11 山地回忆-【课时提优计划作业本】2025-2026学年七年级语文下册同步训练（统编版·新教材）

一课时提优计划作业本语文七年级下册 >>>》 11山地回忆 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的文字，按要求答题。 我 摸准了她的pí()气， 笑了笑， 走进屋里。屋里蒸气腾 腾，等了一会儿，我才看见杭上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火座着。 她xè()下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整 整穿了三年也没有破zhà()。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地 方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔滕的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双 袜子。黄河的波浪A (激荡激发)着我关于敌后几年生活的回忆，A. (激荡激发)着我对于那女孩子的B. (纪念念想)。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①pi( )气 ②xiè( )下 ③山南塞北( ) ④破zhàn( (2)改正文中的错别字。 改为 改为 (3)在横线上填上恰当的关联词语。 (4)从括号内选择恰当的词语填在横线上。 A. B. 2.下列各句中，没有语病的一项是 A.读孙犁的小说《山地回忆》，我沉浸在优美的境界里，犹如手捧一束清新的山花，花朵焕发 着淡淡的清香，令人陶醉、感奋。 B.我们是老交情，已经快有十多年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于 那些改良的新农具特别感到兴趣。 C.那是个冬天，我每天到河边洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，浸湿毛巾，把冰砸 破，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。 D.我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这 水，这沙滩，永远不能分离了。 3.文学常识填空。 《山地回忆》的作者是 (填人名)，河北安平人，作家。代表作有长篇小说《 》、中篇小说《 》、小说与散文集《 》等。 76》 第三单元 名著阅读 (2024一2025江苏无锡经济开发区期中测试，16-17,10分) 4.《骆驼祥子》中多次出现“雨”“雪”“烈日”等极端天气描写。请选择两处极端天气描写场景， 并分析自然环境描写是如何与当时的社会环境共同构成对祥子的“双重压迫”。(4分) 5.有学者认为：“祥子的堕落是个人选择的结果，不能简单归咎于社会。”你是否认同这一观点？ 请结合整本书阐明理由。(6分) 课内语段选读 (2025浙江诸暨二模，10,13分) 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面 了。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿 的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，使我想起在阜平度过的三年战斗的岁月。 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着 线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打 游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸…有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。 我又瞪在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂 火，就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了 她的脸，像带霜的柿叶；水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破 袄裤。 《77 课时提优计划作业本语文七年级下册>>少>岁 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树 叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲 到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进 水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。… “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们 不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。我一时没弄清是怎么 回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？” “咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。” “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家 里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我看了看我那穿着一双“踢倒山”的鞋子、冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前 这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。… 第五天，我穿上了新袜子。… 女孩子的父亲计划贩红枣到曲阳去卖。上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背 上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一 天，大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！” 78> 第三单元 …我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全 部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像置 好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没 有破绽。… 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女 孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的。” “千什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给我一张国旗的样子，一块儿带回去，叫 妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 1949年12月 (选自《白洋淀纪事》，有删改) 6.请根据小说内容，完成下面的剧本改编讨论记录单。(13分) 第一幕 1941年冬天，“我”初识妞儿，妞儿给“我”做了新袜子。 编写分幕剧情 第二幕 (1) (1分) 第三幕 (2) (1分) 小语：文中画横线的句子，妞儿连续发问的背后是想给“我”做袜子，但又羞于表达，可见 其朴实、腼腆 揣摩人物台词 我：这里还能品读出妞儿更多的形象特点。联系上下文，关注妞儿从“吵”到“问”的原 因，我还发现：(3) (3分) 小语：改编过程中，我发现妞儿与“我”初识争吵的相关情节有损妞儿的形象，不如删掉。 你觉得呢？ 理解创作意图 我：(4) (4分) 小文：这篇小说的主人公是个女孩子，文中她却没有姓名而用“妞儿”来指代，为什么？ 我：(5) (4分) 拓展阅读 黄海涵 ①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清 晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。 ②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无 《79 课时提优计划作业本语文七年级下册》2 垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。 ③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自已花季的诗和远方放在大 海上。 ④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪 花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆 去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语… ⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，无垠大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰 艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”的豪迈。 ⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩头疼欲裂，汗珠滴 答滴答地向下淌… ⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的。后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得 像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ①半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突 然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ②什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竞然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。 ③航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ④这天值更③，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问： “你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅 力了。” ⑤说话间，风浪又增大了一些。 ⑥女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被 擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个 敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次风浪的考验。 ⑦女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。 ⑧这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。 ⑨女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切 机会苦练普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操 控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹…班长总是笑叹：“别人发 愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！” 80》 第三单元 四渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训 练和值更中留下的印迹。 ①这个女兵，成了一名优秀女舰员。 @后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ⑧从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。 @犹记得，一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信 赖的”。犹记得，随舰圆满完成撤侨紧急任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国 派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得，中国海军积极加入为马尔 代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。 因在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 函“铃铃…”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点， 扛起全新的使命。 ②⑦春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放… (选自2024年5月3日《光明日报》，有删改) 【注释】①舰艏(shǒu):舰船的前端或前部。②值更(gng):夜里值班。兼有巡视和警戒任务。 7.选文中的“女孩”是怎样破茧成蝶成为“真正的女兵”的？又是怎样成为“优秀女舰员”的？根 据选文概括回答。 8.选文第⑦段中的环境描写有什么作用？ 9.从修辞角度赏析第四段。 10.阅读第@⑤段，简要回答下面两个问题。 (1)是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国、更加理解了使命？ (2)从这两段中可以读出女兵怎样的情感？ 《81 课时提优计划作业本语文七年级下册)”园 11,从下面两个选项中选择一个作为标题，并说明理由。 A.迎击海浪的女兵 B.最爱万顷浪花白 B课外延伸提优 语言运用 1.某报对1525名受访者开展了“生命教育”网络调查（统计数据见下表）。我市某初中学校拟 组织七年级学生据此开展一次“珍爱生命”的综合性学习活动，请你根据下列要求完成相关 任务。 你感到现在的孩子应对困难 内容 你认为有必要对青少年进行生命教育吗？ 挫折的能力如何？ 选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要 比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 3.1% 33.4% 63.2% (1)请你根据上面的统计表探究出两条结论，不要出现具体数字。 (2)当你遇到困难挫折时，你一定希望得到家长的帮助。请你为此写几句心里话，至少使用 种修辞手法，50字左右。 诗歌鉴赏 【甲】与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 【乙】春夜闻笛 [唐]李白 [唐]李益 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 2.(1)两首诗都写“闻笛”，但诗人的心境却有所不同，请简要说说。 (2)潇潇将乙诗“洞庭一夜无穷雁”中的“雁”误写成了“燕”。请你根据诗歌内容及以下诗句， 帮她指正。 戍鼓断人行，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 82 第三单元 课外文言文阅读 栾盈①出奔楚。宣子杀羊舌虎②，囚叔向。人谓叔向曰：“子离③于罪，其为不知乎？”叔向日：“与 其死亡若何？《诗》日：‘优哉游哉，聊以卒岁。’知也。” 乐王鲋见叔向日：“吾为子请。”叔向弗应。出，不拜。其人皆咎叔向。叔向日：“必祁大夫。”室 老④闻之，日：“乐王鲋言于君，无不行。求赦吾子，吾子不许。祁大夫所不能也，而日必由之，何也？” 叔向日：“乐王鲋，从君者也，何能行？祁大夫外举不弃仇内举不失亲其独遗我乎？《诗》曰：‘有觉德 行，四国顺之。’夫子，觉⑤者也。” 晋侯问叔向之罪于乐王鲋。对日：“不弃其亲，其有焉？” 于是祁奚老矣，闻之，乘驲而见宣子，日：“《诗》日：‘惠我无疆，子孙保之。’《书》日：‘圣有暮⑦ 勋，明征定保。’夫谋而鲜过，惠训不倦者，叔向有焉。社稷之固也。犹将十世宥之，以劝⑧能者。今 壹不免其身，以弃社稷，不亦惑乎？鲧殛⑨而禹兴；伊尹放大甲而相之，卒无怨色；管、蔡为戮，周公右 王。若之何其以虎也弃社稷？子为善，谁敢不勉？多杀何为？” 宣子说，与之乘，以言诸公而免之。不见叔向而归，叔向亦不告免焉而朝。 (选自《左传·襄公二十一年》，有删改) 【注释】①栾盈：晋大夫。与大臣范宣子争权失利而逃亡。②羊舌虎：栾盈同党，叔向异母弟。③离：同“罹”， 遭受。④室老：古时卿大夫家中有家臣，室老是家臣之长。⑤觉：正直。⑥阳()：古代驿站的马车。⑦暮：同“谟”， 谋略。⑧劝：鼓励。⑨殛(j):诛戮。 3.用“/”给下面的句子断句。（限两处） 祁大夫外举不弃仇内举不失亲其独遗我乎 4.解释下列句子中加点的词。 (1)与其死亡若何： (2)夫谋而鲜过： (3)不亦惑乎： (4)宣子说： 5.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 A.人谓叔向曰太守谓谁 B.其人皆咎叔向以彰其咎 C.乐王鲋，从君者也从乡之先达执经叩问 D.若之何其以虎也弃社稷以其境过清 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)子离于罪，其为不知乎？ (2)不见叔向而归，叔向亦不告免焉而朝。 7.下列分析不恰当的一项是 ) A.叔向化险为夷的故事告诉我们，不负责任之人不可托，人云亦云之人不可靠，依靠正直的 力量才能求得生存。 B.祁奚引用《诗经》《尚书》上的话是为了告诉宣子：即使是国家栋梁之材，如果因事受到牵 连，也一定要根据情况选择保与不保。 《83 课时提优计划作业本语文七年级下册)》2 C.君子相惜，交情如水，从叔向和祁奚身上可以看出。祁奚为国家社稷说服宣子，救了叔 向，根本不希望别人报答。叔向也深知祁奚的品德，所以不因私情去致谢。 D.叔向的“弗应”“不拜”“不告免”，以及他对乐王鲋和祁奚的讨论，表现了他的镇定与知人。 拓展阅读 高原红 张中杰 ①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军 志。本来一切都挺顺，直到遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。 ②高山，阿里守边战士，只存有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆 圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。 ③我找到了当时参与救援的战友方向。 ④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。 ⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪 坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。 ⑥接到险情报告，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。 脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也 没留。方向话没说完，眼圈红了。 ⑦我又联系到了驾驶员。他说，那天黄昏，车的右后轮陷进一个雪坑，高低出不来了。车重才能 增加摩擦力，全车人不能都下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝 不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车，雪和 泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困。可是他却不幸意外摔下悬崖。 ⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚前的最后一班岗。 ⑨“我后悔自己当初…”驾驶员哽咽了。 ⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。 ①原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见 到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。 ②结婚5年我们只见过3次面。本来他属于晚婚，有10天结婚假期，可是部队临时通知有紧急 任务，只过了3天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。 ③高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山 说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。 @“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡…”原青泣不成声，怀里的女儿哇 哇地哭起来。 ⑤我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原 青是我爸战友的女儿，当初原青参加征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红的照片，心里就喜欢上 了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。 84》 第三单元 ⑥谁知道，结婚第5年，高山要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。 ⑦他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫 长绝望的等待啊。 ①⑧可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换16条人命。”其他哈也不肯说。 ⑨原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的…” 四结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。 ①后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲10年，我 们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声 声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。 ②②“我们收到了20多万元捐款，可是原青一家拒收，让我们代捐给县里健在的9名抗美援朝老 军人和烈士遗属…” ⑧随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气 逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。 四那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。 望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。 (选自2024年第2期《小说月刊》，有删改) 8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品 的内容。 B.文中加，点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献 精神。 C.文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的 感情。 D.文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。 9.文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。 10.在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 11.作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。 《85委)，原来是袁虎在吟咏自己作的《咏史》诗。谢尚于 是邀请袁虎相见，对他十分赏识。 【乙】王子猷（坐船）到京都去，船还停靠在岸边。 他过去曾听说过桓子野擅长吹笛子，但并不认识他。 刚好桓子野从岸上经过，王子猷在船上，听到有认识 桓子野的客人说：“是桓子野。”王子猷便派人传话给 桓子野说：“听说您擅长吹笛子，请试着为我吹奏一 曲。”桓子野当时已身贵位显，向来听说过王子猷的 名声，就立即转身下车，（上船）坐在胡床上，为王子 猷吹奏了三支曲子。演奏完，就上车走了。宾主双 方没有交谈过一句话。 9.(1)运用了比喻的修辞手法，把敌人比作野兽，生 动形象地写出了敌人的残暴，表现了“我们”逃出虎 口的激动、兴奋、喜悦的心情。(2)①战烟和阴雾 压得人喘不过气来；②敌占区人们被蹂躏、被残害的 内心感受（侵略者对人们的压迫）。10.补充交代 了歌声让敌人恐惧的战斗力量，突出了文章的主题。 (或：突出人们对胜利的渴望，补充交代之前不敢唱 这首歌的原因，为下文一起唱作铺垫)11.运用反 复的手法，突出强调了道路的难行，呼应文章开头， 表现踏上了自己的土地，获得自由时的欢快心情。 12.《歌声》经历被奴役的痛苦，表现了摆脱绝望走向 自由土地的喜悦：被歌声力量感动，体会到爱国情 感。《阿长与〈山海经)》回忆阿长对自己的关爱，表 达敬意、感激、思念、愧疚之情。 11山地回忆 A 1.(1)①脾②卸③sài④绽(2)座坐滕 腾(3)既然只是就(4)A.激荡B.纪念 2.D3.孙犁风云初记铁木前传白洋淀纪事 4.①烈日下拉车：祥子在酷暑中拉车，柏油路化开， 骡马喘息，行人躲进茶馆。社会环境中，军阀混战、 车厂主刘四爷压榨车夫，祥子即使拼命拉车也攒不 够买车的钱。烈日象征社会的炙烤，自然与社会的 双重压迫使祥子的身体与希望一同枯萎。②暴雨中 拉车：暴雨倾盆，祥子冒雨拉车，他浑身湿透、寒热交 加。大杂院的社会环境中，底层劳动者如草芥般被 剥削，祥子为了生存被迫忍受非人待遇。暴雨既是 天灾，更是社会压迫的具象化，最终使他病倒，暗示 其命运的必然溃败。5.观点：不认同。祥子的堕 落是社会悲剧的必然结果。个人的能力无法与接连 到来的厄运抗争。“三起三落”（被抢车、被敲诈、虎 妞难产而死)让他失去经济独立与精神支柱，车厂主 刘四爷的剥削、孙侦探的勒索，均非个人能抗衡。黑 暗社会击毁了他对光明希望的憧憬。小福子的死亡 课时提优计划作业本 ·1 彻底断绝他对美好生活的向往，老马祖孙的惨状预 示底层命运的轮回。社会的不公与冷漠使祥子从 “体面的车夫”沦为“堕落的行尸走肉”。小说通过祥 子的悲剧，控诉旧社会对人的异化，而非简单归咎于 个人选择。祥子的堕落是黑暗社会压迫下小人物的 必然结局。（如果回答“认同”，结合情节分析祥子个 人问题，言之成理得两分)6.(1)“我”和妞儿父亲 一起贩枣，买织布机。(2)中华人民共和国成立 后，“我”买布相赠，大伯决定让妞儿做一面国旗。 (意思对即可)(3)妞儿在感受到“我”对打败鬼子 的坚定信念后，对“我”的态度由不满变为关心，体现 了妞儿的善良与细腻，以及她憎恨鬼子，热切渴望和 平，自觉支持革命的形象。（写出妞儿的善良1分，自 觉支持革命的形象2分)(4)我不赞同。初识时的 冲突真实展现了妞儿直率质朴的个性，作者欲扬先 抑，为后面进一步刻画妞儿的热情善良、勤劳能干、 心灵手巧作铺垫，使人物形象更加立体。争吵亦是 军民磨合的缩影，删去会削弱彼此从误解到信任的 情节张力。（观，点1分，结合内容分析3分）(5)“妞 儿”是一个极其普通的女孩子，不写名字，正是因为 这样的女孩子在抗日根据地不是个体，而是一个群 体，她只是冀中地区千百万人民的代表和缩影。在 这些平凡人物身上，彰显着民族集体的优秀品格，这 一称呼饱含作者对抗日根据地女性特有的人性美与 人情美的赞美之情。（作者创作目的2分，情感2分） 7.女孩在舰艇上经历了晕船的困扰，她靠毅力经受 住了一次又一次风浪的考验，克服了这一困难，从而 逐渐成长为一名真正的女兵。她抓住一切机会苦 练普通话，刻苦训练，不断进取，取得独立值更的资 格；在准备比武练兵时认真观测、计算、操控、报告， 每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后 拔得头筹；在无数次训练和值更中，她最终成长为一 名优秀女舰员。8.选文第⑦段中的环境描写展现 了舰艇出航时的景象，营造了壮阔的氛围，衬托出女 孩内心的豪迈之情，同时也为下文女孩经受风浪考 验作铺垫。9.第@段运用了排比的修辞手法，通 过三个“添了”的句式，强调了女兵在无数次训练和 值更中逐渐成长，变得更加自信、坚毅。同时，排比 句式增强了语言的气势，使得描述更加生动有力。 10.（1)女兵在远离祖国的大海上，通过完成护航任 务、撤离同胞和参加人道主义援助等行动，更加深刻 地理解了祖国的伟大和使命的重要性。这些经历让 女兵更加读懂了祖国，更加明白了自己的使命。 (2)从这两段中，我们可以读出女兵对祖国的热爱和 对使命的坚定信念。她在远离祖国的大海上，通过 ·语文·七年级下册 实际行动为祖国和人民服务，展现出强烈的爱国情 感和责任感。同时，她也深感自豪和满足，因为她为 祖国的繁荣和人民的幸福作出了贡献。11，选 择B“最爱万顷浪花白”作为标题。理由：“最爱万顷 浪花白”直接点明了文章的主题，即女兵对海军生活 的热爱，尤其是对“浪花白”的痴迷和向往；“万顷浪 花白”不仅代表了大海上翻滚的浪花，更象征着女兵 在海军生涯中经历的种种挑战和磨炼，以及她所展 现出的坚韧、勇敢和无私奉献的精神，这种象征意义 使得标题更加富有内涵和深度。同时，这个标题更 加富有诗意和美感，能够吸引读者的注意力和阅读 兴趣，它也更容易引发读者对女兵成长历程和内心 世界的共鸣与思考。综上所述，“最爱万顷浪花白” 作为标题，既紧扣主题又富有象征意义、情感表达和 吸引力，因此是更合适的选择。 B 1.(1)①超过一半的人认为现在的孩子应对困难挫 折的能力比较弱。②绝大多数人认为有必要对青少 年进行生命教育。(2)示例：当我遇到困难挫折 时，我希望家长能在我身边，家长的力量如同普照大 地的阳光，温暖而直接，让我在挫折面前不再感到孤 独和迷茫。2.(1)甲诗中诗人由笛声联想到梅花， 描绘冷落苍凉之景，烘托了去国怀乡（思家）的悲愁情 绪。乙诗写诗人军中闻笛“唤春归”，含蓄地表达了诗 人对“春光”—朝廷恩赦的渴望。(2)“雁”多用来 表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念；而“燕”多表现 春光的美好，传达喜春惜春等情感。乙诗中诗人借急 切北飞的大雁，表达迁客欲归而不得的惆怅，应写作 “雁”。3.祁大夫外举不弃仇/内举不失亲/其独遗 我乎4.(1)逃亡，逃跑(2)少(3)糊涂(4)同 “悦”，愉快，高兴5.D6.(1)你遭牵连获罪，恐怕 是不明智吧？(2)祁奚不去见叔向就回家了，叔向也 未向祁奚面告被赦的事就直接上朝去了。7.B 【参考译文】 栾盈逃奔楚国。范宣子杀了（他的同党）羊舌 虎，囚禁了（羊舌虎的哥哥）叔向。有人对叔向说： “你遭牵连获罪，恐怕是不明智吧？”叔向说：“比起死 和逃亡来怎么样？《诗经》说：·自在逍遥，就这样了 此一生吧！’这才是明智啊！” 乐王鲋去见叔向，说：“我去为您求情。”叔向没 有答应。乐王鲋离开时，（叔向）也不拜送。旁人都 埋怨叔向。叔向说：“一定要祁大夫（才能救我）。”家 臣头领听到这话，就说：“乐王鲋对君王说的话，没有 不被采纳的。（他提出）请求赦免您，您却不理会。 (我认为)这是祁大夫无法办到的事，您却说必须由 课时提优计划作业本 他去办，为什么呢？”叔向说：“乐王鲋是顺从君主的 人，怎么能行？祁大夫举荐外人不放弃与自己有仇 的人，举荐熟人不遗漏亲人，他难道会偏偏丢下我 吗？《诗经》说：‘有正直的德行，天下人都会归顺 他。’祁大夫（正是这样)正直的人啊！” 晋侯向乐王鲋问起叔向的罪责。乐王鲋回答 说：“不背弃他的亲人，他有些牵涉吧！” 当时祁奚已经告老还乡了，听到这事（叔向被囚 禁的事)，赶紧坐上驿站的马车来见范宣子，（对范宣 子)说：“《诗经》说：‘给予我无边的恩惠，子孙后代将 永远保有。’《尚书》说：‘圣贤有谋略和功勋，应当相 信并加以保护。’能谋划而少有过失，教诲别人而不 知疲倦，叔向就有这样的能力。（叔向是）国家的柱 石。即使他十代的子孙犯了罪也应该宽宥，以此勉 励那些有能力的人。可现在因一，点罪过却连自身都 无法免罪，将国家栋梁弃之不顾，这不是糊涂吗？ (从前)鲧被诛杀而（他的儿子）禹却兴起（被拥立为 夏代第一个君主)；伊尹起初曾放逐太甲（后来）又辅 佐他，太甲始终没有怨恨伊尹的表现；管叔、蔡叔（因 为造反)被杀，周公却辅佐（他们的侄子）周成王。您 为什么因为羊舌虎的缘故抛弃国家的柱石呢？您与 人为善，谁还敢不竭力为国？多杀人又何必呢？” 范宣子听了很高兴，便同祁奚一起坐车向晋侯 进言，赦免了叔向。祁奚不去见叔向就回家了，叔向 也未向祁奚面告被赦的事就直接上朝去了。 8.A9.甲处的照片是高山的单人照，展示了他的 稚气和乐观，同时也揭示了高山脸上“高原红”的特 征，为后续的故事作铺垫。乙处的照片是高山和新 婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋， 同时也突出了他的英雄形象以及牺牲精神。丙处的 照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他 们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和 怀念。10“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首 先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕 这是西藏军人的特殊印记，象征着他们为国守边的 奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含 着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高 原军人保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。11.作者 以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所 闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述 方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易 产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲 述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体 和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬 念，激发了读者的阅读兴趣。 ·语文·七年级下册