专题12 作文（七年级语文下册期中专项训练江苏专用）

金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 专题12作文 七年级语文下册期中复习专项突破（江苏专用) 命题趋势 1.命题贴近生活实际与成长体验，聚焦自我选择、亲情友情、平凡人生、家国情怀等学生熟悉的主 题，引导学生关注现实生活、自身成长与身边人事，让写作有丰富素材可依，兼具真实性与感染力。 2.题型以全命题、半命题作文为主，辅以话题作文，题目设置开放且有导向性，既给予学生自主立 意、选材的空间，又通过提示语明确写作方向，鼓励表达真情实感，避免套作与空洞抒情。 3.命题导向紧扣核心素养培育，注重考查学生的生活观察能力、情感体悟能力与语言表达能力，引 导学生在写作中传递正能量，展现正确的价值观、积极的人生态度与人文情怀，落实立德树人的育人目标。 应试策略 1.精准审题立意，紧扣核心要求。仔细研读题目与提示语，抓取关键词（如主题、文体、情感导向 等)，明确写作核心方向。立意需贴合生活实际与成长体验，既体现真情实感，又传递积极向上的价值观， 避免偏离题意或立意浅薄，确保文章中心明确、思想健康。 2.精心选材构思，凸显个性体验。选取真实鲜活、贴合主题的素材，优先选择自身经历或深度观察 的人事，挖掘细节中的情感与意义。构思时搭建清晰结构（如总分总、时序推进等），合理安排详略，突 出核心事件与关键细节，让文章脉络分明、内容充实，避免素材陈旧或结构混乱。 3.强化细节描写，增强表达张力。注重运用动作、语言、神态、环境等细节描写，让人物形象更鲜 活、场景更具画面感。善用比喻、拟人等修辞手法，锤炼生动形象的语言，避免平铺直叙或语言平淡。同 时注重情感的自然流露，通过细节刻画传递内心感受，让文章更具感染力。 4.规范文体表达，优化卷面呈现。严格遵循题目规定的文体要求（以记叙文为主），确保格式正确、 表达得体。写作前预留时间列提纲，写作中注意语句通顺、逻辑连贯，规避语病与错别字。书写做到工整 规范、卷面整洁，合理分配时间完成初稿与修改，避免因格式错误、书写潦草或时间把控不当影响得分。 1/33 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 3 真题精练 、 命题作文 1.(24-25七年级下·江苏扬州期中)阅读材料，按要求写作。 选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，屈从于命运是祥子的选择，在逆境中奋进 是海伦·凯勒的选择，“留取丹心照汗青”是文天祥的选择…选择是一次又一次自我重塑的过程，人生 亦是一场不断选择的旅程，最终会留下属于自己的风景。 请以“这是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)不得抄袭和套作；(2)文中不得出现真实的人名、校名；(3)不少于600字；(4)书写工 整认真。 100 200 300 2/33 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 2.(24-25七年级下江苏南京·期中)作文。 “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄：但切切察察 却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是 英雄？ 请以“他（她它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真 实信息。 3/33 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 100 200 300 400 500 600 4/33 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 700 3.(24-25七年级下·江苏宿迁·期中)作文。 妈妈，她是治病救人的医生，她是陪伴我成长的引路人：阿长，她是没人记得名字的女工，她是有“伟 大的神力”的长妈妈：运动场上，我是拼搏的运动员，公益活动中，我是有担当的志愿者：鲁迅先生，他 是文学巨匠，他是慈爱父亲：… 生活处处是舞台，每个人都有不同的角色.无论何种角色，都有自己的故事，都有自己的悲欢，都有自 己的生命意义，以“角色”为题，写一篇文章。 [写作提示]抓住细节突出人物角色的特点，并有所体验或思考。 [写作要求](1)不少于600字；(2)文体不限，诗歌除外。 100 200 300 5/33 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 400 500 600 700 4.(24-25七年级下·江苏无锡期中)阅读下面文字，按要求作文。 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪 吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实， 这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支 撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！ 6/33 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 100 200 300 400 500 7133 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 600 700 5.(24-25七年级下·江苏无锡期中)按要求作文。 诗人艾青在《光的赞歌》中写道：“每一个人都是一个生命/人是银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘 都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明” 在我们身边，有着许许多多的普通人，他们虽为凡人，但身上也闪烁着点点的微光，这微光，也曾 照亮你的世界。 请以“微光亦动人”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③行文中不得出现真实的校名、人名。 100 200 8/33 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 300 400 500 600 700 6.(2425七年级下·江苏无锡期中)阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会看到别人在某个领域取得成就，心生羡慕：也会遇到一些看似难以完成的事情， 9/33 金学科网·上好课 www.zxxk.com 期中专项训练 心生畏惧。然而，在心底的某个角落，总有一个声音在轻轻说：“我想试试”。这简单的四个字，蕴含着对 生活的热爱，对未知的好奇，对自我的突破。 请以“我想试试”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名；除诗歌、戏刷外，文体不限；书写工整，卷面整洁。 100 200 300 400 500 10/33 专题12 作文 七年级语文下册期中复习专项突破（江苏专用） 1．命题贴近生活实际与成长体验，聚焦自我选择、亲情友情、平凡人生、家国情怀等学生熟悉的主题，引导学生关注现实生活、自身成长与身边人事，让写作有丰富素材可依，兼具真实性与感染力。 2．题型以全命题、半命题作文为主，辅以话题作文，题目设置开放且有导向性，既给予学生自主立意、选材的空间，又通过提示语明确写作方向，鼓励表达真情实感，避免套作与空洞抒情。 3．命题导向紧扣核心素养培育，注重考查学生的生活观察能力、情感体悟能力与语言表达能力，引导学生在写作中传递正能量，展现正确的价值观、积极的人生态度与人文情怀，落实立德树人的育人目标。 1．精准审题立意，紧扣核心要求。仔细研读题目与提示语，抓取关键词（如主题、文体、情感导向等），明确写作核心方向。立意需贴合生活实际与成长体验，既体现真情实感，又传递积极向上的价值观，避免偏离题意或立意浅薄，确保文章中心明确、思想健康。 2．精心选材构思，凸显个性体验。选取真实鲜活、贴合主题的素材，优先选择自身经历或深度观察的人事，挖掘细节中的情感与意义。构思时搭建清晰结构（如总分总、时序推进等），合理安排详略，突出核心事件与关键细节，让文章脉络分明、内容充实，避免素材陈旧或结构混乱。 3．强化细节描写，增强表达张力。注重运用动作、语言、神态、环境等细节描写，让人物形象更鲜活、场景更具画面感。善用比喻、拟人等修辞手法，锤炼生动形象的语言，避免平铺直叙或语言平淡。同时注重情感的自然流露，通过细节刻画传递内心感受，让文章更具感染力。 4．规范文体表达，优化卷面呈现。严格遵循题目规定的文体要求（以记叙文为主），确保格式正确、表达得体。写作前预留时间列提纲，写作中注意语句通顺、逻辑连贯，规避语病与错别字。书写做到工整规范、卷面整洁，合理分配时间完成初稿与修改，避免因格式错误、书写潦草或时间把控不当影响得分。 一、命题作文 1．（24-25七年级下·江苏扬州·期中）阅读材料，按要求写作。 选择无处不在。“面朝大海，春暖花开”是海子的选择，屈从于命运是祥子的选择，在逆境中奋进是海伦·凯勒的选择，“留取丹心照汗青”是文天祥的选择……选择是一次又一次自我重塑的过程，人生亦是一场不断选择的旅程，最终会留下属于自己的风景。 请以“这是我的选择”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭和套作；（2）文中不得出现真实的人名、校名；（3）不少于600字；（4）书写工整认真。 【答案】例文： 这是我的选择 盛夏的午后，蝉鸣聒噪，阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影。我坐在书桌前，面前摊着一张皱巴巴的试卷，上面那个鲜红的“65”分，像一根刺，扎得我眼睛生疼。 “你怎么回事？最近怎么成绩下滑得这么厉害？”妈妈的声音带着压抑的怒火，在客厅响起。 “我……我也不知道……”我嗫嚅着，声音小得像蚊子叫。 “不知道？你每天在学校都干什么了？是不是又偷偷玩手机了？”妈妈的语气更加严厉，她的目光像一把锋利的刀，刺向我。 “我没有！”我猛地抬起头，眼眶瞬间红了，“我每天都很努力地学习，可是我就是学不会！” 妈妈愣住了，她看着我，眼神里有惊讶，也有一丝心疼。“对不起，妈妈不该这么说你。”她的声音柔和了许多，“可是，你不能放弃啊。学习是你自己的事情，你要对自己负责。” 晚上，我躺在床上，翻来覆去睡不着。脑海里不断闪现着白天的情景，还有那张满是红叉的试卷。我问自己，难道我真的就这样放弃了吗？难道我真的甘心就这样平庸下去吗？ 不，我不甘心！我想起了老师曾经说过的话：“人生就是一场不断选择的旅程，每一个选择都可能改变你的命运。”我想起了那些在逆境中奋起的名人，他们不也是通过自己的努力，才取得了成功吗？ 我决定了，我要选择努力，选择不放弃。 从那天起，我开始制定学习计划，每天早起背单词，晚上熬夜做习题。遇到不懂的问题，我就主动向老师和同学请教。虽然过程很辛苦，但是我却觉得很充实。 有一次，我在做一道数学题时，怎么也想不出来。我急得满头大汗，甚至想过放弃。但是，我想起了自己的选择，想起了自己的目标。我深吸一口气，静下心来，重新梳理思路。经过反复思考，我终于找到了解题的方法。那一刻，我感受到了前所未有的喜悦和成就感。 时间过得很快，转眼间，期末考试就到了。我怀着忐忑的心情走进考场，认真地答题。当我看到成绩的那一刻，我激动得热泪盈眶。我考了95分，虽然不是最好的成绩，但是对于我来说，已经是一个很大的进步了。 妈妈看到我的成绩，露出了欣慰的笑容。“我就知道你可以的。”她拍拍我的肩膀，“这是你的选择，也是你的努力换来的。” 选择无处不在，而这一次，我选择了努力，选择了不放弃。我相信，只要我坚持下去，我一定能够创造出属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“这”：指代某一个具体的事件，需要明确指出这个选择是什么。“我”：强调作文的主体是自己，要写自己亲身经历或感受深刻的选择，表达个人的情感、态度和价值观。“选择”：核心概念，指在面对多种可能性时，做出的决定。这个选择应该是有一定意义和价值的，能够体现自我成长、转变或坚守。立意方面，可以写成长类，通过一次重要的选择，展现自己在思想、性格、能力等方面的成长和变化。例如，选择勇敢面对困难，克服内心的恐惧，从而变得更加坚强。可以写价值观类，表达自己对某种价值观的坚守或认同，通过选择来体现自己的价值取向。比如，在面对利益诱惑时，选择坚守诚信。也可以写情感类，围绕亲情、友情、师生情等情感展开，通过选择来体现对这些情感的珍视或维护。例如，在家庭和个人兴趣之间做出选择，体现对家庭的责任感。还可以写自我认知类，通过选择来重新认识自己，发现自己的潜力或不足，从而明确自己的人生方向。