第3周 周末限时练(第5-6课)-【单元金卷】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

第 单元金卷 语文七年级-下册 时间：30分钟分值：36分 基础巩固 1.阅读下面的文字，完成下列小题。(4分) 长征中红军翻越第一座难走的大山—老 山界，把坚强的意志guàn输进每个战士心中， 用自己的方式书写着爱国情怀。 黄河以其雄浑的气魄、高远的形象，入诗、 入画、入曲。黄河九曲连环绕过朔北边塞，穿越 中原腹地后冲入渤海；经过亘古不息的流淌，浩 浩荡荡，筑成我们民族的屏Zhàng。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一 项是( )(2分) A.qǔse B.qǔsài C.qusè D.qu sai (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉 字。(2分) guàn()输 屏zhàng() 2.选出下列对画线处的语言表达分析错误的一项 ()(2分) A.三天大雪，雪后初晴的田野，放眼望去，一片 非常雪白的世界。（副词使用得当） B.我们如果不把这本书认真读好，就不能指望 读别的书了。（副词使用得当）》 C.世界各大报纸关于这起震惊中外的体育事件 都做了详细报道。（错用介词） D.对于这些因管理疏忽和致严重事故的人员理 当严肃追责。（错用连词)》 3.下面文字中的横线处，应依次填入的一组句子 是()(2分) 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏 文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千 古，流出了 ,流出了 ,流 出了 A.生生不息的炎黄子孙灿若明珠的黄河古文 化漫无边际的黄土地 B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地 生生不息的炎黄子孙 周 周未限时测 (第5~6课) C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化 生生不息的炎黄子孙 D.漫无边际的黄土地生生不息的炎黄子孙 灿若明珠的黄河古文化 4.阅读下面的句子，感受其中体现出的黄河的磅 礴气势，仔细品味并加上批注。(2分) 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 5.(名师原创)下列说法有误的一项是( (2分) A.光未然的《黄河颂》采用象征的手法，表面上 是歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励 中华儿女像黄河一样“伟大坚强”。 B.“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜 了”，其中“笨重”一词既写出了红军行军的 艰辛，又突出了红军的坚强意志和英勇精神。 C.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，作者光未 然是我国现代著名的诗人、文学评论家。 D.《老山界》中有不少篇幅写红军战士与瑶民 攀谈的情节，这和课文的中心事件“翻越老山 界”联系不大。 6.学习《老山界》之后，班级开展“重走长征路”主 题学习活动。同学们针对“重走长征路有没有 意义”这一辩题展开辩论。有同学说：“这个活 动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？ 况且，这一班人徒步西行北上，大张声势，纯属 作秀！”请联系生活实际，对这位同学的话进行 反驳。(4分) 《现代文阅读 阅读下面的文字，完成7~9题。（共12分)》 春走老山界 老山界，深藏在舜皇山里。 我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在 一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树 树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫 花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪叮咚而 下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛 了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下， 化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。 它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世 界…山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪， 下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大 海，到达它们终极的目标。 终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的 大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月， 红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座 大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难 忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了中小 学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇 前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这 座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑 石。那么，哪里才是真正的老山界？