精品解析：2026年山东枣庄市中考一模语文试题

2026年初中学业水平模拟考试 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后将答题卡交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 2026年将迎来第31个“世界读书日”，班级开展“读书，让人生更精彩”系列读书活动，请你和同学们积极参与，完成下面四个任务。 任务一：读书日·活动主题确定 “读书，让人生更精彩”系列读书活动伊始，老师出示某同学搜集的“世界读书日”等方面的材料，请你阅读后完成下面小题。 【材料一】 世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。主旨宣言为：希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是（年轻/少年），无论是（贫弱/贫穷）还是富有，无论是患病还是（康复/健康），都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。2025年4月23日，联合国教科文组织将世界读书日主题定为“阅读：通往未来的桥梁”。 【材料二】 2014年3月，国务院政府工作报告中首次写入“倡导全民阅读”内容。2022年8月17日，首届“山东省全民阅读大会暨齐鲁书香节”在济南正式启动。书展中，我们看到的不仅是展台上琳琅满目的图书，却是一个省份对文化根脉的坚守与传承。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”齐鲁儿女，正以阅读为jiǎng，在知识的海洋里奋力划行，驶向更加辽阔的精神远方。 1. 给材料二中加点的字注音，根据拼音写出汉字。 琳琅 ________ ________ 正以阅读为jiǎng ________ 2. 依次为材料一中括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 年轻 贫穷 健康 B. 年轻 贫弱 健康 C. 少年 贫穷 康复 D. 少年 贫弱 康复 3. 材料二中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 4. 第31个“世界读书日”即将到来之际，恰逢学校图书室升级改造完成，学校准备举办图书室启用暨“世界读书日”宣传活动，请你积极参与，为活动拟一则主题词（20字以内）。 【答案】1. ①. lín ②. láng ③. 桨 2. A 3. 我们看到的不仅是展台上琳琅满目的图书，更是一个省份对文化根脉的坚守与传承。 4. 示例：书香润校园，阅读启新程 【解析】 【1题详解】 注意“琳琅”等字的读音；注意“桨”字的写法。 【2题详解】 第一空： 年轻：形容年纪不大，是与“年老”相对的形容词。少年：多作名词，指少年群体或少年成长阶段。此处与“年老”对应描述年龄状态，所以应选“年轻”； 第二空： 贫穷：指财物匮乏、生活困顿，是描述经济状况的词，和“富有”直接对应。贫弱：指贫穷衰弱，多用来形容国家、群体的力量或体质。此处与“富有”对举描述经济处境，所以应选“贫穷”； 第三空： 健康：指身体没有疾病，是形容身体状态的词，与“患病”直接对应。康复：指病后恢复健康的过程。此处与“患病”对应描述身体状态，所以应选“健康”。 【3题详解】 原句关联词使用错误，“不仅……却是”搭配不当，应改为递进关系的“不仅……更是”，强调书展背后的文化意义。 【4题详解】 紧扣“读书，让人生更精彩”的主题，可使用比喻、对偶等修辞，注意字数限制。 示例：以书为桥，赴阅读之约 任务二：“枣·悦读”·读书方法推介 “读书，让人生更精彩”系列读书活动中，老师总结了班级“枣·悦读”征文情况，摘录了两位同学的征文，请你阅读后完成小题。 学生一： 《红星照耀中国》中的徐海东是个富有传奇色彩的人物，他没有上过学，当了11年的窑工，自称是“青山大学”毕业的“土军人”，被斯诺誉为“红色窑工”。他是我的英雄偶像，为了加深对徐海东的印象，提高读书质量，我运用表格的方式，整理出他的性格特征和形象事迹。 性格特征 形象事迹 英勇无畏 身负重伤仍坚持战斗，被悬赏十万银元 质朴谦逊 斯诺采访时表现出害羞质朴的一面 坚定忠诚 在党内分歧时无条件服从中央领导 重情重义 与毛主席建立深厚革命友谊，在中央红军困难时伸出援手 坚韧顽强 多次负伤，仍保持乐观 学生二： 阅读《西游记》，我读懂了孙悟空被封为“斗战胜佛”的寓意：流沙河的凶险、白骨精的狡诈、火焰山的酷热……孙悟空历经无数艰难险阻，与各种妖魔鬼怪战斗，这象征着他在修行道路上不断战胜外在的困难和诱惑。但更重要的是，他也在不断战胜自己内心的嗔怒、急躁、傲慢等弱点，实现内心世界的超越和升华。人的成长也是如此，没有“九九八十一难”，哪里来的坦途“大道”呢？ 5. 你也参加了“枣·悦读”征文评选活动。在你读过的名著中，最喜爱的人物是哪一个？请结合他（她）的一两件故事，简要概述对其性格品质的认识。 6. 学生一的读书方法是“表格整理法”，学生二的读书方法是“读后感”，毛泽东有“读书十法”的妙招。你掌握了怎样的读书方法呢？请结合具体的整本书，参照下面的句式，分享你的读书方法。 一、联系实际读书法 二、“对照、对比、研究”读书法 三、联想、联系读书法 四、“不动笔墨不看书”读书法 五、有“选择”、有“重点”读书法 六、“多视角”读书法 ——毛泽东“读书十法”摘录 句式：我用__________读书法，读《__________》（学生一、二提到的著作除外），它的好处是__________。 【答案】5. 示例：我最喜爱的名著人物是《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。鲁滨逊具有坚韧顽强、乐观积极且勇于探索的性格品质。他因出海遇险，孤身一人流落荒岛，面对荒无人烟的环境、缺乏食物和住所的困境，没有陷入绝望，而是凭借双手搭建房屋、驯养山羊、种植麦子，一步步解决生存难题。在遭遇野人袭击、遭遇自然灾害等重重打击时，他也始终保持乐观，坚持记录生活、思考生存之道。正是这种坚韧与乐观，让他在荒岛生活了28年并最终重返故乡。鲁滨逊的经历让我明白，人生难免遇到困境，只要不放弃希望，凭借毅力和智慧去面对，就一定能战胜困难，读书也让我学会了以积极心态看待生活中的挑战。 6. ①. 示例：不动笔墨不看书 ②. 《骆驼祥子》 ③. 摘抄关键情节、写下阅读感悟，加深对人物命运的理解，积累好词好句，让阅读更深入。 【解析】 【5题详解】 首先明确所选名著及最喜爱的人物，参考学生一“人物+事迹+性格”、学生二“人物+情节+感悟”的思路，可先简要介绍人物在名著中的身份定位，再选取一两件典型故事，结合故事细节分析人物对应的性格品质，最后简要衔接自身阅读感悟，体现读书带来的收获，确保语言简洁、逻辑清晰，贴合征文活动“读书让人生更精彩”的主题。 示例：我最喜爱的名著人物是《水浒传》中的鲁智深。鲁智深性格嫉恶如仇、粗中有细且重情重义。他在渭州酒楼偶遇被镇关西郑屠欺压的金氏父女，听闻他们的遭遇后，当即怒不可遏，先拿出银两资助金家父女脱身，随后又到郑屠的肉铺寻衅，以切肉为由激怒对方，最终三拳打死镇关西，为弱者伸张正义。这一情节尽显他对恶霸的痛恨、对弱者的同情，以及嫉恶如仇的品质。