第一单元 习作 家乡的风俗-【学亦练】2025-2026学年六年级下册语文同步课件（统编版）

该小学语文课件聚焦六年级下册“家乡的风俗”习作教学，通过引导学生查询资料、走访长辈了解家乡风俗，搭建从“梳理风俗特点”到“撰写亲身体验”的学习支架，结合范文思维导图（如端午节“总写习俗—详写赛龙舟—略写包粽子、戴香囊—点明文化传统”结构）帮助学生构建写作框架。 其亮点在于以文化自信为核心，引导学生挖掘本土风俗（如赛龙舟、包粽子）培养对中华传统文化的认同，运用思维导图支架（开头、中间、结尾框架）提升逻辑思维能力，习作指导强调穿插风俗来历与自身感受（如“听爸爸说习俗来历”）增强语言运用的情境性。学生能在实践中提升写作与文化理解，教师可直接使用选材、指导、范文等资源优化教学流程。

第一单元 六年级语文（下册） 1 第一单元 习作 家乡的风俗 2 习作内容。 “十里不同风，百里不同俗。”一方水土养一方人，每个地方都 有当地独特的风俗习惯，你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种家 乡的风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 习作 家乡的风俗 3 习作指导。 1．你可以写写自己对这种风俗的实际体验。 2．如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点 或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有 来历呢……”或“我查资料得知，元宵象征着……”，然后重点 描写活动现场的情况和自身的感受。 3．如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。 4．写好以后跟同学分享，根据同学的意见进行修改完善。如果有条件， 可以将全班同学的习作集中在一起，编成一本民俗作品集。 习作 家乡的风俗 4 选材指导。 本单元介绍的是一种风俗。请你先查查资料，或者走访身边的长 辈，深入了解我们这个地方有哪些风俗。 1．你最感兴趣的风俗是　 2．这种风俗的主要特点是： （1） 　 （2） 　 （3） 3．我打算重点介绍 。 。 习作 家乡的风俗 5 4．先来看看范文的框架。 习作 家乡的风俗 6 习作 家乡的风俗 7 8 $