模块测试卷 B卷 素养提升卷-【创新教程】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播五维课堂单元双测卷（统编版）

历 新高考 B 史 同步单元双测卷 (考试用时90分 一、选择题：（本题共15小题，每小题3分，共45 分。每小题只有一个选项符合题目要求。) 1.春秋时期的老子认为，统治者必须顺应民意， “人常无心，以百姓心为心”。谴责“以百姓为刍 整 狗”的做法是“不仁”。战国时荀子也说，“君者 舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”。这 些反映了 A.百家争鸣已经全面展开 B.儒家思想发源于道家 如 C.道家和儒家思想的一致性 D.民本思想在不断发展 2.《童蒙须知》是朱熹《小学》之外的另一部重要的 蒙学著作。具体从穿衣戴帽、言行举止、扫洒清 洁、读书写字以及各种杂事五个方面详细说明 了人小学前的孩子应当遵守的行为规范，涉及 生活方方面面的细节。这有利于 ( A.树立严谨的治学态度 B.推动儒学的世俗化和普及化 C.形成儒学的教育系统 D.实现儒学的道德化和宗教化 3.受古希腊历史学家希罗多德《历史》的影响，长 久以来人们认为修建金字塔的是奴隶。古埃及 学家哈瓦斯经过考古发现，在距离金字塔不远 的遗址中有许多建造者的坟墓。哈瓦斯认为地 位低下的奴隶的坟墓不可能直接建在法老墓旁 边。因此他认为建造金字塔的不是奴隶而是平 民。对此，我们可以得出 茵 A.历史因时代久远变得扑朔迷离 B.希罗多德的著作时间离古埃及更近更为真实 C.历史在学者的修正中不断接近真实 D.考古发现可以在一定程度上弥补文献的不足 4.《查士丁尼法学总论》是东罗马皇帝查士丁尼下 令编写的一部法学教科书。在开篇中就提出 “正义是给予每个人他应得的部分的这种坚定 而恒久的愿望”“法律的戒条是这些：诚实生活 毋害他人，分给各人属于他的”。据此可知，罗 马法 卷·素养提升卷 钟，满分100分) A.维护人民利益 B.追求公平与正义 C.保护私有财产 D.质疑道德的约束力 5.《吏文》是朝鲜（高丽朝）与明朝之间的外交公文 及明朝内部的部分文件。朝鲜提出“汉吏之文， 事大要务，不可不重”，科举考试将“吏文”与“四 书”“小学”“汉语”同设为第一科。这反映了古 代朝鲜 () A.照搬明朝政治制度B.重视翻译明朝文献 C,深受中国文化影响D.借助科举普及汉语 6.美国人类学家博厄斯曾说：“一个社会集团，其 文化的进步性往往取决于它是否有机会吸取邻 近社会集团的经验。一个社会集团所有的种种 发现可以传给其他社会集团；彼此之间的交流 愈多样化，相互学习的机会也就愈多。”下列最 能体现这一观点的史实是 ) A.约公元前1300年赫梯人改进冶铁技术 B.3一6世纪形成高潮的欧亚大陆民族大迁徙 C.19世纪英国殖民者开始在澳大利亚建牧场 D.宋元时期棉花从陆、海两渠道传入内地 7.由英国前殖民地澳大利亚和新西兰为主构成的大 洋洲，其城市化水平在1950年时达到60.6%，北美 洲则达到了63.9%，均高于欧洲的51.2%。据联 合国统计，2003年世界上20个人口超过1000万 的特大城市中，有15个是由殖民城市发展而成。 这表明殖民城市的发展 () A.突破了欧洲传统城市发展束缚 B.是欧洲殖民主义政策必然结果 C.阻断了各地的文明多样性联系 D.推动了世界城市化运动的发展 8.下表是一些经联合国或其他国际组织建议的每 年在国际范围内开展的单项主题活动日，也被 称为国际日（世界日）这可以说明 1月24日 国际教育日 3月21日 消除种族歧视国际日 4月25日 世界防治疟疾日 6月20日 世界难民日 A.经济全球化导致世界发展不平衡加剧 B.世界性问题需要国际合作应对 C.联合国在处理国际事务中起决定作用 D.世界格局多极化趋势不可阻挡 9.某学者研究发现：莱布尼茨于1672一1676年前 后发明二进制，1701年传教士白晋将中国的《易 经图》送给了莱布尼茨，莱布尼茨阅后发现中国 古老的《易经图》可以解释二进制数表。由此可 见 () A.传教士在西学东渐中发挥着主导作用 B.中国古代科技成果在西方广泛传播 C.《易经》推动了西方近代科学的产生 D.文化交流与碰撞有利于产生新启发 10.中国加入世贸组织，不仅要作出服从世贸组织 规划的承诺，而且对一些发达国家过高的要价 筹码要作出一定的让步。这表明经济全球化 进程中，“超国家”的专门性国家经济组织 A.使民族国家主权弱化 B.使发展中国家成为主要受益者 C.使贫富差距进一步拉大 D.约束发展中国家的经济主权 11.蒙古人进行征服的主要目的是掠夺财富，起初 他们是通过烧杀抢掠、强占土地等实现这一目 的的，但随着时间推移，他们逐渐有了不同的 想法，先是将技工带回蒙古，为蒙古人制造发 展文明所必需的物品，并使之成为新都城哈拉 和林的居民，后来又有了更巧妙的掠夺财富的 方法一靠向农民征税获得更多财富，这 ( A.凸显了文明的碰撞与交融的特征 B.说明农耕文明比游牧经济更具生命力 C.促进了中国的统一和疆域的扩大 D.有利于退耕还牧 12.据美帕尔默著的《现代世界史》：从20世纪 50年代开始，一支稳定的移民潮从印度、巴基 斯坦、西印度群岛和非洲流向英国；法国吸收 了来自其前北非殖民地，特别是阿尔及利亚的 大批移民；荷兰成为许多印度尼西亚人的家 园：后来政治难民也从越南和亚洲其他地区来 到欧洲。移民的涌人 () A.是世界殖民体系瓦解的结果 B.为欧洲恐怖主义提供了温床 C.引发欧洲种族色彩的社会冲突 D.使欧洲种族和文化日益多元化 13.在二战期间，如同在一战期间一样，数百万殖 民地居民受到了同盟国关于自由、民主、平等 和民族自决的宣传。当二战结束时，他们纷纷 会以新的眼光加人本民族争取独立的浪潮中。 可见，两次世界大战后民族独立运动发展的重 要原因是 () A.法西斯集团覆灭B.启蒙运动的兴起 C.进步思想的传播D.战争规模的扩大 14.下图为发表于1909年的时事漫画《一手掩尽 天下目》。该漫画的寓意是 () (说明：图中文字是“秘密文件”“未经宣布”) A.清政府肆意压制革命舆论 B.报刊有效发挥着政治监督作用 C.新闻媒体面临恶劣的环境 D.革命派开始利用报刊启发民智 15.“世界文化遗产项目是对代表着人类文明普世 价值的文化遗产进行保护管理的一整套机制 和行为。…当今，对世界文化遗产的治理需 要越来越多的国际治理其他领域资源的参与； 世界文化遗产本身也越来越多地参与到国际 治理的其他领域，如气候问题、环境保护、旅游 开发等”。材料意在强调 () A.世界文化遗产的保护形势不容乐观 B.世界文化遗产具有“突出的普遍价值” C.各国负有保护本国文化遗产的责任 D.世界文化遗产的保护应有全球化思维 二、非选择题：（本题共4小题，共55分。） 16.(14分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 一、封建和信仰时代下的欧洲 二、伊斯兰文明下的西亚、南亚与北非 三、中华文明下的东亚 四、班图文明下的西非与南非 五、印第安文明下的美洲 材料二早在阿拉伯国家成立之初，穆罕 默德就注重提高阿拉伯人的文化。此后，历代 统治者都比较注重先进文化的摄取。阿拉伯 的统治者一方面积极网罗各种人才为帝国服 务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希 腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期 的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度 文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成 一种崭新的阿拉伯文。 摘编自朱寰《世界上古中古史》 (1)这是一篇文章提纲。据此可以看出文章描 述的是哪一时期的文明？此阶段文明的总体 特征是什么？(4分) (2)根据材料二，概括阿拉伯统治者在文化领 域采取的主要措施。结合史实说明阿拉伯在 东西方文化交流方面的影响。(10分) 17.(12分)近代以来全球国际人口的迁移，进一步 密切了世界各地联系。阅读材料，回答问题。 材料近代以来全球国际人口迁移 1500 1850 时间 19452000年 1850年 1945年 主要迁 欧洲、 欧洲、 亚洲、非洲、拉 出地 非洲 亚洲 丁美洲 主要移 西欧、北美洲， 美洲 美洲 入地 大洋洲 1960年迁移人 黑奴约为 欧洲移出 口为325万， 1500万， 4800万， 1974年为 人口迁 为白人移 亚洲移出 947.5 移数量 万， 民的4一 1200- 1985-1990年 5倍 3700万 年增长率为 2.59% 据邬沧萍《世界人口》等编制 结合材料和所学知识，对表中三个时期的人口 迁移状况做出合理解释。 18.(15分)阅读材料，完成下列要求。 材料一从亚历山大东征到公元前30年 罗马最终征服托勒密埃及，被西方学者称为 “希腊化时代”。在这段时间里，希腊文化随着 希腊人的足迹扩散开来，同时与东方诸文明进 行了深刻的融合，形成了一种新的文化，这种 新文化也就是“希腊化文化”。在希腊化世界 中，由于统治者为希腊人，希腊文成为当时各 地通用的官方语言。…基督教的文化内涵 是犹太教人文主义和希腊哲学的理性主义 …这个运动在公元1世纪末已经演变成独 具特色的新宗教，确定希腊语为宗教语言，吸 收了希腊哲学某些流派的思想。 一一摘编自马克垚《世界文明史》 材料二13世纪末，蒙古人建立了一个以 北京为中心的“欧亚大贸易圈”。蒙古帝国的 中央财政并不依赖从农业生产中得到的税收， 其岁入的八成到九成都是由专卖和通商产生 的商业利益所构成的。由于商税的缴纳通过 白银或是与白银相联动的纸币来进行，由此建 立了以白银为媒介的经济运作模式。由于蒙 古大汗拥有履行职务的绝对权力，他们说的话 会当作圣旨以各种方式记录下来，中央行政部 门因此成为一个庞大的文件库。但是由于大 汗是由皇室成员推选而决定的，这就造成事实 上大汗可以发挥的私人权力极少。而且这种 权力只局限于这一任大汗身上，一旦其他大汗 继任，那么以中央政府为首的一切机构都会进 行人员调整，前任大汗的法令就会失效。 一据彬山正明《蒙古帝国的兴亡》等整理 (1)据材料一概括“希腊化时代”在世界文明发 展中的作用。(6分) (2)据材料二，归纳13世纪时蒙古帝国的特 点。(6分) (3)根据以上材料，结合古代不同文明交往的 方式，谈谈在现代文明交流中我们应持的态 度。(3分) 19.(14分)文化遗产包括物质文化遗产和非物质 文化遗产，是世界各民族智慧的结晶，也是全 人类文明的瑰宝。阅读下列材料： 材料一保护不论属于哪国人民的这类 罕见且无法替代的财产，对全世界人民都很重 要，考虑到部分文化或自然遗产具有突出的重 要性，因而需作为全人类世界遗产的一部分加 以保护，考虑到鉴于威胁这类遗产的新危险的 规模和严重性，整个国际社会有责任通过提供 集体性援助来参与保护具有突出的普遍价值 的文化和自然遗产，这种援助尽管不能代替有 关国家采取的行动，但将成为它的有效补充。 摘编自《世界遗产公约》 56 材料二联合国教科文组织2001年《世 界文化多样性宣言》就提出应将文化多样性视 为“发展的因素”之一，而文化遗产作为一种稀 缺的不可替代的资源，是文化多样性的重要构 成，它不仅是人类以往文明的见证和产物，也 是促进人类未来文化发展的重要因素，因此也 被视为“文化创作的源泉”。因此，促进人类和 谐发展走可持续发展道路不仅要实现人与自 然生态的和谐共生，而且保护文化遗产是促进 文化可持续发展的必然要求。 摘编自李玉雪《可持续发展视角下文 化遗产保护的法治进路思考》 请回答： (1)据材料一并结合所学知识分析，世界遗产 面临哪些威胁？并概括指出应如何保护世界 遗产？(5分) (2)据材料二指出，文化遗产具有怎样的价值？ 多 结合所学知识分析，保护世界文化遗产应坚持 怎样的原则？(5分) (3)综合上述材料，从可持续发展的视角概括 保护世界文化遗产的意义。(4分) 些参考 丰富了东西方物质和精神文化生活，推动了中国和 世界历史的发展，促进了东西方文明的交融。 (2)观点：学者1：丝绸之路位置和路线多样； 学者2：丝绸之路上交流的人员和功能繁多； 学者3：丝绸之路发展的原因多样； 学者4：丝绸之路功能多样。 动态和趋势：关于丝绸之路的研究是多角度，开放 的：多种观点，研究的侧重点不同，存在多元多样性； 研究者之间既有争鸣，也有借鉴，百家争鸣促进了学 术进步。 19.解析：第(1)问，由材料一中“英国殖民者留下了初步 具备一定制度文化水平的政治遗产”“这些具有现代 性和民主性的因素被新加坡政府保留在自治后的政 治体制内，并在实用理性主义的主导下与东亚儒家 文化进行了有机融合”“新加坡有复杂的种族关系， 有众多的宗教门派，有多种文化传统，有多种语言和 教育，在这种错综复杂的社会体系中，要进行有效的 社会整合和社会管理”“在长期殖民统治下，新加坡 经济结构呈现畸形态势”，再结合所学知识，可概括 说明新加坡政府“善政”之道形成的主要原因。第 (2)问，第一小问，根据材料一“一个超越国内任何一 个阶级、种族和文化的‘强政府’成为必然要求”和材 料二“拒绝了西式的民主，建立了以行政为主导的政 体”“它具有高素质而又廉洁高效的行政团队和严明 的法治”，归纳回答即可。第二小问，注意一分为二 地进行评述，根据材料二“既使新加坡获得了高速发 展的效率，又维护了良好的社会秩序和公正指出“新 加坡模式”的积极方面，再结合材料二“对内实行铁 腕治理”“它缺乏民主”指出“新加坡模式”的局限性。 答案：(1)原因：英国长期的殖民统治使新加坡深受 西方民主政治的影响：华人居多的社会现状又使新 加坡深受儒家文化的影响；而国内复杂的种族、宗 教、文化等，需要强权政府有效整合社会资源；独立 后面临的经济困难客观上要求政府担当起领导经济 现代化的重任。 (2)特点：政府权力高度集中（以行政为主导）；政府 廉洁高效：社会高度法治：国家主导经济现代化。 评价：这一模式符合新加坡的国情和社会发展的需 要，促进了其社会经济的发展：为其他现代化国家 (发展中国家)提供了借鉴：但它缺乏民主，在一定程 度上又影响到国家的发展。 B卷·素养提升卷 1.D[由材料“以百姓心为心”“君者舟也，庶人者水也。 水则载舟，水则覆舟”可以看出，老子、荀子都主张注 重人民，体现了民本思想，故D项符合题意：材料信息 不能体现出百家争鸣全面展开，A项不符合题意：儒 家学派与道家学派属于不同的派别，并非儒家思想发 源于道家，故B、C两项不符合题意。] 2.B[材料中朱熹将理学所主张的伦理规范化生活化， 从幼儿时期树立民众伦理纲常意识，有利于推动儒学 普及化，B项正确：材料与治学态度无关，A项排除：C 项出现于汉武帝时期，排除：D项材料不能说明儒学 宗教化，排除。] 3.D「考古发现属于第一手史料，可信程度高，能在一 定程度上弥补文献的不足，D项正确：历史也有自己 的真实面目，不会因时代久远变得扑朔迷离，A项排 除：时间更近不一定更为真实，B项排除：历史的真实 不是靠学者修正的，C项不符合题意，排除。] 答案 4.B[“正义是给予每个人他应得的部分”“诚实生活、 毋害他人”说明罗马法追求正义和公平，故选B项；材 料没有体现出罗马法维护人民的利益，排除A项：保 护私有财产不符合材料“正义”的内涵，排除C项；材 料中的罗马法强调的是诚信的原则，不是质疑道德的 约束力，排除D项。] 5.C[根据材料可知，朝鲜科举考试将“四书”“小学” “汉语”同设为第一科，说明朝鲜科举考试深受中国文 化影响，C项正确；材料没有涉及政治制度的信息，排 除A项：材料没有涉及重视翻译明朝文献的信息，排 除B项：材料没有涉及普及汉语的信息，排除D项。] 6.B[题干主旨即各民族之间的“可接近性”或许会对 人类文化的发展起到意想不到的作用。公元3一6世 纪形成高潮的欧亚大陆民族大迁徙为游牧民族与农 耕民族之间的交往提供了“可接近性”的机会。他们 的行动不仅为农耕世界的社会经济注入了新鲜活力， 也使社会发展相对落后的游牧民族融入农耕世界，从 而加快了人类文明的进程，并对中国和西欧文化的发 展产生了巨大的影响，故B项符合题意：赫梯人改进 冶铁技术体现了其生产力的进步，但与“有机会吸取 邻近社会集团的经验”“相互学习的机会”等信息无 关，排除A项：19世纪英国殖民者开始在澳大利亚建 牧场，是建立在剥削澳大利亚原住民的基础上的，与 题旨不符，排除C项；D项所述体现不出“社会集团” “相互学习的机会”等信息，排除。] 7.D「殖民地时期澳大利亚和新西兰的城市化水平接 近北美洲，高于欧洲，当今世界上20个人口超过1000 万的特大城市中，有15个是由殖民城市发展而成，这 些表明殖民城市的发展推动了世界城市化运动的发 展，D项正确：材料不能说明殖民城市的发展“突破了 欧洲传统城市发展束缚”，A项错误；殖民城市的发展 并不是欧洲殖民主义政策的“心然结果”，B项错误：殖 民城市的发展不会阻断各地的文明多样性联系，C项 错误。] 8.B「根据表格内容及材料“每年在国际范围内开展的 单项主题活动日”可知，教育、种族歧视、卫生、难民等 问题引起了国际关注，同时“在国际范围内”开展，说 明要解决这些问题，需要加强国际合作，故选B项：材 料不涉及全球化的弊端，排除A项：材料与联合国在 国际事务中的地位无关，且这些活动日只是“联合国 或其他国际组织建议”，排除C项：材料不涉及多极化 趋势，排除D项。」 9.D[材料“莱布尼茨阅后发现中国古老的《易经图》可 以解释二进制数表”体现的是中外文明的交流与融 合，D项正确：材料无法得出传教士的主导作用，A项 排除：B项说法过于绝对，错在“广泛传播”，排除：西方 近代科学产生是生产力发展的结果，C项排除。] 10.D[A项夸大了其局限，排除：经济全球化进程中发 达国家成为主要受益者，排除B项：材料没有提及贫 富差距进一步拉大，排除C项；由材料“中国加入世 贸组织，不仅要作出服从世贸组织规划的承诺，而且 对一些发达国家过高的要价筹码要作出一定的让 步”，可知“超国家”的专门性国家经济组织约束发展 中国家的经济主权，故选D项。] 11.A[材料“先是将技工带回蒙古，为蒙古人制造发展 文明所必需的物品，使之成为新都城哈拉和林的 居民”体现的是蒙古人西征凸显了文明的碰撞与交 融的特征，A项正确；B、C、D三项与材料无关， 排除。 历史·选择 12.D[依据题干“从20世纪50年代开始，一支稳定的 移民潮从印度、巴基斯坦、西印度群岛和非洲流向英 国…后来政治难民也从越南和亚洲其他地区来到 欧洲”可知，移民涌入欧洲的原因并不是单一的，故 A项错误：题干材料和历史事实都不能表明恐怖主 义来自流入欧洲国家的这些移民，故B项错误；移民 的涌入引发欧洲种族色彩的社会冲突与历史事实不 符，故C项错误：大批移民流入欧洲带去了各自的民 族文化，使欧洲和文化日益多元化，故D项正确。] 13.C「依据题干信息可知自由、民主、平等和民族自决 的进步思想的传播推动了两次世界大战后民族独立 运动的发展，故C项说法正确：一战是帝国主义争霸 战争，二战是反法西斯战争，故A项不合题意，排除： 启蒙运动的兴起与材料时间不符，故B项不合题意， 排除：题干没有体现战争规模的信息，故D项不合题 意，排除。 14.C[通过观察1909年的时事漫画《一手掩尽天下 目》可知，清政府官员一方面把“未经宣布”的“秘密 文件”扣押起来，一方面一手遮住媒体的观望，其寓 意是新闻媒体面临恶劣的环境，C项正确；材料不能 说明清政府肆意压制“革命”舆论，A项错误：1909年 的报刊还不能“有效发挥着政治监督作用”，B项错 误：“革命派开始利用报刊启发民智”在材料中没有 体现，D项错误。] 15.D[材料反映了世界文化遗产项目所保护的遗产具 有普世性，世界文化遗产的保护需要运用全球其他 领域的资源，这体现出对世界文化遗产的保护从理 念到操作都应有全球化思维，故D项正确：需要国际 合作不等于保护形势不容乐观，故排除A项：材料主 要谈论的是保护，而不是其价值，故排除B项；材料 强调的是全球性，而不是民族性，故排除C项。」 16.解析：(1)文明：根据“封建”“伊斯兰文明”“班图文 明”可知是中古时期；特征：根据“伊斯兰文明”“班图 文明”“中华文明”“印第安文明”概括得出世界各区 域文明的多元面貌。(2)主要措施：根据“积极网罗 各种人才”得出重视人才：根据“比较注重先进文化 的摄取”“大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的 文化典籍与著作”得出翻译、研究、摄取东西方文化。 影响：根据所学，可从中国造纸术、印度数字经阿拉 伯人传入欧洲：阿拉伯医药、文学和伊斯兰宗教文化 等也传入中国：阿拉伯在东西方不同文明之间搭起 了文化交流的桥梁，促进了世界文化的发展等分析 总结。 答案：(1)文明：中古时期：特征：世界各区域文明的 多元面貌。 (2)主要措施：重视人才；翻译、研究、摄取东西方 文化。 影响：中国造纸术、印度数字经阿拉伯人传人欧洲， 阿拉伯医药、文学(《一千零一夜》)和伊斯兰宗教文 化等也传入中国，在东西方不同文明之间搭起了文 化交流的桥梁，促进了世界文化的发展。 17.解析：根据材料时间、人口迁移方向和所学知识分阶 段闸释即可。 答案：1500一1850年：15世纪新航路开辟，美洲被发 现。欧洲国家大量人口迁人，开始在美洲进行疯狂 的殖民扩张和掠夺，造成印第安人大量死亡。为弥 补劳动力不足，殖民者进行了罪恶的奴隶贸易，将非 洲黑人贩卖到美洲，为美洲开发提供了大量劳动力。 1850一1945年：19世纪，随着工业革命的开展，对原 材料需求增加，欧洲殖民者扩大了对美洲的侵略，大 量移民涌入。19世纪初，英美等国陆续颁布禁止奴 80 性必修3 隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者在亚洲寻 找新的廉价劳动力，推动了亚洲人口向美洲的迁移。 二战后，全球化进一步发展，国际分工日益深化，全 球劳动力市场逐渐形成。西欧、美洲、大洋洲等发达 地区从亚非拉地区吸收了大量劳动力，推动了发达 地区资本主义经济的发展。 18.解析：(1)作用：由材料一“希腊文化随着希腊人的足 迹扩散开来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合， 形成了一种新的文化”可知，希腊化时代打破了东西 方文化交流的障碍，促进了东西方文明的交融：由材 料一“希腊文成为当时各地通用的官方语言”可知， 希腊化推动了希腊文在世界各地的传播，使其成为 各地通用的语言；由材料一“基督教的文化内涵… 已经演变成独具特色的新宗教”可知，基督教吸收了 东方宗教的因素，逐渐发展成为世界性的宗教。(2) 特点：根据材料信息“建立了一个以北京为中心的 ‘欧亚大贸易圈”“其岁入的八成到九成都是由专卖 和通商产生的商业利益所构成的”“建立了以白银为 媒介的经济运作模式”“大汗是由皇室成员推选而决 定的”“这种权力只局限于这一任大汗身上，一旦其 他大汗继任，那么以中央政府为首的一切机构都会 进行人员调整，前任大汗的法令就会失效”可以概括 出横跨欧亚两大洲；极端依赖商业收入；建立了以白 银为媒介的经济运行模式：推选产生大汗：大汗的更 替相当于王朝的更替等要点。(3)方式：根据材料 一、二信息可知有暴力冲突、和平交往。态度：从人 类文明交往所追求的目标出发，谈一谈对自己民族、 国家的文明的态度，对其他民族、国家的文明的态度 和对人类不同文明的态度等。 答案：(1)作用：打破了历史上东西方各自发展的状 态，促进了东西方文明的交流与融合：传播了先进的 语言文字：基督教吸收了东方宗教的因素，逐渐发展 成为世界性的宗教。 (2)横跨欧亚两大洲：极端依赖商业收人：建立了以 白银为媒介的经济运行模式；推选产生大汗；大汗的 更替相当于王朝的更替。 (3)不同文明交往的主要方式有暴力冲突、和平交往 等。人类文明交往所追求的目标是民族之间、国家 之间的平等互利：对自己民族、国家的文明应持自 尊、欣赏的态度，对其他民族、国家的文明应持尊重、 宽容的态度：应抱着爱其所同、敬其所异的广阔胸怀 和对人类共同美好理想的追求的态度来对待不同的 文明。 19.解析：(1)第一小问，依据材料一和所学从战争、自然 灾害、经济建设回答：第二小问，依据材料一“国际社 会有责任通过提供集体性援助来参与保护具有突出 的普遍价值的文化和自然遗产，这种援助尽管不能 代替有关国家采取的行动，但将成为它的有效补充” 归纳回答。(2)第一小问，依据材料二“文化遗产作 为一种稀缺的不可替代的资源，是文化多样性的重 要构成”归纳回答：第二小问，依据所学从真实性和 完整性回答。(3)依据材料和所学从促进人类社会 和谐发展和文化可持续发展角度思考回答。 答案：(1)威胁：战争、自然灾害、经济建设。 保护：有关国家采取行动，国际社会集体性援助。 (2)价值：是不可替代的资源，是文化多样性的重要 构成，是人类文明的见证和文化发展的重要因素。 原则：真实性和完整性。 (3)意义：促进人类社会和谐发展，促进文化可持续 发展。