专题10 “群星闪耀”类散文阅读（广东专用）-2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项突破

专题10 “群星闪耀”类散文阅读 七年级语文下册期中复习专项突破（广东专用） 1．选材聚焦杰出人物的精神丰碑，以科学家、学者、革命者等榜样人物为核心，凸显其爱国奉献、执着坚守、刚正不阿等崇高品质，兼具时代性与典范性，为学生提供精神引领与价值参照。 2．题型设计兼顾事实解读与精神探究，涵盖人物事迹概括、细节手法赏析、精神品质提炼、现实意义感悟等，既注重对文本信息的基础考查，又强调对人物精神内涵的深层挖掘，引导学生读懂榜样的精神内核。 3．命题导向紧扣核心素养培育，以人物事迹为载体渗透家国情怀、责任担当等价值观教育，注重引导学生联系自身生活与时代需求，实现对榜样精神的认同与传承，推动从文本感悟到行为自觉的转化，落实立德树人目标。 1．梳理核心事迹，锚定人物品质。通读文本时聚焦杰出人物的关键经历与典型行为，理清事件脉络与逻辑关联，提炼其爱国奉献、执着坚守、刚正不阿等核心品质，建立“事迹 — 言行 — 精神”的内在联系，把握文本核心要义。 2．分析塑造手法，深化人物理解。重点关注文中的细节描写、对比、引用、环境烘托等手法，理解细节对刻画人物的作用，体会环境与人物精神的呼应关系，透过文字表象挖掘人物的精神内核，避免对人物的浅层化解读。 3．紧扣主题导向，体悟精神价值。结合时代背景与文本语境，把握文章对人物精神的颂扬方向，理解爱国情怀、责任担当、追求真理等主题的深刻内涵。联系人物精神与现实生活，体会其跨越时代的价值与意义，实现情感共鸣与认知提升。 4．规范答题逻辑，提升应答精准。针对不同题型构建清晰表达框架：概括题简洁提炼核心信息，人物分析题紧扣品质与文本依据，手法赏析题按“手法 + 效果 + 精神”表述，主题探究题结合人物与价值导向。语言简洁凝练，条理清晰，贴合题型考查要求。 （一）请你阅读以下材料，完成下面小题。 ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革襄尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿/中国男儿要将只手撑天空/长江大河 /亚洲之东/峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红。 ⑦我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 （节选自《邓稼先》） 1．《邓稼先》课文中引用《吊古战场文》的作用理解不正确的是（   ） A．这是作者与邓稼先青年时期在昆明一起背诵的文章，引用此文也有寄托哀思的作用诵文思人，恍若眼前。 B．含蓄的将研制两弹比作艰苦的战役，暗示科研工作者工作的地方就是不见硝烟的战场。 C．从正面表现邓稼先工作环境极其恶劣。 D．显示邓稼先工作的艰辛和不易。 2．本学期所学的课文中，也有像邓稼先这样为祖国做出突出贡献的人，请按要求填写表格。 文章题目 人物 特点 《邓稼先》 邓稼先 鞠躬尽瘁、忠厚平实 《说和做》 （1） （2） 《谁是最可爱的人》 （3） （4） 3．选文说“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用‘五四’时代的一首歌作为背景音乐”，作者为什么要建议用这首歌作为“背景音乐”？ （二）阅读下面文本，完成后面小题。 【文本一】 钱学森1911年生于上海，是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上海交通大学，1935年，去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。【A】当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回共产党的中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 【文本二】 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。【B】1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计出中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ 1967年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 【文本三】 钟南山，曾经，他为了抗击非典，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。武汉新型冠状病毒来袭时，又是他临危不惧，顶风冒险，第一时间冲到前线。 【C】事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去武汉，危险！”可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉！ 到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调研，团结战友，寻找病源。接着飞离武汉，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿，这是新型冠状病毒肺炎！ 钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。困了，坐那闭闭眼，饿了，冲碗方便面，八十多岁的老人哪，干起活来胜过小青年！几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼，可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。 1．下列对上述三个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．钱学森克服困难回到祖国，将热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。 B．文本二的最后一段与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系不大，放在此处导致成分赘余，删去更合适。 C．文本二中最能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 D．文本三中钟南山告诫老百姓不能去武汉与他转身去了武汉的行为用对比手法反映了他爱护民众、不畏艰险、迎难而上的品格。 2．文本一中钱学森和夫人“按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国”；文本二中邓稼先在“获得博士学位后立即乘船回国”。“按捺不住”与“立即”这两个词分别表达了他们怎样的情感态度？ 3．结合上面三个文本，简述【A】【B】【C】三处画线内容体现了三人哪些共同之处？你读完有什么感悟？ （三）阅读下面文字，完成下面小题。 永不折服的中国脊梁 ①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。 ②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼—跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。 ③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。 ④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山则执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。” ⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”。在医学的荆棘丛里走出一条坦途。 ⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。 ⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了，”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。 ⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。 ⑨鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 ⑩钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。 1．文章主要叙述了关于钟南山的哪几件事？ 2．结合文章内容简要分析钟南山的形象。 3．作者为何不用“钟南山传”而用“永不折服的中国脊梁”作为文章标题？请简要分析。 4．哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。结合文本内容，给替我们负重前行的钟南山写一段感谢词。要求：不少于50个字，至少运用一种修辞手法。 （四）阅读下面的文字， 完成下面小题。 （一） ①郭永怀是我国著名力学家、应用数学家、空气动力学家。他的科研方向横跨了核弹、导弹、人造卫星三个领域。当年，他也是美国不想轻易放走的尖端科技人才。 ②1949年10月1日，新中国成立的消息传到了大洋彼岸，郭永怀激动万分，恨不得立马就飞回祖国母亲的怀抱。 ③1955年7月，郭永怀被聘为康奈尔大学终身教授，受聘时他就明确表示：“我来贵校是暂时的，将来在适当的时候就离开”，“中国是我的祖国，想走的时 候就要走”。 ④机会终于出现了。1955年8月，中美继签订朝鲜停战协定后，美国政府取消了禁止中国学者出境的禁令。彼时，让他加入美国国籍的来信不止。当他执意回国时，美国则以“维护国家安全”为由，给他设置重重障碍，许多朋友也劝他不要放弃大好前程。 ⑤但这些都没有动摇他归国的决心。1956年，郭永怀在回国前举行了一次野餐会，聚会上他做出了一个令人惊讶的举动：当着所有朋友的面，将凝聚了自己十几年心血的所有研究成果和资料付之一炬。 ⑥妻子李佩看在眼里，痛在心中，但她明白，这是为了避免被美国政府找麻烦。郭永怀安慰她：  “没关系，知识都在科学家的脑袋中，他们拿不走。” ⑦1956年国庆前夕，郭永怀携妻女回到阔别16年的祖国。 ⑧这一天，他们已经等了太久。 （二） ①于敏的科研生涯始于著名物理学家钱三强任所长的近代物理所。在原子核理论研究领域钻研多年后，1961年，钱三强找他谈话，将氢弹理论探索的任务交给了他。从那时起，于敏转向研究氢弹原理，开始了隐姓埋名的28年。 ②当时的核大国对氢弹研究绝对保密，造氢弹，我国完全从一张白纸起步。 ③由于大型计算机机时非常紧张，为了加快研究，于敏和团队几乎时刻沉浸在堆积如山的数据计算中。1965年9月，上海的“百日会战”最终打破僵局：于敏以超乎寻常的直觉，从大量密密麻麻、杂乱无章的数据中理出头绪，抽丝剥茧，带领团队形成了基本完整的氢弹理论设计方案。 ④然而，设计方案还需经过核试验的检验。西北核武器研制基地地处青海高原，在那里，科研人员吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水。茫茫戈壁飞沙走石，大风如刀削一般。冬天气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。于敏的高原反应非常强烈，食无味、觉无眠，从宿舍到办公室只有百米路，有时要歇好几次、吐好几次。即便如此，他仍坚持解决完问题才离开基地。 ⑤2015年1月，89岁的于敏荣获2014年度国家最高科学技术奖。他坐在轮椅上，华发稀疏，满脸谦逊祥和。上一次像这般“抛头露面”，还是1999年，在表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家大会上，他被授予“两弹一星”功勋奖章，并代表23位获奖科学家发言。对于敏而言，他并不习惯这样的场合，在隐姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深处很自在。2019年1月16日，于敏溘然（溘：kè，忽然，突然）长逝，享年93岁。 （来源：人民日报 作者：喻思南） 1．请你根据两则短文的内容，分别取一个合适的小标题。 2．文段（一）画线句是作者引用的郭永怀原话，作者的用意是什么？   3．根据括号内的要求，完成任务。 （1）冬天气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。（从修辞角度分析表达效果） （2）对于敏而言，他并不习惯这样的场合，在隐姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深处很自在。（“沉”字意蕴深刻，你是如何理解的？） （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 1．下列说法，不符合文意的一项是（   ） A．“开一剂救济的文化药方”指闻一多寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，从文化上寻找振兴民族的途径。 B．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中的“这”指代闻一多作为革命家的方面。 C．“起先，小声说，只有昆明的青年听得到”中“只有”意思是闻一多说的声音低，只有昆明青年能听到。 D．“漂白了四壁”表现了闻一多深夜从事学术研究时怡然目适的“月尔，的意趣一脉相承。 2．下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。 B．本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》，表现了闻一多先生作为学者方面治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。 C．本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 D．本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 3．文章中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致的？ 4．请赏析文中画线句子的表达效果。 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 （六）阅读《说和做》（节选），完成后面题目。 说和做 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发安乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他楷寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 1．请从修辞角度品析下面句子。