第六单元 文化的传承与保护 A卷 基础达标-【金试卷】2025-2026学年高二历史选择性必修2&选择性必修3同步单元双测卷（统编版）

仑的入侵，引发了俄国1812年卫国战争。普希金认为拿破仑发动战争，给俄国带 来了巨大的苦推。普希金从维护俄国国家利益出发，强烈抨击了拿破仑的侵略暴 行，称他为“人间的灾星”。 普希金认为拿破仑是“伟大的人物明星”。 拿破仑通过战争，将法国大革命的成果向欧洲地区传播，所到之处，废除封建贵族 特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想。拿破仑战争促进了欧洲政治文化的重 构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。在此 影响下，俄国爆发了十二月党人发动的反对沙皇专制和农奴制的武装起义，传播了 革命的主张。因此普希金认为拿破仑不但推动了世界历史的进步，而且为俄罗斯 指明了方向，称他是“伟大的人物明星” 普希金笔下拿破仑形象的变化，反映了普希金评价的视角和立场的改变，折射出普 希金从充满激情到理性的思想历程，也反映出普希金所处的时代背景的变化，这些 都影响了他对拿破仑的评价。 解析：首先，指出普希金笔下拿破仑形象的变化，据材料“人间的灾星出现了”“伟大 的人物明星”得出变化。其次，据材料并结合所学拿破仑战争的史实进行说明。最 后，总结升华，结合所学从普希金评价的视角和立场的改变、时代背景的变化等总 结升华。 22.(1)态度：肯定拿破仑战争。理由：拿破仑战争摧毁了德国的封建旧秩序，传播了革 命的思想，有利于德国的统一。 (2)不同：列宁否定拿破仑战争。失败原因：被奴役的欧洲各国人民奋起反抗。 (3)认识：前期的战争是正义的反侵略战争，因为战争是为了捍卫法国大革命的成 果；后期的战争是非正义的侵略战争，其目的是为了奴役其他国家；法国与英国、俄 国的战争还具有争霸的性质。法国与英国的战争是为了争夺世界霸权，与俄国的 战争是为了争夺欧洲大陆霸权。 B卷能力提升 1.D材料“有70个以上的希腊文明的中心城市，都是亚历山大在他的征战中建立的” “希腊科学和希腊语言的胜利”，说明马其顿帝国的扩张有利于希腊文明的扩散，故 D项正确。其余三项均与材料内容不符，排除。 2.D根据材料“希腊语随着亚历山大东征广泛地传播开来”“这种‘共同语’是亚历山 大征服的广大地区的特征”可知，亚历山大东征促进了被征服地区的文化认同，D项 正确；材料反映的是希腊语的传播，无法体现欧亚非政治一体化，排除A项；亚历山 大东征发生在公元前4世纪，文艺复兴发生在14世纪到17世纪初，与材料时间不 符，排除B项；亚历山大东征使希腊语在被征服地区传播，被征服地区包括亚洲和非 洲，并非只有亚洲，排除C项。 3.A据材料“正面为亚洲象的大象头，反面为希腊胜利女神站像的金银币”可知，亚洲 出现了古希腊元素的金银币，说明东西方文化存在交流交融现象，故A项正确；材料 不能体现希腊文化中心东移，排除B项；由材料不能得出希腊化世界形成，排除C 项；仅从材料中的现象不能得出古代陆路贸易发达，排除D项。 4.D根据材料“随蒙古汗、王公东来，通过他们，阿拉伯地区的各种医学要籍流传到东 亚”可知，通过蒙古西征，中国医术西传，阿拉伯地区的医学书籍传到东亚，说明通过 蒙古西征推动了中外文化交流，故D项正确；材料反映的主要是文化方面的交流而 非民族迁徙方面，排除A项；蒙古西征是通过武力方式进行暴力征服，故中欧友好的 说法与史实不特，排除B项；材料与思想解放无关，排除C项。 5.C材料指出“蒙古帝国”建立后，整个欧亚大陆才基本上成为一个开放的世界，强调 其对亚欧大陆之间文明交流的重要作用，故C项正确；早在张骞出使西域后，亚欧大 陆就存在交流，排除A项；材料并未涉及民族交融的作用，排除B项；元朝的疆域空 前辽阔并非材料强调的内容，排除D项。 6.D材料强调美国民众逐渐从内心根除“对君主的崇拜”，这反映出当时美国民众对 君主制的否定，结合所学可知，这说明当时美国民众倡导“共和”，故选D项；其余三 项均与题意不符。 7.C据“明显进步意义”可知，题千重在强调具有进步意义的现象。拉美独立运动中， 一些国家取消了奴隶制以及印第安人的人头税，这具有明显的进步意义，故选C项； 海地的独立是由黑人领导的，这具有一定的进步性，但并不具有明显的进步意义，排 除A项；建立独裁统治属于落后退步的表现，排除B项；据“西属殖民地的土生白人 成为革命的主要领导者”可知，当时尚且存在殖民地，即存在剥削与被剥削，其进步 意义并不大，排除D项。 8.B材料所述的这些国家出现的变化意味着拿破仑战争使得这些国家民族民主意识 增强，故选B项；波兰起义的主要目的是争取民族独立，排除A项；拿破仑不断发动 侵略和奴役其他民族的战争，受到被征服地区人民的反对，排除C项；“开启”的说法 不符合史实，排除D项。 68参考答案 9.B据材料可知，拿破仑战争打击了欧洲封建统治，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思 想，使欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众失之的，民主、独立、自由、法治等 越来越成为欧洲的普遍诉求，与材料所述相符，故B项正确；“摧毁”的说法不特合史 实，排除A项；拿破仑压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起被征服地区人民的 不满，排除C项；“它在原则上承认平等”强调思想文化的发展，而非经济，排除D项。 10.C材料“我国宜帮助中国厉行教育，使此巨数之国民能以渐融洽于近世之境地”体 现的是美国企图通过资助中国发展教育对中国进行文化输出，故选C项；材料并未 体现美国对中国的经济侵略，排除A项；“美国重视帮助中国发展文化教育”只是对 材料的表面解读，美国的真实意图是对中国进行文化输出，排除B项；美国从未实 现对华的思想控制，谈不上强化，排除D项」 11.C材料体现出反对农奴制，主张人性、自由、天赋人权等，体现出受到了启蒙思想的 影响，故C项符合题意要求。A、D两项说法有误，排除；材料没有反映出B项，排除。 12.D据材料“用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分” 说明泰戈尔用英文表述内心的想法，使得西方文学的内涵更加丰富，说明东西方文 化的交流和互鉴，故D项正确；泰戈尔的诗歌用英文表达，并非指东方文化努力看 齐西方，排除A项；东方文学与西方文学并立，排除B项；材料未反映世界文化重心 转移的问题，排除C项。 13.C20世纪60年代，非洲很多国家的学生很少有机会读到本国的历史、地理，接触不 到与科学技术相关的知识，只能读欧洲的历史，接受欧化教育，其根源在于欧洲对非 洲的殖民扩张，C项正确；材料并未反映出西方资本原始积累的血腥，A项错误；材料 不能说明非洲缺乏民族文化土壤，B项错误；欧非文化交流成果明显与“在法属非洲， 书本告诉他们，他们的祖先是高卢人，有着一双蓝色的眼睛”等不符，D项错误。 14.C根据材料可知，儒家思想中的共同体意识、自强不息的精神等对韩国的民族精 神产生了重要影响，促使韩国形成了团结自强的精神，从而使其能从容应对金融危 机，故C项正确；推动韩国经济发展和帮助韩国克服金融危机都是儒家思想对韩国 民族精神产生影响之后的结果，但不是材料强调的重点，排除A、D两项；材料并未 强调儒家思想塑造了韩国的民族文化，排除B项。 15.C根据材料可知，波兰独立后，波兰国内民族成分较为复杂，存在很多其他民族的 人，结合所学可知，一战后战胜国声称自己是按照民族自决的原则来处理领土问 题，但实际上主要是根据掠夺战败国和它们自己利益的需要来实行这一原则，从而 产生了材料所述现象，说明战胜国利益制约着领土划分，C项正确；材料内容一定 程度上体现了民族自决没有得到很好的实行，但“完全”的表述过于绝对，A项错 误；波兰的独立正是民族意识觉醒的表现，B项错误；波兰获得民族独立，说明波兰 已经成为独立主权的国家，不能体现殖民统治，D项错误。 16.特点：交流不平等，是落后的中国向先进的西方的学习；在列强的侵略下由被动学 习到主动学习；具有救亡图存的政治目的；是一个由浅入深的过程。 原因：列强侵华，民族危机不断加深；西方文化的传播；民族资本主义的产生与发 展；仁人志士的推动。 17.答案(1)总体看更为广泛、激烈和彻底，发展到更高的层次。具体国家呈现出不 同的特点：大部分国家仍是在资产阶级的领导下争取独立、建立民主政府；有的国 家受俄国十月革命的影响，创立了无产阶级革命政党，寻求独立解放的道路；个别 国家的民族民主运动与反法西斯斗争交织在一起。在具体内容和形式上呈现多样 性，主要是争取或捍卫独立主权并反对本国封建主义的武装斗争，有的则走向现代 发展道路。 (2)虽然它们大多未能取得最终胜利，但沉重打击了帝国主义和殖民主义，对二战 后的国际秩序产生了重要影响。 解析（1)特，点：根据表格中“新民主主义革命”“非暴力不合作’运动”“独立的君 主立宪国家”“与反法西斯联盟国军队一起，击败了意大利侵略军”“墨西哥走上现 代化之路”等信息，结合所学19世纪末20世纪初的民族解放运动的相关知识，从 整体的范围、方式、水平，各国具体的道路选择，多样性和现代化发展等角度分析这 一时期民族解放运动的新特点。(2)影响：根据所学知识，从打击了帝国主义和殖 民主义、促进了二战后国际秩序的调整等方面，说明两次世界大战之间亚非拉民族 民主运动对国际秩序的影响。 18.答案：示例：阶段一：16世纪之前，世界文化呈现多元化。 解释：地理环境的影响；各地区生产力水平的差异；不同地区人们生活方式的多样 性；交通工具相对落后。 阶段二：16世纪到19世纪上半期，西方文化的扩张。 解释：新航路开辟之后，西欧国家开始了殖民扩张；工业革命的开展；交通工具的进 步；资本主义世界市场的扩展；西方资本主义政治、经济和思想文化的发展；资本主 义世界殖民体系的逐渐形成。 阶段三：20世纪50年代到80年代，新兴民族国家的文化创新。 解释：二战后，欧洲殖民国家受重创；资本主义世界殖民体系逐渐瓦解；二战进一步 暴露了西方文化的弊端；大量新兴民族国家独立；各国传统文化的影响；新兴民族 国家现代化的推进。 解析：本题为开放型试题，答案言之成理即可。如据16世纪以前的世界文化发展 情况，可知16世纪之前，世界文化呈现多元化，关于解释可从地理环境的影响、各 地区生产力水平的差异、不同地区人们生活方式的多样性及交通工具相对落后等 角度进行分析：如16世纪到19世纪上半期的世界发展体现的是西方文化的扩张， 关于解释可从西方的殖民扩张、工业革命的影响及资本主义世界殖民体系的逐渐 形成等角度进行分析；如20世纪50年代到80年代，体现的是新兴民族国家的文化 创新，可从二战对欧洲国家的影响、资本主义世界殖民体系的逐渐瓦解、西方文化 的弊端、新兴民族国家的独立、各国传统文化的影响及新兴民族国家现代化的推进 等角度进行分析。 第六单元文化的传承与保护 A卷基础达标 1.C由材料“习乡射礼，礼生皆使太学学生”可知，太学承担了礼仪教化的职能，故C 符合题意；材料未说明太学注重培养社会实用人才，A不符合题意；太学是教育场 所，不是议定国家大政方针的场所，B不符合题意；材料没有体现太学对民间积极向 学风气的影响，D不符合题意。 2.D结合所学可知，约15世纪中叶，德国人谷登堡将多项技术整合在一起，采用金属 活字印刷。这成为现代印刷术发展具有象征意义的重大事件，直接催生了被视作 “新一代的书籍”的印刷书，还进一步推动了报纸、杂志的普及，故选D项；约在公元 前30世纪，埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形，排除A项；公元前2世 纪，中国已出现植物纤维制成的纸，105年，东汉蔡伦在总结前人经验基础上改进制 成“蔡侯纸”，排除B项；北宋的毕昇发明用胶泥制成的活字，排除C项。 3.A1913年取消“读经讲经”，改设“国文”课程；1922年“修身”改为“公民”，结合所学可知， 民国初年进行教育改革废除“讲经读经”，随着新文化运动兴起，公民作为一门独立科目 正式进入课程体系，体现了近代课程变化反映时代变迁，故A项正确：民国时期基础教育 的设置中有文有理，无法判断是否重文轻理，排除B项；在1922年的课程设置中仍然有国 语课，故无法体现全盘否定传统文化，排除C项；1904年的课程设置中仍然有修身课、读 经讲经课，说明仍然重视传统文化的学习，学校教育并未全盘西化，排除D项。 4.D从材料“18世纪的欧洲，随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨，…出现 了一些资本雄厚的大出版商，小印刷所则更为普遍”并结合所学可知，这些状况在18 世纪促使启蒙运动深入发展，故选D项；材科没有体现近代国家的发展，A项错误； 文艺复兴主要发生在14一17世纪，不符合题意，B项错误；文艺复兴和宗教改革促进 了近代科学的兴起，不是启蒙运动，C项错误。 5.C材料说明随着改革开放的深化和经济全球化的发展，我国高校开设了英语专业 和非通用语专业，有利于推动改革开放的进程和更好融入世界，这说明外语教育多 元化服务于经济文化发展，故C项正确；材料仅涉及21世纪以来外语教育在中国的 发展情况，并未体现文化传承，排除A项；材料不能体现“维护世界文化多样性”，排 除B项；材料不能体现推动高等教育大众化，排除D项。 6.B根据材料内容可知，宋代大量书籍、医学、妈祖文化、茶文化等大量输出国外，体 现宋代对外政策的开放性，故B项正确；明清时期传统科技逐渐衰落，与材料时间不 符，排除A项；民族关系是指汉族与少数民族的关系，材料中表述的是中外关系，排 除C项；佛教思想的本土化是佛教与中国传统文化相交融，而材料中表述的是书籍、 医学等大量输出国外，排除D项。 7.C根据材料“各地书坊按照朝廷颁布钦定历书的月份朔晦和节令变化翻刻印刷， 往往还有对全年的旱涝灾情、农事丰歉、瘟疫饥馁的预测，很受农民和市井工商业者 的欢迎”可知，印刷术推动农业生产技术和经验传播，体现了技术进步有助于文化传 承，所以C正确。 8.A根据材料并结合所学可知，学校能够传播和传承知识，印刷术有利于加速文化的 传播，图书馆和博物馆都能够保存人类的文化成果，所以这些都直接有助于人类文 化的传承，故选A项；战乱不利于文化的传承，排除B项；战后谈判签订条约有可能 对战败国造成巨大的伤害，激化国际矛盾和民族矛盾，这也不利于文化传承，排除C 项；自然灾害是不利于人类文化传承的，排除D项。 9.B通过观察材料，结合所学知识可知，12、13世纪，欧洲大学专业课程包括医学和法 学，以语法、天文、算术和音乐等实用学科作为基础课程，反映出当时西欧大学教育 具有世俗性的特，点，B项正确；基督教文化占据主导和神学只是专业课程的一部分 不符，A项错误；12、13世纪近代科学尚未兴起，C项错误；当时西欧大学的专业和基 础课程设置不能说明当时商品经济不断发展，D项错误。 10.A公共图书馆、剧院、音乐厅和博物馆都属于面向社会的文化机构，这些机构的普 及说明文化的大众化得到发展，故选A;文化机构的推广普及不代表社会矛盾日益缓 和，排除B;文化机构的普及和科技向生产力的转化没有必然联系，排除C;现实主义 文艺的产生和社会现实的变化有关，与文化机构的普及没有必然联系，排除A。 11.C明朝时建立的天一阁是古代中国私家藏书的代表，对后世藏书楼的发展影响深 远，其建立和发展与当时社会稳定、私学发展、商品经济繁荣等时代因素有关，故C 项正确；明成祖组织编纂《永乐大典》是在明朝初年，当时天一阁还没有建造，排除 A项；明清时期的天一阁作为私家藏书的代表，仅具有图书文献保存功能，不具有 服务公众的职能，排除B项；古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书籍最齐全的 图书馆是公元前7世纪的亚述巴尼拔王建立的，而不是中国的天一阁，排除D项。 12.D结合所学可知，颁布专门的文物保护法，意在加强对文物的保护和利用，D项正确； 文物保护法本身不能确保文物古迹的真实性，排除A项：文物保护法针对的不仅仅是历 史文化名城，排除B项；文物保护法面向的不仅仅是重点文物保护对象，排除C项。 13.D据材料信息可知，文化遗产是全民族共同的文化财富，因此保护文化遗产需要公众 的共同参与，即公众参与是遗产保护的内在需求，故D项正确；材料反映的是要注重对 文化遗产的保护，与提升国人的民族自豪感无关，排除A项；公众是遗产保护的重要力 量，不是主导力量，排除B项；材料未涉及文化遗产与世界文明的关系，排除C项。 14.D根据材料“世界文化遗产是全人类的共同财富，其突出的普遍价值不仅属于当 代人，也属于未来的人类”，可知世界文化遗产既要为现代人所用也要为未来人所 用，而且世界文化遗产是不可再生的，因此应充分保护适度利用，故D项正确；“大 力开发推向市场”不符合适度利用的原则，故A项错误；“严格保护封闭保存”说法 错误，故B项错误；世界文化遗产是不可再生的，故C项错误。 15.B据材料可知，布达拉宫面临文物管理薄弱、建筑材料存在缺陷和地震波的破坏 等问题，说明文化遗产的保护刻不容缓，故B项正确；“电线短路起火”“使用本地出 产的极易遭蛀蚀的藏青杨作为木料”都不属于自然灾害，排除A项：修旧如旧指按 照原有的旧有的样子修缮，修完后面貌与原有设计面貌相同，与材料无关，排除C 项；“使用本地出产的极易遭蛀蚀的藏青杨作为木料”及地震波的破坏都不属于现 代设施，排除D项。 16.A依据材料“泰山的文化价值体现在佛教、道教、封禅以及世代歌咏、吟诵文化的 同为一体…封禅祭祀包括酝酿、登天和抵达仙境三个阶段”可知，这体现了泰山 文化概念上的完整性，因此A正确；材料体现的是文化遗产在文化概念上的完整 性，不是范围上的完整，B错误；材料并未体现文化遗产内容上的丰富性，C错误；材 料并未涉及文化遗产的影响，D错误。 17.A结合所学知识可知，良渚古城遗址是人类社会活动的产物，其充分展示了中华 文明的博大精深和源远流长，属于文化遗产，故选A。自然遗产更多的是自然演化 的产物，良诸古城并不具备自然遗产的属性，排除B、C；非物质文化遗产又称无形 文化遗产，主要指人类以口头或动作方式相传，具有民族历史积淀和广泛、突出代 表性的民间文化遗产，良诸古城显然不属于这一分类，排除D。 18.C据材料信息可知，原真性指坚持真实和完整，避免对遗产本身及其周围环境作 任何改动，符合材料的观点，故C项正确；完整性不能全面反映材料信息，排除A 项；材料的主旨是最大限度保留古建筑的历史信息，体现原真性，而不是对其开发 和利用，排除B项；慎重重建不是文物古迹保护的原则，排除D项。 19.C根据材料可知，清政府试图通过立法加强对古代文物的调查与保护，故选择C:材 料并未体现对古城的保护，故排除A;材料中的保护方式是立法而不是建立专门机 构，故排除B;清政府重视对文化遗产的保护，没有体现对自然遗产的保护，故排除D。 20.B根据表中信息“国际合作的援助系统”“世界遗产基金”并结合所学知识可知， 《世界遗产公约》旨在集各国之力对文化遗产和自然遗产实施有效保护，故选B项； 世界遗产具有“突出的普遍价值”，排除A项；1964年的《国际古迹保护与修复宪 章》是关于古迹保护的第一个国际宪章，排除C项；世界遗产保护体系以本国保护 为主、国际援助为辅，排除D项。 21.(1)特点：内容丰富广泛；注重道德修养；课程内容的设置相对自由；儒家经典为主， 兼及文史和实用性知识。原因：经济发展提供物质基础；政治上“重文轻武”政策； 理学兴起；名师巨儒影响；印刷技术的发展。 (2)不同： 宋代书院 中世纪欧洲大学 办学目的 培养圣贤之人 培养专业人才 建造地址 偏僻山林 繁华都市 学生来源 国内学子 欧洲各地 积极影响：推动科学和知识的传播；促进了城市的发展和繁荣；是现代大学的雏形， 为大学的传统和组织形式打下了基础；为文艺复兴和宗教改革作了准备。 22.答案：(1)地理位置重要，周围分别是代表君权、军威和神权的建筑；由皇帝主持修 建：建筑体现出浓厚的古希腊和古罗马的风格；皇家藏品面向大众展出；馆藏物品 丰富。 (2)原因：启蒙运动使自由和平等思想得到传播，博物馆向公众开放成为大势所趋； 工业革命的进行，推动了艺术和科学的进一步传播；保存德意志民族文化的需要； 巩固德意志帝国统一的需要。 解析：(1)根据材料“博物馆位于皇家花园乐趣园之北，与普鲁士皇宫遥遥相望，东 有象征神权的普鲁士宫廷教堂，西有昭示军威的军械库”“威廉四世下令将‘皇博’ 之北的地段专门用于新建博物馆、学术机构及大学，并称之为‘艺术和科学的自由 之地’“古希腊罗马神话中的孪生神灵”“博物馆向大众开放的呼声日益高涨”“1876 年对外开放”“藏品及建筑物的主人是帝王”“收藏当时德语艺术家作品的‘国家画 廊’”等总结。(2)根据材料“18世纪末的欧洲，博物馆向大众开放的呼声日益高涨” “新博物馆的建设采用了蒸汽压桩机、蒸汽动力升降机等工具，并用火车将建筑材 料直接运入工地，内部还大量使用预制铸铁构件”“用于收藏当时德语艺术家作品 的‘国家画廊’工程动土”“1867年，出于政治需要”等分析原因即可。 B卷能力提升 1.C据《尚书》记载，殷人留下了记录商汤灭夏的“典”“册”等，结合所学知识可知，商 朝可能已有精通文字的史官，C项正确；材料不能说明商朝已有保存完整的史料典 籍，排除A项；材料不能体现文字的书写材质，排除B项；材料不能说明夏王朝的灭 亡是历史发展必然，排除D项 2.C根据材料并结合所学知识可知，清末新政期间，作为中国近代最早的国立综 合性大学，京师大学堂师范馆的学生有不少人兼具举人、贡生、生员、监生等科 举旧身份，反映出教育培养人才处于转型时期，C项正确；“传统教育制度稳定发 展”与近代最早的国立综合性大学设立师范馆等不符，A项错误；20世纪初新式 学堂教育远未达到普及水平，B项错误；“学生以求取功名为目的”在材料中没有 体现，D项错误。 3.C结合所学可知，印刷术在欧洲传遍，有利于文化教育的普及，马丁·路德利用这 一新技术大力宣传新教思想，推动了宗教改革，促进了思想解放，故选C项；马丁· 路德并未进行政治变革，排除A项；15世纪末的金属活字印刷术，并不是现代印刷 术，排除B项；印刷技术的发展对宗教改革起助推作用，无法得出宗教改革必然发生 的结论，排除D项。 4.A据材料内容可知，中华民国成立后广泛设立通俗图书馆，其目的是普及常识、开 启民智、教育民众，反映了近代图书馆服务公众的职能，故A项正确；此时辛亥革命 已结束，中华民国已经建立，排除B项；辛亥革命使民主共和观念开始深入人心，与 通俗图书馆设置无关，排除C项；国民教育的主体是学校教育，而材料主要反映的是 社会救育的发展，排除D项。 5.C根据表中数据，1977年恢复高考以来，我国高考录取率整体上不断提高，到2011 年达到了72.3%，反映我国高等教育逐渐走向大众化，C项正确；材料不能说明我国 建立起了完整的国民教育体系，A项错误；实现高等教育普及的目标与录取率 72.3%不符，B项错误；直到1995年，我国才确立“科教兴国”战略，D项错误。 6.A根据材料“成立国学院或国学研究所”“提出了《融合并发扬中华民族文化案》”可 知民国时期教育呈现出本土化倾向，故选A。甘肃省教育厅只是提出《融合并发扬 中华民族文化案》，材料并没有涉及其实践，排除B;成立国学院只是重视传统文化教 育，并不代表着排斥西方文化，排除C;民国时期重视传统文化不能说明传统文化和 西方文化的优劣，排除D。 7.B根据材料“改革开放后，清华大学逐步恢复和重建了文科院系”可知调整的目的 在于提高学生的人文素养，培养适应现代化建设需要的新型人才，B项正确。其他 三项与题意不符。 8.B18世纪法国处于启蒙运动时期，图书馆、报刊是信息传播的重要载体，沙龙、咖 啡馆等是重要的沟通场所，故材料所述现象的出现有利于启蒙思想的传播，B项正 确：法国大革命爆发于1789年，排除A项；材料仅涉及信息的保存与传播，没有涉及 国王的权力变化，排除C项；路德派是宗教改革中影响较大的宗教派系，材料未涉及 路德派的具体影响力，排除D项。 9.D据材料可知，随着列强侵略的加刷和民族危机的加深，一些先进的知识分子为了 救亡图存，主动向西方学习，发起了一系列运动，推动了晚清书院藏书领域的变化， 故D项正确；洋务运动是19世纪60年代到90年代晚清洋务派以“自强”“求富”为 口号所进行的自救运动，排除A项；民族工业兴起于19世纪六七十年代，排除B项； 维新变法在19世纪末已失败，排除C项。 10.D根据材料可知小鲁参观的地方体现了当地古代文明的痕迹，因此属于古代文明 的遗迹，故D项正确；其他三项均与题意不符。 11.B据材料内容可知，该学者认为当前申报世界文化遗产最终是为了实现文化遗产 的货币化，是为了经济利益，而非保护文化遗产，这就背离了设立世界文化遗产的 初衷，故选B。 12.B结合所学知识可知，佛罗伦萨历史中心是世界近代史上文艺复兴的象征，不属 于古代世界文明遗迹，B项符合题意；孟菲斯及其墓地金字塔、阿布辛拜勒神庙和 庞贝古城遗址都是古代史上具有代表性的世界文明遗迹，A、C,D三项不符合题意。 13.D根据材料“破坏位于伊拉克北部尼尼微省的哈特拉古城和尼姆鲁德古城遗址 …是对全人类的攻击”可知，极端组织发动的武装行动对哈特拉古城和尼姆鲁德 古城遗址造成了伤害，故D项正确；材料仅涉及恐怖主义对文化遗产所产生的影 响，排除A项；B项由材料无法得出，排除；材料仅涉及极端组织对文化遗产的破 坏，没有说明《世界遗产公约》的效力，排除C项。 14.D昆曲是中国现存最古老的具有完整表演系统的戏剧形态，是中国“百戏之祖”， 是人类共同的精神文化财富，昆曲不是有形的物质文化遗产，符合人类口头和非物 质文化遗产的概念，故选D。 15.A据材料可知，麦克雏尔认为大津巴布韦遗址是一个失落已久的历史文化遗产， 这体现了他对大津巴布韦遗址历史文化价值的肯定，A正确；材料强调的是大津巴 布韦遗址的历史文化价值，而不是“罗曼史”，B错误；材料强调的是对大津巴布韦遗 址重要历史价值的肯定，而不是评价，C错误；材料并未体现“鼓励人类探索历史文 化遗产的重要性”，D错误。 16.(1)主要变化：从凸显王权的政治中心到成为公共文化教育的场所：馆藏规模扩大 (藏品日益丰富)。原因：启蒙运动和法国大革命的影响；殖民扩张与掠夺；民族主 义观念的影响；公民教育与大众文化的发展。 (2)意义：消除帝制残余，弘扬民主共和精神；培育自由平等的公民意识；弘扬和传 播优秀传统文化。 17.答案：答案应包含以下角度 从博物馆职能的变迁角度：由收藏展示为主，逐渐增加科学研究（或者传播科技文 化)和教育职能。 从博物馆职能变迁的时代背景角度：古罗马时代，罗马文化繁荣，人文精神活跃；统 治者的个人喜好；罗马不断对外扩张掠夺。17一18世纪，文艺复兴、启蒙运动等一 系列思想解放运动的影响；近代科学的发展；法国大革命推翻了专制王朝的统治； 资本主义经济不断发展。19世纪，工业革命迅速推进，满足工业发展的需要；教育 事业迅猛发展，学校数量增加；民族意识的增强，培养爱国主义精神的需要。 从整体认识角度：博物馆职能的变迁具有时代性和连续性，不断延伸和扩展，构成 一个系统工程。 解析：依据材料一中信息并结合对材料二的理解，从博物馆职能变迁过程、变迁背 景等角度入手，结合所学相关知识分析博物馆职能变迁的时代性和连续性等特点 即可。注意要史论结合，逻辑清晰。 18.答案：阶段及理由 第一阶段：第十五、十六部分；14一17世纪，资本主义产生与发展，新航路开辟，世界 逐渐成为一个整体，世界开始向近代转型。 第二阶段：第十八、十九部分；18世纪中后期至20世纪初期，西方殖民扩张，工业革 命，世界历史进入工业时代。（说明：关于第二阶段，如考生又细分为工业化进程的 两个发展阶段亦可) 解析：阶段及理由：依据材料表格中的章节、标题、代表性文物，结合近代以来资本 主义发展的过程可知，第一阶段包括第十五、十六部分，这一阶段处于资本主义产 生与发展时期，主要是由于新航路开辟，世界逐渐成为一个整体，世界开始向近代 转型；第二阶段包括第十八、十九部分，这一阶段处于殖民扩张和工业革命时期，世 界历史进入工业时代。 选择性必修3综合检测卷一 1,A忽必烈和雍正帝为少数民族，朱元璋为汉族，三位皇帝的做法均体现了中华民族 的统一性，说明中华文化凝聚力很强，故选A项；传统华夷观逐渐被摒弃是在鸦片战 争以后才开始的，排除B项；材料只体现民族统一思想，并未体现民族平等，且元朝 实行“四等人制”说明民族关系并不平等，排除C项；朱元璋是汉族，其做法不能说明 少数民族融入中原文化，排除D项。 2.D材料体现了两河流域文化对希腊哲学、文学和农学等方面产生一定影响，故D项 正确。古代西方文化源头不是两河流域文化，排除A项；材料说明的是两河流域文 明对希腊文化的影响，并不是相互影响，排除B项；材料不是说明两河流域对古代西 方文化影响广泛，只是说明对希腊文明的影响，排除C项。 3.C依据图中的时间信息可知，空白处所对应的时间主要为宋元时期，结合所学知识 可知，宋代儒学在吸收佛、道思想的基础上形成了新儒学体系，即理学，C正确：东亚 参考答案69第六单元 文化的传承与保护 A卷基础达标 建议用时：75分钟满分：100分 一、选择题（本题共20个小题，每小题3分，每题只有一个选项符合 瀏 题目要求，共计60分) 1.《汉官仪》记载：“春三月、秋九月、习乡射礼，礼生皆使太学学生。” 汉顺帝使明识礼乐的宋登“持节临太学，奏定典律。”这反映了 密 A.太学注重培养社会实用人才 舄 封 B.太学是议定国家大政方针的场所 C.太学承担了礼仪教化的职能 D.太学带动了民间积极向学的风气 线 2.书籍是文化传承的主要载体。下列有关书籍发展历程叙述正确 的是 梁 内 A.中国早期的简策和帛书一般被认为是书籍的雏形 B.在东汉蔡伦制成“蔡侯纸”后，中国出现了纸张 C.中国在唐朝时已经开始使用胶泥制成的活字印刷术 不 D.德国人谷登堡采用金属活字印刷直接催生了印刷书 3.下表是中国近代中小学课程的设置情况表。据此可知 ( 設 时间 课程 1904年 修身、读经讲经、外国语、物理及化学、体操等 答 1913年 修身、国文、外国语、物理、体操、缝纫（女子）等 1922年 公民、国语、算术、卫生、工用艺术、体育等 茶 题 A.课程的变化反映了时代的变迁 B.民国时期的基础教育重文轻理 C.新文化运动全盘否定中国传统 D.清政府的学校教育全盘西方化 4.18世纪的欧洲，随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨，私 人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也 丝 部 大幅增加，出现了一些资本雄厚的大出版商，小印刷所则更为普 遍。这些状况 ( A.有利于近代国家的发展 B.推动了文艺复兴的转型 C.促进了近代科学的兴起 D.促使启蒙运动深人发展 5.21世纪初期，英语热持续升温，2007年底全国有899所高校开设 了英语专业。近年来，“一带一路”建设促进了非通用语专业的发 展，截至2016年，全国共开设66种非通用语专业，分布在167所 高校。外语教育多元化 () A.是文化传承重要载体 B.维护世界文化多样性 C.服务于经济文化发展 D.推动高等教育大众化 6.随着活字印刷术的出现，宋代书籍大量流入邻国，尤其是高丽、日 本和交趾。当时许多在华的日本僧侣都在积极寻访书籍并带回 国，其中以佛教、道家、儒家等书籍为主。此外，宋代也大量输出 医学、妈祖文化、茶文化等。这说明，当时 () A.传统科技的衰落 B.对外政策的开放性 C.民族关系的开明 D.佛教思想的本土化 7.印刷术使快速、便宜且大量地生产印刷品成为可能。《印刷史话》 记述：“各地书坊按照朝廷颁布钦定历书的月份朔晦和节令变化 翻刻印刷，往往还有对全年的旱涝灾情、农事丰歉、瘟疫饥馁的预 测，很受农民和市井工商业者的欢迎。”对材料理解正确的是 （) A.“翻刻印刷”是指活字印刷B.当时科技处于世界领先地位 C.技术进步有助于文化传承D.科学技术进步推动社会转型 8.下列直接有助于人类文化的传承的是 () A.学校一印刷术一图书馆一博物馆 B.史诗一战乱一大规模移民一火药 C.传说一课堂一战后谈判一签订条约 D.历史遗迹一文献史料一自然灾害 9.如图为西欧12、13世纪的大学课程设置情况。据此可知，当时西 欧 () 专业课程：医学、法学、神学 课程 基础课程：语法、逻辑、修辞、算术、天文、几何、音乐 A.基督教文化占据主导 B.大学教育具有世俗性 C.近代科学已逐渐兴起 D.商品经济不断地发展 10.公共图书馆在18世纪尚不多见，19世纪中期，法国、美国、普鲁 士和奥地利则各有上百个公共图书馆，剧院、音乐厅、博物馆已 在城市普遍出现。这一现象 () A.推动了文化的大众化发展 B.反映了社会矛盾日益缓和 C.加速了科技向生产力转化 D.促进了现实主义文艺产生 11.“书藏古今，港通天下”是宁波的城市形象口号，其中的“书藏古 今”指向的是中国现存最古老的藏书楼—一明朝中期建造的天 一阁。天一阁是古代中国私家藏书的代表，对后世藏书楼的发 展影响深远。清朝嘉庆年间的学者阮元在其《宁波范氏天一阁 书目序》中曾写道：“海内藏书之家最久者，今惟宁波范氏天一阁 岿然独存…乾隆间，诏建七阁，参用其式且多。”下列关于天一 阁的说法正确的是 () A.在明成祖组织编纂《永乐大典》时，天一阁可能进献了大量 藏书 B.明清时期的天一阁不仅具有图书文献保存功能，还发展出服 务公众的职能 C.明清时期社会稳定、私学发展、商品经济繁荣等因素推动了 天一阁的发展 D.天一阁同时也是古文明遗址中保存最完整、规模最宏大、书 籍最齐全的图书馆 12.1982年颁布实施的《中华人民共和国文物保护法》是由国家最 高立法机关颁布的法律，其后历经多次修改。国家颁布这部法 律的目的是 () A.强调对文物古迹保护的真实性 B.建立历史文化名城保护制度 C.颁布全国重点文物保护单位制度 D.加强文物保护、研究和利用 13.文化遗产是我国各民族人民在其历史发展中创造的成果，蕴含 着各民族特有的精神价值、思维方式、想象力，是全国各族民众 共同的文化财富。公众参与文化遗产保护的程度，是我国文化 遗产事业存在和发展的决定性力量。材料旨在说明() A.文化遗产提升了国人的民族自豪感 B.公众是我国遗产保护的主导力量 C.文化遗产是世界文明重要组成部分 D.公众参与是遗产保护的内在需求 14.世界文化遗产是全人类的共同财富，其突出的普遍价值不仅属 于当代人，也属于未来的人类。因此，我们对于世界遗产应 () A.大力开发推向市场 B.严格保护封闭保存 C.充分利用适度创新 D.充分保护适度利用 15.1984年6月17日午夜时分，布达拉宫顶层的强巴佛殿因电线 短路起火，殿内文物和佛经付之一炬，殿堂烧毁了一半；由于大 量使用本地出产的极易遭蛀蚀的藏青杨作为木料，一些主要殿 堂内甚至有超过10%的柱子处于重度腐蚀状态；在地震活动频 繁的青藏高原，地震波反复的扰动已经在宫殿的石墙上到处留 下了痕迹。这反映了 () A.自然灾害成为文化遗产的主要杀手 B.文化遗产的保护刻不容缓 C.文化遗产保护应遵循修旧如旧原则 D.现代设施利于文化遗产保护 选择性必修347 16.泰山的文化价值体现在佛教、道教、封禅以及世代歌咏、吟诵文化 的同为一体。结合登山线路格局的变换，对泰山的封禅祭祀包括 酝酿、登天和抵达仙境三个阶段。这突出了文化遗产 () A.文化概念上的完整性 B.范围上的完整性 C.内容上的丰富性 D.影响上的广泛性 17.2019年7月，良渚古城遗址成功列入联合国教科文组织世界遗 产名录，成为我国第55项世界遗产。世界遗产委员会评价说， 它代表了中国在5000多年前伟大史前稻作文明的成就，是杰 出的早期城市文明代表。良渚古城遗址属于 () A.文化遗产 B.自然遗产 C.自然和文化双重遗产 D.非物质文化遗产 18.2018年9月启动的“故宫养心殿研究性保护项目”，强调“最大 限度保留古建筑的历史信息”“不改变古建筑的文物原状”“在修 缮过程中进行古建筑传统修缮技艺传承”。这体现了对文物古 迹保护要遵循的原则 A.完整性B.合理利用C.原真性 D.慎重重建 19.1909年，清政府拟定的《保存古迹推广办法章程》重点说明：“周 秦以来碑碣、石幢、石磬、造像及石刻、古画、摩崖字迹之类，现存 何县何地，及某县、某种物共有若干，某物字迹现存若干，有无断 折、残缺情形，拟令督抚伤属详查，咨部存案备核。”据此说明清 政府 A.修复保护历史文化名城 B.建立古物保护专门机构 C.加强古物的调查与保护 D.重视保护各地自然遗产 20.下表所示为《世界遗产公约》的部分规定。由此可见，《世界遗产 公约》 ( 条目 规定 本公约缔约国，在充分尊重文化和自然遗产的所 第六条 在国的主权，并不使国家立法规定的财产权受到 损害的同时，承认这类遗产是世界遗产的一部分 在本公约中，世界文化和自然遗产的国际保护应 第七条 被理解为建立一个旨在支持本公约缔约国保存和 确定这类遗产的努力的国际合作的援助系统 本公约缔约国应对在联合国教育、科学及文化组 第十八条 织赞助下为世界遗产基金所组织的国际募款运动 给予援助 A.肯定文化遗产具有“突出的真实价值” B.旨在集各国之力加强对世界遗产的保护 C.是关于古迹保护的第一个国际宪章 D.制定了以国际援助为主的遗产保护体系 48选择性必修3 二、非选择题（本题共2小题，共40分） 21.阅读材料，完成下列要求。(22分) 材料一书院是我国古代一种特殊的教育组织形式，唐代始有 其名。北宋年间，涌现出以四大书院（庐山白鹿洞书院、岳麓山 岳麓书院、太室山嵩阳书院、回雁峰石鼓书院)为首的大批书院， 南宋更是书院发展的黄金时期。许多著名学者都在书院任教。 书院以培养“希贤希圣”之士为已任，提倡“为己之学”，主张“进 德”与“修业”并重。课程内容完全是由执教的山长、主讲教师确 定，除以“四书”“五经”为代表的儒家经典外，还有儒学大师各自 的研究心得。同时，历史典籍也是宋代书院的课程内容之一，部 分书院还教授关于农田、治民、水利、算术以及军事等一些实用 技能型知识。 一摘编自杨果、赵治乐《也谈宋代书院与同时代的欧洲大学》等 材料二虽然欧洲中世纪大学的产生没有一个确定的日期，但 一般认为，最早的大学建于12世纪。随着贸易和工商业的不断 发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知 识和业务素养的从业人员，原有的教育机构不论在数量、规模还 是所设专业都无法满足时代需要。在1100至1200年间，大量 的新知识涌入西欧，这些新知识冲破了大教堂学校和修道院学 校的束缚，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求 知欲旺盛的青年…来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会， 并给予我们对于大学的最初和最好的定义：一个由教师和学生 组成的社团。 一摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括书院课程内容的特点，并 分析宋代书院兴盛的原因。(10分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，比较宋代书院与中世纪欧 洲大学的不同，并简要分析中世纪欧洲大学的勃兴带来的积极 影响(12分) 22.阅读下列材料，回答问题。(18分) 材料18世纪末的欧洲，博物馆向大众开放的呼声日益高 涨。1830年落成的柏林第一座公众博物馆—“皇家博物馆”， 藏品及建筑的主人是帝王。博物馆位于皇家花园乐趣园之北， 与普鲁士皇宫遥遥相望，东有象征神权的普鲁士宫廷教堂，西有 昭示军威的军械库。它立于高台之上，屋顶安置着象征普鲁士 文化影响的鹰和狄俄斯库里（古希腊罗马神话中的孪生神灵）雕 像。因收藏猛增，“皇博”难以胜任，威廉四世下令将“皇博”之北 的地段专门用于新建博物馆、学术机构及大学，并称之为“艺术 和科学的自由之地”。新博物馆的建设采用了蒸汽压桩机、蒸汽 动力升降机等工具，并用火车将建筑材料直接运入工地，内部还 大量使用预制铸铁构件。1855年该馆完工，成为当时舆论的焦 ,点。1867年，出于政治需要，用于收藏当时德语艺术家作品的 “国家画廊”工程动土，1876年对外开放。 摘编自《西方博物馆发展简史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括柏林“皇家博物馆”的特点。 (10分) (2)根据材料并结合所学知识，分析普鲁士创建及扩建博物馆的 原因。(8分)