第二单元 阅读训练-【学亦练】2025-2026学年六年级下册语文同步课件（统编版）

该小学语文课件为六年级下册第二单元阅读训练，包含《九个里面挑哪个呢？》《大雪封不住希望的心》两篇记叙文，通过情节梳理、人物分析、主旨探究等练习题，搭建从文本理解到深层赏析的学习支架。 其亮点在于运用思维导图梳理人物冲突、行动与结局（思维能力），结合修辞手法与人物描写赏析（语言运用），设计第一人称文本补全活动（审美创造）。如分析约翰退还钞票的动作描写，引导学生感受快乐与希望的真谛，既提升学生阅读思维与表达能力，也为教师提供结构化教学资源，助力高效教学。

六年级语文（下册） 第二单元 一步一学 亦学亦练 1 第二单元阅读训练 第二单元 2 （一）九个里面挑哪个呢？ [匈牙利]约卡伊·莫尔 从前，穷鞋匠约翰住在佩斯这个大城市。他觉得过日子很不容易，他总是富裕不起来，原因是这样的：上帝选择了另一种方式赐福给他，让他每年添一个孩子，一直添到第九个，直至他的老婆去世才完结。这对于一个男子汉来说着实不容易。可是，一看到精神奕奕、品行端正的九个孩子围绕在身边，约翰又很欣慰。 第二单元阅读训练 3 一个圣诞节晚上，在匆忙回家的路上，约翰在摆满节日商品的小摊前停下来。要不要买点儿什么呢？可是九个孩子统统都给买吗？他负担不起。他得给他们另外一种圣诞礼物，这个礼物要他们个个都喜欢，而且谁也不能从谁那里抢走。 “喂，孩子们，你们都在这儿吗？”约翰回到家，问道， “你们知道今天是圣诞节吗？这是最快乐的节日。今天晚上我们什么活儿都不做，我教你们唱首歌。我特意把它留到今天，是我送给你们的圣诞礼物。” 第二单元阅读训练 4 为了这首好听的歌，小家伙们差点儿把椅子踢翻了。约翰帮九个孩子从小到大排好队，像风琴管子似的。随后，他显出一副严肃而虔诚的样子，唱起那首好听的圣歌来：“听啊，天使高声唱……”孩子们很快全都会唱了。听他们九个合唱这首好听的歌，真叫人打心眼儿里高兴。这首歌原是天使们在那值得纪念的晚上唱的呢。 第二单元阅读训练 5 不过，这歌声却没有受到楼上主人的欢迎。 一个有钱的单身汉住在那儿，他一个人住着九间房。他在第一间坐，在第二间睡，在第三间抽烟，在第四间吃饭……那天晚上，有钱人正坐在第八间房间里纳闷：为什么他吃的东西没有味道？为什么宽敞的房间会让人觉得气闷？有钱人受不了这么愉快的歌声，穿着睡衣冲进约翰的家里。 第二单元阅读训练 6 “你就是约翰吗？”有钱人问。约翰恭敬地从他的三脚凳上站起来，迎着这位大老爷。 “是的，先生，您有什么吩咐？要做一双皮靴吗？” “我不是为这个来的。你有一群孩子？” “是的，先生。好多张嘴得养活。” “就是唱起歌来也有很多张嘴呐。听我说，约翰，我要让你走运。把你的儿子给我一个吧。我收养他做义子，供他念书，把他教育成上等人。” 第二单元阅读训练 7 约翰听了这番话，眼睛瞪得像个盘子。把一个穷手艺人的儿子变成上等人——这是一桩大事情，谁都得认真想想！ 可是挑谁好呢？约翰心里暗自思量：“小山陀尔，他是个好学生，未来可以当牧师。小约翰，他的名字和我一样，我舍不得他。小约瑟呢，模样像他的妈妈，总使我想起她来……”就这样，他不知道该送哪个，因为他个个都爱。 第二单元阅读训练 8 “孩子们，你们自己决定吧，哪个愿意离开家，去做大老爷的儿子？”说到这里，他几乎要流泪了，孩子们全都躲到他的背后，紧紧地偎着他，避开那位陌生人。 最后，约翰再也忍不住，张开胳膊紧紧搂着孩子们：“这是办不到的，亲爱的先生。随便您向我要什么！既然仁慈的上帝把孩子们赐给我，我就哪个都不能舍弃。” 第二单元阅读训练 9 有钱人说，他已经明白了，不过，鞋匠至少可以同意不和孩子们再唱下去，这样将会获得一千帕戈。有钱人上楼回到他那些沉闷的房间去了。约翰查看了一下那张从未见过的一千帕戈的钞票，然后不安地把它锁进箱子，把钥匙放进口袋，随后就沉默起来。 小家伙们也都不吱声了，约翰不声不响地在屋里踱来踱去。他老婆生前最宠爱的儿子走过来央求他把那首最好听的歌再教一遍，约翰粗暴地把他推开了：“不准唱歌！” 第二单元阅读训练 10 约翰绷着脸在条凳旁边坐下来，开始使劲地捶打一双皮靴子。他埋头干活，什么也不想，直到后来他不知不觉哼了起来：“听啊，天使高声唱……” 起先他打自己的嘴，过后又变得非常生气。最后他扔下锤子，一脚踢开原先坐着的小凳，打开箱子，拿出那张一千帕戈的钞票，冲上楼去找那位有钱的先生。 第二单元阅读训练 11 “亲爱的先生，求您收回这笔钱吧，我用不着这笔钱。让我想唱的时候就唱吧，这比一千帕戈重要得多。” 说完，他把钞票放在桌子上，奔回自己的家，挨个吻过所有的孩子，让他们排好队，像一排风琴管子似的，自己坐在他们中间，嘹亮地唱起来：“听啊，天使高声唱……” 他们十分快乐，仿佛整幢大房子都是属于他们的。 至于这幢大房子的主人，却孤独地在他那九个房间里踱来踱去，他只是纳闷：在这无聊的世界上，别人为什么这样快乐…… 第二单元阅读训练 12 1．任何小说实现认同与共鸣都必须具备三要素：冲突、行动和结局。请结合小说内容，完成下面的思维导图。 人物 冲突 行动  结局 约翰 （1）____________ __________________________________ 不舍得将孩子送给有钱人 收下巨款，不再唱歌 （2）___________ ________________ 有钱人 不想听到约翰一家愉快的声音 想收养约翰的一个孩子 （3）___________ ________________________________ （4）___________ ________________________________ 教孩子们唱歌作为圣诞礼物 退回巨款， 快乐歌唱 付巨款，要求约翰一家不再唱歌 忍受歌声，继续孤独且沉闷地活着 第二单元阅读训练 13 2.