比如，选择尝试新的事物，发现自己的兴趣所在。 选材构思：可以选择学习生活，选择参加某个学科竞赛，放弃一些娱乐时间，努力备战，最终取得好成绩。在考试中遇到难题，选择诚实作答，不抄袭，即使成绩不理想。可以选择家庭生活，父母工作繁忙，选择主动承担家务，减轻他们的负担。面对父母的期望和自己的兴趣爱好之间的冲突，做出选择并努力平衡。也可以选择社会生活，在公交车上看到老人或孕妇，选择主动让座。遇到有人需要帮助，选择伸出援手，比如帮助迷路的小孩找到家人。还可以选择兴趣爱好，选择坚持学习一门乐器或一项运动，克服练习过程中的困难，取得进步。在多个兴趣爱好中，选择专注于其中一个，深入发展。构思方面，作文开头可以场景引入，也可以直接点题。中间详细叙述选择的过程，描述面临选择时的情景，包括周围的环境、人物的对话和自己的心理活动。详细描写做出选择的瞬间，包括自己的思考、挣扎和最终的决定。在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达内心的感受。结尾总结全文，回顾整个选择的过程和结果，总结自己的收获和感悟。 2．（24-25七年级下·江苏南京·期中）作文。 “两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，翻越老山界的红军战士是英雄；但切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈，吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：①从他/她/它中选择一个字，补齐作文标题。②不得抄袭、套作；③不要出现班级姓名、地名等真实信息。 【答案】例文： 他也是英雄 在人们心目中，只有有着伟大事迹的人，才可被认可为是人们心中的英雄，是真正的英雄。可我却认为，英雄，不一定要经历过与风雨、水火的激烈拼搏，也不是一定要在困难面前做出生与死的抉择。有些人，不求有一天能被人们称为英雄，只是在默默无闻做着平凡而又伟大的事情。 我所说的这位英雄，没有那么多伟大的事迹，也不是那么众人皆知，但他在我心中，也是英雄。 他——一个平凡的人，无论什么时候，在他的脸上，总洋溢着开心幸福的笑容。 小时候，我总喜欢依偎在他的肩膀上。我总认为，那宽厚的肩膀是那样的舒适，那样的安全。它可以使我不受一点伤害。仿佛，那就是我无忧无虑的港湾。所以，我天真地以为，那个肩膀，只承载着我。 时间像流星划过长空，转瞬间，我已长大，无意间，我发现了原来他那乌黑的头发中，夹杂着些许晶莹的发丝。脸上更是多了几道岁月留下的痕迹。 我时常看见他站在窗边，凝视着眼前的一切，时不时地发出几声长叹。我似乎也从这长叹声中明白了什么……原来，他的肩上还有家庭，还有事业，还有朋友，还有兄弟，还有生养他的父母。 近年来，家中大大小小的事层出不穷。在单位，上好几天班，吃不好，睡不好，好不容易坐几个小时火车回到家，待不了一天又得坐几个小时火车回去。爷爷心脏不好，老生病，我又总拿他当出气筒，什么不愉快都撒在他身上，却从不考虑他的感受。尽管再烦再累他都以笑待人，从不将自己的负担强加在别人身上。就这样，他没有半句怨言，默默地挑起这些负担，用自己宽厚的臂膀，支撑起了这个家。无论谁的怨言，他为了让别人痛快，宁可自己难受。他心中有多少苦，有多少黑色，只有他自己才知道，只有用他的泪水，才能将这一片片黑色的阴云渐渐冲散。 他——就是我的父亲。他平凡而又伟大，以一颗赤诚的心对待每一个人，用那宽厚的肩膀挑起一切。他——也是真正的英雄！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“他/她/它也是英雄”为题写记叙文，需从他/她/它中选择一个字，补全标题。题目的关键在“也”字，它要求我们突破对英雄的传统认知（如“两弹”元勋邓稼先、替父从军的木兰、翻越老山界的红军战士），强调英雄不限于伟大功绩，更在于日常生活中平凡个体身上所蕴含的坚韧、善良、责任、爱、勇气或奉献，如“切切察察却竭尽全力为‘我’买来‘三哼经’的长妈妈”“吃苦耐劳、坚韧不拔实现高台阶理想的父亲”就是这类英雄。它要求我们关注身边人“他/她”（如身边熟悉的家人、朋友、老师、邻居、社区工作者、某个行业的普通人）或特定物“它”（如一只不离不弃的流浪狗、一棵石缝中顽强生长的树、一本改变你人生的旧书等），歌颂平凡生活中的英雄主义。 第二，选材构思。写成记叙文，要抓住“平凡中的英雄”内核，用真实小事+细腻描写展现人物精神，切忌套用宏大事件。选择“他/她”，可以写亲人（如母亲深夜照顾生病的你）、同学（坚持帮助他人）、陌生人（风雨中坚守岗位的清洁工）。选择“它”，写动物或事物，可以写陪伴你的宠物（如忠诚的小狗）、象征坚韧的植物（如石缝中的小草）。开头简洁点题，可先提及传统英雄形象，再转折到“我心中/身边，他/她/它也是英雄”，引出写作对象，如“原以为英雄遥不可及，直到发现母亲（或奶奶）的平凡坚守”。或直接描绘一个平凡甚至带点“缺点”的形象（如长妈妈的“切切察察”），为后文反转铺垫；主体交代人物/事物的基本情况，描绘其平凡甚至“非英雄”的日常状态（为后文对比）。详写最能体现其“英雄”特质的事件，重点通过动作、语言、神态等细节描写突出人物特质。写出你为何被触动，如何发现其“英雄”之处。例如：深夜发烧，母亲冒雨背你去医院，动作描写——踉跄却坚定，神态描写——眉头紧锁却温柔安慰。她次日仍带病工作，却为你熬粥，语言描写——“没事，妈妈不累”；结尾自然点明这个平凡个体在此刻展现出的非凡品质是什么（是爱？是责任？是坚韧？是守护？是启迪？），并抒发“我”由此产生的震撼、感动、敬意或领悟，揭示平凡英雄的独特价值。这部分的议论抒情要建立在前面具体描写的基础上，水到渠成，避免空喊口号。 3．（24-25七年级下·江苏宿迁·期中）作文。 妈妈，她是治病救人的医生，她是陪伴我成长的引路人；阿长，她是没人记得名字的女工，她是有“伟大的神力”的长妈妈；运动场上，我是拼搏的运动员，公益活动中，我是有担当的志愿者；鲁迅先生，他是文学巨匠，他是慈爱父亲；…… 生活处处是舞台，每个人都有不同的角色……无论何种角色，都有自己的故事，都有自己的悲欢，都有自己的生命意义，以“角色”为题，写一篇文章。 [写作提示]抓住细节突出人物角色的特点，并有所体验或思考。 [写作要求]（1）不少于600字；（2）文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 角色 在生活的舞台上，我们每个人都扮演着不同的角色，这些角色交织在一起，构成了丰富多彩的人生画卷。而我，也在不同的场景中切换着角色，体验着别样的酸甜苦辣。 在学校里，我是学生，是知识的探索者。课堂上，我全神贯注地聆听老师的讲解，积极回答问题，不放过任何一个学习的机会。遇到难题时，我会紧锁眉头，反复思考，在草稿纸上写写画画，努力寻找解题的思路。那一刻，我仿佛是一位勇敢的探险家，在知识的海洋中披荆斩棘，寻找着宝藏。记得有一次数学考试，一道难题像一座大山横在我面前，我绞尽脑汁，尝试了各种方法，终于在最后一刻找到了答案。当老师宣布我取得优异成绩时，我心中充满了成就感，也更加坚定了在知识道路上探索的决心。 回到家，我摇身一变，成了父母的孩子，是家庭的温暖陪伴者。我会主动帮父母做一些力所能及的家务，扫地、洗碗、擦桌子。当妈妈忙碌了一天回到家，我会给她递上一杯热茶，为她捶捶背，听她讲讲工作中的烦恼。有一次，爸爸生病了，我守在他的床边，给他喂药、量体温，看着他难受的样子，我心里满是心疼。那一刻，我明白了自己作为子女的责任，要关心父母，照顾他们，让他们感受到我的爱。 在社区里，我又成了志愿者，是公益活动的积极参与者。我参加了社区组织的环保活动，和小伙伴们一起清理街道上的垃圾，向居民宣传环保知识。我们不怕脏、不怕累，认真地将每一个角落的垃圾都清理干净。当看到原本脏乱的街道变得干净整洁时，我心里别提有多高兴了。我还参加了关爱孤寡老人的活动，定期去看望他们，陪他们聊天、下棋，给他们带去温暖和快乐。 不同的角色，让我有了不同的体验和收获。作为学生，我收获了知识；作为子女，我收获了亲情；作为志愿者，我收获了奉献的快乐。我知道，在未来的日子里，我还会扮演更多的角色，但无论何种角色，我都会用心去演绎，用爱去诠释，让自己的人生更加精彩。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。前面导语通过列举妈妈、阿长、“我”、鲁迅先生等不同人物的不同角色，如妈妈既是治病救人的医生，又是陪伴孩子成长的引路人等，为考生打开思路，提示可以从不同人物、不同身份角色入手构思文章，暗示每个角色都有独特故事和内涵。 本次作文题目“角色”，是一个富有开放性和深度的主题。它要求我们关注生活中不同的人物角色，探究这些角色背后的故事、情感和生命意义。在解析题目时，我们首先要明确“角色”一词的广泛含义，它不仅仅指戏剧或电影中的表演角色，更广泛地涵盖了社会生活中的各种身份和地位，如医生、教师、工人、学生等。每个人在生活中都扮演着不同的角色，这些角色不仅定义了我们的身份，也塑造了我们的性格和价值观。确定写作主题时，我们可以从个人经历出发，选取一个或几个具有代表性的角色进行深入剖析。比如，可以选择母亲这一角色，通过描述她在家庭中的付出和奉献，展现母爱的伟大和无私；或者选择自己作为学生这一角色，分享在学习过程中的成长和收获，表达对知识的渴望和对未来的憧憬。此外，我们还可以关注社会上的其他角色，如环卫工人、志愿者等，通过他们的故事传递正能量和社会责任感。在写作过程中，我们要注重抓住细节，通过生动的描写和具体的例子来突出人物角色的特点。同时，我们还要结合自己的体验和思考，对角色背后的意义进行深入挖掘，使文章更具思想性和感染力。 二、选材构思。在选择素材时，我们应首先明确自己想要表达的主题和情感。如果以母亲这一角色为主题，我们可以从日常生活中的小事入手，如母亲为我们准备早餐、陪我们写作业、带我们看病等，通过这些细节展现母亲的关爱和付出。同时，我们还可以选取一些特殊的时刻，如母亲生日、母亲节等，通过表达对母亲的感激和祝福来增强文章的情感色彩。 在构思行文时，我们可以采用总分总的结构。开头部分简要介绍母亲这一角色在我们生活中的重要性，引出下文；中间部分通过具体的事例和细节描写来展现母亲的特点和品质；结尾部分总结全文，表达对母亲的敬爱和感激之情。在写作过程中，我们要注意语言的流畅性和连贯性，运用恰当的修辞手法来增强文章的表达效果。此外，我们还可以结合自己的感受和思考，对母亲的角色进行深入的剖析和解读，使文章更具深度和内涵。 4．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面文字，按要求作文。 2025年的春节，《哪吒2》震撼来袭！人们震撼于哪吒“我命由我不由天”的勇气和力量，震撼于哪吒“若前方无路，便踏出一条路”的果敢和坚毅。可是，你还记得海夜叉吗？“我是配角，小配角！”确实，这部电影中许多的配角都是熠熠生辉。 生活中，有些人会站在聚光灯下，成为众人目光的焦点；而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节！ 读了上面的材料，请你结合自己的生活经历或体验，以“配角也精彩”为题写一篇记叙文。 要求：①不抄袭、不套作；②书写工整，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 配角也精彩 校园的舞台灯光璀璨，主角们在聚光灯下光芒四射，尽情展现着自我。而我，常常是那个站在角落的配角，但我从未觉得黯淡，因为配角，也有属于自己的精彩。   学校要举办文艺汇演，我满心期待地报名，本以为能凭借自己的才艺争取到主角的位置，可现实却给了我沉重一击——我被分配到了一个小配角的角色。那一刻，失落如潮水般将我淹没，我甚至想要放弃这次演出。 回到家，我把自己关在房间里，满心的不甘。妈妈似乎看出了我的心思，轻轻推开房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，配角也很重要啊。就像一场电影，如果没有配角的衬托，主角的光芒又怎能如此耀眼呢？”妈妈的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我静下心来，重新审视这个角色，决心要把他演好。   排练的日子里，我格外用心。每一个动作、每一句台词，我都反复琢磨，力求做到完美。我会在课间休息时，对着镜子练习表情；放学后，独自留在教室，一遍又一遍地背诵台词。尽管主角们总是吸引着众人的目光，但我并不气馁，因为我知道，只有把配角演好，才能让整个表演更加完整。  终于，到了演出的那一天。我穿着朴素的服装，站在舞台的角落。当灯光打在我身上的那一刻，我深吸一口气，全身心地投入到角色中。我用生动的表情和富有感染力的台词，将这个配角的特点展现得淋漓尽致。台下不时传来观众的笑声和掌声，那一刻，我感受到了前所未有的满足。   演出结束后，同学们纷纷围过来，对我竖起了大拇指：“你演得太棒了，虽然是配角，但一点都不逊色！”听着大家的赞扬，我的心里比吃了蜜还甜。   这次经历让我明白，主角固然耀眼，但配角同样不可或缺。在生活中，我们不可能都成为主角，但只要我们用心去演绎，即使是配角，也能绽放出属于自己的精彩光芒。