第四单元 10 古诗三首-【学亦练】2025-2026学年六年级下册语文预习课件（统编版）

该小学语文课件聚焦六年级下册第四单元“古诗三首”，通过“诵读课文—识记字词—情景想象—内容感知—写作手法归纳”的学习支架，引导学生从读通诗句、掌握字词，到理解托物言志手法及诗人情感，构建连贯的学习脉络。 其亮点在于以“一步一学，亦学亦练”为特色，融合文化自信、语言运用与思维能力。通过补全音节、词义匹配夯实语言基础，情景想象培养形象思维，托物言志手法归纳提升逻辑思维，助学生理解诗人志向与文化内涵。教师可直接使用系统流程，学生能在练中学，提升综合素养。

六年级语文（下册） 第四单元 一步一学 亦学亦练 1 10　古诗三首 第四单元 2 诵读课文 默读一遍，朗诵一遍，读通、读顺课文。 10　古诗三首 3 识记字词 1.读借助工具书，给加点的字补全音节，再把词语正确地读两遍。 l____ 金络脑 ch_____z_____ 千锤万凿 f　　 焚烧 y___ 燕山 · · · · · uò uí én áo án 10　古诗三首 4 2.选出与下面的意思相对应的词语，写下来。 何当　　尔　　燕山　　等闲　　任　　浑　　金络脑　　清白　 （1）指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。（　　　） （2）何时将要。　（　　　）（3）用黄金装饰的马笼头。（　　　） （4）你。（　　　） （5）平常。（　　　） （6）全，全然。（　　　） （7）高尚的节操。（　　　） （8）任凭。（　　　） 燕山 何当 金络脑 等闲 尔 浑 清白 任 10　古诗三首 5 3.读下面诗句，你能说说你仿佛看到什么情景吗？ （1）大漠沙如雪，燕山月似钩。 ______________________________________________________ 　 ______________________________________________________ ______________________________________________________ （2）咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ______________________________________________________ 月光下，辽阔的沙漠一望无垠【yín】，黄沙万里，像铺上了 一层皑皑的白雪。燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋月， 放射着清冷的光辉。 青翠的竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。 10　古诗三首 6 内容感知 4.《马诗》的作者是_____朝诗人______，李贺被称为“_____”。 《马诗》用_________的表现手法，诗人以____自喻，通过写马 表达了自己愿意为国家__________的远大志向和强烈渴望，同 时也表达了自己___________的感慨与愤懑【mèn】。 5.《石灰吟》作者是____朝诗人、挽救明朝的民族英雄________。 《石灰吟》用__________的表现手法，以______自喻，表达了诗 人_________、__________的意愿和_______________的决心。 唐 李贺 诗鬼 托物言志 马 建功立业 怀才不遇 明 于谦 托物言志 石灰 为国尽忠 不怕牺牲 坚守高洁情操 10　古诗三首 7 6.《竹石》作者是_______朝诗人、书法家、画家_____________。 《竹石》用_____________的表现手法，以_______自喻，表现了 诗人_______________________的高尚品质，说明做人________ _______________________。 7.写作手法：借助一种事物来表明自己的志向，这种写作方法叫做 　_____________。 清 郑燮【xiè】 托物言志 竹石 坚韧不拔、顽强不屈 要有 有骨气，不能随风倒 托物言志　 10　古诗三首 8 疑难归纳 8.通过预习，一定有收获和疑惑吧，请写下来。 （1）收获：____________________________________________ （2）疑惑：____________________________________________ 略 10　古诗三首 9 10 $