第5周 周末限时练(第10-11课)-【单元金卷】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

第五周 周末限时测 单元金卷 语文七年级-下册 (第10~11课) 时间：30分钟 分值：38分 4.班级开展“小人物的精彩”主题综合活动，请你 基础巩固 参与。（共5分） 1.阅读下面的文字，完成下列小题。(4分) (1)【话人物】课本中有许多值得品析的小人 小人物虽然平几，且有「uò，点，但在他们身 物，同学们计划制作“小人物群像特辑”，请 上又常常闪现出优秀品格的光辉，引导人们向 你从下面所给的人物中任选，位，参考示例 善、求美。比如《阿长与〈山海经)》中的阿长， 为该人物写一句介绍语。(2分)》 是一个没有什么文化的保姆，却惦记着“我”喜 ①卖油翁 ②阿长 欢的书，给读者留下了深刻的印象。又比如《山 示例：寿镜吾，一位可亲可敬，热爱读书的质 地回忆》中，战争年代山里耿直善良的妞儿，为 朴博学的教书先生。 “我”缝了一双结实的布袜，温暖了“我”的心 灵，为读者展现了中华民族乐观向上、坚rn不 拔的天性。 (2)【谈感悟】老师在教室开设“我看小人物”留 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一 言墙，请在留言墙上留下你的感悟。(3分) 项是( )(2分) A.dian gen B.dian gěng C.dian gěng D.dian gen 现代文阅读 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉 阅读下面的文章，完成5~8题。（共14分) 字。(2分) 背影 ruo()点 坚ren( )不拔 ①下午五点多，工地上依旧忙得热火朝天，老 2.下列破折号用法分别属于哪一种。（填序号） 秦总是最后一个离开工地，他得收集散落在工地 (3分) 四处的工具，这活在老秦当小工时就已经做了，一 ①表语言停顿②表语言跃进③表语言中断 做就做到了现在。按理，如今已是师傅级别的老 ④表解释⑤表语义转折 秦完全可以让小工去做，但他却说：“随手的活，没 (1)但到憎恶她的时候，—例如知道了谋死我那 事。”所以，在傍晚工人们都下工后寂静、空旷的工 隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（) 地上，那最后一个弯着腰在建筑群中游动的背影， (2)我忽而记得了一“阿妈，恭喜…”( 准是老秦无疑。 (3)那老妈子便叫他们“大王”，一据说对长毛就 ②工地上，很难看到工人的正面，大多数时间 应该这样叫，—诉说自己的饥饿。() 看到的都是他们忙碌的背影，魁梧的、瘦小的，站 3.有同学发现，可以借助反义词表达阅读名著的 着的、弯着的，甚至趴着的，姿态千奇百怪。老秦 感悟。请你参照示例，写出你对《骆驼祥子》的 说：“背影看得多了，也就跟认人长相似的，知道谁 阅读感悟。（4分) 是谁。”但在我眼里，这些穿着同一色工作服的工 【示例】《朝花夕拾》（小—大） 人几乎都一个样。不过，老秦的背影我肯定是不 感悟：读《朝花夕拾》，我看到一个充满童真童趣 会认错的。老秦是西安人，西安有秦岭，他的姓我 的“小”鲁迅，还看到一个弃医从文、寻求救国救 一下就记住了。老秦的背影也好记，他的背上靠 民道路的“大”鲁迅。 右的地方长了一个小山峰，就是我们常说的驼背 老秦生得瘦小，最小号的工作服穿在他身上也显 得松松垮垮的，所以，老秦的背影我一看就知道。 ③刚到工地时，老秦在后勤干活。他是跟着 家里的两个孩子可以过上好一点的生活，老秦的 老乡出来打工的，不会技术，在工地只能当小工， 背挺了挺。 但做小工是靠力气吃饭的，老秦长得矮小，看着也 ⑨老秦的儿子考上了大学，工地上的人都为 没多少力气。工头说：“先在厨房帮忙干点杂活 他高兴。节假日，老秦说要去看儿子，工友们提议 吧。”老秦告诉我，要不是他的老乡跟工头熟，估计 得把自己收拾好。为这，老秦专门去买了一套对 工头也不会收留他。其实不是的，工头告诉我，他他而言有点奢侈的西装。那天，工友们看着老秦 留下老秦是看中他的善良和勤劳。工头说，老秦西装笔挺地出门了，每个人都呵呵地笑，老秦穿着 来面试那天，他还同时面试了三个人。就在工地 西装的背影确实有点可笑，可是，笑着笑着，工友 临时会议室里，因为刚开过会，桌子上堆满了杂 们的目光变得感慨起来。有人说，老秦好像不驼 物。在面试的四个人中，只有老秦收拾了杂物，用 背了，他的背影很挺的。 抹布擦了桌子。还有，看着提着水桶进来打扫的 (作者：张雪芳。有删改) 阿姨很吃力的样子，又是老秦帮忙提了进来。这 5.下列对文章的理解和分析，恰当的一项是 些细节、这些背影，工头都一一看在了眼里。 ( )(2分) ④去工地上干活是老秦自己提出来的，他偷 A.文章记叙了老秦从做“小工”到干“大工”以 偷告诉我，去工地上干活才能学到技术，只要好好 及考取电工证的故事，展现了他的成长过程。 学，总有一天他可以做大工的活。老秦说话的时 B.文中两处画线句分别是工友们和工头对老秦 候挺了挺背，像给自己鼓劲一样。 的评价，属于正面描写。 ⑤老秦去工地干活后，从不偷懒，累活脏活他 C.老秦长得矮小，看着没多少力气，他能留在工 都会冲在前面，拉电缆的时候，有时通过电缆井， 地，是因为他的老乡跟工头熟。 他二话不说第一个跳下去，钻出来后，整个人沾满 D.文章以第三人称的视角叙述故事，拉近了与 污水，臭气熏天。工人们拿他取乐，但也都说老秦 读者的距离，增强文章的感染力。 这人实在，肯卖力。 6.请从修辞手法的角度，赏析第①段加点词“游 ⑥工地上的水电活，除了搬水管拉电缆，需要 动”的表达效果。（4分) 有力气外，其他都是技术活。工头说，老秦这人， 粗中带细，是块千活的料。一年多下来，老秦虽然 还是小工，但已经千大工的活了。工友让老秦跟 7.文中④⑧⑨段加点的三处细节描写“挺了挺背” 工头提工资的事，大工工资可是小工的双倍呢。 “背挺了挺”“背影很挺的”各有什么含义？请 老秦憨憨地笑：“再千些日子吧，才千没多久呢。” 简要分析。（4分) ⑦每次去工地，总看到他满头大汗。老秦的 五官其实不丑，但很少有人会注意，他瘦小的身体 和使不完的力气比他的五官更能让人记得住。在 8.本文写老秦，却以“背影”为题。请你说说以“背 工地现场，老秦跑来跑去的背影，总是那么特别， 影”为题的好处。(4分) 不，不是矮小，是一天天变得清晰起来，且变得“威 武”起来。 ⑧老秦是三年后正式拿的大工工资，其间，他 写作 还偷偷去考了电工证，其实也不算偷偷，至少跟我 9.阅读下面材料，按要求写作。(8分) 说过，因为要我帮忙买学习资料，还一再嘱附不让 在《阿长与〈山海经〉》中，作者成功地运用 说。我说：“这是好事，有啥怕告人的。”这个近四 细节描写的方法来刻画长妈妈，突出了长妈妈 十岁的男人突然害羞起来，笑着说：“怕考不上，丢 爱啰峻、爱说闲话，粗鲁、不拘小节的性格特点， 人呢。”还好，老秦脑袋瓜好使，一考就通过了，一 人物形象呼之欲出，给读者留下了深刻的印象。 度成为佳话。成了真正技术工的老秦，意味着此 请你运用细节描写的方法来写一个人(200 后的每个月可以寄之前双倍的工钱回家了，想起 字左右)，突出这个人的性格特点。9原因：“新长征路”指老山界的乡村振兴之路，老山 界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。联 系：暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标 题中“春”的深层含义。(4分) 10.略。(8分) 第四周周末限时测 1.（1)C(2分)(2)铭魂（每空1分，共2分）》 2.马上相逢无纸笔凭君传语报平安万里赴戎机 关山度若飞杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 此夜曲中闻折柳何人不起故园情（每空1分，有 错该空不得分，共8分)》 3.A(2分)【解析】A选项是设问句。 