就像夜空中的繁星，虽然不如月亮那般明亮，但它们依然用自己的方式点缀着整个夜空，让世界变得更加美丽。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为“配角也精彩”，关键词是“配角”和“精彩”。“配角”明确了写作对象并非处于中心、主导地位的人或事物，而是那些在整体中起辅助、衬托作用的角色；“精彩”则强调了配角同样具有值得关注、令人赞叹的特质或表现，并非平淡无奇、无足轻重。再结合材料中“而角落里配角的身影虽不起眼，却默默支撑着整个表演。主角与配角在生活的剧本里各司其职，共同编织着精彩的故事情节”可知，这为写作提供了方向指引，引导考生关注生活中那些看似不起眼却发挥着重要作用的配角，挖掘他们身上的闪光点。本文立意应着重突出配角虽不居于中心，但同样不可或缺，他们以默默付出、独特贡献诠释自身价值，传递出无论身处何种位置，都应积极发挥所能、实现自我价值的积极人生态度，彰显对平凡中见伟大的赞美。 第二，选材构思。选材可从校园、家庭、社会等多方面入手。可以选取校园文艺汇演、运动会、演讲比赛等活动中的配角经历。比如在文艺汇演中，自己被分配到一个小配角角色，起初失落，但通过认真排练，用精彩的表演赢得了大家的认可；在运动会上，作为后勤人员为运动员们提供服务，虽然不在赛场上奔跑，但自己的默默付出保障了比赛的顺利进行，同样感受到了自身的价值。还可以以家庭为背景，讲述自己在家庭中扮演配角的故事。例如家庭聚会时，父母是主角，负责张罗一切，而自己帮忙打打下手，布置场地、准备餐具等，虽然事情琐碎，但看到家人开心的样子，体会到自己也是家庭温暖氛围的营造者之一。构思时，开头可通过对比主角与配角的不同待遇，引发对配角价值的思考，引出下文；中间详细叙述所选事例，注重细节描写，展现配角的特点与自己的情感变化；结尾总结升华，再次强调配角的精彩，表达对配角的敬意以及从他们身上获得的启示，使文章主题深刻、富有感染力。 5．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）按要求作文。 诗人艾青在《光的赞歌》中写道：“每一个人都是一个生命/人是银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能量/无数的微尘汇集成一片光明……” 在我们身边，有着许许多多的普通人，他们虽为凡人，但身上也闪烁着点点的微光，这微光，也曾照亮你的世界。 请以“微光亦动人”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③行文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 微光亦动人 雨后的清晨，我攥着皱巴巴的十元钱站在早点摊前，指尖沁出的汗把纸币洇出浅痕。书包侧袋里的公交卡昨晚忘在书桌上，此刻只能用这仅有的零钱解决早饭和车费。 “要两个肉包。”我把钱递过去时，手心发烫。卖早点的是对中年夫妇，女人正麻利地往塑料袋里装包子，男人在旁边翻动着铁板上的煎饺，油星子溅在他洗得发白的围裙上。女人接过钱愣了愣，随即笑着把包子递给我：“姑娘，今天刚蒸好的豆浆，送你一杯。” 我刚想说“不用”，她已经把装着豆浆的纸杯塞进我手里，杯壁的温度烫得我指尖一颤。转身要走时，男人忽然从铁板旁探过头：“是不是没带公交卡？”我窘迫地点头，他从围裙口袋里摸出两枚一元硬币，用纸巾擦了擦递过来：“下次记得带，快走吧，别迟到。” 那天的豆浆格外甜，硬币在口袋里硌出暖暖的印子。 期中考试失利后，我在操场角落的香樟树下发呆。风卷着落叶扑在脸上，像是在嘲笑我的笨拙。“这道题的辅助线应该这样画。”一个声音忽然在头顶响起。抬头看见隔壁班的男生蹲在旁边，手里捏着根树枝在地上画几何图形。他校服袖口磨得起了毛边，睫毛上还沾着片枯叶。 “我刚才看你对着卷子皱了半天眉。”他把树枝递给我，“其实你思路是对的，就差个转弯。”夕阳透过树叶在他脸上投下斑驳的光点，他说话时，鬓角的碎发随着点头轻轻晃动。 后来发现，他每天午休都会来这棵树下做题，身边总放着本用透明胶带粘过封面的错题集。 上周值日，我在教学楼后巷捡到只断了线的风筝，竹骨断了一根，绢布上的蝴蝶翅膀裂了道口子。正想扔进垃圾桶时，看车棚的老爷爷叫住我：“丫头，给我吧。” 第二天上学，发现车棚栏杆上挂着那只风筝。断了的竹骨被削尖的冰棍棍接好，裂缝处贴了层透明胶带，阳光照上去，蝴蝶像是裹着层亮晶晶的糖衣。老爷爷坐在小马扎上眯着眼笑：“修修还能飞呢。” 原来微光从不是刻意的闪耀，是早点摊夫妇递来的温暖，是陌生同学笔尖的指引，是老人掌心的修补匠意。这些细碎的光芒落在生活里，像散在夜空中的星子，虽不耀眼，却足够照亮来时的路。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“微光亦动人”的核心在于理解“微光”与“动人”的深层关联。“微光”并非耀眼的光芒，而是普通人在日常中展现出的细微美好，可能是一句温暖的话语、一个不经意的善举、一份默默的坚持。它虽微小，却有着直抵人心的力量，这正是“动人”之处。写作时，要聚焦身边那些容易被忽略的平凡人——可能是街头的修鞋匠、校园里的保洁阿姨、朝夕相处的同学等。通过捕捉他们身上那些不显眼却充满温度的瞬间，如修鞋匠额外帮人钉好松动的鞋带、保洁阿姨悄悄捡起学生掉落的文具、同学在“我”失落时递来的一张纸巾，来展现这些微光如何在不经意间照亮他人的生活，传递出平凡生活中蕴藏的温暖与力量，引发读者对平凡之美的共鸣。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“我”的视角串联起不同场景中普通人的“微光”瞬间，通过细节刻画与情感渲染，让每个“微光”场景都鲜活可感，最终汇聚成“动人”的力量。比如写小区门口的保安大爷，每天清晨都会提前十分钟打开单元门，看到背着书包的学生，总会笑着叮嘱“慢点走，别迟到”，寒冬里他哈着白气搓手等待的身影，成了上学路上最暖的风景。或者记美术课上借“我”颜料的同桌，她自己的颜料本就不多，却把最常用的白色颜料分了大半给“我”，还笑着说“画画嘛，一起用才有意思”，她指尖沾着的彩色颜料，像星星一样落在“我”的画纸上。也可描述傍晚回家时遇到的收废品的大叔，看到“我”抱着沉重的书本，主动停下三轮车帮忙送到楼道口，他布满灰尘的手上，指甲缝里还嵌着些许纸屑，却有着稳稳的力量。 写作技巧上，首先运用细节描写，如保安大爷皴裂的双手、同桌颜料盒里深浅不一的色块、大叔三轮车把手上挂着的褪色保温桶，让人物形象更立体；其次采用感官融合，通过描写保安大爷话语里的暖意、颜料的淡淡松节油气味、三轮车链条转动的“咔嗒”声，调动读者的听觉、嗅觉、触觉，增强场景的代入感；再者注重情感递进，从“我”最初的习以为常，到偶然发现细节时的触动，再到回忆起来的温暖，让情感变化自然流畅；最后运用象征手法，将“微光”具象化，如把保安大爷的笑容比作冬晨的曦光，同桌的分享比作画纸上的亮色，大叔的帮助比作暮色里的路灯，让“微光”的意象更鲜明，突出其“动人”之处。 6．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常会看到别人在某个领域取得成就，心生羡慕；也会遇到一些看似难以完成的事情，心生畏惧。然而，在心底的某个角落，总有一个声音在轻轻说：“我想试试”。这简单的四个字，蕴含着对生活的热爱，对未知的好奇，对自我的突破。 请以“我想试试”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：文中不得出现真实的人名、校名和地名；除诗歌、戏剧外，文体不限；书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我想试试 礼堂里的钢琴声像月光一样流淌时，我总盯着琴键上跳跃的指尖发呆。那次新年晚会，同桌小羽弹奏的《致爱丽丝》让全场安静，我攥着衣角想：要是我也能弹出这样的旋律就好了。可低头看看自己贴满创可贴的指尖——上次学折纸鹤都能被剪刀划到，大概这辈子都和乐器无缘。 “试试吧，我教你。”小羽把谱子塞给我时，我像接了块烙铁。黑白相间的琴键在眼前晃成迷宫，左手和右手总像吵架的邻居，高音区的音符总被我按成破锣声。第一周练《小星星》，我把“一闪一闪亮晶晶”弹成了“哐当哐当碎玻璃”，连窗台的绿萝都像是耷拉着叶子。 “要不算了？”妈妈递来创可贴时叹口气。我盯着谱子上歪歪扭扭的批注，忽然想起小羽说过，她第一首曲子练了三个月。深夜的客厅里，我又坐在电子琴前，把“哆来咪”写在手指上。左手按和弦时胳膊酸得像挂了铅块，就用靠垫垫着肘；右手总抢拍子，就用手机录下来一遍遍听。有次邻居敲门说“小朋友，半夜弹《小星星》会吓哭月亮哦”，我红着脸道歉，第二天却更早爬起来练。 三个月后的班级联欢会上，我抱着电子琴站在讲台前。当第一个音符响起时，指尖的茧子突然发烫。原来那些被邻居投诉的夜晚，那些把谱子画得像涂鸦的日子，都在悄悄发芽。曲子结束时，掌声里混着小羽的尖叫，我看见自己映在琴键上的影子，正咧着嘴笑。 现在琴盖上还贴着那张歪歪扭扭的《小星星》谱子。它教会我的不是弹钢琴，而是当心里有个声音说“我想试试”时，哪怕双手笨拙，也要攥紧勇气往前迈——毕竟，所有闪闪发光的本事，都从第一句“我想试试”开始。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我想试试”中的“试试”，并不是鲁莽冲动，而是面对羡慕的成就或畏惧的难事时，内心生出的尝试欲望，背后藏着对生活的热爱、对未知的好奇和对自我的突破。要明确“我”是主体，需写自己的真实经历或感受，避免泛泛而谈他人；同时，要体现出从“羡慕/畏惧”到“想试试”的心理转变。立意上，可从多个角度切入。比如写一次挑战自我的尝试，像第一次参加演讲比赛，从害怕当众说话到鼓起勇气“试试”，最终收获成长，体现突破自我的主题；也可以写看到他人在公益领域的付出后，自己“想试试”参与其中，展现对生活的热爱和社会责任感；还能写面对学习中看似无解的难题，从畏惧到主动“试试”寻找方法，表达对未知的探索精神。立意要积极向上，突出“试试”带来的改变或意义。 第二，选材构思。可以选学习中的事例，比如尝试攻克一道复杂的数学题，从毫无头绪到反复演算，最终找到思路；也可以选生活中的场景，像尝试学做一道菜，从手忙脚乱到做出味道尚可的成品；还能是课外活动，比如尝试加入学校的篮球队，从基础薄弱到慢慢跟上训练节奏。选材要具体，有细节支撑，比如“试试”过程中的动作、心理变化，让读者有代入感。构思可采用“总—分—总”结构。开头总起，通过场景描写引出“我想试试”的念头，比如看到同学在舞台上弹奏乐器，自己虽没基础却心生向往；中间分述尝试的过程，详细写遇到的困难、内心的挣扎以及如何坚持，突出“试试”的不易和决心；结尾总结，点明“试试”带来的收获，或许是技能的提升，或许是心态的成熟，呼应开头并升华主题，强调“想试试”是成长的重要一步。也可采用倒叙，先写尝试后的结果，再回忆过程，增加文章的吸引力。 7．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）按照要求作文 题目：追逐心中的那束光 要求：①记叙亲身经历，体现“追光”精神； ②不少于600字； ③不得泄露个人信息。 【答案】例文： 追逐心中的那束光 爷爷的旧相机躺在樟木箱底，褐色皮革上的裂纹像一道道干涸的河床。去年暑假整理老屋时，我发现它镜头里还卡着半卷没拍完的胶卷，金属快门键按下去只剩空洞的咔嗒声。“这是1983年的虎丘牌，”爷爷用布满老年斑的手摩挲着机身，“当年走了三十里山路才买到。” 我突然想让这台相机重新说话。 跑遍镇上的修相机铺，师傅们都摆摆手：“零件早停产了。”废品站角落里，我蹲了三个下午，终于在一堆废铁里翻到匹配的快门弹簧。回家试着安装时，弹簧“蹦”地弹进床底，我趴在地上摸索到半夜，指尖被金属划出道道血痕。 最难的是修复取景器。玻璃镜片蒙上了层白雾，像蒙着层老烟枪的痰渍。查资料说用酒精棉能擦去，我蘸着稀释的酒精反复轻擦，突然听到“咔嚓”脆响——边缘裂了道缝。趴在桌上盯着裂痕发呆时，爷爷递来他的老花镜：“当年我修拖拉机，零件不对就自己磨。” 我找来砂纸，把有机玻璃片裁成小块，在台灯下磨了整整五天。指尖磨出的茧子比镜片还厚，终于磨出块勉强合用的替代品。当我把重新组装的相机举到眼前，夕阳正穿过窗棂，在对面的白墙上投下清晰的光斑。 秋分那天，我装上新胶卷，给爷爷拍了张照。洗出来的照片里，他坐在竹椅上笑，眼角的皱纹里盛着阳光。相机依旧有些漏光，照片边缘晕着圈暖黄，像给时光镶了道金边。 现在这台相机摆在我的书桌角，快门声不再清脆，却藏着比新相机更珍贵的东西。原来追逐那束光的路上，每道划痕、每滴汗水，都会变成光本身。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“追逐心中的那束光”中，“光”是核心意象，可指代理想、信念、榜样力量或某一具体目标（如学业进步、技能突破），需体现初中生的生活体验与成长感悟。“追逐”强调过程的主动性与持续性，要写出克服困难、坚持前行的经历，展现不放弃、敢拼搏的“追光”精神。立意应聚焦“成长”：通过追逐的过程，体现对目标的执着、面对挫折的勇气，或从迷茫到坚定的蜕变，避免空洞抒情，需用具体事例承载情感，让“光”的意义在行动中自然显现。 