第4单元 单元写作指导-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册语文同步备课（统编版·新教材 安徽专版）

课内基础闯关 《爱莲说》 【参考译文】 7.C【解析】C项有误，句式上《陋室铭》骈散结合，使文章 课文基础知识 所有的花凋谢之后牡丹才开始吐芳露蕊，它被人 节奏明快，语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在 1.fan zhu lian xieè 唤作百花之王。所有人都夸它的花姿天下第一，百花 听觉上给人以音乐的美感。故选C。 2.(1)横生藤蔓(2)耸立的样子(3)洗(4)少 之中香艳无双。 8.①环境“不陋”：“苔痕”蔓延到台阶，绿意满眼；草色映入 3.(1)结构助词(2)代词(3)宾语前置的标志 阅读综合实践 珠帘，室内生机盎然。②交友高雅：来往朋友都是博学 4.(1)可以在远处观赏却不能靠近赏玩它啊。 (2)(可 1.示例：从《青春之光》中，我们能见证黄文秀的践行 鸿儒，没有一个文盲野夫。③做事高雅：朋友们一起弹 是)对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 面对困难迎难而上，用实际行动打开村民的心扉，体会 琴吟唱、诵经修行；没有公文案牍劳神伤身，非常惬意。 5.(1)出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)中通外直不 甘于奉献的热忱从《驿路梨花》中，我们能看见众人的 9.因为诸葛庐和子云亭都是古代君子的陋室，作者借以称 蔓不枝(3)莲花之君子者也(4)牡丹花之富贵 坚守一默默修葺山间小茅屋，让雷锋精神代代传承， 赞自己的陋室，赞美自己的志趣和品格。这里运用了类 者也 感受助人为乐的温暖 比的手法。 6.(1)菊花牡丹莲花香远益清莲之爱，同予者何 2.以长征战士“不怕死”作比，展现了黄文秀不惧扶贫困 课外拓展提高 人？鲁迅。 (2)①在“杜绝”后加上“不”。②补充 难、坚定前行的意志，凸显了新时代青年干部的责任与 (一) 演讲活动的地点—“学校礼堂”。(3)形声示例： 奉献担当 10.D【解析】两个“皆”含义相同，译为“全、都”。故选D。 芙蓉菡萏 3.发现：阅读名著仅泛读或摘抄难以汲取营养，需略读与 11.末引“何陋”作结/而诵法孔子/其德又何可量耶？ 课内基础闯关 精读结合起来。建议：略读可先看简介、目录，抓核心 12.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤 7.予/独爱/莲之出淤泥而不染 情节人物，快速搭框架；精读时作批注、画思维导图、写 身。(2)我的品德能让陋室美好的原因就在于此。 8.《陋室铭》借反问强化“德馨”则陋室不陋，反问是对自身 读后感，深挖内涵。如此既可以避免浅尝辄止，也可以 13.甲文凝练形象，多用骈句营造意境，如“苔痕上阶绿，草 品格的笃定。《爱莲说》以反问叹知音难觅，暗含对世 防止陷入细节迷宫，能真正从名著中收获知识与智慧 色入帘青”，勾勒清幽之境；乙文直白晓畅，以议论性文 俗的批判以及对高尚人格的坚守。 (言之有理即可) 字直接阐述，如“·惟吾德馨’一语，道尽陋室增光处，最 9.全文以物喻人，托物言志。作者通过对莲花的爱慕与礼 4.(1)C【解析】原文第7段明确提到屠呦呦1955年被分 为简要”，点明《陋室铭》的中心。 赞，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表明自己对美好 配到中医研究院时，从事的是“中药生药和炮制研究工 【参考译文】 理想的憧憬，突出自己不与世俗同流合污，清正廉洁的高 作”；第8段则提到她1965年转而从事植物化学研究， 【乙】余诚说：开头四句，（用“山”“水”）兴起陋室因 贵品质，表达了作者对追名逐利的事态的厌恶和鄙视。 且“523”任务是她转做该研究后才具备参与条件的。C 德行而被看重的意思。“惟吾德馨”一句，说尽了陋室 选项混淆了时间与工作内容，与原文不符。故选C。 增添光彩的关键，最为简洁扼要。以下内容都在说我 课外拓展提高 (一) (2)①父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 的品德能让陋室变得美好。因此苔痕、草色，无不是我 10.C【解析】两个“乃”含义不同，前者译为“是”，后者译 ②屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。③肺结 的品德所呈现出的生机：（与友人）谈笑、交往，无不是 为“才”。 核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④选择生物药学， 我的品德（带来的）应酬往来。弹琴没有嘈杂音乐扰乱 双耳，读经没有官府公文劳累身体，更不用说这些都是 11.但其缺陷处/则在满树齐开/不留余地。 她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。⑤从事植物化 12.(1)我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染（污秽），经 学研究，也促使了她与自己生命中最重要的“神草”相遇。 我的品德（影响下的）行为举动。我的品德能让陋室美 过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)秋天里香气浓郁的 (3)便于展示屠呦呦性情的不同立面，使人物形象更加立 好的原因就在于此，即使把这间屋子与诸葛亮的草庐、 花，没有能比得上桂花的。 体可感；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 扬雄的亭子相比，也不逊色。末尾引用“何陋之有”作 13.两文都对“富贵者”持批判态度。甲文以牡丹象征“富 (4)语气舒缓平静，朴实感人。这句话表现了屠呦呦是 结，效法孔子，这样的品德又怎么能衡量呢？ 一位纯粹的科学家，在巨大的荣誉面前，不骄不躁，谈然 (二) 贵者”，用“宜乎众矣”暗讽世人追逐荣华、随波逐流的 世俗心态。乙文以桂花“满树齐开”“盛极必衰”喻指 处之。这也为下文写她获得诺贝尔奖后多次拒绝前来 14.D【解析】两个“言”含义不同，前者译为“话”，后者译 为“说”。 “一蹴而至”的富贵荣华难以持久，隐含对急功近利追 祝贺的人作铺垫。 (5)示例：屠呦呦，共和国功勋人物，荣获拉斯克奖、诺贝 15.而予处之旬月/安而乐之/不以为陋也。 求富贵的否定。 尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一位纯粹的科 16.(1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘， 【参考译文】 【乙】秋天里香气浓郁的花，没有能比得上桂花的。 学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是她喜欢的事情，她 使室内染上青色。(2)我因罪被贬龙场，人们都以为 我不能居住。 桂树是月亮中的树，（它的）香气也是天上的香气。但 就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。她孜孜 它的缺陷在于，全树的花一齐开放，不留一点余地。我 以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青年人：心 17.示例：在现代社会面对“简陋”的处境时，我们应学习刘 写过一首《惜桂》诗说：“万斛黄金般的花朵碾作了灰 怀理想，多做有意义的事情。 禹锡“斯是陋室，惟吾德馨”和王阳明“安而乐之，不以 为陋也”乐观豁达的心态；不抱怨环境，而是积极寻找 烬，一阵西风吹来全被吹散。早知道几天后全都狼藉 单元写作指导 精神寄托，和刘禹锡、王阳明一样，注重内在的提升，努 不堪，为什么不留下一些依次开放呢？”（事物）繁荣到 专练提升 力提升自己的道德修养，追求高尚的精神生活，培养高 了极，点就一定会走向衰落，这是天地万物的常理，凡是 第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深而写得肤 雅的兴趣爱好，与志同道合的人交往，以平和、积极的 那些富贵荣华一下子就得到的人，都像春天里的玉兰， 浅空洞：第二则材料由于视点集中，更容易写出具体的 态度克服困难，实现自我提升。 秋天里的丹桂（一样，盛极必衰）。 内容和真实的感受。 【参考译文】 (二) 写作演练 【乙】孔子说：“君子居住在那里，有什么简陋的呢？” 14.(1)多(2)竖立(3)少(4)才 【写作指导】这是一道话题作文题。审题可知，关键词为 我因罪被贬龙场，人们都以为我不能居住。然而我在此 15.(1)(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生 “偶像”。我们可以根据自己的生活体验精心选材，选取 地住了十个月，却很安心快乐，不认为（此地）简陋。我 枝茎。(2)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么 那些绽放人性光辉的人，写一写他们身上的哪些品质影 刚来的时候，住在石洞里。龙场的百姓，老老少少每天 人呢？ 响了自己。对生命的思考，对未来的憧憬，对做人准则 都来看望我，一起砍伐树木，就着那块地搭建起一间小 16.(予独爱莲之)出淤泥而不染百花的凋零与牡丹绽放 的把握，对美德的探求，对理想信念的追求，等等，皆可 屋让我居住。我于是种上桧树和竹子，并使之茂盛，（摆 17.态度：周敦顾将牡丹象征为追逐富贵的世人，通过否定 入文。注意做到结构清楚，思路清晰，形式新颖，描写 上)琴书和图册史书，来交往的文人学士，也慢慢积聚 牡丹反衬莲的高洁；皮日休则赞颂牡丹“独立”的品格。 生动。 (起来)。在此之后，我忘记了自己是住在偏远的地方， 表达对高洁傲岸精神的追求。作用：前者为反面衬 专题学习活动 于是给小屋取名为“何陋”，来弘扬孔子的话。 托，后者为正面歌颂。 1.(1)抚老养老传家久尊老敬老世泽长(2)C(3)①更 七年级语文RJAH版下册4-1 七年级语文RJAH 要落实到实际行动中②理解和尊重长辈也至关重要 精神，我会努力学习科学文化知识，尽自己所能报效 增智、悦享人生的意义。(2)示例：①我总觉得读书时 (4)①将“不仅”和“更”后面的内容互调。②将句号 国家。 难以集中注意力②我应该如何选择适合自己的书籍 移至引号内。【解析】(2)C项句意：对于不好的朋友 核心素养展台 呢(3)①删除“在”和“的熏陶下”。②删除“偶尔”。 要尊敬但远离，对于有益的朋友应该亲近。该句主要讨 ①红军想尽 一切办法制作与敌人抗击的武器，体现了红 3.(1)作者借助小船上的歌笑、月下的欢舞、细雨中的踏 论的是交友的原则和方法，与“孝亲敬老”活动主题不 军不畏艰难、勇往直前的精神。②群众武装力量和红军 青、初雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了中 符。故选C。 相互配合，誓死保卫井冈山革命根据地，体现了红军视 华人民共和国成立初期青年学生饱满的、燃烧的、沸腾 2.(1)①正文称呼应顶格写；“此致”空两格，“敬礼”顶格。 死如归、为了革命胜利的大无畏精神。③红军在艰难的 的生活情景。(2)在经历了战争和苦难之后，面对新 ②可将“忙碌”改为“事迹”。(2)D【解析】(2)D项有 环境下仍能完成运粮任务并且创造了奇迹，体现了红军 的火热的生活，青年学生对一切都感到新鲜，感到惊奇、 误，“飘逸灵动，收放自如”是行书或草书的特点，该作品 吃苦耐劳、乐观的革命精神。 激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、深思，都 字体较为稳重，体现不出飘逸。故选D。 19紫藤萝瀑布 是全新的，因而全是第一次。(3)这首诗表达了作者 3.(1)示例：①各位组员，我们来讨论并确定一下“敬老孝 课文基础知识 对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定 老，致敬榜样”讲座开展的具体时间。②我同意小刚 1.(1)碗Iuò熄(2)D(3)C(4)钢铁是怎样炼成的 信念，展示了中华人民共和国成立初期青年学生特有的 同学的看法。重阳节是我国的传统节日，有丰富的文化 保尔食堂【解析】(2)“哦”是叹词。A项和B项是 献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。 内涵和独特的习俗，我们在重阳节开展讲座，还可以让 语气助词，C项是拟声词，D项是叹词。故选D。(3)文 (4)不矛盾。第1节开头写“所有的日子都来吧”，表达 更多人了解祖国的传统文化。 (2)①：②将“因此” 段中的画线部分运用外貌描写。A项运用语言描写，B 对新生活的无限渴望与向往；第5节开头写“所有的日 改为“因为” 项运用动作描写，C项运用外貌描写，D项运用环境描 子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表达对未来 第五单元热爱生命 写。故选C。 美好生活的追求。作者这样写，从内容上看，前后呼应， 18井冈翠竹 2.(1)①梅花②菊花③莲花(2)①坚强不屈②高 共同表现对未来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应， 贵典雅③高洁美好(3)①支驾支架②删去“大 结构完整。 课文基础知识 1.(1)葡fěi染zhòu(2)B(3)老舍骆驼祥子 约”或“左右”。③纠缠缠绕 21古代诗歌五首 (4)示例：这段文字表现了祥子高兴（喜悦、激动、兴奋） 课内基础闯关 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 的心情。祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉 3.A【解析】B项“伫”应读“zh心”，C项“照”应为“罩”，D 课文基础知识 了去，他趁着军营大乱，拉走了三匹骆驼，连夜逃了出 项“禁”应读“jin”。 1.(1)悲伤的样子(2)不尽(3)聚集(4)登上 去，准备卖掉骆驼再买一辆车，他又看到了生活的希望。 4.(1)沉淀(2)索性(3)抚摸 (5)因为 【解析】(2)融合：几种不同的事物合成一体。融调：融 5.因为盛开的紫藤萝花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释 2.(1)荡胸/生/曾云，决眦/入归鸟。(2)不畏/浮云/遮 合调和。文中第一空是形容红色与灰色调和在一起形 怀，“我”心中的焦虑和悲痛化为“精神的宁静和生的喜 望眼，自缘/身在/最高层。(3)念/天地/之/悠悠，独 成不同颜色，“融调”更能体现色彩间的调和感，应选“融 悦”，“我”感悟到了生命的美好和永恒。 怆然/而/涕下！ 调”。碎开：破碎散开。裂开：物体破裂而分开。第二空 6.示例：行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨 3.(1)唐陈子昂伯玉(2)杜甫子美少陵野老 是形容红霞散开的状态，“碎开”可以更形象地表现出红 难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样 诗圣诗史(3)王安石介甫半山 霞分散的样子，应选“碎开”。汇成：聚集而成。织成：编 用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命 4.(1)前不见古人后不见来者(2)造化钟神秀阴阳 织而成。作者在文中将霞光比作“蛛网”，“织成”与“蛛 之花摇曳多姿。 割昏晓(3)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 网”搭配更恰当，故第三空应选“织成”。故选B。 课外拓展提高 (4)会当凌绝顶一览众山小(5)会当凌绝顶一览 2.(1)示例：赓续红色血脉，厚植爱国精神。(2)示例： 7.D【解析】D项分析有误，痴心的小蜜蜂终究会找到枣 众山小念天地之悠悠独怆然而涕下 ①张老师您好，请问本次活动的目的是什么？②在本 花，从侧面表现出了枣花的香甜。故选D。 5.(1)①在“为我们”前面加上“文人”（或删除“纵览”）。 次活动中，我们将如何传承红色文化呢？(3)①楷 8.(1)惭愧(2)喜悦(3)走进枣林，欣赏大面积的枣花 ②将“望远”后的逗号改为顿号。(2)①碣石幽州台 ③行(4)①示例：在“一寸山河一寸血”的后面加上“的 9.作者用对比的手法突出了自己对枣花的喜爱与赞美 王安石②BA③示例：或看到天地广阔或看到 壮举”。②让我们继承先烈遗志，时刻怀揣家国梦想， 第3段将枣花和桃花、梨花、牡丹对比，突出枣花的花朵 物是人非【解析】(2)②“花近高楼伤客心，万方多难此 为实现伟大的中国梦接续奋斗吧！ 平实、不起眼；将枣花和桂花对比，突出它的香气不够迷 登临”出自杜甫的《登楼》，诗句意思是“繁花靠近高楼， 课内基础闯关 人；第6段将枣花和桃花、梨花、杏花对比，突出枣花开 远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时 3.biao伐yin勋 得晚，悄然绽放的特点。 刻，我登楼观览”。“万方多难”体现了诗人对国家命运 4.由远到近 10.示例：本文中，枣花平凡低调却孕育硕果，让我明白了 的担忧，属于“忧国忧民”的感慨，所以选B。“登高临旧 5.连续运用三个“还有”，增强语势，给人以“无穷无尽”之 平凡亦有价值，要谦逊踏实，默默奉献。《紫藤萝瀑布》 国，怀古对穷秋”出自高适的《宋中十首》（其五），诗句表 感，突出了井冈山竹子的坚贞不屈和顽强的生命力。 中，紫藤萝历经劫难仍繁茂绽放，使我懂得了人生应顽 明了诗人登高时在旧国之地，深秋时节，缅怀古代的人 6.作者不仅仅是在赞颂竹子。作者运用托物言志的写法， 强不屈，要从过往伤痛中汲取力量，拥抱未来的生活。 和事，这种感慨类型是“吊古”，所以选A。 借翠竹寄寓自己的情思，歌颂以井冈山人民为代表的中 核心素养展台 课内基础闯关 国人民的革命气节和革命精神。 这句话运用比喻的修辞手法，将“枣子”比作“红玛瑙”， (一) 课外拓展提高 生动形象地写出了枣子颜色鲜红、圆润饱满的特点，表 6.C【解析】“前不见古人，后不见来者”表达了诗人怀才 7.D【解析】D项有误，结合“一座纪念碑，高高地矗立着， 达了作者对枣子的喜爱和赞美之情。 不遇、寂寞苦闷的情绪。A项“杨花榆荚无才思，惟解漫 肃穆、巍峨…”分析，“表明战争仍未结束，必须时刻警 20外国诗二首 天作雪飞”运用拟人的修辞手法，表达了诗人对春天的 惕敌人的入侵”错误。 1.(1)cuò赋霄si(2)雕刻一件东西，一直刻下去 赞美之情。B项“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”主 8.写出战斗的残酷、激烈，表现了红军大无畏的牺牲精神， 不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废勤奋努 要表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。C项“僵卧孤 表达了作者对红军战士的赞美之情。 力，不知疲倦(3)示例：犹如一首激昂的交响曲，奏响 村不自哀，尚思为国戍轮台”抒发了诗人怀才不遇的悲 9.炮是参与战斗的炮，纪念碑是那些誓死保卫井冈山革命 了岁月的华章(4)彼时回首，这段放飞梦想的青春岁 痛和孤寂感。D项“正是江南好风景，落花时节又逢君” 根据地的烈士的纪念碑，表明人们不忘历史、对先烈的 月，不可能不将成为余生的珍藏。 暗含诗人对时过境迁的感叹和知音难觅的孤寂感。故 崇敬。 2.(1)句式上，“以书为友”与“与读同行”、“增慧质”与“悦 选C。 10.示例：革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。为了传承此 人生”对仗工整，节奏明快；内容上，紧扣主题，凸显阅读7.以天地的宏大衬出个体的渺小，无人共鸣的孤独在苍茫 下册4-2 七年级语文RJAH版下册4-3单元写作指导 怎样选材 一、写作指导 紧扣中心 围绕主题，紧扣中心选材 选择自己最 选择亲身经历的事情，或耳闻目睹的事情，或感受最 熟悉的材料 深的材料 怎样选材 小事入笔， 把目光锁定在平凡人物的平凡小事上，挖掘小事中的 以小见大 真情与深意 选择有意义或 选择积极、正向、能给人以启迪和鼓舞的材料，或打破 者新颖的材料 常规思维的束缚，选择别人未想和未写的材料 真事、真情 选取生活中的真人真事作为素材，真实可信；抒发自 己的真实情感，易让人产生共鸣 二、专练提升 小明以“感受身边的变化”为话题选择了下面两则材料，你认为选材如何？ 材料一城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；新建了一个文化娱乐中心，人们 的精神生活更丰富了。 材料二第一次搬进“两室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的 “两室一厅”，比原来的房子好多了，客厅方方正正，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三 次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮… 三、写作实践 作文题目 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 “大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手…以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一 篇记叙文。