9 专项集训卷(二)(资料分析、实验探究)-【单元金卷】2025-2026学年七年级下册生物（苏教版·新教材）

(2)105 (3)3335 【解析】已知一块地的叶面积指数=植物叶的总面 积÷土地面积，叶面积指数为5时，玉米积累的有 机物的量最大，则一亩农田植株叶总面积=5× 667=3335(平方米)，已知玉米成熟植株的平均 叶总面积为1平方米/株，即1亩农田种植3335 株玉米时产量最高。 25.(1)净化空气涵养水源保持水土为动物提 供栖息环境 (2)积极参加校园植树；积极关注和宣传环保知 识和理念：自觉爱护花草树木（或节约用水等） 8专项集训卷（一） 1.B【解析】图中a是食物链的起，点，所以是植物；c 只以a为食物，属于植食动物：b和d都以a和c为 食物，属于杂食动物，A项错误。图中的食物链有4 条：a→d→e,a→c→d→e,a→c→b,a→b,B项正确。 因为b和d都以c为食物，所以若c的数量减少 b、d的数量也会减少，C项错误。食物链是生产者 植物与消费者动物之间吃与被吃的关系，多条食物 链相互交织构成食物网，因此食物链和食物网不仅 反映了生物之间的食物关系，还有竞争关系，D项 错误。故选B。 2.A 3.A【解析】甲图中1是胚轴、2是胚芽、3是胚根、 4是子叶、5是胚、6是种皮。乙图中7是顶端分生 组织、8是幼叶、9是芽轴、10是芽原基。丙图中11 是叶、12是茎、13是侧芽。甲图的2胚芽发育成丙 图的12茎和11叶，1胚轴发育成连接根与茎的地 方。故选A。 4.A 5.D【解析】a表示植物通过其根部，特别是根尖的 成熟区，从土壤中吸收水分和溶解在水中的无机盐 的过程，A项正确。植物的蒸腾作用在把体内的水 以水蒸气的形式通过叶片的气孔散失到大气中的 时候，是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上 的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运 输，动力都是来自植物的蒸腾作用。结合题图可 知，b表示水分的运输，动力主要来自蒸腾作用，B 项正确。气孔是植物蒸腾作用失水的“门户”，也 是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”。可 见，C表示水分的散失，“门户”是气孔，C项正确。 植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧 气，维持了生物圈中的碳一氧平衡；水循环是指水 在海洋、大气和陆地之间循环流转，不舍昼夜。植 物作为生物圈中的一员，能通过蒸腾作用，直接参 与生物圈的水循环，D项错误。故选D。 6.A7.D 8.D【解析】ab段无光，植物能进行呼吸作用和蒸腾 作用，A项错误。bd段表示植物的光合作用大于 呼吸作用，所以二氧化碳减少，因此bd段植物不仅 进行光合作用，还能进行呼吸作用和蒸腾作用，B 项错误。早上6点到傍晚18点，植物进行了一天 的光合作用，消耗了大量的二氧化碳，放出氧气，所 以d点氧气浓度最高，C项错误。早上6点到傍晚 18,点，植物进行了一天的光合作用，制造了大量的 有机物，所以d,点有机物积累量最多，D项正确。 故选D。 9.(1)草→兔/草→鹿/树→鹿 (2)分解者 (3)根有机物物质循环 10.(1)光合作用abcd生态系统具有一定的自我 调节能力 (2)二氧化碳植树造林、低碳出行（合理即可） (3)生产者固定的光能环境 (4)c分解者 11.(1)雌蕊和雄蕊 (2)①花药柱头受精③子房 (3)胚乳 12.(1)适量的水、充足的空气和适宜的温度胚根 (2)①成熟区磷 (3)传粉胚珠生殖 (4)对外界刺激能够作出一定的反应 13.(1)叶绿体是光合作用的场所 (2)不能缺少二氧化碳，没有进行光合作用，没 有制造淀粉 (3)绿色部分的一部分作遮光处理 (4)蒸腾作用生物圈的水循环 (5)A (6)⑤液泡 14.(1)蒸腾 (2)①呼吸 (3)②光合碳氧 (4)植树造林；节能减排（合理即可） 9专项集训卷（二） 资料分析 1.(1)适应影响 (2)对外界的刺激能够作出一定的反应 (3)由小长大产生后代延续物种 (4)生物非生物 2.(1)作出假设 (2)错误 (3)乙对照实验 3.(1)生产者非生物环境 (2)捕食 (3)物质循环植物→鱼→鹭鸟 (4)自我调节能力 4.(1)子叶种子萌发消耗完子叶中的营养物质 (2)昆虫受精子房呼吸 5.(1)改善通风条件 (2)C (3)晴朗氧气 (4)大垄双行 (5)速度快、效率高 6.(1)保护幼根和根毛 (2)光合作用 (3)无机盐 (4)呼吸作用 (5)蒸腾作用 实验探究 7.(1)黄粉虫喜欢生活在阴暗的环境中吗（或光对黄 粉虫的生活有影响吗) (2)光照控制单一变量 (3)透明避免偶然性，减小误差 (4)平均值 (5)D 8.(1)充足的空气 (2)A组和C组 (3)93% (4)不会 (5)甲无机盐 9.(1)二氧化碳 (2)呼吸光合 (3)绿 (4)B光 10.(1)二氧化碳浓度 (2)温度 (3)对照 (4)不能有两个变量 (5)降低呼吸 (6)适当延长光照时间 11.(1)湿度对（植物）蒸腾作用有影响吗 (2)温度 (3)30 (4)湿度、温度和光照都会影响植物的蒸腾作用 (5)防止水分蒸发（或保证水分的减少是植物进 行蒸腾作用吸收掉的) (6)促进 (7)重复（组） 10期末验收卷（一） 快速对答案： 1.A 2.C 3.B 4.B 5.A 6.D 7.C 8.B 9.A 10.D 11.A 12.A 13.B 14.D 15.D 16.D 17.B 18.C 19.A 20.B 1.A2.C 3B【解析】该生态瓶中有生物和非生物环境的相 互作用和相互依存，可以构成是一个简单的生态系 统，A项正确。该生态系统中，小鱼属于消费者，水草 属于生产者，泥沙中的微生物属于分解者，还有水、 泥沙等非生物环境，B项错误。该生态瓶必须是透明 的，且需放在阳光下，有利于水草进行光合作用，制 造有机物，C项正确。影响该生态瓶里小鱼生活的非 生物环境有光、水、空气、温度等，D项正确。故选B。 4.B 5.A【解析】种子萌发需要的外界条件为适量的水、 适宜的温度和充足的空气。A烧杯中有适量的水、 适宜的温度和充足的空气，符合种子萌发的条件； B烧杯中水淹没了种子，缺少空气，种子不能萌发； C烧杯中没有水，种子不能萌发；D烧杯中温度为5 ℃，温度太低，不适宜种子萌发。因此，种子发芽率 最高的是A烧杯。故选A。 6.D7.C8.B9.A10.D11.A 12.A【解析】①是雌蕊、②是雄蕊、③是花瓣、④是 花萼。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药 和花丝组成，花蕊是花的主要结构，A项正确。开 花前，花萼、花瓣对花有保护作用，后者开花后还 可吸引昆虫传粉，B项错误。在完成传粉和受精 两个重要的生理过程以后，花瓣、雄蕊、柱头等调 落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚 珠发育成种子，C项错误。花药成熟后会自然裂 开，散放出花粉，但是，能传到柱头上的花粉只是 很少的一部分，D项错误。故选A。9专项集训卷（二） 单元金卷 (资料分析、实验探究) 生物7年级-下册 资料分析 1.阅读并分析下列资料，回答问题。 ①蚯蚓适合生活在阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。蚯蚓在土 壤中活动，可以使土壤变得疏松，蚯蚓的粪便还能增加土壤肥力。 帅 ②斑马发现敌害后迅速奔逃；牵牛花清晨开放，傍晚关闭。 ③一粒玉米能发育成一棵高大的植株，并结出许多个玉米粒；一 个鸡蛋能孵化出一只小鸡。 装 (1)资料①说明了生物与环境的关系是生物不仅能 环境，而且能 环境。 (2)资料②说明生物具有 的 特征。 (3)资料③说明生物能 和 (4)分析上述资料可知，环境中影响生物的生态因素分为 因素和 因素。 拟 2.阅读下列资料，回答问题。 资料海鲜馆里有一道莱叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔 (一种香料植物)”，媒体报道称其中的九层塔含有黄樟素。（甲） 订 小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老 鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物； (丙)一年后，两组老鼠都没患癌症。 (1)步骤（甲）属于科学探究方法中的 (2)当实验结果不符合假设时，说明假设是 (填“正 确”或“错误”)的。 (3)步骤 采用的是科学探究活动中常用的对照实验， 出 其中喂正常食物的一组老鼠起 作用，则另外一组为 组。 3.阅读下列材料并回答问题。 材料一红树林是重要的湿地生态系统。我国红树林资源丰富， 全球红树林树种约40多种，我国分布有24种。红树林是贝类、 虾、鱼、蟹等水生生物集居繁衍和候鸟飞禽栖息越冬的好地方。 红树林中的各种植物为贝类、虾、鱼、蟹等动物提供有机物，鹭鸟 等候鸟飞禽以这些动物为食。生物的遗体、遗物富含有机物，经 微生物分解后可被植物再利用。 材料二《中华人民共和国湿地保护法》自2022年6月1日起施 行，被称为“地球之肾”的湿地自此有了系统性的法律保护。本 剤 法进一步明确了湿地保护与合理利用的关系，在湿地范围内从事 旅游、种植、畜牧、水产养殖、航运等利用活动，应当避免改变湿地 的自然状况，并采取措施减轻对湿地生态功能的影响。 (1)红树林中的各种植物属于生态系统成分中的 除 材料一中明确提到的成分外，生态系统还应包括 、0 49— (2)鹭鸟与鱼之间存在 和竞争的关系。 (3)材料一的画线部分体现了生态系统具有 和能 量流动的重要功能。根据能量流动的特点，结合画线部分写出一 条食物链： （(4)由材料二可知，人类的活动必须注意保护生态系统，避免不合理 的活动对生态系统造成破坏，因为生态系统的 是 有一定限度的。 4.请阅读下列资料，回答相关问题。 资料某同学在菜地里种下了一些黄瓜的种子，过了几天他发现 黄瓜种子萌发了，已经长成有一对大小相似、椭圆形“嫩叶”的小 苗。又过了些天，他去看那些小苗，它们已经长高了。最初的那 两片椭圆形的“嫩叶”已经枯萎脱落，取代它的是绿盈盈、毛茸 茸、肉乎乎，比自己手掌还大的叶子。又过些日子，黄瓜开花了， 黄色的小花会招来蜜蜂、蝴蝶，连蚂蚁也会来享受这美好的花蕊。 没几天，他发现有的花下面有小黄瓜，有的没有。这是为什么呢？ (1)黄瓜苗上最先长出来的一对椭圆形的“嫩叶”是 继续生长一段时间后它枯萎脱落的原因是 (2)分析资料可知，黄瓜的雌蕊依靠 完成传粉，再经 过 作用，最终由 发育成果实，在此过程中 细胞生长所需要的能量，来自黄瓜细胞的 作用。 5.阅读科普短文，回答问题。 科学家们一直在研究如何能在有限的耕地面积中获得最大 的产量，其中一种方法是寻找合理的种植模式，即给植株“排好 队”。“排好队”可以避免玉米植株间相互遮阴，从而利用不同层 次的光；也能改善通风条件，进一步提高玉米群体的光能利用率 和产量。 如何“排队”更好呢？科研人员对大垄双行种植(A组)和等 行距种植(B组)两种模式进行了实验研究（图一）。种植一段时 间后，检测发现A组玉米的叶绿素含量显著高于B组。利用气 体分析仪能监测玉米的光合作用水平（图二）。使用时，将植物 叶片夹在手柄的中央，分析仪就能够实时检测出气室中气体成分 及含量，并计算出植物的光合速率。结果显示A组玉米的光合速 率约为B组的129%。 A组 0 cm200.cm 、 气室 气体 (表面为 分析仪] 透明玻璃) 50cm50cm中50cm 200em 手柄 图一 图二 玉米是生产淀粉的主要原料…科学家发现，植物通过光合 作用合成淀粉需要60余步反应以及复杂的生理调控，对太阳能 的利用效率约为2%。2021年9月，我国科学家在淀粉的人工合 —50— 成方面取得突破性进展，仅用11步反应就可以在实验室中合成 淀粉，且合成速率是玉米植株的8.5倍，对太阳能的利用效率也 是玉米的35倍。这项研究成果使淀粉生产从传统的农业种植 模式向工业生产模式的转变成为可能，但大规模工业制造淀粉， 依然任重而道远。 (1)从文中可知，合理的田间种植模式通过对不同层次光的充分 利用和 两个方面提升玉米的光能利用率和产量。 (2)根据文章内容，下列说法正确的是 () A.只要提高玉米的种植密度，就一定能提高单位面积的玉米产量 B.等行距种植能让每一株玉米分配到均等的自然资源，是最佳的 种植模式 C.相较于等行距种植，大垄双行种植的玉米植株中叶绿素含量 更高 (3)根据文中信息分析可知，在田间使用气体分析仪时，应当尽 量选择 (填“晴朗”或“多云”)的天气。随着测定的进 行，气室中 的含量逐渐升高，该气体是光合作用的 产物。 (4)结合文章推测，农业生产上用 种植模式有利于增 加玉米产量。 (5)与传统农业种植模式相比，人工合成淀粉有哪些优势？根据 文章内容请举一例说明： 0 6.阅读资料，回答问题。 资料北方地区适合建造温室大棚种植有机蔬菜。为了提高蔬 菜产量，农业技术人员给出了一系列建议：移栽蔬菜幼苗根部要 带个土团。移栽植物时，要选择阴雨天或傍晚移栽，去掉部分叶 片。要进行合理密植，夜间、阴雨天采用人工照明。将大棚与猪 舍、鸡舍连通，便于施农家肥。夜间，大棚要掀开一角，降低内部 温度。 (1)移栽蔬菜幼苗时，根部带个土团的目的是 (2)合理密植，夜间和阴雨天采用人工照明都是为了提高 效率。 (3)种植蔬菜要适量施肥，肥料为植物的生长提供 (4)夜间，大棚降低温度是为了抑制植物的 ,减少有 机物的消耗。 (5)移栽植物时，要选择阴雨天或傍晚移栽，去掉部分叶片，是为 了降低 实验探究 7某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作 为实验材料开展探究，黄粉虫又叫面包虫，常常成群聚集在粮食 堆里。 (1)提出问题： (2)作出假设：黄粉虫会选择阴暗的环境。该实验的变量是 ,除了这个条件不同以外，要使其他条件都相同，其目的是 ,这样的实验叫对照实验。 51 (3)制订并实施方案：取方形铁盘，在中央放入一定数量的大小 基本相等、活性相同的黄粉虫，一侧盖上不透明的纸板，另一侧盖 上 的玻璃板。实验中采用了10只黄粉虫，而不是 1只，目的是 (4)分析结果，得出结论：观察和记录5分钟内两侧黄粉虫的数 量，每隔1分钟记录一次。结果如下表所示： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 1只 0 2只 0 2只 阴暗 9只 10只 8只 10只 8只 若全班有10个小组开展探究，应取10组数据的 作为 得出结论的依据 (5)下图中能表示阴暗环境中黄粉虫数量变化的曲线是( 1黄粉虫数量 黄粉虫数量 时间 时间 B 黄粉虫数量 黄粉虫数量 时间 时间 C D 8.“双减”政策实施以来，同学们有更多的课外时间开展生物实践 活动。某兴趣小组利用玉米种子探究种子萌发的环境条件，实验 设计如下表所示。请回答下列问题。 组别 A B 种子数/粒 200 200 200 温度/℃ 25 25 0 加入的液体 土壤浸出液 蒸馏水 土壤浸出液 萌发数/粒 186 187 0 i 甲组 乙组 (1)实验中加入的液体不能浸没种子，否则种子会因为缺少 不利于萌发。 (2)若要探究温度对种子萌发的影响，应选择 进行对 照实验。 (3)表中A组的种子萌发率为 (4)根据A、B组实验结果可知，蒸馏水 (填“会”或 “不会”)影响种子的萌发。 (5)为了进一步探究蒸馏水对幼苗生长状况的影响，该兴趣小组 的同学选取若干生长状况相似的幼苗，平均分为两组，分别放在 —52 盛有等量的土壤浸出液和蒸馏水的试管中培养。一段时间后，幼 苗生长状况如上图所示。由此可知，图中 组试管中加入 的是土壤浸出液，因为该液体中含有幼苗生长所需要的 9.学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验 证，请分析并回答下列问题。 能 清水 甲装置 乙装置 ①盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小 相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶 口，设为甲装置，其他处理见图； ②甲装置移到光下6小时； ③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑 料瓶，观察澄清石灰水的变化： ④取下三个瓶内的叶片，分别用乙装置脱色； ⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。 （1)观察甲装置可知，B与C构成的对照实验，变量是 (2)步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因 是该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行 作 用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊，原 因是C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠吸收，而B瓶空气中的二 氧化碳则是被叶片进行的 作用消耗。 (3)步骤④用乙装置脱色时，小烧杯中的液体将变成 色。 (4)步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自 瓶的叶片。实 验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是 ,所需的原 料有二氧化碳。 10.某生物兴趣小组积极探究如何提高温室大棚草莓的产量，他们 分别在三个温室中栽种了品种、数量、生长状况相同的草莓幼 苗，光照、土壤、水分等条件均相同，温室内的温度和二氧化碳浓 度如下表所示。请回答下列问题。 温室大棚 A B 温度/℃ 20 20 30 二氧化碳浓度/% 0.03 0.1 0.1 (1)若选择A、B两组进行对照实验，探究的问题是 对温室大棚草莓产量的影响。 53 (2)若选择B、C两组进行对照实验，其变量是 ※※必※ (3)B组在实验中起 作用。 ※※※※ ※※※※ (4)A组和C组 (填“能”或“不能”)作为一组对照实 ※※为 ※※※兴 验。原因是 ,0 ※※※※ (5)经过探究，同学们认为夜晚适当 (填“升高”或 ※※※※ “降低”)温室温度，可提高温室大棚草莓的产量，原因是该措施 能减少 (填“光合”或“呼吸”)作用对有机物的消耗。 ※※※※ (6)除控制温度、二氧化碳浓度外，请你提出一项能够提高温室 ※米※※ 大棚草莓产量的措施： 11.某生物兴趣小组为了探究影响植物蒸腾作用的环境因素。设计 ※※ 了如图所示的实验，各装置的初始重量均为300克，枝条大小及 叶片数量相同且来自同株植物，各装置放置处的通风状况相同。装※※ ※ 实验结果的数据统计如下表所示。 ※※ ※※ 请分析并回答下列问题。 ※ ※ ※ 光照 光照 光照 无光照 ※ ※ ※ 条 ※ 植物油 植物油 植物油 植物油 ※ 感盛清水 器清水 露清水 。清水 米 温度：30℃ 温度：30℃ 温度：16℃ 温度：？℃ 湿度：70% 湿度：30% 湿度：30% 湿度：30% ※ 乙 丙 组别 甲 丙 丁 5小时后装置重量/g 150 100 200 130 ※兴※ (1)如果甲、乙是一组对照实验，则探究的问题是 ※ ※兴※ (2)如果乙、丙是一组对照实验，则探究的变量是 ※※ (3)如果乙、丁是一组对照实验，则丁组中的“？”处应填 线 ※ ℃。 ※※ (4)分析上述三组对照实验可得出的实验结论是 ※※ ※※※ (5)实验装置中清水表面滴加植物油的目的是 ※※※※ ※※※※ ※※※※ (6)分析表中数据可知，5小时后乙组装置重量少于丁组，可以 ※※※※ 推测出光照能 （填“促进”或“抑制”)植物的蒸腾 ※※ 作用。 (7)兴趣小组中有的同学认为，通过本实验得出的结论可信度 兴※※※ ※※※※ 不够，要想使实验结论更具科学性，增大可信度，避免偶然性，还 应该进行 实验。 ※兴※※ ※※※※ -54