而在野猪林，他察觉董超、薛霸欲杀害林冲，便一路暗中跟随林冲，在关键时刻现身救下林冲，并一路护送其至沧州，这一行为又体现出他重情重义、心思缜密的特点。阅读鲁智深的故事，让我懂得了面对不公要敢于挺身而出，对他人要心怀善意与真诚，也让我从书中人物身上汲取到了正直与勇敢的力量。 【6题详解】 作答时先从题干给出的六种读书法里任选其一，避开《红星照耀中国》《西游记》，挑选其他课外名著填入书名，再结合所选读书法的特点，贴合书籍内容，简洁写出该方法带来的阅读收获与作用，套用题目固定句式，语言简洁通顺，内容贴合整本书阅读要求。 示例一：我用联系实际读书法，读《钢铁是怎样炼成的》，它的好处是结合自身学习生活理解保尔的坚韧意志，读懂磨难对成长的意义。 示例二：我用“对照、对比、研究”读书法，读《水浒传》，它的好处是对比不同英雄的性格与遭遇，全面读懂人物形象与故事内涵。 示例三：我用联想、联系读书法，读《海底两万里》，它的好处是联系自然知识与探险故事，拓展知识面，深刻体会书中的奇幻与哲理。 示例四：我用有“选择”、有“重点”读书法，读《傅雷家书》，它的好处是聚焦教子道理与人生感悟，快速把握核心内容，高效理解书籍主旨。 示例五：我用“多视角”读书法，读《朝花夕拾》，它的好处是从童年、成长、社会等不同角度解读内容，全面读懂作者的情感与思考。 任务三：飞花令·古诗词名句接龙 7. 为激发同学们的读书热情，本次“读书，让人生更精彩”系列读书活动设计了“飞花令·古诗词名句接龙”，请浏览下面的链接材料，根据提示，在横线上依次填写出有关诗句。 材料链接： 飞花令是中国古代一种雅趣十足的酒令游戏，属于诗词接龙的一种形式，既考验参与者的诗词储备，也考验敏捷和机智。在《中国诗词大会》中，节目组引进“飞花令”之名，以类似的形式开展同台竞技，由两位选手轮流说出含有某一关键字的诗句。 第一组：马年追梦·“马”字飞花令 ①_________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ②乱花渐欲迷人眼，_________。（白居易《钱塘湖春行》） 第二组：春意盎然·“春”字飞花令 ③_________，_________。 第三组：言为心声·“心”字飞花令 ④人生自古谁无死？_________。（文天祥《过零丁洋》） ⑤_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【答案】 ①. 马作的卢飞快 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 示例：春风又绿江南岸 ④. 明月何时照我还 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 我寄愁心与明月 【解析】 【详解】注意“卢”“蹄”“汗”“愁”等字词的写法。 第三、四空写出含“春”字的诗句即可，如：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 任务四：小辩论·科技人文论坛 8. “读书，让人生更精彩”系列读书活动接近尾声，有小组代表分享了他们关于学生读书类型的调查结果（如下图），调查显示，学生对文学类书籍的阅读占比呈下降趋势，这一现象引发了同学们的热议。为此，班级决定举办一场辩论会，并确立了正反方的辩题。你支持哪一方的观点？请以“一辩”的身份阐述己方观点。要求：观点明确，阐述有力，条理清晰，不少于70字。 某校2021-2025年学生科技类作品与文学类书籍阅读占比对比图 辩题： 正方观点：多读文学类书籍，更有益于青少年成长。 反方观点：多读科技类书籍，更有益于青少年成长。 我支持__________，观点：__________。 【答案】 ①. 正方 ②. 多读文学类书籍，更有益于青少年成长。文学是滋养心灵的沃土，它能帮我们建立共情力、感知力，在经典作品中体悟人性、理解世界，塑造健全的人格与正确的价值观。同时，文学能提升语言表达与审美能力，为所有学科的学习筑牢基础，更能在成长的迷茫期给予精神力量，让我们在文字中找到方向，成为有温度、有思想、有格局的人，这是科技类书籍无法替代的成长养分。 【解析】 【详解】认真观察图表数据：科技类书籍：呈现持续、大幅上升的趋势，5年间从24%飙升至59%，累计涨幅达35个百分点，2023年起占比反超文学类，成为学生阅读的主流选择。 文学类书籍：呈现持续、大幅下降的趋势，5年间从78%骤降至34%，累计跌幅达44个百分点，从绝对主流沦为小众选择，与科技类的差距持续拉大。3.关键拐点与结论2023年是核心转折点：科技类占比（48%）首次超过文学类（45%），标志着学生阅读结构发生根本性转变。 整体结论：该校学生的阅读偏好已从传统文学类为主，彻底转向科技类为主，文学类阅读占比逐年萎缩，反映出学生阅读向实用化、科技化倾斜的明显特征。 任选其中一种观点，阐明理由，注意不少于70字。 示例：反方。我方认为，多读科技类书籍更有益于青少年成长。科技是时代的引擎，它能培养我们的逻辑思维与创新能力，帮我们紧跟科技浪潮、掌握前沿知识，为未来的学业与职业发展筑牢根基；它还能激发探索欲，让我们用科学的眼光认识世界，更适应数字化时代的成长需求。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 早秋山居 [唐]温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑①静，空伴夜泉清。 【注】①机虑：思虑、杂念。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写山居环境之清寒，点明早秋时令，以“霜气”暗示秋意。 B. 颔联通过视觉与嗅觉的结合，描绘出秋日山居的明亮与静谧。 C. 颈联与王籍“鸟鸣山更幽”以动衬静的手法有异曲同工之妙。 D. 全诗写寻常景物，不用一个典故，却取得“状难写之景如在眼前”的艺术效果。 10. 尾联的描写把诗人的主观情志和客观自然有机地融为一体，请作简要分析。 【答案】9. B 10. 尾联前句抒写诗人抚琴时世俗杂念消散的恬淡心境，后句描绘夜泉静流的山居之景。“清”字一语双关，既指夜泉清冽的特质，也暗合诗人内心清净的状态，将主观的隐逸情志与客观的早秋山景自然融合，尽显山居恬淡意趣。 【解析】 【导语】这首诗描摹早秋山居清寂之景，山寒霜晴、树凋池静绘出清幽氛围，又以果落猿过、叶干鹿行以动衬静，更显山林静谧。尾联抚琴伴泉，涤尽尘俗杂念，将内心淡泊与自然清景相融，意境清远，尽显隐逸闲适之趣。 【9题详解】 B.“树凋”“窗有日”“池满”是视觉层面的所见之景，“水无声”是听觉层面的感受，故颔联没有涉及嗅觉描写。 【10题详解】 尾联先以“素琴机虑静”直抒诗人山居时抚琴遣怀、世俗杂念尽数消散后的恬淡心境，再以“空伴夜泉清”收束到眼前景物，描绘夜泉静静流淌之景。其中“清”字一语双关，既指夜泉清冽的客观特质，又喻指诗人内心清净无染的状态，将主观的宁静、超脱之情与客观的清冽泉景、山居幽境有机融合，尽显山居恬淡意趣，具有强烈的艺术感染力。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 商於子论治国 [明]宋濂 ①商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。豕纵大，安能耕耶？”商於子不说，弗应。 ②商君曰：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤？今子以牛代耕，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。子何不以责我者责牧民者耶？” ③商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：“尔辈以此究物理。耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。论国之道，自恨弗如远甚矣。”比至国乃除旧弊施新策广招天下之士以治。数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。 （选自《宋濂全集》，有删改） 【注】①商於（wū）子：虚构的人名。后面“商君”，也是虚构的国君。②豕（shǐ）：猪。③淖（nào）：烂泥。④服田：驾牲口耕田。⑤牧：统治、管理。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 东，向东走，作动词用。与《狼》“一狼洞其中”的“洞”，同属词类活用现象。 B. 两个加点的“过”，属于一词多义现象。前一个“过”是走过、经过，后一个“过”是错、犯错误。 C. 说，同“悦”，高兴。与《〈论语〉十二章》“学而时习之，不亦说乎”的“说”，意思相同。 D. “不以贤”的“以”与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的“以”的用法和意义相同。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 商君微服私访时，看到商於子用一头大猪来耕田，就批评他用猪代耕是“颠倒”的。 B. 商於子面对国君的责问，起初并不回应，后来才用耕田与治国进行类比，委婉地批评国君。 C. 商於子劝谏后，又亲自参与革除旧弊、施行新政，因此，文章认为“盖商於子之功也”。 D. 文章通过一个生动的寓言故事，传达了治国必须任用贤才的重要道理。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句。 比至国A乃除旧弊B施新策C广招天下之士D以治 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子何不以责我者责牧民者耶？ 15. 文中的商君与《邹忌讽齐王纳谏》中的齐王，在听到劝告后都体现出一种可贵的品质，请简要加以概括。 【答案】11. D 12. C 13. ABC 14. 您怎么不用责备我的话去责备统治百姓的掌权者呢？ 15. 二者都具有虚心纳谏、从善如流（知错能改）的品质，都能听取正确劝谏并及时调整治国策略。 【解析】 【导语】本文以寓言小故事喻治国大道理，构思精巧，寓意深刻。文章借商於子以猪耕田之事，巧设对话，由耕田需牛类比治国需贤，言辞委婉犀利，讽谏有力。叙事简洁凝练，人物形象鲜明，商於子智慧善辩，商君知错能省。以小见大，借日常农事映射为政要义，语言质朴浅显，说理深入浅出，兼具文学性与思想性，是一篇借事明理的经典讽喻短文。 【11题详解】 D.原文“不以贤”中，“以”是动词，意为用、任用，完整句意为“不任用贤能之人”；《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”中，“以”是介词，意为因为，用法和意义不同。 【12题详解】 C.原文“比至国乃除旧弊施新策广招天下之士以治”的主体是商君，并非商於子亲自参与；“盖商於子之功也”是因商於子的劝谏让商君醒悟、施行善政，才归功于他，选项曲解文意。 【13题详解】 句意：等到回到国都，（商君）就革除旧有的弊政，施行新的国策，广泛招揽天下的贤士来治理国家。“比至国”是时间状语，交代商君行程的节点，与后文的具体举措断开；“乃除旧弊”“施新策”“广招天下之士以治”是商君回到国都后接连采取的三项具体举措，属于并列的动宾结构，分别断开。 故断句：比至国/乃除旧弊/施新策/广招天下之士以治。 【14题详解】 注意下列重点字词：何：为什么；以：用；责：责备。牧民者：统治、管理百姓的人（即掌权者、官吏）；耶：句末语气词，相当于“呢”。 【15题详解】 文中商君起初因商於子用猪耕田而责备对方，显得刚愎；但听了商於子“治国用贤”的劝谏后，立刻醒悟，面有惭色，并迅速革除旧弊、施行新政、招揽贤士，以实际行动兑现整改，体现了闻过则喜、知错即改、善于反思的品质。 《邹忌讽齐王纳谏》中，齐王在邹忌以“比美”设喻劝谏后，当即明确表态，下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”，并迅速推行广开言路的政策，展现了善于纳谏、从善如流、果断改革的胸怀与魄力。 两人虽身份、背景不同，但都不固执己见，能够听取他人的正确意见，并迅速调整自身行为与治国策略，最终实现了国家治理的改善，是明君与善于纳谏的典范。 【点睛】参考译文： 商於子是商国的平民，家境贫寒，没有牛来耕田，于是就牵一头大猪套上农具往东去耕田。商君是商国的国君，微服巡视乡间田野，路过时责备他说：“你做错了！耕田应当用牛，凭借牛巨大的力气能够翻起土块，坚硬的蹄子可以踩踏泥潭。猪即使体型庞大，又怎么能用来耕田呢？”商於子很不高兴，没有应答。 商君又说：“如今你用猪来代替牛耕田，难道不是荒谬错乱吗？”商於子说：“您认为我做事荒唐，我也认为您治理国家荒唐。我难道不知道耕田必须用牛，就如同治理百姓必须任用贤才一样？如今您用猪代替牛耕田，即便种不好田地，危害尚且微小；如果不任用贤能之人治理国家，那么天下百姓都会遭受灾祸，危害就十分严重了。您为何不用责备我的话，去责备那些治理百姓的人呢？” 商君伫立片刻，脸上露出惭愧的神色，回头对身边的随从说：“你们要借此探究事物的道理。一个耕田的百姓，尚且能够透彻明白治国的道理，而执掌朝政的人却如此愚昧。谈论治国的方法，我自愧远远比不上他。”等到回到国都，商君便革除旧有的弊政，施行新的国策，广泛招揽天下贤士来治理国家。几年之后，百姓富足，国家安定，这大都是商於子劝谏的功劳。 （三）（11分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 山东是非遗大省，孕育了丰富多彩的非物质文化遗产。截至2023年底，山东省共有联合国教科文组织认定的“人类非物质文化遗产代表作名录”项目8个，国家级非物质文化遗产代表性项目186项，省级项目1073项，市级项目4126项，县级项目9369项。齐鲁大地上的非遗项目涵盖了民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育游艺与杂技、传统美术、传统技艺、传统医药、民俗等十大类别，如同一幅绚丽多彩的文化长卷。 【材料二】 山东省部分国家级非物质文化遗产项目统计表 项目名称 所属类别 申报地区/单位 传承现状 代表性传承人 聊斋俚曲 民间文学 淄博市 传唱者老龄化，面临传承危机 蒲章俊 鼓子秧歌 传统舞蹈 商河县 民间传承较好，有校园传承 杨克胜 吕剧 传统戏剧 山东省吕剧院 专业剧团传承，观众群体萎缩 李岱江 潍坊风筝 传统美术 潍坊市 产业化发展良好，享誉海内外 韩福龄 周村烧饼制作技艺 传统技艺 淄博市周村区 生产性保护成效显著 王春花 东阿阿胶制作技艺 传统医药 东阿县 企业化运作，品牌效益突出 秦玉峰 【材料三】 【材料四】 近年来，山东省积极探索非遗保护新路径。2022年，山东省文化和旅游厅推出“非遗+研学”模式，全省建立非遗研学基地156个，开展研学活动3000余场，参与学生达28万人次。2023年启动“非遗进校园”工程，编写非遗校本教材42种，将吕剧、山东快书、剪纸等项目纳入中小学课后服务内容。同时，山东省还打造了“云游非遗”数字平台，上线非遗项目微纪录片186部，累计播放量超过5000万次，让古老非遗在数字时代焕发新光彩。 16. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 山东省非物质文化遗产资源丰富，形成了完整的国家、省、市、县四级名录体系。 B. 四则材料依次按照“整体概述→分类统计→形象阐释→当前动态”的逻辑顺序进行说明的。 C. 材料三的漫画通过“老与少”的形象对比，意在强调非遗传承面临后继无人的困境。 D. 材料四运用大量数字，准确具体地说明了山东非遗保护覆盖面广、影响力大、措施扎实有效。 17. 阅读材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 表格中所有项目的传承现状都不容乐观，急需采取保护性措施。 B. 潍坊风筝和周村烧饼制作技艺因为产业化发展，传承人反而减少。 C. 聊斋俚曲和鼓子秧歌都面临传唱者老龄化的传承危机。 D. 吕剧作为传统戏剧，虽然有专业剧团在传承，但观众群体萎缩值得关注。 18. 请根据材料一和材料四，简要列举山东省在非遗保护和传承方面采取了哪些措施？ 19. 某校准备开展“非遗文化周”活动，请你结合以上四则材料，为活动策划者提两条合理建议。 【答案】16. C 17. D 18. ①建立并完善国家、省、市、县四级非遗名录体系，对全省非遗项目进行分类别保护。②推行“非遗+研学”模式，建立非遗研学基地，广泛开展学生研学活动。③实施“非遗进校园”工程，编写校本教材，将非遗项目纳入中小学课后服务。④打造“云游非遗”数字平台，制作并推广非遗项目微纪录片，实现数字化传播。（答出三点即可） 19. 示例：①邀请吕剧、聊斋俚曲等项目的代表性传承人进校园举办展演与讲座，让学生近距离感受传统艺术的魅力。②设置潍坊风筝、周村烧饼等体验工坊，让学生亲手参与制作，体验非遗技艺的精妙。③利用“云游非遗”数字平台资源，在活动期间播放非遗微纪录片，开展线上知识问答。④组织学生赴当地非遗研学基地参观考察，将课堂学习与实地体验相结合。（答出两条合理建议即可） 【解析】 【导语】这是一组围绕山东非遗保护展开的非连续性文本，选材覆盖资源概况、项目现状、保护实践多个维度，搭配文字、统计表、漫画多种呈现形式，逻辑清晰，贴近本土文化现实，具有传承非遗文化的价值引导。 【16题详解】 C.材料三漫画中，老人手持风筝线，孩子们仰头观看，风筝上写着“非遗传承”“文化自信”，这一画面意在表现非遗传承在代际间传递，彰显文化自信，而非强调“后继无人的困境”，与漫画主旨不符。 【17题详解】 A.材料二“传承现状”列中，“潍坊风筝”为“产业化发展良好，享誉海内外”，“周村烧饼制作技艺”为“生产性保护成效显著”，“东阿阿胶制作技艺”为“企业化运作，品牌效益突出”，这些项目传承现状良好，并非“所有项目的传承现状都不容乐观”； B.材料二“传承现状”列中，“潍坊风筝”为“产业化发展良好，享誉海内外”，“周村烧饼制作技艺”为“生产性保护成效显著”，表格未提及“传承人反而减少”，该说法无依据； C.材料二“传承现状”列中，“聊斋俚曲”为“传唱者老龄化，面临传承危机”，“鼓子秧歌”为“民间传承较好，有校园传承”，并非“都面临传唱者老龄化的传承危机”。 【18题详解】 根据材料一第二三句的内容分析，山东省建立了从国家级到县级的完整四级非遗名录体系，并明确了非遗涵盖的十大类别，从而对全省非遗项目进行了系统性的分类保护； 根据材料四第第二句的内容分析，山东省通过建立研学基地和开展大规模研学活动，推行了“非遗+研学”模式，让学生在实践中接触非遗； 根据材料四第三句的内容分析，山东省实施“非遗进校园”工程，通过编写教材和纳入课后服务，将非遗教育融入学校教育体系； 根据材料四第四句的内容分析，山东省利用数字技术打造“云游非遗”平台，通过制作和传播微纪录片，实现了非遗的数字化传播与推广。 【19题详解】 开放性试题，需要将材料中提到的山东省非遗保护的成功经验（如“非遗+研学”、“非遗进校园”、数字化传播等）转化为适合学校场景的具体活动形式。 根据材料四第三句的内容分析可知，材料中提到了将非遗项目引入校园课堂的成功案例。我们可以借鉴这一思路，建议学校在“非遗文化周”期间，邀请非遗传承人进校园举办讲座或工作坊，让学生亲身体验，如剪纸、制作风筝等，这既符合“非遗进校园”的精神，又能增加活动的互动性和趣味性。 根据材料四第四句的内容分析可知，数字化传播是推广非遗的有效手段。学校可以借鉴此法，建议举办“非遗影像展”或“云游非遗”观影会，播放关于山东非遗的微纪录片，让学生在影像中感受非遗的魅力，扩大活动的影响力。 示例：邀请非遗传承人进校园，开设剪纸、风筝制作等体验工作坊，让学生亲手实践，感受非遗技艺。 举办“非遗影像展”，播放山东非遗微纪录片，通过数字化方式让学生了解非遗文化。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 戏台 刘国芳 ①三公往戏台那儿去，不是去看戏，是习惯往那儿去。村里还有几个老人，春生公、李阿婆等，也都喜欢往戏台这儿来，然后，坐在戏台下面的一溜石凳上。坐一起肯定会说话，三公说：“好久没演戏了。” ②春生公说：“有二十多年没演了。” ③李阿婆说：“戏台上都长草了。” ④说着话时，走来一个人，三公一看，就知道这是个城里人。城里人拿着手机，对着戏台不停地拍照，还说：“这戏台看样子很古老。” ⑤三公说：“几百年的戏台，当然古老。” ⑥城里人说：“这戏台有几百年历史？” ⑦李阿婆说：“当然有，这是当年汤显祖捐款修建的。” ⑧城里人说：“汤显祖捐款修建的，真的还是假的？” ⑨春生公看着来人，问他：“你知道汤显祖的老师叫什么吗？” ⑩城里人摇头。 ⑪三公接嘴：“汤显祖的老师叫徐良傅，徐良傅就是我们村的人。当年汤显祖的《牡丹亭》出名后，汤显祖为了感谢老师，特意捐款在我们村修戏台，演《牡丹亭》，据说当时演了全本，演了十天十夜。” ⑫城里人说：“汤显祖的老师是这个村的人，那这戏台真有可能是汤显祖捐款修建的。” ⑬春生公说：“什么有可能，汤显祖诞辰400周年时，市里组织专家到我们村考察这戏台，还在戏台上演了汤显祖的戏。” ⑭李阿婆说：“当时我们都看了戏。” ⑮城里人有些兴奋，不停地说：“那真是古迹，我拍下来，发朋友圈。” ⑯城里人发没发朋友圈，三公不知道。他们坐了一会儿，天不早了，便起身回家了。 ⑰这个晚上，三公忽然听到戏台那儿传来唱戏的声音，三公从床上爬起来，往戏台那儿去。台上果然在演戏，三公看见，春生公、李阿婆都在看戏，村里还有好多人，也来了。演的戏正是汤显祖的《牡丹亭》，三公听到台上的人在唱： 原来姹紫嫣红开遍 似这般都付与断井颓垣 良辰美景奈何天 赏心乐事谁家院 …… ⑱三公后来怎么回家的他自己也不知道，但早上从床上爬起来时，三公还记得昨天晚上看过戏。