专题08 “家国情怀”类散文阅读（广东专用）-2025-2026学年七年级语文下学期期中复习专项突破

专题08 “家国情怀”类散文阅读 七年级语文下册期中复习专项突破（广东专用） 1．选材聚焦红色主题与英雄群像，以革命历史、爱国事迹、奉献坚守等为核心内容，选取贴近学生认知的经典散文或纪实作品，兼具历史厚重感与情感温度，突出家国情怀的传承与弘扬。 2．题型设计兼顾基础与深度，涵盖内容概括、人物分析、手法赏析、情感体悟等，既注重对文本细节、叙事逻辑的基础考查，又强调对主题内涵、精神价值的深层探究，引导学生实现文本解读与情感共鸣的统一。 3．命题导向紧扣核心素养培育，以文本为载体渗透价值观教育，注重引导学生联系现实生活，感悟英雄精神、责任担当的时代意义，实现从文本理解到文化认同、从情感触动到行动自觉的转化，落实立德树人目标。 1．紧扣核心主题，把握情感脉络。通读文本时聚焦家国情怀、英雄精神、奉献坚守等核心主旨，梳理文本叙事线索与情感走向，明确作者通过人、事、景传递的价值导向，建立“内容 — 情感 — 主题”的关联，避免浅层解读。 2．析透人物意象，挖掘精神内涵。重点分析文本中的英雄形象、平凡个体的坚守，提炼其精神品质；理解文中象征意象（如信物、自然景物）的深层含义，把握意象与家国情怀的内在联系，深化对文本主旨的理解。 3．掌握题型技巧，精准应答考题。针对内容概括题，简洁提炼核心事件与人物特质；针对手法赏析题，聚焦细节描写、修辞运用、抒情方式等，分析其对情感表达与主题凸显的作用；针对情感体悟题，立足文本，结合主题阐释个人理解，体现对精神内涵的认同。 4．规范表达逻辑，强化情感共鸣。答题时语言简洁凝练，条理清晰，结合文本关键词组织答案；注重情感与理性结合，既准确解读文本情感，又能联系家国情怀的时代意义，让答案既有文本依据，又具思想深度，贴合题型考查要求。 （一）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ④让我还是来说一段故事吧。 ⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ⑦这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑨…… ⑩亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 1．根据选文内容，以下说法不正确的一项是（   ） A．选文第⑤段运用对比的方法，塑造了一个英雄的战斗集体“群像”，表现了志愿军战士对敌人的仇恨和不屈的战斗意志，歌颂了他们的革命英雄主义气概。 B．选文第⑩段呼应第①段，并用排比句、疑问句、祈使句，引导读者联系自己的幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。 C．选文综合运用多种表达方式，以记叙为主，穿插议论和抒情，在事实的记叙中饱含着作者对志愿军战士真挚的情感。 D．《谁是最可爱的人》是一篇通讯。作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，而且使文章富于变化。 2．请分析第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这句话中加点词语的表达效果。 3．请自选角度说说第⑧段的抒情效果。（角度提示：人称、修辞、句式等） 【答案】1．A 2．“匆匆”生动形象地写出了战斗发生的紧急、紧张，“很低的光光的”表现战斗面临的不利形势，表现了志愿军战士在不利条件下投入战斗的刚强意志和革命英雄主义精神。 3．示例（从人称角度）：第⑧段运用第二人称“你”，直接与读者对话，拉近与读者的距离，增强感染力和共鸣，引导读者思考并认同战士的可爱与英雄气概。 【导语】这篇文段是魏巍《谁是最可爱的人》的经典节选，通过朝鲜战场上志愿军战士的英勇事迹，深情讴歌了“最可爱的人”。作者以饱含激情的笔触，将叙事、抒情与议论完美结合，既有惊心动魄的战斗场面描写，又有深沉真挚的情感抒发。文中运用排比、对比等修辞手法，通过具体人物和细节刻画，展现了志愿军战士崇高的精神品质。最后以和平生活的日常场景作对比，深化主题，引发读者共鸣。全文情感真挚，语言生动，具有强烈的艺术感染力。 1．本题考查文章内容理解和分析。 A.选文第⑤段主要运用了细节描写（如“有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的”“把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住”等）和场面描写（如“整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”“敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了”等），生动具体地展现了战斗的激烈和战士们的英勇，但并未运用“对比的方法”来塑造英雄群像。故选A。 2．本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”的内容分析，“匆匆”一词生动写出了先头连行动迅速、毫不犹豫的状态，凸显出战况紧急、刻不容缓的紧张氛围；“很低的光光的”则具体描写出地形极为不利，缺乏掩护和防御优势。这些加点词语共同作用，真实再现了志愿军战士在极端劣势的环境下，为阻击敌人、争取时间，毅然投入战斗的果敢与决绝，深刻表现了他们不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义精神。 3．本题考查句段抒情效果的分析。题目要求从人称、修辞、句式等角度自选进行分析。开放性试题，言之有理即可。 从人称角度 根据文章第⑧段“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”的内容分析可知，该段连续使用第二人称“你”和“朋友”来直接呼告读者。这种人称的运用拉近了作者与读者的心理距离，仿佛在进行一场面对面的真挚谈话，使抒情不再是一种单向的宣泄，而成为一种双向的交流与叩问，极大地增强了语言的亲切感和感染力，引导读者深入反思并产生情感共鸣。 从修辞角度 根据文章第⑧段“你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”的内容分析可知，该段连续使用了两个反问句。反问修辞的运用，并非寻求答案，而是以毋庸置疑的语气强化了肯定的情感（战士可爱、应为之自豪），比直接陈述更有力量，语气更强烈，情感表达更具冲击力和鼓动性，深刻地抒发了作者对战士的崇敬与热爱之情以及强烈的民族自豪感。 从句式角度 根据文章第⑧段“你的感想如何呢？你不觉得……？你不以……？”的内容分析可知，该段综合运用了疑问句和反问句。先以一般疑问句“你的感想如何呢”开启话头，引发读者思考；紧接着运用两个结构相似的反问句“你不觉得……吗？”“你不以……吗？”，形成排比之势。这种句式的组合与叠加，使情感层层递进，节奏感强，富有气势，极大地增强了抒情的效果，深深触动着读者的心弦。 示例（从修辞角度）：运用反问修辞，加强肯定语气，情感表达更强烈，有力地抒发了对战士的崇敬和自豪之情。 示例（从句式角度）：疑问句与反问句连用，句式富有变化，语势层层递进，增强了语言的节奏感和情感的感染力。 （二）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 谁是最可爱的人 魏巍 ①敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都断了。…… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ③我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 ④在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” ⑤在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就端开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。 ⑥朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ ⑦谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” ⑧朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ ⑨亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 1．下列选项中对课文内容的理解，不正确的一项是（    ） A．选文是作家魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。 B．第①段中“抱住”“摁到”“掐住”等一系列动词刻画出志愿军战士牺牲时的各种姿态，表现了他们视死如归的精神。 C．第②段运用了反问的修辞，用抒情的方式，突出强调了战士们的可爱和我们因祖国有着这样的英雄而产生的自豪之情。 D．第③段“我们的光荣”指的是志愿军战士在战场上吃苦流血，是为了让祖国人民过上和平、安定、幸福、美好的生活。 2．请揣摩文中第⑦段中划线句子的人物心理活动，并用“第一人称”进行抒写。 3．谈谈你对最后两段的理解。 【答案】1．A 2．示例：其实，我们真的不求物质回报。但若说心底的愿望……我多么渴望得到一枚小小的纪念章啊！它不过铜子儿大小，却象征着我们在朝鲜战场上的使命与荣光。若是能戴着它回到祖国，让乡亲们知道我们没有辜负重托，便是最大的满足了。 3．第⑧段总结战士品质。战士是“第一流的人”，灵魂“美丽宽广”，是“祖国的骄傲”，强调战士的崇高精神品质，呼应标题“谁是最可爱的人”。第⑨段运用对比手法，列举普通人安宁生活，与战士在朝鲜的牺牲形成对比，呼吁人们珍惜幸福。号召人民热爱战士，因为他们是用生命捍卫祖国安宁的“最可爱的人”，升华了文章的主题。 【导语】这篇战地通讯以饱含深情的笔触，展现了志愿军战士的英雄群像。作者通过“松骨峰阻击战”的惨烈场面、马玉祥火场救人的壮举、防空洞战士的朴素心声三个典型事例，运用细节描写、对比手法和抒情议论，立体呈现了战士们对敌狠、对民爱的崇高品质。结尾将战场与后方生活并置，揭示幸福生活的来之不易，升华了“最可爱的人”这一主题。 1．本题考查对文章内容的理解。 A.这篇文章作者魏巍随军采访后写的一篇通讯，人物和事件都是完全真实的，不是小说；故选A。 2．本题考查语言表达。 第⑦段中，“‘我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……’他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：‘一块“朝鲜解放纪念章”，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去’”，这是作者采访在防空洞里就着雪吃炒面的战士的语言和动作，要求揣摩这位战士的心理活动，用第一人称进行抒写。需紧扣原文中战士腼腆朴实、不求回报的形象，如“怕我不明白”“笑着比划”等细节；要体现战士对使命的忠诚，为了“完成祖国托付的任务”；语言风格应符合战士口语化特点。合理即可。 示例：其实我哪里真想要什么奖赏呢？但若是能有一枚小小的纪念章，戴在胸前回到祖国，让乡亲们知道我们没有辜负他们的托付，知道我们在这片土地上流过血、拼过命，知道朝鲜人民终于获得了解放……那就足够了。这小小的纪念章，不是荣誉的象征，而是我们和朝鲜人民共同战斗的见证啊！ 3．本题考查段落理解。 本文最后两段主要运用了议论和抒情的手法，由具体事例转向哲理思考，表达了志愿军战士的赞美之情，呼吁读者珍惜来之不易的和平生活。 第⑧段，“他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花”，“美丽和宽广的灵魂”直指战士们的国际主义与爱国主义交融的崇高境界；用“第一流的战士，第一流的人”“伟大人民的优秀之花”“祖国之花”等比喻，将志愿军的精神高度升华。“我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪”，反复出现的“骄傲”“自豪”形成情感递进，强化对英雄的礼赞，因此第⑧段对志愿军战士的品质进行总结。 第⑨段，第二人称“你”的运用，打破读者与文本的隔阂，增强感召力。“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候”，通过六个“当你……的时候”的排比，构建和平生活的全景画面，与战场的残酷形成对比；结合“你也许很惊讶地说：‘这是很平常的呀！’可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”可知，“从朝鲜归来的人”的视角揭示了平凡日常正是战士用生命捍卫的珍贵成果。结合“请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因”可知，作者提醒读者“意识到幸福”的呼吁，引导读者更加理解和热爱“最可爱的人”，深化了文章主题。 （三）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无名英雄 刘泷 ①一大早，乡下突然打来电话，急促地告知我，大伯垂危，他要见我一面。 ②我匆匆打车赶回铜台沟。 ③大伯九十岁，在我们刘家属于高寿。他的手像一把钳子，死死地抓着我。而且，往日浑浊的眼眸也放出熠熠光彩。大伯说：“我要告诉你我的一个心愿！” ④大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。 ⑤那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ⑥在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。 ⑦打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。 ⑧但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！” ⑨这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。” ⑩他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！” ⑪她说：“我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员。” ⑫他恳求道：“有点大局观念好不好？” ⑬她却瞪着他：“我告诉你，治病救人就是我们医生的大局！”接着，她愤怒责问：“你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？你不怕我挨处分吗？” ⑭他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员，他像霜打的秋菠菜，深深埋下头去。他摆摆手，心想算了。 ⑮她不理会他，转身要去关闭车厢的门。 ⑯可是，一个人却从一副担架上，咕咚滚下车来，那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，它关系到众多战士的生命！” ⑰即刻，那些伤病员有的挪下，有的滚下，有的跳下，纷纷离开车厢。 ⑱也有不能动的伤员在担架上呻吟，枉然地向车厢外挣扎着。夏天光喊大伯：“抬呀，愣什么呢！” ⑲很快，车厢被清空了。 ⑳大伯急忙带领战士装好物资，向这些伤病员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方。 ㉑列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎。 ㉒五个小时后，从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。 ㉓来到桥头，他跳下机车，四下张望，哪里还有她、夏天光和那些伤病员啊！ ㉔天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ㉕“人呢？”他喊。 ㉖他把嗓子都喊哑了。 ㉗天骤然亮起来，像舞台的幕布倏地拉开。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。 ㉘“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着，脸上是血，手上也是血。 ㉙大伯说罢，有一刻昏迷过去。但随即，他又睁开了眼睛。他问我，你知道那个女的是谁吗，那个排长？ ㉚我摇摇头。 ㉛他自顾自说：“她是我负伤住院时相识的恋人。本来，我们说好要在战争结束后结婚的……” ㉜大伯长叹一声继续说：“我有个愿望，就是要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。” ㉝我含着眼泪，点了一下头。 ㉞他说：“记住，千万不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场上牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” （选自《中国微型小说精选》） 1．文中“那天晚上”到第二天天亮，刻画了众多的人物形象，请根据文章内容完成下列表格。 人物 情节概括 大伯 为执行任务义无反顾征用火车，又心系战友安危，返回寻找战友 女军人 ①__________________ 伤员们 ②__________________ 朝鲜阿妈妮 ③__________________ 2．品析下列句子的表达效果。 天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 3．请结合文本，谈谈【链接材料】中为什么说“从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”。 【链接材料】 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你向孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 4．大伯不想身后留名，故而临终前嘱咐不要给自己立碑；但他的儿子提出了反对意见，他的儿子认为应该让英雄得以留名。你赞同谁的想法？请说说你的理由。 【答案】1．为保护伤员拒绝火车被征用又默默配合，与战友同生死。 自愿下火车，牺牲自我支援前线。 为志愿军战士的牺牲而痛哭呼号。 2．环境描写，描写了刚经历战火的场景，渲染了苍凉的气氛，表现出了大伯焦急的心理和不祥的预感，为下文交代伤员们遭遇敌机轰炸作铺垫。 3．①战争中物资缺乏；战争中，负伤的士兵无法得到医治甚至无法得到安置；战争使人随时丧命；战争让大伯与相爱的人无法相聚，阴阳相隔……②从朝鲜归来的人，经历了战争的残酷，才懂得和平的珍贵，才理解和平年代最平常的生活，在战争中是遥不可及的。所以说，只有经历了战争，才能理解和平的意义与幸福。 4．示例一：赞同大伯。大伯作为一名清醒且具有完全的民事行为能力公民，他有不立碑的权利和自由。这是他缅怀战友的方式，他的选择理应得到尊重。不立碑无意中更能让后人有兴趣了解大伯的事迹，这是对他及所有无名英雄更好的纪念，也更具有教育意义。 示例二：赞同大伯的儿子。在战争年代，英雄无名是一种遗憾，在今天，有条件了就应该让英雄留名。给大伯立碑可以让大伯的后代追思、纪念他。抗美援朝是一场伟大的战争，让英雄留名，也是让抗美援朝精神得以传承与发扬。 【导语】这篇微型小说《无名英雄》以抗美援朝为背景，通过大伯临终回忆的叙事视角，展现了一个感人至深的战争片段。作者运用对比手法、细节描写和环境烘托，塑造了有血有肉的英雄群像。小说主题深刻，讴歌了志愿军战士舍生忘死的集体主义精神，也通过大伯与女军人的爱情悲剧，让战争残酷性更具象化。结尾“不要名字”的嘱托，升华了“无名英雄”的崇高立意。 1．本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“人物：女军人”，定位到第⑨段“这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：‘不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。’”，第⑪段“她说：‘我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员’”，第⑳段“大伯急忙带领战士装好物资，向这些伤病员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方”，第㉑段“列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎”等语句可知，女军人拒绝大伯征用火车，后来又默默地配合大伯，与另外两个女兵和伤员们同生共死，可概括为：为保护伤员拒绝火车被征用，又默默配合，与战友同生死； 根据题干提示“人物：伤员们”，定位到第⑯段“可是，一个人却从一副担架上，咕咚滚下车来，那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：‘都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，它关系到众多战士的生命’”，第⑰段“即刻，那些伤病员有的挪下，有的滚下，有的跳下，纷纷离开车厢”，第⑱段“也有不能动的伤员在担架上呻吟，枉然地向车厢外挣扎着。夏天光喊大伯：‘抬呀，愣什么呢’”等可知，伤员们在夏天光的带领下，纷纷下了火车，以支援前线，可概括为：自愿下火车，牺牲自我支援前线。 根据题干提示“人物：朝鲜阿妈妮”，定位到第㉘段，结合“‘都死啦！炸死啦！美国鬼子的“黑寡妇”飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！’一位朝鲜阿妈妮趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着，脸上是血，手上也是血”可知，朝鲜阿妈妮痛哭着向大伯诉说战士们牺牲的经过，可概括为：为志愿军战士的牺牲而痛哭呼号。 2．本题考查环境描写。 第㉔段，“天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼”“发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达菜枯枝”，描写天渐渐破晓时所见，北风呼啸，焦黑的泥土、沙石等遍布，运用了环境描写；根据语句中的“弹坑”可知，这是刚经历战火洗礼的场景，渲染了悲凉的气氛；联系第㉓段“来到桥头，他跳下机车，四下张望，哪里还有她、夏天光和那些伤病员啊”可知，此地已经没有了伤员与女军人的身影，烘托了大伯的焦急、不祥的预感；联系第㉘段“‘都死啦！炸死啦！美国鬼子的“黑寡妇”飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！’一位朝鲜阿妈妮趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着”等语句可知，此句为下文交代女军人和伤员们遭遇敌机轰炸做了铺垫。 3．本题考查内容理解。 根据第⑤段“那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去”，第⑦段“打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上”，第㉑段“列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎”等语句可知，战争中物资缺乏；战争中，负伤的士兵无法得到医治，甚至无法得到安置； 根据第㉘段“‘都死啦！炸死啦！美国鬼子的“黑寡妇”飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！’一位朝鲜阿妈妮趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着”可知，战争使人随时丧命； 根据第㉛段“他顾自说：‘她是我负伤住院时相识的恋人。本来，我们说好要在战争结束后结婚的’”等语句可知，战争让大伯与相爱的人无法相聚，阴阳相隔。 魏巍在《谁是最可爱的人》中说“从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”，是因为在朝鲜体会到了战争的残酷与生活的艰苦，从朝鲜归来的人明白和平的来之不易，像链接材料中“当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候”这样在和平年代平常的生活，在战争中也是不可能实现的，只有经历了战争，才能理解和平的意义。 4．本题考查谈看法，明确自己的观点，结合文本或现实表述理由即可。 示例一：赞同大伯。文中未提及自愿下火车，牺牲自我支援前线伤员们及女军人的姓名，他们被战争无情地夺去了生命，在战争年代正是有了这些愿意抛头颅洒热血的无名英雄，才有了我们如今的幸福生活，不管是“有名”还是“无名”都值得被我们歌颂，大伯有选择“无名”的权利，这同时也是缅怀战友的一种方式。 示例二：赞同大伯的儿子。战乱年代，英雄们不可能随时随地留下自己的姓名，这是一种遗憾，也让后人无从追思；和平年代的我们有条件了，从国家每年从朝鲜接回志愿军烈士的遗骸，并寻找烈士的亲人可以看出，英雄永远值得我们怀念。为抗美援朝，保家卫国而牺牲的英雄立碑纪念，以示我们永不忘记烈士英名，是完全应该的。 （四）（24-25七年级下·广东广州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一个人的阅兵式 陈绍龙 ①进山时天响晴，到了山里觉得天阴了下来。树高，草深，我分不清南北。 ②那天，我进山去采访“护山老人”。老人是退伍军人，在山上种树、看树，一待就是二十年。林场让他退休，他却不愿下山。是什么魔力让他一个人守着一座山？ ③杨树多，高处是水杉，山顶处多是马尾松。 ④看我点烟，同行的向导赶紧让我把烟掐了，因为山里不能有火。“老人能闻到烟味儿，若让他发现，他会把我们轰下山。” ⑤真的不知道老人在哪。向导说，老人在山上不同的地方有三个“家”，都只是石头垒的房子，老人白天不会待在房子里。我担心这次采访会扑空。 ⑥向导要我留意周边。老人随时都可能出现，却又有着“云深不知处”的神秘。 ⑦山路难行，不平整，藤多，每走一步，我们都得把腿抬得很高。 ⑧果然不顺。我们在老人的两个“家”里都没找到老人。向导说，我们在山腰处歇一会儿吧。 ⑨我们坐下来喝了点水，我都不抱什么希望了，这么大的一座山，上哪儿找去啊！于是，靠着一棵树昏昏欲睡。忽然，一阵清晰的《解放军进行曲》飘进了我的耳朵里，起先我还以为是梦。 ⑩“快看！”向导眼尖，发现了不远处坡地开阔处的老人。 ⑪老人离我们并不远，十多米的样子，只是隔着树，我一时没有发现。 ⑫老人穿的军装已经发白。让我惊讶的是老人扛着一根木棍，随着放在一旁地上的收音机里的音乐在走正步！ ⑬抬头，挺胸，踢脚……天啊，老人一个人在跟着音乐举行“阅兵式”！ ⑭我偷偷架起了摄像机，没有惊扰老人。我的“偷拍”很顺利，“一个人的阅兵式”成了最出彩的镜头。 ⑮采访快结束的时候，我问老人：“你在不停地喊口号，谁听呀？” ⑯“解闷。”老人理了理衣角，“一营、二营、三营都听我的。”老人笑呵呵的，纯真得像个孩子。风响，叶子沙沙沙地也像是跟着他在乐。 ⑰我这才想起路边树上、木牌上写着“一营”“二营”的字来。向导笑说，山里，他栽的树都是他“营”里的战士，他是“营长”。 ⑱难怪老人这么依恋这片山林。 ⑲我心里一震。① 。 ⑳那天是国庆节。一晃十年过去了。这些天，每每在电视上看到国庆阅兵的场面，我便想起护山老人来，想起他一个人的阅兵式。那个心系祖国的老兵，在今年（编者注：2019年）国庆大阅兵来临的时候，是在山上，还是在他家的电视机前走正步呢？还有，他那“营”里的“战士”，也一定个个精神抖擞、一片葱绿吧。我仿佛看到 ② 。 （摘自《扬子晚报》，有删改） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文中“是什么魔力让他一个人守着一座山？”设置悬念，引发读者思考。 B．文中写“老人随时都可能出现”，暗示老人守护山林非常警觉的特点。 C．护山老人在大山里进行一个人的阅兵仪式，体现了他刻入骨髓的军魂。 D．本文采用倒叙结构，从“十年后”的回忆切入，揭开老人守山的往事。 2．班级举办“凡人光辉”人物展，请参考示例，为护山老人撰写人物简介。 长妈妈，不识字的保姆，做成了“别人不肯做或不能做的事”，为童年鲁迅买来《山海经》，体现淳朴善良、仁厚的品格。 护山老人， 。 3．请概述“曲折”的情节并分析其艺术效果。 4．请根据字数要求，在文中横线①②处分别续写直接抒情和间接抒情的文字，表达出作者对老人的赞美之情。 ①直接抒情：（不多于48字） ②间接抒情：（不多于72字） 【答案】1．D 2．退伍后坚守山林二十年的护林员，以树为“兵”、以山为营，用一场孤独的阅兵式坚守军魂，体现对祖国的赤诚与执着。 3．情节曲折：①初寻未果：连找两个“家”不见老人，几乎放弃；②意外转机：昏睡中突闻军乐声，发现老人走正步；③揭秘深情：通过对话揭示“树即战士”的深意。 艺术效果：①增强悬念：多次扑空引发读者对老人行踪的好奇；②突显人物形象：意外发现阅兵场景，强化其军人本色与孤独坚守；③深化主题：结尾揭示“树是战士”，将平凡守护升华为家国情怀。 4．示例： ①这哪里是解闷？分明是一位老兵对祖国最深沉的眷恋，是刻在骨子里的忠诚啊！ ②老人又在山坡上，随着熟悉的旋律抬臂、踢腿，身后的“战士们”列队挺立，在风中齐声致敬。 【导语】这篇散文以“一个人的阅兵式”为切入点，通过记者进山寻访护山老人的过程，展现了一位退伍军人二十年如一日守护山林的感人形象。文章以细腻的环境描写开篇，营造出深山幽静神秘的氛围；通过“三个家”“烟味警告”等细节铺垫，层层推进引出老人；最精彩的是用“阅兵式”这一独特场景，将军人本色与护林使命完美融合。结尾的十年回忆，将个人坚守与家国情怀升华，形成强烈的情感共鸣。 1．本题考查内容理解和分析。 D.本文并非倒叙结构，而是以“进山采访”为线索，按时间顺序展开，从进山、寻找老人、发现阅兵式到采访结束，最后由十年后的回忆收尾，结尾的回忆是对主体事件的延伸，而非倒叙的“切入”；故选D。 2．本题考查人物形象。 结合示例“长妈妈，不识字的保姆，做成了“别人不肯做或不能做的事”，为童年鲁迅买来《山海经》，体现淳朴善良、仁厚的品格”先写出人物的平凡，再写出有关人物的不寻常的事迹，最后写出品质。 结合第②段“老人是退伍军人，在山上种树、看树，一待就是二十年。林场让他退休，他却不愿下山”可知，老人是退伍军人，在山上种树看树，待了二十年；结合⑬段“抬头，挺胸，踢脚……天啊，老人一个人在跟着音乐举行‘阅兵式’”，第⑳段“那天是国庆节。一晃十年过去了。这些天，每每在电视上看到国庆阅兵的场面，我便想起护山老人来，想起他一个人的阅兵式”可知老人在国庆节那天独自举行阅兵仪式，用这场特殊的阅兵式坚守着不灭的军魂，表达对祖国的赤诚与执着。 示例：护山老人，退伍军人，二十年如一日守护山林，将树木视为“战士”，在国庆节独自举行阅兵仪式，彰显忠诚坚守与爱国情怀。 3．本题考查情节。 情节曲折：结合第⑤段“真的不知道老人在哪。向导说，老人在山上不同的地方有三个‘家’，都只是石头垒的房子，老人白天不会待在房子里。我担心这次采访会扑空”和第⑧段“果然不顺。我们在老人的两个‘家’里都没找到老人”可知两次寻找老人住处都没有找到； 结合第⑨段“忽然，一阵清晰的《解放军进行曲》飘进了我的耳朵里，起先我还以为是梦”⑬段“抬头，挺胸，踢脚……天啊，老人一个人在跟着音乐举行‘阅兵式’”可知昏睡时突闻军乐声，发现老人正在举行一个人的阅兵式； 结合第⑰段“我这才想起路边树上、木牌上写着‘一营’‘二营’的字来。向导笑说，山里，他栽的树都是他‘营’里的战士，他是‘营长’”可知向导解释“树即战士”，老人是“营长”，揭示“树即战士”的深意。 艺术效果：结合第⑧段“果然不顺。我们在老人的两个‘家’里都没找到老人”可知寻人未果，引发读者对老人行踪的好奇，从而设置悬念。吸引读者； 结合⑬段“抬头，挺胸，踢脚……天啊，老人一个人在跟着音乐举行‘阅兵式’”第⑳段“那天是国庆节。一晃十年过去了。这些天，每每在电视上看到国庆阅兵的场面，我便想起护山老人来，想起他一个人的阅兵式”可知老人在国庆节那天独自举行阅兵仪式，用这场特殊的阅兵式强化其军人本色，突出老人老人孤独的坚守，彰显人物形象； 结合第⑰段“我这才想起路边树上、木牌上写着‘一营’‘二营’的字来。向导笑说，山里，他栽的树都是他‘营’里的战士，他是‘营长’”通过对话可知老人把树当成战士，将爱国与护林自然融合，升华平凡中的伟大，突出了文章主题。 4．本题考查补写句子。 直接抒情就是要直接表达赞美：用“敬意”“忠诚”“军魂炽热”的等词直抒胸臆。 间接抒情就是借助人、事、景等描写间接表达情感的，本文可以借助环境描写或人物描写来赞美护山老人的光辉形象。 示例：①我心中涌起深深的敬意！二十年孤独坚守，他以山林为军营，以树木为战士，这份对军魂的忠诚何其炽热！ ②苍翠的林海中，老兵挺立如松，肩扛木棍踢出铿锵正步；漫山树木列成整齐方阵，随风沙沙作响，仿佛千万战士昂首受阅，阳光为他们的枝叶披上金甲。 （五）（24-25七年级下·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一人团 张中杰 ①“我是杜团长，杀小日本鬼子！给我冲呀！” ②“哎哟，我的大团长。你醒醒吧！吵死个人啦！”下铺战友用手捅了捅杜子龙的脑瓜。 ③杜子龙猛然惊醒，原来自己刚刚是在说梦话。如果没人提醒，自己没准真冲出去梦游了。 ④十八岁的杜子龙是个新兵蛋子。他打小是个孤儿，跟着爷爷过活，吃村里百家饭长大。他个子小，才一米六五，胆子更小。加上吃饱上顿没下顿，他常常食不果腹，一副柔柔弱弱的样子。性格也怯懦，他见个生人说个话都哆嗦得像个女孩子，脸老红。 ⑤敌人血洗村庄，爷爷被刺刀捅死了。他扒个坑埋了爷爷，咬破食指写了血书，跟上部队当了八路军。 ⑥司令检阅新兵，为了鼓劲，问新兵们有什么愿望。有人说要当连长，最大有人说要当营长，又好像底气不足。周边的战士一阵哄笑，下边一阵乱嚷嚷。轮到他，“我，我，我要当团长！”杜子龙从喉咙里咕噜半天，才紧张地挤出声，引得大家哄堂大笑。 ⑦“就你个熊样，姓个杜，还想当团长？！”有战士取笑他。 ⑧“头回敬个礼还出左手，还想当团长？做梦娶媳妇吧？”还有战士揭他开始训练时的“伤疤”。 ⑨“我姓杜，独立团团长，咋了？”杜子龙不服气地辩解，脖子上青筋直暴。司令用手势止住下面的窃笑，说道：“不想当元帅的兵不是好兵！我们要向杜子龙同志学习！” ⑩他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一粒粒晶莹的珠子，心中涌起一阵暖流，右手暗暗攥紧了拳头。（批注：细节出彩，描摹生动。） ⑪每次越野拉练后，战士们一个个累得狗喘气一般，纷纷就地倒下酣然入睡。杜子龙每次都强迫自己继续训练，两个月下来瘦是瘦了，但动作干练有力，一次掰手腕居然还意外赢了虎背熊腰的大个子班长。 ⑫月上中天，寒气逼人。杜子龙伸左臂，“一营长”“到”；伸右臂，“二营长”“到”；出左腿，“三营长”“到”；出右腿，“四营长”“到”；“五营长”“敬礼”。 ⑬连长半夜查岗，发现杜子龙趁大家睡觉时偷偷一个人练习军姿，做着动作，自问自答。最后那个标准的军礼孔武有力，连长虽然口中批评他溜岗私练，心中还是竖起大拇指。 ⑭团里杜团长来做战前动员，听到战士们说杜子龙跟他一个姓，开心地拉杜子龙坐石头上一块唠嗑。一问，嘿，两人邻村，祖上一家子。论辈分他高一辈，团长管他叫叔呢。 ⑮“叔呀，咱叔侄俩打仗要学长坂坡赵子龙！”团长平易近人，令他心潮澎湃。 ⑯三场战斗下来，敌人装备好，火力猛，战士们虽然猛打猛冲，但伤亡很大，减员严重，仅剩下不到一个营兵力。有人想拉杜子龙开溜。“我爷爷的仇还没报呢！”杜子龙咬牙切齿。 ⑰最后一场是场凶多吉少的阻击战。杜团长带剩下的一个营要掩护主力部队开赴前线，面对一个旅的敌人的攻击。敌人火炮轮番地毯式轰炸，战士们杀红了眼，虽然只剩十几个人，还是消灭了敌人两个团。 ⑱又坚守阵地一个小时，敌人只有一个团了，可阵地上仅有杜团长和他两人了。杜团长说：“叔，你还年轻，我掩护你撤吧。”杜子龙说：“侄儿，我可是叔呢，要撤你。”他坚决不同意走。 ⑲杜团长命令他去找弹药，故意支走他。等他背弹药回来，杜团长身上全是子弹击穿的血窟窿，临死还瞪着愤怒的眼睛。杜子龙血脉偾张，一股热流涌上眼窝，他上前用手轻轻抚合团长的眼睛。 ⑳步话机里在呼叫：“你们情况怎么样？请务必坚守阵地，掩护兄弟部队战略大转移！” ㉑“我是杜团长，请首长放心，人在阵地在！”杜子龙抓起话筒话刚说完，一颗子弹从侧面射穿了他的双眼，瞬间血肉模糊，他什么也看不见了。 ㉒“一营长！”“到！”“二营长！”“到！”“三营长！”“到！”“四营长！”“到！” ㉓寂静可怕的口号声振聋发聩，响遏行云，吓得围上来的敌人以为八路军有援兵到了，来了大部队，好半天不敢轻举妄动，只能匍匐前进。 ㉔有个胆大的敌方侦察兵爬到近前，但见前方五十米一个血人，边伸臂出腿边喊，声嘶力竭。 ㉕原来是一个人！敌人狞笑一声，连声喊后边的敌人向杜子龙形成包围圈。 ㉖打扫战场时，战友们发现，满脸血污的杜子龙左腿微微前倾，那分明是三营长报道的姿势。 1．假设某APP推出“解放战争英雄档案库”，需为杜子龙制作动态人物卡。请根据以下格式要求完成任务： 人物 形象/性格特点 具体表现/原文依据 杜子龙 怯懦到坚毅的成长 （1） 执着的家国情怀 爷爷被杀后咬指写血书参军；临危假冒“杜团长”死守阵地；牺牲时仍保持“三营长报告”姿势。 （2） 越野后独自加练动作；月下自创新兵训练法模拟指挥。 2．根据文中画波浪线句子的批注，联系上下文，赏析画波浪线的句子。 他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一粒粒晶莹的珠子，心中涌起一阵暖流，右手暗暗攥紧了拳头。 3．说说文章为什么以《一人团》为题。 4．文章最后一段特写了“满脸血污的杜子龙左腿微微前倾”的姿势，课文《谁是最可爱的人》也定格描写了松骨峰战役战士们最后的姿态。请结合本文及链接材料，为这些战斗英雄们写一段颁奖词。80字左右，至少使用一种修辞。 【链接材料】 战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 【答案】1．（1）①初入军营时说话结巴脸红，被战友嘲笑（第④⑥段）②受激后主动加练军姿、掰腕胜班长（第⑪⑬段）③面对敌众我寡仍坚持顽强抵抗（第⑯段） （2）勤学苦练 2．运用了神态、动作描写，生动形象地刻画出杜子龙在经历了同伴的嘲笑、自己的辩解和司令的鼓励后内心的紧张与感动，更加坚定了当上团长替爷爷报仇的决心。 3．①一人团既指在司令询问新兵理想时，杜子龙说自己想当独立团团长。②又指杜子龙独自一人模拟当团长，练习军姿。③最后一场阻击战中，杜子龙凭借一己之力，佯装指挥一个团的援军，掩护兄弟部队战略转移。④标题关联文章主要内容，暗示文章主题，对八路军英勇顽强、不畏牺牲的精神的赞美，反映了杜子龙作为新兵的成长。⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 4．他们，战无不胜；他们，无所畏惧。一夫当关，镇守阵地，坚定的号令刺破敌人的狂嚣，逢敌亮剑，以气胜钢，血染的战旗迎风招展，他们，把祖国放在心中，他们用热血书写忠诚，他们是不朽的丰碑。 【导语】这篇小说通过新兵杜子龙的成长轨迹，展现了战争年代普通人的精神蜕变。作者以细腻的笔触刻画了一个从怯懦到英勇的典型形象，通过“一人团”的荒诞设定，凸显了个人意志与集体使命的深刻统一。文本运用梦境与现实交织的叙事手法，配合军旅生活的细节描写，在黑色幽默中暗藏悲壮。结尾处定格的血色姿势与开篇的梦呓形成闭环，以身体符号完成了对英雄主义的诗意诠释。小说在个体命运与家国情怀的张力中，实现了对战争与人性的双重叩问。 1．本题考查内容理解和人物形象。 （1）结合文章第④段中“他个子小，才一米六五，胆子更小。加上吃饱上顿没下顿，他常常食不果腹，一副柔柔弱弱的样子。性格也怯懦，他见个生人说个话都哆嗦得像个女孩子，脸老红。”可知，杜子龙初入军营时的形象——身材矮小、营养不足、性格怯懦。他面对生人时会紧张得哆嗦，脸红得像个女孩子，这些细节都充分展现了他起初的怯懦性格。然而，随着故事的发展，我们可以看到他的性格逐渐发生了变化。 （2）根据题干中“越野后独自加练动作”的内容，结合第⑪段“每次越野拉练后，战士们一个个累得狗喘气一般，纷纷就地倒下酣然入睡。杜子龙每次都强迫自己继续训练，两个月下来瘦是瘦了，但动作干练有力，一次掰手腕居然还意外赢了虎背熊腰的大个子班长。”可知，在每次越野拉练后，当其他战士都累得倒下休息时，他却强迫自己继续训练。这种自我加压、不断挑战自我的精神，使他的动作变得干练有力，甚至在一次掰手腕比赛中意外赢了虎背熊腰的大个子班长，展现了杜子龙的勤奋和坚韧不拔的精神。 根据题干中“月下自创新兵训练法模拟指挥”的内容，结合第⑫段“月上中天，寒气逼人。杜子龙伸左臂，‘一营长’‘到’；伸右臂，‘二营长’‘到’；出左腿，‘三营长’‘到’；出右腿，‘四营长’‘到’；‘五营长’‘敬礼’。”可知，该段描绘了杜子龙在月下独自练习军姿、模拟指挥的场景。他伸臂、出腿、喊口令，仿佛自己就是一个真正的团长在指挥战斗。这种自创新兵训练法、模拟指挥的行为，不仅展现了他的勤奋和创造力，也体现了他对军事指挥的浓厚兴趣和执着追求。据此分析作答即可。 2．本题考查赏析句子。 结合句子“他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一粒粒晶莹的白光。”是神态的细节描写，“右手暗暗攥紧了拳头”是动作描写。根据上文第⑦段“有战士取笑他”，第⑧段“有战士揭他开始训练时的'伤疤’”，第⑨段“杜子龙不服气地辩解，脖子上青筋直暴”“司令用手势止住下面的窃笑，‘不想当元帅的兵不是好兵！我们要向杜子龙同志学习！’”可知，这里生动形象地刻画出杜子龙在经历了同伴的嘲笑，自己的辩解，司令的鼓励后，内心的紧张与感动，表现出了他当团长替爷爷报仇的坚定信念。 3． 本题考查标题的含义和作用。 结合第⑥段“司令检阅新兵。为了鼓劲，问新兵们有什么愿望。有人说要当连长，最大有人说要当营长，又好像底气不足。周边的战士一阵哄笑，下边一阵乱嚷嚷。轮到他，‘我，我，我要当团长’”，第⑬段“连长半夜查岗，发现杜子龙趁大家不备偷偷一个人练习军姿，做着动作，自问自答。最后那个标准的军礼孔武有力，连长虽然口中批评他溜岗私练，心中还是竖起大拇指”，第㉔段“有个胆大的鬼子侦察兵爬近前，但见前方五十米一个血人，边伸臂出腿边喊，声嘶力竭”，第㉕段“原来是一个人！鬼子狞笑一声，连声喊后边的日本鬼子向杜子龙形成包围圈”可知，内容上：“一人团”既指在司令询问新兵理想时，杜子龙说自己想到独立团团长，又指杜子龙独自一人模拟团长练习军姿，还指最后一场阻击战中，杜子龙凭借一己之力，佯装指挥一个团的援军，掩护兄弟部队战略转移。 本文主要讲述了爷爷被日本鬼子刺死，杜子龙入伍誓为爷爷报仇，同伴嘲笑杜子龙文弱，杜子龙勤奋练习，立下志向，杜团长掩护部队牺牲，杜子龙佯装援兵吓退敌人，敌人发现只有杜子龙一人，杜子龙前倾左腿英勇牺牲。标题“一人团”交代了本文的写作对象，也概括了主要内容，哪怕是一人也要与敌人战斗到底，可见“一人团”体现了八路军英勇顽强、不畏牺牲的精神品质，暗示了文章的主旨，从中也体现了杜子龙的成长；题目新颖独特，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4．本题考查拟写颁奖词。颁奖词需概括人物主要事迹，语言凝练，有表现力。根据本文杜子龙一人佯装援兵吓退敌人的事迹和链接材料所写志愿军战士英勇献身的壮烈场面，可拟写颁奖词。 示例：他们，是战火里的钢铁英雄，他们一生行走在革命道路上，从不抱怨革命的艰辛，在战场上纵横驰骋，不怕枪林弹雨，再大的困难和挑战，也压不垮这样的中国军人，离家尚是少年身，归来已是报国躯，他们把自己的一生都献给了祖国，他们是祖国的骄傲！ （六）（24-25七年级下·广东佛山·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 解读黄河 陈世旭 ①走向黄河，是一种战栗的敬畏。 ②世界上再没有一条河如此混浊。“号为一石而六斗泥”，流域每年每平方公里有4000吨土壤被侵蚀，一年毁灭耕地550万亩，却又每年给河口输送泥沙10亿吨，净造国土几十平方公里。 ③世界上再没有一条河如此桀骜不驯。河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数丈，或无限淤高，悬于城市半空；洪水决口泛滥，纵横几十万平方公里，使百万黎庶化为鱼虫，只在昼夜之间。 ④黄河之于中国，是终年的哭泣流成的河。 ⑤无数灾难无数忍耐无数期冀无数挫败，无数莫名的暴躁无数难以诉说的痛苦与忧烦、惊悸与困惑，一直伴着这条河在流淌。掀开阴云密布的眉睫，仰望一次次卷土重来的怒吼。北斗斟满了雷声，绿草和黄金在梦里汹涌。 ⑥走向黄河，是一种惊世的悲壮。 ⑦豪饮北风，伫立在高岸。倾听大漠荒原，倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威。A．苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色。 ⑧黄河百折不回，黄河不废万古流。 ⑨空中的寒星，是谁的眼睛？水面浮动神秘的灯影，地平线撤退到时间与意识的外围，万种声音在裸原的深处悄无声息。黄河钩沉，流星划过。河水击响节拍，一种不可违背的预约。温柔与雄浑弯曲成一个民族不屈的灵魂。 ⑩谁主持了秋天的全部收获？谁把千秋的史话传诸无穷的后世？黄皮肤的古老民族，站在迸溅喧嚣的激流上，站在粗粝蛮野的船歌里，站在烈烈烽火锻造的旋律中。能割舍一切，不能割舍黄河的品格。那是生命的赞歌，生命的光辉。 ⑪一代代黄河人，把血脉喷涌成黄河的血脉，把骨肉凝结成黄河的骨肉。不由分说的狂飙，翻卷出无尽的悲歌，就只为多年以后，儿女们能够如此美丽地在大地上行走：纺织棉花，种植水稻，收割麦子，拉网打鱼，早晨读唐诗，黄昏背宋词，在宣纸上泼墨，在瓷器上绘画，在江南的雨巷徘徊，在塞北的草原纵马，用醇酒招待客人，用香茶浸泡温情。 ⑫走向黄河，是一种庄重的礼拜。 ⑬黄河引导了华夏文明的走向。黄河决定了华夏民族的性格。 ⑭当北京猿人出现在周口店时，这条从世界屋脊出发的河，已经走过千里万里，奔流到海不复回。女娲泥绳，先民石器，炎帝百草，黄帝内经，秦汉长城，唐宋诗文……滚滚的波涛圣迹起伏，先哲的薪火源远流长。 ⑮黄河是把西部高原到东部丘陵的无数河流连接起来的伟大生命，黄河是黄了天黄了地黄了子民肌肤的伟大圣河，黄河是一路吟唱一路滋润一路养育的伟大母亲！ ⑯千百年来无数人竭尽才情地奉献给它以诗文、舞乐绘画、雕塑、建筑。它惊心动魄的急流和宽广安详的波涛，它的凶猛无忌的冲击和漫泛，它的两岸峻拔而多姿多彩的群山，堆积成山的黄土，无边无际的高原，以及同这一切相联系着的爱情和仇怨，生育与死亡，耕耘与荒芜，荣华与枯凋，收获与灾害，和平与战伐，兴盛与衰败，福祉与苦难，创造与毁灭的颂歌和叹息……所有那些肯定将永世不朽的艺术无论多么辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白。 ⑰B．黄河是一个民族的象征，黄河是一个民族的史诗，黄河就是一个民族自身。它的生存、成长、繁衍、变迁，它的命运、性格、特征、精神品质，同一个民族的生存、成长、繁衍、变迁，一个民族的命运、性格、特征精神品质连接得如此紧密，互为一体。 （选自《人民日报》，有删改） 1．作者从三个方面来“解读”黄河，请补充下面的表格。 解读“结果” 原因 走向黄河，是一种战栗的敬畏 （1）___________ （2）__________ 倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威；黄河百折不回，黄河不废万古流。 走向黄河，是一种庄重的礼拜 （3）___________ 2．请按要求为以下句子作批注。 句子 批注角度 我的批注 A．苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色。 环境描写 的作用 （1）___________ B．黄河是一个民族的象征，黄河是一个民族的史诗，黄河就是一个民族自身。 修辞手法 及其作用 （2）___________ 3．阅读第⑪段画线句子，分析它和以下《土地的誓言》中的句子在抒情方式及其效果上的相同点。 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金…… 【答案】1． 黄河混浊、桀骜不驯，是终年的哭泣流成的河。 走向黄河，是一种惊世的悲壮 黄河引导了华夏文明的走向，黄河决定了华夏民族的性格。 2．（1）写了夕阳照耀黄土大地、照耀中华子民的苍凉景象/渲染了苍凉、深沉的氛围，衬托了黄河历史悠久而厚重的特点。 （2）运用了排比的修辞手法，强调了黄河对中华民族的重大意义，增强语势。 3．两段话都属于间接抒情，文中句子罗列了很多中华儿女特有的生活方式，突出了黄河对中华民族的意义之深远，表现了作者对黄河的无尽热爱和赞美，这种抒情方式委婉含蓄，情意更加绵长。 【导语】陈世旭的《解读黄河》以“战栗的敬畏”“惊世的悲壮”“庄重的礼拜”为脉络，层层深入解读黄河。文章兼具磅礴气势与细腻情感，既写黄河的桀骜与馈赠，又勾连民族历史与精神。语言凝练而富有张力，如“青铜质地的肤色”等意象，将黄河与民族血脉紧连，尽显黄河作为母亲河的厚重。 1．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“走向黄河，是一种战栗的敬畏”对应第①段，根据第②段“世界上再没有一条河如此混浊”、第③段“世界上再没有一条河如此桀骜不驯”、第④段“黄河之于中国，是终年的哭泣流成的河”可知，黄河混浊、桀骜不驯，是终年的哭泣流成的河。 第二空，已知信息“倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威；黄河百折不回，黄河不废万古流”对应第⑦⑧段，根据第⑥段“走向黄河，是一种惊世的悲壮”可直接得出答案。 第三空，已知信息“走向黄河，是一种庄重的礼拜”对应第⑫段，根据第⑬段“黄河引导了华夏文明的走向。黄河决定了华夏民族的性格”可直接得出答案。 2．（1）本题考查环境描写的作用。 根据第⑦段“苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色”可知，此句是自然环境描写，描绘出夕阳余晖下，黄河峡谷以及黄河子民的景象，营造出一种苍凉而又深沉的氛围，同时也从侧面烘托出黄河在漫长岁月中所承载的厚重历史感，让读者感受到黄河所蕴含的悠久文化底蕴。 （2）本题考查修辞手法及作用。 根据第⑰段“黄河是一个民族的象征，黄河是一个民族的史诗，黄河就是一个民族自身”可知，此句运用了排比的修辞手法。通过三个“黄河是一个民族……”结构相似、语气一致的句子，依次强调了黄河是民族的象征、史诗以及民族自身，层层递进地突出了黄河对于中华民族的重要意义，使表达更有气势，更能引起读者的情感共鸣。 3．本题考查语句的抒情方式及效果分析。 