2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕亲身经历，选取贴近初中生生活的场景，以“光”为线索串联事件，通过细节描写展现追逐过程的波折与收获，突出精神成长。比如以“钢琴考级”为“光”，写从初学时的笨拙、考级前的瓶颈（手指磨破、节奏错乱），到受老师鼓励后每天加练，最终在考场克服紧张完成演奏，体现“光”是坚持的动力。或者以“班级长跑冠军”为“光”，写自己体能差却坚持晨练，冬日寒风中跌倒又站起，被同学嘲笑仍不放弃，最终在运动会上突破自我，展现“光”是超越的信念。还可以“帮留守儿童补习”为“光”，写起初因沟通困难想放弃，看到孩子渴望知识的眼神后，每周往返山路，用耐心换来了他们的进步，体现“光”是温暖的传递。写作时善于用环境描写烘托心情（如追逐时的朝阳、受挫时的阴雨），通过动作细节（如握笔的手、跑步的喘息）展现努力，在结尾点明“光”的意义，呼应开头形成闭环，语言质朴真实，符合初中生表达习惯。 8．（24-25七年级下·江苏宿迁·期中）以下四幅图是《人民日报》公众号2025年4月1日推荐的“四月壁纸”。 以上壁纸你最喜欢哪一张？它引发了你怎样的联想和思考？请你以“我的春天壁纸”为题，写一篇不少于500字文章，向文学社投稿。 要求：①选准角度，确定立意，确定文体；②不要套作，不得抄袭；③卷面整洁，书写工整；④文中不得泄露考生个人信息。 【答案】例文一：以“永远不要失去发芽的心情”为立意 我的春天壁纸 “永远不要失去发芽的心情”，当这幅壁纸映入眼帘，我仿佛看到了一颗深埋地底的种子，在黑暗中积蓄力量，始终怀揣着破土而出、拥抱阳光的渴望。这，便是我心中最动人的春天壁纸。 发芽的心情，是对梦想的执着坚守。就像那破土的新芽，即便被泥土掩埋，被巨石阻挡，也从未放弃生长的信念。古往今来，无数仁人志士皆怀揣此心。司马迁遭受宫刑后，身心遭受重创，但他心中那颗关于史学的“种子”从未停止发芽。他忍辱负重，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，让史学之花在历史长河中绚烂绽放。 发芽的心情，是在困境中保持乐观豁达。生活中，我们难免会遇到挫折与困难，如同种子在生长过程中会遭遇风雨的洗礼。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他始终保持着乐观的心态。被贬黄州时，他开垦东坡，自号“东坡居士”，在困境中寻得生活的乐趣，写下了诸多流传千古的佳作。他就像那在风雨中依然努力发芽的种子，用乐观为土壤，用豁达作养分，绽放出别样的生命光彩。 于我而言，发芽的心情更是一种不断超越自我的勇气。在学习和成长的道路上，我们会遇到各种挑战，会因失败而沮丧，会因压力而迷茫。但只要我们拥有发芽的心情，就如同种子拥有了向上的力量。每一次挫折都是成长的磨砺，每一次失败都是成功的铺垫。我会带着这份心情，在知识的田野里努力扎根，不断汲取养分，向着心中的目标奋力生长。 这幅壁纸，如同一束光，照亮了我前行的道路。它让我明白，无论身处何种境地，都要永远保持发芽的心情，因为那代表着生命的希望与力量。 例文二：以“走过的路每一步都算数”为立意 我的春天壁纸 “走过的路每一步都算数”，这幅壁纸宛如一首激昂的乐章，奏响着奋斗与坚持的旋律，成为我心中最具力量的春天壁纸。 回首历史，无数伟人的足迹印证了这句话的真谛。玄奘西行，踏遍千山万水，历经千难万险，每一步都饱含着对佛法的虔诚与执着。他穿越茫茫沙漠，翻越皑皑雪山，在异国他乡求学问道，最终带回大量佛经，为中国佛教的发展做出了不可磨灭的贡献。他走过的每一步，都化作了智慧的结晶，照亮了后人前行的道路。 放眼当下，那些在平凡岗位上默默奉献的人们，同样用行动诠释着“每一步都算数”的意义。快递小哥风雨无阻地穿梭在城市的大街小巷，用脚步丈量着城市的距离，他们的每一次奔波，都为人们送去了便利与温暖；环卫工人起早贪黑地清扫街道，用汗水换来了城市的整洁与美丽，他们的每一滴汗水，都为城市的文明增添了一抹亮色。 于我个人的成长而言，这幅壁纸更是一盏明灯。曾经，我在学习上遭遇瓶颈，成绩停滞不前，我开始怀疑自己的努力是否值得。但当我看到这幅壁纸时，我恍然大悟。那些我早起背诵的单词，那些我挑灯夜战解开的难题，那些我在操场上挥洒的汗水，每一步都算数。它们如同基石，为我搭建起了通往成功的阶梯。 未来的路还很长，或许会有风雨，或许会有坎坷，但我不再害怕。因为我知道，只要我一步一个脚印地走下去，走过的路每一步都会成为我人生的宝贵财富。这幅壁纸，将激励着我不断前行，书写属于自己的精彩篇章。 例文三：以“你三四月做的事，八九月必有答案”为立意 我的春天壁纸 “你三四月做的事，八九月必有答案”，这幅壁纸宛如一颗希望的种子，在我心中种下了努力与收获的信念，成为我心中最温暖的春天壁纸。 春天，是播种的季节，是梦想启航的时刻。农民伯伯在三四月里辛勤耕耘，翻土、播种、施肥，每一个动作都饱含着对丰收的期待。他们深知，只有在这个季节里付出足够的努力，才能在八九月迎来金黄的麦浪、累累的硕果。大自然用这样的规律告诉我们，努力与收获之间存在着必然的联系。 古往今来，无数仁人志士用他们的亲身经历诠释着这一真理。匡衡幼时勤奋好学，却因家中贫困晚上点不起灯。他为了能在夜晚读书，凿穿墙壁引邻舍之烛光，借着微弱的光线苦读。三四月的努力，让他积累了丰富的知识，最终成为一代经学大师。他的故事如同一盏明灯，照亮了后人求知的道路。 对于我们学生而言，三四月正是学习的黄金时期。课堂上，我们认真听讲，积极思考；课后，我们按时完成作业，不断拓展知识面。每一次的解题、每一篇的背诵、每一场的讨论，都是我们在三四月里种下的希望种子。我们期待着在八九月的考试中，能够收获优异的成绩，看到自己的努力得到回报。 这幅壁纸，让我明白了一个道理：不要在该奋斗的年纪选择安逸，不要在该播种的季节错过耕耘。只要我们在三四月里脚踏实地、努力拼搏，那么在八九月，我们必将迎来属于自己的丰收时刻。我将带着这份信念，在春天的时光里奋力前行，书写属于自己的辉煌。 例文四：以“不要着急，该来的都在路上”为立意 我的春天壁纸 “不要着急，该来的都在路上”，这幅壁纸如同一缕春风，轻轻拂去我心中的浮躁与焦虑，成为我心中最治愈的春天壁纸。 春天，是一个充满希望的季节，但也是一个需要耐心等待的季节。种子在土壤中默默积蓄力量，等待破土而出的那一刻；花朵在枝头静静孕育花蕾，等待绽放美丽的瞬间。大自然用它独特的方式告诉我们，美好的事物往往需要时间的沉淀，不要着急，一切都会如期而至。 古往今来，许多名人的成功之路都充满了曲折与等待。姜子牙半生寒微，择主不遇，飘泊不定，但他始终坚守自己的信念，耐心等待明主的出现。直到暮年，他才遇到周文王，从此辅佐武王伐纣，建立了不朽的功勋。他的故事告诉我们，只要我们心怀梦想，坚持不懈，该来的成功终会到来。 在现实生活中，我们也常常会感到焦虑和着急。看到身边的同学成绩优异，自己却进步缓慢，我们着急；看到别人事业有成，自己却还在为未来迷茫，我们着急。然而，我们却忽略了每个人的成长节奏都是不同的。就像春天里的花朵，有的早开，有的晚放，但每一朵都有它独特的美丽。 对于我来说，这幅壁纸是一种提醒，也是一种鼓励。它让我明白，在追求梦想的道路上，不要急于求成，要学会享受过程。每一次的努力，每一次的挫折，都是成长的必经之路。只要我们脚踏实地，不断努力，该来的机会、该有的收获，都会在合适的时间出现在我们的生命中。 我愿将这幅壁纸视为我春天的精神指引，带着这份从容与淡定，在时光的长河中稳步前行，静待花开。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。本次作文题目“我的春天壁纸”独具深意，“春天”常象征着新生、希望与活力，而“壁纸”则被赋予了精神寄托与激励的内涵，需从四幅各具特色的四月壁纸中择一为灵感源，挖掘深层象征意义，确定写作主旨。“永远不要失去发芽的心情”，将人比作种子，寓意即便处于艰难环境，也要怀揣希望、积极向上，渴望成长。就像种子在黑暗中积蓄力量，等待破土而出的那一刻。“走过的路每一步都算数”强调过程的积累价值，每一步努力、每一次尝试都不会白费，如同登山的阶梯，步步坚实才能抵达顶峰。“你三四月做的事，八九月必有答案”突出行动与收获的因果联系，鼓励人们在春天积极耕耘，秋天自会收获硕果。“不要着急，该来的都在路上”传达出一种豁达从容的人生态度，提醒人们不必焦虑，只需踏实前行，美好自会到来。写作时，先选定心仪壁纸，以之为线索，结合自身经历或感悟确定主题。若选“永远不要失去发芽的心情”，主题可定为“以希望为种，破困境之茧”，通过讲述自己在竞赛失利后，未被挫折打倒，始终保持积极心态，不断努力，最终在后续活动中取得佳绩的故事，展现希望的力量。 二、选材构思。素材选择需紧扣所选壁纸主题，确保内容贴合且具感染力。 若选“永远不要失去发芽的心情”，可选取自己在钢琴考级时，因难度提升，多次练习仍无法弹奏流畅，内心沮丧，甚至想放弃，但一想到“永远不要失去发芽的心情”，便重新振作，每天坚持练习，最终顺利通过考级的经历。行文构思上，采用总分总结构。开头描绘春日生机勃勃之景，如“春风轻拂，大地换上绿装，花朵竞相绽放，宛如一幅绚丽的画卷”，自然引出所选壁纸，阐述其象征意义，点明主题。中间详细叙述素材，运用环境描写烘托心情，如“昏暗的房间里，我烦躁地敲击着琴键，窗外的雨淅淅沥沥，仿佛也在为我的失败而哀伤”，以及细腻的心理刻画，展现从沮丧到振作的过程。比如“我望着琴谱上密密麻麻的音符，泪水在眼眶中打转，但脑海中浮现出壁纸上的话，仿佛有一股力量注入心中，让我再次坚定地按下琴键”。结尾总结全文，强调该壁纸对自己的深远影响，如“它如同一束光，照亮我在困境中前行的道路，让我明白，只要心怀希望，终能破茧成蝶”，升华主题，使文章结构严谨，情感真挚。 若选“走过的路每一步都算数”，可写自己为参加运动会长跑项目，每天坚持早起训练，从最初的气喘吁吁到后来能轻松跑完全程，比赛时凭借平日积累取得优异成绩，以此体现积累的重要性。行文时，开头以“春天，是万物生长的季节，每一步的耕耘都在为收获积蓄力量”引出壁纸与主题；中间叙述训练过程，用数字记录进步，如“第一天只能跑800米，一周后能跑1200米，一个月后轻松完成2000米”，突出积累的力量；结尾总结“那些在跑道上洒下的汗水，每一步都化作赛场上的动力，让我明白，付出终有回报”。 若选“你三四月做的事，八九月必有答案”，可写自己为提高英语成绩，每天早起背单词、做阅读，利用课余时间与外教交流，经过一学期的努力，英语成绩大幅提升。开头用“春天播下希望的种子，秋天方能收获累累硕果”点题；中间叙述学习过程，穿插与老师的交流、自己的困惑与突破，如“遇到长难句理解困难时，我反复查阅资料，请教老师，终于攻克难关”；结尾感慨“那些在英语学习中付出的努力，在成绩公布的那一刻，都得到了最美的答案”。 若选“不要着急，该来的都在路上”，可写自己学习书法，起初字迹歪歪扭扭，进步缓慢，内心焦虑，但在老师开导下，静下心来，日复一日练习，最终书法水平显著提高，还在比赛中获奖。开头以“春天的脚步不紧不慢，每一朵花都有它的花期”引出主题；中间叙述学习书法的心路历程，如“看着别人进步飞快，我满心焦虑，但老师告诉我‘不要着急，书法需要沉淀’，我逐渐静下心来”；结尾总结“那些看似缓慢的积累，在不经意间汇聚成力量，让我明白，只要坚持，美好自会到来”。 9．（24-25七年级下·江苏无锡·期中）“游学·春”活动最后，同学们提起笔写下了自己的感悟。 时光易逝，不容辜负。青少年们要珍惜每一分每一秒，用心去感受生活的点滴美好。只有这样，我们才能在人生的长河中留下自己的足迹，不负美好的春日时光。 请以《不负春日好时光》为题，写一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 不负春日好时光 春日，是大自然馈赠的珍贵礼物。它宛如一首优美的诗，诉说着生命的蓬勃；又似一幅绚丽的画，描绘着世间的美好。在这美好的春日里，我们应不负时光，用心去感受、去成长。 清晨，阳光如丝缕般透过窗户，洒在我的脸上。我走出家门，一股清新的空气扑面而来，带着泥土的芬芳和花朵的香甜。瞧，那路边的桃花，宛如害羞的少女，粉扑扑的脸颊在阳光下愈发娇艳。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭，仿佛在演奏着一曲欢快的春日乐章。柳树垂下了柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，似是在向春天诉说着柔情。 在这美好的春日里，校园也充满了生机。课堂上，同学们求知若渴的眼神，如同春日里渴望阳光的幼苗。我们在知识的海洋里遨游，与老师一起探讨难题，与同学互相交流心得。每一次思维的碰撞，都像是春日里绽放的花朵，绚烂而夺目。课后，我们在操场上奔跑嬉戏，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。那活力四射的身影，是青春在春日里的尽情绽放。 记得那次学校组织的植树活动，同学们齐心协力，挖坑、栽树、浇水，每一个环节都认真细致。看着亲手种下的树苗在春风中挺立，我们仿佛看到了未来的希望。那一刻，我深刻地感受到，在这充满希望的春日里，我们就如同这树苗，只有扎根知识的土壤，努力汲取养分，才能茁壮成长。 春日短暂，青春亦如白驹过隙。我们不能辜负这美好的时光，要像春日里的花朵，尽情绽放自己的美丽；要像春日里的阳光，温暖而充满力量。让我们在这春日里，怀揣梦想，努力前行，用汗水和努力书写属于我们的青春华章，不负春日好时光，不负韶华不负己。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 题目《不负春日好时光》，“春日”是核心意象，既实指自然界春天，有春暖花开、草长莺飞等美好景致；也可虚指人生中如春天般美好的阶段，像青春时期。“不负”强调要珍惜、充分利用这段时光，不能虚度。 二、立意。自然感悟类：从感受春天自然之美角度立意，表达对大自然的热爱与敬畏，感悟生命在春天的蓬勃生发，呼吁人们亲近自然、珍惜自然赐予的美好时光。比如通过描写春日里动植物的生长变化，领悟到生命的顽强与奇妙。青春奋斗类：将“春日”比作青春，突出青春如春天般充满希望与活力，倡导在青春时光里积极进取、拼搏奋斗，为实现梦想而努力，不负青春韶华。像讲述自己在学习、兴趣爱好等方面不断挑战自我、追求进步的故事。情感珍惜类：围绕在春天这个美好季节里与亲人、朋友相处的点滴，表达对情感的珍视，体现要珍惜与身边人共度的美好时光，让情感在春日里升温、延续。例如记录一家人春日出游的欢乐场景。 三、选材。自然景象素材：描写春日特有的景色，如田野里大片金黄的油菜花、山坡上如云似霞的樱花林、河边抽芽的嫩绿柳枝；也可捕捉春日里的细微变化，像第一只钻出泥土的小草、第一声清脆的春雷、第一场如丝的春雨等，以此展现春天的独特魅力。成长经历素材：学习上，为了一次重要考试或竞赛，在春日的时光里日夜苦读，克服困难，收获知识与成长；兴趣爱好方面，学习绘画、书法、乐器等才艺，在春日温暖的阳光中不断练习、取得进步；社会实践中，参加志愿者活动、社区服务等，在帮助他人的过程中体会成长的快乐。情感故事素材：和家人在春日一起踏青、野餐，分享彼此的生活趣事，感受亲情的温暖；与朋友在春天的校园里谈天说地、互相鼓励，在彼此陪伴中度过难忘时光；还可以是在春日里结识新的伙伴，开启一段新的友谊之旅。 10．（24-25七年级下·江苏宿迁·期中） 中国的Deepseek领跑世界，华为的5G通讯全球瞩目……看到祖国高新科技异军突起，我的爱国和强国之心油然而生，我会从身边的小事做起，努力学习，遵守规则，爱护环境，为祖国的发展贡献自己的一份力量。爱国，不仅是一种情感，更是一种责任和担当，我愿用一生去守护祖国的繁荣昌盛。 请以《我有一颗爱国心》为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；③文中不得出现透露考生个人身份的信息；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我有一颗爱国心 “天下兴亡，匹夫有责。”爱国，是流淌在中华民族血脉中的深沉情感，是铭刻在华夏儿女灵魂里的坚定信念。当看到中国的Deepseek领跑世界，华为的5G通讯闪耀全球，我内心的爱国与强国之火熊熊燃烧，这团火，激励着我从身边小事做起，以实际行动诠释一颗炽热的爱国心。 爱国，是课堂上专注求知的眼神，是书本里密密麻麻的笔记。我深知，知识是改变命运的钥匙，更是推动国家进步的力量。课堂上，我全神贯注，紧跟老师的思路，不放过任何一个知识点，积极思考，踊跃发言，与老师和同学们碰撞出智慧的火花。课后，我如饥似渴地阅读各类书籍，从文学名著中汲取人文精神的滋养，从科普读物里探索科学技术的奥秘。每一次攻克难题后的喜悦，每一次在知识海洋中畅游的满足，都让我更加坚信，努力学习，提升自我，就是为祖国的未来积蓄能量。 爱国，是校园里遵守规则的身影，是生活中严于律己的坚持。规则，是社会有序运转的基石，也是国家繁荣稳定的保障。在学校，我严格遵守校规校纪，尊重师长，团结同学。按时到校，不迟到、不早退；课堂上认真听讲，不做小动作；课间休息时，文明游戏，不追逐打闹。在社会生活中，我遵守交通规则，不闯红灯，不乱穿马路；爱护公共设施，不随意破坏；遵守公共秩序，在图书馆、博物馆等场所保持安静。我明白，这些看似微不足道的小事，实则关乎国家形象和社会文明，只有每个人从自身做起，从小事做起，才能汇聚成推动国家进步的强大力量。 爱国，是校园中弯腰捡起垃圾的双手，是社区里积极参与环保的行动。环境，是我们生存和发展的根基，保护环境就是保护我们的家园。在学校，我主动承担起班级的卫生值日工作，认真打扫教室的每一个角落，不放过一片纸屑、一个烟头。看到地上有垃圾，我会毫不犹豫地弯腰捡起，放进垃圾桶。我还积极参与学校组织的环保宣传活动，向同学们宣传垃圾分类、节约用水用电等环保知识，倡导大家从身边小事做起，共同守护我们的绿色校园。在社区，我利用周末时间参加环保志愿者活动，和大家一起清理街道垃圾、种植花草树木，为改善社区环境贡献自己的一份力量。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”爱国，不仅是一种情感，更是一种责任和担当。我愿以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。在未来的日子里，我将继续怀揣着这颗炽热的爱国心，努力学习，遵守规则，爱护环境，用实际行动为祖国的发展添砖加瓦，用一生去守护祖国的繁荣昌盛！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“我有一颗爱国心”是一个直接表明主题的题目，“我”明确了写作主体是自身经历与感悟；“有一颗爱国心”则是核心内容，强调要围绕个人对祖国的热爱这一情感展开叙述。“爱国心”是关键词，它涵盖了对祖国的深厚情感、对国家发展的关注、为国家繁荣贡献力量的决心等多个层面，需要围绕这一核心深入挖掘。立意：通过描述自身在看到祖国高新科技发展等成就后，内心爱国之情被激发，进而阐述爱国不仅是情感，更是一种责任和担当，表达自己愿用实际行动为祖国发展贡献力量、守护祖国繁荣昌盛的决心。立意不能仅仅停留在对祖国成就的赞美和爱国情感的抒发上，更要深入探讨爱国在个人成长、社会发展中的重要意义，以及个人如何将爱国情感转化为具体行动，体现立意的深度和广度。 第二，构思选材。开头引入：可以采用开门见山的方式，直接点明看到祖国高新科技发展等成就后，自己内心爱国之情油然而生；也可以通过设置悬念，如描述一个引发自己爱国思考的场景，引起读者兴趣，自然引出主题。中间展开：详细描述祖国在科技、文化、经济等领域的具体成就，如中国Deepseek领跑世界、华为5G通讯全球瞩目等，结合自己的所见所闻所感，阐述这些成就如何激发自己的爱国热情。从“爱国不仅是一种情感，更是一种责任和担当”的角度出发，思考个人在祖国发展中的角色和责任，如作为学生，努力学习科学文化知识就是爱国的一种体现。列举自己从身边小事做起，努力学习、遵守规则、爱护环境等具体行动，说明自己是如何将爱国情感转化为实际行动，为祖国发展贡献力量的。结尾升华：总结全文，再次强调爱国心的重要性，表达自己愿用一生去守护祖国繁荣昌盛的坚定信念，使文章主题得到升华。选材上，时事热点：选取祖国在科技、文化、体育等领域的最新成就作为素材，如中国航天事业的新突破、中国传统文化在国际上的传播、中国运动员在国际赛事中的优异表现等，增强文章的时效性和感染力。个人经历：结合自己的生活实际，选择与爱国主题相关的亲身经历，如参加学校组织的爱国主义教育活动、参观爱国主义教育基地等，通过具体事例展现自己的爱国情感和行动。名人故事：引用古今中外爱国人士的故事，如岳飞精忠报国、钱学森冲破重重阻力回国等，作为自己观点的支撑，丰富文章内容，增强文章的说服力。 二、半命题作文 11．（24-25七年级下·江苏盐城·期中） 春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。 请以《__________赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。 要求：不少于550字，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 微笑赠予我的 微笑，宛如冬日里的暖阳，能驱散寒冷；微笑，好似黑暗中的明灯，可照亮前路。在我的记忆深处，那个陌生人的微笑，赠予我无尽的力量与温暖。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上。天色渐暗，路上的行人寥寥无几。我低着头，脚步匆匆，心里满是考试失利的沮丧与失落。这次考试，我原本信心满满，却没想到成绩一落千丈，那些刺眼的分数像针一样刺痛着我的心。 突然，我不小心被一块石头绊倒，整个人向前扑去，膝盖和手掌重重地磕在地上。疼痛瞬间袭来，我忍不住倒吸一口凉气。我挣扎着想要站起来，却发现脚踝也扭伤了，每动一下都钻心地疼。我无助地坐在地上，泪水在眼眶里打转。 就在这时，一个温暖的声音在我耳边响起：“小朋友，你没事吧？”我抬起头，看到一位阿姨正微笑着看着我。她的笑容如同春日里的花朵，灿烂而亲切，让我原本慌乱的心瞬间安定下来。阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘。在她的搀扶下，我一瘸一拐地走到路边的长椅上坐下。 阿姨一直陪在我身边，和我聊天，安慰我不要因为一次考试失利就灰心丧气。她告诉我，人生中会遇到很多挫折，但只要我们勇敢面对，就一定能克服困难。她那温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间，让我渐渐忘记了身上的疼痛和心中的烦恼。 过了一会儿，阿姨的家人打来电话催她回家。她站起身来，微笑着对我说：“小朋友，以后走路要小心哦，要相信自己，加油！”说完，她便转身离开了。望着她远去的背影，我的心中充满了感激。 那个陌生阿姨的微笑，虽然只是短暂的一瞬间，却赠予我重新站起来的勇气和面对挫折的信心。在以后的日子里，每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那个温暖的微笑，它激励着我勇往直前，永不退缩。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“__________赠予我的”为半命题作文，需先补全题目。补题时可从以下角度思考：一是具体事物，如“书籍”“微笑”“那片绿叶”等；二是抽象概念，如“勇气”“坚持”“挫折”等；三是人物或情感，如“母亲赠予我的”“友谊赠予我的”等。补题的核心在于明确“赠予”的主体与客体，以及“赠予”带来的具体影响（如力量、温暖、成长、感悟等）。立意突出“赠予”的深层含义，不仅是物质上的给予，更是精神上的成长或感悟。以例文“微笑赠予我的”为例，“微笑”是具体可感的事物，易于通过细节描写展现其“赠予”的过程，立意聚焦于陌生人的微笑如何给予“我”面对挫折的勇气与温暖，情感真挚且贴近生活。 其次，选材构思。选材更遵循“真实可感，小中见大等”的原则。应选取自身经历或观察到的具体事件，避免空泛。可选具体的事物，寄托一片深情，如外婆坐了一辈子的藤椅，吱呀声中赠予你岁月的安稳与亲情的守候；父亲的工具箱，赠予你“自己动手”的底气与解决问题的智慧。还可以选抽象的事物，塑造人物的品格，如竞赛失利赠予你的不是沮丧，而是看清方向、重新出发的勇气；独处时光赠予你与自己对话的机会，发现内心深处的力量。也可选大自然的景物，启迪人物心灵，如故乡奔腾不息的河流，赠予你“向前是唯一方向”的生命哲学；悬崖上的松，在石缝中求生存，赠予你“逆境中更要扎根”的坚韧。例文选取“考试失利后摔倒，陌生阿姨用微笑与话语鼓励”的事例，贴近学生生活，具有普遍共鸣性。构思上，可采用“引出主题—叙述事件—升华感悟”的结构。开头通过比喻（“微笑，宛如冬日里的暖阳”“黑暗中的明灯”）引出“微笑”的意义；中间详细叙述事件的起因（考试失利的沮丧）、经过（摔倒受伤的无助、阿姨的微笑与安慰）、结果（内心受到触动）；结尾总结“微笑赠予我勇气与信心”，点明主旨。情感表达需通过细节描写实现。例文中，“阿姨轻轻地扶起我，关切地问我疼不疼，还帮我拍了拍身上的灰尘”“温柔的话语和真诚的微笑，像一股暖流，流淌在我的心间”等细节，将陌人的善意与“我”的情感变化具体化，避免直白抒情，使情感自然流露。同时，通过“考试失利的沮丧”“膝盖磕地的疼痛”“泪水在眼眶里打转”等描写，与“微笑带来的温暖”形成对比，突出“赠予”的力量。 12．（24-25七年级下·江苏盐城·期中） 家乡，不仅是地图上的坐标，更是心灵的归处。在这里，你或许与白鹭相遇，触摸自然的呼吸；或许驻足非遗工坊，聆听时光雕琢的技艺；又或许立于青青河畔，等一场日出将天际染成诗行……每一场邂逅，都是与这片土地的灵魂对话。 请将题目《寻迹家乡，邂逅 》补充完整，写一篇作文，分享你的独特经历与感悟。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不出现真实地名、校名和人名。 【答案】例文： 寻迹家乡，邂逅蒲扇里的时光 七月的蝉鸣撕开暑热时，我又在老屋的箱底翻出那把泛黄的蒲扇。竹骨边缘磨出温润的包浆，扇面上“清风徐来”四个字虽已褪色，却总能带我回到那个摇着扇子追萤火虫的夏夜。 最初遇见蒲扇，是在外婆的掌心。记忆里的外婆总坐在堂屋门槛上，穿蓝布围裙，指尖灵巧地穿梭于麦秸秆间。“丫头，来帮外婆选草。”她的声音混着槐花香，我便蹲在晒得发烫的青石板上，看她把晒干的麦秸按粗细分拣，用井水浸润后编出紧实的纹路。阳光穿过她银白的发丝，在扇面上织出细碎的光斑，像撒了一把星星。 真正懂得蒲扇的温度，是在那个停电的夏夜。蝉声震得窗纸发颤，我烦躁地踢开凉席，外婆却笑着从柜顶取出珍藏的“宝贝”——一柄描着牡丹的老蒲扇。“从前你外公赶集时买的，说是苏州货。”她摇着扇子哼起童谣，风里裹着野茉莉的香，还有她鬓角淡淡的雪花膏味。我盯着扇面上半开的牡丹，忽然发现花瓣边缘泛着珍珠母般的光泽，原来时光早把故事酿成了蜜。 去年暑假，我在古镇的非遗工坊遇见了蒲扇传承人周师傅。他的工作台上摆满了竹刀、刻刀和各种颜料，案头晾着刚编好的扇面，纹路间还沾着新鲜的艾草香。“编扇要心定，就像种麦子，急不得。”他示范着将竹骨嵌入扇面，指尖的老茧划过竹条，发出沙沙的轻响，像外婆当年分拣麦秸的声音。我试着握刀在扇骨上刻细纹，却总把线条刻得歪歪扭扭，周师傅笑着接过扇子：“你看这竹节，天生带着岁月的弧度，顺着它走，就对了。” 离开时，我带走一柄素白扇面的新蒲扇。某个夏夜坐在阳台纳凉，忽然看见萤火虫提着灯笼掠过栏杆，我下意识摇起扇子，竟惊觉扇面与记忆中的光影重叠——外婆的蒲扇摇出的是童年的星河，周师傅的蒲扇里藏着匠人的晨昏。原来家乡的痕迹从不只在青砖古巷间，更在一辈辈人掌心的温度里，在麦秸与竹骨编织的光阴里。 如今再看那把老蒲扇，扇面上的牡丹早已褪色，却依然能摇出满室清风。或许我们终其一生都在寻找家乡的印记，而真正的邂逅，从来不在山水之间的惊鸿一瞥，而在那些被岁月磨亮的日常里——是外婆编扇时的碎语，是匠人刻刀下的纹路，是所有温柔而坚韧的传承，让家乡成为永不褪色的归处。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。《寻迹家乡，邂逅________》需以“家乡”为空间载体，通过“寻迹”的过程展现“邂逅”的独特性，核心在于将个人体验与地域文化、自然或人文景观深度融合。“寻迹”暗示主动探索，“邂逅”则强调偶然中的触动，两者结合需体现对家乡的新认知与情感升华。初中生可从具象的人、事、景、物切入，避免抽象，侧重细节中的真实感悟，传递对家乡的热爱与归属感。 二、选材构思。选材方向：（1）自然之美：如清晨在江边邂逅一群白鹭展翅掠过芦苇荡，观察它们觅食时的优雅姿态，感悟家乡生态之美；或在老宅后院邂逅一棵百年梧桐，通过树皮的纹路、飘落的叶片，聆听它见证的家族故事与时光变迁。（2）文化之韵：走进家乡的非遗工坊，邂逅老匠人雕琢木雕的过程，看刻刀在黄杨木上流转出花鸟纹样，听他讲述“一凿一磨皆春秋”的坚守；或在古镇巷口邂逅一场传统皮影戏，灯光映着驴皮影人翻转腾挪，在咿呀唱腔中触摸家乡的历史脉络。（3）人情之暖：在市集邂逅一位卖糖画的老人，看他以勺为笔、糖浆为墨，快速浇铸出栩栩如生的蝴蝶，接过糖画时指尖传来的温热，交织着童年记忆与市井温情；或在祠堂偶遇祭祖仪式，观察长辈们焚香叩首的庄重神情，在缭绕烟雾中感受家族传承的力量。 文章构思：以“寻迹的起因—邂逅的过程—感悟的升华”为主线，融入细腻的感官描写与心理变化。例如：开篇以“总觉得家乡的美藏在巷弄深处”引出寻迹的好奇，用“青石板缝里的苔藓”“老屋檐角的铜铃”等意象渲染氛围；主体部分聚焦具体邂逅场景，如描写邂逅制伞工坊时，先写竹骨散发的清香（嗅觉）、匠人劈竹时的清脆声响（听觉），再刻画他缠绕伞面的专注神情（视觉），并穿插与匠人的对话（“这伞骨要选三年生的水竹，韧性足”），展现传统工艺的魅力；结尾由制伞联想到家乡人“竹一般的坚韧与雅致”，点明“每一道工序都是对土地的致敬”，将个人体验升华为对家乡精神的认知。 13．（24-25七年级下·江苏南京·期中）按要求作文。 草木的生存智慧暗含人生哲理。《爱莲说》中，作者看到了君子如莲一般美好的品格，借物喻人，体悟修身之道。在我们的身边，也有很多具有草木精神的人，他们又有哪些精彩的故事呢？ 请选择一位，以《像 一样的人》为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外，不少于600字。 注意：在横线处填上较为具体准确的草木名。如“像蒲公英一样的人”。不得出现本卷阅读文本中已经提到的人物。 【答案】例文： 像蒲公英一样的人    暮春的风掠过阳台，我望着窗台上那盆蒲公英出神。绒毛般的种子在阳光下轻轻颤动，恍惚间，我又看见陈奶奶踮着脚给社区孩子们分发蒲公英茶的模样。    陈奶奶是小区里最不起眼的老人。她总穿着洗得发白的蓝布衫，裤脚永远沾着些草屑——那是她在楼下草坪里侍弄花草时留下的印记。孩子们背地里叫她“蒲公英奶奶”，因为她总爱把晒干的蒲公英叶分给各家各户。起初我嫌那叶子泡出的茶带着苦味，直到那个暴雨倾盆的傍晚。    那天我躲在单元门后避雨，看见陈奶奶顶着一块塑料布，深一脚浅一脚地往草坪跑。闪电的白光里，我清晰地看见她扑在一丛蒲公英上，用身体护住那些被风雨打得东倒西歪的小苗。雨水顺着她的银发往下淌，蓝布衫紧贴在背上，像一片褪色的叶子。后来听邻居说，她在医院住了三天，出院后第一件事竟是瘸着腿去给蒲公英搭防雨棚。“这些小家伙经得起风吹，却怕水涝。”她蹲在棚前，指尖轻轻拂过蒲公英锯齿状的叶片，“就像人啊，吃点苦没啥，就怕心先软了。”    真正让我读懂她的，是那个蒲公英盛开的午后。那天我拿着不及格的试卷躲在凉亭里，远远看见陈奶奶坐在轮椅上，被一群孩子簇拥着。她颤巍巍地摘下一朵蒲公英，轻轻一吹，绒毛般的种子便纷纷扬扬地飘起来。“你们看，”她笑着指那些在空中旋转的种子，“风越大，它们飞得越远。”孩子们咯咯地笑起来，我却突然注意到她空荡荡的裤管——原来她早在上个月的一场车祸中失去了右腿。    那天傍晚，我鼓起勇气敲响陈奶奶的门。她正坐在窗前剪纸，阳光透过纱窗，在她佝偻的背上织出一片金色的网。“来，尝尝新晒的蒲公英茶。”她往我手里塞了个粗瓷杯，杯中浮着几片蜷曲的绿叶，却散发出清苦而清新的香气。我啜了一口，苦味在舌尖蔓延，却在喉间化作回甘。   “奶奶，疼吗？”我盯着她的轮椅，喉咙像塞了团蒲公英绒毛。她愣了一下，随即笑起来，眼角的皱纹挤成一朵盛开的蒲公英：“疼啊，但你看这些种子，掉在哪里都能活。人老了，总得给这世界留点什么。”她指了指窗外的草坪，那里新栽的蒲公英正在风中轻轻摇曳，像无数个小小的白帆。    如今陈奶奶已经搬走了，但每年春天，楼下的草坪都会冒出成片的蒲公英。每当看见那些轻盈的绒毛在风中飞舞，我就想起她坐在轮椅上剪纸的背影，想起她分给孩子们的蒲公英茶，想起她教会我的：真正的坚韧，不是永不弯折，而是像蒲公英一样，在风雨中学会飞翔。    风又起了，窗台上的蒲公英种子纷纷扬扬地飞向天空。我忽然明白，陈奶奶就是这样的人——她把自己活成了一颗蒲公英，在岁月的风雨里，把希望的种子播撒到每个经过的人心里。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目需填入“草木名”，如“蒲公英”“竹”“梅”等，体现该草木的典型特征（如蒲公英的自由、竹的坚韧），并关联人物的精神品质，用借物喻人的手法，结合人物的语言、动作、神态、事迹等描写，将草木特征与人物精神自然融合。可选取选小众草木，如像“菊花”一样淡泊，像“胡杨”一样忠贞，像“红柳”一样扎根边疆等。立意时可直接对应草木常见象征立意，如梅象征着坚韧；也可进阶立意，挖掘草木独特特质，如蒲公英的随遇而安、传播希望等。 2.选材构思。从草木特性与人物事迹的匹配考虑，若选“蒲公英”（随遇而安、传播希望），可写乡村支教老师辗转多地、播撒知识；若选“仙人掌”（耐旱顽强），可写残疾创业者在逆境中自立自强。写作时可避免同质化，跳出“梅兰竹菊”常规，选小众草木（如菖蒲、木棉），结合人物独特经历（如非遗传承人、环保志愿者）。可注重细节，如写“像爬山虎一样的人”（向上攀爬），可描述建筑工人攀爬脚手架时布满老茧的手；用草木生长环境（如石缝中的野草）类比人物困境（如贫困家庭中的奋斗者）。可采用双线并行结构，开头描写草木（如崖柏）生长状态，引出人物（如守山老人）；中间分论点一可写，草木“扎根贫瘠”，人物放弃城市生活，守护山林，“坚守山区数十载”；分论点二可写，草木“迎击风雨”，人物“抗击山火受伤仍不退缩”；结尾草木与人物形象叠加，升华“平凡中的伟大”主题。    14．（24-25七年级下·江苏泰州·期中）按要求写作。 在我们的成长过程中，有许多值得感谢的人物、事件和情感。体贴入微的父母，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历……有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评，也给予我们向上的动力，也让我们心存感激。 请以“感谢__________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先将题目补充完整，再作文；（2）表达真情实感，不得抄袭；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 感谢挫折 那是我第一次参加市里的数学竞赛。当我拿到试卷的那一刻，手指不自觉地颤抖起来，眼前的题目像一团乱麻，怎么也理不清头绪。窗外的阳光刺眼得让人头晕，我听见自己的心跳声大得仿佛整个考场都能听见。 一个月前，李老师宣布竞赛名单时，我的名字赫然在列。作为班里的数学课代表，我理所当然地认为这次竞赛不过是走个过场。“王同学，你的基础很扎实，但要记住，竞赛题和平时作业可不一样。”李老师的话我没太放在心上，只是敷衍地点了点头。 直到考试那天，我才明白老师话里的深意。那些看似熟悉的题型全都变了模样，像是披着羊皮的狼。我的额头沁出细密的汗珠，笔尖在草稿纸上划出一道道凌乱的痕迹。交卷铃声响起时，我望着大半空白的试卷，喉咙像被什么堵住了似的。 成绩公布那天，我躲在厕所隔间里哭了。32分，这个数字像烙铁一样烫在我的心上。透过模糊的泪眼，我看见镜子里那个垂头丧气的自己，校服领子都被泪水打湿了一片。 “失败不是终点，而是新的起点。”李老师把一杯热奶茶放在我面前，热气氤氲中，她的眼镜片后是温和的目光。她拿出我的试卷，一题一题地分析，那些曾经让我望而生畏的题目，在老师的讲解下渐渐显露出清晰的脉络。 接下来的日子里，我像变了个人。课间操时总能看到我在树荫下钻研奥数题，周末的图书馆成了我的第二个家。那些曾让我抓耳挠腮的几何题，现在我会尝试用三种不同的方法解答；那些复杂的代数式，我会反复推导直到完全理解。 半年后的又一次竞赛，当我在答题卡上写下最后一个答案时，窗外的梧桐树正沙沙作响。这次，我不再慌张。成绩单上鲜红的“98分”让我鼻子发酸，但我知道，真正值得骄傲的不是这个分数，而是那个在挫折中重新站起来的自己。 现在想来，那次惨败反而成了我最珍贵的礼物。它像一面镜子，照见了我的骄傲与不足；它又像一把钥匙，打开了我通往真正成长的大门。原来，生命中最美的风景，往往要穿过荆棘才能看见。 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“感谢__________”为半命题作文，需先补充横线内容。关键词“感谢”限定文章情感基调为感恩，需通过具体事件展现人物、经历或情感带来的积极影响。“成长过程中”提示选材应围绕自身经历，可聚焦人物（如父母、老师、朋友）、抽象事物（如挫折、书籍）或情感（如亲情、友谊）。立意时需深挖“感谢”背后的意义，例如：父母的唠叨中藏着关爱，失败教会坚韧，自然景物带来生命启示等，避免停留在表面叙事，要体现对成长的感悟。 2.选材构思。1.人物类：选取与至亲或师长的典型事件，如母亲冒雨送伞时湿透的背影、老师课后单独辅导的耐心、朋友在自己低谷时的陪伴。例如：补题“感谢那个为我提灯的人”，以深夜苦读时母亲悄悄递来热牛奶、在台灯旁放置励志便签为线索，通过细节描写（如玻璃杯上的水雾、便签上的字迹）展现平凡日常中的深情，结尾升华至母亲的爱如同明灯照亮成长之路。2.经历类：聚焦挫折或特殊体验，如考试失利后自我反思、参加比赛时的紧张与突破、学琴过程中的瓶颈与坚持。例如：补题“感谢那次跌倒”，详写运动会摔倒后膝盖渗血仍坚持跑完终点，观众席的掌声与同学的搀扶让自己领悟“不轻易放弃”的意义，将身体的疼痛转化为精神的成长，体现挫折带来的力量。3.抽象类：借物抒情，如感谢故乡的老槐树（承载童年回忆）、感谢书中的人物（如简·爱教会独立）、感谢自然现象（如雨后彩虹启示希望）。例如：补题“感谢那缕书香”，以不同成长阶段阅读的书籍为脉络（童年读《安徒生童话》感受善良，初中读《钢铁是怎样炼成的》学会坚韧），用具体读书场景（台灯下批注、图书馆摘抄）串联，展现书籍如何陪伴自己度过迷茫，成为心灵的慰藉。无论选择何种素材，均需通过细腻的描写（如动作、语言、环境）和具体的情节（冲突→转折→感悟），让“感谢”有迹可循，避免空泛抒情。结构上可采用倒叙（如开篇点题“每当看到书包上的风铃，就想起那个雨天”）或双线并行（现实与回忆交织），增强文章层次感，契合初中生的认知水平与情感体验。 15．（24-25七年级下·江苏盐城·期中）请以“感谢 （“平凡”或“不平凡”）的你”为题，进行写作。 