第4单元 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材）

》 专题学 孝亲敬老 活动一：分享孝亲敬老故事 【活动指导】 1.分小组搜集古代的孝亲敬老的故事。 从中遴选出富有价值的故事进行讨论，说说这 些故事在当今社会的意义。 2.分小组搜集当今时代心怀感恩、孝亲敬 老的典范人物，了解他们的孝行，深入了解他 们故事中的动人细节。 3.出一期以“孝亲敬老，传承家风”为主题 的黑板报。可以引用名人名言，也可以引用其 他富有感染力的语言。 【活动实践】 老师介绍感恩故事时，给同学们展示了两 幅图画，请你根据下图，填写相应的故事名称。 活动二：理解“孝”的内涵 【活动指导】 1.分小组搜索与“孝”有关的名言警句、古 诗文等，然后再将这些内容归纳整理。 2.分小组讨论：当今时代青少年讲究个 性、重视独立，与“孝”是否存在矛盾？当代青 少年如何“尽孝”？教师要对学生的讨论结果 进行归纳整理，要及时纠正学生在认识上存在 的错误，并加强其思想教育。 习活动 一(《 传承家风 【活动实践】 观察下图，探究“孝”的内涵。 孝 甲骨文的“老”字甲骨文的“孝”字楷书的“孝”字 活动三：传承优良家风 【活动指导】 1.明确“家”的内涵。老师可以向学生分 享自己家庭的故事，也可以让学生畅所欲言， 讲讲他们家庭的趣事。然后老师对这些故事 进行归纳总结，明确什么是优良的家风，什么 样的优良传统是家庭必须具有的。 2.首先，分小组搜集有关家训、家书、家规 等方面的内容；然后，小组一起阅读、讨论，并 理解其中的思想内涵；最后，老师进行归纳 总结。 【活动实践】 通过此次活动，同学们 对“孝亲敬老”有了进一步的 认识，请阅读右边的公益海 报，写出你的理解和感悟。 下册专题学习活动 89 综合实践 学校开展“孝老爱亲，从我做起”实践周活 动，请你参与并完成以下任务。 1.【孝老·榜样】下面是“全国孝老爱亲模范” 刘羲檬的相关事迹，请你根据材料内容完成 下面的采访提纲。 材料带着妈妈上大学的刘羲檬获得了第 二十六届中国青年五四奖章。妈妈因病生 活无法自理，3岁起刘羲檬便开始学着独立 生活，她小时候常看一档中医类节目，她总 是喜欢学着节目中老师的样子，控制好力 度，顺着妈妈的骨骼方向给妈妈按摩。为了 尽可能早点回家照顾妈妈，刘羲檬总是在放 学后第一时间冲出教室全力跑回家，给妈妈 翻身、喂水，带她上厕所。进入高中后，学业 压力增大，刘羲檬必须每天早上5点起床准 备一天的饭食。带着妈妈去卫生间洗漱后， 她掐着时间到公交站坐上第一班公交车去 上学。3年中，她从未迟到过一次。 采访提纲 采访 4月10日 采访地点 刘羲檬家中 时间 ① 采访目的 采访对象 采访问题 ② 刘羲檬 刘羲檬 ③ 母亲 刘羲檬 ④ 同学 90 七年级语文RJ版 2.【孝老·实践】你所在的班级准备组织“最美 不过夕阳红”敬老院慰问活动。请你根据下 面的信息，以班委会的名义拟写一则通知。 活动时间：4月13日上午9：00。 活动地点：“松鹤园”老年公寓。 注意事项：穿校服，提前半小时在学校门口 集合。 3【孝老·辩论】班级开展以“传统‘二十四孝 故事’在当代是否还有学习的必要”为主题 的辩论赛，请你选择其中一方的观点并说明 理由。 正方观点：传统“二十四孝故事”在当代有学 习的必要。 反方观点：传统“二十四孝故事”在当代没有 学习的必要。的莲花一样美丽动人，莲花被赋予了超凡脱俗的气 质”，体现的是莲花之美，可拟题为《菡萏美人》。乙 语段中“花并蒂，藕连丝，象征夫妻的爱情缠缠绵绵， 恩爱有加”“莲盘上多个莲子，寓意连生贵子，也寓意 兄弟手足和睦有序。因此莲花是民间常用的吉祥的 象征”，点明莲花的寓意一幸福吉祥，可拟题为《和 美幸福》。丙语段中“古人除了用莲花比喻为官清正 廉明、大义无私，还常用青莲和白鹭组成画，表示自 己不愿同流合污”，点明莲花象征的精神，可拟题为 《洁身自好》。 (3)示例：莲花，有超凡脱俗之美；莲花，有和美幸福 之意；莲花，有洁身自好之德。 阅读综合实践 1.示例：从《青春之光》中，我们能见证黄文秀的践 行一面对困难迎难而上，用实际行动打开村民的心 扉，体会甘于奉献的热忱从《驿路梨花》中，我们能 看见众人的坚守一默默修茸山间小茅屋，让雷锋精 神代代传承，感受助人为乐的温暖 2.以长征战士“不怕死”作比，展现了黄文秀不惧扶贫困 难、坚定前行的意志，凸显了新时代青年干部的责任 与奉献担当。 3.发现：阅读名著仅泛读或摘抄难以汲取营养，需略读 与精读结合起来。建议：略读可先看简介、目录，抓 核心情节人物，快速搭框架；精读时作批注、画思维导 图、写读后感，深挖内涵。如此既可以避免浅尝辄止， 也可以防止陷入细节迷宫，能真正从名著中收获知识 与智慧。（言之有理即可） 4.(1)C【解析】原文第7段明确提到屠呦呦1955年被 分配到中医研究院时，从事的是“中药生药和炮制研 究工作”；第8段则提到她1965年转而从事植物化学 研究，且“523”任务是她转做该研究后才具备参与条 件的。C选项混淆了时间与工作内容，与原文不符。 故选C。 (2)①父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘 分。②屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。 ③肺结核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④选择 生物药学，她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。 ⑤从事植物化学研究，也促使了她与自己生命中最重要 的“神草”相遇。 (3)便于展示屠呦呦性情的不同立面，使人物形象更加 立体可感；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加 生动。 (4)语气舒缓平静，朴实感人。这句话表现了屠呦呦 是一位纯粹的科学家，在巨大的荣誉面前，不骄不躁， 淡然处之。这也为下文写她获得诺贝尔奖后多次拒 绝前来祝贺的人作铺垫。 (5)示例：屠呦呦，共和国功勋人物，荣获拉斯克奖、诺 418 七年级语文RJ版 贝尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一位纯粹 的科学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是她喜欢的事 情，她就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。 她孜孜以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青 年人：心怀理想，多做有意义的事情。 单元写作指导 专练提升 第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深而写得 肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体 的内容和真情实感。 写作演练 【写作指导】这是一道话题作文题。审题可知，关键词 为“偶像”。我们可以根据自己的生活体验精心选材， 选取那些绽放人性光辉的人，写一写他身上的哪些品 质影响了自己。对生命的思考，对未来的憧憬，对做 人准则的把握，对美德的探求，对理想信念的追求，等 等，皆可入文。注意做到结构清楚，思路清晰，形式新 颖，描写生动。 专题学习活动 活动一： 羊羔跪乳乌鸦反哺 活动二： 图片为一个孩子用手扶着一个老人。“孝”字由两部 分组成：上面一个“老”字，表示老人；下面一个“子” 字，表示年轻人。从“孝”的字形上看，就是一个年轻 人背着一个老人。“孝”的意思就是子女要善待自己 的父母，对父母尽心奉养并顺从。（意近即可） 活动三： 示例：“孝”是中华民族的传统美德，孝亲敬老的优良 传统一定会一代代传承和发扬下去。让我们从现在 做起，关心父母，敬爱老人！ 综合实践 1.示例：①了解刘羲檬的优秀事迹，引导同学们感受并 学习刘羲檬孝老爱亲的精神品质②是什么力量支 撑着你，从小时候开始就一直坚强地照顾着你的母 亲？③您的女儿平时都是怎么照顾您的？您有什 么话想对她说？④你认为刘羲檬是一个怎样的人？ 你觉得能从她身上学到什么？ 2.示例： 通知 各位同学： 为弘扬敬老爱老精神，让“孝”文化根植于心，我 班将于4月13日上午9：00到“松鹤园”老年公寓开展 慰问活动，届时请各位同学穿好校服，8：30在学校门 口集合。 七X班班委会 4月11日 3.示例一：我选择正方观点。“孝”文化是中华民族传统 文化的重要组成部分。对于历史传承下来的“二十四 孝故事”，我们应取其精华，去其糟粕。例如，其中“亲 尝汤药”“百里负米”等故事在当代仍有学习的必要。 传统“二十四孝故事”的核心和精华在于对父母的敬 爱与关心，我们能从中感悟“孝”的精神。所以我认为 传统“二十四孝故事”在当代有学习的必要。示例 二：我选择反方观点。尽管“二十四孝故事”弘扬了中 华民族传统文化的“孝”文化，但其中“卧冰求鲤”“郭 巨埋儿”等故事体现出的愚孝思想，是古代传统文化 中的糟粕，不仅没有借鉴意义，还会影响我们的价值 取向。所以我认为传统“二十四孝故事”在当代没有 学习的必要。 第五单元热爱生命 18井冈翠竹 语言文字运用 一、 1.ào梭撼殷稠赣yùjiǎo 2.(1)殷切(2)绞尽脑汁(3)血雨腥风(4)形容草 木苍翠茂盛(5)形容精神振奋，气概昂扬 二、 3.(1)勋(2)shà 4.一【解析】括号后面句子是对括号前面句子的总 结，故括号内应填破折号。 5.D【解析】文中画波浪线的句子滥用介词，导致句子 缺少主语，删除“让”即可。D项修改意见正确，故 选D。 6.B【解析】“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富，连 续不断；“密密匝匝”指很稠密的样子。第一空，结合 横线处上下文语境可知，此处应填“密密匝匝”。“肃 然起敬”形容产生恭敬、钦佩的感情；“毕恭毕敬”形容 十分恭敬。第二空，结合横线处上下文语境可知，此 处应填“肃然起敬”。 7.D【解析】后文“会给你注入豪迈的力量”“会使你增 添沉着的魅力”侧重内在收获，故第一空填“会让你受 益匪浅”，排除A、B两项。根据“阁中帝子今何在？槛 外长江空自流”可知，第二空填“反省会让你领悟人生 的意义”更符合语境，排除C项。故选D。 8.C【解析】C项不适合，C项意思是取得伟大的功绩， 在于志向远大；完成伟大的事业，在于工作勤奋。 C项与“赞颂爱国英雄感受家国情怀”主题无关。 故选C。 、 9.B【解析】从“有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨； 有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来 出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采”中，我们 可以看到“有的…有的…有的…”的排比结构， 用于描述不同形态和特点的竹子。句中的“好似当年 山头的岗哨”和“好似埋伏在深坳里的奇兵”运用比喻 的修辞手法，将竹子比作岗哨和奇兵；“却也亭亭玉 立，别有一番神采”运用拟人的修辞手法，写出翠竹充 满生命力。故选B。 ®能力拓展提高 10.运用了排比的修辞手法，三个“还有”给人以无穷无 尽之感，突出了井冈山竹子的坚贞不屈和生命力的 顽强。 11.不是。文章运用借物喻人的写作手法，表面是在写 竹子，实际却赞颂了英雄的井冈山人为革命作出的 贡献。 二、 12.C【解析】C项有误，材料二第1段介绍了黄洋界 “地势极为险峻”“气候变幻多端，山头常有浓雾缭 绕”，第2段介绍了1928年的黄洋界保卫战，但材料 二并未提及“植被生长”相关内容，选项中“介绍了黄 洋界的植被生长”属于无中生有，与原材料内容不 符。故选C。 13.示例：来井冈山，触摸历史温度，漫步革命旧址，聆听 往昔峥嵘故事：登上黄洋界，俯瞰云海翻涌，昔日战 场与壮阔山景尽收眼底：穿梭于茫茫竹海间，看井冈 翠竹挺拔傲立，品味翠竹神韵，感受红色情怀、壮美 风光。接下来请您和我共赴这场独特之旅！(3分) >语文素养提升 14.(1)清风过之/其香蔼然（2)①从②很，十分 ③因为(3)①雪霜迅疾而猛烈，（兰花）被摧残，来 年也不改变自己的本性。②兰花虽然含着香味， 形状美好，但平时与萧艾没有什么不同。(4)《爱 莲说》中的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表现 了君子在污浊的环境中保持独立的个性，以及洁身 自好、不与世俗同流合污的美好品德；本文中兰花即 使长在无人之处，遭受雪霜摧残也不改本性，表现了 君子在无人赏识时能耐得住寂寞，以及在屡遭打击 时能不改操守的美好品质。 【参考译文】 自古以来人们以兰花为贵，并不是等到屈原赞 赏兰花之后才以它为贵的。兰花和君子很相似，生 长在深山丛生的草木中，不因为没有人知道就不散 发香味；雪霜迅疾而猛烈，（兰花）被摧残，来年也不 改变自己的本性。这就是所说的“避世而内心无忧， 不被人知道而内心无烦闷”。兰花虽然含着香味，形 状美好，但平时与萧艾没有什么不同。清风吹来，它 下册参考答案 19y