三公爬下床，往戏台那儿去，到了，却发现戏台上不像演过戏的样子，戏台上面仍有草。这时候春生公和李阿婆来了，三公问：“昨天晚上这里演过戏吗？” ⑲春生公说：“没有。” ⑳三公说：“演了呀，我明明来看了戏。” ㉑李阿婆说：“你做梦差不多。” ㉒三公就明白了，昨晚确实是做梦。 ㉓这时候村里一个叫李东的年轻人走了过来，三公就问：“李东，你回来了？” ㉔李东说：“刚回来。” ㉕三公说：“你们年轻人都出去了，村里只剩下我们这些老头子老妈子。” ㉖李东说：“我这次回来，再也不出去了。” ㉗春生公和李阿婆问：“不出去在村里做什么呢？” ㉘李东说：“我觉得要做的事多得很。” ㉙三公摇着头说：“我不信你会留在村里。” ㉚过了两天，三公被儿子接走了，三公的儿子一直不放心三公一个人住在村里，于是把三公接城里去了。这以后两年多时间，三公一直在城里，没回来。当然，村里一些事，三公还是知道的。春生公会打电话给他，春生公告诉三公，李东真的留在村里了，他在村里办了榨油厂，还办了米粉厂、酱油厂。春生公还告诉三公，村里好多人都回来了，就在李东厂里打工。春生公还说，李东把戏台也修好了，准备演戏。三公听说村里要演戏，就闹着要回村。没办法，三公的儿子就把三公送了回来。三公回来就看到村里变样了，人也比以前多了好多，村里人来人往热热闹闹。 ㉛很快，三公见到春生公了，还有李阿婆他们，他们像以前一样坐在戏台下面的一排石凳上。不同的是，戏台已经修好了，上面，没有草。 ㉜春生公当然看见了三公，春生公说：“你赶得巧呀，今天晚上就演戏。” ㉝三公问：“演什么戏？” ㉞春生公说：“演汤显祖的《劝农》。” ㉟三公说：“终于有戏看了。” ㊱天黑了，戏就开演了，三公坐在下面，想起上次在梦里看戏，他怕这次也是在做梦，于是伸手掐了掐自己，不错，是真的，不是做梦。 ㊲台上唱起来： 山也清水也清 人在山阴道上行 春云处处生 官也清吏也清 村民无事到公庭 农歌三两声 （选自《微型小说选刊》2024年第5期） 20. 请在下列横线上将小说情节脉络补充完整。 小说以“戏台”为题，开篇写三位留守老人的对话，交待戏台的落寞；→以“城里人”与三位老人的交谈，引出__________；→虚写__________，表现村里老人对看戏的渴求；→李东回乡创业，修缮戏台，村里恢复演戏。 21. 小说三次写到戏台上的“草”，这一细节具有怎样的艺术效果？请结合画线句子加以简要分析。 22. 下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说以“戏台”为线索，通过小切口来反映社会的转型，折射中国乡村从物质生活到精神生活的复苏。 B. 李东这一人物虽着墨不多，但简洁的三句对话却使他作为乡村振兴实践者的形象跃然纸上。 C. 小说以三公为主人公，通过他的视角展开叙事，进而凸显了三公作为传统文化的坚守者与创新者这一形象。 D. 小说语言特点突出，以朴实简洁、意蕴丰厚的对话来不断推动情节的深入发展。 23. 小说引用了《牡丹亭》和《劝农》的唱词，请结合文章内容，简要分析其妙处。 【答案】20. ①. 戏台与汤显祖相关的历史渊源 ②. 三公梦中在戏台看《牡丹亭》 21. ①勾连情节，清晰呈现戏台从荒芜到修整完成的变化脉络；②以草的“从有到无”形成对比，凸显乡村从衰败到振兴的转变；③暗示主旨，寄寓乡村传统文化与生机复苏的主题。 22. C 23. ①呼应戏台的历史背景，增添文章文化意蕴；②《牡丹亭》唱词暗含乡村曾经的荒芜落寞，契合老人对往昔盛景的追念；③《劝农》唱词契合当下乡村振兴的生机，点明文章主旨；④营造诗意氛围，增强艺术感染力。 【解析】 【导语】《戏台》以老旧乡村戏台为意象，串联起老人的怀旧与乡愁。戏台荒芜、久无戏曲，暗含传统文化的落寞与乡村空心化的困境。三公夜梦观戏，是对旧日烟火与戏曲文脉的深切眷恋。青年李东返乡振兴乡村、修缮戏台、复演古戏，完成传承与救赎。文章虚实交织，文笔清淡质朴，借戏台的兴衰变迁，书写乡土温情、文化坚守与乡村重生的美好期许。 【20题详解】 第一空，根据第④段至第⑬段的对话内容可知，城里人对着戏台拍照并感叹戏台古老，三位老人依次向城里人讲述戏台由汤显祖捐款修建、戏台有几百年历史，还提及汤显祖为谢师徐良傅修戏台演《牡丹亭》，以及专家考察戏台并复演古戏的经历。这些内容共同引出了戏台与汤显祖相关的历史渊源，让读者了解到戏台并非普通的乡村建筑，而是承载着文化底蕴的古迹。 第二空，根据第⑰段至第㊲段的内容可知，三公在夜晚听到戏台传来唱戏声，起身前往戏台看到众人观演《牡丹亭》，醒来后却发现戏台上仍长草，春生公和李阿婆也告知三公未曾演戏。这一虚写的情节，表现出村里老人对看戏的深切渴求，既体现出老人对昔日戏曲生活的怀念，也反映出戏台荒废后老人心中的遗憾与期待。 【21题详解】 根据第③段李阿婆所说的“戏台上都长草了”可知，草的出现标志着戏台长期无人打理、处于荒废的状态，这一细节开篇就勾勒出乡村戏台沉寂的样貌，为后续的情节发展铺垫了落寞的背景。 根据第⑱段第二句可知，三公梦中观戏后，戏台上依旧长草，这一细节呼应了前文戏台荒芜的状态，也侧面印证了老人心中戏台久未启用的遗憾，让梦境与现实形成呼应，强化了戏台荒废的氛围。 根据第⑲段春生公所说“没有”和第㉑段李阿婆调侃三公“做梦差不多”后，再结合第㉛段第二句可知，草从有到无的变化，串联起戏台从荒芜到被修缮的完整情节脉络，清晰展现了乡村的发展变化。同时，草的消失与乡村恢复演戏、人潮涌动形成鲜明对照，凸显出乡村从沉寂衰败走向热闹振兴的转变，也寄寓了乡村传统文化复苏、乡村重焕生机的主题。 【22题详解】 C.根据第㉚-㊲段的内容可知，三公始终是乡村传统文化的见证者与坚守者，他的经历主要围绕怀念戏台、见证戏台修复展开，并未参与乡村产业发展与戏台修缮的创新实践；而乡村振兴与文化创新的实践主体是李东。因此，三公并非 “创新者”。 【23题详解】 根据第⑰段尾句可知，三公梦中听到《牡丹亭》“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”的唱词，既呼应了第⑪段中汤显祖为谢师修戏台、演《牡丹亭》的历史渊源，为文章增添了厚重的文化底蕴；同时“断井颓垣”的意象，也暗合了第③段“戏台上都长草了”所呈现的乡村戏台荒芜、乡村空心化的落寞现状，精准契合了三公等老人对往昔戏曲盛景的深切追念。 根据第㊲段内容可知，小说结尾引用《劝农》“山也清水也清，人在山阴道上行，春云处处生”的唱词，既延续了汤显祖戏曲的文化脉络，又与前文《牡丹亭》的苍凉形成鲜明对照；唱词中清新明快的乡村图景，完美契合了第㉚段李东返乡创业、第㉛段戏台修缮完成、第㊱段村里热闹复苏的乡村振兴新局面，点明了乡村重焕生机、传统文化回归的主旨，同时以诗意的唱词营造出悠远的艺术氛围，增强了文章的感染力。 三、写作（50分） 24. 请以“__________，让人生更精彩”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，自选角度，自定立意，自选文体。②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 坚持，让人生更精彩 成长的路上，总有挫折与迷茫，总有看似无法跨越的鸿沟。而支撑我们走过低谷、绽放光彩的，从来不是天赋与幸运，而是那份日复一日的坚持。坚持，如一束微光，照亮前行的路；如一股清泉，滋养成长的心灵，它让平凡的我们，在时光的打磨中，绽放出属于自己的精彩。 曾经的我，是个做事三分钟热度的人，遇见一点困难就想放弃，直到那次学骑自行车，让我读懂了坚持的意义。初学时，我扶着车把，刚蹬两步就失去平衡，重重摔在地上，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。我揉着伤口，赌气地把自行车推到一边，心里暗下决心：再也不学了。 爸爸没有责备我，只是轻轻扶起自行车，笑着说：“这点挫折就退缩了？任何事情都不是一蹴而就的，坚持下去，你一定能学会。”看着爸爸鼓励的眼神，我重新扶起车把，再次尝试。一次次摔倒，一次次爬起，膝盖上的伤口结了痂，又被磨破，双手也变得酸痛无力，可我不再像以前那样轻易放弃。我慢慢摸索技巧，调整重心，从扶着墙骑，到独自骑行一小段，再到能平稳地绕着小区骑行一圈。 当我骑着自行车，感受风拂过耳畔，那种成就感难以言喻。我忽然明白，所谓精彩，从来不是一蹴而就的辉煌，而是在坚持中一点点突破自我的过程。就像那些在平凡岗位上发光发热的人，他们没有惊天动地的壮举，却凭着一份坚持，把平凡的事做到极致，绽放出不平凡的光彩。 学习上，坚持让我不断进步。曾经我数学成绩薄弱，每次做题都倍感吃力，考试成绩总是不尽如人意。但我没有放弃，每天坚持做一道难题，整理错题本，不懂就向老师和同学请教。日复一日，我的解题能力慢慢提升，成绩也稳步上升。原来，坚持不是徒劳的付出，而是积累的过程，每一次坚持，都是向精彩更近一步。 人生就像一场漫长的马拉松，不在于起跑时的快慢，而在于是否能坚持到最后。坚持，让我们在挫折中成长，在迷茫中前行；坚持，让平凡的人生变得丰盈而精彩。不必羡慕他人的光芒，只要我们心怀热爱，坚持不懈，就一定能在属于自己的赛道上，绽放出独有的光彩，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】第一、审题立意。本题为半命题作文，题目核心在于厘清三者关系：所补写的内容是前提与途径，“让”是因果逻辑，“人生更精彩”是最终结果与核心主旨。补题选材范围十分宽泛，可填写品质类、行动类、爱好类、心态类词汇，如坚持、阅读、奋斗、微笑、热爱、自律、感恩、勇敢等。立意需积极健康、贴合青春成长，传递正能量。关键词“更精彩”，意味着要写出变化与成长，突出所填内容带给人的蜕变、收获、沉淀与升华，体现从平淡、迷茫、怯懦到丰盈、明朗、丰盈的转变。 第二、选材构思。如写记叙文，以《阅读，让人生更精彩》为例构思：开篇简单点题，交代曾经的自己内心浮躁、生活单调乏味，课余只剩碎片化娱乐，精神世界贫瘠。中间选取具体生活事例，分层叙事：难过低落时，从名著文字中获得慰藉，读懂温柔与治愈；迷茫懈怠时，从名人传记中汲取力量，学会直面挫折；闲暇时光里，在诗词散文中领略山河风月，拓宽眼界与格局。细致描写阅读带来的心境变化、认知成长与气质沉淀。结尾升华主旨，点明阅读不止是看书，更是沉淀自我、丰盈灵魂的过程，长久坚持阅读，丰富眼界、涵养心性，平凡的人生也会慢慢变得丰盈而精彩，呼应标题。如写议论文，以《奋斗，让人生更精彩》为例构思：开篇开门见山，补充完整题目，亮出中心论点：人生从不是一帆风顺，唯有脚踏实地奋斗，方能书写精彩人生。中间采用分层论证，结合名人事例与道理分析：列举古今事例，如袁隆平毕生深耕稻田，一生奋斗不止，实现禾下乘凉梦；冬奥健儿日夜训练、奋力拼搏，突破自我斩获荣誉；结合中学生日常，写学业路上的拼搏、追梦路上的坚持。从个人成长、青春价值、人生意义多个角度分析奋斗的价值，论证奋斗能够磨砺意志、突破局限、创造价值。结尾总结全文，联系自身，号召青年以奋斗为帆，拒绝躺平懈怠，用汗水浇灌理想，以奋斗成就独一无二的精彩人生，回扣中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平模拟考试 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后将答题卡交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 2026年将迎来第31个“世界读书日”，班级开展“读书，让人生更精彩”系列读书活动，请你和同学们积极参与，完成下面四个任务。 任务一：读书日·活动主题确定 “读书，让人生更精彩”系列读书活动伊始，老师出示某同学搜集的“世界读书日”等方面的材料，请你阅读后完成下面小题。 【材料一】 世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。主旨宣言为：希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是（年轻/少年），无论是（贫弱/贫穷）还是富有，无论是患病还是（康复/健康），都能享受阅读带来的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。2025年4月23日，联合国教科文组织将世界读书日主题定为“阅读：通往未来的桥梁”。 【材料二】 2014年3月，国务院政府工作报告中首次写入“倡导全民阅读”内容。2022年8月17日，首届“山东省全民阅读大会暨齐鲁书香节”在济南正式启动。书展中，我们看到的不仅是展台上琳琅满目的图书，却是一个省份对文化根脉的坚守与传承。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”齐鲁儿女，正以阅读为jiǎng，在知识的海洋里奋力划行，驶向更加辽阔的精神远方。 1. 给材料二中加点的字注音，根据拼音写出汉字。 琳琅 ________ ________ 正以阅读为jiǎng ________ 2. 依次为材料一中括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 年轻 贫穷 健康 B. 年轻 贫弱 健康 C. 少年 贫穷 康复 D. 少年 贫弱 康复 3. 材料二中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 4. 第31个“世界读书日”即将到来之际，恰逢学校图书室升级改造完成，学校准备举办图书室启用暨“世界读书日”宣传活动，请你积极参与，为活动拟一则主题词（20字以内）。 任务二：“枣·悦读”·读书方法推介 “读书，让人生更精彩”系列读书活动中，老师总结了班级“枣·悦读”征文情况，摘录了两位同学的征文，请你阅读后完成小题。 学生一： 《红星照耀中国》中的徐海东是个富有传奇色彩的人物，他没有上过学，当了11年的窑工，自称是“青山大学”毕业的“土军人”，被斯诺誉为“红色窑工”。他是我的英雄偶像，为了加深对徐海东的印象，提高读书质量，我运用表格的方式，整理出他的性格特征和形象事迹。 性格特征 形象事迹 英勇无畏 身负重伤仍坚持战斗，被悬赏十万银元 质朴谦逊 斯诺采访时表现出害羞质朴的一面 坚定忠诚 在党内分歧时无条件服从中央领导 重情重义 与毛主席建立深厚革命友谊，在中央红军困难时伸出援手 坚韧顽强 多次负伤，仍保持乐观 学生二： 阅读《西游记》，我读懂了孙悟空被封为“斗战胜佛”的寓意：流沙河的凶险、白骨精的狡诈、火焰山的酷热……孙悟空历经无数艰难险阻，与各种妖魔鬼怪战斗，这象征着他在修行道路上不断战胜外在的困难和诱惑。但更重要的是，他也在不断战胜自己内心的嗔怒、急躁、傲慢等弱点，实现内心世界的超越和升华。人的成长也是如此，没有“九九八十一难”，哪里来的坦途“大道”呢？ 5. 你也参加了“枣·悦读”征文评选活动。在你读过的名著中，最喜爱的人物是哪一个？请结合他（她）的一两件故事，简要概述对其性格品质的认识。 6. 学生一的读书方法是“表格整理法”，学生二的读书方法是“读后感”，毛泽东有“读书十法”的妙招。你掌握了怎样的读书方法呢？请结合具体的整本书，参照下面的句式，分享你的读书方法。 一、联系实际读书法 二、“对照、对比、研究”读书法 三、联想、联系读书法 四、“不动笔墨不看书”读书法 五、有“选择”、有“重点”读书法 六、“多视角”读书法 ——毛泽东“读书十法”摘录 句式：我用__________读书法，读《__________》（学生一、二提到的著作除外），它的好处是__________。 任务三：飞花令·古诗词名句接龙 7. 为激发同学们的读书热情，本次“读书，让人生更精彩”系列读书活动设计了“飞花令·古诗词名句接龙”，请浏览下面的链接材料，根据提示，在横线上依次填写出有关诗句。 材料链接： 飞花令是中国古代一种雅趣十足的酒令游戏，属于诗词接龙的一种形式，既考验参与者的诗词储备，也考验敏捷和机智。在《中国诗词大会》中，节目组引进“飞花令”之名，以类似的形式开展同台竞技，由两位选手轮流说出含有某一关键字的诗句。 第一组：马年追梦·“马”字飞花令 ①_________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ②乱花渐欲迷人眼，_________。（白居易《钱塘湖春行》） 第二组：春意盎然·“春”字飞花令 ③_________，_________。 第三组：言为心声·“心”字飞花令 ④人生自古谁无死？_________。（文天祥《过零丁洋》） ⑤_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 任务四：小辩论·科技人文论坛 8. “读书，让人生更精彩”系列读书活动接近尾声，有小组代表分享了他们关于学生读书类型的调查结果（如下图），调查显示，学生对文学类书籍的阅读占比呈下降趋势，这一现象引发了同学们的热议。为此，班级决定举办一场辩论会，并确立了正反方的辩题。你支持哪一方的观点？请以“一辩”的身份阐述己方观点。要求：观点明确，阐述有力，条理清晰，不少于70字。 某校2021-2025年学生科技类作品与文学类书籍阅读占比对比图 辩题： 正方观点：多读文学类书籍，更有益于青少年成长。 反方观点：多读科技类书籍，更有益于青少年成长。 我支持__________，观点：__________。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 早秋山居 [唐]温庭筠 山近觉寒早，草堂霜气晴。 树凋窗有日，池满水无声。 果落见猿过，叶干闻鹿行。 素琴机虑①静，空伴夜泉清。 【注】①机虑：思虑、杂念。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写山居环境之清寒，点明早秋时令，以“霜气”暗示秋意。 B. 颔联通过视觉与嗅觉的结合，描绘出秋日山居的明亮与静谧。 C. 颈联与王籍“鸟鸣山更幽”以动衬静的手法有异曲同工之妙。 D. 全诗写寻常景物，不用一个典故，却取得“状难写之景如在眼前”的艺术效果。 10. 尾联的描写把诗人的主观情志和客观自然有机地融为一体，请作简要分析。 （二）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 商於子论治国 [明]宋濂 ①商於子①，商国之布衣也，家贫，无犊以耕，乃牵一大豕②驾之而东。商君，商国之君也，微访乡野，过而责之曰：“子过矣！耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖③也。豕纵大，安能耕耶？”商於子不说，弗应。 ②商君曰：“今子以之代耕，不亦颠乎？”商於子曰：“子以予颠之，予亦以子颠之。吾岂不知服田④必以牛，亦犹牧⑤吾民者必以贤？今子以牛代耕，虽不得田，其害小；不以贤，则天下受祸，其害大。子何不以责我者责牧民者耶？” ③商君立有间，面有惭色，顾谓左右从者曰：“尔辈以此究物理。耕者，能善晓天下之治，而治者乃愚也。论国之道，自恨弗如远甚矣。”比至国乃除旧弊施新策广招天下之士以治。数年之后，富民安邦，盖商於子之功也。 （选自《宋濂全集》，有删改） 【注】①商於（wū）子：虚构的人名。后面“商君”，也是虚构的国君。②豕（shǐ）：猪。③淖（nào）：烂泥。④服田：驾牲口耕田。⑤牧：统治、管理。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 东，向东走，作动词用。与《狼》“一狼洞其中”的“洞”，同属词类活用现象。 B. 两个加点的“过”，属于一词多义现象。前一个“过”是走过、经过，后一个“过”是错、犯错误。 C. 说，同“悦”，高兴。与《〈论语〉十二章》“学而时习之，不亦说乎”的“说”，意思相同。 D. “不以贤”的“以”与《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的“以”的用法和意义相同。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 商君微服私访时，看到商於子用一头大猪来耕田，就批评他用猪代耕是“颠倒”的。 B. 商於子面对国君的责问，起初并不回应，后来才用耕田与治国进行类比，委婉地批评国君。 C. 商於子劝谏后，又亲自参与革除旧弊、施行新政，因此，文章认为“盖商於子之功也”。 D. 文章通过一个生动的寓言故事，传达了治国必须任用贤才的重要道理。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句。 比至国A乃除旧弊B施新策C广招天下之士D以治 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子何不以责我者责牧民者耶？ 15. 文中的商君与《邹忌讽齐王纳谏》中的齐王，在听到劝告后都体现出一种可贵的品质，请简要加以概括。 （三）（11分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 山东是非遗大省，孕育了丰富多彩的非物质文化遗产。截至2023年底，山东省共有联合国教科文组织认定的“人类非物质文化遗产代表作名录”项目8个，国家级非物质文化遗产代表性项目186项，省级项目1073项，市级项目4126项，县级项目9369项。齐鲁大地上的非遗项目涵盖了民间文学、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育游艺与杂技、传统美术、传统技艺、传统医药、民俗等十大类别，如同一幅绚丽多彩的文化长卷。 