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 2．上文第③段加点的“精神食粮”和第⑦段加点的“这”分别指代什么？ 3．下列选项中对课文理解不正确的一项是（   ） A．“吃尽“消化尽“远射“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。 B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。 C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。 D．第③节中“‘望闻问切’也还只是在‘望'的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 （七）阅读以下材料，完成各题。 一个时代的鼓手 马识途 ①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑤他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚设。有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人，让你看看新婚的丈夫来不及和妻子告别就被拉上战场。 ⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进放纸堆里去，他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪！比土匪还土匪！” ⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。他说过：“我不能想象一个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。” ⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵了一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑪他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容调来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑫然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑬我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ 1．文章第⑤段至第⑧段中，闻一多先生讲授唐诗的课堂有哪些特点？请结合文章，分点概述。 2．结合语境，按要求赏析文中划线词句。 （1）赏析第⑩段：“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。”（从修辞的角度） （2）赏析⑪段中一连串形容词（“沉着的”“庄严的”“雄壮的”等）的表达效果。（从修辞的角度） 3．文中多次描写闻一多的外貌与动作（如“胡子很长”“攥着蓝布口袋”“像雄狮抖动头发吼叫”等等），这些细节共同塑造了他怎样的形象？请结合文章进行分析。 4．文章结尾写道：“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！”结合全文，分析作者这样评价闻一多的原因。 （八）阅读下面的文字，完成下面小题。 先生之风 卡毓方 ①随着1952年燕大撤销，并入北大，燕南园57号换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基。哲学家冯友兰住在54号，占据两层小楼的一层。江隆基有一天前往拜访，他看到房间偏少而图书偏多，可谓汗牛充栋。如此拥挤不堪，冯先生怎能自如地做学问？江隆基当即提出，把自家的57号让给冯先生。 ②“让给我，您住哪儿？” ③“就住您这一层。” ④“不行，您家人口多，我这一层，住不下。” ⑤冯先生说的是实情，江书记家里有五个小孩，外带一位保姆。 ⑥江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。” ⑦“君子不掠人之美啊。再说，我也待过西南联大，住过土坯房。” ⑧问题僵持不下。 ⑨50号宅主、副教务长严仁赓站了出来：“我家人口少（膝下只有一个女儿），可以把我的住房和冯先生的对调。”江隆基前往50号察看，这是一处新建的平房，优点是独门独院，朴实而安静，缺点是没铺木地板，也没有暖气设备。他斟酌再三，决策“三角换房”：冯先生入住57号，严先生入住冯宅，自家入住50号。 ⑩江书记高风亮节，严教务长切中肯綮①，冯先生只好“恭敬不如从命”。 ⑪陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨。譬如，陈阅增身为校招生办成员。某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他便主动辞去了招生办的职务。录取结果，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：“陈先生，令郎高中了！”结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律。 ⑫晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》，稿成，未及付梓②，遽归道山③。数年后，其他的编委补充修改，推出了第二版，书名赫然改成《陈阅增普通生物学》。以个人命名的理科教材，在当年，除了《林巧稚妇科肿瘤学》，别无第二册。众位编委说：“陈先生一生隐名、埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名。” ⑬上世纪五六十年代，北大教授凤毛麟角，在这个屈指可数的小圈子里，有一位名气不小但著作并不等身甚至可说是寥寥无几的先生，他就是汪篯。我记住他，是因为他少年时代的一件逸事。 ⑭1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答。当然，其他题亦答得正确无误。汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明。 ⑮沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长。他还有一项兼职——全国中学生物理竞赛委员会主任。这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。沈先生的飞身下楼，值得漫画家大画特画——贤哉沈先生！ ⑯西山苍苍，未名泱决。先生之风，山高水长。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳。 （选自2024年3月22日《光明日报》，有删改） 【注】①切中肯綮（qìng）：比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。②付梓：古时刻板印书以梓木为上等用料，因此把稿件交付刊印叫付梓。③遽（jù）归道山：遽，匆忙，急。道山，传说中的仙山，旧时称人死为归道山。 （有删改） 1．请梳理文章内容，补全下面的阅读卡。 先生 先生之行 先生之风 江隆基 为让冯友兰自如地做学问而让出住所。 高风亮节、谦让有度 陈阅增 （1）___________；领衔编写《普通生物学》。 （2）__________ 汪篯 报考清华时自信修正数学错题并圆满解答，数学独得满分。 （3）__________ 沈克琦 （4）____________________。 待人真诚、诲人不倦 2．本文在叙述中注意通过细节描写来刻画先生们的形象，请结合下面的句子简要分析。 （1）江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。” （2）沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。 3．结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。 4．同学们读完文章后搜集了更多先生们的故事，请从选材和主题的角度，说说下面这两则事例，哪一则更适合被写入本文。 A：陈阅增北大毕业，预定留校任助理，而他的一位同窗恰恰也渴求这个职位，他便急人所急，拱手相让；尔后重回北大，公派赴英国剑桥大学读博，学成归来，评定职称，本可获得高等级的教授职称，但他觉得不可与昔日师尊平起平坐，坚持接受低一等级的。 B：沈克琦初二那年，学校举行猜谜游戏，所有其他的谜语都被人破解，仅剩下一条，谜面为“good morning”，要求打一汉字，这彻底难倒众人，无人能猜出谜底。沈克琦不甘受挫，散学回家，仍绞尽脑汁，冥思苦想。终于，灵光一闪，脑洞大开——“good morning”中文谓“早安”，对应汉字，不就是“谭”吗？你看，一个“谭”字，横读是“言西早”，竖读是“西言早”，反读是“早西言”，都和“good morning”吻合。 （九）阅读下面文字，完成各小题。 魔镜里的钱钟书 张建术 ①钱钟书成为知识界的“传奇人物”，是中国内地开始崇尚知识和智慧的一个象征。讽刺小说《围城》享誉海内外；《管锥编》不仅是钱钟书最能传世的代表作，恐怕也是学术史上壁立千仞的一个高峰吧。 ②始终没有人能弄明白钱钟书究竟看过多少书，但他家里却几乎没有书。相传犹太人认为把知识的财富装进脑子里，比置什么财产都划算、安全。钱公馆主人较之犹太人，有过之而无不及。1978年9月至1980年底，是中国作家、学者钱钟书在国际学术会议上大放异彩的季节。一位叫费景汉的汉学家，这样描述座谈会上的钱钟书：会场上最出风头的要算是钱钟书——他给我的印象是机智，善于征服别人。他在茶话会上提到一位美国诗人，他用优美的英文背诵一段那位诗人的诗作。提起另一位德国诗人，他就用标准德文背诵了他的一篇作品。再提及一位拉丁诗人，他也能用拉丁文来背诵一段。这些诗人未见得是什么大诗人，提及的诗作也未必是他们的重要之作，但钱钟书能脱口而出，流利无滞地背出，真是把在场的美国人吓坏了。其实，这些吓坏了的外国人都知道《围城》，却不知道有一部真正能吓坏他们的书《管锥编》，正在由中国大陆的中华书局出版。 ③进入80年代，从天上往钱家掉金子的事接二连三。美国普林斯顿大学曾竭诚邀请他前往讲学半年，开价16万美金，交通、住宿、餐饮费另行提供，可偕夫人同往。可钱钟书却拒绝了。他对校方的特使说：“你们的研究生的论文我都看过了，就这种水平，我给他们讲课，他们听得懂吗？”英国一家老牌出版社，也不知从什么渠道得知了钱钟书有一部写满了批语的英文大辞典，他们专门派出两个人远渡重洋，叩开钱府的门，出以重金，请求卖给他们。钱钟书说：“不卖。”与钱钟书签署了《围城》版权协约的美国好莱坞片商，多次盛邀钱钟书夫妇时间自便地做客观光，随便吃住，或监督影片制作，他们都摇头婉拒。 ④夫人杨绛笑钱钟书一辈子开不了钱庄。古典文学组的人找他借钱，他问：“你要借多少？”答：“1000.”钱钟书说：“这样吧，不要提借，我给你500，不要来还了。”同一个人二次来借，他还是如法炮制，依旧对折送人。他当副院长期间，给他开车的司机弟兄出车上街撞伤行人，急切中找钱钟书来借医药费。听清情况后，他问：“需要多少？”司机答：“3000.”他说：“这样吧，我给你1500，不算你借，就不要还了。” ⑤有人评论说，钱钟书说到底是数学不好，只学会了个被二除，假如有人求借百万，又该怎么办呢？凡进过钱钟书家的人，都不禁惊讶于他家陈设的寒素。沙发都是用了多年的米黄色的卡面旧物。多年前的一个所谓书架，竟然是四块木板加一些红砖搭起来的。“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗？”他指着孔方兄（铜钱）的怪脸说。 ⑥杨绛在《钱钟书与<围城>》这篇文章里，写到了丈夫的许多“病气”“傻气”，归根到底都是童心与童趣。杨绛写了他手舞足蹈看《福尔摩斯探案集》，写了他给妻子脸上画花脸，写了他往女儿被窝里藏笤帚疙瘩、埋“地雷”，写了他帮猫打架不怕天寒夜冷，写了他爱看魔鬼飞跑、后部撒气的西洋淘气画……却似乎漏掉了写他还爱看当代侦探小说（包括克里斯蒂的），漏掉了他爱看儿童动画片，爱看电视连续剧《西游记》……钱钟书看《西游记》与众不同。边看边学边比划，口中低昂发声不住，时而孙悟空，时而猪八戒，腾云造地，“老孙来也”，“猴哥救我”，手之舞之足之蹈之咏之歌之，不一而足。 ⑦看过了舞过了还没过足瘾，又左挑点毛病右挑点遗憾，一连写好几篇短评，起个化名装入信封，歪歪斜斜摹仿小学生字体写上投寄地址，8分钱小邮票一贴，扔进邮筒里。上海《新民晚报》的编辑接信在手，莫名大惑：“这是哪里的小孩子写来的，怎么连个发出地址都不晓得写？稿费寄给谁？”拆开一看，文章真好，正是热点话题。“发了。” ⑧其实稍稍联系一下就不难发现，那个活泼胆大有本领、敢管玉帝叫“老儿”的孙猴子，从小时候就潜移默化地钻入了钱钟书的性格里，以至于人家万乘之尊的英国女王到中国，国宴陪客名单上点名请他时，他竟称病推掉。事后，外交部的熟人私下询及此事时，钱钟书说：“不是一路人，没什么可说的。” ⑨巴黎的《世界报》上刊文力捧中国作家钱钟书，极言：中国有资格荣膺诺贝尔文学奖殊荣的，非钱莫属。每天看外国报纸的钱钟书，迅速作出反应，在《光明日报》上发表笔谈式文章历数“诺奖委”的历次误评、错评与漏评。条条款款有根有据，让人家顺着脊梁流汗，并且他一反公论断言，诺贝尔发明炸药的危害还不如诺贝尔文学奖的危害为甚。 ⑩更早的时候，诺贝尔评奖委员会的汉学家马悦然上府拜访他。钱钟书一面以礼相待，一面尖锐地说：“你跑到这儿来神气什么？你不就是仗着我们中国混你这碗饭吗？在瑞典你是中国文学专家，到中国来你说你是诺贝尔文学奖评奖委员会的专家。你说实话，你有投票表决权吗？作为汉学家，你在外面都做了什么工作？巴金的书译成那样，欺负巴金不懂英文是不是？那种烂译本谁会给奖？中国作品就非得译成英文才能参加评奖，别的国家都可以用原文参加评奖，有这道理吗？”80年代初，某“头牌学者”拼凑了一本《xx研究》，钱钟书翻阅后，即下断语：“我敢说xxx根本就没有看过xx的原著。”真是明眼如炬，让此等人物没处躲没处藏。这也就难怪有人按捺不住咒他：“钱钟书还能活几年？”一些年来，由于拒绝与传媒合作，钱钟书这个人，也似乎渐成“魔镜”中的影像了。当我们把钱钟书这面“魔镜”翻转过来看时，便发现镜子背面有行镌刻的字迹：做完整的人，过没有一丝一毫奴颜和媚骨的生活。 ⑪钱钟书身上体现了中国知识分子优秀部分与生俱来的突出要求和愿望：守住自己的精神园地，保持自己的个性尊严。 （节选自报告文学《魔镜里的钱钟书》，有删改） 1．下列对相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．钱钟书不仅是文学家，创作享誉世界的《围城》；更是伟大的学者，是知识界的传奇人物。 B．钱钟书拒绝英国出版社重金购买他的英文大辞典，就是因为他在上面写批语倾注了心血，他自己也经常需要使用。 C．这篇报告文学正、侧面描写相结合，剪材有取舍，记录了钱钟书的言行事迹，体现了作者对钱钟书的景仰和缅怀。 D．“做完整的人，过没有一丝一毫奴颜和媚骨的生活。”这句话是作者对钱钟书的学术品格和内在精神的高度评价。 2．文中作者回忆了钱钟书的几件事，写出了钱老的真性情。阅读文章，填写下面的表格。 事件 人物特点 在国际学术会议上大放异彩 ① 多次拒绝讲学等邀请，借钱变给钱，家中陈设寒素 ② ③ 内心充满童趣 推辞国宴，反驳外媒的吹捧，指出汉学家及所谓“头牌学者”的问题 ④ 3．请结合文本，赏析第⑥段中画横线的句子。 4．文章结尾钱钟书曾指着孔方兄说：“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗？”请结合全文，联系现实，探究名人专家与金钱的关系。 （十）阅读下面的文字，完成问题。 这个老头很有趣 邓宗俊 ①烟斗和斜戴的贝雷帽，永远是黄永玉的标志。 ㅤㅤ②大师、名士、绅士……这些尊号戴在他头上总像小一号的帽子。 ㅤㅤ③黄永玉一生有很多种奇遇。 ㅤㅤ④生于湘西的黄永玉，少年时代正逢抗日战争，在福建、江西一带过着流浪的生活，靠着自学的绘画和木刻，在战乱中求生存。那时半个中国的人几乎都在流亡路上，江湖潦倒、前途未知，倒是给一个少年人的奇遇拉开了序幕。 ㅤㅤ⑤在泉州，他在一座寺庙游玩摘玉兰花时遇到他最尊敬的丰子恺的老师李叔同；在江西，黄永玉遇到了画三毛的张乐平；在宣传队，蒋经国和蒋方良喊他的外号“蛮牛”；在杭州，他遇到了久仰的大师林风眠；在香港，他遇到了写杂文的知交聂绀弩。他在香港《大公报》用木刻记录新闻，在长城公司写电影剧本，拍过《小城之春》的费穆就趴在他的剧本底稿上死去，上面还留着咳出的血迹。上世纪50年代初他听了表叔沈从文和朋友的劝告，热血沸腾地回到北京，住在大雅宝胡同，邻居正好是李可染、李苦禅、董希文诸先生。 ㅤㅤ⑥身处的逆境多了，奇遇也如平常。这个人，他怎么可以穿过这样繁复的时空而保存有孩子般的心神！ ㅤㅤ⑦黄老头捏着烟斗自己答：“有爱心，恐怕是要紧的。” ㅤㅤ⑧黄永玉很勤奋。 ㅤㅤ⑨他的屋里常挂着几幅未画完的画。哪怕接受采访时，如果有调整拍摄器材、换磁带、打灯光的间隙，他都会跑去画几笔。 ㅤㅤ⑩黄永玉说：“我这个人最大的特点就是，日子好了，也不懒。我的画怎样我不管，反正我天天都在画。” ㅤㅤ⑪黄永玉现在只做两样事情。一是读书，没一天不读书；二是工作。一时高兴就画画，画完就悔，赶紧画第二幅填补后悔；不停地后悔，不停地画画。 ㅤㅤ⑫性格方面，同为湘西人的黄永玉与其表叔沈从文截然不同。他说自己表叔的性格“像水一样，很柔顺，永远不会往上爬”。而他年轻时，则是靠“拳头打天下”挺过来的。他的性格让不少人都畏他三分。 ㅤㅤ⑬2004年夏天，乡亲们对黄永玉说，沱江上游有人开了一家化工厂，污染了水。黄永玉一听，叉起腰：“怎么能这样呢？好，我带几个人去‘搞’他们一下。”居然把人家的办公室给砸了。他说，爱护自然要像讲卫生一样自觉。 ㅤㅤ⑭在对自己作品的经营上，黄永玉也很讲究原则。画、书法一律以现金交易为准，当场按件论价，铁价不二，一言既出，驷马难追。纠缠讲价，即照原价加一倍，再讲价者驱逐出院！但他卖画所得款项都做了修缮凤凰县内风景名胜、亭阁楼台之用。 （摘自《三峡文学》，有删改） 1.本文是从哪几个方面来写黄永玉的？他的“有趣”体现在哪些方面？ 2.按要求赏析句子。 ①大师、名士、绅士……这些尊号戴在他头上总像小一号的帽子。（从修辞角度赏析句子） ②黄永玉一听，叉起腰：“怎么能这样呢？好，我带几个人去‘搞’他们一下。”（从人物描写方面赏析句子） 3.文中拿黄永玉的表叔沈从文和黄永玉进行比较的用意是什么。 4.请结合文本，谈谈你对“身处的逆境多了，奇遇也如平常”这句话的认识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 “群星闪耀”类散文阅读 七年级语文下册期中复习专项突破（广东专用） 1．选材聚焦杰出人物的精神丰碑，以科学家、学者、革命者等榜样人物为核心，凸显其爱国奉献、执着坚守、刚正不阿等崇高品质，兼具时代性与典范性，为学生提供精神引领与价值参照。 2．题型设计兼顾事实解读与精神探究，涵盖人物事迹概括、细节手法赏析、精神品质提炼、现实意义感悟等，既注重对文本信息的基础考查，又强调对人物精神内涵的深层挖掘，引导学生读懂榜样的精神内核。 3．命题导向紧扣核心素养培育，以人物事迹为载体渗透家国情怀、责任担当等价值观教育，注重引导学生联系自身生活与时代需求，实现对榜样精神的认同与传承，推动从文本感悟到行为自觉的转化，落实立德树人目标。 1．梳理核心事迹，锚定人物品质。通读文本时聚焦杰出人物的关键经历与典型行为，理清事件脉络与逻辑关联，提炼其爱国奉献、执着坚守、刚正不阿等核心品质，建立“事迹 — 言行 — 精神”的内在联系，把握文本核心要义。 2．分析塑造手法，深化人物理解。重点关注文中的细节描写、对比、引用、环境烘托等手法，理解细节对刻画人物的作用，体会环境与人物精神的呼应关系，透过文字表象挖掘人物的精神内核，避免对人物的浅层化解读。 3．紧扣主题导向，体悟精神价值。结合时代背景与文本语境，把握文章对人物精神的颂扬方向，理解爱国情怀、责任担当、追求真理等主题的深刻内涵。联系人物精神与现实生活，体会其跨越时代的价值与意义，实现情感共鸣与认知提升。 4．规范答题逻辑，提升应答精准。针对不同题型构建清晰表达框架：概括题简洁提炼核心信息，人物分析题紧扣品质与文本依据，手法赏析题按“手法 + 效果 + 精神”表述，主题探究题结合人物与价值导向。语言简洁凝练，条理清晰，贴合题型考查要求。 （一）请你阅读以下材料，完成下面小题。 ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革襄尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿/中国男儿要将只手撑天空/长江大河 /亚洲之东/峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红。 ⑦我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 （节选自《邓稼先》） 1．《邓稼先》课文中引用《吊古战场文》的作用理解不正确的是（   ） A．这是作者与邓稼先青年时期在昆明一起背诵的文章，引用此文也有寄托哀思的作用诵文思人，恍若眼前。 B．含蓄的将研制两弹比作艰苦的战役，暗示科研工作者工作的地方就是不见硝烟的战场。 C．从正面表现邓稼先工作环境极其恶劣。 D．显示邓稼先工作的艰辛和不易。 2．本学期所学的课文中，也有像邓稼先这样为祖国做出突出贡献的人，请按要求填写表格。 文章题目 人物 特点 《邓稼先》 邓稼先 鞠躬尽瘁、忠厚平实 《说和做》 （1） （2） 《谁是最可爱的人》 （3） （4） 3．选文说“假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用‘五四’时代的一首歌作为背景音乐”，作者为什么要建议用这首歌作为“背景音乐”？ 【答案】1．C 2．示例：（1）闻一多（2）勇敢无畏、实干谦虚（3）志愿军（战士）（4）坚韧刚强、淳朴谦逊 3．示例：“中国男儿”即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照；将他对民族的贡献放在了“五四”这一特殊的历史背景中，这又与课文《邓稼先》第一部分在历史的背景下推出邓稼先相呼应；引用这首歌，表达了作者对邓稼先为祖国国防事业屡建奇功的赞美；突出了他对中华民族贡献之大。 【分析】1．本题考查文章内容的理解和辨析。 C.理解不正确。①段“青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革襄尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”和②段“浩浩乎！……”引用《吊古战场文》，以古战场的惨烈与冷酷环境来烘托邓稼先工作环境的恶劣，是侧面描写，而非“从正面表现”。故选C。 2．本题考查课文内容识记和人物形象理解。 （1）（2）根据文章题目是《说和做》，回顾课文内容，作者用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的说、做事迹,表现了闻一多严谨刻苦的治学态度，澎湃执着的爱国热情，敢说敢做、言行一致的高尚人格，正气凛然、勇于献身的革命精神。可知人物是闻一多，人物性格是：勇敢无畏、实干谦虚。 （3）（4）根据文章题目是《谁是最可爱的人》，回顾课文内容，写中国人民志愿军某连战士在松鼓峰战斗中，以被汽油弹烧着的身体扑向敌人同归于尽，战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童以及战士们在防空洞里，边和着雪吃炒面边谈论理想的生动片段，揭示了一个主题，即具有崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是“最可爱的人”。可知人物是志愿军战士，人物性格是：坚韧刚强、淳朴谦逊。 3．本题考查文章内容的理解和分析。 结合⑦段“我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲”可知，⑥段引用五四时代的一首歌作为背景音乐，一方面表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，另外一方面是在暗示邓稼先就是这样的“中国男儿”，这首歌是邓稼先一生的生动写照，高度赞扬了邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。用这首歌来歌颂邓稼先的那种献身精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞美，也是对他为中华民族完全摆脱任人宰割命运作贡献的讴歌。 （二）阅读下面文本，完成后面小题。 【文本一】 钱学森1911年生于上海，是五代十国时期吴越国王的后代。1929年，钱学森考入上海交通大学，1935年，去美国深造，在航空、火箭、导弹等领域取得非凡成就，引起美国军界、科学界极大震动。【A】当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，钱学森和夫人蒋英按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力。1950年，钱学森准备回国，美国海军部副部长金贝尔获悉后立即给司法部打电话：“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回共产党的中国。”于是，钱学森被司法部逮捕了。经过朋友们的多方努力，钱学森才被保释，但仍在美国羁绊达5年之久，直到周恩来指示王炳南大使与美方进行交涉，钱学森才于1955年回到祖国。在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 【文本二】 邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，1945年自昆明西南联大毕业。【B】1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计出中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 1964年10月16日，中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日，中国爆炸了第一颗氢弹。 这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！ 1967年以后，邓稼先继续他的工作，至死不懈，为国防武器作出了许多新的巨大贡献。 1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他是“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 【文本三】 钟南山，曾经，他为了抗击非典，日夜奋战，无私奉献，让全中国人民刮目相看。武汉新型冠状病毒来袭时，又是他临危不惧，顶风冒险，第一时间冲到前线。 【C】事前，他曾严厉警告老百姓：“千万不能去武汉，危险！”可刚一转身，他却奋不顾身，去了武汉！ 到了那里，他顾不上吃饭，顾不上睡觉，争分夺秒，日夜奋战，马不停蹄，视察调研，团结战友，寻找病源。接着飞离武汉，去往北京，接受任务，来回往返。经过努力，很快找到病根儿，这是新型冠状病毒肺炎！ 钟院士，他为了人民的生命，为了百姓的安全，为了社会的稳定，为了中国的发展，为了找到抢救的良方，为了寻求斩魔的利剑，他跟时间赛跑，一时一刻也不得闲。困了，坐那闭闭眼，饿了，冲碗方便面，八十多岁的老人哪，干起活来胜过小青年！几天下来，他累瘦了脸，熬红了眼，可他精神抖擞，劲头不减，始终冲在第一线。 1．下列对上述三个文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．钱学森克服困难回到祖国，将热血献给当时贫弱的祖国。这启示我们：科学没有国界，但科学家有祖国。 B．文本二的最后一段与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系不大，放在此处导致成分赘余，删去更合适。 C．文本二中最能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是：把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 D．文本三中钟南山告诫老百姓不能去武汉与他转身去了武汉的行为用对比手法反映了他爱护民众、不畏艰险、迎难而上的品格。 2．文本一中钱学森和夫人“按捺不住内心的喜悦，商量着早日赶回祖国”；文本二中邓稼先在“获得博士学位后立即乘船回国”。“按捺不住”与“立即”这两个词分别表达了他们怎样的情感态度？ 3．结合上面三个文本，简述【A】【B】【C】三处画线内容体现了三人哪些共同之处？你读完有什么感悟？ 【答案】1．B 2．“按捺不住”形象地写出了钱学森夫妇在知晓新中国诞生后的欣喜与激动之情，表现了他们对祖国的热爱和渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情。“立即”写出了邓稼先在时间上非常抓紧，在思想上毫不犹豫，表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质。 3．①共同之处：热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献。 ②扣住“爱国”“担当”“奉献”或从点滴小事谈起，言之成理即可。 【解析】1．B.【文本二】的最后一段中“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”，强调邓稼先为我国作出的卓越贡献；“张爱萍将军称他是‘“两弹”元勋’，他是当之无愧的”，通过名人的评价，表现对邓稼先的赞美；与前文描述邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生关系紧密，不能删去；故选B。 2．本题考查语句中寄寓的情感态度。 “按捺不住”指心里急切，克制不住。联系【文本一】第一段“当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后”“商量着早日赶回祖国，为自己的国家效力”可知，“按捺不住”生动形象地写出了钱学森夫妇在知晓新中国诞生后的欣喜与激动，展现了他们的爱国热情（拳拳爱国心），渴望早日归国为国家发展作出贡献的急切心情。 “立即”指立刻，马上。联系【文本二】第一段“1948年到1950年赴美国留学，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论”可知，在邓稼先学有所成后，抓紧时间，毫不犹豫（马上）归国，开始科研工作，表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质。 3．本题考查人物形象。 根据【A】句，联系后文“无论如何都不要让钱学森回国。他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至3个师的兵力，我宁可毙了他，也不要放了他回共产党的中国”可知，钱学森夫妇在知晓新中国诞生后急切的想归国，不惧美国带来的阻碍，渴望早日为国家发展作出贡献的急切心情；表现了钱学森对国家的热爱，为祖国无私无畏、甘于奉献的精神品质； 根据【B】句可知，在邓稼先学有所成后，抓紧时间，毫不犹豫（马上）归国，开始科研工作，带领大学生研究原子弹制造的理论；表现出邓稼先热爱祖国，以建设新中国为己任的崇高思想品质，服务国家，甘于奉献； 根据【C】句可知，钟南山警告大家不要去疫区，自己却义无反顾（奋不顾身）的去疫区指导工作，体现了钟南山热爱祖国，无私无畏，甘于奉献的精神； 据此概括他们共同的精神品质即可。 感悟：我们应该热爱祖国，努力学习科学文化知识，为将来服务社会、服务国家做贡献做准备，要敢担当，勇担当。 （三）阅读下面文字，完成下面小题。 永不折服的中国脊梁 ①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。 ②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼—跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。 ③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。 ④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山则执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。” ⑤钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”。在医学的荆棘丛里走出一条坦途。 ⑥钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。 ⑦“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了，”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。 ⑧“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。 ⑨鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。 ⑩钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。 1．文章主要叙述了关于钟南山的哪几件事？ 2．结合文章内容简要分析钟南山的形象。 3．作者为何不用“钟南山传”而用“永不折服的中国脊梁”作为文章标题？请简要分析。 4．哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。结合文本内容，给替我们负重前行的钟南山写一段感谢词。要求：不少于50个字，至少运用一种修辞手法。 【答案】1．①12岁就敢从三楼跳伞。②在第四人民医院努力学习专业。 ③在英国留学为获取第一手资料，用自己做实验，得到了导师的挽留和极力称赞。 ④在“非典”“新冠肺炎”时，勇敢地揭露真相。 ⑤带病工作，温柔对待病人。⑥听到武汉市民唱国歌哽咽失声。 2．①刚烈执着：在留学期间，对排挤不服气，用自己做实验。 ②刻苦钻研：在广州第四医院刻苦学习，很快胜任临床工作。 ③爱岗敬业：义无反顾奔赴疫情前沿。 ④爱国情怀：面对疫情挺身而出；听闻武汉市民齐唱国歌，哽咽失声。 ⑤正直真诚：勇揭真相；亲自照料病人。 3．“永不折服的中国脊梁” 运用了比喻的修辞手法，“永不折服”突出钟南山的刚毅执着；而用“钟南山传”为题只表明文章内容是记叙钟南山的生平事迹，无法突出主题。 4．耄耋之年，面对危险，你依然毫不退缩；皓首苍苍，你的爱国之心依然热烈赤诚。疲意的双眼不肯合上是因为肩头沉甸甸的责任，是因为想早日赢得这场战役的胜利。疫情前线奋战的你，是生命禁区前行的旗，是一盏长明的灯，指引着人们前进，温暖着人们的心灵。 耄耋白鬓，请缨前线；疫情风暴，定海神针。你医术高超，医德高尚，用初心谱亏妙手回春；你敢医敢言，冷静从容，用行动铸就了保护人民身体健康的“脊梁”，白头不改扶伤志，杏林回暖济世人；国难当头逆流走，抗击肺炎定神州。 【导语】这篇阅读文章通过多个典型事件，生动地刻画了钟南山院士的坚韧、勇敢和无私的形象。文章从钟南山儿时的冒险经历，到他在医学领域的奋斗，再到他在“非典”和新冠疫情中的卓越贡献，展现了他不屈不挠、敢医敢言的精神。文章标题“永不折服的中国脊梁”不仅突出了钟南山的个人品质，更象征了中华民族的坚韧与担当。作者通过细腻的叙述和生动的细节，成功地将钟南山的个人事迹升华为一种民族精神的象征，具有强烈的感染力和教育意义。 1．本题考查信息筛选和概括能力。解答时应明确信息筛选的方向，对原句进行加工概括，概括要全面，格式一般是谁的什么事或谁怎么样，语言要简洁准确。 由第②段“12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空”可知，他12岁就敢从三楼跳伞； 由第③段“1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫……几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作”可知，他在第四人民医院努力学习专业； 由第④段“43岁时，他通过了选拔考试，得了到英国留学的机会”“为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据”“导师心服口服，告诉钟南山：‘你想待多久都可以。’毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作”可知，他在英国留学为获取第一手资料，用自己做实验，得到了导师的挽留和极力称赞； 由第⑥段“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相”可知，在“非典”“新冠肺炎”时，他勇敢地揭露真相； 由第⑧段“明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：‘把重症病人都送到我这里来。’他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会”可知，他带病工作，温柔对待病人； 由第⑧段“历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声”可知，他听到武汉市民唱国歌哽咽失声。 2．本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。 ①刚烈执着：结合④段中“43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据……”可知，在留学英国期间，钟南山面对导师的轻视和只能做边角活的局面，他并没有屈服。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，甚至狂吸一氧化碳来研究课题。这种对排挤不服气，勇于挑战自我，用实际行动证明自己的刚烈执着精神，最终赢得了导师的认可和尊重。 ②刻苦钻研：结合③段中“成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作”可知，在广州第四人民医院工作时，钟南山因一次医疗诊断失误而被嘲讽。但他没有气馁，而是见缝插针地学习医学术语和专业英语，短短几个月内写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，最终迅速胜任了临床工作。这展现了他刻苦钻研、不断进取的精神。 ③爱岗敬业：结合⑥段中“钟南山这个名字，曾和‘非典’连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上‘非典’战场的最前沿”“2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象”可知，在“非典”和新型冠状病毒疫情期间，钟南山都义无反顾地奔赴疫情前沿，担任医疗专家组组长，亲自揭露真相，并亲自照料病人。无论是面对未知的病毒还是疫情的凶猛，他都坚守在岗位上，展现了高度的爱岗敬业精神。 ④爱国情怀：结合④段中“毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山则执意要回国”，⑧段中“历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声”可知，在英国留学期间，钟南山尽管受到了热情的挽留，但他仍执意要回国，为国家的医学事业贡献力量。在“非典”和武汉疫情期间，他更是挺身而出，不顾个人安危，全心全意投入到疫情防控工作中。听闻武汉市民齐唱国歌时，他眼眶泛红，哽咽失声，这体现了他深厚的爱国情怀。 ⑤正直真诚：结合⑥段中“当时，官方将‘非典’病原确定为衣原体，称‘非典’已经得到控制，是他站出来揭开真相：‘衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？’”，⑧段中“他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床”可知，钟南山在面对“非典”疫情时，敢于揭露真相，指出官方对病原体的错误判断，并坚持自己的实践和时间检验过的真理。在照料病人时，他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会，这种正直真诚的态度赢得了病人的信任和尊重。同时，他也勇于表达自己的心里话，即使不一定都是对的，也愿意拿出来批判，以启发大家思考。 综上所述，钟南山是一个刚烈执着、刻苦钻研、爱岗敬业、爱国情怀深厚且正直真诚的中国脊梁。 3．本题考查对标题含义的理解。要分析两个题目的不同效果；结合第⑩段“钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁”可知，“永不折服的中国脊梁”使用的是比喻手法，把钟南山比作“中国脊梁”，容易引起读者的阅读兴趣；结合第⑨段“鲁迅说：‘我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……’这就是中国的脊梁”可知，“永不折服”生动形象地写出了钟南山坚韧执着和对国家的责任担当；如果用“钟南山传”为题，只能表明文章内容是记叙钟南山的生平事迹，不能揭示出人物的精神，表现力不强。据此可概括作答。 4．本题考查对文章的理解与语言表达运用的能力。解答要求在理解全文的基础上，说出自己的感受。要求表述有针对性，能表达感激之情，并运用到某种修辞手法。此题为开放题，答案不唯一。 示例：八十余载风华，挡不住您的耀眼；十七年前的浩劫，止不住您的风骨。非典面前，您与人民站在一起，众志成城，一如那定海神针，攻坚克难，百折不挠。而今风云突变，您依旧亲赴武汉，带来的不止是希望更是景仰。悬壶济世，医者仁心，是您的本分更是毕生的信念。 （四）阅读下面的文字， 完成下面小题。 （一） ①郭永怀是我国著名力学家、应用数学家、空气动力学家。他的科研方向横跨了核弹、导弹、人造卫星三个领域。当年，他也是美国不想轻易放走的尖端科技人才。 ②1949年10月1日，新中国成立的消息传到了大洋彼岸，郭永怀激动万分，恨不得立马就飞回祖国母亲的怀抱。 ③1955年7月，郭永怀被聘为康奈尔大学终身教授，受聘时他就明确表示：“我来贵校是暂时的，将来在适当的时候就离开”，“中国是我的祖国，想走的时 候就要走”。 ④机会终于出现了。1955年8月，中美继签订朝鲜停战协定后，美国政府取消了禁止中国学者出境的禁令。彼时，让他加入美国国籍的来信不止。当他执意回国时，美国则以“维护国家安全”为由，给他设置重重障碍，许多朋友也劝他不要放弃大好前程。 ⑤但这些都没有动摇他归国的决心。1956年，郭永怀在回国前举行了一次野餐会，聚会上他做出了一个令人惊讶的举动：当着所有朋友的面，将凝聚了自己十几年心血的所有研究成果和资料付之一炬。 ⑥妻子李佩看在眼里，痛在心中，但她明白，这是为了避免被美国政府找麻烦。郭永怀安慰她：  “没关系，知识都在科学家的脑袋中，他们拿不走。” ⑦1956年国庆前夕，郭永怀携妻女回到阔别16年的祖国。 ⑧这一天，他们已经等了太久。 （二） ①于敏的科研生涯始于著名物理学家钱三强任所长的近代物理所。在原子核理论研究领域钻研多年后，1961年，钱三强找他谈话，将氢弹理论探索的任务交给了他。从那时起，于敏转向研究氢弹原理，开始了隐姓埋名的28年。 ②当时的核大国对氢弹研究绝对保密，造氢弹，我国完全从一张白纸起步。 ③由于大型计算机机时非常紧张，为了加快研究，于敏和团队几乎时刻沉浸在堆积如山的数据计算中。1965年9月，上海的“百日会战”最终打破僵局：于敏以超乎寻常的直觉，从大量密密麻麻、杂乱无章的数据中理出头绪，抽丝剥茧，带领团队形成了基本完整的氢弹理论设计方案。 ④然而，设计方案还需经过核试验的检验。西北核武器研制基地地处青海高原，在那里，科研人员吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水。茫茫戈壁飞沙走石，大风如刀削一般。冬天气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。于敏的高原反应非常强烈，食无味、觉无眠，从宿舍到办公室只有百米路，有时要歇好几次、吐好几次。即便如此，他仍坚持解决完问题才离开基地。 ⑤2015年1月，89岁的于敏荣获2014年度国家最高科学技术奖。他坐在轮椅上，华发稀疏，满脸谦逊祥和。上一次像这般“抛头露面”，还是1999年，在表彰为研制“两弹一星”作出突出贡献的科技专家大会上，他被授予“两弹一星”功勋奖章，并代表23位获奖科学家发言。对于敏而言，他并不习惯这样的场合，在隐姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深处很自在。2019年1月16日，于敏溘然（溘：kè，忽然，突然）长逝，享年93岁。 （来源：人民日报 作者：喻思南） 1．请你根据两则短文的内容，分别取一个合适的小标题。 2．文段（一）画线句是作者引用的郭永怀原话，作者的用意是什么？   3．根据括号内的要求，完成任务。 （1）冬天气温低至零下30摄氏度，道路冻得像搓板。（从修辞角度分析表达效果） （2）对于敏而言，他并不习惯这样的场合，在隐姓埋名的那些年里，默默耕耘的他“沉”在深处很自在。（“沉”字意蕴深刻，你是如何理解的？） 【答案】1．（一）郭永怀排万难回祖国(亲手烧毁十几年研究) (二)于敏解千险造氢弹(隐姓埋名 28 年的中国“氢弹之父”) 2．引用郭永怀的原话，可增加作品真实性和感染力。文中两次引用，一处是强调中国是自己的祖国，是要随时回国的；一处是宽慰妻子知识都在脑袋里，不用担心。两处原话引用，更好地突出郭永怀的赤诚的爱国热情。（意思对即可） 3．（1）运用比喻，将“道路”比作“搓板”，生动形象地写出了西北核武器研制基地冬天气温之低，强调了工作环境的恶劣，从侧面烘托于敏这些科研人员默默奉献、坚韧不拔的精神。（意思对即可） （2）“沉”本义是指“隐没在某处”，这里指于敏在氢弹研究中隐姓埋名默默耕耘、谦逊执着的形象，也表现了作者对他由衷地赞美与敬佩之情。 【解析】1．本题考查小标题的拟写。小标题要能概括文章的主要内容。这两篇文章都是人物传记，因此小标题必须有人名和主要事迹。 文段（一）的主人公是郭永怀，事迹是在新中国成立后从美国回到新中国。根据第④段中“当他执意回国时，美国则以‘维护国家安全’为由，给他设置重重障碍，许多朋友也劝他不要放弃大好前程”，第⑤段中“但这些都没有动摇他归国的决心。1956年，郭永怀在回国前举行了一次野餐会，聚会上他做出了一个令人惊讶的举动：当着所有朋友的面，将凝聚了自己十几年心血的所有研究成果和资料付之一炬”，据此可概括小标为：郭永怀排万难回祖国；或郭永怀亲手烧毁十几年研究成果。 文段（二）的主人公是于敏。根据第①段中“从那时起，于敏转向研究氢弹原理，开始了隐姓埋名的28年”和第②③④段描述的具体困难，可概括标题为：于敏解千险造氢弹；或：隐姓埋名28年的中国“氢弹之父”。 2．本题考查引用的作用。 文段（一）中，两处引用主人公郭永怀的原话。因为这是人物传记，是真实的，所以引用主人公的话能增加作品的真实性，令读者从主人公的话里直接感受到主人公的精神品格，增强文章的感染力。第③段中“1955年7月，郭永怀被聘为康奈尔大学终身教授，受聘时他就明确表示：‘我来贵校是暂时的，将来在适当的时候就离开’，‘中国是我的祖国，想走的时候就要走’”，表明了郭永怀的爱情情怀，强调他随时要回到中国母亲的怀抱。第⑥段中，为了避免被美国政府找麻烦，郭永怀烧掉了凝聚了自己十几年心血的所有研究成果和资料。安慰妻子：“没关系，知识都在科学家的脑袋中，他们拿不走。”这是对妻子的宽慰，也表现了郭永怀对祖国的一腔赤诚。根据以上分析概括作答即可。 3．（1）本题考查句子赏析。要求从修辞手法的角度分析句子的表达效果。“道路冻得像搓板”，将“道路”比作“搓板”，是比喻的修辞手法，写出了西北核武器研制基地冬天气温之低。如果只出示“冬天气温低至零下30摄氏度”，读者较难有直观的感受，因此“道路冻得像搓板”这一比喻句生动形象，表现了于敏工作环境的恶劣，从侧面烘托科研人员吃苦耐劳、不畏艰险、坚韧不拔、为国为国默默无私奉献的精神。 （2）本题考查词语含义的理解。“在隐姓埋名的那些年里，默默耕耘的他‘沉’在深处很自在”，“沉”本义是物体下陷，沉没。这里指于敏为了研究和制造氢弹，为了祖国的国防事业，主动隐姓埋名，默默耕耘，潜心于科研事业中。于敏的“沉”，是真正地抛弃了名利，甘愿于无人知处坚韧执着、谦逊无私地耕耘奉献着，对抛头露面的场合极不适应。“沉”字也表现了作者对以于敏为代表的科学们的赞美与敬佩之情。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 ⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑪他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑫他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑬1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑭这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑮在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ ⑯他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑰他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑱他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑲闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑳他，是口的巨人。他，是行的高标。 ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 1．下列说法，不符合文意的一项是（   ） A．“开一剂救济的文化药方”指闻一多寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，从文化上寻找振兴民族的途径。 B．“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中的“这”指代闻一多作为革命家的方面。 C．“起先，小声说，只有昆明的青年听得到”中“只有”意思是闻一多说的声音低，只有昆明青年能听到。 D．“漂白了四壁”表现了闻一多深夜从事学术研究时怡然目适的“月尔，的意趣一脉相承。 2．下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点和作为革命家方面“说”了就“做”的特点，赞扬闻一多先生的崇高品格和革命精神。 B．本文精于剪裁，详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》，表现了闻一多先生作为学者方面治学的刻苦、一丝不苟的严谨态度。 C．本文的语言生动形象，精炼含蓄，富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构、对句的形式，结构整齐，读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 D．本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写，表现了闻一多先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 3．文章中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致的？ 4．请赏析文中画线句子的表达效果。 他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。 【答案】1．C 2．B 3．①起稿政治传单；②群众大会演说；③参加游行示威。 4．动作描写、外貌（神态）描写，写出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，表达了作者对先生的颂扬和景仰之情。 【导语】本文通过细腻的笔触，展现了闻一多先生作为学者和革命家的双重形象。作为学者，他默默耕耘，不求名利，展现了深厚的学术造诣和严谨的治学态度；作为革命家，他勇敢发声，言行一致，体现了坚定的革命信念和高尚的人格魅力。文章语言凝练，情感真挚，通过对比叙述，突出了闻一多先生在不同领域中的卓越贡献和崇高精神，深刻诠释了“口的巨人，行的高标”的内涵。 1．本题考查理解文章内容。 C.“‘只有’意思是闻一多说的声音低”说法不正确。“起先，小声说，只有昆明的青年听得到”中“只有”意思是闻一多先先是先在昆明宣传民主思想，能听见闻一多声音的地方范围小，并不是说“闻一多说的声音低”； 故选C。 2．本题考查理解分析文章内容。 B.“详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》”理解分析不正确。结合第⑥段“‘做’了，他自己也没有‘说’。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”“他又向‘古典新义’迈进了”可知，文章详细叙述了闻一多先生研究唐诗，略写了写作《楚辞校补》和《古典新义》；故选B。 3．本题考查理解概括文章内容。 结合第⑭段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可知，两张油印的政治传单，是他为了争取民主、反对独裁而起稿的，体现了他的言论与行动一致。据此概括：闻一多先生起稿政治传单； 结合第⑮段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来”可知，在李公朴同志被害之后，形势紧张，闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨激昂，体现了他的勇敢和坚定的革命立场。据此概括为：在群众大会演说； 结合第⑱段“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，在情况紧急的生死关头，闻一多先生走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘，以实际行动践行了他的革命誓言。据此概括为：闻一多先生参加游行示威。 4．本题考查赏析语句。 从人物描写角度来看，“走到前头”是动作描写，“昂首挺胸”是神态描写，“长须飘飘”是肖像描写；结合第⑱段“在情况紧急的生死关头”可知，这一句生动形象地突出闻一多先生在生死关头不怕牺牲的大无畏精神，表达了作者对先生的赞颂和敬佩之情。 （六）阅读《说和做》（节选），完成后面题目。 说和做 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发安乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他楷寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 1．请从修辞角度品析下面句子。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 2．上文第③段加点的“精神食粮”和第⑦段加点的“这”分别指代什么？ 3．下列选项中对课文理解不正确的一项是（   ） A．“吃尽“消化尽“远射“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。 B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。 C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。 D．第③节中“‘望闻问切’也还只是在‘望'的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。 【答案】1．示例：A.运用细节描写，生动形象的写出闻一多先生的治学态度的严谨。B.运用了比喻的修辞手法，把“密密麻麻的小楷”比作“群蚁排衙”生动形象的写出闻一多先生治学态度的严谨。 2．中华民族几千年来的文化史； 做了再说，做了不说。 3．C 【分析】1．本题考查赏析句子。从描写方法来看，“四方竹纸本子”“写满了密密麻麻的小楷”是一处细节描写，体现了闻一多先生治学的严谨态度。从修辞方法来看，“如群蚁排衙”运用比喻的修辞，把本子上的字比作是群蚁排衙。生动形象地表现了字体的工整美观，突出了闻一多先生治学严谨的态度。 2．本题考查学生对句中关键词语含义的理解能力。结合前后语境，可以看出他“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮”，原因在于“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”，故“精神食粮”指的是中华民族几千年来的文化史。 结合第⑦段“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面”可知，“这”指上文作为革命家的闻一多是说了就做。 3．本题考查对文本内容的理解。 C．文章没有提到《楚辞校补》《古典新义》的写作比较顺利，况且研究学问从来都是很艰苦的过程，哪有什么顺利可言呢？“比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程”表述有误。故选C。 （七）阅读以下材料，完成各题。 一个时代的鼓手 马识途 ①我如今已逾百岁，但闻一多先生的音容形貌却还那么鲜活地留在我脑子里。那些过往，仿佛就在昨天。 ②闻一多先生风尘仆仆地从老远的昆明乡下下马村步行进城，到西南联大来给我们中国文学系的学生上“唐诗”来了。 ③他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如。他的脸说不上红润，可也并不显得阴暗晦气，像当时在落难中的许多知识分子那样。他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者。他的胡子不茂密，可是长得很长，大概留的年代不短了。 ④他的手里攥着一个特大的蓝布口袋，这个口袋似乎和他在这个世界上是同时存在的，那里面藏着他多年的心血和打开中国古代文化的钥匙。他从容不迫地向新校舍里东南角上一间破旧的泥坯草房走去。他抬头望着人，却并不和人打招呼，或者他还在梦幻中和庄子、屈原、杜甫这些古人一起神游吧。 ⑤他走进教室，在小讲桌前坐下来。他把老怀表摸出来放在桌上。时间还不到，他摸出他黑亮的烟斗来点上，吸起烟来。选“唐诗”这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚设。有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍。我是选“唐诗”的，来迟了一步，也只好站在后边了。 ⑥上课的钟声响了。他立刻从大书袋里摸出讲稿来，开始讲课。其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的“三吏”“三别”，用生动的形象展示在你的眼前，把你带到古代的社会里去让你去看看石壕吏怎样夜晚捉人，让你看看新婚的丈夫来不及和妻子告别就被拉上战场。 ⑦但是他并不是想把我们拉回古代，把我们带进放纸堆里去，他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心，他愤愤地说：“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻。”于是他讲一件国民党军队拉壮丁的事。他说着说着站起来叫：“这样无法无天，还成什么国家？这是什么‘国军’？这是土匪！比土匪还土匪！” ⑧这是在讲唐诗吗？有的教授也许认为不是的。但在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了。他说过：“我不能想象一个人在历史里看不出诗来，而还能懂诗。” ⑨他说他在编一本《现代诗抄》。朱自清教授给他一本田间作的诗，就是田间在抗战初期和在解放区写的那些激昂的诗。他说几年没有看新诗了，乍一看，吓了一跳。他想，这叫诗吗？再看，才恍然大悟。他说：“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音。” ⑩于是他擂起鼓来。他亲自朗诵了一首田间的长诗《多一些》。他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来：“呵枪！呵刀！呵祖国！呵人民！” ⑪他极力称赞这样的诗，他说这样的诗是时代的鼓声，这样的诗人是时代的鼓手。他兴奋地用一连串的形容调来赞美这样的诗：“沉着的”“庄严的”“雄壮的”“勇敢的”“浑厚的”“猛烈的”“刚毅的”“激动的”“粗犷的”“急躁的”“横蛮的”“倔强的”“男性的”…… ⑫然后他慨乎言之：“我们的民族正走到我们历史的转折点，我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业。”他大声呼吁：“这是一个多么需要鼓手的时代呀！我们要有更多的这样的时代的鼓手！” ⑬我们听他朗诵田间的诗，也跟着激动起来。在我们的面前，分明站着一个兴奋得面孔发红，每一根头发、胡子的末梢都在颤抖的鼓手，在奋力地擂着战鼓，鼓舞着人们踏着他敲起的鼓点子前进。他的每一句朗诵的诗，他的每一句激昂的话，才真正都是沉着、庄严、雄壮、勇敢、浑厚、猛烈、刚毅、激动、粗犷、倔强、男性的。他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！ 1．文章第⑤段至第⑧段中，闻一多先生讲授唐诗的课堂有哪些特点？请结合文章，分点概述。 2．结合语境，按要求赏析文中划线词句。 （1）赏析第⑩段：“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点。”（从修辞的角度） （2）赏析⑪段中一连串形容词（“沉着的”“庄严的”“雄壮的”等）的表达效果。（从修辞的角度） 3．文中多次描写闻一多的外貌与动作（如“胡子很长”“攥着蓝布口袋”“像雄狮抖动头发吼叫”等等），这些细节共同塑造了他怎样的形象？请结合文章进行分析。 4．文章结尾写道：“他才真正是一个鼓手，一个时代的鼓手！”结合全文，分析作者这样评价闻一多的原因。 【答案】1．（1）学生众多：选课学生仅十余人，但旁听者数倍于选课者，教室座无虚席（窗台、后排、窗外均挤满学生）； （2）讲授风格独特（或有自己的讲课风格）：不照本宣科（往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在）；以激情和诗意化的语言将古代诗歌与现实结合（用杜甫的“三吏”“三别”类比抗战时期国民党的腐败）； （3）富有激情：全情投入（如“用那充满激情的调子，诗意的语言”）。 （4）“教学内容联系现实”：若学生答“以古代诗歌影射抗战现实”“用杜甫诗批判国民党拉壮丁”，需引用第⑦段“用历代人民的悲惨命运引出对现实的留心”等原文。 （5）“课堂氛围热烈”：若仅笼统提及“学生多”“教室拥挤”，未结合“窗台、后排、窗外均挤满”等细节不得分。 2．（1）手法：运用了比喻的修辞，将朗诵声比作“鼓点”，突出闻一多语言的铿锵有力与鼓舞性； 效果：与“解放区军民步伐”呼应，暗示其对革命事业的推动作用。 （2）排比：通过密集的褒义形容词，强化闻一多对“时代鼓声”的赞美之情； 效果：从“沉着”到“男性的”，层层递进，展现诗歌与时代的刚毅力量。 3．（1）学者风范：清瘦潇洒、衣着朴素（蓝布大褂），深邃智慧的眼神体现学术修养； （2）激情澎湃：朗诵时“像雄狮抖动头发”，动作与神情充满力量感； （3）心系家国：通过历史批判现实（痛斥国民党军队“比土匪还土匪”，展现忧国忧民的情怀。 4．（1）以诗为鼓，唤醒民众：闻一多通过朗诵田间的诗（如《多一些》），用激昂的“鼓点声”激发青年斗志（呼应“解放区军民步伐”）； （2）以教为战，引领时代：他在课堂中借唐诗批判现实（如痛斥国民党腐败），呼吁青年投身救国事业（“完成独立建国大业”）。 【导语】这篇文章以饱含深情的笔触，塑造了闻一多作为“时代鼓手”的鲜明形象。作者通过细腻的外貌描写（如“清瘦的身子”“闪亮的脑门”）、生动的课堂场景（如“激昂的朗诵”“座无虚席”），以及富有张力的语言描写（如一连串铿锵有力的形容词），展现了闻一多将古典文学研究与现实关怀完美结合的学者风范。文章以“鼓手”为意象，既突出了闻一多的激情与担当，也隐喻了知识分子在民族危亡时刻应有的精神姿态。 1．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第⑤段“选‘唐诗’这门课的本来只有十来个学生，可是教室里早已座无虚设。有的就坐在窗台上，有的站在后边，有的站在窗外，旁听的比选课的多了几倍”可知，他的课堂课堂吸引力强，听众众多，选课生虽少但旁听者多，教室拥挤； 根据第⑥段“其实他并不照本宣科，往往是不看稿子，越讲越远，越讲越自在。用那充满激情的调子，诗意般的言语”可知，他教学方式独特，上课时的脱稿讲授体现他专业功底强，并且语言诗意，富有感染力； 根据第⑥段“用那充满激情的调子，诗意般的言语，给我们讲杜甫的‘三吏’‘三别’，用生动的形象展示在你的眼前”可知，他授课方式生动投入，语言富有激情，画面感强； 根据第⑦段“他用历代人民的悲惨命运来引出对于今天现实的留心”“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻”可知，他上课时结合现实批判社会黑暗，情感激愤，授课内容借古讽今，针砭时弊； 根据第⑧段“在这教室里听讲的学生却认为是讲了最好的唐诗。听的人越来越多，窗户外都拥不下了”可知，他的课堂氛围热烈，学生听课积极性高，吸引了大量旁听者，侧面印证了课堂影响力大，引发共鸣。 2．本题考查对关键句子的赏析。 （1）根据“就像一声声的鼓点”可知，这句话运用了比喻的修辞，将闻一多的朗诵声比作“鼓点”，生动形象地表现出其朗诵的激昂节奏与力量感。根据“就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”可知，这句话既体现田间诗歌如战鼓般的战斗性，也暗示闻一多以诗歌为武器鼓舞民众的“鼓手”形象，写出了他对革命事业的推动，表达作者对其激情与担当的赞美。 （2）一连串形容词构成排比，所以运用了排比手法。这些词语从“沉着”到“倔强”“男性的”，均为褒义或中性偏褒，共同强调诗歌（及闻一多）的阳刚之气与战斗精神，表达了闻一多对这些诗歌的高度评价和激动心情。同时使句式紧凑，语气强烈，突出诗歌对民族觉醒的鼓舞作用，也暗含闻一多本人如“鼓手”般激昂、刚毅的人格魅力，强化情感共鸣。 3．本题考查人物形象分析。 根据第③段“他的个儿不很高，有几分清瘦的身子装在那宽大的褪了色的蓝布大褂里，潇洒自如”“他那过早脱去头发的脑门在阳光下闪亮，配上深邃而充满智慧的眼神，一望而知是一个很有修养的学者”可知，作为学者的闻一多，外形清瘦、穿着简朴，这体现了他专注学术、沉稳深厚的学者气质。而深邃智慧的眼神，也体现了其儒雅与修养； 根据第⑩段“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点”“念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来”可知，“像雄狮抖动头发吼叫”“擂鼓”等动作，展现其讲课时借古讽今的激愤、朗诵诗歌时的激昂，凸显其以思想和语言为武器，就像投身时代变革的斗士，塑造了一个爱国的革命者形象； 根据第⑦段“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻”可知，他通过唐诗联系现实，批判时政，呼吁民族觉醒，这体现了忧国忧民的人物形象。 4．本题考查对文章内容的分析和概括。 根据第⑨段“这不仅是诗，而且是擂鼓的声音”，第⑩段“他朗诵得真好，那么激昂而有节拍，就像一声声的鼓点，就像为配合解放区军民英勇前进的步伐而敲的鼓点”可知，他推崇田间的诗，亲自朗诵并赋予其“鼓点”的象征意义，用诗歌传递战斗力量； 根据第⑦段“杜甫描写的是一千多年前的事，你们仔细张开眼看看，这却是写的眼前抗战时期的事。比唐肃宗那时更卑鄙更无耻”可知，他借唐诗批判现实（如揭露拉壮丁的社会现象），以历史映照当下，如“鼓手”般唤醒民众对现实的关注； 根据第⑩段“念到后来，他更激昂了，像一头雄狮抖动着头发和胡子，大声地吼了起来……人民”可知，他激昂的姿态（如“雄狮吼叫”）、强烈的家国情怀（呼吁“独立建国”），均如“鼓声”般激励民族奋进； 根据第⑫段“我们要一鼓作气渡过这个危机，完成独立建国的大业”可知，在民族危亡之际，他呼吁“需要更多鼓手”，且自身也践行了这一角色，他不仅是诗歌的研究者，更是时代精神的传播者与践行者，以思想和行动鼓舞人们投身救国事业。概述以上即可。 （八）阅读下面的文字，完成下面小题。 先生之风 卡毓方 ①随着1952年燕大撤销，并入北大，燕南园57号换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基。哲学家冯友兰住在54号，占据两层小楼的一层。江隆基有一天前往拜访，他看到房间偏少而图书偏多，可谓汗牛充栋。如此拥挤不堪，冯先生怎能自如地做学问？江隆基当即提出，把自家的57号让给冯先生。 ②“让给我，您住哪儿？” ③“就住您这一层。” ④“不行，您家人口多，我这一层，住不下。” ⑤冯先生说的是实情，江书记家里有五个小孩，外带一位保姆。 ⑥江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。” ⑦“君子不掠人之美啊。再说，我也待过西南联大，住过土坯房。” ⑧问题僵持不下。 ⑨50号宅主、副教务长严仁赓站了出来：“我家人口少（膝下只有一个女儿），可以把我的住房和冯先生的对调。”江隆基前往50号察看，这是一处新建的平房，优点是独门独院，朴实而安静，缺点是没铺木地板，也没有暖气设备。他斟酌再三，决策“三角换房”：冯先生入住57号，严先生入住冯宅，自家入住50号。 ⑩江书记高风亮节，严教务长切中肯綮①，冯先生只好“恭敬不如从命”。 ⑪陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨。譬如，陈阅增身为校招生办成员。某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他便主动辞去了招生办的职务。录取结果，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：“陈先生，令郎高中了！”结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律。 ⑫晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》，稿成，未及付梓②，遽归道山③。数年后，其他的编委补充修改，推出了第二版，书名赫然改成《陈阅增普通生物学》。以个人命名的理科教材，在当年，除了《林巧稚妇科肿瘤学》，别无第二册。众位编委说：“陈先生一生隐名、埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名。” ⑬上世纪五六十年代，北大教授凤毛麟角，在这个屈指可数的小圈子里，有一位名气不小但著作并不等身甚至可说是寥寥无几的先生，他就是汪篯。我记住他，是因为他少年时代的一件逸事。 ⑭1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答。当然，其他题亦答得正确无误。汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明。 ⑮沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长。他还有一项兼职——全国中学生物理竞赛委员会主任。这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。沈先生的飞身下楼，值得漫画家大画特画——贤哉沈先生！ ⑯西山苍苍，未名泱决。先生之风，山高水长。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳。 （选自2024年3月22日《光明日报》，有删改） 【注】①切中肯綮（qìng）：比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。②付梓：古时刻板印书以梓木为上等用料，因此把稿件交付刊印叫付梓。③遽（jù）归道山：遽，匆忙，急。道山，传说中的仙山，旧时称人死为归道山。 （有删改） 1．请梳理文章内容，补全下面的阅读卡。 先生 先生之行 先生之风 江隆基 为让冯友兰自如地做学问而让出住所。 高风亮节、谦让有度 陈阅增 （1）___________；领衔编写《普通生物学》。 （2）__________ 汪篯 报考清华时自信修正数学错题并圆满解答，数学独得满分。 （3）__________ 沈克琦 （4）____________________。 待人真诚、诲人不倦 2．本文在叙述中注意通过细节描写来刻画先生们的形象，请结合下面的句子简要分析。 （1）江隆基淡然一笑：“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍。” （2）沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来。 3．结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。 4．同学们读完文章后搜集了更多先生们的故事，请从选材和主题的角度，说说下面这两则事例，哪一则更适合被写入本文。 A：陈阅增北大毕业，预定留校任助理，而他的一位同窗恰恰也渴求这个职位，他便急人所急，拱手相让；尔后重回北大，公派赴英国剑桥大学读博，学成归来，评定职称，本可获得高等级的教授职称，但他觉得不可与昔日师尊平起平坐，坚持接受低一等级的。 B：沈克琦初二那年，学校举行猜谜游戏，所有其他的谜语都被人破解，仅剩下一条，谜面为“good morning”，要求打一汉字，这彻底难倒众人，无人能猜出谜底。沈克琦不甘受挫，散学回家，仍绞尽脑汁，冥思苦想。终于，灵光一闪，脑洞大开——“good morning”中文谓“早安”，对应汉字，不就是“谭”吗？你看，一个“谭”字，横读是“言西早”，竖读是“西言早”，反读是“早西言”，都和“good morning”吻合。 【答案】1．儿子报考他所任职的学校，他主动辞去招生办的职务并拒接知情老师对录取结果的报讯 恪守规则、低调谦逊 学识渊博、敢于质疑 收到学子来信必定回复 2．（1）通过对江隆基神态和语言细节的描写，写出了他对居住在狭小房屋的毫不在意，表现了其为他人着想、不计较物质享受的高尚品质。（2）通过对沈克琦动作细节的描写，刻画出他想找到学子求教信的急切心理，表现了他对后辈学子的重视与关爱。 3．该段总结全文，以“山高水长”喻指北大先生们德行厚重、境界高远，抒发对他们无私淡泊、恪守正道等高尚品质的崇敬与赞美；也写出了这种品格对后人的教益与深远影响。 4．示例一：A更适合被写入本文。本文围绕“先生之风”这一中心，选取先生们的典型事例，通过描述日常小事，以小见大，展现了这些大贤大哲的高尚品德和独特个性。事例A讲述了陈阅增让职同窗和敬重恩师的事件，展现出他淡泊名利、尊师重道的品格，是“先生之风”的体现。示例二：B更适合被写入本文。本文围绕“先生之风”这一中心，选取先生们的典型事例，通过描述日常小事，以小见大，展现了这些大贤大哲的高尚品德和独特个性。事例B讲述了沈克琦年少时一次猜谜的经历，展现出他的才思敏捷、学识渊博，是“先生之风”的体现。 【导语】这篇文章以“先生之风”为题，通过四位北大教授的典型事例，展现了老一辈学者的精神风貌。作者采用白描手法，选取让房、招生避嫌、考场纠错、回信学子等生活细节，生动刻画了知识分子的高尚品格：既有江隆基的克己奉公，陈阅增的严谨自律，汪篯的求真求实，也有沈克琦的诲人不倦。文章以小见大，通过日常琐事折射出大学者的精神境界，结尾以“山高水长”作喻，升华主题，体现了对传统学人风骨的深切追怀。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑪段“某年，他二儿子参加高考，第一志愿是北大生物学系，他便主动辞去了招生办的职务。录取结果，他二儿子成功考上北大，有位知情的老师前来报讯，老远就扯开嗓门高呼：‘陈先生，令郎高中了！’结果，人家从正门进，他则从旁门出。他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律”可知，明确写出儿子报考他所任职的学校，他主动辞去招生办的职务并拒接知情老师对录取结果的报讯。这一行为体现出他对规则的严格遵守，不希望因为自己的身份而有任何违规嫌疑，也展现出他为人的低调谦逊，不希望因儿子考学而引人关注。据此可概括为：儿子报考他所任职的学校，他主动辞去招生办的职务并拒接知情老师对录取结果的报讯。 第二空：从陈阅增上述行为以及第⑫段“晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》”可知，他在面对涉及自身利益与规则的情况时，选择坚守规则，不利用职务之便谋私，体现出恪守规则的品质；同时，面对他人的报喜选择回避，不宣扬自己和儿子的事，体现出低调谦逊的作风。据此可概括为：恪守规则、低调谦逊。 第三空：根据第⑭段中“1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百。那年数学试卷有一道题无解。怎么会无解？因为题目出错了。考生们将错就错，自然错得一塌糊涂。唯有汪篯看出了差错，也唯有汪篯动手修正，然后，按修正后的题目圆满解答”可知，在众多考生都将错就错时，汪篯能看出试卷题目错误并进行修正解答，这既需要深厚的学识功底，才能发现错误并正确解答，体现出他学识渊博；又需要敢于质疑的勇气，不盲目相信试卷题目是正确的，敢于挑战权威，所以体现出他敢于质疑的精神。据此可概括为：学识渊博、敢于质疑。 第四空：根据文中第⑮段中“这是个接地气的职位，经常有学子慕名写信，反映各种各样的问题，沈先生接信必复。一日，某封来信尚未答复，家人整理书案，当废纸扔进了纸篓，少顷，又倒进楼下的垃圾桶。沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来”可知，清晰表明沈克琦收到学子来信必定回复，并且为了不遗漏回复学子的信件，甚至从垃圾桶中翻找，体现出他对待学子真诚负责，耐心解答问题，有诲人不倦的态度。据此可概括为：收到学子来信必定回复。 2．本题考查人物描写。 （1）根据第⑥段中“江隆基淡然一笑：‘我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍’”可知，此句运用了神态和语言描写。“淡然一笑”属于神态细节，生动地展现出江隆基在面对居住条件问题时从容、豁达的态度，没有丝毫的不满或纠结；“我打延安过来，这一层比窑洞宽敞十倍”是语言细节，他将当前的居住环境与延安的窑洞作对比，强调当下环境的优越性。通过这样的细节描写，凸显出江隆基不看重物质享受，为他人着想的高尚品质。在住房紧张的情况下，他一心想着如何让冯友兰先生更好地做学问，自己甘愿接受相对简陋的居住条件，这种先人后己的精神跃然纸上。   （2）根据第⑮段中“沈先生察觉，飞速下楼，从垃圾桶里把它翻了出来”可知，该句运用了动作细节描写。“察觉”“飞速下楼”“翻”等一系列动词，细致地描绘出沈克琦发现信件丢失后，迅速且毫不犹豫地采取行动的过程。“飞速下楼”突出了他行动的迅速，表现出他内心的急切；“翻”字则具体展现了他寻找信件的动作，不放过任何一个可能的地方。这些动作细节生动地刻画出沈克琦对学子来信的高度重视，以及他想要尽快回复学子、解决问题的急切心理，充分体现出他关爱后辈学子、认真负责、待人真诚的品质 ，让读者能深切感受到他对学子的一片热忱之心。 3．本题考查词句理解。 根据第⑯段“西山苍苍，未名泱泱。先生之风，山高水长。一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳”可知，“西山苍苍，未名泱泱。先生之风，山高水长”，前两句描绘了北大所处的自然环境，西山巍峨，未名湖湖水荡漾，后两句将北大先生们的风范比作高山和长河，运用比喻的修辞手法，形象地总结出北大先生们德行厚重、境界高远，表达了作者对他们无私淡泊、恪守正道等高尚品质的崇敬与赞美之情，这是对前文所叙述的江隆基、陈阅增、汪篯、沈克琦等先生事迹的总结与升华，他们的种种行为都体现了这种“山高水长”的风范。 “一代大贤大哲的言与行，必将与燕园同其苍翠，共其芬芳”，这句话则强调了先生们的言行就像燕园的景色一样，永远苍翠、芬芳，意味着他们的高尚品格会像燕园的美景一样长存，对后人有着深远的教益和影响，会一直激励着后人，就如同燕园的景色始终给人以美的享受和精神的滋养。这段文字总结全文，深化了文章的主题，使读者对北大先生们的精神品质有了更深刻的认识和感悟。 4．本题考查内容理解。 A事例：文章在选材上，多选取体现先生们高尚品格的日常小事，根据第①-⑩段“随着1952年燕大撤销，并入北大，燕南园57号换了新主——北大党委书记兼副校长江隆基……江书记高风亮节，严教务长切中肯綮，冯先生只好‘恭敬不如从命’”可知，江隆基为方便冯友兰做学问主动让出住所。根据第⑪段“陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨……他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律”可知，陈阅增儿子报考北大时主动辞去招生办职务等，都是以小见大展现人物品质。事例A中陈阅增让职同窗和为尊重师尊放弃高等级职称，同样是生活中的平常小事，与原文选材风格一致，能够进一步丰富陈阅增的人物形象刻画。    文章主题是赞美北大先生们无私淡泊、恪守正道等高尚品质。根据第⑪段“陈阅增，也是我忘不了的名字。忘不了的事情很琐碎，也很见风骨……他认为，金榜题名乃国之大事，应以录取通知为准，任何小道消息，都作不得数，而且违纪犯律”可知，陈阅增主动辞职体现恪守规则。根据第⑫段“晚年，陈阅增领衔编写一本《普通生物学》，稿成，未及付梓，遽归道山……众位编委说：‘陈先生一生隐名、埋名，这回，我们就是要还他一个光耀杏坛的大名’”可知，编委以他名字命名教材体现他的贡献。事例A中陈阅增让职同窗展现其无私，为尊重师尊放弃高职称展现其尊师重道，与文章主题高度契合，能更有力地突出“先生之风”。   B事例：根据文中第⑭段“1934年，汪篯报考清华大学，总分居全部考生的榜眼，让人万万没想到的是，他数学独得满分一百……汪篯的满分，也源于判卷老师的虚怀若谷，承认那道题命题失误，承认考生比自己高明”可知，写汪篯报考清华时发现数学试卷错题并修正获得满分，展现了他的学识才华，属于从展现先生们能力才华的角度选材。事例B讲述沈克琦年少时猜谜的经历，也是通过一件小事，以小见大展现其才思敏捷、学识渊博，在选材上与文章展现先生们才华的角度相符。   文章主题围绕“先生之风”，这种“风”既涵盖高尚品德，也包含独特的才华魅力。根据第⑮段“沈克琦，由物理系教授一路做到系主任，做到北大副校长……沈先生的飞身下楼，值得漫画家大画特画——贤哉沈先生”可知，写沈克琦接信必复体现其待人真诚，事例B中沈克琦在猜谜中展现的才华，能从另一侧面展现他的“先生之风”，丰富了文章“先生之风”的内涵，有助于主题的表达，据此回答即可。   （九）阅读下面文字，完成各小题。 魔镜里的钱钟书 张建术 ①钱钟书成为知识界的“传奇人物”，是中国内地开始崇尚知识和智慧的一个象征。讽刺小说《围城》享誉海内外；《管锥编》不仅是钱钟书最能传世的代表作，恐怕也是学术史上壁立千仞的一个高峰吧。 ②始终没有人能弄明白钱钟书究竟看过多少书，但他家里却几乎没有书。相传犹太人认为把知识的财富装进脑子里，比置什么财产都划算、安全。钱公馆主人较之犹太人，有过之而无不及。1978年9月至1980年底，是中国作家、学者钱钟书在国际学术会议上大放异彩的季节。一位叫费景汉的汉学家，这样描述座谈会上的钱钟书：会场上最出风头的要算是钱钟书——他给我的印象是机智，善于征服别人。他在茶话会上提到一位美国诗人，他用优美的英文背诵一段那位诗人的诗作。提起另一位德国诗人，他就用标准德文背诵了他的一篇作品。再提及一位拉丁诗人，他也能用拉丁文来背诵一段。这些诗人未见得是什么大诗人，提及的诗作也未必是他们的重要之作，但钱钟书能脱口而出，流利无滞地背出，真是把在场的美国人吓坏了。其实，这些吓坏了的外国人都知道《围城》，却不知道有一部真正能吓坏他们的书《管锥编》，正在由中国大陆的中华书局出版。 ③进入80年代，从天上往钱家掉金子的事接二连三。美国普林斯顿大学曾竭诚邀请他前往讲学半年，开价16万美金，交通、住宿、餐饮费另行提供，可偕夫人同往。可钱钟书却拒绝了。他对校方的特使说：“你们的研究生的论文我都看过了，就这种水平，我给他们讲课，他们听得懂吗？”英国一家老牌出版社，也不知从什么渠道得知了钱钟书有一部写满了批语的英文大辞典，他们专门派出两个人远渡重洋，叩开钱府的门，出以重金，请求卖给他们。钱钟书说：“不卖。”与钱钟书签署了《围城》版权协约的美国好莱坞片商，多次盛邀钱钟书夫妇时间自便地做客观光，随便吃住，或监督影片制作，他们都摇头婉拒。 ④夫人杨绛笑钱钟书一辈子开不了钱庄。古典文学组的人找他借钱，他问：“你要借多少？”答：“1000.”钱钟书说：“这样吧，不要提借，我给你500，不要来还了。”同一个人二次来借，他还是如法炮制，依旧对折送人。他当副院长期间，给他开车的司机弟兄出车上街撞伤行人，急切中找钱钟书来借医药费。听清情况后，他问：“需要多少？”司机答：“3000.”他说：“这样吧，我给你1500，不算你借，就不要还了。” ⑤有人评论说，钱钟书说到底是数学不好，只学会了个被二除，假如有人求借百万，又该怎么办呢？凡进过钱钟书家的人，都不禁惊讶于他家陈设的寒素。沙发都是用了多年的米黄色的卡面旧物。多年前的一个所谓书架，竟然是四块木板加一些红砖搭起来的。“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗？”他指着孔方兄（铜钱）的怪脸说。 ⑥杨绛在《钱钟书与<围城>》这篇文章里，写到了丈夫的许多“病气”“傻气”，归根到底都是童心与童趣。杨绛写了他手舞足蹈看《福尔摩斯探案集》，写了他给妻子脸上画花脸，写了他往女儿被窝里藏笤帚疙瘩、埋“地雷”，写了他帮猫打架不怕天寒夜冷，写了他爱看魔鬼飞跑、后部撒气的西洋淘气画……却似乎漏掉了写他还爱看当代侦探小说（包括克里斯蒂的），漏掉了他爱看儿童动画片，爱看电视连续剧《西游记》……钱钟书看《西游记》与众不同。边看边学边比划，口中低昂发声不住，时而孙悟空，时而猪八戒，腾云造地，“老孙来也”，“猴哥救我”，手之舞之足之蹈之咏之歌之，不一而足。 ⑦看过了舞过了还没过足瘾，又左挑点毛病右挑点遗憾，一连写好几篇短评，起个化名装入信封，歪歪斜斜摹仿小学生字体写上投寄地址，8分钱小邮票一贴，扔进邮筒里。上海《新民晚报》的编辑接信在手，莫名大惑：“这是哪里的小孩子写来的，怎么连个发出地址都不晓得写？稿费寄给谁？”拆开一看，文章真好，正是热点话题。“发了。” ⑧其实稍稍联系一下就不难发现，那个活泼胆大有本领、敢管玉帝叫“老儿”的孙猴子，从小时候就潜移默化地钻入了钱钟书的性格里，以至于人家万乘之尊的英国女王到中国，国宴陪客名单上点名请他时，他竟称病推掉。事后，外交部的熟人私下询及此事时，钱钟书说：“不是一路人，没什么可说的。” ⑨巴黎的《世界报》上刊文力捧中国作家钱钟书，极言：中国有资格荣膺诺贝尔文学奖殊荣的，非钱莫属。每天看外国报纸的钱钟书，迅速作出反应，在《光明日报》上发表笔谈式文章历数“诺奖委”的历次误评、错评与漏评。条条款款有根有据，让人家顺着脊梁流汗，并且他一反公论断言，诺贝尔发明炸药的危害还不如诺贝尔文学奖的危害为甚。 ⑩更早的时候，诺贝尔评奖委员会的汉学家马悦然上府拜访他。钱钟书一面以礼相待，一面尖锐地说：“你跑到这儿来神气什么？你不就是仗着我们中国混你这碗饭吗？在瑞典你是中国文学专家，到中国来你说你是诺贝尔文学奖评奖委员会的专家。你说实话，你有投票表决权吗？作为汉学家，你在外面都做了什么工作？巴金的书译成那样，欺负巴金不懂英文是不是？那种烂译本谁会给奖？中国作品就非得译成英文才能参加评奖，别的国家都可以用原文参加评奖，有这道理吗？”80年代初，某“头牌学者”拼凑了一本《xx研究》，钱钟书翻阅后，即下断语：“我敢说xxx根本就没有看过xx的原著。”真是明眼如炬，让此等人物没处躲没处藏。这也就难怪有人按捺不住咒他：“钱钟书还能活几年？”一些年来，由于拒绝与传媒合作，钱钟书这个人，也似乎渐成“魔镜”中的影像了。当我们把钱钟书这面“魔镜”翻转过来看时，便发现镜子背面有行镌刻的字迹：做完整的人，过没有一丝一毫奴颜和媚骨的生活。 ⑪钱钟书身上体现了中国知识分子优秀部分与生俱来的突出要求和愿望：守住自己的精神园地，保持自己的个性尊严。 （节选自报告文学《魔镜里的钱钟书》，有删改） 1．下列对相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．钱钟书不仅是文学家，创作享誉世界的《围城》；更是伟大的学者，是知识界的传奇人物。 B．钱钟书拒绝英国出版社重金购买他的英文大辞典，就是因为他在上面写批语倾注了心血，他自己也经常需要使用。 C．这篇报告文学正、侧面描写相结合，剪材有取舍，记录了钱钟书的言行事迹，体现了作者对钱钟书的景仰和缅怀。 D．“做完整的人，过没有一丝一毫奴颜和媚骨的生活。”这句话是作者对钱钟书的学术品格和内在精神的高度评价。 2．文中作者回忆了钱钟书的几件事，写出了钱老的真性情。阅读文章，填写下面的表格。 事件 人物特点 在国际学术会议上大放异彩 ① 多次拒绝讲学等邀请，借钱变给钱，家中陈设寒素 ② ③ 内心充满童趣 推辞国宴，反驳外媒的吹捧，指出汉学家及所谓“头牌学者”的问题 ④ 3．请结合文本，赏析第⑥段中画横线的句子。 4．文章结尾钱钟书曾指着孔方兄说：“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗？”请结合全文，联系现实，探究名人专家与金钱的关系。 【答案】1．B 2．①博闻强记，著作影响大 ②生活朴素，淡泊金钱与利益 ③看书看剧手舞足蹈，有时候像孩子一样淘气 ④敢于直言，敢说真话 3．运用了语言描写、动作描写，生动具体地写出了钱钟书对《西游记》极其入迷，表现了钱钟书充满了童真童趣。 4．钱钟书先生在这句话中表达了他对金钱的态度，他认为自己虽然姓“钱”，但并不迷信金钱。从全文来看，钱钟书先生多次拒绝了金钱的诱惑，比如拒绝高薪的讲学邀请、拒绝出售自己的英文大辞典、拒绝与好莱坞片商合作等。这些行为都体现了他对金钱的淡泊态度。名人专家需要一定的金钱作为基本的物质基础，但是名人专家所有的行为目的不能直奔着金钱，要能够坚守精神道德底线，潜心做学问，看淡物质需求。 【导语】本文通过丰富的细节描写和生动的事件讲述，勾勒出钱钟书这位传奇人物的多面性。钱钟书不仅学识渊博，在国内外学术界和文学界享有盛誉，且拒绝世俗名利，生活简朴。他的幽默风趣以及对金钱和荣誉的淡泊态度，反映出他作为中国知识分子的高洁品格和独立精神。同时，文章通过描写钱钟书对家人和他人充满童趣的小事，展现了他丰富的内心世界和难得的真性情。 1．本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合第③段“英国一家老牌出版社，也不知从什么渠道得知了钱钟书有一部写满了批语的英文大辞典，他们专门派出两个人远渡重洋，叩开钱府的门，出以重金，请求卖给他们。钱钟书说：‘不卖’”可知，文中仅仅记录了钱钟书拒绝出售英文大辞典这一事件，对于拒绝的原因并没有给出明确阐述。从文章中其他事例，如第③段“美国普林斯顿大学曾竭诚邀请他前往讲学半年，开价16万美金，交通、住宿、餐饮费另行提供，可偕夫人同往。可钱钟书却拒绝了”，以及他拒绝好莱坞片商邀请等内容可以看出，钱钟书对名利较为淡泊，更注重自身的精神追求和学术研究。所以他拒绝出售大辞典很可能是出于对名利的淡薄，而非因为在上面写批语倾注心血以及自己经常需要使用。 由此可知，“钱钟书拒绝英国出版社重金购买他的英文大辞典，就是因为他在上面写批语倾注了心血，他自己也经常需要使用”这一说法缺乏依据，表述有误；故选B。 2．本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“1978 年 9 月至 1980 年底，是中国作家、学者钱钟书在国际学术会议上大放异彩的季节。一位叫费景汉的汉学家，这样描述座谈会上的钱钟书：会场上最出风头的要算是钱钟书——他给我的印象是机智，善于征服别人。他在茶话会上提到一位美国诗人，他用优美的英文背诵一段那位诗人的诗作。提起另一位德国诗人，他就用标准德文背诵了他的一篇作品。再提及一位拉丁诗人，他也能用拉丁文来背诵一段。这些诗人未见得是什么大诗人，提及的诗作也未必是他们的重要之作，但钱钟书能脱口而出，流利无滞地背出”可知，钱钟书能熟练背诵不同语言、不同诗人的作品，展现出他博闻强记的特点。同时，“《围城》享誉海内外；《管锥编》不仅是钱钟书最能传世的代表作，恐怕也是学术史上壁立千仞的一个高峰吧”表明他的著作在国内外都有很大影响力。由此可知，钱钟书在国际学术会议上的表现体现了他博闻强记，著作影响大的特点。 二空，结合第③段“美国普林斯顿大学曾竭诚邀请他前往讲学半年，开价 16 万美金，交通、住宿、餐饮费另行提供，可偕夫人同往。可钱钟书却拒绝了”“英国一家老牌出版社……出以重金，请求卖给他们。钱钟书说：‘不卖。’”“美国好莱坞片商，多次盛邀钱钟书夫妇时间自便地做客观光，随便吃住，或监督影片制作，他们都摇头婉拒”可知，钱钟书面对高额报酬、优厚待遇的讲学邀请，以及出版社重金购买物品、片商盛情邀请等涉及金钱利益的事情，都一一拒绝，体现出他淡泊金钱与利益。再结合第⑤段“凡进过钱钟书家的人，都不禁惊讶于他家陈设的寒素。沙发都是用了多年的米黄色的卡面旧物。多年前的一个所谓书架，竟然是四块木板加一些红砖搭起来的”可知，他家的陈设十分朴素，反映出他生活朴素的特点。由此可知，钱钟书多次拒绝讲学等邀请，借钱变给钱，家中陈设寒素，体现出他生活朴素，淡泊金钱与利益的特点。 三空，结合第⑥段“杨绛在《钱钟书与<围城>》这篇文章里，写到了丈夫的许多‘病气’‘傻气’，归根到底都是童心与童趣。杨绛写了他手舞足蹈看《福尔摩斯探案集》……却似乎漏掉了写他还爱看当代侦探小说（包括克里斯蒂的），漏掉了他爱看儿童动画片，爱看电视连续剧《西游记》……钱钟书看《西游记》与众不同。边看边学边比划，口中低昂发声不住，时而孙悟空，时而猪八戒，腾云造地，‘老孙来也’，‘猴哥救我’，手之舞之足之蹈之咏之歌之，不一而足”以及第⑦段“看过了舞过了还没过足瘾，又左挑点毛病右挑点遗憾，一连写好几篇短评，起个化名装入信封，歪歪斜斜摹仿小学生字体写上投寄地址，8分钱小邮票一贴，扔进邮筒里”可知，钱钟书在看书看剧时表现得十分投入，手舞足蹈，还像孩子一样淘气地模仿小学生写信投稿，这些行为都展现出他内心充满童趣。由此可知，钱钟书看书看剧手舞足蹈，有时候像孩子一样淘气的这些事，体现出他内心充满童趣的特点。 四空，结合第⑧段“人家万乘之尊的英国女王到中国，国宴陪客名单上点名请他时，他竟称病推掉。事后，外交部的熟人私下询及此事时，钱钟书说：‘不是一路人，没什么可说的。’”可知，钱钟书面对英国女王的邀请，直言拒绝，不迎合权贵。结合第⑨段“巴黎的《世界报》上刊文力捧中国作家钱钟书……钱钟书，迅速作出反应，在《光明日报》上发表笔谈式文章历数‘诺奖委’的历次误评、错评与漏评”以及第⑩段“诺贝尔评奖委员会的汉学家马悦然上府拜访他。钱钟书一面以礼相待，一面尖锐地说……”“80 年代初，某‘头牌学者’拼凑了一本《xx 研究》，钱钟书翻阅后，即下断语：‘我敢说xxx 根本就没有看过xx的原著’”可知，钱钟书面对外媒的吹捧、汉学家的问题以及所谓“头牌学者”的问题，都能直言不讳地指出，表明他敢于说出真话，不畏惧权威。由此可知，钱钟书推辞国宴，反驳外媒的吹捧，指出汉学家及所谓“头牌学者”的问题，体现出他敢于直言，敢说真话的特点。 3．本题考查句子赏析。 结合第⑥段“钱钟书看《西游记》与众不同。边看边学边比划，口中低昂发声不住，时而孙悟空，时而猪八戒，腾云造地，‘老孙来也’，‘猴哥救我’，手之舞之足之蹈之咏之歌之，不一而足”可知，此句运用了细节描写，通过一系列生动的动作和语言描写，将钱钟书看《西游记》时的投入状态刻画得淋漓尽致。“边看边学边比划”描绘了他身体上的反应，展现出他仿佛完全沉浸在剧情之中；“口中低昂发声不住”进一步强调他发出声音，且声音高低起伏，突出其投入程度；“时而孙悟空，时而猪八戒”表明他模仿剧中不同角色，角色切换自如；“老孙来也”“猴哥救我”则直接引用剧中经典台词，生动地呈现出他模仿角色的情景；“手之舞之足之蹈之咏之歌之”更是形象地描绘出他全身心投入，手舞足蹈、又唱又咏的状态。由此可知，这些细节描写生动地展现了钱钟书内心充满童趣，像孩子般天真烂漫，对《西游记》充满热爱，在观看时能够尽情享受其中的乐趣，同时也让读者真切地感受到他性格中纯真率性的一面。 4．本题考查内容理解。 结合第③段“美国普林斯顿大学曾竭诚邀请他前往讲学半年，开价16万美金，交通、住宿、餐饮费另行提供，可偕夫人同往。可钱钟书却拒绝了”可知，面对美国普林斯顿大学开出的高额报酬及优厚待遇的讲学邀请，钱钟书果断拒绝，表明他不被巨额金钱所吸引。同样在第③段，“英国一家老牌出版社，也不知从什么渠道得知了钱钟书有一部写满了批语的英文大辞典，他们专门派出两个人远渡重洋，叩开钱府的门，出以重金，请求卖给他们。钱钟书说：‘不卖。’”以及“与钱钟书签署了《围城》版权协约的美国好莱坞片商，多次盛邀钱钟书夫妇时间自便地做客观光，随便吃住，或监督影片制作，他们都摇头婉拒”，这两处事例也体现出，无论是出版社重金购买物品，还是好莱坞片商提供的优厚合作条件，钱钟书都不为所动。由此可知，钱钟书先生多次拒绝了金钱的诱惑，展现出他对金钱的淡泊态度，正如他所说“我都姓了一辈子‘钱’了，还会迷信这个东西吗？”，表达了他不迷信金钱，不将金钱作为追求目标的想法。 从现实角度看，名人专家首先需要一定的金钱作为基本的物质基础。因为生活离不开物质，适当的物质保障能让他们安心从事研究、创作等工作。例如，在科研领域，专家需要资金来购买实验设备、开展研究项目等；在文化艺术领域，名人需要一定的经济支持来维持创作活动、提升自身素养等。然而，结合钱钟书先生的事例，名人专家不能将所有行为目的都直奔着金钱。像钱钟书，他专注于学术研究和文学创作，在学术上取得《管锥编》这样的卓越成就，在文学上创作出享誉海内外的《围城》。他没有因金钱而放弃自己的精神追求，始终坚守精神道德底线，潜心做学问，看淡物质需求。如果名人专家一味追求金钱，可能会为了利益而放弃原则，做出违背学术道德或艺术初心的事情。比如某些学者为了商业利益，在研究中弄虚作假；某些名人明星为了高额报酬，代言虚假广告等。由此可知，名人专家与金钱的关系应是，在保障基本物质需求的前提下，坚守精神道德底线，以追求知识、创造价值为首要目标，而不是盲目地将金钱作为唯一的追求，要像钱钟书先生一样，潜心做学问，保持对学术和艺术的敬畏与热爱，看淡物质需求，这样才能真正成为有价值、受尊敬的名人专家。 （十）阅读下面的文字，完成问题。 这个老头很有趣 邓宗俊 ①烟斗和斜戴的贝雷帽，永远是黄永玉的标志。 ㅤㅤ②大师、名士、绅士……这些尊号戴在他头上总像小一号的帽子。 ㅤㅤ③黄永玉一生有很多种奇遇。 ㅤㅤ④生于湘西的黄永玉，少年时代正逢抗日战争，在福建、江西一带过着流浪的生活，靠着自学的绘画和木刻，在战乱中求生存。那时半个中国的人几乎都在流亡路上，江湖潦倒、前途未知，倒是给一个少年人的奇遇拉开了序幕。 ㅤㅤ⑤在泉州，他在一座寺庙游玩摘玉兰花时遇到他最尊敬的丰子恺的老师李叔同；在江西，黄永玉遇到了画三毛的张乐平；在宣传队，蒋经国和蒋方良喊他的外号“蛮牛”；在杭州，他遇到了久仰的大师林风眠；在香港，他遇到了写杂文的知交聂绀弩。他在香港《大公报》用木刻记录新闻，在长城公司写电影剧本，拍过《小城之春》的费穆就趴在他的剧本底稿上死去，上面还留着咳出的血迹。上世纪50年代初他听了表叔沈从文和朋友的劝告，热血沸腾地回到北京，住在大雅宝胡同，邻居正好是李可染、李苦禅、董希文诸先生。 ㅤㅤ⑥身处的逆境多了，奇遇也如平常。这个人，他怎么可以穿过这样繁复的时空而保存有孩子般的心神！ ㅤㅤ⑦黄老头捏着烟斗自己答：“有爱心，恐怕是要紧的。” ㅤㅤ⑧黄永玉很勤奋。 ㅤㅤ⑨他的屋里常挂着几幅未画完的画。哪怕接受采访时，如果有调整拍摄器材、换磁带、打灯光的间隙，他都会跑去画几笔。 ㅤㅤ⑩黄永玉说：“我这个人最大的特点就是，日子好了，也不懒。我的画怎样我不管，反正我天天都在画。” ㅤㅤ⑪黄永玉现在只做两样事情。一是读书，没一天不读书；二是工作。一时高兴就画画，画完就悔，赶紧画第二幅填补后悔；不停地后悔，不停地画画。 ㅤㅤ⑫性格方面，同为湘西人的黄永玉与其表叔沈从文截然不同。他说自己表叔的性格“像水一样，很柔顺，永远不会往上爬”。而他年轻时，则是靠“拳头打天下”挺过来的。他的性格让不少人都畏他三分。 ㅤㅤ⑬2004年夏天，乡亲们对黄永玉说，沱江上游有人开了一家化工厂，污染了水。黄永玉一听，叉起腰：“怎么能这样呢？好，我带几个人去‘搞’他们一下。”居然把人家的办公室给砸了。他说，爱护自然要像讲卫生一样自觉。 ㅤㅤ⑭在对自己作品的经营上，黄永玉也很讲究原则。画、书法一律以现金交易为准，当场按件论价，铁价不二，一言既出，驷马难追。纠缠讲价，即照原价加一倍，再讲价者驱逐出院！但他卖画所得款项都做了修缮凤凰县内风景名胜、亭阁楼台之用。 （摘自《三峡文学》，有删改） 1.本文是从哪几个方面来写黄永玉的？他的“有趣”体现在哪些方面？ 2.按要求赏析句子。 ①大师、名士、绅士……这些尊号戴在他头上总像小一号的帽子。（从修辞角度赏析句子） ②黄永玉一听，叉起腰：“怎么能这样呢？好，我带几个人去‘搞’他们一下。”（从人物描写方面赏析句子） 3.文中拿黄永玉的表叔沈从文和黄永玉进行比较的用意是什么。 4.请结合文本，谈谈你对“身处的逆境多了，奇遇也如平常”这句话的认识。 【答案】1.从黄永玉的奇遇、勤奋、性格三个方面来写。他的有趣体现在：①穿着奇特，富有个性；②经历坎坷奇遇多，但能坦然面对逆境；③讲究原则，作品铁价不二，但有社会责任感、公益心；④始终保有孩子般的心神。 2.①这句话运用比喻的修辞手法，把“尊号”比作“小一号的帽子”，生动形象地说明了这些尊号对于人生经历丰富多彩的黄永玉来说都不合适。 ②这句话运用动作描写和语言描写，生动准确地描写出了黄永玉在听说有化工厂污染了水以后的反应，表现出了黄永玉的率真刚直。 3.将二人的性格进行比较，意在突出黄永玉的刚烈性格。 4.示例：我认为这句话道出了一种正确对待逆境的人生态度以及由此带来的人生转机。就如黄永玉一样，他经历了很多的坎坷和不平，却都以乐观和豁达处之。如少年时代过着流浪生活，却靠自学的绘画和木刻求得生存。这是值得我们学习的人生态度。 【导语】文章以“有趣”为核心，串联黄永玉的人生片段：奇遇经历、勤奋日常、刚直性格与处事原则。通过对比（与沈从文）、细节描写（叉腰怒斥、画完就悔），鲜活展现其率真、执着与反差感。语言平实却饱含温度，让这位“老头”的独特魅力跃然纸上，字里行间皆是对其人格的欣赏。 【详解】1.本题考查对文章内容的概括能力及人物形象的理解。 文章从三个方面写黄永玉：人生奇遇（第③﹣⑥段）：少年流亡中遇李叔同、张乐平、林风眠等名人，经历战乱、流亡、创作等多样人生。勤奋创作（第⑧﹣⑪段）：抓住采访间隙作画，“天天都在画”，以“后悔—画画”的循环保持创作状态。性格与原则（第⑫﹣⑭段）：性格刚直（砸化工厂办公室），卖画坚守现金交易原则，收入用于修缮家乡风景。 “有趣”的体现： 第①段提到“烟斗和斜戴的贝雷帽，永远是黄永玉的标志”可见他的穿着很有特点，“烟斗和斜戴的贝雷帽”非常典型、奇特，很有个性。 第⑥段提到“穿过这样繁复的时空而保存有孩子般的心神”，历经动荡与奇遇却不失纯真，这种反差本身就很有趣。他自己解释“有爱心，恐怕是要紧的”（第⑦段），简单直白的答案透出孩子气的真诚，坦然面对逆境。 第⑪段提到“画完就悔，不停地后悔，不停地画画”的循环，像个对自己作品“斤斤计较”的小孩，既较真又可爱，展现了他对创作的执着与率真。 第⑬段中，得知沱江被化工厂污染，他直接叉腰说“我带几个人去‘搞’他们一下”，甚至砸了对方办公室，还说“爱护自然要像讲卫生一样自觉”。“叉腰”的动作和“搞他们一下”的口语化表达，像个路见不平的“老顽童”，将刚烈与率真结合得极具画面感。 第⑭段写他卖画“现金交易、铁价不二，纠缠讲价就加价或驱逐”，但所得款项全用于修缮家乡名胜。“铁价不二”的强硬与“捐款修家乡”的慷慨形成反差，看似不近人情，实则通透洒脱，讲究原则，把商业规则与乡土情怀分得明明白白，带着一股“老派的可爱”。 2.本题考查修辞手法与人物描写的作用分析。 ①修辞角度（比喻）：将“大师、名士、绅士”等尊号比作“小一号的帽子”，生动形象地表明这些传统标签无法完全概括黄永玉的独特个性与人生厚度，暗示其超越世俗定义的不羁灵魂，为后文展现其率真、多变的形象埋下伏笔。 ②人物描写（动作、语言描写）：“叉起腰”的动作描写展现其愤怒与果敢，引用的语言以反问句（“怎么能这样呢？”）和口语化的“搞”，凸显其直爽泼辣的性格，与前文“靠拳头打天下”呼应，刻画出他面对不公时的刚硬态度和对自然的强烈责任感。 3.本题考查对比手法的表达效果。 文中将黄永玉与沈从文对比（第⑫段“表叔的性格像水一样柔顺”“他年轻时靠拳头打天下”），通过沈从文的“柔”反衬黄永玉的“刚”，突出其性格的鲜明棱角；同时，两人同为湘西人却性格迥异，更凸显黄永玉“有趣”在其敢爱敢恨、坚守原则的独特人格，使人物形象更立体。 4.本题考查对文中哲理句的深层解读。 表层含义：黄永玉在战乱中流亡（第④段“半个中国的人在流亡路上”），历经江湖潦倒、前途未知的逆境，但正因走南闯北的漂泊，才遇见李叔同、张乐平等名人（第⑤段“奇遇”），逆境成为奇遇的土壤。 深层含义：逆境与机遇的辩证关系：困境迫使人们突破常规，接触更广阔的世界，奇遇往往藏在逆境的挑战中（如黄永玉在流亡中通过自学绘画求生，进而结识各界人物）。 心态决定视角：黄永玉以“孩子般的心神”面对逆境，保持对世界的好奇与热爱（“有爱心”），使苦难转化为人生奇遇的契机，体现其乐观豁达的人生态度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $