角度谈一谈，作者真的认为“倒应该我退让”吗？ （1）_________________________ （2）_________________________ 【答案】 从童年（以前的）“我”的角度看， “我”对阿长讲的“长毛”故事信以为真，敬佩她具有抵挡大炮的“神力”，所以是真心这样认为的。 从成年（现在的）“我”的角度看，这只是一种诙谐幽默的调侃，作者不是真的这样认为的。 【解析】本题考查理解文章内容。 从童年（以前的）“我”的角度看，结合第③段“这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力”可知，作者真的认为“倒应该我退让”，因为儿时的“我”的确相信阿长有这样的神力，“应该我退让”表达了对阿长的敬意和宽容。 从成年（现在的）“我”的角度看，成年的“我”已经不再相信阿长有这种神力，“倒应该我退让”属于反语，带有一定的幽默和反讽意味，反映了作者对阿长复杂的情感。 4．选文第⑯节与《山海经》并无关系，可否删去？ 【答案】不能删。⑯节补充交代了阿长不幸的身世和卑微的身份地位，与前文“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”形成鲜明对比。 “我终于不知道”“仅知道”“大约”都强调“我”对阿长了解甚少，与她视“我”为亲人、不计回报地满足“我”的心愿、全心全意爱“我”形成对比，蕴含作者歉疚愧怍、同情悲悯之情。“大概也有了三十年了罢”饱含作者的思念、敬意、感激。 【解析】本题考查段落作用。 “有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”写阿长没有儿子，青年时就开始孀居，写出了阿长不幸的身世，表达了作者对她的同情与悲悯。与前文“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”形成鲜明对比，突出了阿长对“我”的关爱之深。联系前句“我终于不知道她的姓名，她的经历”可知，阿长照顾我的生活，为我买来心心念念的宝书，我却不知道她的名字和经历，“仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”写“我”对她的不关心，强调“我”对阿长了解甚少，表现了作者对阿长的歉疚。 小说 （22-23七年级下·上海松江·期中）阅读下文，完成下面小题 老山界（节选） ①黎明的时候被人推醒，说是准备出发，山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ②又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ③走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。     ④很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。这很陡的山爬完了，我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑤昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑥快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⑦到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ⑧下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ⑨这回翻山使部队开始养成一种新的习惯:那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ⑩老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 1．第⑨段中加点词“新的习惯”在文中具体指___，这表现了红军战士_______。 【答案】 红军战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。 不怕困难、积极乐观的精神。 【解析】本题考查对词句的理解与分析。 词语的代指内容一般要联系上下文进行分析，由第⑨段“这回翻山使部队开始养成一种新的习惯：那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃”可知，“新的习惯”在文中具体指红军战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。红军战士在极为艰苦的生活条件下，想尽办法，用坚强的意志克服各种困难，这体现出他们不怕困难、积极乐观的精神。 2．分析第⑥段画线句运用______的修辞手法，其表达效果_______ 。 【答案】拟人 表达了作者对敌人消极抗日的讽刺 【解析】．本题考查赏析语句修辞及效果。 “敌人飞机的叹息”将敌人的飞机赋予人的情态，运用了拟人的修辞，“叹息”主要形容人失望、失落时的心情，多伴随无可奈何之意。结合第⑥段“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火”“大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”可知，这里表达了作者对敌人消极抗日的嘲讽 3．第④段画线句传递给我们的信息是_________。 【答案】暗示了红军翻越的老山界的艰难，说明了红军得到了瑶民的帮助和指引。 【解析】．本题考查语句的理解。 “我以为三十里的山就是那么一点”“还差得远”可见陡峭的山路十分遥远，暗示了红军翻越的老山界的艰难；“恰巧来了一个瑶民，同他谈谈”可见红军战士与老百姓的关系融洽，得到了老百姓的帮助和指引。 4．第⑦段作者称红军队伍是“笨重”的原因是什么？ 【答案】行军时吃不饱饭，气力不够；队伍中有许多伤病员需要有人搀扶。 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。 结合上文第⑦段“饥饿，疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了”可知，“笨重”一方面指的是在行军过程中，我军战士经常吃不饱饭，气力不够，忍受饥饿，疲劳的痛苦；另一方面指的是我军队伍中有许多伤病的战士，他们需要人来搀扶，使得行军速度不快，我军行军队伍看起来就“笨重”了一些。 5．下列对第⑩段理解有误的一项是（   ） A．结尾总结全文，点明红军翻越老山界在长征中的重要意义。 B．运用欲扬先抑的手法，突出红军长征中后面遇到困难更大。 C．表现出了红军不怕困难的坚定意志和革命乐观主义的精神。 D．凸显红军能取得长征胜利的来之不易，是史无前例的壮举。 【答案】B 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。 B.第⑩段作者把“金沙江、大渡河、雪山、草地”和“老山界”进行对比，表现出红军战士不怕艰难险阻的豪迈气概并进行赞美，说明长征的胜利来之不易，并非“欲扬先抑的手法”。 故选B。 （24-25七年级下·上海·期中）阅读下文，完成下面小题。 山地回忆（节选） ①就是因为袜子；我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 ②我每天到河边去洗脸。河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我登在石头上，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ③“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ④这声音那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ⑤“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑥我站在上风口，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑦“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑧“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑨十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑩不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑪“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑫她冷冷地望着我，过了一会儿才说： ⑬“你刚在石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑭我笑着说： ⑮“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的桌上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑯“怎么办，我还得往上走！” ⑰她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑱我哭不得，也笑不得，只好说： ⑲“你去讲卫生呀！” ⑳“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ㉑我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白放光。 ㉒“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ㉓“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉔“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉕“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉖“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ㉗“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉘我一时没弄清是怎么回事，就问： ㉙“你说什么？” ㉚“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ㉛“咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反扫荡，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ㉜“不会买一双？”女孩子低声说。 ㉝“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ㉞“不会求人做一双？” ㉟“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㊱“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上”，她用手一指，“你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子。” ㊲她端着菜走了，我在河边洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我和面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 …… ㊳当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破（   ）。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 【知识点】记叙文 【导语】这篇节选展现了战争年代军民之间的温情互动。作者通过洗脸与洗菜的小冲突切入，以质朴的对话和生动的细节描写（如冻红的脸、单薄的衣裳），刻画了女孩子直率倔强又善良的形象。文中多处运用比喻和对比手法，在艰苦环境中凸显人性的温暖。结尾处“不能分离”的感慨，既是对军民鱼水情的讴歌，也暗含了抗战必胜的信念。 1．根据拼音写汉字 破zhàn( ) 【答案】绽 【解析】本题考查根据拼音写汉字。 破绽（pò zhàn）：原指衣服上的裂缝，后比喻事情或说话的漏洞。 2．根据要求，完成下面表格。 分析角度 具体表现 “我”的心理变化 女孩人物形象 语言描写/反问句、祈使句 “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” （1） 伶牙俐齿、大胆泼辣 肖像描写/比喻 风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。 （2） 吃苦耐劳 （3） 笑得弯下腰去，笑着用两手在冰水里刨抓 觉得好笑，产生好感 （4） 语言描写 （5） 感到温暖 善良细心、关心他人 语言描写/短句 “我给你做” 感动 （6） 【答案】 生气、恼怒 怜惜、同情 动作描写 乐观积极、不拘小节 “光着脚打下去？”“为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” 善良、热心，愿意帮助他人 【解析】本题考查梳理文章内容。 （1）结合第④段“这声音那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火”可知，当听到女孩子严厉的质问“‘你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！’你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏”，这种强硬态度让“我”感到自己的行为被无端指责，所以产生了负面情绪，直接通过语言回怼，“离着这么远，会弄脏你的菜”可看出“我”当时的心理是生气、恼怒。 （2）结合⑨段“十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”，第⑩段“不知道为什么，我一时心平气和下来”可知，在这样寒冷的天气里，女孩子衣着单薄，手被冻肿，还要抱着水沤的杨树叶作为早饭食粮，这些细节描写触动了“我”，使“我”之前的恼怒情绪消散，转而对她的艰苦生活处境感到心疼，“不知道为什么，我一时心平气和下来”体现出“我”对女孩子的怜惜、同情。 （3）从“笑得弯下腰去，笑着用两手在冰水里刨抓”中的“弯下腰”“刨抓”可知，这里运用了动作描写。 （4）通过“笑得弯下腰去笑着用两手在冰水里刨抓”这些动作，展现出女孩开朗活泼的性格特点，让“我”觉得好笑的同时，对她产生了好感。即使在寒冷的冰水中洗菜，面对与“我”的争论，她依然能开怀大笑，表现出她乐观积极、不拘小节的一面。 （5）结合第㉗段“光着脚打下去？”“为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”可知，女孩子看似调侃的话语，实则流露出对“我”的关心，在当时艰苦的抗战环境下，她留意到“我”没穿袜子的细节，并关切询问，让“我”内心感受到温暖。 （6）结合第㊱段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上’，她用手一指，‘你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子’”可知，在“我”表示没有布和找不到人做袜子的困境下，女孩子不仅愿意提供自家的布，还亲自帮忙制作，充分展现出她善良、热心，愿意帮助他人的美好品质。 3．如何理解选文结尾“黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念”这一句中蕴含的情感？ 【答案】蕴含对敌后生活的怀念和对女孩子的纪念之情。 【解析】．本题考查情感分析。 结合第②段“河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了”，以及第⑨段“十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”可知，黄河波浪触发的回忆，是对1941年冬游击岁月的具象还原。这些细节勾勒出敌后军民“砸冰洗脸”“以杨树叶为食”“房屋被烧”的艰苦处境，结尾的“激荡”并非抱怨苦难，而是带着对这段共渡难关岁月的珍视和怀念。正是这样的环境，更凸显出军民相互支撑的珍贵，让这段生活成为“我”生命中难以磨灭的印记。 结合第㉗段“‘光着脚打下去？’女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了”，以及第㊱段“‘我给你做。’女孩子洗好菜站起来，‘我家就住在那个坡子上’，她用手一指，‘你要没有布，我家里有点儿，还够做一双袜子’”可知，女孩从随口关注“我”光脚的细节，到主动提出做袜子、愿出布料，展现出普通百姓对八路军的朴素共情；再结合第㊳段“那双袜子，整整穿了三年也没有破”可知，袜子是这份善意的载体，即便被黄河冲走，这份不掺杂质的情谊，仍被“我”深深铭记，也饱含着“我”对女孩子的深深纪念。 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期的人民的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。 B．小说记叙了抗战时期敌后的军民生活，通过“女孩子”和“我”激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象，具有很强的艺术感染力。 C．小说没有直接描写战争的血腥，而是描写饶有趣味的日常生活场景。 D．小说善用白描笔法，对环境与人物只是简单的勾勒，叙事也只在朴素的对话中展开，但却清新质朴，具有浓郁生活气息。 【答案】B 【解析】本题考查内容的理解。 B.结合第③段“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去”，第④这声音那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火”可知，初始争执仅因洗脸洗菜的位置产生误会，女孩的严厉与“我”的“挂火”是生活场景中常见的小摩擦，并非尖锐对立；第⑩段“我”看到女孩“穿单薄破袄裤”“抱杨树叶当早饭”后，立刻“心平气和”并主动道歉，冲突迅速缓和；后续女孩主动提出“我给你做袜子”，两人之间更多是军民间的理解与善意，不存在持续、激烈的矛盾，因此“激烈的矛盾冲突”这一表述不符合文本内容； 故选B。 通讯 （七年级下·上海·月考）阅读下文，完成小题 谁是最可爱的人 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！ ④让我还是来说一段故事吧。 ⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用32架飞机、十多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……虽然这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 ⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ⑦这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为，我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” …… 1．《谁是最可爱的人》的作者是_____________ 【答案】．魏巍 【解析】．本题考查文学常识的识记。 《谁是最可爱的人》一书是由军旅作家魏巍所著，通过采访二战时期抗美援朝的一位营长战士向大家揭露了抗美援朝最真实的战地情况。 2．辨析语句： A．谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 B．我们的部队、我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 A、B两句哪句好？为什么？ 【答案】A句好。用设问句提出文章主旨，同时承上启下、呼应题目，起到激发读者思考的效果。 【解析】本题考查语句辨析。 A句一问一答，用设问句的形式，能引起读者的思考。提出文章主旨“他们是最可爱的人”，同时承上启下、呼应题目。B句，只是单纯的陈述句，缺乏情感的融入。所以A句比较好。 3．第③段划线句运用的修辞手法是_________，作用是_________________ 【答案】 排比； 从品质、意志、气质、胸怀四个方面，饱含作者对志愿军战士的热烈赞颂，表明他们的不平凡、不简单，增强了文章气势，有利于感染读者。 【解析】本题考查句子的赏析。 划线句用了四个并列形式的短句，组成一组排比句，语气强烈，有感染力。“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”抒发了作者对志愿军战士品质、意志、气质、胸怀四个方面的热烈赞颂，表明他们的不平凡、不简单。 4．第⑤段加点词运用了_______描写，作用是________________________ 【答案】 动作； 定格了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面，赞美了志愿军战士伟大的献身的精神！ 【解析】本题考查句子赏析中的炼字。 本段中的“抱”“掐”“摁”“衔”“扣”等动词的运用，属于动作描写，用语生动，从第⑤段“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势……以致把有的手指都折断了”可看出，这里详细地写出了志愿军战士与敌人同归于尽的悲壮场面，定格了志愿军战士们牺牲时候的姿态，以此表达出作者对志愿军战士伟大的献身精神的赞美。 5．请为⑤—⑦段拟一个小标题：_____________ 【答案】松骨峰战斗（书堂站战斗）等 【解析】．本题考查标题的拟写。 这篇选文向人们展示了当年抗美援朝时期最惨烈的一场战役——松骨峰战斗的场面，真实地展示出了我们革命战士不怕苦不怕累不怕死的精神。结合第⑥段中“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗”可以概括标题为：松骨峰战斗（书堂站战斗)。 6．读了上述文字，你想对志愿军战士说些什么？请写出你的内心感受？ 【答案】合乎题意即可。 【解析】本题考查个性化阅读能力。 围绕对志愿军战士的敬意以及对我们现在生活的影响来写即可。 示例：你们为了维护祖国的安全，与敌人展开激烈的斗争，甚至不惜为此牺牲自己宝贵的生命，你们这种精神让我为之动容！我们一定要好好珍惜今天得来不易的幸福生活，不能让先辈的血白流！ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $