14 驿路梨花-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 湖南专版）

第四单元》一 呼唤美德 人文主题：感受从不同角度展现的中华传统美德以及时代对这些美德的呼唤，陶冶情操，净化心灵， 追求道德修养的更高境界。 1.学习略读，把握文章内容。 例P66T10、P81T4(2) 语文要素】 2.分析写作手法。圆P65T7 学习目标 3.理解标题的妙处。圆P64T6、P68T4 4.体味中华美德。圆P81T4(5) 14 驿路梨花 第一课时 基础知识积累（建议用时：30分钟） 3.语段标序号的句子中，①②③句顺序有些混 乱，你认为语意最连贯的排列是 ( 情境化鸿升中学七(3)班开展以“传承雷 ) 锋精神·争做时代新人”为主题的语文综合实 A.③①② B.②③① 践活动，请你协助完成下面的任务。 C.①③② D.②①③ 4.下列句子没有语病的一项是 ) 原创题小恒同学摘录了一段有关“雷锋 A.由于《驿路梨花》这篇课文，使我对边疆军 精神”的文字，并在小组内朗读交流，请你修改 完善。 民的淳朴和善良有了更深体会。 B.为了避免今后不再出现类似错误，我们必 2025年8月15日是雷锋逝世63周年， “学习强国”学习平台联合湖南长沙师范学院 须严格遵守规章制度。 推出原创AI短视频《你好呀，雷锋》，再现鲜活 C.传承雷锋精神，关键在于每个人是否能将 可亲的雷锋形象，引发广乏共鸣。大家表示要 善意落实到日常行动中。 用自己的行动给他人做个榜样，传承雷锋精 D.一个社会的文明程度，取决于公民的道德 神。雷锋生前好友观看后不禁泪光晶莹，称这 素养高低。 段视频还原了真实的雷锋形象。①让这位镌 5.有些同学常将班级“图书屋”中的书带回家 刻在时代记忆里的榜样，②AI技术以细腻的 且迟迟不归还。若在“图书屋”旁张贴一张 笔触还原了雷锋的“滚烫人生”，③褪去了历史 提醒同学们及时还书的“温馨提示”，下列最 的距离感。这种探索不仅让榜样人物“冒热 恰当的一项是 气”“有温度”，更让人们在视觉与听觉的沉侵 A.严禁私自将图书带回家。 式体验中完成“时空穿越”，真切感受雷锋精神 B.让每一本书都能及时回“屋”。 过了这么长的时间反而更加鲜活，更加有活 C.爱惜书籍，就像爱惜自己的生命一样。 力，更显价值，也为如何用新技术激活榜样精 D.爱惜书籍，不私自带出。 神提供了启示。 6.课文标题《驿路梨花》有怎样的含义和好处？ 1.语段画横线部分，小恒同学写错了两个字， 应分别改为“ ” ”;他 将“莹”字读成了“yn”,该字应读作“ 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ 64 七年级语文RJHN版 7.阅读课文，揣摩下列语句，根据括号中的要8.阅读课文，说说第33段主要采用了什么叙 求回答问题。 述顺序，有什么作用。 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚 在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个 身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌 唱…（从描写的角度赏析） 第二课时 课外拓展提高]（建议用时：20分钟） 丽亚。”之后的很多天里阿丽亚都没有露面，古 阿丽亚的彩色石头 丽寂寞地守在院子里，望着远山上的云彩不停 ①戈壁上散落着无数五光十色的小石头， 变幻。她时而想自己要是片云就好了，无忧无 阿丽亚看到喜欢的就捡起来放进口袋。爷爷 虑，无所约束，想飘到哪儿就飘到哪儿，想变成 摸起一把说：“这是女娲补天留下的五彩石，阿 什么形状就变成什么形状；时而又想自己好像 丽亚。传说这石头有魔法，能帮助人们实现 一棵树，只能一动不动，阿丽亚一定不想跟自 愿望。” 己玩了，谁会想和一棵树做朋友呢？ ②阿丽亚来找古丽玩，手里握着那几个彩 ⑤阿丽亚的书包沉甸甸的，里面全是她从 色的葡萄千似的石头，说：“古丽，你看，好看 戈壁滩上捡来的小石头。那几天，阿丽亚天天 吗？从戈壁滩上捡的，据说拿到城里可以换 缠着爷爷带她去镇上的大巴扎卖石头。阿丽 钱。”古丽探头看着。和其他从小在戈壁滩上 亚充满期待地望着行人的一双双脚，心里默默 撒欢儿的孩子不同，古丽生下来时，双脚就和 期望有一双脚能停在自己面前。有人停下来 正常孩子不一样。从小到大，她只能满眼渴望 好奇地问：“小姑娘，你在卖石头吗？”阿丽亚热 地看着同龄的孩子踢毽子、跳皮筋，自己却永 情地回答：“都是我捡的，好看的小石头，挑几 远被固定在一把旧轮椅上。古丽的旧轮椅像个吧，叔叔。”那人笑着摇摇头，走了。回家的 个得了哮喘的老人，一转就吱呀吱呀作响。 路上，爷爷无奈地问孙女：“阿丽亚，你卖石头 ③阿丽亚走前答应古丽第二天再来找她，做什么？”阿丽亚抿嘴一笑，这是她埋在心中的 如果古丽的轮椅修好了，她就让爷爷推着古丽 愿望，听说愿望没有实现的时候就算烂在肚子 去戈壁滩烤鸡蛋。这个承诺让古丽内心充满里也不能说，说出来就不灵了。阿丽亚坐着爷 快乐。可古丽的轮椅要修好却没那么容易，爸 爷的电动三轮车，听到书包里的石头发出清脆 爸低着头敲打了一会儿，无奈地摇摇头：“车轴 的碰撞声，她想那一定是石头在七嘴八舌地 锈了，先凑合用吧，古丽，等葡萄丰收了就给你 说话。 买新轮椅。”古丽没吭声。 ⑥一天早上，阿丽亚在摊位上听到有人说 ④第二天，当阿丽亚再去敲古丽的门时， 附近的医院来了一位北京骨科专家。她让爷 古丽一脸难过地说：“我去不了了，对不起，阿爷帮她看着摊位，跑向医院。她看见医院门外 下册第四单元 65△ 挂着硕大的红色条幅：欢迎北京骨科专家来我 去治病，运用侧面衬托的表现手法，表现 院义诊。红色条幅底下写着小字：X×X公益 出阿丽亚的纯真善良。 项目。阿丽亚突然想起古丽，急忙跑到爷爷跟 C.彩色石头在文章中反复出现，是文章的线 前说：“快，爷爷，回去把古丽接过来！” 索，贯穿全文。 ⑦那位戴眼镜的医生姓张。张医生说，来 D.“彩色石头”寄寓着阿丽亚的美好梦想，表 到这个县城之前，他已经和其他医生在五个地 达了作者对阿丽亚的纯真、善良的赞美 方进行过义诊了，这是最后一站，结束以后他 之情。 们就要回北京，所以古丽被送来得很及时。10.文章围绕“阿丽亚的彩色石头”展开叙述， “经过手术矫正后康复的概率很高。”听到张医 请补充下面的内容。（梳理故事情节） 生这么说，古丽的父母激动得眼泪都要流出来 阿丽亚捡喜欢的彩色石头→ 了。古丽的母亲来到阿丽亚家中，说实在不知 →阿丽 道怎么感谢爷爷。爷爷拍拍孙女的一头鬈发， 亚缠着爷爷带她去镇上卖石头→ 说：“更要感谢阿丽亚啊！”阿丽亚想：应该感谢 →古 那些五彩的石头。 丽梦见阿丽亚和彩色石头 ⑧病房里，古丽的脚被洁白的纱布包得像 11.第4段和第9段中画线的句子两次写古丽 蚕茧。古丽拉着阿丽亚的手问：“阿丽亚，你怎 的心理活动，请结合内容具体分析古丽的 么好久都不来找我？”阿丽亚从包里掏出好几 心理。（揣摩人物心理） 块石头放在她床头，不好意思地说：“我本想捡 了石头去大巴扎卖，然后给你买个新轮椅，所 以那几天都没来得及找你。”阿丽亚心中有好 多疑惑。难道石头真的有魔法吗？难道石头 真的听到她内心的愿望还帮她实现了吗？阿 丽亚心中有好多疑惑。她对着石头默念：“石 头石头，让古丽快快好起来，能和我们一起 奔跑。” ⑨窗外的阳光很明媚，鸟儿叽叽喳喳叫着 12.请赏析下面句子的表达效果。（理解赏析 从树枝上一跃而起，树叶亮晶晶地摇晃着。古 语句) 丽嘴角露出微笑，她再也不羡慕四处漂泊的云 窗外的阳光很明媚，鸟儿叽叽喳喳叫 了，她很快就会像鸟儿一样，想飞到哪里就飞 着从树枝上一跃而起，树叶亮晶晶地摇 到哪里。此时，她看到自己拉着阿丽亚的手， 晃着。 站在戈壁滩上，到处是五光十色的小石头，她 赤脚奔跑在炙热的沙土上，跑得那么远，那么 远 (选自《少年文艺》，有删改) 9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 语文综合运用（建议用时：10分钟) 赏，不正确的一项是 ( ) 13.非凡人物的事迹与精神激励我们不断向 A.阿丽亚为给古丽治病，捡彩色石头卖钱。 前。班级举行“正确看待偶像，树立人生榜 B.阿丽亚看到医院有义诊，让爷爷把古丽带 样”讨论会，请你参与并完成以下任务。 66 七年级语文RJHN版 (1)跨数学学科下面两幅图是班级成员根 在自己的实际行动中生动展现，大家想一 据在学校的调查情况绘制的两张统计表， 想，我们树立人生榜样的目的是什么。 请你阅读统计表，从中得出两条结论。 小宇：我觉得榜样就像人生的指路明灯。 你崇拜的偶像类型 比如，我的人生榜样是王永志院士，他关心 41.48% 40.00% 3778% 祖国航天事业的发展直至生命尽头，他的 30.00% 2517 21899 20.00% 经历激励我努力学习科学知识，长大后为 10.00% 国家作贡献。 0% 娱乐明星政治、历史竟技体育。科学家 小文：对，榜样还能传递正能量。像雷锋叔 名人 明星 你学习的榜样类型 叔，他助人为乐的故事教我们从小事做起， 42.12% 40.00% 培养关心他人、奉献社会的美好品格。 30.00% 210% 3987 23 小语：我也同意小宇的看法并且认为榜样 20.00% 10.00% 不一定非得是名人。我的邻居张叔叔是个 0% 普通电工，谁家电路有问题，他二话不说就 政治、历史娱乐明星科学家 竞技体育 名人 明星 去修，风雨无阻，特别热心负责。我觉得他 就是我的榜样。 ………… 老师：大家的榜样的职业、年龄，甚至所处 时代各不相同，但大家发现没有，他们身上 有着共同的特质吸引着我们。那么谁能概 (2)讨论会上，同学们针对人生榜样的问题 括一下我们应该选择什么样的榜样呢？ 发表自己的看法，请你结合语境，补充对话 我： 内容。 老师：同学们，榜样把人生的意义变成鲜活 的形象，让远大理想、优良品格、高尚人格 技法点睛 分析标题作用 标题是文章的眼睛。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接 的表现，不少文章的标题与文章主旨、作者情感有着密切的联系。标题的作用有：交代文章 主要内容，揭示文章主旨；交代故事发生的环境；点明行文线索；确定文章的描写对象，确定 文章的感情基调；设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考等。 方法解读：1.分析修辞手法。很多标题往往运用一定的修辞手法，寓意含蓄，新颖别致， 生动形象。2.分析情感主旨。文章的标题和文章内容往往是紧密相关的，或表明写作对象； 或交代主要事情；或是作者感情的出发点；或者突出（暗示）主旨，发人深思。3.看结构。很 多文章的标题就是贯穿全文的线索，有时设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 子【习题链接】见第6题 下册第四单元 61理解示例：家是温暖的港湾，家也是责任的底气。家人 第四单元 呼唤美德 政治、历史名人作为学习榜样的同学占比最多。 的理解支持，能让我们更勇敢地承担责任，就像海子的 (2)我们应该选择具备优秀品质、能传递正能量的人作 14驿路梨花 父母理解他的工作，成为他坚守岗位的后盾。 为人生榜样，把对他们的崇拜变成激励自己进步的 单元写作指导 第一课时 力量。 1.【写作指导】这是一道材料命题作文题。题目中的关键 基础知识积累 15青春之光 词是“眼神”，写作时要根据自己的生活经历，确定这“眼 1.泛浸ying 第一课时 神”的来源，然后要通过叙述这“眼神”来表达其对自己 2.以身作则历久弥新 的影响等。其实，这就是让我们选取成长中的一个难忘3.D【解析】首先，②句点明短视频《你好呀，雷锋》所运用 基础知识积累 的技术，应为首句。接着，①句承接②句，明确技术作用 1.piáozhn励绚 的片段，聚焦“眼神”，要从那份“期待”中感悟到责任、担 2.②①【解析】第一空：“书写”指用笔在纸上或其他东 当等积极的要素。 的对象，应为第二句。最后，③句说明技术作用于榜样 西上做字；“谱写”指写作（乐曲等）。根据“新时代青春 如果写记叙文，要注意情节要有波折，可以通过铺 后的效果，应为尾句。故排序为②①③。 垫、欲扬先抑等手法来制造波澜，激发读者的阅读兴趣。 4.D【解析】A项成分残缺，可删去“由于”或“使”；B项否 之歌”这一语境可知，该空应填“谱写”，故选②。第二 另外，还须有传神的细节描写，尤其是对“眼神”的描 定不当，可删去“避免”或“不”：C项一面对两面，可删去 空：“熠熠”形容闪光发亮；“闪闪”指光亮四射，闪烁不 定。根据“在我们的记忆中…生辉”这一语境可知，该 写等。 “是否”。 2.【写作指导】这是一道材料作文题。题目要求写一个身 5.B【解析】A项，“严禁”“私自”等词过于生硬，不够温 空应填“熠熠”，故选①。 馨；B项，运用拟人的修辞手法，表述生动形象且委婉地 3.B【解析】文中画波浪线的句子成分残缺，可在句末加 边“凡人”的故事，意在让我们聚焦生活中不起眼的普通 人，既要写出他们的“平凡”，如普通的职业、朴素的生 劝说同学及时把书带回学校：C项，该句提示同学们要 “延续”一词。 活，更要挖掘其“不平凡”，如关键时刻的担当、长期的坚 爱护图书，与题目中“提醒同学们及时还书”的要求不相 4.①巧妙引用人物的语言；②彰显文章的脉络和布局； 守。审题时需抓住以下关键点：对象选择，必须是真实、 符，且“就像爱惜自己的生命一样”语义过重；D项，该句 ③紧扣文章主标题，起到了点睛作用。 强调的是“爱惜书籍”，另外“私自”一词过于生硬。故 5.①通过周昌战回忆初见黄文秀时的情形，侧面表现黄文 平凡的身边人物（如保洁阿姨、快递小哥等），突出其“普 通”与“微小”的特质；细节描写，需通过动作、语言、神态 选B。 秀的外在形象；②为后文写黄文秀终于以其外弱内刚的 等刻画人物，避免空泛抒情。立意应突出这些身边“凡6.文中的“梨花”除了实指自然界中的梨花外，还指梨花其 形象而赢得百坭村村民的信任，一步步带领村民走上致 人、梨花精神（雷锋精神）。以物喻人，使自然界的梨花 富路的事迹作铺垫。 人”身上的闪光点如何触动人心，表达对他们的理解、敬 佩或感激，展现“伟大藏于平凡”的深层思考。 同小茅屋的主人相互辉映；梨花是贯穿全文的线索，也 第二课时 课外古诗词诵读 呼应了结尾，表明雷锋精神已经在边境地区军民中发扬 课外拓展提高 光大。 6.C【解析】根据第7段中的“2006年，外调城里的机会 7.景物描写，虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相 再次出现，但陈老师悄悄婉谢了”可知，C项“直接拒绝 1.深林人不知明月来相照 映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了 2.草树知春不久归百般红紫斗芳菲 表述有误。故选C。 “我”对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。 7.“翻来覆去”一词与“睡不着”“思前想后”前后关联，形象 3.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干 8.插叙。既交代了小茅屋的来历，使故事情节更完整、更 地写出了陈老师为工作调动一事而纠结以致难以入睡 4.此夜曲中闻折柳何人不起故园情 曲折，又表现了梨花姑娘和解放军战士为人民服务、助 的情状，突出他最终选择坚守的坚定与伟大。 二、 人为乐的美好品质，歌颂了发扬雷锋精神的人。 8.①像刘奶奶这样的高龄老人都到讲堂听陈老师的讲座， 1.(1)写了幽篁、深林、明月这些景物。营造了月夜竹林清 第二课时 可见其开设的讲座很受大家欢迎：②如此高龄的老人竟 新幽静的意境。(2)“独”是“独自”的意思，诗人独自 坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅 课外拓展提高 能“次次不落”，说明陈老师的讲座内容不仅丰富实用， 的行为，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。 9.B【解析】不是侧面衬托，而是正面描写。 而且让人喜闻乐见。 2.(1)闻(2)运用了夸张的修辞手法，体现了李白丰富的 10.阿丽亚和古丽约定去戈壁滩烤鸡蛋阿丽亚看到义诊 9.①坚守工作岗位；②对学生负责：③管理能力强：④甘于 想象力和浪漫主义情怀。 让爷爷接古丽去治病 奉献。 3.(1)“龙钟”在这里指沾湿的样子，形象地描绘出了诗人11.第4段：古丽看到天上无忧无虑、无所约束的云，心里 语文综合运用 对故园和亲人无限眷念而情不自禁地泪如雨下的情态。 充满了羡慕之情；而自己的好朋友一连好多天都不来 10.(1)示例一：缅怀抗战英雄，赓续伟大精神。示例二： (2)诗人和使者在路上匆匆相逢，这是一个多好的给 找自己玩，自己因双脚有病，哪里也去不了。此时古丽 铭记抗战历史，传承爱国情怀。(2)示例：赵一曼爬 家人捎书信的机会呀！可惜没有预先准备好纸笔，于 的心里是忧愁、哀伤的。第9段：古丽的双脚很快就可 冰卧雪领导抗日，严守秘密，从容就义(3)示例：黄文 是，诗人只好让使者给家人带一个平安的口信。从中我 以好了，她可以像正常人一样走路、奔跑，她可以想去 秀虽未经历抗战，但她扎根基层、带领村民脱贫的事 们可以感受到诗人既思念亲人又不愿让亲人挂念的复 哪里就去哪里。她内心是激动、喜悦、欢快、轻松的。 迹，体现了与抗战精神相通的责任与担当。当代青年 杂情感。 12.运用环境描写，渲染了轻松、温馨的气氛，烘托了人物 应像她一样，以实际行动践行初心，在平凡岗位上传承 4.(1)“斗”字运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚 愉快的心情，暗示古丽不久就能康复。 爱国、坚韧的精神，为国家发展贡献力量。 春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 语文综合运用 16有为有不为 (2)表达了诗人对春天的喜爱之情，对春天将尽的留恋13.示例：(1)①在偶像崇拜的问题上，大多数同学崇拜娱 基础知识积累 之情。 乐明星或政治、历史名人。②在榜样选择的问题上，以 1.廓dici返 4 七年级语文RJHN版下册4-1 七年级语文RJH 2.②①【解析】“链接”指在计算机程序的各模块之间 立性，可不译，第二个“之”是代词，代指卖油翁；B项，第 第二课时《爱莲说》 传递参数和控制命令，并把它们组成一个可执行的整体 一个“名”为动词，译为“出名，有名”，第二个“名”为名 课文基础知识 的过程；“联系”指彼此接上关系。根据“大小善和大小 词，译为“名字”；C项，第一个“笑”为名词，译为“欢笑”， 1.C【解析】C项“蔓”在这里属于名词用作动词，译为“横 恶有时候是有…的”这一语境可知，该空应填“联系”， 第二个“笑”为名词，译为“笑料”；D项，两个“何”都为疑 生藤蔓”。 故选②。“常常”表示事情的发生不止一次，而且时间相 问代词，都译为“什么”。 2.D【解析】A项，第一个“而”表转折，第二个“而”表顺 隔不久；“往往”表示根据以往的经验，某种情况在一定 5.B【解析】“素琴”指“不加装饰的琴”，故“素”的意思是 承；B项，第一个“清”译为“清芬”，第二个“清”译为 条件下时常存在或经常发生。根据“拿眼前…提到的 “不加装饰的”。 “清澈”；C项，第一个“谓”译为“认为”，第二个“谓”译为 贪污行为而论”这一语境可知，该空应填“常常”，故 6.这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感到 “对…说”；D项，两个“闻”都译为“听，听到”。 选①。 简陋了)。 3.C【解析】C项“莲之爱，同予者何人？”翻译不正确，应 3.D【解析】文中画波浪线的句子搭配不当。“越来越高” 7.A【解析】A项“表现了作者希望为国效力、建功立业 译为“对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？”。 不能和“数量”搭配，应改为“越来越多”。 的远大志向”属于无中生有。《陋室铭》表达了作者高洁4.(1)（予独爱莲之）出淤泥而不染濯清涟而不妖 4.D【解析】②句提出“中国传统哲学认为自然界是大生 傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 (2)莲花之君子者也 命世界”，是总起句，应为首句：①句承接②句，对②句中 课外拓展提高 课内基础闯关 “大生命世界”进行解释，应为第二句；⑤句中“这种生命 8.A【解析】“始往从之”中的“之”是代词，指代刘瓛。A5.A【解析】例句中的“之”是助词。A项的“之”也是助 和生意”指代①句中的“生命和生意”，强调其“最值得观 项解说有误，故选A。 词；B项的“之”用于主谓之间，取消句子独立性；C项的 赏”，故⑤句应为第三句；④句中“这种观赏”衔接⑤句中 9.余稍为修葺/使不上漏。 “之”是宾语前置的标志；D项的“之”是代词。 的“最值得观赏”，引出观赏后的体验，故④句应为第四 10.(1)成年后，范缜通晓经学和儒术，尤其精通《三礼》。6.（莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生 句；③句引用程颢的话“万物之生意最可观”，对前文进 (2)室内只有一丈见方，可以容纳一个人居住。 枝茎。 行总结和佐证，应为尾句。故排序为②①⑤④③。 11.刘禹锡和范缜都是安贫乐道的人。甲文中，刘禹锡身 7.示例：对世人缺少君子之德的遗憾（或惋惜、慨叹），对世 课外拓展提高 处陋室，仍与高雅人物交往，并通过调素琴、阅金经来 人追名逐利、趋炎附势的鄙视（或批判、嘲讽）。 5.交友要有选择，看重并学习朋友的优良品德。 培养高雅的生活情趣；乙文中范缜在刘瓛门下多年，无课外拓展提高 6.A【解析】A项有误，结合第1段前半部分可知，“在家 论是上学还是回家，始终穿草鞋、布衣，步行走路，不在 8.C【解析】C项有误，“香远益清”和“久而益可喜也”中 靠父母，出门靠朋友”，说明了朋友的重要；“虽有兄弟， 乎同学的看法，最终通晓经学和儒术。（言之有理即可） 的“益”都是“更加”的意思，“自以为大有所益”中的“益” 不如友生”，说明了朋友的至要；“出入相友”，说明了朋 【参考译文】 是“好处、益处”的意思。 友的必要。 【乙】范缜，字子真，是南乡舞阴人。范缜小的时 9.B【解析】丙文中画波浪线部分的意思是：它虽然长得 7.B【解析】B项有误，结合第3段中的“对朋友，古人们 候，失去了父亲，家中贫困，侍奉母亲非常孝顺恭谨。 不十分繁茂，但枝节叶片坚硬瘦劲，根须相互连接，在桌 看得很重，认为是‘五伦之一’，是‘平居可与共道德，缓 他不满二十岁时，听说沛国刘嗽召集徒众讲授学问，于 案间呈现出苍翠的样子。故断句为：虽不甚茂/而节叶 急可与共患难’，并认为，‘友则两相关切。若酒肉饮博， 坚瘦/根须连络/苍然于几案间。 是前去跟随他学习。（范缜）品格优秀突出，不同一般 相与往还，此党也，非友也’”可知，本段引用名言，运用 并且勤奋好学，刘狱特别赏识他，并亲自为他举行冠 10.但如果离开了它们原来生长的地方，就会很快枯萎 了道理论证的方法，并未运用举例论证的方法。 礼。在刘狱门下多年，无论是上学还是回家，（范缜）始 死去。 语文综合运用 11.示例一：选择兰花。兰花通常被视为高洁、淡泊名利的 终穿草鞋、布衣，步行走路。刘赋门下大多是乘车骑马 8.(1)示例一：慈乌反哺。示例二：孝子之至，莫大乎尊 象征，与中国传统文化中的君子形象紧密相连。兰花 的王公贵族子弟，范缜在他们中间根本不感到耻辱羞 亲。(2)示例：这种现象是现代生活压力与传统孝道 生长在幽谷中，不因无人欣赏而减其香，这与周敦颐坚 愧。成年后，范缜通晓经学和儒术，尤其精通《三礼》。 的碰撞，工作忙碌不能成为疏于联系的借口，孝道需心 持自我、不随波逐流的品格有相似之处。示例二：选 【丙】项脊轩，是过去的南阁楼。室内只有一丈见 诚，真诚的心意未必一定要亲自到场，电话、视频等方式 择石菖蒲。石菖蒲具有“忍寒苦，安淡泊，与清泉白石 方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上 的交流也能拉近彼此的距离，减轻长辈的担心。 为伍，不待泥土而生”的特质，无须肥沃土壤，仅凭清水 的)泥土从上面漏下来，雨水也一直往下流；我每次移 17短文两篇 便能在石头上扎根生长，苍劲坚韧，这与周敦顾洁身自 动书桌，环视四周都没有找到可以安置书桌的地方。 好、坚守本心的品格有相似之处。 第一课时《陋室铭》 又（因为）屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午 【参考译文】 课文基础知识 (屋内)就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面 【乙】兰花的香气，不是可以凑近闻嗅就能轻易获 1.C【解析】C项“案牍”指官府文书。 漏土漏雨。在屋子前面开了四扇窗子，在庭院周围砌 得的。它的香气似有若无、忽近忽远、时断时续，纯粹 2.B【解析】例句中的“之”用于主谓之间，取消句子独立 上矮墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室 凭借情致韵味取胜。香气弥漫飘忽，没有固定的地方， 性。A项的“之”是助词，无实义，是宾语前置的标志；B 内才明亮起来。又在庭院里交错种上兰花、桂树、竹子 所以才称得上是吉祥美好的花啊。兰花的形体兼有各 项的“之”是用于主谓之间，取消句子独立性；C项的 等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆 种颜色，但它的颜色又不过分显露艳丽，让人观赏时觉 “之”是代词；D项的“之”是音节助词。故选B。 满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端 得韵味无穷，但又难以用语言表达；即便是擅长绘画的 3.(1)苔痕上阶绿草色入帘青(2)南阳诸葛庐西蜀 坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的， 人，也只能凭自己的感受来描绘，不能完全逼真地再 子云亭(3)无丝竹之乱耳无案牍之劳形 小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历 现。它难道不就像周文王、孔子、屈原这类人吗？既无 课内基础闯关 每月十五日的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的 法过分亲近，也不能刻意疏远。 4.D【解析】A项，第一个“之”用于主谓之间，取消句子独 影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。 【丙】凡是生长在石头上的草木，必定需要少量的 版下册4-2 七年级语文RJHN版下册4-3