学业质量自我评价五(第五、六单元)-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 湖南专版）

七年级语文RJHN版下册 学业质量自我评价（五） (范围：第五、六单元) (考试时间：120分钟满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用(20分) (2025株洲期末改编)请阅读下面的语段，完成1~4题。 ①语文课本为我们开启了一段学习的旅程。②欣赏《紫藤萝瀑布》，我们凝望那一片瀑布一般辉煌的淡紫色： 走进《驿路梨花》，我们聆听瑶族老人和哈尼小姑娘讲述众人默默修q小屋，让雷锋精神代代(A.传承B.传达) 的故事；我们跟随航天英雄杨利伟乘“神舟五号”(A.云游B.巡游)太空，俯瞰祖国大地；③我们感动于志愿军战 士坚忍不拔、舍已为人…语文学习的天地非常广阔，我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， :还可以感受亲情， ；更可以了解社会， 。④一幅幅“美景”呈现在眼前，无时无刻不触动着我们 的心灵 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(3分) 聆( )听 修qi( ) 俯瞰( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，打勾。(2分) 3.下列四个句子填入语段画横线处，排序最恰当的一项是 ()(3分) ①欣赏世间美景②享受温暖盛宴③感受风云变幻④品味人世百态 A.①②③④ B.③①②④ C.④①②③ D.②①④③ 4.语段中画波浪线的4个句子中有一个是病句，请指出并提出修改意见。(3分) 5.学校开展以“踏春而行，健身悦心”为主题的春游活动，请你参与并完成以下任务。(4分) (1)为呼吁同学们文明出游，校团委准备制作一则活泼独特的爱护环境宣传标语，比较下列三则宣传标语，选出 你认为最合适的一则，并说说理由。(2分) A.禁止乱扔垃圾，违者罚款百元 B.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 C.地球妈妈也爱美，你我携手共护卫 我选宣传标语 ,理由是： (2)春游活动圆满结束，同学们纷纷写下体会。请你仿照甲同学写的格式写一写你的体会。(2分) 甲同学：我喜欢春天的小草，它虽不高大雄壮，却努力生长，给人奋发的力量。 你：我喜欢春天的 ,它虽不 ,却 ,给人 6.学校开展经典诗歌诵读活动，请你帮助主持人完成以下总结语。(5分) 在诗歌中，古人传情言志的方式很有特色。赵师秀说寂寞，用“黄梅时节家家雨，(1) ”(《约客》)写景寄情。杜甫写理想，用“(2) ”(《望 岳》)展现壮志；王安石写对前途充满信心，用“(3) (《登飞来峰》)彰显信念。这些诗歌如同千年不涸的泉眼，顺着文化的河流流淌至今。 七年级语文RJHN版下册9-1 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 听香 白音格力 ①第一次知道“听香”这个词，绝不是在开始学着附庸风雅的年代，更不是知道文人雅士书房取名“听香斋”之 类的，自然也不是在苏州园林狮子林看过“听香”的题额。 ②我知道这个词很早，在我0.1岁或0.5岁的时候，应该就知道了。甚至在我还没睁开眼睛时就听到了，因为 耳朵是打开的。事实是，在我还没有记忆、不会说话的小时候，一定就听过“听香”这个词了。这是我们家乡的土 话，“闻香”说成“听香”，比如“听听这菜香不香”。我曾觉得我们的土话太土了，太没有“文化”了，香又没有声音，耳 朵怎么能听到呢？我大概在上大学后，就再没说过这句“土话”，但只要一回到家乡，“听香”一词就无处不在，顿顿 饭都离不开。 ③清代画家张问陶有诗：“早听时务夜听香，镇日茶瓜习送迎。洗耳已无清涧水，到门恰喜卖花声。”说的是每 天早晨听当世的事务，夜晚听着卖花声，好似闻到花香，整天喝茶吃瓜，习惯过着迎来送往的生活。可是不愿意听 那些世俗杂事，想用清水洗洗耳朵，却已经没有清涧水，可喜的是卖花声送到家门口。 ④对诗中“听香”的解释，我是参考了资料的，就我个人而言，还是宁愿将其理解为一种生活姿态。不论是花香，还 是墨香，都能让人心悠然从容、不理世事，沉浸于自我的世界之中。这时的香，一缕缕在飘着，仿佛耳朵能听见一般。 ⑤同是清代的李慈铭为其友所画的《湖南山桃花小景》题诗：“山气花香无着处，今朝来向画中听。”读来妙不可 言，从画中听山气花香，这样的人内在自有乾坤，是在世最美的姿态了。 ⑥明代“吴中四杰”之一的张羽，为凉亭取名为“听香亭”，题诗云：“人皆待三嗅，余独爱以耳。”我查得此资料 时，觉得这样的想法甚是可爱。这样的亭，人坐其中，听一壶茶香，或一池荷香，该是如何的逍遥自在。 ⑦金庸武侠小说《天龙八部》回目名称诗词，《苏幕遮》（其二）中有“水榭听香”句，也是阿朱的居所名称。多么 让人艳美啊，临水而居，听得水声如乐，缓缓流进心田，于静谥中，自然也听得到花开的声音，闻得到香气。尽是自 在悠闲，一派天真之趣。 ⑧香要闻、要嗅、要尝、要品，用听，却真的是别有韵致的。 ⑨我觉得对“听香”的理解，应该有此二类：一是听到与香有关的声音，比如开花声、卖花声，就会因美而产生美 好的联想，耳朵里听到这样与花有关的声音，自然而然会感觉闻到花香；二是香本身好似有声音，因为静谧，因为心 存美好，能听到那香在飘动，虽然看不见，耳朵却又似听得着。 ⑩我特别喜欢这样的描述，不管是听到与花有关的声音联想到香，还是花香本身是有声音的，都是非常好的心境。 ①试想，巷子里突然传来一声卖花声，你枯坐窗前，耳朵里会不会一下子开出花来呢？ ②试想，那些个夜晚，你案头一枝荷也罢，一枝梅也罢，静静守着你，你在一抬眼间，看到不知什么时候，花已初 绽，你是不是仿佛听到花香在屋子里飘着的声音，你是真的能听到香的。 图香到骨头里，鼻子能闻见，耳朵能听见，眼睛也能看到，我相信是这样的。 听香，原来就是你的心境之地长了耳朵，那一声香，让你的耳朵有了一场别有韵味的遇见，带着温慈的美。 ⑤从一枝冬窗下的枯枝上，能听到香的梦呓；从初春绽出的第一缕香瓣上，能听到香的私语；从一幅画的山河 里，能听到香的浅笑；从一缕墨的走笔里，能听到香的脚步声 6这样的人，心上长着耳朵，细腻而美好。 (有改动) 七年级语文RJHN版下册9-2 7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.文章的笔法灵动且思路清晰，体现出散文“形散而神不散”的特点。 B.“甚至在我还没睁开眼晴时就听到了”一句略显夸张，意在突出“我”听力很好。 C.文章以清代画家张问陶的诗句为例，把“听香”理解为一种生活姿态。 D.第8段承上启下，引出下文“用听，却真的是别有韵致的”之感悟。 8.文章紧扣“听香”展开叙述，请根据提示完成下面表格。(3分) 段落范围 有关“听香”的主要内容 第1~2段 介绍“我”与“听香”这种说法的渊源 第3~7段 (1) 第8~14段 (2) 第15~16段 (3) 9.联系文章内容简要作答：结尾“这样的人”是怎样听到香的？(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 一树棟花开 林翠珍 “门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘 落，岁月静好，让人流连。 记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我 不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如 剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树 下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳…只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢， 洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个 新娘。 “新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 “美呀！发髻上插着花。” 恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我 知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯 后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起 家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 七年级语文RJHN版下册9-3 9 我拾头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相 间，密密匝匝，美得如诗如画。 秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠 熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又 圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这 “生意”不错，我赚了整整五块钱！ 外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃，然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不 是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣 赏。要是不懂分享，那还算什么美？” 又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又 刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿 不费劲，正适合我，又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。 上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了，但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝 树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候…”。在外婆的回忆与叙述中，美 好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树 干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也被砍掉了。“从别后，忆相逢。”纵然岁月老去，而记忆常新，那一 树楝花，年年开在我心中。 10.选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将表格补充完整。(4分) “我”做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 (1) (2) 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 (3) “我”去上学了 (4) 11.请说说文中画线句的含义。(3分) 12.结合文章内容，说说文章标题的妙处。(3分) 七年级语文RJHN版下册10-1 13.老师想把这篇文章整合到第五单元的教学活动中，请你结合单元导读内容和部分篇目，确定整合点并说明理 由。(4分) 第五单元 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗18井冈翠竹 文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 19紫藤萝瀑布 (提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点) 整合点： 理由： (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的宋诗，完成第14题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪①蓑是甲，雨从头上湿到胛②。 唤渠®朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。 【注释】①兜鍪：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。 14.《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。(4分) 阅读下面两则文言短文，完成15~18题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿 儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋 之有？ (选自《陋室铭》) 【乙】昔陆放翁有居室纪①，余自致政归，屏居⑧陋巷，构小楼三间，长阔之数略与之等，起居食饮、往来应酬皆 若相似，缘在城市，惟足迹不及公府耳。小窗杂植花卉四时常新凭栏把玩皆足赏怀。 (选自《松窗梦语》) 【注释】①纪：同“记”，记载。②致政：归还权柄，辞去官职。③屏(big)居：隐退独居。 15.下列对文中加点词语的解说，正确的一项是 ()(3分) A.“惟吾德馨”中的“德”是“道德、品德”的意思，与“俭以养德”中的“德”意思一样。 B.“何陋之有”与“因往晓之”中的“之”用法相同，都是作第三人称代词，可译为“他”。 C.“长阔之数略与之等”中的“略”指“大致”，意思与“卿今者才略”中的“略”相同。 D.“缘”有“缘分，顺着，因为，遵照，攀援”等义项，“缘在城市”中的“缘”应取“攀援”之意。 七年级语文RJHN版下册10-2 16.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ()(3分) A.小窗杂植/花卉四时常新/凭栏/把玩皆足赏怀。 B.小窗杂植花卉四时/常新凭栏把玩/皆足赏怀。 C.小窗杂植花卉/四时常新/凭栏把玩/皆足赏怀。 D.小窗/杂植花卉/四时常新凭栏/把玩/皆足赏怀。 17.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 18.甲、乙两文分别体现了居室主人怎样的人生志趣？(4分) (四)整本书阅读(8分) 班级准备组织“鉴名著，启心智”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 I9.任务一：下面是DeepSeek为名著中的女性创作的谜语小诗。你根据关键词语和阅读体验，判断这个人物是 ()(3分) 碾碎槐花的车轮沾满慈悲，银元在父亲酒壶里结冰沉睡 A.《骆驼祥子》中的高妈 B.《骆驼祥子》中的小福子 C.《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮亚 D.《钢铁是怎样炼成的》中的丽达 20.任务二：祥子和保尔虽生活在不同的社会背景中，命运也截然不同，但他们身上都体现了“坚韧”这一共同品质。 请结合小说的具体内容，任选一位主人公，分析其“坚韧”的品质的体现。(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) “我不由得停住了脚步”是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使 “我”浮想联翩…生活中，你是否有过“不由得停住了脚步”的经历？什么让你的脚步停住？你又有怎样的感 受和思考？ 请结合自己的生活体验，自拟标题，自选角度，确定立意，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得透露真实的人名、校名、地名。 七年级语文RJHN版下册10-3海之水簸干。世人认为我好发奇谈怪论，听了我的大 的感激与赞美之情，传递积极向上的价值观。第二，构 言皆冷笑不已。孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能 思选材。开头以富有感染力的语言引出“你”和“光”， 轻视年轻人啊。 如用一段优美的环境描写烘托氛围，点明“你”的“光” 15.A【解析】陈康肃公善射”中的“善”是“擅长”的意思， 对“我”的重要性，引出下文。中间详细叙述能体现 而“择其善者而从之”中的“善”是“美好”的意思。故两 “你”的“光”的具体事例，可按事情发展顺序，抓住人物 个“善”字意思不一样。 的语言、动作、神态等细节描写，展现“你”的风采。结 16.B【解析】乙文中画波浪线部分的意思：没过多长时 尾总结全文，再次强调“你”的“光”对“我”的深远影响， 间，（他的）力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都 升华主题。 发不出了。“未及移时”是一个表示时间的短语，在句 学业质量自我评价（四）】 中作时间状语，它表达了一个相对独立的时间概念，所 1.dang sui澜 以其后应断开。“气竭汗雨”描述了行者的状态，语义 2.①②【解析】披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障 相对完整，因此其后应断开。“喘喘焉不能作声”进一 碍，克服重重困难。披星戴月：身披星星，头顶月亮。形 步描述行者的状态，这是对前面状态的具体补充，语义 容起早贪黑，辛勤劳动或昼夜赶路，旅途辛劳。此处强 连贯且完整。故断句为：未及移时/气竭汗雨/喘喘焉 不能作声。 调新青年在艰难环境中克服重重障碍，用“披荆斩棘”恰 当，故选①。承受：接受：忍受；继承（财产、权利等）。承 17.人处理事情也是这样，想要快反而达不到目的。 18.行者一开始看见农夫喘几口气才挥一下锄头时，认为 载：托着物体，承受它的重量。句中与“使命”搭配，用 农夫“惰”；经过自己亲自实践后，“知耕之难也”；农夫 “承载”恰当，故选②。 告诉他不是耕田困难，而是方法不对，行者于是“服而 3.D【解析】③句是前提条件，应放在首位，引出后续结 退”。他们都是通过实践（生活体验）得“知”的。 果；②句“奏响……最强音”与①句中“书写…新篇章” 【参考译文】 是“梦想与时代同频共振”产生的具体效果，根据“同频 【乙】有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥 共振”可知，②句“奏响…的最强音”应放在③句后，① 一下锄头。