这座山很大， 老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的 是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑 石标示的，都是真的。 在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这 条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望 着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军 战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如 湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这 条路上啊！ 这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻 有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每 天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足 迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更 有青年…红军自有后来人啊！ 如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当 年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉 手，领着他们走一条新时代全民奔小康的长征之 路。他要把散落在山谷深处的山货—野茶，带 出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大 山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已 有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲 走出贫困的道路。山民们在山中采到野茶叶，一 担一担地送往茶叶加工厂。沉睡在大山里的野茶 林，如今成了山民的“取款机”。 踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人 发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的 新长征路上！ (作者：谭谈。有删改) 7.联系上下文，赏析文中画线的句子。(4分) 遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇 到巨石，委曲求全，绕道而行。 8.文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这 样写有什么好处？请简要分析。(4分) 9.结尾处为什么说“老山界人正奔走在乡村振兴 的新长征路上”？这与标题有什么内在联系？ 请简要分析。（4分) 写作 10.【写法借鉴】《黄河颂》大量使用比喻的修辞手 法，语言生动形象。如“颂黄河”部分，诗人先 把黄河比作“中华民族的摇篮”，借以赞颂中华 民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着 把黄河比作“民族的屏障”，侧重黄河对中华民 族的保卫作用。最后，诗人把黄河比作“一个 巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。 【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻 的修辞手法表达对它的赞颂之情。(150字 左右)(8分)他的知名度相符，故填“家喻户晓”。烦琐：繁杂琐 碎。烦躁：烦闷急躁，多指心情。第二空，根据“人 生旅途中遇到的各种事”可知，这里描述的是遇到 的问题，而非心情，故填“烦琐”。锲而不舍：不停 地雕刻，比喻坚持不懈。至死不懈：到死都不松 懈，比喻对某件事有执着的追求或对事业坚持不 懈。第三空，根据“认真读书”可知，这里强调的是 坚持读书的态度，“至死不懈”程度过重，故填“锲 而不舍”。卓越：非常优秀，超出一般。超越：超 出，越过。“卓越”为形容词，“超越”为动词。第四 空根据“才能让我们拥有人生”可知，此处 形容“人生”，应使用形容词，故填“卓越”。 3.C(2分)【解析】C项成分残缺，应在“都”前加 “每个人”。 4.①文学创作方面：他是伟大的文学家，有《安娜· 卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等光辉灿烂的作 品。而从《童年》中的小主人公到《复活》中替自己 阶级赎罪的聂赫留道夫身上都找得到托尔斯泰孤 独的身影；②思想意识方面：他不仅仅是一位文学 巨匠，更是一位有世界影响的思想家，他终其一生 都在思考人生真谛，想寻求社会弊病的根源，但无 论是社会科学、哲学还是宗教都没有给出他想要 的答案，他感到迷茫，甚至忧郁；③社会实践方面： 他是真诚的实践者，想通过亲身实践找到社会改 革的途径。但从庄园实验到平民化的努力，在俄 国社会的现实面前均以失败而告终。(4分) 5.写出了他们对列夫·托尔斯泰作品的评价之高， 侧面写出了列夫·托尔斯泰在文学上的成就之 高，多角度印证作者的观点；突出列夫·托尔斯泰 的地位，使其形象丰满、全面，使行文更具有真实 性，更具有说服力。（(4分) 6.这句话形象地表明尽管列夫·托尔斯泰的坟墓很 朴素，但他的伟大作品和悲悯仁爱的情怀却永远 给人们美的启迪和人道主义的温暖感动，这是茨 威格对列夫·托尔斯泰文学成就及人格品质的崇 敬和赞美。（意近即可）(4分) 7.本文重点突出列夫·托尔斯泰的伟大和孤独，语 言平白朴实，通俗易懂，字里行间流露出作者对列 夫·托尔斯泰的敬仰和赞美之情；链接材料中聚 焦列夫·托尔斯泰的脸庞，大量运用比喻和夸张， 语言典雅优美，文气酣畅，将列夫·托尔斯泰的外 貌刻画得细致入微。(4分) 8.（1)了解(2)另外，再（每空1分，共2分） 9.(1)长兄知道这件事怎么这么晚呢！(2分) (2)年少的时候好学，就如同日出时的阳光。 (2分) 10.年纪大事务多（每空1分，共2分） 11.示例：珍惜时间，热爱学习，学习不分年龄大小， 只要下定决心学习，并坚持下去，肯定会有收获。 (3分) 【文段乙参考译文】晋平公问师旷：“我今年七十 岁了，想学习，恐怕已经晚吧！”师旷说：“为什么 不在晚上点燃火烛呢？”晋平公说：“哪有做臣子 的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“盲眼的臣子怎 么敢戏弄他的君王啊！我听说：‘年少的时候好 学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如 同正午时的阳光；年老的时候好学，就如同点亮 火烛时照明的光亮。’点燃火烛照明，和在黑暗中 摸索哪个更好呢？”晋平公感叹：“说得好啊！” 第三周周末限时测 1.(1)D(2分)(2)灌障（每空1分，共2分） 2.A(2分)【解析】A项，“雪白”就是非常白的意 思，与前面的“非常”重复，属于副词使用不当。 3.D(2分)【解析】根据句子之间的逻辑关系，应由 浅入深，先“黄土地”后“炎黄子孙”再“文化”。故 选D。 4.示例：运用拟人的修辞，把黄河比喻成一个巨人， 主流是巨人的躯干，无数条支流就是“千万条铁的 臂膀”，与“一泻万丈”照应，体现了黄河气势磅礴、 势不可挡的气度和力量。(2分) 5.D(2分)【解析】D项说法错误。与瑶民攀谈的 情节从侧面表现了红军长征的经过及意义，更加 丰富了文章的主题。 6.示例：我觉得这个活动有意义。如今时代不同了， 我们有了多种便捷的交通工具，出行方便，生活舒 适，但不少人恰恰缺少了敢于吃苦和乐于奉献的 精神，缺乏承受挫折与困难的勇气。重走长征路， 可以唤起我们战胜困难的信心，培养艰苦奋斗的 精神，更是对红军长征精神的传承和弘扬。(4分) 7.运用拟人的修辞手法，将溪水人格化，生动地写出 了崖石间溪水的奔流之美，赞美了溪水所象征的 能屈能伸、一往无前的品格。(4分) 8.点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山 界人的新长征之路做铺垫；丰富文章内容，增强文 章的历史感；有助于读者联系《老山界》理解本文 的深层意蕴。（4分) 9原因：“新长征路”指老山界的乡村振兴之路，老山 界人新长征的胜利需要继承发扬长征精神。联 系：暗示老山界迎来“乡村振兴”的春天，揭示了标 题中“春”的深层含义。(4分) 10.略。(8分) 第四周周末限时测 1.（1)C(2分)(2)铭魂（每空1分，共2分）》 2.马上相逢无纸笔凭君传语报平安万里赴戎机 关山度若飞杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 此夜曲中闻折柳何人不起故园情（每空1分，有 错该空不得分，共8分)》 3.A(2分)【解析】A选项是设问句。 4.(1)D(2分)【解析】题千中上联“爱国丹心”为 偏正短语，“照日月”为动宾短语。A项中“正气浩 然”为主谓短语，与“爱国丹心”结构不符合；B项 中“争光爱国”为并列短语，“健儿志”为偏正短语， 与上联不符合；C项中“广招志士”为动宾短语，与 “爱国丹心”结构不符合；D项中“兴邦壮志”为偏 正短语，“赛风雷”为动宾短语，且符合爱国主题； 故选D。 (2)能够表现我们青少年保卫家国的昂扬志气。 (意对即可，2分) 5.乡村的人对泥土的感情很深，在依恋中有敬畏，是 彼此的依靠。表达了作者对泥土的眷恋和感激。 (4分)》 6.因为父母对土地饱含深情，他们离不开土地，在泥 土里劳作是他们的生活方式，甚至是生命存在的 形式。(4分) 7.“揽”含有一种爱怜之感，仿佛是父母将孩子拥人 怀中，表现出“我”对庄稼的喜爱，以及将要分别的 依依不舍之情。(4分) 8.人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁。 人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一 个灵魂的默契和交流。(4分) 9.B(2分)【解析】“东市买骏马”等句中的“东、 南、西、北”都是虚指而非实指。这里只是夸张地 来形容木兰出发前做准备的紧迫情况，照实来讲 反而不合情理。 10.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道 关塞山岭。(2分) (2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 哪只是雌兔呢？(2分) 11.从听觉和视觉的角度描写边塞夜景，渲染了凄清 悲壮、寒冷孤寂的气氛，表现了战场生活的艰苦， 烘托出木兰的勇敢和坚强。(2分) 12.运用比喻手法，以双兔为喻，既是对木兰女扮男 装未被发现的解释，也赞美了木兰的谨慎和机 警，体现了对木兰的喜爱之情。(2分) 第五周周末限时测 1.(1)B(2分)(2)弱韧（每空1分，共2分） 2.(1)④(2)②(3)⑤（每空1分，共3分） 3.示例：《骆驼祥子》（奋进一堕落）感悟：读《骆 驼样子》，我看到了省吃俭用、不辞辛苦拉车的“奋 进”的祥子，也看到了自暴自弃、麻木潦倒的“堕 落”的祥子。(4分) 4.(1)①示例：卖油翁，一位技术娴熟，面对他人的轻 蔑依旧不卑不亢的劳动者。(2分) ②示例：阿长，一位淳朴善良，真诚热情的关爱儿 童的普通人。(2分) (2)示例：小人物身份可以“小”，精神却能“大”， 每一个小人物都有自己独一无二的闪光点，都值 得我们学习。（言之有理即可，3分) 5.A(2分)【解析】B项，两处画线句分别是工友们 和工头对老秦的评价，属于侧面描写；C项，“他的 老乡跟工头熟”有误，工头留下老秦是看中他的善 良和勤劳；D项，文章运用第一人称的叙述方式，不 是第三人称。 6.“游动”一词在这里使用了比拟（拟物）修辞手法， 将老秦在空旷工地上的身影比作游动的鱼，形象 地描绘了他忙碌的身影在工地上穿梭的情景，表 现了老秦工作的勤奋和忙碌。（4分) 7.①“挺了挺背”：积极上进（自我鼓励）。表现了老 秦在说话时充满自信和豪情，他的背因为充满了 干劲和信心而显得更加坚挺。②“背挺了挺”：关 爱家人（勇于担当）。反映了老秦在老乡和工头面 前，虽然身体瘦小，却有着使不完的力气，他通过 挺直背部来展示自己的能力和决心。③“背影很 挺的”：小人物的不平凡品质得到认可和赞赏（形 象高大)。描写了老秦在穿上西装后，他的背影显 得格外笔直，不再像以前那样驼背，这不仅体现了 他在物质上的变化，更是他精神状态提升的象征。 (4分)》 8.“背影”直接凸显人物形象特征；文章多次刻画“背 影”，且贯穿全文，结构更清晰；“背影”是“小人 物”（普通劳动者）奋斗历程的象征。(4分) 9.略。(8分)