请根据要求赏析文中画线句子的表达效果。 （1）约翰帮九个孩子从小到大排好队，像风琴管子似的。 （从修辞手法角度） _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把约翰的孩子们比作风琴管子，生动形象地写出九个孩子依次排列的情形，突显孩子之多。 第二单元阅读训练 14 （2）他扔下锤子，一脚踢开原先坐着的小凳，打开箱子，拿出那张一千帕戈的钞票，冲上楼去找那位有钱的先生。（从人物描写角度） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用动作描写，用“扔、踢、打开、拿、冲、找”系列动词，形象地表现了约翰在想明白快乐是用金钱无法换取的道理后，连忙找有钱先生退还钞票的迫不及待。 第二单元阅读训练 15 3．小说中多次写到约翰唱歌，请分析这样写的作用。 ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ ①内容上：约翰唱歌是小说的主要事件和矛盾冲突，有利于表现人物形象，点明小说关于快乐真谛的主旨； ②结构上：约翰唱歌是叙事线索，推动情节向前发展。 第二单元阅读训练 16 4．小说中约翰送给孩子们的圣诞礼物是教他们唱一首好听的歌。假如你是约翰九个孩子中的一个，你怎样理解这份礼物的意义？请结合选文，用第一人称将下面的文字补充完整。 那是一份特别的礼物，_____________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 直到现在我还记得那个圣诞节的歌声和 父亲用行动教给我的道理。快乐与财富无关，快乐是家人团聚，快乐是爱。正如父亲所想的那样，这份礼物我们都喜欢，而且谁也不能从我们这里抢走。 第二单元阅读训练 17 （二）大雪封不住希望的心 ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，无边的大雪，甸子上的积雪被漫天狂风吹得像波涛一样滚动。我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 第二单元阅读训练 18 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 第二单元阅读训练 19 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。 第二单元阅读训练 20 ④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 第二单元阅读训练 21 ⑤终于走到了那个黑点所处的位置，原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵高树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 第二单元阅读训练 22 ⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！ ⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，它还能给迷路的人指引方向，带来希望！ （选自《联谊报》，有改动） 第二单元阅读训练 23 1．第①自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我”和表弟紧张、恐惧的心情。 第二单元阅读训练 24 2．阅读全文，概括故事情节和人物心理。 故事情节：突遇暴雪→（　　　 　）→发现黑点→ （　　 　　）→发现村庄。 人物心理：（　　　 　 ）→焦急万分→（　　 　　　）→失望之极→放下心来。 雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振 第二单元阅读训练 25 3．结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．第⑦自然段中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层含义。 _________________________________________________________ ①“大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难；②“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。 ①浅层含义：水井；②深层含义：希望、方向。 第二单元阅读训练 26 5．文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？ ________________________________________________________________________________________________________________ 如果人的内心充满希望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路的人指引方向、带来希望！体会略。 第二单元阅读训练 27 28 $