有个过路人看见了嘲笑他，说：“你这个农 句中的“而”承接②句，应放在②句后，故排序为③②①。 夫真是太懒惰了！你喘几口气才挥一下锄头，这块田 4.丙处画线句子有语病，应将“感触”改为“感受”。 一个月也种不完！”农夫（听了，）说：“我不知道用什么 5.示例一：选择①。这则广告词运用拟人的修辞手法，赋 方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我看吗？” 予小草以“微微笑”的动作，显得亲切可爱。同时，“请你 过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄 绕一绕”以委婉的语气提醒人们不要践踏草坪。整则广 头，每锄一下都用尽全身的力气。没过多长时间，（他 告词语言亲切活泼，押韵易记。示例二：选择②。“时 的)力气用完了，汗如雨下，气喘吁吁，连声音都发不出 光白流”既指水资源浪费，又暗喻时间流逝，语言凝练且 了，并且倒在田里。（他）对农夫说：“我到今天才知道 意蕴丰富；“拧紧水龙头”以具体的动作呼吁节约用水， 耕地的困难。” 简洁有力，易引发共鸣。 农夫说：“不是耕地困难，而是你的方法错了！人 6.(1)散入春风满洛城(2)万里赴戎机关山度若飞 处理事情也是这样，想要快反而达不到目的。”过路人 (3)苔痕上阶绿草色入帘青 信服地离开了。 7.B【解析】B项有误，结合材料二“随着产业规模与日俱 19.因为祥子看到老者和小马儿的悲惨境遇，联想到自己 增，国潮文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分曾 未来可能的处境，所以感到“向来没有过的难受”。反 经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路”可知，B项表述 映出他善良、富有同情心的特点。 过于绝对。 20.示例：唉，这个老者和小马儿的遭遇真是太不幸了，老 8.①文化元素被简单挪用，并没有对传播、传承优秀文化 者的经历就是我的将来啊，未来还能看到希望吗？我 产生实质影响；②国潮P创意雷同，存在模仿、抄袭等 再努力奋斗又能改变什么呢？ 行为：③文创产品缺乏对文化资源的提炼，表达手段 21.【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题立意。 单一。 题目《你的光照亮了我》中，“你”是核心对象，可指父 9.①要创新产品，满足消费者需求，提升国潮产品的吸引 母、朋友、师长等身边的人；“光”是关键意象，结合材 力和影响力。②要尊重文化，保持文化的独特性和差异 料，它象征着温暖、慈祥、执着于目标等；“照亮了我”表 性，避免简单模仿和抄袭等。③要坚定文化自信，继承 明“你”的这些特质对“我”产生了积极影响，让“我”在 并转化优秀传统文化，展示其当代价值和世界意义。 思想、行为或情感等方面有了积极变化。立意上，可通 10.C【解析】C项中“形成对比”错误。两处均指向莫老 过叙述与“你”之间的故事，展现“你”身上的“光”，如坚 师对瑶乡教育的坚守，“挪了根”强调精神扎根，“一缕 韧不拔、善良友爱等，重点突出这束“光”如何照亮“我” 光”侧重精神引领，二者是递进而非对比关系。故 前行的道路，使“我”受到鼓舞、获得成长，表达对“你” 选C。 七年级语文RJHN版下册9-1 11.运用动作、语言描写。“攥”字生动地表现她对语文教 “既然（其他树）不会晃动，凭什么知道它们能感知痛痒 学的珍视与坚持，“我喜欢教语文”展现她面对行政压 呢？”我说：“拿人来打比方，怕痒的人，挠他就会动：也 力时倔强执着的态度和对教语文这份工作的喜爱，凸 有不怕痒的人，听凭别人挠痒却不动，难道这些人也不 显其甘于平凡岗位的教育情怀。 知道痛痒吗？” 12.①教瑶族孩子说普通话，磨发音；②用零食鼓励内向学 由此看来，草木被砍伐，就像禽兽被宰杀一样，它 生，称办公室为“加油站”：③冒雨家访山区学生家庭； 们的痛苦，都不能说出来。如果人们能像对待紫薇树 ④调解学生家庭矛盾，助其重拾信心并取得中考语文 那样对待所有草木，像对待所有草木那样对待禽兽和 满分。 人，那么就不会随意砍伐，而且能体会到病痛相关的意 13.①向日葵“籽实埋在土里，花盘朝着娃们”象征像莫老 义了。 师一样的教育者扎根乡土、默默奉献的品格：②窗台上19.示例一：主人公保尔坚定革命信念，以顽强意志力面对 的向日葵成为师生情感纽带，象征教育播撒的希望种 磨难，历经了四次死里逃生，在双目失明、双腿瘫痪的 子终将开花结果：③象征父女两代教育者如向日葵般 情况下，仍选择把文学创作作为新的武器，永不言弃， 代际传承育人精神。 展现出坚韧不拔的信念。这种不忘初心的精神，让我 14.运用拟人的修辞手法，把“流水”和风水洞都写得富有 更加坚强、勇敢地面对困难，努力地拼搏，永不言败。 人情味，词人此行的满足和快乐也就蕴含其中了。 示例二：保尔尽管双目失明、双腿瘫痪，仍然以笔为 【参考译文】 枪，为理想而献身，让我明白了生命不止、奋斗不息。 地、水、风、火遍布了来时的路，这里风水绝佳，又 我会更加努力，让人生更加精彩。 有什么疑问呢？这是故意让我写新诗赞美吧！各种幽 20.示例一：我更赞同小湘的观点。祥子一直梦想拥有一 雅的花香四滋，飘到了整个山涧、山谷之中，潭中秋天 辆属于自己的洋车，然而他的买车之旅也是他人生的 的水草似乎在随风起舞，水面上漾起细小而成圈的 毁灭之旅。苦干三年，他省吃俭用买了一辆新车，但车 波纹。 很快被大兵抢走；他没有灰心，继续拉车攒钱准备再买 洞中清甜的泉水要是借给卢全泡茶喝，他一定会 新车，没想到积蓄又被孙侦探敲诈了去；婚后，妻子虎 觉得两腋习习生风，有飘飘欲仙之感，这样的话，恐怕 妞为他买了一辆二手车，可好景不长，虎妞难产而死， 他连天仙都不会思念爱慕了。还烦请流水把我送回 祥子不得不卖车葬妻。他想要通过拉洋车过上幸福生 家。高峰上只剩下将要落山的太阳，草丛中的露水已 活，却因为洋车一次次陷入绝境，最终他丧失了对生活 经沾湿了我的衣裳。 的希望和信心，从诚实可爱的青年沦落为行尸走肉。 15.A【解析】A项，“水陆草木之花”中的“之”是结构助 示例二：我更赞同小语的观点。作为底层劳动人民， 词，译为“的”；“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”是 祥子的悲剧命运是当时黑暗社会的必然产物，无法避 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。故两个 免。然而尽管生活在黑暗、动荡、病态的社会中，祥子 “之”的用法和意义不同。 依然能够以积极奋进、努力认真的态度追求自己的洋 16.由是观之/草木之受诛锄/犹禽兽之被宰杀 车梦。洋车见证了祥子为理想和幸福生活努力奋斗的 17.如果人们能像对待紫薇树那样对待所有草木，像对待 艰辛历程。 所有草木那样对待禽兽和人，那么就不会随意砍伐。 21.【写作指导】这是一道半命题作文题。题目中“谢谢”确 18.甲文的“志”是洁身自好，不与世俗同流合污，积极入世 定了写作的内容是表达感谢之情。“谢谢”的对象是什 的人生态度，以及对世人追名逐利的厌恶鄙弃；乙文是 么？提示语中给出了三种角度，分别是谢谢亲人、谢谢 借紫薇树言善待生命之“志”，期望人们善待草木禽兽， 挫折、谢谢阳光，可以任选其中一种角度来写，也可以 善待他人，善待生命（或对生命要有侧隐之心）。 自选角度，根据自己的素材积累来写。文体上，最好写 【参考译文】 成记叙文。在具体的写作过程中，可正向立意，如谢谢 【乙】人们说禽兽有知觉，草木没有知觉。我说：不 某人、谢谢某物：也可以反向立意，如谢谢挫折、谢谢对 是这样的。禽兽和草木都是有知觉的生物，只是禽兽 手让自己成长等。写作可采用总分总的结构，开篇点 的知觉，和人稍有不同，草木的知觉，又和禽兽稍有 题，说明自己的感情：中间承上详写“谢谢”的原因；最 不同。 后总结深化，说明感悟和收获。特别是交代原因时，要 凭什么知道是这样的呢？从紫薇树怕痒这一，点就 学会用细节刻画人物，在文字中融入情感，这样，不仅 可以知道。知道痒就知道痛，知道痛痒就知道荣辱利 害，这和禽兽已经相差不远了，就像禽兽和人的差别不 使文章言之有物，而且有血有肉。 远一样。人们说怕痒的树，只有紫薇树一种，其他树就 学业质量自我评价（五） 不是这样。我说：“草木的本性是相同的，只要看这紫1.Iing茸kan 薇树怕痒，就知道没有哪种草、哪种树不知道痛痒，只2.AB【解析】“传承”侧重将精神、文化等代代相传并 是紫薇树能晃动，其他树不能晃动罢了。”有人又问： 继承发展；“传递”侧重将物品、消息、声音等从一处传递 七年级语文RJHN版下册9-2 到另一处，无“继承”含义。“雷锋精神”需要代代继承延 影响着“我”，表达了“我”对外公外婆的怀念和感激 续，用“传承”更贴合语境，故第一处选A。“云游”常指 之情。 漫游、无固定目的地游览，多形容闲适状态；“巡游”指有 12.①“楝花”是文章的行文线索；②揭示了文章主旨，“楝 目的、按一定路线行进。“神舟五号”升空是有计划的航 花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情： 天任务，“巡游”更符合其庄重、有目标的特点，故第二处 ③富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。 选B。 13.示例：整合点：借景物寄托情感理由：第五单元强调 3.B【解析】第一空：“历史”的特点是充满变迁与发展，③ 景物浸透着情感。本文中，楝花不仅是自然景物，更承 句“感受风云变幻”能体现历史进程中的动荡与变化，与 载着作者对童年和外公外婆的怀念，体现了“物皆著我 “探访历史”衔接恰当。第二空：“自然”包含景色与风 之色彩”，与单元主题一致。 光，①句“欣赏世间美景”直接呼应了对自然景观的体 14.诗歌充满了农村生活气息。①描写一家老小冒雨插秧 验，与“走进自然”衔接恰当。第三空：“亲情”的本质是 的日常劳动场景，分工合作，秩序井然，显得活泼而富 温暖与关怀，②句“享受温暖盛宴”准确表达了亲情带来 有情趣；②运用口语，语言浅白流畅，生活气息浓郁。 的情感体验，与“感受亲情”衔接恰当。第四空：“社会” 【参考译文】 包含多样的人生与现象，④句“品味人世百态”符合对社 种田的农夫抛起秧苗，农妇一把接住秧苗，小儿子 会丰富性的认知，与“了解社会”衔接恰当。因此，排序 把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入田中。斗莹是头盔 为③①②④。 蓑衣是战甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿 4.③句成分残缺，可在句尾补充“的精神”。 到肩胛。喊他停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低 5.(1)C示例：这则宣传标语运用拟人的修辞手法，把地 头弯腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固， 球比作爱美的妈妈，语言亲切活泼，押韵易记，突出环保 插秧也还没完成，一定要照看好小鹅小鸭，不要让它们 主题。【解析】A项语气生硬，带有强制性，不够活泼 来破坏秧苗。 友好，更像是警示牌，不符合“活泼独特”的要求。B项 15.A【解析】B项，“何陋之有”的“之”是助词，宾语前置 主题是珍惜粮食，虽然也是美德，但偏离了本题要求的 的标志，不译；C项，“卿今者才略”中的“略”解释为“谋 “爱护环境”这一具体主题。C项运用了拟人的修辞手 略”；D项，“缘在城市”中的“缘”解释为“因为”。 法，把地球比作爱美的妈妈，语言生动形象，符合“活泼 16.C【解析】句意：小窗旁交错种植着花卉，一年四季都 独特”的要求：明确点出保护对象是“地球”，紧扣“爱护 常有新鲜的景致，靠着栏杆赏玩，都足够让人怡情悦 环境”的主题，强调“携手共护卫”，传递出共同努力、共 性。“小窗杂植花卉”是一个主谓句，语意完整；“四时 建美好的积极信息，更具号召力，更容易被同学接受；与 常新”承前写花卉；“凭栏把玩”转写人的动作；“皆足赏 春游场景契合，在户外春游时，提醒大家爱护共同的地 怀”总结观赏效果。故断句：小窗杂植花卉/四时常新/ 球家园，非常应景。 凭栏把玩/皆足赏怀。 (2)示例：花朵艳丽夺目尽情绽放美好的憧憬 17.起居饮食、往来应酬都和他（记载的）差不多。 6.(1)青草池塘处处蛙(2)会当凌绝顶 一览众山小 18.甲文：安贫乐道、高洁傲岸。乙文：追求闲适、自得的 (3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 生活。 7.B【解析】结合第2段“我知道这个词很早，在我0.1岁 【参考译文】 或0.5岁的时候，应该就知道了。甚至在我还没睁开眼 【乙】从前陆游写过关于自己居室的记载，我从辞 睛时就听到了，因为耳朵是打开的”可知，这里运用夸张 官后，隐退独居在筒陋的小巷里，建造了三间小楼，长 的修辞手法突出了“我”知道“听香”这个词之早，目的是 宽的尺寸大致和陆游的居室相等，起居饮食、往来应酬 写“听香”这个词在家乡应用之普遍，进而引发后文自己 都和他（记载的）差不多，因为处在城市中，只是足迹没 对这个词的情感态度的变化，以及对这个词的深入解 有到过官府罢了。小窗旁交错种植着花卉，一年四季 析、理解，而不是突出“我”听力很好。故选B。 都常有新鲜的景致，靠着栏杆赏玩，都足够让人怡情 8.(1)举诗文的例子展现“听香”的韵致(2)写“我”对“听 悦性。 香”的理解和感悟(3)写“听香”之美好，深化主题 19.B【解析】“银元在父亲酒壶里结冰沉睡”让人联想到 9.①听到与“香”有关的声音而联想到香；②香本身好似有 小福子的经历，其父亲二强子是个酒鬼，曾把小福子以 声音，能让有心的人听到：③心上长着耳朵，能感受到香 二百块大洋的价钱卖给了一个军官。银元或许指的就 的声音。（答出两点即可） 是这笔卖女儿所得的钱，“酒壶里结冰沉睡”暗示父亲 10.(1)外公琢磨木头，外婆忙着洗衣服、砍柴等(2)“我” 拿到钱后，并未用于改善家庭状况，而是拿去买酒喝， 玩累了，央求外婆讲故事、编蜻蜓(3)外婆严肃教育 小福子的生活未得到任何改善，银元的价值好像被“冻 “我”要懂得分享(4)外公为“我”做苦楝木凳子，并教 结”，无法发挥帮助家人的作用。“碾碎槐花的车轮沾 导“我”求学要苦练 满慈悲”则象征着小福子遭遇的苦难以及她善良慈悲 11.外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心里，始终 的品性，即便命运如碾压槐花的车轮般对她残忍无情， 七年级语文RJHN版下册9-3 她仍心怀柔软，为了养活父亲和两个弟弟，沦为妓女。 两句诗写劳动与收获的关系，契合活动主题。B项“体 誉，也是军中领导关心战士的见证。故选B。 20.示例一：祥子的“坚韧”主要体现在他为实现拥有一辆 验劳动之乐，感受生活之美”写的是劳动的意义，恰当。 11.(1)1932年参加漳州战役立功(2)1934年10月开始 属于自己的车这一目标而“三起三落”的奋斗历程，尽 C项“荣誉在于劳动的双手”强调劳动创造荣誉，恰当。 长征(3)战土(4)亲人 管第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探 D项“故乡的土壤才是香的”侧重对故乡的情感，与“劳 12.这句话运用了拟人的修辞手法，“威风凛凛”赋予羊皮 敲诈了，第三次买了车又被迫卖掉，但他从未彻底放弃 动之美”无关，不恰当。 袄人的情态，生动形象地写出了羊皮袄无畏的勇者形 过对生活的热爱和追求，展现出了足够的“坚韧”。 (2)示例：①爸爸妈妈，我们学校开展“劳动教育”活动， 象，表达了作者对羊皮袄的敬仰之情。 示例二：保尔的“坚韧”展现在革命和战争的过程中，无 需要准备劳动材料，你们能不能帮我准备一些蔬菜种 13.“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一 论是面对战争的残酷，还是身体的残疾（双目失明、双 子，种菜盆等劳动材料？②妈妈，我认为您的观点不 件战袍”，强调了它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征 腿瘫痪)，他都没有向命运低头。即使在病床上，他依 对。劳动本身也是接受教育的方式之一，我参加劳动， 中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他。“战袍” 然坚持写作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。 也是在学习，在成长。 象征着曾广华顽强坚韧的精神，也象征着中国革命 21.【写作指导】本题考查材料作文。审题关键在于理解 6.(1)山重水复疑无路柳暗花明又一村(2)商女不知 精神。 “停住脚步”的原因以及由此引发的感受和思考。“停 亡国恨隔江犹唱后庭花(3)念天地之悠悠 14.一愁羁旅途中漂泊孤苦；二愁背井离乡，欲归不得。 住脚步”可以是被外在的事物吸引，如自然美景、艺术7.B【解析】结合第4段中“而西藏盐湖比较小，最大的就 【参考译文】 作品、特殊场景等，也可以是内心被触动，引发情感共 二三百平方公里，周围都是草场”可知，该段介绍了西藏 已是傍晚时分，船只仍在江中前行，哪里可以让我 鸣。立意方面，要从“停住脚步”这一行为深入挖掘其 盐湖的特点；结合第4段中“不过现在的技术，可以只用 系船停泊呢？层层树林里，茫茫秋雨中，一点灯火在风 背后的意义。可以是对美好事物的珍视：也可以是对 盐卤提锂了，可以提到500毫克每升了。所以我们要加 雨中摇曳，失群的孤雁在秋风中振翅疾飞。树叶因难 生活的反思：还可以是从停步的经历中获得成长和启 强技术攻关，大力支持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等 以承载这离别之情而坠落，思乡之梦化入这寒冷的江 示，激励自己在未来以更好的心态面对生活。选材上， 技术的推进，尽量少破坏草场，对5000多年的盐田来一 水中，随着江水流动着。想要饮酒解愁，却不知道哪里 要选取具有典型性和感染力的素材。可以从自己的亲 次革命，解决西藏锂盐湖开发瓶颈”可知，该段提到了西 有酒市，只能轻轻吟唱思乡曲，寄托自己思乡的愁绪。 身经历中选取。这些素材要能够引发读者的共鸣，让 藏盐湖的开发的技术要求，但并未提及盐田。故选B。 15.B【解析】“有奇字素无备者”的意思是“遇到平时没有 读者感受到“停住脚步”的必要性和意义。构思上，可 8.A【解析】B项，结合第2段中“地球上已探明的锂资源 准备的生僻字”。这里的“素”结合语境应理解为“平 采用“总一分一总”的结构。开头可以直接点明自己原 中有超过60%蕴藏在盐湖中，结合我国实际，盐湖锂资 时”，而非B项中说的“质朴”，B项说法有误。 本脚步匆匆，然后因为某件事“不由得停住了脚步”，引 源更是占到全国锂资源的70%以上，主要分布在柴达木 16.C【解析】句意：用胶汤沾湿后梳理它，（筋）又能伸长 起读者的兴趣。中间部分详细描述“停住脚步”的原 盆地和青藏高原”可知，“地球上的锂资源中”说法不严 到一尺，这样之后再使用。“以胶汤濡而梳之”是完整 因，运用细致的动作描写和生动的比喻，让读者仿佛身 谨，应是“地球上已探明的锂资源中”；“我国的盐湖锂资 动作，表意连贯，不可拆分；“复长一尺”说明筋被梳理 临其境。同时，加入自己的心理活动，展现内心的触动 源更是占到70%以上”说法不准确，应是“占到我国锂资 后的长度变化，是独立分句；“然后用”表后续动作，需 和变化。结尾部分总结这次“停住脚步”的收获和感 源的70%以上”。C项，结合第3段中“国外是以盐湖为 与前句断开。 悟，升华文章的主题。 主来满足锂资源的需求，而我们国内是以锂矿石为主， 17.又按照这种方法（把瓶子）放在壮汉的肚子上，（用手） 占84%”可知，“国内以进口锂矿石来满足锂资源的需 拎它（瓶子）却不会掉下来。 学业质量自我评价（六） 求”中“进口锂矿石”说法不准确，不只是“进口锂矿石”。 18.初心：作为科学家，沈括注重对工艺技术的系统性总结 1.籍ren chong D项，结合第4段中“所以我们要加强技术攻关，大力支 (如甲文活板印刷的材质选择、乙文制弓工艺的技术要 2.BA【解析】“惊讶”侧重因意外而吃惊，“惊叹”侧重 持创新，重视超前提锂、盐卤提锂等技术的推进，尽量少 点)，旨在留存经验、推动技术传播。乙文作者记录自 因事物出色而赞叹。保尔的坚韧与勇气是值得赞颂的， 破坏草场，对5000多年的盐田来一次革命，解决西藏锂 然现象与简易实验，反映古人对科学规律的观察与探 用“惊叹”更能体现对其精神的赞赏，故第一处填B。 盐湖开发瓶颈。如果技术攻关成功，那么西藏锂盐湖在 索，兼具科普与文化保存目的。启示：甲、乙、丙文分 “倡导”侧重于带头提倡并引导，“倡议”侧重于提出建 2025年到2030年间能为国家保障锂资源需求作出更大 别涉及印刷术、物理学、手工业，为科技史、考古学、社 议。“全民阅读”活动是有组织地引导青少年阅读的活 贡献是非常有希望的”可知，技术还在攻关阶段，“解决 会学等领域提供交叉研究素材，启示我们对古代社会 动，“倡导”更符合该活动主动引导的语境，故第二处 了”说法错误。故选A。 生产力与科技生态的多维解读，是追溯文明脉络的“钥 填A。 9.①广泛开源，加大锂资源勘察力度，加大国内盐湖的开 匙”；两位作者超越时代局限，为现代科技发展提供历 3.A【解析】这几个句子围绕阅读经典名著展开，逻辑上 发力度：②用好国内和国际两个市场、两种资源，实现互 史镜鉴，启示我们在创新中传承智慧，在实践中延续文 应先从阅读方式入手，③句“回归纸质阅读的纯粹”是基 利共赢：③立足国内资源的开发和技术研发，加强专业 明。（意对即可） 础：接着通过这种阅读“培养深度思考的习惯”，即②句： 人才培养：④强化政策引领，加强理论基础研究与技术 【参考译文】 进而在此基础上“构建独立的思想体系”，即④句：最终 攻关；⑤规范锂电池回收，合理开发利用“城市矿山”。 【乙】我小时候得到道士的指，点教导，将剧烈燃烧 达成①句“让经典名著成为青春的精神底色”的目标。 (答出四点即可) 的纸片放进空瓶子里，赶紧把瓶子倒扣在银盆的水中， 故正确的顺序是③②④①。 10.B【解析】B项有误，结合“他是穷人家的孩子，这么一 水都涌进瓶子里，发出响亮的声音，大概是（纸）燃烧生 4.①句有语病，“感受他对命运的挣扎”中，“感受”与“挣 件昂贵的衣服，他以前见都没见过。他占有它，其实就 成的气体导致的。又按照这种方法（把瓶子）放在壮汉 扎”搭配不当，“挣扎”通常与“体会”“目睹”等动词搭配， 是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它 的肚子上，（用手）拎它（瓶子）却不会掉下来。 可将其改为“体会他对命运的挣扎”。 那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证”可 【丙】我的大哥擅长射箭，自己能制作弓。他制作 5.(1)D【解析】A项“春种一粒粟，秋收万颗子”句意是： 知，曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，不只是因为他出身 的弓有六个优点：一是弓身轻巧却强劲，二是（手感）柔 在春天种下一粒种子，到了秋天将会收获许多粮食。这 贫寒，没有见过这么昂贵的衣服，还因为这是他的荣 和却有力量，三是长期使用不会弯曲，四是无论严寒酷 10 七年级语文RJHN版下册10-1 七年级语文RJHN 暑弹力都一样，五是弓弦声音清亮实在，六是一拉开就 8.C【解析】降低成本、提高效率与增强信用的安全性、可 大，这是很平常的（情况）。某村中有鹅黄牡丹，一株分 端正。一般来说，弓身轻巧就容易拉开而且使用寿命 靠性同为信用中介的作用，它们之间不构成手段和目的 出三根枝千，花朵大得像一个小斗，种在五圣祠前。枝 长，只是担心它不够强劲。想要让它强劲，关键在于处 之间的关系。由原文第4段“信用中介是联系受信对象 叶分散，交错仲到祠的瓦檐边上，三间房都遮盖满了。 理（弓的）筋。凡是筋（原本）长度有一尺，千燥后就会 和授信主体的纽带，如法律规约和信用工具。在信用交 开花时有几十朵，像鹅子、黄鹂、松花、蒸栗，花萼茂盛， 缩短到一半；用胶汤沾湿后梳理它，（筋）又能伸长到一 易中，信用中介不仅降低了交易成本，还提高了交易效 花团锦簇，淋漓繁盛。当地人在这株牡丹花外边搭建 尺，这样之后再使用。（经过这样处理的）筋的张力已 率，增强了信用的安全性和可靠性”可知，信用中介通过 棚台，演四五台戏，以歌舞来娱悦花神。有人侵犯花 经用到极致，不会再仲缩松弛了。 法律规约和信用工具等来增强信用的安全性和可靠性。 朵，使得花朵飘荡发散，立刻引来奇异的灾祸。当地人 19.D【解析】D项不正确，虽然小说描写了保尔与冬妮 故选C。 告诫（民众）不要去侵犯（牡丹花），所以牡丹花能够开 亚、丽达的爱情片段，但这些内容仅作为保尔成长的侧 9.①促进经济大规模、高效率的发展；②有利于更精细、更 得茂盛长久。 面点缀，并非主线，主线始终是保尔的革命实践与精神 高效的社会治理。 19.示例一：我选A,因为画面中有古城楼，暗示了故事发 成长。该小说重点不是“描绘爱情”，而是借人物经历 10.C【解析】C项有误，第6段中作者将三角梅、曼陀罗、 生的主要地点，画面中还有车夫和人力车，表明故事的 展现革命精神与生命价值。 合欢、月季与蓝蝴蝶花进行对比，是为了突出蓝蝴蝶花 人物和人物的身份。示例二：我选C,因为画面中有 20.示例：保尔·柯察金具有坚韧不拔、勇敢无畏、意志坚 的平凡低调，而非“雍容华贵”。故选C。 一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说 定等品质。在面对战场上的枪林弹雨、身体残疾等重 11.花瓣娇小不起眼；蓝色的花让人惊艳；花瓣成对绽开， 的部分情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示 重磨难时，这些品质始终支撑着他勇敢地走下去。祥 如起舞的蝴蝶；散发幽幽的清香，沁人心脾。 了祥子不堪生活重压。 子虽心怀梦想，但他的性格中存在着自私、狭隘、缺乏 12.“幽幽”是叠词，生动地表现了花香的清幽、淡雅，让读20.示例：红色经典是精神力量传递的载体。红色经典中 反抗精神的一面。他在遭遇一系列打击后，逐渐变得 者仿佛能闻到那若有若无的香气，突出了蓝蝴蝶花淡 蕴含着丰富的精神养分，如《钢铁是怎样炼成的》中保 消沉、堕落，最终沦为行尸走肉。 雅、不争的气质，增添了意境美。 尔·柯察金面对挫折时的顽强不屈、追求理想时的永 21.【写作指导】这是一道命题作文题。阅读材料可知，这 13.由蓝蝴蝶花联想到人，将自然之景与人文情怀结合，由 不言败以及无私奉献的精神，感动和激励着一代又一 声音可以是自然界的，也可以是社会的，还可以是生活 实到虚，表达了对身处困境而依然知足惜福的杜甫的 代人。让我们懂得人生的意义，学会用正确的心态面 的或艺术的…文章重在表达对声音的怀想、赞美等 赞美之情；同时，表达了对这种人生态度的肯定和赞 对人生的磨难，用钢铁般的意志与顽强斗争的精神迎 感情。文章可以实写，比如写由听到读书声、风雨声、 美，深化了文章主旨；把“知足惜福”的哲理融于诗意的 接生活中的各种挑战。 教海声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如 叙述中，增添了文采。 21.【写作指导】本题考查材料作文。第一，审题立意。材 将艺术作品中的某些图景幻化为听觉感受，从而有所 14.运用了对比（反衬）的表现手法，将普通的“闲花”与牡 料“并非站在山顶，才能被看见”是对“唯成功论”的深 感悟。凡是触动内心和引发自己无限遐思或深切感受 丹进行对比，突出牡丹在众多花草中的独特地位，为后 刻反思。它引导我们重新审视“价值”的定义一光芒 的声音，都可以成为写作的素材。 文进一步吟咏牡丹的“国色天香”与“丹心”作铺垫。 并非只属于金字塔尖，每个独特的生命轨迹、每份真挚 15.D【解析】A项，“枝叶离披”中的“枝”意思是“枝干”； 学业水平考试模拟卷 的付出都值得被关注。审题需把握三个关键：一是解 B项，“植五圣祠前”中的“植”意思是“种植”；C项，“故 构“山顶”的单一象征，它不仅是功成名就，更是社会固 1.勾名shù 花得蔽带而寿”中的“故”解释为“所以”，“而两狼之并 有评价体系中的各种“第一”与“最好”；二是拓展“被看 2.钟灵毓秀交相辉映 驱如故”中的“故”解释为“原来”。 见”的丰富内涵，它可以是努力过程被认可、人格魅力 3.C【解析】③句先点明衡山处于“中华五岳最南端”的地 16.C【解析】句意：天台一带多植牡丹，长得像两手合围 被欣赏，或是对社会有独特贡献被铭记；三是聚焦“并 理位置，是基础信息；①句承接③句，解释因“最南端”得 那样粗大，这是很平常的（情况）。故断句为：天台多牡 非…才…”的思辨关系，强调价值的多元性，鼓励 名“南岳”的因果关系；②句是对衡山声誉的进一步说 丹/大如拱把/其常也。 在平凡中发现不凡。立意上，可超越对个人荣辱的关 明，应在得名之后。故排序为③①②。 17.有人侵犯花朵，使得花朵飘荡发散，立刻引来奇异的 注，升华为对时代精神的思考：一个健康的社会，理应 4.②句有语病。修改意见：将“是…的原因”改为“正 灾祸。 让每种奋斗都获得尊重，让每个位置都闪耀价值。这 是…的体现”。 18.甲诗赞美牡丹，借牡丹的生长特性来表达自己忠于朝 既是个人成长中的自我认同，也是我们对他人应有的 5.示例：在这幅山水画中，远山如淡墨晕染的屏障，近水似 廷、誓死报国济世的赤心不被理解的慨叹；乙文鄙弃牡 欣赏眼光。第二，选材构思。写记叙文，可以通过具体 平滑如镜的绸缎。两岸树木，或如撑开的绿伞，或似挺 丹，赞美了莲花像君子般卓然自立和高洁的品格，表达 事件展现“我”或他人如何在“非山顶”状态因某种品质 立的卫士；江上扁舟，若叶叶轻飘的浮萍；船上人影，如 了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃，表现了作 或行动而被“看见”。如写校艺术节会演，身为道具组 点点灵动的墨痕。山水相映，动静相衬，尽显江南水乡 者不慕名利、洁身自好的生活态度；丙文表达了对牡丹 长的“我”未能登台，却在暴雨夜为抢救道具浑身湿透。 的清幽与灵动，似一首无声的田园诗，悠然雅致。 的喜爱，描绘了牡丹的美丽景象和当地人对牡丹的珍 这一幕被班主任拍下并讲述，让全校“看见”了幕后工 6.(1)造化钟神秀(2)不畏浮云遮望眼自缘身在最高 视，表达了作者对自然美景的赞美和对美好生活的 作的价值。或描写陪伴孤独症儿童做康复训练的志愿 层(3)山重水复疑无路柳暗花明又一村 热爱。 者“我”，经过数月努力，终于让孩子开口说出“姐姐”。 7.C【解析】C项理解有误，由第2段中的“信用是因履行 【参考译文】 这微小的进步被康复中心报道，让社会“看见”了平凡 承诺而取得的信任长时间累积的结果，是我们过去履行 【甲】眼底掠过的普通花草有千万种，唯独这牡丹 善举的力量。写作时注重环境烘托与细节描写（如暴 承诺的正面记录，还是人人可以尝试的自我管理的行为 在人间堪称最奇绝的存在。它是如此的国色天香，世 雨、湿透的衣衫、孩子发音时的神情)，通过对比（台前 模式。信用本质上是社会交往关系的产物…”可知， 人吟咏它的诗歌是相当的多，可它内心暗藏的赤诚与 风光与幕后付出)突出主题，用细腻的心理描写展现价 文中是说信用可以作为一种自我管理的方式来尝试，不 忠贞，又有谁真的知晓呢。 值被认可时的感动。 等于信用本身就是对自我行为管理的尝试。故选C。 【丙】天台一带多植牡丹，长得像两手合围那样粗 下册10-2 七年级语文RJHN版下册10-3