21 古代诗歌五首-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

所以一切过去的都会成为亲切的怀恋。 (二) 11.这首诗实际上是写人生道路的选择问题。诗人写作 的重点不是写已选择的道路，而是对未选择的道路 发出感叹，如此更能打动读者的心灵，让人更深入地 思考人生道路的选择问题。所以诗人以《未选择的 路》为标题。 二、 12.D【解析】D项有误，根据“首先是技法积累，其次是 对书法史有整体上的了解和准确理解书家个案”可 知，“整体了解书法史、准确理解书家个案之后，才能 开始进行技法积累”说法错误。故选D。 13.示例：《陋室铭》是赵孟颓的代表作，展现了他成熟的 书法技艺和深厚的文化底蕴。(1分)这样的文物，可 以增强学生对中国传统文化的认识和兴趣，促进文 化传承，对于培养学生的审美情趣和提高艺术修养 有着重要作用。(2分) 14.示例：①随机组队，协作完成一幅书法作品；(1分) ②写下一个字的局部或用抽象的方式表现一个字， 让现场观众或嘉宾猜是哪个字。(1分) 15.示例：我不认可这种观点。(1分)书法是中国传统文 化的重要组成部分。练习书法能够培养人的审美情 趣、艺术鉴赏能力和提高耐力、创造力。虽然学习书 法确实需要投入时间和精力，但它所带来的文化价 值、审美享受、个人修养和心理健康等方面的益处是 无法用时间来衡量的。(1分)因此，即使生活在快节 奏的现代社会，学习书法仍然有独特的意义和价值。 (1分) 巴语文素养提升 16.(1)B【解析】朱赫来引导保尔走上了革命的道路。 (2)①将烟末撒在神父家准备做复活节蛋糕的面团 上②阿尔焦姆③朱赫来④冬妮亚⑤解救朱 赫来 (3)示例：①保尔不满神父的无礼羞辱，在他的面团 上撒烟末。②在饭店工作时，有人想欺负他，他强硬 地怼回去。③面对小苏哈里科无礼的挑衅，他用拳 头打了回去。（答出两例即可） 21古代诗歌五首 D语言文字运用 1.chuang涕dai眦tdn箫拄bian 2.(1)形容时间的久远和空间的广大(2)悲伤的样子 眼泪(3)不尽(4)聚集(5)分(6)同“层” (7)终当，终要登上(8)因为(9)浑浊 二、 3.A【解析】A项，句中“曾”是通假字，同“层”。 4.B【解析】A项，独：独自。B项，小：形容词的意动用 法，认为…小。C项，浑：浑浊。D项，缘：因为。 5.A【解析】A项正确的朗读节奏划分应为：前/不见/ 古人，后/不见/来者。 6.(1)念天地之悠悠独怆然而涕下(2)会当凌绝顶 一览众山小(3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (4)山重水复疑无路柳暗花明又一村(5)落红 不是无情物化作春泥更护花 三、 7.C【解析】C项有误，陆游是南宋诗人，不是北宋 诗人。 8.B【解析】社神是土地神。 >能力拓展提高 一、 (一) 9.B【解析】B项有误，诗句中的“古人”指燕昭王那样 的明君和他招纳的贤士良臣。 10.这首诗抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬、生不逢时的 孤独和悲伤。 (二) 11.C【解析】C项有误，“决眦”将诗人目不转睛、极目 远望时的神态描写得活灵活现，“荡胸”并没有体现 这一点。故选C。 12.终当，终要不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的 雄心和气概 (三) 13.C【解析】C项“最后两句托物言志”赏析不恰当。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”是诗人触景生 情而生发出的感慨。故选C。 14.站得高才能望得远。 (四) 15.C【解析】C项有误，诗中并没有说明诗人“再也没 有希望游览山西村了”。 16.诗人抒写了山水萦绕的迷路感觉与移步观新景的喜 悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的哲理一不论 前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生 就能“绝处逢生”（或只要不放弃希望，经过努力，一 定会有新的出路，进人新的天地)。 (五) 17.B【解析】B项，“诗的前两句议论兼抒情”表述有 误，应是“抒情兼记叙”。故选B。 18.比喻仍会关心国家的前途和命运 二、 (一) 19.D【解析】D项有误，诗歌中“万顷清波”“夕阳”“晚 风”“晴光”“暝烟”“渔村”“远水”“碧汉”“鸥戏浴”“鹭 下册参考答案 21Y△ 游翔”直接描绘宁夏古月湖的壮美与秀丽，以眼前景 “仿佛江南”触发思乡之情，并非“用塞北的景物来反 衬江南风物之秀丽”。故选D。 20.诗人以移动的视角观察，由近处湖光（清波、晚风）延 至远方（渔村、碧汉），俯仰交错；(1分)同时运用虚实 相生的手法，由眼前塞北美景联想到江南故乡，抒发 羁旅之思。(1分) 【参考译文】 广阔无垠的清澈湖水倒映着夕阳的余晖，傍晚 时分，时而刮起的晚风轻轻吹拂，湖面上泛起粼粼的 晴光。傍晚的烟霭低低地弥漫，与近处的渔村相接； 远处的水面与高远的银河相连，显得悠长无尽。一 对对鸥鸟毫无机心地在水面上嬉戏沐浴，一双双白 鹭在水面上悠然地游动飞翔。从南方来到北方的我 这个游子，看到这番景象更增添了思乡之情，眼前的 景色仿佛让我置身于江南水乡。 (二) 21.B【解析】B项表述有误，“急唤苍头斫烟雨”虽然表 面上写诗人急忙唤来仆人在雨中砍竹笋，但是实则 表达了诗人对新生竹笋的珍视和喜爱。“明朝吹作 碧参差”则是对竹笋的美好展望，想象竹笋在春风的 吹拂下长成竹子的情形。故选B。 22.示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而富 有生机，富有情趣。(2分)示例二：两首诗写物都 发挥了想象，运用了虚写的手法。(2分)》 【参考译文】 【甲】春风轻轻地吹拂着，竹笋纷纷破土而出，满 山遍野都是，人们却还未察觉。我急忙唤来仆人，在 烟雨中砍这些竹笋，不然的话，明天它们就会在春风 的吹拂下，长成高高低低的绿色竹子。 【乙】朱红色栏杆的桥下的池塘水满了，周围没 有风，柳枝自然下垂。仿佛是水中女神对吟诗作对 感到倦怠，那碧绿的荷叶像还没有写上诗的罗笺。 少语文素养提升 23.(1)①将“一抹”放在“不可磨灭”之前。②示例： “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，让我懂得生命 的顽强③示例：生动传神能净化我们的心灵 (2)①当窗理云鬓，对镜帖花黄。②我寄愁心与明 月，随君直到夜郎西。③乡书何处达，归雁洛阳 边。④知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 阅读综合实践 1.示例：宗璞的《紫藤萝瀑布》围绕“紫藤萝”这一常见事 物，以托物言志的表现手法，描写紫藤萝花盛与衰的 转变，抒发了对紫藤萝顽强生命力的赞美。作者联系 自身的经历，感悟到花和人都会遇到各种各样的不 幸，但是生命的长河永无止境的哲理。 422 七年级语文RJ版 2.(1)文中画横线的句子句式整齐，节奏明快，气势连 贯，寥寥数笔就勾勒出血雨腥风的背景及毛竹枯荣挺 立、屡毁仍坚韧的状态，表达了作者对毛竹象征的井 冈山革命精神的崇敬。(2)示例：井冈山上，春一漫 过山坳，翠竹就醒了。笋尖顶腐叶、冒新绿，嫩叶裹晨 露、展轻姿：漫山竹海连成片，从坡底铺到峰顶，把枯 草的黄、岩石的灰都盖了去。风过竹梢沙沙响，阳光 漏叶洒光斑，溪水映着竹影晃—春的生机，全藏在 这翠竹里了。 3.示例：这两句诗表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、 俯视一切的雄心和气概。在学习和生活中，我们也会 遇到各种各样的困难，这两句诗能激励我们勇往直 前，不被困难打败，努力追求更高的目标，当克服重重 困难达到一定高度时，就能体会到成功的喜悦。 4.(1)C【解析】C项有误，第7段中的“执着”是运用了 拟人的修辞手法。故选C。 (2)①童年时，弟弟开心地采摘槐花②被雷劈倒，花 瓣飘落③走出伤痛，重拾坚强（或回到岗位，开始新 生活)④A【解析】④文章通过描写槐树的生长经 历以及弟弟的人生遭遇，借槐树来表达对人生的感 悟，运用了托物言志的写作手法。 (3)这句话运用比喻的修辞手法，将槐花比作风铃，生动 形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱 之情。 (4)“期待”是因为“我”希望故乡的洋槐树和熟悉的环 境能唤醒弟弟的美好回忆，帮助他走出自闭与伤痛： “忐忑”是因为“我”不确定旧地重游能否真正起到作 用，担心弟弟无法释怀。 (⑤)①“阳光的味道”既指槐花在阳光下绽放的清新气 息，也象征着童年的快乐、生命的温暖与希望。弟弟 从槐花中感受到美好，暗示他开始走出阴霾，重拾对 生活的热爱。②以其为座右铭，能让自己从中汲取力 量，积极乐观地面对生活。 单元写作指导 专练提升 古语说得好：“百善孝为先。”孝亲敬老是一种传统的 美德，是一种基本的素质，更是一种美好的情感。我 读《百里负米》的故事时，深受感动，懂得了要心存感 恩，及时尽孝。最后我号召大家孝亲敬老，从我做起， 从现在做起。 写作演练 【写作指导】本题考查材料作文。1.审题：这段材料通 过描述树在树林中的生长状态，传达了一个深刻的道 理一无论是向上探出头沐浴阳光，还是将根深入土 壤汲取水分和养料，树都在不断地努力生长，追求更 好的生存条件。这实际上是对人生奋斗、积极进取的21 古代 已语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 怆然( ti( )下 岱宗( ) 决z( 鸡豚( ) Xiāo( )鼓 zhǔ( )杖 吟鞭( ) 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)念天地之悠悠 ( (2)独怆然而涕下 ( ) (3)齐鲁青未了 ) (4)造化钟神秀 ) (5)阴阳割昏晓 (6)荡胸生曾云 (7)会当凌绝顶 ( (8)自缘身在最高层 (9)莫笑农家腊酒浑 ) 二、基础闯关 3.下列各项中有通假字的一项是 A.荡胸生曾云 B.独怆然而涕下 C.阴阳割昏晓 D.飞来山上千寻塔 4.下列句中加点词属于词类活用的一项是 A.独怆然而涕下 B.一览众山小 C.莫笑农家腊酒浑 D.自缘身在最高层 5.下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是 ( ) A.前不/见古人，后不/见来者 B.不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层 C.荡胸/生曾云，决眦/入归鸟 D.山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村 102 七年级语文RJ版 心诗歌五首 运用与交流8 6.默写。 (1)《登幽州台歌》一诗中写诗人想到天地的 悠悠，孤寂悲凉之情油然而生的句子是： (2)《望岳》中表现杜甫乐观自信、积极向上 的态度的句子是： (3)《登飞来峰》一诗中表现诗人不畏艰难险 阻、勇往直前的精神以及远大的抱负的诗句 是： (4)《游山西村》一诗中，景物描写中蕴含哲 理，千百年来被人们广为传诵的两句诗是： (5)龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中移情于 物，表明心志的诗句是： 三、知识拓展 7.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 () A.杜甫，字子美，自称少陵野老，唐代现实主 义诗人，被称为“诗圣”，著有《杜工部集》。 B.王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想 家、政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，自成一家， 世称“王荆公体”。 C.陆游，字务观，号放翁，北宋诗人，在中国 文学史上具有崇高地位，一生创作的诗歌 很多，今存9000多首。 D.龚自珍，清代思想家、文学家。为文奥博 纵横，自成一家：诗词瑰丽奇肆，被称为 “龚派”。代表作有《明良论》《病梅馆 记》等。 8.下列有关文学文化常识的表述，有误的一项 是 A.齐和鲁是周代分封的两个诸侯国，在今山 东一带。 能力拓展提高 一、课内阅读 (一)阅读《登幽州台歌》，回答问题。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 是 A.这首诗表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的 情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B.“前不见古人，后不见来者。”这里的“古 人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C.第三句写诗人登楼眺望，诗人面前仿佛出 现了一幅苍茫广阔的北方原野图景。 D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有 韵律美。 10.这首诗抒发了诗人怎样的情感？ (二)阅读《望岳》，回答问题。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 A.开篇表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都 能望见，表现出了泰山雄伟阔大的气势。 B第四句中的“割”字写出了泰山参天矗立 的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 C.第五、六句中“荡胸”和“决眦”将诗人目不 转睛、极目远望时的神态写得活灵活现。 D.第七、八句表现诗人的登山决心和豪迈 气概，是诗人乐观自信、积极向上精神的 体现。 B.古代立春后第五个戊日为春社日，祭社神 (谷神)祈求丰收。 C.如果以干支纪年法来算，2027年是丁 未年。 D.“飞来山上千寻塔”中的“寻”是古代长度 单位。八尺（一说七尺）为一寻。 55=阅读与鉴赏8 12.补写出下面句子中的空缺部分。 “会当凌绝顶，一览众山小”中的“会 当”的意思是 。这两句 诗表达了诗人 (三)阅读《登飞来峰》，回答问题。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 ) A.这是一首七言绝句，表达了诗人勇于改 革，不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。 B.前两句使用夸张的修辞手法，写出诗人 立足点之高。 C.诗作最后两句托物言志，表达了诗人变 法革新的政治理想和远大抱负。 D.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与 “会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工 之妙。 14.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句 蕴含着深刻的哲理，请简要说明。 (四)阅读《游山西村》，回答问题。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 ( A.这首诗紧扣“游”字，记叙了山西村的风 俗以及诗人得到了山西村人的盛情 款待。 B.领联描写村庄周围的景色。一路走来， 下册第五单元 103△ 一路游览，山重重，水重重，柳树繁茂，花 朵灿烂。 C.这首诗结尾与开头相呼应，说明诗人再 也没有希望游览山西村了。 D.这首诗描写了山西村古朴的民风，也表 达了诗人的向往之情。 16.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”写景 中蕴含哲理。请简要分析。 (五)阅读《己亥杂诗》（其五），回答问题。 17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 项是 A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁， 也表达立志报国的积极的人生态度，立 意高远，感情充沛。 B.诗的前两句议论兼抒情。“浩荡”写“离 愁”之大；“白日斜”指离别的时间，也渲 染出哀伤的气氛。 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流 露出的暂时放松相互映衬，是诗人复杂 心情的真实写照。 D.这首诗寓理于景，借物抒情。诗人受生 活中“落红”“春泥”“护花”等的启迪，写 出打动人心的名句。 18.补写出下面句子中的空缺部分。 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 广为流传，这两句诗语言生动形象，运用 的修辞手法，表达了诗人虽辞 官离京，但 的情感。 104 七年级语文RJ版 二、课外阅读 (一)(2025宁夏，有改动)阅读下面这首诗，完 成19~20题。（每小题2分，共4分） 月湖夕照① 朱栴 万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。 暝烟低接渔村近，远水高连碧汉②长。 两两忘机③鸥戏浴，双双照水鹭游翔。 北来南客①添乡思，仿佛江南水国乡。 【注释】①选自《嘉靖宁夏新志》。古月湖在 今宁夏贺兰县张亮堡北，水域广阔，碧波浩渺， 湖形似月，清澈见底，美不胜收。②碧汉：银河。 ③忘机：泯除机心，忘掉一切。④南客：朱栴自 称。他祖籍安徽，生长于江苏，故称南客。 19.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 () A.这首诗一开始就进行铺陈，连用六句写 月湖风光之美，为最后两句的抒情进行 了蓄势。 B.额联中的“近”“长”二字，点出了炊烟与 渔村相接，银河倒映月湖，水天相接的 景象。 C.尾联中的“北来南客”点明诗人的身份， 客游他乡，眼前的美景勾起了他的思乡 之情。 D.这首诗中，诗人用塞北的景物来反衬江 南风物之秀丽。思绪之长，情意之切，尽 在不言中。 20.诗人是以怎样的视角观察所见之景的？请 简要分析。 (二)阅读下面两首诗，完成21~22题。（每小 题2分，共4分) 【甲】新笋 朱松 春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。 急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。 【乙】咏新荷 蔡楠 朱阑桥下水平池①，四面无风柳自垂。 疑似水仙⑤吟意⑤懒，碧罗⑦笺⑧卷未题诗。 【注释】①箨(tuò)龙：竹笋的别名。②戢 (j)戢：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。 ④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。 ⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。⑧笺：精 美的纸张，供题诗、写信等用。 语文素养提升 23.某校开展“我爱古诗文”学习活动，请你参与。 (1)小亮同学将在学校动员大会上发言，下 面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮 助他补充、修改。 古诗文是中华历史长河中不可磨灭的 一抹绚丽色彩。读古诗文，我懂得了许多。 “少壮不努力，老大徒伤悲”，让我懂得时间 的宝贵；“莫愁前路无知己，天下谁人不识 君”，让我懂得友情的珍贵；“接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红”，让我懂得自然的美 妙； ①画横线的句子有语病，请提出修改意见。 ②根据画波浪线的语句，在文中空缺处仿 写一句话，写在下面的横线上。 ③小亮在发言稿结尾加入以下内容，请你 帮他补充完整。 同学们，古诗文不仅 ,还 所以， 21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一 项是 ()》 A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速 成长的景象。 B.《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情 景，流露出担忧之情。 C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后 两句写新荷的特点。 D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作 卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。 22.从内容或写作技巧的角度，简要分析这两 首诗的共同点。 拓展与探究8 让我们走近古诗文，一起学习灿烂的中华 文化吧！ (2)活动中，“趣味记忆古诗文”环节吸引众 多同学进行挑战，请你根据下面的图片写 出相对应的古诗文。 ① ② 乐趣 目知道 ③ ④ ① (《木 兰诗》) ② (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ③ (《次北 固山下》)》 ④ (《〈论语〉十二章》) 下册第五单元 105△