根据第⑪段“一代代黄河人，把血脉喷涌成黄河的血脉，把骨肉凝结成黄河的骨肉……儿女们能够如此美丽地在大地上行走：纺织棉花，种植水稻，收割麦子，拉网打鱼，早晨读唐诗，黄昏背宋词，在宣纸上泼墨，在瓷器上绘画，在江南的雨巷徘徊，在塞北的草原纵马，用醇酒招待客人，用香茶浸泡温情”可知，这段话通过罗列中华儿女多样的生活方式，如纺织棉花、种植水稻等，间接展现了黄河对中华民族在生活、文化等多方面的深远影响，从而表达出作者对黄河的热爱与赞美之情，抒情委婉含蓄。 根据《土地的誓言》“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……”可知，此段通过回忆故乡的各种事物，如白桦林、马群等，间接抒发了对故乡的眷恋与热爱，同样采用了间接抒情的方式，使情感表达更为深沉、绵长。 （七）（24-25七年级下·广东深圳·期中）小语阅读了名家散文，现邀请你一起作阅读批注。 登临黄洋界 贺小林 ①我对于井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒的山路一直向上延伸。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑前，那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于已的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地。 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记。 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹！ ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路。 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨…… （选自《人民日报》） 1．小语发现本文以登临黄洋界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰，请你帮忙整理批注，完成下面填空。 （1）_______________ （2）_______________ 2．小语还发现第③段的记叙顺序很有意思，请批注其类型并分析其作用。 3．请你和小语一起，按照要求，联系上下文，对下面两句进行批注赏析。 A他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹！（从抒情方式及表达效果赏析） B它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。（从修辞角度赏析） 4．第六段中有关“杜鹃花”的景物描写让小语印象深刻，请你结合下列链接材料和文章，批注作者写景的用意。 杜鹃花花语： 繁荣昌盛：开花时给人生机勃勃的感觉，寓意着国家繁荣昌盛。 爱的喜悦：大片杜鹃花开放时，仿佛浓郁的爱意扑面而来，寓意着喜悦。 思念家乡：在外漂泊的人互赠杜鹃花以表达思乡之情。 5．习近平总书记多次强调“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”请结合本文，联系生活实际，谈谈我们要崇尚英雄的哪些精神品质？ 【答案】1．望纪念碑，回忆历史 凝望花海，感恩先辈 2．插叙，作者登上黄洋界，仰望纪念碑时，脑中浮现了红军和敌军斗争的岁月，内容上插叙了红军在井冈山保卫战中斗争的场面，赞扬了战士们英勇无畏的精神，结构上使文章内容更完整，丰富情节内容，吸引读者的阅读兴趣。 3．A直接抒情，鲜明、直接地抒发了作者对红军战士吃苦耐劳、英勇无畏、不惧艰难的品质的赞美和敬佩之情。顽强抵抗、不屈不挠、革命乐观。 B运用拟人的修辞，把杜鹃花人格化。表达了作者对杜鹃花及红军战士意志坚定，坚韧顽强的赞美。 4．作者描写杜鹃花开得艳丽、生机盎然的画面，表现了作者对杜鹃花、对祖国美好山河的热爱和赞美之情，同时也借火红的杜鹃花赞扬了那些为了守护家国不惜流血的革命战士们。黄洋界上满山开得灿烂的杜鹃花与抗战时期战火纷飞的场景形成对比，寓意着国家摆脱了战乱，迎来了繁荣昌盛的时代。 5．①英勇无畏：在黄洋界保卫战中，红军战士凭借天险，利用毛竹制作竹钉，推滚木礌石，与数倍于己的敌军激战，誓死保卫井冈山革命根据地，毫不畏惧敌人的强大。 ②机智勇敢：面对敌人的“会剿”，红军将士巧妙地利用漫山遍野的毛竹制作竹钉，埋在哨口通向山下的路旁草丛中，同时，将滚木孺石推下山坡，乱敌阵形。 ③坚韧不拔：尽管山路崎岖，要翻越海拔一千三百多米的高峰，还要背着或挑着几十斤重的稻谷，且面临敌人严密的军事包围和经济封锁，生活异常艰苦，但红军战士依然一次次挑粮上井冈，击碎敌人的围困。 ④乐观豪迈：在艰苦的革命斗争环境中，红军将士没有被困难打倒，而是保持着豪迈乐观的态度，坚守革命理想，积极生活与战斗。 在生活中，我们也会遇到各种困难和挑战，应该崇尚并践行这些英雄的精神品质。比如在学习上遇到难题时，要像红军战士一样坚韧不拔，努力克服困难：面对生活中的挫折，要保持乐观豪迈的心态，积极应对：同时，在解决问题时要勇于创新，善于思考。 【导语】本文以登临黄洋界的游踪为线索，通过细腻的景物描写与历史叙述，展现了黄洋界的自然风光与革命历史。作者在描写景物的同时，融入了对红军战士英勇事迹的追忆，表达了对革命先烈的敬仰之情。文章通过杜鹃花的象征意义，进一步升华了主题，象征着革命精神的生生不息与国家的繁荣昌盛。整体上，文章情感真挚，语言优美，既是对历史的回顾，也是对革命精神的传承与弘扬。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第③段中“踏上黄洋界，仰望纪念碑前，那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现”可知，作者登上黄洋界后，看到纪念碑，由纪念碑引发了对1928年8月红军凭借黄洋界地势天险，与数倍于己的敌军激战，誓死保卫井冈山革命根据地那段历史的回忆，据此可概括为：望纪念碑，回忆历史。   第二空：根据第⑥段中“眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳……”可知，作者描写了黄洋界上壮观的杜鹃花海，根据第⑦段“凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路”可知，作者由眼前的花海，联想到当年红军先辈们的艰辛付出，从而产生对先辈的感恩之情，据此可概括为：凝望花海，感恩先辈。 2．本题考查记叙顺序。 根据第③段“踏上黄洋界，仰望纪念碑前，那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋‘会剿’井冈山……红军与数倍于已的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地”可知，作者登上黄洋界仰望纪念碑时，插入了1928年红军在井冈山保卫战中与敌军战斗的场面。详细描述了红军利用黄洋界“一夫当关，万夫莫开”的地势天险，制作竹钉、推滚木礌石，以及群众武装力量配合作战等细节，生动展现了红军战士在战斗中的英勇表现，赞扬了他们英勇无畏、誓死保卫根据地的精神。 这段插叙打破了作者登临黄洋界的正常叙述顺序，使文章内容不再单调平铺。它丰富了文章的情节内容，让读者对黄洋界的历史背景有更深入的了解，不再仅仅是看到眼前的黄洋界，还知晓了其背后那段波澜壮阔的革命历史，使文章内容更加完整充实，吸引读者的阅读兴趣，引发读者对革命先辈和那段历史的深入思考。 3．本题考查抒情方式及句子赏析。 A句：根据第⑤段中“他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹”可知，这句话采用了直接抒情的方式。作者没有含蓄委婉地表达情感，而是直接抒发内心的感受。句中“一次次挑粮上井冈”“一次次击碎了敌人的围困”“无所畏惧”等表述，鲜明、直接地展现了红军战士吃苦耐劳、英勇无畏、不惧艰难的品质。作者通过这样直接的抒情，将自己对红军战士的赞美和敬佩之情毫无保留地抒发出来，让读者能够强烈地感受到作者对红军战士的崇敬之意，也能更深刻地体会到红军战士在艰苦环境下顽强抵抗、不屈不挠的精神以及革命乐观主义态度。 B句：根据第⑥段中“它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然”可知，此句运用了拟人的修辞手法。“怀着向往蓝天的坚定信念”“积攒着自己的力量”“不屈不挠”等表述，把杜鹃花当作人来写，赋予了杜鹃花以人的情感和意志。通过拟人，生动形象地写出了杜鹃花在黄洋界上努力绽放的姿态，展现出其顽强的生命力。作者借杜鹃花来象征红军战士，表达了对杜鹃花以及具有像杜鹃花一样意志坚定、坚韧顽强品质的红军战士的赞美之情，使文章的情感表达更加生动且富有感染力。 4．本题考查内容理解。 本题要求结合链接材料（杜鹃花花语）和文章内容，对第⑥段中有关“杜鹃花”的景物描写进行批注，分析作者写景的用意。破题点在于将文中对杜鹃花的描写与花语内涵相联系，剖析其在情感表达、主题呈现等方面的作用。 根据第⑥段中“黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然”可知，从对杜鹃花自身描写来看，“开得正艳”“一片片，一层层，一簇簇”“生机盎然”等词句，生动展现出杜鹃花艳丽、蓬勃的生长状态，直接表现了作者对杜鹃花的喜爱，以及对祖国美好山河的赞美。   从象征意义角度，杜鹃花“怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放”，其品质与为守护家国不惜流血牺牲的革命战士相似，作者借此赞扬了革命战士们坚定不屈的精神。   结合杜鹃花花语，如今黄洋界上满山灿烂的杜鹃花，与抗战时期战火纷飞的场景形成鲜明对比。根据第③段中“1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋‘会剿’井冈山……红军与数倍于已的敌军激战”可知，抗战时期，黄洋界经历了残酷战斗，而现在杜鹃花的繁荣开放，寓意着国家摆脱了战乱，正如花语中“繁荣昌盛”所指，迎来了繁荣昌盛的时代，表达了作者对国家发展的欣慰与祝福。 5．本题考查内容理解。 根据第③段中“1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋‘会剿’井冈山。红军凭借黄洋界哨口‘一夫当关，万夫莫开’的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中……红军与数倍于己的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地”可知，在敌众我寡的严峻形势下，红军战士毫不退缩，凭借简陋的武器和地形，毅然与强大的敌人展开殊死搏斗，这种面对强敌毫不畏惧、舍生忘死保卫根据地的行为，充分体现了英勇无畏的精神品质。   根据第③段中“红军凭借黄洋界哨口‘一夫当关，万夫莫开’的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形”可知，红军将士没有盲目与敌人硬拼，而是巧妙利用身边资源和地理优势，因地制宜地设计防御策略，用竹钉、滚木礌石等手段有效抵御敌人进攻，展现出在战斗中的智慧与果敢，体现了机智勇敢的品质。   根据第⑤段中“当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上……他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但‘革命理想高于天’的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困”可知，即便面临山路险峻、负重前行、物资匮乏等重重困难，红军战士始终没有放弃，而是坚持不懈地完成任务，凭借顽强的毅力一次次打破敌人的封锁，彰显了坚韧不拔的精神。   根据第⑤段中“由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但‘革命理想高于天’的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗”可知，在极端艰难的环境下，红军战士没有被生活的困苦所压倒，没有陷入悲观消极的情绪，而是坚守革命理想，以积极向上的态度面对困境，这种对革命事业的坚定信念和乐观豁达的精神，体现了乐观豪迈的品质。   在生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，比如学习上的难题、生活中的挫折等。我们应该崇尚英雄们的这些精神品质，以他们为榜样，在面对困难时保持英勇无畏的精神，不退缩、不逃避；凭借坚韧顽强的意志，努力克服困难；用乐观豪迈的态度去迎接生活的挑战，相信自己能够战胜一切；始终坚定信念，明确自己的目标和方向，为实现个人价值和社会价值而努力奋斗。例如，在学习中遇到难题时，我们要像红军战士一样，不轻易放弃，通过不断努力和尝试去解决问题；在工作中遇到压力时，要保持乐观的心态，积极寻找解决办法，而不是抱怨和逃避。只有崇尚英雄，将英雄的精神品质融入到我们的生活中，我们才能在自己的人生道路上创造出属于自己的辉煌，为国家和社会的发展贡献自己的力量。据此回答即可。 （八）（24-25七年级下·广东惠州·期中）阅读下面文字，完成小题。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③美好而壮丽的风景，总是在远方；没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 ④5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 ⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。 ⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。 ⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 ⑪一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年(公元716年)，距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 ⑫苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑬对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 ⑭走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑮面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑯终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑰关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑱是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 (有删改) 1．本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。 游览情况 景物特点 游览感受 山脚下擦肩而过 山色 ①______ ②______________________ 登梅岭全程游览 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 古道 ③______ 关楼 沉稳、沧桑 2．作者的“梅岭之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以概括。 3．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B．文中两次写关楼巨石上鲜红的“梅岭”二字，意在强调梅岭的红色精神鲜活永在。 C．文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。 D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 4．学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 【甲】且行且思　　　【乙】寻梦之旅　　　【丙】历史记忆 【答案】1．苍绿（或“苍苍”) “八面风来山镇定”(或“这是一部大书，不是一首小诗”) 斑驳、逶迤向上 2．示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱恋。 3．C 4．示例一：选甲。文章详细叙述了“我”登梅岭的所见所感，包括对古道的描述、途中所见以及个人的情感体验。在古道上，作者思考了梅岭文化的深层含义，包括梅岭文化是美学与历史的结合，以及这种文化对个人情感的影响。所以适合放在“且行且思”专题之中。　 示例二：选乙。文章描述作者从中学时代便对梅岭充满向往，到5年前擦肩而过的遗憾，再到去年年底登上梅岭时的深刻感悟，表达了作者对梅岭的热爱和景仰之情。所以适合放在“寻梦之旅”专题之中。　 示例三：选丙。本文通过作者对梅岭的深情描述和个人感悟，展现了梅岭的自然风光、历史文化和英雄精神，表达了作者对梅岭的热爱和敬仰之情。同时，也反映了作者对历史和文化的思考。所以适合放在“历史记忆”专题之中。 【导语】《梅岭之恋》通过作者肖复兴对梅岭的深情回忆，展现了梅岭的自然风光与历史文化的交融。文章以细腻的笔触描绘了梅岭的古道、关楼和英雄人物，表达了作者对梅岭的深厚情感。作者通过两次游览梅岭的经历，将个人情感与历史记忆紧密结合，赋予了梅岭独特的文化内涵。文章语言优美，情感真挚，既是对梅岭的赞美，也是对青春与历史的追忆，体现了作者对梅岭的独特情结。 1．本题考查内容理解和概括分析。 第一空、第二空：根据第④段“过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布”“不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”，第⑤段“这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗”可知，山脚下擦肩而过时，山色苍绿，给人留下了“八面风来山镇定”的深刻印象，让人感觉梅岭就像一部大书，而不是一首小诗，充满了历史的厚重感和深邃感。 第三空：根据第⑦段“那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风”和第⑧段“望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处”可知，古道的特点是斑驳、逶迤向上，给人一种历史的沉淀感和时间的穿越感，让人感受到历史的痕迹和文化的深度。 2．本题考查内容理解和概括。 根据第②段“最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”可知，作者的“梅岭之恋”起源于中学时代读《梅岭三章》的经历，这首诗在作者心中种下了对梅岭的美好向往和深厚情感，成为一种持久的内心情结。 根据第⑬段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅”和第⑱段“是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的‘梅岭’二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流”可知，梅岭不仅是自然景观，更是英雄的象征，尤其是陈毅元帅的事迹和《梅岭三章》的诗歌，让作者对梅岭产生了无限的崇敬和爱恋，这种情感随着时间的推移而更加深厚，成为作者心中永恒的恋人。 3．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，根据第⑧段“在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非仅仅为了突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由此引发的作者对梅岭历史与英雄主义的思考和敬仰； 故选C。 4．本题考查主旨情感。 首先分析三个专题的含义。且行且思：侧重于在行走过程中的观察与思考，强调个人感悟和反思；寻梦之旅：侧重于追寻梦想或理想的过程，强调对某种向往的追求；历史记忆：侧重于对历史的回顾和记忆，强调历史文化的传承。结合文章内容，任选其一说明理由即可。 示例一：选甲。结合第④段“5年前的秋天，和梅岭擦肩而过”及第⑥-⑱段的全程游览可知，全文以“我”的两次梅岭经历为明线，完整呈现了从远观到亲临的行走轨迹。首先体现了对自然景观的哲思，如第④段“苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，……奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”将山色骤变与“八面风来山镇定”的诗句关联；其次是对历史文化的思考，如第⑨段“这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧”探讨梅岭“历史与美学合一”的文化内涵；另外还有这种文化对个人情感的影响，如第⑮段“面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己”写作者见诗碑如见青春的人生体悟，完整呈现了行走带来的思想成长。所以适合放在“且行且思”专题之中。 示例二：选乙。第②段“梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”、第③段“那时候的我，对梅岭充满向往”，都体现青春期的梦想萌芽；第④段“5年前的秋天，和梅岭擦肩而过”展现梦想未竟的遗憾，第⑥段“终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动”写作者实现多年夙愿的感动，第⑩段“一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱”将登梅岭比作“恋爱”，第⑱段“是的，这才是我青春时恋人的模样”称关楼是“青春时恋人的模样”，全文以“向往—错过—圆梦”为情感主线，完整呈现了跨越半个世纪的追梦历程。均体现对精神原乡的执着追寻。归入“寻梦之旅”最恰当。 示例三：选丙。第②段“最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”提到“梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”源于陈毅的《梅岭三章》，第⑦段描写古道“千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶”，第⑪-⑬段重点记述张九龄、苏东坡、陈毅等历史人物与梅岭的渊源，第⑰段描写关楼“经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色”，全文以“历史”为线索贯穿始终，从战国梅绢到唐代张九龄，从宋代苏东坡到现代陈毅。可见，“历史记忆”专题最能体现本文通过个人游历追溯历史脉络的特点。 （九）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个茶缸 霍丰 ①上小学时的一天，吃过早饭，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。” ②我双手接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀。我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝保家卫国”八个鲜红的美术字格外让人心动；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面镂空出一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我不禁佩服起茶缸的设计者和工人师傅了：把茶缸设计得这般耐看，还制作得这么结实。 ③得到这个茶缸后，它就一直陪伴着我，跟我常住北京，后又南下海南岛，北上黑龙江，还去过四川的农村、云南的阿瓦山寨…… ④上中学时，我在北京第十三中住校生活。这茶缸曾陪我参加过修丰沙铁路的勤工俭学、大兴和昌平的下乡劳动。记得在昌平县史各庄，学校组织民兵连夜行军。当时，我把茶缸拴在背包带上。我听到后面的同学嘀咕：“这不是志愿军的茶缸吗？”“嗯，他爸肯定打过美国鬼子！”这话真让我心里美滋滋的，我骄傲地抖抖肩，感受一下身后缸子的晃动。 ⑤1962年，我到重庆上军医大学，这茶缸跟我参加了重走长征路的野营拉练，在磕磕碰碰中，茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。 ⑥守摊的老师傅面容清瘦，鼻子上架着一副圆圆的黑边眼镜。他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，赞叹了一句：“好厚的料子啊！”然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“哪来的？”“是到过朝鲜战场的爸爸给我的。”老人竖起大拇指说：“我敬重去过朝鲜战场的英雄。”说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，将“伤口”冲洗、晾干后，又用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。 ⑦啊，老师傅真是妙手回春啊，一个崭新的茶缸呈现在我眼前。我激动地掏出钱包，准备多付给老师傅一些钱。谁知道，他竟然死活不收，还说愿意为志愿军茶缸尽义务。 ⑧20世纪70年代的一个冬天，我乘火车去四川内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意：他吃力地从包里抓了一把茶叶，放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细一端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被美国凝固汽油弹烧伤致残。一路上，老兵给我们讲了几个他在朝鲜经历的小故事。这位志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地感动了我。眼看就要分离，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”“哦，那就谢谢你了。”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。 ⑨站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他举起茶缸，向我致意。那个茶缸以及茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，像一把火炬，真真切切，分外耀眼，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。 （选自《解放军报》，有删改） 1．通读全文，根据提示，概括作者围绕“茶缸”所讲述的故事及感受。 上小学时，“我”观察茶缸，佩服设计者和制作者； 上中学时，（1）________________； 大学期间，老师傅修茶缸，敬重英雄； 在火车上，（2）____________； 2．品味语言，按要求赏析下列句子。 （1）他先是用锉刀和砂纸打磨，将“伤口”冲洗、晾干后，又用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。（从描写方法角度赏析） （2）啊，老师傅真是妙手回春啊，一个崭新的茶缸呈现在我眼前。（赏析加点的词语） 3．请对第⑧段的划线句子我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”从重音、语调的角度，简述朗读处理方式和理由。 4．结合全文，试从结构和主题上说说题目《一个茶缸》的作用。 【答案】1．行军途中，同学认出茶缸，“我”骄傲不已 “我”被老兵的事迹感动，赠送茶缸，敬佩英雄 2．（1）这个句子运用动作描写，“打磨”“冲洗”“封死”等一连串的动词写出了老师傅的熟练、细致，体现了他对工作的认真，对英雄的敬佩。 （2）“妙手回春”，称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。此处把磕坏的茶缸比作病人，生动形象地写出了老师傅技艺高超，表现了“我”内心的喜悦以及对老师傅的感激之情。 3．重读“舍得”“有啥”，结束时语调上扬，以此显示“我”送出茶缸的坚决态度以及表达了“我”对志愿军老兵的敬意。 4．结构上：充当文章线索，贯穿全文。主题上：茶缸是英雄的代表，是情感的承载体，有利于抒发情感，更自然地表达人们对英雄的敬意。 【导语】文章以“一个茶缸”为线索，串联起作者不同人生阶段与茶缸相关的故事。从小学时初见茶缸的喜爱，到中学时因茶缸受同学议论而骄傲，再到大学时老师傅免费修补茶缸体现对英雄的敬重，最后在火车上作者将茶缸送给志愿军老兵。通过这些情节，展现了茶缸承载的爱国情感与对英雄的敬意，行文流畅，情感真挚，感染力强。 1．本题考查概括。 （1）根据第④段“上中学时，我在北京第十三中住校生活。这茶缸曾陪我参加过修丰沙铁路的勤工俭学、大兴和昌平的下乡劳动。记得在昌平县史各庄，学校组织民兵连夜行军。当时，我把茶缸拴在背包带上。我听到后面的同学嘀咕：‘这不是志愿军的茶缸吗？’‘嗯，他爸肯定打过美国鬼子！’这话真让我心里美滋滋的，我骄傲地抖抖肩，感受一下身后缸子的晃动”可知，上中学时，茶缸陪“我”参加各种劳动和行军，行军途中同学认出了茶缸，猜测“我”爸爸打过美国鬼子，这让“我”心里美滋滋的，感到骄傲不已。所以概括为：行军途中，同学认出茶缸，“我”骄傲不已。 （2）由第⑧段“20 世纪 70 年代的一个冬天，我乘火车去四川内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意……他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被美国凝固汽油弹烧伤致残。一路上，老兵给我们讲了几个他在朝鲜经历的小故事。这位志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地感动了我。眼看就要分离，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：‘如果您不介意，这缸子留给您。’”可知，在火车上，“我”遇到了一位志愿军老兵，听他讲述了在朝鲜的经历，被他的坚韧、乐观所感动，在即将分离时，“我”把茶缸送给了他，表达了对他的敬佩之情。所以概括为：“我”被老兵的事迹感动，赠送茶缸，敬佩英雄。 2．本题考查赏析语句。 （1）这句话运用了动作描写，“先是用锉刀和砂纸打磨”“冲洗、晾干”“用焊锡把洞口封死”“打磨得平整光滑”，通过“打磨”“冲洗”“封死”等一系列动词，细致地描绘出老师傅修补茶缸的过程。从这些动作可以看出老师傅动作熟练、做事细致，体现了他对修补茶缸这项工作的认真态度，同时也从侧面反映出他对志愿军英雄的敬重，因为这是志愿军的茶缸。所以，这个句子运用动作描写，“打磨”“冲洗”“封死”等一连串的动词写出了老师傅的熟练、细致，体现了他对工作的认真，对英雄的敬佩。 （2）“妙手回春”原指称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。在这里，作者把磕坏的茶缸比作病人，将老师傅修补茶缸的行为比作医生治病。经过老师傅的修补，原本底部有破损的茶缸变得和新的一样，就像病人被治愈了一样。这个词语生动形象地写出了老师傅修补茶缸的技艺高超，同时也表现了“我”看到修补好的茶缸时内心的喜悦，以及对老师傅的感激之情。所以，“妙手回春”，称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。此处把磕坏的茶缸比作病人，生动形象地写出了老师傅技艺高超，表现了“我”内心的喜悦以及对老师傅的感激之情。 3．本题考查朗读设计。 “您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”这句话表达了“我”对志愿军老兵的敬意以及“我”送出茶缸的坚决态度。在朗读时，为了突出“我”的这种情感，应该重读“舍得”“有啥”这两个词，强调老兵为了国家和人民连自己的生命都可以舍弃，而“我”送一个茶缸又算得了什么呢。同时，结束时语调上扬，增强语气的坚定性，更有力地表达出“我”对志愿军老兵的敬佩以及送出茶缸的毫不犹豫。所以，重读“舍得”“有啥”，结束时语调上扬，以此显示“我”送出茶缸的坚决态度以及表达了“我”对志愿军老兵的敬意。 4．本题考查标题的作用。 结构上： 文章围绕“一个茶缸”展开，从小学时妈妈把爸爸从朝鲜带来的茶缸给“我”，“我”对茶缸进行观察；到上中学时茶缸陪“我”参加各种活动，同学认出茶缸；再到大学时老师傅修补茶缸；最后在火车上“我”把茶缸送给志愿军老兵。“一个茶缸”贯穿了全文的始终，是文章的线索，使文章的情节更加连贯、紧凑，结构更加完整。所以，结构上：充当文章线索，贯穿全文。 主题上： 这个茶缸是爸爸从朝鲜带回来的，上面写着“抗美援朝保家卫国”“赠给最可爱的人”“中国人民赴朝慰问团”，它代表着参加抗美援朝的英雄们，是英雄的象征。同时，茶缸陪伴“我”经历了不同的人生阶段，承载着“我”对英雄的敬意，以及老师傅、志愿军老兵等人物对英雄的情感。通过茶缸这一载体，更自然地表达了人们对英雄的敬重之情，深化了文章的主题。所以，主题上：茶缸是英雄的代表，是情感的承载体，有利于抒发情感，更自然地表达人们对英雄的敬意。 （十）（24-25七年级下·广东广州·期中）阅读下面的文章，完成小题。 飘香面 阿昕 ①爬上山坡，新兵段光才真真切切将营院看清。这方小天地被无尽的太行山包裹着，满眼是黄黄的土坡和峭立的山崖。再想想来时，从满眼绿色走向一片荒芜的蜿蜒山路、村庄里低矮老旧的土坯房，段光觉得这里的一切都和家乡不同，与江南水乡旖旎的风光相比，这里就连阳光都直勾勾地刺眼。 ②一声哨响，段光急忙奔下山坡集合，二班迎来了“新兵第一课”——巡山。山高坡陡，出发前，班长李昭仔细检查了挎包里的背包绳，试了对讲机，还背上了一个保温箱。新兵不知保温箱里装着什么，以为也是巡山的工具，都争抢着去背，李昭执意不肯。 ③一条崎岖逶迤的羊肠小道在山崖边瓜藤般向上伸去。初秋清晨，太行山的沉积岩被敷上一层水汽，坚硬又水滑。李昭走在队伍最后，前面副班长开道，段光被安排在队伍中间。大家取出背包绳，把彼此连接起来以防意外。段光握着拳，脚底深一下浅一下，全身骨架仿佛忽散忽聚。 ④行至一极窄极陡的峭壁，段光缓步移动，左脚刚踩上前面战友小张踏过的一块尖石，右脚摸索着支点，忽地听见李昭低吼一声：“段光快贴墙！”段光来不及抬头看前面发生了什么，情急之下收紧肌肉、将全身紧贴石壁，下意识地紧闭眼睛，额上青筋暴起，头顶仿佛被人砸了一拳似的一沉。所幸左右脚踩得还算稳，他用头和左肩扛住了上面突然掉下来的这一沉。原来，是走在前面的小张踩空了一脚，身体没有稳住掉下来，好在下面的段光反应快、力量强，撑住了下坠的小张。 ⑤走过那段极难行的路，眼前柳暗花明般开阔起来，李昭让大家就地休息。惊魂未定的小张不住地向段光道谢。李昭起身：“咱们二班今天都要感谢段光同志，谢谢你反应迅速救了大家，要不然咱们这‘一条绳上的蚂蚱’可就是‘秋后蚂蚱’了。”一阵笑声中，大家的神经都放松下来。段光这些天憋着的不适应顷刻消解，心头甚至还泛上了一丝甜——经过刚才那番生死体验，自己好像成了一个真正的战士。 ⑥又行至一片茂密的松柏林。李昭带着大家走进去。只见几座由石块垒砌的坟包整齐列队，周围没有一棵杂草，每一个坟包顶面都涂着一颗红色五角星。李昭将坟包上的露水擦拭干净，靠着一座坟包坐下，给新兵们讲起一段往事。 ⑦第一批踏进这片山区的官兵，都来自江浙地区。这些从没见识过“北风卷地白草折”的南方兵受命开山铸盾，忍受着常人难以忍受的艰难。尤其是到了冬天，山里的条件更加艰苦，干活稍有不慎，手就粘在冰冻的铁铲上，几乎每天吃带着冰碴、硬得能把地面砸出坑的窝窝头，一帮人挤着睡在常被大风吹飞的补丁帐篷。首长说：“功成那天，我请大家吃家乡的阳春面。”可是，就在那年，施工时突遇山体滑坡，几名年轻的战士被轰然塌方的土石瞬间掩埋。一年后的春天，工程竣工，那碗热乎细软的面被大家端到了坟包前…… ⑧说罢，李昭打开保温箱，香气扑鼻，是一大盆快坨了的面条。新兵们不约而同地走上前帮忙。段光沉默着，小心翼翼地为烈士们分面，一碗接一碗，他终于没能忍住眼眶边打转的眼泪。 ⑨晚些时候，巡山小队完成任务，踏上回营之路。夕阳像熟了的柿子一般饱满滋润，阳光倾斜着行走，将每个人的身影拉长。战士们解下的背包绳卷裹起一串串细碎的光。 ⑩晚饭时，每个人面前也是一碗热气腾腾的面。连长、指导员站起身来，手里端着大大的面碗，说：“欢迎加入我们的大家庭。这碗面看着简单，却是我们连队的招牌菜。就像我们大山里的兵，日复一日看似波澜不惊，但钢铁长城上有我们一砖一瓦。” ⑪段光喝了口面汤，惊异于北方山里的炊事员竟做出了江浙人家纯正的味道，大口吸溜起来。顺着山风，那面的香气溢出了大碗，一直飘向太行山深处。 （摘自《解放军报》2022年9月13日，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中，班长的“执意不肯”暗示保温箱的不同寻常，设置悬念，为下文埋下伏笔。 B．第⑤段中，“柳暗花明”一词化用古诗，隐喻了新兵们历经艰险后内心的释然与希望。 C．第⑦段从吃、住、行方面细节切入，具体展现了首批南方官兵在山里开山铸盾的艰难。 D．第⑧段通过段光的神态、动作描写，表现他对烈士深怀敬意，经受了一次精神的洗礼。 2．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）段光来不及抬头看前面发生了什么，情急之下收紧肌肉、将全身紧贴石壁，下意识地挤住眼睛，额上青筋暴起，头顶仿佛被人砸了一拳似的一沉。（从词语运用的角度） （2）夕阳像熟了的柿子一般饱满滋润，阳光倾斜着行走，将每个人的身影拉长。（从修辞的角度） 3．文章中的官兵们展现了他们怎样的精神品质？请结合文本内容简要分析。 4．文章结尾第⑩段为什么说“这碗面看着简单，却是我们连队的招牌菜”？请探究其中的意蕴。 【答案】1．C 2．（1）“紧贴”“挤住”“暴起”“一沉” 等动词，生动地描绘出段光在突发状况下的紧张、慌乱与奋力支撑的状态，让读者能深切感受到当时危险的情境和他的应急反应。 （2）运用比喻和拟人的修辞手法，把夕阳比作熟了的柿子，赋予阳光 “行走” 的人的动作，形象地写出夕阳的饱满滋润以及阳光倾斜下拉长人影的画面，营造出一种温暖而又带有诗意的氛围。 3．（1）团结互助：巡山时用背包绳将彼此连接，遇到危险时相互救助，如段光救下坠的小张。（2）不畏艰难：首批南方官兵在艰苦的条件下开山铸盾，忍受着恶劣的环境。（3）坚守奉献：官兵们在艰苦的山区坚守岗位，为国防事业奉献，还有烈士为工程牺牲。（4）传承精神：用 “飘香面” 纪念烈士，传承先辈的精神，体现对精神传承的重视。 4．示例：①这碗江浙味道的面是对牺牲的官兵的承诺，以此为招牌菜代表着对烈士的缅怀，②也代表着对先驱烈士们不畏艰苦、无私奉献、勇于牺牲精神的传承。③象征所有身处荒僻大山默默奉献的连队官兵，以日复一日看似寻常的工作，筑起守卫祖国的钢铁长城。 【导语】这篇小说以“面”为线索，串联新兵段光的成长与连队传承。开篇用江南与太行山的风光对比，铺垫段光的不适；巡山遇险事件展现战友情谊，让他初获归属感；坟前分面环节揭开烈士往事，赋予“面”纪念意义；结尾连队吃面场景，点明“面”象征的集体精神。全文以细腻描写勾勒军营生活，将个人成长融入家国情怀，“面香”既是味觉体验，更是精神传承的载体，情感真挚动人。 1．本题考查文章内容及艺术特色分析。 C.第⑦段从吃（吃带冰碴、硬的窝窝头）、住（挤着睡在常被大风吹飞的补丁帐篷）方面细节切入，展现首批南方官兵在山里开山铸盾的艰难，但并未涉及“行”方面的内容，“从吃、住、行方面细节切入”表述错误。 故选C。 2．本题考查词句赏析。 （1）“紧贴”生动展现段光在危险来临时，身体与石壁紧密贴合的状态，体现他尽可能缩小自身空间、躲避危险的本能反应；“挤住”精准描绘出他因紧张、恐惧而用力闭眼的模样，将当时的慌乱感传递出来；“暴起”形象刻画了段光因使劲支撑，额上青筋凸显的状态，凸显他承受的压力与力量的爆发；“一沉”则把他头顶突然承受重量时的那种沉重、压抑的感觉，以及危险骤然降临的冲击力表现得真切可感。这些动词连用，细腻且连贯地展现出段光在突发状况下的紧张、慌乱以及奋力应对危险的过程，让读者仿佛身临其境，感受到当时情境的危急。 （2）此句运用比喻的修辞手法，把“夕阳”比作“熟了的柿子”，生动形象地描绘出夕阳那种饱满、圆润且色泽温润的形态；“阳光倾斜着行走”，赋予阳光“行走”这一人的动作，运用拟人的修辞手法，将阳光拟人化，使阳光仿佛有了生命与动态感。整体上，既形象地展现出夕阳的饱满滋润之态，又鲜活地描绘出阳光倾斜下拉长人影的画面，营造出一种温暖、静谧且富有诗意的氛围，也暗示着巡山小队完成任务后，大家内心的安稳与释然。 3．本题考查人物形象分析。 根据第③段“大家取出背包绳，把彼此连接起来以防意外”，第④段“原来，是走在前面的小张踩空了一脚，身体没有稳住掉下来，好在下面的段光反应快、力量强，撑住了下坠的小张”可知，巡山时，官兵们用背包绳将彼此连接，遇到危险时相互救助，像段光就及时撑住了下坠的小张，这体现出他们团结互助的精神品质。 根据第⑦段“尤其是到了冬天，山里的条件更加艰苦，干活稍有不慎，手就粘在冰冻的铁铲上，几乎每天吃带着冰碴、硬得能把地面砸出坑的窝窝头，一帮人挤着睡在常被大风吹飞的补丁帐篷”可知，首批南方官兵在艰苦的条件下开山铸盾，忍受着恶劣的环境，这体现出他们不畏艰难的精神品质。 根据第⑦段“就在那年，施工时突遇山体滑坡，几名年轻的战士被轰然塌方的土石瞬间掩埋”，第⑨段“晚些时候，巡山小队完成任务，踏上回营之路”可知，官兵们在艰苦的山区坚守岗位，为国防事业奉献，还有烈士为工程牺牲，这体现出他们坚守奉献的精神品质。 根据第⑦段“一年后的春天，工程竣工，那碗热乎细软的面被大家端到了坟包前”，第⑩段“这碗面看着简单，却是我们连队的招牌菜。就像我们大山里的兵，日复一日看似波澜不惊，但钢铁长城上有我们一砖一瓦”可知，官兵们用“飘香面”纪念烈士，传承先辈的精神，体现出对精神传承的重视，这展现出他们传承精神的品质。 4．本题考查内容分析与概括。 根据第⑦段“首长说：‘功成那天，我请大家吃家乡的阳春面。’可是，就在那年，施工时突遇山体滑坡，几名年轻的战士被轰然塌方的土石瞬间掩埋。一年后的春天，工程竣工，那碗热乎细软的面被大家端到了坟包前……”可知，这碗江浙味道的面，是当年首长对开山铸盾官兵的承诺，工程竣工后，大家将面端到烈士坟包前，以此为招牌菜，代表着对烈士的缅怀。 根据第⑦段“第一批踏进这片山区的官兵，都来自江浙地区。这些从没见识过‘北风卷地白草折’的南方兵受命开山铸盾，忍受着常人难以忍受的艰难……施工时突遇山体滑坡，几名年轻的战士被轰然塌方的土石瞬间掩埋”可知，首批南方官兵不畏艰苦、无私奉献，甚至有烈士勇于牺牲，这碗面作为招牌菜，也代表着对先驱烈士们这些精神的传承。 根据第⑩段“就像我们大山里的兵，日复一日看似波澜不惊，但钢铁长城上有我们一砖一瓦”可知，这碗面象征所有身处荒僻大山的连队官兵，他们日复一日做着看似寻常的工作，却默默奉献，筑起了守卫祖国的钢铁长城。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 “家国情怀”类散文阅读 七年级语文下册期中复习专项突破（广东专用） 1．选材聚焦红色主题与英雄群像，以革命历史、爱国事迹、奉献坚守等为核心内容，选取贴近学生认知的经典散文或纪实作品，兼具历史厚重感与情感温度，突出家国情怀的传承与弘扬。 2．题型设计兼顾基础与深度，涵盖内容概括、人物分析、手法赏析、情感体悟等，既注重对文本细节、叙事逻辑的基础考查，又强调对主题内涵、精神价值的深层探究，引导学生实现文本解读与情感共鸣的统一。 3．命题导向紧扣核心素养培育，以文本为载体渗透价值观教育，注重引导学生联系现实生活，感悟英雄精神、责任担当的时代意义，实现从文本理解到文化认同、从情感触动到行动自觉的转化，落实立德树人目标。 1．紧扣核心主题，把握情感脉络。通读文本时聚焦家国情怀、英雄精神、奉献坚守等核心主旨，梳理文本叙事线索与情感走向，明确作者通过人、事、景传递的价值导向，建立“内容 — 情感 — 主题”的关联，避免浅层解读。 2．析透人物意象，挖掘精神内涵。重点分析文本中的英雄形象、平凡个体的坚守，提炼其精神品质；理解文中象征意象（如信物、自然景物）的深层含义，把握意象与家国情怀的内在联系，深化对文本主旨的理解。 3．掌握题型技巧，精准应答考题。针对内容概括题，简洁提炼核心事件与人物特质；针对手法赏析题，聚焦细节描写、修辞运用、抒情方式等，分析其对情感表达与主题凸显的作用；针对情感体悟题，立足文本，结合主题阐释个人理解，体现对精神内涵的认同。 4．规范表达逻辑，强化情感共鸣。答题时语言简洁凝练，条理清晰，结合文本关键词组织答案；注重情感与理性结合，既准确解读文本情感，又能联系家国情怀的时代意义，让答案既有文本依据，又具思想深度，贴合题型考查要求。 （一）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着：我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ ②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 ③也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ ④让我还是来说一段故事吧。 ⑤还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 ⑥这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ⑦这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑨…… ⑩亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 1．根据选文内容，以下说法不正确的一项是（   ） A．选文第⑤段运用对比的方法，塑造了一个英雄的战斗集体“群像”，表现了志愿军战士对敌人的仇恨和不屈的战斗意志，歌颂了他们的革命英雄主义气概。 B．选文第⑩段呼应第①段，并用排比句、疑问句、祈使句，引导读者联系自己的幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。 C．选文综合运用多种表达方式，以记叙为主，穿插议论和抒情，在事实的记叙中饱含着作者对志愿军战士真挚的情感。 D．《谁是最可爱的人》是一篇通讯。作者在叙述事件时，既用自己的语言叙述，又引用营长的话，不但使人感到事件真实可信，而且使文章富于变化。 2．请分析第⑤段“这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人”这句话中加点词语的表达效果。 3．请自选角度说说第⑧段的抒情效果。（角度提示：人称、修辞、句式等） （二）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 谁是最可爱的人 魏巍 ①敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都断了。…… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ③我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。 ④在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！” ⑤在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就端开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！”这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。 ⑥朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ ⑦谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点儿什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似地说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。” ⑧朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！ ⑨亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！ 1．下列选项中对课文内容的理解，不正确的一项是（    ） A．选文是作家魏巍随中国人民志愿军采访后写的一篇小说，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼也由此广为传颂。 B．第①段中“抱住”“摁到”“掐住”等一系列动词刻画出志愿军战士牺牲时的各种姿态，表现了他们视死如归的精神。 C．第②段运用了反问的修辞，用抒情的方式，突出强调了战士们的可爱和我们因祖国有着这样的英雄而产生的自豪之情。 D．第③段“我们的光荣”指的是志愿军战士在战场上吃苦流血，是为了让祖国人民过上和平、安定、幸福、美好的生活。 2．请揣摩文中第⑦段中划线句子的人物心理活动，并用“第一人称”进行抒写。 3．谈谈你对最后两段的理解。 （三）（24-25七年级下·广东汕头·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 无名英雄 刘泷 ①一大早，乡下突然打来电话，急促地告知我，大伯垂危，他要见我一面。 ②我匆匆打车赶回铜台沟。 ③大伯九十岁，在我们刘家属于高寿。他的手像一把钳子，死死地抓着我。而且，往日浑浊的眼眸也放出熠熠光彩。大伯说：“我要告诉你我的一个心愿！” ④大伯曾是一名志愿军，1951年1月初抗美援朝第三次战役时，他是连长。 ⑤那天晚上，他接到命令，要不惜一切代价在限定时间内将一批军用物资送到战火正酣的前线去！ ⑥在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了一列火车。 ⑦打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十几名从前线运下来的伤员，他们身上缠着绷带，倚靠在车厢壁上。 ⑧但是，他还是咬着牙说：“对不起，请诸位下车，这列火车被征用啦！” ⑨这时，从车厢后面挤过来一个女军人，她说：“不行，他们都是重伤员，随时都有生命危险，我们要尽快把他们送到后方去。” ⑩他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食品药品运送到前线，将会有更多战士失去生命！” ⑪她说：“我不管，我这个排长有责任保护这些重伤员。” ⑫他恳求道：“有点大局观念好不好？” ⑬她却瞪着他：“我告诉你，治病救人就是我们医生的大局！”接着，她愤怒责问：“你执行任务，我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？你不怕我挨处分吗？” ⑭他不敢瞅她，不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员，他像霜打的秋菠菜，深深埋下头去。他摆摆手，心想算了。 ⑮她不理会他，转身要去关闭车厢的门。 ⑯可是，一个人却从一副担架上，咕咚滚下车来，那人全身绑满了绷带。他艰难地睁开肿胀的双眼说：“都别争了，我叫夏天光，是116师团职参谋，所有人都要听我的。前方战事要紧，它关系到众多战士的生命！” ⑰即刻，那些伤病员有的挪下，有的滚下，有的跳下，纷纷离开车厢。 ⑱也有不能动的伤员在担架上呻吟，枉然地向车厢外挣扎着。夏天光喊大伯：“抬呀，愣什么呢！” ⑲很快，车厢被清空了。 ⑳大伯急忙带领战士装好物资，向这些伤病员和陪伴他们的她与另外两个女兵，敬了一个军礼，叮嘱他们在原地等着列车返回。火车一路鸣笛，驶向战火纷飞的远方。 ㉑列车驶出不远，他再回头，月色下看见她和战友，一边抹着眼泪，一边在给东倒西歪的伤员包扎。 ㉒五个小时后，从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。 ㉓来到桥头，他跳下机车，四下张望，哪里还有她、夏天光和那些伤病员啊！ ㉔天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 ㉕“人呢？”他喊。 ㉖他把嗓子都喊哑了。 ㉗天骤然亮起来，像舞台的幕布倏地拉开。他有一种不祥的预感，眼泪竟然噼里啪啦地一颗一颗掉下来。 ㉘“都死啦！炸死啦！美国鬼子的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全都炸死啦！多好的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈妮趔趄着朝他们走来，老人悲怆地呼号着，脸上是血，手上也是血。 ㉙大伯说罢，有一刻昏迷过去。但随即，他又睁开了眼睛。他问我，你知道那个女的是谁吗，那个排长？ ㉚我摇摇头。 ㉛他自顾自说：“她是我负伤住院时相识的恋人。本来，我们说好要在战争结束后结婚的……” ㉜大伯长叹一声继续说：“我有个愿望，就是要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。” ㉝我含着眼泪，点了一下头。 ㉞他说：“记住，千万不要给我立碑。我不要名字！在朝鲜战场上牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！” （选自《中国微型小说精选》） 1．文中“那天晚上”到第二天天亮，刻画了众多的人物形象，请根据文章内容完成下列表格。 人物 情节概括 大伯 为执行任务义无反顾征用火车，又心系战友安危，返回寻找战友 女军人 ①__________________ 伤员们 ②__________________ 朝鲜阿妈妮 ③__________________ 2．品析下列句子的表达效果。 天渐渐破晓，凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼。他茫然四顾，发现脚下只有焦黑的泥土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 3．请结合文本，谈谈【链接材料】中为什么说“从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中”。 【链接材料】 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你向孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 4．大伯不想身后留名，故而临终前嘱咐不要给自己立碑；但他的儿子提出了反对意见，他的儿子认为应该让英雄得以留名。你赞同谁的想法？请说说你的理由。 （四）（24-25七年级下·广东广州·期中）阅读下面文章，完成下面小题。 一个人的阅兵式 陈绍龙 ①进山时天响晴，到了山里觉得天阴了下来。树高，草深，我分不清南北。 ②那天，我进山去采访“护山老人”。老人是退伍军人，在山上种树、看树，一待就是二十年。林场让他退休，他却不愿下山。是什么魔力让他一个人守着一座山？ ③杨树多，高处是水杉，山顶处多是马尾松。 ④看我点烟，同行的向导赶紧让我把烟掐了，因为山里不能有火。“老人能闻到烟味儿，若让他发现，他会把我们轰下山。” ⑤真的不知道老人在哪。向导说，老人在山上不同的地方有三个“家”，都只是石头垒的房子，老人白天不会待在房子里。我担心这次采访会扑空。 ⑥向导要我留意周边。老人随时都可能出现，却又有着“云深不知处”的神秘。 ⑦山路难行，不平整，藤多，每走一步，我们都得把腿抬得很高。 ⑧果然不顺。我们在老人的两个“家”里都没找到老人。向导说，我们在山腰处歇一会儿吧。 ⑨我们坐下来喝了点水，我都不抱什么希望了，这么大的一座山，上哪儿找去啊！于是，靠着一棵树昏昏欲睡。忽然，一阵清晰的《解放军进行曲》飘进了我的耳朵里，起先我还以为是梦。 ⑩“快看！”向导眼尖，发现了不远处坡地开阔处的老人。 ⑪老人离我们并不远，十多米的样子，只是隔着树，我一时没有发现。 ⑫老人穿的军装已经发白。让我惊讶的是老人扛着一根木棍，随着放在一旁地上的收音机里的音乐在走正步！ ⑬抬头，挺胸，踢脚……天啊，老人一个人在跟着音乐举行“阅兵式”！ ⑭我偷偷架起了摄像机，没有惊扰老人。我的“偷拍”很顺利，“一个人的阅兵式”成了最出彩的镜头。 ⑮采访快结束的时候，我问老人：“你在不停地喊口号，谁听呀？” ⑯“解闷。”老人理了理衣角，“一营、二营、三营都听我的。”老人笑呵呵的，纯真得像个孩子。风响，叶子沙沙沙地也像是跟着他在乐。 ⑰我这才想起路边树上、木牌上写着“一营”“二营”的字来。向导笑说，山里，他栽的树都是他“营”里的战士，他是“营长”。 ⑱难怪老人这么依恋这片山林。 ⑲我心里一震。① 。 ⑳那天是国庆节。一晃十年过去了。这些天，每每在电视上看到国庆阅兵的场面，我便想起护山老人来，想起他一个人的阅兵式。那个心系祖国的老兵，在今年（编者注：2019年）国庆大阅兵来临的时候，是在山上，还是在他家的电视机前走正步呢？还有，他那“营”里的“战士”，也一定个个精神抖擞、一片葱绿吧。我仿佛看到 ② 。 （摘自《扬子晚报》，有删改） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文中“是什么魔力让他一个人守着一座山？”设置悬念，引发读者思考。 B．文中写“老人随时都可能出现”，暗示老人守护山林非常警觉的特点。 C．护山老人在大山里进行一个人的阅兵仪式，体现了他刻入骨髓的军魂。 D．本文采用倒叙结构，从“十年后”的回忆切入，揭开老人守山的往事。 2．班级举办“凡人光辉”人物展，请参考示例，为护山老人撰写人物简介。 长妈妈，不识字的保姆，做成了“别人不肯做或不能做的事”，为童年鲁迅买来《山海经》，体现淳朴善良、仁厚的品格。 护山老人， 。 3．请概述“曲折”的情节并分析其艺术效果。 4．请根据字数要求，在文中横线①②处分别续写直接抒情和间接抒情的文字，表达出作者对老人的赞美之情。 ①直接抒情：（不多于48字） ②间接抒情：（不多于72字） （五）（24-25七年级下·广东中山·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 一人团 张中杰 ①“我是杜团长，杀小日本鬼子！给我冲呀！” ②“哎哟，我的大团长。你醒醒吧！吵死个人啦！”下铺战友用手捅了捅杜子龙的脑瓜。 ③杜子龙猛然惊醒，原来自己刚刚是在说梦话。如果没人提醒，自己没准真冲出去梦游了。 ④十八岁的杜子龙是个新兵蛋子。他打小是个孤儿，跟着爷爷过活，吃村里百家饭长大。他个子小，才一米六五，胆子更小。加上吃饱上顿没下顿，他常常食不果腹，一副柔柔弱弱的样子。性格也怯懦，他见个生人说个话都哆嗦得像个女孩子，脸老红。 ⑤敌人血洗村庄，爷爷被刺刀捅死了。他扒个坑埋了爷爷，咬破食指写了血书，跟上部队当了八路军。 ⑥司令检阅新兵，为了鼓劲，问新兵们有什么愿望。有人说要当连长，最大有人说要当营长，又好像底气不足。周边的战士一阵哄笑，下边一阵乱嚷嚷。轮到他，“我，我，我要当团长！”杜子龙从喉咙里咕噜半天，才紧张地挤出声，引得大家哄堂大笑。 ⑦“就你个熊样，姓个杜，还想当团长？！”有战士取笑他。 ⑧“头回敬个礼还出左手，还想当团长？做梦娶媳妇吧？”还有战士揭他开始训练时的“伤疤”。 ⑨“我姓杜，独立团团长，咋了？”杜子龙不服气地辩解，脖子上青筋直暴。司令用手势止住下面的窃笑，说道：“不想当元帅的兵不是好兵！我们要向杜子龙同志学习！” ⑩他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一粒粒晶莹的珠子，心中涌起一阵暖流，右手暗暗攥紧了拳头。（批注：细节出彩，描摹生动。） ⑪每次越野拉练后，战士们一个个累得狗喘气一般，纷纷就地倒下酣然入睡。杜子龙每次都强迫自己继续训练，两个月下来瘦是瘦了，但动作干练有力，一次掰手腕居然还意外赢了虎背熊腰的大个子班长。 ⑫月上中天，寒气逼人。杜子龙伸左臂，“一营长”“到”；伸右臂，“二营长”“到”；出左腿，“三营长”“到”；出右腿，“四营长”“到”；“五营长”“敬礼”。 ⑬连长半夜查岗，发现杜子龙趁大家睡觉时偷偷一个人练习军姿，做着动作，自问自答。最后那个标准的军礼孔武有力，连长虽然口中批评他溜岗私练，心中还是竖起大拇指。 ⑭团里杜团长来做战前动员，听到战士们说杜子龙跟他一个姓，开心地拉杜子龙坐石头上一块唠嗑。一问，嘿，两人邻村，祖上一家子。论辈分他高一辈，团长管他叫叔呢。 ⑮“叔呀，咱叔侄俩打仗要学长坂坡赵子龙！”团长平易近人，令他心潮澎湃。 ⑯三场战斗下来，敌人装备好，火力猛，战士们虽然猛打猛冲，但伤亡很大，减员严重，仅剩下不到一个营兵力。有人想拉杜子龙开溜。“我爷爷的仇还没报呢！”杜子龙咬牙切齿。 ⑰最后一场是场凶多吉少的阻击战。杜团长带剩下的一个营要掩护主力部队开赴前线，面对一个旅的敌人的攻击。敌人火炮轮番地毯式轰炸，战士们杀红了眼，虽然只剩十几个人，还是消灭了敌人两个团。 ⑱又坚守阵地一个小时，敌人只有一个团了，可阵地上仅有杜团长和他两人了。杜团长说：“叔，你还年轻，我掩护你撤吧。”杜子龙说：“侄儿，我可是叔呢，要撤你。”他坚决不同意走。 ⑲杜团长命令他去找弹药，故意支走他。等他背弹药回来，杜团长身上全是子弹击穿的血窟窿，临死还瞪着愤怒的眼睛。杜子龙血脉偾张，一股热流涌上眼窝，他上前用手轻轻抚合团长的眼睛。 ⑳步话机里在呼叫：“你们情况怎么样？请务必坚守阵地，掩护兄弟部队战略大转移！” ㉑“我是杜团长，请首长放心，人在阵地在！”杜子龙抓起话筒话刚说完，一颗子弹从侧面射穿了他的双眼，瞬间血肉模糊，他什么也看不见了。 ㉒“一营长！”“到！”“二营长！”“到！”“三营长！”“到！”“四营长！”“到！” ㉓寂静可怕的口号声振聋发聩，响遏行云，吓得围上来的敌人以为八路军有援兵到了，来了大部队，好半天不敢轻举妄动，只能匍匐前进。 ㉔有个胆大的敌方侦察兵爬到近前，但见前方五十米一个血人，边伸臂出腿边喊，声嘶力竭。 ㉕原来是一个人！敌人狞笑一声，连声喊后边的敌人向杜子龙形成包围圈。 ㉖打扫战场时，战友们发现，满脸血污的杜子龙左腿微微前倾，那分明是三营长报道的姿势。 1．假设某APP推出“解放战争英雄档案库”，需为杜子龙制作动态人物卡。请根据以下格式要求完成任务： 人物 形象/性格特点 具体表现/原文依据 杜子龙 怯懦到坚毅的成长 （1） 执着的家国情怀 爷爷被杀后咬指写血书参军；临危假冒“杜团长”死守阵地；牺牲时仍保持“三营长报告”姿势。 （2） 越野后独自加练动作；月下自创新兵训练法模拟指挥。 2．根据文中画波浪线句子的批注，联系上下文，赏析画波浪线的句子。 他紧张得脑门上出了汗，阳光下脑门上映出一粒粒晶莹的珠子，心中涌起一阵暖流，右手暗暗攥紧了拳头。 3．说说文章为什么以《一人团》为题。 4．文章最后一段特写了“满脸血污的杜子龙左腿微微前倾”的姿势，课文《谁是最可爱的人》也定格描写了松骨峰战役战士们最后的姿态。请结合本文及链接材料，为这些战斗英雄们写一段颁奖词。80字左右，至少使用一种修辞。 【链接材料】 战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 （六）（24-25七年级下·广东佛山·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 解读黄河 陈世旭 ①走向黄河，是一种战栗的敬畏。 ②世界上再没有一条河如此混浊。“号为一石而六斗泥”，流域每年每平方公里有4000吨土壤被侵蚀，一年毁灭耕地550万亩，却又每年给河口输送泥沙10亿吨，净造国土几十平方公里。 ③世界上再没有一条河如此桀骜不驯。河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数丈，或无限淤高，悬于城市半空；洪水决口泛滥，纵横几十万平方公里，使百万黎庶化为鱼虫，只在昼夜之间。 ④黄河之于中国，是终年的哭泣流成的河。 ⑤无数灾难无数忍耐无数期冀无数挫败，无数莫名的暴躁无数难以诉说的痛苦与忧烦、惊悸与困惑，一直伴着这条河在流淌。掀开阴云密布的眉睫，仰望一次次卷土重来的怒吼。北斗斟满了雷声，绿草和黄金在梦里汹涌。 ⑥走向黄河，是一种惊世的悲壮。 ⑦豪饮北风，伫立在高岸。倾听大漠荒原，倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威。A．苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色。 ⑧黄河百折不回，黄河不废万古流。 ⑨空中的寒星，是谁的眼睛？水面浮动神秘的灯影，地平线撤退到时间与意识的外围，万种声音在裸原的深处悄无声息。黄河钩沉，流星划过。河水击响节拍，一种不可违背的预约。温柔与雄浑弯曲成一个民族不屈的灵魂。 ⑩谁主持了秋天的全部收获？谁把千秋的史话传诸无穷的后世？黄皮肤的古老民族，站在迸溅喧嚣的激流上，站在粗粝蛮野的船歌里，站在烈烈烽火锻造的旋律中。能割舍一切，不能割舍黄河的品格。那是生命的赞歌，生命的光辉。 ⑪一代代黄河人，把血脉喷涌成黄河的血脉，把骨肉凝结成黄河的骨肉。不由分说的狂飙，翻卷出无尽的悲歌，就只为多年以后，儿女们能够如此美丽地在大地上行走：纺织棉花，种植水稻，收割麦子，拉网打鱼，早晨读唐诗，黄昏背宋词，在宣纸上泼墨，在瓷器上绘画，在江南的雨巷徘徊，在塞北的草原纵马，用醇酒招待客人，用香茶浸泡温情。 ⑫走向黄河，是一种庄重的礼拜。 ⑬黄河引导了华夏文明的走向。黄河决定了华夏民族的性格。 ⑭当北京猿人出现在周口店时，这条从世界屋脊出发的河，已经走过千里万里，奔流到海不复回。女娲泥绳，先民石器，炎帝百草，黄帝内经，秦汉长城，唐宋诗文……滚滚的波涛圣迹起伏，先哲的薪火源远流长。 ⑮黄河是把西部高原到东部丘陵的无数河流连接起来的伟大生命，黄河是黄了天黄了地黄了子民肌肤的伟大圣河，黄河是一路吟唱一路滋润一路养育的伟大母亲！ ⑯千百年来无数人竭尽才情地奉献给它以诗文、舞乐绘画、雕塑、建筑。它惊心动魄的急流和宽广安详的波涛，它的凶猛无忌的冲击和漫泛，它的两岸峻拔而多姿多彩的群山，堆积成山的黄土，无边无际的高原，以及同这一切相联系着的爱情和仇怨，生育与死亡，耕耘与荒芜，荣华与枯凋，收获与灾害，和平与战伐，兴盛与衰败，福祉与苦难，创造与毁灭的颂歌和叹息……所有那些肯定将永世不朽的艺术无论多么辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白。 ⑰B．黄河是一个民族的象征，黄河是一个民族的史诗，黄河就是一个民族自身。它的生存、成长、繁衍、变迁，它的命运、性格、特征、精神品质，同一个民族的生存、成长、繁衍、变迁，一个民族的命运、性格、特征精神品质连接得如此紧密，互为一体。 （选自《人民日报》，有删改） 1．作者从三个方面来“解读”黄河，请补充下面的表格。 解读“结果” 原因 走向黄河，是一种战栗的敬畏 （1）___________ （2）__________ 倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威；黄河百折不回，黄河不废万古流。 走向黄河，是一种庄重的礼拜 （3）___________ 2．请按要求为以下句子作批注。 句子 批注角度 我的批注 A．苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色。 环境描写 的作用 （1）___________ B．黄河是一个民族的象征，黄河是一个民族的史诗，黄河就是一个民族自身。 修辞手法 及其作用 （2）___________ 3．阅读第⑪段画线句子，分析它和以下《土地的誓言》中的句子在抒情方式及其效果上的相同点。 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金…… （七）（24-25七年级下·广东深圳·期中）小语阅读了名家散文，现邀请你一起作阅读批注。 登临黄洋界 贺小林 ①我对于井冈山黄洋界最初的认识，是“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界，险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着蜿蜒的山路一直向上延伸。随着高度上升，云雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑前，那段艰苦卓绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山头，配合红军作战。红军与数倍于已的敌军激战，誓死保卫了井冈山革命根据地。 ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为一段经典的历史，为人们所铭记。 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在路两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黄洋界高峰，并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于天”的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹！ ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现；云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎坷，踏出今天的幸福之路。 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃穆、巍峨…… （选自《人民日报》） 1．小语发现本文以登临黄洋界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰，请你帮忙整理批注，完成下面填空。 （1）_______________ （2）_______________ 2．小语还发现第③段的记叙顺序很有意思，请批注其类型并分析其作用。 3．请你和小语一起，按照要求，联系上下文，对下面两句进行批注赏析。 A他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造了历史的奇迹！（从抒情方式及表达效果赏析） B它们怀着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量，不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎然。（从修辞角度赏析） 4．第六段中有关“杜鹃花”的景物描写让小语印象深刻，请你结合下列链接材料和文章，批注作者写景的用意。 杜鹃花花语： 繁荣昌盛：开花时给人生机勃勃的感觉，寓意着国家繁荣昌盛。 爱的喜悦：大片杜鹃花开放时，仿佛浓郁的爱意扑面而来，寓意着喜悦。 思念家乡：在外漂泊的人互赠杜鹃花以表达思乡之情。 5．习近平总书记多次强调“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”请结合本文，联系生活实际，谈谈我们要崇尚英雄的哪些精神品质？ （八）（24-25七年级下·广东惠州·期中）阅读下面文字，完成小题。 梅岭之恋 肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③美好而壮丽的风景，总是在远方；没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。 ④5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。 ⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 ⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。 ⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 ⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。 ⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。 ⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 ⑪一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年(公元716年)，距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 ⑫苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。 ⑬对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。 ⑭走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。 ⑮面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 ⑯终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 ⑰关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。 ⑱是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 (有删改) 1．本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。 游览情况 景物特点 游览感受 山脚下擦肩而过 山色 ①______ ②______________________ 登梅岭全程游览 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。 古道 ③______ 关楼 沉稳、沧桑 2．作者的“梅岭之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以概括。 3．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B．文中两次写关楼巨石上鲜红的“梅岭”二字，意在强调梅岭的红色精神鲜活永在。 C．文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。 D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。 4．学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 【甲】且行且思　　　【乙】寻梦之旅　　　【丙】历史记忆 （九）阅读下面的文字，完成下面小题。 一个茶缸 霍丰 ①上小学时的一天，吃过早饭，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。” ②我双手接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀。我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝保家卫国”八个鲜红的美术字格外让人心动；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面镂空出一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我不禁佩服起茶缸的设计者和工人师傅了：把茶缸设计得这般耐看，还制作得这么结实。 ③得到这个茶缸后，它就一直陪伴着我，跟我常住北京，后又南下海南岛，北上黑龙江，还去过四川的农村、云南的阿瓦山寨…… ④上中学时，我在北京第十三中住校生活。这茶缸曾陪我参加过修丰沙铁路的勤工俭学、大兴和昌平的下乡劳动。记得在昌平县史各庄，学校组织民兵连夜行军。当时，我把茶缸拴在背包带上。我听到后面的同学嘀咕：“这不是志愿军的茶缸吗？”“嗯，他爸肯定打过美国鬼子！”这话真让我心里美滋滋的，我骄傲地抖抖肩，感受一下身后缸子的晃动。 ⑤1962年，我到重庆上军医大学，这茶缸跟我参加了重走长征路的野营拉练，在磕磕碰碰中，茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。 ⑥守摊的老师傅面容清瘦，鼻子上架着一副圆圆的黑边眼镜。他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，赞叹了一句：“好厚的料子啊！”然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“哪来的？”“是到过朝鲜战场的爸爸给我的。”老人竖起大拇指说：“我敬重去过朝鲜战场的英雄。”说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，将“伤口”冲洗、晾干后，又用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。 ⑦啊，老师傅真是妙手回春啊，一个崭新的茶缸呈现在我眼前。我激动地掏出钱包，准备多付给老师傅一些钱。谁知道，他竟然死活不收，还说愿意为志愿军茶缸尽义务。 ⑧20世纪70年代的一个冬天，我乘火车去四川内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意：他吃力地从包里抓了一把茶叶，放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细一端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被美国凝固汽油弹烧伤致残。一路上，老兵给我们讲了几个他在朝鲜经历的小故事。这位志愿军老兵的坚韧、乐观已深深地感动了我。眼看就要分离，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”“哦，那就谢谢你了。”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。 ⑨站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他举起茶缸，向我致意。那个茶缸以及茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，像一把火炬，真真切切，分外耀眼，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。 （选自《解放军报》，有删改） 1．通读全文，根据提示，概括作者围绕“茶缸”所讲述的故事及感受。 上小学时，“我”观察茶缸，佩服设计者和制作者； 上中学时，（1）________________； 大学期间，老师傅修茶缸，敬重英雄； 在火车上，（2）____________； 2．品味语言，按要求赏析下列句子。 （1）他先是用锉刀和砂纸打磨，将“伤口”冲洗、晾干后，又用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。（从描写方法角度赏析） （2）啊，老师傅真是妙手回春啊，一个崭新的茶缸呈现在我眼前。（赏析加点的词语） 3．请对第⑧段的划线句子我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”从重音、语调的角度，简述朗读处理方式和理由。 4．结合全文，试从结构和主题上说说题目《一个茶缸》的作用。 （十）（24-25七年级下·广东广州·期中）阅读下面的文章，完成小题。 飘香面 阿昕 ①爬上山坡，新兵段光才真真切切将营院看清。这方小天地被无尽的太行山包裹着，满眼是黄黄的土坡和峭立的山崖。再想想来时，从满眼绿色走向一片荒芜的蜿蜒山路、村庄里低矮老旧的土坯房，段光觉得这里的一切都和家乡不同，与江南水乡旖旎的风光相比，这里就连阳光都直勾勾地刺眼。 ②一声哨响，段光急忙奔下山坡集合，二班迎来了“新兵第一课”——巡山。山高坡陡，出发前，班长李昭仔细检查了挎包里的背包绳，试了对讲机，还背上了一个保温箱。新兵不知保温箱里装着什么，以为也是巡山的工具，都争抢着去背，李昭执意不肯。 ③一条崎岖逶迤的羊肠小道在山崖边瓜藤般向上伸去。初秋清晨，太行山的沉积岩被敷上一层水汽，坚硬又水滑。李昭走在队伍最后，前面副班长开道，段光被安排在队伍中间。大家取出背包绳，把彼此连接起来以防意外。段光握着拳，脚底深一下浅一下，全身骨架仿佛忽散忽聚。 ④行至一极窄极陡的峭壁，段光缓步移动，左脚刚踩上前面战友小张踏过的一块尖石，右脚摸索着支点，忽地听见李昭低吼一声：“段光快贴墙！”段光来不及抬头看前面发生了什么，情急之下收紧肌肉、将全身紧贴石壁，下意识地紧闭眼睛，额上青筋暴起，头顶仿佛被人砸了一拳似的一沉。所幸左右脚踩得还算稳，他用头和左肩扛住了上面突然掉下来的这一沉。原来，是走在前面的小张踩空了一脚，身体没有稳住掉下来，好在下面的段光反应快、力量强，撑住了下坠的小张。 ⑤走过那段极难行的路，眼前柳暗花明般开阔起来，李昭让大家就地休息。惊魂未定的小张不住地向段光道谢。李昭起身：“咱们二班今天都要感谢段光同志，谢谢你反应迅速救了大家，要不然咱们这‘一条绳上的蚂蚱’可就是‘秋后蚂蚱’了。”一阵笑声中，大家的神经都放松下来。段光这些天憋着的不适应顷刻消解，心头甚至还泛上了一丝甜——经过刚才那番生死体验，自己好像成了一个真正的战士。 ⑥又行至一片茂密的松柏林。李昭带着大家走进去。只见几座由石块垒砌的坟包整齐列队，周围没有一棵杂草，每一个坟包顶面都涂着一颗红色五角星。李昭将坟包上的露水擦拭干净，靠着一座坟包坐下，给新兵们讲起一段往事。 ⑦第一批踏进这片山区的官兵，都来自江浙地区。这些从没见识过“北风卷地白草折”的南方兵受命开山铸盾，忍受着常人难以忍受的艰难。尤其是到了冬天，山里的条件更加艰苦，干活稍有不慎，手就粘在冰冻的铁铲上，几乎每天吃带着冰碴、硬得能把地面砸出坑的窝窝头，一帮人挤着睡在常被大风吹飞的补丁帐篷。首长说：“功成那天，我请大家吃家乡的阳春面。”可是，就在那年，施工时突遇山体滑坡，几名年轻的战士被轰然塌方的土石瞬间掩埋。一年后的春天，工程竣工，那碗热乎细软的面被大家端到了坟包前…… ⑧说罢，李昭打开保温箱，香气扑鼻，是一大盆快坨了的面条。新兵们不约而同地走上前帮忙。段光沉默着，小心翼翼地为烈士们分面，一碗接一碗，他终于没能忍住眼眶边打转的眼泪。 ⑨晚些时候，巡山小队完成任务，踏上回营之路。夕阳像熟了的柿子一般饱满滋润，阳光倾斜着行走，将每个人的身影拉长。战士们解下的背包绳卷裹起一串串细碎的光。 ⑩晚饭时，每个人面前也是一碗热气腾腾的面。连长、指导员站起身来，手里端着大大的面碗，说：“欢迎加入我们的大家庭。这碗面看着简单，却是我们连队的招牌菜。就像我们大山里的兵，日复一日看似波澜不惊，但钢铁长城上有我们一砖一瓦。” ⑪段光喝了口面汤，惊异于北方山里的炊事员竟做出了江浙人家纯正的味道，大口吸溜起来。顺着山风，那面的香气溢出了大碗，一直飘向太行山深处。 （摘自《解放军报》2022年9月13日，有删改） 1．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段中，班长的“执意不肯”暗示保温箱的不同寻常，设置悬念，为下文埋下伏笔。 B．第⑤段中，“柳暗花明”一词化用古诗，隐喻了新兵们历经艰险后内心的释然与希望。 C．第⑦段从吃、住、行方面细节切入，具体展现了首批南方官兵在山里开山铸盾的艰难。 D．第⑧段通过段光的神态、动作描写，表现他对烈士深怀敬意，经受了一次精神的洗礼。 2．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）段光来不及抬头看前面发生了什么，情急之下收紧肌肉、将全身紧贴石壁，下意识地挤住眼睛，额上青筋暴起，头顶仿佛被人砸了一拳似的一沉。（从词语运用的角度） （2）夕阳像熟了的柿子一般饱满滋润，阳光倾斜着行走，将每个人的身影拉长。（从修辞的角度） 3．文章中的官兵们展现了他们怎样的精神品质？请结合文本内容简要分析。 4．文章结尾第⑩段为什么说“这碗面看着简单，却是我们连队的招牌菜”？请探究其中的意蕴。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $