第5单元学业质量自我评价-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 安徽专版）

于平凡岗位的教育情怀 写出那个人对自己成长的影响，如那个人给自己的精 之情。 7.①教瑶族孩子说普通话，磨发音；②用零食鼓励内向学 神指引，给自己的无穷力量，陪伴自己度过枯燥的生 11.①“楝花”是文章的行文线索；②揭示了文章主旨，“楝 生，称办公室为“加油站”；③冒雨家访山区学生家庭： 活，指导自己如何思考问题、如何行事，等等。写作时， 花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情； ④调解学生家庭矛盾，助其重拾信心并取得中考语文满 要注意综合运用多种修辞手法、描写方法、表达方式， ③富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。 分。（答出三点即可） 力求使文章从语言到形式都给人耳目一新的感觉。 12.示例：整合点：借景物寄托情感理由：第五单元强调 8.①向日葵“籽实埋在土里，花盘朝着娃们”象征像莫老师 第五单元学业质量自我评价 景物浸透着情感。本文中，楝花不仅是自然景物，更承 一样的教育者扎根乡土、默默奉献的品格；②窗台上的 1.(1)横看成岭侧成峰远近高低各不同前不见古人 载着作者对童年和外公外婆的怀念，体现了“物皆著我 向日葵成为师生情感纽带，象征教育播撒的希望种子终 后不见来者(2)造化钟神秀阴阳割昏晓(3)不畏 之色彩”，与单元主题一致。 将开花结果；③象征父女两代教育者如向日葵般代际传 浮云遮望眼自缘身在最高层山重水复疑无路柳 13.(1)大(2)使…劳累(3)弹(4)听闻 承育人精神。 暗花明又一村 14.不与交接/免拜送之礼/一也 9.D【解析】D项有误，根据材料二第2段“默读的独特性 2.(1)×iànshòu浸(2)C(3)A(4)三个月保 15.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘 在于它不出声…以较集中的注意力立即进行理解”可 尔·柯察金钢铁就是这样炼成的【解析】(2)“泥浆 使室内染上青色。(2)即使有其他的快乐，我也不 知，原文是说“直接发送给大脑进行译码，以较集中的注 像稠粥一样从路基上流淌下来”的主语是“泥浆”，谓语 交换。 意力立即进行理解”，选项“这样才能有助于注意力更集 是“流淌”，所以主干是“泥浆流淌”。故选C。(3)“润物 16.两文作者都喜欢读书弹琴，与品德高尚的人结交，不喜 中”曲解文意，与原文不符。 细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是“雨随着春风在夜 欢世俗的纷扰，由此可以看出两文作者都有志趣高洁、 10.示例：①随着学习后天数的增加，诗、散文、无意义音节 里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物”。故选A。 超凡脱俗、甘于淡泊的精神追求」 的保持率均呈下降趋势。②遗忘速度不同，无意义音 3.(1)精卫填海（答案不唯一）邓稼先(2)B(3)①将 【参考译文】 节遗忘最快，散文次之，诗遗忘最慢。 书名号改为双引号，并将句号放在双引号里面②在 【乙】闲居的乐趣，快活之处有五种。一是不与人 11.朗读需清晰响亮发声，适合古诗词、短小散文名篇，可 “掀起气壮山河的建设”后面加“浪潮”【解析】(2)对联 交往应酬，免除了迎来送往的礼品；二是可以整天看书 调动情绪，感受音韵美、节奏美、气势美：默读不出声、 是用对偶的修辞手法写出的句子，是用字数相等、结构 弹琴；三是作息时间可以随意，不必拘束阻碍；四是不 速度快、不易疲劳，适合长篇文章，利于集中注意力理 相同、意义相关的一对短语或句子来表达两个相对应或 必听闻人世的种种人情冷暖；五是能教育孩子耕田 解，训练阅读能力。 相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题目要求，依 读书。 12.(1)建议运用朗读的方法。理由：朗读能调动情绪，感 据对联的特点分析作答。“国庆中华”对“党歌盛世”， 读理义之书，学习名家书法，屏除杂念静坐，和好 受古诗音韵、节奏等美，且材料一提到听觉编码利于记 “欢四海”对“乐八方”最工整。故选B。 友清谈，喝点酒喝到微醉，浇浇花种种竹，听听音乐养 忆，朗读可借助听觉加深对古诗的记忆。(2)建议运 4.B【解析】B项有误，结合“他是穷人家的孩子，这么一 养鸟，在熏香袅袅中喝喝茶，乘一叶扁舟游览山川，下 用默读的方法。理由：默读速度快、不易疲劳，能集中 件昂贵的衣服，他以前见都没见过。他占有它，其实就 棋寄托情思。即使有其他的快乐，我也不交换。 注意力进行内部精神活动，适合阅读篇幅较长的文章， 是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它—那 17.【写作指导】这是一道半命题作文题。学生可以写自己 有助于小文读懂内容。 可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证”可知，曾 从生活中得到的体验或感受，也可以写从别人经历的 13.(1)多(2)旁生枝茎(3)的(4)这 广华初得羊皮袄时舍不得穿，不只是因为他出身贫寒， 事情中得到的认识和理解，还可以写从书本的某些人 14.(1)香气远闻更加清芬，洁净地挺立。 (2)对于菊花 没有见过这么昂贵的衣服，还因为这是他的荣誉，也是 物身上得到的启示等。写好此次作文的关键在于巧立 的喜爱，自陶渊明以后就很少听到了。 军中领导关心战士的见证。故选B。 意，要写出新意与深度。立意时，要从自身熟悉的材料 15.洁身自好素雅（或淡雅） 5.(1)1932年参加漳州战役立功(2)1934年10月开始 出发，力求提炼出新意。可抓住生活小事，抒写感受； 16.①对比手法。《爱莲说》将莲花和菊花、牡丹进行对比， 长征(3)战士(4)亲人 可关注社会群体，传播正能量；可关注家庭或校园，展 赞美了莲花出淤泥而不染的特点。《白莲》将朴素的花 6.这句话运用了拟人的修辞手法，“威风凛凛”赋予羊皮袄 示美好情感。 和艳丽的花进行对比，赞美了白莲的淡雅高洁。②托 人的情态，生动形象地写出了羊皮袄无畏的勇者形象 第六单元学业质量自我评价 物寓意。《爱莲说》以莲花表现了作者不慕名利、洁身 表达了作者对羊皮袄的敬仰之情。 1.(1)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花有约不来过夜 自好的品质，同时讽刺当时追求功名利禄的世俗之风。 7.“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一 半闲敲棋子落灯花可怜夜半虚前席不问苍生问 《白莲》通过描写白莲的冰清玉洁以及不被人关注、含 件战袍”，强调了它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中 鬼神(2)牡丹之爱宜乎众矣斯是陋室惟吾德馨 怨凋谢，暗喻洁身自好的人在黑暗的社会里总是受到 抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他。“战袍”象征 2.(1)zhi吮zhan(2)A(3)朱赫来示例：他被保 冷落、被埋没，表现了作者孤芳自赏、怀才不遇的心理。 着曾广华顽强坚韧的精神，也象征着中国革命精神。 尔营救(4)英雄气概：筑路时克服恶劣环境和重病时 (意近即可) 8.光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功；带着 坚持工作，在战场上英勇杀敌等。凡人情感：与冬妮亚 【参考译文】 羊皮袄经历长征，抵达延安；之后又参与根据地建设、南 恋爱时的情感经历。（答案不唯一）【解析】(2)A项是 朴素的花常常被艳丽的花欺凌，这白莲真应该生 泥湾垦荒、辽沈战役和平津战役，为国家和人民作出了 主谓短语，B项是并列短语，C项是动宾短语，D项是偏 长在瑶池里。白莲是无情还是有恨，又有谁注意它呢？ 巨大贡献。平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普 正短语。故选A。 只有晓月清风在白莲将要凋谢的时候陪伴着它。 通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其 3.(1)“科技成果命名”取材经典，彰显文化，不仅体现了功 17.【写作指导】这是一道命题作文题，此题适合写成记叙 力，不麻烦组织，生活平凡。 能所在，而且寓意美好。(2)①A.为什么将载人飞船 文。写作前先思考：那个人是谁？他与自己之间发生9.(1)外公琢磨木头，外婆忙着洗衣服、砍柴等(2)“我” 命名为“神舟”B.“神舟”与“神州”谐音C.彰显华夏 了什么难忘的事？自己因为那个人有了什么样的变 玩累了，央求外婆讲故事、编蜻蜓(3)外婆严肃教育 智慧结晶D.昔日梦萦星河②删除“通过”。(3)示 化？写作时紧扣题目，突出“那个人”带给自己的影响， “我”要懂得分享(4)外公为“我”做苦楝木凳子，并教 例：①你是月宫使者，承载千年梦想，探索月球奥秘。 例如可以写自己因为一个陌生人的温暖学会了将善意 导“我”求学要苦练 ②你是天上鲲鹏，肩负救援使命，守护生命希望。 传递给别人。也可以写成散文。既可以写现实中的 10.外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心里，始终 4.C【解析】C项有误，第6段中作者将三角梅、曼陀罗 人，也可以写历史中的人，将其化为一种精神或力量， 影响着“我”，表达了“我”对外公外婆的怀念和感激 合欢、月季与蓝蝴蝶花进行对比，是为了突出蓝蝴蝶花 七年级语文RJAH版下册8-1 七年级语文RJA站 的平凡低调，而非“雍容华贵”。故选C。 及最终取得的成果。同时，立意应积极向上，展现坚持 象征。 5.花瓣娇小不起眼；蓝色的花让人惊艳；花瓣成对绽开，如 带来的正面影响和成长。在选材构思方面，可以从学8.示例：①认真负责。父亲每天认真地将蔬菜过磅入账， 起舞的蝴蝶；散发幽幽的清香，沁人心脾。 习中的一次挑战、生活中的一个目标或者一次克服困 打算盘的技艺精湛，退休后也认真做好“传帮带”工作。 6.“幽幽”是叠词，生动地表现了花香的清幽、淡雅，让读者 难的经历等方面入手。比如，可以描述自己在准备一 ②关爱子女。父亲不让“我”带大算盘去学校，特地给 仿佛能闻到那若有若无的香气，突出了蓝蝴蝶花淡雅、 场重要考试时的坚持与努力，或者坚持学习一项新技 “我”买了适合携带的小算盘，体现了对“我”的关爱。 不争的气质，增添了意境美。 能的过程。在这些经历中，应突出遇到的困难和挑战， ③勤俭节约。父亲始终教育子女要遵循“勤俭持家、忠 7.由蓝蝴蝶花联想到人，将自然之景与人文情怀结合，由 以及如何通过坚持和努力最终取得成功。同时，可以 厚传家”的家风，克勤克俭，精打细算过日子。 实到虚，表达了对身处困境而依然知足惜福的杜甫的赞 运用一些细节描写和心理描写，使文章更加生动具体。 9.D【解析】D项有误，根据材料四中“首先是技法积累， 美之情：同时，表达了对这种人生态度的肯定和赞美，深 在写作过程中，要注意紧扣主题，突出坚持的重要性， 其次是对书法史有整体上的了解和准确理解书家个案” 化了文章主旨；把“知足惜福”的哲理融于诗意的叙述 并适当运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现 可知，“整体了解书法史、准确理解书家个案之后，才能 中，增添了文采。 力。最后，可以通过总结自己的体验和发现，升华主 开始进行技法积累”说法错误。故选D。 8.结构上，照应开头并总结全文；内容上，升华主旨，表达 题，使文章更具深度和启示性。 10.示例：《陋室铭》是赵孟颍晚年的代表作之一，展现了他 了作者对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品 期末学业质量自我评价 成熟的书法技艺和深厚的文化底蕴。通过展示这样的 质的赞赏和追求。 1.(1)独坐幽篁里弹琴复长啸此夜曲中闻折柳何人 文物，可以让学生对中国传统文化更加了解并产生兴 9.B【解析】B项有误，由第10段的内容可知，吴建文的 不起故园情(2)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 趣，促进优秀文化传承，对于培养学生的审美情趣和提 妻子发愁是因为她担心村民还不上贷款，丈夫作为担保 (3)斯是陋室惟吾德馨可怜夜半虚前席不问苍生 高他们的艺术修养有着重要作用。 人要负责。故选B。 问鬼神 11.示例：①用话剧演绎书法作品背后的人物故事；②用古 10.这句话运用了比喻的修辞手法，把一串串西红柿比作 2.(1)哀吆i(2)B(3)B:孙侦探C:虎妞(4)甲 典舞蹈演绎书法作品内容。 红玛瑙，与建大棚之前容易苗蔫果烂的西红柿进行对 语段营造寒冷、空旷的氛围，烘托祥子走投无路的绝望 12.示例：我不认可这种观点。书法是中华传统文化的重 比，突出了西红柿在建大棚之后的可人变化，充满了丰 心境；乙语段营造温暖、充满生机的氛围，烘托祥子安稳 收的喜悦之情。 要组成部分，我们不仅能从练习书法中感受书法的美 有希望的心境。【解析】(2)结合语境可知，祥子在困 11.①交代故事发生的地点；②“琴声”反复出现，作为线索 和力量，还可以了解其背后承载的历史文化。学习书 境中找不到任何出路。故选B。 贯串全文；③点明中心，通过写文家坪致富之后有了这 法不仅能够培养我们对传统文化的兴趣，更能增强我 3.(1)①将书名号改为双引号②将“交流互鉴”和“文化 们的文化自信，还能帮助我们集中注意力，促使我们更 动人的琴声，表达了作者对吴建文书记带领村民们建 碰撞”调换位置③示例：热情、昂扬、喜庆等(2)①C 大棚，努力致富的赞美之情：④设置悬念，激发读者的 高效地学习。因此，即使生活在快节奏的现代社会，学 ②A③B(3)示例：①从哪个方向入手比较好呢 阅读兴趣。 习书法仍然有其独特的意义和价值。 ②文化方面也不能落下【解析】(2)根据展示内容，可 12.①内容上，丰富了吴建文书记心中有人民、目光长远、 13.A【解析】A项有误，两个“自”含义不同，前者译为 敢拼敢干的人物形象；进一步深化主旨，表达了作者对 以推断出各个展区名称。①二十四节气、“农业百科全 “从”，后者译为“自己”。故选A。 吴建文书记以及村民们辛勤致富的赞美之情。②结构 书”、《耕织图》等展示的是人与自然和谐共处的理念，因14.松之性直上/虽数尺/自亭亭也。 上，照应文章开头的琴声，为下文左淑婷买电钢琴、练 此展区名称应为“天人合一”展区。②塔克拉玛干沙漠15.(1)我认为菊花，是花中的隐士。 (2)贤士君子对他 琴作铺垫。 锁边合龙、塞罕坝荒漠变绿洲等展示的是环境保护和绿 人失去操守，也像这样啊。 13.“这一切”不仅指前文中文家坪美丽的夜空，也指吴建 色发展的成就，因此展区名称应为“绿水青山”展区。16.相同点：甲、乙两文都运用了托物言志的手法。不同 文书记的无私奉献和村民们的勤劳努力，表达了作者 ③中国嫦娥五号、嫦娥六号探测器带回的月壤样品等展 点：①甲文运用了衬托的手法进行托物言志。用牡丹 对吴建文书记以及村民们辛勤致富的赞美之情。 示的是科技探索和创新的成果，因此展区名称应为“生 进行反面衬托，并用菊花进行正面衬托，以此来突出莲 14.(1)同“只”，仅仅(2)完成(3)担任(4)于是，就 生不息”展区。 的高洁形象，寄寓了不慕名利、洁身自好的高洁志向。 15.陕西因洪水下大石/塞山涧中/水遂横流为害。 4.A【解析】A项中的“正面”说法错误，应为“侧面”。故 ②乙文运用了对比的手法来进行托物言志。通过对生 16.(1)排满了铁制模框就成为一块印版，拿着它靠近火烘 选A。 长在不同环境中的松树进行对比，表达了不应束缚贤 烤。(2)巨石大得像房屋，人力没办法搬走。 5.①父亲每天用算盘给蔬菜过磅入账。②父亲退休后做 士君子的观点。 17.甲文中，毕昇发明活字印刷术，通过创新刻字材料、工 好“传帮带”工作。③父亲每天下班用算盘算家里一天 【参考译文】 艺及交替使用铁板提高印刷效率，展现印刷智慧。乙 的开支。④父亲买一把11档小算盘并拴上布带让“我” 【乙】松树本性挺直向上，即使只有几尺高，也挺立 文中，雷简夫面对巨石难题，采用挖洞埋石的方法解决 带到学校用。⑤父亲用算盘演示口决“三下五除二”。 着。有人将它移栽到盆中，把它放到华美的屋内，使它 水患，体现解决实际问题的创新思维和智慧。 6.这句话运用比喻的修辞手法，将父亲拨算珠的手指动作 的枝干弯曲，绑缚它的枝节，施肥浇水，枝叶繁茂得好 (参考译文】 比作“蜻蜓点水”“彩蝶翩跹”和琴师弹奏《蓝色多瑙河》， 像撑开的伞，（这样子）并非不招人喜欢。但是看那些 【乙】陕西因为洪水冲下巨石，堵塞在山涧中，水流 生动地描绘出父亲手指动作的轻盈敏捷、富有节奏感， 山岭之间，高耸入云，直插霄汉，茂盛葱郁（地生长）在 就横溢成为祸患。巨石大得像房屋，人力没办法搬走， 既展现其算账时的熟练流畅，也表达了“我”对父亲的赞 严霜积雪中的松树，相差多少呢？ 州县都为此担忧。雷简夫担任县令，于是派人分别在 美与钦佩之情。 唉！贤士君子对他人失去操守，也像这样啊。 巨石的下方挖出一个洞穴，估计（洞穴的大小）和巨石 7.①算盘体现了父亲对工作的认真负责、兢兢业业，代表 17.【写作指导】这是一道材料作文题。题目给出的三则材 差不多，把巨石拉进洞穴埋起来，水患就平息了。 着父亲在工作上的精湛技艺和专业精神。②父亲用算 料，分别强调了“行”与“为”、尽责任、尽己所能，也就是 18.【写作指导】本题考查材料作文。这篇作文要求通过记 盘培养新人，教“我”珠算口诀，它是珠算技艺传承的重 说对待任何事情都要身体力行、有所行动，要为社会尽 叙文的形式，结合学习和生活经历，分享对“坚持”这一 要工具，见证了父亲对珠算文化的传承与坚守。③父亲 责任，要做力所能及的事，被社会认可和尊重，这样的 主题的体验和发现。在审题立意上，我们应明确“坚 给“我”买小算盘，用算盘算家里开支，算盘承载着父亲 生活才不算虚度人生。据此构思内容写作即可。 持”是核心概念，需要写出坚持的过程、遇到的困难以 对“我”的关爱以及对家庭的责任，是家庭温暖和亲情的 版下册8-2 七年级语文RJAH版下册8-3七年级语文RUAH版下册安徽一 第五单元： 学业质量自我评价 考试时间：150分钟满分：150分（卷面书写5分） 班级： 姓名： 得分： 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 登高览胜，是中国古代文人常见的活动，他们往往在登临之际，触景生情，留下千古名句。 (1)苏轼在《题西林壁》中，写下了“ ”,道 出了登山时从不同方位观景的独特感受；陈子昂在《登幽州台歌》中，写下了“ ”,道出了登幽州台时对生不逢时的感慨。 (2)杜甫的《望岳》中，“ ”两句描写了泰山的神奇 秀丽、巍峨高大。 (3)王安石《登飞来峰》中的“ ”,表达了 站得高看得远的豁达；陆游《游山西村》中的“ ”,写出了途中所见的困境与转机。 2.请运用所积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 秋雨打着人的脸。一团团深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木 已经光秃秀的，老榆树闷闷不乐地站着，满身的皱纹都藏在褐色的苔藓下面。无情的秋天剥去了 它们的盛装，它们只好光着枯瘦的身子站在那里。 细雨像筛子筛过一般不停地洒下来，寒冷的雨点j透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成 果，泥浆像稠粥一样从路基上流淌下来。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 苔藓( 枯瘦( jin( )透 (2)提取画线句子的主干，正确的一项是 ( )(3分) A.泥浆像稠粥 B.稠粥淌下来 C.泥浆流淌 D.泥浆下来 (3)选文描写了秋雨，下列诗句中不是描写秋雨的一项是 )(3分) A.润物细无声 B.留得枯荷听雨声 C.空山新雨后 D.巴山夜雨涨秋池 (4)以上文字节选自《钢铁是怎样炼成的》，为了向城市供应木材与粮食，朱赫来召开紧急会议，要在 (时间)内修筑一条铁路。为尽快完成筑路任务，他们成立了六个筑路队， (人名)担任了第五队队长，与其他筑路工人们一起以钢铁般的意志进行着这项伟大的工程。 朱赫来被他们的革命热情深深感动，发出了“ ”的感慨。(3分) 3.某校七年级举行了“天下国家”综合实践活动，请你参与。(13分) (1)请你根据情境，在横线处将对话内容补充完整。(4分) 小明：“红船精神”是中华民族精神的继承和发展。我想围绕“红船精神”制作几块展板，探寻其精 神之源。 七年级语文RJAH版下册223-1 小佳：好主意，“红船精神”中有开天辟地、敢为人先的首创精神，我们可以展示“女娲造人” ”等神话故事来体现这种精神的渊源。 小明：“红船精神”还包括坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。比如 (人名)就是杰出代表，杨振宁评价他是“中国共产党的理想党员”。 小佳：好的，我们赶紧整理资料，制作展板吧。 (2)班级开展“对对联”活动，请帮助小明同学为下面的上联选出合适的下联。(3分) 上联：国庆中华欢四海 下联： A.党强民富秀江山B.党歌盛世乐八方C.党中民主志同酬D.党史流芳万载春 (3)活动中，某同学写了一篇短文，下面是短文的部分内容，请你按要求完成下列各题。(6分) 【A】正所谓：《雄关漫道真如铁，而今迈步从头越》。【B】中国共产党带领人民开启筚路蓝缕的 创业征程，掀起气壮山河的建设，闯出波澜壮阔的改革之路，创造了世所罕见的经济快速发展和 社会长期稳定的奇迹。 ①A处画线句标点有误，请提出修改意见： 。(3分) ②B处画线句成分残缺，请提出修改意见： 。(3分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 (-)(22分) 一件战袍 江子 (2025合肥四十二中期末) 走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。 纪念馆的玻璃柜里，陈列着于都籍将军生前用过的缝补了的白色棉质马褡子，一旁还有军衣帽 的复制品、补得看不出原样的长袜子、满墙摆成中国地图形状的草鞋… 纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，看得出是件大衣。虽然，它已经很破了， 特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多 数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。 毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。 事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红” 运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。 这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。战斗结束后，团首长来 医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广 华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！ 从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。 老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，这么一件昂贵的衣服，他 以前见都没见过。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它一那可是他 的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。 七年级语文RJAH版下册223-2 1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。 长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的 温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。 羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他 阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻 击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的绿色与积雪的白色构成了有力的对抗一那是 生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。 接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦 荒，之后又参加了三大战役中的辽沈战役和平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农 民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。 新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种 田？曾广华毅然选择了后者。 曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战 争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。 他的另一个理由是，他与羊皮袄是从于都出发的，现在革命胜利了，他要带着羊皮袄回家 它也该想家了吧？ 羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自 食其力，才配继续做它的主人。 曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤 劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费 借给村里贫困的人。 在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一 点点抚摸着它。冬天，他穿着它四处走动，晚上，他把它盖在身上。多少不便给家人与村里人说的 话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。 1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。 经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英 雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者一它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。 它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。 每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，看看这位走过长征的“老红军”。 它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析赏析，不正确的一项是 ()(3分) A.本文以时间为序，以“羊皮袄”为线，展现了曾广华的一生，这既是个人的成长史，也是中国革命 史的缩影。 B.曾广华初得羊皮袄时舍不得穿，只是因为他出身贫寒，没有见过这么昂贵的衣服。 C.羊皮袄像是一座无字的丰碑，向后人展现革命战士们英勇和无畏的精神，传递着革命精神永恒 的力量。 D.本文语言朴实而又饱含深情，表达了作者对革命先烈们的崇敬之情。 七年级语文RJAH版下册223-3 223 5.随着曾广华的人生经历的变化，羊皮袄在他心中的地位也发生了变化，请结合文章内容，补全下 面的表格。(4分) (1) (2) 新中国成立后，回 曾广华的人生经历 此后十余年，四处征战 家种田 羊皮袄的地位变化 奖品 伙伴 (3)》 (4) 6.请从修辞手法的角度赏析下面的语句。(3分) 经过90多年时光的羊皮袄更加威风凛凛。 7.作者为什么将“羊皮袄”称为“一件战袍”？请你结合文章内容加以分析。(6分) 8.文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”，“光荣”和“平凡”分别体现在哪里？(6分) (二)(17分) 一树棟花开 林翠珍 “门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫 碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长 出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花 和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同 一把撑开的绿伞。 暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我 和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳…只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在 琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事， 还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 “新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 “美呀！发髻上插着花。” 恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹 大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美 得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初， 建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都 开得好。”外婆高兴地说。 224 七年级语文RJAH版下册224-1 我抬头，才发现棟花也有别样的美。细碎的花朵儿聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震 撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在 秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦棟籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们， 一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦 楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ 外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃，然后问道：“你拿苦楝籽去 卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然 是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” 又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝 木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外 公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我，又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成 大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲 置了，但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭 院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候…”。 在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告 别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她 的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也被砍掉了。“从别后，忆相逢。”纵然岁月老去，而 记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 9.选文围绕“棟花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将表格补充完整。(4分) “我”做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 (1) (2) 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 (3) “我”去上学了 (4) 10.请说说文中画线句的含义。(4分) 11.结合文章内容，说说文章标题的妙处。(3分) 12.老师想把这篇文章整合到第五单元的教学活动中，请你结合单元导读内容和部分篇日，确定整 合点并说明理由。(6分) 第五单元 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗18井冈翠竹 文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 19紫藤萝瀑布 七年级语文RJAH版下册224-2 (提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点) 整合点： 理由： (三)(16分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐， 西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】闲居之趣，快活有五。不与交接免拜送之礼一也；终日可观书鼓琴，二也；睡起随意，无有 拘碍，三也；不闻炎凉嚣杂，四也；能课子耕读，五也。 读理义书，学法帖字，澄心静坐，益友清谈，小酌半醺，浇花种竹，听琴玩鹤，焚香煮茶，泛舟观 山，寓意弈棋。虽有他乐，吾不易矣。 (选自陈继儒《小窗幽记》，有删改) 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)谈笑有鸿儒 鸿： (2)无案牍之劳形 劳： (3)终日可观书鼓琴鼓： (4)不闻炎凉嚣杂 闻： 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 不与交接免拜送之礼一也 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)虽有他乐，吾不易矣。 16.甲、乙两文表现出的作者的精神追求有何相似之处？(6分) 三、写作(55分)】 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 一次考试让我们收获了细心，一次登山让我们收获了坚强，一次比赛让我们收获了友 谊…人生的每一次经历，都是一次收获。经历着、收获着，慢慢地，我们身后的路上就会留下 许多感动。 请以《我收获了 》为题，写一篇作文。 要求：(1)把题目补充完整；(2)有真情实感，不得抄袭；(3)文体不限，诗歌除外；(4)不少于 500字；(5)文中不得泄露个人信息。 七年级语文RJAH版下册224-3