7 单元培优卷(五)(第五单元)-【单元金卷】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）

11.幸福实际上是一种内心的感受，人可以决定自己 内心的状态。(2分) 12.①可以把控人生：懂得放下无能为力的事情；能 尽自己所能，去改变可以改变的，从而增强内心 的稳定感。②能理解世界的不完美，对世界依然 充满希望并能安然面对。(4分)》 13.(1)出名、有名（2)博学的人（每空1分》 14.这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好 (就不感到简陋了)。(2分) 15.苔痕上阶绿，草色入帘青。（1分)运用对偶的修 辞手法，写出了陋室环境的清幽，衬托出作者志 趣的高雅。(2分) 16.刘禹锡住的是陋室，却认为“何陋之有”；郑板桥 住的是三间茅屋，却感到“适适然”。他们都有安 贫乐道的品质，都表达了高洁的志趣。(4分) 【文段乙参考译文】三间茅草盖的房子，春天到 了，一片美丽的景色，窗子里面有幽香的兰花，向 外遥望可以看到山上的竹子。这是何等优雅风 趣的事啊，但是能有如此享受的人，自己却不懂 得，真是令人遗憾。而那些懵懵懂懂、胸无点墨 的人，身处如此情景，他们更是不懂乐在何处。 只有那些劳苦之人，忽然有十几天的闲暇时光， 才会关上柴门，扫净小路，面对芬芳的兰花，品着 苦茶，有时微风细雨，滋润着篱笆和小路。那些 平常的客人不过来，只有几位知己好友到访，内 心也无比欢喜，不禁惊叹：这样的日子真是难得 啊。所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳 苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。 17.B(2分)【解析】B项有误，诗歌描写了诗人独 自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一 系列高雅的动作，表现了诗人的孤高自许、高洁 脱俗，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情，并非 “在朝做官时闲适的生活情趣”。 18.因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这 里使用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相 印的知己朋友，有它陪伴，向它倾述，所以就不觉 得孤独。(2分) 19.车示例：祥子一开始对车极度渴望，把它当作是 生命中唯一的梦想，对自己的车更是百般珍爱， 即使对车厂的车也是勤加爱护。但是后来他开 始变得懒惰，对车变得冷漠，甚至讨厌拉车，那个 心中有梦想、视车如命的祥子彻底堕落了。(4分)》 乘客示例：以前的祥子会因为不小心摔了曹先生 而愧疚不已，甚至要抵工钱、辞工，他对乘客总是 小心、客气。但慢慢的他对乘客没有了小心，甚 至把乘客称作“老猴子”“老家伙”，并且拉车时随 意制造颠簸，变成了一个漠视生命、随意玩弄客 人的“坏人”。(4分) 20.略。(50分) 7单元培优卷（五） 1.(1)C(2分)(2)盎邃（每空1分） 2.①念天地之悠悠②独怆然而涕下③会当凌绝 顶④一览众山小⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘 身在最高层⑦落红不是无情物⑧化作春泥更 护花（每空1分，有错该空不得分。共8分） 3.(1)在我们孤单时，书会像大朋友一样安慰我们。 (2分) (2)而且是我们的良师益友(2分)》 4.(1)示例：举办“读诗与成长”赛诗会举行“读诗 与成长”演讲比赛(2分) (2)示例：诗，是人类文化的精华，是人类激情的荟 萃。普普通通的几行文字一经组合，便成了千万 瑰丽的密码，打开了美的大门。今天，就让我们徜 徉在诗歌的长河中，去感受它的美吧。现在我宣 布，读诗成果分享会正式开始！(3分) (3)示例一：A处“啊”是感叹词，饱含了诗人对黄 河深沉的热爱与崇敬，需读出赞颂之情，故应延长 读音。 示例二：B处“黄河”是主要攒颂的对象，要重点突 出，且下文抒情，故应停顿。 示例三：C处“屏障”象征着黄河对于中华民族的 重要保护作用，是中华民族精神的坚强后盾，表达 了诗人对黄河的感激（赞颂）之情，故应重读。（每 处2分，任写两处即可。4分) 5.惊喜期待（每处1分，共2分） 6.文中先说它的不起眼，被轻视，然后叙写它的经 历：荒草丛中，它依然绽放；水泥、砖块重压之下， 它坚强绽放。作者的感情自然随之由轻视到惊 喜，再到欣赏、赞美。（2分)这样写使作者感情变 化自然，突出了木槿花所蕴含的精神一不屈、抗 争、顽强、乐观。(2分) 7.示例：不要埋怨命运的不公，而要用自己的行动努 力拼搏；不管经历什么困难和挫折，都不要灰心丧 气，要保持一颗热爱生活的乐观之心；面对孤独和 寂寞时，要有坚定的信念，努力为美好的生活去打 拼。（围绕逆境成长、战胜困难、生命突围等方面 阐述即可。4分) 8.本文描绘了一株在恶劣环境中几度盛开的紫色木 槿花。环境的艰难扼制不了木槿花的生机，它倔 强地挺立着，展示着生命的精彩。(2分)《紫藤 萝瀑布》描述了紫藤萝花盛开的胜景，抒发了作者 对紫藤萝花的赞美之情，阐释了“花和人都会遇到 各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这 一人生哲理。(2分)二者都表达了要以积极乐观 的态度迎接挑战、焕发生命活力的主旨。(1分，共 5分) 9.B(3分)【解析】结尾并未直抒胸臆。 10.(1)运用比喻的修辞手法，将大片向日葵比作扑 腾着金色羽毛的大鸟，写出了向日葵花色彩金 黄、灿烂蓬勃的特点。(2分) (2)“无动于衷”“纹丝不动”“固执”等词语，将向 日葵拟人化，展现了天山向日葵不追随太阳旋转 的姿态，突出其坚守自我、特立独行的精神品质。 (2分) 11.相似之处：每个段落都运用了设问，先写自己的 疑问，再予以否定。（1分)作用：①强调了此处向 日葵不追随太阳是它们自主选择的结果；②赞美 了向日葵不盲从、特立独行、坚持自我的精神； ③形成排比段，结构整齐，体现了构思的巧妙。 (3分) 12.(1)③(2)少(2分) 13.我唯独喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长 出来却不沾（污秽），经过清水洗涤但不显得妖 艳。(2分) 14.这种句式上的变化既能引起读者注意，又能表达 写作目的，即感叹爱莲的人太少，像作者一样不 慕名利、洁身自好的人太少。(2分) 15.甲文用“隐逸”的菊花和“富贵”的牡丹衬托莲，表 现莲的高洁，赞美了莲不慕名利、洁身自好的“君 子”形象；乙文用丰满的牡丹、芍药和清瘦的秋 菊、海棠衬托水仙，突出水仙淡雅多姿的形象。 (4分) 【文段乙参考译文】水仙这种花，是我生命的一部 分。我钟爱水仙花，不是怪异的嗜好。它的颜 ●色、香气、茎、叶，没有一处不和其他花不一样的， 而我更认为它尤其妩媚。女子之中，面似桃花， 腰如柳枝，丰满如牡丹芍药，而瘦弱比之海棠的 人，大有人在。像水仙这样安静多姿，不摆动不 摇曳，却能做出如此形态的，我从未见过。用“水 仙”两个字称呼它，可以说是描述的淋漓尽致了。 要是我见到了给它起名字的人，一定要颓然的下 拜与他。 16.诗人运用比喻的修辞手法，以“落红”自比，表现 了诗人虽然脱离官场，但是依然关心着国家的命 运，不忘报国之志的思想感情。（意近即可）(2分) 17.全诗既写出了诗人离别旧地亲友的忧伤之情，又 写出了自己逃离樊笼，潇洒离京的轻松愉快之 情，也流露出了诗人积极乐观的人生态度和牵挂 国家的一腔热情。（意近即可）(2分) 18.示例：祥子优点是勤劳，他辛勤拉车，三年攒足了 买车的钱；缺点是自私麻木，小福子死后祥子彻 底堕落为行尸走肉。(5分) 19.略。(50分) 8月考提升卷（二） 1.(1)C(2分)(2)啸藉（每空1分） 2.①直抒胸臆，表现了诗人不怕困难、敢于攀登顶 峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济 天下的豪情壮志。(2分)②濯清涟而不妖 (1分)③虚实相生、情景交融，含有逆境中往往 蕴含着无限希望的人生哲理，蕴含着在困境中坚 持下去，终会豁然开朗的人生境界。(2分)④杨 花榆荚无才思惟解漫天作雪飞(2分)⑤烟笼 寒水月笼沙(1分) 3.B(3分)【解析】语段围绕“孝”展开，③句点明写 作对象，为首句；①句具体表现了怎样是“子女对 父母的报孝”，承接③句，⑥句点明其“最根本”所 在；⑤句由“子女对父母的报孝”拓展开来到“敬爱 所有的长辈”，为递进关系；④句承接⑤句，写“泛 爱众”而“亲仁’的境界”；②句发出号召为总结句。 正确排序为：③①⑥⑤④②。故选B。 4.(1)D(2分)【解析】D项的意思是不要说太阳到 达桑榆之间已近傍晚，它的霞光余晖照样可以映 红满天。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。不 符合“孝亲敬老”主题。 (2)直接表达对父母的爱；善于与父母沟通交流。 (2分)7 单元培优卷（五） 单元金卷 (第五单元) 错题收集 语文七年级-下册 时间：120分钟满分：120分 题号 二 三 四 五 总分 得分 帅 没有比脚更长的路，没有比人更高的山。 0n 一 、积累与运用（共25分） 1.阅读下面的文字，完成下列小题。（共4分) 几根柳条营造出生机àng然的世界。不染俗气，也不单调。 装 急功近利的、粗糙麻木的心灵，满世界寻找新颖的图式而不得。 所谓一花一世界，一旦心灵敏感起来，活泛起来，深S起来，几 株草木，竞也焕发出这般的风采。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( )(2分) A.cao jin B.zao jin C.cao jing D.zao jing T (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)》 生机àng( )然 深sui( 2.古诗文默写。(8分)》 诗以传情，诗以言志。陈子昂用“① 订 ② ”(《登幽州台歌》)抒发自己独立于悠悠 天地间的孤独寂寞之情；杜甫用“③ ④ ”(《望岳》)表达自己不畏困难，决心攀登 绝顶，俯视一切的雄心壮志；王安石则借“⑤ ⑥ ”(《登飞来峰》)表达自己变法革新的政 治理想和远大抱负；龚自珍用“⑦ ⑧ 出 ”(《己亥杂诗》)表达自己虽然辞官，仍关心 国家前途命运的献身精神。 3.阅读下面材料，按要求答题。（共4分) 线 人们常说开卷有益，的确是这样。当你打开绚丽多彩的图书 时，你就走进了知识的大门。书不仅是知识的宝库， 它能教我们怎样作文、怎样做人。在我们孤单时，书会像 大朋友一样安慰；有疑难时，书会给我们解答；遇到困难时，书会 帮助我们，给我们力量。 (1)材料中的画线句有语病，请改正并抄写在下面横线上。(2分) 那 (2)在上面文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完 整、连贯。(2分) 4.学校七年级语文组开展“在诗歌中感悟人生”为主题的综合性学 州 习活动。请你完成以下任务。（共9分) (1)活动中，你们小组将围绕“读诗与成长”开展交流活动，请你 43 从不同角度写出两种活动形式。(2分) 活动一： 活动二： (2)在读诗成果分享会上，你将担任主持人，请写出你的开场白。 (100字左右)(3分) (3)在“爱国诗词朗诵会”环节，班长将要朗诵《黄河颂》，下面是 他的朗读设计。请你结合诗歌内容，从A、B、C中任选两处， 说说他为何这样设计。（“→”表延长，“⌒”表停顿，“.”表重 读)(4分) 啊！→(A)黄河！⌒(B) 你伟大坚强， 像一个巨人出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄， 筑成我们民族的屏障(C)。 二、现代文阅读（共26分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共15分） 好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。 美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点 儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为 主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就 偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。“文革”中许多花木惨遭摧 残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤 单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴 室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少 年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶 恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我 们的基本队伍亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛 瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点儿紫色，亮亮的轻轻的，在眼前转了 几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料 没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色 的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小 园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 -44- ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上 水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼 的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点儿调皮，却丝毫不知道自 己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园 旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在 园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了 这类景象，知道毁去了后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透 过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截 了，还开花！ ①土埋大半截儿了，还开花！ ②我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇 嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子束住，却 又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ③忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因 为持有的，是面对一切困难的勇气。 ④紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升 起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主；所 以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重 阳已届，仍不见花。 ⑥我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 (作者：宗璞。选自《宗璞散文》，有删改) 5.阅读全文，补全作者对木槿花态度变化的过程。（2分) 轻视→ →欣赏→赞美→ 6.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那 朵花”，这样写有何妙处？请结合文章内容简要分析。(4分) 7.本文赞美了木槿花顽强的生命力，阅读全文后你得到了哪些启 示？(4分) 8.本文与《紫藤萝瀑布》都是宗璞借物抒怀、托物言志之作。结合 文章谈谈两个文章所表达的主旨有什么相似之处。(5分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分) 天山向日葵 ①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得显眼。从很 远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色 羽毛的大鸟。 45 ②车渐渐驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车 照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。 ③太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给 了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太 阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。然而，那大片向日 葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地领首朝东，只将那一圈圈 绿色的蒂盘对着西斜的太阳。它的姿势同上午相比，没有一丝一毫 的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株 株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸旬的花盘后脑勺，拒绝了 阳光的亲吻。 ④夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯 金般的光泽。像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的 上空都辉映出一片升腾的金光。它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么？ ⑤呵，这是片背对着太阳的向日葵。 ⑥你在那片向日葵林子里久久徘徊，你抚摸它丝绢般柔润的花 瓣，你摇晃它毛茸茸青绿色的枝干，你仰望枝头上那饱满的褐黄色 果盘，你围着它不停地转圈，揉着眼一遍又一遍地望着太阳，生怕是 自己的眼睛出了毛病一那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥 天大谎么？ ⑦究竞是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习 性，还是这天山脚下的向日葵忽然改变了它的遗传基因，成为一个 叛逆的例外？ ⑧或许是阳光的亮度和吸引力不够么？可在阳光下你明明睁 不开眼。 ⑨难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么？可它们一棵棵 都健壮如树。 ©也许是那些成熟的向日葵种子太沉重了，它的花盘，即脑子 里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻， 新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那 么欣欣向荣，快快活活的样子。它们背对着太阳的时候，仍是高傲 地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。 ①那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪 水滋养，变成了向日葵种群中的异类？可当你咀嚼那些并无异味的 香喷喷的葵花子，你还能区分它们么？ ②于是你胡乱猜测：也许以往所见那些一株单立的向日葵，它 需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰；那么若是 一群向日葵呢？当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手， 一齐勇敢地抬起头来了。 ⑧它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你 发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一 株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保 持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐 纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。 ④当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种子真正熟透 -46 的日子。然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。 ⑤天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮， 在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。 (作者：张抗抗。选文有删改。) 9.下列对文本的理解和分析有误的一项是()(3分) A.文中多次写自己的行踪和心理，形成了文章的线索，其中心理 的困惑与震惊从侧面突出天山向日葵与众不同的特点，使主 题突出。 B.本文思路清晰，先叙述初遇天山向日葵所见，后描述其不同寻 常的特征，接着写作者的思考，最后直抒胸臆，歌颂天山向日 葵的精神。 C.文章第③段既设置悬念，激发读者的阅读兴趣，又启示下文将 转换写作重点，引出下文写天山向日葵不同寻常的相关内容。 D.文章第③段画线句连用三个“一直”形成排比，循着向日葵的 生命进程渐次展开，高度赞扬了天山向日葵的精神。 10.根据提示赏析文中画线语句。（4分) (1)从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑 腾着一群金色羽毛的大鸟。（从修辞角度) (2)然而，那大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地 领首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。（从 词语运用角度) 11.文章⑧~①段的结构形式很相似，请分析其相似之处及这样安 排的作用。（4分) 三、古诗文阅读（共14分) （一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共10分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》) 【乙】水仙一花，予之命也。予之钟爱此花，非痴癖①也。其色 其香，其茎其叶，无一不异群葩，而予更取其善媚。妇人中之面似 桃，腰似柳，丰如牡丹、芍药，而瘦比秋菊、海棠者，在在有之；若如水 仙之澹②而多姿，不动不摇而能作态者，吾实未之见也。以“水仙” 二字呼之，可谓摹写殆尽。使吾得见命名者，必颓然下拜。 (节选自李渔《闲情偶寄》，有删改) 【注释】①痂癖：指怪异的嗜好。②澹：平静，安静。 -47 12.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（2分) ※※※※ ※※※※ 文言语句 方法提示 解释 ※※※※ ※米※※ 查阅词典法：①增多，增加。 O※※※※ (1)香远益清 ②益处，好处。③更加。（摘 ※※兴※ (填序号) 自《古代汉语词典》)》 ※※※※ (2)陶后鲜有闻 词语推断法：鲜为人知 ※※※※ ※※※※ 13.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) ※※※※ 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ※※※※ ※※※※ 14.甲文在写“菊”和“牡丹”时，用了陈述句；在写到“莲”时，用了 问句。这样安排有什么用意？(2分) 装米※※※ ※※※ 15.甲、乙两文在赞颂莲和水仙的品格时都采用了衬托的写作手法， 请结合具体内容简要分析。（4分) ※※※※ ※※※※ ※※※※ ※※ (二)阅读下面这首诗歌，完成16~17题。（共4分) 己亥杂诗（其五） ※X ※※ 龚自珍 米※※ 卡 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 ※※※ 落红不是无情物，化作春泥更护花。 订※※※※ 16.请从修辞手法的角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花” 米 ※※※※ -句。(2分) ※※※※ ※ ※※※※ 17.全诗写出了诗人怎样的复杂感情？(2分) ※※※ 四、名著阅读(5分) 18.一个人总是优缺点并存，文学作品中的典型形象也是如此。请 ※※※※ 结合《骆驼祥子》的具体情节，说说祥子的优点和缺点。(5分) ※※※※ ※※※※ ※※※※ 五、作文(50分) ※※※为 19.阅读下面材料，按要求作文。（50分)》 ※※※※ ※※※※ 成长的路上，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有 狂风骤雨…这一道道风景都浸透着你的感情，让你历经得意 ※※※※ 与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水…但每经历一处风景，你就 ※※※※ 会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。 请以“路上的风景”为题写一篇文章，可记叙，可议论，可抒情。 ※※※※ ※※※※ 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字，不要出现 ※※※※ ※※※※ 真实的人名、校名、地名；③书写工整规范。 ※※※※ ※※※※ ※※※※ 48