要求：（1）从“平凡”或“不平凡”中选一个词填入横线上；（2）600字左右，文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文一： 感谢平凡的你 清晨五点半，厨房的瓷砖上总会洇着水痕。我揉着眼睛推开玻璃门，就看见你系着褪了色的蓝围裙，踮脚从吊柜里取搪瓷碗的背影。蒸汽裹着小米粥的香气漫过来，你鬓角的白发在晨光里微微发亮——我的妈妈，在这无数个平凡的清晨，用最朴素的方式，让我懂得什么是温柔的力量。​ 记得去年深秋我发烧到 39 度，你整夜没合眼。我昏昏沉沉间总感觉有凉丝丝的毛巾敷在额角，有温热的掌心贴着我的手背。天快亮时你忽然轻声说：“忍忍啊，妈妈去给你熬梨汤。”木地板在凌晨的寂静里发出轻微的吱呀声，我强撑着从窗帘缝里望出去，见你在阳台择梨叶的身影被路灯拉得老长。月光淌过你微驼的脊背，你指尖掐断叶柄时，露水溅在围裙上，像撒了一把碎星星。​ 你总说自己没什么本事，可在我眼里，你是会把碎布头拼成沙包的魔术师，是能把数学错题讲成故事的老师。有次我因为作文落选躲在房间哭，你推开房门，手里捧着晒干的茉莉花瓣：“你看这些花，晒的时候皱巴巴的，泡进水里就舒展开了。”你把花瓣放进玻璃罐，阳光穿过你的指缝，在我泪痕未干的脸上织出金色的网。后来我把这件事写进新的作文，当老师念出那段“花瓣在水中重生”时，我忽然明白，原来平凡的你早就在我心里种下了关于希望的种子。​ 上个月你生日，我偷偷去蛋糕店打工。当我把沾着奶油的卡片塞进你手里时，你眼睛猛地亮起来，又很快低下头去拆塑料袋：“傻孩子，妈妈不爱吃甜的。”可我看见你转身时，手指在卡片上的“妈妈最棒”四个字上轻轻摩挲。那天晚上你在厨房洗碗，哼着不成调的老歌曲，水珠溅在瓷砖上，像你年轻时穿的那双白球鞋踩过雨后的青石板。​ 妈妈，你总说自己是平凡人，可你的平凡里藏着最动人的光。是你把早餐摆上桌时的那句“趁热吃”，是你陪我背书时轻轻打着节拍的手，是你在我书包侧袋里偷偷塞的薄荷糖——原来最深的爱，从来都藏在最平凡的烟火里。谢谢你，用日复一日的温柔，把岁月酿成了最甜的酒。 例文二： 感谢不平凡的你 舞台聚光灯亮起时，我看见你站在幕布后，白色衬衫的领口微微敞开，手指无意识地摩挲着指挥棒——那是你最紧张的模样，却也是我眼中最耀眼的瞬间。 你是我的音乐老师，也是我见过最“不平凡”的人。第一次上你的课，你抱着把旧吉他走进教室，指尖扫过琴弦，《卡农》的旋律像溪水般流淌开来。“音乐不是奢侈品，”你说，“它是能敲开人心的石头。”从那以后，每个午休你都带着我们排练合唱，教学楼的走廊里常常飘着跑调的歌声，你却总是笑着说：“没关系，再试一次。” 最难忘那个暴雨倾盆的下午。学校艺术节临近，我们却在合练时频繁出错，钢琴伴奏的同学急得掉眼泪。你突然合上琴盖，转身在黑板上画了只歪歪扭扭的蜗牛：“知道吗？蜗牛爬得慢，但每一步都有自己的节奏。”你让我们放下乐谱，手拉手围成圈，跟着雨点敲打玻璃的节奏拍手。当雷声轰鸣时，不知谁起了头，我们竟跟着雨声唱起了《阳光总在风雨后》。你眼里闪着光，抓起指挥棒在空中划出优美的弧线，雨水顺着窗棂流下，在你身后织成了一幅流动的幕布。 后来我们在艺术节上拿了一等奖，领奖时你躲在人群里鼓掌，比我们还激动。我知道，你本可以去更大的舞台，却选择留在这所普通的中学，用一把旧吉他和无数个午休，为我们推开了音乐的门。有次我问你为什么这么执着，你望着窗外的香樟树说：“看见那些新芽了吗？总需要有人守着它们长大。” 毕业那天，你送给我们每人一张CD，封面上是你手写的“永远不要停止歌唱”。阳光穿过教室的窗，在你身后形成一道金色的光晕，我突然想起你说过的话：“平凡的日子里，总要有一些不平凡的热爱，像星星点亮夜空。”感谢这不平凡的你，用一把吉他、一段旋律，在我们心里种下了永不熄灭的星光，让我们懂得：所谓不平凡，从来不是惊天动地，而是用热爱把普通的日子酿成诗。 【详解】本题考查半命题作文写作。 题目一：“感谢平凡的你”这一题目，重点在于感恩那些看似普通却不可或缺的人，强调平凡中的伟大。审题时需抓住“平凡”与“可贵”的关系，写出那些默默无闻却温暖人心的人物，如父母、清洁工、邻居、朋友等。立意上可突出“平凡铸就伟大”，表达对日常生活中细微关怀、长久坚守的感恩，体现“最深的感动往往来自最平凡的瞬间”这一主题。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章可从日常生活场景切入，如清晨环卫工人的身影、母亲厨房里的忙碌、朋友无声的陪伴，引出“平凡中的温暖”。正文部分可通过具体事例展现这些平凡人物的可贵品质，如父亲风雨无阻的接送、邻居多年如一日的友善、疫情期间志愿者的无私奉献。在叙事中注重细节刻画，如“那双布满老茧的手”“那句简单的‘注意安全’”，让情感自然流露。结尾可升华主题，表达对平凡人的敬意，如“世界因你们而温暖，感谢平凡的你，用最朴实的行动诠释了最深刻的爱”。通过对比社会对“伟大”的追捧，强调平凡的价值，使文章更具思想深度。 题目二：一、审题立意。“感谢不平凡的你”这一题目，核心在于表达对某个具有非凡品质或影响力的人的感激之情。这里的“不平凡”可以指卓越的成就、坚韧的精神、无私的奉献，或是某种独特的人格魅力。写作时应聚焦于这个人物的“不平凡”之处，通过具体事例展现其可贵品质，并表达真挚的感恩之情。立意上可以突出“平凡人也能成就不平凡的事”，强调伟大往往源于坚持、热爱或善良，而非天赋或地位。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章可以以身边真实或历史、社会中的“不平凡”人物为对象，如坚守岗位的医生、默默奉献的教师、突破困境的科学家，或是历史长河中闪耀的伟人。开篇可通过场景描写或情感抒发引入主题，如“在岁月的长河里，总有一些人如星辰般闪耀，用他们的光芒照亮他人的路”。正文部分可选取典型事例，展现其不平凡之处，如袁隆平几十年如一日研究杂交水稻，终让亿万人免于饥饿；或是一位普通教师用耐心与智慧改变学生命运。在叙事中融入细节描写和情感渲染，使人物形象鲜活。结尾升华主题，表达感恩之情，并思考“不平凡”的意义——或许伟大不在于惊天动地，而在于坚持与热爱。如“感谢不平凡的你，让我明白，真正的伟大，是用一生去守护一份信念”。 三、话题/材料作文 16．（24-25七年级下·江苏苏州·期中）作文。 “再小的个子也能给沙漠留下长长的影子，再小的人物也能让历史吐出重重的叹息。”——余秋雨 在你的生活中，一定出现过这样的人，他们虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人…… 请以“小人物，大光芒”为话题，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题； （2）不少于600字； （3）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 那盏不灭的灯 巷口的老张修车铺，是这条街上最不起眼的角落。斑驳的铁皮招牌，沾满油污的蓝色围布，还有那盏永远亮着的白炽灯，构成了我对老张最深的记忆。 第一次注意到老张，是在一个暴雨天。我的自行车链条断了，狼狈地推着车跑到他的铺子前。他二话不说就蹲下来修理，雨水顺着他的雨衣帽檐滴在工具箱上，发出清脆的声响。“孩子，雨天骑车要当心啊。”他头也不抬地说，手上的动作却一点不含糊。 老张的手粗糙得像树皮，指甲缝里总是嵌着洗不掉的黑色油渍。但这双手修车时却出奇地灵巧，能轻松地拆解最复杂的零件。每天放学路过，我总能看到他佝偻着背，在昏黄的灯光下专注地修理着各种车辆。他的工具箱擦得锃亮，每个工具都有固定的位置，就像士兵列队般整齐。 去年冬天特别冷。有天深夜我补课回来，远远看见修车铺的灯还亮着。走近才发现，老张正在给一个外卖小哥紧急补胎。“这么晚还干活啊？”我哈着白气问道。他笑了笑：“这些送外卖的孩子不容易，车坏了就没法挣钱了。”灯光下，我看见他冻得通红的鼻尖和结霜的眉毛。 最让我难忘的是上个月。我发现老张的铺子连着三天没开门，那盏常亮的灯也暗了。后来才知道，他把自己攒的修车钱都捐给了山区小学。居委会送来锦旗时，他局促地搓着手：“我就想着，那些娃娃们读书用的灯，得比我的亮才行。” 现在每次路过修车铺，看着那盏重新亮起的灯，我就会想起老张说的话。原来这世上最温暖的光，不一定来自太阳，也可能来自一双沾满油污的手，和一颗金子般的心。在这条平凡的小巷里，老张用他的善良点亮了比路灯更明亮的光芒。 这光芒不刺眼，却足够照亮我们每个人的心房。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。这是一道话题作文，“小人物，大光芒”的核心在于挖掘平凡人身上的闪光点。“小人物”限定了写作对象为生活中普通、平凡的人，如亲人、同学、陌生人等；“大光芒”强调这些人虽平凡却有着令人敬佩的优秀品格，如善良、勤劳、坚韧、诚信等，这些品质能给他人带来积极影响。立意时可聚焦小人物在日常小事中展现的高尚品质，如快递员冒雨送货的敬业、环卫工人凌晨清扫街道的坚守、同学热心助人的温暖，通过刻画这些平凡身影，展现人性美好，传递正能量，体现平凡中的伟大。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材可从校园、家庭、社会生活中选取真实事例。校园里，可写成绩普通但默默为班级整理图书角、主动打扫教室的同学；家庭中，描写每天早起为家人准备早餐、默默操持家务的长辈；社会上，讲述路口指挥交通的志愿者，无论严寒酷暑坚守岗位，帮助行人安全过马路。构思采用总分总结构，开头用名言或生活场景引出“小人物，大光芒”的主题；中间用2——3个具体事例，通过细节描写展现小人物的闪光点；结尾总结升华，点明平凡小人物身上的光芒对自己和他人的激励作用，强调这些光芒汇聚起来的力量。 17．（24-25七年级下·江苏宿迁·期中）阅读下面材料，按要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？你又赠予世界什么呢？ 请以“赠予”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文章不少于600字，诗歌除外；③文章中不要出现真实的校名、班级名和人名。 【答案】例文： 赠予之间，岁月生香 岁月悠悠，世界与我之间，彼此的赠予从未停歇。它以独特的方式，将温暖与挑战交织成网，而我也在这一来一往中，渐渐读懂生命的意义。 世界赠予我的美好，如同春日里的繁花，芬芳四溢。记得小时候，每到暑假，我都会回到乡下外婆家。清晨，阳光透过斑驳的树叶，在地上洒下一片片金色的光斑。我跟着外婆去田间劳作，她粗糙却温暖的手牵着我，耐心地教我辨认各种农作物。午后，我们坐在老槐树下，外婆摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事，蝉鸣阵阵，时光仿佛在此刻静止。傍晚，我和小伙伴们在田野里奔跑，追逐着天边绚丽的晚霞。那些无忧无虑的日子，是世界赠予我最珍贵的童年回忆，让我心中充满温暖与眷恋。 然而，世界的赠予并非只有甜蜜。成长路上，挫折也如影随形。六年级那年，我参加了一场重要的数学竞赛。为了这次比赛，我准备了很久，可结果却不尽如人意。看着那刺眼的分数，我满心的失落与自责，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我陷入了迷茫和痛苦之中。但正是这次失败，让我静下心来反思自己的学习方法和心态。我不再盲目刷题，而是注重总结归纳；不再害怕遇到难题，而是勇敢地去挑战。慢慢地，我在数学学习上有了新的突破。原来，挫折也是世界赠予我的礼物，它教会我坚韧与成长。 在接受世界赠予的同时，我也渴望着回馈这个世界。去年冬天，我参加了社区组织的“关爱孤寡老人”活动。我们来到一位独居老人家中，帮她打扫房间，陪她聊天。老人的脸上洋溢着幸福的笑容，紧紧握着我的手，不停地说着感谢的话。那一刻，我感受到了赠予的快乐，原来自己小小的举动，就能给别人带来温暖和慰藉。在学校里，我还会主动帮助学习有困难的同学。我把自己的学习笔记分享给他们，耐心地为他们讲解难题。看着他们从困惑到恍然大悟的表情，我由衷地为他们高兴，也为自己能帮助到别人而自豪。 世界赠予我星辰与大海，也赠予我风雨与荆棘；我赠予世界微光与善意，也赠予世界坚持与努力。在这一来一往的赠予之间，岁月生香，生命变得更加丰盈而有意义。我愿带着这份馈赠与使命，继续前行，让世界因我的赠予而增添一抹独特的色彩。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意：话题“赠予”强调双向互动，既包含世界对个体的给予，也涵盖个体对世界的回馈。题干中引用的歌词“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星”，暗示世界的赠予丰富多元，有美好惬意的“虫鸣”“弯月”，也有充满挑战的“雷霆”，这启示我们在立意时要全面看待世界的给予。可从亲情、友情、自然馈赠、生活经历等角度，表达对世界给予我们温暖、美好、成长机会的感激之情。也可以强调我们不能只做接受者，更要成为赠予者，以自己的行动、善意、才华等回馈世界。还可以阐述世界与我们相互赠予如何让生命更有价值、让世界更美好。 2.选材构思：可以从世界对“我”的赠予角度选材，选取生活中温馨的亲情场景，如母亲在寒冬端来的热牛奶、朋友在失落时的小礼物、窗外四季变换的美景等，体现生活的美好；也可以写世界赠予“我”的挫折和挑战，如比赛失利、家庭矛盾等带来的反思和进步。也可以从“我”对世界的赠予角度选材，写自己参加公益实践活动，积极传递爱心与善意。结构安排上，可以采取串珠式结构，以时间为线索，串联起不同阶段世界的赠予及“我”的回馈，展现成长中赠予关系的变化。 18．（24-25七年级下·江苏盐城·期中） 汪国真在散文《我喜欢出发》里写道：“凡是到达了的地方，都属于昨天，哪怕那山再青。那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来，怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨。没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤，没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。” 请以“出发”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①围绕话题自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 车轮碾过雨季 车铃在雨雾里碎成晶莹的星子，我攥着车把的手沁出冷汗。书包带子被风掀起，啪嗒啪嗒拍打着后背，像极了体育老师那句“你根本不是骑车的料”。 这是第三次尝试穿越老城区的梧桐巷。去年暑假，我望着表哥在巷子里灵活地穿梭，车铃惊起满树蝉鸣，便偷偷推出自行车。可第一次转弯时，链条卡在砖缝里，膝盖在青石板上蹭出两道血痕；第二次遇到暴雨，车轮打滑栽进积水潭，校服泡得能拧出半盆泥水。母亲举着伞追到巷口：“别折腾了，在家好好看书。” 雨滴砸在镜片上，模糊了前方的路牌。梧桐叶被雨水压得低垂，在风里翻出灰白的背面。我想起昨天在阁楼发现的老相册——父亲年轻时跨着二八自行车，后座绑着帆布包，正冲镜头咧嘴笑。照片背面的字迹洇着潮气：“1998年夏，单人骑行川藏线出发前。” 链条突然发出刺耳的卡顿声，车身猛地倾斜。我本能地伸出脚撑地，鞋尖却踩进松软的水洼。泥水溅上裤脚的瞬间，巷尾传来熟悉的车铃声。表哥骑着改装的山地车滑到跟前，车筐里躺着两罐冰镇汽水：“你刹车总捏死前轮，不摔才怪。”他蹲下身调整变速器，指尖蹭上机油也浑然不觉。 重新握住车把时，雨势小了些。表哥在前头领路，车辙在积水里画出交错的弧线。“看，那边是老钟表店。”他指着爬满爬山虎的灰墙，“爷爷年轻时总来修座钟，零件拆了又装，修着修着就成了老师傅。”我忽然明白，有些出发不必非要抵达终点。 转过最后一个弯时，夕阳从云层里漏出金光。积水的路面碎成满河星辰，车轮碾过时，溅起的水珠裹着橙红色的光晕。表哥的车铃混着蝉鸣，在潮湿的空气里织成网。我学着他的样子，松开刹车俯冲而下，风灌进校服的空隙，把所有犹豫都吹成了身后的尘埃。 后来我常来梧桐巷骑车，看老钟表店的铜钟在暮色里泛着温润的光。书包里始终装着父亲的老相册，扉页被汗水浸得发皱。出发不是逃离，而是让每一次跌倒都变成齿轮上的新齿纹，载着我们碾过雨季，驶向更远的晨光。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。话题“出发”既指现实中的启程，也象征精神上的追寻。初中生可从生活小事切入，如一次研学旅行、毕业前的奋斗，或面对困难时的重新振作，体现“出发”是告别过去、拥抱未知的成长姿态。立意可落脚于：出发是突破舒适圈的勇气，是对梦想的执着追寻，也是在挫折中重新启航的坚韧。    2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头以清晨闹钟声或校门口梧桐树起笔，用“书包拉链的轻响”“运动鞋踩过露水的声音”等细节，引出“出发”的具象场景，呼应汪国真笔下“世界有风景，我有心情”；主体可围绕校园生活选材，如写八年级运动会报名800米的经历：因小学时摔倒退赛而恐惧，在好友鼓励下重新站上跑道。用“发令枪响时攥紧的拳头”“胸腔里擂鼓般的心跳”等描写，展现突破心理障碍的过程；或记叙参加机器人社团的故事：从组装零件时的手忙脚乱，到熬夜调试程序直至凌晨，以“电路板上闪烁的蓝光”“赛场上机器臂精准抓取的瞬间”，体现为热爱奔赴的充实感；也可用毕业倒计时的场景过渡，将“出发”升华为对中考的冲刺、对理想高中的憧憬。引用汪国真“双脚羁绊不住未来”，点明出发是永不停歇的成长。结尾以暮色中骑行回家收尾，车轮碾过落叶的脆响象征新征程。呼应开头，点明“出发不是终点，而是让风景不断生长的力量”，回扣“不老的心情”，展现初中生对成长的思考与期待。 19．（24-25七年级下·江苏扬州·期中） 平凡的校园一隅、教室的最后一排、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过？在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼…… 要求：（1）写出真情实感。（2）不得抄袭、套作。（3）不少于600字。（4）文中不得出现真实的人名、校名等。（5）认真书写。 【答案】例文： 便利店里的温暖     那是我第一次离家住校的第一个冬天。宿舍没有暖气，南方的湿冷像针一样往骨头里钻。我蜷缩在单薄的被子里，数着离寒假还有37天。     凌晨三点，胃痛又一次把我从睡梦中拽醒。我轻手轻脚地爬下床，生怕吵醒室友。宿舍楼的走廊灯坏了，我摸着黑下楼，冷风从睡衣的每一个缝隙里灌进来。     学校后门的24小时便利店亮着惨白的灯光。我推门进去的时候，收银台后面的大叔正在打瞌睡，听到门铃声猛地抬起头。他看上去五十多岁，脸上有很深的法令纹，工作服洗得发白。      “同学，这么晚还不睡？”他的声音沙哑但温和。我指了指胃药区，他立刻会意“胃疼？”没等我回答，他已经转身去货架拿药，动作熟练得像做过无数次。     结账时，大叔突然说：“等一下。”他走进后面的小房间，不一会儿端出一杯冒着热气的红糖姜茶。“自己熬的，比药管用。”杯子是一次性的，但被他用双手捧着递过来，暖意从指尖一直传到心里。     我坐在便利店靠窗的高脚椅上，小口啜饮着姜茶。大叔继续整理货架，时不时看我一眼。透过玻璃窗，我看见自己的影子重叠在凌晨空无一人的街道上。姜茶很辣，辣得我眼眶发热。    “第一次离家？”大叔一边补货一边问。我点点头，他突然笑了：“我女儿也在外地上大学，每次视频都说想喝我煮的姜茶。”他的语气里带着骄傲，又藏着心疼。     后来我经常在深夜去那家便利店。有时买泡面，有时只是坐着写作业。大叔总会变魔术似的拿出些小零食，说是“临期处理”，但包装上的日期明明还很新。寒假前的最后一晚，他送我一罐自制的辣酱：“带着这个，想家的时候吃一点。”     现在每次经过便利店，我都会想起那个冬天的夜晚。在这个城市里，最先让我感到温暖的，不是豪华的商场，不是热闹的餐厅，而是一家不起眼的便利店，和一个素不相识却待我如女儿的大叔。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本篇习作没有命题，需要根据题干提示自拟题目。根据题干“平凡的校园一隅、教室的最后一排、偏僻的小路尽头、简陋的街头小摊……你可曾留意过”可知，我们写作时要写平时不被人们注意、容易忽略的地方或事物，根据“在这些不被人们注意的角落里，往往也有温暖的故事，这些故事也许会让你惊讶、感动，甚至震撼……”可知，这些小角落，也会发生让我们意想不到的事情，带给我们惊喜、温暖、感动、启示等，这需要我们细心观察和感受，做生活中的有心人、生活的观察者。这些不起眼的小角落可以是校园僻静处的老槐树下、街头转角不起眼的小摊、墙角石头缝隙里的植物等。 第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。首先在创作前先想好生活或者学习中有哪些地方比较偏僻、不起眼，而我们曾经在那里遇到过什么样的人或事，给我们带来什么样的感受，可以写自己参与的事情、也可以把自己作为旁观者或观察者，写出自己的感悟。比如：自己天天上学经过的一条路，每次经过都是在匆匆忙忙赶时间，从未停下脚步去欣赏，有一天下午放学，老师布置了一道作文题，让我们去观察生活中熟悉的地方别样的风景，于是我想到了每天上学都要经过的小路，正当我竭力想寻找路边的美景时，道路旁边水泥缝隙里长出的一棵绿油油的小草吸引了我，我蹲下来仔细观察它，发现它的周围没有其他植物，除了大片水泥地，再没有其他，我似乎能看见小草在拼命挣开水泥的封锁，钻出地面迎接太阳的样子，内心不禁为此感到震惊和敬佩，小草用坚韧顽强的拼劲和积极向上的态度给我上了生动的一课，小草遇到困难、挫折，不会轻易放弃，而是奋力突破难关、去适应环境、战胜环境，最终迎来属于自己的曙光，我们又有何理由遇到困难就退缩呢？写作时着眼生活中习以为常或容易忽略的小角落给人带来的大启迪，结尾要通过内心感悟来深化文章中心。 20．（24-25七年级下·江苏徐州·期中）读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的人，看似毫不起眼，如阅读中出现的“长妈妈”“妞儿”和“丁阿姨”等，却用他们的言行，在不经意间照亮我们的世界。 在你的生活中，一定也曾有过这样温暖的经历，请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 一盏温暖的灯 那是一个寒冷的冬夜，我站在公交站台，寒风像刀子一样刮在脸上。期末考试失利后，我独自在街上游荡，不敢回家面对父母失望的眼神。站台上只有我和一位卖烤红薯的老奶奶，她裹着厚厚的棉袄，面前的小推车上，红薯在炭火中散发着甜香。 “小姑娘，这么晚了怎么不回家？”老奶奶的声音沙哑却温暖。我没有回答，只是盯着地上斑驳的雪迹发呆。她叹了口气，从炉子里取出一个烤得金黄的红薯，用报纸包好递给我：“趁热吃吧，暖暖身子。” 我接过红薯，滚烫的温度透过报纸传到掌心。剥开焦脆的外皮，金黄的瓤冒着热气，咬一口，甜糯的滋味在口中化开。不知怎么，我的眼泪突然就掉了下来，滴在红薯上。 “慢点吃，别烫着。”老奶奶从推车下面拿出一个小马扎让我坐下，“我孙女跟你差不多大，每次考试没考好就躲起来哭。”她说话时，皱纹里夹着煤灰的脸上带着慈祥的笑意。 我们就这样聊了起来。老奶奶告诉我，她每天凌晨四点就要起床准备红薯，无论刮风下雨都会准时出现在这个站台。“生活就像烤红薯，火候不到就不甜，但火太大又会焦。”她边说边翻动着炉子里的红薯，“一次考不好不算什么，重要的是别放弃。” 最后一班公交车来了，老奶奶执意不收我的钱。我捧着半个没吃完的红薯上了车，透过结霜的车窗，看见她正弯腰收拾东西，单薄的身影在路灯下显得那么瘦小，却又那么坚韧。 那晚之后，每当我经过那个站台，总会想起老奶奶说的话。她就像黑夜中的一盏灯，用最朴实的温暖照亮了我迷茫的心。现在站台已经改建，再也见不到那个卖烤红薯的身影，但她教会我的道理，却永远留在了我的心里：生活不会一帆风顺，但只要心中有光，就能找到前进的方向。 在这个世界上，总有一些平凡的人，用他们微不足道的善举，在不经意间温暖了他人的生命。就像那个冬夜里的一块烤红薯，不仅温暖了我的手，更温暖了我的心。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。审题时需紧扣“平凡人”“不经意照亮世界”的核心，挖掘生活中看似普通却蕴含温暖力量的人物与瞬间，立意可定位为通过具体事件展现平凡人身上的善良、坚韧、关怀等美好品质，以及这些品质如何像微光般驱散成长中的阴霾，传递温暖与希望，表达对平凡英雄的敬意与感恩。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从家庭、校园、社会三个维度展开：家庭中选取奶奶默默为自己缝补书包带、深夜留灯等日常细节，体现隔辈亲的细腻温暖；校园里聚焦同桌在自己考试失利时悄悄递来的鼓励纸条、值日生主动帮忙打扫卫生的举动，展现同学间的纯真情谊；社会上选择小区门口修鞋匠免费为独居老人修补拖鞋、暴雨中交警冒雨疏导交通的场景，凸显陌生人之间的善意传递。写作时，可采用双线并行结构，明线以时间或事件发展为脉络，如从清晨上学到傍晚归家的一天经历，或围绕一次难忘的社区志愿活动展开，暗线贯穿“微光”这一意象，将不同人物的言行比作微光，开篇用“城市像被揉皱的糖纸，我在褶皱里寻找散落的星光”的环境描写营造氛围，引出对微光人物的回忆；中间部分通过“缝补星光的人”“递来春天的手”“雨中的灯塔”等小标题分层叙述三个具体事例，每个事例都细致刻画人物的动作、神态、语言，如奶奶戴老花镜缝补书包时颤抖的手指、修鞋匠布满老茧的手掌在鞋面上摩挲的细节，运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感，如“鼓励纸条上的字迹像春天的草芽，在心田里悄悄生长”；结尾部分升华主题，将个体的微光与时代的星河相联结，如“原来每个平凡的灵魂都能成为光源，当我们学会在褶皱里收集微光，人间便成了星河”，以议论抒情收束全文，呼应开头并深化中心，让读者感受到平凡中的伟大与温暖的力量。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $