上海七下期中专题04：文言文阅读与对比探究-2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项训练（上海专用 ）

上海七下期中专题04：文言文阅读与对比探究（解析版） 目录 01命题特点与考查方向（基于上海地区） 1 02七下文言文分布与重点篇目 2 03高频考查题型与评分标准 3 04分层练习 3 （一）基础达标 课内阅读专项练习 3 《孙权劝学》 3 《卖油翁》 8 （二）能力提升 文言文课内课外对比阅读 14 01命题特点与考查方向（基于上海地区） 考情解码 此专项是上海中考语文试卷中区分度较高、能力要求全面的核心板块。它彻底打破了单一文本、机械记诵的模式，转而通过“课内+课外”联读的对比形式，在更广阔的视野中考查学生对文言文的阅读理解、分析比较、迁移运用及批判性思维能力。其命题紧密围绕“立德树人”根本任务，引导学生汲取中华优秀传统文化的智慧。 ① 从命题设置来看，极致强调“对比性”与“探究性”。 命题者会精选一篇课内文言文（出自上海教材指定篇目）和一篇在主题、人物、写法或观点上具有可比性的课外文言文进行组合。所有题目均基于两篇文本的关联点设计，要求学生进行互文参照、比较辨析和深度思考。 ② 从考查形式来看，呈现出“能力分层”与“综合交叉”的特点。 题目设置由易到难，层层递进，全面覆盖了文言阅读的能力层级： 基础理解层：考查实词解释（常涉及一词多义、古今异义、词类活用）、虚词辨析（之、乎、者、也、而、以等常见虚词在不同语境中的用法）、句子翻译（尤其关注特殊句式，如宾语前置、判断句等）。 文意把握层：考查内容理解（事件概括、原因分析）、人物形象分析（结合具体言行概括人物性格品质）、观点把握（提取作者或人物的核心主张）。 高阶思维层：此为区分关键，包括比较异同（两篇文章在内容、手法、主旨、人物等方面的相同点与不同点）、探究原因（分析现象或结果背后的深层原因）、获得启示（联系现实或自身谈认识体会）、评价赏析（对人物行为、文章观点或写作特色进行简单评析）。 备考建议 夯实基础，强化“迁移” 实词虚词：牢牢掌握考纲要求的150个常用文言实词和6个核心虚词（之、乎、者、也、而、以）的主要含义和用法。背诵时结合例句，在语境中理解，而非孤立记忆。 课内为本：熟练掌握课内必考篇目的字词句、内容、手法和主旨。这是进行知识迁移的根基。 迁移训练：遇到课外文中的词语，主动联想课内学过的相同词语及其含义，代入语境检验是否通顺。 强化“对比”思维，掌握方法 明确比较点：读题后，迅速确定两篇文章需要比较的维度（内容、人物、观点、手法等）。 循迹而析：从原文中寻找支撑比较结论的关键词句作为证据，避免凭空臆想。 规范作答：比较类题目作答时，可采用“求同+求异”或“观点+证据（文内+文外）”的结构，做到条理清晰，言必有据。 适量刷题，反思归纳 选择高质量的模拟题和历年中考真题进行演练，尤其要注重对答案和解析的研究，学习其分析思路和表达方式。 建立错题本，定期归纳常见词语、特殊句式以及比较阅读的设题角度和答题方法。 02七下文言文分布与重点篇目 课内文言文（必考） 篇目 作者 出处 类型 核心考点 《孙权劝学》 司马光 《资治通鉴》 记叙文 学习态度、劝说技巧、人物形象 《卖油翁》 欧阳修 《归田录》 寓言故事 技艺精熟、谦虚自持、对比写法 《陋室铭》 刘禹锡 《刘禹锡集》 铭文 居室简陋但志趣高洁、托物言志 《爱莲说》 周敦颐 《周元公集》 说理散文 莲花象征君子品德、象征手法 《木兰诗》 北朝民歌 乐府诗 叙事诗 英雄气概、女性形象、叙事节奏 特别说明：期中大概率会考前边单元的文言篇目 《孙权劝学》《卖油翁》是“教读”课文，为重点； 《陋室铭》《爱莲说》虽为短篇，但常考； 《木兰诗》虽为诗歌，但属于文言文体，需掌握重点字词与结构。 03高频考查题型与评分标准 题型 示例 评分要点 字词解释 解释下列加点词的意思： ①但当涉猎（涉猎） ②惟手熟尔（尔） 一词多义、古今异义、通假字等 句子翻译 将下列句子翻译成现代汉语： “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 译准关键词，语序通顺，无漏译 断句题 用“/”给下列句子断句： “其一犬坐于前” 根据语法结构或意义单位划分 内容理解 下列对《卖油翁》的理解正确的一项是（ ） A. 陈尧咨技艺高超，傲慢无礼 B. 卖油翁嘲笑陈尧咨 C. 本文强调熟能生巧的道理 正确理解人物性格与主题思想 主旨归纳 请概括《陋室铭》表达的思想感情。 答出“安贫乐道”“高洁志趣”即可得分 比较阅读 比较《陋室铭》与《爱莲说》的写作手法有何相似之处？ 能指出“托物言志”“象征手法”等共同点 04分层练习 （一）基础达标 课内阅读专项练习 《孙权劝学》 1．（24-25七年级下·上海杨浦·月考）解释下列词语。 （1）赏赐百千强          强：______________（2）卷卷有爷名         爷：______________ （3）双兔傍地走         傍：______________ （4）方鼓琴而志在太山   志：______________ （5）汤汤乎若流水         汤汤：______________（6）以为世无足复为鼓琴者 足：______________ 【答案】 强：有余 爷：父亲 傍：贴近，靠近 志：心志，情志 汤汤：水流大而急的样子 足：值得 【知识点】文言实词 【详解】本题考查文言词语理解。 （1）句意：赏赐很多的财物。强：有余。 （2）句意：张张都有我父亲的名字。爷：父亲。 （3）句意：雄雌两兔一起并排跑。傍：贴近，靠近。 （4）句意：伯牙弹琴的时候，想着在登泰山。志：心志，情志。 （5）句意：水势浩大、水流很急的样子。汤汤：水流大而急的样子。 （6）句意：认为世上再没有值得自己为他弹琴的人了。足：值得。 2．下列有关文学文化常识的表述，有误的一项是（   ） A．“孤”是古时王侯的自称，不同时期的古代君主还自称为“寡人”“朕”等。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，历来被尊为典范的著作，这里指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经典。 C．成语“刮目相待”指用新的眼光看待，“吴下阿蒙”指学识浅薄的人。 D．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 【答案】D 【知识点】作家作品、文学常识 【详解】本题考查文学文化常识。 D.《资治通鉴》是一部编年体通史； 故选D。 3.综合性学习 你所在的学习小组在学习了《孙权劝学》之后展开了学习交流讨论。请帮助他们完成有关的学习交流任务。 (1)小勤：大家说说下面句中加点字注音无误的一项是哪一个呢？ A．卿（qīng）今当（dàng）涂掌事。 B．孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（xié）！ C．但当涉猎（bùliè），见往事耳。 D．即更（gèng）刮（guā）目相待 小滨：我认为________项无误，因为：___________________ 【答案】 D A项中“当”读“dāng”；B项中“邪”应读“yé”；C项中“涉”应读“shè”。 【解析】本题考查字音。 A.当（dàng）——dāng； B.邪（xié）—— yé； C.涉猎（bù liè）——shè liè； 故选D。 (2)按要求填空。 （1）写出出自《孙权劝学》的两个成语：________________、________________。 （2）孙权以自己读书获益来劝说吕蒙读书的句子是“________________，________________”。 （3）文章并没有直接写出吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是：“________________，________________！” （4）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“________________，________________，大兄何见事之晚乎！”吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快。 【答案】 吴下阿蒙 刮目相待 孤常读书 自以为大有所益 卿今者才略 非复吴下阿蒙 士别三日 即更刮目相待 【知识点】名句名篇默写、文学常识 【详解】注意“卿”“略”“蒙”“刮”等字词的写法。 (3)小文：本文节选自北宋政治家司马光主持编纂的《①________________》，这部书是②________________体通史。 小勤：宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作者司马光在七岁时，还因③________________事件震动整个京洛。 【答案】 资治通鉴 编年 砸缸救友 【解析】本题考查文学常识识记。 《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史，书名“资治通鉴”意为“鉴于往事，有资于治道”，即通过历史得失来为统治者提供治理国家的借鉴。《孙权劝学》正是从这部通史中节选的一段，讲述了三国时期孙权劝吕蒙学习的故事。 司马光在七岁时，还因砸缸救友事件震动整个京洛。这是一个著名的典故：司马光小时候看到同伴掉进大水缸，没有慌乱，而是拿起石头砸破水缸，让水流出来，成功救出了同伴。这个故事在当时就广为流传，展现了司马光从小就具备的机智、沉着的品质，也让他在京城洛阳一带名声大噪。 (4)小文：下列成语涉及的历史人物判断有误的一项是哪一个呢？为什么？ A．吴下阿蒙——吕蒙    三顾茅庐——刘备、诸葛亮 B．半部论语——赵普    纸上谈兵——赵括 C．闻鸡起舞——祖逖    韦编三绝——孟子 D．老马识途——管仲    程门立雪——程颐、杨时 小语：我知道，应该选________，因为“________________”这一成语对应的人物有误，应改为____________________。 【答案】 韦编三绝 孔子 【解析】本题考查文学常识识记。 C.“韦编三绝”对应的人物不是孟子，而是孔子。这个成语说的是孔子为读《周易》多次翻断了编联竹简的牛皮带子，形容读书勤奋； 故选C。 二、阅读下文，回答问题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部（    ）通史。 【答案】编年体 【解析】本题考查文化常识。 编年体是中国传统史书的一种体裁，按照时间顺序来记述历史事件。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B．但当涉猎/但手熟尔 C．见往事耳/见其发矢十中八九 D．自以为大有所益/精益求精 【答案】B 【解析】本题考查一词多义。 A.推辞/辞别；B.都是“只，只是”的意思；C.了解/看见；D.好处/更加； 故选B。 6．把下面的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 【答案】．围绕“我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！”来答 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：孤，我；岂，难道；治经，研究儒家经典；为，成为；博士，古代专门掌管经学传授的学官；邪，语气词，同“耶”。 7．文题为“孙权劝学”，为什么花费笔墨写鲁肃呢？ 【答案】围绕“侧面烘托，通过写鲁肃与吕蒙论议、鲁肃拜见蒙母（鲁肃与吕蒙结友）等事来写鲁肃对吕蒙的赞美，突出吕蒙进步之大，孙权劝说效果好”来答 【解析】本题考查文言文内容的理解。 “及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”这里通过鲁肃的惊讶和对吕蒙的夸赞，从侧面烘托出吕蒙经过学习后取得的巨大进步，这恰恰印证了孙权劝学的成效显著，突出了学习对吕蒙产生的巨大影响，也更好地体现了“劝学”这一主题；“肃遂拜蒙母，结友而别”则进一步展现出鲁肃对吕蒙的认可和敬佩，强化了吕蒙变化之大，使得孙权劝学的意义更加凸显。通过写鲁肃，起到了很好的衬托和强化效果，让“孙权劝学”这一核心内容更加生动和有说服力。 8．“生子当如孙仲谋”是曹操对孙权（字仲谋）的赞叹之语。读完本文，你认为孙权有哪些值得称道的地方？ 【答案】围绕“孙权重视臣子的读书学习（学识修养的培养），讲究劝说方法，自己也喜欢读书学习”来答 【解析】本题考查文言文内容的理解。 孙权对吕蒙说“卿今当涂掌事，不可不学”，直接指出吕蒙身处要职必须学习，体现出他对吕蒙学识修养培养的重视； 孙权没有直接强硬地命令吕蒙去学习，而是说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，先表明不是让吕蒙做学究，只是让他粗略了解，减轻吕蒙对学习的抵触心理，接着以“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”现身说法，让吕蒙更能接受学习这件事，足见其劝说方法巧妙； 孙权说自己“孤常读书，自以为大有所益”，这明确表明他自己就有读书的习惯，并且认为读书是很有益处的，反映出他自己喜欢读书学习。 【点睛】参考译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经学的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙议论，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 《卖油翁》 1．文学常识填空。 本文《卖油翁》选自《归田录》卷一，作者_____________，字_____________，号_____________，晚号_____________，谥号文忠，_____________（朝代）政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 【答案】 欧阳修 永叔 醉翁 六一居士 北宋 【知识点】文学常识 【详解】《卖油翁》是北宋著名文学家欧阳修的代表作之一，收录在他的笔记小说集《归田录》中。欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，宋代古文运动的领袖，对后世散文发展影响深远。 2．解释下列句子中加点的字词。 （1）陈康肃公善射    善：_____________（2）公亦以此自矜    自矜：_____________ （3）有卖油翁释担而立    释：_____________（4）但微颔之    颔：_____________ （5）尔安敢轻吾射    安：_____________（6）以我酌油知之    以：_____________ （7）以钱覆其口    覆：_____________（8）康肃笑而遣之    遣：_____________ 【答案】 擅长 自夸 放下 点头 怎么 凭，靠 盖 打发 【知识点】文言实词 【详解】（1）句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长。 （2）句意：他也凭着这种本领而自夸。自矜：自夸。 （3）句意：有个卖油的老翁放下担子站在那里。释：放下。 （4）句意：只是微微点点头。颔：点头。 （5）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。 （6）句意：凭我倒油的经验懂得这个道理。以：凭，靠。 （7）句意：把一枚铜钱盖在葫芦口上。覆：盖。 （8）句意：陈尧咨笑着打发他送走了。遣：打发。 3．下列有关文学文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．《卖油翁》选自欧阳修晚年所写的笔记小说集《归田录》。“翁”指老人，“卖油”是老人的工作。 B．《卖油翁》的作者欧阳修晚号文忠，他是北宋诗文革新运动的领袖。 C．“尔安敢轻吾射！”一句中“尔”是第二人称代词。古代汉语中，第二人称代词还有“若”“乃”等。 D．“陈康肃公善射”中的“康肃”为谥号，“公”是对男子的尊称。古代王侯将相、著名文士等死后被追加的称号为谥号。 【答案】B 【知识点】文学常识 【详解】本题考查文学文化常识。 B.欧阳修晚号六一居士，“文忠”是其谥号，选项说法错误； 故选B。 5．解释加点词语的意思。 （1）陈康肃公善射( )    （2）公亦以此自矜( ) （3）尝射于家圃( )    （4）尝射于家圃( ) （5）有卖油翁释担而立( )    （6）睨之久而不去( ) （7）见其发矢十中八九( )    （8）但微颔之( ) （9）汝亦知射乎( )    （10）康肃忿然( ) （11）尔安敢轻吾射( )    （12）尔安敢轻吾射( ) （13）尔安敢轻吾射( )    （14）以我酌油知之( ) （15）乃取一葫芦置于地( )    （16）以钱覆其口( ) （17）自钱孔入( )    （18）康肃笑而遣之( ) 【答案】 擅长 自夸 曾经 园子 放下 离开 射中 只是 人称代词，你 气愤的样子 你 怎么 轻视 倒入 于是，就 盖 从 打发 【知识点】文言实词 【详解】本题考查文言实词。 （1）句意：陈尧咨擅长射箭。善：擅长。（2）句意：他也凭着这一点自夸。自矜：自夸。 （3）句意：曾经在自家的园子里射箭。尝：曾经。（4）句意：曾经在自家的园子里射箭。圃：园子。 （5）句意：有个卖油的老翁放下担子站着。释：放下。 （6）句意：斜着眼看他，很久都不离开。去：离开。 （7）句意：看见他射出的箭十支能中八九支。中：射中。 （8）句意：只是微微点头。但：只是。 （9）句意：你也懂得射箭吗？汝：人称代词，你。 （10）句意：陈尧咨气愤的样子。忿然：气愤的样子。 （11）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领？尔：你。 （12）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领？安：怎么。 （13）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领？轻：轻视。 （14）句意：凭我倒油的经验知道这个道理。酌：倒入。 （15）句意：于是拿出一个葫芦放在地上。乃：于是，就。 （16）句意：用一枚铜钱盖住葫芦口。覆：盖。 （17）句意：从铜钱的孔中注入。自：从。 （18）句意：陈尧咨笑着让他走了。遣：打发。 6．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一则上联，请你依据课文内容拟写下联。 上联：康肃公百发百中，天下无双 下联：______________________________ 【答案】卖油翁技艺超群，人间罕见 【解析】本题考查对联。 上联“康肃公”（人物身份，名词）+“百发百中”（技能特点，并列短语）+“天下无双”（评价，主谓短语）。下联必须在词性、结构、字数上与上联完全对应，且内容要紧扣课文。 例如：卖油翁技艺超群，人间罕见。 二、文言阅读 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．《卖油翁》在写法上详略得当，略写了康肃公的射箭技艺，而对卖油翁的精湛技艺作了比较详细的描述。 B．“见其发矢十中八九，但微颔之”，此处寥寥数语，便将卖油翁当时的表情和心理活动生动地表现了出来。 C．陈康肃公对卖油翁的态度由开始的“忿然”，到最后的“笑而遣之”，体现了他具有严于律己、和蔼可亲的性格特征。 D．作者借卖油翁对康肃公说的“无他，但手熟尔”，以及卖油翁对自己的评价“我亦无他，惟手熟尔”，意在说明熟能生巧的道理。 【答案】C 【解析】．本题考查内容理解。 C.陈康肃公态度从“忿然”到“笑而遣之”，体现的是他认识到自身不足后的释怀与谦和，并非“严于律己、和蔼可亲”的性格特征，该表述有误； 故选C。 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 （3）尔安敢轻吾射！ （4）乃取一葫芦置于地。 （5）我亦无他，惟手熟尔。 【答案】（1）有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他射箭，很久不离开。（2）（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。（3）你怎么敢轻视我射箭的本领！（4）于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上。（5）我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。 【知识点】文言文翻译 【详解】本题考查文言句子翻译。 （1）重点字词：释：放下；睨：斜着眼看；去：离开。 （2）重点字词：但：只，只是；微颔：微微点头（颔：点头）。 （3）重点字词：安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。 （4）重点字词：乃：于是，就；置：放。 （5）重点字词：无他：没有别的（奥妙）；惟：只，只是；熟：熟练；尔：同“耳”，相当于“罢了”。 3.文中两个人物，你认为谁是主人公呢？请你结合文本进行简要分析。（至少两条理由） 【答案】示例一：主人公是“卖油翁”。文章题目是“卖油翁”，说明卖油翁就是主要人物；内容方面，关于卖油翁的描写较多；从中心来看，卖油翁是体现中心思想的人，作者想通过卖油翁来表达“熟能生巧”的道理；从单元设置来看，本单元都是关于“小人物”的故事，卖油翁就是文中的小人物。 示例二：主人公是“陈康肃公”。从结构来看，文章以陈康肃公开头，又以陈康肃公结束，情节随着陈尧咨的情绪起伏行进；从主旨来看，作者写此文的主旨在于讥讽陈康肃公的恃技而骄，作者设置卖油翁这一角色，是为了点醒他。 【详解】本题考查人物形象及主观表达。 示例一：主人公是“卖油翁”。结合“文章题目是‘卖油翁’”可知，题目作为文章的重要标识，通常与主要人物紧密相关。以“卖油翁”为题，暗示了卖油翁在故事中的核心地位。由此可知，卖油翁是文章的主要人物。结合“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”“翁曰：‘无他，但手熟尔’”“翁曰：‘以我酌油知之。’乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”等多处对卖油翁言行的详细描写可知，文章在内容上对卖油翁的着墨较多，细致刻画了卖油翁的动作、神态和语言。由此可知，卖油翁是文章重点刻画的对象，是主人公。结合“我亦无他，惟手熟尔”可知，卖油翁通过自己酌油的演示，阐述了“熟能生巧”这一关键道理，而这正是文章想要表达的中心思想。由此可知，卖油翁是体现中心思想的关键人物，理应是主人公。结合“本单元都是关于‘小人物’的故事，卖油翁就是文中的小人物”可知，从单元整体编排意图来看，卖油翁符合单元所聚焦的“小人物”范畴，更能体现单元主题。由此可知，卖油翁是文章主人公。   示例二：主人公是“陈康肃公”。结合“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“康肃笑而遣之”可知，文章开篇点明陈康肃公的善射及自矜，引出故事；结尾以陈康肃公“笑而遣之”结束，整个情节围绕陈康肃公的情绪变化展开，如从自矜到忿然，再到最后的“笑”。由此可知，陈康肃公在文章结构中起到了串联情节的关键作用，是故事的核心人物。 结合“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，陈康肃公恃技而骄，卖油翁的出现及言行是为了点醒他，让他认识到不应骄傲自满。作者通过对陈康肃公这一人物的刻画及他思想转变的过程，表达了对恃技而骄这种态度的讥讽。由此可知，陈康肃公是体现文章主旨的关键人物，是主人公。 4.概括《卖油翁》中陈尧咨的人物形象。 【答案】恃才傲物、骄矜暴躁，但能知错就改。 【详解】本题考查分析人物形象。 根据“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨因为自己射箭技术高超，在当世没有人能比得上，就自我夸耀，体现出他恃才傲物的特点。 根据“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”可知，当卖油翁只是在一旁观看他射箭，微微点头时，他就用一种轻视的口吻质问卖油翁，言语中充满了对自己箭术的炫耀和对卖油翁的不屑，再次展现他的骄傲自大。 根据“忿然曰：尔安敢轻吾射”可知，当卖油翁的态度没有让他得到想要的夸赞，反而被他误解为轻视时，他就愤怒地斥责卖油翁，这表现出他性格中的暴躁，不能接受别人对他自认为精湛箭术的任何质疑。 根据“康肃笑而遣之”可知，在看到卖油翁倒油的绝技之后，他领悟到了自己的错误，明白了熟能生巧的道理，不再坚持之前傲慢的态度，而是笑着让卖油翁离开，这体现出他能够认识到自己的不足并且改正。 5. 《卖油翁》中与陈尧咨的骄傲相比，你觉得卖油翁谦虚吗？请结合文章内容分析。 【答案】他不谦虚。从卖油翁“释担而立，睨之久而不去”可以看出，他是有意展示自己的酌油之技。“睨”，斜眼看的意思，写出了他用不屑地眼神斜眼看着射手的样子，表现了他对神射手不以为意的心理。一个动作、一个神态都表现出卖油翁十足的自负。 【详解】本题考查内容理解。 从“睨之久而不去”分析：根据文中“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去”可知，陈尧咨射箭技术高超，当世无双，并且以此自夸。卖油翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很长时间不离开。“睨”这个动作很关键，这不是一种普通的观看姿态，而是带有一种轻视、不屑的意味。正常情况下，如果是一个谦虚的旁观者，可能会安静、恭敬地观看，而卖油翁这种带着明显情绪的注视，暗示了他内心对陈尧咨射箭技艺的不以为意。 从“但微颔之”分析：文中“见其发矢十中八九，但微颔之”，卖油翁看到陈尧咨射箭十中八九，只是微微点头。这里的“微颔”看似是一种认可，但程度很有限。如果是一个谦虚的人，面对别人如此高超的技艺，可能会表现出钦佩、赞叹，比如会发出由衷的赞美之词。而卖油翁只是轻轻点头，这更像是一种居高临下的肯定，就好像在说“你这技艺也就还可以”，体现出他内心潜在的自负。 从倒油后的反应分析：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’”卖油翁在展示了自己高超的倒油技巧后，说自己没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。这表面上看是一种谦虚的表达，但结合前文他对陈尧咨的态度，更像是在通过展示自己的技艺，来强调“手熟”这个道理，并且在一定程度上贬低陈尧咨的射箭技艺，好像在说“你的射箭和我的倒油一样，只是熟练罢了，没什么值得骄傲的”，依然可以看出他内心的自负。 6.《卖油翁》中写陈尧咨射箭和卖油翁沥油的两段文字，哪段写得比较详细？哪段写得比较简略？这是为什么？ 【答案】写卖油翁沥油的段落写得比较详细，这是为了突出他以理服人，以“酌油”技艺制服对方的形象；略写陈尧咨的射技，只用“十中八九”一笔带过，对他恃技骄横的语言神态则稍详述，便于突出其性格，与卖油翁形成对比，凸显文章中心。 【详解】本题考查写作手法。 在描写陈尧咨射箭时，文中是这样写的：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”这里对于陈尧咨射箭的动作描写很简略，只是用“发矢十中八九”简单概括了他射箭的命中率。主要篇幅放在了卖油翁的反应上，如“睨之”“但微颔之”。这样写是因为文章重点不在于展示陈尧咨射箭技术有多高，而是要通过他对自己箭术的自矜，与卖油翁的淡定形成对比。而且后文重点是通过卖油翁沥油的技艺来对陈尧咨进行教育，所以对其射箭部分是略写。 文中详细描写卖油翁沥油的过程：“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”这里详细地写出了卖油翁沥油的一连串动作，“取”“置”“覆”“酌”“沥”等动词，将沥油的步骤清晰地展现出来。这样详细描写的目的是为了突出卖油翁技艺的高超。通过展示卖油翁看似简单却非常精准的沥油技巧，让陈尧咨认识到“熟能生巧”的道理，也让读者能够直观地感受到卖油翁是以自己的技艺来回应陈尧咨的自夸。这种详细描写卖油翁沥油过程的方式，有助于塑造卖油翁以理服人、技艺精湛的形象。并且与前文简略描写陈尧咨射箭形成鲜明对比，更加强化了文章“熟能生巧”的中心思想。 （二）能力提升 文言文课内课外对比阅读 （24-25七年级下·上海·期中）阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收③族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文④理⑤皆有可观者。邑人奇之，稍⑥稍宾⑦客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑧仲永环谒⑨于邑人，不使学。余闻之也久。明道⑩中，从先人还家，于舅家见之十二三矣。令作诗不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然⑪众人矣。” （选自《王文公文集》） 注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③收：取。④文：文采。⑤理：道理。⑥稍：渐渐。⑦客：把……当作宾客。⑧扳：通“攀”，牵，引。⑨环谒：四处拜访。⑩明道：宋仁宗赵祯年号。⑪泯然：消失，指原有的特点完全消失了。 1．解释下列句中加点的词。 ①孰若孤( )    ②父异焉( ) 【答案】 比得上 对…… 感到诧异 【解析】．本题考查文言词语解释。 （1）句意：谁能比得上我呢？若：比得上。 （2）句意：他的父亲对此感到诧异。异：对…… 感到诧异。 2．用“/”给文中画线句子断句（限一处）。 令 作 诗 不 能 称 前 时 之 闻。 【答案】 令作诗/不能称前时之闻 【解析】．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：让（他）作诗，（写出来的诗）已经不能与从前的名声相称。“令作诗”是一个动作行为，“不能称前时之闻”是这一动作的结果，二者之间应断开。 据以上分析断句为：令作诗/不能称前时之闻。 3．用现代汉语翻译下列句子。 蒙辞以军中多务。 【答案】 吕蒙以军中事务繁多推辞（不学习）。 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：辞，推托；以，用；务，事务。 4．吕蒙和方仲永的故事引人深思，请结合自身学习经历谈一谈你受到的启发。 【答案】 示例：吕蒙通过后天学习取得进步，方仲永因不学习沦为普通人。这让我明白学习的重要性，即使天赋不足，只要勤奋学习也能进步；反之，即使天赋过人，不学习也会退步。因此，我要珍惜学习机会，不断努力提升自己。 【解析】本题考查对内容的理解与谈启示。 开放性试题，作答时，能结合吕蒙和方仲永的故事和自身学习经历来谈启发即可。《孙权劝学》记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友"的故事，说明了人应当好学，只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习的重要性。《伤仲永》讲述了方仲永，因后天“不使学”，最后“泯然众人矣”的故事，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。联系自己的生活实际，从学习的角度谈启示。 示例：吕蒙后天学习增才略，方仲永失学终平庸。我曾仗着有点基础就偷懒，成绩下降，后来勤奋学习才进步，这让我明白，无论天赋高低，都得坚持学习。 【知识点】人物传记类、读书学习类 【导语】两文以“学习”为核心，形成鲜明正反对照。甲文孙权劝学，以自身为例劝吕蒙“涉猎”，吕蒙就学后才略大增，凸显后天学习对才能提升的关键；乙文仲永天赋异禀，却因父“不使学”，终“泯然众人”，揭露天赋失养的遗憾。两文语言质朴，借人物经历传递“学则进，废则退”的道理，前者显劝学之效，后者抒伤才之慨，共同深化了“学习成就人”的主旨，引人深思。 【点睛】参考译文： 【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙讨论议事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。 【乙】金溪县的百姓方仲永，世代从事农业生产。仲永长到五岁时，还不曾认识书写工具，忽然有一天哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居借来书写工具给了他，（仲永）立刻写下四句诗，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为主旨，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他）能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地把他的父亲当作宾客对待，有的人还花钱求取仲永的诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听说这件事已经很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到仲永，（他）已经十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗）已经不能和从前的名声相称。 又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家询问仲永的情况，（舅舅）说：“（他的才能）已经完全消失，和普通人没有什么区别了。” （24-25七年级下·上海崇明·期中）（甲） 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （乙） 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行②于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终生不敢言归。 注：①讴：这里指唱歌。②饯行：用酒食设宴送行。 1．《卖油翁》的作者是______（朝代）的______（人名）。 【答案】 北宋 欧阳修 【解析】．本题考查文学常识。 《卖油翁》的作者是北宋的欧阳修。该文出自欧阳修的代表作《归田录》，通过陈尧咨与卖油翁的对话和酌油事例，生动阐释了“熟能生巧”的哲理，体现了北宋笔记小说寓理于事的风格。欧阳修作为北宋文坛领袖，倡导诗文革新运动，其散文以简洁流畅、说理明彻著称。 2．解释加点词。 （1）释担而立( )     自谓尽之( ) （2）结合（乙）文内容，“谢而求反”中的“谢”应解释为( ) A．谢罪   B．感谢  C．道歉  D．敬意 【答案】 放下 学完 【解析】．本题考查文言词语含义。 （1）句意：放下担子站着。释：放下。 句意：自己认为已经完全掌握了。尽：学完。 （2）句意：道歉并请求返回。谢：道歉。故选C。 3．用现代汉语翻译下面的句子。 见其发矢十中八九，但微颔之。 【答案】卖油翁见他射出的箭十只能中八九支，只是微微地点点头。 【解析】．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 见：看见；发矢：射箭；但：只是；颔：点头。 4．（甲）文“____”字能表现卖油翁倒油时从容淡定的心理，（乙）文“____”和“____”两字表现出了秦青高超的技艺。 【答案】徐 振 遏 【解析】本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文第二段“徐以杓酌油沥之”的内容分析，“徐”意为“缓慢地”，这一动作描写生动体现了卖油翁倒油时从容不迫、沉稳淡定的心态，展现其娴熟技艺与平和心境。 根据乙文“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的内容分析，“振”意为“震动”，形容歌声激越昂扬，连林木都为之震颤；“遏”意为“阻止”，极言歌声响彻云霄，连流云也似被阻停。这两字通过夸张手法，从听觉与视觉双重角度渲染出秦青歌声的磅礴气势与高超艺术感染力。 5．（甲）文陈尧咨对待卖油翁从“忿然”到“______”的变化，与（乙）文薛谭对待“学讴”从开始的“辞归”到最后“______”这一态度变化，都告诉了我们____________的道理。 【答案】笑而遣之 谢而求反 学无止境 【解析】本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据甲文第一段“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”的内容分析，陈尧咨因卖油翁对其箭术不以为然而勃然大怒，展现出傲慢自负的态度。根据甲文第二段“康肃笑而遣之”的内容分析，陈尧咨在目睹卖油翁高超的沥油技艺并听其阐述“惟手熟尔”的道理后，由最初的愤怒转为“笑”，这一神态和“遣之”的动作，表明他已认识到自身不足，心态从傲慢趋于平和，并以实际行动接受了道理。据此概括为：笑而遣之； 第②空：根据乙文“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归”的内容分析，薛谭初期盲目自满，误以为已学尽秦青的技艺，故而主动告辞归家，表现出浅尝辄止、骄傲自满的态度。根据乙文“薛谭乃谢求反，终身不敢言归”的内容分析，薛谭在亲历秦青“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的高超表演后，深受震撼，主动“谢”（道歉）并“求反”（请求返回继续学习），且“终身不敢言归”，其态度从自满辞归彻底转变为谦卑求教、虚心学习。据此可概括为：谢而求反； 第③空：综合两文可知，陈尧咨和薛谭最初都因“自矜”（自夸）或“自谓尽之”（自认为学尽了）而表现出傲慢与轻率；但最终都能通过事实（卖油翁的技艺、秦青的歌声）认识到“惟手熟尔”（熟能生巧）及“学无止境”的道理，并以“笑而遣之”“谢而求反”的实际行动改正错误。这共同揭示了人应保持谦虚，正视自身不足，及时反省改正，并通过持续练习提升技艺的道理。据此可概括为：学无止境或谦虚使人进步。 【知识点】寓言神话类、读书学习类 【导语】这两则寓言通过对比手法展现了技艺与态度的辩证关系。《卖油翁》以“手熟”点破熟能生巧的朴素真理，陈尧咨的情绪转变暗示了骄矜之诫；《薛谭学讴》则用“声振林木”的具象化描写，凸显了学无止境的深刻主题。两文皆以生活小事阐发人生至理，体现了宋代寓言以小见大的典型特征。 【点睛】参考译文： 甲 陈尧咨擅长射箭，当时无人能比，他也因此自夸。曾有一次，他在自家园圃中射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜眼看他射箭，很久没有离开。老翁见陈尧咨射出的箭十中八九，只是微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射技不是很精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射箭本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子舀油注入葫芦，油从钱孔灌入而钱币却未沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着让他离开了。 乙 薛谭向秦青学习唱歌，尚未完全掌握秦青的技艺，就自以为已学尽，于是告辞归家。秦青没有劝阻，在城外大道边设宴饯行。席间秦青击节悲歌，歌声震动了林木，阻住了行云。薛谭于是道歉并请求返回继续学习，终身不敢再提归家之事。 （24-25七年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成下面小题 [甲] 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 ……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 ……同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ [乙] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通耶）！但当涉猎，见往事耳。”蒙乃始就学。及鲁（lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多音字）拜蒙母，结友而别。 [丙] 《弃书捐剑》 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也 [注释]1.项籍：项羽，名籍，字羽。2.项梁：项羽的叔父。 1．[甲]诗的体裁是________    [乙]文选自《__________》 【答案】 乐府诗（或北朝民歌） 资治通鉴 【解析】．本题考查文学常识。 第一空，《木兰诗》是南北朝时期北方的一首长篇叙事乐府民歌，与南朝的《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。它以其生动的叙事、丰富的人物形象、通俗的语言和独特的艺术风格，展现了乐府诗“感于哀乐，缘事而发”的特点，具有极高的文学价值和历史意义。 第二空，《孙权劝学》出自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体通史巨著，共294卷，历时十九年完成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。《资治通鉴》的内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人，是中国古代史学的经典之作，对后世史学的发展产生了深远影响。 2．解释诗文中画线的字词。 （1）旦辞爷娘去 ( )  （2）及鲁肃过寻阳 ( ) 【答案】 早晨 等到 【解析】．本题考查文言词语解释。 （1）句意：早上辞别父母上路。旦：早晨。 （2）句意：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 3．分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。 诗句 拟声词 表达效果 但闻黄河流水鸣溅溅 ________ 渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘托了她离家思念亲人的情怀。 磨刀霍霍向猪羊 霍霍 ___________。 【答案】 溅溅 形象的描绘出小弟磨刀时内心急切的情态， 表现他抑制不住的欣喜、激动、自豪之情 【解析】．本题考查赏析拟声词作用。 第一空，“但闻黄河流水鸣溅溅”句意：只听见黄河水奔腾流淌的声音。“溅溅”生动地模拟出黄河水流奔腾发出的声响。在木兰“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”的情境下，此时她远离家乡，在这空旷的环境中，只听到黄河水“溅溅”的声音，没有父母亲切的呼唤声，这种声音渲染出了木兰奔赴沙场途中空旷、寂寥、凄凉的氛围，烘托出她离开家乡后思念亲人的复杂情怀。 第二空，“磨刀霍霍向猪羊”句意：霍霍地磨刀杀猪宰羊。“霍霍”是形容磨刀发出的声音。从“小弟闻姊来”可知，小弟听闻姐姐木兰归来，急切地“磨刀霍霍向猪羊”。这个“霍霍”声，形象地刻画出小弟磨刀时动作的利落、内心的急切。木兰替父从军多年后归来，小弟满心都是姐姐回来的喜悦，通过“霍霍”这一拟声词，将小弟抑制不住的欣喜、激动以及为迎接姐姐而感到自豪的情感充分地展现了出来。 4．对[丙]文中的画线句翻译正确的一项是（   ） A．项羽略微懂得一点兵法的精髓，又不肯结束。 B．项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。 C．项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯结束。 D．项羽略懂得一点兵法的精髓，又不肯最终学完。 【答案】 B 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：略，略微；知，了解、懂得；意，大意；竟，最终。句意：项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。 故选B。 5．（1）我们可以用[乙]文中鲁肃的语言“_____，______”来凸显吕蒙才略的惊人长进，我们还知道[丙]文“项梁乃教籍兵法”的直接原因是________________。（用自己的话概括），明白项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。 （2）下列对[乙][丙]两文内容理解正确的一项是( ) A．[乙][丙]两篇文章都告诉了我们要想学习取得成功，必须善于听取别人的劝说。 B．[乙][丙]两篇文章都详细地描写了吕蒙和项籍学习时专心致志的全过程。 C．[乙][丙]两文详细地分析吕蒙和项籍各自产生不同学习结果的根本原因。 D．[乙][丙]两文从正反面告诉我们学习必须脚踏实地，努力方能成功的道理。 【答案】 卿今者才略 非复吴下阿蒙 项籍学文字、学剑都没成功，且说要学万人敌。 D 【解析】（1）本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据[乙]文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙’”可知，鲁肃作为与吕蒙交往的人，在经过寻阳与吕蒙交谈讨论后，惊讶地说出“卿今者才略，非复吴下阿蒙”这句话。“今者”强调了当下吕蒙的才略，“非复”则突出了与过去的对比，表明吕蒙现在的才略已经有了极大的提升，不再是过去那个学识浅薄的吕蒙了，从而有力地凸显了吕蒙才略的惊人长进。 第二空，根据[丙]文“项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：‘书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。’于是项梁乃教籍兵法”可知，“项梁乃教籍兵法”的直接原因是项籍学书、学剑都没成功，且表示要学对抗万人的本领，体现项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。 （2）本题考查对内容的理解与分析。 A.[丙]文项籍并没有听取项梁的教导，没有学成兵法，不是善于听取别人的劝说； B.[乙]文没有详细描写吕蒙学习时专心致志的全过程，只是通过鲁肃的话侧面表现吕蒙才略的长进，[丙]文也没有详细描写项籍学习的过程，只是提及他学书、学剑不成及学兵法又不肯竟学； C.[乙]文没有详细分析吕蒙产生学习结果的根本原因，只是强调了孙权劝学和吕蒙学习后的变化，[丙]文也没有详细分析项籍学习结果的根本原因，只是叙述了他学习的经历和态度； 故选D。 【知识点】诗歌鉴赏、读书学习类 【导语】这组文本包含诗歌与文言文。《木兰诗》塑造了替父从军、英勇归来的木兰这一巾帼形象，叙事生动，语言质朴且富有节奏感。《孙权劝学》通过对话展现孙权善劝，吕蒙好学，情节简洁。《弃书捐剑》讲述项羽学习浅尝辄止终致智穷，以史为鉴。三篇题材、风格各异，却都从不同角度展现人物与道理。 【点睛】参考译文： [乙]当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。 [丙]项籍年少时，学习文字知识没学成，放弃了；学剑术，又没学成。项梁很生他的气。项籍说：“文字知识，能够用来记姓名就行了。剑术，只能对抗一个人，不值得学，我要学习对抗万人的本领。”于是项梁就教项籍兵法，项籍很高兴，略微懂得了它的大概意思，又不肯学到底。 后来刘邦和项羽争夺天下，刘邦凭借智慧夺取胜利，项籍则用蛮力拼斗，然而最终被刘邦打败，就是因为智谋穷尽啊。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海七下期中专题04：文言文阅读与对比探究（原卷版） 目录 01命题特点与考查方向（基于上海地区） 1 02七下文言文分布与重点篇目 2 03高频考查题型与评分标准 3 04分层练习 3 （一）基础达标 课内阅读专项练习 3 《孙权劝学》 3 《卖油翁》 5 （二）能力提升 文言文课内课外对比阅读 7 01命题特点与考查方向（基于上海地区） 考情解码 此专项是上海中考语文试卷中区分度较高、能力要求全面的核心板块。它彻底打破了单一文本、机械记诵的模式，转而通过“课内+课外”联读的对比形式，在更广阔的视野中考查学生对文言文的阅读理解、分析比较、迁移运用及批判性思维能力。其命题紧密围绕“立德树人”根本任务，引导学生汲取中华优秀传统文化的智慧。 ① 从命题设置来看，极致强调“对比性”与“探究性”。 命题者会精选一篇课内文言文（出自上海教材指定篇目）和一篇在主题、人物、写法或观点上具有可比性的课外文言文进行组合。所有题目均基于两篇文本的关联点设计，要求学生进行互文参照、比较辨析和深度思考。 ② 从考查形式来看，呈现出“能力分层”与“综合交叉”的特点。 题目设置由易到难，层层递进，全面覆盖了文言阅读的能力层级： 基础理解层：考查实词解释（常涉及一词多义、古今异义、词类活用）、虚词辨析（之、乎、者、也、而、以等常见虚词在不同语境中的用法）、句子翻译（尤其关注特殊句式，如宾语前置、判断句等）。 文意把握层：考查内容理解（事件概括、原因分析）、人物形象分析（结合具体言行概括人物性格品质）、观点把握（提取作者或人物的核心主张）。 高阶思维层：此为区分关键，包括比较异同（两篇文章在内容、手法、主旨、人物等方面的相同点与不同点）、探究原因（分析现象或结果背后的深层原因）、获得启示（联系现实或自身谈认识体会）、评价赏析（对人物行为、文章观点或写作特色进行简单评析）。 备考建议 夯实基础，强化“迁移” 实词虚词：牢牢掌握考纲要求的150个常用文言实词和6个核心虚词（之、乎、者、也、而、以）的主要含义和用法。背诵时结合例句，在语境中理解，而非孤立记忆。 课内为本：熟练掌握课内必考篇目的字词句、内容、手法和主旨。这是进行知识迁移的根基。 迁移训练：遇到课外文中的词语，主动联想课内学过的相同词语及其含义，代入语境检验是否通顺。 强化“对比”思维，掌握方法 明确比较点：读题后，迅速确定两篇文章需要比较的维度（内容、人物、观点、手法等）。 循迹而析：从原文中寻找支撑比较结论的关键词句作为证据，避免凭空臆想。 规范作答：比较类题目作答时，可采用“求同+求异”或“观点+证据（文内+文外）”的结构，做到条理清晰，言必有据。 适量刷题，反思归纳 选择高质量的模拟题和历年中考真题进行演练，尤其要注重对答案和解析的研究，学习其分析思路和表达方式。 建立错题本，定期归纳常见词语、特殊句式以及比较阅读的设题角度和答题方法。 02七下文言文分布与重点篇目 课内文言文（必考） 篇目 作者 出处 类型 核心考点 《孙权劝学》 司马光 《资治通鉴》 记叙文 学习态度、劝说技巧、人物形象 《卖油翁》 欧阳修 《归田录》 寓言故事 技艺精熟、谦虚自持、对比写法 《陋室铭》 刘禹锡 《刘禹锡集》 铭文 居室简陋但志趣高洁、托物言志 《爱莲说》 周敦颐 《周元公集》 说理散文 莲花象征君子品德、象征手法 《木兰诗》 北朝民歌 乐府诗 叙事诗 英雄气概、女性形象、叙事节奏 特别说明：期中大概率会考前边单元的文言篇目 《孙权劝学》《卖油翁》是“教读”课文，为重点； 《陋室铭》《爱莲说》虽为短篇，但常考； 《木兰诗》虽为诗歌，但属于文言文体，需掌握重点字词与结构。 03高频考查题型与评分标准 题型 示例 评分要点 字词解释 解释下列加点词的意思： ①但当涉猎（涉猎） ②惟手熟尔（尔） 一词多义、古今异义、通假字等 句子翻译 将下列句子翻译成现代汉语： “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 译准关键词，语序通顺，无漏译 断句题 用“/”给下列句子断句： “其一犬坐于前” 根据语法结构或意义单位划分 内容理解 下列对《卖油翁》的理解正确的一项是（ ） A. 陈尧咨技艺高超，傲慢无礼 B. 卖油翁嘲笑陈尧咨 C. 本文强调熟能生巧的道理 正确理解人物性格与主题思想 主旨归纳 请概括《陋室铭》表达的思想感情。 答出“安贫乐道”“高洁志趣”即可得分 比较阅读 比较《陋室铭》与《爱莲说》的写作手法有何相似之处？ 能指出“托物言志”“象征手法”等共同点 04分层练习 （一）基础达标 课内阅读专项练习 《孙权劝学》 1．（24-25七年级下·上海杨浦·月考）解释下列词语。 （1）赏赐百千强          强：______________（2）卷卷有爷名         爷：______________ （3）双兔傍地走         傍：______________ （4）方鼓琴而志在太山   志：______________ （5）汤汤乎若流水         汤汤：______________（6）以为世无足复为鼓琴者 足：______________ 2．下列有关文学文化常识的表述，有误的一项是（   ） A．“孤”是古时王侯的自称，不同时期的古代君主还自称为“寡人”“朕”等。 B．“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”，历来被尊为典范的著作，这里指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等儒家经典。 C．成语“刮目相待”指用新的眼光看待，“吴下阿蒙”指学识浅薄的人。 D．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 3.综合性学习 你所在的学习小组在学习了《孙权劝学》之后展开了学习交流讨论。请帮助他们完成有关的学习交流任务。 (1)小勤：大家说说下面句中加点字注音无误的一项是哪一个呢？ A．卿（qīng）今当（dàng）涂掌事。 B．孤岂（qǐ）欲卿治经为博士邪（xié）！ C．但当涉猎（bùliè），见往事耳。 D．即更（gèng）刮（guā）目相待 小滨：我认为________项无误，因为：___________________ (2)按要求填空。 （1）写出出自《孙权劝学》的两个成语：________________、________________。 （2）孙权以自己读书获益来劝说吕蒙读书的句子是“________________，________________”。 （3）文章并没有直接写出吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的一句话表现出来的，这句话是：“________________，________________！” （4）面对鲁肃的赞扬，吕蒙说：“________________，________________，大兄何见事之晚乎！”吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明了自己才略长进之快。 (3)小文：本文节选自北宋政治家司马光主持编纂的《①________________》，这部书是②________________体通史。 小勤：宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。作者司马光在七岁时，还因③________________事件震动整个京洛。 (4)小文：下列成语涉及的历史人物判断有误的一项是哪一个呢？为什么？ A．吴下阿蒙——吕蒙    三顾茅庐——刘备、诸葛亮 B．半部论语——赵普    纸上谈兵——赵括 C．闻鸡起舞——祖逖    韦编三绝——孟子 D．老马识途——管仲    程门立雪——程颐、杨时 小语：我知道，应该选________，因为“________________”这一成语对应的人物有误，应改为____________________。 二、阅读下文，回答问题。 孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 4．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部（    ）通史。 5．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（    ） A．蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 B．但当涉猎/但手熟尔 C．见往事耳/见其发矢十中八九 D．自以为大有所益/精益求精 6．把下面的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 7．文题为“孙权劝学”，为什么花费笔墨写鲁肃呢？ 8．“生子当如孙仲谋”是曹操对孙权（字仲谋）的赞叹之语。读完本文，你认为孙权有哪些值得称道的地方？ 《卖油翁》 1．文学常识填空。 本文《卖油翁》选自《归田录》卷一，作者_____________，字_____________，号_____________，晚号_____________，谥号文忠，_____________（朝代）政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 2．解释下列句子中加点的字词。 （1）陈康肃公善射    善：_____________（2）公亦以此自矜    自矜：_____________ （3）有卖油翁释担而立    释：_____________（4）但微颔之    颔：_____________ （5）尔安敢轻吾射    安：_____________（6）以我酌油知之    以：_____________ （7）以钱覆其口    覆：_____________（8）康肃笑而遣之    遣：_____________ 3．下列有关文学文化常识的说法，不正确的一项是（   ） A．《卖油翁》选自欧阳修晚年所写的笔记小说集《归田录》。“翁”指老人，“卖油”是老人的工作。 B．《卖油翁》的作者欧阳修晚号文忠，他是北宋诗文革新运动的领袖。 C．“尔安敢轻吾射！”一句中“尔”是第二人称代词。古代汉语中，第二人称代词还有“若”“乃”等。 D．“陈康肃公善射”中的“康肃”为谥号，“公”是对男子的尊称。古代王侯将相、著名文士等死后被追加的称号为谥号。 5．解释加点词语的意思。 （1）陈康肃公善射( )    （2）公亦以此自矜( ) （3）尝射于家圃( )    （4）尝射于家圃( ) （5）有卖油翁释担而立( )    （6）睨之久而不去( ) （7）见其发矢十中八九( )    （8）但微颔之( ) （9）汝亦知射乎( )    （10）康肃忿然( ) （11）尔安敢轻吾射( )    （12）尔安敢轻吾射( ) （13）尔安敢轻吾射( )    （14）以我酌油知之( ) （15）乃取一葫芦置于地( )    （16）以钱覆其口( ) （17）自钱孔入( )    （18）康肃笑而遣之( ) 6．某同学根据《卖油翁》一文的内容拟写了一则上联，请你依据课文内容拟写下联。 上联：康肃公百发百中，天下无双 下联：______________________________ 二、文言阅读 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．下列对文章理解有误的一项是（   ） A．《卖油翁》在写法上详略得当，略写了康肃公的射箭技艺，而对卖油翁的精湛技艺作了比较详细的描述。 B．“见其发矢十中八九，但微颔之”，此处寥寥数语，便将卖油翁当时的表情和心理活动生动地表现了出来。 C．陈康肃公对卖油翁的态度由开始的“忿然”，到最后的“笑而遣之”，体现了他具有严于律己、和蔼可亲的性格特征。 D．作者借卖油翁对康肃公说的“无他，但手熟尔”，以及卖油翁对自己的评价“我亦无他，惟手熟尔”，意在说明熟能生巧的道理。 2．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 （2）见其发矢十中八九，但微颔之。 （3）尔安敢轻吾射！ （4）乃取一葫芦置于地。 （5）我亦无他，惟手熟尔。 3.文中两个人物，你认为谁是主人公呢？请你结合文本进行简要分析。（至少两条理由） 4.概括《卖油翁》中陈尧咨的人物形象。 5. 《卖油翁》中与陈尧咨的骄傲相比，你觉得卖油翁谦虚吗？请结合文章内容分析。 6.《卖油翁》中写陈尧咨射箭和卖油翁沥油的两段文字，哪段写得比较详细？哪段写得比较简略？这是为什么？ （二）能力提升 文言文课内课外对比阅读 （24-25七年级下·上海·期中）阅读下面两段文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 金溪①民方仲永，世隶②耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收③族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文④理⑤皆有可观者。邑人奇之，稍⑥稍宾⑦客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑧仲永环谒⑨于邑人，不使学。余闻之也久。明道⑩中，从先人还家，于舅家见之十二三矣。令作诗不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然⑪众人矣。” （选自《王文公文集》） 注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隶：属于。③收：取。④文：文采。⑤理：道理。⑥稍：渐渐。⑦客：把……当作宾客。⑧扳：通“攀”，牵，引。⑨环谒：四处拜访。⑩明道：宋仁宗赵祯年号。⑪泯然：消失，指原有的特点完全消失了。 1．解释下列句中加点的词。 ①孰若孤( )    ②父异焉( ) 2．用“/”给文中画线句子断句（限一处）。 令 作 诗 不 能 称 前 时 之 闻。 3．用现代汉语翻译下列句子。 蒙辞以军中多务。 4．吕蒙和方仲永的故事引人深思，请结合自身学习经历谈一谈你受到的启发。 （24-25七年级下·上海崇明·期中）（甲） 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （乙） 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行②于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢而求反，终生不敢言归。 注：①讴：这里指唱歌。②饯行：用酒食设宴送行。 1．《卖油翁》的作者是______（朝代）的______（人名）。 2．解释加点词。 （1）释担而立( )     自谓尽之( ) （2）结合（乙）文内容，“谢而求反”中的“谢”应解释为( ) A．谢罪   B．感谢  C．道歉  D．敬意 3．用现代汉语翻译下面的句子。 见其发矢十中八九，但微颔之。 4．（甲）文“____”字能表现卖油翁倒油时从容淡定的心理，（乙）文“____”和“____”两字表现出了秦青高超的技艺。 5．（甲）文陈尧咨对待卖油翁从“忿然”到“______”的变化，与（乙）文薛谭对待“学讴”从开始的“辞归”到最后“______”这一态度变化，都告诉了我们____________的道理。 （24-25七年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成下面小题 [甲] 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 ……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 ……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 ……同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ [乙] 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（语气词，通耶）！但当涉猎，见往事耳。”蒙乃始就学。及鲁（lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多音字）拜蒙母，结友而别。 [丙] 《弃书捐剑》 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。 后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也 [注释]1.项籍：项羽，名籍，字羽。2.项梁：项羽的叔父。 1．[甲]诗的体裁是________    [乙]文选自《__________》 2．解释诗文中画线的字词。 （1）旦辞爷娘去 ( )  （2）及鲁肃过寻阳 ( ) 3．分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。 诗句 拟声词 表达效果 但闻黄河流水鸣溅溅 ________ 渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘托了她离家思念亲人的情怀。 磨刀霍霍向猪羊 霍霍 ___________。 4．对[丙]文中的画线句翻译正确的一项是（   ） A．项羽略微懂得一点兵法的精髓，又不肯结束。 B．项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。 C．项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯结束。 D．项羽略懂得一点兵法的精髓，又不肯最终学完。 5．（1）我们可以用[乙]文中鲁肃的语言“_____，______”来凸显吕蒙才略的惊人长进，我们还知道[丙]文“项梁乃教籍兵法”的直接原因是________________。（用自己的话概括），明白项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。 （2）下列对[乙][丙]两文内容理解正确的一项是( ) A．[乙][丙]两篇文章都告诉了我们要想学习取得成功，必须善于听取别人的劝说。 B．[乙][丙]两篇文章都详细地描写了吕蒙和项籍学习时专心致志的全过程。 C．[乙][丙]两文详细地分析吕蒙和项籍各自产生不同学习结果的根本原因。 D．[乙][丙]两文从正反面告诉我们学习必须脚踏实地，努力方能成功的道理。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $