21 古代诗歌五首-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

21古代诗歌五首 本课 关键词 吊古伤今寄托深远 移情于物 生命意义 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 鼎课文基础知识∥建议用时：25分钟 1.请解释下列加点词在句中的意思。 表达诗人对祖国河山的无限热爱与赞美的 (1)独怆然而涕下怆然： 诗句是“ (2)齐鲁青未了 未了： (3)造化钟神秀 钟： (3)《登飞来峰》中，采用直接描写和间接描 (4)会当凌绝顶 凌： 写相结合的手法来表现塔高的诗句是“ (5)自缘身在最高层缘： 2.用“/”给下列诗句划分朗读节奏。 (1)荡胸生曾云，决眦入归鸟。 (4)为勉励自己不畏困难，勇攀学习高峰，你 (2)不畏浮云遮望眼，自缘身在最 满怀壮志雄心，将杜甫《望岳》中的“ 高层。 ”作为 (3)念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 座右铭。 3.文学常识填空。 (5)古代诗歌有的阐明哲理，有的则是表达 (1)《登幽州台歌》的作者是 志向。《望岳》中的“ ,字 ”突出了泰山的高峻， (2)《望岳》的作者是 ,字 表现了诗人乐观自信、积极向上的精神；《登 ,自号 ,被后人 幽州台歌》中的“ 称为“ ”,他的诗被称为“ ”营造了苍茫辽远的意 境，反衬了诗人胸怀大志却又报国无门的孤 (3)《登飞来峰》的作者是 独和悲伤。 字 ,号 ,抚州临 5.七(1)班准备开展“文人登高情怀”主题活 川（今江西抚州）人，北宋政治家、文学家、思 动，请你参与。 想家。 (1)阅读下面的语段，回答问题。 4.默写。 【甲】纵览中国诗歌的历史长河，为我们 (1)《登幽州台歌》中，诗人用“ 留下了浩瀚而优美的登临佳作。【乙】文人通 ”,将自己壮志 过登高、望远，抒怀将自己的审美感受表达出 难酬、怀才不遇的愤慨和苦闷倾诉于高台 来。刘勰说：“原夫登高之旨，盖睹物兴情。 之上。 情以物兴。”登高望远成为文人情感抒发的载 (2)《望岳》中，借助拟人和夸张的修辞手法 体，甚至成为文人的必修之课和崇尚之风。 下册第五单元 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 上飞来峰抒发人生感悟。 ②根据诗句内容，选择诗人登高望远抒发的 感慨类型。 花近高楼伤客心，万方多难此登临。（ ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出 登高临旧国，怀古对穷秋。 ( 修改意见。 A.吊古 B.忧国忧民 ③根据画波浪线的句子进行仿写。 这些沉郁苍凉的登高望远悲歌，是千百 (2)下面是活动中的三道题，请你回答。 年来文人墨客反复吟咏的结晶。文人登高 ①我们学过很多“登高而作”的诗词，如曹操 望远，或看到山河破碎， 登上 观望沧海；陈子昂登上 …更添 抒发情怀； 登 了许多忧愁。 品课内基础闯关 建议用时：30分钟川 (一)阅读《登幽州台歌》，回答后面的问题。 事业顶峰的雄心壮志。 1.本诗先写诗人登上幽州台俯仰古今，顿生感 2.同是借景抒怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览 慨；接着以“悠悠”描绘 众山小”与王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷千 ;最后用“ ”一词 里目，更上一层楼”所表达的人生追求有何 直接抒发诗人心绪，表达内心慨叹。 异同？ 2.本诗多处运用对比手法，请举出一例并简要 分析。 (二)(2024南充)阅读《望岳》，回答后面的 (三)阅读《登飞来峰》，回答后面的问题。 问题。 1.关于这首诗，下列说法中不正确的一项是 1.下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是 ( A.“飞来山上千寻塔”，八尺为一寻，诗人用 A.诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了 “千寻”这一夸张的词语写峰上古塔之高 泰山的高大，后两句用众山的“低小”反衬 峻，暗示出自己的立足点高。 出泰山的“高大”。 B.“闻说鸡鸣见日升”写因为塔高，故鸡鸣时 B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既 便可见旭日东升，体现了诗人对前途充满 表明了泰山所处的位置，又写出了春天的 信心，为整首诗歌奠定了情感基调。 泰山一片青绿的景象。 C.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表面 C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句运用拟人 即景说理，实则以“浮云”借代奸邪小人，通 和夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽 过用典直接表达了诗人变法革新的决心。 和巍峨高大的形象。 D.这首诗歌首句即富奇趣，灵动峭拔，而后 D.全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山 在气势上一句更胜一句，到诗歌结尾，诗 雄伟磅礴的气象，又表达了诗人希望登上 人孤高傲岸、不可战胜的形象跃然纸上。 88 七年级语文RJAH版 2.请联系生活实际谈谈这首诗蕴含的人生 哲理。 课外拓展提高 建议用时：15分钟∥ 登泰山@ 2.请运用所学到的诗歌朗读方法，根据示例在 张养浩 首联、尾联中任选一联对诗句进行朗读设 (2024广元，有改动) 计，并结合句意阐述设计理由。（提示：可从 风云一举到天关，快意生平有此观。 语气、语速、重音、停顿等角度中，任选两个 万古齐州⑨烟九，点，五更沧海日三竿。 角度进行朗读设计。) 向来井处③方知隘，今后巢居亦觉宽。 示例：向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖④咏新作，满空笙鹤下高寒⑤。 朗读设计：朗读时应读出气舒声平的赞叹语 【注释】①作者青年时代初次登上泰山时 气，语速平缓，“方知隘”“亦觉宽”重读，在 所作。②齐州：济南古名。此处化用李贺《梦 “向来”与“今后”处作简短停顿。 天》中的“遥望齐州九点烟”。③井处：喻居处 设计理由：读出作者观泰山之后顿悟天地宽 狭隘，下句中“巢居”意同。④洪崖：仙人名，也 广、世界渺小的豁然开朗之感。 是山名，传说上古仙人洪崖得道于此，崖以仙 名。⑤高寒：天上仙人居处。 1.本诗颔联“ ”一词写出了泰 山烟云缭绕的古老奇观，又通过“五更沧海 日三竿”一句写出了泰山日出的 景象。 《游山西村》、《己亥杂诗》（其五） 最课文基础知识川建议用时：25分钟 1.根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 3.文学常识填空。 注音。 (1)《游山西村》的作者是 ,字 xiao( )鼓 鸡豚( ,号 衣冠( 拄( )杖 (2)《己亥杂诗》（其五）的作者是 2.请解释下列加点词在句中的意思。 ,清代 (1)丰年留客足鸡豚 4.默写。 豚： (1)《游山西村》中用“ (2)莫笑农家腊酒浑 ”,渲染出丰 浑： 收之年农村欢悦的气氛，以及十分深厚的待 (3)吟鞭东指即天涯 客情谊。 吟： (2)《游山西村》中，写村民们在迎神的箫鼓 89 下册第五单元 声中祈求丰收的诗句是“ (3)《己亥杂诗》（其五）中写诗人辞官之后的 离愁别绪，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的 (2)从下面三首诗中任选一首，说说诗中写 气概的诗句是“ 的是什么节日，并说说你是怎么知道的。 甲： 7 (4)在茫茫学海中，即使面临困境，也要坚信 [宋]王安石 [唐]王维 爆竹声中一岁除， 独在异乡为异客， ”(《游山西村》)，只要坚定信念， 春风送暖入屠苏。 每逢佳节倍思亲。 人生就能绝处逢生，出现一个充满光明与希 千门万户瞳瞳日， 遥知兄弟登高处， 望的新境界；即使自己再微小，也要坚信“ 总把新桃换旧符。 遍插茱萸少一人。 ”〔《己亥杂诗》（其五）门，我们应当时 丙： [宋]张耒 刻关心国家的命运和前途。 5.班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请 竞渡深悲千载冤， 忠魂一去讵能还。 你参与。 国亡身殒今何有， (1)为了区分古体诗和近体诗，同学们找到 只留离骚在世间。 了以下材料： 古体诗与近体诗的区别 诗写的是 (节 日)。分析： 诗歌分类 古体诗 近体诗 出现时间 春秋之前 唐代 四言、五言、六言和 以五言、七言 每句字数 杂言 为主 (3)班上举行了古诗诵读比赛，下面是宣传 一首诗限用一 一首诗可以用一个 个韵，除第一句 委员在比赛结束后写的一段文字，其中有一 韵，也可换韵。诗 用韵要求 可不用韵之外， 些错误，请你帮他修改。 中每一句都可用 其余句子都是 【甲】为了弘扬搏大精深的传统文化，让 韵，也可不用 双数句用韵 同学们进一步感受古诗的神奇魅力，我班于 请根据以上表格判断下面这首诗是古 4月20日至4月22日开展以“经典诵读”为 体诗还是近体诗，并说明理由。 主题的古诗诵读比赛。【乙】本次比赛设置 子衿 了初赛、决赛、复赛三个环节，经过激烈的 《诗经·郑风》 角逐，最终评出5名获奖者。【丙】通过这 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 次诵读比赛，同学们感受到了中华古诗的 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 丰富多彩，开发了大家对传统文化的热爱 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 之情。 ①甲处画线句子中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ 90 七年级语文RJAH版 ②乙处画线句子语序不当，请提出修改 ③丙处画线句子有语病，请提出修改意见。 意见。 。课内基础闯关川建议用时：20分钟 (一)(2024内蒙古，有改动)阅读《游山西村》， 己亥年刚刚离开京城时写的。 回答后面的问题。 B.诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现 1.请赏析首联中“足”字的妙处。 出豪放洒脱的气概。 C.后两句展开联想，在形象的比喻中融入议 论，自然而朴实。 D.诗人用“落红不是无情物，化作春泥更护 2.颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”被 花”作为情感的转折，使整首诗笼罩了一 后人反复引用，并衍生出新的意义。请写出 层更深的离愁。 该句后来衍生的意义。 2.马致远的《天净沙·秋思》和本诗都写到了 “天涯”，试分析其中蕴含的情感有何不同。 (二)阅读《己亥杂诗》（其五），回答后面的问题。 1.下列对这首诗赏析有误的一项是 ( A.这首诗是《己亥杂诗》的第五首，是诗人在 课外拓展提高 ∥建议用时：15分钟川 菩萨蛮·登云中①清朔楼 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王 [清]朱彝尊 安石《泊船瓜洲》) (2024济宁，有改动) D.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆 夕阳一半樽前落，月明又上阑干②角。边 游《游山西村》)》 马尽归心，乡思深不深？ 2.赏析画线句子的表达效果。 小楼家万里，也有愁人倚。望断尺书传， 雁飞秋满天。 【注释】①云中：今山西省大同市。②阑 干：栏杆。 1.阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借“月” 抒发的情感与本词不同的一项是( A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆 舍弟》) B.回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李 益《夜上受降城闻笛》) 下册第五单元 91△像我一样的还有什么人呢？ “偶像”。我们可以根据自己的生活体验精心选材，选取那 崇敬。 3.①感慨知音少（或对世人缺少君子之德的遗憾）；②表达 些绽放人性光辉的人，写一写他们身上的哪些品质影响了 4.示例：革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。为了传承此精 即使同道不多，也要坚守志趣、洁身自好的决心。 自己。对生命的思考，对未来的憧憬，对做人准则的把握， 神，我会努力学习科学文化知识，尽自已所能报效国家。 4.示例：做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自 对美德的探求，对理想信念的追求，等等，皆可入文。注意 核心素养展台 好，不与世俗同流合污。 做到结构清楚，思路清晰，形式新颖，描写生动。 ①红军想尽一切办法制作与敌人抗击的武器，体现了红 课外拓展提高 专题学习活动 军不畏艰难、勇往直前的精神。②群众武装力量和红军 (一) 相互配合，誓死保卫井冈山革命根据地，体现了红军视 1.(1)艳丽(2)清芬(3)竖立(4)只 1.(1)示例：①各位组员，我们来讨论并确定一下“敬老孝 死如归、为了革命胜利的大无畏精神。③红军在艰难的 2.(1)水中、陆地上的草本或木本植物的花，可爱的很多。 老，致敬榜样”讲座开展的具体时间。②我同意小刚 环境下仍能完成运粮任务并且创造了奇迹，体现了红军 (2)(莲的柄)内部贯通，外部挺立，不横生藤蔓，不旁 同学的看法。重阳节是我国的传统节日，有丰富的文化 吃苦耐劳、乐观的革命精神。 生枝茎。 内涵和独特的习俗，我们在重阳节开展讲座，还可以让 3.隐逸（者）耐寒 更多人了解祖国的传统文化。(2)①：②将“因此” 19紫藤萝瀑布 4.情感：《爱莲说》中，作者喜爱、赞美莲；《咏菊》中，作者鄙 改为“因为”。 课文基础知识 弃荷。原因：《爱莲说》中，莲具有坚贞高洁、正直不阿 2.(1)①将“实行”改为“践行”②把书名号改为双引号 1.(1)碗uò熄(2)D(3)C(4)钢铁是怎样炼成的 的品格；《咏菊》中，荷不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格 ③应补充具体的活动地点(2)D【解析】(2)D项有 保尔食堂 【参考译文】 误，“飘逸灵动，收放自如”是行书或草书的特点，该作品 2.(1)①梅花②菊花③莲花(2)①坚强不屈②高 一夜过后，初降的寒霜轻轻地附着在瓦上，使得芭 字体较为稳重，体现不出飘逸。故选D。 贵典雅③高洁美好(3)①支驾支架②删去“大 蕉折断，荷花倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它 第五单元热爱生命 约”或“左右”。③纠缠缠绕 刚刚开放，让早晨多了一分清香。 课内基础闯关 (二) 18井冈翠竹 1.A【解析】B项“伫”应读“zhù”；C项“照”应为“罩”；D 1.(1)多(2)挺立(3)称王(4)应当 课文基础知识 项“禁”应读“jin”。 2.予初不服是论/谓其色其香/去芍药有几？ 1.(1)zhǒng熔棘xi(2)DBCA(3)示： 2.(1)沉淀(2)索性(3)抚摸 3.(1)我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不沾染（污秽）， ①英勇无畏一保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救 3.因为盛开的紫藤萝花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释 经过清水洗涤但不显得艳丽。(2)如果她有见识，就 了朱赫来。②坚韧顽强一面对筑路工作中出现的 怀，“我”心中的焦虑和悲痛化为“精神的宁静和生的喜 应当贬谪所有的花卉而只推崇牡丹。 种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工 悦”，感悟到了生命的美好和永恒。 4.甲文作者歌颂莲花坚贞高洁的品质，表现作者保持洁身 作。【解析】(2)保尔共有四次受伤或疾病经历。第一 4.示例：行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨 自好的人格、不慕荣利的节操，以及对追名逐利的世态 次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样 的厌弃。乙文通过写牡丹没有屈从于武后而被贬的故 第二次：保尔在骑兵队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸 用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命 事，表达了作者对刚正不屈、不畏强权、独自坚守的品质 响，他的头部受了重伤。第三次：紧张的肃反工作击倒 之花摇曳多姿。 的赞许，同时也启示人们要顺应天时，遵循自然规律。 了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。第 课外拓展提高 【参考译文】 四次：铁路快修完时，保尔得了伤寒。之后，保尔全身瘫 1.B【解析】B项有误，第⑤段中“除了喜欢阳坡外…只 【乙】牡丹能够在群花中称王，我当初并不认同这种 痪、双目失明。 要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，但并 观点，（我）认为牡丹的颜色和香味，比芍药能强多少？2.()示例：赓续红色血脉，厚植爱国精神。 (2)示例： 非对生存环境别无他求。 选最好的牡丹和最好的芍药来一决雌雄，还不知鹿死谁 ①张老师您好，请问本次活动的目的是什么？②在本 2.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默 手。直到（我）看了《事物纪原》（一书），说武则天冬天游 次活动中，我们将如何传承红色文化呢？(3)①楷 默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它 后花园，所有的花都开放，只有牡丹迟迟未开，于是（她) ③行(4)示例：①在“一寸山河一寸血”的后面加上“的 “温柔”。 (将牡丹)贬到洛阳，（我）于是恍然大悟说：“（牡丹）像这 壮举”。②示例：让我们继承先烈遗志，时刻怀揣家国 3.①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，先总写山中的 样刚正不屈，被贬谪本来就是应当的，然而（如果）不给 梦想，为实现伟大的中国梦接续奋斗吧！ 小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然 (它)花王的荣耀，怎么能洗清被贬到八千里外的耻辱 课内基础闯关 有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸 呢？”（韩愈诗“夕贬潮州路八千”）植物的生长有时令，初 1.biao伐yin勋 一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这 生的芦苇萌发有季节，如果违反它的时令季节，（那么） 2.由远到近 些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 即使有十个像尧那样的圣贤，也不能在冬天长出一根麦 3.连续运用三个“还有”，增强语势，给人以“无穷无尽”之 4.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的 穗来；武则天虽为人主，（但是她）能强令公鸡白天打鸣 感，突出了井冈山竹子的坚贞不屈和顽强的生命力。 深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作 吗？如果她有见识，就应当贬谪所有的花卉而只推崇 4.不是。课文运用托物言志的写法，作者借翠竹寄寓自己 者对自然的感恩之情。③它们与山里人关系密切，表达 牡丹。 的情思，歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气 了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 单元写作指导 节和革命精神。 核心素养展台 课外拓展提高 运用拟人的修辞手法。“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋予 专练提升 材料一：选取的事件较大，会因感受不深而写得肤浅空1.D 小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛 洞。 材料二：小到一个家，感受真切，容易写出具体的2.写出战斗的残酷、激烈，表现了红军大无畏的牺牲精神， 里的习性，表达了作者对它的喜爱之情。 内容和真情实感。 表达了作者对红军战士的赞美之情。 20外国诗二首 写作演练 3.炮是参与战斗的炮，纪念碑是那些誓死保卫井冈山革命 1.(1)Qi寂1ì瞬(2)助名(3)比喻拟人 【写作指导】这是一道话题作文题。审题可知，关键词为 根据地的烈士的纪念碑，表明人们不忘历史、对先烈的 (4)示例：这难道不是希望的信念吗？ 216 七年级语文RJAH版下册216-1 七年级语文RJAl 2.(1)示例：①语文老师将于5月23日下午3点在报告厅 (二) 2.示例：在生活中，我们总会遇到艰难或挫折，但只要在困 给我们做古典诗文讲座，请各位同学按时参加讲座。 1.B【解析】B项有误，开篇两句写出了青色的峰峦连绵 境中不放弃，继续前行，便会豁然开朗，发现前所未有的 ②古典诗文是中华民族的优秀传统文化。阅读古典诗 不断，并不是春天的泰山一片青绿的景象。 新天地。 文，能够滋养我们的心灵，陶冶我们的性情，增强我们的 2.示例：同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极 (二) 民族文化自信力。小文同学，我们一起参加讲座，在阅 进取的人生态度。异：杜诗更侧重目标的确立、目标 1.D【解析】D项有误，诗中用冷色调的“白日斜”烘托离 读中徜徉吧！(2)①可将“召集”改为“凝聚”。②将 的高远，王诗更侧重为实现目标而采取行动。 愁，用“落红不是无情物，化作春泥更护花”作为情感的 破折号改为顿号。③让我们从阅读中增长智慧、陶治 (三) 转折，使整首诗从离愁中解脱出来。 情操、感悟人生、提升修养吧！(3)豪迈激昂应该勇 1.C【解析】C项有误，诗人通过用典间接表达了变法革 2.《已亥杂诗》（其五）中的“天涯”指离京都距离遥远，既包 于担当，敢于追求，不负青春韶华 新的决心，“直接表达”有误。 含了诗人对京城的眷恋和不舍，也包含了诗人辞官归乡 3.(1)作者借助小船上的歌笑、月下的欢舞、细雨中的踏 2.示例：只有立足高远，才能够看到事物的本来面目。无 的喜悦。《天净沙·秋思》中的“天涯”指远离家乡的地 青、初雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了中 论生活还是学习，都要有较高的立足点或较为长远的目 方，表达了诗人对家乡和亲人的思念。 华人民共和国成立初期青年学生饱满的、燃烧的、沸腾 标，只有这样，才能避开种种假象的迷惑，排除前进道路 课外拓展提高 的生活情景。(2)在经历了战争和苦难之后，面对新 上的重重障碍，更好地前进。 1.D【解析】A项，“露从今夜白，月是故乡明”与本词一 的火热的生活，青年学生对一切都感到新鲜，感到惊奇、 课外拓展提高 样，都表达了对故乡的思念之情，借“月”来寄托对家乡 1.烟九点壮丽（或壮观、磅礴） 的深深眷恋。B项，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、深思，都 2.示例一：首联：朗读时应读出激昂的语气，语速平缓；“一 主要描写了登城时所见的月下景色，通过“月”来抒发思 是全新的，因而全是第一次。(3)这首诗表达了作者 举”“快意”重读；在“一举”与“生平”后作简短停顿。设 乡之情，与本词相同。C项，“春风又绿江南岸，明月何时 对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定 计理由：读出作者登泰山一举成功的欣喜畅快之情。 照我还”同样表达了对家乡的深切思念，渴望明月能照 信念，展示了中华人民共和国成立初期青年学生特有的 示例二：尾联：朗读时应读出畅快愉悦的语气，语速平 亮自己归家的路途。D项，“从今若许闲乘月，拄杖无时 献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。 缓；“笑”“下”重读；在“洪崖…笙鹤”后作简短停顿。 夜叩门”蕴含了诗人对家乡田园生活的向往和怀念之 (4)不矛盾。第1节开头写“所有的日子都来吧”，表达 设计理由：读出作者登泰山后不再畏惧、笑对人生的从 情，并非直接抒发思乡之情。故选D。 对新生活的无限渴望与向往：第5节开头写“所有的日 容豁达之感。 2.①“望断”二字运用夸张的修辞手法，生动地写出了主人 子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表达对未来 【参考译文】 公盼望家书归来的急切与无奈，表达了深深的思乡之 美好生活的追求。作者这样写，从内容上看，前后呼应， 伴着和风、轻云一口气登上了南天门，平生能有如 情。②“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公对远方 共同表现对未来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应， 此美妙的游览令人多么高兴。终于看到了“齐烟九点” 亲人的无尽思念和关怀。③“雁飞秋满天”则以雁南飞 结构完整。 的古老奇观，五更时分在泰山看到沧海之上红日高悬。 和秋天的广阔景象为背景，营造出一种凄凉而辽远的氛 21古代诗歌五首 以前居处狭隘、知识浅薄犹如井底之蛙，今后就算住到 围，进一步强化了主人公的孤独感和思乡之情。④该句 鸟巢好像也会觉得海阔天空。笑拍着洪崖仙人的肩膀 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 通过情景交融，将主人公的内心世界展现得淋漓尽致， 咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣。 令人感同身受。 课文基础知识 《游山西村》、《己亥杂诗》（其五） 【参考译文】 1.(1)悲伤的样子(2)不尽(3)聚集(4)登上 课文基础知识 夕阳西下，夕阳一半沉落在酒杯之前，明月升起，又 (5)因为 1.箫tun guan zhǔ 爬上栏杆的角落。边疆的战马都怀着归心，我这思乡的 2.(1)荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。(2)不畏/浮云/遮 2.(1)小猪，这里指猪肉(2)浑浊(3)吟诗 情怀深不深呢？ 望眼，自缘/身在/最高层。(3)念/天地/之/悠悠，独 3.(1)陆游务观放翁(2)龚自珍思想家文学家 我独自倚靠在万里之外的小楼上，也有愁苦的人如 怆然/而/涕下！ 4.(1)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚(2)箫鼓追随 我一样。家乡的亲人们都已经望断了那鸿雁所传之书， 3.(1)唐陈子昂伯玉(2)杜甫子美少陵野老 春社近衣冠简朴古风存(3)浩荡离愁白日斜吟鞭 秋天南去的大雁飞满了整个天际。 诗圣诗史(3)王安石介甫半山 东指即天涯(4)山重水复疑无路柳暗花明又一村 4.(1)前不见古人后不见来者(2)造化钟神秀阴阳 单元写作指导 落红不是无情物化作春泥更护花 割昏晓(3)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 5.(1)古体诗。理由：①《子衿》选自《诗经·郑风》，《诗经》 专练提升 (4)会当凌绝顶一览众山小(5)会当凌绝顶一览 是唐代以前的作品：②《子衿》是四言诗，近体诗没有四 古语说得好：“百善孝为先。”孝亲敬老是一种传统的美 众山小念天地之悠悠独怆然而涕下 言的；③《子衿》用韵较随意，中途换韵，并没有双数句都 德，是一种基本的素质，更是一种美好的情感。我在读 5.(1)①在“为我们”前面加上“文人”（或删除“纵览”）。 用韵。(2)示例一：甲春节我是根据“爆竹声中一 《百里负米》的故事时，深受感动，懂得了要心存感恩，及 ②将“望远”后的逗号改为顿号。(2)①碣石幽州台 岁除”知道的。放鞭炮除旧迎新是春节的习俗。示例 时尽孝。最后我号召大家孝亲敬老，从我做起，从现在 王安石②BA③示例：或看到天地广阔或看 二：乙重阳节“登高”“插茱萸”都是重阳节的习俗。 做起。 到物是人非 示例三：丙端午节“竞渡”是赛龙舟，是端午节的 写作演练 课内基础闯关 习俗。(3)①搏大博大②把“决赛”和“复赛”互换 【写作指导】本题考查材料作文。第一，审题。这段材料通 (一) 位置。③将“开发”改为“激发”。 过描述树在树林中的生长状态，传达了一个深刻的道理： 1.时间的久远和空间的广大怆然 课内基础闯关 无论是向上探出头沐浴阳光，还是将根深入土壤汲取水分 2.示例一：通过“前”与“后”，“古人”与“来者”的对比，表明 (一) 和养料，树都在不断地努力生长，追求更好的生存条件。 时间流逝，一去不复返。示例二：通过“天地之悠悠” 1.首联中“足”是备足之意，“足鸡豚”意思是备足鸡肉、猪 这实际上是对人生奋斗、积极进取的一种隐喻。第二，立 与“独”的对比，表现出天地的广阔、宇宙的永恒，衬托出 肉，写出了农家款客尽其所有的盛情。同时“足”字也隐意。从这段材料中，我们可以提炼出“努力奋斗，追求成 个人的渺小和失落。 含了年景丰足之意。 长”的立意。第三，构思。可以从描述树在树林中的生长 版下册216-2 七年级语文RJAH版下册216-3