不少于500字。 方法指导 1.审题立意。(1)这是一道命题作文题。关键词是“牛人”，限制词是“我们班”。(2)描写“牛 人”，要表现其突出之处，尽量选择有代表性的、有积极意义的事件进行描写。(3)描写对象可以 是“学霸”，也可以是其他方面有亮点的人，比如在体育、音乐、美术等领域有天赋且能力强的人。 2.选材安排。(1)围绕中心选材。我们写的每篇作文都有其写作目的。在动笔前，要根据题 目先确定文章的中心，即确定想让读者知道什么，然后围绕中心选择材料来写，这样文章才会有 感染力。(2)选材要新颖。选择的材料不仅要符合题目的要求，而且应体现出较深的思想意义和 鲜明的时代特征。具体来说，作文的材料要为表现中心服务，要富有典型性。少写那些陈旧的、 88 七年级语文RJAH版 司空见惯的、一般人都能做到的事例，而要写那些新颖的、不常见的、一般人不易做到的事例。 (3)选择角度要巧妙。就算是一件普通的事，也可以从不同的角度去写，这也是选材的技巧。在 命题作文写作中，如果所写的题材跟别人的相同或相反，就要选择独特的角度，这样才能避免文 章和别人的雷同，以新颖的构思给人留下深刻的印象。 佳作赏析 【佳作示例】 【赏析批注】 晒晒我们班的“牛人” 我们班的老师各具特色，都是“牛人”一太过敬业的数学老师、“痛心 语言简洁，在 哥”物理老师、“比赛王者”化学老师…但我要说的这位“牛人”是语文老 转折中突出写作 师一玉先生 对象。 王先生似乎天生就是一块当教师的料。他声音雄浑，响彻教室。一张标准 的中年大叔的发福的脸，那红润的面色让人一看就知道师娘烧得一手好菜。 王先生的课以幽默著称，不时蹦出的笑话会一扫我们的疲劳。但是， 幽默的老虎终究是老虎，绝不能把他当成一只温驯的猫。有时，课上我们 语言幽默、 的玩笑开过了头，或是顺着某一话题扯得无边无际，他便会慢悠悠地走到 风趣。 我们跟前，让手中的语文书和我们的脑袋轻轻地做一个“亲密接触”，好像 要把知识直接灌进我们的脑袋。但相比于思维一直处于高度紧张状态的 课堂，他那幽默风趣的课堂更令人向往。 王先生上课喜欢引经据典，有时候讲着讲着就来上一两句古诗。偏偏有的 诗太过于生僻，我们听得云里雾里，不解其意。只有班上的“文艺青年”小阳同 学听了上句就能对出下句，因此二人惺惺相惜。偶有王先生记不起下句的时 候，他便会问一下小阳是否知晓。引经据典是好事，不过有时候王先生会将这 在叙述中发表 些“经”和“典”引用得过了头，直到下课铃响方猛然惊醒，可为时晚矣！ 议论，真实、细腻。 王先生还有一大特长一能写。全国大大小小的报刊上几乎都有他卖出 运用对比的修 的“豆腐”（他时常称自己写的是“豆腐块”，登不了大雅之堂）。更让人称奇的 辞手法，突出了老 是，他一贯倡导我们的作文风格要“温柔敦厚”，可他自己每每写的却是被茅盾 师“能写”的特点。 先生称为“匕首、投枪”的杂文。不知道他老人家何以在这方面不“以身作则”？ 用风趣的语言 王先生还有“牛”事值得写，碍于日后还要相处，故本文只能略提一二： 表现了“我”和老师 免得太多糗事揭出来，王先生恼羞成怒，我岂不要遭殃！ 的亲密关系。 【佳作点评】文章开头凝练、简洁的语言充满趣味。作者“醉翁之意不在酒”，虽然提到了诸多 老师，可是重点却在最后出场的王老师。作者没有从正面赞美王老师，而是使用明贬暗褒的手 法，这样的表达效果更好。幽默的语言也为文章增色不少，让文章散发灵动之气，值得借鉴。 四、写作演练 萧红有平易近人、宽厚爽朗的偶像老师鲁迅，臧克家有博学正义、言行一致的偶像老师闻一 多，海伦有极富爱心、慧心的偶像老师莎莉文。你的偶像老师是谁呢？他有怎样的个性和品质 呢？请你以“我的偶像老师”为话题，写一篇作文。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于500字；(3)不得出现真实的人名、地名、校名；(4)书写规范， 卷面整洁；(5)文体不限（诗歌除外）。 下册第四单元