【材料二】 山东省部分国家级非物质文化遗产项目统计表 项目名称 所属类别 申报地区/单位 传承现状 代表性传承人 聊斋俚曲 民间文学 淄博市 传唱者老龄化，面临传承危机 蒲章俊 鼓子秧歌 传统舞蹈 商河县 民间传承较好，有校园传承 杨克胜 吕剧 传统戏剧 山东省吕剧院 专业剧团传承，观众群体萎缩 李岱江 潍坊风筝 传统美术 潍坊市 产业化发展良好，享誉海内外 韩福龄 周村烧饼制作技艺 传统技艺 淄博市周村区 生产性保护成效显著 王春花 东阿阿胶制作技艺 传统医药 东阿县 企业化运作，品牌效益突出 秦玉峰 【材料三】 【材料四】 近年来，山东省积极探索非遗保护新路径。2022年，山东省文化和旅游厅推出“非遗+研学”模式，全省建立非遗研学基地156个，开展研学活动3000余场，参与学生达28万人次。2023年启动“非遗进校园”工程，编写非遗校本教材42种，将吕剧、山东快书、剪纸等项目纳入中小学课后服务内容。同时，山东省还打造了“云游非遗”数字平台，上线非遗项目微纪录片186部，累计播放量超过5000万次，让古老非遗在数字时代焕发新光彩。 16. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 山东省非物质文化遗产资源丰富，形成了完整的国家、省、市、县四级名录体系。 B. 四则材料依次按照“整体概述→分类统计→形象阐释→当前动态”的逻辑顺序进行说明的。 C. 材料三的漫画通过“老与少”的形象对比，意在强调非遗传承面临后继无人的困境。 D. 材料四运用大量数字，准确具体地说明了山东非遗保护覆盖面广、影响力大、措施扎实有效。 17. 阅读材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 表格中所有项目的传承现状都不容乐观，急需采取保护性措施。 B. 潍坊风筝和周村烧饼制作技艺因为产业化发展，传承人反而减少。 C. 聊斋俚曲和鼓子秧歌都面临传唱者老龄化的传承危机。 D. 吕剧作为传统戏剧，虽然有专业剧团在传承，但观众群体萎缩值得关注。 18. 请根据材料一和材料四，简要列举山东省在非遗保护和传承方面采取了哪些措施？ 19. 某校准备开展“非遗文化周”活动，请你结合以上四则材料，为活动策划者提两条合理建议。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 戏台 刘国芳 ①三公往戏台那儿去，不是去看戏，是习惯往那儿去。村里还有几个老人，春生公、李阿婆等，也都喜欢往戏台这儿来，然后，坐在戏台下面的一溜石凳上。坐一起肯定会说话，三公说：“好久没演戏了。” ②春生公说：“有二十多年没演了。” ③李阿婆说：“戏台上都长草了。” ④说着话时，走来一个人，三公一看，就知道这是个城里人。城里人拿着手机，对着戏台不停地拍照，还说：“这戏台看样子很古老。” ⑤三公说：“几百年的戏台，当然古老。” ⑥城里人说：“这戏台有几百年历史？” ⑦李阿婆说：“当然有，这是当年汤显祖捐款修建的。” ⑧城里人说：“汤显祖捐款修建的，真的还是假的？” ⑨春生公看着来人，问他：“你知道汤显祖的老师叫什么吗？” ⑩城里人摇头。 ⑪三公接嘴：“汤显祖的老师叫徐良傅，徐良傅就是我们村的人。当年汤显祖的《牡丹亭》出名后，汤显祖为了感谢老师，特意捐款在我们村修戏台，演《牡丹亭》，据说当时演了全本，演了十天十夜。” ⑫城里人说：“汤显祖的老师是这个村的人，那这戏台真有可能是汤显祖捐款修建的。” ⑬春生公说：“什么有可能，汤显祖诞辰400周年时，市里组织专家到我们村考察这戏台，还在戏台上演了汤显祖的戏。” ⑭李阿婆说：“当时我们都看了戏。” ⑮城里人有些兴奋，不停地说：“那真是古迹，我拍下来，发朋友圈。” ⑯城里人发没发朋友圈，三公不知道。他们坐了一会儿，天不早了，便起身回家了。 ⑰这个晚上，三公忽然听到戏台那儿传来唱戏的声音，三公从床上爬起来，往戏台那儿去。台上果然在演戏，三公看见，春生公、李阿婆都在看戏，村里还有好多人，也来了。演的戏正是汤显祖的《牡丹亭》，三公听到台上的人在唱： 原来姹紫嫣红开遍 似这般都付与断井颓垣 良辰美景奈何天 赏心乐事谁家院 …… ⑱三公后来怎么回家的他自己也不知道，但早上从床上爬起来时，三公还记得昨天晚上看过戏。三公爬下床，往戏台那儿去，到了，却发现戏台上不像演过戏的样子，戏台上面仍有草。这时候春生公和李阿婆来了，三公问：“昨天晚上这里演过戏吗？” ⑲春生公说：“没有。” ⑳三公说：“演了呀，我明明来看了戏。” ㉑李阿婆说：“你做梦差不多。” ㉒三公就明白了，昨晚确实是做梦。 ㉓这时候村里一个叫李东的年轻人走了过来，三公就问：“李东，你回来了？” ㉔李东说：“刚回来。” ㉕三公说：“你们年轻人都出去了，村里只剩下我们这些老头子老妈子。” ㉖李东说：“我这次回来，再也不出去了。” ㉗春生公和李阿婆问：“不出去在村里做什么呢？” ㉘李东说：“我觉得要做的事多得很。” ㉙三公摇着头说：“我不信你会留在村里。” ㉚过了两天，三公被儿子接走了，三公的儿子一直不放心三公一个人住在村里，于是把三公接城里去了。这以后两年多时间，三公一直在城里，没回来。当然，村里一些事，三公还是知道的。春生公会打电话给他，春生公告诉三公，李东真的留在村里了，他在村里办了榨油厂，还办了米粉厂、酱油厂。春生公还告诉三公，村里好多人都回来了，就在李东厂里打工。春生公还说，李东把戏台也修好了，准备演戏。三公听说村里要演戏，就闹着要回村。没办法，三公的儿子就把三公送了回来。三公回来就看到村里变样了，人也比以前多了好多，村里人来人往热热闹闹。 ㉛很快，三公见到春生公了，还有李阿婆他们，他们像以前一样坐在戏台下面的一排石凳上。不同的是，戏台已经修好了，上面，没有草。 ㉜春生公当然看见了三公，春生公说：“你赶得巧呀，今天晚上就演戏。” ㉝三公问：“演什么戏？” ㉞春生公说：“演汤显祖的《劝农》。” ㉟三公说：“终于有戏看了。” ㊱天黑了，戏就开演了，三公坐在下面，想起上次在梦里看戏，他怕这次也是在做梦，于是伸手掐了掐自己，不错，是真的，不是做梦。 ㊲台上唱起来： 山也清水也清 人在山阴道上行 春云处处生 官也清吏也清 村民无事到公庭 农歌三两声 （选自《微型小说选刊》2024年第5期） 20. 请在下列横线上将小说情节脉络补充完整。 小说以“戏台”为题，开篇写三位留守老人的对话，交待戏台的落寞；→以“城里人”与三位老人的交谈，引出__________；→虚写__________，表现村里老人对看戏的渴求；→李东回乡创业，修缮戏台，村里恢复演戏。 21. 小说三次写到戏台上的“草”，这一细节具有怎样的艺术效果？请结合画线句子加以简要分析。 22. 下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说以“戏台”为线索，通过小切口来反映社会的转型，折射中国乡村从物质生活到精神生活的复苏。 B. 李东这一人物虽着墨不多，但简洁的三句对话却使他作为乡村振兴实践者的形象跃然纸上。 C. 小说以三公为主人公，通过他的视角展开叙事，进而凸显了三公作为传统文化的坚守者与创新者这一形象。 D. 小说语言特点突出，以朴实简洁、意蕴丰厚的对话来不断推动情节的深入发展。 23. 小说引用了《牡丹亭》和《劝农》的唱词，请结合文章内容，简要分析其妙处。 三、写作（50分） 24. 请以“__________，让人生更精彩”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，自选角度，自定立意，自选文体。②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $