题型组合训练(三)-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

(我)！”老人笑着说：“（我是）快要死的年纪，能够用一 死来成就你的名声，死了又有什么可怨恨的？”于是两 人就叫了很多人，当众立了字据。 让杨二休息三天，老人把自己捆在树上，解开衣 服露出肚子。杨二特意在十步之外摆好姿势，奋力一 拳打过去。老人没有发出一点儿声音。只见杨二双 膝跪在地上，叩头说：“晚辈知道错了。”（原来杨二想） 拔出自己的拳头，但已经被夹在老人的肚子里，牢固 得拔不出来。（杨二）哀求了很久，老人才鼓起肚子放 开他，（只见杨二）已经跌出一座石桥之外了。老人背 着他的蒜慢慢地回去了，最终不肯告诉别人他的 名字。 (三) 7.D【解析】文中画波浪线的部分的句意是：秦良玉夫 妇首先打败他们，追入贼寇的地盘，接连攻破七座山 寨。故应断句为“良玉夫妇首击败之/追入贼境/连破 七寨”。故选D。 8.(1)竟然(2)写信(3)军队 9.(1)逆贼听说军队到来，纷纷逃跑，这都是荀灌的功劳 啊。(2)贼寇平定，秦良玉不提自己的功劳。 10.荀灌率兵突围并带领援军回城救援，秦良玉勇上战 场，屡立奇功。(1分)她们都坚毅勇敢、机智、骁勇善 战，值得我学习。(1分) 【参考译文】 【甲】荀崧的小女儿荀灌，年幼就有非凡的节操。 苟崧任襄城太守，被杜曾围攻，（苟崧）力量薄弱，粮 食吃尽，想要向自己的老部下平南将军石览求救，却 没有突围求救的办法。荀灌当时十三岁，竟然率领 数十个勇士，在晚上越过城墙突围出去。敌人在后 面追得很急，荀灌督率策励将士们，一边战斗一边前 进，进入鲁阳山得以免于灾难。（荀灌）亲自到石览 那里请求军队，又替荀崧写信给南中郎将周访请求 援助，并结为兄弟，周访马上派儿子周抚率领三千人 和石览集合起来一起去救荀崧。逆贼听说军队到 来，纷纷逃跑，这都是荀灌的功劳啊。 【乙】秦良玉，忠州人，嫁给石硅宣抚使马千乘。 万历二十七年，马千乘带领三千人跟着征讨播州，秦 良玉另外统领五百精兵带上粮食跟随出征。次年正 月二日，贼寇趁着官军宴饮的时候，在夜晚袭击。秦 良玉夫妇首先打败他们，追入贼寇的地盘，接连攻破 七座山寨。不久，（他们）带着酉阳各军直接攻打桑 木关，大败贼人，在南川这一路部队中战功第一。贼 寇平定，秦良玉不提自己的功劳。此后，马千乘被部 下百姓诬告，病死在云阳的监狱中，秦良玉接替担任 他的职务。秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射 箭，兼通诗文，仪表风度优美文雅。而治理部下却很 428 七年级语文RJ版 严格，每当行军发布命令，军队肃静严整。（她）所统 领的部队称为“白杆兵”，令远近的敌军都十分忌惮。 (四) 11.(1)将军百战死壮士十年归(2)深林人不知明 月来相照(3)草树知春不久归百般红紫斗芳菲 题型组合训练（三） 一、 1.(1)磅(2)sù 2.,【解析】通读语段可知，括号前的三个并列短语“巍 峨的太白山”“险峻的华山”“厚重的骊山”是括号后句 子的主语，故括号内应填逗号。 3.精益求精 4将“可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项”与“能登上 国家科技奖领奖台”互换位置。 5.B【解析】通读语段可知，横线后的“而是古代黄河流 域的中原地区”的主语和填入横线处的句子的主语相 同，均为“古代的‘中国’”，即许慎《说文解字》中所说 的“中国”，据此排除C、D两项，且结合语境可知，许慎 口中的“中国”应是古代黄河流域的中原地区，而非今 天意义上的中国。故选B。 二、 6.衡夜思昼诵/身体而力践之 7.(1)对…说(2)曾经(3)有人 8.(1)于是告辞离开，许衡的父母极力挽留也没能留住。 (2)皇帝想要任用许衡为宰相，许衡称病推托。 9.从“如斯而已乎”可知，许衡年少心怀大志，积极进取， 令人敬佩；在战乱家贫的情况下，许衡依然坚持学习， 刻苦勤奋的精神值得称赞；从“众争取啖之，衡独危坐 树下自若”“梨无主，吾心独无主乎”可知，许衡品行高 洁，令人敬佩；从“帝欲相之，以疾辞”可知，许衡不想 入朝为官，淡泊名利，令人敬仰。（答到2点即可，每 点1分) 【参考译文】 许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁开始学习， (老师)教授研究分析古书章节句读，（许衡）问他的老 师：“读书是为了千什么？”老师说：“为了科举考试中 第罢了！”许衡说：“就为了这个吗？”老师对他的话感 到非常惊讶。 每次传授书上的内容，（他）都要问内容的主旨和 大义。时间长了，老师对他的父母说：“（这个）孩子聪 明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合 当他的老师。”于是告辞离开，许衡的父母极力挽留也 没能留住，像这样，总共换了三任老师。逐渐长大之 后，（许衡）嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱， 且家里贫穷，没有藏书。（许衡）曾经在以占卜为业的 人的家里见到《书经》的注疏，于是请求留宿下来，亲 自抄写完才回去。当时正处在战乱时期，许衡晚上思 考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要 揣度书中的大义然后才实行。 (许衡)曾经在酷暑天路过河阳，口渴得很厉害， 道路旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在 树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨 吃，（他）说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那 人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”（许衡）说： “梨树没有主人，难道我的内心也没有主人吗？” 皇帝想要任用许衡为宰相，许衡称病推托。（许 衡)去世后，四方有学之士都聚集（在他的灵前）痛哭， (甚至)有从数千里之外来到他的墓地祭拜哭泣的人。 三、 10.B【解析】结合全文可知，文章大量运用了比喻句、 拟人句，但并未大量使用“设问句”。故选B。 11.①《黄河颂》运用第二人称“你”，增强诗歌感染力，显 得亲切，又便于作者直接抒发对黄河的热爱和赞美 之情。(2分)②本文运用第三人称“它”，可以不受时 空限制，客观叙述枯树桩，表达作者对枯树桩的敬佩 之情。(2分) 12.①枯树桩是贯串全文的线索，全文围绕“枯树桩”展 开；②标题交代了文章的写作对象：③标题揭示了文 章的主旨，“致敬”一词表达了“我”对枯树桩的敬佩 之情。（每点1分） 13.①我们要有威武不屈、刚正不阿的生命的力量；②我 们要善于在绝望中寻找希望，要守住孤独和寂寞； ③我们要积聚力量，勇往直前，大胆挑战；④我们要 发挥生命的价值。（每点1分） 题型组合训练（四） (一) 1.B【解析】B项有误，“孤篷泊处”没有运用拟人的修 辞手法。故选B。 2.①羁旅漂泊的孤寂。“孤篷”“独听”等写诗人独自在 外漂泊，倍感孤寂凄凉。②思念家乡。“离居”“十年” 等突出诗人客居异乡时间之久，生出思乡的愁绪。 ③思念亲人。诗题中的“寄西樵、礼吉”，以及诗中的 “怅难同”“旧约”等寄寓了诗人对亲人的深切思念。 (任答2点即可，每点1分) 【参考译文】 【甲】日暮时分，东塘的潮水正在回落，我独自将 船停泊，听着潇潇雨声。夜晚寒山寺里稀疏的钟声和 火光显得冷清，在风雨中不知道已经走过了苏州城第 几座石桥了。 【乙】枫叶调零，水边的驿站空荡荡的，离家千里 之外，心中的惆怅无人能共。十年前兄弟相约到江南 游玩，如今只有我一人听寒山寺半夜的钟声。 (二) 3.B【解析】B项中的“田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏， 时隐时现”与诗句“田塍望如线，白水光参差”不符。 “田塍望如线”意为田埂远望像一条直线，突出其整齐 笔直；“白水光参差”则描绘水光闪烁、错落有致的景 象，并非田埂“蜿蜒起伏，时隐时现”。故选B。 4.本诗善用口语，浅白流畅，富有自然清新的意趣。(1 分)而《陋室铭》对仗工整，用典精当，语言典雅平整。 (1分) 【参考译文】 山冈上的花草长得茂盛整齐，燕子在空中自在飞 旋。田埂远望像一条直线，稻田里水光闪烁明暗相 连。农妇穿着白麻布裙，农夫披着绿色蓑衣。一齐在 田里欢唱山歌，轻声细语好像川东民歌《竹枝词》 一样。 (三) 5.阳明子既为何陋轩/复为亭/环植以竹 6.(1)修筑，修建(2)栽种(3)外面，外部 7.(1)竹有君子的四种品质：内部中空静笃，畅通却有竹 节相隔，具备君子的德行。(2)竹子有这四种品质， 而用“君子”来命名，是无愧于这个名称的。 8.D【解析】D项有误，本文通过竹的品格象征君子的 修身立德，并非表达对仕途理想的坚持。故选D。 【参考译文】 阳明子已经修建了何陋轩，又修建了亭子，（并） 在亭子四周栽种竹子，给它取名为“君子”。（阳明子） 说：“竹有君子的四种品质：内部中空静笃，畅通却有 竹节相隔，具备君子的德行：外部坚韧正直，经过四季 但是枝叶均不改变颜色，具备君子的操守；惊蛰便破 土而出，三伏天便暂缓生长，风霜雨雪，或明或暗， (它)都能调节适应，具备君子的明达；清风不时吹来， 如玉珮相击珊珊作响，风止时便寂然无声，挺然直立， 不屈不挠，具备君子的仪容。竹子有这四种品质，而 用‘君子’来命名，是无愧于这个名称的；我的亭子种 了竹子，因为有竹而命名，名字是无愧于我的亭 子的。” (四) 9.(1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)落红不是无情物 化作春泥更护花(3)政入万山围子里一山放出 一山拦 附录本册教材文言知识梳理及训练 一词多义梳理及训练 1.②①2.②①3.①③②4.②① 5.②①③6.①② 通假字梳理及训练 1.同“贴”2.同“耳”，相当于“罢了”3.同“勺” 4.同“版”5.同“以”6.同“熔”，用高温使固态物质转 变为液态 下册参考答案 29Λ题型组合 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~2题。 秦岭被誉为中华民族祖脉。它以(pang) 礴之姿，巍然屹立于天地。它自成气 候，携着万千山河，横贯东西，书写神话，见证 历史，助力中华民族以道劲的姿态，漫溯千年 春秋，形成鼎盛之势…巍峨的太白山、险峻 的华山、厚重的骊山( )不过都是秦岭涌起 的浪花。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(pang) (2)溯 2.在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成3~4题。 人民创造历史，劳动开创未来。新时代为 劳动者提供了海阔天空的人生舞台，如今普通 的劳动者也可以身披国旗问鼎世界技工最高 奖项，甚至能登上国家科技奖领奖台。广大劳 动者脚踏实地走创新引领、科技报国之路，他 们任劳任怨、 (精益求精 战战兢兢)，匠心匠魂焕发光芒，为强国建设汇 聚坚实的人才力量。 3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 意见。 阅读下面的文字，完成第5题 除代表季节外，“夏”字还有一种常见用 法。我们自称华夏子孙，用的是“夏”的本义， 是大的意思。许慎在《说文解字》中说：“夏，中 国之人也。” ,而是古代黄河流域的中 原地区。称自己的民族为“夏”，表示我们认为 自己的民族很伟大。 134 七年级语文RJ版 训练（三） 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 一项是 () A.他说的“中国”是今天意义上的中国 B.他说的“中国”不是今天意义上的中国 C.今天的“中国”不是许慎口中的中国 D.今天的“中国”不同于这里的中国 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成6~9题。(10分) 衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其 师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如 斯而已乎？”师大奇之。 每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父 母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非 其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者， 凡⑧更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且 贫无书。尝从日者③家见《书》①疏义，因请寓 宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵身体而力 践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖 之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有 而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰： “梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚 哭，有数千里来祭哭墓下者。 (选自《元史》，有改动) 【注释】①衡：许衡，元初理学家、教育家。 ②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。 ④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是中国最早的 历史文献汇编，为儒家经典之一。⑤揆(ku): 揣度。 6.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 “/”标示。(1分) 衡夜思昼诵身体而力践之 7.解释文中加点词的含义。(3分) (1)谓( (2)尝( (3)或( 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (4分) (1)遂辞去，父母强之不能止。 (2)帝欲相之，以疾辞。 9.许衡生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚 哭。世人为何如此敬重许衡？请结合选文 谈谈原因。(2分) 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成10~13题。(14分) 致敬枯树桩 余璟 ①山坳上，一株枯死的树桩傲然挺立。 ②这是一个深秋的上午，这是在一个城市 开发的边缘地带，这是一株被判了死刑的枯朽 的树桩。 ③这株树桩，它千疮百孔的残枝被朽成了 焦炭般的黑色，它以危腐之躯兀立在一片孤 独、绝望与屈辱的荒原上，“拔本垂泪，伤根沥 血。火入空心，膏流断节”，默对上苍，无言着 它的痛苦和悲伤。 ④抚摸着它的身躯，我心中五味杂陈。我 不知道这株树桩究竟经历了怎样的苦难，其形 “拳曲拥肿，盘坳反覆”“囊节莓苔，烧痕霹雳” “苔埋菌压，鸟剥虫穿”，它伤痕累累的残肢就 是一部《悲惨世界》的范本。 ⑤与其说它是一株枯死的树桩，还不如说 它就是一部有关涂炭生灵的时代传记，其枝千 和树皮都遗存着太多的历史印记。在这桩历 史的档案中，或许它记载着电击雷劈、干枯水 淹、风霜雪雨的天灾，或许它叙述着滚石檑木、 刀耕火燎、乱砍滥伐的人祸，或许它历经时代 更替、百姓悲欢、人世沧桑。岁月峥嵘，往事不 堪，但它那残存的躯体依旧直立起不屈的脊 梁，如钢铁一般，岿然不动，昭示一种威武不 屈、刚正不阿的生命的力量。“猛风拔大树，摧 之而不倒”，它高高耸立在那儿，“以枯木朽株， 树功而不忘”，筑起一座历史的丰碑，“以己为 尺，鉴之于人，导航来者”，竖起一株生命的路 标，“死而不僵，僵而不朽，朽而不倒”，铸就一 种不灭的精神！ ⑥枯木虽枯，它却并没有那么失望和绝望， 它深深地懂得：生命的轮回，有时需要凤风凰涅 槃、浴火重生的蜕变，有时需要蛟龙寂灭、潜水 匿形的沉渊，有时需要千磨万击、烈火焚烧的锤 炼…有些事情，注定只能一个人在黑暗中前 行；有些时候，必定只能一个人在孤寂中化茧成 蝶；有些环境，定然只能独自在痛苦的煎熬中脱 胎换骨…别人无法替代，更无从替代。冥冥 之中，只有守住那份孤独与寂寞，方能拨云见 日、静待花开。 ⑦苍天之下，山坳之上，枯木一株，以残败 支撑苍穹，在荒凉中积聚力量，以坚韧不拔的 初心托起绿色的希望，顶天立地，争高直指，为 明天而奔跑，为梦想而舞蹈，泰山压顶不弯腰， 乱云飞渡仍从容，我行故我在，天地任逍遥。 ⑧它以自己的血肉之躯，为后辈子孙铺石 下册题型组合训练 135Λ 垫底，架起一条条通天之路；它以自己的铁杆 雄姿，为后来者引领示范，撑起一片片浩瀚的 蓝天；它把历史与将来掩映在四季的轮回中， 将自己不朽的灵魂深植在现实的土壤里，为生 命的再次勃发打通“任督二脉”，这就是生命价 值的体现，承续天命，延展青春。 ⑨枯木龙吟照大千。生命就像一棵长满 无限可能的树，哪怕是一棵枯树，一截朽木，只 要你迎春而萌，勇于再出发、敢于求极限，去大 胆挑战一切“不可能”，人生的目标一定能抵达 高的境界。 ⑩枯树不枯，朽木不朽，是因为它们善于 在绝望中寻找希望。正如名言所说：“我们要 怀着一个信念，要从绝望的大山中，砍出一块 希望的石头。”请记住了，绝望是大山，希望是 石头，但是只要你能砍出一块希望的石头，石 门大开，你就有了无限的希望！ ①这些就是山坳上枯树桩带给我们的 启示。 (有删改) 10.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是 ()(3分) A.本文首段照应标题，“枯死”与“傲然挺 立”看似矛盾，却体现了作者的情感 态度。 B.文章语言优美、节奏舒缓、感情细腻，使 用大量的比喻句、拟人句和设问句，读来 朗朗上口。 C.作者将自然景物描写与人类历史变迁、 情感巧妙地结合起来，增加了文章的文 学性。 D.文章结尾收束全文，强调了枯树桩在作 者心中的重要地位和情感价值，升华了 136 七年级语文RJ版 全文情感。 11.《黄河颂》用“你”称呼黄河，而本文用“它” 称呼枯树桩，试分析这两种人称运用的效 果。(4分)（分析人称作用）】 我们民族的伟大精神，/将要在你的哺 育下/发扬滋长！/我们祖国的英雄儿女，/ 将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚 强！/像你一样的伟大坚强！ (选自光未然《黄河颂》) 12.说说文章以《致敬枯树桩》为标题的作用。 (3分)（分析标题作用） 13.“枯树桩”带给我们哪些启示？请概括。(4 分)（评价感悟启迪）