4.(1)D(2分)【解析】题千中上联“爱国丹心”为 偏正短语，“照日月”为动宾短语。A项中“正气浩 然”为主谓短语，与“爱国丹心”结构不符合；B项 中“争光爱国”为并列短语，“健儿志”为偏正短语， 与上联不符合；C项中“广招志士”为动宾短语，与 “爱国丹心”结构不符合；D项中“兴邦壮志”为偏 正短语，“赛风雷”为动宾短语，且符合爱国主题； 故选D。 (2)能够表现我们青少年保卫家国的昂扬志气。 (意对即可，2分) 5.乡村的人对泥土的感情很深，在依恋中有敬畏，是 彼此的依靠。表达了作者对泥土的眷恋和感激。 (4分)》 6.因为父母对土地饱含深情，他们离不开土地，在泥 土里劳作是他们的生活方式，甚至是生命存在的 形式。(4分) 7.“揽”含有一种爱怜之感，仿佛是父母将孩子拥人 怀中，表现出“我”对庄稼的喜爱，以及将要分别的 依依不舍之情。(4分) 8.人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁。 人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一 个灵魂的默契和交流。(4分) 9.B(2分)【解析】“东市买骏马”等句中的“东、 南、西、北”都是虚指而非实指。这里只是夸张地 来形容木兰出发前做准备的紧迫情况，照实来讲 反而不合情理。 10.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道 关塞山岭。(2分) (2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 哪只是雌兔呢？(2分) 11.从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，渲染了凄清 悲壮、寒冷孤寂的气氛，表现了战场生活的艰苦， 烘托出木兰的勇敢和坚强。(2分) 12.运用比喻手法，以双兔为喻，既是对木兰女扮男 装未被发现的解释，也赞美了木兰的谨慎和机 警，体现了对木兰的喜爱之情。(2分) 第五周周末限时测 1.(1)B(2分)(2)弱韧（每空1分，共2分） 2.(1)④(2)②(3)⑤（每空1分，共3分） 3.示例：《骆驼祥子》（奋进一堕落）感悟：读《骆 驼样子》，我看到了省吃俭用、不辞辛苦拉车的“奋 进”的祥子，也看到了自暴自弃、麻木潦倒的“堕 落”的祥子。(4分) 4.(1)①示例：卖油翁，一位技术娴熟，面对他人的轻 蔑依旧不卑不亢的劳动者。(2分) ②示例：阿长，一位淳朴善良，真诚热情的关爱儿 童的普通人。(2分) (2)示例：小人物身份可以“小”，精神却能“大”， 每一个小人物都有自己独一无二的闪光点，都值 得我们学习。（言之有理即可，3分) 5.A(2分)【解析】B项，两处画线句分别是工友们 和工头对老秦的评价，属于侧面描写；C项，“他的 老乡跟工头熟”有误，工头留下老秦是看中他的善 良和勤劳；D项，文章运用第一人称的叙述方式，不 是第三人称。 6.“游动”一词在这里使用了比拟（拟物）修辞手法， 将老秦在空旷工地上的身影比作游动的鱼，形象 地描绘了他忙碌的身影在工地上穿梭的情景，表 现了老秦工作的勤奋和忙碌。（4分) 7.①“挺了挺背”：积极上进（自我鼓励）。表现了老 秦在说话时充满自信和豪情，他的背因为充满了 干劲和信心而显得更加坚挺。②“背挺了挺”：关 爱家人（勇于担当）。反映了老秦在老乡和工头面 前，虽然身体瘦小，却有着使不完的力气，他通过 挺直背部来展示自己的能力和决心。③“背影很 挺的”：小人物的不平凡品质得到认可和赞赏（形 象高大)。描写了老秦在穿上西装后，他的背影显 得格外笔直，不再像以前那样驼背，这不仅体现了 他在物质上的变化，更是他精神状态提升的象征。 (4分)》 8.“背影”直接凸显人物形象特征；文章多次刻画“背 影”，且贯穿全文，结构更清晰；“背影”是“小人 物”（普通劳动者）奋斗历程的象征。(4分) 9.略。(8分)